Sunteți pe pagina 1din 12

Senzatii, perceptii, reprezentari Document pentru anul I Pedagogie Fundamentele PPS Senzatia

1.1. De la excitabilitate la sensibilitate


Studiul experimental al senzaiilor a constituit actul de natere al psihologiei ca tiin autonom. Cercetrile experimentale au permis stabilirea locului i specificului senzaiilor n ierarhia celorlalte manifestri ale vieii psihice. Dup cum arat P. Popescu-Neveanu i Mihai Golu (1970) sensibilitatea nu este un fenomen n sine, izolat sau adugat din afar la fenomenele i procesele naturale ci o funcie, o proprietate obiectiv determinat. 1.2. Definirea i specificul psihologic al senzaiilor Integrarea senzaiei n cadrul funciei sensibilitii permite reliefarea dinamicii acesteia n sens procesual i calificarea ei ca prim nivel de prelucrare, interpretare i utilizare a informaiei despre nsuirile obiectelor i fenomenelor lumii externe i despre strile mediului intern. Sensibilitatea definete i capacitatea omului de a recepta cu finee i a discrimina particularitile stimulilor senzoriali. Practic pe aceast cale desemnm capacitatea omului de a fi sensibil la stimuli de intensitate foarte sczut ceea ce exprim nivelul nalt de receptivitate senzorial al omului. Dovada cea mai vie a remarcabilei sensibiliti a simurilor umane o constituie urmtoarele exemple (Galanter, 1962). Astfel, la nivelul vzului omul este capabil s recepteze flacra unei lumnri care poate fi observat de la distan de aproximativ 48 km. ntr-o noapte senin; la nivelul auzului ticitul ceasului poate fi auzit n condiii de linite de la o deprtare de circa 6 m.; la nivelul gustului o linguri de zahr poate fi simit ntr-un volum de 3,4 l. de ap; la nivelul mirosului o pictur de parfum poate fi simit la nivelul unei camere; la nivelul simului tactil aripioara unei insecte poate fi simit pe obraz de la o distan de 1 cm. Dup cum observm senzaia este indisolubil legat de stimuli i particularitile lor fizice i permite elaborarea unor reacii adaptative la solicitrile mediului. n aceste condiii putem defini senzaia drept procesul psihic de receptare i prelucrare a stimulilor din mediul extern sau intern cu ajutorul unor analizatori specializai n vederea elaborrii unei imagini senzoriale cu efect adaptativ. Din punct de vedere psihologic specificul senzaiei este conferit de urmtoarele particulariti: 1. existena unor stimuli n raport cu care exist analizatori specializai capabili s recepteze energia specific a acestor stimuli. Stimulii sunt interni sau externi; stimulii externi la rndul lor pot fi nespecifici sau specifici. Stimulii nespecifici sau stimulii universali nu prezint analizatori specializai n detectarea lor; este vorba de curentul electric, de anumite ocuri mecanice la aciunea crora fiecare analizator rspunde prin reacii proprii nespecifice. Stimulii specifici sau modali sunt cei n raport cu care, n cadrul evoluiei filogenetice s-au constituit analizatori, organe de sim specializate. Aceti stimuli sunt de ordin optic, acustic, chimic, termic, mecanic; 2. existena analizatorului ca organ de sim. Structura analizatorului prezint urmtoarele componente: receptorul, cile de transmitere i zona de proiecie cortical. La om analizatorul atinge cele mai nalte cote de specializare i difereniere funcional; 3. procesarea primar, ceea ce presupune faptul c senzaia se realizeaz numai n condiiile prezenei stimulului n cmpul de aciune al receptorului; 4. un coninut informaional specific, n condiiile n care senzaia reflect nsuirile concretintuitive simple, primare ale obiectelor i fenomenelor, sau strilor din mediul intern.

