Revista Repere Geografice Numarul Din 2013

REPERE GEOGRAFICE
NR. 8 2013

REPERE GEOGRAFICE, nr. 8 -2013
- 2 -

- 3 -

Societatea de Geografie din Romnia
Filiala Iai

Editura Pim, Iai

- 4 -

ISSN 1583 5286

Colectivul redacional
Ghiurco Anca - Mihaela, Ipate Emil - Dnu, Paraschiv Viorel, Rduianu Ionel - Daniel,
ipoteanu Anca - Iuliana

Coordonator numr: Paraschiv Viorel

Comitetul tiinific
Lector univ. dr. Elena Beregoi Universitatea de Stat din Chiinu / Prof. la Liceul Teoretic
Mihail Koglniceanu Chiinu (Republica Moldova)
Lector univ. dr. Vasile Budui Universitatea tefan cel Mare din Suceava
Dr. Nicolae Damian director, Prof. la coala gimnazial Pufeti - Vrancea
Lector univ. dr. Daniela Larion Universitatea Al. Ioan Cuza, Iai
Dr. Mihaela Lesenciuc Inspectoratul colar Judeean, Iai / Prof. la Colegiul Naional Emil
Racovi - Iai
Lector univ. dr. Marius - Claudiu Oancea Universitatea Aurel Vlaicu Arad / Prof. la
Liceul Teoretic Sebi - Arad
Dr. Viorel Paraschiv Prof. la Liceul Tehnologic Economic de Turism, Iai
Dr. Ionel - Daniel Rduianu Prof. la Liceul Pedagogic Vasile Lupu, Iai
Dr. Lucian erban Inspectoratul colar Judeean, Bacu / Prof. la Colegiul Naional Gh.
Vrnceanu Bacu

Data apariiei: 01 septembrie 2013
Not: Responsabilitatea pentru coninutul articolelor aparine n exclusivitate autorilor.
Foto copert: elev Trandafir Ionu-Andrei, Brila.

- 5 -

CUPRINS
I. Aniversri

Nr.
pag.
1. Paraschiv V. - Omagiu lui Simion Mehedini - Soveja 11
2. Varvara Varvara M. - Profesorul centenar Maxim Iancu 18
II. Studii i cercetri tiinifice
1. Stratulat Liliana Procese geomorfologice actuale n sectorul
de vale subcarpatic a Trotuului
23
2. orgot I. V. - Repartiia apelor subterane din zona
municipiului Oneti, Judeul Bacu
27
3. Gin Judit - Valoarea peisagistic a unor arborete de plop alb
(Populus alba) din judeul Iai
31
4. Andronache I., Ciobotaru Ana-Maria - Relaia dintre
distribuia solurilor i procesele de eroziune n suprafa n
bazinul hidrografic Rmna
37
5. Vasiliu Lenua - Declinul demografic n oraul Negreti,
judeul Vaslui
45
6. Manole Irina, Olenic Alina - Studiu privind implicaiile sociale
ale migraiei forei de munc din zona oraului Hrlu, judeul
Iai
51
7. Paraschiv V. - Satele turistice din Romnia. Un proiect de
succes:Viscri (Judeul Braov)
55
8. Ipate D.E. Schitul, coala sau cetatea mic de la Grbeti
(Judeul Iai)
59
9. Rotaru Andreea - Impactul turismului asupra mediului n
regiunea Cheile Bicazului Lacu Rou
65
10. Paraschiv V. - Peisajul tehnogen feroviar i turismul recreativ
n Carpaii romneti
73
11. Ursua P.- Consideraii asupra perspectivelor de dezvoltare
ale staiunii Dobraia, din munii ureanu, din prisma
factorilor naturali favorabili dezvoltrii domeniului schiabil
79
12. Pop V.V. - Colibia, marea de la munte 84
III Didactica geografiei
1. Ivan Elena Dificulti n evaluarea competenelor 88
- 6 -

2.
Trombits Jen - Pe urmele bnueilor de piatr - aplicaie
practic cu elevii n Cheile Turzii
94
3. Paraschiv V. - Metodologia studierii orizontului local -
Secvena didactic aplicativ: Cartarea vegetaiei
100
4. Manole Irina, Olenic Alina - Metoda cubului la ora de
geografie Aplicaie demonstrativ la lecia Dealurile i
podiurile, la clasa a VIII-a
102
5. Cazamir F. - Aplicaie practic: Pmntul i Universul.

Vizit la Planetariul Universitii Al. I. Cuza Iai
105
6. Stnil C. - Cercul de geografie o alternativ de nvare 107
7. Lobodan Anca - Petronela - Proiectul judeean Europa n
imagini , ediia I, Iai
111
8. Manole Irina, Albstroiu Simona - Activitate educativ: Apa
sursa vieii

115
9. Stnil C. Geografia i coala altfel!: jurnal de cltorie 117
10. Marcu Carmen Silvia - Proiectul Comenius - multilateral
(2011-1013) - Teatrul i drama vectori ai nvrii
culturale, dinamice i lingvistice
119
11. Lesenciuc D., Boamf I. - Stagiul naional de practic
geografic - tabra elevilor olimpici, Raru, 5 - 10 august
2013
125
12. Ipate D. E. - Aplicaia practic pe teren n cadrul Cercului
pedagogic nr. 2 filiera tehnologic al profesorilor de
geografie ieeni din 09 iunie 2013
129
13. Rduianu I. D. - Le jardin, un monument vivant. Pdagogie
du patrimoine des jardins en Europe- Programul de nvare
pe tot parcursul vieii (Programme Education et formation tout
au long de la vie) Burse individuale Comenius

141
14. Grozavu Florentina Proiect didactic clasa a XI-a: Rolul unor
state n sistemul mondial actual (China, India)
144
15. Mai Mariana Proiect didactic clasa a V-a: Cile de
comunicaie
148
IV Geografia studenilor
1. Garaba Luminia - Sardinia prin ochii studentului geograf
ieean

154
2. Corodescu Ema - Despre studenia la geografie 156
V Geografia vzut de elevi
1. Ivan Theodor - Andrei La Olimpiada internaional de
geografie din Japonia, 2013
161
- 7 -

2. Vasilache Bianca - De ce s participi la olimpiade i
concursuri?
163
3. Sandu Lorena, Cozma Ramona - Implicare prin aciune la
binele cetii: Conferina Tinerii i leadership-ul n
comunitate organizat de Consiliul consultativ al elevilor
Colegiului Richard Wurmbrand Iai - 27 februarie 2013
165
4. Grap D. D. i col. - Sdirea pomilor - voluntariat la
Sculeni - Iai (5 aprilie 2013)
167
5. Dulceanu Raluca - Alexandra - Simpozionul transfrontalier
Euroregiunea Prutul de Sus- ediia a VIII-a, 12-13
octombrie 2012, Liceul Teoretic Nicolae Iorga, Botoani
169
VI Analize, evenimente i manifestri geografice
1. Lesenciuc Mihaela Concursurile colare geografice
desfurate n anul colar 2012 - 2013
172
2. Gheorghi C. - Conferina naional a Societii de
Geografie din Romnia Timioara, 24-26 mai 2013
188
3. Larion Daniela - coala Internaional de Var - Seggau
(Austria) 2013

190
4. Letos D., Letos Cristina - Simpozionul geografic nemean,
Duru, 10-11 mai 2013
194
5. Neagu C. - Simpozionul naional Ziua Pmntului la Adjud 198
6. Stnil C. - Simpozionul interjudeeanEducaia prin geografie
- premis a dezvoltrii durabile- Tecuci
201
7. Paraschiv V. Lansare de carte: Judeul Botoani n 2013.
Monografie geografic
203
VII Recenzii
1. Ielenicz M. Rusu E., Geografia pdurilor 205
2. Larion Daniela Paraschiv V., Mentoratul n geografie 206
3. Paraschiv V.- Coniu H. V. , Bazele geografice ale
fenomenului turistic
207
4. Paraschiv V.- Furdui M., Teste de evaluare geografie, clasele
IX-XII
207
5. Mndru O. - orgot V., Dobre Marieana, Geografia
Judeului Bacu. Curs opional
208
6. Dragomir I. - orgot I.V., Geografie - bacalaureat, Europa -
Romnia - Uniunea European. Probleme fundamentale
209
7. Oancea M.C.- Paraschiv V., Geografie. Europa. Uniunea
European. Romnia. Probleme fundamentale auxiliar
pentru clasa a XII-a
210
- 8 -

8. Paraschiv V. Muntele I. (coord.) , Coeziune teritorial i
dispariti n Moldova. Dispariti induse de infrastructura de
transport disfuncii de ajustare
211
9. Paraschiv V. Damian N., ara Vrancei studiu de geografie
cultural
211

- 9 -

Cuvnt nainte
Aprut din elanul unui grup de profesori cu iniiativ n anul 2003 sub
egida Inspectoratului colar Judeean Iai i editat de Editura Spiru Haret,
revista a ajuns, la 10 ani de la lansare, la 8 numere. ncercarea noastr de a da o
fa nou revistei ncepnd cu numrul 8 / 2013 prinde un contur frumos i poate
deveni o tradiie, care necesit permanente cutri Vrem s ne dovedim nou,
geografilor i nu numai, c putem da mai mult. Dorim un design mai amplu i chiar
mai flexibil, o palet mai larg de interferen a articolelor, pe msur
preocuprilor noastre profesionale. Pe parcursul anilor, revista a devenit i o
interfa pentru Filiala Iai a Societii de Geografie din Romnia, fiind reflectarea
acesteia la nivelul nvmntului preuniversitar, cu precdere.
tim! Trim clipe grele din punct de vedere salarial, poate, unora, ne este
greu s acceptm asociativitatea i rigorile acesteia. Insatisfaciile financiare
completeaz de cele mai multe ori i nereuitele profesionale sau personale, exist
n sistemul educaional romnesc percepii i cutume vechi care greu pot fi
estompate sau evitate, viaa din ce n ce mai grea de la catedr, solicitrile tot mai
mari din partea tuturor factorilor decizionali ne uzeaz i, de ce nu, de cele mai
multe ori, ne cultiv blazarea i lipsa iniiativei! Iat de ce, din aceste pagini,
ncercm un acel altceva care s fie reprezentativ pentru breasla noastr a
profesorilor de geografie i cu care, de ce nu (!), s ne mndrim cu toiiDac
vom fi consecveni cu noi nine sperm ca din anul 2014 revista s apar cu dou
numere pe an, n martie i septembrie. Ar fi msura care s ne arate c evolum pe
toate planurile profesionale!
Societatea de Geografie din Romnia, prin istoria ei, care i trage seva din
pilda i sacrificiul naintailor bravi, de la 1875, credem c merit la Iai, mult mai
mult dect s-a reuit pn acumNe dorim ca naintea oricrei lamentri fiecare
dintre noi s se ntrebe ce poate face pentru viitorul geografiei i a societii care ne
reprezint pe membrii cotizani i nu numai pe ei ! Susinem c i la Iai trebuie
urgent adoptat un plan managerial care s mbunteasc activitatea filialei
S.G.R., care s urmreasc: obinerea personalitii juridice, deschiderea unui cont
bancar n care s poat fi virate cotizaiile i donaiile, realizarea unei pagini
proprii de comunicare pentru imagine pe toate canalele media i rpin intermediul
cruia s promovm evenimentele organizate. Dragi colegi, ne dorim i v dorim
tuturor, mult succes!

01.09.2013
Redacia

- 10 -

I. Aniversri

- 11 -

Omagiu lui Simion Mehedini Soveja. La 50
de ani de la trecerea n lumea umbrelor
1
Abstract: Simion Mehedinti was and will remain the
founder, or the patriarch" of Romanian geography.
Originated from a family of rural scholars he was a
scholarly scientist, academician, geographer and
Romanian politician. With scientific improvements in
France and Germany, Mehedinti scientifically
substantiated the Romanian geography. Philosophical
spirit, formed at Titu Maiorescu school, Simion Mehedinti
conducted an extensive cultural activity as educator of the
masses, especially the youth. Our homage on the 50th
anniversary of his death is the recognition of his merit in
our geographical becoming and the constant following of
one of his many parables of life: The ornament of life is
the talent, the crown of talent is the character!
Motto: Podoaba vieii este talentul, cununa talentului este caracterul!
Simion Mehedini a fost i va rmne ctitorul, sau patriarhul, geografiei
romneti. S-a nscut la 19 octombrie 1868, la Soveja, n Subcarpaii Vrancei, n
fostul jude Putna. Provenit dintr-o familie de crturari steti, a fost un erudit
om de tiin, academician, geograf i geopolitician romn. Spirit filozofic, format
la coala lui Titu Maiorescu, Simion Mehedini a desfurat o vast activitate
cultural, ca educator al maselor, mai ales al tineretului.
n 1892 devine liceniat al Universitii din Bucureti, cu lucrarea Ideile lui
J.J. Rousseau asupra educaiei, unul dintre membrii comisiei de examen fiind
nsui Maiorescu. ansa geografiei romneti pentru a-i gsi identitatea tiinific
i separarea ei de sub tutela istoriei a reprezentat-o tocmai un erudit istoric,
Alexandru Odobescu, care-l recomand pe tnrul Simion Mehedini pentru o
burs n strintate acordat de Societatea Regal Romn de Geografie. Cel care
avea s trag prima brazd sntoas n nvmntul geografic romnesc, venea n
suflet cu entuziasmul tiinei att de strlucit servit de Ratzel, maestrul su (dar i
de modelele cptate pe durata stagiilor doctorale alturi de Paul Vidal de la
Blache, Levasseur sau Dubois la Paris sau de la Richthofen sau Peschel la Berlin
n.a.) i cu cugetul mpcat dup neleapta vorb a genialului Kant c Geografia e
menit a forma o judecat sntoas i, c va putea n via, prin disciplina
intelectual ce avea s-o dezvolte, s-i satisfac dorina tinereii care-l apropiase de
strlucitul Titu Maiorescu(David, 1939: 10). Dup definitivarea tezei de
doctorat cu titlul Die Kartographische Induktion (1899 i tiprit n 1900)
susinut la Leipzig, la Ratzel, a revenit n ar cu sfatul marelui su mentor: a
cugeta geografic, este lucrul de cpetenie!. Imediat este angajat profesor la Liceul
Internat din Iai, unde pred doar cteva luni n anul 1899.
1
Prof. dr. Viorel Paraschiv Liceul Tehnologic Economic de Turism, Iai, str. Milcov, nr. 11.
E-mail: vio_scout@yahoo.com
- 12 -

Mihai David, elev la Liceul Internat pe atunci, geograful de mai trziu, ne
mrturisete eram n clasa a II-a i-mi amintesc de tnrul profesor venit nou la
liceu, cu o figur att de distinsAm simit dendat c-i un nou i adevrat
profesor. Ascultam de la cei mai mari din liceu, laudele pentru noul profesor sosit
proaspt din Germania. i ce prere de ru am avut, cu toii, cnd a plecat! n mai
1900, lua fiin la Universitatea din Bucureti prima catedr de geografie din
Romnia iar Simion Mehedini este numit profesor. Noi, geografii, trebuie s
considerm c a fost o adevrat fericire, c prima catedr de Geografie din ar a
fost ncredinat unui spirit att de limpede ca cel al Profesorului Mehedini
(David, 1939:9).
Cariera universitar a Profesorului Mehedini a cuprins trei mari direcii
principale: didactica, cercetarea tiinific i cultura naional. n domeniul
didactic, ncepnd cu primul su curs de la universitate Obiectul i definiiunea
Geografiei
2
, Profesorul Mehedini a militat pentru ca descrierea fenomenelor,
trebuie s fie n concordan cu ordinea lor naturalfundamentat pe judecata
logic, firul cauzalitii se desfoar de sus n jos (David, 1939:13). Evident,
c, Mehedini avea s-i delimiteze mediul cugetrii geografice la ideea sa
cardinal, constituirea Geografiei ca tiin de sine stttoare. La ntrebrile: este
geografia o tiin cu obiect i metod proprie? sau, care este locul geografiei ntre
celelalte tiine?, rspunsurile au venit destul de prompt n primele sale lucrri
aprute: Locul geografiei ntre tiine (1894), "Eterogenitatea celor 4 geosfere"
(1900) i, mai ales, n cursul universitar intitulat "Obiectul si definiiunea
Geografiei" (1900). Aceste lucrri sunt susinute de cutri i argumente tiinifice
ample, cu valoare naional i universal, asupra problemelor care aveau s duc,
n final, la fundamentarea tiinei geografice. Ilustrul geograf, Vintil Mihilescu,
fost student al savantului geograf Mehedini, scria n anul 1967: "la Soveja, pe
baza observaiilor zilnice, Simion Mehedini, ajunge la concluzia c geografia are
un obiect propriu, unitar, cu dou fee: natura i societatea. Unui obiect unitar i
corespunde o tiin unitar. Geografia este i, aadar, trebuie s fie, o tiin
unitar"
3
Subordonat crezului su tiinific, Simion Mehedini, afirma n 1901, n
lucrarea "Geografia ca mijloc de educaie n nvmntul secundar i inferior":
"geografia colar are menirea i chiar datoria deosebit de a sintetiza n mod
armonios cunotinele elevilor, de a le prezenta minii, ca pe un tot organic, fcnd
astfel pe elevi s simt necontenit interesul reciproc care leag un studiu de
celelalte dimprejur. Reinerea faptelor trebuie s fie ntemeiat pe raionament i
nu pe o memorie mecanic. Menirea geografiei nu poate fi mplinit dect
ntemeind memorizarea faptelor prin stabilirea legturilor cauzale dintre ele."
Profesorul Mehedini considera harta drept cel mai important auxiliar de observare
a realitii geografice. Citirea i interpretarea hrilor era considerat un apanaj al
geografilor i, de aceea, a fcut mari eforturi pentru dotarea colilor i seminariilor
universitare de la Serviciul geografic al Armatei. Dimensiunea tiinific i cultul
cercetrii de teren a fost o alt direcie primordial pe care profesorul Mehedini a
2
Simion Mehedini n Convorbiri literare (1901)
3
http://www.crestinortodox.ro/parinti/simion-mehedinti-savantul-geograf-pedagogul-crestin-
97580.html/10.12.2012
- 13 -

susinut-o ferm pentru studenii si. edinele de seminar au devenit liantul prin
care teoria se lega de practic i au
evoluat n timp i ele, de la interpretare la nceputuri, la cercetare tiinific mai
trziu. Profesorul insista ca pe durata observrilor i cercetrilor de teren ale
studenilor s fie recoltat material care poate cpta valene formative n viitoarea
carier didactic.
Organizarea de ctre Profesorul Mehedini a congreselor profesorilor de
geografie, ncepnd din anul 1904, la Iai, cu prilejul crora participanii participau
la aplicaii i excursii pe teren, uneori pe distane foarte mari, au nsemnat repere
importante sau adevrate borne ale dezvoltrii geografiei ca tiin. Unele seciuni
i aplicaii practice de didactic, leciile-model, ale Congresului de la Iai, s-au
desfurat la Liceul Internat (actualul Colegiu Costache Negruzzi). Programul
Congresului de Geografie era unul ferm, plin de esen tiinific, stabilit de
Preedintele pe via, Simion Mehedini:
- edina solemn de deschidere, desfurat n cea mai impuntoare sal de
festiviti a oraului;
- comunicrile localnicilor despre zona n care se desfoar congresul, uneori
acestea aveau loc pe teren pentru a se observa fenomenele studiate i pentru
a se crea cadrul de discuie tiinific;
- leciile model inute de profesori, ulterior analizate de asisten, profesorii
participani;
- concursul de geografie al elevilor, la care, de obicei, participau i elevi adui
de profesorii participani la congres din toate colurile rii, premiile fiind
oferite de Profesorul Mehedini.
Manualele didactice au fost i ele o preocupare constant pentru profesorul
Mehedini, care la iniiativa ministrului Spiru Haret au fost regndite i ntocmite
dup srguina didactic a ntemeietorului colii geografice modern, impunndu-se
un alt management al calitii acestora. Simion Mehedini arat c nvarea
geografiei fr mijloacele necesare profesorului nu poate fi real, iar pe primul
plan pune manualul de geografie, care trebuie sa fie " o bun carte de coal"
4
ncepnd cu anul 1901, Simion Mehedini, scrie numeroase manuale colare.
Apar pe rnd: Geografia celor cinci continente, manual pentru clasa I secundar;
Geografia fizic pentru clasa a IV- a i a V-a secundar i Geografia economic
pentru clasa a V-a i a VI-a secundar; Pmntul, pentru clasa a IV-a primar;
Romnia, pentru clasele a III-a primar i a VII-a secundar i manuale de religie
pentru nivelul secundar
5
.

Despre manualele colare elaborate de Simion
Mehedini, Ion Simionescu spunea: ele nseamn deschiderea unei ere noi n
literatura noastr geografic, att sub aspectul coninutului, ct i sub aspect
metodic i de stil - colorat n limba romneasc curat"
6
.

4
97580.html/10.12.2012
5,6
97580.html/10.12.2012

- 14 -

Prof. Mihai David de la Universitatea Mihilean din Iai declara: ca unul care-
am avut nsrcinarea, civa ani, de cercetare a manualelor de Geografie, trebuie s
spun clar c munca didactic a Profesorului Mehedini pe terenul manualelor
didactice, a fost folosit din belug de ali autori. Influena magistrului la unii din
aceti autori era att de vdit
7

A fost membru corespondent al Academiei Regale Romne ncepnd din
anul 1908, iar n anul 1915 devine membru titular. Discursul de recepie, la
Academie, inut cu ntrziere datorit Rzboiului Mondial, intitulat Caracterizarea
etnografic a unui popor prin munc i uneltele sale, rostit la 6 iunie 1920,
reprezint chintesena concepiilor sale etnologice, fiind i azi de o uimitoare
actualitate. Cel care a condus timp de17 ani (1907 1924) revista Convorbiri
literare i reunete cteva studii de aprute ntre anii 1906 1914, considernd
perioadele de sfrit de secol XIX i nceputul secolului XX o primvar
semntoare de sperane n domeniul literaturii.
Prin activitatea i opera sa, Simion Mehedini aparine ntregului neam
romnesc, care i datoreaz foarte mult. Lucrarea sa capital Terra. Introducere n
geografie ca tiin (1930), este considerat de drept, biblia tiinific a
patriarhului geografiei noastre. Ca i planeta Pmnt, prticic a Cosmosului, care
a evoluat pn la maximum, nscnd via i cugetare, Terra - introducere n
Geografie ca tiin este expresia gndirii complexe a unuia dintre titanii tiinei
i culturii naionale. Savant de mare erudiie, Simion Mehedini, face parte din
pleiada de ctitori ai disciplinelor cunoaterii, alturi de Hadeu, Maiorescu, Iorga,
Prvan, Gusti .m.a.
8

Ca geograf, Mehedini, nu poate fi neles ns pe deplin dect n contextul
global al operei i gndirii sale, dup cum nici celelalte laturi ale personalitii sale
nu pot fi percepute la valoarea lor real, n mod separat i n afara sistemului
teoretic din Terra...
7
Mihai David 1939:19
8
idem
5,6

- 15 -

Dei momentul unui enciclopedist de talia lui Simion Mehedini poate c nu mai
era specific pentru nceputul secolului al XX-lea, cnd se prefigura o aprofundare a
disciplinelor, meritele lui nu sunt diminuate cu nimic.

Simion Mehedini a ridicat geografia romneasc la un prestigiu care a
depit albia disciplinei, revrsndu-se generos n cultur, educaie, cercetare
tiinific. Personalitatea lui Simion Mehedini trebuie deci privit n micarea sa
liber i att de ordonat prin ntreg spaiul cultural. La Universitatea din
Bucureti, Profesorul Mehedini inea, n paralel cu prelegerile specifice cursurilor
geografice, i cursuri de etnografie, ndrumndu-i pe tineri spre creaie original,
pentru a se putea numi o generaie nou, ancorat sufletete n realitile rii
(Ctre tineri, coala poporului, Premise i concluzii la Terra).
Volumele de amintiri i mrturisiri ntregesc imaginea n posteritate a savantului
Simion Mehedini, conferinele sale fiind presrate cu evocri, caracterizri de
oameni i locuri, de mprejurri sociale i meditaii asupra existenei. n lucrarea
Alt cretere - coala muncii, ct i n Trilogii : tiine coal Via,
Mehedini, pledeaz pentru un nvmnt pragmatic, rmas un dezident al
societii romneti pn astzi, munca fiind privit nu numai ca izvor al tuturor
bucuriilor vieii, ci i ca o formidabil coal de formare a caracterelor.
Pentru meritele sale culturale i manageriale a fost ales deputat i numit
ministru al Instruciunii publice i cultelor, o scurt perioad, ntre martie -
octombrie 1918, n guvernul Marghiloman, reuind s treac prin Parlament
dou legi eseniale pentru educaia romneasc: Legea pentru eforiile colare i
Legea pentru colile pregtitoare i seminariile normale.
Geograful Simion Mehedini, n calitatea sa de ministru, a felicitat printr-o
adres oficial pe toi participanii din coloniile cerceteti din Moldova, formate
pe durata grea a refugiului ca urmare a Primului Rzboi Mondial, cernd
consemnarea metodelor pedagogice folosite pentru a fi pild pentru urmai
9
.
- 16 -

Tiprirea operei lui S. Mehedini nceput de Asociaia Personalului
Didactic Simion Mehedini din Focani, dup 1991, este un mare act de cultur
i de profund respect, punnd n faa noilor generaii gndirea savantului din
Soveja - Vrancei.

***

Jurnal de drum, 23 octombrie 1993

Drumul dinspre Valea Putnei spre cea a uiei, peste culmile largi ale
Rchitaului, este unul anevoios, foarte greu asociat unui drum forestier i, mult
mai puin, unuia judeeanVeneam dintr-o escapad turistic sportiv pe valea
Lepei, n Munii Vrancei, ocazie cu care vzusem primele capre negre n Cheile
Lepei
La intrarea n Dragoslovenii Sovejei, ne-am oprit la Mausoleul Eroilor din
Primul Razboi Mondial de Rentregire a Neamului (muzeul, osuarul romnesc i
cel german) i, am vizitat, pentru scurt vreme, staiunea turistic, nc funcional
pe atunci. Era duminic de diminea i aerul rece, pur, considerat parc- cel mai
ozonat din Europa (!), ne-a revigorat instantaneu. Coborm uor cu autoutilitara
noastr ocazional spre vatra veche a satului, cnd, deodat, de pe drumurile
laterale, au nceput a curge norod de oameni n frumoasele straie populare locale.
Ne-am zis c musai e vreo mare srbtoare! Am oprit la motelul din sat i am
ntrebat. Toi tinerii ne-au apostrofat: Cum, voi, nu tii? Cea mai mare
personalitate a noastr, un fost profesor la Bucureti, este renhumat acas.
Recunosc, c instantaneu, mi s-a fcut pielea ca de gsc intuind care-i
personalitatea local! Am reuit cu oarecare greutate s-i conving pe colegii mei de
expediie s facem un mic popas, prilej pentru mine s particip la evenimentul
solemn prin care dorina testamentar a marelui profesor era pus n aplicare. Am
gsit uor locul manifestrilor comemorative i m-am alturat participanilor
adunai n laterala, din dreapta, bisericii steti. Nu erau chiar att de muli oameni
pe ct m ateptam eu! Am fost neplcut surprins de prezena puinelor
personaliti marcante ale lumii academice bucuretene i din partea universitii.
Se pare c, comunismul a reuit s falsifice destul de adnc valoarea unor naintai,
sau, pur i simplu, noile orizonturi capitaliste i chiar mobilizarea organizatorilor,
s fi fost cauze conjuncturale ale participrii reduse a personalitilor de care am
amintit. Dup cuvintele pline de respect ale celor stabilii s ia cuvntul, din partea
familiei i administraiei locale i judeene, a Academiei Romne, a asociaiei
cadrelor didactice din Focani, care poart numele marelui savant, apoi, micul
sicriu din stejar, sculptat cu ornamente populare i frunze de arbori, n care au fost
aduse rmiele pmnteti pstrate pn atunci n cimitirul Bellu din Bucureti
(n perioada 1962 - 1993) a fost cobort n cripta familiei, alturi de rmiele
celor att de dragi luiDup venica pomenire, toi cei prezeni au fost rugai de
9
www.cercetasiiasi.ro/desprenoi /oct. 2012
- 17 -

preot s arunce un bo de argil peste cripta marelui om de cultur Am fcut
acest gest, ba chiar mi-am pstrat o mic bucic din argila Sovejei, ca amintire de
la procesiunea n urma creia testamentul lui Simion Mehedini Soveja a fost
ndeplinit! Am neles, rememornd n drumul spre cas, dou lucruri
fundamentale pe care Profesorul Simion Mehedini le-a susinut toat viaa, de ce
coala este unitatea de msur a valorii relative a statelor i a popoarelor i
despre importana sufleteasc a oricrei mici amintiri dintr-o excursie geografic ,
cnd fiecare trebuie s se ntoarc acas cu ceva pipibil un col de roc, un
scule cu nisip, o bucat de argil ... (David, 1939:15)! Mi-am reamintit, peste
ani, cteva crmpeie din testamentul spiritual al Maestrului, citite prima dat pe
nite pagini descoperite ntmpltor pe holurile Universitii din Bucureti, unde,
sub o scar, fusese aruncat biblioteca unui profesor plecat i el prin anul 1986,
testament cu o mare ncrctur teologic Pe prieteni i colegi, i nvluie n
iubire i cldur, iar pe cli i ignor, el ,,plutete pe ape ca Sfntu Petru, ei sunt
orbi i ntemniai, ei nu vd lumina dumnezeiasc n care el este nvluit. Ruga
neleptului este ca o nviere: ,,ideal de via. AMIN!

Bibliografie selectiv

David Mihai (1939) Omagiu Profesorului Simion Mehedini la desprirea sa de catedr, n
Lucrrile Societii Geografice D. Cantemir, vol. II. Inst. de Arte Grafice Brawo, Iai
Paraschiv V. (1994) La respectarea testamentului ctitorului geografiei romneti, Simion
Mehedini Soveja. Martor ntmpltor? (mss)
www.asociatiasimionmehedinti.ro/ accesat n lunile noiembrie, decembrie 2012
www.cercetasiiasi.ro/ accesat oct. 2012

- 18 -

Profesorul centenar Maxim Iancu (1911 - 2012)
1

Abstract. The article is a tribute to the professionalism but
also to the mentor who was the Geography professor Iancu
Maxim for his students, during his teaching at Pedagogical
School in Brlad, between 1947 and 1950. The further
development of the former professor Iancu Maxim was
dedicated to field research in the Office for Soil and
Agrochemical Studies in Iasi. Based on established relations in
time between the former student and his mentor, ties continued
and lasted over the years. The centennial professor Iancu
Maxim has worked extensively on a volume that has been
unanimously welcomed, in which he the described the
Romanian ethnogenesis in a historical geography approach.

Am onoarea i privilegiul ca, n cele ce urmeaz, s prezint unele aspecte i
realizri din viaa profesorului de geografie Maxim Iancu, de la coala Pedagogic
din Brlad, ntre anii 1947 - 1950. Prof. Maxim Iancu s-a nscut n comuna
Blbneti, judeul Tutova, actualmente n judeul Galai, n ziua de 17
septembrie, 1911. Zestrea ereditar a motenit-o de la prinii si, Neculai si
Crivia Maxim, rani gospodari moldoveni, care au adus pe lume patru copii, pn
n preajma primului Rzboi Mondial: doi biei i dou fete. Tatl su a avut trei
domenii de activitate: munca la cmp, construirea de case i repararea roilor la
cruele gospodarilor. Copilria i-a fost profund marcat afectiv de dou
evenimente dureroase, pricinuite de rzboi. La vrsta de 34 ani, tatl a fost
concentrat, iar acas, mama (32 ani) a rmas cu patru copii: Ion (apte ani), Iancu
(cinci ani), Elena (trei ani)) i Profira (un an).
Rzboiul a adus moartea, pe front, a tatlui su, iar cele dou surori, Elena
i Profira, au decedat din cauza tifosului exantematic. Dup aceste nenorociri,
mama a rmas singur s conduc, s ntrein i s educe pe cei doi copii care au
supravieuit. Ea le-a mrturisit, mult mai trziu, c n-a mai dorit s se cstoreasc
i s aduc pe lume i ali copii, ci s-a dedicat creterii i educrii lor. Profesorul
i amintea c n vecintatea casei lor tria o famile cu mama vduv i doi biei,
care se certau mereu de la mprirea pmntului. Acest aspect negativ a
determinat-o pe mama lor s ia o decizie asupra viitorului copiilor. ,,Pe primul
biat l fac gospodar, iar pe al doilea l voi da la coal, adic pe cel ce a devenit
profesorul, educatorul, familistul i omul Iancu Maxim. coala primar a urmat-o
n satul natal, unde s-a evideniat ca un elev foarte bun la nvtur, fiind clasat al
treilea, avnd permanent supravegherea, ajutorul i ncurajarea mamei sale pentru
pregtirea sa i care i-a i mrturisit: ,,nu te ntrerup de la nvtur, eu vreau s te
dau la nvtur, dup ce vei termina clasa a patra.
1
Dr. Varvara Mircea, Prof. univ. asociat, Universitatea Al. I,. Cuza din Iai - Facultatea de
Biologie
- 19 -

Dorina mamei sale era s pregteasca biatul pentru a deveni ,,impegat de
micare. Avnd ca motenire ereditar hrnicia tnrul elev Iancu Maxim a fost
nscris s urmeze cursurile Liceului ,,Gh. Roca Codreanu din Brlad. Neabtut,
neinfluenat de tentaiile vrstei tinere, liceanul Iancu Maxim a muncit cu
perseveren pentru asimilarea cunotinelor fundamentale ale
disciplinelor de nvmnt i a absolvit liceul cu examen de bacalaureat, n anul
1931, la vrsta de 20 de ani.
Contient de nsuirile, de energia i de cunotinele sale, absolventul de
liceu Iancu Maxim aspira la o alt etap de pregtire de specialitate, pentru
profesia sa i s-a nscris la Facultatea de tiine din Iai unde a urmat cursurile
Seciei de Geografie. Ar fi vrut s realizeze i un doctorat, nscriindu-se n 1938.
Dar situaia internaional de atunci, n preajma izbucnirii celui de al Doilea
Rzboi Mondial, nu a fost favorabil pentru realizarea acestei dorine. n cel de al
Doilea Rzboi Mondial, 1940-1944, a fost mobilizat, avnd gradul de locotenent,
la arma Artilerie, ndeplinind funciile de comandant de baterie de tragere,
comandant de tren de lupt, comandant de tren regimentar. Ce-au nsemnat aceste
solicitri pentru locotenentul Maxim Iancu ? Mrturisea chiar dnsul: ,,Armata m-a
clit i m-a introdus n via. A fi n perioada de rzboi, nsemn s te organizezi
pe cmp, s ai grij de oamenii din subordine, de cai, de armament etc.
Este semnificativ urmtoarea mrturisire: ,,n ziua de 19 august, 1944, ruii
au spart frontul la Nord de Tighina i au naintat n Basarabia, mergnd nspre Prut,
pentru a cobor spre Reni, n vederea ncercuirii Diviziilor romneti i nemeti
care luptaser pe Nistru. Regimentul din care fcea parte trebuia s se retrag.
Comandantul regimentului a luat hotarrea de a diviza regimentul n dou uniti,
din care una s fie condus de locotenentul Maxim. Locotenentul a fcut ns
urmtoarea remarc : ,,Domnule colonel, gradul meu este prea mic pentru un post
aa de mare !. ,,i ce-i ?, rspunse colonelul. ,,Capul dumitale este de maior, eti
cel mai bun ofier pe care-l am eu ca s-l pun comandantul celei de a doua uniti.
Numai capul dumitale i norocul vor scoate unitatea din aceast ntorsatur a
rzboiului.
ntors din rzboi, cu experiena acumulat i calitile recunoscute, tnrul
Maxim Iancu ia o hotrre foarte important - de a-i ntemeia o familie. n 1946
se cstorete cu Maria Stoian, profesoar distins i cu autoritate n familie. n
ultimii 14 ani, nainte de pensionare, ea a predat fizica la Liceul ,,C. Negruzzi din
Iai. Familia a avut fericirea de urmai - doi biei care au primit o educaie
elevat n cultul muncii i al seriozitii. Primul fiu, Ovidiu, s-a nscut n 1947; al
doilea, Virgil - n 1950. Ei au vzut permanent efortul i exemplul prinilor. Au
mers, prin eforturile lor, spre treptele superioare ale societii. Ovidiu a urmat
cursurile Facultii de Fizic din Iai, iar Virgil - cursurile Facultii de Construcii
din Iai.
Domnul Iancu Maxim, ca profesor, a predat obiectul de nvmnt
Geografie la ,,coala Pedagogic din Brlad i la Liceul ,,Gh. Roca Codreanu,
din acelai ora. La coala pedagogic, am beneficiat de maniera de predare a doi
profesori deosebii: profesorul Iancu Maxim i profesorul Vasile Velicu, care preda
tiinele naturale. Depun mrturie c triam cu plcere atmosfera leciilor de
- 20 -

geografie, lecii antrenante, explicative, pe cauze, pe ntrebri i, n mintea mea de
elev, de atunci, fceam legtura ntre cauze i efecte. in minte i astzi de ce
acioneaz briza de mare, care mai rcorete trupurile bronzate i de ce briza de
munte ajut negurile s se urce tot mai sus. De ce ? Pentru c profesorful Maxim a
fost profesorul ,,De ce ?, la cub, cum l-a caracterizat o profesoar de mai trziu.
Prima aplicaie n teren am fcut-o cu profesorul de geografie, Maxim Iancu, n
deplasarea cu trenul la Bucureti n 1950. Era o zi cu soare generos i n ,,glasul
roilor de tren, profesorul ne-a atras atenia : ,,Ia privii spre dreapta! Iat cum
arat Mgura Odobeti. La destinaie, n dup amiaza acelei zile, pentru prima
dat, am vzut ceva din capitala rii, Bucuretiul de atunci.
El era profesorul provenit din satul Blbneti, de pe Dealurile Flciului,
de la ar, apropiat cu elevii, majoritatea provenii i ei de la ar. Nu era distant,
ne ddea exemple concrete, ne sftuia... Era optimist i nu l-am vzut suprat
niciodat, cnd ne ntlneam pe strad sau n perimetrul colii Pedagogice. Prin
structura sa intelectual, prin comportamentul moral n cadrul colii, n familie i
n societate, pentru cei care l-au apreciat, profesorul Maxim a fost un exemplu.
n anul 1950 a prsit Brladul i s-a mutat la Iai, unde s-a ncadrat la
Oficiul de Studii Pedologice i Agrochimice, la care a funcionat pn la
pensionare. Timp de 15 ani ( 1995 - 2011) i-am fcut numeroase vizite acas, la
nceput, cam dou pe an, cnd m invita. Ne-au apropiat mai mult ntrebrile i
discuiile pe care le-am avut asupra unor probleme cu caracter filozofic, religios,
biologic, dar mai ales de specialitate din domeniile zoologiei i ecologiei.
Profesorul Maxim i-a valorificat n mod strlucit timpul ,,anilor de pensie,
documentndu-se pentru a scrie cartea care-l reprezint - ,,Etnogeneza romnilor.
Comparaie cu formarea altor popoare europene, n contextul geografiei istorice,
publicat n patru ediii, revzute i mbuntite, lucrare prefaat de prof. dr. Al.
Ungureanu, membru corespondent al Academiei Romne. Aceast carte a putut s
fie scris ntr-un centru universitar ca Iaul, unde profesorul Maxim a avut
posibilitatea s se consulte i s discute cu diferite persoane competente n
domeniu, pentru ca aceast carte s cuprind informaii de sintez din mai multe
discipline: Istorie, Geografie istoric, Lingvistic, Biologie.
L-am ntrebat: de ce a scris aceast carte? Rspunsul su a fost: ,,Mi-am dat
seama c unitatea poporului romn nu se datorete transhumanei, ceea ce a fost o
greeal din partea lingvitilor. Toi lingvitii, n frunte cu Hadeu, Xenopol,
Tocilescu, pn la cei mai noi - Radu Rosetti, Iorgu Iordan, Al. Graur, au crezut c
transhumana este principalul factor care a determinat unitatea limbii romne. Ca
geograf, am intuit c transhumana este localizat numai n civa muni din
Romnia, n aceia care au puni alpine, cei mai nali muni din Romnia. Deci,
este imposibil ca transhumana s fie cauza unitii de limb a poporului Romn.
Limba romn se vorbete pe cmpia dintre Munii Apuseni i grania de Vest, fr
ca Munii Apuseni s aib puni alpine extinse. Mediul geografic este cauza
unitii limbii. Mediul geografic din Transilvania, Moldova i Podiul Getic are
aceeai nfiare n cele trei provincii. Clima i condiiile fitogeografice au impus
acelai mediu geografic pe tot teritoriul Romniei. n plus, mediul geografic a
influenat unitatea limbii romne cu multe mii de ani n urm, n timp ce
- 21 -

transhumana nu se putea face n antichitate, cnd lumea era sarac i nu avea oi
numeroase.
Cum de ai ajuns la o sut de ani ? Rspunsul su a fost: ,,Am ajuns la o
sut de ani pentru c am motenit o ereditate sntoas, am o alimentatie sntoas,
nu am vicii, nu am intrat n nicio crcium, mi-a plcut s muncesc, s fiu harnic,
am avut o familie reuit, am fost optimist, am avut satisfacii.
n cartea ,,Din poveele longevivilor, scris de confereniar universitar dr.
Matei Ioan, profesorul Maxim are rezervat o pagin special... ,,Mi-a plcut, n
mod deosebit, munca tiinific! Nu am uitat-o niciodat. Am trit foarte mult n
mediul natural, ca biat de ar, colar, student, ca militar. Mi-au plcut hrnicia,
ordinea i gndirea aciunilor! Mi-a plcut s fiu econom, prea econom, s
chibzuiesc cheltuielile! De asemenea, mi-a plcut s fiu familist i m-am bucurat
de calitile unei soii devotate i a unor urmai care au neles s se realizeze prin
munc.
i, ndrgitul nostru profesor a mai mrturisit : ,,Cei mai buni prieteni
mi-au fost : profesorul universitar dr. Martiniuc Constantin i avocatul Mnza
Alexandru. Am fost prieten cu ei, deoarece amndoi erau biei de la ar, au
nvat la liceu dar cunoteau foarte bine munca agricol. Au fost oameni
inteligeni, harnici i fr vicii.
Mi-a permite s mai menionez doi universitari care au apreciat exemplul
de munc i stilul de via al profesorului Maxim Iancu: profesorul universitar dr.
Leocov Mandache, de la Facultatea de Biologie, Iai i confereniarul universitar,
dr. Matei Ioan, de la Universitatea de tiine Agricole i Medicin Veterinar, Iai.
Absolvenii colii Pedagogice din Brlad, seria 1952, au dus mai departe
exemplul profesorilor care i-au influenat n calitile lor de viitori nvtori,
profesori, ofieri etc, iar unii, precum, profesori universitari, Radu Anton de la
Facultatea de Matematic - Iai, Zanoschi Valeriu, Universitatea de tiine
Agricole i Medicin Veterinar - Iai, Cristian Dragomir, Universitatea de
Medicin i Farmacie ,,Grigore T. Popa, Iai, Varvara Mircea, Facultatea de
Biologie - Iai, i-au dedicat munca, cunotinele i priceperea lor luminrii i
descoperirii altor tineri valoroi.
Cel care timp de peste un veac a fost un dascl plin de har i un om
adevrat s-a stins n ziua de 14 noiembrie, anul 2012. n numele colegilor din
promoia 1952 de la coala Pedagogic din Brlad aducem un pios omagiu i
recunotin pentru cel care ne-a nvat geografie i omenie...

- 22 -

II. Studii i cercetri

- 23 -

Procese geomorfologice actuale n sectorul de vale subcarpatic a Trotuului
1

Abstract. The Sub-Carpathian valley sector of Trotu river (Moldavian Sub-Carpathians)
represents a high potential area for installation and progress of geomorphologic processes. The
frequency and diversity of these processes are stimulated by geological structure, variety of
petrographic composition, active neotectonics, and their association with climatic variations and
a massive human impact. Abrupt gravitational processes (crumbling/subsidence,
collapse/downfall) as well as slow processes (landslides) have a remarkable expansion.
Subsidence and collapses characterize especially the contact area with the mountainous zone,
while landslides predominate in the proper sub-Carpathian sector, analyzed and identified in the
field in the area of soluble, salty interspersed with gypsum geological formations. The use of
land has a decisive influence on the gravitational processes, most prone to landslides are the
lands covered with pasture and meadow, followed by those occupied by shrub formations, and
those under orchards, vineyards, agricultural lands cultivated with weeding plants and those in
the settlements that have expanded the hearth of the villages on the slopes.

Valea Subcarpatic a Trotuului constituie un teren propice pentru
manifestarea interdependent a multor procese i fenomene geomorfologice,
favorizate de structura geologic, varietatea alctuirii petrografice, neotectonica
activ, i de asocierea acestora cu variaiile climatice i cu un masiv impact
antropic. Condiiile geologice i tectonice (molas neogen, tectonizat diferit: prin
cutare, sau prin nlare i imprimarea unui caracter monoclinal), au rol esenial
asupra gradului de stabilitate a versanilor. Dispunerea sub form de fii paralele a
depozitelor sedimentare, alctuite dintr-o diversitate de orizonturi permeabile i
impermeabile (marno-argiloase, argiloase, argilo-nisipoase, pietriuri, nisipuri,
luturi), favorizeaz o mare frecven a producerii proceselor geomorfologice.
Prbuirile i surprile sunt determinate de cauze directe (subminarea
versanilor, cutremure de pmnt) sau indirecte: substratul geologic, procesele
fizico-chimice (disoluia srii), prbuirile i surprile se produc la contactul cu
zona montan, n perimetrul localitii Trgu-Ocna. Surprile au frecvena mai
mare n cadrul versantului stng al Trotuului, aval de Gura Vii, Boitea etc
Apariia lor este dependent de existena cornielor nalte de la periferia teraselor
superioare sau a fragmentelor de glacis acumulativ pleistocen, care acoperite de
luturi groase de civa metri. Aceleai procese se ntlnesc i pe versantul drept
ntre localitile Lunca Dochiei si Copceti. Surprile se mai produc n cadrul
frunilor teraselor inferioare i medii ale Trotuului i ale unor vi secundare
(Pralea, Ciui), datorit subminrii malurilor n sectoarele unde rurile, prin
eroziune lateral, vin n contact direct cu baza teraselor respective. Alunecrile de
teren gsesc condiii favorabile de dezvoltare n cuprinsul regiunii, ceea ce o
ncadreaz ntre regiunile n care aceste procese au

o frecven mare i foarte

1
Prof. Stratulat Liliana - Colegiul Tehnic Dimitrie Leonida Iai. E-mail: stratulat_lili @
yahoo.com
- 24 -

mare (Surdeanu - 1998, Blteanu -1997, Ielenicz - 1970, Rdulescu 1959 .a.,
citai n bibliografia geografic). Cauzele directe cu aciune imediat, care conduc
la ncetarea strii de echilibru a versanilor, constau n condiiile hidrologice i
pluviometrice deosebite. Consecinele acestora se reflect n creterea presiunii
interstiiale dup ploile de lung durat, cu cantiti mari de ap, precum i
interveniile naturale sau artificiale asupra versanilor (cutremure, excavaii,
suprancrcare, etc.). Apele subterane i cele meteorice, acumulate n depozitele de
versant, au rol hotrtor n reactivarea alunecrilor mai vechi sau n declanarea
unor noi procese de versant. Se remarc deluvii de alunecare vechi (perimetrul
Slobozia - Gura Vii), unde apa stagneaz i n perioadele secetoase ale anului.
Cutremurele de pmnt constituie cauza principal n producerea deplasrilor
masive.
Tierea unor ci de acces la partea superioar a versanilor (Culmea
Perchiu), excavaiile de la baza acestora, suprancrcarea din perimetrele pomi-
viticole n perioada de rod, contribuie masiv la declanarea alunecrilor de teren.
Cauzele indirecte includ substratul geologic, procesele fizice i chimice
care duc la deteriorarea acestuia, morfologia preexistent, micrile epirogenetice.
Cu privire la substratul geologic, un rol important are cuvertura de depozite de
versant, dezvoltat ca urmare a meteorizaiei i a evoluiei acesteia sub aspect
fizico-chimic. Micrile neotectonice au drept consecin o activitate erozional
intens realizat de reeaua hidrografic, reflectat n tendina de compensare a
dezechilibrelor care apar n treimea inferioar a versanilor prin procese de
degradare datorate alunecrilor. Unele vi elementare sunt necate n depozite
deluviale, ceea ce sugereaz c acestea ar reprezenta rezultatul proceselor de
alunecare, i nu al scurgerii concentrate.
Funcie de panta versanilor, alunecrile sunt frecvente i acoper areale
mai mari n sectoarele cu valori ntre 10
0
- 30
0
, cu frecven mare pe pantele de
15
0
- 20
0
. Specific acestor alunecri, este ca ele s-au dezvoltat n depozite de
cuvertur, mecanismele de producere i derulare a fazei dinamice fiind impuse de
proprietile acestora. Dup grosimea depozitelor, alunecrile de teren din regiune
acoper 3 categorii importante:
alunecri superficiale, cu grosime < 2 m; cele mai frecvente, sunt de
obicei reactivri ale vechilor suprafee cu alunecri, dar apar i pe versanii care au
suportat un singur ciclu de procese de deplasare n mas (foto 1);
alunecri de profunzime medie, cu grosimi ntre 2 - 5 m;
alunecri profunde, cu grosimi > 5 m i cu o frecven mai redus. Acolo
unde se produc, capt amploare deosebit (versantul stng al Trotuului -
perimetrul Gura Vii, captul vestic al interfluviului Trotu - Oituz).
Cele mai frecvente i mai importante prin consecinele lor, sunt alunecrile
complexe. Sunt alunecri profunde, cu deluvii vechi cu grosime > 5 m, i se afla n
deplasare lent pe pante. Alunecrile din perimetrul Gura Vii sunt de tip complex,
sub form de trepte n alternan cu monticuli (Brndu, 1980) i au luat natere pe
baza depozitelor sarmaiene slab nclinate ctre SV, alctuite din argile marnoase
care constituie substratul de alunecare.
- 25 -

Foto 1. Alunecri superficiale pe terasa de 45-65m, Ciui (foto.L.Stratulat)
Grosimea mare a depozitelor permeabile de la partea superioar i
caracterul consecvent al alunecrilor (ctre SV), imprim deluviului iniial un
microrelief de pseudo-terase i monticuli mari. Cornia principal se afl la partea
superioar a versantului, n unele sectoare are nlime de cca. 10 m, i este parial
afectat de surpri (foto 2).

