Senzaiile,percepiile,reprezentrile, gndirea,memoria i imaginaia

1. Senzaiile Senzaia - proces psihic cognitiv elementar prin intermediul cruia se reflect sub forma
imaginilor simple i primare nsuirile obiectelor i fenomenelor cnd acestea influeneaz nemijlocit (direct) asupra organelor de sim Senzaia este prima treapt de cunoatere cu lumea nconjurtoare !rin intermediul senzaiilor noi primim informaii despre nesfrita bogie de nsuiri ale obiectelor i fenomenelor lumii reale "le sunt considerate ca cele mai elementare fenomene psihice din categoria proceselor cognitive #n realitate individul uman nu dispune de capacitatea de a nregistra senzaii separate$ dect n primele sptmni de via %eoarece senzaiile apar numai la contactul nemijlocit cu organul de sim$ felurile senzaiilor sunt determinate de organele de sim cunoscute de noi& urechea - auzul -senzaii auditive, ochiul - vzul - senzaii vizuale, limba - gustul - senzaii gustative, nasul - miros senzaii de miros (olfactive), pielea - senzaii cutanate. Senzaiile auditive sunt de trei feluri& verbale - sesizarea sunetelor unei limbi' muzicale - sesizarea notelor muzicale$ a melodiilor' zgomotele - au att efect pozitiv$ ct i negativ !ozitiv& prevestete apariia unui pericol ssitul arpelui$ trosnitul crengilor$ picturile ploii etc (egativ& n cadrul procesului instructiveducativ - mpiedic realizrii obiectivelor preconizate$ dac predomin n permanen zgomotul poate provoca neuroza Senzaiile vizuale apar n urma aciunii undelor electromagnetice asupra analizatorului vizual - ochiul$ elementul periferic al cruia este receptorul$ iar cel central este situat n regiunea occipital Senzaiile vizuale sunt de dou feluri& cromatice - sesizeaz cele apte culori ale curcubeului' acromatice - sesizeaz culorile alb-negru i toate nuanele lor Senzaiile de culoare nu sunt specifice tuturor fiinelor vii )cest avantaj l posed doar omul$ vederea culorilor i ofer capacitatea de a se adapta mai eficient i de a tri sentimente puternice produse de lumea lor *ulorile nchise au efecte deprimante$ cele prea vii - iritante$ obositoare$ deschise stimulatorii$ pozitive Se tie c culorile au o semnificaie social +a africani negrul semnific binele$ iar albul - rul #n "uropa negrul este culoarea doliului$ n )sia - alb ,albenul e-prim la "uropeni desprirea$ gelozia$ la chinezi i japonezi - bucuria$ puritatea .oarte important este cromatica ambiental a nvrii& albul permite o mai bun concentrare' roul genereaz activism mintal i ambunden asociativ' galbenul este un calmant al psihonevrozelor$ stimuleaz i ntreine starea de vigilen$ sporete capacitatea de concentrare a ateniei' verdele faciliteaz ambundena de asociaii libere de idei$ stimulnd imaginaia' albastrul favorizeaz dezvoltarea proceselor de inhibiie i de ncetinire a

ritmului activitii Senzaiile auditive i cele vizuale sunt principala surs de cunoatere a ambianei asigurnd circa /01 din informaia asimilat de indivizii umani Senzaiile gustative sunt de patru feluri n dependen de nsuirile fundamentale ale limbii& srat$ amar$ acru i dulce$ combinarea crora ofer un spectru larg de gusturi Senzaiile olfactive sunt provocate de particulele volatile care ptrund n fosele nazale odat cu aerul$ poart denumirea de miros$ distingem mirosuri plcute -aromatice$ parfumate$ balsamice$ precum neplcute i respingtoare Senzaiile cutanate sunt provocate de receptorii aflai n piele Se cunosc trei feluri de senzaii cutanate&

termice - ne dau informaie despre temperatura e-citantului (cald-rece)' tactile - senzaia de atingere$ de pipit' de durere - fr senzaii e imposibil activismul psihic al omului

