MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

SERVICIUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

BACALAUREAT 2001
LIMBA I LITERATURA ROMN
SUBIECTE PENTRU PROBA ORAL

COLECTIVUL DE AUTORI:
Aurelia Ilian
tefan M. Ilinca
Florin Ioni
Marilena Lascr
Mihail Stan
Adrian Costache
Maria-Emilia Goian

2001, SNEE

Colegiul Naional ,,Mihai Viteazul, Bucureti

Inspectoratul colar al Municipiului Bucureti
Colegiul Naional ,,Iulia Hadeu, Bucureti
Serviciul Naional de Evaluare i Examinare
Serviciul Naional de Evaluare i Examinare
Ministerul Educaiei i Cercetrii
coala General Nr. 98 ,,Avram Iancu, Bucureti

INTRODUCERE
Tipologia subiectelor pentru Bacalaureatul 2001 este similar cu aceea din anul
precedent.
I. n cadrul probei orale la limba i literatura romn, n prezentarea rspunsului su,
candidatul trebuie s fac dovada stpnirii urmtoarelor capaciti, deprinderi, abiliti i
elemente de competen:
abilitatea de a citi cu acuratee, fluent, probnd nelegerea celor citite;
deprinderea de a formula i de a exprima oral, succint i clar rspunsul solicitat de
cerinele cuprinse n biletul de examen;
abilitatea de a utiliza, n comunicarea oral, un vocabular divers i sugestiv al limbii
literare, potrivit vrstei i adecvat contextului comunicaional i educaional;
deprinderea de a-i adapta expunerea oral (limbajul, exprimarea, prezentarea etc.) la
cerinele formulate n biletul de examen;
competena comunicaional activat de susinerea i de argumentarea ideilor (citite,
auzite sau a propriilor idei).
Acestea vor fi evaluate n contextul construirii, de ctre candidat, a rspunsului su,
pentru coninuturile prevzute n programa de examen.
II. n cazul probei orale, structura biletului va conine un subiect care vizeaz o
nelegere de text, o explicare funcional a unui concept operaional i un subiect de
analiz a unui text beletristic sau de orientare cultural.
Notarea se va face avndu-se n vedere urmtoarele criterii de apreciere: cunotine
(5 p.), utilizarea limbajului (corectitudine,expresivitate) (2 p.), competene de analiz i de
interpretare personal (2 p.). La totalul celor nou puncte se adaug 1 punct din oficiu.
III. n sarcina comisiei de examen va fi asamblarea subiectelor pe biletele
pentru proba oral. Aceste bilete vor respecta aceeai structur, pe baza urmtoarelor
recomandri:
1. Se combin un subiect de tipul I cu un subiect de tipul al II-lea.
2. Se opteaz pentru asocierea unor subiecte care s nu reprezinte aceeai epoc istoric
(implicit acelai an de studiu), urmrindu-se, n acest mod, o ct mai extins acoperire
curricular.
3. n acest sens, este de dorit ca un subiect, viznd coninuturile studiate n clasele a IX-a
sau a X-a, s fie combinat cu un subiect viznd coninuturile studiate n clasele a XI-a
sau a XII-a.
4. Este indicat, pe ct posibil, combinarea unui subiect de proz sau dramaturgie, cu un
subiect de poezie sau cu unul viznd elemente de orientare cultural.
5. n abordarea primului subiect, cele trei cerine, formulate pe baza textului literar studiat,
vor fi dezvoltate global de ctre candidat i nu se vor constitui ntr-un rspuns punctual,
doar dac examinatorul consider necesar acest lucru.
n continuare, oferim un model de combinare a celor dou tipuri de subiecte.
Biletul nr. 1
SUBIECTUL I
,,Privitor ca la teatru / Tu n lume s te-nchipui: / Joace unul i pe patru, / Totui tu
ghici-vei chipu-i, / i de plnge, de se ceart, / Tu n col petreci n tine / i-nelegi din a lor
art / Ce e ru i ce e bine.
(Mihai Eminescu - Glossa)

2001, SNEE

a. Identific un motiv romantic, existent n versurile citate, explicndu-i succint semnificaia.

b. Exprim-i opinia despre atitudinea omului superior, prezentat n strofa dat.
c. Identific trsturi ale glosei ca specie literar, care se regsesc n versurile de mai sus.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint, succint, subiectul romanului Moromeii, de Marin Preda.

IV. n cele zece-cincisprezece minute, pe care candidatul le are la dispoziie pentru

prezentarea subiectelor de pe bilet, examinatorul trebuie s urmreasc att coninutul
prezentat de ctre candidat, ct i forma discursului acestuia.
Pentru a aprecia discursul candidatului, cu titlu de sugestie, propunem aplicarea unei
grile de evaluare a rspunsului oral. Este obligatoriu ca examinatorii s respecte
precizrile din Regulamentul de organizare i desfurare a examenului de Bacalaureat
(articolul 39).
Principalul avantaj al utilizrii criteriilor de apreciere a rspunsului oral este
creterea obiectivitii evalurii globale a rspunsului dat de candidat. Desigur, procesul
rmne unul bazat pe judecata expert, cu alte cuvinte, examinatorul decide, n ultim
instan, dac acord sau nu punctele. Diferena const ns, pe de o parte, n faptul c
acordarea punctelor devine explicit i, pe de alta, n negocierea, cu ajutorul descriptorilor
performanei ateptate, a punctelor i, n ultim instan, a notei finale, de ctre cei doi
examinatori.
Paii necesar a fi parcuri de ctre examinatori sunt:
1. Urmrirea, de ctre ambii examinatori, a expunerii candidatului i sprijinirea acestuia,
prin ntrebri ajuttoare, dac este necesar.
2. Calcularea, de ctre fiecare examinator, a punctajului, prin adunarea punctelor acordate
fiecruia dintre cele trei criterii prevzute n gril.
3. Stabilirea notelor finale. n acest scop, pentru facilitarea negocierii pe baza
argumentelor, se va face apel la descriptorii pentru nivelurile de performan ale
criteriilor de apreciere cuprinse n grila de evaluare. n cadrul procesului, pot aprea
urmtoarele situaii:
- cei doi examinatori sunt de acord n privina punctajului obinut, care, conform
descriptorilor, corespunde unei note sau unui interval de note; n ultimul caz, se aplic
regula acordrii punctajului n favoarea elevului, respectiv la limita de sus a
intervalului;
- cei doi examinatori au ajuns la punctaje corespunznd unor note sau intervale
diferite de not; prin negociere, trebuie s se ajung la punctajul (i, n final, la nota)
descriind cel mai bine performana elevului, aplicnd prevederile regulamentului.
4. nscrierea notelor n catalogul de examen, precum i a mediei finale a candidatului, la
proba oral.
Cele trei criterii de apreciere enunate mai jos trebuie s fie urmrite separat, pe tot
parcursul expunerii orale, de ctre fiecare examinator. Asocierea de note fiecruia dintre
aceste criterii faciliteaz aprecierea obiectiv final. Pentru ca aplicarea grilei de evaluare a
rspunsului oral s fie eficient, se recomand ca fiecare examinator s i creeze un
borderou de lucru n care s scrie numele candidatului, punctajele acordate pentru
fiecare criteriu de apreciere i punctajul final.

2001, SNEE

Grila de de evaluare a rspunsului oral

Criterii de apreciere

Punctaj
total
acordat
1. Cunotine (adecvarea la su- 5 p.
biect; organizarea ideilor, corectitudinea rspunsului)

2. Utilizarea limbajului (corectitu- 2 p.

dine, expresivitate)

3. Competene de analiz i de 2 p.
interpretare personal

2001, SNEE

Detalierea punctajului - Descrierea

nivelurilor de performan
(descriptori)
5 p. Candidatul prezint un discurs
adecvat subiectului / cerinei. Rspunsul
este complet (include toate informaiile
necesare) i convingtor.
3 - 4 p. Candidatul i adecveaz, cu
unele ezitri, rspunsul la subiect.
Rspunsul este corect, dar incomplet.
1 - 2 p. Candidatul prezint, n mod
satisfctor, coordonatele subiectului,
dar are lacune n cunotine.
0 p. Raportarea la subiect este
nesatisfctoare.Candidatul nu rspunde
cerinelor de pe biletul de examen, i nici
ntrebrilor ajuttoare ale examinatorului.
2 p. Candidatul stpnete
competena comunicaional necesar,
pe care o aplic prin utilizarea unei limbi
literare expresive. Expunerea oral este
fluent, bine organizat i convingtoare.
Registrul de comunicare este potrivit
competenei
comunicaionale
i
personalizat.
1 p. Candidatul deine competena
comunicaional susinut de vocabular,
ca i de morfologie i de sintax,
expunerea lsnd impresia general de
fluen, dei cu anumite sincope.
Registrul de comunicare ales este cel
adecvat, ns limitat.
0 p. Limba literar nu este folosit
n mod satisfctor, existnd abateri de
la uzaj, nepermise n comunicarea
formal. Expunerea este sincopat, cu
repetarea unor idei, cu pauze sau ezitri.
2 p. Argumentele prezentate conin
elemente de originalitate i au o logic
evident, susinnd gndirea critic a
candidatului, aplicat contextului.
1 p. Dei argumentele formulate
sunt insuficiente, sunt organizate logic,
putnd
conine
i
elemente
de
originalitate.
0 p. Argumentele prezentate sunt
insuficiente pentru a se forma o imagine
concludent
asupra
cunotinelor
candidatului.

SUBIECTE DE TIPUL I
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Aburii uori a nopii ca fantasme se ridic / i, plutind deasupra luncii, pintre ramuri
se despic. / Rul luciu sencovoaie sub copaci ca un balaur / Ce n raza dimineii mic
solzii lui de aur.
(Vasile Alecsandri Malul Siretului)
a. Identific elemente ale naturii, care compun tabloul descriptiv.
b. Explic efectele artistice ale procedeelor / figurilor stilistice, n realizarea imaginii naturii.
c. Ilustreaz conceptul operaional de imagine artistic, pornind de la pastelul lui Vasile
Alecsandri.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,n pduri trsnesc stejarii! E un ger amar, cumplit! / Stelele par ngheate, cerul pare
oelit, / Iar zpada cristalin pe cmpii strlucitoare / Pare-un lan de diamanturi ce scrie
sub picioare. // Fumuri albe se ridic n vzduhul scnteios / Ca naltele coloane unui templu
maiestos, / i pe ele se aaz bolta cerului senin, / Unde luna i aprinde farul tainic de
lumin. // O! tablou mre, fantastic!... Mii de stele argintii / n nemrginitul templu ard ca
vecinice fclii. / Munii sunt a lui altare, codrii organe sonoare / Unde crivul ptrunde,
scond note-ngrozitoare. // Totul e n neclintire, fr via, fr glas; / Nici un zbor n
atmosfer, pe zpad nici un pas; / Dar ce vd?... n raza lunei o fantasm se arat... / E
un lup ce se alung dup prada-i spimntat!"
(Vasile Alecsandri Mezul iernei)
a. Selecteaz imaginile vizuale, relevante pentru conturarea atmosferei hibernale.
b. Comenteaz secvena liric: ,, O! tablou mre, fantastic!...
c. Ilustreaz conceptul operaional de epitet, valorificnd textul dat.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Ca s schimbm, acum, ntia oar, / Sapa-n condei i brazda-n climar, / Btrnii-au
adunat, printre plvani, / Sudoarea muncii sutelor de ani. / Din graiul lor cu-ndemnuri pentru
vite / Eu am ivit cuvinte potrivite / i leagne urmailor stpni. / i, frmntate mii de
sptmni, / Le-am prefcut n versuri i-n icoane.
(Tudor Arghezi - Testament)
a. Prezint rolul poetului, aa cum rezult din versurile de mai sus.
b. Explic metafora ,,cuvinte potrivite din textul reprodus, folosit de poet ca titlu al
primului volum.
c. Ilustreaz conceptul operaional de art poetic, pornind de la poezia Testament.