Foto 2. Alunecri complexe pe terasa de 45 - 65m, Cornel-Copceti (foto L. Stratulat)
Alunecrile n trepte i n brazde cu masa deluvial deranjat i ptura de
sol puternic distrus, sunt de obicei reactivri pariale sau totale ale vechilor forme
de alunecare, aflate n stadiu de echilibru. Ele se ntlnesc pe captul interfluviului
Trotu - Oituz, pe versanii de tip cuest ai unor vi subsecvente afluente
Trotuului (Ciui, Pralea, Blca). Zonele principale de desprindere au forma
circular sau liniar, nlimi de 2 - 5 m, ntre trepte apar zone de desprindere
- 26 -

secundare, cu energie redus fa de cea principal (< 2 m). Alunecrile de pe
versantul drept al vii Clugrului, n sectorul superior, s-au declanat ca alunecri
n brazde i au form de potcoav.
Alunecrile lenticulare sunt de mic adncime, iar declanarea lor este
controlat de excesul de umiditate existent la un moment dat n masa deluvial.
Sunt rspndite pe toate categoriile de deluvii, dar, n mod special, apar n frunile
teraselor medii ale Trotuului pe deluvii luto-argiloase.
Concluzii
Sectorul de vale subcarpatic a Trotuului reprezint o zon cu potenial
deosebit pentru instalarea i desfurarea proceselor geomorfologice. Frecvena i
diversitatea acestor procese sunt stimulate de structura geologic, varietatea
alctuirii petrografice, neotectonica activ, i de asocierea acestora cu variaiile
climatice i cu un masiv impact antropic. Extindere remarcabil au procesele
gravitaionale brute: surpri, prbuiri i procesele lente: alunecri de teren.
Surprile i prbuirile caracterizeaz mai ales zona de contact cu spaiul montan,
pe cnd alunecrile de teren predomin n sectorul subcarpatic.
Pe ansamblu, suprafeele cele mai afectate de alunecri de teren sunt cele
aparinnd Formaiunii salifere inferioar cenuie cu gipsuri, dei acesta ocup o
pondere relativ redus n cadrul regiunii studiate. Urmeaz arealele suprapuse pe
formaiunile villafranchian-cuaternare i cele sarmaian-romaniene din zona de
avanfos. n funcie de panta versanilor, cele mai numeroase alunecri se produc
n clasa 5
o
-15
o
, urmat de clasa 15
o
- 30
o
. Repartiia funcie de expoziia
versanilor, arat c alunecrile sunt repartizate oarecum uniform pe toate
categoriile de expoziii, cu predominarea celor de pe versanii cu expoziie SE.
Sub aspectul modului de utilizare a terenurilor, cele mai predispuse la
alunecri sunt terenurile acoperite cu puni i fnee urmate de cele defriate,
ocupate de formaiuni arbustive, apoi cele de sub livezi, vii, terenuri agricole i
cele din localitile care i-au extins vetrele pe versani.

Bibliografie

Athanasiu, I., i col., (1922), Structura geologic a vii Trotuului. Bucureti.
Brndu, C., (1981), Subcarpaii Tazlului. Studiu geomorfologic. Ed. Academiei R.S.R.,
Bucureti 1981
Brndu, C., Petreu, I., Ungureanu, A., (1978) Contribuii la studiul geomorfologic al vii
Tazlului Unit ntre Tescani i Slobozia Mielului, Extras din Analele t. ale U.A.I.C. serie
nou, sec. II.
David, M., (1931), Relieful regiunii subcarpatice din partea de N a districtelor Bacu i
Neam, Bul. Soc. rom. de geografie, TOM L
Grozavu, A., (2002) Subcarpaii dintre Trotu i uia, studiu fizico-geografic. Editura Corson,
Iai.

- 27 -

Repartiia apelor subterane din zona municipiului Oneti, judeul Bacu
1

Abstract: The area of Onesti city is influenced by its convergent geographical position
into a "gathering market of water" in a depression and it has a well-developed complex of
terraces, rich in groundwater resources. Deluvio-colluvial deposits on the slopes, due to their
clay and gypsum features, can only hold small amounts of water, instead the system of terraces
of Trotu, Casin, Oituz and Tazlu rivers has extensive, rich and drinkable aquifers. Maximum
level of groundwater generally occurs in late spring after snowmelt, when flows are higher,
between 0.20 l / s and 1.2 l/ s The lowest levels occur frequently from September to December,
when rainfalls decrease quantitatively and evaporation still achieve considerable values, so that
the availability of infiltration to groundwater is very low.

Municipiul Oneti este situat n estul rii, n judeul Bacu, la 26

45

longitudine estic i 46

15
latitudine nordic i are o suprafa de 5189,34 ha (din

care intravilan 2010 ha). Oraul este situat ntr-o pia de ape completat cu o
dispunere convergent de vi i interfluvii. Situl oraului este dominat de
interfluviul sculptural Dealul Perchiu (397,7 m) care se ridic cu circa 200 m
deasupra zonei de confluen.
Ulucul depresionar subcarpatic este bine reprezentat prin depresiunile Oituz-
Cain la sud de Trotu i Tazlu la nord de acest ru nclinate spre dealul
Pietricica (740 m) i Piemontul Pncetilor. Dealul Perchiu este alctuit din
argile,marne i gipsuri helveiene, cu versantul estic abrupt sub form de
hogback i cel vestic de platou structural. Celelalte interfluvii, Dealul Belci
(407m), Dealul Buhoci ( 436m), Dealul Cuciur (457m), sunt modelate n trepte de
teras cu altitudini relative cuprinse ntre 30 i 180 m. Relieful depresionar este
modelat n cea mai mare parte n depozitele miocenului cutat iar marginea sa sud-
estic este sculptat n formaiuni monoclinale pliocene. Rocile sunt reprezentate
prin formaiuni marnoase cu intercalaii de gresii i gipsuri.
Terasele au o poziie amfiteatric fa de cele trei confluene:Trotu-Tazlu,
Trotu- Cain i Trotu-Oituz. Spre sud i nord oraul este limitat de frunile rupte
ale terasei Malu (65m), modelat de procese intense de versant i terasele de sub
Dealul Perchiu ( 60-80m). Pe acest spaiu, relieful sitului este reprezentat, n
principal de terasele inferioare de 10-15 m i 5-7 m fragmentate de vi convergente
i parazitate de conuri de dejecie n care sectorul estic i sud-estic al terasei
inferioare este mai dezvoltat, avnd limi de 1,8-3 km i lungimi de 7-9 km cu
importante resurse de ap subteran. Pe dreapta vii Trotuului, terasele au o larg
dezvoltare, sunt ntinse i orizontale, n special cele de 5-7m i 9-12m (cu limi
de 2-2,5 km) iar cele de 65-80 m de la confluena cu Oituzul i Cainul apar sub
forma unor poduri nclinate cu limi de 2-3 km (Brndu, 1981). n sectorul
teraselor inferioare i medii altitudinile variaz ntre 190 225 m, nclinarea
suprafeei fiind redus i conform cu panta de curgere a rurilor.
1
Prof. orgot Ioan Virgil, Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi Oneti. Preedinte S.G.R.
Filiala Bacu. E-mail: v_sorgot@yahoo.com
- 28 -

La adncimea de 4 6 m se gsesc stratele de baz formate din argile marnoase
stratificate n alternan cu benzi de gresie i marne. Pe capetele stratelor de baz
se gsete acumulat o mic pnz de ap subteran cu un debit redus i
neuniform. Terasa medie (andru, 1956) este identificat doar n partea de sud
est a municipiului, precum i o fie mic n partea de nord vest. Stratele de baz
se afl la 5,5 9 m cuprinznd un strat grosier i n apropierea suprafeei un strat
de praf nisipos sau nisip, uscat. Apa subteran este cantonat tot la baza stratului
grosier, la contactul acesteia cu rocile de baz.
Terasele superioare se afl n partea sudic, avnd altitudini de 250 264 m
i racordndu-se la dealurile subcarpatice din partea sudic fr o limit tranant a
contactului deal-teras. Structura teraselor este dominat de un strat prfos
argilos, cu grosime de cca. 10-12 m pe alocuri cu caracter loessoid i de
sensibilitate la umezire. Sunt spaii cu nclinri mai mari,cu pante pe alocuri de 5-
10
0
i 10-15
0
fiind specifice arealelor de contact a versanilor cu interfluvii i
unele fruni de terase abrupte afectate de procese de iroire i surpare.
Studiile hidrogeologice ntreprinse de Institutul geologic i cartrile
personale de teren pun n eviden prezena unor strate acvifere ntinse i bogate.
Condiiile litologice au importan deosebit n formarea rezervelor de apa
subteran. Astfel, n luncile i terasele rurilor predomin nisipurile i pietriurile
(fig.1) care prin permeabilitatea ridicat i capacitate mare de nmagazinare ofer
posibilitatea acumularii unui volum apreciabil de apa subteran, n special pe
interfluviile acoperite cu orizonturi de luturi, care fac ca apele s stagneze,
contribuind la apariia arealelor cu exces de umiditate. n luncile rurilor, apele
freatice sunt cantonate n formaiuni cuaternare alctuite din nisipuri, pietriuri i
bolovniuri cu intercalai de materiale argiloase. Predomin nisipurile i
pietriurile care au permis acumularea unui strat acvifer bine definit, att pe
vertical ct i pe orizontal. Aici sunt localizate izofreatele de 0 2,5 m i 2,5 5
m provenite att din precipitaii, scurgerea apelor de pe terasele superioare de
versant ct i din alimentarea direct a rurilor. Nivelul hidrostatic al apelor
freatice are pentru lunca Trotuului oscilaii de 2 4 m n funcie de anotimp i de
caracterul climatului.
n depozitele coluvio deluviale situate la racordul luncii, pe treptele
morfologice superioare, nivelul hidrostratic coboar frecvent sub 4 5 m
adncime. n ceea ce privete regimul orizontului freatic se constat ca nivelul
maxim se produce n general, primvara trziu, dupa topirea zpezilor, cnd i
debitele sunt mai mari, i cuprinse ntre 0,20 l/s i 1,2 l/s. Nivelurile cele mai
sczute apar frecvent n perioada septembrie decembrie, cnd precipitaiile scad
cantitativ, iar evaporaia atinge nc valori apreciabile, nct disponibilul de
infiltraie spre pnza freatic este foarte redus.
Contactul dintre terasele inferioare i lunc, de multe ori se face prin iviri
locale de izvoare, uneori chiar linii de izvoare, (de exemplu ntre Filipeti Oneti
pe valea Oituzului, ntre Piaa Oneti dealul Mal pe Valea Cainului, ntre Belci
Slobozia, pe Valea Tazlului).
- 29 -

Pe terase, adncimea apelor subterane se nscrie n valorile izofreatelor de
5 10m, - 10 15m, - 15 20 m i peste - 20 m, fr a mai exista o ct de mic
influen n formarea apelor freatice din partea reelei hidrografice de suprafa.
Diferenele privind profunzimea apelor freatice sunt n funcie de adncimea
fragmentarii reliefului, de poziia stratelor impermeabile, de grosimea stratelor
magazine, de litologia acestora, dar i de granulometria rocilor acvifere.

Fig. 1- Repartiia apelor freatice la Oneti (2012)

Depozitele deluvio coluviale, din baza versanilor datorit caracterului lor
argilos i gipsos, nu pot acumula dect cantitti foarte mici de ap, de unde debitul
nensemnat i temporar al izvoarelor generate de acestea. Debitele obinute prin
msurare, au valori cuprinse ntre 0,2 6 l/s i un grad de mineralizare cuprins
ntre 0,1 2,5 g/l.
Condiiile climatice n special prin temperatur i precipitaii influeneaz
formarea rezervelor i calitatea apei freatice din spaiul local. Perioada ploilor
frecvente ncepe la sfritul lunii aprilie i nceputul lunii mai, continund n lunile
de var, cnd se nregistreaz i valori lunare mai ridicate. Cea mai mare valoare
de 108,8 mm ,se nregistreaz n luna iunie la Trgu Ocna.( tabelul 1) cu o medie
anual de 653,2 mm. Apele subtetrane n perioadele de secet sunt mai dure i au
- 30 -

coninut mineral mai ridicat. De asemenea nivelul apei freatice variaz n funcie i
de evoluia precipitaiilor (tabelul 2)

Tabelul 1. Cantitatea medie lunar de precipitaii la Trgu Ocna ( 1990 -2010)
I F M A M I I A S O N D
22,7 26,1 30,8 92,3 108,3 86,0 81,4 81,0 53,5 43,5 36,6 26,0

Tabelul 2. Evoluia nivelului apei freatice la Oneti, pe terasa medie n corelaie cu evoluia
precipitaiilor (nov. 2012-aprilie 2013)
I ndicatori noiembrie decembrie ianuarie februarie martie aprilie
*Med. lunar a
pp( mm)
8,6 4,1 32,6 29,81 35,4 31,9
Nivelul apei
freatice(m)
4,6 4,9 0,8 1,3 0,7 0,8
*conform datelor climatice de la staia meteorologic Tg.Ocna

Concluzii
Oraul Oneti este situat ntr-o pia de ape, care este completat cu o
dispunere convergent de vi i interfluvii cu un complex de terase bine dezvoltat,
care dispun de bogate resurse de ap subteran. Depozitele deluvio coluviale
din baza versanilor, datorit caracterului lor argilos i gipsos, nu pot acumula
dect cantitti foarte mici de ap, n schimb sistemul de terase al rurilor Trotu,
Cain, Oituz i Tazlu, dispun de strate acvifere ntinse, bogate i potabile.
Pe terase, adncimea apelor subterane se nscrie n valorile izo-freatelor
cuprinse ntre 5 pn la peste - 20 m, iar n luncile rurilor valorile acestora
oscileaz ntre 0 i 5 m. Nivelul maxim al apei subterane se produce n general,
primvara trziu, dup topirea zpezilor, cnd i debitele sunt mai mari, i cuprinse
ntre 0,20 l/s i 1,2 l/s. Nivelurile cele mai sczute apar frecvent n perioada
septembrie decembrie, cnd precipitaiile scad cantitativ, iar evaporaia atinge
nc valori apreciabile, nct disponibilul de infiltraie spre pnza freatic este
foarte redus.

Bibliografie
1. Brndu, C.,(1981), Subcarpaii Tazlului, studiu geomorfologic,Ed. Academiei
R.S.R.Bucureti
2. andru, I.,(1956), Regiunea subcarpatic Oneti studiu de geografie fizic i
economic,Univ.Iai.
3. andru I., Aur, N., Toma, C.,(1989), Oraele trotuene, studiu de geografie uman II,
Bacu.
4. erban, L., (2006), Dicionar geografic al judeului Bacu, Editura Egal, Bacu.
5. *** - Strategia de dezvoltare durabil a municipiului Oneti (2007-2013), Primria
Oneti.

- 31 -

Valoarea peisagistic a unor arborete de plop alb (Populus alba) din judeul
Iai
1

Abstract: The white poplar tree is a tree with large spatial extent in the temperate zone
and implicitly in Iasi County, where there are stands of high arboretum value whose old age
represents important natural landscape features, and also a source collection of seeds required
in forest nurseries. The landscape importance of these trees is often multiplied by association
with anthropogenic landscape features that complete the white poplar, such as the arboretum of
old mansions and boyar castles, analyzed in the case study.

Genul Populus, din familia Salicaceae, cuprinde cca 35 de specii i muli ali
hibrizi naturali de arbori specifici emisferei boreale (E.U.B. - 2010:191). Plopul alb
(Populus alba L.) este un arbore frecvent ntlnit n ecosistemele pdurilor de
zvoi, al biocenozelor luncilor, unele exemplare impunndu-se pregnant n
ansamblul peisagistic acolo unde acestea depesc vrste de 200-300 de ani.
Arborele este originar din Iran si Turcia. n Europa ocup areale largi, n bazinul
mediteraneean (trecnd i n nordul Africii), n centrul continentului i pn la 55
latitudine nordic. Spre est, se extinde pn n Asia Central i Siberia unde ajunge
pn la latitudinile subpolare. n funcie de topoclimat i solurile pe care se
dezvolt arborii acetia pot atinge i chiar depi, uneori, 400 ani longevitate.
Specie cu mare amplitudine ecologic, vegeteaz bine n climatul temperat mai
cald, pe soluri aluviale, coluviale, profunde, afnate, neutre (Iancu, 1982:251).
n Romnia ocup un areal foarte vast, n ecosistemul forestier al luncilor, de
la cmpie, pe dealurile i colinele joase, ajungnd pn n luncile montane joase,
cam pn la 800 m altitudine. Plopul alb este un arbore de talie nalt, ce poate
ajunge sau chiar depi 35 de metri nlime, cu nrdcinare profund i tulpin
dreapt, cu ramificaii puternice. Culoarea trunchiului este nchis, cu canale lungi
negricioase, fiind diferit de a ramificaiilor care are culori deschise, albicioase-
glbui-verzui. Diametrul trunchiului poate atinge dimensiuni impresionante de
pn la 10 m, la vrste de peste 300 de ani, coroana sa este larg i rar. Scoara
este alb-verzuie, brzdat de un ritidom gros, longitudinal, adnc brzdat, de
culoare cenuiu-negricioas (Iancu, 1982). Prefer zonele de lunc umede, cu
soluri alcaline, salinizate, cel mai frecvent fiind ntlnit pe solurile din clasa
Protisoluri (aluviale, psamosoluri etc), rezist la inundaii dar nu suport
stagnogleizarea i mlatinirile (Prvu, 1980). Frunzele sale sunt rombic-ovoidale
sau triunghiulare i sunt lobate i sunt sensibile la vnt datorit peiolului plat.
Partea superioar a frunzelor are o culoare mai nchis dect cea inferioar, care
este acoperit de periori albi. Florile au form de miori rocati cele masculine
i verzi cele feminine. Mugurii sunt ascuii la vrf, lucioi, rinoi n interior,
vscoi i lipicioi, ca nite cornie aezate pe ramuri i au miros plcut.
1
Prof. Gin Judit Liceul cu Program Sportiv municipiul Roman, judeul Neam.
E-mail: soarka@yahoo.com
- 32 -

Plopul alb conine numeroase substane: glicoizi fenolici, salicin, populin, 0,5%
ulei volatil format din betulenol, d-humulen, alfa-cariofilen, heterozide- crizol,
tectocrizol, cca 1,5% taninuri, rezine, ulei gras, acid malic, acid galic, saponine,
manitol, ceara, flavone etc. n scop fitoterapeutic se folosesc mugurii i crbunele
obinut din rmurele tinere. Mugurii trebuie recoltai n lunile martie - aprilie, cnd
ncep s se umfle uor, nainte de apariia frunzele. Proprieti: astringent,
antiseptic, antimicotic, uor antiinflamator, slab analgezic, expectorant, diuretic,
diaforetic, cicatrizant, tonic, antiscorbutic, febrifug. Lemnul plopului alb este
moale, uor, cu utilizri industriale pentru producerea de: celuloz pentru
cartoane, chibrituri, ambalaje, couri i furniruri. Ca toate speciile forestiere de
lunc plopul alb este vulnerabil la bolile criptogamice (Prvu, 1980:176) datorit
umiditii constante a mediului n care se dezvolt. La vrste naintate, partea
inferioar a tulpinii putrezete devenind scorburoas (Clinovschi, 2005:128), fapt
ce atrage prbuirea arborilor, cum avem cazuri n arboretul de la Gdini - Neam
(cel din anul 2002, inventariat de noi ncepnd din anul 2011) sau a celebrului plop
mare de la Rafaila Vaslui, atribuit lui tefan cel Mare.
n ara noastr sunt ntlnite dou varieti de plop alb:
- Populus alba var. pyramidalis, cu coroan columnar;
- Populus alba var. nivea, cu frunzele albicioase pe dos, cretaceu -
tomentoase.
Arborete cu valoare peisagistic relevant gsim i n parcuri, inclusiv cele
dendrologice sau ale conacelor i castelelor din ara noastr, cum ar fi la Hemeiui
- Bacu, Simeria Hunedoara sau la castelul Sturdza din Miclueni, judeul Iai-,
n lungul drumurilor vechi domneti sau a oselelor actuale (n perioada feudal pe
drumul domnesc dintre cetile Bacu i Roman, pe stnga Siretului) i n cadrul
perdelelor forestiere din lungul cilor ferate sau chiar ale celor cu caracter
antierozional de versant sau de mal. Pe marginea drumurilor i a cilor ferate
plopul alb este plantat pentru ca reine praful, purific aerul i solul de metale
grele, fiind i un bun absorbant pentru poluarea fonic. Este un reprezentant
deosebit al vegetaiei forestiere din ara noastr, fiind elementul de peisaj natural
cel mai pitoresc al zvoaielor de lunc, ntlnit ns i pe lizierele pdurilor din
regiunile deluroase i de podi, cu drenaj slab, cum sunt cele din Podiul Central
Moldovenesc.
n judeul Iai plopul alb este destul de frecvent n arboretele tinere ale
zvoaielor de lunc extinse pe suprafee importante n lungul Prutului, Siretului
(foto 4), Moldovei, Jijiei, Bahluiului, acovului .a. i n zonele masivelor
forestiere mari, cum este zona Voineti Schitu Stavnic (DJ 248, pe Coasta
Iailor), pe valea Rebricea la Scnteia, pe valea Vasluieului, aval de Schitu Duca
(pe DN 24), pe DJ 248 A (ibneti - Silitea Todireti, judeul Vaslui, n lungul
vii acovului) sunt areale cu mici arborete i exemplare seculare de plop alb.
Evident c cele mai celebre exemplare sunt arborii seculari care s- au pstrat
n cadrul parcurilor dendrologice ale unor vechi conace boiereti din jude sau n
proximitatea unor mari domenii funciare. Unii arbori au cptat i valoare cultural
deosebit, muli poei, printre care i Eminescu, fiind ncntai de frumuseea i
- 33 -

robusteea arboretului. Importana plopului alb n meninerea peisajului tipic
ecosistemului luncilor este i pentru stabilitatea lor ecologic prin: fixarea
aluviunilor, micorarea vitezei apelor, stabilitatea malurilor i taluzurilor etc.
1. Plopii fr so din Iai
Arboretul este situat la marginea sudic a oraului, pe DN 24 spre Vaslui, pe
malul stng al prului Vmoaia. Pn n anul 1984, zona era una de mlatin
slab drenat, cu o vegetaie higrofil tipic, dens, haotic, unde vegetau alturi
slcii i rachite, utilizarea economic a terenului fiind de rchitrie, pentru
viticultur i mpletituri. n anul 1973, cei 29 de arbori seculari (peste 150 - 200 de
ani vechime) au fost declarai monument al naturii.

Foto 1-2. Plopii fr so (i bustul lui Eminescu) din Iai i cei 3 plopi albi de la Miclueni.

Dup lucrrile de mbuntiri funciare (1984 -1985), odat cu canalizarea
vii Vmoaia i coborrea albiei acesteia, unii arbori s-au uscat, trei au fost
trsnii, iar unul a luat foc de la un fulger! n anul 2012 au mai rmas n picioare
doar 15 arbori, care par s sufere din cauza bilanului hidrologic negativ al zonei
dar i a interveniei antropice, prin sufocarea arboretului de ctre construcii i
restaurante! Cu toate c au fost declarai arbori monumentali de importan local,
se pare c viitorul arboretului Plopii (albi) fr so nu este unul extrem de
pozitiv.

- 34 -

Fig. 1 Dispunerea n teritoriul administrativ al judeului Iai a arboretelor de plop alb analizate ( Sursa
hrii de baz: www.hartaromaniei.eu, cu modificri)
2. Plopii albi din parcul dendrologic al Castelului Miclueni
Cei trei arbori se afl situai la limita vestic a parcului dendrologic al
fostului domeniu boieresc care a aparinut boierilor Sturdza de la Miclueni, pe
dreapta DE 583, la cca 420 m de ramificaia drumului judeean 208 J, spre Butea
(fig. 1; foto 2), chiar pe lizier. Arborele cel mai btrn, care se afl ncadrat alturi
de ali arbori seculari cu valoare peisagistic deosebit pentru parcul dendrologic,
are o vrst de cca 330 de ani, evaluat de specialiti dendrologi de la Agenia
pentru Protecia Mediului Iai (www.apmis.ro). El este situat pe o teras de lunc
major a prului Boca, care dreneaz salba de lacuri antropice cunoscute sub
numele de Trei Iazuri i care curge apoi ctre valea Siretului.
3. Arboretul de plopi albi de la conacul - muzeu Costache Negruzzi de la
Hermeziu Iai
Satul Hermeziu, este parte a comunei Trifeti, fiind situat la 5 km distan de
centru comunei (fig. 1), pe un drum comunal desprins din DN 24 C (Iai -
tefneti), drum pietruit i aflat n stare acceptabil pentru accesul auto.
Parcul conacului muzeu cuprinde pe 3,5 ha doar o parte din suprafaa de
odinioar. Au mai rmas doar 14 plopi albi seculari (peste 250 de ani vechime)
care domin maiestuoi att curtea conacului ct i peisajul luncii Prutului,
impunndu-se prin nlimea i circumferina lor. Restul curii a fost plantat cu
pomi fructiferi (cirei, viini, meri i pruni) iar, la intrarea pe aleea spre fntn,
poate fi admirat un pui de Ginkgo biloba (arborele pagodelor), plantat de
motenitorii familiei la redeschiderea muzeului. Gardul iniial al proprietii se mai
pstreaz nc pe faada dinspre strada de acces, la intrarea principal.
- 35 -

La colul colii, ctitorit de Iacob C. Negruzzi, cu braele parc frnte de
furtuni i btrnee, s gsete Plopul cel Mare sub care, btrnii satului din
Cotu de Jos se ntlneau zilnic cu cei din Sus i luau aici hotrrile importante
pentru bunul mers al obtei. Chiar si Demostene Botez, deputatul zonei, se
ntlnea cu alegtorii la Plopul cel Mare (www.primariatrifestiiasi.ro). Sau,
despre vremurile cnd, aici, funcionau bile reci, care se foloseau de
microrelieful acumulativ de mal al grindurilor cu nisipuri fine, renumite i la
Curtea domneasc de la Iai de pe vremea domnitorului Mihalache Sturdza, la care
venea nsui ntia domn a rii, Smaranda, pentru tratament contra
sterilitii(I. Mitican , 2004, vol. II: 58).

Foto 3- 4. Arboretul de plop alb de la Hermeziu Trifeti. Zvoiul de lunc al Siretului la Mirceti
Satul Trifetii-vechi (n.a. actual Hermeziu) era, pe la sfritul lui august,
adpostul a foarte numeroase familii de oreni, care se aezau acolo pentru a face
bi. A-i unge trupul cu nmolul sau nisipul acestui ru i a se sclda apoi n
undele sale limpezi era nu numai foarte plcut, dar se credea a fi i o cur eficace,
contra sterilitii femeilor, contra reumatismelor, anemiei i altor boli (Iacob
Negruzzi n Din copilrie citat de Mitican, 2004).
Concluzii. n ciuda faptului c plopul alb este un arbore cu mare extindere
spaial la nivelul rii noastre i, implicit al al judeului Iai, exist arborete de
mare valoare dendrologic a cror vrst naintat (peste 200 de ani), se constituie
n elemente de peisaj natural importante, dar i surs de recoltare a materialului
semincer necesar pepinierelor silvice. Importana peisagistic a acestor arborete
este multiplicat de cele mai multe ori de asocierea lor cu elementele de peisaj
antropic, cu care plopul alb se completeaz, cum este cazul parcurilor dendrologice
ale vechilor conace i castele boiereti.

- 36 -

Bibliografie
Clinovschi, A. (2005) Dendrologia. Editura Universitii Suceava (ISBN 973 -666-157-1)
Iancu, I. coord. -, (1982), Mic enciclopedie a pdurii. Editura tiinific i Enciclopedic,
Bucureti
Mitican, I., (2004), Vechi locuri i zidiri ieene (vol. II). Editura Tehnopress, Iai
Obreja, A., (1979), Dicionar geografic al judeului Iai. Editura Junimea, Iai
Paraschiv, V., (2011) Castele, palate, conace i parcuri boiereti cu impact asupra peisajului
din judeul Iai. Editura Performantica, Iai
Paraschiv, V., Apostol, L., (2013) Turismul balnear n judeul Iai. Potenial i dezvoltare
durabil n vol. Conferina naional a Societii de Geografie din Romnia, ediia a X-a,
Editura Eurobit, Timioara
Prvu, C., - coordonator - (1980 ), Ecosistemele din Romnia. Editura Ceres, Bucureti
*** , (2010), Enciclopedia Universal Britanic. Volum 10. (E.U.B.). Editura Litera, Bucureti
www.primariatrifestiiasi.ro/ 23 iunie 2013.
www.wikipedia.com / mai, iunie 2013.

- 37 -

Relaia dintre distribuia solurilor i procesele de eroziune n suprafa n
bazinul hidrografic Rmna
1, 2

Abstract: This article focuses on the analysis of the spatial distribution of classes and soil
types according to Romanian System of Soil Taxonomy (2003) and affected areas by soil erosion
in Rmna river basin. It is highlighted the close causal relationship and the interdependence
between the spatial distribution of soil and phenomena of soil degradation leading to reduced
agricultural productivity and even the removal of some important areas from the productive
agricultural circuit. The results reflect the variety and complexity of soil classes in Rmna basin:
each with varying degrees of surface erosion. The usefulness of the article is important in the
achievement of studies concerning degraded areas, projects monitoring the lands affected by soil
erosion by municipalities in Gura Caliei, Dumbrveni, Poiana Cristei - which are directly
concerned by minimizing as much as possible the human and material losses. Also, it may be
useful to research centers at universities, companies for land improvements as well as
environmental agencies, to implement the necessary measures in order to reduce and combat
soil erosion.
Key-words: erosion, spatial distribution, soil, Ramna river basin.

1. Introducere
Subcarpaii Curburii i partea de nord - est a Cmpiei Romne au reprezentat
de-a lungul cercetrii geografice interesul multor geografi. Subiectele abordate
vizeaz, n primul rnd, aspectele geomorfologice (alunecri de teren, eroziune,
procese de splare n suprafa), aspecte de etic a mediului dar i apecte
etnografice privind inutul Vrancei.
n ceea ce priveste bazinul hidrografic al Ramnei, in literatura de
specialitate, nu se gaseste un studiu de detaliu, fiind analizate doar regiuni mai
vaste si in mica parte sunt amintite unele aspecte legate de caracteristicile de
detaliu ale bazinului hidrografic al Ramnei.
Privind bazinul hidrografic Rmna, n ultimele decenii au fost realizate
diverse studii i articole cu privire la procesele geomorfologice actuale (eroziune n
suprafa, alunecri de teren) i legtura acestora cu distribuia spaial a solurilor.
Se remarc contribuia lui Grecu (2009) care abordeaz problematica degradrilor
de teren i clasific procesele de alunecare. Aspecte legate de procesele de eroziune
i alunecri de teren se regsesc i n cteva articole tiinifice (Donis, 1957; i
Sandu, 1999). Distribuia spaial a solurilor este exemplificat de Prefac (2008)
care relev existenta a ase clase de soluri cu o anumit distribuie variat n
teritoriu.
Acest articol descrie legtura strns dintre eroziune i principalele tipuri de
soluri din bazinul Rmna. Se remarc un grad ridicat al eroziunii pe suprafeele cu
soluri din clasa cambisolurilor, antrisolurilor i grade mai mici de eroziune la
luvosoluri.

1
Prof. dr. Andronache Ion Liceul tehnologic Constantin Brncoveanu, str. Calea Galai,
nr. 346, Brila. E-mail: andronacheion@email.su
2
Prof. Ciobotaru Ana-Maria - coala gimnazial Micneti - Vrancea. E-mail:
ciobotaruanamaria@yahoo.com
- 38 -

2. Zona de studiu
Rmna este al treilea afluent al Putnei, att din punct de vedere al lungimii
ct i al suprafeei bazinale. Bazinul su hidrografic se suprapune peste Subcarpaii
de Curbur i Cmpia Romn , pe subunitile Subcarpailor Vrancei i Cmpiei
Buzu-Siret. Poziia bazinului hidrografic n cadrul rii este sud-estic, aflndu-se
la intersecia paralelei de 45 37' 31" latitudine nordic cu meridianul de 27 01'
33" longitudine estic. Rmna i are izvoarele n Subcarpaii interni, pe raza
ctunului Hotaru, la o altitudine de circa 640m, i adun apele de pe coasta estic
a dealului Stna lui Chiolpan. Rmna strbate un traseu lung de 66 km, vrsndu-
se n Putna, pe partea dreapt a acesteia, la o altitudine de 22.2 m, la 2,3 km avale
de gura de vrsare a Milcovului.
Suprafaa bazinal este de 419 km, ceea ce reprezint aproximativ 17% din
suprafaa bazinal a Putnei (Prefac, 2008:7). Condiiile geologice din arealul
bazinului Rmna prezint o interdependen cu relaiile de natur fizico-
geografic. Substratul bazinul hidrografic al Rmnei este format din depozitele
mio-pliocene ale zonei de avanfos carpatic i din cele cuaternare, ncepnd cu
Helveianul i pn n Holocen. Bazinul hidrografic Rmna prezint un teritoriu
complex ce include mai multe uniti structurale ce aparin neozoicului. Aceste
uniti de desfaoar de la vest la est, ncepnd cu cea flioid (marne argiloase,
argile marnoase) la contactul cu subcarpaii interni i terminnd cu formaiunile
pleistocene (nisipuri, pietriuri) de la contactul cu cmpia. Bazinul hidrografic al
Rmnei se situeaz din punct de vedere geologic ntr-o zon de sedimentare ce a
funcionat din Helveian pn n Holocen. n cuprinsul bazinului se ntlnesc
depozite mio-pliocene dar i cuaternare.
Principalii parametrii climatici din cadrul bazinului hidrografic Ramna cu
influen asupra evoluiei proceselor de versant sunt precipitaiile medii anuale i
temperatura medie anual. Prefac (2008: 51) afirm c: temperatura medie anual
scade de la valori de peste 10 C specifice regiunii de cmpie, (10,6 C la staia
Jilite i 10,3 C la staia Groapa Tufei), 9-10 C n zona dealurilor subcarpatice
interne i a depresiunii intracolinare a Rmnei, pn la 8-9 C, atingnd valori chiar
mai mici, n sectorul dealurilor subcarpatice interne.
Bazinul hidrografic al Rmnei prezint un regim pluviometric moderat, cu
tendine uor deficitare n Cmpia Rmnicului i Cmpia Siretului Inferior, cu o
cantitate medie multianual ce variaz de la 522,5 mm (Jilite) la 533,2 mm
(Groapa Tufei).
Asociaiile vegetale naturale din bazinul hidrografic al Rmnei prezint o
distribuie spaial etajat, sectorul subcarpatic se ncadreaz n limitele etajului
nemoral al zonei de pdure, pe cnd sectorul de cmpie se ncadreaz zonei de
silvostep.
Solurile sunt condiionate de unitile de relief, condiii climatice, roc
parental i se nscriu n clasele protisoluri, luvosoluri, cambisoluri, cernisoluri,
salsodisoluri, hidrisoluri i antrisoluri.
Din punct de vedere a numrului de locuitori se remarc existena unei
populaii mbtrnite pe ntreg arealului analizat. Pentru comuna Dumbrveni n
- 39 -

perioada 1985-1995 se remarc o scdere a numrului locuitorilor de la 4105
locuitori la 4072 locuitori (Spnulescu, 2001:19). n cazul comunei Gura Caliei,
evoluia populaiei n ultimele trei decenii se prezint astfel: la recensmntul din
1977, numrul populaiei era de 3998 locuitori, n 1992 3157 locuitori iar la
ultimul recensmnt 3117 locuitori. Scderea dramatic a populaiei, ntre aceste
perioade de referin, e cauzat de mbtrnirea populaiei, scderea natalitii i
exodul tinerilor spre orase i n strinatate pentru locuri de munc mai bune (
Momanu, Blan, 2010: 40).
Pe ntreg teritoriul bazinului Rmna, din punct de vedere al structurii socio-
economice i grupe de vrst, se remarc o pondere mai mare a populaiei
mbtrnite, grupa adult (20-60 ani) ocupat n activiti agricole (cultura
porumbului), creterea animalelor i industria de prelucrare a lemnului (bazinul
mijlociu i superior al Rmnei, comunele Poiana Cristei i Gura Caliei), iari
grupa tnar prezint o cretere important mai ales n comunele Gugeti, Slobozia
Ciorti i Milcovul.

Fig. 1: Poziia geografic a bazinului Rmna n cadrul Romniei i a unitilor de relief Sursa:
Date SRTM 90 n proiecie Stereo70, prelucrate QGis 1.8.0
(http://earth.unibuc.ro/download/datele-srtm90-reproiectate-in-stereo70)

3. Metodologia
Pentru prelucrarea datelor raster cartografice i pentru reprezentarea spaial
a fenomenelor geografice pe hri, am folosit mai multe soft-uri, ntre care:
Quantum GIS, versiunea 1.6.0 (Copiap), Arc View 3.1, Open Office 3.3 i Corel
Draw X5.
n analiza distribuiei spaiale a solurilor i a eroziunii n suprafa am utilizat
- 40 -

mai nti, ca baz, hrile topografice la scara 1: 25000, ediia 1981, harta solurilor
Romniei la scara 1: 200000 scanate, georefereniate folosind Quantum GIS,
versiunea 1.6.0 (Copiap). Hrile topografice au fost scanate la o rezoluie de 300
dpi pentru a se evidenia ct mai bine elementele hrii (coordonatele geografice
utile pentru georefereniere, reea hidrografic, cote altimetrice). Am adugat
modulul Georeferencer GDAL, Plugin-uri >Manage Plugins de pe bara de meniu
principal. Am pornit plugin-ul Ortorectificator, am introdus imaginea raster. Pentru
a aduga un punct de control (GCP points) am mrit un punct definit anterior
(punctul de intersecie al reelei kilometrice) utiliznd instrumentele apropiere i
pan. Fcnd click pe instrumentul Add point, n fereastra de dialog am introdus
coordonatele X/Y ale punctului. Pe lng coordonatele citite pe hart (ex. 4540')
am introdus trei cifre de 0 pentru a face transformarea reelei kilometrice n
metrice, n scopul creterii rezoluiei spaiale a hrtii. Dupa introducerea corect a
punctelor de control , mai rmne s introduc termenii transformrii,
Transformation settings i apoi Start georeferencing. Pentru a crea un nou
shapefile, din meniul de tip pop-up am ales New Shapefile Layer, opiunea Poligon
pentru a realiza poligoanele pentru soluri.
Am utilizat mai multe shapefile layer tip linie i punct pentru a realiza
cumpna de ape, cotele altimetrice, localitile. Privind interpretarea datelor
vectoriale n QGIS am utilizat pentru distribuia solurilor simbolizarea > valoare
unic, alegnd culoarea i cmpul necesar din tabelul de atribute ca un criteriu de
clasificare. Pentru adugarea numelor localitilor, cotelor altimetrice i rurilor,
din meniul pop-up Atribute am selectat butonul Labelling. Pentru a realiza o
interogare privind crearea unui nou shapefile, am utilizat Query Builder, fcnd
click pe butonul Advanced search din tabelul de atribute. Dup terminarea
vectorizrii i editrii layerelor n QGIS, operaia de exportare se face cu ajutorul
opiunii New Print Composer fie de la bara de meniuri selectnd Fiier > New
Print Composer fie din meniul pop-up selectnd butonul New Print Composer. n
fereastra nou aparut se adaug harta utiliznd opiunea Adugare hart nou de
la bara de butoane; pentru adugarea legendei se utilizeaz opiunea Adugare
legend vect nou. Prin cele doua tab-uri General i Element se pot face modificri
asupra paginii respectiv asupra proprietilor elementului selectat. Pentru a
compara i a observa legturile de cauzalitate dintre soluri i eroziune, am realizat
un tabel (Tabel 1) privind distribuia solurilor pe clase i tipuri (conform S.R.T.S.
(2003)) i procentul n care acestea sunt afectate de eroziunea n suprafa,
utiliznd coloanele necesare din tabelul de atribute din QGIS.
Clasa de sol Tipul de sol Gradul de afectare prin eroziune n
suprafa
PROTISOLURI Aluviosoluri < 5%
Regosoluri > 75 %
CERNISOLURI Cernoziomuri < 5%
Faeoziomuri 50-75 %
CAMBISOLURI Eutricambosoluri > 75 %
LUVISOLURI Preluvosoluri < 5%
Luvosoluri 50-75 %
- 41 -

HIDRISOLURI Gleiosoluri < 5%
SALSODISOLURI Soloneuri < 5%
ANTRISOLURI Erodosoluri > 75 %

Tabel 1. Ponderea n care solurile sunt afectate de eroziune n suprafa
4. Rezultate.
Prin metodele de cercetare utilizate i prin analiza efectuat privind
distribuia solurilor i eroziunea n suprafa, am ajuns la urmtoarele rezultate.
Solurile din bazinul hidrografic Rmna se nscriu n apte clase de soluri, cu o
predominan clar pentru clasele cambisoluri i cernisoluri.
Clase i tipuri de soluri n bazinul hidrografic Rmna
Clasa protisolurilor cuprinde tipurile aluviosol i regosol, soluri tinere, n
curs de formare. Aluviosolurile sunt specifice luncilor rurilor i se gsesc sub
directa influen a rurilor, care la inundaii determin ntreruperea procesului de
solificare. Textura nisipoas luto-nisipoas determin o eroziune n suprafa
slab.
Clasa cernisolurilor cuprinde n mare parte regiunea de cmpie i e
reprezentat de cernoziomuri i faeoziomuri. Cernoziomurile se ntlnesc n
unitile de cmpie: Glacisul Rmnicului, Cmpia Rmnicului i Cmpia Siretului
Inferior. Local, la est de comunele Gugeti i pn la comuna Gologanu, acestea
sunt afectate de procese de salinizare i formarea de cruste de srturare.
Faeoziomurile sunt formate pe depozite loessoide cu textur lutoas i luto-
argiloas(Prefac, 2008: 96) ce favorizeaz i intense procese de eroziune i
alunecri de teren i se ntlnesc n bazinul Vii lui Panc.
Solurile din clasa cambisoluri se ntlnesc, n principal, n zona dealurilor
subcarpatice:
Culmea Deleanu, Dealurile Grbovei, Depresiunea Rmna. Eutricambosolurile,
formate pe substrat de argile, marne, alternane de gresii, nisipuri, luturi au o
textur lutoas argiloas i se ntlnesc mai ales pe versanii dealurilor subcarpatice
interne. Suprafeele cu eutricambosoluri sunt cele mai afectate de procesele de
eroziune i de pierdere de nutrieni ( > 75 %), n special, n zonele n care vegetaia
a fost nlocuit de pajiti i culturi agricole. Cu ct se nainteaz n zona
subcarpatic cu att gradul de afectare de eroziune n suprafa e mai mic ( < 5%)
datorit prezenei unor suprafee mpdurite foarte ntinse ce diminueaz aciunea
agresivitii pluviale.
Clasa luvisolurilor se ntlnete pe intefluviile subcarpatice n asociaie cu
eutricambosolurile. Preluvosolurile ocup interfluviul dintre Valea Neagr i
Rcua i Tinoasa i Rmna pe un substrat format din gresii, nisipuri i argile
mrnoase cu o textur luto-argiloas. Luvosolurile ocup prile mai nclinate,
partea superioar a culmilor deluroase. Datorit unei pante mai accentuate,
versanii dealurilor sunt mult mai afectai de eroziune i alunecri de teren.
Clasa hidrisolurilor nu prezint o importan semnificativ n privina
interdependenei dintre soluri i eroziune. Gleiosolurile ocup mici suprafee din
extravilanul comunei Slobozia Ciorti la o altitudine de 50 m, caracterizate de
fenomene de nmltinare i prezena ochiurilor de ap. Clasa salsodisoluri este
- 42 -

reprezentat de tipul solone, ntlnit alturi de gleiosoluri n arealul de la nord de
comuna Slobozia Ciorti.
Clasa antrisolurilor reprezint soluri ce sunt puternic influenate antropic, n
bazinul Rmnei ntlnindu-se doar erodosoluri, n perimetrul comunelor
Dumbrveni, Gura Caliei, Poiana Cristei, Urecheti ca urmare a unor defriri
intense pentru mrirea suprafeelor construibile, suprapunatului i arturilor pe
direcia curbelor de nivel, toate acestea accelernd eroziunea accelerat.
Cauzalitatea dintre clasele, tipurile de soluri i eroziunea n suprafa
Solurile cel mai mult afectate de eroziunea n suprafa sunt cele din sectorul
dealurilor subcarpatice interne i externe (Culmea Deleanu, Dealurile Grbovei,
Depresiunea Rmna). Acestea se ncadreaz n clasa cambisolurilor i luvisolurilor.
Eutricambosolurile, formate pe marne i argile, determin o scurgere superficial a
apelor din precipitaii i afectarea unor mari suprafee de procese de eroziune. De
altfel, cea mai mare parte a sectorului subcarpatic din bazinul Rmnei e
caracterizat de prezena eutricambosolurilor cu o utilizare a terenurilor pentru
fnee i puni i pe alocuri pentru culturi agricole. Procesele de eroziune sunt
accelerate i datorit aciunii omului prin defriare si suprapunat n depresiunea
intracolinar a Rmnei (fig.2)
Apoi, luvosolurile prezint iari grade foarte mari ale eroziunii n suprafa
(> 75 %) datorit prezenei acestora pe pantele nclinate ale vilor alctuite
preponderent din roci sedimentare friabile. Preluvosolurile, fa de luvosoluri, nu
prezint rate mari ale eroziunii pentru c se ntlnesc, cu preponderen, pe
interfluviile plate ale dealurilor, ce sunt acoperite de pduri de foioase.
Grad accentuat de eroziune este i n cazul erodosolurilor, care reprezint, n
mare parte, aciunea omului asupra nveliului de sol. Acestea sunt prezente n
arealul delimitat de comunele Dumbrveni, Gura Caliei, Poiana Cristei, Urecheti,
pentru ca n ultimii 20 ani a fost nevoie de spaii pentru locuine. Exploatarea i
prelucrarea lemnului a determinat construirea unor spaii amenajate pentru acest fel
de servicii (in zona Eforie din comuna Gura Caliei).
n bazinul Vii lui Panc, faeoziomurile prezente pe pante nclinate i
substrat argilo-mrnos, coroborat cu ape meteorice cu caracter torenial determin
o eroziune n suprafa de 50-75 % ce duce la utilizarea terenurilor din acesta zon,
doar ca puni i fnee, dar cu un randament sczut.
Cernisolurile, antrisolurile i hidrisolurile, caracteristice zonei de cmpie
nalt i subsident prezint grade de eroziune mai mici de 5 %.
Conform OSPA Vrancea, din suprafaa agricol total a bazinului Rmnei,
31,03% este afectat de eroziune n suprafa. Terenurile degradate prin eroziune n
adncime dein o pierdere de 15,27% din suprafaa agricol total a bazinului, iar
prin alunecri de teren 30,20% (Prefac, 2008: 102).
Din punct de vedere al procentului n care sunt afectate unitile fizico-
geografice din bazinul Rmna se pot remarca fatul c cele mai mari grade ale
eroziunii n suprafa se ntlnesc n cazul dealurilor subcarpatice externe (52,2%)
i 25,4 % n cazul dealurilor subcarpatice interne. La polul opus se afl sectorul de
cmpie (Cmpia Rmnicului i Siretului Inferior) n care eroziunea n suprafa
afecteaz doar 3,5 % din terenuri. Acest fapt se explica prin pantele reduse si
- 43 -

solurile cu un coeficient de erodabilitate mic (Prefac, 2008: 130)
Dintre msurile agro-pedo-ameliorative au fost realizate lucrri transversale
pe formaiunile toreniale constnd n praguri i traverse, canale de coast pentru
colectarea apelor din precipitaii) pe raza comunelor Gura Caliei, Bordeti,
Dumbrveni.

Fig 2. Harta terenurilor afectate de eroziune n suprafa din bazinul hidrografic Rmna
(prelucrare SIG dup Harta solurilor Romniei, 1:200000)

5. Concluzii
Din comparaiile i analizele efectuate privind solurile i eroziunea n
suprafa rezult c terenurile din sectorul subcarpatic extern i intern cu soluri din
clasa cambisolurilor, luvisolurilor i antroposolurilor sunt foarte puternic erodate
de apele meteorice. Cauzele sunt att naturale (precipitaii toreniale, textur
lutoas-argiloas) ct i antropice (despduriri masive i necontrolate, arturile de
primavar realizate necorespunzator, n lungul pantelor).
Sectorul de cmpie prezint soluri relativ tinere, din clasa protisolurilor i
cernisolurilor, care la fiecare depunere de materiale sedimentare se formeaz noi
orizonturi, neexistnd o succesiune clar.

- 44 -

Bibliografie

Donis, I., (1957), Cteva observaii geomorfologice n bazinul hidrografic al Rmnei,
Probleme de Geografie, 4: 249-259.
Grecu, Florina, (2009), Hazarde i riscuri naturale, Editura Universitar, Bucureti.
Ielenicz, M., Negu, S., Ene, M., Vlad, L.B., Svulescu, I., Neacu, M. C., (2006), Atlas
geografic general, Editura Universitar, Bucureti.
Momanu, V., Blan, C. I. (2010), Monografia comunei Gura Caliei - ntre istorie i legend,
Editura Fundaiei Tradiia Romneasc, Bucureti.
Oprea, R., (2009), Compendiu de pedologie vol. IV, Editura Universitar, Bucureti.
Prefac, Z., (2008), Dinamica versanilor din bazinul hidrografic al Rmnei, Universitatea din
Bucureti, Facultatea de Geografie, (tez de doctorat).
Simion, G., (2010), The spatial changes of land use in the Bucharest metropolitan area 1970s
2000s, Human Geographies Journal of Studies and Research in Human Geography, 4. 2: 115
123.
Simion, G., (2010), Zona metropolitan Bucureti: geografia agriculturii prin utilizarea
tehnicilor GIS, Editura Universitii din Bucureti, Bucureti.
Spnulescu, N., (2001), Dumbrveni. Un nume...convenional pentru o veche aezare
vrncean Pagini monografice, Editura Corvin, Deva.
Tudose, C., Ovejanu, I., (2011), Elemente de sisteme informaionale geografice, Editura
Universitar, Bucureti.
http://earth.unibuc.ro/download/datele-srtm90-reproiectate-in-stereo70

- 45 -

Declinul demografic al oraului Negreti, judeul Vaslui
1

Abstract: The demographic decline of the Negreti city in Vaslui county is reflected by
all demographic indicators analyzed and presented in the article. The main causes identified are
closely linked to unemployment, lack of infrastructure and the underdevelopment of the area, one
of the harshest in the country. The migration abroad of working age population involves
significant demographic differences, as follows from the presented graphs and tables, with
effects on the future urban center, which is in continuous decline for the past 20 years.

