Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Unii cercettori susin prerea c se poate vorbi despre existen a limbii literare nc
nainte de apariia scrisului n limba romn. Aceasta afirmaie se bazeaz pe concepia c
limba literar nu presupune neaprat aspectul scris i c literatura popular oral, care o
preced pe cea scris, limba produciilor folclorice, presupune un aspect mai ngrijit.
Aspectul literar al produciilor populare a cunoscut varieti regionale, dintre care una,
sprijinit mai trziu i de scriere, capt ntietate la unificarea limbii literare,
confundndu-se din ce n ce mai mult cu limba naional. Admi nd aceast tez
nseamn s mpingem apariia limbii literare pn n perioada formrii limbii romne,
fiindc producii literare populare au existat i n acea perioad. Dar limba produciilor
populare era diferit de cea vorbit curent, fiind solemn i marcat afectiv; aceste caliti
nu presupun un plus de normare, ci caracterizeaz un stil al vorbirii populare, stilul
artistic, care nu trebuie confundat cu stilul artistic al limbii literare.
2. O fis, cu dou obiective operaionale conform algoritmului lui
R. Mager pentru domeniul cognitiv (modelul lui Bloom). Nivelul
obiectivelor operationale construite va fi de la ntelegere in
sus si cele doua obiective se vor situa pe trepte diferite in
ierarhia obiectivelor al lui B. Bloom (exemplu : intelegere si
evaluare). (1 pagin)
La sfritul leciei elevii trebuie s fie capabili s:
Nivelul 1 cunoaterea:
Nivelul 2 nelegerea:
Nivelul 3 aplicarea:
Nivelul 4 analiza:
Nivelul 5 sinteza:
Nivelul 6 evaluarea:
4. O fi care s conin:
3-5 exemple de tipuri de cunotine din disciplina/disciplinele
predate
1. Cunotine declarative:
Definiia subiectivei
Definiia frazei
Subiectiva este.....
Fraza este...
2. Cunotine procedurale:
Exist fraz numai dac unitatea sintactic este alctuit din dou
sau mai multe propoziii aflate n raport de coordonare sau de
subordonare.
3-5
exemple
de
concepte
prototipuri
corespunztoare,
Concept
Prototip
crt
1.
2.
3.
4.
Parte de vorbire
Parte de propoziie
Sunete ale vorbirii
Mijloace
interne
5.
mbogire a vocabularului
Relaii
semnatice
ntre Sinonimia
cuvinte
Substantiv
Predicat
Vocale
de Derivarea
n momentul nceperii studierii limbii i literaturii romne n coal, toi sunt vorbitori ai
acestei limbi, dar nimeni nu este specializat, nu deine cunotine temeinice, n afar de profesor.
Astfel, profesorul va preda materia la fel pentru tot colectivul de elevi, acetia afndu-se n
ipostaza de receptori, fr a putea participa i ei cu ceva, totul fiind ceva nou, necunoscut pentru
ei. De-a lungul timpului, pe parcursul avansrii n clase, elevii vor ncepe s capete experien n
cunoaterea noiunilor n ceea ce const disciplina limba i literatura romn, vor cunoate
conceptele de baz i vor putea s recunoasc i s fac asocieri ntre noiunile studiate la clas i
situaii reale din viaa lor. Cu toate acestea omul are de nvat ct triete, niciodat nu se poate
spune c suntem ,,experi n totalitate ntr-un domeniu, acest lucru este valabil i n cazul
cunoaterii limbii i literaturii romne. Este adevrat c prin finalizarea liceului, realizarea unor
studii de licen, apoi a unui master, doctorat, se imprim n contiina fiecruia un alt nivel de
informaii i bineneles se ajunge la o aprofundare considerabil a teoriilor, ceea ce nseamn c
ai devenit expert ntr-un anumit domeniu.