2. Percepiile Percepia - proces psihic cognitiv senzorial elementar prin intermediul cruia se reflect
unitar i integral nsuirile obiectelor i fenomenelor cnd acestea influeneaz nemijlocit (direct) asupra organelor de sim !ercepia este proprietatea psihicului de a reflecta impresiile obiectelor$ implicnd gndirea$ memoria$ imaginaia$ formnd imagini sintetice ale obiectelor receptate$ se fundamenteaz pe e-periena subiectiv$ provoac interese$ aptitudini$ stri afective !ercepia presupune prezena diferitelor senzaii i decurge mpreun cu senzaiile !ornind de la comple-itatea procesului perceptiv$ clasificarea percepiilor prevede divizarea lor n forme comple-e "-ist mai multe criterii de clasificare a percepiilor #n dependen de analizator distingem& percepie vizual - contemplarea unui tablou' percepie auditiv ~ audierea unei melodii$ unei povestiri' percepie tactil - cunoaterea unui obiect dup pipit$ n dependen de obiectul implicat n percepie cunoatem& a. percepie spaiului - n procesul percepiei spaiului distingem percepia mrimii$ formei i ndeprtrii obiectelor$ poziia unor obiecte fa de alte obiecte$ care i livreaz omului repere necesare pentru formarea abilitilor de orientare$ evaluare$ alegere de comportamente adecvate condiiilor b. percepia timpului este reflectarea duratei i succesiunii fenomenelor sau evenimentelor #ntervalele temporale sunt determinate de procesele ritmice ce au loc n organismul omului !ercepia duratei timpului depinde de coninutul activitii omului 2impul$ plin de ocupaii interesante$ semnificative$ trece repede %ac$ ns$ evenimentele sunt neinteresante$ puin importante$ timpul se scurge ncet !erceperea timpului depinde de un ir de factori& omul folosete trei sisteme de referin& sistemul fizico-cosmic$ care ofer cunoaterea reperelor naturale - zi$ noapte$ poziie a atrilor$ anotimpuri etc ' sistemul biologic$ ce depinde de succesiunea funciilor organismului$ permindu-i individului uman s aprecieze ora mesei$ timpul somnului$ trezirii etc ' sistemul sociocultural$ constituit pe parcursul activitii umane$ care ofer repere

cronologice - divizarea timpului n secunde$ minute$ ore$ luni$ ani etc percepia mi crii este reflectarea direciei i vitezei e-istenei spaiale a obiectelor "a d posibilitate oamenilor s se orienteze n schimbrile relative ale raporturilor i poziiei reciproce ale obiectelor mediului nconjurtor *unotinele despre deplasarea obiectelor omul le capt percepnd nemijlocit micarea +a percepia micrii contribuie conceperea schimbrilor n mediul nconjurtor pe baza e-perienei individuale i cunotinelor de care dispune personalitatea !e baza e-perienei ce o posed$ cunotinelor omul n procesul percepiei unete elementele separate ntr-o imagine integral

