CAPITOLUL CINCI

Selectarea programelor de instruire

Bridget Ann Taylor Kelly Ann McDonoug

Atunci cnd vei ajunge n situaia provocativ de a construi un program pentru acas, va trebui s selectai programe de instruire care s aib semnificaie n cazul copilului. ntruct nu exist copii care s aib aceleai competene i aceleai nevoi, selecia iniial a programelor trebuie s se bazeze pe abilitile actuale ale fiecrui copil. electarea programelor pentru copilul dumneavoastr va fi o sarcin permanent. !e fiecare dat cnd copilul va mastera un program, va trebui s alegi un altul. Acest capitol va prezenta un cadru conceptual pentru alegerea programelor de instruire pentru copilul dumneavoastr, astfel nct s putei ncepe instruirea semnificativ pentru el.

!"ALUA#!A ABILIT$%ILO#
"ele trei g#iduri pentru planul de studiu $curriculum% din acest capitol subliniaz abiliti care pot fi nvate de copil. &biectivele sunt aranjate n g#idul nceptor, intermediar i avansat, dar aceast iera#ie nu este rigid. 'rimul pas n selectarea programelor const n evaluarea abilitilor i deficitelor copilului dumneavoastr. (#idurile curriculare pot fi folosite drept cadru pentru o evaluare iniial. ncepnd cu Ghidul Curricular nivel nceptor , putei determina nivelul abilitilor copilului i putei crea astfel posibile programe de instruire. Atunci cnd evaluai abilitile copilului, inei cont de urmtoarele aspecte)

Copilul d& do'ada acestei a(ilit&)i la comand& 'er(al&* *xist copii care pot face anumite lucruri spontan, dar nu i la cerina adulilor. !e exemplu, putei sesiza c atunci cnd se joac, copilul numete anumite obiecte, dar, cnd i ari respectivul obiect i i ceri s l numeasc, nu poate face acest lucru. Atunci cnd evaluai abilitile copilului, fii siguri c el poate rspunde atunci cnd i punei ntrebarea corespunztoare.

A(ilitatea e pre+ent& ,&r& a-utorul dumnea'ostr&* Atunci cnd evaluai o anumit capacitate, trebuie s determinai nivelul la care se afl copilul fr a fi ajutat. !e pild, cnd dorii s aflai dac el poate urma instruciile simple, d+i comanda, fr a+i oferi vreun gest ajuttor $de exemplu, nu indicai ctre pantofi cnd i spunei ,-a+i pantofii./%. au, cnd vrei s tii dac poate ndeplini activiti simple $de exemplu, puzzle sau sortare de forme%,

prezintai+i activitatea i oferii+i o instrucie verbal $de exemplu, ,1 puzzle./%, fr a i oferi vreun ajutor fizic.

A(ilitatea are consisten)& .n timp2 Anumii copii nu sunt constani n rspunsurile lor. *ste important stabilirea faptului c o anumit capacitate poate fi demonstrat n mai multe ocazii diferite. !oar pentru c o dat copilul a reuit s fac ceva, nu nseamn c acea abilitate face parte din repertoriul su. Atunci cnd realizai evaluarea unei abiliti, trebuie s oferii mai multe oportuniti pentru a determina dac rspunsurile copilului sunt consistente n timp $de exemplu, n 3 cazuri din 04%.

Sunt pre+ente toate componentele a(ilit&)ii 2 "opilul poate fi capabil s dea dovada prezenei unei pri a abilitii, dar nu a ntregii abiliti. !e exemplu, el poate fi n stare s identifice trei pri ale corpului sau s imite una sau dou aciuni. !ei acesta este un bun nceput, trebuie s v asigurai c el poate realiza un numr adecvat de rspunsuri n cadrul fiecrui program. n determinarea numrului adecvat de rspunsuri pentru fiecare program, luai n considerare vrsta copilului $de exemplu, majoritatea copiilor precolari pot identifica 04 sau mai multe pri ale corpului%. Atunci cnd evaluai un anumit program $de exemplu, instruciile simple%, trebuie s determini i numrul corespunztor de rspunsuri i s evaluezi performana copilului per total.

A(ilitatea este demonstrat& .n pre+en)a unor persoane di,erite/ .n di'erse conte0te/ cu stimuli 'aria)i2 5neori, copiii cu autism pot da dovada unor abiliti numai fa de anumite persoane $de exemplu, numai fa de mam%, numai n contexte specifice $rspunde la comanda ,-a+i cana/ nunmai n buctrie, unde sucul este la vedere% sau numai fa de stimuli specifici $de exemplu, 6#omas 6#e 6rain, dar nu i alte jucrii%. Atunci cnd evaluai o anumit abilitate, fii siguri c prezena ei poate fi demonstrat n faa unor persoane diferite, n mai multe contexte i cu stimuli diferii.

S!L!CTA#!A P#O1#AM!LO#
!up evaluarea abilitilor copilului, trebuie s decidei care vor fi cele vizate pentru instruire. ntrebrile de mai jos pot fi de ajutor n selectarea obiectivelor de instruire. !e fiecare dat cnd alegei un program, punei+v urmtoarele ntrebri)

Copilul are a(ilit&)ile de (a+& necesare pentru acest program* Atunci cnd alegei un program, ntrebai+v mai nti care sunt abilitile de care copilul are nevoie pentru a rspunde. !e exemplu, v putei dori ca el s+i formuleze cererile prin propoziii, dar e posibil s nu poat repeta cuvintele. 7 putei dori s nvai copilul s iniieze interaciuni n

timpul jocului cu ceilali copii, dar el nu poate urma comenzi simple. !escompunerea unei abiliti n componentele sale v poate ajuta s identificai ce alte abiliti trebuie nvate mai nti.

Programul este adec'at '2rstei3de+'olt&rii copilului* !ei copiilor cu autism nu li se poate aplica un model al dezvoltrii normale a ac#iziionrii de abiliti, programele trebuie totui s reflecte o secven de dezvoltare care este de ateptat i n cazul unui copil tipic. Atunci cnd identifiai o abilitate, ntrebai+v mai nti dac un alt copil, de vrst similar, poate ndeplini aceeai sarcin.

Aceast& a(ilitate 'a a-uta la reducerea pro(lemelor comportamentale* Alegei programe de instruire care sunt susceptibile de a avea un impact pozitiv asupra comportamentului copilului. !e exemplu, nvarea de rspunsuri comunicative, cum ar fi indicarea cu degetul i gesturile de ,da/ i ,nu/ pot ajuta la reducerea problemelor comportamentale care ndeplinesc o funcie de comunicare. n plus, a+l nva pe copil s iniieze independent jocul poate reduce comportamentele stereotipe.

Aceast& a(ilitate 'a duce la .n'&)area altor a(ilit&)i* Atunci cnd alegei abilitile pentru instruire, identificai+le pe acelea care se construiesc unele pe altele. !e exemplu, nvndu+l pe copil s imite aciuni secveniale ce in de motricitatea grosier $de exemplu, imitarea a dou aciuni n ordinea corect%, l vei nva cel mai probabil s asculte apoi comenzile verbale duble.

Aceast& a(ilitate poate ,i generali+at&* ntruct n cazul copiilor cu autism abilitile sunt adesea dificil de generalizat, alegei acele programe i intii rspunsurile pe care copilul va avea ocazia s le practice i n afara leciilor. !e exemplu, e mult mai probabil ca de+a lungul unei zile s i cerei copilului ,nc#ide ua/, ,Aprinde lumina/, ,-a+i pantofii/ dect ,9idic minile/ sau ,! din picioare/. 9spunsurile care se asociaz cu consecine pozitive ce apar n mod firesc vor fi generalizate mai bine.

Copilul 'a ac i+i)iona aceast& a(ilitate .ntr4o perioad& de timp re+ona(il&* !ei ritmul de nvare variaz foarte mult n funcie de copil i de abiliti, trebuie acordat prioritate acelor abiliti pe care copilul le va nva ntr+o perioad de timp acceptabil. !e exemplu, n cazul n care copilul nu vorbete, el va trebui s nvee rspunsuri comunicaionale eficiente. n comparaie cu comunicarea prin fraze, el poate nva destul de repede s arate ctre obiectele dorite. Alegerea abilitilor care vor fi ac#iziionate ntr+o perioad de timp rezonabil va aciona ca un ntritor pentru dumneavostr, pentru copil i pentru tutori.

A(ilitatea este important& pentru dumnea'oastr& 5i pentru ,amilie* Alegei acele abiliti care vor avea implicaii pozitive n ceea ce privete participarea copilului la activitile

familiei. !ei potrivirea culorilor este o abilitate important, a+l nva pe copil s+i identifice pe membrii familiei va avea un impact mult mai mare asupra participrii copilului n familie.

A(ilitatea poate ,i ,olosit& de copil de4a lungul .ntregii +ile* Alegei s+l nvai acele abiliti care sunt funcionale. !e exemplu, nvarea ndeplinirii comenzilor simple, folosirea ,da/ i ,nu/, artarea ctre obiectele dorite, realizarea activitilor de joc, toate acestea sunt utile pentru copil i pot fi incluse pe parcursul ntregii zile.

P#!1$TI#!A
Atunci cnd ncepei un program acas, trebuie s ncepei cu un numr limitat de abiliti pentru primele cteva sptmni. * mult mai bine s vizai ac#iziii rapide ntr+un numr limitat de domenii, dect un progres ncet, inconsistent, n mai multe domenii. Aceast modalitate v va permite i dumneavoastr i tutorilor s stpnii metodologia de nvare, iar copilului i va permite s se obinuiasc cu structura edinelor. !ei realizarea programului trebuie individualizat n funcie de copil, n mod tipic, un program de nceput va include) un program de tip ,9espond to name/ $9spunde la nume%, un program de limbaj receptiv $de exemplu, ndeplinirea instruciilor simple%, un program de imitaie $de exemplu, imitarea unei micri grosiere%, un program de limbaj

expresiv $de exemplu, artarea itemilor dorii% i o sarcin de

potrivire $de exemplu, potrivirea obiectelor identice%. 'e msur ce copilul face progrese, putei aduga programe adiionale, n funcie de nevoile lui.

D!SC#I!#!A P#O1#AM!LO#
(#idurile metodologice sunt urmate de descrieri ale programelor de instruire pentru mai multe obiective listate n cadrul g#idurilor $nu toate obiectivele sunt subliniate n foile de programe%. unt oferite rspunsurile pe care le dorim din partea copilului $targetate%, pre+cerinele, materialele, strategiile de prompting $de ajutor% i alte cteva indicii utile. 'entru a economisi spaiul, multe din programele de limbaj receptiv i expresiv au fost prezentate pe aceeai foaie. 1iecare foaie de program poate fi copiat din manual i poate fi inserat n dosarul de programe al copilului. ;ulte dintre programe ofer exemple de rspunsuri targetate $pe care le atepm din partea copilului%, dar acestea sunt doar pentru a v ajuta la nceput. 6rebuie s+l nvai pe copil acele rspunsuri relevante pentru el i pentru dumneavoastr. 'rocedurile de instruire sunt generice i se poate ivi necesitatea de a le modifica n funcie de copil. !e exemplu, programele au fost scrise plecnd de la ipoteza c, iniial, copilul va avea nevoie de prompting $ajutor% pentru a rspunde corect. !ei sunt oferite sugestii de prompting $ajutor%, exist multe proceduri de corectare a greelilor care pot fi folosite atunci cnd copilul rspunde incorect sau nu reuete

<

s rspund deloc. "onsultai capitolul =, ,"um s realizai instruirea/, pentru mai multe informaii despre strategiile de instruire. 5nele dintre programele de limbaj receptiv i de potrivire necesit prezentarea unor stimuli pe mas, cum ar fi fotografiile. >umrul de stimuli prezentat va varia n funcie de etapa actual a programului. "u toate acestea, se recomand ca n cazul introducerii sarcinilor de discriminare, s prezini cel puin trei stimuli, pentru a minimaliza ansele unui rspuns dat la ntmplare. 5itndu+v pe foile de program, putei observa civa termeni nefamiliari. i vom defini pe scurt mai jos. 0. Prompt-urile $Ajutorul%. 'rompt+ul se refer la orice ajutor care i este oferit copilului pentru a rspunde cu succes. 'rompt+urile pot fi verbale $,'rinde mingea/%, fizice $iei mna copilului i o pui pe minge%, gesturale $indici ctre minge%, de poziie $pui mingea mai aproape de copil% sau de modelare $i demonstrezi copilului rspunsul, pentru ca acesta s l observe i s l imite%. Atunci cnd ncepei un program de instruire, trebuie s determinai de ct de mult ajutor $prompt% are nevoie copilul pentru a rspunde fr greeli. 'rompt+ul $ajutorul% trebuie sczut treptat i sistematic de+a lungul unei sesiuni de instruire, astfel nct copilul s poate fi capabil s ndeplineasc sarcina fr ajutor. 8. Amnarea prompt-ului (Time Delay Prompt%. Amnarea prompt+ului este o procedur n care timpul dintre prezentarea unui stimul comand i a prompt+ului este crescut treptat. -niial, ajutorul este oferit n acelai timp sau imediat dup comand. !e+a lungul sesiunilor de instruire ulterioare, ajutorul este amnat prin creterea treptat a intervalului de timp. !e exemplu, atunci cnd l nvei pe copil s rspund la ntrebarea ,"um te c#eam2/, se ofer prompt+ul $de exemplu, modelarea rspunsului corect% imediat dup prezentarea ntrebrii, pentru primele cteva ncercri. Atunci cnd copilul rspunde corespunztor la prompt $de exemplu, spunndu+i numele dup modelul prompt+ului, de trei ori consecutiv% se introduce un scurt rgaz ntre comand i prompt. !e exemplu, tutorele poate spune ,"um te c#eam/, ateapt 8 secunde i apoi modeleaz rspunsul. Atta timp ct copilul continu s rspund corect, acest interval poate rmne acelai pentru alte trei ncercri. Apoi intervalul dintre comand i prompt va crete cu 8 secunde, ajungndu+se la < secunde, apoi la = secunde, etc. scopul este acela de a+l face pe copil s rspund corect nainte de a i se oferi vreun ajutor $prompt%.

:. Recompensa di eren!ial" 9ecompensa diferenial nseamn recompensarea $ntrirea%

anumitor rspunsuri i nerecompensarea $nentrirea% altora. !e exemplu, atunci cnd introduci o abilitate, recompensezi rspunsurile care sunt date cu prompt+uri. !e+a lungul sesiunilor de nvare, vei oferi treptat tot mai puin ajutor i vei recompensa doar rspunsurile care sunt date cu prompt redus. n final, vei recompensa doar rspunsurile care sunt corecte i care nu necesit ajutor.

#!SU#S!
Ghidului Curricular nivelul avansat (Advanced Curriculum Guide % i urmeaz un capitol care prezint materialele necesare pentru instruire, precum i sugestii bibliografice. untei ncurajat, atunci cnd este posibil, s v realizai propriile materiale $de exemplu, s fotografiai substantive, verbe, emoii, camere i scene din mediul natural al copilului% i s folosii aceste materiale n mai multe programe $de exemplu, folosii fotografii ale aciunilor nu numai pentru programul de ,9eceptiv i *xpresiv 7erbe/, dar i ca discriminare necesar n cazul ,@# Auestions/$ntrebri de tipul "nd2 "ine2 "um2 "are2 5nde2, etc% n legtur cu o imagine%. !ac ncercai s obinei fonduri prin comisia colar local pentru un program pentru acas, includei i o list de obiecte necesare n 'lanul *ducaional -ndividualizat al copilului, astfel nct acestea s v fie oferite de ctre coal. unt incluse n capitolul urmtor i alte surse bibliografice, pentru a v ajuta n programe de instruire care nu sunt prezentate aici.

MUL%UMI#I
5nele dintre programele de instruire prezentate n acest capitol au fost dezvoltate de Alpine Beraning (roup, -nc. Altele au fost influenate de programe deja publicate n lucrri cum ar fi , Teachin# Developmentally Disa$led Children% The &' (oo) /, de -var Bovaas. Autorii sunt recunosctori copiilor, familiilor i profesionitilor care ne+au ajuntat la dezvoltarea programelor de instruire din acest capitol.

1 idul curricular 6 ni'el .ncep&tor

A(ilit&)i de participare la lec)ii 78 98 :8 ;8 t singur n scaun 9ealizeaz contactul vizual atunci cnd e strigat 9ealizeaz contactul vizual atunci cnd i se d comanda ,5it+te la mine/ 9spunde la comanda ,;inile cumini/

A(ilit&)i de imita)ie 0. 8. :. -mit micrile grosiere $gros+motorii% -mit aciunile cu obiecte -mit micrile fine $motricitatea fin%

<.

-mit micrile orale

A(ilit&)i de lim(a- recepti' 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. ndeplinete comenzile simple -dentific prile corpului -dentific obiectele -dentific imaginile -dentific persoanele familiare ndeplinete comenzile ce presupun verbe -dentific verbele n imagini -dentific obiectele n mediu -ndic $cu degetul% imagini ntr+o carte

04. -dentific obiectele prin funcia $utilitatea% lor 00. -dentific posesia 08. -dentific sunetele din mediu A(ilit&)i de lim(a- e0presi' 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. Arat ctre itemii dorii ca rspuns la ntrebarea ,"e vrei2/ Arat spontan ctre itemii dorii -mit sunete i cuvinte !enumete obiectele !enumete imaginile "ere verbal itemii dorii *xprim sau gesticuleaz ,da/ i ,nu/ pentru itemii preferai i pentru cei respini !enumete persoanele familiare 1ace o alegere

04. 9spunde cnd este salutat 00. 9spunde la ntrebri sociale 08. !enumete verbele n imagini, la sine i la alii 0:. !enumete obiectele dup funcia $utilitatea% lor 0<. !enumete posesia A(ilit&)i pre45colare 0. 'otrivete

&biecte identice -magini identice


8. :. <. ?. =. C. 3.

&biectele la imagini -maginile la obiecte "ulori, forme, litere, numere &biecte non+identice &biecte prin asociere

1inalizeaz independent activiti simple -dentific culorile -dentific formele -dentific literele -dentific numerele >umr pe de rost pn la 04 >umr obiecte

A(ilit&)i de auto4ser'ire <sel,4 elp= 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. Eea dintr+o can 1olosete furculia i lingura cnd mnnc i descal pantofii i descal osetele i dezbrac pantalonii i dezbrac tricoul 1olosete erveelulFbatista Gtie s foloseasc toaleta pentru a urina

1 idul curricular 6 ni'elul intermediar

A(ilit&)i de participare la lec)ii 0. 8. :. <. usine contactul vizual pentru ? secunde, ca rspuns la strigarea numelui 9ealizeaz contact vizual ca rspuns la strigarea numelui n timp ce se joac 9ealizeaz contact vizual ca rspuns la strigarea numelui de la distan 9spunde ,da/ atunci cnd este numit

A(ilit&)i de imita)ie 0. 8. :. <. ?. =. -mit micrile gros+motorii din poziia n picioare -mit micri gros+motorii secveniale -mit aciuni secveniale cu obiecte -mit aciuni nsoite de sunete -mit patternuri $construcii% de cuburi "opiaz desene simple

A(ilit&)i de lim(a- recepti' 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. -dentific camerele -dentific emoiile -dentific locaiile ndeplinete instruciile $comenzile% duble ! dou obiecte 9ecupereaz obiecte care nu sunt la vedere -dentific atributele $caracteristicile% -dentific persoanele din comunitate e preface $pretinde cH%

04. -dentific categoriile 00. -dentific pronumele 08. ndeplinete instruciile cu prepoziii 0:. -dentific un obiect aflat la vedere atunci cnd i este descris 0<. 'laseaz n ordine cartonae secveniale 0?. -dentific genul 0=. -dentific itemul care lipsete 0C. 9spunde la ntrebrile *h $"are2 5nde2 "um2 "nd2 "ine2,etc%despre obiecte i imagini 03. 9spunde da+nu la ntrebri legate de obiecte i aciuni 0D. >umete un obiect prin atingere A(ilit&)i de lim(a- e0presi' 0. -mit fraze din dou sau trei cuvinte D

04

1 idul curricular 6 ni'el a'ansat

A(ilit&)i de participare la lec)ii 0. 8. 9ealizeaz contactul vizual n timpul conversaiei 9ealizeaz contactul vizual n timpul instruciilor n grup

A(ilit&)i de imita)ie 0. 8. :. -mit secvene complexe -mit joaca copiilor de aceeai vrst -mit rspunsul verbal al copiilor de aceeai vrst

A(ilit&)i de lim(a- recepti' 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. ndeplinete instruciile complexe, formate din trei comenzi ndeplinete comenzi complexe date de la distan >umete o persoan, un loc sau un obiect atunci cnd acestea sunt descrise >umete un obiect din care se vede numai o parte -dentific obiecte care sunt la fel -dentific obiecte care sunt diferite -dentific ce nu aparine unui grup, n funcie de caracteristic sau de categorie -dentific pluralul versus singular 9spunde la ntrebrile *h despre o scurt povestire

04. 9spunde la ntrebrile *h despre un subiect 00. ndeplinete comenzile ,ntreabH/ versus , puneH/ 08. (sete obiectele ascunse atunci cnd i se dau indicii privind locaia 0:. !iscrimineaz situaiile n care trebuie s pun o ntrebare de cele n care trebuie s rspund $s ofere informaii n sc#imb% A(ilit&)i de lim(a- e0presi' 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. 9spunde ,>u tiu/ la ntrebrile nefamiliare !enumete categoria creia i aparine un anumit item !enumete itemii dintr+o categorie 9epovestete o poveste !escrie obiecte care nu se afl la vedere, folosind atribute $caracteristici% i amintete evenimente trecute !escrie subiecte pune propriile poveti i exprim confuzia i cere lmuriri

04. !enumete pronumele posesive 00. 1olosete timpul corect al verbelor 00

08

#esurse
Carduri <cartona5e= pentru su(stanti'e 0. 8. :. '#oto "ue "ards '#oto >ouns + 1otografii ale substantivelor $ etul - i etul --% '#oto 9esource Jit $>ouns% + 6rusa 9esurselor 1otografice $ ubstantive% "ommunication Iill Euilders -maginart "ommunication 'roducts '9&+*! Carduri pentru 'er(e 0. 8. :. 'oKer "ards) 7erb 'oKer $0+:% L "ardurile pentru verbe (reat Eeginnings 1or *arlM Banguage Bearning) Eeginning 7erbs L nvarea timpurie a limbajului) verbele de nceput '#oto Action "ards L "ardurile+fotografii pentru aciuni Bearning !evelopment Aides $B!A% AE" c#ool upplM <. 7erbs, 7erbs, 7erbs

'9&+*! C&r)i cu imagini 0. &y ,irst -ord (oo) L "artea primului meu cuvnt Angela @ilIes !orling JindersleM, -nc., 0DD0 8. &y ,irst (oo) o -ords% ./// -ords 'very Child 0hould 1no* L 'rima mea carte carte cu cuvinte) 0444 de cuvinte pe care trebuie s le tie orice copil Bena #iffman "artKell Bearning EooIs#elf c#olastic, -nc. 0DD8 :. The ,irst ./// -ords and Pictures (oo) L "artea primelor 0444 de cuvinte i imagini @is#ing @ell EooIs Nos#ua ;orris 'ublis#ing, -nc., 0DD0 <. The ,irst Thousand -ords% A Picture (oo) L 'rimele o mie de cuvinte) carte cu imagini Oeat#er AmerM P tep#en "artKrig#t 5sborne Oouse, *!" 'ublis#ing, 0D3D ?. 2// ,irst -ords L 'rimele :44 de cuvinte EettM 9oot EarronQs *ducational eries, -nc., 0DD:

0:

Program

#eali+ea+& contactul 'i+ual

0.