Oraul Negreti este situat n NV judeului Vaslui, la limita acestuia cu
judeul Iasi. Limite: N - jud.Iasi, V com. Todireti, Scom. Oseti, E com.
Vultureti i com. Rebricea. Teritoriul administrativ al oraului este strbtut de
D.N.15D, care asigur legtura cu municipiile Vaslui i Roman. Calea ferat
secundar Roman - Buhieti se afl n partea de sud a oraului. Oraul Negreti se
afl la distane aproximativ egale fa de principalele orae din apropiere: 32 km
fa de reedina de jude - Vaslui, aproximativ 50 km fa de Iai i Roman.
Poziia matematic a oraului este 4650N/2727E. Sub aspectul reliefului,
oraul Negreti este situat n regiunea deluroas a Podiului Central Moldovenesc
din Podiul Brladului, n bazinul hidrografic al rului Brlad.
Populaia oraului a cunoscut o evoluie lent. Pragul de 10.000 l-a depit
n anul 1994, cnd s-au nregistrat 10.213 locuitori. Valoarea maxim s-a
nregistrat n anul 2001: 10.667 de locuitori, dup care ncepe un regres continuu,
ajungndu-se la 10.232 locuitori n 2007, 10.126 locuitori n 2010, iar la
recensmntul din octombrie 2011 s-au nregistrat doar 8.380 locuitori. Informaii
cu privire la numrul de locuitori ai oraului Negreti sunt din anul 1803, cnd aici
erau 222 locuitori. Din acest an se observ o cretere lent, astfel c la 1831
populaia era de 243 locuitori. n anul 1845, cnd este nfiinat trguorul Negreti
el avea doar 264 locuitori. Populaia oraului aproape stagnant n prima parte a
secolului al XX-lea (1.570 locuitori n anul 1912 i 2.188 locuitori n anul 1948), a
crescut de peste dou ori n ultimele trei decenii. Creterea nsemnat a populaiei
dup 1948 este determinat de adugarea satelor componente Valea Mare,
Cioatele, Parpania, Poiana, Glodeni i Czneti.
n anul 1966 populaia era de 7.465 locuitori, iar la recensmntul din anul
1977 oraul Negreti avea doar 7.014 locuitori. Aceast scdere este determinat
de migrarea masiv a populaiei tinere ctre zonele puternic industrializate ale rii:
Bucureti, Iai, Braov, Constana, Timioara. n anul 1992 populaia ajunsese la
9.961 locuitori, iar zece ani mai trziu la 10.222 locuitori (fig.1). n anul 2007
oraul Negreti avea 10.232 locuitori. La recensmntul din anul 2011 se constat
o scdere dramatic a populaiei oraului Negreti, determinat n bun msur de
evoluia negativ a sporului natural dar i de intensificarea fenomenului de
1
Prof. Vasiliu Lenua - Liceul Tehnologic Nicolae Iorga, Negreti, Judeul Vaslui.
E-mail: lusnegresti@yahoo.com
- 46 -

emigraie extern, fenomene care au determinat, n bun msur i o mbtrnire a
populaiei. n perioada analizat populaia oraului Negreti a nregistrat o scdere
continu, lucru datorat att unor cauze obiective (creterea valorilor mortalitii)
ct i a unor cauze de ordin subiectiv (reducerea valorilor natalitii, emigraia
etc.). Conform datelor obinute la ultimul recensmnt al populaiei din luna
octombrie a anului 2011, populaia stabil a oraului Negreti era de numai 8.380
de persoane (fig.1). Aceast scdere dramatic fa de de anul 2010 (10.126
persoane) are la baz o serie de cauze cum ar fi scderea natalitii, creterea
mortalitii dar
mai ales emigraia. Fenomenul emigraiei n afara granielor statului a luat
amploare odat cu aderarea Romniei, la 1 ianuarie 2007, la Uniunea European.
Dei fenomenul de emigraie extern a fost unul generalizat la ntreg teritoriul
naional, acesta a avut valori mai mari n regiunile mai srace ale Romniei, unde
ponderea celor plecai n afara granielor statului a fost mai mare. rile de
destinaie a celor care au emigrat au fost Italia, Spania, Frana, Grecia, Germania,
Regatul Unit al Marii Britanii i Irlandei de Nord i ntr-o msur mai mic rile
Nordice.

Fig. 1. Evoluia numrului populaiei stabile n perioada 1990-2011
(Sursa datelor: Institutul Naional de Statistic)

Soldul natural reprezint rezultatul diferenei dintre natalitate (componenta
activ) i mortalitate (componenta pasiv), care sunt reflectate n tabelul 1 i fig. 2.

EVOLUIA NUMRULUI POPULAIEI STABILE NTRE ANII 1990-2011
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
1
9
9
0
1
9
9
1
1
9
9
2
1
9
9
3
1
9
9
4
1
9
9
5
1
9
9
6
1
9
9
7
1
9
9
8
1
9
9
9
2
0
0
0
2
0
0
1
2
0
0
2
2
0
0
3
2
0
0
4
2
0
0
5
2
0
0
6
2
0
0
7
2
0
0
8
2
0
0
9
2
0
1
0
2
0
1
1
p
e
r
s
o
a
n
e
Populaia total stabil la 1 iulie
- 47 -

ANUL 1966 1977 1989 1992 2002 2007 2011
Natalitatea () 30 23 22,4 19,6 14,7 12,3 9,6
Mortalitatea () 9,2 7,1 14,1 8,2 8,3 8,6 10
Soldul natural () 20,8 15.9 8,3 11,4 6 3,7 -0,4
Tabel 1. Ratele natalitii, mortalitii i soldului natural la diferite momente.
(Sursa datelor: Direcia Statistic Vaslui)

Fig. 2. Evoluia soldului natural n periada 1990-2011

Valorile soldului natural pentru perioada studiat ne indic cote ridicate fa
de ntreaga ar pn n anul 2002, cnd valorile acestui indice demografic scad
dramatic atingnd un minim de 0,7 n 2010, iar n anul 2011 se nregistreaz
pentru prima dat un sold natural negativ de -0,4. Astfel, i zona Negreti se
ncadreaz din punct de vedere demografic n tendinele naionale de scdere a
populaiei (fig. 2).
Dac naterile i decesele sunt fenomene demografice principale,
nupialitatea i divorialitatea reprezint evenimente demografice secundare (Tabel
2). Ca fenomen demografic nupialitatea desemneaz intensitatea evenimentului
cstorie. n zona Negreti, ca de altfel n ntreaga ar, se observ o tendin a
populaiei de a ntrzia prima cstorie. Principalele cauze ar putea fi lipsa de
perspectiv a tinerilor i instabilitatea economic a zonei i a rii. n anul 1990
femeile aveau la prima cstorie o vrst medie de 23,7 ani, iar brbaii 26,6 ani.
Evoluia soldului natural al populaiei ntre anii 1990-2011
-2.00
0.00
2.00
4.00
6.00
8.00
10.00
12.00
14.00
16.00
1
9
9
0
1
9
9
1
1
9
9
2
1
9
9
3
1
9
9
4
1
9
9
5
1
9
9
6
1
9
9
7
1
9
9
8
1
9
9
9
2
0
0
0
2
0
0
1
2
0
0
2
2
0
0
3
2
0
0
4
2
0
0
5
2
0
0
6
2
0
0
7
2
0
0
8
2
0
0
9
2
0
1
0
2
0
1
1
Soldul natural
- 48 -

Astzi, aceste valori sunt de peste 25 ani la femei, respectiv 28 ani la brbai. Pe
lng incertitudinea viitorului, apare i fenomenul de emancipare a femeilor,
acestea punnd n primul plan cariera i apoi familia. Acest fapt se reflect i n
vrsta mamelor la natere; n anii 90 vrsta mamelor la natere era de 23-24 ani,
iar n prezent aceasta depete frecvent 25 ani. O consecin important a acestui
fapt o reprezint scderea ratei fertilitii, cu consecine directe asupra natalitii.
Pe lng acest fenomen de amnare a cstoriei caracteristic ntregii ri,
apar i cazuri de cstorie prematur, cnd vrsta tinerilor este n jur de 17-18
ani. n aceste familii, cu un nivel de trai precar i numrul de copii este net superior
familiilor mai nstrite.

Anii 1992 1996 2000 2004 2006 2008 2009 2010 2011
Nr. populaiei
(loc.)
9961 1018 10608 1013 1021 1014 1001 1016 8380
Cstorii (nr.) 75 60 54 42 56 56 75 46 49
Divoruri (nr.) 9 16 10 3 9 18 9 19 17
Diferena
cstorii/
divoruri
66 34 44 39 47 38 66 27 32

Tabel 2. Nupialitatea / Divorialitatea (1992 201) Sursa datelor: Direcia Statistic Vaslui

Migraiile reprezint o caracteristic fundamental a populaiei. innd cont
de contextul socio economic la nivel naional, i n inutul Negretiului putem
afirma c domin migraiile internaionale (tabel 3, fig 3). Pricipalele cauze: lipsa
locurilor de munc, rata ascendent a omajului, ruinarea micilor ntreprinztori,
lipsa unui dinamism economic, mirajul rilor dezvoltate .a. Desigur, aceste
deplasri au numeroase efecte negative: diminuarea procentului populaiei active,
valori reduse ale natalitii, mbtrnirea populaiei dar i efecte sociale, cum ar fi,
destrmarea familiilor, inadaptri ale copiilor i chiar pierderea identitii
naionale. Din categoria migraiilor interne, domin deplasrile zilnice
(navetismul) i deplasrile sezoniere n domeniul construciilor, a prelucrrii
lemnului sau diverse munci agricole; adugm i studenii care merg la studii n
centrele universitare din Iai, Bucureti, Constana .a.

- 49 -

1966 1977 1981 1987 1989 1992 2002 2007 2011
Sosii% 13,4 17,82 7,59 20,25 13,28 19 12,15 14,84 12,9
Plecai% 43,7 21,5 22 11,5 15 10,5 16 14,5 18,9
Soldul
migratoriu%
-30,3 -3,68 -14,41 8,75 -1,72 8,5 -3,85 0,34 -6

Tabel 3. Micarea mecanic a populaiei
(Sursa datelor: Direcia Statistic Vaslui )

Fig. 3. Ratele stabilirilor/plecrilor cu domiciliul n perioada 1990-2010

Ratele stabilirilor de domiciliu n localitate / Plecrilor cu domiciliul din localitate ntre
anii 1990-2010
0.00
1.00
2.00
3.00
4.00
5.00
6.00
1
9
9
0
1
9
9
1
1
9
9
2
1
9
9
3
1
9
9
4
1
9
9
5
1
9
9
6
1
9
9
7
1
9
9
8
1
9
9
9
2
0
0
0
2
0
0
1
2
0
0
2
2
0
0
3
2
0
0
4
2
0
0
5
2
0
0
6
2
0
0
7
2
0
0
8
2
0
0
9
2
0
1
0
%
Stabiliri de domiciliu n localitate Plecri cu domiciliul din localitate
- 50 -

Fig. 4. Piramida structural a populaiei n anul 2010

Forma piramidei structurale a populaiei (fig. 4) concluzioneaz faptul c
oraul Negreti are o populaie mbtrnit, o pondere ridicat a populaiei adulte
(susinut fiind de valorile ridicate ale natalitii din anii precedeni) i un procent
redus al populaiei tinere (n special, grupele 0 - 4 ani i 5 - 9 ani).
Concluzii. Declinul demografic al oraului Negreti este reflectat de toi
indicatorii demografici analizai. Cauzele principale identificate sunt strns legate
de omaj, lipsa infrastructurii i subdezvoltarea zonei, una dintre cele mai vitregite
din ar. Migraia populaiei apte de munc n afara rii antreneaz decalaje
demografice importante, dup cum rezult i din graficele i tabelele articolului.

Bibliografie
Gugiuman, I., Crcot, V., Bican, V., (1973), Judeul Vaslui, Ed. Academiei R.S.R. Bucureti
Iano, I., (1987), Oraele i organizarea spaiului geografic, Ed. Academiei, Bucureti
Muntele, I., (1998) , Populaia Moldovei n ultimele dou secole, Ed. Corson, Iai
Ungureanu, Al., (1970) Cteva observaii asupra oraelor nou declarate din Moldova, in
Analele Universitii Alexandru Ioan Cuza, Iai
Ungureanu, Al., (1980), Oraele din Moldova, Ed. Academiei, Bucureti
***, (1970), Recesmntul populaiei i locuinelor din Romnia, vol. I-VI, DCS
***, (1992), Recesmntul populaiei i locuinelor din Romnia din 7 ianuarie, vol. I-III, CNS,
Bucureti, 1994
***, (2012), Recesmntul populaiei i locuinelor din Romnia din 2011 (date preliminare i
definitive)

- 51 -

Implicaiile sociale ale migraiei forei de munc din zona oraului
Hrlu, judeul Iai
1, 2

Abstract. The migration process occurs as a shifting process of a part of the active
population to economically developed areas in search for suitable and better paid jobs than the
national plan. This process is extremely complex by its mechanisms which generate it and by the
consequences of its manifestation, so that we try to analyze in the present material only those
which have a greater significance in the current context on the proximity of Hrlu city in Iai
County (Romnia).

Pornind de la o definiie clasic a migraiei vzut ca o deplasare n
teritoriu a unui individ sau a unui grup de indivizi, pe durate de timp determinate
sau nu, implicnd ns schimbarea locului de munc i a locuinei, ne-am propus
s analizm cteva aspecte legate de acest fenomen, aspecte caracteristice zonei
Hrlu, la nivelul anului 2010, n contextul evoluiei fenomenului la nivel naional.
Migraia lucrtorilor romni n strintate este un fenomen care pare s aib
propriile reguli, iar principalele efecte sunt cele socio-culturale.
Gestionat corect, migraia duce la dezvoltare economic i social.
Migrantul acumuleaz nu doar un capital financiar pe care l poate reinvesti n
afaceri profitabile, ci i noi valori profesionale, culturale, comportamente, abiliti
pe care le transmite mai departe celor cu care vine n contact n mod natural
prietenii, familia, colegii de munc. Migratia forei de munc are la baz situaia
economic precar a oamenilor.
ns un trai mai bun i stabil se obine cu sacrificii, uneori mult prea mari: familii
destrmate, copii rmai fr prini, btrni rmai pe drumuri. Aceti sunt
educai n spiritul pragmatic al banului, iar cei mai muli viseaz nc de la o
vrst fraged s urmeze modelul printelui, fratelui sau a unei rude, adic s
ajung n Italia, Grecia, Spania. S-a destrmat cultul i mndria de a fi om cu
studii, pentru c, dup absolvirea unei faculti posibilitatea gsirii unui loc de
munc conform specialitii este mic sau chiar egal cu zero.
Dintre efectele sociale negative ale acestui fenomen, se evideniaz prin
duritatea lui traficul de fiine umane. Este vorba de traficul n scopul exploatrii
sexuale, dar i de traficul n scopul exploatrii muncii forate. Consecinele sunt
devastatoare, att pentru societate, ct i pentru persoana traficat, care poate fi
marginalizat, rmnnd cu sechele. Reintegrarea ei n comunitate nu poate fi
garantat n toate cazurile. Un alt efect negativ este separarea familiilor, avndu-se
n vedere modificarea structurii, dinamicii i funcionalitii acesteia. Este cunoscut
faptul ca rata sczut a natalitii este un efect al migraiei forei de munc avnd n
1
Prof. Manole Irina, Liceul Teoretic Miron Costin - Pacani. E-mail: iry_iasi@yahoo.co.uk
2
Prof. Olenic Alina, Colegiul Naional tefan Cel Mare - Hrlu. E-mail:
alynaolenic@yahoo.com
- 52 -

vedere faptul c majoritatea emigranilor sunt tineri la vrsta fertilitii. De
asemenea rata nalt a divorurilor se evideniaz ca un efect secundar al faptului c
de cele mai multe ori pleac doar un membru al familiei.
Migraia afecteaz, de asemenea, copiii rmai acas. Plecarea prinilor este
dictat de dorina de a le asigura copiilor un viitor mai bun. ns riscurile la care
sunt expui copiii din respectiva categorie sunt multiple, iar lipsa comunicrii i
afectivitii printeti nu pot fi compensate cu nimic. Copii sunt lsai n grija
bunicilor, a rudelor i chiar a frailor sau surorilor mai mari. Casele de copii sunt,
de asemenea, o opiune pentru prinii care nu pot conta pe ajutorul celor apropiai.
n multe cazuri, printele plecat este mama, iar acest lucru poate marca profund
copilul cruia i lipsete dragostea i ndrumarea matern exact n perioada creterii
i formrii. Durata ederii constituie, n mediu, de la 1 la 3 ani. Cel mai utilizat
mod de comunicare dintre prini i copii este cel telefonic, frecvena convorbirilor
fiind sptmnal. Cu toate acestea, dragostea printeasc i comunicarea cu cei
dragi le lipsete cel mai mult copiilor.
Un studiu de caz realizat la Colegiul Naional tefan Cel Mare - Hrlu,
evideniaz impactul negativ al prinilor plecai la munc n strintate asupra
copiilor rmai n ar. La modul general este vorba de scderea performanei
colare, creterea numrului de absene, valorizarea prieteniilor n dauna
recunoaterii autoritii adulilor, creterea momentelor de depresie. n cazurile n
care este afectat stabilitatea familiei, copiii abandoneaz coala i crete
delicvena colar juvenil. n cadrul colegiului, la nivelul anului 2010 erau 127
copii cu prini plecai n strintate, din cei 760 de elevi. Situaiile individuale ale
copiilor cu prini migrani sunt extrem de diverse i cu greu pot fi categorizate. Cu
siguran un factor important pentru efectele migraiei prinilor asupra copiilor
rmai acas este reprezentat de durata de cnd copiii au rmas acas fr unul sau
ambii prini. Analiza acestor durate relev un patern specific migraiei pentru
munc din Romnia: n cele mai multe cazuri, brbaii/taii au plecat primii, iar
ulterior au plecat i femeile/mamele.
Mamele, categoria cea mai numeroas de prini migrani, lipsesc de lng
copiii lor, n cele mai multe din cazuri, de mai bine de doi ani. Jumtate din
mamele acestor copii lipsesc de lng copilul lor de cel mult un an. n ceea ce
privete taii, acetia sunt plecai de o perioad ntre 2 i 4 ani. Exist, pe de alt
parte, i categoria copiilor cu ambii prini plecai n strintate, la unii de cel puin
2 ani sau chiar 5 ani. Chiar dac vin n concedii acas lipsa lor este puternic
resimit.Cei mai muli prini migrani sunt n Italia, iar Spania este a doua
destinaie a prinilor migrani. Se remarc faptul c taii, ntr-o proporie mai mare
dect mamele, lucreaz n ri din afara principalelor destinaii pentru emigranii
romni. Principalele domenii n care lucreaz prinii migrani sunt construciile n
cazul tailor i serviciile de menaj sau ngrijire de persoane n cazul mamelor. Unii
dintre prinii plecai n strintate lucreaz n agricultur sau n domeniul
turismului i alimentaiei publice, n hoteluri sau restaurante.
Copiii doar cu tatl plecat marea majoritate a acestora rmn n grija
mamelor lor; ns copiii doar cu mama plecat nu locuiesc toi cu tatl lor; n unele
- 53 -

cazurii, n gospodria n care triesc aceti copii sunt prezente i bunicile acestora;
copii cu ambii prini plecai acetia sunt lsai fie n grija bunicilor, fie copiii
locuiesc mpreun cu mtui/unchi; exist i copii care susin c se ngrijesc
singuri.
Datele, pe de o parte, relev caracterul relativ tradiional al definirii rolurilor
de gen n familie (taii sunt cei care ctig bani/mamele au grij de copii) iar, pe
de alt parte, relev importana familiei extinse n decizia de a pleca la munc n
strintate n condiiile existenei unor copii care rmn n ar.
Dac s-ar vorbi de efectele pozitive ale migraiei forei de munc, acestea
sunt legate de bunstarea elevilor ai cror prini sunt plecai n strintate. n cele
mai multe dintre cazuri migraia prinilor determin o cretere a nivelului de trai
al copilului rmas acas. Veniturile din strintate sunt folosite n mare parte la
mbuntirea condiiilor de locuire i la nzestrarea cu bunuri de folosin
ndelungat. Se remarc de exemplu faptul c n cazul copiilor cu prini plecai n
prezent, procentul celor care au telefon mobil este mai mare dect n cazul copiilor
fr prini. Computerele i consolele de jocuri video sunt mai frecvente n
gospodriile de migrani dect n celelalte.
Dincolo de bunstarea material, copiii de migrani, n special cei cu ambii
prini plecai, tind ntr-o pondere mai mare s aib experiena unor cltorii n
strintate comparativ cu ceilali copii; de obicei copiii cu ambii prini migrani au
cltorit n strintate.
Efectele negative sunt la fel de evidente ca i cele pozitive. Interesant de
remarcat faptul c plecarea unuia dintre prini determin n unele cazuri o
deteriorare a relaiei copilului cu printele rmas acas. Astfel, n cazul celor cu
tatl plecat n strintate, ponderea copiilor care nu au o relaie foarte bun cu
mama lor este mai mare, dect n celelalte cazuri. Acelai lucru se poate observa i
mai pregnant n cazul relaiei dintre copil i tat n condiiile n care mama este
plecat din ar.
Familia reprezint principala surs de sprijin pentru copii atunci cnd se
confrunt cu o problem, n special dac respectiva problem este legat de coal.
n cazul copiilor cu prini migrani ponderea celor care afirm c nu apeleaz la
nimeni pentru a-i ajuta n probleme legate de coal este semnificativ mai mare
dect n cazul copiilor fr prini migrani.
Diferenele ntre copiii de migranii i cei de non-migrani sunt relativ mici
n ce privete comportamentele deviante, totui plecarea prinilor reprezint un
factor de risc. Consumul de substane interzise minorilor (tutun, alcool) are o
inciden puin mai mare n rndul elevilor care au ambii prini plecai sau doar
mama plecat la munc n strintate. Comportamentul de la coal al copiilor ai
cror prini sunt plecai i-au determinat pe profesori s atrag atenia familiei mai
frecvent dect n cazul copiilor cu prinii n ar. Copiii ai cror prini sunt
plecai la munc n strintate au un profil asemntor cu cei ce triesc n familii
monoparentale ca urmare a despririi prinilor sau a decesului unuia dintre ei.
Acest lucru arat c, dei plecarea la munc este temporar, efectele asupra
copiilor pot fi similare cu cele ale unei despriri pe termen lung sau definitive.
- 54 -

n cazul copiilor ai cror prini se afl plecai la munc n strintate crete riscul
de a se nregistra situaii ce pot conduce la probleme legate de procesul de
educaie: copii care vin cu mai mic plcere la coal, au rezultate mai slabe,
acumuleaz mai multe absene, au mai des nota sczut la purtare i corigene
Principalele probleme cu care se confrunt aceti copii sunt legate de adaptare (mai
ales pentru cel care trec la un nou ciclu colar), dificulti de nvare, absenteism,
agresivitate i chiar eec colar.
Plecarea unuia dintre prini la munc n strintate are o influen pozitiv
asupra perspectivelor concrete ale copiilor i n mai mare msur ei cred c dup
terminarea liceului vor continua studiile. Cel mai probabil acest lucru se datoreaz
creterii veniturilor i contactului cu alte modele culturale, ceea ce conduce la o
valorizare mai mare a educaiei. La nivelul dorinelor, se constat ns c unii
dintre elevi ar vrea mai degrab s se alture prinilor n strintate.
Unul din efectele cele mai vizibile i n acelasi timp cu impact mare asupra
fluxurilor de migraie este evoluia pieei forei de munc. Att migraia masiv
pentru munc, ct i procesul de mbatrnire a populaiei afecteaz n prezent
oferta de for de munc.
Concluzii
Migraia nu este un fenomen independent, ci se afl n relaie cu mai multe
elemente, factori i procese, influenndu-i reciproc evoluiile.Mai mult dect att,
prin complexitatea sa genereaz multiple consecine asupra unor domenii diverse
ale vieii private sau ale unei colectiviti. Migraia influeneaz direciile de
evoluie a mai multor procese demografice, sociale, economice, putnd aminti n
acest sens : volumul i structura demografic a comunitilor locale i evoluia
fenomenelor socio-demografice specifice acestora, structura i funcionalitatea
gospodriilor de la originea i destinaia fluxurilor, relaiile dintre resursele locale
de for de munc i populaia din zona respectiv, calitatea i stilul de via,
sistemul de valori personal i comunitar.
Schimbrile produse sunt vizibile la nivelul vieii economice, politice,
sociale, culturale, religioase. Ele se manifest att n locul de origine, de unde
urmeaz s plece potenialii migrani, ct i n cel de destinaie. Pe de o parte
rmne un gol, absena celor plecai fiind resimit n special de ctre familie i
de comunitatea local (mai ales n cazul celor rurale), iar pe de alt parte,
integrarea i absorbia noilor venii n comunitile alese ca destinaie ridic
probleme, cel puin la nivel locativ i ocupaional.

Bibliografie

Popper K. (1998) n cutarea unei lumi mai bune. Conferine i eseuri din trei decenii,
Editura Humanitas, Bucureti
Sandu D. (2000) Migraia ca strategie de via, n Sociologie Romneasc, nr. 2, Bucureti
Ungureanu Al. i colab. (2002) Moldova populaia, fora de munc i aezrile umane n
tranziie, Editura Corson, Iai
Rusu V., (2003) Migraia forei de munc n Europa, Editura Arvin Press, Bucureti.

- 55 -

Satele turistice din Romnia. Un proiect de succes:
Viscri (Judeul Braov)
1

Abstract: The European project of valorization of rural landscape is a vast one and has in our
country sufficient material of ethnographic amplitude. One of the successful projects supported
by "Mihai Eminescu Trust" Foundation, patronized by Prince Charles of Great Britain, is Viscri
village in Braov County. The foundation has proposed the conservation of villages and rural
communities in Transylvania and Maramure, two of the most intact and unaltered European
rural areas. The success of Viscri must be known, appreciated and recognized as an example of
good practice.
Key-words: rural landscape, touristic village, Viscri

Zonele rurale investesc n turism n scopul diversificrii structurii
ocupaionale, care este necesar pentru creterea economic, ocuparea resursei
umane i dezvoltarea durabil. Acestea ofer oportuniti reale n ceea ce privete
atractivitatea lor ca un loc n care s triasc i s munceasc, i rolul lor ca un
rezervor de resurse naturale i de peisaje remarcabile. Acest lucru implic
necesitatea de a asigura coerena i sinergia n cadrul politicilor comunitare i
pentru a conserva mediul i protejarea zonelor rurale
2
... Punnd la baza
dezvoltrii sale principiile tiinifice ale reflectrii valorilor autentice i
caracteristicilor zonale, integrate n sistemul de valori universale, lumea rural
trebuie s supravieuiasc, dovedindu-i perenitatea. Societatea rural va trebui
s-i lrgeasc permanent receptivitatea la nevoile publicului larg, nevoi derivate
din globalizarea lumii contemporane, venind n ntmpinarea acestuia cu oferte
atractive, moderne, ilustrnd astfel deschiderea ctre comunitate, ctre aspiraiile i
nevoile spirituale i de loisir ale acesteia.
Percepia despre cea mai rural ar membr a UE, care este Romnia,
trebuie schimbat odat ce investiiile n curentul modern european al
agroturismului tradiional vor produce mutaiile ateptate, n care tradiiile trebuie
respectate i pstrate, iar alteritatea societii consumiste limitat la maxim.
Experienele unor state vest-europene n promovarea agroturismului i dezvoltarea
satelor turistice, pstrtoare ale ethos-ului lor specific, a cptat amploare i n
comunitile din ara noastr, dar exemplele de bune practici vin din: Suedia,
Norvegia, Olanda, Spania, Italia i mai nou din Ungaria, Slovacia, Polonia i din
Ucraina. Un exemplu de real succes pentru ara noastr este satul Viscri, din
comuna Buneti, judeul Braov (fig.1).
Viscri sau Giscriu (n dialectul ssesc Weiskirich, n german Weikirch, Deutsch-
Weikirch, Deutschweikirch, n maghiar Fehregyhza, Szszfejregyhz,
Szszfehregyhza, n traducere biserica alb sseasc(conf.
www.wikipedia.com) este parte a inutului mnstirilor sseti din Transilvania
1
Prof. dr. Paraschiv Viorel - Liceul Tehnologic Economic de Turism, Iai. E-mail:
vio_scout@yahoo.com
2
Brussels, 19.10.2007 - Agenda for a sustainable and competitive European tourism /
Commision of the European Communities
- 56 -

de sud, aici gsindu-se una dintre cele mai spectaculoase astfel de construcii, una
dintre cele ase biserici-fortificate, nscrise n patrimoniul mondial UNESCO.
Satul Viscri este situat n nordul judeului Braov (fig.1), fiind izolat de
marile axe de transport care duc spre centrul Podiului Transilvaniei (Braov-
Sighioara). Satul a fost ntemeiat de saii colonizai n Transilvania ncepnd cu
secolul al XII- lea (1185). Peisajul colinar nalt al Podiului Hrtibaciului, cu
interfluvii largi i mpdurite care depesc 700 m altitudine, cu pante accentuate i
terase nguste ale vii Gorganului, au oferit adpostul necesar dezvoltrii aezrii
pe vile ferite fa de vnturi.

Figura 1. Poziia geografic a satului turistic Viscri, la nivel naional i judeean (Sursa hrii:
www.wikipedia.com, modificat).

Satul are o form tipic aezrilor sseti, ntrite n jurul bisericii i are o
liniaritate impus de treptele de relief, biserica dominnd peisajul rural prin poziia
sa de pe terasa superioar de pe versant (foto 1-2). Particularitile naturale i
umane ale aezrii au atras includerea satului Viscri n proiectul Fundaiei Mihai
Eminescu Trust, patronat de Prinul de Wales, Charles, care urmrete
conservarea i regenerarea satelor i comunitilor rurale din Transilvania

Foto 1-2 . Viscri - fragment de hart topografic i imagine aerian
(Sursa: www.mihaieminescutrust.org , modificat).
Biserica-fortificat
Biserica- fortificat
- 57 -

i Maramure, dou dintre cele mai intacte i nealterate regiuni rurale din Europa
(www.mihaieminescutrust.org).
n urma implicrii fundaiei amintite, a fost renovat biserica-fortificat i
cteva case din localitate, redndu-li-se strlucirea iniial. Izolarea geografic a
satului, dar i absena altor ocupaii n afara agriculturii, au determinat ca pe la
sfritul anilor 90 s se dezvolte aici proiectul osete din ln natural din
Viscri, iniiat de doi ceteni germani stabilii n sat. osetele croetate din vechile
pulovere de ln de ctre femeile din sat erau la nceput date n schimbul
alimentelor (zahr, ulei sau pine). Treptat, proiectul osetelor a antrenat cca.
125 de femei. rncile tricoteaz aproximativ 10.000 de perechi de osete,
mnui, cciuli, pulovere sau papuci de psl, care ajung la depozitul central din
Naumburg (Germania), de unde se vnd n toat ara sau la cafeneaua
internaional din Viscri, unde sunt achiziionate de turiti.

Foto 3-4. Viscri: biserica-fortificat (sursa: www.blogprinvizor.ro) i case sseti refcute (sursa: www.
septemcastra.cluj.travel.ro ).

n cadrul proiectului Satul-turistic Viscri, un numr de 16 familii i-au
pus casele la dispoziia turitilor oferindu-le n total 105 locuri de cazare. De
asemenea, turitii pot fi cazai i n casa care aparine prinului Charles, care are
trei camere.
Caroline Fernolend, directorul Fundaiei Mihai Eminescu Trust, a declarat
c n 2012 satul Viscri a fost vizitat de 14.000 de turiti strini (sursa: Agerpres by
www.yahoo.com/iulie 2013). Dup numrul lor, pe primul loc au fost turitii din
Frana, urmai de cei din Elveia, Austria, Anglia i Polonia. Potrivit lui Fernolend,
anul acesta sunt i turiti din Australia, Canada sau Noua Zeeland, aflai n circuit
prin Europa, care stau la Viscri timp de trei zile. Oferta turistic cuprinde serii
/grupuri din dou n dou sptmni care vin aici pentru a vizita biserica fortificat,
muzeul satului, pentru a face plimbri cu crua, bicicleta sau la picior, mergnd s
viziteze n cadrul unor drumeii satele din jur (Cri, Roade, Meendorf), situate la
distane de 7 -10 km. Turitii observ viaa tainic a satelor din zon, tradiiile
(strnsul i stivuitul fnului n iulie, viaa pastoral cu degustri de produse
specifice, din mai pn-n septembrie), viziteaz atelierele meteugreti (fierria),
- 58 -

viaa slbatic a pdurii (vntoarea de trufe din septembrie pn-n decembrie,
sau viaa ursului carpatin), stau de vorb cu oamenii i mnnc preparate
tradiionale specifice gastronomiei zonei, pentru c vor mncare simpl i
gustoas, a adugat Caroline Fernolend.
Concluzii
Satele turistice sunt valorizri superioare ale potenialului agroturistic, latent
i foarte slab valorificat, n cea mai rural ar european. Investiiile externe au
fcut din satul Viscri un model de bune practici n agro-turismul eficient, cu
atracii care pun accent pe ethosul local cultivat de peste 7 secole de populaia
sailor, colonizai n Transilvania. Din punct de vedere metodologic am dorit o
reprezentare grafic asupra evoluiei turismului rural la Viscri, lucru greu de
realizat din lipsa transparenei asupra datelor solicitate.
Exemplul satului turistic Viscri este dezvoltat recent i de alte sate din
zonele izolate ntre dealurile nalte, cum este cazul la Copa Mare din judeul Sibiu
sau la Valea Zlanului din judeul Covasna. Fundaia britanic este implicat activ
i n refacerea peisajului cultural - etnografic al satelor turistice Mlncrav (com.
Laslea, judeul Sibiu) unde are peste 180 de proiecte derulate, printre care i
refacerea conacului i transformarea acestuia n spaiu de cazare sau fabrica de
sucuri naturale (mere i pere, cultivate pe 50 de ha) i Archita (com. Vntori,
judeul Mure).

Bibliografie
Ngler , T., (1992), Aezarea sailor n Transilvania, Editura Kriterion, Bucureti
www.economica.net / 25.07.2013
www.mihaieminescutrust.org /09.07.2013
www.yahoo.com/ 03.07.2013
www.wikipedia.com /08.07.2013
www.cluj.travel.ro/ 15.08.2013

- 59 -

Schitul, coala sau cetatea mic de la Grbeti (Judeul Iai)
1

Abstract: The article is an analysis based on bibliography and field investigation in
history of religious education at the first school that operated in the sixteenth century at the
former Orthodox hermitage "Cetatea", located on the highest peak in Central Moldavian
Plateau-Cetatea Hill (467 m). Historical references are also made on the survival of the
hermitage / monastic settlement and its role in time to illuminate the residents. It is interpreted a
transcript of a epigraphic document from a funerary monument discovered in the courtyard of
the hermitage by the author, in 1997, which shows us the duration of spiritual life in the forested
mountain area, of the central area of Moldova, on the right bank of Prut river.

Multe comori se ascund sau chiar se pierd n geografia i istoria local,
artefacte ce ar putea fi valorificate mcar sub aspectul turistic sau pentru educaia
i hrana noastr spiritual. Puini sunt cei ce cunosc faptul c cel mai nalt deal din
Podiul Central Moldovenesc nu este Tansa (466 m), menionat ca record n mod
eronat n toate manualele de geografie postbelice, ci Dealul Cetatea, cu altitudinea
absolut de 467 m, cot pe care se afl i astzi o mnstire misterioas. Pe culmea
lui, situat la hotarul a trei comune, ibneti, ibana i Daga, n apropiere de
Grbeti i Glodenii Gndului, a dinuit un vechi schit de clugri. Tot aici a
existat prima coal medieval creat la iniiativa unor clugri, despre care
localnicii au pomenit repetat i cu preuire. coala a funcionat ntr-o chilie a
schitului Cetatea cu mult timp nainte de anul 1800. Desigur, cum i spune i
numele, n acest loc a existat o cetuie de pmnt antic i apoi o fortificaie
medieval pentru paza vadurilor joase din Podiul Central Moldovenesc.
Localnicii susineau c pe vremea lui tefan cel Mare, n incinta mnstirii,
a existat o biseric din lemn, nconjurat cu ziduri de piatr, iar monahii actuali
cred c fondatorul acestui aezmnt monastic a fost chiar Sfntul Voievod tefan
cel Mare, ceea ce este explicabil prin poziia strategic, prin existena drumurilor
de vaduri joase i prin necesitatea unor fortificaii, ori puncte de veghe (Satul
Veja). Se menioneaz c o cetuie sau cetate geto-dac de pmnt a fost
consolidat de voievodul tefan cel Mare, de cnd a fost fondat schitul (din secolul
al XV-lea), iar n timp, nemaifiind ntreinut s-a nruit. Unele materiale provenind
de la fortificaiile schitului (de ex.: piatra) au fost refolosite ca materiale de
construcie de ctre localnici, inclusiv la conacul lui Petre P. Carp.
n perioada cu activitate monahal, clugrii de la Cetate au mai fcut un
schit de lemn n satul Mnstirea (oamenii spun ca a fost construit n anul 1726,
dup cum s-a inscripionat pe o cruce descoperit n podul lcaului de cult).
n afara schitului din lemn, nconjurat cu zid de piatr, clugrii au creat o
ziduri poian pentru csuele lor (la sud-vest), grdini i livezi, avnd o proprietate

1
Prof. Ipate Emil Dnu , Liceul Tehnologic Radu Cerntescu, Str. Socola nr.61 A Iai.
E-mail: lipate_emil@yahoo.com
- 60 -

de cca. 20 ha. Desigur mprejur, erau codrii nemrginii de foioase ai Moldovei.
Mult timp s-au pstrat livezile din poienile medievale, pe lng anurile i de
zidurile de aprare antice de tip murus dacicus.
n prezentarea de la intrarea a schitului actual, monahii susin c, n anul
1843, mnstirea era activ cu 7 clugri. Alte relatri disparate arat c n anul
1671, mnstirea Cetuia - Grbeti, cum se mai numea, primea o danie de la soia
preotului din Suhule, partea sa de avere, iar n 1749, un clugr Nicolae aducea un
alt dar important. Apoi, n 1865 s-ar fi produs o desfiinare a schitului (nu i a
colii din incinta sa), ca rezultat al secularizrii proprietilor mnstireti, fcut
de domnitorul Al. I. Cuza. O ncercare vremelnic de revigorare a avut loc n anul
1869, cnd cretinii din satele Tansa, Mnstirea, Grbeti, Suhule, Runcu, Piscu,
Veja, Stnia i Tamija l-au reconstruit din proprie iniiativ. coala de la Cetate
dispare i ea, dar ulterior desfiinrii schitului, respectiv prin anii 1880-1884..
n vremea sa de apogeu, schitul a avut vreo 25 de clugri, care slujeau
biserica, sculptau n lemn, creteau animale sau cutreierau satele ndeplinind
misiuni duhovniceti. Printre acetia erau preoii Veneamin Spiridon, Visarion
Diacon sau Popa Iliu. Alii vindeau produsele proprii ca icoane, cruciulie,
fluiere, covei, cue, linguri din lemn. Dei schitul era nconjurat de pduri, avea
i drumuri n diferite direcii, incluznd Drumul cel Mare.
Locul aezmntului ne ofer o panoram deosebit spre satele Poieni,
Bogata, Daga i chiar mai departe. Clugrii schitului La Cetate proveneau n
mare parte din satele vecine, cu care menineau o strns legtur. Pe atunci, la
schitul cel vechi din lemn, veneau copiii pentru a deveni frai monahi sau pentru
a se iniia n tainele scrisului, cititului i ale credinei. Clugrii de aici aveau harul
de a rspndi lumina celor pe care o caut, i petreceau mult timp pentru a-i
nva carte pe cei mici. n preajma anului 1800, printre cei mai cunoscui era
clugrul Ion Ganea, iar mai trziu Gheorghe Zodieru. Ct timp s-o fi predat slova
chirilic, ci ucenici vor fi fost, ct continuate a avut coala lor, toate acestea
rmn necunoscute pentru noi, deoarece munca acestor clugri a avut un caracter
de apostolat i nu a fost consemnat nicieri, n afara mrturiei localnicilor. Dup
moartea clugrilor respectivi i dup desfiinarea aezmntului monahal, aceast
dificil dar nobil misiune a fost continuat de un anume dascl Lefter, dup cum
se menioneaz ntr-o scurt informaie notat n anul 1907 de nvtorul Vasile
Macovei, fost director al colii din Tansa.
Astfel aflm c acest domn Lefter era de meserie dascl i c i avea coala
ntr-o mic chilie de lng biseric. Btrnul Ion Timofte din Tansa (nscut n anul
1902, care avea 84 ani n 1996) afirma c coala lui Lefter era la schitul de clugri
Cetatea. Treptat, locul colilor nfiinate din iniiativ monahal sau particular, a
fost preluat de colile de stat, obligatorii dup anul 1864, odat cu reformele
introduse de Al. I. Cuza i Mihail Koglniceanu, pentru a apropia poporul de
cultura i civilizaia Europei.
Cetatea geto - dac construit din piatr, lemn i pmnt, situat n apropiere
de Grbeti i Glodenii Gndului, la 10 km de ibneti, Tungujei, Tansa i
Daga, ocupa o poziie strategic n Podiul Central Moldovenesc, mai ales c pe
aici au existat foioare de veghe (toponimul satul Veja = Veghea) i palnci (din
- 61 -

brne de lemn toponimul satul Palanca ). De aici se ddea sfoar n ara
Moldovei, se comunica cu focuri pe culmi, cci se poate vedea n toate direciile la
mare distan, spre drumul ttresc de la Prut, spre Iai, Suceava i chiar spre
Masivul Ceahlului. La nevoie, prin btaia clopotelor n centrul arealului imens de
pdure, unde se catalizau nori cumulonimbus, emanau unde n atmosfera joas i
se disipau nucleele de grindin.
Rmiele mnstirii au dinuit mult timp, inclusiv o troi. Dealul La
Cetate, ca i vechea mnstire au fost obiective de pelerinaj n perioada marilor
srbtori cretine pn prin anii 1950. Odoare sfinte din acel schit - cteva icoane
s-au pstrat la biserica din Jigoreni, clopotele la biserica din ibneti i
Pidalionul la Glodeni
[1].
Funciile ndeplinite de acest aezmnt au fost de cetate
de aprare antic i medieval, de lca de nvtur i de biseric cretin n chiar
inima pdurilor Moldovei Centrale. Prin perioada comunist, n anul 1959, doi
cretini din satul Mnstirea, Calancea i Sicrieru, cu credina i cu mult curaj
pentru acele vremuri, dar i cu o mare opoziie din partea potentailor comuniti, au
adunat bani i au ridicat o mic biseric, n al crei altar s-a aezat sfnta mas a
vechii biserici. Securitatea a luat act de ridicarea unei noi biserici i a nceput
cercetri pentru a-i descoperi i pedepsi pe autori, pe ctitorii ei. Locuitorii
interogai au susinut c toate satele din jur au contribuit la reconstrucia bisericii i
i-au salvat pe cei doi iniiatori din satul Mnstirea.
[
1]
Pidalionul (gr. "crm") sau Crma Bisericii este o carte publicat n limba greac la
Leipzig, n 1800, de ctre ieromonahul Agapie i sfntul Nicodim Aghioritul, i care cuprinde canoanele
Sfinilor Apostoli, ale Sinoadelor Ecumenice i ale Sfinilor Prini i dascli ai Ortodoxiei, nsoite de o
compilaie de comentarii canonice datorate unor canoniti bizantini vechi, precum Zonara, Aristin i
Balsamon, completate de unele comentarii ale editorilor. n limba greac, Pidalionul a cunoscut patru
ediii n secolul al XIX-lea. Dup ediia princeps, aprobat de Sinodul patriarhal de la Constantinopol nc
din 1791, dar tiprit la Lipsca (Leipzig) abia n 1800, Pidalionul a cunoscut o a doua ediie n 1841.
Ediia de la 1908, dup care s-a fcut traducerea n limba englez, era a cincea ediie
(http://ro.orthodoxwiki.org/Pidalion)].
n completarea informaiilor de mai sus, adugm un fragment edificator din revista intitulat
Jigorenitrecut i prezent! aparinnd colii Dr. Petru Brnzei de la Jigoreni:
Pe aceeai moie a familiei Carp exista satul Cetate, care pe la 1898 -1900 nceteaz s mai fiineze.
Tot inventarul de aici a fost transferat la biserica din Jigoreni, i anume: Catapeteasma pictat n stil
bizantin, de o rar frumusee, pe lemn de tei. Sculptura este i ea impresionant. De la Schitul Cetate au
fost aduse icoanele mprteti ale Mntuitorului i Maicii Domnului, datnd din 1693, pictate de Mihail
Zograf, ca i icoana Sfntului Ioan Boteztorul din 1694. Icoana Adormirii Maicii Domnului
impresioneaz prin monumentalitate i tiina compoziiei; a fost druit de Constantin Duca Voievod.
Icoanele au nsemnate aceste date n partea dreapt de jos, n romnete cu caractere greceti.
Predomin culorile maro i galben. Deosebit de frumos este candelabrul adus de la Cetate. Este n form
de mitr arhiereasc, avnd un diametru de 238 cm, este din lemn de tei aurit i sculptat artistic, datnd
din prima jumtate a secolului al XVII-lea. n partea de jos este prevzut cu 12 iconie care reprezint
diferii sfini, fiecare terminat cu un ou de stru.
De la cetate au fost aduse i crile de slujb, Liturghir tiprit n 1759, Evanghelie din 1762,
Octoih din 1776, Antologhion din 1777, Triod din 1792, un Ceaslov - probabil din 1799, toate n
romnete, cu caractere chirilice.

- 62 -

Foto. 1. Actuala biseric a Mnstirii Cetatea Mic, avnd un monumentul
nchinat vechiului aezmnt

Aceast biseric nu a putut s fie sfinit pn n anul 1970, cnd regimul
comunist a manifestat o scurt perioad de deschidere i de slbire a prigoanei
mpotriva credinei (foto 1). Apoi a funcionat cu restricie pn n anul 1993, ca
biseric de mir, cu slujbe numai la marile srbtori. n prezentarea de la intrare, se
arat ns c Arhiepiscopia Iailor a renfiinat-o n 1989, cu numele de mnstirea
Cetatea Daga, cu obte de clugri, avnd binecuvntarea preasfinitului
Daniel, mitropolitul Moldovei i Bucovinei. Actuala biseric este realizat din
materiale ecologice sau tradiionale, din lemn, cu pereii din leauri de lemn ntre
care s-au introdus vltuci de lut i paie (paiant) i apoi cu o tencuial interioar i
exterioar. Fundaia este din beton vopsit negru, forma bisericii fiind de nav,
compartimentat n pridvor nchis, naos i altar luminat de ferestre la sud i est.
Catapeteasma este realizat din lemn de tei sculptat. Deasupra pridvorului este
amplasat o turl decorativ, mobilierul este din lemn vopsit, pardoseala din
ciment, acoperiul din tabl zincat, iar uile exterioare de la pridvor i cele de la
naos sunt din lemn. Faada exterioar este acoperit cu tencuial de ciment i
deasupra un var alb. Pictura interioar a fost executat n tempera, n anul 1970, de
ctre pictorul C. Zafiu. Deasupra uii care d n pridvor este pictat icoana
Pogorrii Sfntului Duh, iar pridvorul are dou icoane. Tavanul oval al naosului
este vopsit n albastru cu stele galbene i are pictat Snta Treime. Mai jos, n
apropierea altarului, pe peretele nordic, este pictat nvierea Domnului, iar pe cel
sudic, Naterea Domnului. Pe peretele vestic al naosului este Cina cea de
Tain, iar sub aceast scen apar Sfntul Dimitrie (la dreapta) i Sfinii Petru
i Pavel (la stnga). La o distan de cca. 15 m de pridvor se afl o clopotni
acoperit cu tabl zincat i cu o cruce metalic deasupra.
La sud de altar este o cldire nou de crmid acoperit cu azbociment, cu
5 chilii i streia. Mai departe se afl un grajd pentru animale. La 7 m spre sud de
naos s-a ridicat n 1980 un monument care s aminteasc de fosta mnstire care a
- 63 -

supravieuit ca construcie pn n anul 1884. Ctitorii monumentului respectiv sunt:
C. Palade, T. Calance, V. Gh. Nichita i Gheoghe Filip, iar n biseric, se mai afl
Mineiul din ianuarie 1893 i un Triod din 1897.
Prima dat cnd eu am ajuns pe Dealul Cetii, n 1969, eram doar un copil;
am fcut-o dup ce curiozitatea mea a fost strnit de fascinantul roman istoric
Sfat n cumpna nopii scris de Petru Cire.
Alt dat, n 1997, cnd ntocmeam o lucrare tiinific pentru gradul
didactic I, am identificat n curtea noului schit, printre altele, i un monument
funerar de piatr, anterior celui prezent n fotografie. Monumentul funerar avea
form de cruce, iar pe ea, am descoperit un mic document epigrafic din perioada
scrierii chirilice. Am apelat la Institutul de istorie A.D. Xenopol Iai, pentru
descifrarea scrierii vechi pe care eu am copiat-o i am fotografiat-o. Nimeni nu i-a
dat vreo importan i nici nu a vrut s aprofundeze problema, toi istoricii ferindu-
se cnd au auzit de un schit. De aceea am studiat pe cont propriu tehnicile
epigrafice i-am descifrat scrierea chirilic. Pentru a data monumentul epigrafic,
stabilim mai nti perioada n care s-a folosit aceast scriere, respectiv ntre 1392
(cel mai vechi document scris n limba romn cu alfabet chirilic) i 1862 ( cnd
Al. I. Cuza a decretat nlocuirea alfabetului chirilic cu cel latin). Acest document
nu poate fi datat dup anul 1862, dar poate fi mai vechi. ntruct limba romn are
sunete pentru care alfabetul chirilic clasic nu are semne. S-au adugat semne
suplimentare la scrierea roman, aa-numite sustractive, care pot fi descifrate
(http://ro.wikipedia.org/wiki/Alfabetul_chirilic_romn).
Dac analizm prima cifr din dreptul primului presbiterum/preot trecut pe
documentul epigrafic de la Cetate, apreciem c dateaz din anul (6)956 dup
calendarul vechi - de la Facerea Lumii, ceea ce reprezint, n calendarul gregorian,
anul 1448. Numele primului preot menionat este Ion Sima Elisei, iar cellalt preot
este Creu Dima.
n timp ce scriam acest articol, am aflat c schitului Cetatea Grbeti
exista documentar i la anul 1670, avnd hramul Sfinilor mprai Constantin i
Elena. Acest aspect apare menionat n Atlasul Istoric al Mnstirilor i
Schiturilor Ortodoxe din Romnia, aprut la Bucureti n anul 2010.
Schitul Cetatea Mic Grbeti nregistrat administrativ, n prezent, pe
teritoriul comunei Daga, rmne un loc sacru, de un pitoresc aparte, unde ajung
la slujb cretini ai comunelor ieene ibana, ibneti, Tansa i Daga, iar
uneori, pelerini i turiti atrai de pe alte locuri.

Bibliografie

Chiri C. Dicionar geografic al judeului Iai, Bucureti, 1884.
Grigoriu F. Tansa, oameni i locuri. Editura Macarie, Trgovite, 1996
Ipate E. D. Studiul geografic al comunei ibana (lucrare tiinifico - metodic pentru
obinerea gradului didactic I), Univ. Al. I. Cuza, 1997, Iai.
Ipate E. D. Comuna ibneti. Studiu geografico economic (lucrare de licen apreciat cu
premiul I la Conferina Naional a Cercurilor tiinifice studeneti din 9 11 noiembrie),
Univ. Al. I. Cuza, 1984, Iai
Lahovari Al.I. Marele Dicionar Geografic al Romniei,1898 - 1902. Bucureti
- 64 -

*** Atlasul Istoric al Mnstirilor i Schiturilor Ortodoxe din Romnia, Editura Biblioteca
Naional a Romniei, Bucureti, 2010
*** coala Dr. Petru Brnzei din Jigoreni - Revista Jigorenitrecut i prezent!, Iai,
2006.
http://ro.orthodoxwiki.org/Pidalion
http://ro.wikipedia.org/wiki/Alfabetul_chirilic_romn
http://www.crestinortodox.ro/comunitate/group.phpgroup_id

- 65 -

Impactul turismului asupra mediului n regiunea Cheile Bicazului Lacu
Rou
1

Abstract. It is analyzed the impact of tourism on the environment in the area Bicaz Gorge
- Lacu Rosu starting from the availability of the region, and continuing with the stress factors
on the environment and the main limiting factors of social that are quantified. Then, it is
analyzed the natural potential of geographical landscape and the tourist traffic is briefly
presented, in tables and circular charts. There are also identified issues related to the negative
impact of tourism on the environment in the area of the natural park and some positive aspects
of this impact are presented.

