BACALAUREAT 2012 LIMBA I LITERATURA ROMN N INSTITUIILE DE NVMNT CU LIMBA RUS DE INSTRUIRE PROGRAMA PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT Chiinu,

2012

Autori: Tamara Cazacu, doctor n pedagogie, Institutul de tiine ale Educaiei, coordonator Rodica Feteasco, profesor, gr. didactic 1, Liceul V.Lupu, Chiinu Inga Liulenov, profesor, gr. didactic 1, Liceul A.Cantemir, Chiinu Veronica Rocovanu, profesor, gr. didactic superior, Liceul D.Cantemir, Chiinu

Preliminarii Prezenta program de examen este elaborat n conformitate cu Concepia de predare/nvare a limbii i literaturii romne n colile alolingve (aprobat prin Hotrrea Colegiului Ministerului nvmntului al Republicii Moldova, 1995), cu prevederile curriculumului colar al disciplinei Limba i literatura romn n colile alolingve i cu cele ale Regulamentului privind organizarea i desfurarea examenului de bacalaureat. Programa este un document reglator i normativ, care are scopul s asigure pregtirea i desfurarea corect i cu eficien a examenului respectiv. Programa este destinat factorilor de decizie i tuturor celor interesai n derularea eficient a examenului: elevi, prini, profesori, directori de instituii, inspectori etc. Statutul disciplinei de examen n cadrul sesiunii de bacalaureat examenul la limba i literatura romn este un examen obligatoriu. Examenul are o singur prob, cea scris, cu durata de 3 ore astronomice (180 de minute). Proba scris se compune din cteva pri: un test de receptare, nelegere i interpretare a lecturii; redactarea unui act oficial, sarcini care verific competenele lingvistice, stabilirea coninutului de idei ale operelor literare i nonliterare, caracterizarea personajelor, capacitatea de expunere n scris a opiniilor, atitudinii personale fa de diferite evenimente, personaje, formularea concluziilor i alte sarcini corespunztor programei de examen.
STRUCTURA PROGRAMEI

A. B. C. D. E. F. G. H. I.

obiective-cadru ale disciplinei standarde de performan obiective de evaluare formulate n temeiul standardelor de performan coninuturi structura testului matrice de specificaii test-model barem de corectare pentru testul-model manuale recomandate

A. OBIECTIVE-CADRU

Dezvoltarea capacitilor de: o receptare a unui text scris o producere a textelor scrise

B. STANDARDE DE PERFORMAN PENTRU FINELE ETAPEI LICEALE

o o o o o o o o o o

Cunoaterea i utilizarea sinonimelor, antonimelor, omonimelor Cunoaterea i utilizarea categoriilor gramaticale Aplicarea normelor limbii literare Realizarea unei lecturi contiente Prezentarea informaiilor solicitate Sintetizarea mesajului global al textului Argumentarea opiniei proprii Modificarea coninutului textului Compunerea unor texte nonliterare Redactarea unor texte cu sau fr repere

C. OBIECTIVE DE EVALUARE

Obiective Itemi posibili Standardul 1: Cunoaterea i utilizarea sinonimelor, antonimelor, omonimelor Elevul va fi capabil: 1.1 S identifice sensul cuvintelor Rescrie din text cte un sinonim (antonim) pentru (sinonime, antonime, omonime etc.) cuvintele propuse. Rescrie din text 2 perechi de antonime. Subliniaz n text expresia frazeologic ce semnific foarte frumos. Definete 2 sensuri ale cuvntului propus. Identific 2 cuvinte utilizate cu sens figurat. 1.2 S clasifice cuvintele n baza Scrie cuvintele care fac parte din familia lexical criteriilor indicate a cuvntului propus. Scrie diminutivele cuvintelor propuse. Scrie cte un sinonim (antonim) pentru cuvintele propuse. Unete prin linii cuvintele din coloana A cu sinonimele (antonimele) lor din coloana B. Rescrie din text cuvintele care fac parte din aceeai familie lexical. Rescrie din irul propus doar echivalentul cuvntului indicat. 1.3 S alctuiasc propoziii, folosind Scrie 2 propoziii cu omonimele: noi (adjectiv), cuvintele date noi (pronume). Scrie cte o propoziie cu cuvintele (mbinrile de cuvinte, expresiile frazeologice) date. Scrie o propoziie cu sinonimul cuvntului evideniat. Scrie o propoziie cu perechea de antonime selectat din text. Include n contexte adecvate cuvntul dulce cu diferite sensuri. Standardul 2: Cunoaterea i utilizarea categoriilor gramaticale 2.1 S completeze propoziiile cu formele nscrie n spaiile libere verbele dintre paranteze, gramaticale cerute adecvate textului dat. Completeaz propoziiile cu cte un adjectiv potrivit. Scrie verbele dintre paranteze la timpul cerut. Completeaz spaiile punctate cu formele adecvate ale verbelor date. 2