'rocedura) 3n 4Rspunsul la nume5 (Response to name % Lpe scaun, n faa copilului. punei numele

copilului i realizai simultan prompt+ul pentru contactul vizual prin aducerea unei buci mici de premiu alimentar $sau a unui obiect mic% la nivelul oc#ilor dumneavoastr. n clipa n care copilul realizeaz contactul vizual pentru 0 secund, dai+i imediat premiul. !e+a lungul sesiunilor, spunei numele copilului i amnai prompt+ul cu cteva secunde, pentru a vedea dac copilul se uit fr prompt. 9ecompensai treptat rspusurile date fr prompt. !e+a lungul sesiunilor de nvare, oferii recompense pozitive n cazul n care copilul se uit la dumneavoastr spontan. 8. :. Pentru 6 secunde L repetai procedura de mai sus, dar susinei contactul vizual ? secunde nainte dea oferi recompensa copilului. 9ecompensai treptat rspunsurile date fr ajutor. 3n timpul 7ocului L dai+i copilului o jucrie s se joace cu ea la mas. tai de cealalt parte a mesei i spunei numele copilului. 1acei+i prompt copilului s se uite la dumneavoastr i premiai rspunsul. !iminuai prompt+urile de+a lungul sesiunilor de nvare consecutive. 9ecompensai rspunsurile realizate cu nivelul cel mai sczut de prompt. <. De la distan! L repetai procedura de la punctul :, dar stai la o distan de aproape 8 metri. punei numele copilului i facei+i prompt s se uite la dumneavoastr. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+urile de+a lungul sesiunilor de nvare consecutive. 9ecompensai rspunsurile realizate cu nivelul cel mai sczut de prompt. n timpul sesiunilor, cretei distana dintre dumneavoastr i copil. ?. Ca rspuns la 48it-te la mine5 stai pe scaun, de cealalt parte a mesei. !ai comanda ,5it+ te la mine/. 1olosii aceleai proceduri de prompting i recompens ca la punctul 0.

;ateriale) recompense alimentare i obiecte "ondiii eseniale) st pe scaun ugestii privind prompting+ul) aducei recompensa la nivelul oc#ilor pentru a fi urmrit cu privirea de ctre copil sau orientai uor brbia copilului pentru a facilita contactul vizual. 1olosii o procedur de amnare) amnai propmt+ul cu 8 secunde de+a lungul ncercrilor.

0<

Comanda <74;= Numele copilului <>= ?Uit&4te la mine@ 0. 'entru 0 secund 8. 'entru ? secunde :. n timpul jocului <. !e la distan ?. "a rspuns la ,5it+te la mine/

#&spuns <74>= #eali+ea+& Data introducerii Data master&rii

contactul 'i+ual

ugestii utile) asigurai+v c copilul se uit direct la dumneavoastr i nu la recompens

Program

Imit& motricitatea grosier&

'rocedur) pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c e atent. !ai comanda ,1 ca mine/, modelnd simultan o micare ce ine de motricitatea grosier. &ferii+i prompt copilului pentru a realiza sarcina i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat. 9ecompensai rspunsurile realizate cu nivelul cel mai sczut de prompt. n final recompensai numai rspunsurile corecte, realizate fr prompt.

"ondiii eseniale) st n scaun

ugestii privind prompting+ul) g#idai fizic copilul pentru a ndeplini sarcina. ComandaA ?B& ca mine@8 #&spuns Data introducerii Data master&rii 0. Etut n mas 8. Eate din palme :. 1ace cu mna <. 9idic minile sus ?. 6ropie =. ! din picioare C. cutur capul 3. ! din cap D. e ntoarce 04. i acoper faa cu minile 00. Bovete umerii uor

0?

08. are 0:. 9otete braele 0<. Bovete uor stomacul 0?. ;erge n pas de mar 0=. ntinde braele n fa 0C. "iocne 03. 'une minile pe olduri 0D. 1reac palmele una de alta 84. Bovete uor capul ugestii utile) unii copii pot nva imitaia mediat de obiect $de exemplu, sunat cu clopoelul, aruncarea cubului n gleat% mai repede dect micrile grosiere. !up ce ai introdus cinci rspunsuri imitative, ncercai unele noiQ e posibil ca abilitatea s se fi generalizat.

Program

Imit& ac)iunile cu o(iecte

'rocedura) plasai dou obiecte identice pe mas. tai de cealalt parte a mesei, n faa copilului. Aigurai+v c este atent. 'rezntai comanda ,1 ca mine/, modelnd simultan o aciune cu unul dintre obiecte. 1acei+i prompt copilului s realizeze aciunea cu cellalt obiect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat. 9ecompensai rspunsurile cu cel mai sczut nivel de ajutor. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, fr prompt.

;ateriale) obiecte pentru aciuni. "erine) s stea pe scaun.

ugestii pentru prompting) g#idai fizic copilul pentru a ndeplini sarcina ComandaA ?B& ca mine@ #&spuns Data introducerii 0. Aruncarea cubului n gleata 8. unat din clopoel :. mpins maina de jucrie <. 1luturat steagul

Data master&rii

0=

?. Bovit toba =. 'us plria C. ;zglit 3. Gters gura D. Bovit cu ciocanul de jucrie 04. cuturat o jucrie 00. Ornit ppua 08. Rinut telefonul la urec#e 0:. Eut din can 0<. uflat n fluier 0?. 'ieptnat 0=. Aciuni cu ppua 0C. 9ostogolit o jucrie 03. 'us moneda n puculi 0D. rutat ppua 84. Gtampilat #rtia ugestii utile) nvai+l pe copil imitaii legate de joc, care ar putea s l ncnte

Program

Imit& motricitatea ,in&

'rocedura) pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent. !ai comanda ,1 ca mine/, n timp ce modelai simultan micarea fin. Ajutai+l pe copil s fac micarea i recompensai rspunsul. !iminuai treptat prompt+ul. 9ecompensai rspunsurile realizate cu cel mai redus nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, realizate fr prompt.

"erine) st pe scaun i imit micrile ce in de motricitatea grosier.

ugestii pentru prompting) g#idai+l fizic pe copil ctre realizarea rspunsului ComandaA ?B& ca mine@ #&spuns Data introducerii Data master&rii 0. Eate din palme

0C

8. i desc#ide i i nc#ide minile $pumnii% :. Eate uor cu degetul arttor <. Eate uor cu degetul mare ?. ;ic din degete =. i freac palmele una de alta C. Eate uor cu degetul arttor pe degetul mare 3. -ndic ctre prile corpului D. Arat cu degetul arttor ctre palm 04. ntinde degetul arttor 00. 9idic degetul mare n sus 08. 1ace semnul pcii

ugestii utile) atunci cnd introducei acest program, inei cont de dezvoltarea motorie tipic, obinuit. ;uli dintre copiii mai mici de : ani vor avea dificulti n imitarea micrilor fine

Program

Imit& motricitatea oral& <miogimnastica=

'rocedura) pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent. 'rezentai comanda ,1 ca mine/, modelnd simultan o micare oral. &ferii+i ajutor $prompt% copilului pentru a realiza micarea i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat. 9ecompensai rspunsurile efectuate cu cel mai redus nivel de ajutor. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, fcute fr prompt.

"erine) st pe scaunQ realizeaz contct vizualQ imit micri ce in de motricitatea fin i grosier ugestii pentru prompting) aezai gura copilului n poziia corect. 1olosii materiale care pot

facilita rspunsul $fluier sau baloane de spun pentru suflat, acadeaua pentru scos limba% ComandaA ?B& ca mine@ #&spuns Data introducerii Data master&rii 0. !esc#ide gura 8. coate limba :. 5nete buzele <. "lnne dinii ?. ufl

03

=. Smbete C. ncreete buzele 3. rut D. Bimba peste dinii de sus 04. 'une dinii de sus peste buza de jos ugestii utile) tabilii scopul acestui program. !ac l introducei ca pregtire pentru imitaia verbal, ar fi util, nc de la nceput, s nsoii micarea cu un sunet. !ac avei dificulti n a face prompt+ul pentru o anumit micare, ncercai s folosii o oglind. "opilul trebuie s se uite la reflecia din oglind atunci cnd i oferii prompt+ulQ treptat, diminuai folosirea oglinzii

Program

Urmea+& instruc)iile <comen+ile= simple

'rocedura) pe scaun, fa n fa, asigurndu+v c e atent. !ai comanda. Ajutai+l pe copil s raspund i recompensai+l. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) itemii necesari pentru instrucie "erine) pentru comanda 8, s stea pe scaun.

ugestii privind prompting+ul) g#idai fizic mna copilului ctre ndeplinirea sarcinii Comanda #&spuns Data introducerii Data master&rii 0. , tai jos./ 8. ,9idic+te./ :. ,7ino la mine./ <. ,;inile jos./ ?. ,1 pa./ =. ,-a+m n brae./ C. ,9idic minile sus./ 3. ,Eate din palme./ D. ,ntoarce+te./ 04. , ari./ 00. ,'up+m./

0D

08. ,Arunc asta./ 0:. ,nc#ide ua./ 0<. ,6rimite+mi un pupic./ 0?. ,Aprinde lumina./ 0=. ,-a un erveel./ 0C. ,! drumul la muzic./ 03. ,'une pe raft./ 0D. ,Eate palma./ 84. ,! din picioare./ ugestii utile) selectai acele comenzi pe care le cerei copilului s le ndeplineasc n contextul unei zile. Alegerea comenzilor de instrucie pe care i le poi cere copilului i n afara leciilor va oferi ocazii naturale pentru ntrire i generalizare.

'rogram
'rocedura) 0.

P&r)ile corpului <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic pr!ile corpului L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AratT $partea corpului%/. 1acei+i prompt copilului s ating corect partea corpului pe propriul lui corp i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

:ume;te pr!ile corpului L pe scaun, n faa copilului. -ndicai o parte a corpului dumneavoastr i ntrebai ,"e este2/ Ajutai+l pe copil s numeasc partea corpului i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8.

"erine) ndeplinete cinci instrucii simple -dentific partea corpului i numete obiectele familiare ugestii privind prompt+ul) ;odelai rspunsul sau g#idai fizic copilul ctre ndeplinirea sarcinii ;odelai rspunsul corect #&spuns

0. 8.

Comanda

84

78 98

?Arat&@ ?Ce este*@

78 98

Arat& corect&

partea

corpului

Data introducerii

Data master&rii

Nume5te partea corpului

0. "ap 8. Baba piciorului :. Eurt <. >as ?. (ur =. 'icioare C. &c#i 3. 5rec#i D. 'r 04. &braji 00. 5meri 08. ;n 0:. 1a 0<. Era 0?. !egete 0=. "ot 0C. Erbie 03. !egete de la picioare 0D. !egetul mare ugestii utile) la nceput, alegei pri ale corpului care nu se afl aproape una de cealalt $de exemplu, la nceput copilul trebuie s discrimineze ntre cap i picior dect ntre nas i oc#i%.

'rogram

O(iecte <recepti' 5i e0presi'=

0.

'rocedura) 9denti ic o$iectele L plasai obiectul $obiectele% pe mas n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,!+miT $numele obiectului%/. Ajutai+l pe copil s v dea obiectul i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

80

8.

:ume;te o$iectele L pe scauna, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i artai+i un obiect. punei ,"e este2/. Ajutai+l pe copil s numeasc obiectul i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8. :.

;ateriale) obiecte "erine) 'otrivete obiectele identice ndeplinete 0? comenzi simple -mit sunete i cuvinte simple ugestii privind promting+ul) (#idai+l fizic pe copil s v nmnze obiectul ;odelai denumirea obiectului #&spuns 78 98 D& o(iectul corect Denume5te o(iectul Data introducerii Data master&rii

0. 8.

Comanda 78 98 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. 04. 00. 08. 0:. 0<. ?D&4mi C@ ?Ce este*@

ugestii utile) alegei obiectele relevante pentru copil. !e exemplu, dac copilul prefer anumite jucrii, folosii+le pe acestea ca prime obiecte de introdus n program. !enumirea primelor cteva obiecte trebuie s sune diferit. n cazul n care copilul are dificulti n a nva receptiv obiectele, ncercai s+i dai comenzi relative la obiecte $de exemplu, ,-a erveelul/ i ,Arunc mingea/%. 6reptat, mutai obiectele mai aproape unul de altul i sc#imbai comanda n ,!+mi erveelul/ i

88

,!+mi mingea./

Program
'rocedura) 0.

Imagini <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic ima#inile L plasai imaginile $fotografii% pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AratT$numele itemului din fotografie%/. 1acei+i prompt copilului s arate imaginea i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te ima#inile L pe scaun, fa n fa cu copilul. Asigurai+v c este atent i artai+i o imagine. punei ,"e este2/. 1acei+i prompt s denumeasc imaginea i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

0. 8. :.

;ateriale) fotografii ale obiectelor i carduri cu iamgini $ ase vedea lista de resurse% "erine) 'otrivete imaginile identice ndeplinete 04+0? comenzi simple i poate identifica 04+0? obiecte !enumete obiectele. ugestii privind prompting+ul g#idai+l fizic pe copil s arate imaginea

0.

8. modelai denumirea imaginii Comanda #&spuns 78 98 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. 04. ?Arat&C@ ?Ce este*D 78 98 Arat& imaginea corect& Denume5te imaginea Data introducerii Data master&rii

8:

00. 08. 0:. 0<. 0?. ugestii utile) ncepei cu fotografii ale obiectelor pe care copilul a nvat s le identifice. -maginile trebuie s fie distincte din punct de vedere vizual $de exemplu, imaginea unui mr trebuie s fie un mr singur i nu un mr ntr+un copac%. 1otografiile obiectelor care sunt relevante pentru copil $de exemplu, imaginea patului su, a pantofilor si% va ajuta la generalizare.

Program
'rocedura) 0.

Identi,ic& persoanele ,amiliare

9denti icarea n ima#ini L plasai imaginea $imaginile% pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AratT$numele persoanei din fotografie%/. 1acei+i prompt s arate imaginea corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

9denti icarea n persoan L cu o persoan cunoscut copilului n camer, stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,!u+te la T$numele persoanei cunoscute%/. 1acei+i prompt s se ndrepte ctre acea persoan. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) fotografii ale persoanelor familiare copilului "erine) potrivete fotografii identice. ndeplinete 04 comenzi simple i identific obiectele n imagini.

ugestii privind prompting+ul) g#idai+l fizic pe copil s ndeplineasc sarcina Comanda #&spuns 78 98 0. 8. :. <. ?. ?Arat&C@8 ?Du4te laC@ 78 98 Arat& ,otogra,ia corect& Se duce c&tre persoana cunoscut& Data introducerii Data master&rii

8<

=. C. 3. D. 04. ugestii utile) nainte de a ncepe discriminarea a dou imagini a persoanelor familiare, folosii imagini ale obiectelor ca distractori. ncepei cu o fotografie a unei persoane i cu dou poze de obiecte. Adugai treptat mai multe fotografii ale unor persoane diferite. n cazul n care copilul are probleme cu identificarea cunoscuilor n persoan, ncercai s folosii ca prompt fotografiile, prezntnd fotografia n acelai timp cu comanda ,!u+te laT./

Program
'rocedura) 0.

"er(e <comen+i 5i identi,icarea .n imagini=

3ndepline;te comen<ile (instruc!iile= cu ver$e L pe scaun, fa n fa. 'lasai materialele necesare pe o mas, la ndemna copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,Arat+mi cumT$verbul%/. 1acei+i prompt copilului s realizeze aciunea i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

9denti ic ver$ele n ima#ini L plasai imaginea pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AratT$verbul%/. 1acei+i prompt s indice imaginea corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8.

;ateriale) obiectele necesare pentru urmtoarele aciuni i cartonaele cu verbe $ a se vedea lista de resurse%. "erine) ndeplinete 04 instrucii $comenzi% simple. -dentific imaginile. ugestii privind prompting+ul ;odelai rspunsul sau g#idai+l fizic pe copil s ndeplineasc sarcina.

0.

8. ;odelai denumirea aciunii Comanda #&spunsul 78 98 ?Arat&4mi cumC@8 ?Arat&C@8 78 98 Bace ac)iunea Arat& imaginea corect& Data introducerii Data master&rii

8?

0. t n picioare 8. t jos :. Eate din palme <. 1ace cu mna ?. ;nnc =. Eea C. e ntoarce 3. are D. -a n brae 04. 'up 00. ufl 08. !oarme 0:. "iocne 0<. "itete 0?. !eseneaz 0=. 'lnge 0C. e piaptn 03. Arunc 0D. ;erge 84. ! ut ugestii utile) ncepei cu aciuni pe care copilul le+a nvat ca instrucii simple $de exemplu, nvai+l ,Arat cum stai n picioare/ dac el a nvat ,ridic+te/ $,stai n picioare/%.

Program
'rocedura) 0.

O(iecte din mediu <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic o$iectele din mediu L pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AtingeT$obiectul din mediu%/. 1acei+i prompt copilului s mearg i s ating obiectul. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te o$iectele din mediu L aducei+l pe copil n faa obiectului din mediu. Asigurai+v c este atent i artai ctre obiect. ntrebai ,"e este2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc obiectul. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8=


0. 8.

"erine) ndeplinete comenzile simple i identific obiectele. !enumete obiectele. ugestii privind prompting+ul (#idai+l fizic pe copil spre ndeplinirea sarcinii.

0.

8. ;odelai denumirea obiectului. Comanda #&spunsul 78 ?AtingeC@8 78 98 Merge 5i atinge o(iectul8 Denume5te o(iectul Data introducerii Data master&rii 98 ?Ce este*@ 0. ;as 8. caun :. 1ereastr <. 'odea ?. 'erete =. 5 C. "ovor 3. BampFlumina D. cri 04. 9aft 00. 'erdea 08. 1rigider 0:. ob 0<. "#iuvet 0?. 6oalet 0=. "ad 0C. 'at 03. !ulap ugestii utile) ca te#nic de prompting, ncepei cu copilul aflat n apropierea obiectului, iar apoi mrii distana dintre copil i obiect

Program

Arat& imaginile .ntr4o carte

'rocedura) artai+i copilului o pagin dintr+o carte cu poze. !ai comanda ,AratT$numele itemului%/. Ajutai+l pe copil s indice imaginea corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr

8C

prompt

;ateriale) cri cu poze $a se vedea lista de resurse%. "erine) identific obiectele i imaginile ugestii privind prompting+ul) g#idai+l fizic pe copil s indice rspunsul. ncepei cu cri cu Data introducerii Data master&rii

poze care au numr mai mic de itemi pe pagin. ComandaA ?Arat&C@8 #&spunsA indic& imaginea corect& 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. 04.

ugestii utile) aranjai fotografiile obiectelor pe care copilul le cunoate ntr+un album de fotografii, pentru a le arta. (eneralizai abilitatea n contexte mai puin structurate, mai naturale $de exemplu, n timp ce v uitai pe cri nainte de culcare%.

Program
'rocedura) 0.

Bunc)ia o(iectelor <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic o$iectele dup unc!ia lor L plasai obiectul $obiectele% sau imaginile pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,"u ceT$funcia%2/ $de exemplu, ,"u ce mturi2/%. 1acei+i prompt copilului s arate ctre obiectul sau imaginea corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te o$iectele dup unc!ia lor L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent. punei ,"u ceT$funcia%2/ $de exemplu, ,"u ce colorezi2/%. ajutai+l pe copil s denumeasc obiectul $de exemplu, ,creioane/ sau ,colorez cu creioane/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

:.

Denume;te unc!ia o$iectului L pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. punei

83

,"e faci cu T$numele obiectului%2/ $de exemplu, ,"e faci cu un creion2/%. Ajutai+l pe copil s denumeasc funcia obiectului $de exemplu, ,scriu/ sau ,scriu cu creionul/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0.

;ateriale) obiecte "erine) ndeplinete instruciile simpleQ identific obiecteleQ urmeaz comenzile cu verbe

8P :. -dentific obiectul dup funcie i denumete obiectele i verbele Entre(are #&spuns 7 F 98 ?Cu ceC*@ :8 ?Ce ,aci cuC*@ 0. crii cuF "reion 8. Eei dinF "an :. ;nnci cuF 1urculi <. 6ai cu F 1oarfece ?. "itetiF "arte =. !ormi nF 'at C. tai peF caun 3. 7orbeti laF 6elefon D. "olorezi cuF "reionul 04. 6e speli cuF punul 00. ;turi cuF ;tura 08. i sufli nasulF Gerveel 0:. ArunciF ;ingea 0<. 6e pieptniF 'eria $pieptne% ugestii utile) folosii numai obiectele pe care copilul le+a masterat n programul de identificare receptiv a obiectelor i imaginilor $de exemplu, fii sigur c el poate identifica un ciocan, nainte de a+l nva utilitatea acestui obiect%. 78 98 :8 Arat& o(iectul sau imaginea Spune numele o(iectului Denume5te ,unc)ia Data introducerii Data master&rii

Program
'rocedura) 0.

Posesia <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic posesia L cu o persoan cunoscut n cmpul vizual al copilului, dai comanda

8D

,AtingeT$partea corpului sau obiect de mbrcminte%T$numele persoanei%/ $de exemplu, ,Atinge tricoul lui ;arM/%. 1acei+i prompt copilului s ating partea corpului corect sau obiectul de mbrcminte i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. Denume;te posesia L artai ctre o parte a corpului sau obiect de mbrcminte al unei persoane cunoscute copilului i spunei ,Al cuiT $parte a corpului sau obiect de mbrcminte%2/. 1acei+i prompt copilului s numeasc persoana i posesia $de exemplu, ,tricoul lui ;arM/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

0. 8.

"erine) -dentific prile corpului sau #ainele i cunoscuii $n persoan%. !enumete prile corpului sau #ainele i persoanele familaire ugestii privind prompting+ul (#idai fizic copilul s arate ctre parte corect a corpului sau ctre obiectul de mbrcminte. #&spuns 78 Atinge corect partea Data introducerii Data master&rii de al 98 de corpului sau o(iectul de .m(r&c&minte Denume5te persoana 5i partea corpului sau o(iectul de .m(r&c&minte

0.

8. ;odelai rspunsul. Comanda 78 ?AtingeC<partea corpului sau o(iectul .m(r&c&minte persoanei@8 98 ?Al cuiC<parte a corpului sau 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. 04. o(iect .m(r&c&minte=*@

ugestii utile) ncepei cu jucriile $de exemplu, ,atinge nasul ppuii/%.

:4

Program
'rocedura) 0.

Identi,ic& sunetele din mediu

Arat ima#inile care repre<int un sunet L pueni fotografiile n faa copilului, pe mas. !ai drmul la casetofon unei casete cu sunete. 'unei ntrebarea) ,"e se aude2/. 1acei+i prompt copilului s indice fotografia corespunztoare. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

8.

Denume;te sunetul+ dai drmul la casetofon unei casete cu sunete. 'unei ntrebarea ,"e se aude2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc sunetul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

0. 8.

;ateriale) sunete din mediu $a se vedea lista de resurse% i un casetofon. "erine) -dentific imaginile i aciunile. !enumete imaginile i aciunile. ugestii de prompting) ;odelai rspunsul sau g#idai fizic copilul s arate imaginea corect.

0.

8. ;odelai rspunsul corect. Entre(are #&spuns 7F9A ?Ce se aude*@ 78 98 0. 6elefonul sunnd 8. 6icitul ceasului :. Eroasca <. trnut ?. "ine ltrnd =. 9a mcind C. "opil plngnd 3. ;ieunatul pisicii D. 'ian 04. ;otor de main 00. "iripitul unei psri Indic& ,otogra,ia Data introducerii Data master&rii corespun+&toare8 Denume5te sunetul8

:0

08. ;inge srind 0:. ;ain pornind 0<. Ap 0?. 'orc 0=. ;ugetul unei vaci 0C. oneria 03. 1luier 0D. orbit 84. unetul ciocanului ugestii utile) ncepei cu acele sunete care i sunt cunoscute copilului. Buai n calcul nregistrarea acelor sunete care se aud frecvent n mediul copilului.

Program
'rocedura) 0.

Arat& c&tre itemii dori)i

Arat ctre itemi i<ola!i L pe scaun, de cealalt parte a mesei. Artai un item preferat $mncare sau jucrie%. ntrebai ,"e vrei2/. 1acei+i prompt copilului s rspund cu mna dominant i g#idai+l s ating itemul cu degetul arttor. !ai+i imediat itemul dorit. Bsai+l pe copil s mnnce itemul sau s se joace cu el. 9epetai aceast procedur i diminuai treptat prompt+ul, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Arat ctre itemul dorit n pre<en!a unui distractor care nu este dorit L artai+i copilului un item preferat i unul pe care nu l prefer. ntrebai ,"e vrei2/. 1acei+i prompt s indice itemul preferat. !ai+i imediat itemul dorit. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:.

Arat ctre itemi a la!i pe mas L plasai un item preferat i unul respins pe mas, la ndemna copilului. ntrebai ,"e vrei2/. 1acei+i prompt s arate ctre itemul dorit. !ai+i imediat itemul dorit. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

<.