3. Reprezentrile Reprezentarea - proces cognitiv-senzorial$ este imaginea obiectului sau fenomenului$ ce nu acioneaz n momentul dat asupra organelor de sim "le sunt imaginea secundar a obiectului sau fenomenului$ pstrat n memorie 3eprezentrile sunt imaginea generalizat a obiectului %in sute de mii de imagini ale percepiei apar cteva imagini generalizate n care se pstreaz ceea ce este mai important& mrimea relativ i dimensiunile obiectului$ culoarea dominant$ detaliile ce l deosebesc de alte obiecte asemntoare *apacitatea de a avea reprezentri este diferit la oameni& unii vd imaginea n contiin clar$ viu$ alii cu greu o pot provoca n contiin 3eprezentrile sunt treapta de trecere de la senzaie la gnd !elurile reprezentrilor:
3eprezentrile sunt imagini senzoriale i ele sunt clasificate dup analizatori" reprezentrile vizuale$ auditive$ olfactive$ tactile$ motorii dup provenien se evideniaz reprezentri$ aprute pe baza senzaiilor i percepiilor dup gradul de generalizare se disting reprezentrile izolate$ generale i schematizate #eprezentrile izolate sunt reprezentrile unui obiect i fenomen concret "le pot s apar pe baza percepiei obiectului real i operei de art (e putem reprezenta o poian din pdure ce ne-a plcut$ un tablou ce ne-a captivat$ un om cunoscut #eprezentarea general este reprezentarea despre trsturile generale ale unui grup de obiecte asemntoare %esennd pentru copil un om$ adulii ntr-un astfel de desen surprind i redau componentele principale ale figurii omului& cap$ picoare$ mini " cunoscut de toi redarea copacului n genere& o tulpin cu crengi #eprezentrile schematizate sunt reflectarea obiectului sub form de imagine grafic convenional 4rile luptelor la leciile de istorie schematizeaz micarea real a armatelor$ ajutnd conceperii mersului luptelor 3eprezentrile schematizate sunt generalizate ntr-att$ nct n ele este pierdut asemnarea e-terioar cu obiectele din clasa dat nsuirile eseniale pentru cunoatere sunt e-primate n mod grafic 3eprezentrile ndeplinesc un ir de funcii" de simbolizare const n crearea de imagini care nlesnesc activitatea cognitiv a individului' de intuiie - stimuleaz gndirea i imaginaia$ n special operaia logic numit abstractizare' de control - contribuie la verificarea logic n cazul asimilrii unei informaii logice a imaginilor noi cu schemele perceptive acumulate pe parcursul activitii anterioare' cathartic (despre care vorbete psihologul romn )ndrei *osmovici) -contribuie la diminuarea tensiunii afective %e bun seam$ nu se recurge$ oare$ n cazul unui eec$ unei

confruntri cu dificulti la evocarea unor reprezentri plcute ale trecutului sau ale viitorului5 6ntre reprezentri$ senzaii i percepii pot fi nregistrate un ir de asemnri 2oate aceste procese psihice produc efecte fiziologice& la vederea unui buchet frumos de flori vom deschide larg ochii i$ posibil$ vom zmbi$ procednd la fel atunci cnd amintindu-ni-l mai apoi vom realiza o reprezentare 2otodat$ reprezentrile se deosebesc de senzaii i percepii& se produc n absena obiectului$ constituie o imagine prelucrat logic a celor percepute$ snt mult mai influenate de calitile subiective ale omului

Memoria
7emoria este baza vieii psihice a personalitii .r pstrarea urmelor e-citanilor ce au acionat$ fiecare senzaie i percepie ar fi trit ca aprut pentru prima dat 8mul ar nceta s se orienteze n mediul nconjurtor !entru a opera cu reprezentrile i noiunile$ e necesar a le pstra n memorie 8bservrile clinice arat c 9omul fr memorie9 nceteaz a mai fi personalitate' el este un automat$ ce acioneaz sub influena trebuinelor primitive i a stimulilor e-teriori imediai 7emoria constituie un ir de procese comple-e$ pe care nsuindu-le activ omul dirijeaz cptarea i pstrarean contiin a informaiei utile$ reproducerea ei n momentul necesar Se poate da urmtoarea definiie a memoriei $emoria este procesul psihic cognitiv logic prin care se realizeaz memorarea, pstrarea i reproducerea mpre%urrilor vieii (senzaiilor, sentimentelor, mi crilor, cuno tinelor din trecut) i ale activitii personalitii. .elurile memoriei %up coninutul$ care se memoreaz$ pstreaz i reproduce se evideniaz memoria imaginativ (vizual$ auditiv$ motorie)$ verbal-logic i emoional (memoria sentimentelor) %up timpul$ ce decurge ntre memorare i reproducere$ se evideniaz memoria de scurt durat i memoria de lung durat $emoria imaginativ este memoria reprezentrilor (ivelul dezvoltrii ei poate fi diferit pentru diferite modaliti %e aceea se evideniaz memoria vizual$ auditiv i motorie !revalarea la om a unuia dintre felurile numite ale memoriei imaginative se observ uor n instruire %ac elevul memoreaz mai bine citind n gnd$ la el e dezvoltat memoria imaginativ vizual. "a poate fi dezvoltat pn ntr-att$ nct$ amintindu-i$ elevul 9vede9 pagina$ pe care e scris ceea ce el povestete %ac elevul memoreaz mai bine atunci cnd aude cele citite la el e dezvoltat memoria auditiv. $emoria motorie e bine dezvoltat la elevul care scrie fr graeli$ dar nu tie regulile gramaticii$ n activitatea profesional memoria vizual e dezvoltat la pictori$ cea auditiv - la compozitori i cea motorie - la sportivi $emoria verbal-logic este memoria cunotinelor n form verbal$ schemelor logice 8mul cu o dezvoltare bun a acestui fel de memorie memoreaz uor cuvintele$ ideile .elul verbal-logic al memorie e legat de mentalitatea omului$ nclinat spre generalizri filosofice $emoria de scurt durat reine informaia numai un interval de timp ntre 0 secunde i :-;< minute %up acest interval informaia ori este uitat$ ori este trecut n memoria de lung durat $emoria de lung durat este 9depozitul9 evenimentelor cotidiene din viaa individului 7emoria de lung durat poate fi egal cu ore$ zile$ luni$ ani sau durata vieii !rocesele memoriei& $emorarea este un proces al memoriei "-ist memorare mecanic i logic$ precum i memorare involuntar i voluntar$ ntre aceste forme ale memorrii nu e-ist raporturi de opoziie$ ci de completare reciproc

