REFERIN

Eliberat elevului grupei 28 BR, anul naterei 11.02.1995 !"i#iliat r$ul %r&ei, 'atul (lieti Elevul )r!#!p *n rei, +n"atri#ulat +n grupa e brutari 28BR, ,i#eul )r!-e'i!nal nr.1 la ata e 01 'epte"brie 2010, vine in 'atul (lieti, r$ul %r&ei. )r!vine intr$! -a"ilie #!"plet, #u prin.i re'p!n'abili, un e a pri"it ! e u#a.ie bun. (ai are un -rate "in!r. * ab'!lvit gi"na/iul in 'at #u ! "e ie bun , #eea #e !ve ete # e'te un biat #apabil. 0n grupul e elevi un e +nva. e'te binev!it!r, '!#iabil. Nu ab'entea/ i e'te atent la le#.ii.E'te a'#ultt!r i +n eplinete '+rguin#i!' !bliga.iile elevului. 0i -a#e regulat te"ele i nu r'pun e ne+ntrebat la !re. )+n a#u" a a#u"ulat !ar n!te bune. 0n #"inul li#eului, un e l!#uiete, e'te !r !nat, re'pe#t #!legii i e u#at!rii. Nu -u"ea/, nu #!n'u" al#!!l, r!guri 'au alte vi#ii. Fi/i# e'te bine e/v!ltat. 0n #a rul #!lii, #+t i +na-ara ei, re'pe#t i'#iplina i are un #!"p!rta"ent a e#vat. Re'pe#t pr!-e'!rii i e'te re#eptiv la nev!ile #!legil!r. E'te iteligent i #!intiin#i!', iar +n rela.iile #u #!legii "ani-e't #!re#titu ine i !ne'titate. 0n 'itua.ii i-i#ile e'te #apabil ' ia repe e ! e#i/ie. Re-erin.a va -i pre/entat la 1entrul (ilitar.

REFERINA
Eliberat elevei grupei 29 BR, anul naterei 15.01.1995 !"i#iliat r$ul 1lrai, 'atul 2l#ine.

Monitor al grupei 29BR a fost numit eleva Vlad Eugenia, anul naterii 15.01.1995, domi iliat !n "lrai, Vl ine#. Eugenia este aleas monitor al grupei, fiind propus i sus#inut de ma$oritatea olegilor. % sus#inut andidatura ei i dirigintele. &in primele 'ile de studii s(a dovedit a fi o elev e)emplar, energi , u maniere *une i u apa it#i de organi'ator. Vine de la li eul din sat u o medie *un + ,.-./, eea e e o dovad !n plus este o elev responsa*il. % fost edu at de am*ii prin#i, lu!nd de la ei doar alit#i po'itive. 0(a integrat repede !n grupul de elevi, *u ur!ndu(se de stim din partea olegilor. 0e manifest printr(un omportament *un !n adrul li eului, respe t profesorii. 1*liga#iunile onform statutului li eului le !deplinete u devotament , fiind ontient de ori e pas i de ori e ini#iativ luat . 0ar inile e i se atri*uie le reali'ea' la timp, ontiin ios , manifest!ndu(se prin ore titudine i onestitate. 2u a*sentea' i este atent la le #ii.Este as ulttoare, !i fa e regulat temele . 3!n a um a a umulat doar note *une. 4n minul li eului, unde lo uiete, este ordonat, iu*ete a urate#ea, respe t olegii i edu atorii. Este inteligent, are un omportament vestimentar de ent, poate fi un *un e)emplu pentru olegii de grup. 5tie s as ulte, s dea sfaturi, s rspund la nevoile olegilor. 4n situa#ii difi ile este apa*il s ia repede o de i'ie. Eugenia merit s fie monitorul grupei i prin faptul este un *un a$utor pentru diriginte !n organi'area grupului de elevi 29BR. 2i!ri#a 3!b4n

3ire#t!r
E). diriginte Elena Braga

Isi aminteste usor fapte. .. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Se exprima fluent .. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Pune mereu intrebari.. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Are simtul umorului .. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Gaseste intrebuintari neobisnuite .. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Are tendinta de a conduce sau initia activitati .. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Este curios.. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Are capacitate de concentrare adanca.. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Se plictiseste usor .. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Este un cititor avid .. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Gandeste logic .. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Se amesteca cu cei mai in varsta si cu adulti.. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Este impulsiv .. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Este un elev independent.. ..... .. ..... . . ...... . . .. .. . .. . . .......... ....... Este interesat de probleme globale ..

Specializarea: Electricieni, retele electrice si posturi de transformare.

I.