Arat ctre item r comand ver$al L plasai pe mas civa itemi preferai i civa itemi respini, la ndemna copilului. Ateptai cteva secunde. n cazul n care copilul se ntinde spre itemul dorit, facei+i prompt s dae un rspuns de indicare. !ai+i imediat itemul dorit. n cazul n care copilul nu se ntinde sau nu arat spontan ctre item, ademenii+l artndu+i itemul i apoi punndu+l la loc pe mas sau permindu+i accesul la item pentru cteva secunde. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu

:8

cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) itemi preferai $mncare i jucrii% i itemi respini. "erine) st pe scaun.

ugestii de prompting) g#idai fizic sau modelai un rspuns de indicare Entre(are #&spuns 74: ?Ce 'rei*@ 0. 5n item preferat 8. 5n item preferat i unul care nu e preferat :. 'e mas, un item preferat i unul care nu e preferat <. 1r comand verbal ugestii utile) asigurai+v c itemii sunt ntr+adevr preferai. c#imbai itemii de+a lungul sesiunii de nvare, pentru a evita saietatea. ;odelai denumirea itemului dorit atunci cnd copilul indic spre acesta. ncurajai rspunsul n contexte naturale. 74; Arat& c&tre itemul dorit Data introducerii Data master&rii

Program
'rocedura) 0.

Solicit& 'er(al itemii dori)i

Cerere printr-un cuvnt L plasai pe mas un item preferat i unul respins, la ndemna copilului. punei ,"e vrei2/. 1acei+i prompt copilului s arate ctre itemul dorit i s denumeasc itemul $de exemplu, ,prjitur/%. !ai+i imediat itemul dorit. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Cerere prin dou cuvinte + plasai pe mas un item preferat i unul respins, la ndemna copilului. punei ,"e vrei2/. 1acei+i prompt copilului s arate ctre itemul dorit i s cear verbal itemul dorit $,7reau prjitur/%. !ai+i imediat itemul dorit. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:.

Cerere prin trei cuvinte + plasai pe mas un item preferat i unul respins, la ndemna copilului. punei ,"e vrei2/. 1acei+i prompt copilului s arate ctre itemul dorit i s cear verbal itemul dorit $,*u vreau prjitur/%. !ai+i imediat itemul dorit. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

::

<.

,olosind numele adultului + plasai pe mas un item preferat i unul respins, la ndemna copilului. punei ,"e vrei2/. 1acei+i prompt copilului s arate ctre itemul dorit i s cear verbal itemul dorit, folosindu+v numele $de exemplu, ,;ami, eu vraeu prjitur/%. !ai+i imediat itemul dorit. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) itemi preferai i itemi respini $jucrii i alimente% "erine)

0+:) indic itemii dorii i denumete obiectele. <) cere n propoziii i denumete persoanele.

ugestii de prompting) g#idai fizic un rspuns de indicare i modelai fraza de cerere. #&spuns 74:A Indic& 5i cere 'er(al8 ;A Bolose5te numele adultului Data introducerii Data master&rii

Entre(are 74;A ?Ce 'rei*@

0. -ndic U ,denumirea/ 8. -ndic U/vreau $denumirea%/ :. -ndic U ,*u vreau $denumirea%/ <. -ndic U ,$numele adultului% *u vreau $denumirea%/ ugestii utile) ncurajai rspunsul n contexte naturale. Aranjai itemii dorii pe un raft, n buctrie pe dulap i n afara vederii. nvai+l pe copil s v abordeze, s v cear atenia $de exemplu, s v bat pe umr% i s cear printr+o propoziie ntreag. ncurajai contactul vizual atunci cnd copilul v cere ceva.

Program
'rocedura) 0.

Da3 Nu <pre,erat3respins=

Pentru itemii respin;i (care nu sunt dori!i % L pe scaun, fa n fa. Artai+i un item care nu i place $aliment sau jucrie% i spunei ,7reiT$numele itemului%2/. 1acei+i prompt s dea din cap n semn de nu sau s spun ,>u/. -mediat dup rspuns, luai itemul din cmpul vizual al copilului i oferii+i o recompens. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,

:<

recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. Pentru itemii pre era!i - pe scaun, fa n fa. Artai+i un item preferat $aliment sau jucrie% i spunei ,7reiT$numele itemului%2/. 1acei+i prompt s dea din cap n semn de da sau s spun ,!a/. -mediat dup rspuns, dai+i copilului itemul preferat. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. :. Randomi<are Da+ :u- pe scaun, n faa copilului. 'rezentai fie un item respins, fie unul preferat i spunei ,7reiT$numele itemului%2/. 1acei+i prompt s dea din cap n semn de nu sau s spun ,>u/ pentru itemul respins i s s dea din cap n semn de da sau s spun ,!a/ pentru itemul preferat. -mediat dup un rspuns ,>u/, luai itemul din cmpul vizual al copilului i oferii+i o recompens. !up un rspuns ,!a/, dai+i copilului itemul preferat. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) itemi $alimente sau obiecte% preferate sau respinse "erine) imit micarea din cap sau imit verbal ,!a/ i ,>u/.

ugestii pentru prompting) modelai o micare din cap sau modelai rspunsul ,!a/ i ,>u/. Entre(are #&spuns 74:A ?"reiC*@ 78 98 :8 0. 'entru respingere 8. 'entru itemii preferai :. 9andomizare !a i >u ugestii utile) asigurai+v c itemii sunt cu adevrat preferai i respini. 1olosii itemi alimentari ,scrboi/ $mutar% pe care copilul nu i mnnc ca itemi pentru ,>u/. ?Nu@ ?Da@ Bie ?Da@ sau ?Nu@ Data introducerii Data master&rii

:?

Program
'rocedura) 0.

Denume5te persoanele ,amiliare

Denume;te n oto#ra ii L pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent. Artai+i o fotografie a unei persoane familiare i spunei ,"ine este2/. 1acei+i prompt copilului s numeasc persoana din fotografie i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te n realitate L pe scaun, n faa copiluluiQ n camer se afl o persoan cunoscut. Asigurai+v c este atent i artai ctre persoana respectiv. punei ,"ine este2/. 1acei+i prompt copilului s numeasc persoana. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) identific persoanele familiare din imagini i n realitateQ denumete obiectele.

ugestii de prompting) modelai numele persoanei. Entre(are #&spuns ?Cine este*@ 78 98 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. 04. ugestii utile) nvai+l la nceput persoane familiare, care arat diferit, cum ar fi un printe sau fraii. .n imagini .n realitate 78 98 Nume5te persoana Nume5te persoana Data introducerii Data master&rii

Program

Bace o alegere

'rocedura) pe scaun, de cealalt parte a mesei. Rinei n faa lui doi itemi dorii. punei ,7rei Tsau T2/. 1acei+i prompt copilului s arate itemul cel mai dorit i s+l numeasc. !ai+i imediat itemul ales. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:=

"erine) s arate itemii doriiQ cere verbal itemii doriiQ denumete obiectele. ugestii de prompting) g#idai fizic copilul s arate ctre itemul dorit i oferii un model verbal al #&spunsA arat& c&tre Data introducerii Data master&rii

denumirii obiectului. Entre(areA ?"rei C sauC*@ 0.

itemul dorit 5i .l denume5te

ugestii utile) pentru a mri discriminarea, ncepei cu un item foarte preferat i unul respins. 7ariai ntrebarea $de exemplu, ,'e care l vrei2/%. n cazul n care copilul nu vorbete, l putei nva rspunsul, mai puin verbalizarea $de exemplu, facei+i prompt doar s arate ctre itemul dorit%. n final, l vei nva pe copil s fac alegeri n legtur cu itemi dorii care nu se afl loa vedere. Asigurai+v c variai ordinea n care i prezentai copilului alternativele, fiind astfel siguri c el nu alege pur i simplu ultimul item din ntrebare $de exemplu, dac ntrebai ,7rei o prjitur sau un mr/, punei i ntrebarea ,7rei un mr sau o prjitur2/%.

Program

Entre(&ri sociale

'rocedura) pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i punei o ntrebare social. Ajutai+l pe copil s rspund la ntrebare i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) ndeplinete comenzile simple i imit cuvintele. ugestii de prompting) folosii amnarea prompt+ului. ;odelai imediat rspunsul corect, iar apoi Data master&rii

amnai modelul cu cte 8 secunde pentru fiecare comand. Entre(area social& #&spuns Data introducerii 0. ,"um te c#eam2/ 8. ,"i ani2/ :. ,"e mai faci2/ <. ,5nde stai2/ ?. ,"ine este frateleFsora ta2/ =. ,"u ce i place s te joci2/ C. ,"um o c#eam pe mama ta F pe tatl tu2/ 3. ,"e i place s mnnci2/ D. ,Ba ce coal mergi2/ 04. ,"ine este prietenul tu2/

:C

00. ,"are e emisiunea 67 preferat2/ 08. ,"are este adresa ta2/ 0:. ,"are e numrul tu de telefon2/ 0<. ,"e i place s bei2/ 0?. ,"are e jucria ta favorit2/ 0=. ,"nd e ziua ta2/ 0C. ,"um o c#eam pe profesoara ta2/ ugestii utile) repetai rspunsurile la ntrebri nti n programul de imitaie verbal, pentru a v asigura de o pronunie adecvat

Program
'rocedura) 0.

"er(ele <le denume5te .n imagini/ la al)ii/ la sine=

Denume;te ver$ele n ima#ini L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i prezentai+i imagine a unei persoane fcnd o aciune. punei ,"e face2/. Ajutai+l pe copil s denumeasc aciunea. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te ver$ele la al!ii L asigurai+v c copilul este atent i facei o aciune. punei ,"e face eu2/. Ajutai+l pe copil s denumeasc aciunea. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:.

Denume;te ver$ele n ca<ul su L ajutai+l pe copil s ndeplineasc o anumit aciune $g#idai+l fizic sau modelai prin imitaie%. punei ,"e faci tu2/. 1acei+iprompt s denumeasc aciunea. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) obiectele necesare pentru aciuni i cartonae cu verbe "erine) ndeplinete comenzile cu verbe i denumete imaginile

ugestii de prompting) modelai denumirea aciunii Entre(are #&spuns 78 98 ?Ce ,ace*@ ?Ce ,ac eu*@ 74:A denume5te ac)iunea Data introducerii Data master&rii

:8 ?Ce ,aci tu*@ 0. t n picioare

:3

8. t jos :. Eate din palme <. 1ace cu mna ?. ;nnc =. Eea C. e ntoarce 3. are D. -a n brae 04. 'up 00. ufl 08. !oarme 0:. "iocne $bate la u% 0<. "itete 0?. !eseneaz ugestii utile) fotografiai+i pe membrii familiei fcnd aciuni. Asigurai+v c susinei generalizarea, cerndu+i copilului s denumeasc aciunile la el i la alii n contexte naturale.

Program

Potri'e5te

'rocedura) plasai itemii pe mas, n faa copilului. 'rezentai un item care corespunde unuia dintre itemii din faa copilului i dai comanda ,'otrivete/. 1acei+i prompt copilului s plaseze itemul deasupra sau n faa itemului corespunztor i recompensai rspunsul corect. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. -niial, ncepei cu un singur item pe masQ treptat, introducei ali itemi.

0.

;ateriale) obiecte i imagini identice, cartonae cu litere, obiecte colorate, cartonae cu numere i forme. "erine) st pe scaun ugestii de prompting) (#idai fizic copilul spre ndeplinirea sarcinii Data master&rii

8. 1olosii un prompt de poziie, plasnd itemul mai aproape de copil ComandaA ?Potri'e5te@ #&spunsA plasea+& itemul Data introducerii deasupra 0. &biecte identice sau .n ,a)a itemului corespondent

:D

8. -magini identice :. -magini la obiecte <. &biecte la imagini ?. "ulori =. 1orme C. Bitere 3. >umere D. &biecte non+identice 04. &biecte prin asociere $creion la #rtie% ugestii utile) iniial, alegei obiecte care pot sta unele peste altele $de exemplu, can, farfurie, lingur%. * posibil s dorii s ncepei cu cel puin trei itemi pe mas i s variai poziia itemilor pentru a crete discriminarea.

Program
'rocedura) 0.

Culori <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic culorile L plasai materialele colorate pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,AratT$numele culorii%/. Ajutai+l pe copil s indice culoarea corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te culorile+ pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i prezentai un obiect colorat. punei ,"e culoare este2/. Ajutai+l pe copil s denumeasc culoarea i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

0. 8.

;ateriale) #rtie colorat i obiecte colorate "erine) -dentific imaginile. !enumete obiectele i imaginile ugestii de prompting (#idai+l fizic pe copil s arate culoarea corect. 1olosii prompt+ul de poziie, plasnd obiectul colorat pe care l cerei mai aproape de copil.

0.

8. ;odelai denumirea culorii. Comanda #&spunsul

<4

78

?Arat&C@

78 98

Arat& culoarea corect& Denume5te culoarea

Data introducerii

Data master&rii

98 ?Ce culoare este*@ 0. Albastru 8. 9ou :. (alben <. 7erde ?. Alb =. >egru C. ;ov 3. 'ortocaliu D. 9oz 04. ;aro

ugestii utile) ncercai te#nici de instruire incidental pentru a l nva pe copil culorile. Aranaji itemii dorii $n culori diferite% la vederea copilului, dar nu la ndemna sa. Atunci cnd copilul cere itemul, ntrebai+l ce culoare are obiectul, nainte de a i+l nmna. !e exemplu, punei o main galben, o minge albastr i o bomboan verde pe mas. n cazul n care copilul cere bomboana, artai bomboana i ntrebai ,"e culoare este2V. 1acei+i prompt copilului s rspund corect i dai+i bomboana.

Program
'rocedura) 0.

Borme <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic ormele L punei forma $formele% pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,AratT$numele formei%/. 1acei+i prompt copilului s arate forma corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te ormele L pe scuan, fa n fa. Asigurai+v c este atent i artai+i o form. punei ,"e form este2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc forma i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

;ateriale) formele

<0


0. 8.

"erine) -dentific obiectele i imaginile i potrivete formele. -dentific formele, denumete obiectele i imaginile. ugestii de prompting) (#idai+l fizic pe copil ctre forma corect. 1olosii prompt+ul de poziie, plasnd forma cerut mai aproape de copil.

0.

8. ;odelai denumirea formei. Comanda #&spuns 78 ?Arat&C@ 78 98 Arat& ,orma corect& Denume5te ,orma Data introducerii Data master&rii 98 ?Ce ,orm& este*@ 0. "erc 8. 'trat :. 6riung#i <. !reptung#i ?. 9omb =. &val C. tea 3. -nim ugestii utile) ncepei cu forme tridimensionale care au aceeai culoare i abia apoi introducei formele bi+dimensionale $de exemplu, desene ale formelor%. n final, nvai+l pe copil s denumeasc forma obiectelor $de exemplu, artai+i o cutie i ntrebai ,"e form este2/%.

Program
'rocedura) 0.

Litere <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic literele L plasai litera $literele% pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,AratT$numele literei%/. 1acei+i prompt s arate litera corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te literele L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i prezentai o liter. punei ,"e liter este2/. 1acei+i prompt s denumeasc litera i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) cardurile $cartonae% cu litere

<8


0. 8.

"erine) -dentific imaginile. !enumete imaginile ugestii de prompting) (#idai+l fizic pe copil s arate litera corect. 1olosii prompt+uri de poziie, plasnd litera pe care o cerei mai aproape de copil.

0.

8. ;odelai denumirea literei Comanda #&spuns 78 ?Arat&C@ 78 98 Arat& litera corect& Denume5te litera Data introducerii Data master&rii

98 ?Ce liter& este*@ 0. AFa 8. EFb :. "Fc <. !Fd ?. *Fe =. 1Ff C. (Fg 3. OF# D. -F04. NFj 00. JFI 08. BFl 0:. ;Fm 0<. >Fn 0?. &Fo 0=. 'Fp 0C. WFA 03. 9Fr 0D. Fs L SFz

ugestii utile) n cazul n care copilul are dificulti la nvarea literelor, ncercai cu litere tri+ dimensionale $de exemplu, litere de plastic%, pentru a crete discriminarea.

Program
'rocedura) ."

Numere <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic numerele L plasai numrul $numerele% pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este

<:

atent i spunei ,AratT$numrul%/. 1acei+i prompt s arate numrul corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. >" Denume;te numerele L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i prezentai un numr. punei ,"e numr este2/. 1acei+i prompt s denumeasc numrul i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8.

;ateraile) cartonae cu numere "erine) -dentific obiectele i imaginile, potrivete numerele. -dentific numerele, denumete obiectele i imaginile ugestii de prompting (#idai+l fizic pe copil s arate numrul corect. 1olosii prompt+uri de poziie, plasnd numrul pe care l cerei mai aproape de copil. ;odelai denumirea numrului #&spuns 78 98 Arat& num&rul corect Denume5te num&rul Data introducerii Data master&rii

0. 8.

Comanda 78 98 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. 04. 00. 08. 0:. 0<. ?Arat&C@8 ?Ce num&r este*D

<<

0?. 0=. 0C. 03. 0D+84. ugestii utile) poate fi momentul introducerii unor recompense noi i interesante.

Program

Imit& mi5c&rile gros4motorii din picioare

'rocedura) stai n picioare, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,1 ca mine/, modelnd simultan o micare ce ine de motricitatea grosier. 1acei+i prompt s fac aciunea i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) imit micrile grosiere stnd pe scaun.

ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil spre ndeplinirea sarcinii ComandaA ?B& ca mine@8 #&spuns Data introducerii 0. ritur 8. e ntoarce :. 9idic braele sus <. ;erge n pas de mar ?. t jos pe podea =. Eate cu palmele n podea C. Eate la u 3. e trte D. &colete scaunul 04. e ntinde pe podea 00. ;inile pe olduri 08. 9sucire din mijloc 0:. i atinge degetele de la picioare 0<. 1uge i se oprete 0?. 9idic un picior 0=. Ropie 0C. Sboar ca un avion 03. e trte sub mas

Data master&rii

<?

0D. 9idic scaunul 84. ! ut ugestii utile) facei acest program n format ,1olloK+t#e+leader/$,urmrii+l pe lider/%. Amuzai+v cu acest program i vedei dac l putei determina pe copil s fie el n rolul liderului.

Program
'rocedura) 0.

Imit& sec'en)e <motricitate grosier& 5i ac)iuni cu o(iecte=

&otricitatea #rosier L pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. punei ,1 ca mine/ i modelai dou micri grosiere $de exemplu, bate din palme i atinge capul%. Ajutai+l pe copil s fac cele dou micri n ordinea n care au fost prezentate. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

8.

Ac!iuni cu o$iecte L plasai dou seturi de obiecte identice pe mas $de exemplu, 8 clopoei i 8 steaguri%. tai de cealalt parte a mesi n faa copilului i asigurai+v c este atent. punei ,1 ca mine/ i modelai o aciune cu fiecare obiect. Ajutai+l pe copil s fac cele dou micri n ordinea n care au fost prezentate. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

0. 8. :.

;ateriale) obiecte "erine) ndeplinete instruciile simpleQ imit micrile gros+motorii i aciunile cu obiecte. ugestii de prompting) (#idai fizic copilul spre ndeplinirea sarcinii. ;odelai a doua micare grosier n timp ce copilul ncepe s o execute pe prima. 6reptat, modelai ambele micri mpreun. punei aciunea n timp ce o demonstrai. !e exemplu, dac modelai atingerea nasului i apoi a capului, spunei ,Atinge nasul/, ,Atinge capul/, n timp ce modelai aciunile. *liminai treptat

prompt+ul verbal. Comanda ?B& ca mine@ 0. 8. :. <. ?.

#&spuns

Data introducerii

Data master&rii

<=

=. C. 3. D. 04. ugestii utile) asigurai+v c variai componentele secvenei de micri grosiere $de exemplu, dac modelai ,Eate din palme i atinge nasul/, nvai+l pe copil i alt secven care s conin btutul din palme, cum ar fi ,Eate din plame i f cu mna/%. n cazul n care copilul are dificulti cu secvenele ce in de motricitatea grosier, ncecai s nlnuii o micare grosier cu o aciune cu obiect $de exemplu, pune un cub n gleata i bate n mas%. ;odelai acele secvene funcionale care vor aprea cel mai probabil i n viaa real.

Program
:.

Imit& ac)iunile .nso)ite de sunete

'rocedura) plasai pe mas un sortiment de obiecte identice. tai de cealalt parte a mesei, n faa copilului i asigurai+v c este atent. !ai comanda ,1 ca mine/ i modelai o aciune cu un obiect i o verbalizare relevant aciunii $de exemplu, mpingei maina i spunei ,7ruum/%. 1acei+i prompt copilului s realizeze aciunea i s verbalizeze. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0.

;ateriale) obiecte "erine) ndeplinete comenzile $instruciile% simpleQ imit aciunile cu obiecteQ imit sunetele. ugestii de prompting) (#idai+l fizic pe copil s realizeze aciunea Data master&rii

8. 9epetai modelul verbal n timp ce copilul face aciunea cu obiectul ComandaA ?B& ca mine@ #&spuns Data introducerii 0. mpinge maina i spune ,7ruum/ 8. & figurin de jucrie, care alunec si spunei ,uuuiiiii) :. "iocnii cu ciocanul i spunei ,'oc, poc, poc/. <. Eei dintr+un pa#ar i sorbii ?. Buai receptorul telefonului i spunei ,Alo./ =. Buai leul de jucrie i imitai sunetul acestuia

<C

C. "ntai la un pian de jucrie i spunei ,Ba+la+la/. 3. "u broscua de jucrie, care sare, spunei ,&ac+oac/ D. Garpele de jucrie, micndu+se pe mas i spunei , sss/. 04. 'retindei c mncai un sandKic# de jucrie i spunei ,;mmm/. ugestii utile) facei acest program n timpul jocului.

Program

Imit& construc)iile de cu(uri

'rocedura) punei pe mas mai multe cuburi identice. tai de cealalt parte a mesei, n faa copilului i asigurai+v c este atent. 1acei o construcie cu ajutorul cuburilor dumneavoastr i dai comanda ,"onstruiete ca mine/. Ajutai+l pe copil s fac aceeai construcie cu propriul lui set de cuburi. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

;ateriale) obiecte "erine) ndeplinete comenzile simpleQ imit aciunile cu obiecte

ugestii de prompting) g#idai fizic copilul s construiasc patternul de cuburi. ComandaA ?Construie5te ca mine@ #&spuns Data introducerii Data master&rii 0. 'lasri ale unu singur cub 8. "onstrucii din dou cuburi :. "onstrucii din trei cuburi <. "onstrucii din patru cuburi ?. "onstrucii din cinci cuburi ugestii utile) ncepei cu plasare unui singur cub odat. !e exemplu, punei cinci cuburi pe mas, n dreapta copilului. !ai comanda ,"onstruiete ca mine/. ;utai un cub din setul dumneavoastr spre mijlocul mesei i ajutai+l pe copil s aleag cubul corect din setul su i s l pun n faa cubului dumneavoastr. 9epetai aceast procedur pentru fiecrae cub, punnd cuburile n diverse poziii, pentru a face construcii diferite. 'e msur ce abilitatea copilului se mbuntete, repetai aceast procedur cu dou cuburi i tot aa. n final, nvai+l pe copil s potriveasc cele dou construcii fr s vad cnd o construii pe cea iniial $de exemplu, facei construcia n spatele unui carton, apoi nlturai cartonul astfel nct copilul s poat vedea construcia i spunei ,"onstruiete ca mine/%.

<3

Program

Copia+& desene simple

'rocedura) punei materialele de scris $#rtie, creioane sau carioci% pe mas, n faa copilului. !ai comanda ,1 ca mine/ sau ,!eseneazT/ i, simultan, desenai o form pe #rtie $de exemplu, un cerc%, pe care copilul trebuie s o imite. Ajutai+l pe copil s ia un instrument de scris i s deseneze forma. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

;ateriale) instrumente de scris i #rtie "erine) imit aciunile ce in de motricitatea fin i construcia de cuburiQ duce la final activiti de motricitate fin, cum ar fi plasarea unor piuneze mic pe o tbli special. ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s ndeplineasc sarcinaQ folosii indici vizuali pe Data master&rii

#rtie, cum ar fi puncte care i arat copilului de unde s nceap desenul. ComandaA ?B& ca mine@ #&spunsA desenea+& Data introducerii ,orma corect& 0. Binie vertical 8. Binie orizontal :. emnul ,plus/ <. "erc ?. Binie diagonal =. Bitere din linii drepte C. Bitere din linii curbe 3. >umere D. 1orme 04. 1a zmbitoare 00. 1loare 08. ;ain 0:. "as 0<. &m 0?. "urcubeu

ugestii utile) punei+l pe copil s exersez pe un evalet pentru copii. n cazul n care copilul are dificulti s apese pe creion atunci cnd deseneaz $de exemplu, nu apas pe creion, iar liniile ies prea subiri%, ncercai s utilizai un alt instrument de scris, cum ar fi o carioc. 1acei desenatul amuzant.

<D

Program
'rocedura) 0.