nlocuiete substantivele cu formele pronumelor unul i altul. Scrie verbele dintre paranteze conform schemei: verb la prezent indicativ + verb la conjunctiv. Transform propoziiile, punnd verbele la perfectul compus. Transcrie alineatul al doilea al textului, utiliznd verbele la persoana I, singular. 2.2 S alctuiasc propoziii cu formele Scrie 3 sfaturi pentru personajul central, utiliznd gramaticale propuse verbe la imperativ. Scrie n 2 propoziii cum ai fi procedat n locul personajului, utiliznd verbe la modul condiional. Descrie, n 3 propoziii, o zi de iarn, utiliznd adjective la diferite grade de comparaie. Standardul 3: Sintetizarea mesajului global al textului 3.1 S delimiteze fragmentele logico Scrie planul simplu al textului. semantice ale textului Scrie la nceputul alineatului litera corespunztoare fragmentului n care se vorbete despre A, B, C. Scrie din text secvenele n care snt exprimate sentimentele personajului central fa de ... . 3.2 S formuleze ntrebri/ s rspund la Scrie 4 ntrebri n baza textului care indic ntrebri locul, timpul, cauza. Scrie 4 ntrebri la text, utiliznd ntrebrile: Unde? Cnd? De ce? Scrie 3 ntrebri pe care le-ai adresa personajului central. Formuleaz 10 ntrebri pentru un eventual interviu cu Grigore Vieru, avnd drept reper aforismul poetului: Sus icoanele, jos mamele. /i sus i jos, la fel de frumos. Formuleaz ntrebri la cuvintele evideniate. Formuleaz ntrebri, utiliznd pronumele cine i care. Rspunde, n 2 enunuri, la ntrebarea: De ce...? Rspunde la ntrebri n baza textului. n baza curriculumului vitae, rspunde la ntrebri printr-o propoziie. Completeaz dialogul cu replici adecvate. 3.3 S formuleze/ s comenteze titluri ncercuiete litera corespunztoare proverbului pentru textul propus. care s-ar potrivi n calitate de titlu al textului propus. Intituleaz textul printr-un cuvnt (mbinare de cuvinte, propoziie din text, maxim). Formuleaz titlul-tem (titlul-idee) al textului. Argumenteaz, n 2 propoziii, titlul textului. Comenteaz, n 5 enunuri, semnificaia titlului textului. Standardul 4: Argumentarea opiniei proprii 4.1 S argumenteze opinia proprie cu Exprim-i, n 5-6 enunuri, atitudinea personal 3