I. Turismul i mediul .Turismul, departe de a proteja mediul (nconjurtor), este
un generator al problemelor sale, fiind capabil s distrug tocmai resursele de
care acesta este dependent. (Dinu, 2004)
Referitor la relaia turism mediu, profesorul elveian Krippendorf aprecia:
Dac putem s pierdem, i apoi s ne reconstruim capitalul n alte domenii ale
economiei, nu acelai lucru se ntmpl n turism unde substana de baz peisajul
i pmntul odat pierdut, este iremediabil pierdut (I. Istrate i col.). Relaia
turism-mediu ambiant are o importan deosebit, ocrotirea i conservarea
mediului ambiant reprezentnd condiia primordial de desfurare i dezvoltare a
turismului. Aceast legtura este una complex, ea manifestndu-se n ambele
direcii. Mediul natural, prin componentele sale, reprezint resursele de baza ale
turismului, iar pe de alt parte, activitatea turistic are influen att pozitiv, ct i
negativ asupra mediului ecologic, modificndu-i elementele componente.
Impactul pozitiv: Cnd turismul i mediul coexist n armonie, mediul
beneficiaz de pe urma turismului. Exist multe exemple de acest gen, majoritatea
intrnd n unul din cele dou tipuri: conservarea i reabilitarea mediului. Turismul
furnizeaz i banii necesari pentru conservare: o parte din venitul din turism poate
fi utilizat pentru pstrarea mediului natural. Dezvoltarea turismului trebuie
orientat ctre beneficiul social net i mai puin ctre contul de profit i pierdere.
Impactul negativ: Aciunile distructive ale unor activiti turistice se
manifest, n principal, prin folosirea necorespunztoare a mediului ambiant, n
scopuri recreative i de agrement, dublat de o intervenie brutal a omului asupra
peisajului i resurselor naturale.
Turismul este un consumator de spaiu i resurse turistice, participnd implicit la
degradarea i poluarea mediului nconjurtor i a potenialului turistic. Aceast
degradare se realizeaz fie prin presiunea direct a turitilor asupra peisajului,
florei i faunei sau altor obiective turistice pe care turismul le poate deteriora
parial sau total, fie prin concepia greit de valorificare a unor zone, puncte i
obiective turistice.
1
Prof. Rotaru Andreea. coala gimnazial nr. 1, Matca, Judeul Galai.
E-mail: rodaria66@yahoo.com
- 66 -

II. Prezentarea general a
Regiunii Cheile Bicazului
Lacu Rou
Fcnd parte din lanul
Carpailor Orientali, Cheile
Bicazului sunt delimitate la
nord i nord-vest de Suhardul
Mare (1506 m) i la sud-est
de Hma (1352 m) i au o
lungime de 8 km. Formate n
decursul anilor, prin erodarea
calcarelor mezozoice mai
puin dure de ctre rul Bicaz
i afluenii si, Cheile
Bicazului, sunt cuprinse n
Parcul Naional Cheile
Bicazului Hma alturi de
celelalte arii protejate Lacu Rou, Cheile ugului, Hmasul Mare i Hmaul
Negru.
Ce ne ofer destinaia?
Cadrul natural este, fr ndoial, principala atractivitate pentru turiti deoarece
acesta e determinat de existena diverselor tipuri de monumente ale naturii,
posibilitile de acces n zone de mare atracie cascade, peteri, lacuri , peisajul.
Cheile Bicazului, de mare spectaculozitate cu Serpentinele Mici i Mari i
abrupturile de 200-340 m nlime, cu numeroase rupturi de pant n albia rului
Bicaz; remarcabile prin peisagistic sunt i vile afluente Bicazului cu cascade,
chei i mici canioane (vile Lapo, Bicjel, Cupas, ugau la circa 8 km spre Bicaz
Chei) etc.
Lacu Rou - monument al naturii- unicul lac de baraj natural din ar, cu pitoretile
cioate de molid ce zvcnesc din adncul apei; pe malul lacului Fundaia
Naturaland (oraul Gheorgheni) a marcat i a amenajat pentru turismul tiintific
i ecologic 9 puncte de observare a faunei i a florei (licheni, alge, plante
lemnoase, plante acvatice, rae slbatice, reptile, raci, insecte etc).
Flora: Pdurile de conifere (molidul i pinul) n amestec cu alunul, salcia de munte
i mesteacnul sunt dominante. Pe versanii din preajma lacului cresc bradul alb,
paltinul i plopul de munte. Peisajul este nfrumuseat de diferite flori: stnjenelul,
campanula, laptele cucului, garofia, margareta, floarea de col.
Fauna: Pe lng rsul i capra neagr socotite rariti ale naturii n pduri triesc i
lupi, cerbi, mistrei, pisici slbatice, uri, veverie. Printre psrile importante sunt
raa slbatic, cocoul de munte, gina de munte, sitarul, potrnichea,
ciocnitoarea, uliul, oimul.
Datorit bogiei i valoroasei faune acvatice (pstrvul indigen, pstrvul de
munte, roioara), regiunea este important i pentru pescuitul sportiv.
Forme de turism: Diversitatea, volumul i valoarea resurselor turistice din staiune
favorizeaz practicarea unor forme de turism variate, respectiv:
- 67 -

-turismul montan: sporturi de iarn, alpinism (cu 47 de trasee pentru crare i
escalad pe pereii stncoi ai Suhardului,Pietrei Bardosului, ai Pietrei Surducului
etc.), drumeie;
-speoturism (Petera Neagr, Petera Cascada);
-turism de odihn i recreere;
-turismul de week-end;
-turism tiinific;
Staiunea Lacu Rou ofer amatorilor de drumeie itinerarii deosebit de
atragtoare:
Circuitul Lacului Rou (durata 1 1/2 or);
Cheile Bicazului (durata 3 - 3 1/2 ore dus-ntors);
Vrful Suhardu Mic (durata 2-3 ore dus-ntors, diferen de nivel 370 m);
Vrful Suhardu Mare (durata 3 ore dus-ntors, diferen de nivel 524 m);
Vrful Ucigau (durata 3 ore dus-ntors, diferen de nivel 401 m).
Analiza circulaiei turistice. Pentru a putea evalua amploarea impactului
turismului asupra mediului din regiunea Cheile Bicazului Lacu Rou, sunt
necesare cteva date referitoare la numrul de turiti i infrastructura turistic din
zon.

Indicatorul Romnia

Lacu Rou Cheile Bicazului %
Turiti (nr. persoane) 1234000 38000 3,07
Turiti (nr.zile) 9724000 228000 2,34
Durata medie e sejurului 7,9 5 -
nnoptri 18500000 426000 2,30

Tabel 1- Analiza circulaiei turistice, 2005

Anul
Nr. Turiti nnoptri (zile-turiti) Sejur mediu (zile/turiti)
Total Romni Strini Total Romni Strini Total Romni Strini
2006 15.561 14.783 778 32.677 30.748 1.929 2.1 2.1 2.5
2007 15.585 14.494 1.091 42.078 38.423 3.655 2.7 2.6 3.4

Tabel 2 - Cererea turistic nregistrat n Staiunea Lacu Rou
1

1
Sursa: Primria Gheorgheni i Serviciul de Urbanism
- 68 -

Tabel 3 - Gradul de ocupare al capacitilor de
cazare
2

Grafic 1- Repartiia locurilor de cazare n
Unitile de primire turistic n staiunea Lacu
Rou

Pe baza tabelelor de mai sus, se poate evalua impactul turismului asupra mediului
din regiunea analizat cu ajutorul indicatorului densitatea circulaiei turistice, care
poate sugera gradul de aglomerare/stressul.
Acest indicator ofer informaii cu privire la gradul de solicitare a zonei i indirect
asupra msurilor ce trebuie luate pentru a se asigura satisfacerea nevoilor
turitilor, fr a fi perturbat viaa i activitatea rezidenilor sau echilibrul ecologic
al zonei.
Acesta se calculeaz att n relaie cu populaia rezident a zonei vizitate,
ct i cu suprafaa acesteia. Lund n considerare populaia rezident a localitilor
din imediata apropiere: Bicaz Chei (4665 loc.), Bicazul Ardelean (4229 loc.),
Dmuc (3149 loc.) i Lacu Rou (101 loc.), conform Recesmntului populaiei
Romniei din 2002, am obinut urmtoarele date:

Dt
n raport cu populaia
= nr. de sosiri turiti /populaia rezident = 38000/12144 = 3.129

Analiznd rezultatul obinut la nivelul regiunii Cheile Bicazului Lacu
Rou, se poate aprecia faptul c zona este una destul de frecventat de turiti.
Valoarea supraunitar de 3.129 ne precizeaz faptul c aceast zon se poate
confrunta cu conflicte sociale ntre populaia rezident i turiti n condiiile n care
valoarea densitii turistice la nivel naional este subunitar (nu depete 0,23
turiti/locuitor).
III.Cauzele unui impact negativ al turismului asupra mediului
Impactul activitilor umane i al turismului asupra componentelor mediului
din Parcul Naional Cheile Bicazului Lacu Rou i-a pus amprenta asupra multor
zone. Suprafaa mare a fondului foriester n combinaie cu existena unei staiuni
turistice i gradul ridicat de accesibilitate al acestei arii protejate duce de foarte
multe ori la apariia unor dezechilibre n rndul ecosistemelor naturale.

2
Sursa: Consiliul local Gheorgheni
Tip unitate Gradul de ocupare - %
2004 2005
Hotel 33.0 42.0
Vil 7.4 8.9
Caban 3.5 4.8
Camping 3.0 4.8
Cas de
vacan
2.6 3.8
- 69 -

Ritmul progresului tehnic are o influen puternic asupra destinaiei turistice
Lacul Rou-Cheile Bicazului. Odat cu dezvoltarea tehnologiei, crete tot mai mult
dorina turitilor pentru faciliti moderne, motiv pentru care unitile de cazare
aflate n zon vor fi nevoite s fac diverse amenajri care vor distruge ntr-o
oarecare msur mediul nconjurtor. Cel mai puternic afectate sunt pdurile, care
pierd tot mai mult teren n faa expansiunii betonului.
De asemenea, structurile turistice de primire i cele de alimentaie public
nu prezint dotri de folosire a energiei alternative, a reciclrii i epurrii apelor
utilizate, a depozitrii i compostrii gunoaielor. Spre exemplu, apele uzate ajung
n lac sau n rul Bicaz, fr o prealabil epurare, producnd degradarea calitii
apelor de suprafa i subterane. O alt cauz o reprezint lipsa unor locuri
amenajate destinate popasurilor i instalrii de corturi, ce poate produce fenomenul
de degradare a peisajului, prin acumulri de deeuri etc.
Problema deeurilor - Staiunea climateric Lacul Rou este zona care
solicit cele mai multe resurse necesare satisfacerii fluxului de turiti. De
asemenea, este zona care provoac i cele mai multe deeuri. Aici exist o zon de
camping dar neamenajarea ei la standardele cuvenite duce de multe ori la apariia
unor mari cantiti de deeuri. Cu aceeai problem se confrunt i rul Bicaz i
afluenii si. Prul Bicjel, la vrsarea n rul Bicaz, transport deeuri pe care
locuitorii satelor din cadrul bazinului hidrografic Bicjel (Trei Fntni, Bicjel)
obinuiesc s le deverseze direct n albie. Toate aceste reziduuri sunt transportate
de apele prului n interiorul Cheilor Bicjelului, parte integrant a Parcului
Naional Cheile Bicazului-Hsma, iar de aici n Cheile Bicazului, respectiv n
Rul Bicaz. Deeurile adunate n perimetrul cheilor, la care se mai adaug i cele
produse de ctre turitii neglijeni, care conin i produse deosebit de toxice cum ar
fi spray-urile antigndaci, nu numai diminueaz atractivitatea zonei din punct de
vedere turistic, dar pot duce la distrugerea florei i faunei ocrotite din acest zon.
Rezultatele obinute ale urmrii evoluiei gradului de poluare din acest
perimetru arat n mod clar o deteriorare constant a calitii apei (poluare cu
uleiuri minerale, detergeni, etc.), afectarea semnificativ a florei i faunei,
coroborat cu un aspect dezolant al uneia dintre cele mai vizitate obiective turistice
din Romnia. Att albia prului, ct i zonele nvecinate sunt poluate cu mii de
flacone din plastic, spray-uri cu substane toxice, anvelope, bidoane cu reziduuri
petroliere, cadavre de animale, etc. Prezena acestora pune n pericol nu numai
existena florei i faunei acvatice, ci i sntatea locuitorilor aval de confluena cu
rul Bicaz, tiut fiind faptul ca apele Bicazului sunt folosite ca ap potabil n mai
multe localiti din zon.
Accesibilitatea ridicat dat de cele 7 direcii prin care se poate ajunge n
acest parc red faptul c n interiorul ariei se realizeaz n primul rnd un turism de
tranzit. Numrul ridicat de maini, din timpul verii mai ales, determin un grad
ridicat de poluare cu noxe. Faptul c aceste chei au aspectul unui canion i sunt
puternic adncite n valea prului Bicaz, determin concentrarea poluanilor pe
culoarele de vale.
nc un aspect negativ determinat de densitatea mare de autovehicule dar i
de turiti, l reprezint poluarea fonic, cu o dispunere linear de-a lungul cheilor i
- 70 -

cu un vrf de intensitate n zona Lacului Rou. innd cont c munii ce fac parte
din aceast arie sunt alctuii n general din roci calcaroase, moi i uor maleabile,
sub influena vibraiilor, anumite pri din versani se pot destabiliza i se pot
prbui, fapt care reprezint un real risc pentru vizitatorii din Cheile Bicazului
Lacu Rou. Un aspect sensibil al zonei l reprezint accesul cu mijloace motorizate
n interiorul ariei. Aici sunt vizate autoturismele de teren, motocicletele i mai ales
ATV-urile. Exist numeroi amatori de senzaii tari care gsesc de cuviin s
practice sporturile extreme pe raza acestui parc, chiar dac acest lucru este total
interzis. Practicarea acestor sporturi duce n primul rnd la eroziunea solului, la
distrugerea unor specii de plante i la deranjarea animalelor din zon (rsul, ursul,
lupul, cerbun sau capr neagr) mai ales n perioadele sensibile de mperechere.
n plus, turitii aflai n drumeii n parcul naional au reclamat de nenumrate ori
faptul c sunt deranjai de zgomotul infernal produs de motociclete, de ATV-uri
sau de mainile de teren. La acetia se mai adaug i proprietarii de puni i de
pduri din zon care se plng c iarba de pe fnee este distrus.
Din nefericire, este foarte greu de luat msuri mpotriva acestor amatori de
senzaii tari n condiiile n care rangerii parcului se deplaseaz pe jos i este
practic imposibil s i opreasc. Circulaia turistic necontrolat, mai ales n afara
traseelor marcate, ce se manifest prin deteriorarea solului, vegetaiei, perturbarea
faunei. Printre efectele circulaiei turistice necontrolate, mai pot fi menionate:
incendii, braconaj, mpiedicarea refacerii ecologice etc.
n Cheile Bicazului, lipite de pereii calcaroi, se afl o sumedenie de
standuri din lemn care se presupune c vnd obiecte tradiionale romneti i
specifice zonei. Dac aceste standuri ar fi altfel organizate i nu le-ar fi permis s
vnd lucruri care oricum se gsesc i n alte pri, poate c impactul asupra
turitilor ar fi altul. Muli turiti rmn dezamgii de peisajul care i ntmpin,
simindu-se de-a dreptul agasai de comercianii ntlnii aici. Spaiul utilizat pentru
aceste standuri ar putea fi mai eficient folosit prin transformarea lor n locuri de
parcare, aa cum se ntmpla cu ani n urm. Acelai lucru se poate spune i despre
zona Lacului Rou care este invadat de tarabele cu mrfuri, dar i cu aa zisele
restaurante, unde, turistul estenuat de cltoria cu brcua pe lac, se retrage la o
mas cu un mic i o bere rece, dac mai sunt i temperaturi ridicate. De aici, sunt
evidente cel puin trei forme de degradare a mediului:
- eroziunea solului (prima dat prin defriare pentru a se obine teritoriul
necesar desfurrii acestor activiti, apoi prin instalarea standurilor);
- acumularea de deeuri, neexistnd aici suficiente puncte de colectare, dar
nici persoane care s mpiedice prin luarea msurilor cuvenite depunerea lor la
ntmplare.
- poluarea aerului cu fumul provenit de la prepararea crnii pe grtare n aer
liber.
Desfurat chiar pe teritoriul Parcului Naional Cheile Bicazului Hma,
comerul ambulant polueaz i ncurajeaz comerul cu plante ocrotite de lege.
Acest fenomen este foarte greu de stopat cu ajutorul jandarmeriei montane,
deoarece activitatea care presupune vinderea ilegal a florii de col sunt minori
(chiar dac n spatele acestei aciuni sunt adulii din Bicaz Chei). Mare parte dintre
- 71 -

aceste flori sunt aduse din Munii Ceahlu i vndute aici la standurile din Cheile
Bicazului pentru numai 2 lei/firul. Desigur, aceast perturbare grav a naturii o
produc rezindenii din zon, ns, de multe ori, cererea turitilor se adapteaz la
ofert, cei din urm devenind n acest caz principalii vinovai, prin faptul c
ncurajeaz asftel de ilegaliti. n loc s alerteze autoritile, cumpr florile,
mulumii c au intrat n posesia unor rariti ale naturii ocrotit de lege.
Raportat la numrul de turiti, locurile de campare autorizate sunt
insuficiente, n cele mai multe cazuri. Foarte muli turiti cltoresc cu maina
personal (n special tinerii) i aleg s nnopteze n corturi. n sezonul de var, cele
cteva campinguri din apropierea Lacului Rou (Prul Oii de ex.) devin
nencptoare, chiar i cu minimul de dotri specifice de care acestea dispun. Fie
din acest motiv, fie din dorina de economisire sau din prea mult comoditate,
turitii aflai n tranzit la Cheile Bicazului Lacu Rou i amplaseaz corturile n
cu totul alte locuri nafara celor autorizate. Astfel, n lungul drumului naional
Lacu Rou Gheorgheni se pot vedea (mai mult sau mai puin ferite de ochiul
poliitilor), izolate sau n grupuri mici, corturi. Ilegalitatea amplasrii acestora n
astfel de locuri duce la: eroziunea solului, distrugerea vegetaiei spontane i
deranjarea animalelor, poluare fonic, poluarea atmosferei cu fum ( de la
nelipsitele grtare), acumulare de deeuri, deteriorarea imaginii turismului
romnesc etc.
IV. Msuri de protecie i conservare a mediului n Regiunea Cheile
Bicazului Lacu Rou
Sancionarea att a turitilor, ct i a rezidenilor, pentru producerea de
deeuri i depozitarea necorespunztoare a acestora;
Dotarea structurilor de cazare i de alimentaie public cu echipamente pe
msur privind folosirea energiei alternative, reciclarea i epurarea apelor utilizate,
depozitarea i compostarea gunoaielor;
Interzicerea deplasrii pe motorete, motociclete, ATV-uri n raza parcului
natural;
Sancionarea drastic a celor care nu respect regulile de campare n spaii
autorizate;
Respectarea traseelor turistice prin urmarea indicatoarelor pentru a se reduce
degradarea de orice fel a componentelor mediului;
Limitarea practicrii comerului ambulant n zonele de conservare durabile,
cum ar fi sectorul cheilor de pe DN 12C i malul Lacului Rou;
Intervenia real a autoritilor i agenilor economici n realizarea tuturor
componentelor unui turism durabil;
Mai buna cunoatere i contientizare, att de populaia local, ct i de
vizitatori, a ideii de conservare a mediului;
V. Impactul pozitiv al turismului asupra mediului
Mediul natural din regiunea Cheile Bicazului Lacu Rou, prin componentele sale,
reprezint resursele de baz ale turismului din aceast zon, iar pe de alt parte,
activitatea turistic are, pe lng influena negativ, i una pozitiv, modificandu-i
elementele componente. Aadar, turismul joac un rol important n viaa
economic i social, acioneaz ca un element dinamizator al sistemului economic
- 72 -

local, ca un mijloc de diversificare a structurii economice, ca o prghie de atenuare
a dezechilibrelor din regiune sau un mijloc activ de educare, de ridicare a nivelului
de instruire, cultur i civilizaie al localnicilor.
Mai ales n staiunea Lacu Rou, turismul a creat locuri de munc pentru
rezideni, scznd rata omajului n localitile din jur: personalul pentru
funcionarea i ntreinerea structurilor de cazare i de alimentaie public,
personalul care se ocup cu administrarea lacului, taxatorii pentru parcarea auto,
etc. n cazul Cheilor, se numr instructorii pentru alpinism i sky, personalul
Administraiei Parcului Naional Cheile Bicazului- Hma compus din: directorul
de parc, economist, responsabil privind relaia cu comunitile i educaia
ecologic, responsabil cu tehnologia informaiei, biolog, responsabil paz i turism,
ageni de teren.
Deoarece, n ultima perioad, ecoturismul a cptat o importan tot mai
mare, a crescut i numrul turitilor care practic acest tip de turism. Ecoturismul
contribuie activ la conservarea patrimoniului natural si cultural, include
comunitile locale n activitile de planificare, dezvoltare i operare i contribuie
la bunstarea lor. La fel ca multe arii protejate din Romnia, i aceast regiune are
o nevoie acerb de abordare ecologic a turismului practicat.

Bibliografie

Dinu, Mihaela, (2004) Geografia turismului, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti
I. Istrate, Bran Florina, Rou Anca Gabriela, - op. cit. pag. 242 243
P. Baron, O. Snak, N.Neacu, Op. cit., p. 470

- 73 -

Peisajul tehnogen feroviar i turismul recreativ n Carpaii romneti
1

Abstract. The landscape value of industrial, mining or forestry railways, with narrow
gauge, in our country, is enhanced by using them in the touristic seasonal offers, especially in
recent years. We propose a comprehensive scan on the expansion of this touristic heritage where
the patrimony old enough with elements of technological landscape could be re-put in operation.
There is an important opportunity for these technological touristic elements to be saved in our
country through profitability to higher standards.

1. Introducere. n perioada actual este tot mai clar pentru toat lumea c
ntreinerea funcional a cilor ferate nguste, de exploatare forestier sau
industrial, este costisitoare. n ara noastr o uoar nostalgie dup aceste trenuri
care circulau cu vitez redus, tocmai datorit terasamentului slab consolidat, pe
mai toate vile montane nc dinuie. Astfel a intrat n folclorul tehnic termenul de
mocnia, adic acele trenuri de acces spre zonele montane locuite de
pstori/mocani. Cile ferate de exploatare forestier au avut o mare extindere n
zona montan carpatic, ndeosebi n Carpaii Orientali, unele disprnd odat cu
dezvoltarea infrastructurii rutiere i cu ntreinerea lor anevoioas pe fondul
diminurii fondului forestier exploatabil: pe Bistria Ardelean, ntre Prundu
Brgului i Colibia - Ma, pe valea Bistriei moldoveneti, pe Valea Sabasei, pe
valea Tarcului, pe Prul Calului de la Roznov (Munii Gomanu), ntre Toplia-
Bilbor-Borsec, pe valea Nirajului, ntre Eremitu - Sovata, pe valea Asului, pe
valea Tiiei i Putnei, ntre Covasna i Comandu, foarte multe dezafectate
sau.disprute n perioada neo-capitalist de dup 1990. La naionalizarea
comunist (1948) au fost inventariai 3230 km linii ferate forestiere, iar ntre anii
1951-1960, aproape jumtate dintre ele, au fost modernizate (1510 km).
Construite pe ecartament ngust de 76 cm i cu terasament uor, multe dintre
aceste linii forestiere au necesitat lucrri inginereti ample i uneori spectaculoase,
cu strpungeri de mici defilee sau chei, tuneluri i viaducte. Spre exemplu traseul
de pe valea Tiiei din Munii Vrancei, sau sistemul inelar de ci ferate din
Munii ntorsurii i Munii Vrancei de pe versantul transilvnean, spre Depresiunea
Braov sau spre valea Buzului (foto 5-6). La sfritul secolului al XIX-lea i
nceputul secolul al XX- lea, societatea Ardealul a construit i a exploatat un
sistem de ci ferate forestiere inelar compus din nou linii, avnd n total 118,3
km n Munii Vrancei i Munii ntorsurii: 1. Gara CFF Covasna Planul nclinat
Comandu (1889-1891) 21,2 km; 2. Comandu Ppui (1891-1895) 18 km; 3.
Ramificaia Pdurea Zagon (1891-1895) 4 km; 4. Comandu Mica (1890-1892)
18,8 km; 5. Holom Benedec Nereju (1890 1895) 22,2 km; 6. Mica Valea
Bsca Mare C.F.F. Nehoiu (1920) 5,2 km; 7. Comandu Valea Bsca Mic
C.F.F. Nehoiu (1920) 19 km 8. Iancu Reitec (1934-1935) 4,5 km;
1
Prof. dr. Viorel Paraschiv Liceul Tehnologic Economic de Turism, Iai. Str. Milcov, nr.11.
- 74 -

9. Gyula Ghiurca (1934-1935) 5,4 km (conform www.historia.ro i harta reelei
feroviare forestiere, Giurcneanu, 1988: 64-65). n cadrul acestui veritabil complex
industrial, pentru a face posibil legtura ntre Valea Znelor i Punctul iclu, n
anul 1890, a fost inaugurat Planul nclinat, o instalaie tehnologic complex,
unic n Europa, realizat dup proiectul inginerului Emil Lux, cu componente
produse de firma vienez Obach. Planul nclinat folosea panta muntelui iclu i
printr-un sistem de frnare cu cabluri la coborre sau printr-o cremalier la urcare
reuea s asigure un transport ecologic i util, care a fost folosit timp de peste un
secol (1892-1995), zilnic transportndu-se din munii din jur aproximativ 30 de
vagonete, fiecare avnd o capacitate de 10 m
3
de material lemons (foto 1). Din
nefericire toate instalaiile tehnologice care se puteau constitui n obiective de
peisaj tehnogen importante au fost devastate dup anul 1995, cnd societatea
forestier a dat faliment (foto 2).

Foto 1-2. Planul nclinat n 1913 (foto www.historia.ro) i n august 2012.
2. Metodologia. Au fost folosite numeroase surse bibliografice letrice i
internet. Au fost corelate i confirmate confuziile din diferitele informaii. A fost
ntocmit un tabel, la zi, cu toate cile ferate nguste utilizate n scop turistic i
redactat o hart, dar nc nepublicabil.
3. Concluzii. Importana turistic a trenurilor pe cale ferat ngust pune n
eviden i elementele de peisaj tehnogen care se mbin armonios cu cele ale
peisajului natural. Pe Valea Vaserului sunt puse n valoare i alte obiective de
peisaj antropic se pot admira cldirile istorice ale grilor, un fost spital militar i un
depozit de armament (la km 20,5). Rentabilizarea superioar pentru turism a
cuprins ntreaga infrastructur feroviar, astfel la Vieu de Sus s-au amenajat n
gar, un vagon-hotel, un vagon-restaurant i vagoane-bar, care nsoesc garniturile
- 75 -

cu turiti. Vagoane-bar au aprut la Gura Humorului i pe Valea Moldoviei (foto
9-10). Sistemul de ci ferate forestiere din Munii Maramureului, din bazinul vii
Vaserului, cuprinde 62,5 km linii, dintre care 46,3 km pe Vaser (foto 3-4), nc 13
km pe valea Nov i 3 km pe valea tevioara, ultimele dou ns necirculabile
(2012). Traseul turistic al vii Vaserului cuprinde doar o parte a traseului forestier
de doar 18,1 km (tabel 1).

Tabel 1. Infrastructura actual a mocnielor turistice din ara noastr (2013).
Denumirea
trenului/rutei
Localizare Anul
construirii
Lungimea
traseului
Durata
total turistic
Mocnia Vaserului Valea
Vaserului, ntre
Vieu de Sus i
Gara CFF
Paltin
1933-1935 46,3 km
+ 16 km
derivaii
laterale
18,1 km 61/2 ore
(dus-
ntors cu
tot cu
pauze)
Mocnia huulc Moldovia
Argel (Zigreva)
1888, redeschis
2005
10 km 3,6 km 3 ore
(popas la
Argel)
Mocnia mureean Valea Scdat
valea Nirajului,
ntre Sovata
Cmpu Cetii
1912-1915,
redeschis 2010-
2011
20 km 14 km 1 ore
(dus-
ntors)
Mocnia Brad - Cricior 1907; nchis n
1998; valorificare
turistic din 2001.
Funcioneaz doar
la evenimente
7 km 7 km 1 or
(dus-
ntors)
Valea Znelor Staiunea
Covasna (ntre
hotel i triajul
de la Planul
nclinat)
1889-1891,
nchis n 1999.
Redeschis pentru
turism 2009
(iulie)
21,2 km,
distrus
n mare
parte
2,5 km 40
minute,
dus-
ntors
Comandu Valea Holom 2010/circul
ocazional (zilele
comunei)
22,2 km 2,3 km 30
minute
Gura Humorului Pe vile
Humorului i
Moldovei
Linie nou
2010/circul
ocazional (iarna)
n 2013
nu mai
exista (!)
Cca 2 km 30
minute
Mocnia moilor Turda
Cmpeni -
Abrud
1891-1912
Redeschidere pe
traseul Abrud-
Gura Roiei-
Cmpeni (2013)
93 km 11 km
(tur)
3 ore
traseul
turistic
Valea Hrtibaciului Sibiu - Agnita 1895 - 1910
Linia Sibiu
Agnita este
nchis din 2001.
62 km Cca 2 km la
Agnita
(folosii la
centenarul
din 2010)
Nu
exist
ofert
turistic

- 76 -

Foto 3-4. Mocnia pe Valea Vaserului (2011-2012)
Dintre toate mocniele care mai sunt funcionale n ara noastr i
utilizate turistic, doar cea de la Brad a avut iniial o utilizare minier (transport de
crbuni la termocentrala Barza), celelalte au fost de utilitate forestier (tabel 1).
Din nefericire, alte mocnie miniere, cum era cea a pdurenilor din Munii
Poiana Rusc, dintre Hunedoara Govjdia Retioara (12 km lungime) a fost
distrus n ultimii ani odat cu nchiderea minelor din zon (2008), inele fiind
tiate i duse la fier vechi. mbucurtor este faptul c n ultimii ani se fac eforturi
pentru diversificarea turismului prin punerea n valoare a trenurilor pe ci ferate cu
ecartament ngust. Au aprut comitete de iniiativ ale societii civile pentru
refacerea vechilor trasee, cele mai dinamice fiind ONG-urile din Sibiu i
Hunedoara. La Sibiu exist un parteneriat cu alte ONG-uri din Marea Britanie
pentru refacerea liniei dintre Agnita i Sibiu. Un prim nceput a fost n 2010 cu
ocazia centenarului liniei cnd a fost recondiionat o drezin care a remorcat dou
vagoane de la Agnita pe cca 2 km lungime.

Foto 5-6. Mocnia de pe Valea Znelor - Covasna (staia de mbarcare din staiune). Mocnia
la Comandu
- 77 -

Foto 7-8. Mocnia pe Valea Arieului (foto: Anca Corneliu, www.adevarul.ro /12.07.2013).
Mocnia mureean, Sovata Cmpu Cetii (foto: www.turismland.ro /10.07.2013)

4. Concluzii finale. Liniile ferate cu ecartament ngust cu utilizare tehnologic
(minier, forestier) care mai exist n aria montan carpatic se pot
constitui n utiliti turistice importante. Exemplele din ara noastr,
analizate, ne arat cum turismul tehnogen poate fi o resurs complementar
alturi de cel peisagistic natural, care pot pune n valoare la un nivel
economic superior multe zone montane determinnd dezvoltarea durabil a
acestora. Iar patrimoniul tehnogen nu este expus n muzeu, ci este ntreinut
i pus n valoare crend locuri de munc i plusvaloare comunitilor
respective i o imagine pozitiv pentru frumuseile naturale i antropice din
ara noastr.

Foto 9-10. Mocnia huulc la Moldovia.

Bibliografie

Apostol, L., Ursu, A., Kocsis, L. t., Sfc, L., Paraschiv, V. (2013), The old narrow gauge
railways, an almost lost opportunity for mountain tourism in Romania, Annales South Dakota
University, USA (in print)
Giurcneanu, C., (1988) Populaia i aezrile din Carpaii romneti. Editura tiinific i
Enciclipodic, Bucureti
- 78 -

Petianu, C., Alexandrescu, S., (1963) Drumuri i ci ferate forestiere. Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti
Tufescu, V., (1982) Oameni din Carpai. Editura Sport Turism, Bucureti
*** (1984) Geografia Romniei. Vol. II. Editura Academiei, Bucureti
www.historia.ro/13.07.2013

- 79 -

Consideraii asupra perspectivelor de dezvoltare ale staiunii Dobraia,
din munii ureanu, din prisma factorilor naturali favorabili
dezvoltrii domeniului schiabil

Abstract: ureanu Mountains have a high potential for winter tourism, aspect already exploited
through landscaped tracks in the area between Auel and ureanu peaks. Cities in Petroani depression
support their development on the harnessing of this potential, so they make investments in this direction.
A mountainous area recently come to the attention of the local administration is Dobraia ". This study
verifies the appropriateness of this sector for setting up a winter resort, with ski area, using the
multicriteria analysis of natural factors (geomorphological, climatic) using GIS. Boolean spatial analysis
identifies three areas suitable for arrangement in the studied sector.
Key words: ureanu mountains, Dobraia, GIS, Spatial analysis, ski area.

1. Introducere. Studiul de fa vizeaz o regiune situat la vest de vrful
ureanu, n zona de contact a bazinelor hidrografice Jiu, Strei i Cugir, denumit
,,Dobraia, dup vrful omonim. Administraia local a oraului Petrila, din a crei
zon administrativ face parte, n mare msur, zona de studiu, i-a manifestat
dorina de a dezvolta o staiune turistic montan n zona ,,Dobraia, cu domeniu
schiabil, pentru a-i multiplica factorii de dezvoltare (Planul strategic de
dezvoltare socio-economica a oraului Petrila, 2007). n zona munilor ureanu
este prezent o staiune montan incipient, de interes local, Poarta Raiului,
investiie privat, cu prtii amenajate n zona dintre vrfurile ureanu i Auel, i o
alta ce are deja un plan de dezvoltare ( P.A.T. Domeniu schiabil Valea Sebeului,
2006 ), n zona dintre vrful lui Ptru, Poarta Raiului i Luncile Prigoanei, dar
ateapt finanare. Arealul munilor ureanu prezint o baz turistic de susinere a
dezvoltrii n areale urbanizate, monoindustriale, cum este depresiunea Petroani
(Cndea, Bogan, 2007) sau n susinerea unor axe de dezvoltare turistic dezvoltate
pe direcia nord-sud, Transalpina (Costea, 2011). Articolul de fa urmrete
identificarea acelor areale cu potenial natural ridicat n direcia dezvoltrii
domenilor schiabile aplicnd analiza spaial pe baza modelului digital al terenului.
Studiul potenialului natural n vederea dezvoltrii de domenii schiabile, prin
aplicarea analizelor SIG, a acoperit o serie de areale montane din cadrul Carpailor
Meridionali, cum sunt: munii Fgra - Valea Blea (Popescu, 2009), Muntele
Mic - arcu (Trk-Oance et al., 2010), munii Vlcan Straja (Voiculescu et al.,
2011), munii Bucegi Valea Prahovei (Voiculescu et al., 2012).
Zona de studiu. Munii ureanu sunt situai n partea nord-vestic a Grupei
Parngului, Carpaii Meridionali, fiind cuprini ntre ,,Munii Cindrel n est,
culoarul depresionar al Streiului inferior n vest, valea larg a Mureului la nord,
depresiunile Haeg, Petroani i Munii Caprei (o prelungirea a Masivului Parng)
la sud (Trufa, 1986, p.7). isturile cristaline aferente Pnzei Getice domin
ntregul areal central, areal ce prezint culmi rotunjite, platouri ce corespund unor
suprafee de nivelare (Borscu, Ru - es), circuri glaciare de dimensiuni reduse.
1
Prof. Ursua Paul - Liceul Tehnologic Lupeni, Jud.Hunedoara. E-mail: ursutab@yahoo.com
- 80 -

Altitudinea maxim se atinge n Vf. lui Ptru (2.130 m), la care se adaug cteva
vrfuri ce depesc 2.000 m, cum sunt Vf. ureanu (2.059 m) i Vf. Crpa (2.012
m) ce delimiteaz la est zona noastr de studiu. Zona Dobraia corespunde unui
platou dezvoltat la 1850-1900 m din care se prelungesc o serie de culmi spre nord
i sud. Versanii situai la nord de platou, pe valea Prvei i Gropoara ofer
condiii bune pentru schi prin orientarea lor.

Fig. 1 Poziia geografic i harta hipsometric
2. Metodologie. n aceast analiz au fost selectai acei factori naturali cu
relevan n practicarea schiului, factorii geomorfologici ( altitudine, declivitate,
expoziia versanilor ), (Trk-Oance et al., 2010), i factorii climatici (
temperatura medie, zile cu strat de zpad, grosimea medie a stratului de zpad)
(Popescu, 2009).
Datele utilizate pentru analiza arealelor cu potenial schiabil provin din surse
variate:
modelul digital al reliefului, ASTER GDEM, rezoluie spaial de 30 m;
hri topografice, scara 1:25.000;
date climatice de la staiile meteorologice: Petroani (581 m) i Parng
(1585 m);
date de teren.
Analiza spaial a fost realizat cu ajutorul urmtoarelor softuri SIG: Global
Mapper 14.1, QGIS 1.9 i IDRISI Andes.
Datele obinute au fost reprezentate sub forma unor hri digitale tematice.
Deoarece datele sunt reprezentate n uniti de msur diferite este necesar
standardizarea lor (Trk-Oance et al., 2010). Aceasta a presupus reclasificarea
- 81 -

hrilor tematice n date de tip boolean, 0 i 1, 0 n cazul n care o anumit
component nu ndeplinete criteriul de favorabilitate stabilit i 1 dac-l
ndeplinete. n faza urmtoare sunt combinate toate hrile reclasificate i rezult
o hart sintetic ce cuprinde acele areale ce ndeplinesc toate criteriile favorabile
stabilite.
3. Factorii geomorfologici. Altitudinea absolut (fig.1) are implicaii majore
asupra persistenei stratului de zpad, iar n condiiile climatice specifice regiunii
necesit o valoare de minim 1000 m (Beseancenot, 1990, citat de Trk-Oance et
al., 2010 ). Altitudinea relativ (diferena de nivel local) ajunge i depete chiar
500 de m, astfel c se nscrie n intervalul optim de 400 - 1600 m (Peterson, 2005,
citat de Voiculescu et al., 2011) necesar pentru dezvoltarea unor domenii schiabile
viabile.
Declivitatea (Fig. 2) optim pentru practicarea schiului este ntre 10 i 35 de
grade (Trk-Oance et al., 2010). Arealul nostru de studiu prezint dominant astfel
de suprafee, exceptnd zona de platou Dobraia-Gropoara-Comrnicel, cu
declivitate redus, i circurile glaciare cu o declivitate mai mare. Expoziia
versanilor (Fig. 2) are implicaii directe n persistena stratului de zpad , ct i
asupra stabilitii stratului (Ancey, 2001, citat de Trk-Oance et al., 2010). Au
fost selectai, pentru analiz, versanii cu cea mai favorabil expoziie, cuprins
ntre est, nord i vest. Acetia cuprind suprafee extinse pe vile Prvei, Gropoarei
i Dobraei (Culmea Brateului).
4. Factorii climatic. Din multitudinea de factori climatici cu implicaii
asupra domeniului schiabil sunt de reinut temperatura medie i mai ales durata
medie a stratului de zpad, ce trebuie s depeasc 120 de zile pentru ca un
domeniu schiabil s fie viabil din punct de vedere economic (igu, 2001, citat de
Popescu, 2009 ).

Fig. 2 Declivitatea (stnga) i expoziia versanilor (dreapta)
Pentru generarea hrii duratei stratului de zpad au fost interpolate datele
privind numrul mediu de zile cu strat de zpad de la staiile meteorologice
Petroani i Parng, obinndu-se o ecuaie (1.) pe baza creia a fost generat harta
- 82 -

numrului mediu de zile cu strat de zpad (Fig. 3).Aceai metod a fost folosit i
pentru generarea hrii temperaturii medii a lunii ianuarie, la care au fost luate n
calcul i dou staii meteorologice de altitudine mare (Blea Lac, 2038 m, arcu,
2190 m) pentru a corecta efectul inversiunilor termice din depresiunea Petroani,
obinndu-se o ecuaie (2.) cu un coeficient de determinare de 0,93.
(1.) Numr de zile cu strat de zpad = (0,072709*Altitudine)+17,755976
(2.) Temperatura medie a lunii ianuarie= (-0,003853*Altitudine)+0,734535
Fig. 3 Temperatura medie a lunii ianuarie (stnga) i numrul mediu de zile
cu strat de zpad (dreapta)

Temperatura medie este negativ ncepnd cu luna decembrie (-3,7) i se
menine pn n luna martie (-2,4), la circa 1600 m. n luna ianuarie (Fig. 3)
temperatura medie este cuprins ntre -2 grade la cota 1000 m i -7,5 la peste 2000
m. Numrul mediu de zile cu strat de zpad ajunge la 120 de zile la cota 1400 i la
peste 170 de zile la cota 2000 (Fig. 3), ceea ce favorizeaz practicarea schiului
pentru circa 4 luni, n intervalul decembrie - martie. Grosimea medie a zpezii este
de 56 cm la 1600 m n luna ianuarie, ceea ce asigur condiii bune pentru
practicarea schiului.
5.Concluzii. n urma combinrii hrilor reclasificate au fost identificate trei
areale pretabile amenajrii, i anume: Valea Prvei (diferen de nivel 400-500 m,
temperatur medie, luna ianuarie, ntre -3 i -7 grade C, strat de zpad ntre 30 i
80 cm, ntre 120 i 170 zile cu strat de zpad, altitudine medie 1700 m), Valea
Gropoare (diferen de nivel 300 m, temperatur medie, luna ianuarie, ntre -3 i -
5 grade C, strat de zpad ntre 30 i 65 cm, ntre 120 i 150 zile cu strat de
zpad, altitudine medie 1650 m) i Valea Dobraei (diferen de nivel 450 m,
temperatur medie, luna ianuarie, ntre -3 i -6 C, strat de zpad ntre 30 i 65
cm, ntre 120 i 160 zile cu strat de zpad).
- 83 -

Fig. 4 Munii ureanu, zona Dobraia - areale optime pentru domeniu schiabil

Bibliografie
Cndea, Melinda, Bogan, Elena, (2007), Tourism-an alternative solution for the sustainable
developement in Petroani Depression, Human Geographies. Journal of studies an research in human
geography, Vol. 1, pp. 37-43.
Costea, Mrioara, (2011), Developement of tourism in the Transalpin Area. Premises and Posibilities,
in Forum geografic. Studii i cercetri de geografie i protecia mediului, Volume 10, Issue 2 December
2011, pp. 329-340.
Popescu, Florentina, (2009), Terrain and climatic analyses of the Blea Valley for the devel opement of
a ski resort, in Analele Universitii din Oradea, Seria Geografie, Tom XIX, pp. 109-116.
Trk-Oance, M., Voiculescu, M., Ardelean, M., Popescu, Florentina, (2010), The use of the digital
terrain model in analyzing the natural potential of the Muntele Mic-Poiana Mrului-arcu Mountains
tourist area to extend and plan the ski domain, in Forum geografic. Studii i cercetri de geografie i
protecia mediului, Year 9, No. 9/2010, pp. 173 180.
Trufa, V., (1986), Munii ureanu, Editura Sport-Turism, Bucureti.
Voiculescu, M., Popescu, Florentina, Onaca, A., Trk-Oance, M., (2011), Ski activity in western
part of Southern Charpatians. Case study: Straja ski area, in Analele Universitii din Oradea, Seria
Geografie, Year XXI, No. 2/2011, pp. 159-171.
Voiculescu, M., Popescu, Florentina, Olaru, M., (2012), Patterns of winter tourism activity in the
Bucegi Mountains-the Prahova Valley (the Southern Carphatians), Forum geografic. Studii i cercetri
de geografie i protecia mediului, Volume XI, Issue 2, December 2012, pp.182-194.
*** (2006), P.A.T Domeniu schiabil Valea Sebeului, I.N.C.D.T Bucureti i S.C URBANPLAN S.R.L,
Braov, http://www.cjalba.ro/wp-content/uploads/2011/06/ Domeniul_ Sebes.pdf, accesat n data de
21.07.2013
*** (2007), Planul strategic de dezvoltare socio-economica a oraului Petrila,
http://www.petrila.ro/content/strategie.pdf, accesat n data de 21.07.2013

- 84 -

Colibia, marea de la munte
1

Abstract: Colibia Depression tends to become a leisure resort due to the increasing
number of accommodation facilities in recent years, from both sides of Colibia lake. After the
former resort in Colibia was flooded by the water tank, the tourism in the area declined for
decades and only a few private, weekend cottages were built around the lake. Local economy is
dependent on natural resources in the region as forestry, animal husbandry, milk processing, and
traditional handicraft products. Therefore, a strong touring infrastructure (through a planned
development of the future complex) is required to stimulate the economy and boost the tourism
in the region.

Depresiunea Colibia este situat la contactul dintre Munii Brgului i
Munii Climani, pe cursul superior al rului Bistria Ardelean. Suprafaa
depresiunii este de 103 km, iar altitudinea medie a acesteia nregistreaz valoarea
de 793 m, dominnd astfel, cu 100 m zona vecin a vii Brgului, situat la nord
i cu 200 m golful depresionar al Bistriei Brgului, la vest. Prin urmare, Colibia
este o depresiune intramontan suspendat.
Lacul Colibia a fost amenajat pe cursul rului Bistria, n scop
hidroenergetic, n perioada 1977-1991 (fig.1). Amenajarea Colibia are o suprafa
a bazinului de recepie de 113 km, lungimea medie a lacului de 7.4 km, limea
medie de 1.175 km, suprafaa bazinului NNR - 300 ha i volumul total de ap de
95 mil m
3
, fiind situat la o altitudine medie de 900 m.

Fig. 1. Localizarea geografic a lacului (prelucrare dup www.wikipedia.org)
Ridicarea unui baraj i formarea ulterioar a lacului au un impact dramatic
asupra fiecrui peisaj, provocnd schimbri ireversibile mediului, infrastructurii,
comunitilor locale i economiei.
1
Prof. drd. Pop Vasile Viorel - coala Gimnazial Iuliu Prodan Chiochi, jud. Bistria-
Nsud. E-mail:viorel2pop@yahoo.com
- 85 -

Chiar i n aceste condiii, tradiia turistic i balnear din staiunea Colibia,
tradiie veche, nu a disprut, ci, dup un dezavantaj de decenii, s-a manifestat sub
forma unui sat de vacan n curs de dezvoltare.
Corpul de ap a atras mai muli investitori privai care au construit vile, case
de week-end, oferind faciliti n jurul lacului. Dei funcia veche a staiunii
climaterice nu mai este prezent, aceasta se concentreaz actualmente pe activiti
de petrecere a timpului liber, autoritile locale susinnd c au un proiect de
refacere a staiunii climaterice.
n evoluia satului Colibia se deosebesc patru etape principale: etapa
colibelor i a slaelor temporare, etapa pastoralo-patriarhal ce debuteaz odat
cu stabilirea permanent a primilor locuitori pe aceste meleaguri. Etapa a treia, a
antropizrii puternice, ncepe n anul 1976 cnd se organizeaz antierul
hidroenergetic. Etapa a patra, a relansrii turistice, este marcat de finalizarea
lucrrilor hidroenergetice n anul 1995 ( I. Bc, 2010).
Debutul satului Colibia ca i staiune climateric are loc n anul 1883 cnd
un cetean din Bistria i-a trimis fiica bolnav de turberculoz pentru odihn i
refacere. n 1887 a fost construit la Colibia primul sanatoriu de tuberculoz,
dispunnd de 16 camere, urmat n anul 1900 de al doilea sanatoriu astfel nct,
pn n 1916, Colibia a fost recunoscut ca o staiune climateric. Dup Primul
Rzboi Mondial, Colibia a ctigat popularitate i regiunea a cunoscut o
dezvoltare continu. Astfel, n anul 1920, o cale ferat cu ecartament ngust a fost
construit din Bistria Brgului la Colibia - Mia, aceasta funcionnd pn n
1970. Mai multe faciliti de tratament i agrement sunt n curs de proiectare. n
anul1925, un al treilea sanatoriu a fost deschis de ctre o asociaie medical din
Cluj, iar ntre 1926 i 1933, Caritatea Societatea din Cluj a cumprat treptat
unitile i tratamentul pentru pacienii care sufereau de tuberculoz. n 1930, SKV
(Asociaia Carpai din Transilvania) a construit o prim caban de munte.
Dup Al Doilea Rzboi Mondial toate facilitile au fost naionalizate i au
fost puse sub autoritatea Biroului Judeean Bistria - Nsud pentru Turism (Bc
et al., 2011). Astfel nct, ntre anii1945 i 1967, Colibia a funcionat ca tabr
pentru elevi i studeni. n perioada 1967-1976 (cnd a nceput activitatea la baraj),
Colibia a redevenit o staiune balnear climateric, care oferea 19 vile cu camere
de 1-5 paturi, cu o capacitate de pacieni ce varia de la144 (iarna) la 386 (vara) i o
caban turistic cu 40 de locuri n camere cu 2 sau 4 paturi. Dup 1976 (nceperea
construciei barajului), staiunea a fost evacuat, astfel nct pentru aproximativ 15
ani, regiunea a rmas n mare parte nepopulat, cu excepia satul Mia, la captul
de sus al viitorului rezervor, unde activitatea turistic a persistat, dei ntr-o msur
mult mai mic, i numai n scopuri de agrement. Un total de 30 de faciliti de
cazare autorizate ofer 467 de paturi, la care se mai adaug zeci de locuine
individuale care pot gzdui turiti (foto 1-2). Cu toate acestea, n absena unor
centre specializate de tratament medical, aceste faciliti de cazare servesc numai
n scopuri de agrement, fr posibilitatea de a oferi ngrijiri medicale speciale
pentru potenialii pacieni care sufer de boli pulmonare.
- 86 -

Concluzii. Pentru moment Colibia rmne o staiune de vacan simpl,
chiar dac factorii de decizie politic judeeni i-au manifestat intenia de a o
transforma ntr-o nou staiune climateric de sntate care ar duce tradiia mai
departe. Un alt impediment pentru Colibia n rectigarea statutului de staiune
climateric este faptul c, dei localnicii tind s-i concentreze activitatea lor pe
turism, populaia din zona nconjurtoare nc se ocup, ntr-o mare msur, cu
exploatarea resurselor locale, activitile principale fiind silvicultura, zootehnia,
procesarea laptelui i produsele tradiionale de artizanat. O mai mare implicare a
forei de munc n turismul de afaceri s-ar putea dovedi o strategie ctigtoare.

Foto 1 - 2. Peisaje cu acumularea i staiunea Colibia

Bibliografie

Bc I., tef, I., (2010), Colibia. Dimensiuni Turistice, Editura Nova Didactica, Bistria.
Naum, T., Moldovan, Gr., (1987), Brgu - ghid turistic, Colecia Munii Notri, Editura Sport-
Turism, Bucureti .
Naum, T., Butnaru, E., (1989), Munii Climani, n Monografii Montane, Editura Sport-
Turism, Bucureti.
Schuster, E., Baciu, N., (2012), The Rebirth of the Colibia Resort, n Journal of Settlements
and Spacial Planning, pp. 127 - 130.
http://ro.wikipedia.org/wiki/Colibi%C8%9Ba,_Bistri%C8%9BaN%C4%83s%C4%83ud

- 87 -

III. Didactica geografiei

- 88 -

Dificulti n evaluarea competenelor
1

Abstract. Competence is an indicator for what a student must do, when performance is the
measure of the actual achievement of a competence. With reference to competence we find out
what the student should achieve, in relation to performance we become aware of what the
student concretely does. The article captures the many gaps in competence assessment in
general and customizes aspects that prove the contrary; some authors believe that we do not
assess skills, but the results, their "incarnations". The object of evaluation represents the
observable, measured and evaluated behaviors. Competence is observed indirectly by the results
obtained by students. As such jurisdiction remains invisible. We only evaluate results, which are
the only tangible evidence of competence.