 $emorarea mecanic duce la o nvare formal$ adic la o memorare a formelor verbale i nu a coninutului logic )stfel$ ea este considerat ca ineficient$ deoarece mpiedic procesul de dezvoltare intelectual i nu asigur durabilitatea cunotinelor memorate 7emorarea mecanic e necesar n cazul cnd memorizm numerele de telefon$ numele de persoane$ denumirile geografice $emorarea logic presupune nelegerea celor memorate$ a sensului i semnificaiei lor "a este eficient i asigur rezolvarea prompt i eficient a sarcinilor intelectuale i practice 7emorarea logic comparativ cu cea mecanic se realizeaz cu efort de memorare mai redus bazat pe mai puine repetiii $emorarea involuntar se caracterizeaz prin faptul c ntiprirea informaiei se realizeaz neintenionat$ fr stabilirea unui scop din timp $emorarea voluntar se caracterizeaz prin prezena scopului de a memora$ prin depunerea unui efort voluntar n vederea realizrii scopului 7emorarea voluntar este forma de baz a memorrii la om "a e legat de necesitatea de a pstra cunotinele$ deprinderile necesare pentru activitatea de munc &strarea presupune reinerea pentru un timp mai scurt sau mai ndelungat a celor memorate !strarea nu trebuie neleas ca o simpl 9depozitare9$ ci ca un proces activ$ care presupune organizarea celor memorate i stabilirea unor relaii ntre informaiile vechi i cele noi acumulate 'itarea. .enomenul uitrii se afl n relaie dinamic cu pstrarea& pstrarea ridic problema schimbrilor ce au loc dup memorare n materialul nsuit$ n timp ce uitarea se refer la 9pierderile ce se nregistreaz n pstrare =itarea asigur memoriei posibilitatea ca s nu s se pstreze absolut totul$ ci doar ceea ce ne intereseaz =itarea este un fenomen natural i necesar numai n anumite condiii sau limite$ iar dincolo de acestea ea devine o piedic n calea procesului de memorare i pstrare$ n acest caz ar fi necesar a relua procesul de la nceput 'itarea poate fi total, form ce se bazeaz pe tergerea i dispariia integral a celor memorate )ceast form este mai rar ntlnit n cazurile normale i mai mult n cele patologice (amnezii) 8 alt form a uitrii este uitarea parial care const n reproduceri mai puin e-acte i adecvate "-ist i uitarea momentan, care dureaz o anumit perioad de timp$ dup care ne putem reaminti #ecunoa terea este un proces mai simplu i mai uor de realizat$ deoarece ea nu cere eforturi deosebite 3ecunoaterea apare atunci cnd contactm nemijlocit cu obiectul sau coninutul pe care l recunoatem 3ecunoaterea se poate realiza involuntar sau voluntar Sunt situaii n care recunoaterea se realizeaz dintr-o dat$ fr efort i situaii cnd trebuie s depunem un efort pentru a ne reaminti despre ce este vorba$ de unde ne este cunoscut #eproducerea const n relatarea informaiei nvate anterior$ n absena obiectului de referin "a constituie un proces comple-$ deoarece nu const n simpla enumerare a cunotinelor pstrate n memorie$ ci aceste cunotine sunt prelucrate$ sistematizate$ clasificate i formulate n plan verbal 6n raport de prezena sau absena scopului de a reproduce$ reproducerea poate fi voluntar sau involuntar & reproducerea voluntar se refer la reacrulizarea e-perienei anterioare n vederea realizrii unui scop bine precizat reproducerea involuntar are loc atunci cnd e-periena anterioar se realizeaz 9de la sine 9$ n mod neselectiv