2001, SNEE

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Veninul strns l-am preschimbat n miere, / Lsnd ntreag dulcea lui putere. / Am luat
ocara, i torcnd uure, / Am pus-o cnd s-mbie, cnd s-njure. / [] Din bube, mucegaiuri
i noroi / Iscat-am frumusei i preuri noi.
(Tudor Arghezi - Testament)
a. Prezint, valorificnd versurile de mai sus, concepia lui Tudor Arghezi cu privire la
estetica urtului.
b. Exprim-i opinia despre rolul poetului n transfigurarea limbajului, folosind versurile de
mai sus.
c. Ilustreaz conceptul operaional de metafor, pornind de la fragmentul citat din poezia
Testament.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Nu-i voi lsa drept bunuri, dup moarte, / Dect un nume adunat pe-o carte. / n
seara rzvrtit care vine / De la strbunii mei pn la tine, / Prin rpi i gropi adnci, / Suite
de btrnii mei pe brnci, / i care, tnr, s le urci te-ateapt, / Cartea mea-i, fiule, o
treapt.
(Tudor Arghezi - Testament)
a. Comenteaz modalitile de realizare a ideii poetice a acumulrii spirituale, n versurile
citate.
b. Explic versul: ,, Cartea mea-i, fiule, o treapt.
c. Ilustreaz conceptul operaional de enumeraie, folosind ca suport strofa de mai sus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Le-am scris cu unghia pe tencuial / Pe un prete de firid goal, / Pe ntuneric, n
singurtate, / Cu puterile neajutate / Nici de taurul, nici de leul, nici de vultrul / Care au
lucrat mprejurul / Lui Luca, lui Marcu i lui Ioan. / Sunt stihuri fr an, / Stihuri de groap,/
De sete de ap / i de foame de scrum, / Stihurile de-acum."
(Tudor Arghezi - Flori de mucigai)
a. Comenteaz versurile: ,,Le-am scris [] / Cu puterile neajutate / Nici de taurul, nici de
leul, nici de vultrul / Care au lucrat mprejurul / Lui Luca, lui Marcu i lui Ioan."
b. Precizeaz semnificaia titlului poeziei, punndu-l n relaie cu versurile citate.
c. Argumenteaz apartenena textului la genul liric.

2001, SNEE

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Am luat ceasul de-ntlnire / Cnd se tulbur-n fund lacul / i-n perdeaua lui subire / i
petrece steaua acul. // Ct vreme n-a venit / M-am uitat cu dor n zare. / Orele i-au mpletit
/ Firul lor cu firul mare. // i acum c-o vd venind / Pe poteca solitar, / De departe, simt un
jind / i-a voi s mi se par."
(Tudor Arghezi - Melancolie)
a. Explic semnificaia imaginii poetice din versurile: ,, Orele i-au mpletit / Firul lor cu firul
mare.
b. Comenteaz ultima strof, punnd-o n relaie cu titlul poeziei.
c. Ilustreaz, cu ajutorul versurilor de mai sus, conceptul operaional de imagine artistic.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Dormea ntors amorul meu de plumb / Pe flori de plumb, i-am nceput s-l strig /
Stam singur lng mort i era frig / i-i atrnau aripile de plumb.
(George Bacovia Plumb)
a. Prezint semnificaia simbolului ,,plumb, n versurile citate.
b. Comenteaz prezena eului poetic, punnd-o n legtur cu estetica simbolist.
c. Ilustreaz conceptul operaional de corespondene, apelnd la versurile de mai sus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,De-attea nopi aud plound, / Aud materia plngnd / Sunt singur, i m duceun gnd / Spre locuinele lacustre.
(George Bacovia Lacustr)
a. Comenteaz semnificaia poetic a imaginilor auditive, prezente n primele dou versuri.
b. Explic sensul propriu i sensul figurat al sintagmei ,,locuinele lacustre.
c. Ilustreaz conceptul operaional de simbolism, apelnd la textul reprodus mai sus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Amurg de toamn violet / Doi plopi, n fund, apar n siluete / - Apostoli n odjdii
violete - / Oraul tot e violet. // Amurg de toamn violet / Pe drum e-o lume lene,
cochet; / Mulimea toat pare violet, / Oraul tot e violet. // Amurg de toamn violet /
Din turn, pe cmp, vd voievozi cu plete; / Strbunii trec n plcuri violete, / Oraul tot e
violet.
(George Bacovia Amurg violet)
a. Menioneaz teme / motive simboliste, prezente n poezia citat.
b. Explic rolul refrenului, n poezia de mai sus.
c. Ilustreaz conceptul simbolist de corespondene, apelnd la textul dat.

2001, SNEE

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
Not ! n rspunsul tu, vei avea n vedere balada studiat la orele de curs.
,,Foicica fagului, / La poalele muntelui, / Muntelui Pleuvului, / n mijlocul / Cmpului, / La
puul / Porumbului, / Pe cmpia verde,-ntins / i de cetine coprins, / ade Toma
Alimo, / Haiduc din ara-de-Jos, / Nalt la stat, / Mare la sfat / i viteaz cum n-a mai
stat.
(Toma Alimo)
,,Pe Arge n gios, / Pe un mal frumos, / Negru-Vod trece / Cu tovari zece: / Nou
meteri mari, / Calfe i zidari / i Manoli, zece, / Care-i i ntrece.
(Monastirea Argeului)
,,Pe-un picior de plai, / Pe-o gur de rai, / Iat vin n cale, / Se cobor la vale / Trei turme
de miei / Cu trei ciobnei. / Unu-i moldovan, / Unu-i ungurean / i unu-i vrncean
(Mioria)
a. Precizeaz caracteristicile spaiului sugerat de versurile citate.
b. Comenteaz fragmentul ales, raportndu-l la textul baladei.
c. Ilustreaz conceptul operaional de balad, pornind de la trsturile identificate n
fragmentul studiat.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,, Menestrel trist, mai aburit / Ca vinul vechi ciocnit la nunt, / De cuscrul mare
druit / Cu pungi, panglici, beteli cu funt, // Mult-ndrtnic menestrel, / Un cntec larg tot
mai ncearc, / Zi-mi de lapona Enigel l i Crypto, regele ciupearc ! // Nunta frunta ! /
Ospul tu limba mi-a fript-o, / Dar cntecul, tot zice-l-a, / Cu Enigel i riga Crypto. //- Zi-l,
menestrel ! / Cu foc l-ai zis acum o var; / Azi zi-mi-l stins, ncetinel, / La spartul nunii, n
cmar.
(Ion Barbu - Riga Crypto i lapona Enigel)
a. Comenteaz versurile de mai sus, avnd n vedere c balada este construit ca o
poveste n ram.
b. Prezint relaia dintre cele dou personaje ale baladei, riga i lapona.
c. Ilustreaz conceptul operaional de comparaie, folosind ca suport exemple din versurile
de mai sus.

2001, SNEE

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Aadar, domnul de la cinematograf, domnul cu profil interesant, cu rictus n colul
gurii, era Lic; Lic fr de musta mic, cu desenul gurii liber de umbr, cu gropia pe care
o dezmierda vrful castaniu al mustii schimbate n dung. Lic fr bucl pe frunte, tuns
scurt: Lic prelucrat treptat de progres, de frizer, i de atta suferin ct putea ncape n el.
n biseric, dup stlp, Lic, dei niciodat nu-i aducea aminte, i amintise: copilul luat n
birj ca un pachet, doicile la mahala, fata trt apoi pretutindeni de mn, legat de traiul
lui vagabond. [] Atta ct viaa i moartea puteau prelucra la fizic i la moral pe Lic, l
prelucrase. Ieise acel domn bine ca la cinematograf.
(Hortensia Papadat-Bengescu Concert din muzic de Bach)
a. Identific, n textul dat, elemente ale portretului fizic, prin care este sugerat
transformarea personajului Lic Trubadurul.
b. ncadreaz personajul Lic ntr-o tipologie, folosind i argumente din textul de mai sus.
c. Numete trsturi ale realismului (curent literar), ilustrndu-le cu elemente din romanul
Hortensiei Papadat - Bengescu.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Eu nu strivesc corola de minuni a lumii / i nu ucid/ cu mintea tainele, ce lentlnesc/ n calea mea / n flori, n ochi, pe buze ori morminte.
(Lucian Blaga Eu nu strivesc corola de minuni a lumii)
a. Explic semnificaia imaginii poetice ,,corola de minuni a lumii.
b. Comenteaz semnificaia prezenei eului poetic, n poemul citat.
c. Ilustreaz conceptul operaional de enumeraie, folosindu-te de versurile de mai sus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Lumina altora / sugrum vraja neptrunsului ascuns / n adncimi de ntuneric, / dar
eu, / eu cu lumina mea sporesc a lumii tain - / i-ntocmai cum cu razele ei albe luna / nu
micoreaz, ci tremurtoare / mrete i mai tare taina nopii, / aa mbogesc i euntunecata zare / cu largi fiori de sfnt mister / i tot ce-i ne-neles / se schimb-n ne-nelesuri i mai mari / sub ochii mei - / cci eu iubesc / i flori i ochi i buze i morminte.
(Lucian Blaga Eu nu strivesc corola de minuni a lumii)
a. Prezint cele dou moduri ale cunoaterii, sugerate de opoziia lumina mea - lumina
altora.
b. Comenteaz semnificaia versurilor: ,,i tot ce-i ne-neles / se schimb-n ne-nelesuri
i mai mari .
c. Ilustreaz conceptul operaional de art poetic, pornind de la textul lui Blaga.

2001, SNEE

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Portarul naripat mai ine ntins / un cotor de spad fr de flcri. / Nu se lupt cu
nimeni, / dar se simte nvins. [] / Noaptea ngerii goi / zgribulind se culc n fn: / vai mie,
vai ie, / pienjeni muli au umplut apa vie, / odat vor putrezi i ngerii sub glie, / rna va
seca povetile / din trupul trist.
(Lucian Blaga Paradis n destrmare)
a. Identific, n versurile citate, semne ale degradrii cauzate de alterarea sacrului.
b. Stabilete o relaie ntre titlul poemului i atmosfera sugerat prin aceste versuri.
c. Ilustreaz conceptul operaional de metafor, folosind exemple din textul citat.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,n limpezi deprtri aud din pieptul unui turn / cum bate ca o inim un clopot / i-n
zvonuri dulci / mi pare / c stropi de linite mi curg prin vine, nu de snge. / Gorunule din
margine de codru, / de ce m-nvinge / cu aripi moi atta pace, / cnd zac n umbra ta / i m
dezmierzi cu frunza-i jucu? // O, cine tie ? Poate c / din trunchiul tu mi vor ciopli /
nu peste mult sicriul, / i linitea ce voi gusta-o ntre scndurile lui, / o simt pesemne de
acum: / o simt cum frunza ta mi-o picur n suflet - / i mut / ascult cum crete-n trupul tu
sicriul, / sicriul meu, / cu fiecare clip care trece, / gorunule din margine de codru.
(Lucian Blaga - Gorunul)
a. Prezint semnificaia comparaiei din versul al doilea.
b. Precizeaz rolul cuvintelor cu sens dubitativ: pare, cine tie, poate, pesemne, n
ansamblul poeziei.
c. Ilustreaz conceptul operaional de elegie, avnd ca suport textul dat.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Frumoaso, / i-s ochii-aa de negri nct seara / cnd stau culcat cu capu-n poala ta/
mi pare, / c ochii ti, adncii, sunt izvorul / din care tainic curge noaptea peste vi / i peste
muni i peste esuri, / acoperind pmntul / c-o mare de-ntuneric. / Aa-s de negri ochii ti /
lumina mea."
(Lucian Blaga - Izvorul nopii)
a. Prezint semnificaia metaforei din titlul poeziei.
b. Comenteaz versurile finale: ,,Aa-s de negri ochii ti / lumina mea."
c. Ilustreaz conceptul operaional de invocaie, folosind ca suport versurile lui Lucian
Blaga.