Pentru nceput ne propunem s rspundem la ntrebarea: de ce unii premiani
din timpul colii ajung repeteni n via? Este, din pcate, o realitate care ne
intrig pe toi i trimite la un mare paradox al educaie romneti. Aadar, de ce
excelena probat pe bncile colii nu se prelungete automat i n viaa de zi cu zi?
Cum se explic faptul c succesul social nu este direct proporional cu cel colar?
Nu cumva criteriile de valorizare a achiziiilor colare trebuie s fie schimbate? Nu
cumva notele luate n coal nu mai spun nimic?
Se tie c cele dou realiti (coala i viaa) sunt registre de manifestare a
omului ce presupun scopuri, dinamici, procesualiti diferite. coala are rolul ei i
constituie o secven, desigur, a vieii. Una o prefaeaz pe alta (coala) i una o
stimuleaz pe alta (de regul, viaa!). Pe de alt parte, i competenele ce sunt
evaluate n cele dou situaii sunt diferite. Una se nva n coal i alta pretinde
de la noi mai trziu societatea. coala te aplaud dac tii, viaa dac tii s faci i
s devii. A nva bine i foarte bine nite lucruri care nu vor folosi la nimic e de la
sine neles c nu asigur succesul n via. Aadar, paradoxul de mai sus ine de o
neconcordan de finaliti i sisteme de valorizare a conduitelor noastre n cele
dou sisteme de referin. Normal c nu ne convine faptul c repetenii de altdat
au ajuns mari bogtai, dar vina nu o poart ei, ci societatea care se dovedete ea
nsi repetent la capitolul ntronrii excelenei autentice i a criteriilor ei de
recunoatere. Ne doare faptul c cei mai buni din coal nu ajung i cei mai buni n
societate, n sensul recunoaterii i utilizrii lor. i asta pentru c mecanismele
de validare i activare a valorilor sunt att de complicate, nct nici o coal nu ar fi
capabil s inteasc aa ceva. i n nici un caz ele nu mai in doar de coal. Din
pcate! Viaa colii st sub semnul valorii i valorizrii. De cum intrm n coal,
cineva ne verific, ne povuiete, ne mngie pe cretet. Degetul ridicat, pixul
rou i carnetul cu note sunt nsemne ale acestor preocupri. Nimic din ceea ce se
petrece n acest spaiu nu scap exerciiului de a atribui valorii specifice actelor sau
produselor noastre. Semnificarea unor activiti prin evaluarea lor reprezint un
moment esenial al lanului didactic. La tot pasul cineva emite pretenii, creeaz
noi orizonturi, spune c e bine sau nu ceea ce tim sau suntem n stare s facem.
1
Prof. Ivan Elena - coala gimnazial Vntori, comuna Popricani, jud. Iai
- 89 -

Cum aciunea didactic este premeditat i vizeaz atingerea unor scopuri, este
firesc ca cineva s se intereseze dac ceea ce trebuia fcut a fost fcut. i cum pot
fi obinute rezultate mai bune.
Valorizarea este un semn c lucrurile i evenimentele nu ne sunt indiferente
i c, la un moment dat, apare necesitatea unei clasificri i ierarhizri a acestora.
Omul fiineaz sub semnul msurrii i al comparaiei cu anumite repere, cu alii i
cu sinele. n plus, ntreaga noastr via se constituie i ntr-un ir de examene pe
care ncercm s le trecem mai bine sau mai ru. Practica educaional presupune
numeroase momente de apreciere i evaluare (prin notare, examene, concursuri).
Faptul c uneori mecanismele de evaluare sunt att de stufoase, complicate,
exagerate este o chestiune foarte adevrat. La fel i faptul c uneori mai mult
evalum dect instruim i educm. Dar acestea sunt alte probleme.
Evaluarea colar, realizat prin examinri de tot felul, nu este o invenie a
scolasticii sau torturii medievale. Dimpotriv, ea ine mai degrab de modernitatea
ultimelor dou secole, interesat de proceduri tot mai exacte de categorisire i
selecie a indivizilor. Dac, prin absurd, s-ar transla schemele actuale de evaluare a
celor aflai n faza de nvare ctre secolele de glorie cultural ale omenirii,
relieful nostru spiritual ar arta cu totul altfel, probabil ar fi fcut loc i altor
produse, i altor actori, dac nu ar fi fost poate mai srac dect cel pe care l-am
motenit.
Oricum, mileniile de educaie a omenirii nu au cunoscut, n materie de evaluare,
ceea ce administratorii educaiei au pus la dispoziie n ultimul timp. Ne ntrebm,
de pild, cum ar fi fcut fa examenelor i concursurilor actuale o serie de nume
precum Socrate, Platon, Aristotel Cu siguran c muli ar fi euat sau ar fi picat
la asemenea examene.
Ce nseamn acest lucru? C se nva ceea ce apreciaz ceilali, c este
important s se nvee. Se pleac de la premisa c acel ceva merit s fie cunoscut.
Mai nseamn c profilul cunoaterii umane este creionat prin insidioase scheme
de valorizare ce sunt date mai nainte ca ea s apar. C se vor ntrupa acele valori
ce sunt sperate, visate, valorizate. Orice dispozitiv evaluativ predetermin realiti
ce nu sunt nc. A evalua presupune prezena unei fiine i a unui raport al acesteia
cu mai multe aspecte: obiecte, nsuiri, conduite, sensuri, esene, finaliti.
Excelena, reuita, dar i eecul n parcursul elevilor sunt realiti construite de
sistemul colar, afirm Phillippe Perrenoud (1998). Acelai autor identific trei
mecanisme complementare, pe care le consider o tripl fabricare a eecului.
Ele privesc:
a) curriculumul coninutul pe care trebuie s-l parcurg elevii. n condiiile n
care acetia nu pleac nici de la acelai punct i nici de la aceleai resurse,
inegalitatea este constant recreat pe parcursul traseului colar;
b) tratamentul pedagogic nedifereniat faptul c elevii sunt tratai la fel,
situaie exprimat n sintagma indiferene la diferene;
c) evaluarea contribuie la minimizarea sau, din contr, la dramatizarea
inegalitilor de nvare.
De circa un deceniu, n nvmntul romnesc se tot vorbete despre necesitatea
centrrii acestuia pe competene i performane. Anul acesta au fost introduse
- 90 -

competene i la gimnaziu. Nu ct tie elevul ne preocup, ci ne intereseaz ce tie
s fac, cum aplic tiina, ce comportamente noi a nvat. Competena
ntruchipeaz dezirabilitatea i posibilitatea, conduita ce se ateapt de la cei
formai. Performana este competena concretizat, ntruchipat n acte expresive.
Competena este un indicator pentru ceea ce trebuie s fac un elev, pe cnd
performana este msura realizrii efective a unei competene. Prin raportare la
competen aflm ceea ce elevul trebuia s realizeze; prin raportare la performan
aflm ceea ce elevul face n mod concret.
Una dintre marile probleme ale evalurii competenelor este generat de
modul de stabilire a criteriului reuitei: este unul ce ine de individ, n raport cu ce
a fcut sau dac poate face ceva, este unul interior, al clasei, plecnd de la o medie
aproximativ, realizat de profesor sau este un criteriu exterior, un standard
elaborat i impus de diferite politici colare? i, n definitiv, ce fel de evaluare se
face: una subiectiv i personalizat, polarizat n jurul elevului, una
circumstanial i intragrupal, generat de caracteristicile grupului colar, sau una
extern, impersonal i obiectiv, impus de social? n raport cu ce evalum un
elev de la coala din localitateaX..: cu evoluaia proprie, cu nivelul clasei sau
cu ce pretinde Ministerul de la el? Credem c obiectivele i funciile evalurii pot
oferi profesorului o micare pe axele de mai sus i c nu se poate decreta c un
mod sau altul de examinare este mai oportun i mai bun. Dac suntem interesai, de
exemplu, de progresul individual, de ntrirea motivaiei i multiplicarea reuitelor
unui elev, vom folosi mai ales evaluarea personalizat, individualizat, centrat pe
subiect. Dac avem de clasat, ierarhizat i selectat copiii n raport cu o serie de
competene, atunci vom apela la criterii evaluative n raport cu grupul sau la
standarde de performan prestabilite.
Pe de alt parte, referentul n raport cu care se face evaluarea (exerciiu,
explicaie, stabilire cauz-efect) devine uneori destul de dificil de stabilit. n
principiu, se accept ideea c trebuie s ne raportm la un comportament
observabil, la un fapt ct mai concret, identificabil, msurabil. Problema este
urmtoarea: ne raportm la o competen sau la produsul unei competene? La
abilitatea de a stabili exact cauza unui eveniment sau la un anumit exerciiu cu
cauz?
Nu evalum competene, ci urme vizibile ale acestora. Cu toate acestea, n
ultima vreme se tot spune c evaluarea vizeaz nu numai rezultatele realizate de
elevi ci i procesele prin care se ajunge la invocatele rezultate. (Meyer, 2000).
Competena este o realitate dinamic i flexibil, greu de surprins i cuantificat.
Noi, profesorii, ne bazm uneori pe ipoteze de lucru, pe aproximri ale
competenelor, avnd ca referenial ultim nite concretizri posibile ale acestora.
Nu putem afirma cu certitudine c o competen a fost achiziionat complet,
pentru totdeauna. Este important ca elevii s neleag nu numai criteriile reuitei,
ci chiar s participe la generarea lor. Stabilirea normelor i a nivelului unei
performane este o sarcin nu numai a profesorilor ci i a elevilor. Este de dorit ca
i criteriile de evaluare a unui produs sau activiti s fie negociate, acceptate de
cei ce trebuie s le probeze.
- 91 -

De anul acesta, sistemul de nvmnt romnesc nu se centreaz doar pe
transmiterea i evaluarea cunotinelor. La geografie avem i formarea evaluarea
unor atitudini, a unor valori. Dar cum se evalueaz valorile? Cum ne raportm la
aceste repere cnd este vorba de evaluare?
Atitudinile sunt nite preferine constante ale persoanelor n legtur cu ce au
de spus, de gndit, de fcut. Un set de valori interiorizate ce permite adugarea
altora. Blndeea, smerenia, iubirea aproapelui sunt atitudini ce atrag dup sine i
alte valori: generozitatea fa de altul, solidaritatea social, sacrificiul de sine.
Se vorbete despre formarea bunului cetean, a spiritului de toleran, a
societii curate, dar nu se ncurajeaz atitudinile bazale care ar genera conduitele
clamate. Iar aceste elemente de baz ar trebui s le nvee n coal.Ne intereseaz
ce tiu elevii, dar nu i poziia lor fa de aceste cunotine. Informaia foarte mult
cerut de program nu ne las timp s discutm cu elevii. Iar dac coala nu cultiv
atitudinile pozitive, de la societate ce s mai ateptm cnd se poate constata un
zgomot atitudinal i o rsturnare a reperelor valorice la tot pasul? i geografia
face parte dintre disciplinele colare cldite n jurul cunotinelor, lsnd deoparte
credinele care se nasc n legtur cu acestea sau cu realitile pe care le vizeaz.
Dar dac vom avea un nvmnt centrat pe valori, cum s-ar putea realiza
evaluarea acestora? Ne-ar interesa nu numai c un elev nu tie, dar i de ce nu tie
ceea ce nu tie; i-am pune adevrul n fa i l-am ruga s-i spun prerea despre
el; i-am da adevrul doar pe jumtate i l-am lsa pe el s descopere partea care
lipsete; am fi interesai de ceea ce face cu adevrul dat sau descoperit pe cont
propriu; am fi ateni la ceea ce simte cnd manipuleaz adevruri grele sau
dureroase; am urmri ct de responsabil este n legtur cu ceea ce tie sau face
i dac tiina se transform n contiin; am aprecia i faptul c mprtete
tiina sa i altora; ne-am bucura c ideile lui nu corespund cu ale noastre, i-a da o
not bun atunci cnd afirm c nu tie?
Evaluarea trebuie conceput nu numai ca un control al cunotinelor sau ca
un mijloc de msurare obiectiv, ci i ca o cale de perfecionare, ce presupune o
strategie global a formrii.
Unii autori (Meyer, 2000) consider c nu competenele sunt evaluate, ci
rezultatele, ntruprile, acestora. Obiectivul evalurii l constituie
comportamentele observabile, msurabile i evaluabile. Competenele se atest
indirect, prin rezultatele obinute de elevi. Ca atare competena rmne invizibil.
Nu evalum dect rezultate, acestea fiind singurele urme palpabile ale
competenelor.
Nu se pot msura dect aproximri ale competenei, traducerile cele mai
fidele, produsele imaginate de profesori pentru a reflecta, a traduce aceast
competen. n acest sens nu are rost s afirmi c o competen este n curs de a fi
dobndit, c este sau nu dobndit.
Singura afirmaie posibil este urmtoarea: n raport cu competena X, elevul Y
a realizat produsele X
1
, X
2
, X
3
n momentul Z al anului sau ciclului colar, iar
aceste produse au fost conforme sau nu cu normele cerute.
Observm c simpla acumulare de date nu mai este suficient pentru evaluare.
Apar foarte multe dificulti ale evalurii n ncercarea de a rezolva complexitatea
- 92 -

acestei activiti atunci cnd ieim din cadrul clasic al problemei. Cnd evalum: la
nceputul, pe parcursul ori la sfritul procesului? Pn anul trecut, sistemul era
bazat pe informaie, iar la evaluarea iniial am conceput itemi bazai pe
competene.
Ce se evalueaz: cunotine cte? , deprinderi, interaciuni, componente
ale activitii?
Cum evalum? Cu ajutorul metodelor clasice sau alternative?
Pentru ce evalum? Se d examen n clasa a VIII-a sau a IX-a?
Actuala program oblig la ncorporarea cunotinelor izolate, secveniale,
cuantificabile, n detrimentul unor competene de nivel nalt. Mai mult, evaluarea
clasic este dificil de realizat printr-o munc n echip.
Manualele respect programele vechi; nu toi elevii au internet, iar crile de
specialitate sunt puine n bibliotec. Concluzionnd, putem afirma c evaluarea
competenelor este o activitate foarte dificil. Obinuii s evalum informaii,
putem cdea foarte uor n capcana obiectivitii exagerate. Cunotinele,
aptitudinile, atitudinile elevilor nu trebuiesc tratate asemeni unor obiecte care pot
fi determinate exact. Trebuie s nelegem c evaluarea reprezint progresul fcut
de elev, subtilitatea interpretativ avansat, opiniile exprimate. Sunt conduite
manifestate de elevi care nu ncap n metodele standardizate de care se face atta
caz. A ine mori s fii obiectiv n evaluarea unor opinii, interpretri i atitudini
este ceva absurd. n plus, evalum nu numai ceea ce elevul ne arat acum, ci i
ceea ce el poate s realizeze n perspectiv. Ne sprijinim pe prezent, dar stm cu
faa ctre viitor. Or, sperana nu poate fi msurat, ci profilat, indus, proiectat.
n condiiile procesului educaional pentru clasele n care se utilizeaz
competenele ca sistem referenial principal, precum i n cazul unor structuri de
nvare centrate pe competene, evaluarea realizrii acestor competene comport
modificri n raport cu modul de evaluare a obiectivelor operaionale.
Evaluarea competenelor se poate realiza prin aceleai tipuri ca i n sistemul
clasic: oral, prin teste, scris alta dect prin teste, observare direct i indirect a
activitii elevului, portofolii, proiecte, alte instrumente de evaluare. n toate
situaiile, o pondere important trebuie s o aib utilizarea suporturilor
cartografice, deoarece este o competen transdisciplinar i documentele.
O problem care comport o anumit difereniere ntre evaluarea pe
obiective i evaluarea pe competene o constituie modul n care sunt transformate
competenele specifice din programele colare n obiective de evaluare. Aceast
transformare necesit o etap intermediar, prin care competenele sunt
transformate n ceea ce s-ar putea numi obiective de nvare sau
subcompetene pariale (derivate din competenele specifice. Acestea, la rndul
lor, necesit o transformare n obiective (sau subcompetene) de evaluare care au,
la acest nivel, o mai bun posibilitate de a fi msurabile. n aceast procedur
exist aparena introducerii unor termeni noi (subcompeten) dar n realitate este
vorba doar despre semnalarea existenei unui element al competenelor specifice.
n elaborarea testelor se utilizeaz acelai tablou de specificaii care era folosit n
mod teoretic i n cazul obiectivelor. n acest tabel sunt denumite competenele
specifice (i subcompetenele lor) i posibilitile ofertate de coninuturi.
- 93 -

La intersecia dintre subcompetene i coninuturi pot fi construii itemi
diferii ca tipuri i formulare. Asamblarea lor n teste se realizeaz dup criterii de
selecie care in de ponderea diferitelor coninuturi n curriculum i de diversitatea
subcompetenelor. Testele se realizeaz i se aplic dup procedurile cunoscute.

Bibliografie

Meyer, Genevieve, (2000) De ce i cum evalum?, Editura Polirom, Iai.
Spinei, I., (2001), Principii de evaluare a cunotinelor n nvmntul preuniversitar, studiu
elaborat n cadrul proiectului Politici educaionale, Institutul de Politici Publice, Chiinu.
Stoica, A., (2000) Reforma evalurii n nvmnt, Editura Sigma, Bucureti.

- 94 -

Pe urmele bnueilor de piatr - aplicaie practic cu elevii n Cheile Turzii
1

Abstract: Tourist activities and field applications are extracurricular activities with great
formative value. They can take the form of excursions, trips or camps. Such activities provide
direct contact with objects and phenomena in natural conditions, which facilitates the process of
formation of ideas about these and help students in organized activities at school. We found that
these activities have enriched the students' knowledge of plant and animal life, but they also
encouraged free expression/manifestation of children outside the classroom. We also noted that
they can be more creative about reality when they draw, shape or have to make short texts.
Practical applications made along with my students in the complex reserve of Turda Gorge
aimed at studying karst topography and the human impact on the area, identification of
foraminifers - Nummulites perforatus - in the bed of Hdate river, the route of these true "stone
coins" , identification of exo- and endokarstic forms. During the applications, photographs were
made all the time in order to capture every moment of our activities, essential in the study of this
purely real subject (even at the risk of upsetting someone in Bucharest) as Geography.
Key words: Turda Gorge, extracurricular activities, karst topography, Nummulites perforatus

1. Introducere. Modificrile survenite pe harta Europei n ultimii douzeci
de ani ca urmare a destrmrii unor state ca Uniunea Sovietic, Jugoslavia i
Cehoslovacia, care au condus la apariia-reapariia unor state pe harta Europei pe
deoparte i dezvoltarea impetuoas a didacticii geografiei prin modernizarea
sistemului educaional pe de alt parte au avut ca efect nlocuirea unor manuale
vechi cu altele noi. nvarea geografiei la clas prin metodele tradiionale
binecunoscute nu au mai fost suficiente pentru nelegerea unor procese geografice,
iar unele activiti desfurate n afara clasei s-au impus aadar ca fiind o necesitate
n observarea i studierea acestora prin activiti extracurriculare.
Modernizarea i perfecionarea procesului instructive-educativ impun
mbinarea activitii colare cu cele extracurriculare ce au numeroase valene
formative. Desfurarea activitilor colare i extracolare permire manifestarea
creativitii de grup, a relaiilor creative n acest, cadru educatorul putndu-i
afirma spiritual novator, creativitatea didactic, dar n acelai timp s-i i atrag pe
elevi. Activitile extracurriculare sunt activiti complementare activitii de
nvare realizat la clas care urmresc lrgirea i adncirea informaiei, cultiv
interesul pentru diferite ramuri ale tiinei, atrag individual la viaa social, la
utilizarea timpului liber ntr-un mod plcut i mai ales util, orienteaz elevii ctre
activiti utile care s ntregeasc educaia colar, contribuind n mod hotrtor la
formarea personalitii elevilor. Din aceast cauz coala trebuie s fie deschis
spre acest tip de activitate care mbrac cele mai variate forme. Realizarea acestora
presupune alegerea din timp a materialului de ctre cadrul didactic, abordarea
1
Prof. drd. Trombits Jen, coala Gimnazial Grigore Silai- Beclean, jud. Bistria
Nsud. E-mail: trombitas_jeno@yahoo.com

- 95 -

creatoare a temelor de ctre acesta i, nu n ultimul rnd, miestrie pedagogic i
dragoste pentru elevi. Activitile extracurriculare i extracolare organizate de
cercul de geografie de la coala gimnazial Branitea din judeul Bistria-Nsud,
care a luat fiin n anul 1994, s-au concretizat iniial prin excursii i drumeii,
urmnd ca din anul 1997 s se treac la aplicaii de teren cu o durat de 3-4 zile.
Aceste aplicaii au vizat studierea fenomenului carstic din Munii Pdurea Craiului
i Cheile Turzii, calitatea ecologic ale apelor curgtoare, diferitele aspecte ale
polurii mediului, participarea cu rezultate deosebit de frumoase la diferite
concursuri internaionale i lista ar putea continua.

Fig. 1. Cheile Turzii Fig. 2. Prul Hdatelor

n cadrul aplicaiilor de teren elevii au ocazia s studieze att condiiile
fizico-geografice ct i componenta antropic att din orizontul local ct i din alte
zone ale rii. Elevul va descoperi utilitatea cunotinelor sale de istorie, botanic,
zoologie etc. Pe care le va corela cu cunotinele sale din domeniul geografiei.
Studierea elementelor naturale ct i a acelor antropice in situ, vor avea ca
rezultat dezvoltarea spiritului de observaie, de previziune, de diagnosticare, de
prognosticare al elevilor, ei reuind pn la urm s trag concluziile corecte
culminnd prin a oferi ei nii diferite de exemplu, soluii de ameliorare a unor
procese naturale dereglate.
Copiii vin la cercuri i particip la activitatea lor nsufleii de dorina de a
crea i de a-i afirma aptitudinile. Pentru unii este o chemare vocaional, pentru
alii, poate, un interes de moment. Oricum, activitatea de cerc, i unete ntr-o
aciune cooperant. Activitile extracurriculare de mas reprezint activiti care
cuprind aproape ntreaga mas a copiilor dintr-o grup, mai multe grupe, sau chiar
clase de copii din mai multe coli. Aceste activiti le ofer destindere, recreere,
voie bun, satisfaciile atmosferei de grup, iar unora dintre ei posibilitatea unei
afirmri i recunoatere a aptitudinilor. Aceste activiti au caracter ocazional i
aa cum am le-am descris n rndurile anterioare, iau forme foarte variate.

- 96 -

2. Cheile Turzii - caracterizare fizico-geografic
Dintre grupele, ale Munilor Apuseni, Munilor Trascului le revine cel mai
mare numr de chei i sectoare de defilee, respectiv mai mult de jumtate din
totalul acestora. n Munii Trascului ngustimea barei calcaroase n-a favorizat
construirea unor drenaje subterane de amploare, apele intrnd i ieind din calcare
pe ci subaeriene. Cnd au fcut-o totui, peterile rezultate s-au prbuit
transformndu-se n chei deosebit de spectaculoase.
Cea mai grandioas fierstruire a Culmii Petretilor se ntlnete n zona
unde rul Hdate intersecteaz bariera dur a calcarelor jurasice (thitonice),
sculptndu-i un sector de chei unic, Cheile Turzii. Ele reprezint, de departe, cea
mai cunoscut form de acest gen din Munii Apuseni, datorit att poziiei sale
favorabile n teritoriu (n apropierea oraelor Turda i Cluj), ct i a atractivitii
sale deosebite.
Cheile Turzii sunt situate n partea cental a Culmii Petretilor, avnd o
lungime de 1650 m, o energie de relief de pn la 250 m, i o suprafa protejat de
175 ha. Amploarea dezvoltrii lor pe vertical este o consecin a ncastrrii
Hdatelor n zona de cea mai mare altitudine a culmii menionate, care se atinge
pe versantul drept, n Dealul Bisericii (793 m), iar pe cel stng, n Dealul Sindului
(759 m). Datorit peisajului lor inedit, a numeroaselor relicte biogeografice pe care
le adpostesc, Cheile Turzii i zona nconjurtoare au devenit nc din anul 1938, o
rezervaie natural.
Cheile, prin varietatea ineditului lor i a expoziiei versanilor au oferit un
mediu propice adpostirii unor numeroase relicte teriare, unele dintre ele, cum
este Allium obliquum (usturoiul slbatic), fiind originar din Asia. Geograful
francez Emmanuel de Martonne formuleaz ipoteza formrii cheilor prin epigenez
sau supraimpunere, respectiv prin adncirea unui ru (a Hdatelor n acest caz), n
acelai talveg urmnd aceeai direcie la trecerea din sedimente moi n roci dure.
Cheile Turzii este o rezervaie complex: geologic, floristic i faunistic.
Pereii Cheilor Turzii sunt nali i abrupi, cu turnuri, contraforturi, platouri
carstice i peteri. Numeroasele reele de drenaj carstic conduceau apele de
precipitaii de pe platourile nalte n valea principal, aprnd astzi sub forma
unor peteri ce dau defileului un aspect impresionant. Cheile Turzii dein un lan de
cca. 60 de peteri, cele mai cunoscute sunt: Petera Ungureasc, Petera
Modoloaie, Cetuia Mare, Petera Liliecilor, Petera Morarilor, Petera Binder.
Colurile stncoase precum catedrala de piatr denumit Colul Cocoului, Turnul
Bor, Turnul Galben, Colul Cetii sunt alte forme de relief ce impresioneaz prin
aspectul abrupt. Alpinitii ador aceast zona datorit pereilor de stnc ce
reprezint adevrate provocri pentru escalada pereilor verticali.
Din 1938 aceast zon a fost declarat rezervaie natural, datorit florei i
faunei bogate. Aici se gsesc aproximativ 1000 de specii de plante i 67 de specii
de animale (psri, peti, vulpe, jderul de piatr, mistrei, iepuri, erpi, cprioare,
nevstuici etc.). Cheile Turzii mai poart denumirea de Ceti ale Turdei de pe
vremea n care oamenii se adaposteau aici ca sa scape de invadatori. De altfel
Petera Balica a oferit adpost haiducului Nichita Balica din Petretii de Jos, care a
participat la revolta antiaustriac a Curuilor. (Cocean, P., 2008)
- 97 -

Cile de acces sunt: Drumul Naional 75, cu ramificaie spre localitatea
Cheia, spre cariera de calcar i Drumul European E60 (DN81) spre localitatea
Tureni, pn n satul Petreti, situat in partea de vest a Cheilor.

3. Studierea reliefului carstic din Cheile Turzii
La data de 07 iunie 2008 am organizat o aplicaie de teren n Cheile Turzii,
la care au participat civa elevi din clasele a VI-a i a VII-a de la coala
gimnazial Branitea din judeul Bistria-Nsud.
Fotografiile care vor urma n continuarea acestei prezentri, relev cteva
momente din aceast activitate extracurricular, care este la ea acas n coala
noastr.
3.1. Proiectul didactic al aplicaiei
Traseul: Branitea-Dej-Cluj-Napoca-Turda-Tureni-Cheile Turzii i retur;
Obiective:
- identificare formelor exocarstice (doline, lapiezuri, perei verticali etc.);
- identificare formelor endocarstice (peteri de exemplu Petera lui
Balica);
- observarea elementelor de hidrografie;
- observarea fosilelor (de exemplu a bivalviilor Pecten) n masa calcarului;
- identificarea numuliilor n albia prulu Hdate;
- observarea dolinelor de pe Dealul Sindului;
- identificarea urmelor omului n peteri;
- s observe urmele lsate de turiti (scrijelirea pereilor peterilor,
inscripii etc.);
- studierea impactului antropic, ca de exemplu construciile aprute n mod
ilegal;
- s adune legende despre formarea Cheilor (de exemplu legende despre Sf.
Ladislau);
- s cunoasc Cele zece porunci ale turismului pe munte.
Obiective de referin
- s defineasc sensul termenilor de baz;
- s utilizeze termeni simpli n contexte cunoscute;
- s descrie coerent un fenomen folosind o reprezentarea a acestuia;
- s descrie i s coreleze fenomene observate direct sau indirect;
- s utilizeze corect semnele convenionale ntlnite;
Obiective operaionale:
1. cognitive: pe parcursul aplicaiei elevii vor fi capabili:
- s utilizeze concepte ca: endocarst, exocarst, speleoteme, dolin, lapiez,
peter, carst, fosil;
- s caracterizeze relieful carstic;
- s stabileasc modul de formare a cheilor;
- s identifice calcarele n care sunt cantonate Cheile Turzii;
2. metodologice: pe parcursul excursiei elevii vor fi capabili:
- s caracterizeze relieful carstic de pe fotografii i blocdiagrame;
- 98 -

- s identifice principalele zone carstice de pe Harta fizic a Romniei;
- s gseasc cheile sus amintite cu ajutorul aplicaiei Google Earth;
3. atitudinale: pe parcursul aplicaiei elevii vor fi capabili:
- s efectueze o sarcin de lucru n timpul acordat:
- s adune numulii din albia Hdatelor;
- s fac o schi sumar a cheilor;
- s colecteze deeurile aruncate;
- s argumenteze ntr-un eseu atitudinea lor fa de protecia naturii;
- s explice esena celor zece porunci ale turismului pe munte;
- s explice modul de formare a numuliilor fosili;
Condiii prealabile: elevii au unele cunotine anterioare despre Cheile Turzii
(situarea n spaiul carpatic i accesul spre chei), care a necesitat o completare a
informaiilor. Completarea acestor informaii s-a fcut prin lecturarea unor cri i
accesarea diferitelor situri de pe internet riguros selectatea de ctre subsemnatul,
tocmai pentru a se evita nsuirea unor informaii geite sau deja perimate.
(Trombits, J., 2011)

Fig. 3. Elevii vizitnd o peter Fig. 4. Participanii la aplicaie

4. Concluzii i propuneri
mbinarea teoriei cu activitile n natur nu pot fi dect benefice n
procesul instructiv-educativ.
Astfel de activiti se pot realiza cu un efort material minim din partea
prinilor.
Impactul antropic (poluare, construciile ilegale, mzglirea i scrijelirea
pereilor de calcar etc.) asupra mediului natural poate fi studiat in situ.
Elevii au fcut cunotin cu o nou fosil caracteristic Nummulites
perforatus.
Legendele adunate despre formarea Cheilor Turzii au contribuit la
mbogirea cunotinelor despre legendele geografico-istorice de pe teritoriul rii
noastre
Aplicaiile practice combinate cu activiti didactice propriu-zise pot da
natere la aa numitele coli de pdure experimentate cu success n alte
ri.
- 99 -

Posibilitatea organizrii unor expoziii din fotografiile realizate n timpul
activitilor.
Recomand atragerea unor fonduri pentru orice activitate extracurricular
care se poate concretize prin referate i comunicri n cadrul unor
simpozioane colare.
Rezultatele concrete prezentate la punctul precedent ar mri foarte mult
prestigiul colii noastre.

Bibliografie
Cocean, P., (1988), Chei i defilee n Munii Apuseni, Ed. Academiei R.S.R., Bucureti
Trombits, J., (2011), nvarea eficient a geografiei prin activiti
extracurriculare, Lucrare metodico-tiinific pentru obinerea gradului didactic I.,
Univ. Babe-Bolyai, Cluj-Napoca

Not: Fotografiile sunt originale i aparin autorului.

- 100 -

Metodologia studierii orizontului local - Secvena didactic aplicativ a
geografiei: Cartarea vegetaiei
1

Abstract: The transversal routeis the simplest method for mappingvegetationand can
be usedin the development of practicalgeographicalskills on ninthgrade. Crossitineraries are
established forvisualmapping, in a networkof parallel lines on leading line that is known
anddefinite: selvage, road,mattress, etc., and the mapping result is aclearproduct forthe
studentportfolio.
Clasa a IX-a
Scopul: savoire- faire - cunoaterea compoziiei unui sistem ecologic
prin aplicarea unor metode simple de cartografiere
Competene:
a) Transversale: 5.anvasnvei!;
b) Generale: Relaionarea elementelor i fenomenelor din realitate (natur i
societate) cu reprezentrile lor cartografice, grafice, pe imagini satelitare sau
modele (conform Curriculum naional, www.edu.ro) care ar putea fi
redefinit: Relaionarea realitii geografice (elemente, fenomene, procese,
structuri i sisteme) cu reprezentarea ei cartografic (i grafic)
c) Specifice: - 4.5. Construirea unor schie cartografice simple (u.. 2);
- 5.5. Utilizarea reprezentrilor cartografice n investigarea
mediului geografic (u.. 6).
Metoda itinerariului transversal este cea mai simpl pentru cartarea vegetaiei.
Astfel se stabilesc itinerarii transversale pentru cartarea vizual, ntr-o reea
de linii paralele pe linie conductoare cunoscut i cert: lizier, drum, somier
etc. (fig.1). Distana dintre itinerarii se stabilete n funcie de dominana/structura
speciilor, astfel nct s permit o vedere perfect a ntregului covor vegetal, dintre
dou itinerarii. Odat stabilite itinerariile acestea se traseaz pe harta topografic
de baz cu nite linii punctate subiri.
Activitatea de cartare pe teren presupune deplasarea pe aceste itinerarii cu
ajutorul busolei, dup ce am stabilit azimutul/unghiul de mar cu ajutorul hrii.
Distanele pe teren cu ajutorul crora stabilim liniile de intersectare a asociaiilor
vegetale de pe fiecare itinerariu se stabilesc prin msurarea direct cu ajutorul
pasului etalonat sau a ruletei de 50 m. Astfel fiecare intersecie a unor asociaii
vegetale se noteaz pe hart direct. Pe itinerarii se pot folosi jaloane sau orice alte
elemente de recunoatere ( hrtie creponat diferit colorat, stegulee, fanioane
etc). n cazul itinerariilor cu lime mic se pot folosi cu succes ghemele de sfoar.
Dac conturul unei asociaii vegetale apare ntre liniile paralele ale
itinerariilor, atunci se msoar distana de la liniile itinerariului pn la marginea
asociaiei vegetale i se noteaz pe hart conturul i distana. Se trece apoi la alt
1
Prof.dr. Paraschiv Viorel Liceul Tehnologic Economic de Turism, Iai. E-mail:
vio_scout@yahoo.com
- 101 -

itinerar pn ce ntreaga suprafa a ecosistemului este cartat. Observaiile care
se fac pe itinerarii se traseaz pe hart cu linii transversale subiri cu respectarea
distanei i scrii hrii, care, n final, vor delimita conturul real al asociaiilor
vegetale respective. Pe hart se vor poziiona cu un semn distinct X toi arborii
seculari a cror diametru depete 1 m, pe ct posibil respectnd poziia
geografic real din teren stabilit cu ajutorul busolei.

Pe durata utilizrii metodei pe teren elevii trebuie s aib i material
bibliografic obligatoriu pentru determinarea speciilor vegetale: un atlas botanic i
un determinator de plante.

Bibliografie
Nstase, A.,(1983), Cartografie Topografie. Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti
Nstase, A., Osaci-Costache, Gabriela, (2000), Topografie-cartografie. Lucrri practice.
Editura Fundaiei Romnia de mine, Bucureti.

- 102 -

Metoda cubului la ora de geografie - Aplicaie demonstrativ la lecia
Dealurile i podiurile, la clasa a VIII-a
1, 2

Abstract. Every teacher is looking for the appropriate techniques and methods in the process of
teaching design in order to serve the purpose and the chosen type of lesson, to enable the
enhancement of information and intellectual work skills training to students, that to attract the
interest, creative curiosity and to ensure the achievement of the lesson objective. The cube
method on geography classes is a modern group method based on problem solving, which is
often used in lessons and students love it.

coala modern acord elevului statutul de element activ.
Elevul nu este nvat de ctre profesor, ci nva cu efort propriu,
cu sprijinul i sub ndrumarea acestuia. Pentru a avea cu adevrat
elevul n centrul activitii instructiv- educative, profesorul
ndeplinete roluri mai nuanate dect n coala tradiional.
Voi exemplifica aplicarea acestor idei n cadrul unei teme la clasa a VIII-a, la
disciplina Geografie, folosind o metod didactic modern -cubul.
Tema: Dealurile i podiurile;
Tipul de lecie: recapitulare, fixare i evaluare a cunotinelor;
Unitatea de nvare: Dealurile i podiurile;
Motivaia: Metod modern care urmrete un algoritm ce vizeaz definirea,
caracterizarea, asocierea, argumentarea, precizarea, comparaia atunci cnd se
dorete
explorarea unui subiect nou sau cunoscut pentru a fi mbogit cu noi cunotine;
Obiectivele principale ale leciei: consolidarea unor capaciti i deprinderi
intelectuale ale elevilor de a opera cu cunotinele achiziionate;
Obiective operaionale:
Cognitive: Pe parcursul acestei lecii elevii trebuie:
- s defineasc principalii termeni geografici ;
- s prezinte caracteristici ale unitilor de deal i podi;
- s localizeze corect principalele uniti de relief utiliznd harta
Romniei.
Metodologice: Pe parcursul acestei lecii elevii trebuie:
- s-i dezvolte capacitatea de a coopera i de a comunica;
- s-i organizeze grafic informaiile descoperite.
Atitudinale: Pe parcursul acestei lecii elevii trebuie:
- s lucreze eficient n echip;
- s-i asume o responsabilitate de grup i una personal.

1
Prof. Manole Irina, Liceul Teoretic Miron Costin- Pacani, E-mail: iry_iasi@yahoo.co.uk
2
Prof. Olenic Alina, Colegiul Naional tefan Cel Mare- Hrlu. E-mail:
alynaolenic@yahoo.com

- 103 -

Metode i procedee: explicaia, observaia, conversaia euristic, problematizarea,
comparaia, lucrul cu harta, lucrul cu fie, metoda cubului.
Resurse materiale:
- Harta fizic a Romniei;
- Atlasul geografic;
- Fie de lucru;
- Tabla;
- Markere;
- Foi de tip flip - chart.
Strategii: activitate pe grupe eterogene, activitate frontal, activitate individual.
Evaluarea : ce dovezi exist c elevii au nvat lecia ?
a) de coninut: rspunsurile la ntrebri, rezolvarea sarcinilor;
b) de utilizare a operaiilor gndirii: sistematizarea informaiilor, realizarea unei
comparaii ntre cele dou forme de relief.
Dup parcurgerea etapelor pregtitoare se trece la evaluarea i consolidarea
cunotinelor i deprinderilor. Aceast etap se va realiza prin aplicarea unei
metode didactice complexe - Cubul.
Lecia propriu-zis:
Evocarea:
Profesorul va folosi metoda cubului. Elevii sunt ncurajai s fac apel la
cunotinele dobndite anterior, dar i la cele din propria experien pentru
realizarea proiectului de grup.
Se construiete n prealabil un cub pe laturile cruia se scrie: Definete,
Caracterizeaz, Argumenteaz, Precizeaz, Compar, Asociaz.
Sarcina didactic:
Se mparte efectivul de elevi n 6 grupe, avnd grij ca echipele s fie
echilibrate,eterogene, fiecare grup urmnd s analizeze tema aleas. n acest mod
se mpart sarcinile fiecrei grupe prin aruncarea cubului i preluarea sarcinii
corespunzatoare numrului pe care cade cubul. Fiecare grup primete cte o foaie
de flip chart, marker i fia cu cerine. Fiecare grup va fi o faet a cubului i va
primi sarcinile specifice:
Grupa I - Definii :
-noiunile de orogenez, relief carstic;
-noiunile de depresiune golf, piemont, relief litoral, alunecare de teren.
Grupa a II-a - Caracterizai:
-Podiul Moldovei preciznd : 3 caracteristici i 2 subdiviziuni;
- Subcarpaii Getici preciznd 2 limite i 3 caracteristici.
Grupa a III-a - Argumentai:
- prezena reliefului carstic n Podiul Mehedini;
-complexitatea reliefului Subcarpailor de Curbur;
- afirmaia conform creia Podiul Dobrogei reprezint o unitate complex de
relief.
Grupa a IV-a - Precizai :
-2 tipuri de relief din Podiul Dobrogei;
- 104 -

-3 resurse din Subcarpaii de Curbur;
-2 caracteristici ale Podiului Mehedini.
Grupa a V-a - Comparai:
-Relieful Dealurilor de Vest cu cel al Podiului Getic artnd 3 asemnari;
-Relieful Subcarpailor Getici cu cel al Podiului Moldovei artnd 3 deosebiri.
Grupa a VI-a - Asociai:
-Depresiunile i dealurile subcarpatice din coloana A cu unitile de relief din
coloana B
A B
Culmea Pleului Subcarpaii Getici
Depr. Vrancei Subcarpaii Moldovei
Depr.Tg. Jiu Subcarpaii de Curbur

- Subdiviziunile din coloana A cu unitile de relief din coloana B
A B
Platforma Strehaia Pod. Moldovei
Podiul.Casimcei Dealurile de Vest
Podiul Brladului Podiul Getic
Dealurile Silvane Podiul Dobrogei
Fiecare grup va avea foi de desen i markere cu ajutorul crora elevii vor
rezolva sarcinile de lucru. Pentru a rezolva mai uor sarcinile de lucru elevii sunt
ncurajai s foloseasc materialele realizate (n clas) pe parcursul predrii
capitolului Dealurile i podiurile Romniei: fiele de lucru cu unitile de relief,
hrile tematice cu unitile de relief. Dup expirarea timpului de lucru
coordonatorul fiecrei echipe prezint rezultatul muncii echipei sale. Fiecare
echip va afia posterul realizat n faa clasei.
Pentru evaluarea activitii fiecare echip este ncurajat s evalueze propria
activitate, dar i activitatea celorlalte echipe innd cont de urmtoarele criterii:
proporia n care s-a realizat sarcina de lucru, corectitudinea informaiilor,
colaborarea dintre membrii echipei (pe baza celor raportate de fiecare grup) i
aspectul estetic al lucrrii (al posterului).
Concluzii. Interesul elevilor pentru lecii crete ori de cte ori sunt folosite
astfel de metode. Prestana profesorului care le folosete este i ea, n mod sigur,
mai ridicat. Elevul trebuie pus permanent n situaia de a face, a judeca, a coopera,
a da rspunsuri, a avea preri, a analiza rspunsurile auzite, a ajunge la
identificarea rspunsurilor corecte, din care apoi descoper cunotinele noi.

Bibliografie
Dulam, Maria Eliza, (2002), Modele, strategii i tehnici didactice activizante cu aplicaii n
geografie, Editura Clusium, Cluj - Napoca;
Oprea, Crengua Lcrmioara, (2003), Pedagogie. Alternative metodologice interactive,
Editura Universitii Bucureti.

- 105 -

Aplicaie practic: Pmntul i Universul

Vizit la Planetariu Universitii Al. I. Cuza Iai
1

Abstract. Practical activities with students studying at the Centre of Excellence for
Students Capable of Performance in Iasi provide them different conditions of manifestation
towards school lessons. The main emphasis is on geographical practical applications and
interaction. The practical application at the theme: Earth and the Universe has assumed the
ongoing of the lectureship by a visit to the Planetarium of "Al. I. Cuza " University - Iasi, on
which occasion the 20 participating students had the opportunity to observe and apply,
practical-applicative, information about the Earth, Solar System and Universe, with the
additional information of a specialized academic teacher.

Geografie - clasa a IX-a
Scopul: fixarea cunotinelor pe teme despre Univers i a importanei acestuia
pentru procesele i fenomene determinate cosmic, care au loc la suprafaa scoarei
terestre.
Competene:
a) generale: Relaionarea
elementelor i fenomenelor din
realitate (natur i societate) cu
reprezentrile lor cartografice,
grafice, pe imagini satelitare
sau modele
b) specifice:
- 4.1. Citirea i interpretarea
informaiei cartografice i
grafice;
- 4.2. Operarea cu simboluri, semne i convenii;
Scurt descriere a Planetariului
La parterul corpului A al Universitii "Alexandru Ioan Cuza", n centrul
unei sli special amenajate, se afl proiectorul Zeiss instrument care poate proiecta
n jur de 5000 de stele, adic aproximativ numrul de stele care pot fi observate de
pe Pmnt fr instrumente astronomice (lunete sau telescoape). Planetariul se afl
ntr-o sal circular cu diametrul cupolei de 8 m, avnd capacitatea de 64 de locuri
(foto 1).
1
Prof. Cazamir Florin Colegiul Naional Emil Racovi Iai i prof. asociat la Centrul de
Excelen pentru Tineri Capabili de Performan, Iai clasa a IX-a. E-mail:
florincazamir@yahoo.com

1. Planetariu Iai
- 106 -

Instrumentul poate expune:
nebuloase, Calea Lactee, Soarele,
Luna, cele cinci planete vizibile cu
ochiul liber, principalele cercuri i
puncte de pe sfera cereasc.

Planetariul permite vizualizarea
sferei cereti pentru orice punct de pe
suprafaa Pmntului. Modificarea
aspectului cerului de la clip la clip
este asigurat de sisteme mecanice
care permit realizarea unei rotaii
complete n 24 ore siderale a sferei
cereti. Se pot simula diverse micri i fenomene astronomice, printre care:
micarea diurn, micarea anual aparent a Soarelui, micrile aparente ale
planetelor, micarea de precesie, ocultile unor stele de ctre Lun, Luna cu fazele
ei, constelaiile zodiacale i nu numai etc.

Cu ajutorul unor proiectoare auxiliare se pot prezenta imagini ale sistemului
solar vzut din exterior i simula micrile de revoluie ale planetelor n jurul
Soarelui precum i micarea sateliilor n jurul planetelor. De la instalare (august
1980) i pn n prezent Planetariul a fost utilizat n scopuri didactice, o mare parte
din orele de seminar sau laborator corespunztoare cursului de Astronomie
desfurndu-se n sala Planetariului. Din anul 2000 acesta este deschis tuturor
grupurilor de vizitatori interesai de fenomenele astronomice.
Planetariul poate fi vizitat n grupuri de maxim 60-65 de persoane, cu o
rezervare prealabil fcut cu 2-3 zile nainte, fiind administrat de Facultatea de
Matematic. Durata prezentrii este de aproximativ 40-45 de minute.
Pentru elevii Centrului de Excelen de la Iai, aplicaiile practice despre
Univers se in la Planetariu de la Universitatea Al.I.Cuza. n baza celor observate
elevii rezolv multe dintre problemele teoretice explicate la cursuri i pot adresa
alte noi ntrebri n cadrul formal creat de ambientul de desfurare.

Bibliografie:
http://www.uaic.ro/uaic/bin/view/Resources/Planetariu
Sursa foto prof. dr. Viorel Paraschiv

2. CEx clasa a IX-a. Planetariu
- 107 -

Cercul de geografie o alternativ de nvare
1

Abstract. Extra-scholar and extracurricular activities have a particular importance in
ensuring the achievement of transversal skills, even if they fall outside the norm of a teacher,
funded from the budget. The geographical gathering is a concrete way that provides an
alternative means of learning, in which students can combine business with pleasure, so they can
develop both the practical skills and intellectual ones. Experiences, rules and operating
procedures from a geographical gathering at Iorgu Iordan Secondary School in Tecuci, Galati
County are presented, as well as a description of an activity carried out with students with the
participation of students from an inclusive school.

Moto: "A instrui pe tineri cum se cuvine nu const n a le vr n cap o
mulime de cuvinte, fraze, expresii i opinii din diferii autori, ci a le deschide
calea cum s priceap lucrurile."
Comenius

1. Aspecte conceptuale.
Cercul de geografie cuprinde un grup de elevi care desfoar, sub
coordonarea profesorului, activiti cu coninut geografic, n afara orelor de curs,
pe o perioad ndelungat de timp (M. E. Dulam, 2001).
Cercul se reprezint prin activiti de aprofundare, dezvoltare a aptitudinilor,
pasiunilor i deprinderilor de munc independent pentru studiu i cunoatere, a
interesului elevilor pentru diferite domenii ale tiinelor Pmntului, n folosul
celor care obin performane nalte la geografie. (N. Ilinca, 2008).
Pornind de la cele dou definiii se poate spune c cercul de geografie
reprezint un mijloc alternativ de nvare, de formare de competene prin jocuri
didactice, filme educative, sesiuni de comunicri i nu numai, activiti desfurate
i iniiate de ctre elevi, sub atenta coordonare a unui cadru didactic.
2. Organizarea cercului.
Pentru a organiza un cerc de geografie ntr-o unitate de nvmnt, cadrul
didactic trebuie s in seama de anumite aspecte, nainte de a trece la etapa
propriu-zis de constituire a cercului. Dac coala nu este dotat cu un laborator de
geografie sau nu dispune de materialele constituirii unui astfel de laborator,
profesorul trebuie s gseasc o sal de clas sau un laborator cu un minimum de
logistic necesar (laptop, videoproiector, plane didactice, etc.) unde s desfoare
lunar ntlnirile din cadrul cercului.
Etapele de constituire ale unui cerc pot fi varia n funcie de creativitatea
cadrului didactic.