Rezult c senzaia este primul nivel de procesare a informaiilor, nivelul bazal care permite elaborarea unei imagini subiective n plan cortical asupra stimulilor. 1.3. Calitile senzaiilor Imaginea senzorial ca produs al senzaiei prezint urmtoarele caliti: intensitate, durat, calitate, tonalitate afectiv, valoare cognitiv. Intensitatea senzaiei constituie un atribut de ordin cantitativ i exprim relaia dintre energia fizic a stimulului sau magnitudinea acestuia i energia sau fora senzaiei. n principiu ntre intensitatea stimulului i intensitatea senzaiei este o relaie direct dar numai n anumite limite care sunt precis determinate prin legea pragurilor senzoriale sau a intensitii. Astfel, n mod normal senzaia atinge un prag de intensitate contientizat n condiiile n care stimulul manifest o anumit magnitudine sau intensitate. Pe msur ce crete intensitatea stimulrii asistm la o cretere a intensitii senzaiei dar aceast intensitate se manifest n limitele ei optime n condiii de intensitate medie a stimulrii. Aadar nu se poate spune c exist o proporionalitate direct ntre intensitatea stimulrii i intensitatea senzaiei, fiecare senzaie prezint un prag maximal care, dac este depit, provoac trecerea ntr-un alt nivel calitativ: senzaie nespecific sau de durere. Durata este un atribut de ordin temporal al imaginii senzoriale i exprim relaia dintre durata stimulrii i durata de manifestare a senzaiei. i n acest caz se poate vorbi de o relaie direct astfel nct durata imaginii senzoriale se realizeaz n concordan cu durata stimulrii. Acest aspect este definitoriu pentru senzaie ca proces psihic primar. Dar, i aici, se impun o serie de limitri. Astfel, stimulul nu este perceput de la bun nceput n condiiile n care intensitatea acestuia pornete de la valori subliminale. Fiecare senzaie prezint un anumit timp de laten necesar declanrii. Latena excitaiei senzoriale se datoreaz proceselor neurochimice de la nivelul celulei nervoase. Neuronul acioneaz dup legea tot sau nimic astfel nct el intr n stare de excitaie numai n momentul n care se realizeaz un proces de sumaie excitatorie i abia n urma acestei sumaii neuronul declaneaz impulsurile excitatorii. Fiecare dintre analizatori prezint valori proprii ale latenei excitatorii. Este ceea ce denumim timpul de reacie. Pe de alt parte, senzaia, ca trire subiectiv, nu-i nceteaz aciunea spontan, automat, mecanic imediat dup ncetarea aciunii stimulului. Aceast remanen excitatorie este i ea expresia specificului activitii neuronilor i se traduce prin termenul de postefect. Acesta se menine o perioad foarte scurt de timp i permite activarea urmtoarelor secvene de procesare senzorial. Vederea cinematic are la baz postefectul. Astfel, celulele de la nivelul retinei sunt excitate i i menin starea de excitabilitate n funcie de viteza cu care este urmrit un obiect n micare. Exist chiar un fenomen de coresponden ntre viteza de deplasare a unui stimul luminos perceput n ntuneric i postefectul excitator al celulelor de pe retin: la viteze mari ale stimulului se constat un postefect lung, la viteze mici un postefect scurt. Calitatea imaginii senzoriale este un atribut al coninutului informaional specific diferitelor modaliti senzoriale. Astfel, calitatea stimulilor, natura acestora este n strns legtur cu calitatea, specificul imaginii senzoriale. Acest gen de corespondene pot fi: stimuli optici senzaii vizuale; stimuli acustici senzaii auditive; stimuli chimici senzaii gustative i olfactive; stimuli mecanici senzaii tactilo-chinestezice; stimuli termici senzaii termice etc. Tonalitatea afectiv a imaginii senzoriale exprim ecoul afectiv al senzaiei. Este vorba despre o trire afectiv simpl, primar, slab difereniat, slab verbalizat i, evident, slab contientizat. Este mai mult o impresie afectiv senzorial. Intensitatea tonalitii afective evideniaz implicaiile adaptative ale senzaiei respective. Astfel, ntr-o ordine descendent a intensitii tonalitii afective putem aminti: senzaia de durere, senzaiile vestibulare, organice, interne, senzaiile olfactive, gustative, auditive i vizuale. Nu trebuie s confundm reaciile afective declanate de stimulii vizuali cromatici cu simpla tonalitate afectiv. Tonalitatea afectiv are n primul rnd o valoare adaptativ pentru c declaneaz mecanismele de aprare ale organismului punndu-l n stare de alert.

Valoarea cognitiv exprim poziia senzaiei pe o scal a importanei i semnificaiei pentru cunoaterea senzorial. Constatm n acest caz o inversare a ierarhiilor n raport cu tonalitatea afectiv. De aceast dat pe prim plan se impun senzaiile vizuale, apoi cele auditive, cele tactilo kinestezice .a.m.d.

Perceptia 3.2. Definire i specific psihologic Percepia se definete ca proces psihic de prelucrare i interpretare a informaiei senzoriale sub forma unei imagini cu sens pentru subiect. Analiznd aceast definiie rezult dimensiunea procesual a percepiei, desfurarea ei fazic i plurinivelar. Apoi, se impune considerarea percepiei ca proces senzorial. Coninutul informaional al percepiei l constituie nsuirile obiectelor i fenomenelor luate n ansamblul lor unitar i integrat. n percepia reflectm obiectul n totalitatea nsuirilor lui att cele de detaliu ct i nsuirile principale relevante. Percepia este un proces de integrare a informaiei senzoriale ceea ce nseamn c informaia senzorial oferit de ctre analizatori este preluat i integrat ntr-o manier unitar. n acest proces ceea ce predomin este ntregul, obiectul n ansamblul su i abia apoi elementele componente. Percepia este un proces senzorial complex, primar pentru c se desfoar n prezena obiectului. De asemenea, durata percepiei este condiionat de durata aciunii obiectului n cmpul perceptiv. n analiza specificului psihologic al percepiei trebuie s inem seama de mbinarea celor dou orientri ascendent i descendent de procesare a informaiei. Orientarea ascendent sau percepia direct se bazeaz pe datele informaiei senzoriale pe care le fructific valorificnd activitatea analizatorului. Acest punct de vedere este susinut de ctre Gibson care consider c abordarea direct, nemijlocit permite culegerea informaiilor oferite de mediul nconjurtor ntr-o manier natural, spontan, fr s reflectm asupra lor. Din aceast perspectiv percepia este reductibil la informaia de tip senzorial. Percepia indirect este dirijat de datele experienei, de schemele perceptive, de orientrile subiectului, de factorii comportamentali. Dup cum susine Gregory, prin abordarea indirect constatrile noastre n legtur cu profunzimea se realizeaz pe baza experienei anterioare despre profunzime sau alte caracteristici. Cele dou direcii de procesare a informaiei sunt susinute de ctre psihologia cognitiv i sunt aduse o serie de dovezi provenite din sfera iluziilor perceptive sau din sfera formelor complexe ale percepiei. Mecanismele percepiei implic pe de o parte abordarea monomodal i pe de alt parte abordarea plurimodal. Percepia ca integrare a informaiei senzoriale se realizeaz la nivele diferite de complexitate. Din perspectiva coninutului informaional percepia reflect nsuiri concret-intuitive, complexe, bogate n coninut, semnificative, relevante. Raportarea percepiei la o anumit categorie de nsuiri ne poate conduce la ideea complexitii acesteia. Percepia poate deriva din activitatea unui analizator ceea ce face ca s avem percepii corespunztoare senzaiilor: senzaii vizuale percepii vizuale; senzaii auditive percepii auditive .a.m.d. Dar n perceperea obiectului particip mai muli analizatori astfel nct putem vorbi despre o percepie plurimodal referitoare la form, mrime, volum, distane, vitez, timp, spaiu. Constatm c percepia monomodal este efectul unei procesri de tip direct, ascendent n schimb percepia plurimodal este efectul unei procesri de tip indirect, descendent. Nu trebuie s considerm c cele dou direcii de procesare sunt disjunctive. Dimpotriv, ele se coreleaz i interacioneaz ceea ce permite elaborarea unei imagini perceptive bogate n coninut.