2001, SNEE

10

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Tiptescu: ...Eu vampir, 'ai?...Caraghioz!
Pristanda: Curat caraghioz!... Pardon, s iertai, coane Fnic, c ntreb: bampir...cei aia, bampir?
Tiptescu: Unul care suge sngele poporului... Eu sug sngele poporului!...
Pristanda: Dumneata sugi sngele poporului!... Aoleu!
Tiptescu: Miel!
Pristanda: Curat miel!
Tiptescu: Murdar!
Pristanda: Curat murdar!
(I.L.Caragiale - O scrisoare pierdut)
a. Prezint relaia dintre cele dou personaje, aa cum rezult din schimbul de replici de
mai sus.
b. Identific, n text, elemente ale comicului de limbaj.
c. Ilustreaz conceptul operaional de comedie, pornind de la fragmentul dat.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Ceteanul (ovind): Sluga!
Zoe: Cine e?
Tiptescu: Ce pofteti d-ta?
Ceteanul: Eu? (sughite) Eu sunt alegtor...
Tiptescu (nervos): Cum te cheam?
Ceteanul: Cum m cheam? Ce trebuie s spui cum m cheam... vorba e, sunt
alegtor? (ovie)
Zoe: E turmentat?
Tiptescu: Dracu s-l ia! Nu e nimeni afar; las s intre toi nebunii, toi beivii...
Aide iei!
Ceteanul: Nu sunt turmentat... (zmbind) coan Joiico... Las' c ne cunoatem...
M cunoate conul Zaharia de la 11 fevruarie... Nu e vorba, inem la d. Nae
Caavencu... e din Soietate... dar vorba e, eu alegtor... eu... (sughite) apropitar, eu
pentru cine votez? (sughite) d-aia am venit. (ovie)
(I.L.Caragiale - O scrisoare pierdut)
a. Motiveaz ntrebarea Ceteanului, ,,...eu alegtor... eu... (sughite) apropitar, eu pentru
cine votez? , innd cont de contextul n care este rostit.
b. Explic, folosind fragmentul de mai sus, cauzele derutei n care se afl Ceteanul
turmentat, raportndu-le i la finalul comediei.
c. Prezint modul n care contribuie dialogul la conturarea caracterului personajelor.

2001, SNEE

11

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,, Dar... ntreb distras d. Stavrache, ce s-o mai fi fcut cu tlharii prini ast-var?
Tlharii fuseser osndii la diferite pedepse i desigur acum erau i aezai la
locurile de munc.
<< Care va s zic, clipi gndul hangiului, nici vorb n-a fost la judecat despre
popa, despre capul i gazda tlharilor. Aoleu! ce mai judectori!
...Dar o s-ndrzneasc s se mai ntoarc?
...Dar daca ndrznete i se-ntoarce?... Atunci, ce-i de fcut?
...Da! dar sergentul se poate ntoarce; popa, ba!
...Dar dac-i vine aa o nebuneal sergentului s spuie c el e stpnul averii,
ntmple-se orice s-o-ntmpla! c odat a purtat barb i plete...
...Da, dar atunci procurorul l rade i-l tunde de-a binele.
...O veni?... n-o veni?...>>
(I.L.Caragiale - n vreme de rzboi)
a. Comenteaz starea de spirit ce se poate deduce din succesiunea de ntrebri i
rspunsuri care ,,clipesc n gndul hangiului .
b. Prezint deznodmntul nuvelei n vreme de rzboi, insistnd asupra destinului
personajelor.
c. Explic semnificaia celor dou interogaii din finalul textului.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Trahanache: ...Dup ce-i pui piciorul n prag i-i zic: <<Ia ascult, stimabile, ai
puintic rbdare: docomentul! >>, vede mielul c n-are ncotro, i-mi scoate o scrisoric...
Ghici a cui ctre cine?
(I.L.Caragiale - O scrisoare pierdut)
a. ncadreaz personajul Trahanache ntr-o tipologie, prin raportare la comedia clasic.
b. Comenteaz motivele pentru care personajul Nae Caavencu este numit de Trahanache,
mai nti, ,,stimabile, iar apoi, ,,mielul.
c. Arat n ce const intriga comediei O scrisoare pierdut, innd seama i de
fragmentul reprodus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,n aceast obscuritate, strada avea un aspect bizar. Nici o cas nu era prea nalt i
aproape nici una nu avea cat superior. ns varietatea cea mai neprevzut a arhitecturii
(oper ndeobte a zidarilor italieni), mrimea neobinuit a ferestrelor, n raport cu forma
scund a cldirii, ciubucraia, ridicul prin grandoare, amestecul de frontoane greceti i
chiar ogive, fcute ns din var i lemn vopsit, umezeala, care dezghioca varul, i
uscciunea, care umfla lemnria, fceau din strada bucuretean o caricatur n moloz a
unei strzi italice.
(G. Clinescu - Enigma Otiliei)
a. Explic rolul fragmentului de mai sus, prin raportare la formula estetic a romanului.
b. Stabilete, pornind de la text, legturi posibile ntre detaliile de arhitectur a caselor i
locatari.
c. Precizeaz atitudinea autorului fa de lumea descris n acest fragment, aflat la
nceputul romanului.
2001, SNEE

12

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Otilia opri pe Felix n faa femeii mai mature. Era o doamn cam de aceeai vrst
cu Pascalopol, cu prul negru pieptnat bine ntr-o coafur japonez. Faa i era glbicioas,
gura cu buzele subiri, acre, nasul ncovoiat i acut, obrajii brzdai de cteva cute mari,
acuznd o slbire brusc. Ochii i erau bulbucai ca i aceia ai btrnului, cu care semna
puin, i avea de altfel aceeai micare moale a pleoapelor. Era mbrcat cu bluz de
mtase neagr cu numeroase cerculee, strns la gt cu o mare agraf de os i sugrumat
la mijloc cu un cordon de piele, n care se vedea, prins de un lnior, urechea unui cesule
de aur.
(G. Clinescu - Enigma Otiliei)
a. Realizeaz un portret al Aglaei, pornind de la fragmentul de mai sus.
b. Comenteaz o secven din roman, n care este implicat Aglae, pentru a justifica
trsturile personajului.
c. Prezint modalitile de caracterizare a personajelor n textul epic, folosind ca suport
i fragmentul citat.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Dup cteva vorbe banale, moierul scoase din buzunar o fotografie care nfia o
doamn foarte picant, gen actri ntreinut, i un brbat exotic, cu floare la butonier.
Fotografia era fcut la Buenos Aires.
- Nu tii cine e? ntreb Pascalopol pe nedumeritul Felix. Otilia!
Speriat, Felix se mai uit o dat. Femeia era frumoasa, cu linii fine, dar nu era Otilia, nu
era fata nebunatic. Un aer de platitudine feminin stingea totul. Avusese dreptate fata:
<<noi nu trim dect cinci-ase ani ! >>
- i... i de ce v-ai desprit?
- O! pentru nimic. Eram prea btrn, vedeam c se plictisete, era o chestiune de
umanitate s-o las s-i petreac liber anii cei mai frumoi. S-a cstorit bine i-mi scrie
uneori. Pe dumneata te-a iubit foarte mult i mi-a spus chiar c, dac ar ti c suferi, nu s-ar
da napoi de a m nela cu dumneata. Mi-a spus aceasta... dar n-a fcut-o. A fost o fat
delicioas, dar ciudat. Pentru mine e o enigm.
(G. Clinescu - Enigma Otiliei)
a. Comenteaz evoluia Otiliei, de la fata de odinioar, la femeia din fotografie.
b. Prezint mprejurrile n care s-a produs desprirea lui Felix de Otilia.
c. Ilustreaz conceptul operaional de epilog, folosind ca suport fragmentul de mai sus.

2001, SNEE

13

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Lumea asta e pe dos, toate merg cu capu-n jos; puini suie, muli coboar, unul
macin la moar. -apoi acel unul are i pinea, i cuitul i taie de unde vre i ct i place,
tu te uii i n-ai ce-i face. Vorba ceea: <<Cine poate oase roade, cine nu, nici carne
moale>>. Aa i Harap-Alb i cu ai si; poate-or izbuti s ieie fata mpratului Ro, poate nu,
dar acum, deodat, ei se tot duc nainte i, mai la urm, cum le-o fi norocul. Ce-mi pas
mie? Eu sunt dator s spun povestea i v rog s ascultai.
(Ion Creang Povestea lui Harap-Alb)
a. Motiveaz oralitatea stilului, valorificnd particulariti lexicale prezente n fragmentul
citat.
b. Precizeaz semnificaia numelui Harap-Alb, dat eroului.
c. Ilustreaz conceptul operaional de narator, pornind de la afirmaia: ,,Eu sunt dator s
v spun povestea....
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Fiul craiului, boboc n felul su la trebi de aieste, se potrivete Spnului, i se bag
n fntn, fr s-l trsneasc prin minte ce i se poate ntmpla.
(Ion Creang Povestea lui Harap-Alb)
a. Identific, n fragmentul citat, o trstur a eroului, aflat la nceput de drum, relevndu-i
semnificaia.
b. Prezint dou dintre ncercrile prin care trece fiul de mprat, din momentul cnd
ajunge rob al Spnului.
c. Ilustreaz conceptul operaional de personaj literar, referindu-te la eroul din Povestea
lui Harap-Alb.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Iar fata mpratului Ro, n vlmagul acela, rpede pune capul lui Harap-Alb la loc,
l ncunjur de trei ori cu cele smicele de mr dulce, toarn ap moart, s steie sngele i
s se prind pielea, apoi l stropete cu ap vie, i atunci Harap-Alb ndat nvie i,
tergndu-se cu mna la ochi, zice suspinnd:
- Ei, da greu mai adormisem !
- Dormeai tu mult i bine, Harap-Alb, de nu eram eu, zise fata mpratului Ro,
srutndu-l cu drag i dndu-i iar paloul n stpnire.
i apoi, ngenunchind amndoi, dinaintea mpratului Verde, i jurar credin unul
altuia, primind binecuvntarea de la dnsul i mpria totodat. Dup aceasta se ncepe
nunta...
(Ion Creang Povestea lui Harap-Alb)
a. Prezint semnificaia finalului Povetii lui Harap-Alb.
b. Alege, din fragmentul citat, unul dintre motivele populare legate de moarte, de renviere
sau de dragoste i explic-l.
c. Ilustreaz conceptul operaional deznodmnt, pornind de la secvena de mai sus.
2001, SNEE