1
Prof. Stnil Cristian director adjunct la coala Gimnazial Iorgu Iordan Tecuci.
E-mail: cristian_stanila_1986@yahoo.com

- 108 -

Principalele etape care trebuie realizate pentru ca unitatea de nvmnt s
aib un cerc de geografie funcional sunt:
denumirea aceasta poate fi aleas de profesorul coordonator
mpreun cu membrii cercului i poate fi numele unui ilustru geograf,
un acronim etc.;
scopul nc de la nceput profesorul trebuie s precizeze scopul
constituirii cercului, ceea ce se ncearc a se urmri prin activitatea
din cadrul acestuia;
obiectivele vizate obiectivele cercului trebuie formulate clar i
concis. De preferat s nu se fac abuz de aceste obiective, o list mai
scurt cu obiective mai puine dar clare, cu siguran va duce la
finalitile dorite n mai mare msur dect o abunden de obiective
care nu pot fi atinse pe parcursul desfurrii cercului.
regulamentul ca orice form de organizare i cercul de geografie
trebuie s dispun de un regulament cu reguli clare prin care elevii s
tie cum pot s adere la acest cerc, cum pot fi exclui din acest cerc,
care sunt drepturile i ndatoririle.
tematica activitilor activitile se pot desfura lunar sau ori ori de
cte ori este cazul. Trebuie precizat durata activitii, obiectivele,
responsabilii de activitate, concluziile i mediatizarea.
selectarea membrilor cercului pentru o activitate eficient a
cercului se recomand ca acesta s fie format din 15 pn la maxim 25
de elevi, fiecare cu sarcini precise, mprii n echipe de lucru. Din
rndul acestora se poate alege prin vot secret i preedintele cercului,
cadrul didactic avnd doar rolul de ndrumtor/formator. Este de
preferat ca preedintele s aib abiliti de comunicare, lucru n
echip, creativitate, etc. Dac sunt prea muli elevi care doresc s fie
membri se poate aplica un chestionar de selecie prin care acetia s
i exprime dorina de a participa la cerc.
finalitile cercului la sfritul perioadei de desfurare a cercului
(sfrit de semestru, an colar), membrii trebuie s acumuleze un
bagaj de cunotine, s neleag anumite concepte, s-i formeze
anumite deprinderi.
3. Studiu de caz: Cercul de geografie Simion Mehedini
Sub aceste considerente a luat fiin n data de 5 octombrie 2012 i Cercul de
geografie Simion Mehedini de la coala Gimnazial Iorgu Iordan Tecuci.
nfiinarea acestui cerc a fost necesar pentru dezvoltarea aptitudinilor,
priceperilor i deprinderilor elevilor. El rspunde nevoilor i dorinelor elevilor de
a petrece timpul lor liber, de a gndi i a se exprima liber. Activitile cercului
urmresc implicarea activ a elevilor, acetia fcnd observaii i msurtori n
orizontul local.
Scopul cercului a fost acela ca n cadrul su elevii notri s realizeze
legtura strns dintre curriculum-ul la nivel naional i cunotinele necesare
pentru o geografie care s i ajute n activitile cotidiene din via.
- 109 -

Principalele obiective pe care ni le-am propus au fost ca elevii s utilizeze
corect modalitile de orientare (punctele cardinale), s foloseasc corect hrile i
alte reprezentri geografice, instrumente i tehnologii pentru a achiziiona, procesa
i transmite informaia, s analizeze caracteristicile fizico-geografice ale
orizontului local, s dezvolte capacitile de documentare i comunicare, s
participe la concursuri i s organizeze concursuri pe teme geografice i n final s
realizeze o revist cu tem geografic (Orizont Geografic).
Tematica cercului a fost variat de la vizionare de filme documentare,
concursuri de mulaje ale unor vulcani, excursii, seri distractive de geografie,
msurtori meteo i hidrologice, activiti ecologice, dezbateri diverse, etc.
La sfritul anului colar, elevii
au ajuns s neleag o problematic
divers i complex i s conceap
dezbateri cu privire la teme referitoare la
mediul nconjurtor, spaiu geografic,
dezastre naturale, elemente de geografie
fizic i uman, fotografia geografic.
De apreciat este faptul c prin pregtirea
suplimentar realizat n cadrul cercului
de geografie, doi elevi ai clasei a V-a,
Preda Irina i Trifan Liviu au obinut
meniuni la etapa judeean a
Concursului Naional Terra cu 87,
respectiv 85 puncte. De asemenea,
lunar, membrii cercului au realizat
buletinul informativ Orizont
Geografic (vezi fig. 1) n care au inclus
creaii proprii, perle ale elevilor, lecturi
geografice, rebusuri, etc.
Fig. 1. Coperta buletinului informativ Orizont Geografic, nr. 1, oct. 2012
4. Exemplu de activitate: Ziua mondial a dezastrelor naturale Totul
despre vulcani
Data: 12 octombrie 2012
Obiective:
Contientizarea efectelor devastatoare ale erupiilor vulcanice asupra
oamenilor i aezrilor;
Identificarea principalelor elemente componente ale aparatului vulcanic;
o Desfurarea activitii:
- 110 -

Lecie interactiv despre vulcani
(denumirea, formarea, elemente
componente, manifestarea activitii
vulcanice);
Prezentarea celor mai impresionani
vulcani de pe Glob;

Fig.2.
Simularea unei
erupii
vulcanice

Vizionarea filmului documentar
Supervulcani;
Simularea unei erupii vulcanice;
Invitai: Elevi de la coala special Constantin Punescu Tecuci.

5. Concluzii:
Putem spune c cercul de geografie reprezint un mijloc alternativ de
nvare, n care elevii pot mbina utilul cu plcutul, i pot dezvolta atat
abilitile practice ct i cele de natur intelectual. Cercurile sunt o necesitate
pentru formarea elevilor i depind n mare msur de druirea profesorului, de
pasiunea sa i ataamentul fa de elevi, deoarece dup cum bine se tie, acestea
reprezint activiti extracurriculare care se desfoar n afara normei didactice
de 18 ore, nefiind remunerate.

Bibliografie selectiv
Dulam, Maria Eliza,( 2008) Elemente de didactic, Editura Clusium, Cluj-Napoca.
Ilinca, N., (2008), Didactica geografiei, Editura Corint, Bucureti.

- 111 -

Proiectul judeean Europa n imagini
ediia I, Iai
1

Citind urmtorul poem care trateaz ideea de a
ncepe, mi-am imaginat c se poate!
Cnd nu e nimic de fcut, ncepe
Nu te uita la un lucru, ncepe-l.
Nu i nchipui c e prea greu, ncepe-l.
Nu l lsa pe mine, ncepe-l.
Nu cuta pe altcineva care s-l fac, ncepe-l.
Nu te preface c trebuie s te mai gndeti, ncepe-l.
Nu ncepe fr tragere de inim, pune tot ce poi,
Adun n acest nceput. (autor necunoscut)
i dup ce, mpreun cu ai mei colaboratori
am adunat n acest nceput, am considerat c
prezentarea proiectului este oportun, meritnd
s intre n atenia tuturor. Liceul Teoretic Al. I.
Cuza a derulat n anul colar 2012-2013 un proiect judeean de parteneriat
educaional cu Inspectoratul colar Judeean i Palatul Copiilor din Iai, proiect
denumit Europa n imagini.
Desfurat n perioada 26 noiembrie 2012 - 11 mai 2013, iniiat i coordonat
de ctre profesor Lobodan Anca-Petronela mpreun cu o echip entuziast,
proiectul a fost realizat cu scopul de a oferi tinerilor posibilitatea unei abordri
interdisciplinare i de a-i sensibiliza prin creterea motivaiei lor pentru
cunoaterea, pstrarea i promovarea valorilor naturale i culturale europene.
Startul primei ediii a fost dat imediat dup aprobarea proiectului, prin aciuni
de popularizare : site-ul concursului - www.europainimagini.tk , e-mail-uri, afie.
Apoi, am ateptat cu mare nerbdare cunoaterea participanilor la concurs pentru
c, n curnd, au nceput nscrierile :
- Colegiul Tehnic Ioan.C.tefnescu , profesor coordonator Botoneanu
Ionela Cristina;
- coala gimnazial Ion Ghica , profesori coordonatori Ionescu Mihaela,
Irina Duca i Papaghiuc Vasile (geografie);
- coala tefan Brsnescu, profesor coordonator Cucuteanu tefania
(geografie); coala Petru Poni, profesor coordonator Pavel
Mihaela (geografie);
- Liceul Teoretic de Informatic Grigore Moisil - profesori coordonatori
Acatrinei Elena, Vlcu Valeriu i Lungu Marcel (geografie), Butnariu Alina-
Elena;
- Colegiul Naional Mihai Eminescu , profesori coordonatori : Grindei Luiza i
Negrea-Vcria Margareta, Acatrinei Elena, erban Rica (geografie);
- coala gimnazial Glodenii Gndului, profesor coordonator Simion Cristina ;

1
Prof. Lobodan Anca - Petronela - Liceul Teoretic Al. I. Cuza Iai, Str. Ion Creang, nr.37.
E-mail: dalobodan@gmail.com
- 112 -

- Liceul Tehnologic Petre P.Carp ibnesti, profesor coordonator Bosac
Alina-Narcisa;
- Colegiul Tehnic de Ci Ferate Unirea Pacani, profesori coordonatori
Elefteriu Crina i Marcu Carmen-Silvia (geografie);
- Colegiul Naional Garabet Ibrleanu, profesor coordonator Nstura
Diana (geografie);
- Liceul Teoretic Alexandru Ioan Cuza, profesori-coordonatori: Potoroac
Luiza, Costin Ctlina, Roman Gianina, Lobodan Anca-Petronela (geografie),
Andrei Ctlina, Acatrinei Delia, Ceobanu Carmen, Lupu Simona, Chiru
Sebastian.
n luna februarie 2013, echipele participante au aflat (n urma tragerii la sori),
ce ar vor reprezenta n concurs. Cu toii au pornit la drum prin Europa:
Estonia, Moldova, Austria, Cehia, Monaco, Romnia, Serbia, Finlanda, Islanda,
San Marino, Bulgaria, Elveia, Andorra, Cipru, Italia, Portugalia, Rusia, Croaia,
Danemarca, Regatul Unit, Letonia, Slovacia, Olanda, Ungaria, Irlanda, Slovenia,
Luxemburg, Norvegia. Pregtirea a presupus mai multe etape: documentare
tiinific, design digital, creaie vestimentar, art culinar i cu siguran, multe
repetiii. Echipele participante s-au pregtit intens vreme de dou luni pentru
urmtoarele seciuni :
- seciunea postere intitulat Cunoate Europa! a constat ntr-o expoziie-
concurs dedicat Zilei Europei (9 mai), aceasta fiind organizat la Palatul
Copiilor din Iai. Tematica posterelor a fost divers: peisaje naturale, orae,
patrimoniul UNESCO, costume populare, tradiii, obiceiuri, drapel/ simboluri,
monumente istorice, personaliti marcante din domeniile istorie, politic,
tiine, cultural-artistic, sportiv, literatur;
- seciunea power-point Europa - imagini, muzic i simboluri a fost un
concurs interactiv ce a constat ntr-o prezentare power-point, nsoit de expo-
standuri cu panouri publicitare, desene, fotografii, afie, pliante, brouri, drapele,
muzic, vestimentaie, toate specifice rilor Europei. Cu siguran a fost un
schimb de experien de neuitat pentru toi participanii. Acetia au adus
informaii i curioziti din diverse domenii, ndeosebi despre istoria i
geografia rilor europene i le-au prezentat ntr-o manier interactiv. De altfel,
toat prezentarea a fost nsoit de imagini i melodii sugestive, care au dat un
aer mai puin formal prezentrii, pstrnd totodat o inut serioas i
profesionist.
n ultim instan, cred c unul dintre cele mai mari atuuri ale proiectului
este faptul c a nceput. Sigur c fiecare participant a adugat propriei
experiene, nc una, care s conteze n dezvoltarea profesional i personal.
n plus, crearea unui site a asigurat proiectului o mare deschidere, putnd fi
vizualizat de ctre persoane din toat lumea. Deloc lipsit de interes este i faptul
c, n dimineaa zilei de 11 mai 2013, la Radio Iai a fost difuzat un interviu
referitor la desfurarea seciunii power-point Europa - imagini, muzic i
simboluri, dedicat Zilei Europei . Rezultatele au fost postate pe site-ul
concursului i pe site-ul colii: www.alicuzaiasi.ro/ www.europainimagini.tk.
- 113 -

Foto 1-2. Aspecte din concurs

Cteva date tehnice ale proiectului :
- Categorii de vrst : clasele V-VII i clasele IX-XI;
- Beneficiari : peste 150 de elevi i peste 50 de cadre didactice de la unitile
de nvmnt din judeul Iai, interesai de tematica proiectului i de o abordare
inter/transcurricular a acestuia, prinii, comunitatea local;
- Obiective: ncurajarea elevilor de a participa la promovarea valorilor
culturale europene, implicarea elevilor i a profesorilor n activitatea de
documentare, culegere i studiere a informaiilor din domenii diverse (istorie,
geografie, art, literatur etc.), ncurajarea elevilor de a lucra n echipe i
stimularea creativitii acestora, perfecionarea activitii didactice prin
desfurarea unor activiti extracurriculare, ca extensie a demersului educativ.
- Rezultatele ateptate: mbogirea experienelor de nvare, realizarea
comunicrii i colaborrii optime ntre prile implicate, sporirea interesului
prinilor pentru acest gen de activiti i creterea numrului de solicitani,
creterea capacitii cadrelor didactice de a construi un mediu educaional care s
motiveze prinii i copiii, prin nsuirea unor metode noi de stimulare i
dezvoltare a potenialului copiilor.
- Mulumiri speciale pentru sprijinul acordat permanent, pentru ndrumrile
oferite i pentru ocazia de a mprti aceste informaii, aduc urmtorilor
colegi i prieteni:
- Inspector de specialitate - prof. dr. Mihaela Lesenciuc;
- Inspector pentru proiecte educaionale - prof. Alla Apopei;
- Director Palatul Copiilor - prof. Constantin erban;
- Director al Liceului Teoretic Al.I.Cuza - prof. Alexandru Gu;
- Director adjunct - prof. Ariadna - Cristina Maximiuc;
- prof. Dana Ungureanu, prof. Constantin Gheorghi, prof. Delia Acatrinei,
prof. Gabriela Iancu, prof. Viorel Paraschiv i elevului Leonte George,
creatorul i administratorul site-ului.
- 114 -

Foto 3-6. Aspecte din concurs

- 115 -

Activitate educativ: Apa sursa vieii
1, 2

Abstract: Assuming that water is cosmic matter without which there can be no life and
given that we are in the decade of "Water for Life" (2005-2015), on World Water Day we
coordinated an educational activity organized in partnership with local authorities. School has
the role to educate students so that they get to know as much information about water and to
protect it. School has the duty to act in the direction of acquiring by students scientific
knowledge about nature that will determine the formation of causal thinking, the development of
observation, the formation of active skills and abilities as well as their emotional development,
aspects targeted by our project.

Activitatea educativ cu tema "Apa sursa vieii" s-a desfurat pe data de
22 martie 2013, n cabinetul de Geografie al Liceului Tehnologic "Petru Rare" Tg.
Frumos. Beneficiarii acestei activiti realizat n parteneriat cu Primria oraului
Trgu Frumos au fost elevii claselor IX-XII ai unitii noastre colare. n realizarea
activitii s-au implicat activ elevi ai claselor a X-a C, E, a XI-a A i a XII-a D,
coordonai de profesorii de geografie ai liceului.
Activitatea a avut ca scop valorificarea potenialului creator al elevilor,
dezvoltarea atitudinilor i a unui comportament responsabil fa de mediu i n
special fa de ap.
Principalele obiective ale activitii au fost:
- s argumenteze importana apei pentru meninerea vieii pe Terra;
- s identifice sursele de poluare a apelor oceanice, subterane, de suprafa, pe
baza unei prezentri power-point;
- s propun unele modaliti de diminuare a efectelor polurii apelor de
suprafa i a apelor subterane;
- s-i dezvolte contiina ecologic, simul responsabilitii pentru pstrarea
i ameliorarea mediului.
n realizarea activitii s-au utilizat analiza, sinteza, jocul, descrierea,
dialogul, lucrul n grup, ca i strategii didactice.
Resurse materiale foslosite au incluse att cele informaionale (cri,
reviste, pliante, ilustraii, fotografii) ct i cele audio-video (CD-uri, computer,
aparat foto, retroproiector).
Activitatea s-a desfurat pe durata a 2 ore i a cuprins patru etape:
prezentarea obiectivelor activitii educative Apa - sursa vieii, desfurat sub
egida Ziua Mondial a Apei. Etapele derulrii proiectului au fost urmtoarele:
1. reprezint o modalitate pentru elevi de a-i manifesta interesul fa de
importana apei pe Glob;
2. vizionri de filme pe tema Apa-sursa vieii;
1
Prof. Manole Irina Liceul Tehnologic Petru Rare Tg. Frumos, Jud. Iai. E-mail:
iry_iasi@yahoo.co.uk
2
Prof. dr. Albstroiu Simona - Liceul Tehnologic Petru Rare Tg. Frumos, Jud. Iai.
- 116 -

3. comunicri de referate i prezentri power-point pe tema apei de ctre elevii
claselor a XI-a A i a XII-a D;
4. prezentri de postere, desene i pliante realizate de elevii ai claselor a X-a C, E
i a XII-a D (foto 1).

Foto 1-2. Aspecte din timpul desfurrii proiectului
Evaluare activitii a avut n vedere dezbateri pe tema materialelor
prezentate de elevi; analizarea i comentarea activitii mpreun cu participanii;
precum i premierea cu diplome elevilor care s-au implicat activ (foto 2).
Activitatea a fost mediatizat prin realizarea unei expoziii de postere i
fotografii n cabinetul de geografie i pe holurile colii i publicarea unui articol
realizat de elevi n revista colii, la care se adaug i articolul de fa.
Concluzii. Activitatea propus i-a atins obiectivele, iar numrul
considerabil de elevi implicai n realizarea aciunii ne-a demonstrat c acetia sunt
contieni de importana apei pentru ntreaga omenire i de rolul pe care l are
fiecare om n protejarea apei. Suntem convinse c majoritatea elevilor participani
vor disemina informaia acumulat la aceast activitate n mediul familial, n
comunitile din care provin i vor deveni pe viitor exemple de bun practic n
ceea ce privete conservarea i protecia apei i a mediului n general.

Bibliografie
Alexeiciuc, A., Velico, N. (2003). Ecologia i protecia mediului. Chiinu. Prometeu.
Hoekstra, A. Y., Chapagain, A., (2008). Globalization of water. Sharing the Planet's
freshwater resources. Blackwell Publishing.
Rocovan, D., Rocovan, S., Doctreanu, I., (2005). Caleidoscop geografic, ecologic, literar.
Chiinu. Prometeu.
2030 Water Resource Group, (2009), Charting our water future. economic framework to
inform decision-making. Retrieved November 1, 2011, from www.2030waterresourcegroup.com.
http://www.unwater.org
- 117 -

Geografia i coala altfel!: jurnal de cltorie
1

Abstract. In public education in Romania, the last week before spring break is dedicated
to extra-scholar and extracurricular school activities. Launched in the 2011-2012 school year
and called "A different school" it has enjoyed a real success by all, organizers, students and
parents and it demonstrated an opening to those NGOs whose activity is youth education.
Unfortunately the school offers for these projects are dependent on the resources of the parents,
of students which are decisive in the development and completion of the activities. In the 2012-
2013 school year this week was held under the slogan: "Know more, be better." There are
presented some activities of school collectives that thought their experience in organizing and
conducting such projects and programs deserve to be known.

O sptmn plin de activiti extracurriculare S tii mai multe, s fii
mai bun! nu se putea ncheie altfel la coala Gimnazial Iorgu Iordan din
Tecuci, dect printr-o excursie. n ziua de vineri, 5 aprilie, la ora 07:00 aleea din
faa colii devenise aglomerat de cei 35 de elevi i profesorii nsoitori (Stnil
Cristian, Parascan Valentina i Matei Dragomir Dumitra) care ateptau mbarcarea
n autocarul cu care urmau s strbat sute de kilometri pentru a descoperi peisajele
minunate ale rii noastre.
Dup un scurt periplu prin Cmpia Romn, ajungem n sfrit la primul
obiectiv turistic, Curtea domneasc din Trgovite, un complex de fortificaii de pe
vremea cnd localitatea ndeplinea rolul de capital a rii Romneti.
Monumentul emblematic al oraului i al ansamblului de fortificaii l reprezint
Turnul Chindiei, construit de Vlad epe, un turn impozant de 27 metri nlime i
9 metri n diametru. Urcm anevoios scrile interioare, care parc nu se mai
terminau, i ne bucurm de tabloul uimitor ce ni se nfieaz (minunata panoram
a oraului). Lsm aparatele foto s captureze imagini ce vor constitui amintiri de
neuitat i coborm, spre a ne ndrepta ctre urmtorul obiectiv.
A doua oprire reprezint un loc ncrcat de istorie, religie i legend.
Mnstirea Curtea de Arge din oraul omonim, ctitorie a domnitorului Neagoe
Basarab, care conform legendei meterul Manole i-a zidit soia pentru ca zidurile
construciei s nu se mai drme.
Este o mnstire impresionant care adpostete mormintele regelui Carol I
i a reginei Elisabeta, Ferdinand i Maria, precum i a regelui Carol al II-lea.
Dei vremea a fost uor neprielnic pn la Cciulata, la unitatea de cazare,
aceasta a fost compensat de bucuria copiilor de a-i mbogi cunotinele i a
admira peisaje de neuitat. A doua zi de excursie, dup un pelerinaj pe la
mnstirile vlcene (Mnstirea dintr-un lemn, Bistria, Hurezi), o vizit la cel mai
mare centru de ceramic din ar, Horezu, poposim apoi i la Petera Muierilor.

Prof. Cristian Stnil director-adjunct, coala gimnazial Iorgu Iordan, Tecuci. E-mail:
cristian_stanila_1986@yahoo.com
- 118 -

Una din cele mai
frumoase i spectaculoase
peteri din ar, cu o istorie
bogat i cu multiple
concreiuni calcaroase
sculptate de ap: Domul
mic, Orga, stalactite,
stalagmite, coloane, draperii,
Cascada mpietrit etc. Cea
de-a doua zi s-a ncheiat cu
vizita Mnstirii Cozia aflat
la 2 km de locul de cazare,
mnstire care adpostete
mormntul ctitorului su,
Mircea cel Btrn.
Cu bagajele fcute, elevii ateapt cumini ultima zi de excursie. Plecm de
la Cciulata i ne ndreptm spre Valea Prahovei. Dup vizitarea Castelului Bran
i a Castelului Groazei, ne oprim la somptuosul castel Pele de la Sinaia,
reedina de var a regelui Carol I (foto 1). n imediata apropiere a castelului
vizitm i mnstirea Sinaia, dup care ne ndreptm spre Tecuci.
Ajungem acas obosii dup acest drum lung, ns bucuroi c am descoperit
lucruri noi, c am vizitat locuri noi i gndindu-ne deja la urmtoarea excursie.
Excursiile colare, ca mijloc de nvmnt, contribuie la educarea elevului, la
lrgirea orizontului cultural-tiinific, la atingerea competenelor transversale, prin
formarea unor deprinderi practice i, de ce nu, la dezvoltarea gndirii critice.

Foto 1- Castelul Pele, Sinaia
- 119 -

Proiectul Comenius - multilateral (2011-1013)
Teatrul i drama - vectori ai nvrii culturale, dinamice i lingvistice
1

Rsum. Les projets multilatraux Comenius offrent des possibilits de collaboration
europenne pour les lves et les enseignants des coles roumaines. On prsente une runion de
projet qui a eu lieu lcole Freie Schule Evanghelische Lrrach, situe dans le Land du Baden-
Wrttemberg. Des lves et des enseignants du Collge Technique de Voies Ferres Unirea
Pacani ont pris part cette runion.En Novembre 2012 il y a eu lieu la troisime runion du
projet multilatral Comenius, dans le cadre du partenariat scolaire intitul Thtre et Drama,
vecteurs dun apprentissage culturel, linguistique et dynamique. Des partenaires venus de 6
pays europennes y ont particip. Tout au long du projet, pendant les matins, les lves des pays
partenaires ont assist aux cours avec leurs collgues allemands et, pendant les aprs-midi, ils
ont t impliqus dans le projet. Les lves allemands ont partag aux collgues des pays
partenaires des renseignements sur eux-mmes et sur leur systme d'ducation. Les lves
roumains ont t logs dans des familles o, au moins lun des parents a eu la nationalit
roumaine.

n perioada 13-16 noiembrie 2012 s-a desfurat n Germania cea de-a treia
reuniune de proiect multilateral Comenius din cadrul parteneriatului colar
Thtre et Drama, vecteurs dun apprentissage culturel, linguistique et
dynamique, la care au participat parteneri din 6 ri europene. Echipa romn
care s-a deplasat n localitatea Lrrach, a fost format din 2 elevi i 6 profesori de
la Colegiul Tehnic de Ci Ferate Unirea din Pacani.
Districtul german Lrrach, Landul Baden-Wrttemberg este unul din cele
11 n care se gsete zona mpdurit a Munilor Pdurea Neagr. Din aceti muni
pornete al doilea fluviu al Europei: Dunrea. tiind c Dunrea este singurul
fluviu european ce curge de la vest la est, noi am pornit n amonte.
Contrasensul nceput n ziua de 11 noiembrie s-a finalizat n dup-amiaza
zilei de 13 noiembrie cnd am ajuns la Freie Evanghelische Schule Lrrach. Situat
att aproape de frontiera francez, ct i de cea elveian, oraul Lrrach este
capitala districtual. n acest orel din sud-vestul Germaniei, din valea Wiese
(afluent al Rinului), am neles c graniele pot fi depite la propriu. Asemenea
nervurilor unei frunze, osele europene leag acest ora de alte orae importante ale
unor state vecine. Mergnd spre sudul Europei, la jumtate de or de Lorrach se
ajunge n Basel, unul dintre oraele importante ale Elveiei (n zece minute se
ajunge la grania elveian). Tot la jumtate de or pe drumurile landului Baden,
dar spre vestul Europei, se ajunge n Frana (ntr-o or eti la euro-aeroportul
francez Mulhouse). Atunci cnd nu e cea, oraul Lrrach i demonstreaz c
delimitrile statale sunt doar mentale. Este locul unde limitrile geografice nu sunt
vizuale: poi s vezi cu proprii ochi dou ri i nici una s nu fie cea n care te afli.
Doar harta i poate aminti c trebuie s faci switch ntre limbile vorbite.

1
Prof. Marcu Carmen - Silvia - Colegiul Tehnic de Ci Ferate Unirea Pacani, judeul Iai.
E-mail: kleo102003@yahoo.com
- 120 -

Freie Evanghelische Schule (FES) este o coal privat complet acreditat. Situat
n sud-vestul oraului Lrrach, coala are aproximativ 1.300 de elevi. Oferta ei
educaional include toate formele de nvmnt preuniversitar specifice
sistemului german, precum i o coal profesional (GMT - proiectare tehnologii
mass-media).
Echipa romn de proiect ce s-a deplasat n Germania a fost format din
domnioara Anicolaesei Alexandra (profesor de Limba francez i de Limba
englez), doamna Buctaru Iulia (profesor de Limba i literatura romn i de
Limba englez), doamna Centea Liliana (directorul colegiului), profesor Coni
Emilia-Felicia (manager de proiect), doamna Hru Mihaela (profesor de Limba
i literatura francez), doamna Marcu Carmen-Silvia (profesor de Limba francez
i de Geografie). Elevii Costea Adrian-Mihai i Ncu Diana au completat echipa
de lucru (ambii, elevi ai clasei a VI-a).
Prima zi de proiect a debutat cu ntlnirea partenerilor la FES (coala
Evanghelic Gratuit), coal unde rigoarea german s-a remarcat att n forma de
ierarhizare, ct i de
implementare a etapelor
educative. Aceast coal
evanghelic ne-a demonstrat
totodat c o pregtire temeinic
i complex a elevului nu poate fi
lipsit nicidecum de componenta
ei religioas, cel puin la nivel
informativ i cultural. A fost
momentul cnd elevii din rile
partenere i-au cunoscut colegii
germani cu care au participat la
ore n toate zilele ntlnirilor de
lucru. Ziua urmtoare a debutat cu o uvertur muzical pe care elevii colii
germane ne-au dedicat-o. Wellcome-ul oficial a adus n faa participanilor pe
rectorul M.Wolfgang Zschmisch i pe reprezentanta primriei oraului Lrrach,
doamna Krausel. Un alt program muzical al corului colii a fcut tranziia ctre
urmtorul moment cnd doamna Brigitte Sallaberry, coordonatorul de proiect, a
reamintit etapele deja parcurse ale proiectului, dar i cele pe care urmeaz s le
realizm.
Programul a continuat cu Cltoria clieelor europene. A fost ocazia cnd
elevii rilor participante i-au etalat, ntr-un mod comic, clieele naionale. Elevii
echipei romne au pus n eviden elemente definitorii ale romnilor i Romniei
precum: Sfinxul, Vulcanii noroioi, Nadia Comneci, Dracula, Cimitirul
Vesel, Delta Dunrii, albastrul de Vorone, Coloana Infinitului a lui Brncui,
ncondeierea oulor, Trgul de Fete de pe Muntele Gina, ghicitoarele, mtile
de Crciun. Dimineaa a fost ncheiat cu o vizit a campusului colar. Cele apte
corpuri de coal ne-au confirmat faptul c profesorii de la FES nu pot s se plng
de nealocarea unui buget suficient pentru educaie. Celor peste 1300 de elevi ai
- 121 -

colii li se ofer o educaie
echitabil chiar dac sunt copii
dezavantajai de background-ul
social, dar cu merite personale.
Dup-amiaza a fost rezervat unor
sesiuni de lucru. Coordonatorul
proiectului, doamna Brigitte
Sallaberry a felicitat echipa
romn pentru realizarea rool-up-
ului Comenius i a celor dou
booklet-uri. Dna Coni Emilia-
Felicia a oferit informaii despre
coninutul celor dou publicaii.
Prima este dedicat piesei de teatru i conine att paii folosii n realizarea
acesteia, ct i traducerea n limba francez a piesei Chiria n provincie de
Vasile Alecsandri. A doua publicaie este dedicat realizrii dramei O zi din viaa
unui elev. Ea conine chestionarele destinate elevilor ce au condus la evaluarea
lor, paii ce vor fi utilizai pentru a interpreta sceneta O zi din viaa unui elev,
modul n care elevii de gimnaziu ai colii noastre au propus realizarea ei. Unii i-au
descris rutina zilnic n scurte povestiri, alii au creat desene partajate cu
momentele importante ale unei zile colare, alii au folosit decupaje i explicaii n
limba englez/francez ce surprind fazele aciunilor cotidiene.
n continuare s-a discutat despre materialele pe care le-am depus pe
platforma de lucru a proiectului Comenius, dar i despre spaiul pe care l avem la
dispoziie n DropBox. Pentru c spaiul aferent (2 GB) a fost depit, Jeanne-Lise
Audoud, coordonatorul echipei germane i gazda noastr a solicitat adresele de
e-mail ale noilor membri implicai n derularea proiectului. Acest demers a condus
la lrgirea spaiului de lucru la 8 GB.
Coordonatorul francez, doamna Brigitte Sallaberry mpreun cu colegii
francezi au prezentat instrumente de evaluare, EEPEE i MICE. Evaluarea se
realizeaz att la nivelul parteneriatului proiectului, al unitilor colare partenere,
ct i al profesorilor i al elevilor implicai. Colegii francezi au iniiat un blog al
proiectului: http://comeniusmallarme.canalblog.com. Acesta va fi administrat n
comun de ctre parteneri, fiecare putnd s contribuie la dezvoltarea blog-ului.
Doamna Elisabete Figueira, coordonatorul echipei portugheze a prezentat
filme ale elevilor cu fragmente realizate n cadrul orelor de la disciplina opional
Teatru. Filmele au fost exemple pentru sceneta O zi din viaa unui elev pe care
va trebui s o prezentm la ntlnirea de lucru din Portugalia. Un alt exemplu de
practic teatral extrem de concludent oferit de echipa portughez a fost filmul Je
me souviens de Georges Perec n care elevii colii din vora au performat ca nite
adevrai profesioniti.
Dimineaa zilei urmtoare a fost dedicat atelierului de teatru cu compania
Tempus Fugit. Tema a fost Prevenirea violenei prin teatru. Prima parte a
sesiunii de lucru a inclus jocuri de cunoatere, de concentrare, de energie, de
contiin ce ne-au permis s interacionm, s ne exprimm, s ne cunoatem. n
- 122 -

partea a doua s-a continuat cu
jocuri de grup, de ritm, de
mim. Demostraiile oferite
de trupa Tempus fugit au fost
modul prin care aceasta a
ilustrat c teatrul este un
antidot al violenei
elevilor.Tematica practicilor
teatrale nu s-a axat pe violena
domestic, ci pe cea care
apare accidental n grupurile
de elevi.
n partea final a
atelierului de teatru toi partenerii au trebuit s se implice n realizarea unei scenete
care s culmineze cu un moment violent. mprii n grupuri de lucru am construit
apte secvene ce conduceau la finalul agresiv. Le-am prezentat att de la final la
nceput, ct i invers i am identificat mpreun momentul n care am fi putut
schimba cursul evenimentelor, dar i persoana ce ar fi putut face acest lucru. A fost
prilejul prin care am neles c teatrul se face n grup i prin el se educ experiena
colaborrii, a grupului.
Dup-amiaza zilei de 15 noiembrie a fost petrecut n compania actorului -
ghid Historix, n Freiburg, ora ce este punctul de plecare n explorarea Pdurii
Negre. Oraul este renumit pentru micile uvoaie de ap ce izvorsc n tot oraul i
curg de-a lungul strzilor i aleilor, uvoaie numite Bchle. Freiburg este de
asemenea renumit pentru catedrala sa, un exemplu minunat de art gotic trzie.
Acest extraordinar exemplu al stilului gotic german, cu frumoase vitralii,
decoraiuni i sculpturi, este o catedral - muzeu, loc de pelerinaj i muzeu de art
sacr. Sesiunile de lucru au continuat n ziua urmtoare cu pregtirea viitoarei
mobiliti. Aceasta va avea loc n vora i va consta n realizarea unui minifestival.
Doamna Elisabete Figueira, reprezentantul echipei portugheze, mpreun cu d-na
Cristina Joao au oferit amnunte importante legate de programul propus,
organizare, alte particulariti ale evenimentului. S-au stabilit detalii legate de
repetiii, durata alocat fiecrui partener, numrul de participani. S-a realizat
totodat o list cu materialele de decor pe care fiecare echip le solicit. Discuiile
despre mobilitatea din Portugalia au continuat cu detalii tehnice pentru pregtirea
participrii n bune condiii.
Urmtoarea sesiune de lucru a fost o activitate - exemplu a trupei Tempus
Fugit. Am constatat c programa colar german las timp elevilor s participe la
activiti ce s-au demonstrat a fi eficace mpotriva comportamentului violent. Toi
partenerii au urmrit cum aceast trup face educaie prin teatru. Am remarcat c
Freie Evanghelische Schule (FES) este coala unde se organizeaz activiti de
educaie alternativ prin art i evenimente artistice pentru elevi cu background
diferit (inclusiv categorii dezavantajate).
Revenind n sala sesiunilor de lucru am centralizat mallette
pdagogique, aceasta cuprinznd materialele pe care partenerii le-au realizat att
Freiburg
- 123 -

conform activitilor ce se regsesc n Formularul de Aplicaie al proiectului
(depus la Agenia Naional), ct i n urma deciziilor luate n sesiunile de lucru
din cadrul mobilitilor desfurate n Frana i Italia. Deoarece att partenerii
portughezi, ct i cei romni au propus logo-uri cu semnificaia Teatru&Drama au
fost consultai partenerii pentru decizia final.
Doamna Elisabete Figueira a anunat c logo-ul propus de ei va fi
inscripionat pe posterul festivalului, pe tricouri i pe alte materialele de lucru.
D-na Coni Emilia a propus ca logo-ul echipei portugheze s fie logo-ul
festivalului din vora, iar logo-ul echipei romne s fie logo-ul proiectului
Comenius. n acesta din urm se vd clar dou antiteze ale unor triri umane, dou
sentimente distincte, dou expresii ale sufletului. D-na Brigitte Sallaberry a spus c
logo-ul echipei romne este mult mai internaional i sugereaz mai bine cele dou
produse finale ale proiectului Comenius: Teatru & Drama.
D-na Silvia Fregnan (coordonatorul echipei italiene) a considerat c pot fi
utilizate ambele logo-uri, dar n aspecte diferite ale activitilor proiectului.
D-na Marie Florence Renaud a readus n discuie rezultatele comparaiei
sistemelor educative ale rilor implicate n proiectul Comenius, comparaie ce a
fost discutat i n mobilitatea din Italia.
Sistemul de nvmnt german. n 2006, n Germania s-a produs Pisa
shock: n urma unui world-wide test al elevilor de 15 ani realizat de OECD n
interiorul Germaniei s-a creat o ierarhizare a landurilor cu cel mai bun sistem de
educaie i cu cei mai bine pregtii elevi. n topul celor mai bune zone de studii au
fost dou landuri, unul dintre ele fiind Baden-Wurttemberg.
Educaia colar obligatorie ncepe n Germania ca i n Romnia la vrsta
de 6 ani. Sistemul de nvmnt preuniversitar n Germania este axat pe trei forme
de nvmnt: Gymnasium, Fachoberschule i Berufsoberschule. Deciziile n ceea
ce privete sistemul educativ se iau pentru fiecare land n parte, i nu la nivel
naional. Sistemul de notare german cuprinde note de la 1 pentru foarte bine
pn la 5 pentru insuficient. Nivelurile de colaritate sunt urmtoarele :
- Grundschule - coala primar care cuprinde clasele 1 - 4;
- Hauptschule - coala general care cuprinde clasele 5 - 9, se ncheie cu un
examen de absolvire (Qualifizierter Hauptschulabschluss);
- Realschule - coal cu profil specilizat care presupune absolvirea a 10 clase
(Mittlere Reife).
Absolvirea cu succes a celor 10 clase poate deschide calea ctre admiterea n
cadrul unui gimnaziu sau n cadrul Fachoberschule.
Fachoberschule este corespondentul unei coli postliceale i perioada de
studiu este de 2 ani, adic clasele a 11-a i a 12-a, care se ncheie cu susinerea
unui examen de bacalaureat de profil tehnic sau economic (Fachabitur).
Gymnasium este corespondentul unui liceu i se finalizeaz cu un examen
general de bacalaureat ( Allgemeines Abitur ) la sfritul clasei a 12-a. Absolvirea
clasei a 10 -a n cadrul unui gimnaziu este echivalent cu obinerea Mittlere Reife.
(sursa: http://www.info-germania.com/home.html).
Pe toat durata zilelor de proiect elevii din rile partenere au participat
dimineaa la ore de curs alturi de colegii lor germani, iar dup-amiaza au fost
- 124 -

implicai n activiti de proiect. Elevii germani au mprtit colegilor din rile
partenere informaii despre ei, despre sistemul lor de nvmnt. Elevii romni au
fost cazai n familii unde cel puin unul dintre prini a avut cetenie romn.
Astfel prietenii lor germani nu erau la primul contact cu limba romn, ei
cunoscnd parial limba noastr. Acetia au fost deosebit de prietenoi, dornici s
stea de vorb cu noi i s afle ct mai multe nouti despre Romnia.

- 125 -

Stagiul naional de practic
geografic - tabra elevilor olimpici,
Raru, 5 - 10 august 2013
1, 2

Universitatea Al. I. Cuza din Iai,
Facultatea de Geografie Geologie,
Departamentul de Geografie, a propus
Ministerului Educaiei Naionale,
organizarea n 2013 a unor tabere
tematice la cele dou dintre staiunile de cercetare i practic universitar din
administrare: Ion Gugiuman din Raru (judeul Suceava) i Simion Mehedini
de la Tulnici Vrancea, pentru elevii cu rezultate deosebite la concursurile colare
naionale din acest an. n urma lansrii invitaiei, solicitri au fost doar pentru
staiunea din Raru, unde au participat 26 de elevi, nsoii de cadrele lor didactice
la fel de meritorii, din 8 judee i Municipiul Bucureti. Judeele participante au
fost: Bacu, Bistria Nsud, Brila, Hunedoara, Ialomia, Iai, Neam i
Suceava.

Programul a fost urmtorul:
Luni 5 august primirea participanilor. La ora 10
30
deplasarea pe traseul
Cmpulung Moldovenesc Staiunea Raru cu mijloace auto. Distana de la gara
Cmpulung pn la Staiunea Raru (pe oseaua modernizat) este de aproximativ
25 km. Dup sosirea n staiune participanii au fost cazai, iar la ora 16,00 s-a
fcut o prezentare general a Staiunii de cercetare i practic universitar Ion
Gugiuman- Raru (foto 2 i 8).
1
Lect. univ. dr. Dan Lesenciuc Universitatea Al. I. Cuza din Iai, directorul Staiunii de
cercetare i practic universitar Ion Gugiuman - Raru
2
Lector univ. dr. Ionel Boamf Universitatea Al. I. Cuza din Iai, Facultatea de Geografie
i Geologie
Fig. 1- Harta turistic a zonei
staiunii
- 126 -

Mari 6 august deplasare pe teren n Masivul Raru, circuitul Pietrelor
Doamnei, ascensiune pe Piatra mic (foto 4) i la Stnca oimului. Traseul este
comunicat participanilor n dimineaa fiecrei zile fiind ales de coordonator n
funcie de prognoza meteo. Sunt vizate o serie de elemente de geologie structural,
petrografie, geomorfologie, pedologie cu referiri asupra ntregului areal montan al
Romniei (foto 2). La ora 18,00 n sala de conferin a staiunii a fost susinut o
prelegere cu tema Relieful Masivului Giumalu Dan Lesenciuc.
Miercuri 7 august deplasare pe teren n Masivul Giumalu. Observaii
asupra substratului geologic i relaia direct cu relieful. Aspecte care vizeaz
procesele geomorfologice actuale, aspecte biogeografice i de utilizare a
terenurilor. Cunoaterea ciupercilor comestibile din arealul montan al Romniei.
Analiza potenialului turistic natural i antropic din Masivul Giumalu. La ora
18,00 n sala de conferin a staiunii a fost susinut o prelegere cu tema Toponime
din Carpaii Romniei (foto 3) Ionel Boamf.
Joi 8 august deplasare pe teren n Masivul Raru. Prezentarea rezervaiilor
naturale din acest areal montan: Vf. Popii Rarului (foto 5), Todirescu (floristic)
i Codrul secular Sltioara. Observaii asupra vegetaiei i faunei, fiind identificate
pe teren plantele ocrotite carpatice: bulbucii de munte, cldrua, omagul albastru,
arnica de munte, clopoei de stnc, campanule, ciucure, garofie montane, floarea
cucului, afinul, meriorul de munte, ttneas, cimbrior, izma broatei, ciulini,
turt etc. Observarea reliefului exo-carstic din zon i vizitarea intrrii n Petera
Liliecilor, ocrotit pentru coloniile de lilieci. La ora 18,00 n sala de conferin a
staiunii a fost susinut o expunere cu tema Relieful endocarstic din Romnia
Dan Lesenciuc.

Foto 2-3. Prezentarea staiunii i prelegeri

Vineri 9 august deplasare pe teren n Masivul Raru. Observaii meteo-
climatice i hidrologice. Turismul religios practicat n zona montan a Bucovinei,
vizit la Schitul Raru. Aspecte antropice specifice zonei (stna din Bucovina).
Turismul extrem din masivul Raru (tirolian de pe Stnca oimului -foto 7-,
escalad i rapel ). La ora 18,00 n sala de conferin a staiunii a fost susinut o
prelegere cu tema Parlamentul European i prezentarea studiului de geografie
Foto 1- staiunea
- 127 -

politic Democraie i comportamente electorale n Romnia, urmat de discuii i
autografe pe volumele oferite de Ionel Boamf. Sear de cntece de caban i foc
de tabr (foto 6).

Foto 4-5. Aplicaii pe teren

Smbt 10 august bilanul activitilor, nmnarea diplomelor de
participare (foto 9), plecarea participanilor.
Echipamentul obligatoriu necesar stagiului din Raru a fost urmtorul:
rucsac, bocanci, pelerin sau hain de ploaie, un rnd de haine groase, cciul,
schimburi pentru hainele subiri, pantofi sport, lapi, un rucsac mic pentru
deplasare pe teren. Un caiet/carnet, aparat de fotografiat (aparat de filmat), binoclu.

Foto 6-7. Foc de tabr i tirolian

Concluzii. Toi cei prezeni au considerat stagiul tabr extrem de util,
latura teoretic s-a putut explica i aplica pe teren, elementul cartografic a fost
mereu n centrul ateniei. Trsturile specifice cadrului natural i antropic local i-
au captat pe participani, vizita ntr-o stn montan bucovinean fiind de neuitat.
Aplicaiile practice i elementele de sport extrem asistate sau executate au adus
nivelul de adrenalin al tuturor participanilor la valori nalte. n sperana
- 128 -

deschiderii i celorlalte centre universitare, care au n patrimoniu baze de cercetare
i practic studeneasc, sperm ca n anii urmtori elevii merituoi pasionai de
geografie s poat avea acces la experiene de teren fr de care multe aspecte
teoretice nu ar putea fi nelese i explicate.

Foto 8 9. Aplicaie pe platforma meteo i festivitatea final

Foto: Viorel Paraschiv, 2013

- 129 -

Aplicaia practic pe teren n cadrul Cercului
pedagogic nr. 2 filiera tehnologic al profesorilor de geografie ieeni din
09 iunie 2013
1

A. ORGANIZATORI:
1. Prof. Paraschiv Viorel , redactor al revistei de specialitate Repere Geografice
2. Prof. Ipate Emil Dnu, redactor al revistei de specialitate Repere Geografice
3. Prof. Asaftei Marlena, responsabil al Cercului nr. 2 al profesorilor de geografie
din licee tehnologice, economice i agricole Iai.
B. PARTICIPANI: 12 profesori de specialitate din liceele judeului Iai.
C. TRASEUL APLICAIEI:
Iai - Miroslava - Valea Ursului - Voineti - Schitul Stavnic - Domnia - ibana
(Cetatea geto-dac) Schitul i Dealul Cetatea Grbeti (467m) - Glodenii
Gndului - Rzboieni - Lacul de acumulare Tungujei - ibneti (Parcul
dendrologic P.P. Carp) - Conacul marealului Constantin Prezan de la Schinetea
(judeul Vaslui) i revenire la Iai pe ruta Negreti - Rebricea Scnteia
Grajduri Dumbrava Valea Adnc (fig. 1).

Fig.1. Harta traseului

1
Prof. Ipate Emil Dnu Liceul Tehnologic Radu Cerntescu, Iai.
E-mail: lipate_emil@yahoo.com
- 130 -

D. PREZENTAREA OBIECTIVELOR APLICAIEI (REZUMAT)
I. ARII PROTEJATE I MONUMENTE:
a. Cartierul Galata include pe versantul su estic un parc al Academiei Romne,
unde se afl i statuia eroilor din primul rzboi mondial (realizat dup proiectul
lui Henri Coand). Zona de versant este prevzut cu un sistem de canale de
scurgere pentru a evita alunecrile de teren.
b. Mnstirea Galata a fost construit ntre 1582-1591 de domnitorul Petru
chiopu, care a iniiat oronimul de mai sus. La intrarea n biserica mnstirii se
gsete un tei avnd vrsta de peste 312 ani, iar biserica prezint o intrare secret
prin zid, pn deasupra altarului, unde exist o taini pentru domnii Moldovei sau
tezaurele lor.
c. Parcul dendrologic al Liceului Agricol de la Miroslava (1 ha);
d. Pdurea Uricani situat la cca 1 km spre N de Valea Ursului (68 ha) rezervaie
forestier, o frumoas pdure de gorun i stejar care constituie i o frecvent zon
de agrement. Pdurea se ntinde pe un versant de deal care coboar spre lunca
rului Bahlui, la o altitudine de 140 m, la circa 1 km sud de satul Uricani. Cele mai
abundente specii de arbori de aici sunt speciile de stejar, ararul i teiul. Pe lng
speciile ocrotite de lege, se ntlnesc aici i alte specii de arbori (cum ar fi carpen,
jugastru i cire), arbuti (corn, snger, pducel, ctin alb, liliac), precum i flor
erbacee. n apropiere, la 1km fa de oseaua Iai-Tg. Frumos DE 583, se afl
(rezervaia de fnee Valea lui David - 46,36 ha);
e. Cele 7 exemplare de pin - Pinus Sylvestris cu vrsta de 100 ani amplasate la
intrarea n satul Valea Ursului;
f. Cele 6 exemplare de stejar - Quercus robur, cu vrsta 250 ani, situate n satul
Valea Ursului;
g. Pdurea Domnia - Frumuica, rezervaie aflat la 12 km, ctre NV de Schitu
Stavnic (97 ha);
h. Parcul dendrologic P. P. Carp din ibneti (ruderalizat) foto 1-2.

Foto 1-2. Imagini surprinse n parcul dendrologic P. P. Carp din ibneti
- 131 -

II. OBIECTIVE I PERSONALITI ISTORICE/ TIINIFICE
1. Palatul Sturdza de la Miroslava este un palat construit la nceputul secolului al
XIX-lea de ctre familia boierului moldovean Vasile Beldiman n satul Miroslava,
la o distan de 4 km de municipiul Iai. Palatul Sturdza de la Miroslava (sau Casa
Sturdza) a fost inclus pe Lista monumentelor istorice din judeul Iai. El se afl n
prezent n curtea Liceului Agricol "Mihail Koglniceanu" din Miroslava, aici
funcionnd Muzeului Etnografic al Agriculturii Moldovei i biblioteca colii. n
aceast cldire a fost deschis la 24 octombrie 1831Institutul de Educaie pentru
Fiii de Nobili, care a funcionat pn n anul 1834, cnd absolvenii primei
promoii (printre care i Mihail Koglniceanu) au plecat mpreun cu profesorii lor
francezi s-i continue studiile la Paris. La nceputul secolului al XX-lea, palatul
s-a aflat n proprietatea principesei Olga Sturdza (1884-1971), fiica principelui
Alexandru Mavrocordat i a Luciei Cantacuzino - Pacanu. Ea a nfiinat n
februarie 1917 n acest palat Orfelinatul "Principesa Olga M. Sturdza". La 1
septembrie 1919, aici s-a deschis coala superioar de agricultur de la Miroslava,
nzestrat cu peste 200 ha teren arabil; Biserica Naterea Maicii Domnului i
mormntul principelui Alexandru Mavrocordat.
2. Ciurbeti (cu un cunoscut iaz cunoscut pentru picnic, dar care manifest
fenomene de colmatare), Corneti (loc n care s-a nscut i n care s-a aflat muzeul
memorial al poetului florilor, Dimitrie Anghel, distrus de steni dup 1990),
Horpaz (cu Lacul Iezreni: cu baze de agrement turistic i de cazare, cu o ferm
aplicativ pentru studenii facultii de tiine agricole)
3. Cetatea de la Poiana Mnstirii ntre anuri. La circa 3 km NE de
ibana, pe un platou foarte nalt, nconjurat de pduri, cetatea traco-geto-dacic,
are o form oval-prelung, ocupnd o suprafa de 10-12 ha. ntreaga incint este
nconjurat cu val i an, ambele pstrate doar pe unele poriuni, pe altele fiind
distruse de alunecrile de teren. n prezent valul are nlimea de 2-3 m, apoi
limea la partea superioar = 3-4 m, iar la baz = 10 m. anul, la exterior, are
adncimea de 1 m i limea de 4-6 m. Pe toat suprafaa cetii se vd resturi de
locuine distruse, unele adosate valului. Se remarc ceramica din past grosier, cu
cioburi pisate, dar i de calitate mai bun, precum i ceramica fin, cafenie, ce pare
a fi lucrat la roat, la care se adug fragmentele de amfore greceti. Sunt i
fragmente de vase mari, prevzute cu apuctori plate sau uor oblice. Decorul
const n bru simplu sau alveolat, uneori n ghirland, pornind de la partea
inferioar a vasului, asemntoare cu ceramica din cetatea de la Bazga
Rducneni. Complexul arheologic este datat din sec. IV-III .Hr.
4. Conacul familiei Carp sau Castelul de ibneti dup cum l-a numit P. P.
Carp (foto 3-6)
conacul dateaz din 1820;
se ntinde pe o suprafa de 7,82 ha (10 ha - actele motenitorilor);
n vara anului 1905 bunicul lui Petre P. Carp, aga Ion Carp, va recldi
conacul, adugnd un etaj peste parterul i etajul deja existente cu o teras
- 132 -

mare de pe care se ntinde o frumoas vedere asupra parcului i asupra
cmpurilor (foto 3-4);
Conacul este nconjurat de Parcul Dendrologic Petre P. Carp", nfiinat n
secolul XIX, din iniiativa lui Petre P. Carp, pe proprietatea familiei sale;
vegetaia este format din arbori indigeni i exotici cu specii lemnoase
ornamentale i forestiere (stejar secular de cca 500 de ani foto 1);
parc conceput n stil mixt - cu alei simetrice pietruite i bazin central cu ap
(stil de parc francez), dar mbinat cu stilul natural de parc englezesc, n care
erau i terenuri de tenis cu iarb i zgur.

Foto 3-6. Aspecte surprinse la suprafa i n subteranele castelului lui P.P. Carp
5. Mausoleul (foto 7-8)
a fost proiectat de celebrul arhitect francez Gustav Eiffel, care a locuit o
perioad la castelul din ibneti;
anul construciei mausoleului - 1930;
aici sunt nmormntai P. P. Carp, fiul su Gheorghe, prinii Petre i
Smaranda, bunicii Ioan (mare aga) i Safta i strbunicul Gheorghe Carp.
6. Biserica ibneti
dateaz din anul 1802, ctitorie a familiei Carp i dotat cu obiecte de cult de
familie;
Zidit din crmid, fr pridvor, avnd n exterior form de corabie, cu
hramul Duminica tuturor Sfinilor";
- 133 -

Catapeteasma i icoanele sunt pictate de pictorul C. Simicescu.