Imaginea perceptiv prezint o serie ntreag de atribute cum ar fi: este o imagine primar, actual, elaborat aici i acum, n condiiile prezenei obiectului n cmpul perceptiv; este o imagine bogat n coninut care prezint att nsuirile principale ct i pe cele de detaliu, att fondul ct i obiectul percepiei, att culorile principale ct i nuanele cromatice; este o imagine integrat i unitar ntruct integreaz nsuirile oferite de ctre analizator ntr-o manier unitar; ceea ce se impune este caracterul unitar i integrat al obiectului; este o imagine obiectual, ceea ce face trimite la capacitatea percepiei de a semnala obiectele aa cum sunt ele n integralitatea nsuirilor lor; este o imagine semnificativ, ceea ce demonstreaz capacitatea percepiei de a integra informaia senzorial ntr-o imagin cu sens pentru subiect. ntotdeauna ceea ce percepem are o anumit semnificaie pentru noi, iar atunci cnd aceast semnificaie nu o putem accesa vom tinde s o atribuim prin reducere la experiena anterioar. Confruntarea cu informaii ce nu pot fi integrate unei semnificaii provoac un fenomen de disonan cognitiv, de conflict cognitiv ntre experiena proprie i datele realitii. n aceste condiii tindem s reducem necunoscutul la ceva cunoscut, preferm s operm cu semnificaii mcar pariale dar care s ne scoat din impas. Principiul vizualizrii demonstreaz c n percepie tindem s acordm atributele vizualizrii nu numai informaiilor provenite de la analizatorul vizual ci i celor provenite de la ali analizatori, n special cel kinestezic i auditiv. Acest lucru demonstreaz rolul primordial al informaiei vizuale n procesarea perceptiv. Experiena fiecruia dintre noi ne arat c atunci cnd informaia vizual lipsete tindem s acordm atributul vizualizrii informaiei obinute pe alte ci de semnalizare. Principiul verbalizrii sugereaz rolul cuvntului n percepie. Acest rol poate fi privit prin dou perspective. n primul rnd, cuvntul are un rol integrator ntruct prin cuvnt este integrat experiena perceptiv privitoare la un obiect i cuvntul desemneaz obiectul, l denumete. Denumirea obiectului, eticheta lui verbal tinde s se substituie nsui obiectului n cauz ntruct prin pronunarea numelui obiectului perceput realizm n mod automat trimiterea la ansamblul experienelor informaiilor, cunotinelor pe care le deine n legtur cu acel obiect. A doua perspectiv privete rolul cuvntului ca factor de reglare, coordonare a activitii respective. Prin comenzi verbale subiectul i poate orienta explorarea perceptiv sau este orientat din exterior. n acest caz vorbim despre nvarea perceptiv i efectele ei benefice. n timp, prin mijloace verbale se realizeaz o coordonare a explorrilor perceptive, o asimilare a experienelor, o integrare a lor ceea ce va permite ulterior procesri perceptive tot mai rapide i mai eficiente. 3.3. Fazele procesului perceptiv Percepia are o desfurare fazic procesual i plurinivelar. Procesualitatea percepiei este superioar n raport cu procesualitatea senzaiei. Desfurarea procesual a senzaiei este indisolubil legat de conceptul de prag. Pragul desemneaz nivelul de intensitate al stimulului necesar pentru a declana o senzaie contientizat. Pragul este specific, propriu fiecrui analizator. n cazul percepiei se poate vorbi despre praguri doar cu trimitere la procesarea perceptiv monomodal ce integreaz informaiile senzoriale de la un singur analizator. n aceste condiii cercettoarea Alexandrova a reliefat urmtoarele praguri ale procesului perceptiv: pragul de minimum vizibile, constituie momentul n care obiectul intrat n cmpul perceptiv este abia perceput; este o percepie oscilant, nesigur, subiectul poate doar s spun c ceva se petrece fr s fie sigur ce anume; pragul de minimum separabile, este momentul n care obiectul intr n cmpul perceptiv, atrage atenia asupra sa dar nu suntem sigur despre calitile lui specifice menite s-l