fa de situaia ecologic din localitate. Alege rspunsul adecvat, motivnd alegerea n 5-6 propoziii. Scrie, n 5-6 enunuri, care dintre personajele textului are dreptate. Explic de ce. Cine, n opinia ta, trebuie s se ocupe n familie de educaia bieilor. Scrie n 5-6 enunuri, cum ai fi procedat tu n locul Vitoriei Lipan, de unde ai fi pornit cutrile soului? Exprim-i atitudinea personal fa de situaia propus n 6 enunuri. Propune unele sugestii pentru soluionarea problemei descrise. Exprim-i acordul/ dezacordul fa de situaia propus. Standardul 5: Modificarea coninutului textului 5.1 S modifice subiectul textului n Scrie, n 5-6 enunuri, ce s-ar fi ntmplat dac... . limitele date Dac ai vrea s incluzi n text nc un personaj, cine ar fi? De ce? Care ar fi rolul lui? 5.2 S continue subiectul Construiete, n 7-8 enunuri, finalul textului, propunnd o alt soluie. Putea oare aceast ntmplare s aib un alt sfrit? Care ar fi el? Expune-l n 7-8 enunuri. Continu textul, n 5-6 enunuri, respectnd condiia indicat. Imagineaz-i i scrie, n 7-8 enunuri, un final fericit al textului. Standardul 6: Redactarea unor texte cu sau fr repere 6.1 S descrie o zi, o persoan, un Descrie, n 7-8 enunuri, o zi semnificativ din personaj viaa ta sau a cunoscuilor ti. 6.2 S scrie un eseu Scrie un eseu, pornind de la maxima propus (citat, proverb, aforism). 6.3 S relateze despre un eveniment Scrie, n 7-8 enunuri, un reportaj de la o lansare deosebit de carte. 6.4 S caracterizeze personaje, persoane Descrie, n 7-8 enunuri, persoana care te-a influenat mai mult n via. Standardul 7: Compunerea unor texte nonliterare 7.1 S redacteze acte oficiale Scrie o cerere de transfer ntr-un alt liceu. Scrie o procur, respectnd urmtoarele repere: - denumirea actului, - numele, prenumele persoanei de ncredere, - motivul, - perioada, - actul de identitate, - data, semntura. 7.2 S scrie recenzii, anunuri, invitaii, Scrie o felicitare cu ocazia srbtorilor de iarn. scrisori, felicitri Scrie, n 7-8 enunuri, o recenzie la spectacolul vizionat. privire la diferite fenomene, evenimente, aciuni ale personajelor, persoanelor

Standardul 8: Prezentarea unor informaii solicitate 8.1 S selecteze informaia solicitat Rescrie din text enunurile care vorbesc despre conform anumitor criterii atitudinea personajului central fa de nvtur. Subliniaz n text propoziiile care indic circumstanele desfurrii aciunii. 8.2 S interpreteze fragmente din operele Scrie, n 7-8 enunuri, despre viaa i activitatea studiate i cele mai importante momente unei personaliti, pornind de la afirmaia: din viaa i activitatea unor persoane/ Viitorul nu deschide ua celor ce vin fr trecut. personaliti, respectnd limitele indicate Descrie, n 10-12 enunuri, viaa i activitatea scriitorului preferat, respectnd planul propus. Relateaz, n 10-12 enunuri, portretul de creaie al lui D.Matcovschi, pornind de la afirmaia lui M. Cimpoi: A scrie nseamn a tri. Descrie, n 10-12 enunuri, portretul de creaie al unui autor, care reflect mesajul afirmaiei: N-a fcut dect s ne vorbeasc despre tot ce este sfnt pe pmnt: neamul, dragostea, natura, Eminescu. Interpreteaz, n 12 enunuri, un fragment din opera citat, respectnd urmtoarele cerine: a. indic opera i autorul, b. prezint informaii din activitatea scriitorului, c. caracterizeaz unul din personajele principale/ evideniaz coninutul de idei, d. exprim-i opinia, formuleaz concluzii.
D. CONINUTURI

D.1. Gramatic

Verbul. Modul indicativ. Utilizarea verbelor la modul indicativ: prezentul, trecutul ( imperfectul, perfectul compus,), viitorul. Modul conjunctiv: timpul prezent i trecut. Modul condiional: timpul prezent i trecut. Modul imperativ: forma afirmativ i negativ. Gerunziul. Supinul. Adverbul. Gradele de comparaie. Ortografia. Substantivul. Genul i numrul substantivelor. Declinarea substantivelor comune i a celor proprii. Articolul. Articolul nehotrt i hotrt, posesiv (genitival), adjectival (demonstrativ). Adjectivul. Genul i numrul adjectivului. Acordul adjectivului. Adjectivele invariabile. Declinarea adjectivului. Gradele de comparaie ale adjectivului. Pronumele. Pronumele personal. Declinarea. Formele accentuate i neaccentuate. Pronumele de politee. Abrevierea i ortografia pronumelor de politee. Pronumele posesiv. Particulariti de utilizare. Pronumele demonstrativ. Pronumele nehotrt, de ntrire. Pronumele interogativ i relativ. Numeralul. Numeralul cardinal, ordinal, colectiv, distributiv, adverbial. Prepoziia. Conjuncia. Propoziia. Prile de propoziie. Tipurile de propoziie. Ordinea cuvintelor n propoziie. Punctuaia. Fraza. Specificul frazei limbii romne. Punctuaia.
D.2. Limba romn Republica Moldova e patria mea Oraul Chiinu Mari nume romneti din trecut/ prezent Locuri memorabile Situaia ecologic a republicii, aciuni de ameliorare Ci oameni, attea caractere