Date familiale: A. Ocupatia parintilor: Tata: pensionar Mama: croitoreasa B. Frati / surori:

O sora, Pirvu Alina. C. Conditii materiale: Conditiile materiale pot fi definite ca fii satisfacatoare unui trai decent. Elevul locuieste alaturi de parinti intrun apartament cu trei camere. Are propria sa camera aranjata conform preferintelor personale. D. Climat afectiv relatie cu parinti/ frati Relatiile afective din familie pot fi definite ca fiind calde si afectuoase. Elevul isi iubeste si respecta parintii, apreciaza cel mai mult la parinti faptul ca ii acorda libertatea de a lua decizii. La fel de mult este incantat ca parintii sai stiu sa-i respecte propria intimidate. Relatiile cu sora sa sunt lipsite de probleme, elevul interactioneaza cu ea destul de rar, deoarece aceasta din urma este casatorita si locuieste separat cu sotul ei. II. Date despre dezvoltarea fizica si starea sanatatii Elevul este dezvoltat armonios, in limitele specifice varstei. Conform fisei medicale, elevul este sanatos clinic. III. Date privind situatia scolara. A. Evidentierea globala a rezultatelor scolare. r. crt. !iscipine scolare "ezultate scolare # Educatie fizica $ % Educatie antreprenoriala $ & Orientare vocationala $ ' Constructia statiilor (.%( ( Actionari )idraulice (.** * Organizarea muncii ( + "eligie , $ Purtare #. . !ificultati ma/ore la invatatura. Elevul intampina dificultati la disciplinele de profil, are o memorie vizuala foarte buna pe care se bazeaza de cele mai multe ori. Se remarca si un dezinteres in ceea ce priveste materiile cu profil tehnic. C. Participarea la cercuri stiintifice si te)nice. Elevul nu este inscris la nici unul din cercurile stiintifice sau te)nice. !. Participarea la olimpiade scolare si rezultatele obtinute. Elevul nu a participat la nici una din olimpiadele scoalre. E. Participarea la alte tipuri de activitati. Este pasionat de partea mecanica a masnilor. Este mai putin activ in ceea ce priveste activitatile artistice desfasurate in cadrul scolar. IV. Date psihologice. #. 0ntelectul A. 1pirit de observatie. C. Capacitatea de intelegere..

Elevul intelege la nivel mediu materialul oral si scris, inregistrandu-se totusi o preferinta pentru materialul scris, in special pentru cel sub forma grafica, avand in vedere faptul ca are o memorie vizulala foarte buna pe care se bazeaza de cele mai multe ori. !. ivelul de dezvoltare al memoriei. Are nevoie de mai multe repetitii pentru a realiza o buna impartire a informatiilor, insa conservarea informatiilor este fidela si de lunga durata, dar numai a acelora pe care le considera interesante. Memoria mecanica nu este foarte dezvoltata, ea fiind insa suplinita de o memorie vizuala inalt functionala. E.2surinta 3 dificultatea e4primarii verbare, corectitudinea3 incorectitudinea e4primarii verbale. Dispune de un vocabular mediu, are usurinta in exprimarea verbala, poate verbaliza cu usurinta propriile idei si stari afective. De asemenea, exprimarea sa orala si scrisa se caracterizeaza printr-o corectitudine buna. 5. Capacitatea de concentrare a atentiei. Capacitatea de concentrare a atentiei este buna, spre deosebire de atentia distributiva, care, desi dezvoltata, nu poate fi caracterizata in aceiasi termini. Din punct de vedere al mobilitatii atentiei, se situeaza in limite normale. 6. 1tilul de invatare al elevului. Elevul si-a construit propriul stil de invatare in functie de performantele pe care le-a obtinut de-a lungul anilor in acest tip de activitate. El obisnuieste sa citeasca integral materialul de asimilat, sa extraga ideile esentiale ale textului ( idei formulate atat cu propriile cuvinte cat si cu expresiile din text) si sa le noteze pe caietul de notite. Apoi mai citeste de cateva ori materilaul integral ca, in decursul urmatoarelor zile si saptamani, sa-si fixeze un anumit numar de repetitii pentru ca materialul sa fie bine asimilat. De asemenea, memoria vizuala joaca un rol esential in procesul de asimilare a cunostintelor. %. Afectivitatea. Elevul isi exteriorizeaza cu usurinta unele din trairile afective, dar are si unele reserve in acest sens. Nu putem spune insa ca este inchis in sine. Elevul poate dezvolta sentimente puternice care au, in plus, un grad de sensibilitate ridicat. &. 7ointa si motivatia. Deciziile minore le ia usor pe cand cele semnificative pentru viata sa sunt luate dupa o atenta gandire a situatiei si dup ace, in prealabil, s-a sfatuit cu parintii si cu prietenii pe care ii are. Elevul este foarte perseverant in urmarirea scopurilor, uneori el fiind c)iar foarte incapatanat 8 dupa propria descriere9. Are o mare atractie pentru partea mecanica a masinlor, de aceea el atunci cand are ocazia a/uta la repararea masinilor, prin atelierele auto. 0i place foarte mult sportul, in special fotbalul si tenisul, asculta muzica de toate genurile. '.0nsusiri de personalitate. a9 temperamentul Are un temperament predominant flegmatic, dar si caracteristici specifice temperamentului melancolic. b9 aptitudini. Elevul are un coefficient de inteligenta mediu. Are aptitudini dezvoltate pentru partea mecanica a masinilor, fotbalul si tenisul. c9 caracterul. Elevul este sociabil, doreste sa-si ajute colegii, este modest si sincer. Sinceritatea lui este acompaniata si de mult tact, el spunand adevarul intr-o maniera care sa nu raneasca interlocutorul. Este un elev care dispune de un effort intens pentru urmarirea scopurilor si poate fi caracterizat ca fiind foare perseverant in realizarea efortului voluntar. Este hotarat si stapanit, dar si curajos. V.Date referitoare la conduita elevului . a9 conduita la lectii. Elevul nu este destul de atent si activ la lectii, insa e4ista si discipline care il intereseaza si la acre este foarte atent si activ. b9 conduita in grup scolar. Are multi prieteni si este in general dezinvolt, spontan, cu un mare simt al umorului. c9 conduita in afara scolii. Parintii il descriu ca fiind matur, care are o conduita adecvata situatiilor.