Camere <recepti' 5i e0presi'=

?ocali<ea< camerele L stai n picioare n faa copilului. Asigurai+v c este atent. !ai comanda ,!u+te n T$numele camerei%/. 1acei+i prompt copilului s intre n camera corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te camerele L luai copilul ntr+o camer. Asigurai+v c este atent i spunei ,5nde suntem2/. 1acei+i prompt s rspund ,nT$numele camerei/ i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8.

"erine) ndeplinete instruciiQ identific imagini i obiecte din mediu. !enumete obiectele i obiectele din mediu i localizeaz camerele. ugestii de prompting) Aducei copilul n camer.

0.

8. ;odela rspunsul. Comanda #&spuns 78 ?Du4te .n C@ 78 98 Se duce .n camera corect&8 Denume5te camera8 Data introducerii Data master&rii 98 ?Unde suntem*@ 0. Euctrie 8. !ormitor :. Eaie <. ufragerie ?. "amera familiei =. Ool C. (araj 3. "amera fratelui D. Biving 04."amera de joac ugestii utile) n cazul n care copilul nu poate repeta cuvinte i nu poate denumi obecte, nvai+l rspunsul 8 n timp ce l nvai rspusnul 0 $de exemplu, dup ce intrai n camer cu copilul, punei ntrebarea 8 i apoi recompensai%. Aducei+v aminte de generalizare i ntrebai+l pe copil ,5nde eti2/ de+a lungul ntregii zile. n cazul n care copilul are dificulti la nvarea camerelor n context, putei fotografia camerele i l putei nva s le denumeasc dup imagini $a se vedea programul de

?4

,Bocaii/%.

Program
'rocedura) 0.

!mo)ii <recepti'=

9denti ic emo!iile n ima#ini L punei pe mas, n faa copilului, imaginea unei persoane trind o anumit emoie. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AratT$emoia%/. 1acei+i prompt copilului s arate imaginea corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

A i;ea< emo!ii L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,Arat+ miT$emoia%/. 1acei+i prompt copilului s afieze emoia i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0.

;ateriale) fotografii cu persoane afind diverse emoii sau cardurile emoiilor $a se vedea lista de resurse%. "erine) identific obiectele, aciunile i persoanele familiare. ugestii de prompting) (#idai+l fizic pe copil s indice imaginea corect. #&spuns 78 98 Arat& imaginea corect&8 A,i5ea+& emo)ia Data introducerii Data master&rii

8. ;odelai emoia Comanda 78 ?Arat&C@8 98 ?Arat&4mi C@8 0. 1ercit 8. 6rist :. 1urios <. urprins ?. periat =. omnoros C. Eolnav 3. &bosit D. ;nios 04. nspimntat

ugestii utile) fotografii membrii familie afind diverse emoii.

?0

Program
'rocedura) 0.

Loca)ii <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic loca!iile L punei pe mas, n faa copilului, o imagine a unei locaii. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AratT/. 1acei+i prompt copilului s arate imaginea corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te loca!iile L pe scaun, n faa copilului. 'rezentai o imagine a unei locaii i ntrebai ,5nde este2V $,"e reprezint fotografia2/%. 1acei+i prompt copilului s numeasc locaia. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8.

;ateriale) 'A9" 'icture cenes $a se vedea lista de resurse% sau fotografii ale locaiilor. "erine) -dentific imaginile, obiectele din mediu i camerele. !enumete imaginile, obiectele din mediu i camerele. ugestii de prompting) ;odelai rspunsul sau g#idai+l fizic pe copil s indice imaginea.

0.

8. ;odelai denumirea locaiei. Comanda #&spuns 78 ?Arat&C@ 78 98 Arat& imaginea corect&8 Denume5te loca)ia Data introducerii Data master&rii 98 ?Unde este*@ 0. 'arc 8. Soo :. Eibliotec <. 'laj ?. 1erm =. Gcoal C. "irc 3. Aeroport D. &ra 04. 9estaurant 00. Ecnie 08. Nungl

?8

0:. &cean 0<. pital 0?. al de clas 0=. Boc de joac 0C. (ar 03. 'etrecere aniversar 0D. ;uzeu 84. !entist ugestii utile) fotografiai acele locuri pe care copilul le frecventeaz adesea.

Program
2"

Endepline5te instruc)iile ,ormate din dou& comen+i

'rocedura) pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. !ai o instrucie format din dou pri. 1acei+- prompt copilului s ndeplineasc cele 8 comenzi n ordinea dat. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8. :.

;ateriale) itemii necesari pentru comenzi. "erine) ndeplinete instruciile $comenzile% simpleQ imit secvenele de micri ce in de motricitatea grosier. ugestii de prompting) (#idai fizic copilul spre ndeplinirea sarcinii sau modelai rspunsul. punei cea de+a doua parte a intruciei n momentul n care copilul o finalizeaz pe prima. 6reptat, spunei cele dou comenzi ale instruciei mpreun. Bimitai exprimarea atunci cnd prezentai instrucia. !e exemplu, spunei ,Atinge capul, atinge nasul/ n loc de ,Atinge capul tu i nasul tu/. 6reptat, pe msur ce copilul face sarcina tot mai

bine, putei mbogi exprimarea. Instruc)ie du(l& #&spuns 0. 8. :. <. ?. =. C.

Data introducerii

Data master&rii

?:

3. D. 04. ugestii utile) pentru a forma instrucii duble, combinaii comenzile simple deja masterate. Asigurai+ v c variai componentele instruciei duble $de exemplu, dac introducei ,Eate din palme i atinge nasul/, introducei i o alt instrucie cu btutul din palme, cum ar fi ,Eate din palme i f pa/%. nvai+l pe copil acele instrucii care vor fi relevante pentru el $de exemplu, ,-a mingea i arunc la co/%.

Program

D& dou& o(iecte

'rocedura) punei mai multe obiecte pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,!+miT iT/$ de exemplu, ,!+mi maina i mingea/%. 1acei+i prompt copilului s v dea ambele obiecte. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) obiecte "erine) ndeplinete intruciile duble i identific obiectele. ugestii de prompting) g#idai+l pe copil s v nmneze ambele obiecte. punei numele celui de+al doilea obiect n timp ce copilul ntinde mna dup primul. 6reptat, cerei+i ambele obiecet

simultan. ComandaA ?D&4miC5iC@8 0.

#&spunsA .nm2nea+& am(ele o(iecte

Data introducerii

Data master&rii

ugestii utile) 1acei+i prompt copilului s ia ambele obiecte simultan, folosind cele dou mini $de exemplu, un obiect ntr+o mn, iar cel de+al doilea n cealalt mn%. n cazul n care copilul are dificulti la acest program, ncercai s v exprimai succint atunci cnd dai comanda $de exemplu, spunei mai degrab ,minge, main/ dect ,!+mi mingea i maina/%. >u uitai s+i cerei copilului dou obiecte n contexte naturale $de exemplu, ,-a+i pantofii i osetele/%.

Program
'rocedura) 0.

Atri(ute <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic atri$utele L punei pe mas, n faa copilului, dou obiecte similare, cu excepia unei singure diferene evidente $de exemplu, dou camioane, unul mare i altul mic%. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,Arat T$obiectul%T$atributul%/ $de exemplu, ,Arat camionul mare/%.

?<

1acei+i prompt copilului s arate obiectul corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. Denume;te atri$utele L plasai pe mas, n faa copilului, dou obiecte similare, cu excepia unei diferene evidente $de exemplu, dou camioane, unul mic i altul mare%. Asigurai+v c este atent i artai unul dintre obiecte. punei ,"e este2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc obiectul i atributul $de exemplu, ,*ste un camion mare/%. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8.

;ateriale) obiecte care se difereniaz ntre ele prin atribute i imagini care descriu obiecte ce se difereniaz prin atribute $a se vedea lista de resurse%. "erine) -dentific obiectele, imaginile, persoanele familiare, obiectele din mediu, culorile i emoiile. -dentific atributele, denumete imaginile, persoanele familiare, obiectele din mediu, culorile i emoiile.

0.

ugestii de prompting) (#idai+l fizic pe copil s arate imaginea corect.

8. ;odelai denumirea atributului i a obiectului Comanda #&spuns 78 98 ?Arat&C C8@ ?Ce este*@ 78 98 Arat& atri(utul corect Denume5te atri(ut 0. ;areF;ic 8. 5dF5scat :. "aldF9ece <. "uratF;urdar ?. naltF cund =. (reuF5or C. 'linF(ol 3. AspruF>etend D. EtrnF6nr 04. >ouF7ec#i 00. BungF curt 08. (rosF ubire 0:. 6areF;oale 0<. nc#isF!esc#is o(iectul cu Data introducerii Data master&rii

??

ugestii utile) la nceput, renunai la denumirea obiectului atunci cnd l nvai ope copil s identifice atributul $de exemplu, spunei ,Arat mare/ mai degrab dect ,Arat camionul mare/%.

Program
0.

Persoanele din comunitate <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic persoanele din comunitate (receptiv ;i e@presiv % L plasai imagini ale persoanelor din comunitate pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AratT$numele persoanei din comunitate%/. 1acei+i prompt copilului s arate imaginea corect. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te persoanele din comunitate pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. Artai+i o imagine cu o persoan din comunitate i ntrebai ,"ine este2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc persoana. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8.

;ateriale) imagini ale persoanelor de ajutor din comuniatate $a se vedea lista de resurse%. "erine) -dentific imagini, persoane familiare, obiecte din mediu, scene. !enumete imagini, persoane familiare, obiecte din mediu, scne. ugestii de prompting) ;odelai rspunsul sau g#idai fizic copilul s arate imaginea.

0.

8. ;odelai numele persoanei din comunitate Comanda #&spuns 78 98 ?Arat&C@ ?Cine este*@ 78 98 Arat& imaginea corect&8 Denume5te persoana din comunitate 0. 'ompier 8. 'oliist :. 'ota <. 'rofesor ?. 1ermier =. (unoier C.1rizer 3. "#elner D. Gofer de autobuz Data introducerii Data master&rii

?=

04. 'ilot 00. !octor 08. Asistent 0:. Gofer de camion 0<. !entist 0?. Euctar ugestii utile) nu uitai s+i artai n realitate copilului aceste persoane.

Program

Pretinde c&G<se ,ace c&G=

'rocedura) n faa copilului, pe scaun, asigurndu+v c este atent. !ai comanda ,'ref+te c etiH$un animal, o aciune, o persoan din comunitate/ $de exemplu, ,'ref+te c bei/%. 1acei+i prompt copilului s simuleze aciunea $de exemplu, pentru but copilul duce mna cu la gur i scoate sunete ca i cum ar bea% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) recuzita necesar pentru a se preface c este o persoan din comunitate $de exemplu, o casc#et de pompier, o trus de doctor%. "erine) ndeplinete comenzile simpleQ imit aciunile cu obiectQ ndeplinete instruciile cu verbeQ denumete obiectele. n cazul animalelor i al persoanelor din comunitate, copilul denumete animalele i persoanele respective.

ugestii de prompting) g#idai fizic copilul s dea rspunsul sau modelai rspunsul. ComandaA ?Pre,&4te c& #&spunsA copilul simulea+& o ac)iune Data Data e5tiC@8 0. Eut 8. 'ipetnat :. plat pe fa <. plat pe dini ?. Bins ng#eata =. "ondus maina C. ;turat 3. 'us plria D. 5n arpe 04. 5n leu 00. 5n cine sau pretinde c& este un animal sau o persoan& din comunitate introducerii master&rii

?C

08. & maimu 0:. & broasc 0<. 5n iepure 0?. & pisic 0=. & pasre 0C. 5n pompier 03. 5n doctor 0D. 5n poliist 84. 5n frizer ugestii utile) acesta e un program amuzant, care poate fi fcut alturi de ali copii sau fraiFsurori.

Program
'rocedura) 0.

Categorii <potri'e5te/ identi,ic& 5i denume5te=

Potrive;te L punei pe mas, n faa copilului, imagini ale unor itemi aparinnd unor categorii specifice. 'rezentai o imagine a unui item dintr+o categorie i spunei ,'otrivete/. 1acei+i prompt copilului s pun imaginea n teancul categoriei corecte i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

9denti ic + punei pe mas, n faa copilului, imagini ale unor itemi aparinnd unor categorii specifice. !ai comanda ,AratT$categoria%/ $de exemplu, ,mncare/%. 1acei+i prompt copilului s arate categoria corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:.

Denume;te L punei teancuri de categorii n faa copilului, pe mas. Artai una dintre categorii i ntrebai ,"e sunt2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc categoria corect $de pild, mncare% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) cartonae pentru categoriiFclasificri $a se vedea lista de resurse%. "erine) denumete obiectele, culorile, numerele, literele, formele i potrivete obiectele non+ identice. ugestii de prompting)

0+8. (#idai fizic copilul s plaseze cartonaul n categoria corect.

?3

:. &ferii un model verbal. Comanda #&spuns 78@ Potri'e5te@ 98 ?Arat&C@8 :8 ?Ce sunt*@ 0. ;ncare 8. Oaine :. Animale <. Nucrii ?. 1ructe =. 5nelte C. Begume 3. 7e#icule D. -nstrumente 04. ;obil 00. 1orme 08. Bitere 0:. >umere ugestii utile) n cazul n care copilul are dificulti la potrivirea imaginilor din categorii, ncercai s folosii itemi tri+dimensionali. 78 98 :8 Potri'e5te cartona5ele8 Arat& categoria corect&8 Denume5te categoria Data introducerii Data master&rii

Program
'rocedura) 0.

Pronume <?meu@ 5i ?t&u@=

9denti ic pronumele L stai n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,Atinge (partea corpului+o$iect de m$rcminte=T$meuFtu%/ $de exemplu, ,Atinge tricoul meu/%. 1acei+i prompt copilului s ating partea corpului sau obiectul de mbrcminte corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. -ntroducei nti ,tu/, apoi ,meu/ i abia apoi facei randomizarea.

8.

Denume;te pronumele L asigurai+v c este atent i indicai o parte a corpului $sau obiect de mbrcminte% la copil sau la dumneavoastr. punei ,A cuiT$parte a corpuluiFmbrcminte%2/. 1acei+i prompt copilului s numeasc pronumele i partea corpului sau mbrcminte $de exemplu, ,6ricoul tu/% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de

?D

prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. -ntroducei nti ,meu/, apoi ,tu/ i apoi randomizai

0. 8.

"erine) -dentific prile corpului sau mbrcmintea, persoanele familiare $n realitate%, posesia, ndeplinete comenzile duble. !enumete prile corpului sau mbrcmintea, persoanele familiare, posesia. ugestii de prompting) (#idai fizic copilul s arate partea corpului corect

0.

8. ;odelai rspunsul. Comanda #&spuns 78 98 ?AtingeC8@ ?Al cui*D 98 0. ;eu 8. 6u :. 9andomizare ugestii utile) odat ce copilul a nvat s identifice pronumele, mai ateptai cteva sptmni nainte de a+l nva s le denumeasc. Aceast amnare ar putea ajuta la reducerea confuziei. 78 Atinge partea corpului Data introducerii Data master&rii sau .m(r&c&mintea Denume5te pronumele

Program
'rocedura) 0.

Prepo+i)ii <recepti' 5i e0presi'=

Receptiv L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai+i un obiect. punei ,'uneT$prepoziia%T$locaia%/ $de pild, ,'une pe mas/%. 1acei+i prompt copilului s pun obiectul n locaia corect i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

'@presiv L punei un obiect ntr+un anumit loc, astfel nct copilul s l poat vedea. punei ,5nde este T$obiectul%2/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc locaia $de exemplu, ,*ste pe mas/% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0.

;ateriale) obiecte i cartonae care descriu prepoziii $a se vedea lista de resurse%. "erine) ndeplinete instruciile duble i identific obiectele din mediu.

=4

8.

!enumete obiectele din mediu i camereleQ repet fraze. ugestii de prompting) g#idai fizic copilul s pun obiectul n locaia corect. &ferii un model

verbal pentru rspunsul 8. Comanda #&spuns 78 98 ?PuneC C@8 ?Unde esteC*@ 98 0. 'e 8. n :. ub <. n fa ?. n spate =. Bng C. ntre 3. !easupra D. 'e fund 04.Alturi ugestii utile) n cazul n care copilul vorbete, introducei rspunsul 8 n timp ce l nvai rspunsul 0 $de exemplu, cnd copilul pune obiectul n locul corect, punei ntrebarea ,5nde esteT2/ i apoi recompensai rspunsul%. 1olosii te#nicile de nvare incidental. !e exemplu, punei itemii dorii n anumite locuri. "nd copilul cere unul dintre itemi, ntrebai+l ,5nde esteT$itemul dorit%2/. 1acei+i prompt s denumeasc locul i dai+i itemul dorit. nvai+l pe copil s se plaseze pe sine nsui n anumite locaii $de exemplu, ,!u+te sub mas/% i ntrebai+l ,5nde eti2/. (eneralizai rspunznd la imagini care descriu prepoziii. 78 Pune corect8 Nume5te locul o(iectului o(iectul .n locul Data introducerii Data master&rii

Program
'rocedura) 0.

Identi,ic&3denume5te o(iectele atunci c2nd sunt descrise <la 'edere/ dar 5i .n a,ara c2mpului 'i+ual=

?a vedere L punei mai multe obiecte pe mas, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,; gndesc la ceva care este $descrierea unuia dintre obiectele de pe mas%/ $de exemplu, dac pe mas este un mr, spunei ,; gndesc la ceva care este rou, crete n copaci i l poi mnca/%. 1acei+i prompt copilului s arate i s numeasc obiectul descris $de ex., ,mr/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

3n a ara cmpului vi<ual L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i

=0

spunei ,; gndesc la ceva care esteT$descrierea unui obiect%/ $de ex., ,; gndesc la ceva care este rotund i cruia i oi da ut/%. 1acei+i prompt s numeasc obiectul descris $de exemplu, ,o minge/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8.

;ateriale) obiecte. "erine) Ba vedere) numete obiectele, atributele, culorile, funciile i categoriile. n afara vederii) numete obiectele aflate la vedere atunci cnd sunt descriseQ descrie obiectele pe care le vede folosind atributeQ rspunde la ntrebri ce in de cunotinele generale.

ugestii de prompting) dai+i descriptori adiionali, artai obiectul, modelai rspunsul, iar

atunci cnd nu se afl n cmpul vizual, prezentai obiectul pe care l descriei. Comanda #&spuns 749 ?M& g2ndesc la ce'aG@ 0. &biecte la vedere 8. &biecte n afara cmpului vizual ugestii utile) ncepei doar cu cteva obiecte la vedere, obiecte care s fie distincte ca i atribute $caracteristici% i funcii $de exemplu, un item verde, un item galben, unul pe care l poi mnca, altul cu care te poi juca%. n timp, cretei similaritile dintre obiecte $de exemplu, dou obiecte roii, unul pe care l pori, iar altul pe care l mnnci%. nvai copilul s rspund i la descrierea unor locuri $de exemplu, ,; gndesc la un loc unde poi nota i unde te poi juca n nisip/% i oameni $,m gndesc la cineva care are prul negru, este fat i se joac cu tine smbta/%. n final, nvai+l pe copil s fac el descrieri, astfel nct dumneavoastr s fii cel care g#icete persoana la care se gndete. 7ariai comanda $de exemplu, , pune+mi ceva care esteH/ sau ,Arat+mi ceva care esteH/%. 749 Denume5te o(iectul Data introducerii Data master&rii

Program
'rocedura) 0.

Carduri sec'en)iale <le pune .n ordine 5i descrie=

Ardonea< L dai+i copilului un set de cartonae secveniale i dai comanda ,'une cartonaele n ordine/. 1acei+i prompt s aeze cartonaele pe mas, de la stnga la dreapta, n ordinea corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

=8

8.

Descrie secven!a + dai+i copilului un set de cartonae secveniale i cerei+i s le aeze n ordine. n momentul n care cartonaele au fost aezate corect pe mas, spunei ,'ovestete+mi despre aceste imagini/. 1acei+i prompt s arate fiecare imagine i s descrie secvena de imagini de la stnga la dreapta $de exemplu, ,1ata toarn suc, ea bea sucul, pune cana n c#iuvet/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

;ateriale) cartonaele secveniale $a se vedea lista de resurse%. "erine) descrie imaginile folosind propoziii complete. ugestii de prompting) g#idai copilul s aeze cartonaele n ordinea corect sau modelai #&spuns 78 98 A5a+& cardurile .n ordinea Data i n t r o d u c e r i i Data master&rii corect&/ de la st2nga la dreapta Arat& 5i descrie ,iecare imagine/ de la st2nga la dreapta

rspunsul corect. Comanda 78 98 ?Pune cardurile .n ordine@8 ?Po'este5te4mi despre imagini@8

0.

ecvene formate din

dou scene 8. ecvene formate din trei scene :. ecvene formate din patru scene <. ecvene formate din cinci scene ugestii utile) n cazul n care copilul vorbete, introducei rspunsul 8 n timp ce l nvai rspunsul 0 $de pild, dup ce i+ai fcut prompt s aeze cardurile n ordine, cerei+i s descrie fiecare imagine%. ncepei cu secvene fornmate din dou scene, apoi progresai pn ajungei la cinci. 1olosii imagini ale aciunilor pe care copilul le face $de exemplu, cratul pe tobogan, aezat pe tobogan, luncat pe

=:

tobogan%. 1otografiai+v copilul n timp ce desfoar activiti secveniale i folosii+le n acest program.

Program
'rocedura) 0.

1enul <recepti' 5i e0presi'=

9denti ic #enul L punei pe mas, n faa copilului, imagini descriind genul $imaginea unui biat, a unei fete%. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,AratT$genul%/ $de ex., ,fat/%. 1acei+i prompt s arate imaginea corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te #enul L pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i artai+i o imagine care descrie genul. punei ,"e este2/ i facei+i prompt s numeasc genul $,*ste un biat/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8.

;ateriale) imagini descriind genul. "erine) -dentific imaginile i numete persoanele familiare -dentific genulQ numete imaginile i persoanele familiare. ugestii de prompting) (#idai fizic copilul s arate imaginea corect. 1olosii prompt+urile de poziie, plasnd imaginea pe care o cerei mai aproape de copil.

0.

8. ;odelai denumirea genului. Comanda #&spuns 78 ?Arat&C@8 78 98 Arat& imaginea corect&8 Nume5te genul Data introducerii Data master&rii 98 ?Ce este*@ 0. Eiat 8. 1at :. Erbat <. 1emeie ?. !oamn ugestii utile) folosii reviste pentru a gsi imagini. 1olosii acele imagini care descriu genul ntr+o manier clar, fr ambiguitate. Apoi, nvai+l pe copil s numeasc genul persoanelor cunoscute $de exemplu, ,6ati este femeie sau brbat2/, ,6u eti fat sau biat2/%.

=<

Program
'rocedura) 0.

#&spunde la .ntre(&rile Wh <Unde* Care* Cum* Cine* C2nd*= .n leg&tur& cu o(iecte 5i imagini

Cu o$iecte L 'e scaun, n faa copilului. Artai+i un obiect i punei+i o ntrebare -h n legtur cu acest obiect $a se vedea exemplele de mai jos%. 1acei+i prompt copilului s rspund la ntrebare $vedei exemplele de mai jos%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Cu ima#nin L stai pe scaun, fa n fa. Artai+i o fotografie a unei persoane cunoscute, fcnd o aciune ntr+o locaie specific $de exemplu, o fotografie a tatlui, gtind n buctrie%. 'unei ntrebri -h despre imagine $vedei exemplele de mai jos%. 1acei+i prompt copilului s rspund la ntrebare $vedei exemplele de mai jos%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. nvai+l pe copil s discrimineze ntrebrile despre un sigur obiectFimagine. Ba nceput, nvai+l pe copil s discrimineze dou ntrebri legate de obiectFimagine, apoi introducei fiecare ntrebare suplimentar pe rnd.

0. 8.

;ateriale) obiecte i fotografii ale persoanelor familiare, ndeplinind aciuni n anumite locaii. "erine) &biecte) denumete obiectele, culorile, funciile, categoriile i locaiile. -magini) denumete persoanele familiare, aciunile, locaiile $camerele% i emoiile. Data introducerii Data master&rii

ugestii de prompting) modelai rspunsul. !0emple de .ntre(&ri !0emple de r&spunsuri Despre o$iecte 0. 8. :. <. 0. 8. :. <. ?. ,"e este2/ ,"e culoare este2/ ,"e faci cu el $ea%2/ ,"e este o banan2/ ,"e este2/ ,"e culoare este2/ ,"e faci cu ea $el%2/ ,"e gust are2/ ,!e unde iei una2/ ,*ste o banan./ ,*ste galben./ ,& mnnc./ ,1ruct./ ,*ste o acadea./ ,*ste roie./ ,& ling./ ,*ste dulce./ ,!e la magazin./

=?