Dac dragoste nu e , nimic nu e Stresul Relaia dintre prini i copii Atitudinea fa de cei n etate tradiie sau datorie Amintiri, amintiri... Persoana care m-a influenat cel mai mult n via Un moment deosebit din viaa mea Binele i rul Drepturile omului: realitate sau aparen mi place teatrul ( lectura, filmul etc.) Reportaj de la un eveniment social, cultural, sportiv Ziarul preferat / revista preferat Arta comunicrii

D.3. Literatura romn Folclorul romnesc expresie a bogiei spirituale a poporului. Genuri i specii folclorice (prezentare general). Balada Mioria. Subiectul, personajele. Balada Meterul Manole. Motivul sacrificiului n numele artei, frumosului. Caracterizare de personaj. Dimitrie Cantemir personalitate notorie a culturii i literaturii romne. Gheorghe Asachi personalitate important n cultura i literatura romn. Vasile Alecsandri. Portret de creaie. Diversitatea genurilor i speciilor abordate de scriitor. Pastelurile. Comentarea imaginilor plastice dintr-un pastel. Identificarea mijloacelor artistice (epitete, comparaii etc.) Legendele. Specificul ca gen literar. Dan, cpitan de plai. Caracterizarea personajului principal. Iulia Hasdeu, talent nnscut. Prinesa fluture. Mihai Eminescu. Viaa i activitatea literar. Teme i motive majore n creaia eminescian. Opera lui Eminescu n contextul literaturii naionale i universale. Luceafrul mrgritar al creaiei eminesciene. Caracterizare general. Semnificaia alegoric a poemului. Comentarea imaginilor plastice. Lirica de dragoste. Viziunea poetului asupra iubirii i naturii. Valoarea imaginilor artistice n redarea idealurilor dragostei i frumuseii naturii. Exprimarea atitudinii personale fa de creaia poetului. Scrisoarea III replic a trecutului glorios. Proza. Cezara. Coninutul de idei. Caracterizare de personaj. Ion Creang. Specificul creaiei. Povetile. Caracterizare de personaj. George Cobuc. Trei, doamne, i toi trei. Mesajul poeziei. George Bacovia reprezentant de vaz al simbolismului n literatura romn. Nicolae Labi. Portret de creaie. Moartea cprioarei. Subiectul. Mihail Sadoveanu. Portret de creaie. Baltagul. Caracterizare de personaj. Liviu Rebreanu. Portret de creaie. Ciuleandra Caracterizare de personaj. Ion Dru. Portret de creaie. Valoarea artistic a prozei druiene. Frunze de dor. Frumuseea moral a personajelor. Caracterizare de personaj. Psrile tinereii noastre. Cadrul tematic. Actualitatea temelor abordate de autor. Grigore Vieru. Portret literar. Motivele principale ale liricii poetului: Mama, Femeia, Dragostea, Batina. Ion Vatamanu. Mama o poezie trit profund. Dumitru Matcovschi. Portret de creaie. Prinii. Actualitatea mesajului. Vasile Romanciuc. Portret de creaie. De parc te ascult Eminescu. Interpretarea mesajului.
E. STRUCTURA TESTULUI

I. II. III. IV. V.

Text. nelegerea i interpretarea textului (1-8 itemi) Redactarea unui act oficial (1 item) Comentarea unei situaii de vorbire /alctuirea unui dialog (1 item) Limba romn. Redactarea unui eseu la tem (1 item) Literatura romn. Interpretarea unei opere literare n baza reperelor (1 item)

F. MATRICE DE SPECIFICAII

Matricea de specificaii este unul din procedeele care permit ca testul s conin obiectivele de referin trasate i s aib o bun validitate de coninut. Matricea de specificaii include dou domenii care urmeaz a fi evaluate: lectura i scrierea. Lucrarea de evaluare se constituie din patru pri. Partea nti conine un test de nelegere i interpretare a lecturii, partea a doua - redactarea unui act oficial, partea a treia comentarea unei
situaii de vorbire/alctuirea unui dialog; partea a patra redactarea unor eseuri la o tem n limitele cerinelor indicate, partea a cincea - interpretarea unei opere literare n baza reperelor.