14

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,- Srmane omule! Dac nu tii boab de carte, cum ai s m nelegi ? Cnd tragi
sorcoveii la mustea, de ce te olicieti atta ? Petre Tudosiici, crmarul nostru, a-i c
i-a mncat nou sute de lei ? [] tiu eu, s nu crezi c doarme Smaranda, dormire-ai
somnul cel de veci s dormi! i pentru biet n-ai de unde da ? Mi omule, mi ! Ai s te duci
n fundul iadului, i n-are cine te scoate, dac nu te-i sili s-i faci un biet pop ! De
spovedanie fugi ca dracul de tmie. La biseric mergi din Pati n Pati. Aa caui tu de
suflet ?
- Ian taci, mi femeie, c biserica-i n inima omului, i, dac voi muri, tot la biseric am
s ed, zise tata; nu mai face i tu atta vorb, ca fariseul cel farnic. Bate-te mai bine cu
mna peste gur i zi ca vameul: Doamne, milostiv fii mie, pctoasei, care-mi tot
mblorez gura pe brbat degeaba.
(Ion Creang Amintiri din copilrie)
a. Identific elementele de oralitate a stilului, evidente n textul de mai sus.
b. Comenteaz atitudinea mamei n aceast disput familial, cu privire la plecarea lui Nic
la coala de la Broteni.
c. Ilustreaz conceptul operaional de dialog, valorificnd fragmentul citat.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,, Maitreyi mi s-a prut, atunci, mult mai frumoas, n sari de culoarea ceaiului palid,
cu papuci cusui n argint, cu alul asemenea cireelor galbene, i buclele ei prea negre, cu
ochii ei prea mari, buzele ei prea roii creau parc o via mai puin uman n acest trup
nfurat i totui transparent, care tria, s-ar fi spus, prin miracol, nu prin biologie. O
priveam cu oarecare curiozitate, cci nu izbuteam s neleg ce tain ascunde fptura
aceasta n micrile ei moi, de mtase, n zmbetul timid, preliminar de panic, i mai ales
n glasul ei schimbat n fiecare clip, un glas care parc ar fi descoperit atunci anumite
sunete.
(Mircea Eliade Maitreyi)
a. Identific elemente ale portretului fizic, care sugereaz exotismul personajului Maitreyi.
b. Exprim-i punctul de vedere n legtur cu ideea potrivit creia Maitreyi reprezint
eternul feminin.
c. Prezint modalitile de caracterizare a personajelor n textul epic, folosind ca suport
i fragmentul citat.

2001, SNEE

15

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,- Ce-i dorete inima pe ziua de azi? l ntreb ea. O iganc, o grecoaic, o
nemoaic
- Nu, o ntrerupse Gavrilescu ridicnd braul. Nu nemoaic.
- Atunci, o iganc, o grecoaic, o ovreic, relu btrna. Trei sute de lei, adug.
Gavrilescu zmbi cu gravitate.
- Trei lecii de pian! exclam el ncepnd s se caute n buzunare. Fr s mai socotim
tramvaiul dus i ntors.
Btrna sorbi din cafea i rmase pe gnduri.
- Eti muzicant? l ntreb ea deodat. Atunci are s-i plac.
- Sunt artist, spuse Gavrilescu []. Pentru pcatele mele am ajuns profesor de pian, dar
idealul meu a fost, de totdeauna, arta pur. Triesc pentru suflet
(Mircea Eliade - La ignci)
a. Precizeaz semnificaia cifrei trei n nuvela fantastic La ignci, de Mircea Eliade.
b. Realizeaz caracterizarea personajului Gavrilescu, valorificnd fragmentul citat.
c. Ilustreaz conceptul operaional de stil direct, avnd ca suport textul selectat.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,- ncotro, domnioar? ntreb birjarul. i cum s v duc? La pas sau mai repejor?
- Ia-o spre pdure, pe drumul l mai lung, spuse fata. i mn ncet. Nu ne grbim
- Hei, tineree! fcu birjarul fluiernd uor calul.
i inea mna prins n minile ei, dar se rezemase cu capul de pern, cu ochii pe cer.
Gavrilescu o privea adnc, concentrat.
- Hildegard, ncepu el trziu. Se ntmpl ceva cu mine, i nu tiu bine ce. Dac nu te-a
fi auzit vorbind cu birjarul, a crede c visez
Fata ntoarse capul spre el i-i zmbi.
-Toi vism, spuse. Aa ncepe. Ca ntr-un vis
(Mircea Eliade - La ignci)
a. Prezint semnificaiile finalului nuvelei.
b. Comenteaz replica final: ,,- Toi vism, spuse. Aa ncepe. Ca ntr-un vis
c. Ilustreaz conceptul operaional de fantastic, referindu-te la nuvela scris de Mircea
Eliade.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,- Ce-i pas ie, chip de lut, / Dac-oi fi eu sau altul ? // Trind n cercul vostru strmt
/ Norocul v petrece, / Ci eu n lumea mea m simt / Nemuritor i rece.
(Mihai Eminescu - Luceafrul)
a. Explic semnificaia primelor dou versuri, din fragmentul dat.
b. Comenteaz opoziia dintre ,,cercul vostru strmt i ,,lumea mea, apelnd la
argumente din ntregul poem.
c. Demonstreaz, folosind interpretarea dat chiar de autor, c poezia Luceafrul este o
alegorie.
2001, SNEE

16

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Porni Luceafrul. Creteau / n cer a lui aripe, / i ci de mii de ani treceau / n tot
attea clipe. / Un cer de stele dedesupt, / Deasupra-i cer de stele / Prea un fulger nentre-rupt / Rtcitor prin ele. // i din a chaosului vi, / Jur-mprejur de sine, / Vedea, ca-n
ziua cea denti, / Cum izvorau lumine.
(Mihai Eminescu - Luceafrul)
a. Comenteaz imaginea poetic a cltoriei Luceafrului ctre Demiurg.
b. Relev semnificaia ultimelor dou versuri.
c. Ilustreaz conceptul operaional de inversiune poetic, valorificnd versurile citate.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,A fost o dat ca-n poveti, / A fost ca niciodat, / Din rude mari mprteti, / O prea
frumoas fat. // i era una la prini / i mndr-n toate cele, / Cum e Fecioara ntre sfini /
i luna ntre stele.
(Mihai Eminescu - Luceafrul)
a. Comenteaz semnificaia primelor dou versuri ale fragmentului, prin raportare la
ntreaga poezie.
b. Motiveaz compararea fetei de mprat cu ,,Fecioara ntre sfini i cu ,,luna ntre stele.
c. Argumenteaz apartenena textului citat la un gen literar.
...
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,- Hyperion, ce din genuni / Rsai c-o-ntreag lume, / Nu cere semne i minuni /
Care n-au chip i nume; / Tu vrei un om s te socoi, / Cu ei s te asameni ? / Dar piar
oamenii cu toi, / S-ar nate iari oameni. [] / Ei doar au stele cu noroc / i prigoniri de
soarte, / Noi nu avem nici timp, nici loc, / i nu cunoatem moarte.
(Mihai Eminescu - Luceafrul)
a. Prezint contextul n care sunt rostite cuvintele de mai sus.
b. Precizeaz criteriile pe baza crora Demiurgul stabilete antinomia ei noi.
c. Iustreaz conceptul operaional de romantism (curent literar), apelnd la dou
argumente din poezia Luceafrul.

2001, SNEE

17

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Privitor ca la teatru / Tu n lume s te-nchipui: / Joace unul i pe patru, / Totui tu
ghici-vei chipu-i, / i de plnge, de se ceart, / Tu n col petreci n tine / i-nelegi din a lor
art / Ce e ru i ce e bine.
(Mihai Eminescu - Glossa)
a. Identific, n versurile citate, un motiv al liricii eminesciene, explicndu-i succint
semnificaia.
b. Exprim-i opinia despre atitudinea omului superior, prezentat n strofa dat.
c. Menioneaz trsturi ale glosei ca specie literar, care se regsesc n versurile de mai
sus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Iar n lumea asta mare, noi copii ai lumii mici, / Facem pe pmntul nostru muunoaie
de furnici; / Microscopice popoare, regi, oteni i nvai / Ne succedem generaii i ne
credem minunai; / Muti de-o zi pe-o lume mic de se msur cu cotul, / n acea
nemrginire ne-nvrtim uitnd cu totul / Cum c lumea asta-ntreag e o clip suspendat, /
C-ndrtu-i i nainte-i ntuneric se arat. / Precum pulberea se joac n imperiul unei raze, /
Mii de fire viorie ce cu raza nceteaz, / Astfel, ntr-a veciniciei noapte pururea adnc, /
Avem clipa, avem raza, care tot mai ine nc... / Cum s-o stinge, totul piere, ca o umbr-n
ntuneric, / Cci e vis al nefiinii universul cel himeric...
(Mihai Eminescu - Scrisoarea I)
a. Identific elemente ale unei antiteze n fragmentul dat.
b. Comenteaz semnificaia imaginii poetice din ultimul vers, avnd n vedere ntregul
fragment.
c. Ilustreaz conceptul operaional de satir, raportndu-te la ntregul text.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Nourii curg, razea lor iruri despic, / Streine vechi caselen lun ridic. /
Scrien vnt cumpna de la fntn, / Valeai n fum, fluiere murmurn stn.
(Mihai Eminescu Sara pe deal)
a. ncadreaz poezia Sara pe deal ntr-una dintre temele fundamentale ale liricii
eminesciene, relevndu-i particularitile.
b. Identific, n strofa citat, elemente ale naturii eminesciene, precizndu-le rolul n
conturarea atmosferei poetice.
c. Argumenteaz ideea c textul citat aparine genului liric.

2001, SNEE

18

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Hai n codrul cu verdea, / Und-izvoare plng n vale, / Stnca st s se prvale /
n prpatia mrea. // Acolo-n ochiu de pdure, / Lng trestia cea lin / i sub bolta cea
senin / Vom edea n foi de mure. // i mi-i spune-atunci poveti / i minciuni cu-a ta
guri,/ Eu pe-un fir romani / Voi cerca de m iubeti. // i de-a soarelui cldur / Voi fi
roie ca mrul, / Mi-oi desface de-aur prul / S-i astup cu dnsul gura.
(Mihai Eminescu Floare albastr)
a. Identific imaginile poetice, specifice cadrului romantic eminescian.
b. Comenteaz particularitile scenariului de iubire descris n versurile de mai sus.
c. Ilustreaz conceptul operaional personificarea, pornind de la versurile citate.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,, Codrule cu ruri line, / Vreme trece, vreme vine, / Tu din tnr precum eti / Tot
mereu ntinereti. // Ce mii vremea, cnd de veacuri / Stelemi scnteie pe lacuri, / C
dei vremea rea sau bun, / Vntumi bate, frunzami sun; / i dei vremea bun, rea, /
Miemi curge Dunrea. / Numai omui schimbtor, / Pe pmnt rtcitor...
(Mihai Eminescu Revedere)

a. Precizeaz tema poeziei, pornind de la versurile citate.

b. Comenteaz versurile: ,,Numai omui schimbtor, / Pe pmnt rtcitor.
c. Explic raportul dintre folclor i literatura cult, folosind argumente din poezia
Revedere.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Fu prpastie ? genune ? Fu noian ntins de ap ? / N-a fost lume priceput i nici
minte s-o priceap, / Cci era un ntuneric ca o mare fr-o raz, / Dar nici de vzut nu fuse i
nici ochiu care s-o vaz. / Umbra celor nefcute nu-ncepuse-a se desface, / i n sine
mpcat stpnea eterna pace!... / Dar deodat-un punct se mic... cel nti i singur. Iat-l/
Cum din chaos face mum, iar el devine Tatl... / Punctu-acela de micare, mult mai slab
ca boaba spumii, / E stpnul fr margini peste marginile lumii...
(Mihai Eminescu - Scrisoarea I)
a. Identific cele dou secvene poetice ale textului dat.
b. Prezint viziunea eminescian asupra naterii lumii, avnd n vedere cele patru versuri
din final.
c. Ilustreaz conceptul operaional de meditaie, valorificnd textul de mai sus.