Despre ima#ini 0. 8. :. ,"ine este2/ ,"e face2/ ,5nde este2/

,;ama./ ,9de./ ,Ba televizor./ ,* fericit./

<. ,"um se simte2V ugestii utile) n cazul n care copilul are dificulti la acest program, ncercai s+i prezentai ntrebrile ntr+o ordine fix i apoi, n timp, s le randomizai. "opilul nu trebuie neaprat s ndeplineasc toate cerinele pentru a ncepe discriminarea ntrebrilor despre obiecteFimagini $de exemplu, dac tie denumirea obiectelor i culorile, nvai+l s discrimineze ,"e este2/ i ,"e culoare este2/%.

Program
'rocedura) 0.

Da3Nu <o(iecte=

Pentru o$iecte $!A% L stai pe scaun, n faa copilului. Artai+i un obiect i spunei ,*ste unT$numele obiectului%2/ $de exemplu, ,*ste o main2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund ,!a/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Pentru o$iecte (>5=- stai pe scaun, n faa copilului. Artai+i un obiect i spunei ,*ste unT$numele altui obiect%2/ $de exemplu, ,*ste un mr2/%. 1acei+i prompt s rspund ,>u, este un $numele obiectului%/ $de exemplu, ,>u, este o main/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:.

Randomi<are DA ;i :8 - stai pe scaun, n faa copilului. Artai+i un obiect i spunei ,*ste unT$numele altui obiect%2/ sau ,*ste unT$numele obiectului%2/. 1acei+i prompt s rspund ,!a/ sau ,>u, este unT$numele obiectului%/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) obiecte. "erine) rspunde la ,!aF>u/ pentru itemii preferai i cei respiniQ denumete obiecteleQ imit cuvinteleQ identific itemii care sunt la fel i care sunt diferii.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect. Comanda #&spuns 78 ?!ste un C<numele 78 98 ?Da@ ?Nu/ este unC<numele Data introducerii Data master&rii o(iectului=*@

==

98

?!ste un C<numele altui o(iect=* :8

o(iectului=@8 Bie ?Da@ / ,ie ?Nu/ este unC@8

:8 #andomi+are 7 5i 98 0. !a 8. >u :. 9andomizare !a i >u. ugestii utile) nvai+l pn la urm i rspunsuri !aF>u la ntrebri legate de aciuni $de exemplu, ,Eate din palme2/% i la ntrebri generale $de exemplu, ,7ara ninge2/%.

Program
'rocedura) 0.

Bunc)iile p&r)ilor corpului

Denume;te pr!ile corpului dup unc!ia lor L pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. punei ,"u ceT$funcia%2/. 1acei+i prompt copilului s indice corect partea corpului i s o numeasc. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te unc!ia pr!ii corpului+ pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. punei ,"e faci cu T$partea corpului%2/. 1acei+i prompt copilului s numeasc funcia. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt.

"erine) identific i denumete prile corpuluiQ denumete obiectele dup funcie.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect. Comanda #&spuns 78 98 ?Cu ceC*@ ?Ce ,aci cuC*@ 98 0. 7ezi cuF &c#ii 8. ;iroi cuF >asul :. Auzi cuF 5rec#ile <. (uti cuF (ura ?. Atingi cuF ;na =. ;ergi cuF 'icioarele C. trnui cuF >aul 3. "lipeti cuF &c#ii D. 7orbeti cuF (ura 04. 'upi cuF Euzele ugestii utile) -+ai mai sc#imbat copilului premiile2 !ac nu, ar fi timpul s le mai variai. 78 Indic& corpului8 Nume5te ,unc)ia p&r)ii corpului 5i nume5te partea Data introducerii Data master&rii

=C

Program
'rocedura) 0.

Denume5te emo)iile

Denume;te emo!iile pe ima#ini L asigurai+v c este atent i artai+i o imagine a unei persoane care afieaz o emoie. punei ,"um se simte T$el, ea%2/. 1acei+- prompt s denumeasc emoia i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Denume;te emo!iile la al!ii+ pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. Afiai o emoie i ntrebai ,"um m simt eu2/. 1acei+i prompt s denumeasc emoia i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:.

Denume;te emo!iile la sine+ n contexte specifice, n care copilul afieaz o emoie $de exemplu, atunci cnd rdeQ cnd plnge pentru c s+a lovit% spunei ,"um te simi tu2/ 1acei+i prompt s denumeasc emoia i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) fotografii ale persoanelor afind emoii sau cartonaele cu emoii $vedei lista de resurse%. "erine) identific emoiile n fotografiiQ denumete obiectele, aciunile, persoanele familiare.

ugestii de prompting) modelai denumirea emoiei. Entre(are #&spuns 78 98 ?Cum se simteC*@ ?Cum m& simt eu*@ 74: denume5te emo)ia Data introducerii Data master&rii corect&

:8 ?Cum te sim)i tu*@ 0. 1ericit 8. 6rist :. uprat <. urprins ?. periat =. omnoros C. Eolnav 3. &bosit D. ;nios

=3

04. nspimntat ugestii utile) folosii imagini care descriu emoii n contexte relevante $de exemplu, pentru trist, imaginea unui bieel care plnge pentru c a czut de pe biciclet%.

Program
'rocedura) 0.

Categorii <denume5te categoria 5i nume5te o(iectele dintr4o categorie=

Denume;te cate#oria creia i apar!ine o$iectul L prezentai+i copilului o imagine a unui item dintr+o categorie i cerei+i s o denumeasc $de exemplu, ,"e este2/ ,'isic/%. punei ,"e este T$denumirea obiectului%2/ $de ex., pisica%. 1acei+i prompt copilului s denumeasc categoria creia i aparine itemul $de ex., ,un animal/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8. a.

:ume;te o$iectele dintr+o categorie aflate la vedere) punei pe mas, n faa copilului, cteva cartonae cu categorii. punei ,>umete o T$numele categoriei%/ $de ex., mncare%. 1acei+i prompt s numeasc itemul care i aparine categoriei $de ex., ,#amburger/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

b.

n afara vederii) asigurai+v c este atent i spunei ,>umete un T$categoria%/ $de ex., animal%. 1acei+i prompt copilului s numeasc un item aparinnd categoriei $de ex., ,un tigru/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) cartonae pentru categoriiFclasificri $vedei lista de resurse%. "erine) denumete obiectele, culorile, numerele, literele, formele, potrivete categoriile.

ugestii de prompting) oferii un model verbal. Comanda #&spuns 78 98 ?Ce esteC*@ ?Nume5te unC8@ 78 98 Denume5te categoria Nume5te categoriei 0. ;ncare 8. Oaine :. Animale un item al Data introducerii Data master&rii

=D

<. Nucrii ?. 1ructe =. 5nelte C. Begume 3. 7e#icule D. -nstrumente 04. ;obil 00. 1orme 08. Bitere 0:. >umere ugestii utile) putei s facei programul de potrivire a categoriilor n acelai timp cu programul 0 $de exemplu, ntrebai ,"e este2/ X,pisic/YQ ,"e este pisica2/ X,un animal/YQ ,1oarte bine. 'otrivete animalele/%.

Program
'rocedura) 0.

Bolose5te propo+i)ii simple

'ste un L prezentai+i un obiect copilului i spunei ,"e este2/. 1acei+i prompt s rspund ,*ste unT$numele oniectului%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Bd un L prezentai+i copilului o imagine i spunei ,"e vezi2/. 1acei+i prompt s spun ,7d unT$numele itemului din imagine%/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:.

Am un L dai+i copilului un obiect sau punei+l s aleag un obiect dintr+un co. punei ,"e ai2/. 1acei+- prompt s spun ,Am unT$numele obiectului%/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) obiecte i imagini. "erine) denumete obiectele i imaginileQ repet cuvinte.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect. Entre(are #&spuns 0. ,"e este2/ ,*ste unT./

Data introducerii

Data master&rii

C4

8. ,"e vezi2/ :. ,"e ai2/

,7d unT./ ,Am unT./

ugestii utile) pentru ntrebarea 8, putei s+l nvai pe copil s denumeasc mai mult de un item pe pagin $de exemplu, ,7d o cas, un copac, o main, o minge, o flaore/% i generalizai prin rspunsuri pe cri cu poze.

Program
'rocedura) 0.

Bace sc im( de in,orma)ii <AmG "&dG=

Cu o$iecte L stai pe scaun, n faa copilului. !ai+i un obiect i inei i dumneavoastr un obiect diferit n mn. Artai obiectul dumneavoastr i spunei ,*u am un $numele obiectului pe care l inei%./ 1acei+i prompt copilului s arate propriul obiect i s spun ,*u amTT$numele obiectului pe care l ine copilul%/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. c#imbai obiectele la cteva sesiuni de nvare. *ventual, l putei pune pe copil s+i aleag obiectul dintr+o cutie. &dat ce copilul a nvat s spun ce ine, facei i alte afirmaii suplimentare legate de obiect $a se vdea exemplele de mai jos%.

8.

Cu ima#ini+carte L punei pe mas dou imagini, astfel nct s le poat vedea copilul. Artai ctre una dintre imagini i spunei ,*u vd T$numele itemului din imagine%/. 1acei+i prompt s arate ctre cealalt imagine i s spun ,*u vdT$numele itemului din imagine%/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. c#imbai imaginile dup cteva sesiuni. &dat ce copilul nva s fac sc#imb de informaii n legtur cu imaginile, nvai+l s rspund la imaginile din cri $mai jos sunt exemple de afirmaii suplimentare%.

;ateriale) obiecte, imagini i cri. "erine) denumete obiectele, repet cuvintele. ugestii de prompting) modelai afirmaia reciproc. 1olosii o te#nic de amnare a prompt+ului, modelnd afirmaia copilului imediat dup ce afirmaia iniial e prezentat, amnnd apoi prezentarea modelului cu cte 8 secunde de+a lugul sesiunilor de nvare.

!0emple de a,irma)ii Cu o$iecte )

!0emple de r&spunsuri

Data introducerii

Data master&rii

C0

0. 8. :. <.

,*u am o $ra%/. ,9aa mea este galben./ ,9aa mea face mac./ ,9aa mea triete pe lac./

,*u am o $vac%./ ,7aca mea este alb./ ,7aca mea face muu./ ,7aca mea triete la ferm./

Cu ima#ini) 0. 8. :. <. ?. ,*u vd o $minge%./ ,*u vd $o main i un copac%./ ,*u vd o $plrie roie%./ ,*u vd un $om mergnd%./ ,*u vd o $fat ntr+o ,*u vd o $minge albastr%/ ,*u vd $o fat notnd%./ ,*u vd $un biat pe tobogan%./ ,*u vd o $floare%./ ,*u vd $un om i o prjitur%./

main%./ ugestii utile) facei generalizarea n contexte fireti $de exemplu, n timp ce v jucai, ,*u m joc cuH/Q n timpul mesei ,*u mnnc H/%.

Program

Bace sc im( de in,orma)ii sociale

'rocedura) pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. 1acei o afirmaie social $de exemplu, ,>umele meu esteH/. 1acei+- prompt copilului s rspund n sc#imb cu o informaie relevant despre el nsui $,>umele meu esteH/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) rspunde la ntrebri sociale simpleQ face sc#imb de informaii n legtur cu obiecteleFimaginile. ugestii de prompting) modelai rspunsul copilului. 1olosii o te#nic de amnare a prompt+ ului, modelnd afirmaia copilului imediat dup ce afirmaia iniial e prezentat, amnnd apoi prezentarea modelului cu cte 8 secunde de+a lugul sesiunilor de nvare. !0empluA a,irma)ii sociale #&spunsA r&spunde cu Data in,orma)ii rele'ante i n t r o d u c Data master&rii

C8

e r i i 0. ,>umele meu esteH/ 8. ,Am T ani./ :. ,Bocuiesc n T./ <. ,mi place s m joc cuH/ ?. ,>umele fratelui meu esteH/ =. ,mi place s mnncH/ C. ,>umele prietenului meu esteH/ 3. ,>umele mameiFtatlui esteH/ D. ,mi place s beauH/ 04. ,*misiunea 67 preferat esteH/ ugestii utile) folosii ntrebrile sociale masterate de copil ca afirmaii reciproce. n final, l vei nva pe copil s fac sc#imb de informaii complexe $de ex., ,"nd merg n parc, mi place sH/ sau ,Ba micul dejun am mncatH/T. nvai+l pe copil s fac sc#imb de informaii cu copiii de aceeai vrst.

Program
'rocedura) 0.

Nu 5tiu <o(iecte 5i .ntre(&ri necunoscute=

A$iecte necunoscute L stai pe scaun n faa copilului, asigurndu+v c este atent. Artai+i un obiect $unul pe care copilul l poate denumi% i spunei ,"e este2/ $copilul trebuie s denumeasc obiectul%. !up ce i+ai cerut de trei ori s denumeasc obiecte cunoscute, artai+i un obiect necunoscut $unul pe care nu l poate denumi% i spunei ,"e este2/. 1acei+i imediat prompt s spun ,>u tiu/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 9andomizai, cerndu+i copilului s denumeasc obiecte cunoscute i obiecte necunoscute. c#imbai obiectele n timpul sesiunilor de nvare.

8.

3ntre$ri necunoscute L stai pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. 'unei o ntrebare al crei rspuns e cunoscut de copil $de exemplu, ,"um te c#eam2/%. $"opilul trebuie s rspund la ntrebare%. !up trei astfel de ntrebri, punei o ntrebare al crei rspuns nu este

C:

cunoscut de copil $de exemplu, ,"ine a descoperit America2/%. 1acei+i imediat prompt s spun ,>u tiu/. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 9andomizai, cerndu+i copilului s rspund la ntrebri cunoscute i ntrebri al cror rspuns nu l cunoate.

0. 8.

;ateriale) obiecte cunoscute i necunoscute. "erine) !enumete obiecteleQ repet fraze. pune ,>u tiu/ pentru obiectele necunoscute i rspunde la ntrebri sociale i ntrebri simple ce in de cunotinele generale.

ugestii de prompting) oferii un model verbal pentru afirmaie. 1olosii o te#nic de amnare a prompt+ului, modelnd afirmaia copilului imediat dup ce afirmaia iniial e prezentat,

amnnd apoi prezentarea modelului cu cte 8 secunde de+a lugul sesiunilor de nvare. Entre(&ri #&spuns 78 98 0. 8. ugestii utile) dup cteva sesiuni reuite, spunei+i copilului denumirea obiectului dup fiecare rspuns $de exemplu, ,Aceasta este o solni/% i rspunsul la ntrebarea necunoscut. ?Ce este*@ Noi .ntre(&ri 749A ?Nu 5tiu@ Data introducerii Data master&rii

Program
'rocedura) ."

Entrea(& ?Ce este*@

3n timpul unei sarcini L punei pe mas, n faa copilului, patru imagini pe care copilul le poate denumi. Asigurai+v c este atent i spunei , pune+mi ce vezi pe mas/. 1acei+i prompt $fizic i model verbal% s arate fiecare imagine de la stnga la dreapta i s o denumeasc $de exemplu, ,pisic, minge, copac, mr/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. !up cteva rspunsuri bune, eliminai una dintre fotografii i nlocuii+o cu o alt imagine pe care copilul nu o poate denumi. punei , pune+mi ce vezi pe mas/. 1acei+i prompt $fizic i model verbal% s arate fiecare imagine de la stnga la dreapta i s o denumeasc $de exemplu, ,pisic, mingeH/%. n momemntul n care copilul a artat imaginea necunoscut, facei+i prompt s ntrebe ,"e este2/ 9ecompensai rspunsul $de exemplu, ,1oarte bine ai ntrebat.% i rspundei la ntrebare $de ex., ,*ste un aspirator/%. 'rezentai o nou combinaie de imagini la fiecare comand, fiecare combinaie constnd din trei imagini cunoscute i una necunoscut. c#imbai poziia imaginii necunsocute de fiecare dat. !iminuai

C<

treptat prompt+ul. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. >" &er#nd prin cas L punei mai multe obiecte necunoscute prin cas. &biectele trebuie s se afle acolo unde, n mod obinuit, nu i+ar gsi locul $de exemplu, o pomp n dormitor%. Buai+l pe copil la o plimbare prin cas. -mediat cum v apropiai de un obiect necunoscut, facei+i prompt copilului s arate ctre obiect i s ntrebe ,"e este2/ 9ecompensai rspunsul $,1oarte bine ai ntrebat./% i rspundei la ntrebare $,*ste o pomp.%. 9epetai procedura de mai sus n cazul fiecrui nou obiect. !iminuai treptat prompt+ul. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) obiecte i imagini cunoscute i necunoscute. "erine) denumete obiecteleQ imit ntrebarea ,"e este2/Q spune ,>u tiu/ n cazul obiectelor i imaginilor pe care nu le cunoate. ugestii de prompting) oferii un model verbal al ntrebrii. 1olosii o te#nic de amnare a prompt+ului, modelnd afirmaia copilului imediat dup ce afirmaia iniial e prezentat, amnnd apoi prezentarea modelului cu cte 8 secunde de+a lugul sesiunilor de nvare. &ferii modelul cu o intonaie de ntrebare exagerat.

Comanda 78 98 0. 8. ?Spune4mi mas&8@ B&r& comand&8 ce 'e+i pe

#&spuns 749 ?Ce este*@ Data introducerii Data master&rii

ugestii utile) determinai din timp obiectele tiute i pe cele netiute. 'romovai punere de ntrebri i n contexte naturale $de exemplu, n timp ce se uit la o carte, n timp ce merge n parc%. 1olosii imagini i obiecte necunoscute interesante $de exemplu, jucrii colorate%.

Program

Entrea(& ?Ce este*@

'rocedura) punei mai multe obiecte cunoscute i necunoscute ntr+o pung. !ai+i punga copilului i cerei , pune+mi ce este n pung/. 1acei+i prompt $fizic i model verbal% s ia fiecare obiect din pung, s l in cteva secunde i s l numeasc $de ex., ,main, minge/%. n momentul n care copilul scoate un obiect necunoscut, facei+i prompt s ntrebe ,"e este2/ 9ecompensai rspunsul $,1oarte bine ai ntrebat./% i rspundei la ntrebare $de ex., ,*ste o urubelni/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final,

C?

recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. c#imbai obiectele din timp n timp.

;ateriale) obiecte cunoscute i necunoscute "erine) denumete obiecteleQ imit ntrebarea ,"e este2/Q spune ,>u tiu/ pentru obiecte i imagini netiute. ugestii de prompting) oferii un model verbal pentru ntrebare. 1olosii o te#nic de amnare a prompt+ului, modelnd ntrebarea copilului imediat dup ce copilul gsete obiectul netiut,

amnnd apoi prezentarea modelului cu cte 8 secunde de+a lugul sesiunilor de nvare ComandaA ?Spune4mi ce #&spunsA .ntrea(& ?Ce este*@ atunci Data Data este .n pung&@8 0. c2nd g&se5te un o(iect necunoscut introducerii master&rii

ugestii utile) determinai din timp care sunt obiectele tiute i care sunt cele netiute de copil. (eneralizai rspunsul n contexte naturale $de exemplu, la cin dai+i ceva de mncare ce nu a mai mncat pn atunci i facei+i prompt s ntrebe ,"e este2/%. 1olosii obiecte noi, interesante $de exemplu, jucrii colorate%. ;rii distana dintre dumneavoastr i copil, astfel nct s vin pn la dumneavoastr, s v arate un obiect i s pun ntrebarea.

C=

Program
'rocedura) 0.

Entrea(& ?Unde esteG*@

Atunci cnd i se cere s recupere<e o$iecte care lipsesc L punei cinci obiecte pe care copilul le poate identifica n spatele scaunului su $n afara vederii%. Artai+i copilului unde sunt obiectele $ntoarcei+l cu faa spre obiecte i spunei ,5ite, acolo e o main, o minge, o carte, un creion i o plrie/%. ntoarcei+l cu faa spre dumneavoastr, astfel nct obiectele s nu se mai afle n cmpul vizual. Asigurai+v c este atent i dai comanda ,-aT$numele obiectului prezent%./ 1acei+i prompt s ia obiectul i recompensai rspunsul. !up ce i+ai cerut de trei ori s ia obiecte care sunt prezente, nlturai unul din itemi $fr ca s fii vzut de copil%. !ai comanda ,-aT$numele obiectului nlturat%./ n clipa n care copilul se duce n spatele scaunului i ncepe s caute obiectul $de exemplu, se uit pe podea%, facei+i prompt s ntrebe ,5nde esteT$numele obiectului nlturat%2/ "a rspuns la aceast ntrebare, spunei ,Aici este T$numele obiectului nlturat%./ Artai+i obiectul copilului i recompensai rspunsul. !up cteva ntrebri n care i cerei obiecte care nu sunt prezente, cerei+i obiecte care sunt prezente. 9andomizai. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. c#imbai obiectele de+a lungul sesiunilor de nvare.

8.

3n timpul unei activit!i L creai un context n care copilului i se cere s termine o activitate $de exemplu, un puzzle sau un proiect artistic%. nainte de a+l implica pe copil ntr+o activitate, nlturai unul dintre obiecte necesare pentru finalizarea acesteia $de exemplu, nlturai o pies de puzzle sau creioanele%. 1acei+i prompt copilului s nceap activitatea. n clipa n care caut obiectul lips, facei+i prompt s spun ,5nde esteT$numele obiectului nlturat%2/. !up ntrebare, spunei ,Aici esteT$numele obiectului%./ Artai+i copilului obiectul i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai

rspunsurile corecte, date fr prompt. Comanda #&spuns 78 98 0. 8. ugestii utile)creai oportuniti n contexte naturale pentru a generaliza rspunsul $de exemplu, ascundei pantofii sau #aina copilului nainte de a iei afar%. ?IaCH@ B&r& comand& 'er(al& 749A ?Unde esteC*@ Data introducerii Data master&rii

Program
'rocedura) 0.

Pronume <?eu@ 5i ?tu@=

'u+ facei+i prompt copilului s fac o aciune $de exemplu, g#idai+l fizic s bat din palme% i

CC

ntrebai ,"e faci2/. 1acei+i prompt s rspund, folosind pronumele corect $,*u bat din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. Tu L stai n faa copilului, asigurndu+v c este atent. 1acei ceva $de exemplu, batei din palme% i ntrebai ,"e fac eu2/. 1acei+i prompt copilului s rspund, folosind pronumele corect $de exemplu, ,6u bai din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. :. Randomi<are 4eu5 ;i5 tu5 L facei+i prompt copilului s ndeplineasc o aciune $de exemplu, dai+i nite suc s bea% i facei i dumneavoastr ceva $de exemplu, mncai o prjitur%. punei fie ,"e faci tu2/, fie ,"e face eu2/. 1acei+i prompt copilului s spun ce facei $de ex., ,6u mnnci o prjitur/% sau ce face el $de ex., ,*u beau suc/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) denumete aciunile, posesia i pronumele $,al meu/ i ,al tu/%. ugestii de prompting) modelai rspunsul corect i folosii o procedur de amnare a prompt+ ului.

Entre(are 78 98 :8 ?Ce ,aci tu*D ?Ce ,ac eu*@ Bie 7/ ,ie9

#&spuns 78 98 :8 Descrie ceea ce ,ace/ ,olosind Data introducerii Data master&rii pronumele corect ?!uG@ Descrie ceea ce ,ace)i/ ,olosind pronumele corect ?TuG@ Bie 7/ ,ie9

0. *uH 8. 6uH :. 9andomizare ugestii utile) nu uitai s i cerei copilului s denumeasc pronumele n contexte naturale

Program
'rocedura) 0.

Pronume <?ea@ sau ?el@=

4'l5 sau 4al lui/ L punei o persoan se sex masculin, cunoscut copilului, s fac ceva n faa acestuia. punei ,"e face2/ $de exemplu, ,"e face EillM2/%. 1acei+i prompt s rspund folosind pronumele corect $,*l bate din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul

C3

treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. 4'a5 sau 4al ei5 - punei o persoan se sex feminin, cunoscut copilului, s fac ceva n faa acestuia. punei ,"e face2/ $de exemplu, ,"e face ;arM2/%. 1acei+i prompt s rspund folosind pronumele corect $,*a bate din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. :. Randomi<are prezentai fie situaia 0, fie 8. 1acei pronmpt s rspund corect. punei o persoan se sex masculin, cunoscut copilului, s fac ceva n faa acestuia. punei ,"e face2/ $de exemplu, ,"e face EillM2/%. 1acei+i prompt s rspund folosind pronumele corect $,*l bate din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) denumete persoanele familiare, aciunile, posesia, genul, pronumele $al meru, al tu, eu, tu%. ugestii de prompting) modelai rspunsul corect i folosii o procedur de amnare a prompt+ #&spuns 78 98 :8 Descrie ce ,ace persona/ ,olosind pronumele corectA ?el88@ Descrie ce ,ace persoana/ ,olosind pronumele corectA ?!aG@ Bie 7/ ,ie 9 Data in tr o d u ce ri i Data master&rii

ului. Entre(are 78 98 :8 ?Ce ,aceC*@ ?Ce ,aceC*@ Bie 7/ ,ie 9

0. 8. :. ugestii utile) putei folosi i imagini ale unor biei, fete, brbai i femei pentru a+l nva pe copil s rspund $de exemplu, artai+i imaginea unui brbat i ntrebai ,"e face brbatul2/%.