Deprinderi integratoare nelegerea dup auz Vorbirea Lectura

Cunoatere (cunotine) 6 % - 6 puncte itemul 1 (3 puncte); itemul 2 (2 puncte); itemul 3 (1 punct).

Aplicare (capaciti) 24 % - 25 de puncte itemul 4 (4 puncte); itemul 5 (2 puncte); itemul 6 (4 puncte); itemul 7 (6 puncte); itemul 8 (9 puncte). 56 % - 57 de puncte itemul II (2 puncte); itemul III (8 puncte); itemul IV (22 de puncte); itemul V (25 de puncte). 80 % - 82 de puncte

Total % -

30 % - 31 de puncte

Scrierea

14 % - 12 puncte itemul 8 (2 puncte); itemul II (5 puncte); itemul V (5 puncte). 20 % - 18 puncte

70 % - 69 de puncte

Total %

100 % - 100 de puncte

Domenii cognitive Cunoatere i nelegere Deprinderi integratoare nel. dup auz Vorbirea Lectura 6 % - 6 puncte itemul 1 (3 puncte); itemul 2 (2 puncte); itemul 3 (1 punct). 14 % - 12 puncte itemul 8 (2 puncte); itemul II (5 puncte); itemul V (5 puncte). 12 % - 15 puncte itemul 4 (4 puncte); itemul 5 (2 puncte); itemul 8 (9 puncte). 24 % - 23 de puncte itemul II (2 puncte); itemul III (8 puncte); itemul IV (4 puncte); itemul V (9 puncte). 36 % - 38 de puncte 13% - 10 puncte itemul 6 (4 puncte); itemul 7 (6 puncte); 31% - 34 de puncte itemul IV (18 puncte); itemul V (16 puncte). 31 % 31 de puncte Aplicare i interpretare Sintez i producere de text Total %

Scrierea

69 % 69 de puncte 100 % 100 de puncte 7

Total %

20 % - 18 puncte

44% - 44 de puncte

G. TEST-MODEL

I. Citete textul: La desprire [1] Profesorul nostru de limba romn scrie cu stnga. Mna dreapt i-a pierdut-o n rzboi. E un om singuratic, ngndurat. Unii dintre biei cred c-i trist din pricina invaliditii, alii c o fi avnd i el, ca orice om, necazuri. Ieri a ncercat s fie mai vesel. Cu mna stng a scris pe tabl: Vacan... cum se obinuiete la noi n ultima or de coal. Dar n loc s pun semnul exclamrii dup cuvntul Vacan, a adugat trei puncte. Profesorul ne-a spus c a ieit la pensie. n clas s-a fcut tcere i toi am ncercat un sentiment de tristee, de prere de ru, cci l-am iubit mult. Dup feele noastre, puin nnourate, i-a dat seama i profesorul de lucrul acesta i a ncercat, printr-un zmbet, s ne lumineze inimile. - Nu plec din ora i casa n care stau v este cunoscut i ua casei mele n-are lact. Un ropot de bti din palme a adus n clas buna dispoziie. i Camelia, poeta clasei, s-a ridicat n picioare i l-a rugat pe profesor s ne treac pe toi n cartea pe care o scrie. [2] Profesorul a surs din nou i a vorbit: - Se cuvine s stm de vorb la ora aceasta ca la o lecie mai deosebit, pe care nu a vrea s-o uitai. i uite, nu tiu ce s v spun. Cu alte cuvinte m-ai prins nepregtit. Eu v-am iertat de multe ori, acum e rndul vostru. i dup ce i-a ters fruntea cu o batist, a adugat: - n asemenea situaii profesorii spun cte ceva din viaa lor. O fac i eu la fel. i dasclul nostru a nceput s ne povesteasc despre copilria lui ndeprtat: cum n -a uitat un copac n care se urcase de multe ori, ct de ru i-a prut cnd a secat un izvor de sub deal i multe alte ntmplri care, zicea el, l-au ajutat mai trziu n via. [3] Noi am crezut c are s ne povesteasc i despre rzboi, cum i -a pierdut mna, dar el a continuat, parc citind dintr-un testament sacru pe care numai el l vedea, parc ne da o porunc tainic. - S-ar putea ca acei ce nu-i iubesc casa n care au venit pe lume, copacul sub care s-au jucat, prul n care i-au oglindit chipul, cimitirul n care bunicii dorm, s-ar putea, zic, ca acei oameni s nu-neleag niciodat ce este patria [4] Patria nu-i undeva n afar de noi. Patria e n btile inimii noastre, ca lumea n soare, ca focul n vatr, ca zborul n arip. E n gndurile noastre de toate zilele, ea ne d sentimentul permanenei, al veniciei, al siguranei, al dragostei de via. Profesorul nostru a gsit destule cuvinte care aveau asupra noastr o putere magic. (Dup Clin Gruia) 1. Rescrie din text enunurile care arat: a) de ce profesorul scria cu mna stng; b) motivul plecrii profesorului de la coal; c) ce ne ofer Patria. Alctuiete 2 enunuri n care cuvntul a lumina are: a) sens propriu; b) sens figurat. Comenteaz, ntr-un enun, sensul expresiei ua casei mele n-are lact. Formuleaz cte o ntrebare - cheie pentru fiecare fragment numerotat al textului. Argumenteaz, n 2 enunuri, titlul textului. Formuleaz 2 concluzii pe care le-ai fcut n urma lecturii textului. Scrie 3 argumente n susinerea afirmaiei Patria e n btile inimii noastre. Redacteaz, n 5 enunuri, o scrisoare de mulumire personajului principal n numele elevilor si. L/0/1/2/3