2001, SNEE

19

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,n prezent cugettorul nu-i oprete a sa minte, / Ci-ntr-o clip gndu-l duce mii de
veacuri nainte; / Soarele, ce azi e mndru, el l vede trist i ro / Cum se-nchide ca o ran
printre nori ntunecoi, / Cum planeii toi nghea i s-azvrl rebeli n spa / Ei, din frnele
luminii i ai soarelui scpai; / Iar catapeteasma lumii n adnc s-au nnegrit, / Ca i frunzele
de toamn toate stelele au pierit; / Timpul mort i-ntinde trupul i devine vecinicie, / Cci
nimic nu se ntmpl n ntinderea pustie, / i n noaptea nefiinii totul cade, totul tace, / Cci
n sine mpcat rencep-eterna pace..."
(Mihai Eminescu - Scrisoarea I)
a. Identific elemente care compun imaginea poetic a stingerii lumii.
b. Comenteaz semnificaia versului: ,,Cci n sine mpcat rencep-eterna pace, prin
raportare la ntreaga poezie.
c. Ilustreaz conceptul operaional de aliteraie, apelnd la textul dat.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Cnd cu gene ostenite sara suflu-n lumnare, / Doar ceasornicul urmeaz lung-a
timpului crare, / Cci perdelele-ntr-o parte cnd le dai, i n odaie / Luna vars peste toate
voluptoasa ei vpaie, / Ea din noaptea amintirii o vecie-ntreag scoate / De dureri, pe care
ns le simim ca-n vis pe toate.
(Mihai Eminescu - Scrisoarea I)
a. Explic semnificaia versurilor: ,,Cnd cu gene ostenite sara suflu-n lumnare, / Doar
ceasornicul urmeaz lung-a timpului crare.
b. Comenteaz motivul romantic al lunii, prezent n secvena de mai sus.
c. Precizeaz conceptul operaional de imagine artistic, raportndu-te la versurile citate.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Nu credeam s-nv a muri vrodat; / Pururi tnr, nfurat n manta-mi, / Ochii
mei nlam vistori la steaua / Singurtii. // Cnd deodat tu rsrii n cale-mi, / Suferin
tu, dureros de dulce... / Pn-n fund bui voluptatea morii / Ne-ndurtoare."
Mihai Eminescu - Od (n metru antic)
a. Exprim-i punctul de vedere despre succesiunea verbelor din primul vers: a crede, a
nva, a muri.
b. Prezint cele dou planuri ale cunoaterii, pornind de la fragmentul dat.
c. Ilustreaz conceptul operaional de oximoron, printr-un exemplu din versurile citate.

2001, SNEE

20

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Jalnic ard de viu chinuit ca Nessus, / Ori ca Hercul nveninat de haina-i; / Focul meu
a-l stinge nu pot cu toate / Apele mrii. // De-al meu propriu vis, mistuit m vaiet, / Pe-al meu
propriu rug, m topesc n flcri... / Pot s mai re-nviu luminos din el ca / Pasrea Phoenix?
// Piar-mi ochii turburtori din cale, / Vino iar n sn, nepsare trist; / Ca s pot muri linitit,
pe mine / Mie red-m! "
Mihai Eminescu - Od (n metru antic)
a. Relev rolul celor dou comparaii (,,ca Nessus, / Ori ca Hercul), n conturarea
semnificaiei de ansamblu a poeziei.
b. Comenteaz versurile: ,,Ca s pot muri linitit, pe mine / Mie red-m !.
c. Ilustreaz conceptul operaional de od, avnd ca punct de plecare poezia de mai sus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Lacul codrilor albastru / Nuferi galbeni l ncarc; / Tresrind n cercuri albe / El
cutremur o barc. // i eu trec de-a lung de maluri, / Parc-ascult i parc-atept / Ea din
trestii s rsar / i s-mi cad lin pe piept; // S srim n luntrea mic, / ngnai de glas de
ape, / i s scap din mn crma, / i lopeile s-mi scape; // S plutim cuprini de farmec /
Sub lumina blndei lune / Vntu-n trestii lin foneasc, / Unduioasa ap sune! // Dar nu
vine... Singuratic / n zadar suspin i sufr / Lng lacul cel albastru / ncrcat cu flori de
nufr."
(Mihai Eminescu - Lacul)
a. Identific, n fragmentul dat, elemente ale naturii, specifice poeziei de dragoste
eminesciene.
b. Motiveaz folosirea repetat a verbelor la conjunctiv, n cuprinsul poeziei.
c. Explic rolul inversiunii din primul vers.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,De mult plng umiliii-n umbr / Cu umeri grbovi de povar... / Durerea lor nfricoat /
n inim tu mi-o coboar. // n suflet seamn-mi furtun / S-l simt n matca-i cum se
zbate./ Cum tot amarul se revars / Pe strunele nfiorate; / i cum sub bolta lui aprins, / n
smal de fulgere albastre, / ncheag-i glasul de aram: / Cntarea ptimirii noastre.
(Octavian Goga - Rugciune)
a. Identific, n text, imagini artistice care ilustreaz mesianismul creaiei lirice a lui
Octavian Goga.
b. Explic semnificaia ultimului vers.
c. Ilustreaz conceptul operaional de art poetic, pornind de la versurile poeziei
Rugciune.

2001, SNEE

21

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Rzeul (cu furie):
Dar tu l-ai ucis, ciocoaico! Tu la moarte l-adusei!
O s mi-o plteti acuma, tune fulgere!
(scoate cuitul i voiete s-o loveasc)
Vidra (cu snge rece, artnd ua):
S iei!
(rzeul las mna n jos i pleac capul)
(Bogdan - Petriceicu Hasdeu Rzvan i Vidra)
a. Prezint mprejurrile dramatice, n care se produce dialogul de mai sus.
b. Exprim-i prerea despre atitudinea Vidrei, din scena citat, innd seama i de evoluia
personajului de-a lungul ntregii piese.
c. Ilustreaz conceptul operaional de dram, folosind ca suport textul lui BogdanPetriceicu Hasdeu.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,, Bagdadul ! Bagdadul ! i el e emirul... / Prin aer, petale de roze plutesc... /
Mtasea-nflorit mrit cu firul / Nuane, ce-n umbr, ncet vestejesc.../ Havuzele cnt...
voci limpezi optesc... / Bagdadul ! Bagdadul ! i el e emirul.
(Alexandru Macedonski - Noaptea de decemvrie)
a. Explic rolul imaginilor auditive i vizuale, n versurile citate.
b. Exprim-i opinia despre raportul dintre omul superior i lumea comun, ilustrat n
poemul lui Alexandru Macedonski.
c. Ilustreaz conceptul operaional de simbolism, folosind ca suport versurile de mai sus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Mai sunt nc roze mai sunt, / i tot parfumate i ele / Aa cum au fost i acele /
Cnd ceru-l credeam pe pmnt. // Pe-atunci eram falnic avnt... / Priveam, dintre oameni,
spre stele; / Mai sunt nc roze mai sunt, / i tot parfumate i ele. // Zadarnic al vieei
cuvnt / A stins bucuriile mele, / Mereu cnd zmbesc uit, i cnt, / n ciuda cercrilor grele /
Mai sunt nc roze, mai sunt.
(Alexandru Macedonski - Rondelul rozelor de august)
a. Explic semnificaia refrenului din poezia citat.
b. Comenteaz versurile: ,,Pe-atunci eram falnic avnt... / Priveam, dintre oameni, spre
stele.
c. Ilustreaz conceptul operaional de rondel, apelnd la poezia lui Alexandru Macedonski.

2001, SNEE

22

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,- Dar, milostive doamne, nu-i asculta pre nite proti, pre nite mojici. Pune s deie cu
tunurile ntr-nii S moar toi ! Eu sunt boier mare; ei sunt nite proti !
- Proti, dar muli, rspunse Lpuneanul cu snge rece; s omor o mulime de oameni
pentru un om, nu ar fi pcat ? Judec dumneata singur. Du-te de mori pentru binele moiei
dumitale, cum ziceai nsui cnd mi spuneai c nu m vrea, nici m iubete ara. Sunt
bucuros c-i rspltete norodul pentru slujba ce mi-ai fcut, vnzndu-mi oastea lui Anton
Sechele, i mai pe urm lsndu-m i trecnd n partea Tomii.
(C. Negruzzi - Alexandru Lpuneanul)
a. Comenteaz rspunsul domnitorului: ,, Proti, dar muli .
b. Realizeaz caracterizarea personajului Alexandru Lpuneanul, valorificnd
fragmentul dat.
c. Ilustreaz conceptul operaional de episod, pornind de la fragmentul citat.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
(I),, Dac voi nu m vrei, eu v vreu...; (II) ,,Ai s dai sam, doamn !...; (III)
,,Capul lui Mooc vrem...; (IV) ,,De m voi scula, pre muli am s popesc i eu...
(C. Negruzzi - Alexandru Lpuneanul)
a. Explic rolul celor patru motouri, n organizarea nuvelei lui C. Negruzzi.
b. Numete personajele i precizeaz momentele n care acestea au rostit replicile citate.
c. Ilustreaz conceptul operaional de nuvel, pornind de la opera literar Alexandru
Lpuneanul.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Exploziile se succed organizat. Unele le aud la civa pai, altele n mine. Cum s-a
terminat o ruptur, corpul tot, o clip sleit, i njumtete rsuflarea i se ncordeaz iar,
sec, n ateptarea celeilalte explozii, ca un bolnav de tetanos. Un vjit scurt, pe care
urechea l prinde cu un soi de anticipaie, ncletezi dinii, cu o mn ndoit deasupra
capului, ntr-o convulsie epileptic, i atepi s fii lovit drept n moalele capului, s fii
mprtiat. Deasupra ta, ntia explozie i sparge urechile, te nucete, a doua te acoper
de pmnt. Dar prin faptul c le-ai auzit pe-amndou, nu eti mort."
(Camil Petrescu - Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi)
a. Prezint imaginea rzboiului, n viziunea lui Camil Petrescu, pornind de la fragmentul
citat.
b. Comenteaz efectele stilistice care decurg din folosirea verbelor n text.
c. Menioneaz atributele naratorului, reflectate n textul lui Camil Petrescu.

2001, SNEE

23

...
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,N-a vrea s existe pe lume o experien definitiv [...] de la care s lipsesc, mai exact
s lipseasc ea din ntregul meu sufletesc [...]. Cu un eu limitat, n infinitul lumii, nici un punct
de vedere, nici o stabilitate de raporturi nu mai era posibil i deci nici putina de realizare
sufleteasc.
(Camil Petrescu - Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi)
a. Contureaz idealul de existen al personajului principal din romanul lui Camil Petrescu,
pornind de la textul de mai sus.
b. Explic semnificaia sintagmei ,,o experien definitiv, n accepia personajului tefan
Gheorghidiu.
c. Ilustreaz conceptul operaional de autor, innd seama de specificul operei literare
citate.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,n cmpia Dunrii, cu civa ani naintea celui deal doilea rzboi mondial, se pare c
timpul era foarte rbdtor cu oamenii; viaa se scurgea aici fr conflicte mari.[]
n urmtorii ani gospodria rneasc continu s se ruineze. Moromete intr ntr-o
lung stare depresiv din care n-avea s fie scos dect de marile zguduiri care se apropiau.
Peste trei ani izbucnea cel de-al doilea rzboi mondial: timpul nu mai avea rbdare.
(Marin Preda Moromeii, I)
a. Numete i comenteaz una dintre temele romanului Moromeii, evident n
fragmentele citate.
b. Prezint semnificaia finalului primului volum al romanului.
c. Ilustreaz conceptul operaional de gen epic, pornind de la romanul lui Marin Preda.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Moromete avea uneori obiceiul semn de btrnee sau poate nevoia de a se
convinge c i cele mai ntortocheate gnduri pot cpta glas de a se retrage pe undeva
prin grdin sau prin spatele casei i de a vorbi singur.
(Marin Preda Moromeii, I)
a. Exprim-i opinia despre semnificaia obiceiului personajului Moromete ,,de a se retrage
pe undeva prin grdin sau prin spatele casei i de a vorbi singur.
b. Realizeaz un portret al lui Ilie Moromete, pornind de la fragmentul de mai sus.
c. Precizeaz rolul conflictului ntr-un text epic, ilustrndu-l cu elemente din romanul citat.