individualizeze. La acest nivel se realizeaz comparaii ntre atributele obiectului i cele ale cmpului perceptiv n urm crora se separ, se aleg nsuirile specifice obiectului; pragul de minimum cognoscibile, este momentul n care obiectul este perceput, contientizat, integrat verbal i comportamental. Aceasta corespunde minimumului de cantitate de informaie necesar pentru a construi o imagine perceptiv coerent. J. Piaget analiznd mecanismele procesului perceptiv consider c desfurarea sa procesual implic urmtoarele faze: faza de activare perceptiv, n cadrul creia se produce activarea analizatorilor, intrarea lor n priz de contact n raport cu obiectul; faza de centrare perceptiv, este momentul n care subiectul este dominat de particularitile obiectului. Piaget abordeaz aceast faz att ontogenetic ct i procesual. Din punct de vedere ontogenetic, centrarea perceptiv, exprim nivelul de procesare specific copilului mic n condiiile n care structurile operatorii ale inteligenei sunt foarte slab reliefate. Absena acestor disponibiliti operaional-intelective pune copilul ntr-o stare de inferioritate n raport cu obiectul perceput. Obiectul se impune, i impune calitile i conduce la o imagine perceptiv distorsionat sau marcat de iluzii. Pe msur ce structurile operatorii ale inteligenei se dezvolt, n aceeai msur mecanismele perceptive devin capabile s depeasc centrarea perceptiv i s realizeze o percepie performant adecvat. Din punct de vedere procesual centrarea perceptiv este specific oricrui subiect n condiiile primului contact perceptiv cu obiectul. n aceste prime momente obiectul tinde s i impun atributele i s determine o percepie uneori eronat, imprecis sau chiar iluzii perceptive. Dar, ntr-un timp foarte scurt subiectul investete experien, cunotine, operaii intelectuale care i permit depirea centrrii perceptive; faza decentrrii perceptive, descrie momentul n care subiectul ia n stpnire obiectul realiznd o percepere adecvat. Decentrarea perceptiv este efectul evoluiei dezvoltrii, maturizrii, perfecionrii structurilor operatorii ale intelectului. Dup cum observm, centrarea-decentrarea perceptiv ca faze ale percepiei pot fi subsumate modelului cognitivist de abordare direct-indirect. Teoria detectrii semnalelor a permis abordarea percepiei dintr-o perspectiv informaional. M. Golu (2002) propune urmtoarele faze ale procesului perceptiv: orientarea, explorarea, detecia, discriminarea, identificarea i interpretarea. Orientarea constituie o prim reacie pe care subiectul o realizeaz n cmpul perceptiv, este expresia unei reacii nnscute, de orientare care rspunde la ntrebarea De ce?. Starea de vigilen este activat i subiectul se orienteaz asupra obiectului surs. Formaiunea reticulat faciliteaz fenomenul de focalizare, de orientare a ateniei, inhib alte surse perturbatoare i permite aducerea n prim plan a obiectului surs. Explorarea are loc n condiiile activrii strii de vigilen. Explorarea const dintr-o sum de aciuni motorii, de parcurgere, de cutare activ n cmpul perceptiv. Prin explorare se produce un decupaj informaional, se realizeaz o prim decupare a obiectului din fondul perceptiv. Explorarea conform teoriei cognitiviste se realizeaz fructificnd datele experienei anterioare i valorificnd informaia disponibil. Termenul de informaie disponibil este sugestiv pentru contextualitatea percepiei. Un obiect ntr-un moment dat, ntr-un anumit context, n anumite condiii ofer o anumit cantitate de informaie. Este vorba despre condiii de vizibilitate, condiii de audiie, de explorare tactilokinestezic sau condiii necesare interveniei altor simuri. La aceasta se adaug condiiile mediului nconjurtor care pot s faciliteze sau s deterioreze explorarea perceptiv. Astfel, n nici un moment, cantitatea de informaie disponibil nu este aceeai cu cea anterioar sau cu cea ulterioar. La aceste particulariti obiective trebuie s adugm i pe cele subiective ce in de subiect, de orientarea acestuia, de poziia lui, de tonusul muscular, de starea psihofizic, de motivele, trebuinele, interesele,