2.

L/0/1/2

3. 4. 5. 6. 7. 8.

L/0/1 L/0/1/2/3/4 L/0/1/2 L/0/1/2/3/4 L/0/1/2/3/4/5/6 L/0/1/2/3/4/5 L/0/1/2 L/0/1 8

II Redacteaz, n 5 enunuri, un anun ce vizeaz o cltorie prin centrele turistice din Moldova.

III Citete situaia. Exprim-i opinia n 4 enunuri. Cristina se pregtete cu mult seriozitate pentru o conferin. ns prietenul ei, Radu, consider c se poate vorbi n public i fr pregtire. IV Descrie, n 12 enunuri, problema respectrii drepturilor omului dezvoltnd L/0/1/2/3/4 tema prin: a) folosirea exemplelor; b) prezentarea argumentelor; c) exprimarea atitudinii personale fa de problema enunat; d) formularea clar a concluziilor. Lucrarea se va aprecia lund n considerare i: - coerena, L/0/1/2 - corectitudinea, L/0/1/2/3/4 - volumul.

L/0/1 L/0/1/2 L/0/1/2/3/4 L/0/1 L/0/1/2 L/0/1/2/3/4/5/6/ 7/8

L/0/1/2/3/4/5/6/ 7/8/9/10/11/12 V Interpreteaz, n 12 enunuri, un fragment din opera citat, respectnd cerinele indicate mai jos. Acuma tiu tot, doctore, tot! strig Puiu, pierzndu-i stpnirea i alergnd la fotografia de lng birou. Dumneata erai de fa cnd am jucat eu Ciuleandra i cnd am srutat pe Mdlina! Erai acolo i Mdlina se uita spre dumneata, mi amintesc perfect. [...] - Doctore, dumneata ai iubit pe Mdlina? i doctorul Ursu rspunse fr nici sfial: - Am iubit-o mult, da... [...] - Eu totui am iubit-o mai mult, doctore! Am iubit-o att de mult nct am i omort-o! Doctorul l privi cu ur: - Ai dreptate... Ai omort-o chiar de dou ori; nti i-ai ucis sufletul cnd ai luat-o i a doua oar i-ai ucis i trupul! Aa e! n compoziie respect urmtoarele condiii: a) Indic opera i autorul. b) Prezint 3 informaii din viaa i activitatea scriitorului. c) Caracterizeaz, n 5 enunuri, unul din personaje, argumentndu-i opinia. d) Exprim-i atitudinea personal, formuleaz concluzii. Lucrarea se va aprecia lund n considerare i: - coerena, - corectitudinea, - volumul.