Program

#&spunde la .ntre(&ri de cuno5tin)e generale

'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. 'unei o ntrebare legat de un subiect ce ine de cunotinele generale. 1acei+i prompt s rspund corect. 9ecompensai

CD

rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) materiale legate de anumite subiecte $a se vedea lista de resurse%. "erine) copilul a masterat programele receptive i expresive legate de acel subiect $de exemplu, pentru culori, copilul denumete culorile, iar n cazul persoanelor din comunitate, copilul

denumete membrii comunitii%. !0emple 5i sugestii de su(iecte ce )in de cuno5tin)ele generale 0u$iect% animale 0. 8. :. ,"um faceT2/ ,"ine faceT2/ ,"e face unT2/

!0emple de r&spunsuri

0. 8. :. <. 0. 8. 0. 8. 0. 8. :. 0. 8. :. <. ?. 0. 8. :. <. 0. 8. :.

"ineF ,Oam+#am/ Oam+#amF ,cine/ "ineF ,latr/ 7acF ,la ferm/ oareF ,galben/ (albenF ,soare/ 'ompierF , tinge focul/ tinge foculF ,'ompierul/ !ecembrieF ,"rciun/ "rciunF ,!ecembrie/ Siua 9ecunotineiF ,;ncm curcan/. EomboanaF ,!ulce/ AmarF ,Bmie/ SpadF ,9ece/ ;oaleF ,Eumbacul/ ;are. ,*lefantul/. ,'rimvara, vara, toamna, iarna/ >ingeF ,iarna/ 6oamnaF ,"ad frunzele din copaci/ 7araF ,not/ ,Buna/ ,&u/ ,Gapte/

<. ,5nde triete unT2/ 0u$iect% culori 0. ,"e culoare areT2/ 8. , pune+mi ceva care esteT/ 0u$iect% persoane din comunitate 0. ,"e face unT2/ 8. ,"ineT2/ 0u$iect% vacan!e 0. 8. ,"e vacan e n T2/ ,"nd esteT2/

:. ,"e se ntmpl deT2/ 0u$iect% atri$ute 0. 8. :. <. ,"um are gustulT2/ , pune+mi ceva care esteT./ ,"um esteT2V , pune+mi ceva care esteT./

?. , pune+mi ceva care esteT./ 0u$iect% anotimpuri 0. 8. :. ,"are sunt cele patru anotimpuri2V ,n ce anotimpT2/ ,"e se ntmplT2V

<. , pune+mi ceav ce faciT/. ubiect) ntrebri precolare generale 0. 8. :. ,"e strlucete pe cer noaptea2 ,"e fac ginile2/ ,"te zile sunt ntr+o sptmn2/

34

ugestii utile) la nceput, folosii materiale vizuale concrete. !e exemplu, folosii imagini reprezentnd vacanele atunci cnd vorbii despre acest subiect.

Program

Descrie imaginile ,olosind propo+i)ii .ntregi

'rocedura) stai pe scaun, fa n fa. Asigurai+v c este atent i artai+i o imagine. !ai comanda) ,'ovestete+mi despre imagine/. 1acei+i prompt s descrie imaginea folosind propoziii ntregi $de exemplu, ,1ata citete o carte/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

;ateriale) cardurile cu verbe. "erine) denumete obiectele, persoanele familiare, aciunile, genulQ repet fraze.

ugestii de prompting) modelai descrierea imaginii. ComandaA ?Po'este5te4mi #&spunsA descrie imaginea/ despre imagine@8 ,olosind propo+i)ii complete

Data intr odu ceri i

Data master&rii

0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. 04. 00. 08. 0:. 0<. 0?. ugestii utile) fotografiai+i pe membrii familiei fcnd diverse aciuni i nvai+l pe copil s descrie aceste imgini folosind propoziii complete $de exemplu, ,6ata pregtete un #amburger/%.

30

Program
'rocedura) 0.

Descrie o(iectele ,olosind atri(ute <o(iecte a,late la 'edere/ dar 5i .n a,ara c2mpului 'i+ual=

?a vedere L pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i prezentai+i un obiect. !ai comanda , pune+mi despre asta/. 1acei+i prompt copilului s denumeasc obiectul i s v spun trei lucruri despre obiect $de exemplu, ,e o main de pompieri, este rou cu alb, are o scar i nuntru este un pompier/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

3n a ara cmpului vi<ual L pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai comanda , pune+mi despre un T$numele obiectului%/ $de exemplu, un mr%. 1acei+i prompt copilului s descrie obiectul dup caracteristici, funcie iFsau categorie $de exemplu, ,este rou, l mnnci i este un fruct/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

0. 8.

;ateriale) obiecte. "erine) la vedere) denumete obiectele, atributele, funciile i categoriileQ repet fraze. n afara vederii) descrie obiecte care nu se afl n cmpul vizualQ denumete categoriile, atributele i funciileQ repet frazele.

ugestii de prompting) modelai o descriere a obiectelor Comanda #&spuns 78 98 ?Spune4mi asta8@ ?Spune4mi despre 98 unC8@ 0. &biecte la vedere 8. &biecte n afara vederii ugestii utile) modelai rspunsul de+a lungul sesiunuilor de nvare $de exemplu, introducei nti un singur descriptor ,*ste o main roie/Q apoi doi ,*ste o main roie i are patru roi/Q apoi trei, ,*ste o main roie, are patru roi i o conduce un om/%. &biectele care nu sunt n cmpul vizual trebuie s fie acelea pe care copilul le poate deja descrie atunci cnd le vede. despre 78 Denume5te o(iectul 5i spune trei lucruri despre o(iect8 Descrie o(iectul dup& atri(ut/ ,unc)ie sau categorie Data introducerii Data master&rii

Program

E5i aminte5te e'enimente <din trecutul imediat3 mai t2r+iu=

38

'rocedura) 0. Trecutul imediat L facei+i prompt copilului s mearg ntr+un anumit loc i s fac ceva acolo $de exemplu, ,!u+te la baie i spal+te pe mini/%. nsoii+l. dup ndeplinirea aciunii, ntoarcei+v n camera de lecii i punei+- copilului mai multe ntrebri legate de ceea ce tocmai a fcut $de exemplu, ,5nde ai fost2/, ,"e ai fcut acolo2/, ,'e cine ai vzut2/%. facei+- prompt copilului s rspund la fiecare ntrebare $de exemplu, ,Ba baie/, ,;+am splat pe mini/, ,B+ am vzut pe tati/%. 9ecompensai fiecare rspuns. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. &ai tr<iu L facei+i prompt copilului s mearg ntr+un anumit loc i s fac ceva acolo $de exemplu, ,Oai la buctrie s mncm lapte cu prjituri/%. ntoarcei+v n camera de lecii i ncepei s v jucai $facei un puzzle cu copilul%. !up terminarea activitii, punei+i copilului ntrebri despre activitatea anterioar $de exemplu, ,5nde am fost nainte de a face puzzle2/, ,"e am fcut la buctrie2/, ,"ine era n buctrie2/%. 1acei+i prompt s rspund la fiecare ntrebare $de exemplu, ,Am fost la buctrie/, ,Am mncat prjituri i lapte/, , am era n buctrie/%. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8.

"erine) !enumete camerele, aciunile i folosete timpul corect. i amintete evenimente din trecutul imediat, repovestete o poveste, descrie obiecte care nu sunt n cmpul vizual.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect. 749 O .ntre(are despre o 749 #&spunde acti'itate 0. 1r amnare $imediat% 8. ;ai trziu .ntre(are

la

Data introducerii

Data master&rii

ugestii utile)n final, renunai la prompt+ul verbal prin care i spunei copilului unde va mergeQ g#idai+l fizic ctre implicarea n activitate $de exemplu, conducei+l la baie, s se spele pe mini, ntoarcei+v n camera de lecii i ntrebai+l despre ce a fcut%. 1acei ca activitile pe care dorii s i le aminteasc s fie amuzante $de exemplu, alergai n dormitor i srii pe pat%. >u uitai s+i cerei copilului s+i aminteasc informaii n contexte naturale, de+a lungul ntregii zile $de exemplu, cnd v ntoarcei acas din parc, ntrebai ,5nde am fost2/, ,"e am fcut n parc2/ i ,'e cine am vzut n parc2/%. n cazul n care copilul ntmpin dificulti la acest program, ncercai s obinei cte o amintire pe rnd $de exemplu, introducei nti ,5nde am fost2/, apoi ,"e ai fcut acolo2/, apoi punei ambele ntrebri%. Adugai mai multe ntrebri pe msur ce copilul i mbuntete performana.

3:

Program

#&spunde la .ntre(&ri de tipul ?UndeG*@

'rocedura) pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. ntrebai ,5ndeH2/ $de exemplu, ,5nde gseti frigiderul2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la ntrebare $de exemplu, ,n buctrie/% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) ;**9 8 $vedei lista de resurse%. "erine) denumete prepoziiile, camerele, scenele i funcia obiectelor.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect !0empleA ?UndeG*@ #&spuns 0. Hdormi2 8. Hfaci baie2 :. Hgteti cina2 <. Hlocuieti2 ?. Hcumperi alimente2 =. Hgseti o sob2 C. Hlucreaz mama2 3. Hte dai n leagn i pe tobogan2 D. Hte duci la coal2 04. Hvezi un leu2 00. Hnoi2 08. Hte duci cnd nu te simi bine2 0:. Hiei cri2 0<. Hpoi cumpra #amburgeri i cartofi prjii2 0?. Hte tunzi2 ugestii utile) folosii imagini ale locaiilor ca prompt.

Data introducerii

Data master&rii

Program
'rocedura) 0.

Bunc)iile camerelor

Denume;te camera dup unc!ia ei L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,n ce camerT$ex., dormi%2/ 1acei+i prompt copilului s denumeasc camera $de

3<

exemplu, ,dormitorul meu/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. Denume;te unc!iile camerelor L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,"e faci nT$camera%2/% de ex., ,"e faci n buctrie2/%. 1acei+i prompt copilului s spun ce face n camer. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

"erine) denumete camerele, funcia obiectelor i aciunile.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect Entre(are #&spuns 78 ?En ce camer&C*@ 78 98 Denume5te camera Denume5te ,unc)ia Data introducerii Data master&rii 98 ?Ce ,aci .n C*@ 0. Euctrie F (teti 8. !ormitor F !ormi :. Eaie F 1aci baie <. "amera de zi F te uii la televizor ?. ufragerie F -ei cina =. Binving F te uii la televizor C. "amera de joac F te joci cu jucrii ugestii utile) folosii imagini ale camerelor ca prompt pentru rspunsul 0.

Program

#&spunde la .ntre(&rile ?C2ndG*@

'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i punei ntrebarea ,"ndT2V $de exemplu, ,"nd te duci la culcare2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la ntrebare $,noaptea/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) rspunde la ntrebrile ,cine2/, ,unde2/ i ,de ce2.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect. *xemple) ,"ndH2/ 9spuns !ata introducerii 0. ...te duci al culcare2

!ata masterrii

3?

8. Hfaci baie2 :. Hiei cina2 <. Hte duci la coal2 ?. Hte trezeti2 =. Hse ntunec2 C. Hrsare soarele2 3. Hvine bunica2 D. Hte duci al doctor2 04. He ziua ta2 ugestii utile) folosii manualul ;**9 8 pentru mai multe ntrebri de acest tip $vedei lista de resurse%.

Program

Transmite un mesa-

'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului, asigurndu+vc este atent. !ai comanda ,!u+te i spune+i lui T$persoana%T$mesajul%/ $,!u+te i spune+i lui mami c e ora mesei/%. 1acei+i prompt copilului s se apropie de persoan, s+i ctige atenia i s transmit mesajul $,;ami, e ora mesei/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) repet frazeQ formuleaz propoziii pentru a cere cevaQ ndeplinete comenzile dubleQ i amintete evenimentele. ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s se apropie de persoan i modelai rspunsul, Data introducerii Data master&rii

astefl nct copilul s l poat repeta. ComandaA ?Du4te 5i #&spunsA copilul se apropie de spune4i luiC C8@ 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. persoana corect&/ .i c25tig& aten)ia 5i transmite mesa-ul

3=

04. ugestii utile) ncepei cu mesaje simple $de exemplu, ,!u+te i spune+i lui tati c vrei prjitur/%. 6reptat, cretei complexitatea mesajelor $de exemplu, ,!u+te i spune+i lui tati pe cine ai vzut n parc/%. 6ransmitei mesaje relevante fa de context. ncurajai contactul vizual atunci cnd copilul transmite mesajul.

Program

Ioc de rol cu p&pu5ile

'rocedura) stai n faa copilului, pe podea, n zona de joac. 'unei mai multe ppui $personaje i animale L o broscu, Eert% n faa copilului. 1acei+i prompt s aleag o ppu. Buai ppua n mn i punei o ntrebare direcionat ctre ppu $de exemplu, ,"um te c#eam2/%. 1ace+i prompt copilului s rspund la ntrebarea legat de ppua sa $,*rnie/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) ppui $de exemplu, Eert, *rnie, animale%. "erine) face sc#imb de informaii sociale i de informaii legate de obiectQ rspunde la ntrebri sociale i la ntrebri de cunotine generale. ugestii de prompting) repetai ntrebarea sau oferii un model verbal al rspunsului corect. .ntre(are adresat& #&spunsA r&spunde corect la Data Data .ntre(area adresat& p&pu5ii introducerii master&rii

p&pu5ii 0. 8. :.

ugestii utile) acest program trebuie introdus ntr+un context de joac, alturi de ali copii. n final, nvai+l pe copil s pun ntrebri ppuii dumneavoastr. !ac nu avei ppui marionete, facei acest program cu ppui obinuite. n final, nvai+l, pe lng rspunsul la ntrebri, s fac sc#imb de informaii.

Program
'rocedura) 0.

?La ,el@ 5i ?di,erit@ <recepti'=

?a el L punei trei obiecte pe mas, n faa copilului $dou care sunt la fel, unul diferit, de pild, dou linguri i o minge%. Asigurai+v c este atent i spunei ,"are sunt la fel2/ 1acei+i prompt s v dea obiectele identice. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel

3C

de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. Di erit + punei trei obiecte pe mas, n faa copilului $dou care sunt la fel, unul diferit, de pild, dou linguri i o minge%. Asigurai+v c este atent i spunei ,"are este diferit2/ 1acei+i prompt s v dea obiectul diferit. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. :. Randomi<are 4la el5;i 4di erit5 + punei trei obiecte pe mas, n faa copilului $dou care sunt la fel, unul diferit, de pild, dou linguri i o minge%. Asigurai+v c este atent i spunei fie ,"are sunt la fel2/, fie ,"are este diferit2/ 1acei+i prompt s rspund corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) obiecte. "erine) potrivete obiecteleQ identific obiectele, atributele, culorile i categoriile.

ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s v dea obiectele corecte. Entre(are #&spuns 78 98 :8 ?Care sunt la ,el*@ ?Care este di,erit*@ Bie 7/ ,ie 9 74:A d& o(iectul corect Data introducerii Data master&rii

A$iecte identice 0. 8. Ba fel !iferit

:. 9andomizare Dup culoare 0. 8. Ba fel !iferit

:. 9andomizare Dup cate#orie 0. 8. Ba fel !iferit

:. 9andomizare ugestii utile) ncepei cu obiecte identice $de exemplu, dou linguri i o plrie%, apoi folosii unele asemntoare dup culoare $de exemplu, minge roie, can roie, pantof albastru%, apoi dup categorie $un mr, o banan i o can%.

33

Program
'rocedura) 0.

Identi,ic& ce nu apar)ine unui grup de o(iecte <atri(ut 5i categorie=

Atri$ut L punei patru obiecte pe mas, n faa copilului $trei care sunt asemntoare dup un atribut, o caracteristic i unul care este diferitQ de pild, trei maini albastre i o main roie%. punei ,"are nu aparine2/ 1acei+i prompt s arate obiectul corect i s+l numeasc $de exemplu, ,maina roie/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Cate#orie + punei patru obiecte pe mas, n faa copilului $trei care sunt asemntoare dup categorie i unul care este diferitQ de pild, trei fructe i un animal%. punei ,"are nu aparine2/ 1acei+i prompt s arate obiectul corect i s+l numeasc $de exemplu, ,cinele/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) obiecte din categorii i obiecte asemntoare dup un atribut. "erine) identific obiectele care i sunt descriseQ rspunde ,da/ i ,nu/ la ntrebrile privind obiecteleQ identific obiectele care sunt la fel i pe cele care sunt diferiteQ denumete categoriile i atributele.

ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s v dea obiectul corect i oferii un model verbal

al denumirii obiectului. "omanda 9spuns 0+8) ,"are nu 0+8) "opilul arat !ata introducerii !ata masterrii aparine2/ 0. Atribut 8. "ategorie ugestii utile) ncepei simplu) punei patru obiecte pe mas, n faa copilului trei care sunt asemntoare i unul care este diferit $de pild, trei mingii i o can%. punei ,"are nu aparine2/. 1acei+i prompt copilului s v dea cana. nvai+l pe copil s spun de ce obiectul nu aparine $dup ce copilul v+a dat obiectul corect, spunei ,Eine, de ce nu aparine2/ 1acei+i prompt s rspund ,'entru c nu esteT$o minge%/%. obiectul corect i l numete

Program
'rocedura) 0.

#&spunde la .ntre(&rile wh despre o po'estire

Cu ima#ini L stai pe scaun n faa copilului. Artai+i o imagine a unei persoane care face o

3D

aciune ntr+o anumit locaie $de exemplu, imaginea unui copil care noat la mare%. punei o povestire simpl despre aceast imagine $de exemplu, ,&dat EillM s+a dus la plaj i s+a dus s noate/%. ntrebai+l pe copil o ntrebare de tipul *h $,"ine s+a dus s noate2/, ,5nde s+a dus EillM2/, ,"e a fcut EillM la plaj2/%. 1acei+i prompt s rspund la fiecare ntrebare $de exemplu, ,EillM/, ,Ba plaj/, , +a dus s noate/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. Ber$al simplu L stai n faa copilului, pe scaun. punei+i o povestire simpl $de ex., ,ntr+o zi, mama s+a dus la magazin i a cumprat ng#eat/%. 'unei ntrebri $,"ine s+a dus la magazin2/, ,5nde s+a dus mama2/, ,"e a cumprat mama de la magazin2/%. 1acei+i prompt s rspund la fiecare ntrebare $,mama/, )Ba magazin/, ,ng#eat/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. :. Carte de pove;ti simple L stai pe scaun n faa copilului. "itii o pagin dintr+o carte cu poveti simple i punei ntrebri n legtur cu ce ai citit. 1acei+i prompt copilului s rspund la ntrebri. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. <. Ber$al avansat L stai pe scaun n faa copilului. punei+i acestuia o povestire format din patru propoziii $de exemplu, ,ntr+o zi, un bieel pe nume am s+a dus n parc. Acolo, el a gsit o minge roie. A adus mingea acas s i+o arate mamei. !up cin, s+a jucat cu mingea i apoi s+a dus la culcare/%. 'unei ntrebri despre povestire. 1acei+i prompt copilului s rspund la fiecare ntrebare. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

74;A

;ateriale) fotografii ale persoanelor cunoscute, fcnd aciuni n locaii specificeQ cri de poveti. "erine) discrimineaz ntrebrile *h despre obiecte i imaginiQ i amintete evenimente trecute. ugestii de prompting) modelai rspunsul. O .ntre(are despre #&spunsA r&spunde corect la .ntre(&ri

Data introducerii

Data master&rii

po'estire 0. "u imagini 8. 7erbal simplu :. "arte de poveti simple <. 7erbal avansat

D4

ugestii utile) n cazul n care copilul ntmpin dificulti la acest program, ncercai s introducei fiecare ntrebare separat, apoi randomizai ntrebrile sau reducei complexitatea povestirii $,;ama s+ a dus la magazin/Q ,"ine s+a dus la magazin2/%.

Program

#&spunde la .ntre(&ri wh despre anumite su(iecte

'rocedura) stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i punei ntrebri n legtur cu anumite subiecte $vedei exemplele de mai jos%. 1acei+i prompt copilului s rspund la ntrebare. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) discrimineaz ntrebrile *h despre obiecte i imaginiQ rspunde la ntrebri de tipul ,de ce2 F pentru c/, ,unde2/, ,cnd2/.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect. !0emple de su(iecte 5i .ntre(&ri !0emple de r&spunsuri 0. &ic-de7un ,"ltite./ ,!imineaa./ ,'entru c mi+e foame./ ,n buctrie./ ,6ati l pregtete./ ,nainte de culcare./ ,;ami m spal./ , fiu curat./ ,n cad./ ,Ba coala AE"./ ,Bunea./ ,i vd pe 6ommM i ;arM./ ,; joc i scriu litere./ , +i vd pe prietenii mei i

Data introducerii

Data master&rii

,"e mnnci la micul dejun2/ ,"nd mnnci micul dejun2V ,!e ce mnnci micul dejun2/ ,5nde mnnci micul dejun2V ,"ine i pregtete micul dejun2/ 8. (aia ,"nd faci baie2V ,"ine te spal2/ ,!e ce trebuie s faci baie2/ ,5nde faci baie2/ :. Ccoal ,5nde te duci la coal2/ ,"nd te duci la coal2/ ,'e cine vezi la coal2/ ,"e faci la coal2 ,!e ce te duci la coal2/

s nv./ ugestii utile) n cazul n care copilul are probleme la acest program, ncercai s punei ntrebrile ntr+o ordine fix i abia mai trziu s le randomizai.

D0

Program
'rocedura) 0.

Endepline5te comen+ile ?Entrea(&G@ 'ersus ?Spune4i luiG@

3ntrea$ L n prezena altei persoane, dai comanda ,ntreab peT$persoana%T$o ntrebare%/ $,ntreab+l pe EillM ci ani are./%. 1acei+i prompt copilului s se apropie de persoana respectiv i s+i pun ntrebarea $,EillM, ci ani ai2/Q persoana trebuie s rspund la ntrebare%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

0pune L n prezena altei persoane, dai comanda , pune+i T$persoana%T$informaia%/ $, pune+i lui EillM ci ani ai/%. 1acei+i prompt copilului s se apropie de persoana respectiv i s+comunice informaia $,Am ase ani/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+ a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

Randomi<a!i 4ntrea$5 ;i 4spune5 L dai fie comanda 0, fie comanda 8. 1acei prompt pentru a obine rspunsul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) transmite mesajeleQ denumete pronumele avansateQ rspunde la ntrebri sociale folosind propoziii ntregiQ ndeplinete comenzi complexe, date de la distan.. ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s se apropie de persoana respectiv i modelai ntrebarea sau informaia pe care copilul trebuie s o repete. 1olosii o te#inc de amnare a

prompt+ului. Comanda 78 98 :8 ?Entrea(&C C8@ ?SpuneC C8@ Bie 7/ ,ie 98

#&spuns 78 98 :8 Se apropie de persoan& 5i pune .ntre(area corect&8 Se apropie de persoan& 5i spune in,orma)ia corect&8 Bie 7/ ,ie98 Data introducerii Data master&rii

0. ntreab 8. pune :.9andom ntreabFspune ugestii utile) pentru acest program putei folosi copii de aceeai vrst, nvndu+l pe copil s rspund n contextul activitilor de joc $de exemplu, ,ntreab+l pe EilM ce construiete/ i , pune+i lui EillM ce construieti tu/%. Ba nceput, cealalt persoan trebuie s stea alturi de copil, astfel nct s modelai rspunsul corect imediat.