VI. Recomandari psiho-pedagogice referitoare la orienatrea scolara si profesionala a elevului. a9 recomandarea dirigintelui. Avand in vedere ca este la o scoala profesionala, dirigintele ii recomanda continuarea studiilor in vederea trecerii la zi si ec)ivalarii liceului la zi. b9 optiunea personala a elevului. Elevul vrea sa urmeze in paralel cu scoala un curs de bucatar:ospatar, dar este de acord cu sfatul dirigintelui pentru continuarea studiilor. VII. Concluzii. Dezvoltarea elevului in plan psihic se desfasoara in limitele specifice varstei, cu o usoara superioritate fata de colegii sai, aceasta din urma datorandu- se maturitatii de care da dovada in rezolvarea problemelor. In plan educational, lipseste motivatia, elevul manifestandu-si interesul doar pentru cateva discipline pe care le considera interesante.

REFERIN
Eliberat elevului Liceului Profesional nr. 1 mun. Chi inu !ricolici Ion" #r. $% &R

6ri oli i 7on a fost !nmatri ulat la 8i eul 3rofesional nr.1, spe ialitatea ,, Brutar9( alimenta#ie pu*li , la data de 01.09.2010. &ei este un elev u statut de orfan, s(a integrat uor !n grupul de elevi, *u ur!ndu( se de stim din partea olegilor. &ispune de un vo a*ular mediu, are spirit de o*serva#ie i o apa itate medie de !n#elegere . Este so ia*il, dorete s(i a$ute olegii, este modest i sin er. Elevul este atent i a tiv la le tii, nu a*sentea', este as ulttor, !i fa e regulat temele, sar inile e i se atri*uie le reali'ea' la timp, ontiin ios. Respe t dis iplina i are o onduit ade vat situa#iilor. Este iteligent, respe t profesorii, iar !n rela#iile u olegii manifest ore titudine i onestitate.

&o*:nd Viori a

&ire tor
E); diriginte Elena Braga

REFERIN eliberat elevului Liceului Profesional nr. 1 mun. Chi inu 'oroneanu Eremia #r. $( &R" anul na terii )1.)$.1((*" +omiciliat !artaul" Cantemir

Elevul 'oroneanu Eremia a fost ,nmatriculat la Liceul Profesional nr.1 la )1.)(.$)11 -rofil tehnolo#ic" -rofesia brutar. Elevul s.a ,nca+rat activ ,n colectivul #ru-ei" afirm,n+u.se -rin reu it bun la +isci-linele +e s-ecialitate i instruirea -ractic. !rsturile +e caracter care.l +efinesc sunt/ str+uin0a +e a se remarca -rin asi+uitatea muncii -e care o -ractic1 este echilibrat i corect ,n com-ortamentul coti+ian. Elevul 'oroneanu Eremia se bucur +e stima i ,ncre+erea cole#ilor" +e oarece -ose+ urmtoarele calit0i/ st-,nit" cum-tat" re2istent" ca-abil" se inclu+e u or ,n lucrul nou" este stabil ,n interese i ,n rela0iile cu oamenii. Referin0a urmea2 a fi -re2entat la Centrul 3ilitar " Cantemir.

)4.)$.$)1$

'iorica

5ob6n+

5irector

E); diriginte E. Braga