preocuprile, experiena proprie. Constatm c explorarea perceptiv pune n oper un numr foarte mare de factori i de aici apare riscul ca ea s se desfoare haotic, aleatoriu. Dar, aa cum arat Neisser, explorarea perceptiv este4 ghidat de schemele mentale interne astfel nct ea se realizeaz ntr-o manier eficient. Detecia este momentul n care informaiile sunt puse n cumpn. Informaia favorabil obiectului se afl n disput cu cea defavorabil acestuia. Raporturile dintre cele dou tipuri de informaie pot s oscileze de la eroare, iluzie spre incertitudine i apoi spre certitudine. Mecanismele acestui proces pot fi descrise pe baza principiului informaiei relevante. Dup cum am vzut la faza anterioar, n explorare se investigheaz informaia disponibil. Dar aceast informaie disponibil nu este n totalitatea ei i relevant. Cea care va nclina balana deteciei este informaia relevant. Amplasarea informaiei relevante este caracteristic i specific fiecrui obiect. Fiecare obiect are o identitate proprie, atribute proprii caracteristice astfel nct informaia relevant se instituie ca indicator fundamental n procesul percepiei. Acest gen de informaie este amplasat pe contur, pe elementele de structur, pe configuraie. Este vorba despre coluri, muchii, unghiuri, zone curbe, asperiti, poroziti i alte particulariti proprii obiectului. Subliniem c informaia relevant ine de particularitile proprii mediului n care omul triete. Ceea ce este informaie relevant pentru un lapon nu este i pentru un european i invers. Teoria detectrii semnalelor pune n discuie conceptul de canal i cel de zgomot. Informaia este transmis printr-un canal i este supus unor distorsiuni. Nivelul zgomotului sau al distorsiunii influeneaz procesul deteciei. Raportul dintre informaia transmis pe canal i zgomotul perturbator constituie un indicator al dificultii deteciei. Din aceast perspectiv canalul informaional prezint o zon de intrare a informaiilor apoi o zon de transmisie supus presiunii zgomotelor adic a informaiilor perturbatoare din exterior i o zon de ieire corespunztoare cu finalizarea detectrii. Discriminarea este faza n care se realizeaz o comparaie ntre atributele obiectului i cele ale mediului nconjurtor precum i ntre atributele obiectului la momentul dat i atributele acestuia n momente anterioare. Discriminarea este o segregare, o desprindere a unor informaii relevante pentru procesul perceptiv. n aceast faz se accentueaz contrastul, se pun n eviden unele caliti n raport cu altele n condiiile n care se utilizeaz un numr mare de indicatori ce pot fi comparai la un moment dat. Identificarea presupune n fapt acordarea unei identiti obiectului perceput n baza integrrii informaiei ntr-o imagine unitar i semnificativ. Identificarea presupune o comparaie, un cuplaj informaional ntre un model etalon, o schem mental a obiectului i obiectul perceput. Cuplajul informaional implic o participare activ a tuturor prilor conform teoriei tranzacionaliste. n ultim instan identificarea trebuie s rspund la ntrebarea Ce este acesta? ceea ce presupune utilizarea unor indicatori verbali. Cuvntul permite integrarea informaiei despre obiect n cadrul etichetei verbale. Pe aceast cale informaia relevant, semnificativ este operat i asignat (atribuit) obiectului perceput n realitatea datelor acestuia. Identificarea poate fi categorial sau individual. n procesualitatea identificrii se impune mai nti forma categorial a acestuia: obiectul perceput este integrat ntr-o categorie anume de obiecte n baza unei operaii de categorizare. Categorizarea permite atribuirea nsuirilor unei categorii de obiecte i altor obiecte individuale n msura n care acestea ntrunesc cel puin unul dintre atributele relevante ale categoriei. Identificarea individual presupune decuparea obiectului din categorie i precizarea mai fin a nsuirilor lui relevante caracteristice semnificative. Interpretarea este ultima faz a procesului perceptiv, este momentul n care informaia este raportat la cerinele activitii, la necesitile subiectului, la imperativele situaiei. n interpretare obiectul este evaluat sub aspectul importanei, utilitii sau al altor criterii relevante pentru subiect. Drept urmare, interpretarea se poate solda cu abandonarea demersului perceptiv sau cu aprofundarea acestuia n funcie de nivelul de utilitate implicat n momentul respectiv.

Reprezentarea

1.1.

Definire i caracterizare psihologic

n limbajul cotidian termenul de reprezentare are variate nelesuri i este utilizat n multe domenii ale tiinei i tehnicii. Indiferent de nuanele utilizrii termenului esenial este c reprezentarea desemneaz substituirea a ceva prin altceva, ntruct este un proces care se produce ulterior altui proces. Reprezentarea sugereaz prezentarea a ceva dup ce s-a produs un anumit fenomen. Rezult c reprezentarea este un proces secundar ntruct se petrece n urma unei experiene perceptive anterioare. La baza reprezentrii stau mecanisme ale memoriei i ale percepiei. Dac reprezentarea are astzi un loc bine delimitat n psihologie i o poziie privilegiat se datoreaza psihologiei cognitive. coala de la Berlin, curentul gestaltist dei s-a ocupat primordial de percepie are contribuii substaniale i n privina reprezentrii. Imaginile manifest o anumit consisten i continuitate datorit prioritii ntregului i mai ales a schemei relaiilor spaio-temporale. Iniial nu se opera o distincie net ntre percepie i reprezentare propunndu-se mai de grab o fuziune a acestora. Cu toate acestea, Wertheimer sugera c imaginea secundar ar rezulta dintr-o reactualizare a schemei, a structurii, a gestaltului. Acest proces implic o restructurare a imaginii dup o nou ierarhie. Teoria aciunilor mintale a condus la recuperarea reprezentrilor pentru psihologie ntruct a demonstrat legtura reprezentrilor cu aciunile mintale. Joacobson demonstra n 1931 c reprezentare mintal a unei micri este nsoit de schiarea ei corespunztoare prin microcontracii musculare. Este fenomenul de ideomotricitate demonstrat de ctre Rey, n 1948, care a dovedit c blocarea coardelor vocale prin anestezie local afecteaz procesul de construcie mental a structurilor verbale i imagistice. Mai apoi, s-a demonstrat rolul micromicrilor oculare n elaborarea reprezentrilor vizuale. Teoria acional insist asupra faptului c reprezentarea este rezultatul unui proces de interiorizare a schemelor perceptive i de elaborare a unor scheme mentale ce reproduc ntr-o manier mult mai srac n coninut imaginea i experiena perceptiv dar, dup cum vom vedea, acest caracter schematic este un factor de superioritate al reprezentrilor n raport cu percepiile. Un alt reprezentant al colii acionale, H. Wallon sublinia c la baza reprezentrilor se afl aciuni imitative interiorizate. La copil modelarea postural i gestic a unor acte i a unor lucruri constituie sursa reprezentrilor. n acest context imitaia, gesticulaia, mimica, dansul, desenul, imitarea vocal sunt mecanisme ale genezei reprezentrilor. Dup cum sublinia P. Popescu-Neveanu (1976) geneza reprezentrii se integreaz n geneza funciei de simbolizare i comunicare. Contribuia decisiv la elaborarea unui model interpretativ explicativ asupra reprezentrilor o are J. Piaget. Acesta a interpretat reprezentarea din perspectiva evoluiei structurilor inteligenei. n acest context, reprezentarea apare ca un substitut al imaginii perceptive, ca un simbol, nlocuind sau