D8

Program

1&se5te o(iectele ascunse dac& i se dau indicii pri'ind loca)ia

'rocedura) punei diferite obiecte n locaii specifice din cas $punei o minge n dulapul din dormitor, punei pantofii copilului sub masa din buctrie%. tai pe scaun n faa copilului,

asigurai+v c este atent i dai comanda ,!u+te i ia T$obiectul%. *ste n T$indicii privind locaia%/ $,*ste n buctrie, sub mas/%. 1acei+i prompt s aduc obiectul. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) aduce obiectele care nusunt n cmpul lui perceptivQ identific camereleQ ndeplinete comenzile ce conin prepoziiiQ ndeplinete comenzile formate din trei instrucii. ugestii de prompting) oferii daor un indiciu la nceput $de exemplu, ,* n buctrie/%, apoi,

ajuni n buctrie, oferii+l pe al doilea $,sub mas/%. 6reptat, oferii toate indiciile simultan. Comanda #&spuns 74:A ?Du4te 5i iaC8 !ste .n C8@ 0. 5n indiciu $de 74:A Copilul g&se5te o(iectul Data introducerii Data master&rii

exemplu, n dulap%. 8. !ou indicii $n dulap, n cutia maro%. :. 6rei indicii $n buctrie, sub mas, ncana roie%. ugestii utile) ncepei cu indicii simple, n camera de studiu $de exemplu, ,!+mi mingea. * sub mas./T. "retei treptat complexitatea indiciilor $,!+mi mingea. *ste n camera ta, sub pat, ntr+o cutie roie/%.

Program

Discriminea+& c2nd s& .ntre(e 3 c2nd s& o,ere in,orma)ii

'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i facei fie o afirmaie va# $,Asear m+am dus undeva s mnnc/%, fie o afirmaie care cere un rspuns $,mi place s mnnc cartofi prjii/%. 1acei+i prompt copilului s pun o ntrebare legat de afirmaie $,5nde te+ai dus2/% sau s fac sc#imb de informaii $,;ie mi place s mnnc prjituri/%. 9ecompensai rspunsul $n cazul n care copilul a pus o ntrebare, rspundei la acea ntrebare X,;+am dus la filmY%. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) face sc#imb de informaii sociale i pune ntrebri atunci cnd ise ofer informaii vagi.

D:

ugestii de prompting) modelai ntrebarea sau afirmaia. 1olosii o te#nic de amnare a prompt+ului) modelai rspunsul imediat dup ce e prezentat afirmaia, apoi amnai prezentarea

modelului cu cte 8 secunde. !0emple de a,irma)ii 'agi sau a,irma)ii care cer un r&spuns la sc im( 0. (#ici 8. Asear am fost undeva. :. Am fost la film. 1ilmul meu preferat este ,;ica siren/. <. Am mncat ceva la film. ?. Am mncat popcorn. mi place popcornul. =. mi place srat. C. Am vzut pe cineva la film. 3. Am vzut+o pe marM. ;arM e cea mai bun prieten a mea. D. ; voi costuma n ceva foarte nspimnttor de OalloKeen. 04. 7oi fi o fantom.

!0emple de .ntre(&ri 5i r&spunsuri reciproce ,"e2/ ,5nde te+ai dus2/ ,1ilmul meu preferat este ,'inocc#io./ ,"e ai mncat2/ ,Gi mie mi place./ ,;ie mi place cu unt./ ,'e cine ai vzut2/ ,6ommM e cel mai bun prieten al meu./ ,n ce te vei costuma2/ ,*u voi fi un leu./

Data introducerii

Data master&rii

ugestii utile) cele de mai sus sunt doar exemple. 1acei prompt pentru rspunsurile relevante pentru copilul dumneavoastr. 'rezentai afirmaiile pe un ton natural, de conversaie.

Program
0.

#epo'este5te o po'estire

Cu materiale de a7utor L stai pe podea n faa copilului i asigurai+v c este atent. 1olosind indicii $de exemplu, jucrii, mainu, o cas de ppui% spunei o poveste simpl $de exemplu, ,&dat ca niciodat, fata s+a dus n parc. Acolo s+a dat pe tobogan, apoi s+a urcat n main i a condus pn acas/%. !ai comanda , pune+mi ce s+a ntmplat n poveste/. 1acei+i prompt s repovesteasc ntmplarea, folosindu+se de indicii $jucrii%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

,r materiale de a7utor L stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei+i o povestire simpl $,&dat ca niciodat, erau trei uriH/%. !ai comanda , pune+mi ce s+a ntmplat n poveste./ 1ace+i prompt copilului s repovesteasc. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

D<


0.

;ateriale) jucrii, mobil i cas de ppui, maini de jucrie, etc. "erine) imit secvene complexeQ descrie secvene din imaginiQ repet propoziii. ugestii de prompting) (#idai+l fizic pe copil s foloseasc materialele.

8. ;odelai povestea astfel nct copilul s o poat repeta. Comanda #&spuns 749A ?Spune4mi ce s4a .nt2mplat .n po'este@ 98 0. "u materiale de ajutor 8. 1r materiale de ajutor ugestii utile) ncepei cu povestiri simple, formate dintr+o propoziie, apoi cretei complexitatea, pe msur c copilul stpnete mai bine programul. 78 Copilul spune po'estea Data introducerii Data master&rii ,olosindu4se de materiale8 Copilul repo'este5te

Program

Descrie su(iecte

'rocedura) stai pe scaun n faa copilului i asigurai+v c este atent. !ai comanda , pune+mi despre T$un subiect, a se vedea exemplele de mai jos%/. 1acei+i prompt s foloseasc trei descriptori n descrierea subiectului. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) descrie obiecte aflate la vedere i n afara vederii, folosind atributeQ rspunde la ntrebri ce in de cunotinele generaleQ i reamintete evenimenteleQ repet frazele.

ugestii privind prompting+ul) modelai descrierea Comanda ?Spune4mi despreC8@ Sugestii 5i e0emple de su(iecte !0emple de r&spunsuri Data introducerii Data m a s t e r & r i

D?

i 0. Bacan!e ,*ste vacan. *ste n *xemplu) , pune+mi despre "rciun./ decembrie. 7ine ;o "rciun i ne aduce cadouri./ >" ?oca!ii ,*u merg la coala *lKood, numele profesorului meu este d+l Nones, iar acolo m joc cu ara#./ 2" ,amilie ,>umele fratelui meu este ;arI. *l are ? ani i se joac cu >intendo./ D" 'venimente speciale ,;+am dus la patinaj cu mami. Am fost la patinoarul @illoK. Am patinat repede./ ugestii utile) de+a lungul sesiunilor de instruire, modelai rspunsul $de exemplu, introducei nti un descriptor) ,*ste vacan/Q apoui doi ,*ste vacan. *ste n decembrie./Q apoi trei ,*ste n vacan. *ste n decembrie, iar ;o "rciun ne aduce cadouri./%. *xemplu) , pune+mi despre patinaj./ *xemplu) , pune+mi despre fratele tu./ *xemplu) , pune+mi despre coal./

Program
'rocedura) 0.

Spune o po'estire <cu materiale de a-utor=

Despre un anumit su$iect L stai pe podea, alturi de copil. 'unei materialele de ajutor $de exemplu, figurine, ppui, mainue, tobogan de jucrie, casa i mobil de ppui% pe podea, lng copil. !ai comanda , pune+mi o poveste despreTT$subiect%/ $,*rnie care se duce n parc/%. 1acei+- prompt copilului s spun povestea folosindu+se de materialele ajuttoare $de exemplu, g#idai+lm pe copil s+l manevreze pe *rnie n timp ce modelai ,&dat ca niciodat, *rnie s+a urcat n main. A condus pn la parc i acolo s+a dat pe tobogan. +a urcat apoi n main i a condus pn acas/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

D=

8.

,r vreun su$iect anume + stai pe podea, alturi de copil. 'unei materialele de ajutor $de exemplu, figurine, ppui, mainue, tobogan de jucrie, casa i mobil de ppui% pe podea, lng copil. 1olosind materialele de ajutor, spunei+i copilului o povestire simpl. !ai comanda ,Acum e rndul tu. pune+mi o poveste./ 1acei+i prompt copilului s spun povestea folosind materialele $de exemplu, g#idai+l pe copil s+l manevreze pe Eert,n timp ce modelai ,&dat ca niciodat, lui Eert i era att de foame, nct s+a urcat n main i acondus pn la un ;c!onaldVs. Gi+a cumprat un #amburger i cartofi prjii i apoi s+a dus acas/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

0. 8.

;ateriale) figurine, mobil de ppui, mainue de jucrie, etc. "erine) repovestete povetileQ imit secvene complexeQ descrie secvene de imaginiQ descrie obiectele aflate la vedereQ repet propoziiile. ugestii de prompting) (#idai+l fizic pe copil s manevreze materialele i modelai povestea, astfel nct copilul s o repete. n cazul n care copilul are dificulti n a+i crea propria poveste, sugerai subiecte vagi $,mi poi spune o poveste despre *rnie/% sau ncepei povestea modelnd prima propoziie, fcnd

apoi pauz s verificai dac nu cumva copilul va continua singur povestea. Comanda #&spuns 78 98 ?Spune4mi o po'este despreC8@ ?Acum e r2ndul t&u8 Spune4mi o po'este8@ 0. !espre un subiect 8. 1r vreun subiect anume ugestii utile) acest program poate fi fcut foarte bine cu ali copii. tai n cerc i spunei pe rnd poveti. 'entru rspunsul 8, descurjai repetarea exact a primei poveti $spunei , pune+mi o poveste diferit/ n cazul n care copilul repet povestea pe care tocmai ai spus+o%. ncercai s filmai povestiri simple cu materiale i nvai+l pe copil s imite modelul prezentat pe caste. 98 78 Copilul spune o po'este despre su(iect/ ,olosind materialele a-ut&toare8 Copilul spune po'estea ,olosind materialele a-ut&toare8 Data introducerii Data master&rii

Program
'rocedura) 0.

Spune o po'este <,&r& materiale a-ut&toare=

Despre un anumit su$iect L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai

DC

comanda , pune+mi o poveste despreT$subiect%/ $de exemplu, ,despre un monstru nfricotor/%. 1acei+i prompt copilului s v spun o poveste $modelai ,&dat ca niciodat, era un monstru mare i nfricotor. Avea oc#ii roii i dinii verzi./%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. ,r un su$iect anume L stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei+i o povestire simpl. !ai comanda ,Acum e rndul tu, spune+mi o poveste/. 1acei+i prompt s spun o poveste. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) repovestete povestirileQ imit secvenele complexeQ descrie secvenele din imagini spune povestiri cu materiale ajuttoareQ descrie obiecte care nu sunt la vedereQ descrie subiecteQ repet propoziii.

0. 8.

ugestii de prompting) ;odelai povestea, astfel nct copilul s o repete. n cazul n care copilul are dificulti la crearea propriei poveti, sugerai subiecte vagi $,mi poi spune o povestire despre *rnie/% sau ncepei povestea modelnd prima propoziie, fcnd apoi

pauz s verificai dac nu cumva copilul va continua singur povestea. Comanda #&spuns 78 98 ?Spune4mi despreC8@ ?Acum e r2ndul t&u/ 98 spune4mi o po'este8@ 0. ubiect specific 8. 1r subiect ugestii utile) modelai spunerea povetii de+a lungul sesiunilor de instruire $de exemplu, recompensai mai nti povestiriel formate dintr+o propoziie, apoi din dou, etc%. Acest program poate fi fcut foarte bine cu fraii copilului i cu ali copii. o po'este 78 Copilul spune o o'este despre su(iect8 Copilul po'este spune propria Data introducerii Data master&rii

Program

E5i e0prim& con,u+ia 5i cere l&muriri

'rocedura) stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i dai o comand complicat $de exemplu, cerei+i s fac ceva ce tii c nu poate face, de pild ,Atinge+i tibia/, sau dai foarte repede o comand format din trei instrucii sau dai comanda cu o voce foarte joas%. 1acei+i prompt copilului s+i exprime confuzia i s cear lmuriri $de exemplu, ,>u

D3

neleg. Arat+mi cum se face./ au ,>u am neles. 9epet/ sau ,>u te aud. pune+mi mai tare/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) spune ,>u tiu/ la ntrebrile necunoscuteQ iidentific neregularitile din imaginiQ repet propoziii. ugestii de prompting) modelai rspunsul corect. comand& #&spunsA copilul spune c& nu .n)elege 5i cere l&muriri Data introducerii Data master&rii

complicat& 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. D. 04. 00. 08. 0:. 0<. 0?. 0=. 0C. 03. 0D. 84.

ugestii utile) nu uitai s randomizai comenzile simple pe care copilul le poate face cu cele complicate. Acest lucru l va ajuta s discrimineze situaiile n care trebuie s cear lmuriri de cele n care nu e nevoie.

Program
'rocedura) 0.

Pronumele posesi'e a'ansate <!u 3 Tu=

'u + !i (al tu= + i (al ei= facei+i prompt $fizic% copilului s ating o parte a corpului sau un

DD

obiect de mbrcminte la dumneavoastr sau la o alt persoan. punei ,"e faci2/ 1acei+i prompt s rspund, folosind pronumele corecte $,*u i ating capul/ sau ,*u i ating umrul/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. Tu + al meu (mi= + al lui + al ei (i= L atingei o parte a corpului sau un obiect de mbrcminte al copilului sau al altei persoane. punei ,"e fac eu2/ 1acei+i prompt s rspund ce facei, folosind pronumele corecte $,mi atingi cmaa/ sau ,i atingi plria/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. :. Randomi<a!i .;i > L facei+i copilului prompt $fizic% s ating un obiect de mbrcminte sau o parte a corpului cuiva, n timp ce dumneavoastr atingei o parte a corpului sau un obiect de mbrcminte al copilului sau al altcuiva. punei fie ntrebarea 0, fie 8. 1acei prompt pentru a obine rspunsul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) denumete persoanele familiare, aciunile, posesia, genul i pronumele $al meu, al tu, eu, tu%. ugestii de prompting) modelai rspunsul corect i folosii o procedur de amnare a prompt+ #&spuns 78 98 :8 Descrie ceeea ce ,ace/ ,olosind pronumele corecte8 Descrie ceea ce ,ace)i/ ,olosind pronumele corecte8 Bie 7/ ,ie 98 Data introducerii Data master&rii

ului. Entre(are 78 98 :8 ?Ce ,aci tu*D ?Ce ,ac eu*@ Bie 7/ ,ie9

0. *u F i $al tu% F i $al ei% 8. 6u F al meu $mi% F al lui $i% :. 9andomizare 0 sau 8. ugestii utile) facei acest program alturi de ali copii.

Program
'rocedura) 0.

Pronume posesi'e a'ansate <el3ea=

'l + al meu (mi= + al tu (!i= + al ei (i= + al lui(;i= L punei+l pe copil s observe un brbat care i atinge un obiect de mbrcminte sau o parte a corpului sau pe alte persoane. punei ,"e

044

faceT$numele persoanei%2/ 1acei+i prompt copilului s spun ce face persoana, folosind pronumele corecte $,*l mi atinge nasul/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. 8. 'a + al meu (mi=+ al tu (!i= + al ei (;i=+ al lui (i= + punei+l pe copil s observe o femeie care i atinge un obiect de mbrcminte sau o parte a corpului sau pe alte persoane. punei ,"e faceT$numele persoanei%2/ 1acei+i prompt copilului s spun ce face persoana, folosind pronumele corecte $,*a i atinge nasul/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. :. Randomi<a!i . ;i >+ punei+l pe copil s observe simultn situaia 0 i 8. 'unei fie ntrebarea 0, fie 8. 1acei prompt pentru rspunsul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) denumete persoanele familiare, aciunile, posesia, genul, pronumele $al meu, al tu, eu, tu, el, ea%Q repet propoziiile.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect i folosii o te#nic de amnare a prompt+ului. Entre(are #&spuns 74:A Ce ,aceC* 0. *l F al meu $mi% F al tu $i% F al ei $i% F al lui$i% 8. *a F al meu $mi%F al tu $i% F al ei $i%F al lui $i% + :. 9andomizare 0 i 8. ugestii utile) facei acest program alturi de ali copii. 74:A descrie ce ,ace persoana/ ,olosind pronumele corecte8 Data introducerii Data master&rii

040

Program
'rocedura) 0.

Bolose5te timpul corect al 'er(elor

Biitor L stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i cerei+i s fac ceva $de ex., ,Eate din palme/%. nainte de a face aciunea, spunei ,"e vei face2/ 1acei+i prompt copilului s spun ce va face, folosind timpul corect $,7oi bate din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Pre<ent L stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i cerei+i s fac ceva $de ex., ,Eate din palme/%. n timp ce copilul face aciunea, spunei ,"e faci2/ 1acei+i prompt copilului s spun ce face, folosind timpul corect $,Eat din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:.

Trecut - stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i cerei+i s fac ceva $de ex., ,Eate din palme/%. !up ce copilul a fcut aciunea, spunei ,"e ai fcut2/ 1acei+i prompt copilului s spun ce a fcut, folosind timpul corect $,Eat din palme/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) denumete aciunile la sineQ folosete pronumeleQ repet propoziiile.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect. Entre(are #&spuns 78 98 ?Ce 'ei ,ace*@ ?Ce ,aci*@ 78 98 :8 Descrie ,olosind timpul 'iitor8 Descrie ,olosind pre+entul Descrie ,olosind timpul trecut Data introducerii Data master&rii

:8 ?Ce ai ,&cut*@ 0. 7iitor 8. 'rezent :. 6recut

ugestii utile) nvai+l pe copil descrieri mai complexe, folosind timpul corect $,*u m voi duce n buctrie s iau o can/, ,-au o can din buctrie/, ,Am fost n buctrie s iau o can/%. nvai+l s rspund la imagini $de exemplu, folosii cartonaele 7erb 6ensing "ards L consultai lista de resurse%.

Program

#&spunde la .ntre(&ri despre o con'ersa)ie

048

'rocedura) stai n cerc, cu copilul i o alt persoan. 'unei+l pe copil s observe o conversaie simpl $dintre dumneavoastr i cealalt persoan% despre un anumit subiect $,;iIe, care e mncarea ta preferat2/ ,'izza. !ar care e mncarea ta preferat2/ ,;ie mi place s mnnc #amburgeri/%. !up conversaie, punei+- copilului ntrebri specifice despre discuie $cte una pe rnd% $de exemplu, ,!espre ce vorbeam2/ ,"are este mncarea favorit a lui ;iIe2/ ,"e mi place mie s mnnc2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la fiecare ntrebare $,7orbeai despre mncrurile preferate/, ,'izza/, ,Oambugeri/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) repovestete o povestireQ ascult o poveste i rspunde la ntrebri despre eaQ pune ntrebri i red informaiiQ i reamintete evenimente trecute.

ugestii de prompting) repetai poriuni din conversaie. ;odelai rspunsul. O .ntre(are despre #&spunsA copilul r&spunde corect Data con'ersa)ie 0. 8. :. la .ntre(are introducerii

Data master&rii

ugestii utile) n timpul conversaiei, facei+i prompt copilului s se uite la fiecare persoan cnd aceasta vorbete. ncepei cu discuii simple i progresai ctre conversaii tot mai complexe. n cazul n care copilul are dificulti s rspund la multe ntrebri despre o conversaie, ncepei cu o singur ntrebare $de exemplu, nvai+l s rspund la ,!espre ce vorbeam2/ n cazul mai multor discuii i abia apoi adugai ntrebri suplimentare%. nregistrai conversaiile.

Program

Descrie ?cumG@

'rocedura) stai pe scaun n faa copilului i asigurai+v c este atent. 'unei o ntrebare de tipul ,"umH/ $de exemplu, ,"um te speli pe dini2/%. 1acei+i prompt s ofere o descriere $de exemplu, ,nti mi iau periua i pasta de dini. 'un pasta de dini pe periu, Hapoi pun periua la locul ei./%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) descrie secvene de imaginiQ i reamintete evenimenteQ spune poveti. ugestii de prompting) modelai rspunsul. n cazul n care copilul citete, folosii prompt+uri scrise $scriei descrierea pentru ca el s o citeasc% i diminuai prompt+ul de+a lungul sesiunilor

04:

de instruire. !0emple de

.ntre(&ri

#&spunsA descrie cum

Data introducerii

Data master&rii

?CumG*@ 0. Hte speli pe dini2 8. Hfaci un sandKic# cu unt de ara#ide i jeleu2 :. Hte jociT2 <. Hte speli pe mini2 ?. Hfaci un om de zpad2 =. Hte mbraci2 C. Hfuncioneaz asta2 3. Hfaci un castel de nisip2 D. Hfaci baie2 ugestii utile) n clipa n care copilul ncepe activitile pe care mai trziu le va descrie, verbalizai secvena $atunci cnd i spal dinii, spunei ,;ai nti iei pasta i periua de diniH/%. (eneralizai rspunsul i la evenimentele la care particip copilul $de exemplu, facei prjituri mpreun. "nd terminai, ntrebai+l pe copil ,"um am fcut prjiturile2/%.

Program
'rocedura) 0.

?La ,el@ 5i ?Di,erit@ <e0presi'/ la 'edere=

?a el L stai pe scaun n faa copilului. Artai+i dou obiecte care sunt la fel i spunei ,"e este la fel la aceste obiecte2/ sau ,!e ce sunt la fel2/ 1acei+i prompt s descrie asemnrile dintre obiecte $,sunt amndou mere/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Di erit + stai pe scaun n faa copilului. Artai+i dou obiecte care sunt diferite i spunei ,"e este la diferit la aceste obiecte2/ 1acei+i prompt s descrie deosebirile dintre obiecte $,5nul este un mr, iar cellalt este o minge/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:.

Randomi<are 4la el5 ;i 4di erit5 + stai pe scaun n faa copilului. Artai+i dou obiecte care sunt la fel, dar care au atribute diferite $de exemplu, dou mingi, una roie i una albastr%. punei fie ,"e este la fel la aceste obiecte2/ fie ,"e este diferit2/ 1acei+i prompt s $,5na este albastr, iar cealalt este roie/ sau , unt amndou mingi/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

04<

;ateriale) obiecte. "erine) denumete obiectele, atributele, culorile i categoriileQ discrimineaz ntrebrile *h despre un obiectQ identific obiectele care sunt la felFdiferite.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect Entre(are #&spuns 78 98 :8 ?Ce este la ,el la aceste o(iecte*@ ?Ce este di,erit*@ Bie 7/ ,ie 98 :8 98 78 Descrie o(iecte8 Descrie o(iecte8 Bie 7/ ,ie 9 deose(irile dintre asem&n&rile dintre Data i n t r o d u c e r i i 0. Ba fel 8. !iferit :. 9andomizare ugestii utile) putei introduce rspunsul expresiv n timp ce introducei rspunsul receptiv $de exemplu, dup ce copilul v d obiectele care sunt la fel, ntrebai ,!e ce sunt la fel2/%. n final, nvai+l pe cdopil s descrie mai multe obiecte care sunt similare iFsau obiecte care sunt diferite $de exemplu, ,5nul este rou i l mnnci, iar cellalt este albastru i colorezi cu el/%. >u uitai s subliniai asemnrile i deosebirile n contexte naturale $de exemplu, ,5it+te la bieii aceia. Amndoi au epci. "e este diferit la epcile lor2) 9spuns) ,5n aeste roie, iar cealalt este albastr/%. Data master&rii

Program
'rocedura) 0.

?La ,el@ 5i ?Di,erit@ <e0presi'/.n a,ara 'ederii=

?a el L stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i ntrebai ,"e este la fel la T i laT2/ $de exemplu, ,"e este la fel la o banan i un mr2/%. 1acei+i prompt copilului s descrie similaritile dintre itemi $de ex., , unt amndou fructe/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr

04?

prompt. 8. Di erit - stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i ntrebai ,"e este diferit ntre T i ntreT2/ $de exemplu, ,"e este diferit ntre o banan i un mr2/%. 1acei+i prompt copilului s descrie deosebirile dintre itemi $de ex., ,5na este galben, iar cellalt este rou/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. :. Randomi<are 4la el5 ;i 4di erit5 Alternai prezentarea ntrebrii 0 cu ntrebarea 8. 1acei prompt pentru rspunsul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt,

"erine) descrie obiecte care nu se afl la vedereQ descrie asemnrile i deosebirile dintre obiecte pe care le poate vedea. ugestii de prompting) modelai rspunsul corect. 9spuns 0. !escrie similaritile diferit 8. dintre obiecte !escrie deosebirile dintre obiecte :. 1ie 0, fie8 !ata introducerii !ata masterrii

ntrebare 0. 8. :. ,"e este la fel ntreT i T2/ ,"e este ntreT i ntreT2/ 1ie 0, fie8

0. Ba fel 8. !iferit :. 9andomizare ugestii utile) n cazul n care copilul ntmpin dificulti la acest program, inei pentru nceput obiectele la vedere, apoi repetai ntrebarea, fr ca obiectele s mai poat fi vizibile.