Foto 7- 8. Exteriorul i interiorul mausoleului
7. Petre P. Carp
fost ministru de externe n perioada 1900 -1901 i prim - ministru n
perioada 1910 - 1912;
a fost unul din fondatorii Societii Junimea din Iai i exponent politic al
acesteia;
n 1850 este trimis la Berlin pentru studii gimnaziale;
urmeaz cursurile facultii de drept din Bonn;
critic literar de anvergur i primul traductor din Shakespeare;
ntemeietorul Partidului Conservator (1880);
participant la lovitura de stat contra lui Cuza, cnd acesta a desfiinat
instituiile democratice i a devenit autocrat, premiat ca ambasador la
Paris;
a ncetat din via la 21 iunie 1919, n satul ibneti.
8. Petre P. Brnzei
s-a nscut la 28.10.1916, la ibneti, judeul Iai - a murit la 9.03.1985;
medic psihiatru;
profesor-doctor fost director al Spitalului Socola din Iai ;
membru al unor societi academice internaionale;
autorul a numeroase cri din literatura medical;
membru post-mortem al Academiei de Medicin din Romnia.
9. Constantin Prezan:
S-a nscut n 1861, n comuna Butimanu din judeul Dmbovia. S-a
cstorit la 4 decembrie 1888 cu Clementina Banta de care va divora n
1892. Din aceast csnicie va rezulta o feti, Constana. La 8 noiembrie
1892 Constantin Prezan se va cstori cu Elena Olga Eliad, originar din
Filipeti-Trg, judeul Prahova. Pentru c nu vor avea copii, familia Prezan o
va nfia pe Olga Antoaneta Eliad. Promovat n Statul Major Regal,
Constantin Prezan devine adjutantul principelui Ferdinand, iar Olga, soia sa,
doamn de onoare a principesei Maria.
n anul 1896 soii Prezan cumpr moia i conacul Schinetea, comuna
Dumeti, judeul Roman (1.100 hectare), astzi judeul Vaslui, unde vor fi
nmormntai amndoi.
- 134 -

Dup rzboi, Constantin Prezan se retrage pe moia sa de la Schinetea, dar
lumea romneasc nu-l uit. Devine membru de onoare al Academiei
Romne, iar o Lege votat de Adunarea Deputailor i confer dreptul de a
purta toat viaa uniforma militar i de a se bucura de onorurile i
avantajele materiale i de gradul avut in timpul rzboiului. La 25 octombrie
1930, regele Carol al II-lea i confer gradul de mareal al Armatei Romne
i devine Sfetnic al Coroanei. n calitate de fost ef al Armatei, Prezan a fost
senator n mai multe legislaturi.
Dei a fost intens curtat pentru a intra n politic, Prezan a fost generalul
marii uniri (a Romniei Mari), cuceritorul Budapestei, care a refuzat att
ofertele liberale pentru postul de ministru de rzboi, ct i pe cele ale regelui
Carol al II-lea pentru funcia de prim ministru. Era un titan al echilibrului i
linitii olimpiene. (Revista Intendenei i Administraiei Armatei).

Foto 9 - 12. Aspecte din vizita la proprietatea marealului C-tin Prezan (satul Schinetea)

Conacul i proprietatea au revenit dup anul 1990 familiei motenitoare i
conacul a fost amenajat ca muzeu memorial i etnografic, fiind vizitabil.
III. COMUNE I SATE PARCURSE :
1. MIROSLAVA, SAT I COMUN din hinterlandul / Zona metropolitan a
Iailor, este o aezare veche cu dovezi arheologice de sfritul neoliticului
(perioada de tranziie fier-bronz), apoi din cultura Dridu, ceramica de Rducneni
(sec. XI-XII) i din feudalism. Satul are atestare documentar n sec. al XVI-lea
(1579), numele su provenind de la antroponimul Miroslav. Suprafaa
administrativ a comunei Miroslava este de 8.257 ha. Comuna Miroslava, cu satele
- 135 -

componente, face parte din categoria aezrilor care apar amintite n documente
istorice ale secolelor XV-XVI. Populaia localitii ajunge la circa 1.300 locuitori
iar comuna a crescut la 11.958 locuitori (la recensmntul din 2011), dei dup
1990 sczuse la 5.868 locuitori (iar mai nainte de 1980 avea peste 7.000 loc.)., un
aport nsemnat fiind dat de afluxul de ieeni care-i construiesc vile n zone mai
puin aglomerate i cu terenuri mai ieftine.
2. SATUL VALEA URSULUI a fost un ctun, nainte de 1990, care avea doar
cteva case amplasate pe partea dreapt a drumului. Aici nu exista nicio coal,
biseric, nici magazin sau punct farmaceutic. n sudul acestui sat se afl o veche
unitate militar antiaerian dotat cu radare puternice i cu rachete pstrate n
silozuri subterane. Amplasarea acestei baze militare n partea de est a oraului pare
s fi dat curs unor discuii privind aspectele de geostrategie.
Relieful Coastei Iailor ntre Bahlui i Nicolina i mica depresiune de
contact Brnova-Voineti, reprezint un areal unde domin depozitele
Sarmaianului mediu cu marne, argile, gresii i nisipuri, complexul de terase
cuaternare ale celor dou ape. Fragmentarea reliefului este de tip colinar,
altitudinea minim fiind de 40 m n esul Bahluiului i 180 m pe Dealul Miroslava.
Solurile dominante sunt cernoziomurile slab sau mediu levigate. Versanii sunt
favorabili culturilor pomi-viticole.
3. COMUNA VOINETI, situat n partea central-nordic a Podiului Central
Moldovenesc, la 20 km de Iai, amplasat ntr-un cadru natural dat de Coasta
Iailor i de depresiunea de contact Brnova-Voineti, pe cursurile superioare ale
rurilor Voineti i Stavnic, unde domin depozitele Sarmaianului mediu (marne,
argile, gresii i nisipuri) exploatate local n cariere. Solurile se aseamn cu cele
din comuna Miroslava, la care se adaug solurile de tip silvic (cenuii de pdure),
iar pe esuri apar solurile aluviale i lcovitile. Exist procese de versant pe
arealele defriate.

Foto 13-14. Momente din timpul vizitrii conacului familiei Negruzzi, de la Voineti
Populaia comunei este de 6.815 loc. (2011), distribuit n 5 sate
componente: Lungani, Schitu Stavnic, Slobozia, Vocoteti i Voineti. Densitatea
medie a populaiei este de cca. 97 loc/km
2
. Activitile economice includ
exploatrile forestiere, extragerea de gresii, argile i nisipuri, practicarea de culturi
de cereale, livezi, vii, morritul, vinificaia, creterea animalelor, rotritul
- 136 -

(Voineti), ceramic roie i neagr, smluit (la Schitul Stavnic), prezent chiar
la unele trguri de olrit locale, naionale i chiar internaionale. coala primar din
localitate are condiii deosebit de bune, fiind modernizat cu sprijin olandez.
n Voineti se pstreaz un conac al familiei Negruzzi foto 13-14 -
(Ianachi Negruzzi, vrul scriitorului Costache Negruzzi), transformat n sediu de
C.A.P. n perioada comunist, restaurat de noul cumprtor Laureniu Popescu
(proprietate oferit la vnzare cu 1 milion de Euro i aflat acum sub sechestru
bancar).
n satul Schitu Stavnic a existat, anterior anului 1727, o biseric cu schit
avnd hramul Adormirea Maicii Domnului; chiliile i zidul de incint s-au nruit
la sfritul secolului al XIX-lea, iar biserica a fost ruinat dup un bombardament
executat de rui cu artileria grea, n timpul ultimului rzboi mondial (foto 15-16).

Foto 15-16. Schitului Stavnic, comuna Voineti
Armata, n retragere, a refcut o linie a frontului pe aceste dealuri nalte ale
Coastei Iailor. Prin pdurile acestea au existat i mai sunt i astzi poieni sau
prisci folosite de apicultori. Un drum forestier, mai nou, a fost amenajat de la
cantonul silvic de la Schitu Stavnic pn la Podul Iloaiei.
n perioada interbelic au existat funiculare i fabrici de prelucrare a
lemnului la ibana i decovil (trenule) n comuna ibneti pe valea prului
Durceasa (Ivneasa) - afluent al acovului - n inima codrilor din Podiului
Central Moldovenesc, pn la gara CFR de la Rafaila - Negreti, jud. Vaslui.
4. Comuna IBANA este una dintre cele mai mari comune din judeul Iai,
cu o populaie n 2011 de 7.273 locuitori i format din zece sate: ibana, Alexeni,
Domnia, Grbeti, Moara Ciornei, Oproaia, Poiana Mnstirii, Poiana de Sus,
Runcu i Vadu Vejei. Se nvecineaz la nord cu comuna Mdrjac, la sud cu
comuna ibneti, la est cu comuna Mironeasa i la vest cu comunele Daga si
Stnia (jud. Neam). Este desfurat pe o suprafa de 7.165 ha din care 3.226 ha
arabil, 1.510 ha de pdure, 1.253 ha fnee / pune, 30 ha de vie, 10 ha livezi si
1.129 ha neproductiv. Numele satului Grbeti (zis i Rocoaia), vine de la numele
unei persoane cu numele Grbescu i de la boierul Roca venit din nordul
Moldovei. Acest boier romn, a cumprat moia din partea locului i s-a cstorit
aici cu fiica lui C. Voinescu de la Voineti, care a motenit o alt parte din moia
de prin mprejurimi i unind-o cu a soului su au fcut moia mare a satului
Grbeti. Satul Alexeni dateaz din anul 1864, dar localitatea s-a format n anul
- 137 -

1640 prin aducerea de iobagi pe moia boierului Petre P. Carp. Denumirea satului
Alexeni a fost data dup primul cetean al satului Alexa. Satul este legat de
localitatea ibana printr-un drum de piatr pe distana de 5 km, din pcate,
degradat i nentreinut (2013). Satul Alexeni se nvecineaz cu satele: la N cu
Poiana Mnstirii, la N-V cu ibana, la V cu Moara Ciornei, la S cu Oproaia, la E
cu Mironeasa. n ctunul Moara Ciornei (cndva o moar pe apa acovului) se
mai vede fostul conac al generalului Zadik, vndut de motenitor unor localnici i
degradat total acum (foto 22).
5. Comuna IBNETI cteva coordonate geografice generale
Pe aici trece paralela de 4653 latitudine nordic i meridianul de 2723
longitudine estic. n cadrul judeului Iai, comuna ibneti ocup o poziie
sudic, alturi de alte comune, cum ar fi: Ipatele, cheia, Scnteia. Comuna
ibneti se identific cu geografia Podiului Central Moldovenesc, fiind situat la
aproximativ 23,6 km de abruptul Coastei Iailor.
Aezarea acestei comune se suprapune peste bazinul hidrografic mijlociu al
acovului (cu o lungime total de 40,2 km, ntre comuna Sineti i vrsarea lui n
rul Brlad), fiind ncadrat de dealurile: Tansa - 465,72 m la vest, Dumbrava -
272,4 m la nord, La Iezer - 406,21 m la nord-est, La Cheia - Recea 335,6 m la est
i dealul Rediu - 289,31m la sud. Altitudinea medie a reliefului este de aproximativ
201m, un relief nalt i fragmentat cu un substrat marno - argilos i nisipuri uor
erodabile.

Fig. 2. Profil topografic ntre cotele 410 m (D. Car) si 406 m (D. Mlatina La Iezer)
(de prof. Ipate Emil Dnu)
Din fig. 2 se poate observa cum ntregul relief al comunei ibneti se
desfoar ntre cele dou platouri structurale, Car (Teiului) cu altitudinea de 413
m i Mlatina La Iezer cu altitudinea de 406,2 m. Profilul topografic este fcut
pe direcia SSE - NNE, ntre aceste limite nscriindu-se o serie de cueste secundare
(Coasta Candachia foto 18 -, Coasta Porcriei, Coasta Cimitirului), ct i o serie
de vi consecvente a afluenilor acovului (grlele Grindului, Clina, Oproaia),
toate acestea avnd o direcie perpendicular pe profilul topografic.
n zona platourilor structurale La Iezer, Humrie i Car (Tei), ntlnim
orizonturi dure formate din gresii, gresiile de cheia i Repedea. n comuna
ibneti o contribuie major la fragmentarea orizontal a reliefului a avut-o
eroziunea produs de reeaua hidrografic de pe stnga Brladului. nclinarea
- 138 -

reliefului pe teritoriul comunei este de la NNV spre SSE, de la 460 m la 140 m
altitudine.
Din punct de vedere hipsometric pe teritoriul comunei se disting dou zone:
- o zona joas (140- 250 m) incluznd esul acovului i dealurile
mici (foto 17);
- zona nalt (300- 456 m) cuprinznd zonele de abrupturi i cueste, cu
platouri structurale (foto 18).
Trecerea dintre cele dou zone se face prin abrupturi de eroziune diferenial
Foto 17-18. Aspecte cu relieful din bazinul acovului (foto Ipate Emil Dnu)
i cueste, afectate de procese de eroziune acumulativ, ca efect al despduririlor
masive. Energia medie de relief atinge valori de aproximativ 252-300 m (foto 17).
Dup poziia sa n cadrul Podiului Central Moldovenesc comuna ibneti
face parte din bazinul hidrografic a acovului. Unitile administrative nvecinate
sunt: comuna Tansa, la vest i sud - vest, comuna Daga, la nord - vest, comuna
ibana la nord, comuna Ipatele, la est, judeul Vaslui, la sud.
Principalele localiti ce formeaz comuna ibneti sunt:
- Localitatea ibneti - reedin de comun;
- Satele componente: Rzboieni, Jigoreni, Glodenii Gndului,
Vlenii, Tungujei, Recea i Grieti.
Comuna ibneti are o suprafa de 9.407 ha, ceea ce reprezint
aproximativ 1,71 % din suprafaa judeului Iai (5.470 km
2
). n centrul comunei
sunt amplasate cele 11 blocuri de locuine, nsumnd 175 de apartamente,
racordate la sistemul de alimentare cu ap i canalizare al S.C. ApaVital Iai.

Foto 19-20. La Liceul tehnologic P. P. Carp din ibneti
- 139 -

Principala reea rutier a comunei este dat de: DJ 248A (Iai - Voineti-
ibana - Todireti, judeul Vaslui). Din localitatea ibana urmeaz o rut
ocolitoare, (DC 76) prin Grbeti- Glodenii Gndului - Rzboieni ibneti - DJ
246. Aceasta rut ocolitoare a fost necesar pentru a suplini vechea rut DJ 248A,
azi acoperit de apele lacului de acumulare Tungujei (foto 21).
n estul comunei ntlnim DC 74 Recea - Tungujei i DC 75 Grieti - DJ
248A. La Grieti se mai poate vedea un vechi conac boieresc cu o arhitectur
interesant, dar degradat, folosit mult timp ca sediu de ferm agricol (foto 24). n
curtea bisericii din Grieti sunt cruci sculptate n piatr din sec. XVIII-XIX.
Principalele localiti ce influeneaz activitatea comunei sunt: Iai, 48,7 km,
Voineti, 22,6 km, Negreti, 15 km, i staia CFR Rafaila (comuna Daga) la 10
km. Pe teritoriul comunei ibneti triesc aproximativ 7.119 locuitori (2011)
rezultnd astfel, o densitatea medie de 75,67 loc/km.
Climatul este mai rcoros n sud - vestul judeului (tipul Dfbx, dup
clasificarea Kppen), cu precipitaii care depesc 550 mm. Ariditatea ntlnit n
lunile iulie i august, conjugat cu nevoia de ap potabil pentru reedina de
comun, au impus crearea lacului de acumulare Tungujei, cu o suprafa final de
aproximativ 315 ha, din care 200 ha pe teritoriul comunei ibana (foto 21).

Foto 21 - 22. Acumularea Tungujei. Conacul (ruinat) de la Moara Ciornei
Din punct de vedere pedologic, predomin solurile cenuii tipice i cambice,
n zonele de platou, sub pdurile de amestec (fag i gorun) ct i sub pdurile de
stejar. Sub aspect economico-geografic, se recomand ncadrarea comunei la
zonele ce prezint caracter agricol, cu axare pe cultura cerealelor, pomicultur,
plantelor tehnice i legumicultur, iar creterea animalelor i piscicultura ofer un
potenial insuficient valorificat. La domeniile favorizate se adaug exploatarea
forestier, exploatarea argilei, industria textil, prelucrarea fierului forjat, plantele
medicinale, ct i domeniul comercial, inclusiv trgurile sptmnale cu tradiii
medievale.

Foto 21. Acumularea Tungujei
- 140 -

Foto 23-24. Aspectul castelului P. P. Carp, acum 30 de ani (prof. Ipate Emil Dnu, , 1983).
Fostul conac de la Grieti.
Adresm mulumirile noastre pentru sprijinul acordat la desfurarea
aplicaiei urmtorilor colegi: d-nei director Racu Marinela i colegei noastre prof.
Cain Irina, de la Liceul Tehnologic P.P. Carp din ibneti, domnului ing. Eugen
Pnzaru, administratorul i ghidul nostru la proprietatea Carp de la ibneti i
domnului Teofil Ttaru administratorul conacului Marealului Constantin Prezan
de la Schinetea, Judeul Vaslui. Mulumim i celorlali profesori de geografie de la
ibneti care au fost alturi de noi pe durata aplicaiei n localitatea lor natal.

Not: Fotografiile de pe traseu au fost realizate de prof. Paraschiv Viorel.

Bibliografie
Ipate, D.E., (1984), Comuna ibneti. Studiu geografico economic. Univ. Al. I. Cuza,
Iai
Ipate, D. E., (1997), Studiul geografic al comunei ibana (lucrare tiinifico - metodic pentru
obinerea gradului didactic I), Univ. Al. I. Cuza, Iai
Obreja, A., (1979), Dicionar geografic al judeului Iai, Editura Junimea, Iai
Paraschiv, V., (2011), Castele, palate, conace i parcuri boiereti cu impact asupra peisajului
din judeul Iai. Editura Performantica, Iai
Ungureanu, A., (1993), Geografia podiurilor si cmpiilor Romniei. Ed. Univ. "Al. I. Cuza",
Iai.
andru, I., Bcuanu, V., Ungureanu, Al. (1972), Judeul Iai, Ed. Academiei, Bucureti.
http://www.iasi-info.ro/index.php
http://colineleiasilor.ro/teritoriu-tibana.html
http://cbtgv.ro/carti-online.php cri online
http://www.snoopal.com/documents/Monografiile-oraselor-comunelor
http://judeteonline.ro/pagini-personalizate/institutia-prefectului-judetul-iasi/harta-judetului-iasi-
harta-interactiva-online.html
http://www.recensamantromania.ro/rezultate-2/

- 141 -

Le jardin, un monument vivant. Pdagogie du patrimoine des jardins en
Europe-Programul de nvare pe tot parcursul vieii (Programme Education et
formation Tout au long de la vie) - Burse individuale Comenius
1

n urma aplicrii formularului de candidatur n luna ianuarie 2013 la
Agenia Naional pentru Programe Comunitare n Domeniul Educaiei i Formrii
Profesionale (ANPCDEFP), am beneficiat de o burs Comenius i am participat la
cursul de formare Le jardin, un monument vivant. Pdagogie du patrimoine des
jardins en Europe ce a avut loc la Paris. Cursul a fost organizat de asociaia
francez Paysage et Patrimoine sans Frontire cu sediul n oraul St. Germain-
en-Laye i s-a desfurat n perioada 8.07 - 12.07.2013, n limba francez.
Formatoarea cursului a fost doamna Aline Rutily, responsabil cu formarea n
cadrul asociaiei amintite mai sus.
Dintre obiectivele cursului a aminti doar dou:
- formarea profesional a personalului implicat n educaie n colile din Europa
n domeniul pedagogiei patrimoniului grdinii;
- crearea unei culturi europene comune referitoare la patrimoniul grdinii.
Prin acest curs am avut ocazia s descopr grdinile pariziene i cele din
mprejurimi (St. Germain-en-Laye i Versailles) ntr-o ordine cronologic. Am
nceput cu grdinile medievale i am terminat cu cele nfiinate recent.
Primul contact cu grdinile franceze a fost la Versailles (foto 1 i 2). Aici am
avut plcerea s descopr o adevrat art peisagistic ce dateaz din vremea
regelui Ludovic al XIV-lea. Regele Soare l-a avut ca peisagist pe Andr Le
Ntre de la a crui natere (1613) se srbtoresc 400 de ani. Grdinile Palatului
Versailles au 730 ha, 55 de fntni i lacuri i 350.000 de arbori, iar 300.000 de
flori sunt plantate anual. Aceste grdini sunt vizitate anual de 7 milioane de turiti.

Foto 1: Grdinile de la Versailles Foto 2: Cursanii n Grdinile Versailles

A doua grdin vizitat a fost cea a Muzeului Naional al Evului Mediu
(Muse National du Moyen ge), numit i Muzeul Cluny, unde am utilizat diferite
instrumente pentru descoperirea grdinii (oglinzi, cadre, caleidoscop, camer
video, aparat foto i carnetul de grdin).
1
Prof. dr. Rduianu Ionel - Daniel - Liceul Pedagogic Vasile Lupu Iai,
Aleea M.Sadoveanu, nr. 46. E-mail: radudaniel75@yahoo.com
- 142 -

n aceast grdin a avut loc o activitate de inventariere a percepiilor
vizuale, senzoriale i auditive (foto 3 i 4).

Foto 3 i 4: Activitate n Grdina Muzeului Cluny

A treia arie verde selectat pentru curs a fost Jardin des Tuileries ce
adpostete dou muzee (Muse de lOrangerie i Muse du Jeu de Paume). La
Muzeul Orangerie am avut ocazia s fac cunotin cu o parte din operele
pictorului francez Claude Monet. n Grdinile Tuileries am avut ateliere de lucru
cu carnetele de grdin n care am utilizat toate cunotinele dobndite n zilele
anterioare n celelalte grdini (foto 5 i 6).

Foto 5 i 6: Activitate n Grdinile Tuileries

Ultimele grdini incluse n cadrul cursului au fost cele din St. Germain-en-
Laye. Grdinile poart amprenta peisagistului Le Ntre i includ un castel care este
i Muzeul Naional de Arheologie.
n timpul liber, dup ora 17.00, am descoperit i alte grdini i parcuri:
Grdinile Luxembourg (cu palatul Luxembourg, astzi sediul Senatului), Champ
de Mars, Grdinile Trocadro .a.
Cunotinele dobndite la cursul de formare continu m ajut foarte mult la
disciplinele opionale pe care le predau n coal (Educaie ecologic i
Fotojurnalism), dar i n cadrul orelor de geografie, facilitnd astfel nsuirea
cunotinelor despre mediu.
Pe site-ul http://paysage-patrimoine.eu am gsit fie pedagogice pregtite de
organizatori, acestea servind ca suport pentru realizarea propriului material. Tot
- 143 -

aici am completat i carnetul de grdin virtual ce cuprinde i zece imagini din
grdinile pariziene.
Participarea la curs alturi de alii ce vin din locuri diferite m-a ajutat s
relaionez eficient cu organizatorii, s-mi ndeplinesc responsabilitile ce mi revin
prin participarea la acest proiect, s neleg puncte de vedere diferite ale oamenilor
provenii din contexte educaionale, culturale, religioase diferite i s preiau
elementele utile pe care s le adaptez situaiilor din coala mea.
Biblioteca personal am mbuntit-o prin achiziionarea unor ghiduri
turistice din Romnia, Paris i Versailles.
n concluzie, aceast activitate de formare a fost o experien reuit care mi
va mbunti calitatea activitii la catedr i mi-a mbogit cunotinele de
cultur i civilizaie francez. Recomand clduros tuturor cadrelor didactice din
nvmntul preuniversitar participarea la cursurile generale de formare continu.

- 144 -

Proiect didactic
1

Clasa : a XI - a
Obiectul: Geografie
Unitatea de nvare: Sistemul economic i sistemul geopolitic
Subiectul: Rolul unor state n sistemul mondial actual (China, I ndia)
Tipul leciei: dobndire de noi cunotine cu ajutorul materialului de sprijin (fie
de documentare, prezentare ppt);
Motivaie: aceast lecie este important deoarece ncearc abordarea integrat a
sistemelor economice i politice naionale (ale Chinei i Indiei) n contextul
geopolitic regional i global;
Competene specifice:
1.1. Prezentarea n scris i oral a aspectelor definitorii referitoare la sistemul
economic i geopolitic mondial, utiliznd corect i coerent terminologia specific
domeniului
2.4. Explicarea relaiilor observabile ntre sistemele lumii contemporane
3.4. Utilizarea informaiei cartografice, pentru explicarea sistemului economic i
geopolitic mondial.
Competene derivate:
a) cognitive
1. utilizarea noiunilor de sistem economic, ansamblu economic i ansamblu
geopolitic, pe baza cunotinelor anterioare;
2. identificarea caracteristicilor fizico-geografice, economice i politice ale
statelor (China i India) cu ajutorul materialului informativ, materialului
cartografic;
3. analiza comparativ a caracteristicilor economice i politice ale Chinei i
Indiei pe baza informaiilor accesate n or;
4. argumentarea integrrii celor doua state , pe baza caracteristicilor evideniate,
n principalele grupri economice i comerciale ale lumii contemporane, folosind
harta din fiele de lucru;
5. explicarea structurii geostrategice a lumii contemporane, pe baza hrii i a
cunotinelor anterioare;
6. anticiparea tendinelor geopolitice de trecere de la lumea unipolar la cea
multipolar;
b) metodologice - procedurale
7. localizarea pe harta politic a statelor lumii, ansambluri economice i
geopolitice actuale ;
8. organizarea informaiilor obinute din surse diferite de informare;
c) atitudinale
9. manifestarea interesului pentru situaia geopolitic mondial ;
10. nvarea activ prin colaborare cu colegii;
1
Prof. Grozavu Florentina - Liceul Tehnologic C. Brncui Iai. E-mail:
florentinagrozavu@yahoo.com
- 145 -

Condiii prealabile: elevii au cunotine privind caracteristicile generale ale
sistemului economic mondial, ansambluri geopolitice de state, rolul unor state n
sistemul geopolitic mondial (S.U.A., Federaia Rus, Japonia)
Resurse materiale: harta politic a lumii, prezentare PPT, hri tematice, fie de
informare ;
Resurse procedurale: explicaia, demonstraia, conversaia euristic, observaia,
lucrul cu harta, lucrul cu fiele, problematizarea, diagrama Venn, gndii -
lucrai n perechi - comunicai, jocul.
Bibliografie
1. Mndru O., Geografie. Probleme fundamentale ale lumii contemporane, Ed. Corint, Buc.,
2012
2. Dulama, Maria Eiliza, Metodologii didactice activizante - teorie si practic, Ed. Clusium,
Cluj-Napoca, 2008
3. Dulama, Maria Eliza, Rocovan, Serafima, Didactica geografiei, Ed.Bons Offices,
Chiinu, 2007
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Evaluare: Ce dovezi exist c elevii au nvat lecia?
a) de coninut rspunsuri la ntrebri orale, rezolvarea itemilor din test;
b) de utilizare a operaiilor gndirii analiza dup anumite criterii a gruprilor regionale de
state, identificarea unor elemente pe hart.

Desfurarea leciei
Momentele
leciei
Desfurare situaiilor de nvare Strategii
didactice
evaluare
1.Organizar
ea clasei
1'
Pregtirea clasei, controlul prezenei i
ordinii, pregtirea materialelor i
verificarea mijloacelor integrate n
lecie.
Pregtirea caietului, a manualului
colar i a instrumentelor de lucru
Observarea
Ateniona
re;
aprecieri
2.Verificare
a
cunostinelo
r anterioare

5'
Profesorul propune o nclzire a minii
printr-o succesiune de ntrebri care
vizeaz cunotinele dobndite anterior,
orientarea la hart, corelaii de tip
cauz efect. Posibile ntrebri:
1.Ce reprezint sistemul economic?

2.Precizai i analizai problemele
actuale ale economiei mondiale? Exist
soluii pentru ieirea din criza
economic?

3 . Care sunt factorii care influeneaz
actualul sistem economic?
6. Cum explicai bipolaritatea lumii
nainte de 1991?

7. Care sunt statele pe care le
considerai a avea un rol important n
structura mondial economic? 8.Din
ce grupri economice i politice fac
parte acestea?
Elevii rspund la ntrebri utiliznd
materialele puse la dispoziie, corectez
eventualele greeli, explic, localizeaz
pe hart)

() sistem de materii, produse i
energie; sistemul economic mondial -
rezultat al interciunii sistemelor
economice naionale?
()criza mondial, deficitul financiar a
unor state. Soluii stimularea creditrii
ieftine, investiii n agricultur,
tergerea datoriilor externe ale unor
state,etc
()decizia politic, accesul la resurse,
factorul demografic, dezechilibrul
nord-sud
() existau 2 sisteme politice
antagonice care au polarizat rile
capitaliste versus ri comuniste)
() SUA, Federatia Rusa, China,
Japonia- localizare pe hrile puse la
dispoziie.
Conversai
a euristic
Analiza
suportului
cartografic

Aprecieri
orale
3. Captarea
ateniei
5
Se propune urmrirea unui filmule i li
se cere apoi n pereche s completeze
post-ituri n care s noteze primele lor
Elevii urmresc filmuleul, notez i
postez pe plan ideile lor, le prezint
celorlali.
Tehnica
Gndii-
lucrai n
Observar
ea
participr
- 146 -

impresii privind imaginile urmrite.
Care sunt statele descrise n
filmuleul urmrit?
Ce probleme ale lumii contemporane
ai identificat?

() India, China

() srcia, frumuseea locurilor,
densitatea mare a populaiei, tradiii,
aglomeraie,etc.
perechi-
comuni
cai
Activitate
frontal
ii elevilor

4.Anunare
a temei i
obiectivelor
leciei noi
1
Unitatea de nvare: Sistemul
economic i sistemul geopolitic
Tema Rolul unor state n sistemul
mondial actual (China, India)
Elevii noteaz n caiete. Activitate
frontal
Observar
ea
participr
ii elevilor
4.
Transmiter
ea noilor
cunostine

25
Se realizeaz cu ajutorul materialelor
de sprijin i prezentrii PPT. Se solicit
analiza hrilor puse la dispoziie i
rspunsul la ntrebrile puse n
prezentare. (doc 1 Anexa proiect)
Ascult, gndesc, formuleaz i
rspund; analizeaz hari, diagrame ;
noteaz ideile de pe tabl;
Activitate
individual
Activitate
frontal
Observar
ea
activitii
elevilor
5.
Asigurarea
reteniei i
transferului
12
Se realizeaz prin completarea
diagramei Venn (comparaii ntre cele
2 state studiate) n fiele de lucru i la
tabl (Anexa 1).
Se propune elevilor participarea la un
concurs de Bingocu ntrebri privind
cele dou state.
Ascult, gndesc, formuleaz i
rspund; analizeaz hari, diagrame ;
particip la concursul pe echipe.
Activitate
n pereche
Activitate
frontal

Activitate
n echip
Aprecier
ea
diagrame
lor
Rezultate
concurs
6.Extindere
1
Realizai un material cu tema: Ce a
dori s vizitez n China/ India? care s
evidenieze un obiectiv turistic
important n economia rii.
Noteaz tema Munca
independe
nt

Stimular
ea
interesul
ui pentru
studiu

Fi de informare
China
1. Localizare i potenial geodemografic:
cea mai populat ar a Terrei (1,3 mld. locuitori) i este a 3-a ar ca ntindere din lume.
Potenial demografic uria cu un ritm de cretere de 6
spaiu ntins, ntre centrul Asiei i faada spre Oceanul Pacific. nchis spre SV i V de
lanul Himalayan, spre N de lanuri montane i de ntinderi deertice, iar spre E, dei are
o larg deschidere maritim, accesul este limitat de ri, insule i teritorii cu interese
diferite.China maritim are forma unui arc de cerc, deschis spre Oceanul Pacific, cu
cmpii litorale prelungite pe principalele fluvii.
2. Economie:
A cunoscut cea mai spectaculoas dezvoltare economic cu o cretete de aproape cinci
ori n ultimii 13 ani;
sunt cunoscute cele mai vechi activiti de exploatare i utilizare a crbunilor i de
prelucrare a metalelor; unul din cei mai mari productori mondiali n domeniul
resurselor minerale( locul1 la fier) dar i n industria prelucrtoare;
mparte cu SUA primul loc n privina produciei agricole: deine supremaia la orez i
gru, cartofi, arahide la creterea animalelor i la pescuit (1/3 din totalul mondial)
3. China este pe cale de a deveni o superputere:
Potenial demografic uria, cea mai dinamic economie din Lume;
este unul dintre cei 5 membri permaneni ai Consiliului de Securitate ONU;
putere nuclear (din 1964);
- 147 -

putere cosmic;
putere militar, mutnd accentul de pe cantitativ (cel mai mare numr de soldai) pe
calitativ.

India
1. Localizare i potenial geodemografic:
se identific parial cu Asia de Sud, are o suprafa de trei ori mai mic dect a Chinei
(locul 7 pe glob) i o populaie de peste 1,1 mld.locuitori (locul 2 mondial);
are o densitate foarte mare (peste 340 loc/km);
are un spor natural ridicat (cca 15) i se preconizeaz ca va deveni cea mai populat
ar a Lumii n urmtorii 20 de ani;
Ocup pennsula Industan, ce are legtur cu Asia continental i deschidere spre
Oceanul Indian.
2. Economie:
Resursele sunt variate, dar relativ modeste;
importul materiilor prime energetice este restricionat de posibilitiile financiare limitate;
Industria e format att din ramuri de vrf dar i din sectoare neperformante;
Agricultura este n cea mai mare parte rudimentar;
Al treilea productor mondial de cereale, pe primul loc la ceai, iuta, bananieri,
leguminoase.
3. India este o putere cu vocaie regional:
are o suprafa nsemnat, populaie, potenial economic, putere nuclear, concurat de
cei doi vecini importani, China i Pakistan ambii aliai ai SUA , aliatul Indiei fiind
Rusia;
Vizeaz statutul de mare putere.
i-a dezvoltat o flot militar nsemnat pentru a deveni o putere a spaiului centrat pe
Oceanul Indian.

- 148 -

Proiect didactic
1

ARIA CURRICULAR: OM I SOCIETATE
OBIECTUL: GEOGRAFIA GENERAL
CLASA A V- A
SUBIECTUL LECIEI Cile de comunicaie
TIPUL LECTIEI - mixt
COMPETENE GENERALE:
1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea i explicarea realitii geografice.
2. Transferarea unor elemente din matematic tiine i tehnologie n studierea
mediului terestru.
3. Raportarea realitii geografice la un suport cartografic i grafic.
COMPETENE VIZATE. La sfaritul lecieii elevii vor fi capabili :
C
1
- s defineasc noiunea de transport i s clasifice transporturile dup mediul
geografic;
C
2
- s evidenieze principalele caracteristici ale transporturilor citind i
interpretand noiunile din manual i imaginile videoproiectate;
C
3
- s completeze corespunztor itemii fiei de evaluare.
VALORI SI ATITUDINI VIZATE:
- Relaionarea pozitiv cu ceilali.
- Atitudinea pozitiv fa de educaie, cunoatere, societate, cultur,
civilizaie.
- Respectul pentru diversitatea natural i uman a lumii contemporane.
STRATEGII DIDACTICE -conversativ-explicativ, dirijat, inductiv-deductiv
METODE I PROCEDEE -expunerea i explicaia, conversaia, cubul,
comparaia, lucru cu harta i manualul.MATERIALUL DIDACTIC: manualul,
fie de lucru independent, videoproiector, plane tematice
MATERIAL BIBLIOGRAFIC - Manualul-alternativ Geografie general cls.
V,
- Didactica geografiei N. Ilinca (2006)

1
Prof. Mai Mariana - Liceul Tehnologic de Industrie Alimentar, ibana Jud. Iai, Structura
Alexeni. E-mail: mai_mariana_2009@yahoo.com
- 149 -

DESFURAREA LECIEI
C
o
m
p
e
t
e
n
t
e

D
o
z
a
r
e

Momentele
leciei
Activitatea de predare nvare Strategii
didactice
Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor

1

Organizarea
clasei
- verificarea prezenei
elevilor
- pregtirea materialului
necesar leciei
Pregtirea caietelor i a
documentelor colare.
Observarea Atenionare
Aprecieri

20'
Verificarea
cunotinelor din
lecia anterioar
cu
titlulIndustria
caracteristici
generale,prin
metoda cubului
Profesorul mparte clasa n 6
grupe prin intermediul unor
biletele colorate; fiecare
grupa i desemneaz un
lider care va veni n faa
clasei i va urma indicaiile
profesorului; astfel, fiecare
lider va alege o fa a
cubului i va dezlipi plicul cu
sarcina de lucru; liderii vor
rezolva fiele mpreun cu
grupul, dup care vor iei pe
rnd n faa clasei i vor citi
rezolvarea sarcinilor.
- Se vor aeza n grupele
formate;
i vor desemna liderul
fiecrei grupe;
-Liderii vor alege cte o
fata a cubului si vor
dezlipi plicurile in care
se afla sarcinile de lucru
-Vor rezolva impreuna
cu grupul lor fiecare
sarcina dupa care vor
veni in fata si vor da
rezolvarea fiselor;
-Vor aduce completari
acolo unde va fi cazul;
Dialogul
Conversaia

Metoda
cubului
Analiza
rspunsurilo
r stimularea
elevilor si
evaluarea
rezultatelor
nvarii

1

Captarea ateniei
Profesorul va face trecerea la
noua lecie prin cteva
precizari
Urmresc, sunt ateni Conversaia
euristic
Observarea
comportame
ntului
elevilor,
stimularea
participrii
elevilor la
formularea
rspunsului

1
Anunarea temei
i a obiectivelor
Scrie titlul noii lectii pe
tabl:
Cile de comunicatie i
precizeaz obiectivele.

Ascult, accept, se
mobilizeaz, particip.
Scriu titlul leciei n
caiete

Expunere,
lucrul la
tabl
Observarea
comportame
ntului
elevilor

C1

20

Dirijarea
predrii -
invrii
S citim din manual i s
definim termenul de
transport.
Se noteaz definiia pe tabl.
Citesc din manual i
formuleaz rspunsul
sub ndrumarea
profesorului
Descoperire
a

Lucru cu
manualul
Provoac
participarea
tuturor
elevilor i i
determin s
dialogheze
Profesorul le cere elevilor sa
numeasc cteva tipuri de
transporturi pe care ei le
utilizeaz sau le vd zilnic la
tv sau n alte surse de
informare.
S clasificm cile de
comunicaie dup mediul
geografic unde se desfoar
, citind i interpretnd
noiunile din manual .
-Elevii gndesc i dau
rspunsul solicitat sub
ndrumarea profesorului
Elevii citesc si
indentific fiecare tip de
transport n funcie de
mediul unde are loc.

Elevii sunt ateni si
Conversaia

Lucru cu
manualul

Idem
- 150 -

Profesorul noteaz schema
leciei pe tabl
noteaz n caiete

C2
Sa analizam fiecare tip de
transport in parte si sa-l
caracterizam.
1. Transporturile pe
uscat:
- rutiere (osele si
autostrzi)
- feroviare (ci ferate:
ex: Transsiberianul din
Rusia)
2. Transporturile pe
apa (navale):
- fluviale (marile
fluvii din lume);
- maritime (ex. de
porturi din lume);
3. Transporturile
aeriene (ex. de aeroporturi
din lume); este cel mai sigur
mijloc de transport.
Mai cunoatei i alte tipuri
de transporturi, altele dect
cele analizate pn acum ?
Ci dintre voi posedai un
telefon mobil ?
Dar un calculator?
Profesorul le comunic
faptul c pe lng aceste
transporturi analizate pn
acum mai sunt i altele,
numite transporturi speciale.
Acestea se realizeaz prin
conducte: - oleoducte,
gazoducte, saleducte etc
- linii de nalt tensiune
- cabluri
- satelii de transmisii civile

Elevii noteaz n caiete
definiia i clasificarea
transporturilor pe uscat.

Sunt ateni i rspund la
interogaii sub
ndrumarea profesorului

Elevii sunt ateni i
noteaz n caiete.

Elevii sunt ateni i
noteaz n caiete .

Problematizarea

Lucru cu
manualul
Conversaia
euristica

Lucru cu
manualul
Conversaia
euristic

Lucru cu
manualul.

Conversaia
euristic

Lucru cu
manualul

Provoac
participarea
tuturor
elevilor i i
determin
s
dialogheze,
s se
autoevaluez
e sau s
evalueze
rspunsurile
date de ali
colegi.

5

Asigurarea i
intensificarea
reteniei i
transferului
cunostinelor
In funcie de timpul
disponibil, profesorul
prezint cteva imagini care
reliefeaz toate tipurile de
transporturi despre care s-a
vorbit in timpul orei.
Selecteaz informatiile
pentru completarea
schiei i formularea
corect a rspunsurilor.
Privesc imaginile.
Interogaiile
de control si
dialogul
Evaluarea
final

C3
2
Precizarea
activitilor pe
care elevii le vor
desfura acas
Comunic sugestiile i
coninuturile ce vor fi
parcurse spre studiu.
Tema pentru acas fia din
Ascult i noteaz.
Primesc formularul cu
tema pentru acas.
Explicarea
- 151 -

Anexa 1 (Foto 1)

SCHEMA LECTIEI

CILE DE COMUNICAIE
Transporturile reprezint activitatea economic prin intermediul creia se realizeaz deplasarea
unor bunuri i persoane dintr-un anumit punct ctre o alt destinaie.
Istoria transporturilor:
- La inceputul evolutiei speciei umane oameni se deplasau pe jos
- Ulterior oameni au domestitcit animalele si deplasarea a devenit mai rapida,
- Inventarea rotii a revolutionat transporturile si au aparut carele.
- In transporturile pe apa se trece de la pluta la vasele cu panze , ulterior dupa inventarea
motorului cu abur si a motoarelor diesel.
- In secolul XIX se inventeaza motorul cu abur si putin mai tarziu motorul cu combustie
interna si astfel are loc o evolutie spectaculoasa a transporturilor.
Dup mediul geografic n care se realizeaz transporturile sunt de mai multe feluri:
1. Transporturile pe uscat uscat
a) rutiere (autostrzi i osele n principal)
b) feroviare (ci ferate) Transsiberianul (n Rusia), liniile transcontinentale din S.U.A. etc.
2.Transporturile pe apa ( navale)
a) transporturi fluviale i pe lacuri pe Rin, Volga i Dunre n Europa, Marile Lacuri i fluviile
Sf. Laureniu i Mississippi n America de Nord, Gange, Changjiang, Mekong, Obi, Enisei, Lena
n Asia, pe Nil n Africa, pe Darling i Murray n Australia. Dintre porturile fluviale importante
amintim: Duisburg (Europa), Chicago, St. Louis (America de Nord).
b) transporturi maritime. Dintre marile porturi ale lumii amintim: Rotterdam, Hamburg,
Constana (Europa), Tokyo, Osaka, Hong Kong, Singapore, New York etc.
3.Transporturile aeriene - se transport peste un miliard de persoane anual. Cele mai mari
aeroporturi din lume sunt: New York, Chicago, Dallas (S.U.A.), Tokyo (Japonia), Beijing
(China), Seul (Coreea de Sud), Londra, Amsterdam, Paris, Frankfurt, Moscova (Europa) etc.
4. Transporturile speciale
- oleoducte
- gazoducte
- liniile electrice de nalt tensiune
- prin cabluri
- telefon , fax, internet

- 152 -

ANEXA 1
TEMA PENTRU ACAS
FI DE EVALUARE

20 p. I. Rspundei la ntrebrile de mai jos:
1. Ce sunt transporturile?
2. Care este legtura dintre densitatea populaiei unei ri i lungimea oselelor sale?
20 p.- II. Explicai de ce n transportul persoanelor este preferat cel aerian i nu navele maritime.
20 p. III. Realizai un text de 3 rnduri, coerent din punct de vedere geografic, folosind
urmtorii termeni geografici: transport aerian, aeroport, Bucureti, Los Angeles, New York.
10 p. IV. ncercuii rspunsul corect:
Transporturile navale sunt:
a) aeriene i rutiere c) speciale
b) fluviale i maritime d) terestre
10 p. - V Realizai corespondena ntre transporturile din coloanele A i B:
A B
Transporturi terestre navale
Transporturi aeriene rutiere
Transporutri acvatice feroviare ( gri)
Transporturi speciale aeriene ( aeroporturi )
Maritime prin conducte
10 p. - VI. Identificai n lista de mai jos 5 localitile din ara noastr care sunt porturi fluviale
pe Dunre: Constana, Giurgiu, Mangalia, Bucureti, Orova, Drobeta -Turnu Severin,
Oltenia, Sulina, Turnu Mgurele, Tulcea.

Foto 1: Activitate de lucru individual la clas cu ajutorul fielor de fixare a
cunotinelor (foto V. Paraschiv, 2013)

- 153 -

IV. Geografia studenilor

- 154 -

Sardinia prin ochii studentului geograf ieean
1

Abstract. The experiences of Erasmus
mobility at the University of Cagliari, Sardignia
are presented briefly as geographic information
with the applications and triumphs that have
accompanied them. It is an assessment over time
and a call to all those interested to learn from
academic experiences of other countries to our
professional becoming and fulfillment as well as
for life.

E aproape ca la noi i te vei acomoda uor. Asta i se spune nainte de
petrecerea unui semestru n Sardinia. Mobilitile Erasmus nu mai sunt ceva nou
sau necunoscut n Romnia, ns puine se spun despre ct de puternic poate fi
amprenta ctorva luni de studiu ntr-o ar ce nu mai e acas, pentru un tnr
aflat n toiul formrii sale. Ca n ecologie, mai important dect reziliena este
adaptarea, adic nu revenirea la starea iniial, ci dezvoltarea de noi caractere,
comportamente.
Ca pentru orice student, plecarea din mijlocul familiei, cumulat cu mutarea
ntr-o alt ar au constituit o schimbare major, un dublu salt pe scara
independenei i a maturitii. Dac la nceput puinele-mi cunotine de limb
italian erau o stavil n calea comunicrii cu profesorii, cu funcionarii, iar
dicionarul de buzunar - obiect indispensabil, odat cu nsuirea graiului italian (i
involuntar a accentului sard) a venit i ncrederea n calitatea mea de cetean
european. O clip nu am resimit efectele conflictului mediatic dintre imigranii
romni i populaia autohton, fapt ce mi-a confirmat c buna purtare, respectul i
zmbetul sunt mai presus de buletinele de tiri. Aa cum orice aciune determin o
reaciune, similar i oamenii reacioneaz pozitiv la dovezi de bunvoin i bun
cretere, indiferent de originea i culoarea lor.
Relieful montan, dominat de maquis i rmurile nalte spectaculoase,
nconjurate de apa limepede a Mrii Mediterane, nu sunt singurele atracii ce
fascineaz privitorul. Istoria acestei insule mi d dreptul s confirm: Sardinia este
un micro-continent. ntregul teritoriu este mpnzit cu urme ale civilizaiei
nuragice: vestiii nuraghe, care pe ct de neobinuii par la prim vedere, pe att de
extini i bine organizai se dovedesc a fi atunci cnd le calci pragul.

1
Luminia Garaba. Masterand, anul I, Facultatea de Geografie-Geologie, Universitatea Al.I.
Cuza. E-mail: luminitza_g@yahoo.com

- 155 -

Capacitatea unei populaii de acum 4
milenii de a-i construi satele integral
din piatr i de a ridica turnuri de
peste 10 metri nlime explic i
puternica identitate a celor ce i astzi
se recunosc a fi mai curnd sarzi
dect italieni.
Dac necunoaterea limbii
italiene a dat natere la destule
nenelegeri cu vnztoarele i
controlorii de autobuz, nu a fost
ctui de puin un obstacol n orele
petrecute n laborator atunci cnd disecam aricii de mare, n msurarea cantitii de
fito- i zooplancton din lagunele insulei, ori n expediiile din care plecam cu
rucsacul plin cu roci i mintea plin cu informaii. Universitatea din Cagliari este
un loc al experimentrii. Pe ct de apreciate mi-au fost cunotinele teoretice de
geografie, pe att de mult am evoluat n plan practic. Profesorii talentai exist
pretutindeni, iar limbajul lor este universal.
Acelai lucru se poate spune i despre tinerii Europei; cultura european
exist, n ciuda diferenelor i a tradiiilor locale. Este suficient o ntlnire cu
studeni din Polonia, Germania, Spania sau de oriunde, pentru a constata
omogenitatea valorilor lor, chiar dac ar discuta despre obiceiuri naionale
specifice, ori buctria din oraul natal. Libertatea de gndire, dorina de a
cunoate, deschiderea spre nou sunt caliti pe care le-am regsit mai ales la tinerii
btrnului continent, semn c oriunde ar migra polii dezvoltrii economice, nucleul
cultural al lumii rmne ntre Atlantic i Urali.
A putea reformula, aadar, deviza studenilor din Cagliari, odat ce eti
Erasmus, rmi mereu Erasmus: prin experiena internaional n anii studeniei
capei fermentul prin care performana poate deveni excelen.

- 156 -

Despre studenia la geografie
1

Am ales geografia. Eram n clasa a VIII-a, participnd la prima mea
Olimpiad Naional de Geografie, cnd am simit pentru prima dat c tiu ce
mi doresc s urmez dup terminarea colii. Dup ali 3 ani de implicare profund
n competiiile colare de geografie (olimpiada naional, concursul Geomondis,
Sesiunea de Referate i Comunicri ale Elevilor), ani n care mi era foarte clar c
trebuie s studiez geografia o via, m-am trezit brusc n mijlocul ultimului an de
liceu, ntr-o clas cu peste 80% din colegi viitori medici i nconjurat de un
arsenal ntreg de profesori, rude i cunotine trind n cultul obsesiv al medicinei
ca reet sigur i unic a succesului. Am cedat acestui context i am decis s dau
la medicin. Faptul c obinerea unui premiu n clasa a XII-a la orice olimpiad
naional nsemna admiterea fr examen la Facultatea de Medicin era un motiv
n plus s nu am prea multe ndoieli, cci puteam s m ocup n continuare de
geografie, cel puin n perioada imediat urmtoare. A venit i rezultatul - premiul I
la faza naional a Olimpiadei de Geografie. Evident, acest premiu reprezenta
ncununarea eforturilor mele de 5 ani. Totui, dup depirea momentului de
euforie, m-a cuprins un gust amar profund n faa ideii c un asemenea rezultat,
obinut printr-o munc ndelungat, susinut de pasiune autentic avea s fie
profanat i folosit drept mijloc de admitere la alt facultate. Totui, nu aveam
curajul s-mi schimb opiunea. ansa mea a fost faza naional a concursului
Geomondis, desfurat la Timioara, unde am avut imensul noroc de a ntlni
un coleg student la Facultatea de Geografie de acolo (n prezent doctorand la
Paris), care, dup o conversaie de vreo or ntr-un local timiorean m-a fcut s
realizez c greisem alegnd s dau la medicin. n acea clip mi-am dat seama c
cele nici 3 luni n care am fost convins c trebuie s dau la medicin au fost ca o
perioad de ameeal incontient. mi era ruine i ciud de perioada aceasta de
ezitare, mai ales c aceeai mas imens i nfocat de cunotine care se
bucuraser n iarn de noua mea alegere - medicina - a profitat de ocazie pentru a
inversa coninutul povetii: se vehicula n permanen c mi-am dorit tot liceul s
dau la medicin i c o nebunie de ultim moment m-a ndreptat spre
geografie...ceea ce era total fals. i aa am ajuns la geografie - susinut doar de
mine nsmi i de prini i criticat de tot restul anturajului! Iar dup 2 ani de
Planificare Teritorial la Facultatea de Geografie i Geologie din Iai, sunt mai
sigur ca niciodat c am fcut alegerea corect i c, undeva sus, exist o for
care ne atenioneaz atunci cnd suntem pe cale s greim. Poveste lung, dar am
insistat s o relatez pentru a imortaliza tocmai aceast etap din viaa unui elev
aceea de a-i alege drumul n via - etap esenial care, din pcate, de cele multe
mai multe ori, este depit cu superficialitate sau cu o abordare obtuz din partea
celor implicai.
1
Ema Corodescu, student anul III - Planificare Teritorial, Facultatea de Geografie i
Geologie, Universitatea Al. I. Cuza Iai.