4. Gndirea
Gndirea - reflectarea mijlocit i generalizat-abstract sub forma noiunilor a nsuirilor eseniale i necesare ale obiectelor i fenomenelor$ a legturilor logice$ cauzate dintre ele 3eflectarea realitii obiective la nivelul logic al cunoaterii este cu mult mai complicat "a nu mai are de acum un caracter nemijlocit$ ci unul mijlocit$ adic se produce cu ajutorul unui sistem ntreg de mijloace$ care de regul lipsesc la nivelul senzorial al cunoaterii 3eflectarea realitii la nivelul gndirii este mijlocit prin cuv(nt. !entru a formula definiia unui anumit fenomen$ obiect sau eveniment de regul este insuficient o singur percepie %e asemenea se dovedete a fi important acumularea unei anumite e-periene$ pstrarea n memorie a unui ir de reprezentri !entru a defini un anumit obiect nou este nevoie de o e-perien de definire a altor obiecte 3eprezentrile$ vocabularul necesar pentru formularea definiiilor$ pe care le conine memoria noastr$ constituie acel fond de cunotine$ prin intermediul crora se produce procesul de gndire ,ndirea este reflectarea mijlocit a realitii i de aceea c ea se bazeaz, ntotdeauna pe cuno tinele acumulate de om 3eflectarea realitii la nivelul gndirii are un caracter generalizator. *aracterul mijlocit i generalizator al gndirii asigur cunoaterea de ctre om att a fenomenelor$ ct i a esenei lor %atorit gndirii omul reflect nu numai ceea ce poate fi perceput nemijlocit cu ajutorul organelor de sim$ dar i ceea ce este ascuns de percepie i poate fi cunoscut doar ca rezultat al analizei$ comparaiei$ generalizrii ,ndirea permite stabilirea diferitelor legturi logice )peraiile g(ndirii " 3ealizarea gndirii prin intermediul operaiilor de gndire caracterizeaz gndirea ca o reflectare mijlocit a realitii .iecare operaie a gndirii ndeplinete o anumit funcie n procesul de cunoatere *naliza - mprirea mintal a obiectelor i fenomenelor n pri$ pentru a evidenia unele semne specifice i pentru a le cunoate mai bine Sinteza - unificarea mintal a elementelor izolate$ a prilor componente a obiectelor i fenomenelor ntr-un tot ntreg )naliza i sinteza sunt operaiile principale ale activitii de gndire$ deoarece prin intermediul lor avem posibilitatea s cunoatem pe deplin realitatea nconjurtoare (e- & la limba romn cunoscndu-ne cu noiunea de cuvnt spunem c el este alctuit din vocale i consoane$ din silabe$ are prefi-$ rdcina$ sufi-$ dezinena' pom - rdcin$ tulpin$ ramuri$ frunze etc ) +omparaia - procesul mintal de evideniere a asemnrilor i deosebirilor ntre obiecte i fenomene Se compar noiunea nou cu noiunile deja cunoscute *bstractizarea - evidenierea mintal a nsuirilor eseniale a obiectelor i fenomenelor nelundu-se n consideraie nsuirile neeseniale$ n activitatea cognitiv a omului apar situaii cnd omul nu poate face analiz$ sintez$ comparaie i astfel el apeleaz la abstractizare ,eneralizarea - procesul mintal de grupare a obiectelor i fenomenelor n grupe$ evideniind o calitate specific a lor (de e- & mese$ scaune$ flori$ fructe$ legume etc ) +lasificarea - procesul mintal de structurare$ de separare a obiectelor i fenomenelor n clase conform unor semne caracteristice (de e- & la biologie - clasa reptilelor$ clasa amfibiilor etc ) Sistematizarea - procesul mintal de selectare a grupelor$ a claselor de obiecte 2oate aceste operaii nu se pot manifesta izolat$ fr legtur reciproc ntre ele !elurile g(ndirii.