2001, SNEE

24

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Dar cu toat aparena sa de nepsare, Moromete nu mai fu vzut stnd ceasuri ntregi
pe prisp sau la drum pe stnoag. Nici nu mai fu auzit povestind. Lupta pentru aprarea
vechilor lui bucurii se sfrea.
(Marin Preda Moromeii, I)
a. Motiveaz schimbarea de comportament a lui Ilie Moromete, exprimat n fragmentul
citat.
b. Interpreteaz semnificaia ultimei propoziii a textului de mai sus.
c. Ilustreaz conceptul operaional de naraiune, apelnd la romanul Moromeii, de Marin
Preda.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Pn n clipa din urm omul e dator s in la rostul lui, chit c rostul sta cine tie
ce s-o alege de el ! [] C tu vii i-mi spui c noi suntem ultimii rani de pe lume i c
trebuie s disprem. i de ce crezi c n-ai fi tu ultimul prost de pe lume i c mai degrab tu
ar trebui s dispari, nu eu ? [] Aa c vezi, relu apoi Moromete n glas cu o admiraie de
sine neacoperit fa de generozitatea lui, eu te las pe tine s trieti Dar ru fac, c tu vii
pe urm i-mi spui mie c nu mai am nici un rost pe lumea asta
(Marin Preda Moromeii, II)
a. Comenteaz semnificaia sintagmei ,,ultimii rani pentru personajul Ilie Moromete.
b. Prezint finalul celui de-al doilea volum al romanului, urmrind destinul lui Ilie Moromete.
c. Ilustreaz conceptul operaional de personaj literar, referindu-te la eroul romanului
Moromeii.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Se opri n mijlocul delniei. Lutul negru, lipicios, i intuia picioarele, ngreuindu-le,
atrgndu-le ca braele unei iubite ptimae. i rdeau ochii, iar faa toat i era scldat
ntr-o sudoare cald de patim. l cuprinse o poft slbatec s mbrieze huma, s o
crmpoeasc n srutri. ntinse minile spre brazdele drepte, zgrunuroase i umede.
Mirosul acru, proaspt i roditor i aprindea sngele.
Se aplec, lu n mini un bulgre i-l sfrm ntre degete cu o plcere nfricoat.
Minile i rmaser unse cu lutul cleios ca nite mnui de doliu. Sorbi mirosul, frecndu-i
palmele. Apoi ncet, cucernic, fr s-i dea seama, se ls n genunchi, i cobor fruntea
i-i lipi buzele voluptoase de pmntul ud. i-n srutarea aceasta grbit simi un fior rece,
ameitor
(Liviu Rebreanu - Ion)
a. Prezint legtura dintre gestul lui Ion de a sruta pmntul i titlul primei pri a
romanului.
b. Explic semnificaia propoziiei: ,,Minile i rmaser unse cu lutul cleios ca nite mnui
de doliu.
c. Ilustreaz conceptul operaional de conflict, referindu-te la relaia dintre Ion i Vasile
Baciu.
2001, SNEE

25

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Sub srutarea zorilor tot pmntul crestat n mii de frnturi, dup toanele i nevoile
attor suflete moarte i vii, prea c respir i triete. Porumbitile, holdele de gru i de
ovz, cnepitile, grdinile, casele, pdurile, toate zumziau, uoteau, fiau, vorbind un
grai aspru, nelegndu-se ntre ele i bucurndu-se de lumina ce se aprindea din ce n ce
mai biruitoare i roditoare. Glasul pmntului ptrundea nvalnic n sufletul flcului, ca o
chemare, copleindu-l. Se simea mic i slab, ct un vierme pe care-l calci n picioare, sau
ca o frunz pe care vntul o vltorete cum i place. Suspin prelung, umilit i nfricoat n
faa uriaului:
- Ct pmnt, Doamne!
(Liviu Rebreanu - Ion)
a. Comenteaz relaia personaj pmnt, aa cum reiese din textul de mai sus.
b. Explic, prin raportare la roman, semnificaia suspinului: ,,- Ct pmnt, Doamne !
c. Ilustreaz conceptul operaional de compoziie, referindu-te la romanul Ion, de Liviu
Rebreanu.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Cnd se isprvi jocul miresei, Briceag ncepu o someean piperat, n care se
amestecar btrnii cu tinerii. Ion juc iar cu Florica i n vlmagul asurzitor se pomenir
curnd aproape de u, unde era mai ntunerec. Nu deschisese gura nici unul din ei; fata
chiar nici nu ndrznea s-l priveasc n ochi; el ns fierbea i-i ncletase degetele n
oldurile ei pline, uitnd de tot pe Ana, nchipuindu-i c Florica e mireasa lui Deodat,
apoi i opti rguit, cu ochii nflcrai:
- Numai tu mi-eti drag n lume, Floric, auzi tu? Auzi?
(Liviu Rebreanu - Ion)
a. Stabilete o legtur ntre evenimentul prezentat i substituirea Anei cu Florica, produs
n mintea lui Ion.
b. Comenteaz declaraia pe care Ion o face Florici: ,,- Numai tu mi-eti drag n lume,
Floric, auzi tu? Auzi?, referindu-te la evoluia personajelor.
c. Ilustreaz conceptul operaional de gen epic, pornind de la romanul Ion, de Liviu
Rebreanu.

2001, SNEE

26

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Atunci Apostol fu mpresurat de un val de iubire izvort parc din rrunchii
pmntului. Ridic ochii spre cerul intuit cu puine stele ntrziate. Crestele munilor se
desenau pe cer ca un ferstru uria cu dinii tocii. Drept n fa lucea tainic luceafrul,
vestind rsritul soarelui. Apostol i potrivi singur treangul, cu ochii nsetai de lumina
rsritului. Pmntul i se smulse de sub picioare. i simi trupul atrnnd ca o povar.
Privirile ns i zburau, nerbdtoare, spre strlucirea cereasc, n vreme ce n urechi i se
stingea glasul preotului:
- Primete Doamne, sufletul robului tu Apostol Apostol Apostol
(Liviu Rebreanu - Pdurea spnzurailor)
a. Comenteaz tririle lui Apostol Bologa, condamnat la spnzurare, avnd n vedere
detaliul referitor la ,,ochii nsetai de lumina rsritului.
b. Explic valoarea simbolic a numelui Apostol, punnd-o n legtur cu destinul
personajului.
c. Ilustreaz conceptul operaional deznodmntul, pornind de la exemplul oferit de
secvena de mai sus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Sub cerul cenuiu de toamn ca un clopot uria de sticl aburit, spnzurtoarea
nou i sfidtoare, nfipt la marginea satului, ntindea braul cu treangul spre cmpia
neagr, nepat ici-colo cu arbori armii. Supravegheai de un caporal scund, negricios, i
ajutai de un ran cu faa proas i roie, doi soldai btrni spau groapa, scuipndu-i
des n palme i hcind a osteneal dup fiecare lovitur de trncop. Din rana pmntului
groparii zvrleau lut galben, lipicios
(Liviu Rebreanu - Pdurea spnzurailor)
a. Comenteaz elementele care contureaz, n acest fragment de la nceputul romanului,
tonalitatea sumbr.
b. Pune n relaie secvena citat cu finalul romanului.
c. Ilustreaz conceptul operaional descrierea, folosind ca punct de plecare fragmentul de
mai sus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Locuitorii acetia de sub brad sunt nite fpturi de mirare. Iui i nestatornici ca
apele, ca vremea; rbdtori n suferini ca i-n ierni cumplite, fr griji n bucurii ca i-n
ariile lor de cuptor, plcndu-le dragostea i beia i datinile lor de la nceputul lumii,
ferindu-se de alte neamuri i de oamenii de la cmpie i venind la brlogul lor ca fiara de
codru mai cu seam stau ei n faa soarelui c-o inim ca din el rupt: cel mai adesea se
dezmiard i lucete de cntec, de prietenie.
(Mihail Sadoveanu Baltagul)
a. Selecteaz, din fragmentul de mai sus, caracteristicile tipului uman portretizat.
b. Argumenteaz ideea c personajele romanului fac parte din lumea oamenilor de munte.
c. Ilustreaz conceptul operaional de viziune artistic, folosind exemple din romanul
Baltagul.
2001, SNEE

27

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,N-ai mai nvat rnduiala ? Nu mai tii ce-i curat, ce-i sfnt i ce-i bun de cnd i
umbl grguni prin cap i te cheam domnioar ! i art eu coc, val i bluz, ard-te
para focului s te ard. Nici eu, nici bunic-ta, nici bunic-mea n-am tiut de acestea i-n
legea noastr trebuie s trieti i tu. Altfel i leg o piatr de gt i te dau n Tarcu
(Mihail Sadoveanu Baltagul)
a. Prezint cele dou atitudini existeniale (a mamei i a fiicei), care se confrunt n
fragmentul de mai sus.
b. Explic, valorificnd textul citat, rolul ,,rnduielilor n lumea romanului Baltagul.
c. Ilustreaz conceptul operaional de tradiionalism, pornind de la exemple din romanul
citat.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
NOT ! Pentru a rspunde cerinelor, alege textul aparinnd romanului studiat.
,,- [] Trim timpuri grele i nu neleg de ce Dumnezeu a gsit cu cale s ne aeze
aa de ru. [] Aicea ns, ntre lumi fericite, Domnul Dumnezeu a nsemnat cu degetul
hotar. mpraii lui Belzebut i mpraii Mielului lumii aici au ales loc al rzboiului lor. Fiind
aa, ara cade i se pustiete de oameni.
(Mihail Sadoveanu Zodia Cancerului sau vremea Duci-Vod)
,,Atunci s-a micat comisul Manole cu cele aisprezece steaguri. Fruntea urdiei se
mbulzea n mlatin, cercnd s treac dincolo, la lrgime. Nu putea trece -o clcau din
urm alii care se repezeau cu nerbdare aprig.[] Din laturea stng a apei Brladului, de
ctr Bobriac, au plit Jder i Nicoar Pr-Negru. n acelai timp pe Chioc au intrat n
cealalt coast a urdiei Manole btrnul i comisul Simion.
(Mihail Sadoveanu Fraii Jderi)
a. Stabilete o relaie direct ntre fragmentul ales i titlul romanului din care a fost extras.
b. Prezint elemente lexicale care contribuie la crearea atmosferei specifice romanului
sadovenian.
c. Ilustreaz conceptul operaional de roman, pe baza trsturilor identificate n opera
literar studiat.