simboliznd alte obiecte i aciuni. Funcia de simbol a imaginii are un caracter intuitiv, reprezentarea constituind o extrapolare sau decodificare a semnelor prin care se codific experiena ntr-o form sau alta. Piaget ajunge la concluzia c reprezentarea este o reconstituire activ a experienei perceptive. P. Popescu-Neveanu (1976), pornind de la cercetri proprii sublinia c nainte de constituirea conceptului figural, n gndirea copilului intervine o alt strategie interpretativ ce corespunde unei imagini sau figuri conceptuale. Astfel, conceptul deriv din figura care l influeneaz. Considernd reprezentrile ca element al gndirii acestea nu se mai subordoneaz doar exigenelor memoriei ci i normelor de construcie logic i semantic. Se contureaz trei tipuri de strategii n structurarea reprezentrilor: reproductiv-mnezic, constructiv-logic i anticipativ-fantezist. Aceste strategii nu sugereaz reducerea reprezentrii la memorie, gndire sau imaginaie ci subliniaz mecanismele procesului reprezentrii. Perspectiva cognitivist asupra reprezentrii sugereaz c reprezentarea prezint o realitate fizic sub forma unui cod simbolic la nivel cortical. Dup cum arat M. Golu (2002) simbolurile au o realitate att fizic dar i semantic iar procesarea simbolic este condiionat de realitatea semantic. Activitatea i procesarea simbolic implic operarea cu realitatea fizic i semantic a reprezentrilor. Elaborarea reprezentrilor se realizeaz n baza mecanismelor de engramare prin activarea diferitelor semnale din mediul intern sau extern i, pe de alt parte, n baza unui proces de nvare. Dup cum remarca M. Zlate (1999), psihologia cognitiv lrgete sfera noiunii de reprezentare, referindu-se mai ales la rolul ei n funcionarea cognitiv general i mai puin la natura ei psihologic. Psihologia cognitiv a renunat la sensul tradiional al noiunii de reprezentare ca imagine schematic a unui obiect n absena aciunii acestuia asupra organelor de sim i propune termenul de imagine mintal. Imaginea mintal se refer la acele producii imagistice cu care opereaz sistemul cognitiv n absena aciunii unor stimuli vizuali asupra organelor de sim (M. Miclea, 1994). Neuropsihologia aduce argumente experimentale asupra mecanismelor reprezentrii i legturii acesteia cu percepia. Imagistica mental este asemntoare cu percepia fiind mediate de aceeai zon cerebral (Rita Atkinson i colab., 2002). Cercetri efectuate pe subieci ce au suferit traumatisme cerebrale n zona emisferului drept au artat c pacienii manifest omisiuni vizuale n partea stng a cmpului perceptiv. Aceste persoane nu reuesc s perceap obiectele situate n partea stng a cmpului vizual. Acest gen de afeciune se regsete i n elaborarea imaginii mentale i descrierii coninutului acesteia. Pacienii descriu doar obiectele plasate n partea dreapt a imaginii mentale. Utiliznd tehnicile moderne de imagerie cortical (rezonan magneto-nuclear, RMN) s-a demonstrat un nivel mai ridicat al circulaiei sanguine n cadrul cortexului vizual n timpul rezolvrii unor

sarcini imagistice comparativ cu cel din timpul rezolvrii unor sarcini aritmetice. De asemenea, s-a constatat c modificrile de circulaie sanguin nregistrate n timpul sarcinii imagistice sunt similare celor care au loc n timpul sarcinilor perceptuale. Definirea reprezentrii. Reprezentarea este procesul de elaborare a imaginii unui obiect n condiiile absenei acestuia din cmpul perceptiv, n baza unei experiene perceptive anterioare. Dup cum rezult din aceast definiie, reprezentarea este un proces secundar ntruct se bazeaz pe exploatarea unor informaii perceptive anterioare. Reprezentarea este simultan proces i produs. Ca proces, reprezentarea, realizeaz o sistematizare a experienei perceptive anterioare, o structurare a acesteia, o reorganizare, schematizare ce are drept rezultat o imagine mintal secundar. Produsul reprezentrii este tocmai aceast imagine mintal care la rndul ei este caracterizat printr-o serie de particulariti: este o imagine concret-intuitiv, schematic, figurativ.