)ctivitatea de gndire e determinat i de felurile de gndire$ deoarece n diferite activiti omul apeleaz la anumite feluri ale gndirii$ n funcie de coninutul problemei care necesit rezolvarea$ n psihologie se evideniaz trei feluri de gndire& practic-actional, intuitiv-plastic si verbal-logic. ,(ndirea practic-actional - problema de gndire se rezolv nemijlocit n procesul activitii$ cnd se acioneaz nemijlocit cu obiectul %e e- $ puin probabil ca cineva din voi$ apropiindu-se de ua apartamentului$ introducnd cheia i vznd c ua nu se deschide$ va scoate cheia i va ncepe s judece despre variantele posibile de ptrundere n apartament %e regul se acioneaz altfel& ncercm s scoatem i s bgm cheia$ o ntoarcem n diferite pri$ mpingem sau tragem ua$ adic ncercm s rezolvm problema$ acionnd practic ,ndirea practic-actional se aplic ns i la rezolvarea problemelor mult mai complicate )stfel se construiesc modelele viitoarelor corbii$ se creeaz modele de avioane$ se construiesc modele de ruri i toate acestea pe machete ,(ndirea intuitiv-plastic se caracterizeaz prin aceea c rezolvarea problemei de gndire se bazeaz pe materialul intuitiv %espre acest fel de gndire putem vorbi n acele cazuri$ cnd omul$ rezolvnd problema$ analizeaz$ compar$ caut s generalizeze diferite imagini ale obiectelor$ fenomenelor$ evenimentelor #mportana gndirii intuiiv-plastice const n aceea c ea i permite omului s reflecte mult mai larg i mai divers realitatea obiectiv Se apeleaz la acest tip de gndire n cazul rezolvrii diferitelor probleme tehnice de construcie$ alctuirea schemelor topografice$ alctuirea planurilor ,(ndirea verbal-logic - problema se rezolv n form verbal .olosind forma verbal omul opereaz cu cele mai abstracte noiuni$ deseori cu astfel de noiuni$ care n general nu au o e-presie plastic direct (de e- $ noiunile economice& pre$ cantitate$ valoare$ venit' noiunile social-istorice& stat$ clas$ relaii sociale) %atorit acestui fel de gndire omul reuete n plan general s rezolve problemele de gndire - acest tip de gndire avnd avantaje$ dar i dezavantaje %e e- $ se poate alctui o povestire foarte bun despre o creaie muzical$ dar aceasta niciodat nu va asigura o transmitere complet a tot ce constituie imaginea muzical "ste foarte important ca la elev s fie dezvoltat gndirea verbal-logic$ deoarece numai n acest caz el va putea nsui noiunile$ n special sistemele de noiuni$ va nelege legitile tiinei %ar$ totodat$ este important s se in minte c cunotinele abstracte n form verbal nu epuizeaz bogia realitii obiective