2001, SNEE

28

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
NOT ! Pentru a rspunde cerinelor, alege textul aparinnd romanului studiat.
,,Se vorbete prin sate despre Mria sa c-i om nu prea mare de stat, ns groaznic
cnd i ncrunt sprnceana. Iar cnd vine la o sfnt mnstire, n-are de ce se uita
groaznic.Cnd vine la o sfnt mnstire, [] Mria sa trebuie s se uite blajin n jurul su.
Vede ici un prunc; vede ici o fat; vede dincolo o nevast. Al cui e pruncul acesta ? A cui e
nevasta asta ?
Ca un stpn al rii, ce se afl, Mria sa trebuie s cunoasc al cui e pruncul i a cui e
nevasta.
(Mihail Sadoveanu Fraii Jderi)
,,Boierii se nclinar adnc i Vod-i pofti pe scaune. i ntreb pe unii i pe alii de
treburi ale lor, de jupnese i coconi, cu o blnde, pe care o arta destul de rar. Fr s
par, cercet cu luare-aminte neadormit fiecare chip, fiecare micare, fiecare schimb de
priviri. Erau totui n juru-i oameni care-i dovediser credin n dou domnii i de care-i
prea greu s se ndoiasc. Erau unii care fuseser fugari i-i iertase: aceia erau acum cei
mai harnici n slujba lui.
(Mihail Sadoveanu Zodia Cancerului sau Vremea Duci-Vod)
a. Caracterizeaz personajul portretizat n fragmentul de mai sus.
b. Prezint raportul dintre realitate i ficiune, n romanul istoric sadovenian.
c. Ilustreaz conceptul operaional de verosimil, avnd n vedere elementele identificate n
romanul istoric studiat.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Omul s fie fericit cu srcia sa, cci, dac e vorba, nu bogia, ci linitea colibei
tale te face fericit.
(Ioan Slavici Moara cu noroc)
a. Prezint semnificaia fragmentului citat n contextul operei literare Moara cu noroc, de
Ioan Slavici.
b. Explic titlul operei, raportndu-l la destinul personajelor.
c. Ilustreaz conceptul operaional de nuvel, folosind drept suport al argumentaiei creaia
literar Moara cu noroc.

2001, SNEE

29

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Lic, un om ca de treizeci i ase de ani, nalt, usciv i supt la fa, cu mustaa lung,
cu ochii mici i verzi i cu sprncenele dese i mpreunate la mijloc. Lic era porcar, ns
dintre cei ce poart cma subire i alb ca floricelele, pieptar cu bumbi de argint i bici de
carmajin, cu codoritea de os mpodobit cu flori tiate i cu ghintulee de aur.
El i opri calul naintea crciumei, arunc o privire la Ana, apoi alta la btrna, care
edeau pe laia de lng masa cea mare din umbra cerdacului, trase cu ochii o rait prin
prejur, apoi ntreb unde-i crciumarul.
(Ioan Slavici Moara cu noroc)
a. Stabilete o legtur ntre portretul fizic al personajului i comportamentul su, n
secvena de mai sus.
b. Comenteaz evoluia relaiei dintre Lic i Ana, pornind de la fragmentul citat.
c. Prezint principalele trsturi ale realismului (curent literar), apelnd la exemple din
nuvela Moara cu noroc, de Ioan Slavici.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Dac aruncai privirea mprejur, la dreapta i la stnga, vedeai drumul de ar
erpuind spre culme, iar la vale, de-a lungul ruleului, ct strbate ochiul, pn la cmpia
nesfrit, afar de civa arini ce stteau grmad din jos de podul de piatr, nu zreai
dect iarb i mrcini. La deal valea se strmteaz din ce n ce mai mult; [] pe culmea
dealului de la stnga, despre Ineu, se ivete pe ici, pe colo marginea unei pduri de stejari,
iar pe dealul de la dreapta stau rzlee rmiele nc nestrpite ale unei alte pduri,
cioate, rdcini ieite din pmnt i, tocmai sus Ia culme, un trunchi nalt, pe jumtate ars,
cu crengile uscate, loc de popas pentru corbii ce se las croncnind de la deal nspre
cmpie [] .
(Ioan Slavici Moara cu noroc)
a. Stabilete o legtur ntre datele peisajului de mai sus i evoluia evenimentelor, n
nuvela Moara cu noroc.
b. Comenteaz particularitile stilului prozatorului Ioan Slavici, pornind de la textul citat.
c. Ilustreaz conceptul operaional descrierea, apelnd i la argumente din fragmentul de
mai sus.

2001, SNEE

30

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Cum se numea drcia aceea frumoas i minunat i nenorocit i caraghioas,
format de ani, pe care am trit-o eu ? (Pauz.) - (Iluminat deodat.) Iona. - (Strignd.)
Ionaaa! - Mi-am adus aminte: Iona. Eu sunt Iona. (Pauz.) - i acum, dac stau s m
gndesc, tot eu am avut dreptate. Am pornit-o bine. Dar drumul, el a greit-o. Trebuia s-o ia
n partea cealalt. - (Strig.) Iona, Ionaaa ! E invers. Totul e invers. Dar nu m las. Plec din
nou. De data asta, te iau cu mine. Ce conteaz dac ai sau nu noroc ? E greu s fii singur. (Scoate cuitul.) Gata, Iona ? (i spintec burta.) Rzbim noi cumva la lumin. "
( Marin Sorescu - Iona)
a. Comenteaz semnificaiile momentului reprodus n text, din perspectiva evoluiei
personajului, definit chiar de ctre autor drept ,,omul singur, nemaipomenit de singur.
b. Explic semnificaia gestului personajului, din finalul fragmentului.
c. Ilustreaz conceptul operaional de gen dramatic, apelnd i la argumente din textul de
mai sus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Leoaic tnr, iubirea / mi-a srit n fa. / M pndise-n ncordare / mai demult. /
Colii albi mi i-a nfipt n fa, / m-a mucat, leoaica, azi de fa. // i deodat n jurul meu,
natura / se fcu un cerc, de-a-dura, / cnd mai larg, cnd mai aproape, / ca o strngere de
ape. / i privirea-n sus ni, / curcubeu tiat n dou, i auzul o-ntlni / tocmai lng
ciocrlii."
(Nichita Stnescu - Leoaic tnr, iubirea)
a. Comenteaz semnificaia momentului ntlnirii cu iubirea, n viziunea poetului.
b. Interpreteaz versurile: ,,i deodat n jurul meu, natura / se fcu un cerc, de-a-dura, /
cnd mai larg, cnd mai aproape, / ca o strngere de ape.
c. Ilustreaz conceptul de metafor, prin exemple din textul citat.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,O secund, o secund / eu l-am fost zrit n und. / El avea rocat fund. / Inima
ncet mi-afund. / Mai rmi cu mersul tu / parc pe timpanul meu / blestemat i semizeu /
cci mi este foarte ru. // Stau ntins i lung i zic, / Domnioar, mai nimic / pe sub soarele
pitic / aurit i mozaic. // Pasul trece eu rmn."
(Nichita Stnescu - n dulcele stil clasic)
a. Prezint tematica poeziei din care a fost extras fragmentul de mai sus.
b. Comenteaz versurile: ,,Mai rmi cu mersul tu / parc pe timpanul meu / blestemat i
semizeu / cci mi este foarte ru.
c. Ilustreaz conceptul operaional de inversiune poetic, referindu-te la versurile citate.

2001, SNEE

31

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Nicieri diavolul cu toat puia i nagodele lui nu se ascunde mai bine ca n ape.
Dracul de balt, se tie, este nelipsit dintre oameni i cel mai amgitor. Ia felurite chipuri: de
la luminia care plpie n beznele nopii i trage cltorul rtcit la adnc, pn la fata uie
care se scald n vultori i nu-i dect o tim viclean, curs pus flcilor netiutori, s-i
nece. Pe Bistria, Necuratul rnduise de mult vreme o nagod cu nfiare de lostri. De
sus de la izvoare i pn dincolo de Piatra, petele naibei se arta cnd la bulboane, cnd la
uvoaie, cu cap buclat de somn, trup ui de alu i pielea pestriat auriu, cu bobie roiiruginii, ca a pstrvului."
(Vasile Voiculescu - Lostria)
a. Explic, pe scurt, rolul avertismentului de la nceputul textului citat.
b. Prezint acele elemente ale portretului, care fac din lostri un personaj fabulos /
miraculos, raportndu-le la ansamblul povestirii.
c. Precizeaz sensul conceptului operaional de prolog, aplicat la povestirea lui Vasile
Voiculescu.

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Dar povestea lui Aliman a rmas vie i mereu mldioas. Crete i se mpodobete an
de an cu noi adause i alte scornituri dup nchipuirile oamenilor, jinduii de ntmplri
dincolo de fire. Ea colind n sus i-n jos malurile Bistriei. Urc o dat cu cruii, coboar
cu plutaii, st pe loc cu copiii... Dar se mic necontenit alturi i n rnd cu lostria
fabuloas, care nu-i gsete astmpr, cnd fulgernd ca o sabie bulboanele, cnd
odihnindu-se pe plavii, cu trup de ibovnic ntins la soare n calea flcilor aprini i fr
minte.
(Vasile Voiculescu - Lostria)
a. Prezint modul n care evolueaz povestea de iubire, n opera literar Lostria, de
Vasile Voiculescu.
b. Comenteaz afirmaia naratorului: ,,Dar povestea lui Aliman a rmas vie i mereu
mldioas. Crete i se mpodobete an de an cu noi adause i alte scornituri dup
nchipuirile oamenilor, jinduii de ntmplri dincolo de fire.
c. Justific apartenena acestei proze la specia literar numit povestire.

2001, SNEE

32

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Mereu cerim vieii ani muli, aa,-n netire, / Ne rzvrtim, ne plngem de piericiunea
noastr, / i nc nu-nelegem c fr de iubire / Se vetejete Timpul n noi ca floarea-n
glastr; / Rupt din eternitate, el vrea trm asemeni / Din care-altoiul ubred s-i trag sev
nou; / Noi l primim cu ghea i-l rsdim n cremeni / Cnd Dragostea-i unica vecie dat
nou. / Ci-n van acum te mnii pe mine i m-arunci, / Minunile iubirii n-au stavile pe lume; /
Ca Lazr la auzul duioaselor porunci, / Oricnd i ori de unde m vei striga pe nume, / Chiar
de-a zcea n groap cu lespedea pe mine, / Tot m-a scula din moarte ca s alerg la tine.
(Vasile Voiculescu - Sonetul CLXXXIII)
a. Prezint viziunea poetului asupra condiiei umane, apelnd la textul dat.
b. Motiveaz scrierea cu majuscul a cuvintelor Timp i Dragoste.
c. Ilustreaz conceptul operaional de sonet, folosind ca suport versurile de mai sus.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Dorul imitaiei s-a fcut la noi o manie primejdioas, pentru c omoar duhul naional.
Aceast manie este, mai ales, covritoare n literatur. Mai n toate zilele ies de sub teasc
cri n limba romneasc. Dar ce folos ! c sunt numai traducii din alte limbi i nc i acele
de ar fi bune. Traduciile ns nu fac o literatur. [...] Istoria noastr are destule fapte eroice,
frumoasele noastre ri sunt destul de mari, obiceiurile noastre sunt destul de pitoreti i de
poetice, pentru ca s putem gsi i la noi sujeturi de scris...
(Introducie la Dacia literar)
a. Prezint rolul articolului Introducie pentru direcia literar promovat de revista
ieean.
b. Menioneaz sursele de inspiraie recomandate de revista Dacia literar, folosind drept
suport textul de mai sus.
c. Ilustreaz conceptul operaional de romantism (curent literar), pornind de la ideile din
fragmentul citat.
..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Copacii albi, copacii negri / Stau goi n parcul solitar / Decor de doliu, funerar... /
Copacii albi, copacii negri. // n parc regretele plng iar... // Cu pene albe, pene negre / O
pasre cu glas amar / Strbate parcul secular... / Cu pene albe, pene negre... // n parc
fantomele apar... // i frunze albe, frunze negre; / Copacii albi, copacii negri; / i pene albe,
pene negre, / Decor de doliu funerar... // n parc ninsoarea cade rar...
(George Bacovia - Decor)
a. Prezint elementele care exprim sugestia simbolist, n versurile de mai sus.
b. Relev rolul cromaticii n conturarea atmosferei poetice.
c. Ilustreaz conceptul operaional de simbolism, apelnd la argumente din textul citat.