Program

#&spunde la .ntre(&rile de tipul ?Care G*@

'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i ntrebai ,"are..2/ $de exemplu, ,"are este mare, un elefant sau un oarece2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la ntrebare $,un elefant/% i recompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

04=

"erine) spune daFnu pentru obiecte, rspunde la ntrebri de tipul ,cine2/, ,unde2/ i ,de ce2/ i la ntrebri ce in de cunotinele generale.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect !0emple de .ntre(&ri ?CareG*@ #&spuns 0. Hpoate nota) un pete sau o pasre2 8. Hjucrie poate fi aruncat) un puzzle sau o minge2 :. ..mncare are gustul mai dulce) bomboanele sau lmia2 <. Hanimal rage) un tigru sau pisica2 ?. Hanotimp ninge) iarna sau vara2 =. Hpori pe cap) un #anorac sau o apc2 C. Hcltoreti) o main sau un scaun2 3. Hanimal este moale i blnos) un arpe sau o pisic2 D. Heste mic) un oarece sau un elefant2 04. Hzboar) o pasre sau un cine2

Data introducerii

Data master&rii

ugestii utile) ncepei cu obiecte aflate la vedere $de pild, punei un mr i o banan pe mas i ntrebai ,"are este galben) mrul sau banana2/%. 1olosii cartea ;**9 8 pentru mai multe ntrebri de acest tip $consultai lista de resurse%.

Program

#&spunde la .ntre(&rile de tipul Wh atunci c2nd i se o,er& in,orma)ii 'agi

'rocedura) stai pe scaun n faa copilului. Asigurai+v c este atent i facei o afirmaie vag $,Asear am fost undeva/%. 1acei+i prompt copilului s v ntrebe ceva legat de afirmaie $,5nde ai fost2/%. 9ecompensai rspunsul i rspundei la ntrebare $,Am fost la film/%. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) face sc#imb de informaii, rspunde la ntrebri despre subiecte, rspunde la ntrebri de tipul ,"nd2/ i ,5nde2/, ntreab ,5nde esteH/, ,"e esteH/, folosete pronumele posesive avansate, folosete timpul corect al verbelor.

ugestii de prompting) modelai ntrebarea. 1olosii o te#nic de amnare a prompt+ului, modelnd ntrebarea imediat dup prezentarea afirmaiei, iar apoi amnai prezentarea unui

04C

model cu cte 8 secunde pentru fiecare ncercare. !0emple de a,irma)ii 'agi #&spunsA pune o 0. ,Am primit o jucrie nou./ 8. ,Am cumprat ceva de la magazin./ :. ,'rietenul meu a fcut ceva amuzant./ <. ,Am mncat ceva bun la prnz./ ?. ,Asear am fost undeva./ =. ,6atl meu a plecat ntr+o cltorie./ C. ,; duc undeva mine./ 3. ,Am vzut pe cineva azi./ D. ,* cineva aici./ 04. ,"ineva mi+a cumprat asta./ 00. ,A trebuit s m duc la doctor./ 08. ,>u m pot duce n parc azi./ 0:. ,; duc la !isneM pri'ind a,irma)ia ,"e jucrie ai primit2/ ,"e ai cumprat2/ ,"e a fcut2/ ,"e ai mncat2/ ,5nde ai fost2/ ,5nde a plecat2/ ,5nde te duci2/ ,'e cine ai vzut2 ,"ine e acolo2V ,"ine i+a cumprat2/ ,!e ce2V ,!e ce nu2/ ,"nd te duci2/

.ntre(are

Data introducerii

Data master&rii

@orld./ ugestii utile) ncepei cu ntrebri legate de joc $,"onstruiesc ceva/, ,!esenez ceva/, ,Am ceva/%. Afirmaiile dumneavostr trebuie s evoce n mod firec o ntrebare $de exemplu, cnd spunei ,Am fost la ;c!onaldVs/ nu trezii neaprat o ntrebare n mintea cuiva, dar cnd spunei ,Am gsit ceva n parc/, poate aprea ntrebarea ,"e ai gsit2/%. facei afirmaii n contexte fireti $nainte de a iei, spunei ,;ergem undeva./ 1acei pauz i facei prompt pentru ntrebarea ,5nde mergem2/%.

Program
'rocedura) 0.

#&spunde la .ntre(&rile ?De ceG*@ 5i ?Dac&G*@

4De ceEF5 L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i punei o ntrebare ,!e ce2/ $de exemplu, ,!e ce mnnci2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la ntrebare $de exemplu, ,'entru c mi este foame/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+ a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

4DacH2/ + stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i punei o ntrebare /dac2/ $de exemplu, ,"e faci dac i este foame2/%. 1acei+i prompt copilului s rspund la

043

ntrebare $de exemplu, ,;nnc ceva/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) rspunde la ntrebri de tipul ,cine2/, ,ce2/, ,unde2/Q denumete aciunile, emoiile i funciile.

ugestii de prompting) modelai rspunsul corect. Entre(are #&spuns 78 ?De ceC*@ 78 98 ?Pentru c&G@ ?!uG@ Data introducerii Data master&rii 98 ?Ce ,aci dac&C*@ 0. ;nnci F foame 8. Eei F sete :. !ormi F obosit <. 'lngi F trist ?. Smbeti F fericit =. ;ergi la doctor F bolnav C. 1aci baie F murdar 3. 6e mbraci F frig D. 9zi F ceva e amuzant 04. 1oloseti umbrela F plou ugestii utile) folosii te#nici de nvare incidental $de exemplu, cnd copilul cere ceva de but, punei ntrebarea ,!e ce vrei s bei2/ 1acei+i prompt s spun ,pentru c mi este sete/, apoi dai+i copilului s bea%. nvai+l s rspund la imagini $de pild, artai+i o imagine a unui biat care a czut de pe biciclet i plnge. 'unei ntrebarea ,!e ce plnge biatul2/ 1acei+i prompt copilului s rspund ,'entru c a czut de pe biciclet/%.

Program

Completea+& logic propo+i)iile

'rocedura) stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i artai+i o imagine relevant pentru exemplele de mai jos. ncepei prima parte a unei propoziii $de exemplu, ,Are minile murdare. *l trebuie s H/%. 1acei+i prompt s completeze propoziia $,s se spele/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) imagini. "erine) descrie neregulile din imagini, rspunde la ntrebri de tipul ,!e ce2/ i ,!ac2/.

04D

ugestii de prompting) modelai rspunsul de propo+i)ii #&spunsA completea+& propo+i)ia Data introducerii Data master&rii

!0emple

neterminate 0. ,i este foame. 6rebuie sH/ 8. ,'lou. *a trebuie sH/ :. ,Bui i este sete. 6rebbuie sH/ <. ,5a este ncuiat. *a trebuie sH/ ?. , +a tiat la deget.

6rebuie sH/ ugestii utile) folosii cartea ;**9 - pentru mai multe exemple $consultai lista de resurse%

Program

Descrie neregularit&)ile din imagini

'rocedura) stai pe scaun n faacopilului i asigurai+v c este atent. Artai+i o imagine care descrie ceva n neregul $de exemplu, imaginea unei maini cu roi ptrate% i ntrebai ,"e este n neregul n aceast imagine2/. 1acei+i prompt copilului s descrie ce este greit n imagine $,9oile sunt ptrate/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) cartonae cu imagini care descriu ceva n neregul $a se vedea lista de resurse%. "erine) descrie imaginiQ descrie asemnrile i deosebirile dintre obiecteQ rspunde la ntrebri de tipul ,!e ce2/.

ugestii de prompting) modelai descrierea astfel nct copilul s o imite. Entre(areA ?Ce este .n #&spunsA descrie neregularit&)ile Data neregul& .n aceast& imagine*@ 0. 8. :. <. ?. =. C. 3. din imagine introducerii

Data master&rii

004

D. 04. 00. 08. 0:. 0<. 0?. 0=. 0C. 03. 0D. 84. ugestii utile) variai ntrebarea $,"e nu e bine n imagine2/%. n final, nvai+l pe copil s spun ce ar trebui s se ntmple n imagine $,;ainile trebuie s aib roile rotunde/%. "reai situaii cu neregulariti, astfel nct copilul s le observe $de exemplu, uitai+v la o carte invers, scriei cu o furculi% i nvai+l s descrie ce e greit.

Program
'rocedura) 0.

Pre'ede re+ultatul <continuarea=

9ma#ini L prezentai+i o imagine copilului, imagine care descrie un eveniment al crui rezultat poate fi anticipat $de exemplu, un biat care toarn suc%. 'unei una din ntrebrile urmtoare ,"e crezi c T$persoana% va face n continuare2/, ,"e crezi c se va ntmpla n continuare2/ 1acei+i prompt s spun ce se va ntmpla n continuare $de exemplu, ,Eiatul va bea sucul/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Povestire L spunei+i copilului o povestire scurt despre un eveniment al crui rezultat poate fi anticipat $de exemplu, ,ntr+o zi, lui EilM i era foame. +a #otrt s+i fac un sandKic#. "nd s+a dus s ia pine, a vzut c se terminase./%. 'unei una din urmtoarele ntrebri) ,"e crezi c T $persoana% va face n continuare2/, ,"e crezi c se va ntmpla n continuare2/ 1acei+i prompt copilului s spun ce se va ntmpla n continuare $,EillM se va duce la magazin s mai cumpere pine/ sau ,EillM i va pregti altceva de mncare/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt

;ateriale) imagini cu evenimente al cror sfrit poate fi anticipat $vedei lista de resurse, de

000

exemplu 7erb 6ensing "ards%.

"erine) descrie neregularitileQ rspunde la ntrebri de tipul ,!e ce2/Q spune povestiriQ i amintete evenimenteQ completeaz logic propoziiile.

ugestii de prompting) modelai rspunsul. Entre(are #&spuns 749A ?Ce cre+i c& se 'a .nt2mpla .n continuare*@ sau ?Ce cre+i c& 'a ,ace C .n continuare*@ 0. -magini 8. 'ovestiri ugestii utile) folosii imagini care sugereaz un rspuns evident. 749 Copilul anticip& un ,inal adec'at Data introducerii Data master&rii

Program

O,er& e0plica)ii

'rocedura) pe scaun, n faa copilului, asigurndu+v c este atent. Artai+i o imagine care descrie o scen sau un eveniment $de exemplu, o plaj, fotografia unei buctrii, o imagine a unor copii care fac un om de zpad%. 'unei o ntrebare n legtur cu imaginea $de exemplu, ,"e anotimp este2/%. !up ce copilul rspunde la ntrebare $,iarn/%, spunei ,"um tii c T2/ $,"um tii c e iarn2/%. 1acei+i prompt copilului s ofere o explicaie $,pentru c e zpad pe jos/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) imagini care descriu scene i evenimente $vedei lista de resurse%. "erine) descrie imaginiQ identific asemnrile i deosebirile dintre obiecteQ rspunde la ntrebri de tipul ,!e ceFpentru c/.

ugestii de prompting) modelai o explicaie Entre(areA ?Cum 5tii c&C*@ #&spunsA e0plica)ie '@emple) 0. 1otografia unei petreceri aniversare. ntrebai) ,"e fac2/ ,"um tii c dau o petrecere ,!au o

O,er&

Data introducerii

Data master&rii

petrecere

aniversar./ ,'entru c ea sufl n lumnri i au coifuri de petrecere./ 8. 1otografia unui parc. ntrebai) aniversar2/

008

,"um se numete locul acesta2/ ,"um tiiFde unde tii c este un parc2/ :. 1otografia unei fete zmbind.

,*ste un parc./ ,'entru tobogan./ c vd un

ntrebai) ,"um se simte2/ ,"um tii c este fericit2/ <. 1otografia unei fete n costum de baie ntrebai) ,5nde se duce2/ ,!e unde tii c se duce s noate2/

,*ste fericit./ ,'entru c zmbete./

, noate./ ,'entru c e mbrcat cu

costumul de baie./ ugestii utile) generalizai rspunsul la evenimentele observate n contexte naturale $de exemplu, copilul observ un biat ducnd o bt. ntrebai ,"e o s joace biatul acela2/ ,Easeball./ ,!e unde tii c o s joace baseball2/ ,'entru c are o bt de baseball./%.

Program
'rocedura) 0.

!0clude un item pe (a+a unui atri(ut sau categorii

Atri$ut L punei pe mas, n faa copilului, un grup de obiecte diferite dup atribute. !ai comanda ,!+mi ceva care nu esteT$atribut%/ $de exemplu, ,!+mi ceva care nu este galben/, ,!+mi ceva care nu este mic/ sau ,!+mi ceva care nu este moale/%. 1acei+i prompt s v nmneze obiectul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. 9andomizai comanda 0 cu comanda ,!+mi ceva care esteT$atributul%/ $de exemplu, ,!+mi ceva care este galben/%. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Cate#orie L punei pe mas un grup de obiecte diferite ca i categorie. !ai comanda ,!+mi ceva care nu esteT$categoria%/ $de exemplu, ,!+mi ceva care nu este mncare/, ,!+mi ceva care nu este animal/ sau ,!+mi ceva care nu este fruct/%. 1acei+i prompt copilului s v dea obiectul corect. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. 9andomizai comanda 8 cu comanda ,!+mi ceva care este T$categorie%/ $de exemplu, ,!+mi ceva care este mncare/%. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

;ateriale) obiecte "erine) identific obiectele care sunt descriseQ spune ,!a/ i ,>u/ ca rspuns la ntrebri legate de obiecteQ identific obiecte care sunt la fel i diferiteQ rspunde la ntrebri de tipul ,"are2/Q identific obiecte care nu aparin unui grup, dup categorie sau atribut.

00:

ugestii de prompting) g#idai+l fizic pe copil s v nmneze obiectul corect. Comanda #&spuns 749A ?D&4mi ce'a care nu esteC8@ 0. Atribut 8. "ategorie ugestii utile) ncepei cu excludere simpl. !e exemplu, punei patru obiecte pe mas, trei identice i unul diferit $de exemplu, trei mingi i o can% i dai comanda ,!+mi ceva care nu este minge/. n final, variai comanda $de exemplu, ,"are nu esteT2/%. 749A corect Copilul d& o(iectul Data introducerii Data master&rii

Program
'rocedura) 0.

De,ine5te oameni/ loca)ii 5i lucruri

Aameni L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,"e este un T$persoan din comunitate, de exemplu bibliotecar%2/ 1acei+i prompt copilului s defineasc funcia acestuia $de exemplu, ,Cineva care lucreaz la bibliotec/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

?oca!ii L stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,"e este unT$locaie, de exemplu biblioteca%2/ 1acei+i prompt s defineasc locaia $de exemplu, ,*ste un loc de unde iau cri/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:.

?ucruri + stai pe scaun, n faa copilului. Asigurai+v c este atent i spunei ,"e este oT$ceva, de exemplu o carte%2/ 1acei+i prompt s defineasc itemul $de exemplu, ,*ste ceva ce citeti/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

<.

9andomizai prezentarea 0, 8 i :. "erine) denumete persoanele din comunitate, funcia obiectelor i sceneQ descrie obiecte care nu se afl la vedereQ rspunde al ntrebri *h legate de obiecteQ repet fraze.

ugestii de prompting) modelai definiia Entre(are #&spuns 74;A ?Ce este unC*@ 78 98 De,ine5te comunitate8 De,ine5te locul8 persoana din Data introducerii Data master&rii

00<

:8 ;8 '@emple 0. 'ompier 5nitatea de pompieri ;aina de pompieri 8. !octor pital ;edicament :. 'rofesor Gcoal

De,ine5te itemul8 Bie 7/ 9 sau :

4Cineva care stinge focul./ 48n loc unde triesc pompierii./ 4Ceva ce conduce pompierul./ 4Cineva care mi d medicamente cnd sunt bolnav./ ,* un loc unde se duc oamenii cnd sunt bolnavi./ ,* ceva ce iau cnd sunt bolnav./ 4Cineva care m nva. , 4' un loc unde m duc s nv./

6abl ,* ceva pe care scriu la coal./ ugestii utile) folosii imagini ale persoanelor din comunitate, locaii i obiecte.

Program
'rocedura) 0.

E5i imit& egalii

&i;cri #ros-motorii L punei copilul pe un scaun, n faa unui alt copil. 1acei+i prompt acestuia din urm s fac o micare ce ine de motricitatea grosier $de exemplu, i optii n urec#e ,Eate din palme/ sau i artai poze cu aciunea, astfel nct copilul dumneavoastr s nu aud comanda%. n timp ce acest copil face aciunea, dai comanda ,1 ce face T$numele celuilalt copil%/ $de exemplu, ,1 ce face ;ic#ael/%. 1acei+i prompt copilului s imite micarea gros+ motorie. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

Ac!iuni L punei+l pe copil pe un scaun lng un alt copil. 1acei+i prompt acestuia din urm s fac o aciune n afara scaunului i apoi s se ntoarc pe scaun $,!u+te i d co/%. Acesta trebuie s ndeplineasc instrucia $s ia mingea i s dea co%. Atunci cnd el se ntoarce la scaunul su, spunei+i copilului dumneavoastr ,* rndul tu. 1 ce a fcut T$numele celuilalt copil% $de exemplu, ,* rndul tu. 1 ce a fcut EillM/%. 1acei+i prompt copilului s imite aciunea. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

:.

Rspunsuri ver$ale L copilul dumneavoastr i un alt copil trebuie s stea unul lng cellalt. tai n faa lor. Artai+i celuilalt copil o imagine $pe care copilul dumneavoastr nu trebuie s o vad% i ntrebai+l ,"e este2/ !up ce acesta denumete imaginea, ntrebai+l pe copilul

00?

dumneavoastr ,"e a vzut T$numele celuilalt copil%2/. 1acei+i prompt copilului s spun ce a vzut cellalt copil $de exemplu, ,mr/%. 9ecompensai rspunsul. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

"erine) imit comportamentul adultQ repet frazeQ ndeplinete instruciile simple. ugestii de prompting)

0+8 (#idai+l fizic pe copil s dea rspunsul. :. &ferii un model verbal sau permitei+i copilului s vad imaginea n timp ce punei ntrebarea Comanda 78 98 :8 ?B& ce ,aceC@8 ?! r2ndul t&u8 B& ce a ,&cutC@8 ?Ce a '&+ut C*@ #&spuns 749A imit& ac)iunile Data introducerii Data master&rii egalului :8 Nume5te ce a '&+ut egalul 0. ;icri gros+motorii 8. Aciuni :. 9spunsuri verbale ugestii utile) n cazul n care copilul ntmpin dificulti cu instrucia 0, celllat copil trebuie s i spun ,1 ca mine/. 1acei+i prompt celuilalt copil s demonstreze pentru imitaie activiti legate de joac. n sfrit, sc#imbai comanda 8 n ,* rndul tu/, fr s mai spunei ,1 ce a fcutT/, nepermindu+i copilului s aud comanda dat egalului. n cazul n care copilul dumneavoastr are probleme la :, trebuie ca cellalt copil s+i prezinte direct cuvinte singulare pentru a le imita $de exemplu, egalul trebuie s stea n faa copilului dumneavoastr i s+- spun , pune carte/%, pn copilul va imita rspunsurile.

Program
'rocedura) 0.

Ini)ia+& <propune 'er(al= -ocul cu egalii

Comanda ver$al L n timpul activitilor de joc cu copiii de aceeai vrst, cerei+i copilului ,!u+ te la T$numele unui copil% i roag+l s v jucaiT$o activitate preferat de copil%/ $de exemplu, ,!u+te i ntreab+l pe EillM dac vrea s se joace cu trenuleul/%. 1acei+i prompt copilului s se apropie de persoana respectiv, s+i ctige atenia i s iniieze verbal jocul $de exemplu, ,EillM, vrei s ne jucm cu trenuleul2/%. 9ecompensai rspunsul. 'ermitei+le copiilor s se joace. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt.

8.

,r comand ver$al L creai contextul mai multor jocuri n zona de joac. Atunci cnd copilul

00=

dumneavoastr i un alt copil ptrund n zona de joac, ateptai s vedei ce joc prefer. -mediat cum copilul vrea s nceap un anumit joc $de exemplu, se duce spre trenule%, g#idai+l imediat s se duc la cellalt copil i facei+i prompt s iniieze verbal jocul $de exemplu, modelai verbal afirmaia sau spunei ,EillM, #ai s ne jucm cu trenuleul/%. 9ecompensai rspunsul. 'ermitei+le copiilor s se joace. !iminuai prompt+ul treptat, de+a lungul sesiunilor de nvare. 9ecompensai rspunsurile care sunt date cu cel mai sczut nivel de prompt. n final, recompensai numai rspunsurile corecte, date fr prompt. !e fiecare dat cnd copilul e interesat de un alt joc, repetai procedura.

"erine) repet propoziiiQ transmite mesaje verbaleQ cere n propoziiiQ ndeplinete instruciile dubleQ se joac cu jucrii. ugestii de prompting) g#idai fizic copilul, din spate, s se apropie de cellalt copil i modelai #&spunsA se apropie de egal 5i ini)ia+& 'er(al -ocul Data introducerii Data master&rii

iniierea jocului. ComandaA ?Du4te la C 5i roag&4l s& '& -uca)iC@8 0. "u comand verbal

8. 1r comand verbal ugestii utile) asigurai+v c vei folosi drept colaboratori copii compliani, care vor rspunde pozitiv la iniiativele copilului dumneavoastr. &dat ce copilul a nvat cum s propun jocul, nvai+l i ce s fac n cazul n care cellalt refuz $de exemplu, propune o alt alternativ%. 1olosii fotografii ale activitilor de joc i indicii scrise pentru a susine iniiativele.

Program
'rocedura) 0.

D& do'ada unor r&spunsuri noi prin o(ser'a)ie

?a ima#ini necunoscute L stai n faa copilului i a unui alt copil. "ei doi trebuie s stea unul lng cellalt. Artai+i copilului o imagine a unui obiect necunoscut. ntrebai+l ,"e este2/Q copilul trebuie s rspund ,>u tiu/ $a se vedea cerinele de mai jos%. Artai+- aceeai imagine i celuilalt copil $imaginea trebuie s poat fi denumit de acesta din urm% i ntrebai+l ,"e este2/ "opilul trebuie s denumeasc corect imaginea. 9ecompensai rspunsul acestuia $,Ai dreptate/%. Artai+i din nou imaginea copilului dumneavoastr i ntrebai ,"e este2/ "opilul trebuie s denumeasc corect imaginea $s repete rspunsul celuilalt copil%. 9ecompensai rspunsul.

8.

?a ntre$ri ne;tiute + stai n faa copilului i a unui alt copil. "ei doi trebuie s stea unul lng cellalt. 'unei+i copilului o ntrebare nou. "opilul trebuie s rspund ,nu tiu/ $a se vedea cerinele de mai jos%. 'unei+i aceeai ntrebare celuilalt copil $ntrebarea trebuie s fie una la care acesta poate rspunde cu succes%, care trebuie s rspund corect. 9ecompensai rspunsul $,Ai dreptate./%. 9epetai+i copilului dumneavoastr ntrebarea. *l trebuie s rspund corect $s

00C

repete rspunsul celuilalt copil%. 9ecompensai rspunsul.

;ateriale) imagini pe care copilul dumneavoastr nu le poate identifica, dar pe care celllat copil le poate numi. "erine) spune ,>u tiu/ la ntrebrile i obiectele nefamiliareQ imit rspunsul verbal al altui copil. ugestii de prompting) punei+l pe copil s observe din nou rspunsul, modelai rspunsul dup

modelul celuilat copil $de ex., ,Ai dreptate, este un T$denumirea%/%. Entre(are #&spuns 78 98 ?Ce este*@ O nou& .ntre(are 98 78 Denume5te corect imaginea/ dup& modelul celuilalt copil8 #&spunde corect la .ntre(are/ dup& modelul celuilalt copil Data in tr o d u ce ri i 0. Ba imagini 8. Ba noi ntrebri ugestii utile) asigurai+v c, atunci cnd cellalt copil modeleaz rspunsul, copilul dumneavostr este atent. (eneralizai rspunsul la alte denumiri $de exemplu, imagini cu noi aciuni%. "retei latena dintre momentul n care cellalt copil modeleaz rspunsul i momentul n care i artai din nou copilului dumneavoastr imaginea sau ntrebarea $de exemplu, punei+l pe cellalt copil s modeleze rspunsul, ntrebai+l pe copilul dumneavoastr cteva ntrebri cunoscute, apoi punei+i din nou ntrebarea%. Data master&rii

Program

0. 8. :. <.

'rocedura ;ateriale #&spuns Data introducerii Data master&rii

003

?. =. C. 3. D. 04. 00. 08. 0:. 0<. 0?. 0=. 0C. 03. 0D. 84. "omentarii

00D