1.2. Calitile reprezentrilor Analiza specificului imaginii mintale impune o tratare a mecanismelor care conduc la acesta. Analiza acestor mecanisme ne permite reliefarea unor trsturi definitorii ale reprezentrii cum ar fi caracterul intuitiv-concret, caracterul figurativ, schematic i generalizat. Mecanismele reprezentrii. Reprezentarea este un proces complex aflat ntr-o poziie intermediar ntre procesarea direct senzorial i cea cognitiv-intelectual. Din acest motiv se vorbete despre o dubl natur a reprezentrii: una intuitiv-figurativ i alta operaional-intelectiv (Tinca Creu, 2004). La baza acestei duble naturi a reprezentrii stau urmtoarele mecanisme: perceptive, mnezice, cognitive, verbale, imagistice i reglatorii. Mecanismele perceptive ale reprezentrii sugereaz rolul definitoriu al experienei perceptive n reprezentare. Informaia oferit de ctre analizatori este integrat de ctre procesul perceptiv ntr-o imagine unitar cu atribute de integralitate. Aceast informaie brut, de tip senzorial, condiioneaz existena unor percepii specifice de ordin vizual, auditiv, tactilo-kinestezic. Tipul de experien senzorial-perceptiv l regsim ca surs primar de informaii dar i drept criteriu de clasificare al reprezentrilor: reprezentri vizuale, auditive sau kinestezice. Formele complexe ale percepiilor conduc la forme corespunztoare ale reprezentrilor astfel nct putem vorbi despre reprezentri spaiale, tridimensionale, reprezentarea timpului sau a micrii. O serie de particulariti, de trsturi definitorii ale percepiei i vor pune amprenta asupra reprezentrii: integralitatea, structuralitatea, figurativitatea. Deseori, n manualele de psihologie, constatm c definirea i caracterizarea reprezentrii se realizeaz prin raportare la percepie. Sub aspectul coninutului informaional cele dou procese se

aseamn ntruct ele capteaz i proceseaz informaii concret-intuitive, accesibile simurilor. Sunt informaii care vizeaz forma, mrimea, culoarea, distana, poziia, micarea .a.m.d. Dar, din punctul de vedere al produsului se constat diferene semnificative. Dac imaginea perceptiv este bogat n coninut prezentnd att nsuirile principale ct i pe cele de detaliu, imaginea din reprezentare este mai srac n coninut, mai schematic ea prezint doar nsuirile relevante, semnificative, importante, caracteristice. Dac n imaginea perceptiv sunt redate att culorile fundamentale ct i nuanele cromatice, n imaginea mintal sunt prezentate doar culorile fundamentale lipsind nuanele cromatice. Dac imaginea perceptiv este contextual, relaionat cu fondul perceptiv n cazul imaginii mintale aceasta este detaat de fond, neraportat la context. Dac n percepie se ajunge la elaborarea unor imagini complexe cu o ncrctur informaional foarte bogat, n reprezentare imaginea este schematic, srac n coninut dar, aceast imagine, ntrunete anumite atribute de generalitate pentru c face trimitere la o categorie ntreag de obiecte, fenomene. Mecanismele cognitive ale reprezentrii sugereaz implicaiile procesrii de tip descendent, indirect, cognitiv. J. Piaget a demonstrat modul n care se implic structurile operatorii ale inteligenei n geneza i procesul reprezentrii. Imaginea din reprezentare are atribute operaional-intelective conferite de implicarea operaiilor gndirii. Pe aceast cale se dezvolt generalitatea reprezentrii, aspectul ei categorial. Reprezentrile generale fac trimitere la o ntreag clas de obiecte, fenomene, sunt adevrate prototipuri implicate n gndirea uman. Reprezentarea nu este o reproducere fidel ci o imagine cu un anumit grad de conceptualizare. Mecanismele mnezice ale reprezentrii sugereaz rolul memoriei ca suport neurofiziologic. Capacitatea sistemului nervos de a memora, de a fixa i a conserva informaiile constituie suportul fundamental al reprezentrii. Dar reprezentarea nu trebuie s fie confundat cu o simpl reproducere din memorie. Memoria constituie doar suportul reprezentrii nu i esena ei. Definitoriu pentru memorie este reproducerea fidel a informaiei stocate. Procesele mnezice se valideaz tocmai prin capacitatea de a reproduce fidel i ct mai complet informaia stocat. Nu acelai lucru se poate spune despre reprezentare. Reprezentarea se caracterizeaz prin actualizarea ntr-o manier intuitiv, figurativ i schematic. Sunt redate nsuirile cele mai relevante, semnificative i importante. Sunt omise nsuirile de detaliu, nesemnificative i nerelevante. Se poate spune c ceea ce valideaz reprezentarea este tocmai nivelul nalt de schematizare i generalizare. Mecanismele verbale ale reprezentrii sugereaz rolul cuvntului. Dup cum am vzut funcia simbolic-reprezentativ constituie unul dintre instrumentele cele mai importante ale intelectului. Cuvntul este un integrator verbal, el integreaz nsuirile unui obiect i denumirea obiectului activeaz