Imaginaia
Imaginaia - un proces psihic cognitiv-logic comple- de elaborare a unor imagini i proiecte noi n baza combinrii i transformrii e-perienei "a presupune trei nsuiri& fluiditate - posibilitatea de perindare ntr-un timp scurt a unui numr mare de imagini$ idei noi' plasticitate - uurina schimbrii opiniei$ modului de abordare a problemei n favoarea unei variante mai atractive' originalitatea, care este o e-presie a inovaiei$ a neobinuitului materializat n decizii$ aciuni$ comportamente *unoatem dou feluri de imaginaie& reproductiv i creatoare. a. -maginaia reproductiv - capacitatea de a reprezenta diverse obiecte$ fenomene$situaii$ oamenii n baza unor relatri verbale i intuitiv #maginaia reproductiv are o mare importan la nsuirea materialului de studiu "ste de neconceput studierea lecturii$ citirii$ tiinelor naturii fr a avea la baz imaginaia reproductiv Sarcina procesului instructiveducativ este de a acumula la elevi imagini vii n cadrul studierii lecturii$ cititului$ tiinelor naturii i altor obiecte de studiu astfel$ nct$ bazndu-se pe ele$ copiii s poat reproduce

tablourile$ situaiile$ evenimentele n corespundere cu realitatea #maginaia reproductiv este cea mai frecvent form$ solicitat zilnic b. -maginaia creatoare este cea mai important form$ manifestndu-se voluntar i involuntar !rin imaginaia creatoare nelegem crearea unei imagini$ idei noi$ originale #maginaia creatoare se desfoar ca o analiz (descompunere) i sintez (combinare) a cunotinelor acumulate )stfel$ analiza realizeaz o descompunere de asociaii obinuite$ originale$ care prin sintez sunt organizate n alt mod$ formnd imagini noi Sinteza se realizeaz prin mai multe procedee ale imaginaiei creatoare& aglutinare$ hiperbolizare sau diminuare$ multiplicare sau omnisiune$ diviziune sau rearanjare$ adaptare$ substituie$ modificare$ schematizare$ tipizare$ analogie$ evideniere *glutinarea (n traducere din greac - ncleiere) - se iau prile a dou sau ctorva obiecte$ procedee i se unesc$ se 9ncleie9 aa nct s se obin imaginea unui obiect nou !rin acest procedeu s-au creat imaginile mitice la popoarele antice - centaurul" trunchiul de taur$ gtul i capul - partea superioar a corpului uman' >na apelor& trunchiul i capul de femeie$ coada de pete *nalogia - se construiete o imagine prin ceva asemntoare cu un obiect real e-istent %e e-emplu& aspectul e-terior al avionului modern amintete mult o pasre n zbor .ipizarea - cel mai complicat procedeu al imaginaiei creatoare ce const n descompunerea i combinarea$ n urma cruia se cristalizeaz imaginea (omul$ faptele lui$ relaiile cu ali oameni) !ictorii$ scriitorii$ sculptorii se bazeaz n mare msur anume pe acest procedeu !entru ca opera s fie veridic$ autorul trebuie s e-prime n personaj$ n situaie nu persoana sau situaia singular$ ci anume ceea ce-i tipic$ ce se repet de mai multe ori$ ce este cel mai rspndit =n loc deosebit n structura imaginaiei l ocup visarea ?isarea este puternic influenat de dorine$ sentimente$ manifestndu-se n timpul de repaus n form de gnduri plcute$ favorabile ?isele apar n timpul somnului$ astfel omul viseaz de @-A ori pe noapte' visele dureaz de la @ la A< minute$ n medie B< minute Spre deosebire de imaginile din preajma somnului$ visele au un anumit coninut n care subiectul este implicit n calitate de actor sau de observator$ snt afective$ treznd sentimente puternice$ conin simboluri Se consider c circa /<1 din coninutul viselor este alctuit din imagini vizuale$ numai B<1 din ele sunt n culori #n A<1 din cazuri se implic imaginile auditive$ n celelalte sunt olfactive$ gustative$ tactile$ care apar mult mai rar - n ;<1 din cazuri ?isele snt influenate de e-citanii e-terni$ senzaiile interne$ impresiile trecute