2001, SNEE

33

..
BILETUL NR.
SUBIECTUL I
,,Lucian Blaga e mut ca o lebd. / n patria sa / zpada fpturii ine loc de cuvnt. /
Sufletul lui e n cutare / n mut, secular cutare / de totdeauna, / i pn la cele din urm
hotare. // El caut apa din care bea curcubeul. / El caut apa, / din care curcubeul / i bea
frumuseea i nefiina."
(Lucian Blaga - Autoportret)
a. Explic semnificaia versului ,,Lucian Blaga e mut ca o lebd".
b. Precizeaz semnificaia titlului poeziei, punnd-o n relaie cu textul dat.
c. Ilustreaz conceptul operaional de modernism, avnd ca suport poezia citat.

SUBIECTE DE TIPUL al II-lea

SUBIECTUL al II-lea
Prezint viziunea asupra naturii n Pasteluri, de Vasile Alecsandri, ilustrnd-o cu una
dintre poeziile studiate.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint viziunea arghezian asupra artei cuvntului, aa cum apare n poezia
Testament.

SUBIECTUL al II-lea
Demonstreaz originalitatea glasului poetic arghezian, referindu-te la una dintre
poeziile studiate.

SUBIECTUL al II-lea
Argumenteaz faptul c Testament este o art poetic.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint relaia dintre poet i divinitate, referindu-te la unul dintre Psalmii lui Tudor
Arghezi.

SUBIECTUL al II-lea
Comenteaz ideea de pendulare ntre credin i tgad, pornind de la unul dintre
Psalmii lui Tudor Arghezi.

2001, SNEE

34


SUBIECTUL al II-lea
Argumenteaz c Flori de mucigai este o art poetic.

SUBIECTUL al II-lea
Relev semnificaia corespondenei dintre culoare i sentiment, n poezia Plumb, de
George Bacovia.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint specificul sentimentului de singurtate, aa cum apare el sugerat n poezia
Lacustr, de George Bacovia.

SUBIECTUL al II-lea
Relev structura baladei Riga Crypto i lapona Enigel, de Ion Barbu.

SUBIECTUL al II-lea
Explic semnificaia finalului baladei Riga Crypto i lapona Enigel, de Ion Barbu.

SUBIECTUL al II-lea
Caracterizeaz personajul preferat din romanul Concert din muzic de Bach al
Hortensiei Papadat-Bengescu.

SUBIECTUL al II-lea
Explic semnificaia titlului Concert din muzic de Bach, al romanului Hortensiei
Papadat-Bengescu.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint cele dou tipuri de cunoatere, prezentate metaforic n poemul Eu nu strivesc
corola de minuni a lumii, de Lucian Blaga.

SUBIECTUL al II-lea
Motiveaz semnificaia titlului poeziei Paradis n destrmare, de Lucian Blaga.

SUBIECTUL al II-lea
Argumenteaz ideea c lirismul poeziei Eu nu strivesc corola de minuni a lumii,
de Lucian Blaga, este unul predominant reflexiv.
2001, SNEE

35


SUBIECTUL al II-lea
Expune subiectul comediei O scrisoare pierdut, de I. L. Caragiale.

SUBIECTUL al II-lea
Caracterizeaz personajul Agamemnon Dandanache, din comedia O scrisoare
pierdut, de I. L. Caragiale.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint modalitatea de caracterizare a personajelor prin nume, n comedia O
scrisoare pierdut, de I. L. Caragiale.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint structura epic a nuvelei n vreme de rzboi, de I. L. Caragiale.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint evoluia personajului Stavrache, din nuvela n vreme de rzboi, de I. L.
Caragiale, insistnd asupra relaiei dintre acesta i fratele su.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint, pe scurt, subiectul romanului Enigma Otiliei, de G. Clinescu.

SUBIECTUL al II-lea
Stabilete tipologia uman creia i aparine personajul Costache Giurgiuveanu, din
romanul Enigma Otiliei, de G. Clinescu, argumentndu-i opiunea.

SUBIECTUL al II-lea
Motiveaz afirmaia personajului Weissmann, din romanul Enigma Otiliei, de G.
Clinescu, c Aglae este ,,baba absolut, fr cusur n ru.

SUBIECTUL al II-lea
Relev caracteristicile artei narative a lui Ion Creang, prezente n opera literar
Amintiri din copilrie.

2001, SNEE

36


SUBIECTUL al II-lea
Argumenteaz ideea c satul Humuleti este considerat de narator centrul universului
copilriei, n opera literar Amintiri din copilrie.

SUBIECTUL al II-lea
Explic modul n care se recreeaz, n Amintiri din copilrie, de Ion Creang, imaginea
unei lumi tradiionale.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint etapele parcurse de personajul principal, pe drumul maturizrii sale, n
Povestea lui Harap-Alb, de Ion Creang.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint specificul artei narative n romanul Maitreyi, de Mircea Eliade.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint relaia complex care se stabilete n interiorul cuplului Allan Maitreyi,
personajele din romanul lui Mircea Eliade.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint portretul unuia dintre personajele operei literare Maitreyi, de Mircea Eliade.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint structura compoziional a operei literare La ignci, de Mircea Eliade.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint evoluia personajului Gavrilescu, n nuvela fantastic La ignci, de Mircea
Eliade.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint teme i motive ale creaiei eminesciene, existente n poezia Luceafrul.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint concepia eminescian cu privire la soarta geniului, aa cum apare n poezia
Luceafrul.

2001, SNEE

37


SUBIECTUL al II-lea
Prezint cele dou metamorfoze ale Luceafrului, scond n eviden semnificaia lor n
ansamblul poemului eminescian.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint idila dintre Ctlin i Ctlina, din al doilea tablou al poeziei Luceafrul, de
Mihai Eminescu.

SUBIECTUL al II-lea
Comenteaz finalul poeziei Luceafrul, de Mihai Eminescu, subliniind caracterul su
alegoric.

SUBIECTUL al II-lea
Demonstreaz c poezia Luceafrul, de Mihai Eminescu, este o creaie de factur
romantic.

SUBIECTUL al II-lea
Comenteaz relaia om-natur n poezia Revedere, de Mihai Eminescu.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint condiia omului de geniu, nfiat n poezia Glossa, de Mihai Eminescu.

SUBIECTUL al II-lea
Argumenteaz ideea c Glossa, de Mihai Eminescu, este o poezie cu form fix.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint concepia poetului cu privire la soarta geniului, aa cum apare n poezia
Scrisoarea I, de Mihai Eminescu.

SUBIECTUL al II-lea
Comenteaz tabloul cosmogonic din poezia Scrisoarea I, de Mihai Eminescu.

2001, SNEE

38


SUBIECTUL al II-lea
Relev viziunea poetului despre iubire i moarte, n poezia Od (n metru antic), de
Mihai Eminescu.

SUBIECTUL al II-lea
Exprim-i opinia despre interferena dintre planul naturii i cel erotic, n poezia Sara pe
deal, de Mihai Eminescu.

SUBIECTUL al II-lea
Explic semnificaia simbolului ,,floare albastr, n cadrul liricii eminesciene pe tema
iubirii.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint viziunea despre menirea poetului i a poeziei, aa cum apare n poezia
Rugciune, de Octavian Goga.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint evoluia personajului principal masculin din drama Rzvan i Vidra, de
Bogdan - Petriceicu Hasdeu.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint felul n care concepe Alexandru Macedonski etica omului superior, n poemul
Noaptea de decemvrie.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint geneza poemului Noaptea de decemvrie, de Alexandru Macedonski.

SUBIECTUL al II-lea
Argumenteaz c opera literar Alexandru Lpuneanul, de Costache Negruzzi,
este o nuvel romantic.

SUBIECTUL al II-lea
Ilustreaz trsturile romanului de analiz psihologic, folosind exemple din Ultima
noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi, de Camil Petrescu.

2001, SNEE

39


SUBIECTUL al II-lea
Prezint evoluia cuplului tefan Ela, din romanul Ultima noapte de dragoste, ntia
noapte de rzboi, de Camil Petrescu.

SUBIECTUL al II-lea
Explic titlul Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi, referindu-te la
compoziia romanului scris de Camil Petrescu.

SUBIECTUL al II-lea
Menioneaz etapele care duc la destrmarea familiei lui Ilie Moromete, personajul
romanului Moromeii, de Marin Preda.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint, pe scurt, evoluia personajului principal din romanul Moromeii, de Marin
Preda, fcnd referiri doar la primul volum.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint subiectul primului volum al romanului Moromeii, de Marin Preda.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint statutul intelectualitii rurale din romanul Ion, de Liviu Rebreanu.

SUBIECTUL al II-lea
Argumenteaz caracterul monografic al romanului Ion, de Liviu Rebreanu, menionnd
evenimente din viaa satului ardelean.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint portretul personajului
Rebreanu.

Ion,

protagonistul

romanului

omonim, de Liviu

SUBIECTUL al II-lea
Prezint evoluia personajului Apostol Bologa, protagonistul romanului Pdurea
spnzurailor, de Liviu Rebreanu.

2001, SNEE

40


SUBIECTUL al II-lea
Comenteaz semnificaia finalului din romanul Pdurea spnzurailor, de Liviu
Rebreanu.

SUBIECTUL al II-lea
Exemplific, prin elemente extrase din Ion sau din Pdurea spnzurailor,
concepia lui Liviu Rebreanu despre construcia circular a romanului.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint dou dintre caracteristicile romanului istoric sadovenian, apelnd la textul
studiat (Fraii Jderi/ Zodia Cancerului sau Vremea Duci-Vod).

SUBIECTUL al II-lea
Caracterizeaz personajul preferat din romanul istoric sadovenian studiat (Fraii Jderi/
Zodia Cancerului sau Vremea Duci-Vod).

SUBIECTUL al II-lea
Caracterizeaz personajul Vitoria Lipan, din romanul Baltagul, de Mihail Sadoveanu.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint semnificaiile drumului parcurs de Gheorghi, de la plecarea din sat, pn
la finalul romanului Baltagul, de Mihail Sadoveanu.

SUBIECTUL al II-lea
Rezum subiectul nuvelei Moara cu noroc , de Ioan Slavici.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint relaia complex care se stabilete ntre Ghi i Lic, personajele nuvelei
Moara cu noroc, de Ioan Slavici.

SUBIECTUL al II-lea
Relev semnificaia finalului piesei Iona, de Marin Sorescu.

2001, SNEE

41


SUBIECTUL al II-lea
Comenteaz semnificaia titlului poeziei Leoaic tnr, iubirea, de Nichita
Stnescu.

SUBIECTUL al II-lea
Evideniaz interferena dintre planul real i cel fabulos, n povestirea Lostria, de
Vasile Voiculescu.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint tema Sonetului CLXXXIII, de Vasile Voiculescu, punnd-o n legtur i cu
titlul volumului din care face parte.

SUBIECTUL al II-lea
Explic titlul poeziei n grdina Ghetsemani, punndu-l n relaie cu sursa de
inspiraie.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint, succint, trsturi ale romantismului romnesc, ce pot fi deduse din
programul revistei Dacia literar.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint ideile estetice promovate de Titu Maiorescu, n studiul O cercetare critic
asupra poeziei romne de la 1867.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint rolul Junimii i al revistei Convorbiri literare, n impunerea noii direcii
n literatura romn din a doua jumtate a secolului al XIX-lea.

SUBIECTUL al II-lea
Realizeaz o scurt prezentare a simbolismului romnesc (curent literar),
menionnd teme i motive specifice.

SUBIECTUL al II-lea
Prezint ideile care stau la baza direciei moderniste, promovate de E. Lovinescu.

2001, SNEE

42