n plan mintal aceste nsuiri. Cuvntul se substituie att obiectului ct i imaginii acestuia. El constituie un vehicul pentru imaginile din reprezentare. Cuvntul are i un rol reglator ntruct poate activa, poate susine, coordona i conduce procesul reprezentrii. Reglarea voluntar a reprezentrii se realizeaz prin cuvnt. Prin cuvnt imaginile mintale sunt integrate, coordonate i devin modaliti de lucru ale activitii intelectuale. Mecanismele imaginaiei se manifest abia dup ce reprezentarea s-a maturizat i integrat n activitatea intelectual. Din punctul de vedere ontogenetic, reprezentarea. constituie un suport i un mecanism fundamental pentru imaginaie. Bogia reprezentrilor, dinamica acestora contribuie la dezvoltarea i manifestrile imaginaiei. Mecanismele imaginaiei sunt implicate n dinamica reprezentrii. Imaginaia este procesul psihic ce manifest cel mai nalt grad de autonomie. Deseori, n activitatea intelectual, reprezentrile sunt nevoite s reproduc structuri informaionale mult mai complexe i mai dinamice dect informaia oferit de ctre percepie. Sunt procese i manifestri cu un nalt grad de dinamism i de autonomie mental care pot fi reproduse n virtutea implicrii mecanismelor imaginaiei. Cu alte cuvinte, sunt reprezentri care nu se revendic direct ntr-o experien perceptiv ci sunt rezultatul unor construcii i reconstrucii cognitive i imagistice. Este cazul reprezentrilor transformative ce reproduc procese i transformri complexe, inaccesibile experienei perceptive. Pe de alt parte, deseori, rezultate ale procesului imaginativ devin obiect i coninut al reprezentrii. Spre exemplu, visele sau alte construcii imagistice rezultate din reverie sau imaginaie reproductiv sunt reactualizate i supuse unor prelucrri cu ajutorul reprezentrii. Mecanismele reglatorii sugereaz cel mai bine autonomia reprezentrii ca proces psihic. Reprezentarea poate fi declanat i susinut prin intermediul trebuinelor, motivelor, strilor de necesitate, intereselor, preocuprilor subiectului ca i cerinelor activitii. Toate aceste mecanisme reglatorii pot declana i susine dinamica elaborrii imaginilor mintale. Integralitatea imaginii n reprezentare i are originea n integralitatea imaginii perceptive. coala gestaltist susinea c exist o tendin nnscut spre integralitate n raporturile perceptive ale omului cu lumea. Cu alte cuvinte, obiectul se impune dar se i conserv ca entitate unitar, integrat. J. Piaget a demonstrat c reprezentrile nu au un caracter nnscut ci ele se achiziioneaz i se dezvolt n cadrul evoluiei structurilor operatorii ale intelectului. Integralitatea imaginii mentale ne sugereaz faptul c ne reprezentm obiecte, lucruri ntr-o manier unitar integrat. Imaginea mintal nu se construiete aditiv ci ea pare c se impune cu atributele ntregului. Figurativitatea imaginii mintale i are i ea originea n figurativitatea imaginii perceptive. Caracterul figural este strns legat de structuralitatea imaginii perceptive. Construcia imaginii

perceptive se realizeaz prin operarea pe elementele de contur, de structur. Fiecare obiect, fiecare lucru are o identitate proprie rezultat din modul particular n care se structureaz particularitile obiectului pe elementele de configuraie. Constatm c n procesul explorrii perceptive aceasta se orienteaz preponderent pe structur, pe configuraie. Acest demers se regsete n modul n care se conserv imaginile perceptive n plan mintal. Avem tendina de a pstra, de a reine cu prioritate tocmai acele informaii care sunt mai puternic asociate cu elementele de identitate ale obiectului. Practic asistm la un proces de codificare prin intermediul cruia sunt selectate i reinute elemente structuralfigurative ale obiectului. Astfel, n plan mintal, se poate ajunge la un nivel de schematizare foarte nalt care ia forma unui simbol figurativ. Cel mai bun exemplu de simboluri figurative sunt figurile geometrice care redau doar prin cteva trsturi grupuri, categorii ntregi de obiecte, fenomene. Spre exemplu cele trei linii ce deseneaz conturul unui triunghi fac trimite la o sum ntreag de obiecte, lucruri ce prezint aceast configuraie: arbori, acoperiuri, piramide etc. Operativitatea imaginilor mintale sugereaz implicarea procesrilor descendente de ordin cognitiv. Pe aceast cale, reprezentrile, manifest dinamism i disponibilitate asociativ. Prin mecanismele cognitive imaginile mintale sunt integrate n lanuri ideative i asociative care le confer un grad ridicat de eficien i constructivism mental. J. Piaget a propus ca nivelul de operativitate intelectual s se instituie drept criteriu pentru clasificarea reprezentrilor n statice, dinamice i de transformare. Operativitatea imaginilor mintale se elaboreaz treptat, n strns dependen de operativitatea inteligenei. Un exemplu sugestiv l constituie rotirea imaginilor mintale. n variate experimente s-a solicitat subiecilor s-i reprezinte poziii intermediare ale unor obiecte tridimensionale sau ale unor litere. Se constat c nivelul de operativitate este strns legat de viteza de rotire, existnd un raport optim ntre viteza real de rotire n plan perceptiv i viteza de rotire n plan mintal. Caracterul panoramic al imaginii mintale sugereaz cel mai bine absena fondului, imaginea obiectului este redat simultan sub toate faetele. Acest atribut demonstreaz dezvoltarea reprezentrii ca i aptitudine specializat n variate domenii: arhitectur, pictur, scenografie etc. Bibliografie Conf. Univ. Dr. M. Anitei, Curs Mecanisme psihice cognitive, modul I si modul II, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, Bucuresti, 2005-2006, ID.