L/0/1/2 L/0/1/2/3 L/0/1/2/3/4/5 L/0/1/2 L/0/1/2 L/0/1/2/3/4 L/0/1/2/3/4/5/6/ 7/8/9/10/11/12

H. BAREM DE CORECTARE N. B. Pentru propoziiile alogice nu se acord puncte. Item Rspuns corect/ posibil Barem I. Se consider corecte enunurile: Se acord cte 1 punct pentru fiecare enun 1. c) Mna dreapt i-a pierdut-o identificat corect. n rzboi. d) Profesorul ne-a spus c a ieit la pensie. e) ... ea ne d sentimentul permanenei, al veniciei, al siguranei, al dragostei de via. 2. Se admit enunuri adecvate Se acord cte 1 punct pentru fiecare enun sarcinii. logic. 3. Se accept enunul care explic Se acord 1 punct pentru un enun adecvat sensul expresiei ua casei mele sarcinii. n-are lact. 4. Se admit ntrebri - cheie care Se acord cte 1 punct pentru fiecare ntrebare vizeaz informaii eseniale adecvat sarcinii. desprinse din fiecare fragment. 5. Se admite comentarea Se acord cte 1 punct pentru fiecare enun argumentat a titlului textului. logic. 6. Se admite formularea Se acord pentru fiecare concluzie: concluziilor adecvate sarcinii. 2 puncte, dac conine argumente; 1 punct, dac nu conine argumente. 7. Se accept argumente Se acord: convingtoare, adecvate. 2 puncte pentru un enun dezvoltat; 1 punct pentru un enun simplu. 8. Se accept o compoziie Se acord cte 1 punct pentru fiecare enun adecvat sarcinii. logic; 2 puncte pentru corectitudinea exprimrii (0-5 greeli - 2 puncte; 6-11 greeli - 1 punct; 12 i mai multe greeli - 0 puncte); 1 punct pentru coerena mesajului; 1 punct pentru coninutul adecvat cerinei; 2 puncte pentru respectarea conveniilor scrisorii (formula de adresare, formula de ncheiere-1 punct; data, locul semntura - 1 punct); N. B. Se acord punctajul stabilit numai dac snt respectate toate elementele precizate. Se accept o compoziie Se acord: II adecvat sarcinii. cte 1 punct pentru respectarea conveniilor anunului (enunarea evenimentului, indicarea locului, timpului desfurrii evenimentului, menionarea adresatului); 1 punct pentru aezarea corect a textului n pagin; 2 puncte pentru corectitudinea exprimrii (0-5 greeli - 2 puncte; 6-11 greeli - 1 punct; 12 i mai multe greeli - 0 puncte).

Punctaj

0-3

0-2 0-1

0-4 0-2 0-4

0-6

0-11

0-7

10

III

Se admit enunuri adecvate sarcinii. Se accept o compoziie adecvat sarcinii.

IV

Se accept o compoziie adecvat sarcinii.

Se acord pentru fiecare enun cte 1 punct, dac este logic; cte 1 punct dac rspunsul 0-8 reprezint o interpretare. Se acord: cte 1 punct pentru fiecare enun logic; 0-22 cte 1 punct pentru respectarea fiecrui reper; 2 puncte pentru coerena mesajului (coeren deplin - 2 puncte; coeren parial - 1 punct; lips de coeren - 0 puncte); 4 puncte pentru corectitudinea exprimrii (0-5 greeli - 4 puncte; 6-11 greeli - 3 puncte; 1217 greeli - 2 puncte; 18-23 de greeli - 1 punct; 24 i mai multe greeli - 0 puncte). Se acord: cte 1 punct pentru fiecare enun logic; cte 1 punct pentru indicarea operei; cte 1 punct pentru indicarea autorului; cte 1 punct pentru fiecare informaie semnificativ din viaa i activitatea scriitorului; 5 puncte pentru caracterizarea personajului i argumentarea afirmaiilor n cinci enunuri; 0-30 2 puncte pentru exprimarea atitudinii personale, formularea concluziilor. 2 puncte pentru coerena mesajului (coeren deplin - 2 puncte; coeren parial - 1 punct; lips de coeren - 0 puncte); 4 puncte pentru corectitudinea exprimrii (0-5 greeli - 4 puncte; 6-11 greeli - 3 puncte; 1217 greeli - 2 puncte; 18-23 de greeli - 1 punct; 24 i mai multe greeli - 0 puncte). Total 100

MANUALE N VIGOARE
o o o

Limba i literatura romn. Manual pentru clasa a X-a a colii alolingve, Editura ARC, Lumina, 2007 Limba i literatura romn. Manual pentru clasa a XI-a a colii alolingve, Editura Cartier, 2008 Limba i literatura romn. Manual pentru elevii clasei a XII-a din colile cu instruire n limba rus, Editura ARC, 2010

11