- 157 -

Revenind cu ntrziere la subiect, ce reprezint
totui studenia la geografie?
Un cumul de experiene extraordinare, att n
plan formal-academic ct i n plan non-formal-
social. Planul academic mi-a artat, n primul
rnd, o geografie mai fascinant dect mi-o
nchipuiam. Cu siguran baza de cunotine din
liceu m-a ajutat s-mi creez o viziune clar
asupra a ceea ce nseamn geografia, iar
facultatea a completat i completeaz n
continuare aceste cunotine, ncadreaz
geografia ntr-un context mai larg, n care se
contureaz mai clar poziia ei ca
tiin aplicat ntr-o societate
din ce n ce mai mondializat i
mai interconectat, care reclam
tot mai adesea abordri
transdisciplinare, fr s-i
piard ns rolul de tiin
clasic, teoretic i educativ deopotriv. Apoi, relaia profesor-student este, fr
exagerri sau menajamente, una de colaborare strns i eficient; am avut norocul
de a ntlni profesori deschii, bine pregtii i pui la punct cu noutile, de la care
am primit sprijin ori de cte ori am avut nevoie. Participarea la aplicaii practice
staionare i itinerante, ca i orele variate de laborator confer un caracter aplicativ-
interactiv coninuturilor abordate, att de ofertante i prin natura geografiei ca
tiin. La toate acestea se adaug numeroase alte oportuniti, precum mobiliti
de studiu i practic n strintate, diverse tipuri de burse, coli de var,
simpozioane, conferine etc. Sistemele Informaionale Geografice i accesul
general la tehnologie i informaie dau n prezent oportunitatea studenilor de a se
afirma extrem de devreme, nc din timpul studiilor de licen. Este impresionant
accesul la materiale, metode i literatur de specialitate, care contribuie la
dezvoltarea competenelor practice, concrete ale studenilor i care le ofer
posibilitatea de a-i prezenta sau chiar i publica (inclusiv n reviste adresate
specialitilor, nu doar studenilor) rezultatele proiectelor i micilor cercetri
ntreprinse. Sunt convins c spiritul geografic, capabil s neleag fenomenele n
complexitatea i interconectarea lor, precum i dezvoltarea impresionant la nivel
Foto 1. Practic la specializarea
Planificare Teritorial - anul II,
Constana
Foto 2. Practic la specializarea Planificare Teritorial,
anul I, Capul Caliakra, Bulgaria
- 158 -

mondial a geografiei cantitative n ultima jumtate de secol, reprezint motoarele
fundamentale ale acestei deschideri, care, probabil, nu se manifest cu aceeai
intensitate la alte faculti.
Acelai mediu al Facultii de Geografie i Geologie ofer i perspectivele
unor experiene non-formale, n special n cadrul Ligii Studenilor de la Geografie
i Geologie (L.S.G.G.) - asociaie studeneasc nfiinat n urm cu mai bine de 8
ani, care a promovat n aceast perioad o gam variat de proiecte tiinifice,
culturale i sociale venite n sprijinul studenilor, dar i al altor beneficiari (elevi -
concursul Geomondis, copii din medii defavorizate i pensionari cu situaii
dificile - diferite proiecte caritabile etc.). Activitatea ntr-o asemenea asociaie are
un rol formativ incontestabil pentru studeni, prin dezvoltarea unor aptitudini
precum lucrul n echip, managementul proiectelor, strngerea de fonduri, prin
derularea efectiv a unor proiecte concrete, cu scop bine definit, care implic
adesea inclusiv colaborarea cu diveri parteneri din domeniul public i privat.
Concursul Geomondis este, probabil, cel mai important i mai longeviv proiect
al L.S.G.G. care se bucur de o mare popularitate. Am avut plcerea s m implic
n acest proiect att ca elev participant, ct i ca student organizator i consider c
reprezint o oportunitate extraordinar, att pentru elevi (i mediul preuniversitar
n general) - care intr n contact direct cu mediul academic i cu o abordare foarte
interactiv a subiectelor de concurs, ct i pentru cel universitar, care are ocazia s-
i prezinte ofera de studiu unei elite a elevilor de liceu.
Sun destul de interesant pn acum. Dar ce urmeaz dup? Care sunt
avantajele i dezavantajele ntr-o viitoare profesie de geograf? Este foarte adevrat
Foto 3. Studeni organizatori i elevi participani la faza regional a concursului Geomondis , la
finalul probei practice din parcul Copou, Iai, 2012
- 159 -

c ansele de a ctiga sume impresionante, mai ales la nceputul carierei, sunt
destul de reduse, la fel ca i posibilitatea de a gsi rapid un loc de munc
satisfctor, pe care s-i doreti s-l menii pe termen lung - pe de o parte, pentru
c multe joburi n domeniu au caracter de contract/parteneriat/proiect temporar sau
semipermanent, iar, pe alt parte, pentru c geografia permite o mobilitate
profesional destul de ridicat, dat fiind complexitatea i legturile profunde ale
acesteia cu att de multe alte domenii. Poziia geografului ntr-o echip n cadrul
unei companii/instituii nu va avea niciodat stabilitatea i certitudinea uneia de
inginer, dar se va bucura cu siguran de imensul avantaj al viziunii de ansamblu,
al varietii i al libertii de reprofilare n alte ramuri. Iar oportunitile de care un
geograf se poate folosi nu sunt tocmai puine: activitate didactic preuniversitar i
universitar, centre de cercetare, instituii i organisme naionale i internaionale
(pe domeniul mediului, gestionrii teritoriale, managementului riscurilor etc.), o
varietate de firme private (n domeniul G.I.S.-ului, turismului, cadastrului etc.).
Accesul la toate aceste posibiliti ine de competenele pe care fiecare i le
dezvolt i de modul n care este capabil s valorifice oportunitile, situaie
valabil n prezent pentru majoritatea domeniilor de activitate. Geografia este un
domeniu provocator, divers i motivant, care, din punctul meu de vedere,
reprezint mult mai mult dect o profesie sau un domeniu de studiu, reprezint un
mod de via i de gndire, caracterizat de flexibilitate i deschidere - caliti
extrem de utile i de constructive ntr-o societate n permanent schimbare.
Revin acum, uor mai nuanat, asupra ideii de la nceput - aceea de alegere a
drumului n via, care trebuie fcut n cunotin de cauz. in s subliniez
importana mare a unui parteneriat mai serios ntre mediul preuniversitar i cel
universitar, parteneriat care joac un rol extrem de important n fundamentarea
viziunii elevilor - viitori studeni - asupra a ceea ce nseamn urmarea unei faculti
pe un anumit profil. n contextul n care consilierea vocaional specializat
aproape nu exist, iar mare parte din familiile elevilor nu au nici competena, nici
viziunea (sau mcar intuiia), nici obiectivitatea necesar pentru a-i sprijini n
luarea deciziei de a-i alege domeniul, rolul instituiilor de nvmnt devine
crucial n ndrumarea elevilor. Nimic nu are o influen mai puternic asupra unui
elev care se afl pe punctul de a-i alege facultatea dect un contact direct i ct
mai amplu cu viaa universitar. Iniiativele geografiei ieene preuniversitare i
universitare s-au dovedit beneficebi ludabile n acest sens: concursul
Geomondis, discuii ale elevilor cu cadre didactice universitare n cadrul
pregtirii olimpiadelor colare, festiviti organizate n parteneriat, aplicaii
practice organizate de mediul academic pentru elevii cu rezultate la olimpiadele
colare n bazele didactice ale universitilor, cum este i tabra de la Staiunea
didactic i de cercetare de la Raru, din august 2013 etc. Acestea sunt direcii
care trebuie n mod imperativ continuate i dezvoltate pentru c, pn la urm,
educaia are scopul de a forma viitori specialiti, competitivi i eficieni pe piaa
muncii, iar acest moment de alegere a carierei este, poate, unul dintre cele mai
importante i mai influente pe termen lung din viaa unui om!

- 160 -

V. Geografie prin filtrul
elevilor

- 161 -

La Olimpiada internaional de geografie din
Japonia, 2013
1

Aceast olimpiad a fost pentru mine o experien
minunat din toate punctele de vedere. Am reuit s
contribui la reuita Romniei de a ajunge n vrful
podiumului, am vizitat o ar foarte departat, am
interacionat cu elevi din alte zeci de ri i am
cunoscut o civilizaie att de veche. Este cel mai de
succes rezultat al meu n cadrul participrii la
concursuri i olimpiade i sunt bucuros c am reuit
n fiecare an s ajung mereu mai departe. Avnd n
vedere pregtirea anterioar din ar, probele nu au fost foarte grele, n schimb
necesitau concentrare maxim pe tot parcusul lor i cunotine destul de bune de
limba englez. Romnia a reuit s se claseze prima (foto 1- 2), cu trei medalii de
aur (locul doi, locul ase i locul 11) i a treia medalie de argint (locul 14). Cu alte
cuvinte, din primii 14 concureni, patru au fost romni, ceea ce nu poate dect s
ne fac mndri pe toi cei din lotul rii noastre.
Drumul a fost unul foarte obositor deoarece am cltorit noaptea ctre
Otopeni de unde am luat un avion ctre Amsterdam i de acolo ctre Osaka, de
unde, n final, am ajuns n Kyoto. Totui, am trecut repede peste acest inconvenient
i peste modificarea fusului orar.
Japonia este o ar foarte diferit, fa de cele cunoscute de mine pn n
prezent. Mi s-a prut foarte interesant modul lor de via i cum au reuit ca dintr-
un teritoriu lipsit de resurse i cu spaiul limitat pentru populaie, s cldeasc o
societate modern, cu standarde de via chiar pestecele din Europa de Vest.
Olimpiada a avut patru probe: una teoretic, dou practice i una
multimedia. Subiectele i cerinele sunt fcute puin diferit fa de cele de la
olimpiadele romneti prin prisma faptului c se cer lucruri mult mai practice i
elevul trebuie s fac multe corelaii. Am avut timp s vizitm oraul Kyoto, un
ora foarte frumos, cultural, fost capital imperial, presrat cu temple minunate i
foarte plcut.
Anul urmtor doresc s obin aceeai performan i s ajut Romnia s fie
prima din nou. De asemenea, a dori s m ntorc cndva n Japonia, s vizitez
Tokyo, Muntele Fuji, s merg cu trenul de mare vitez Shinkansen precum i
multe alte locuri minunate din ara Soarelui rsare.

1
Ivan Theodor Adrian elev, clasa a XI- a, Colegiul Naional Iai

- 162 -

Foto 1- 2. Lotul de aur al Romniei (2013)

Foto 3. Rezultatele finale ale iGeo - 2013

- 163 -

De ce s participi la olimpiade i concursuri?
1

La nceputul clasei a XI-a, tiam c acesta va fi
cel mai important an pentru mine, ntruct, n
toamna, urma s aplic la facultate. Un an plin, n care
fiecare concurs conteaz pentru viitor, dar n acelai
timp, trebuie s tii s le alegi pe cele pentru care
merit s munceti. Chiar dac mi doresc s urmez
dreptul n Marea Britanie, tiinele s-au numrat
ntotdeauna printre pasiunile mele, n mare parte,
ntruct mi rspund acelor atia cum? i de ce?
de care m lovesc n fiecare zi. ns, dup cum am spus, anul acesta, att de
important, nu m puteam pregti din nou pentru olimpiada de chimie i mai ales
pentru lot, deoarece nu m-ar fi ajutat cu nimic la facultate. Mult munc i un
rezultat nesigur nu era ceea ce cutam.
Prin urmare, am decis s particip la Olimpiada tiintele Pmntului. De
ce? Unde este legatura cu dreptul? Ei bine, mpletirea dintre cele patru discipline
fr de care noi nu am fi putut evolua aducea dou mari avantaje: cultura general
i conexiuni interdisciplinare. Mai mult dect att, aveam ansa de a-mi mbunti
gndirea critic, de a dobndi o imagine de ansamblu asupra lumii nconjurtoare,
fcnd exact ceea ce mi place.
S nv pentru chimie, biologie, geografie i fizic a fost o adevrat provocare,
iar nainte de naionala asta era tot ceea ce fceam ntreaga zi, ns recompensele
nu au ntrziat s apar. Fiind felicitat de ctre comisia de biologie i de ctre cea
de chimie, mi-am reconfirmat faptul c munca fcut cu pasiune nu este niciodat
n zadar. Iar acesta cred c este secretul tuturor acestor olimpiade i concursuri
colare, ntruct, dac nu lucrezi n primul rnd pentru tine, nu vei nva niciodat
nimic cu adevrat.
n acelai timp, mi-am descoperit o nou pasiune pentru geografie, care s-a
concretizat att prin participarea la fazele judeene i naionale ale concursului
Geomondis, ct i la Sesiunea de comunicri tiinifice pentru elevi. Rezultatele
obinute mpreun cu numeroasele cunotine acumulate mi-au oferit o nou
perspectiv asupra acestei materii, pe care, iniial o desconsiderasem la coal. De
fapt, mi-am dat seama c geografia este cea care explic fenomenele ntlnite n
viaa de zi cu zi i cea care interconecteaz biologia, chimia i fizica.
Consider c, dedicnd atia ani concursurilor i olimpiadelor colare (nc
din clasele primare) am dobndit acea experien a stpnirii emoiilor, a
concentrrii, acel exerciiu de voin de a continua s studiezi i de a-i redescoperi,
zilnic, pasiunea pentru materie indiferent ct de obosit eti, de a termina ceea ce ai
nceput.
1
Bianca Vasilache clasa a XI-a, Colegiul Naional Emil Racovi Iai
- 164 -

ns, cel mai important, este c mi-am dezvoltat acea curiozitate de a-mi explica
totul, acea obiectivitate fa de propria munc, acea atenie pentru detalii care face
diferena ntre success i eec. Muli spun c este o mare realizare s ajungi la faza
naionaleste adevratcu toate acestea, nimic nu se compar cu bucuria unui
premiu la faza naional, deoarece, altfel, simi pur i simplu c lipsete finalitatea.
Da, este mult munc! Da, este riscant! i nu, nu merit s o faci dac nu
eti pasionat de domeniul respectiv. Aadar, de ce s participi la olimpiade i
concursuri?
Pot spune, din proprie experien, c totul se rezum la acel moment al
primirii diplomei sau, eventul, a medaliei, care nu poate fi substituit de absolute
nimic. Acela este momentul n care simi c poi reui orice i propui, momentul n
care simi c ai fi putut s munceti chiar mai mult dect ai fcut-o; iar, la final,
cnd tragi linia, i dai seama c nimeni i nimic nu ii va putea lua cunotinele
dobndite i amintirile sptmnii petrecute mpreun cu lotul.

- 165 -

Implicare prin aciune la binele cetii:
Conferina Tinerii i leadership-ul n
comunitate organizat de Consiliul
consultativ al elevilor Colegiului Richard
Wurmbrand Iai - 27 februarie 2013
1, 2

Tema conferinei era aceea de a le pune
tinerilor liceeni participani imaginaia la
ncercare i de a concepe proiecte prin care s
demonstreze cetenia participativ pentre
dezvoltarea infrastructurii oraului Iai. Un
colectiv de elevi ai colii noastre, din clasa a
XI-a C, format din Cozma Ramona, Cuzuc
Alin, Fronea Mdlina, Miru Iulian, Popescu
tefania, Rotaru Adrian, Sandu Lorena, Srbu
Irina si Scleanu Lavinia (foto 2) am realizat
proiectul Peisajul tehnogen din zona
industrial de vest a Iaului i noul pasaj Octav Bncil, sub ndrumarea domnului
prof. dr. Viorel Paraschiv, proiect care a fost prezentat la conferin de Sandu
Lorena i Scleanu Lavinia. Ajuni la colegiul gazd, am fost ntmpinai de ctre
o doamn profesor din partea colectivului de organizare. Dup salutul din partea
gazdelor rostit de directorul colegiului, dl. prof. Lucaci, conferina a nceput cu o
expunere despre cele mai puternic dezvoltate orae ale lumii, metropole si
megalopolisuri, prezentat de prof. univ. dr. Cornel Iau, decanul Facultii de
Geografie i Geologie a Universitii Al. I. Cuza din Iai (foto 1). Am fost
plcut impresionai de gradul de dezvoltare al metropolelor (japoneze, chineze,
australiene, braziliene, nord-americane etc), de nivelul ridicat de civilizaie i
organizare, de grija pentru servicii publice responsabile fa de ceteni.
Obiectivele proiectului nostru au fost studierea impactului realizrii unui pasaj
suprateran de transport rutier si pietonal peste calea ferat n vederea creterii
accesibilitii rezidenilor din cartierele Dacia i Alexandru spre zonele
funcionale din Iai, pe axa sud-nord, precum i reabilitarea i modernizarea de
strzi i trotuare aferente zonei pasajului. Scopul principal al proiectului l
constituie sporirea confortului i a siguranei n trafic i eficientizarea costurilor de
transport i creterea productivitii agenilor economici din zon. Din pcate, noi,
am remarcat ineficiena punerii n valoare a dou obiective de peisaj tehnogen,
aflate pe lista local de protecie, situate pe capetele viitorului pasaj, respectiv,
Fabrica de igarete i fosta fabric de bere.
Din perspectiva noastr i celelalte cinci proiecte prezentate la conferina
elevilor (de la gazde, Liceul Teoretic Al. I. Cuza i Colegiul Naional E.
Racovi) au fost destul de interesante, ns, unele, departe de posibilitatea
1, 2
Sandu Lorena, Cozma Ramona. Liceul Tehnologic Economic de Turism, Iai clasa a XI-
a . E-mail: ramonyca_frumusyca@yahoo.com
- 166 -

realizrii lor, fiind chiar cu adevrat fanteziste, aspect constatat i de vice-primarul
Dang sau ex-inspectorul colar general Romaniuc Liliana, aflai printre invitaii
organizatorilor. S-au lansat teme precum crearea unei rute sportive, construirea
unui campus pentru tineret n Parcul Copou, nfrumusearea cldirilor din ora prin
pictarea lor. Un proiect ne-a atras atenia n mod plcut, dou eleve de la Colegiul
Richard Wurmbrand au propus pictarea i decorarea courilor de gunoi din ora
astfel fcndu-le mai atractive n vederea aruncrii deeurilor n locurile special
amenajate, mai ales pentru copii care sunt sensibili la lucrurile viu colorate i care
reprezint viitorul Planetei.

Foto 1 - 2. Aspecte din timpul desfurrii conferinei

La sfritul conferinei a avut loc rspltirea participanilor cu diplome i cu
felicitri binemeritate din partea organizatorilor manifestrii. Noi, considerm c
scopul stabilit iniial de ctre organizatori a fost atins, toi cei peste 250 de
participani prezeni n amfiteatrul Colegiului Wurmbrand, autori i membrii
echipelor de proiect, elevi, profesori i invitai, au simit cum tinerii se pot implica
activ n bunul mers, durabil, al viitorului oraului n care ei triesc.

- 167 -

Sdirea pomilor - voluntariat la Sculeni - Iai
(5 aprilie 2013)
1, 2

n fiecare an, n perioada 15 martie - 15 aprilie, are loc Luna Plantrii
Arborilor, ansamblu de activiti organizate de Romsilva R.A. prin direciile sale
teritoriale. Prin intermediul programului Learning about Forest al Centrului
Carpato-Danubian de Geoecologie, la care liceul nostru ia parte, program
circumscris i aciunilor de voluntariat din cadrul sptmnii S tii mai multe, s
fii mai bun!, impreun cu colegii notri de clas am participat la aciune Sdirea
pomilor, care s-a desfurat pe un teren degradat din cadrul Ocolului Silvic Iai -
canton 14 Luceni, n apropierea punctului vamal Sculeni-Iai, de pe terasele
Prutului. Am fost deschii la propunerea domnului diriginte Viorel Paraschiv,
pentru c era un proiect de voluntariat iar acesta reprezint i un plus la CV-ul
nostru, dar i o nou experien de via. Aciunea Sdirea pomilor este de veche
tradiie, n perioada interbelic elevii participnd la aciuni numeroase de
voluntariat care aveau un ritual specific de organizare i derulare. Activitatea
noastr a fost reprogramat de mai multe ori din cauza strii vremii, capricioas
din primvara acestui an, care nu a permis activitile de plantare.

Dup instructajul specialitilor de la silvic activitatea noastr a constat n
sparea gropilor la care ne-au ajutat bieii, iar noi fetele am plantat puieii de
salcm. Dei la nceput am crezut c va fi amuzant, aciunea a fost destul de
serioas, n ceea ce privete plantarea viitorilor arbori, voluntarii fiind prezeni ntr-
un numr destul de mare la aciune, de la localnici, la studeni i elevi. Suntem
convini c prin participarea la aceast activitate de voluntariat i prin cei cca 120
de puiei plantai am devenit ctitori de suflet ai viitoarelor pduri, memorie vie a
istoriei neamului i ne-am dovedit, n primul rnd nou, c suntem parte a

1
Grap D. Daniel,
2
Dulceanu Raluca-Alexandra clasa a XII-a F, Liceul Tehnologic
Economic de Turism, Iai.

- 168 -

comunitii ecologice i viitori ceteni contieni de importana noastr social. A
fost o experien interesant i putem spune c am fcut ceva pentru natura care ne
nconjoar: Ai plantat un copac, ai fcut ceva n via.
Partenerul proiectului nostru a fost i de acest dat Asociaia Comunitar a
Cercetailor din Romnia din Iai, cu care avem o frumoas colaborare. Implicarea
activ ne-a demonstrat c putem realiza lucruri deosebite de care peste ani s fim
mndri.

- 169 -

Simpozionul Transfrontalier Euroregiunea Prutul de Sus
- ediia a VIII-a, 12-13 octombrie 2012, Liceul Teoretic Nicolae
Iorga, Botoani
1

Am participat pentru prima dat la un simpozion internaional care are i
seciune pentru elevi i a fost o experien deosebit. La manifestarea tiinific au
mai participat invitai din colile judeelor Botoani, Iai, Suceava, Vaslui i din
Republica Moldova.
Tema comunicrii mele a fost despre Siturile Natura 2000, dezvoltnd un
studiu de caz asupra Srturile din Valea Ilenei (judeul Iai) - foto 1-. Proiectul
sprijin protecia i mbuntirea strii de conservare a speciilor i habitatelor din
doua situri Natura 2000, asigurnd un management corespunztor la nivelul
acestora: Situl Natura 2000 ROSCI0117 Movila lui Burcel (judeul Vaslui) i Situl
Natura 2000 ROSCI0221 Srturile din Valea Ilenei (judeul Iai). Colegii mei de
clas Prlea Matei i Grap Daniel, au avut lucrri despre peisajul geografic din
zona oraului Iai foto 2-. Pe drum am fcut un prim popas la Muzeul Viei i
Vinului din Hrlu, prilej pentru o scurt vizit autorizat. Am ajuns apoi la
Botoani, mpreun cu domnul diriginte prof. dr.Viorel Paraschiv, coordonatorul
lucrrilor noastre, unde am fost primii clduros de elevii i profesorii Liceul
Teoretic Nicolae Iorga. A urmat deschiderea festiv n sala de muzic a liceului
unde elevii gazd au prezentat programe artistice n cinstea participanilor.
Apoi, pe fondul emoiilor destul de mari i tot mai copleitoare, ne-am
susinut lucrrile n plen. Bineneles c au avut ntietate elevii liceului i cei din
judeul gazd, dup care am urmat noi cei din Iai. Mi-a prut ru s vd att de
puini candidai la seciunea elevi, dar toi cei care am fost acolo ne considerm cu
adevrat prieteni cu Geografia! Dup susinerea lucrrilor tuturor elevilor, a
urmat susinerea lucrrilor profesorilor, la care noi elevii nu am participat, ns am
profitat de ocazie i am vizitat oraul mpreun cu colegii mei. Faptul c
organizatorii simpozionului public toate lucrrile ntr-un volum colectiv cu ISBN,
denumit Analele Simpozionului transfrontalier Euroregiunea Prutul de Sus,
credem c este foarte important i pentru noi, elevii, fiind o recunotere a muncii
noastre, bineneles sub coordonarea profesorului nostru. Seara am fost cazai la
internatul liceul, era pentru prima dat cnd intram ntr-un cmin, dar a fost o
experien interesant. A doua zi, Simpozionul a avut planificat o aplicaie
practic pe teren pe traseul Botoani Sveni - Rdui Prut Lipcani Criva (n
Republica Moldova) i retur, la care eu i colegii mei nu am putut participa datorit
faptului c nu aveam paapoarte, ns am profitat de timp i de vremea plcut de
toamn i am cutreierat oraul, la pas, descoperind monumentele istorice ale
orasului. Seara ne-am ntors acas cu amintiri frumoase, i cu o experien de
neuitat. Organizatorii simpozionului au fost Societatea de Geografie Filiala
Botoani, Inspectoratul colar Judeean i Liceul TeoreticNicolae Iorga din
1
Dulceanu Raluca Alexandra, clasa a XII-a F - Liceul Tehnologic Economic de Turism, Iai.
E-mail: d_raluca18@yahoo.com
- 170 -

Botoani, n parteneriat cu coli din Republica Moldova (Raionul Glodeni Liceul
din Petrunia i coala gimnazial din Criva) i Ucraina (Regiunea Cernui).

Foto 1-2. Aspecte din sala simpozionului la susinerea lucrrilor de ctre elevii colii noastre

Foto 3. La liceul organizator

- 171 -

VI.
Analize, evenimente i manifestri
geografice

- 172 -

Concursurile colare geografice ieene desfurate n anul colar 2012-2013
Prof. dr. Mihaela Lesenciuc - inspector colar la I..J. Iai

i n anul colar 2012 - 2013 concursurile colare de geografie au atras un
numr important de elevi, demonstrnd calitatea activitii depuse la catedr de
colegii notri. Noutatea absolut a fost concursul Terra Magazin, care a venit s
acopere un segment lips a concursurilor colare de geografie cu etapa naional,
cel al elevilor de gimnaziu din clasele V-VII, pentru care nu se organizeaz
olimpiad naional. Pe ansamblu se remarc o bun participare a tuturor elevilor
de la colegiile naionale i colile gimnaziale care au rezultate i tradiie deja
consacrat sau cele n curs de consacrare. Concursurile judeene Mihai David
(gimnaziu), Grigore Coblcescu (licee economice i tehnologice) i Universul
satului ieean (gimnaziu - rural), tradiionale, au atras i ele n acest an colar
elevii merituoi calificai n urma fazelor locale.
1. Olimpiada colar de geografie faza judeean, 2 martie 2013, coala
Otilia Cazimir Iai. Comisia de organizare a funcionat foarte bine sub atenta
ndrumare a doamnei director, Ctlina - Valentina Holic. Comisia de concurs a
fost propus n cadrul Consiliului consultativ de geografie de ctre inspectorul
colar de specialitate. Rezultatele meritorii ale elevilor sunt cuprinse n tabelul 1,
toi acetia primind premii i diplome la festivitatea organizat la Facultatea de
Geografie i Geologie n ziua de 14 iunie 2013.

Tabel 1. Olimpiada faza judeean
Numele si prenumele elevului
Unitatea de nvmnt
de la care
provine/localitatea
Clasa Clasament

SIRITEANU LUCIAN
COLEGIUL NAIONAL
IAI
XII I

GHERASIM DIANA
COLEGIUL NAIONAL
"M. EMINESCU" IAI
XII II

ANTON MDLINA IOANA
COLEGIUL NAIONAL
IAI
XII III

LAZR DRAGO
COLEGIUL NAIONAL "E.
RACOVI" IAI
XII MENIUNE

GRAP - VRLAN DUMITRU
DANIEL
LICEUL TEHN.
ECONOMIC DE TURISM
IAI
XII MENIUNE

TELEAG IOANA
COLEGIUL NAIONAL
"M. EMINESCU" IAI
XII MENIUNE

CRUCIANU ANA
COLEGIUL ECONOMIC
ADMINISTRATIV IAI
XII MENIUNE

PURCARU SIMONA
COLEGIUL DE ART "O.
BANCILA" IAI
XII MENIUNE

- 173 -

IVAN THEODOR ADRIAN

COLEGIUL NAIONAL
IASI

XI

I
TIRBAN IULIUS
COLEGIUL NAIONAL
IASI
XI II

SIMINIUC EUSEBIU
COLEGIUL NAIONAL
IASI
XI II

LUCA IOANA RALUCA
LICEUL TEORETIC "AL. I.
CUZA" IASI
XI III

BALANICI DRAGOS
RACOVITA" IASI
XI MENIUNE

ZALDEA OTILIA
COLEGIUL "C.NEGRUZZI"
IASI
XI MENIUNE

PALIMARICIUC MIHAI
RACOVITA" IASI
XI MENIUNE

MIREA SABINA
IASI
X I

LUCA RADU
IASI
X
II
DIGORI GHEORGHE
COLEGIUL NAIONAL "G.
IBRAILEANU" IASI
X
III
COSTE RALUCA
COLEGIUL NAIONAL
IASI
X
III
GROZAVU ANDREI
COLEGIUL NAIONAL
IASI
X
III
MUCILEANU MIRUNA
CASANDRA
COLEGIUL NAIONAL
IASI
X
MENIUNE
DUMITRIU MATEI
COLEGIUL NATIONAL
IASI
X
MENTIUNE
GAITA TUDOR
COLEGIUL NATIONAL
"M. EMINESCU" IASI
X
MENTIUNE
AMIRONESEI AURA ELENA
COLEGIUL NATIONAL
IASI
X
MENTIUNE
BALUT IRINA
IASI
X
MENIUNE
LAZR ANDRA
IASI
X
MENIUNE
NSTURA CALIN
COLEGIUL NATIONAL "E.
RACOVI" IASI
X
MENIUNE
FUIOR IOAN GEORGEL
COLEGIUL TEHN. CAI
FERATE UNIREA
PACANI
X
MENTIUNE

MELNICIUC PUICA TEOFIL
RACOVI" IASI
X
MENIUNE
TIBA STEFANA
COLEGIUL NAIONAL
IASI
X
MENIUNE
PINTILEI BOGDAN
IASI
X
MENIUNE
EPE ALEXANDRU
LICEUL TEORETIC
"D.CANTEMIR" IASI
X
MENIUNE
PINTILESCU ANDRA
COLEGIUL NAIONAL
IASI
IX I

MISTREANU DIANA
IASI
IX II

BRNZIL EMANUEL
RACOVI" IAI
IX II

- 174 -

URSACHE IOANA
IAI
IX II

MRINCEAN IOAN
RACOVI" IASI
IX III

PUIU IULIAN PETRU
COLEGIUL TEHN. CI
FERATE UNIREA
PASCANI
IX III

BAJENARU BRADITA
IAI
IX III

COMNICIU ALEXANDRA
COLEGIUL NAIONAL
IASI
IX III

APOSTOL ANDREEA
RACOVI" IASI
IX III

SIMION VERONICA FELICIA
COLEGIUL NAIONAL "G.
IBRILEANU" IASI
IX MENIUNE

COBZARIU ALEXANDRU
IAI
IX MENIUNE

GRIGORESCU VLAD
COLEGIUL NAIONAL
IAI
IX MENIUNE

SPIRIDON OANA ELENA
COLEGIUL NAIONAL
"M. EMINESCU" IASI
IX MENIUNE

COJOCARIU GEORGE
IAI
IX MENIUNE

NECULE RAZVAN
RACOVI" IASI
IX MENIUNE

DOBO TEODORA
IAI
VIII I

PLECA DIANA
COALA GIM.
"ALEXANDRU CEL BUN"
IAI
VIII II

MNDRESCU BIANCA
IASI
VIII II

OLOERU DIANA
RACOVI" IASI
VIII III

CIUBOTARU ADINA MARIA
COLEGIUL NAT. "M.
SADOVEANU" PACANI
VIII III

TUCAS ADELA
RACOVI" IASI
VIII III

TANASE CATALINA
IAI
VIII III

GRIGORIU MARIA GABRIELA
COLEGIUL NAT. "M.
SADOVEANU" PACANI
VIII MENIUNE

IRIMIA TEODORA
RACOVI" IAI
VIII MENIUNE

JESCU ANDREEA
COLEGIUL NAIONAL
IAI
VIII MENIUNE

MURGEANU ANDREI
RACOVI" IASI
VIII MENIUNE
OLARIU IUSTINIAN
ALEXANDRU
COLEGIUL NAT. "M.
SADOVEANU" PACANI
VIII MENIUNE

SANDU EMILIAN
COLEGIUL "C.
NEGRUZZI" IAI
VIII MENIUNE

DOBREA ANDRADA
COLEGIUL "C.
NEGRUZZI" IASI
VIII MENIUNE

DUMINIC IOANA
COLEGIUL "C.
NEGRUZZI" IAI
VIII MENIUNE

PLAIU VLAD STEFAN
COLEGIUL NAT. "M.
SADOVEANU" PACANI
VIII MENIUNE

VARGA CRISTIAN COLEGIUL "C. VIII MENIUNE

- 175 -

NEGRUZZI" IAI
ROTARU MAGDA
COLEGIUL NAIONAL
IASI
VIII
MENIUNE
SPECIAL

LUNGOCIU MODEST
COLEGIUL "C.
NEGRUZZI" IAI
VIII
MENIUNE
SPECIAL

DAMASCHIN ANA
RACOVI" IAI
VIII
MENIUNE
SPECIALA

LUNGU ALEXANDRU
COLEGIUL "C.
NEGRUZZI" IAI
VIII
MENIUNE
SPECIAL

POPA FLORINELA VARVARA
COALA "C. ERBICEANU"
ERBICENI
VIII
MENIUNE
SPECIALA

PUCAU CATALINA
SCOALA GIM. "D.
STURDZA" IAI
VIII
MENTIUNE
SPECIALA

CORBAN MARIAN
RACOVI" IAI
VIII
MENIUNE
SPECIALA

MORARU IOANA MADALINA
SCOALA GIM. "B. P .
HADEU" IAI
VIII
MENIUNE
SPECIALA

OBREJA ROXANA
RACOVI" IAI
VIII
MENTIUNE
SPECIALA

NI ELENA
IAI
VIII
MENTIUNE
SPECIALA

STRATONE OANA
IAI
VIII
MENIUNE
SPECIAL

BULGARU TUDOR
COLEGIUL NAIONAL
IAI
VIII
MENTIUNE
SPECIALA

CRCIUN GEORGE
RACOVI" IAI
VIII
MENIUNE
SPECIALA

MRIU SILVIU ANDREI COALA GIM. MOCA VIII
MENIUNE
SPECIALA

2. Concursul Naional Terra ediia I , 23 martie, faza judeean, Colegiul
Naional G. Ibrileanu Iai. Comisia de organizare a cuprins catedra de
specialitate a colegiului organizator, profesorii: rc Cristinel, Dumitracu
Bogdan i Hriscu Constantin. Comisia de evaluare a fost format din profesori din
colile i liceele ieene. Rezultatele sunt prezentate n tabelul 2.

Tabel 2. Concursul Terra faza judeean 2013

Nr.
crt.
Nume i prenume elev Clasa coala/Colegiul Premiul
1 Bljui Stefan V Colegiul Naional I
2 Bc Teona Elena V Colegiul Naional Emil Racovi I
3 Vameu Clin V Colegiul Costache Negruzzi I
4 Ghiu Mihnea V Colegiul Naional I
5 Mnoiu Teodor V Colegiul Costache Negruzzi I
6 Andries Andrei V Colegiul Naional I
7 Brliba Andrei V Colegiul Naional I
8 Untu Adrian V Colegiul Costache Negruzzi I
- 176 -

9 Loghin Ioana V coala gimnazial "Veronica Micle" II
10 Mart Andrei V Colegiul Naional II
11 Doncean erban V Colegiul Naional Emil Racovi II
12 Gheorghiu Mara V Colegiul Costache Negruzzi II
13 Smpetru Celia V Colegiul Naional II
14 Simioniuc Mihai V Colegiul Costache Negruzzi II
15 Bacalie Roxana V Colegiul Naional II
16 Strugaru Andrada V Colegiul Naional III
17 Panaite Alexandru V coala gimnazial "D.A.Strudza" III
18 Roman Justinian V coala gimnazial "Ion Ghica" III
19 Brgoanu Teodor Petru V Colegiul Naional Emil Racovi III
20 Bilcu Alexandru V coala gimnazial Brlesti - Erbiceni III
21 Cruu Oana Anastasia V Colegiul Naional III
22 Mgureanu Luca V Colegiul Naional Emil Racovi III
23 Rotar Maria V Colegiul Naional III
24 Radu Mihnea V Colegiul Naional Meniune
25 Dumas Emmanuel Andrei V
Colegiul Naional " Garabet
Ibrileanu"
Meniune
26 Opariuc Rare V Colegiul Naional Emil Racovi Meniune
27 Taga Andrei V
coala gimnazial "Alexandru cel
Bun" - Iai
Meniune
28 Bojoi Cristian V Colegiul Naional Meniune
29 Scutaru Diana V coala gimnazial "George Cobuc" Meniune
30 Iftime Isabela V coala gimnazial "Veronica Micle" Meniune
31 Popa Eduard V Colegiul Naional Meniune
32 Pricop Alexandra V Liceul teoretic Grigore Moisil Meniune
33 Andrei Leonard V coala gimnazial Popricani Meniune
34 Sauciuc Amira V Colegiul Naional Meniune
1 Gurlui Octavian VI Colegiul Costache Negruzzi I
2 Solomon Bianca VI Colegiul Costache Negruzzi I
3 Antoche Sebastian VI Colegiul Costache Negruzzi I
4 urubaru Iustin VI Colegiul Naional I
5 Popa Drago VI
coala gimnazial "Alexandru cel
Bun" - Iai
I
- 177 -

6 Rosu Andrei VI Liceul Teoretic Grigore Moisil I
7 Palamariu Andrei VI Colegiul Naional Emil Racovi I
8 Aghiorghiesei Ana VI Liceul Pedagogic Vasile Lupu I
9 Chiri Elena VI Colegiul Costache Negruzzi II
10 Costea Adrian Mihai VI Colegiul tehnic C.F.Unirea- Pacani II
11 Sptaru Maria VI coala gimnazial Ion Simionescu II
12 Lupu Cezar Justinian VI
Colegiul Naional "Mihail Sadoveanu",
Pacani
II
13 Simon Diana VI Liceul Pedagogic Vasile Lupu Iai II
14 Zahariuc Vlad VI Colegiul Costache Negruzzi II
15 Farmatu Mihnea VI Colegiul National Mihai Eminescu II
16 Ivacu Andreea Georgiana VI
coala gimnazial ,,Gh. Mrzescu
Iai
II
17 Poiat Maria VI Colegiul Naional Mihai Eminescu II
18 Ungureanu Dinu Ionu VI Colegiul Naional Mihai Eminescu II
19 Petrescu Bogdan VI Colegiul Naional II
20 Antlue Luiza VI Colegiul tehnic C.F. Unirea- Pacani II
21 Rotariu Vlad VI Colegiul Naional II
22 Saade Sandra VI Colegiul Naional II
23 Bra Andrei VI Colegiul Costache Negruzzi II
24 Crciun Vlad VI Colegiul Richard Wurmbrand II
25 Ppru Mara VI Colegiul Emil Racovi II
26 Zmurc Robert VI Colegiul Mihai Eminescu II
27 Popovici Tudor VI Colegiul Naional III
28 Talpiz erban VI Colegiul Naional Mihai Eminescu III
29 Pascal Codrin VI coala gimnazial "D.A.Strudza" III
30 Guzel Sara VI Colegiul Naional Meniune
31 Mois Dorin VI coala gimnazial Brleti - Erbiceni Meniune
32 Dnil Gabriel Sebastian VI Liceul teoretic Miron Costin Iai Meniune
33 Mocanu Sabin VI Colegiul Costache Negruzzi Meniune
34 Cristea Dumitru Daniel VI Colegiul Naional Meniune
35 Borcil Ionu VI coala gimnazial "Ion Ghica" Meniune
- 178 -

36 Pasere Clin VI Colegiul Naional Meniune
37 Panfil Cosmin Alexandru VI Colegiul Naional Emil Racovi Meniune
38 Dabija Vlad-George VI Liceul Teoretic "Al.I. Cuza" Iai Meniune
39 Jitariu tefan VI Colegiul Naional Meniune
40 Budur Daniela VI coala gimnazial ,,Al. Vlahu Iai Meniune
41 Stanciu Paula VI
Colegiul National " Garabet
Ibrileanu"
Meniune
42 Bran Raluca VI Colegiul Naional Meniune
43 Onofrei Mihaela VI Colegiul " Garabet Ibrileanu" Meniune
44 Florea George Cristian VI Colegiul Naional "Garabet Ibrileanu" Meniune
45 Pricope Alexandra Iuliana VI coala gimnazial Mona Meniune
46 Popa erban Andrei VI Colegiul Naional Meniune
47 Sndulache Cristina VI Liceul Teoretic Vasile Alecsandri Meniune
1 Filioreanu Marius VII Colegiul National Mihai Eminescu I
2 Brbieru Leonard VII coala gimnazial "George Cobuc" I
3 Foalu Manuel VII Colegiul Naional Emil Racovi II
4 Dobo Daniel Petru VII Colegiul Costache Negruzzi II
5 Berbece Sabin Alexandru VII
coala Iordachi Cantacuzino -
Pacani
II
6 Melniciuc-Puic Ilie Gabriel VII Colegiul Naional Emil Racovi II
7 Braoveanu Rzvan VII Colegiul Costache Negruzzi III
8 Azoiei Marius Andrei VII coala gimnazial ,,Al. Vlahu Iai III
9 Pocnet tefan VII Colegiul National Mihai Eminescu III
10 Craciun Rare VII Colegiul Costache Negruzzi III
11 Sndulache Ioan VII Colegiul Mihai Eminescu Meniune
12 Andrei tefana VII coala gimnazial Osoi Meniune
13 Vlad Ioana VII coala gimnazial ,,Al. Vlahu Iai Meniune
14 Grigora Sabin VII Colegiul Costache Negruzzi Meniune
15 Bolohan Sebastian VII coala gimnazial Brleti - Erbiceni Meniune
16 Bucur Alexandru VII coala gimnazial Brleti - Erbiceni Meniune
17 Ticu Andreea VII coala gimnazial "B.P.Hadeu" Iasi Meniune

- 179 -

3. Concursul naional Terra - a avut loc n ziua de 27 aprilie 2013, iar
rezultatele meritorii ale celor 9 elevi ieeni calificai sunt redate n tabelul 3.

Tabel . 3. Rezultate concursul naional Terra

Nr.
crt.
Nume elev coala Profesor Clasa Punctaj Premiu
1 BSCA TEONA ELENA C.N. E.
RACOVI
Cazamir
Florin
V 100.00
Premiul I
2 VAMEU CALIN C.N. C.
NEGRUZZI
Iancu Simona V 97.00
Premiul III
3 BLAJUI STEFAN COLEGIUL
NAIONAL
Fiscutean
Cornelia
V 94.00 -
4
SOLOMON BIANCA
C.N. C.
NEGRUZZI
Iancu Simona VI 98.00
Premiul II
5
GURLUI OCTAVIAN
C.N. ,,C.
NEGRUZZI"
Meniune
6
ANTOCE SEBASTIAN
C.N. " C.
NEGRUZZI"
Meniune
7
FILIOREANU MARIUS
C.N. "M.
EMINESCU" erban Rica VII 97.00 Premiul III
8
FOALU MANUEL
C.N. E.
RACOVI
Cazamir
Florin
VII
97.00 Premiul III
9
BRBIERU LEONARD
C. GIMN.
"G. COSBUC"
Arnutu
Mihaela VII 88.00
-

4. Olimpiada Naional de Geografie Tg. Jiu, 1-6 aprilie, Colegiul Naional
Tudor Vladimirescu. Rezultatele obinute de elevii notri au plasat i n acest
an judeul Iai pe podiumul de premiere (poziia a treia n clasamentul general).
De remarcat este faptul c, n ultimii 10 ani, Iaii s-au aflat continuu n primele trei
judee ale rii, dup rezultatele nregistrate la etapa naional. n acest an, am fost
reprezentai de 7 elevi din clasele VIII-XII, care au obinut un numr de 6 meniuni
(foto 2). Elevii nva la colegiile naionale Costache Negruzzi i Naional i au
fost pregtii de profesorii Simona Iancu i Cornelia i Dorin Fiscutean. Probele de
concurs au fost att teoretice (60% din nota final) ct i practice. Elevii au fost
nsoii i susinui de domnul profesor Paraschiv Viorel. Elevul Ivan Theodor de la
Colegiul Naional, ndrumat de domnul profesor Dorin Fiscutean a fost selectat, n
urma probei de baraj, ntre cei patru elevi care vor reprezenta Romnia la
Olimpiada Internaional de Geografie de la Kyoto - Japonia 2013. Felicitri
tuturor colegilor notri, profesorilor ndrumtori i nu n ultimul rnd felicitri
tuturor celor care s-au implicat n selectarea lotului judeului nostru.

5. Sesiunea de referate i comunicri ale elevilor din clasele liceale, etapa
judeean Casa Corpului Didactic Spiru Haret Iai, 7 iunie 2013
Evaluarea lucrrilor a fost realizat de o comisie judeean format din 6
membri, att universitari ct i cadre didactice de referin pentru judeul Iai (foto
1). Conform metodologiei au fost evaluate i punctate att coninutul comunicrii
tiinifice ct i prezentarea acesteia, limbajul i coerena exprimrii sau
- 180 -

evidenierea contribuiei personalea elevilor. La final au fost premiate un numr de
11 lucrri (tabel 4).

Tabel 4. Rezultate Sesiunea de comunicri pentru elevi - faza judeean.
Elev(a) Liceu/colegiu Profesor Sectiunea Premiul
Amironesei
Aura Elena
Colegiul Naional Dorin Fiscutean Geografie uman I
Dumitriu
Matei
Colegiul Naional Cornelia
Fiscutean
Geografie uman II
Ciobanu
Inona
Liceul Teoretic Al. I.
Cuza Iai
Lidia Papaghiuc Geografie uman III
Scleanu
Lavinia
Liceul Tehnologic
Economic de Turism
Viorel Paraschiv Geografie uman Meniune
Vasilache
Bianca
Colegiul Naional
Emil Racovi
Mihaela
Lesenciuc
Geografia
mediului
I
Tocan
Ruxandra
Colegiul National Cornelia
Fiscutean
Geografia
mediului
II
Lupu
Gheorghe
Lic. Teoretic de Inf.
Gr. Moisil Iai
Valeriu Vlcu Geografia
mediului
III
Mucileanu
Miruna
Colegiul Naional Dorin Fiscutean Geografia
mediului
Meniune
Grigorescu
Vlad
Colegiul Naional Dorin Fiscutean Geografie fizic I
Cioclu
Alexandra
Liceul Teoretic Al. I.
Cuza Iai
Lidia Papaghiuc Geografie fizic II
Nastas
Iustina
Palatul Copiilor Iai Grlescu M. Geografie fizic III
Un numr de ase lucrri, primele dou pentru fiecare seciune, s-au calificat
pentru participare la etapa naional.
GEOGRAFIA FIZIC
1. Grigorescu Vlad - clasa a IX-a, de la Colegiul Naional Iai, coordonat de prof.
Fiscutean Dorin, cu tema Valorificarea potenialului apelor sulfuroase din
localitatea Strunga, Iai.
2. Cioclu Alexandra Ioana, clasa a IX-a, de la Liceul Teoretic Al. I. Cuza Iasi,
lucrare coordonat de prof. Lidia Papaghiuc - Condiii de risc seismic n
Municipiul Iai
GEOGRAFIA MEDIULUI
1. Vasilache Bianca - clasa a XI-a, de la Colegiul Naional E. Racovi Iai ,
prof. coordonator Lesenciuc Mihaela Dealul Repedea - arie protejat sau zon
de agrement;
2. Tocan Ruxandra - clasa a XI-a, de la Colegiul Naional Iai, ndrumat de prof.
Fiscutean Cornelia Geografia ecologic medical n sprijinul diminurii
incidenei diabetului zaharat
GEOGRAFIE UMAN
- 181 -

1. Amironesei Aura Elena - clasa a X-a, de la Colegiul Naional, prof.
coordonator Fiscutean Dorin Tentacularizarea zonei comerciale a Iaului i
efectele acesteia;
2. Dumitriu Matei - clasa a XI-a, de la Colegiul Naional Iai, prof. ndrumtor
Fiscutean Cornelia - Consecinele gentrificrii n Municipiul Iai.

Foto 1 - 2. Sesiunea de comunicri pentru elevi (C.C.D. Iai) i lotul jud. Iai la Olimpiada
naional de la Tg. Jiu

6. Sesiunea naional de referate i comunicri ale elevilor din clasele liceale
Colegiul Tehnic Elena Doamna - Galai, 21-26 iulie 2013
Au participat cei 6 elevi calificai, locurile I-II la jude, la cele 3 seciuni:
geografie fizic, geografie mediului i geografie uman. nsoitorul lotului a fost
doamna prof. Papaghiuc Lidia. Rezultele cele mai bune ale elevilor sunt redate n
tabelul 5.

Tabel. 5. Rezultate Sesiunea naional Galai
Nr.
crt.
Numele i prenumele
elevului
Colegiul Prof.
ndrumtor
Seciunea Rezultat
1 Vasilache Bianca E.
Racovia
Lesenciuc
Mihaela
mediu III
2 Amironesei Aura Elena Naional Fiscutean Dorin uman Meniune
3 Dumitriu Matei Naional Fiscutean
Cornelia
uman

Meniune
special
S.G.R.

Acest manifestare are rolul de a valoriza latura aplicativ a geografiei,
elevii realiznd, sub ndrumarea cadrelor didactice, lucrri de actualitate cu teme
de interes local sau regional, pentru multe dintre problemele semnalate fiind oferite
i soluii practice de rezolvare. Cei peste 140 de elevi participani la aceast
sesiune naional au beneficiat i de o serie de alte activiti organizate de gazde,
printre care vizita la Muzeul de tiine ale Naturii, Muzeul satului glean sau
croazier pe Dunre.

- 182 -

7. Concursul naional Geomondis faza naional, organizat de
Universitatea Al. I. Cuza din Iai, Facultatea de Geografie i Geologie, 11
mai 2013.

GEOMONDIS este o manifestare tiinific
promovat de Liga studenilor din facultatea de
specialitate ce ofer un cadru adecvat, la nivel naional,
n care elevii s poat concur pentru a-i exprima
aptitudinile i deprinderile accumulate n domeniul
geografiei. Sistemul de desfurare presupune formarea
unor echipe de cte patru elevi, fiecare echip
reprezentnd cte un liceu/colegiu. Echipele au n
componen cte un participant din fiecare an de studiu
(IX-XII).
Probele de concurs, att scrise, orale ct i practice, sunt menite s valorifice
capacitile i cunotinele geografice ale elevilor, dar i spiritul de competiie i
cel de echip. Concursul are o faz local organizat n patru centre universitare
din Romnia (Iai, Cluj-Napoca, Bucureti i Timioara) i o faz naional care se
desfoar succesiv, n fiecare centru universitar organizator.
n acest an, cea de-a aptea ediie a Concursului naional GEOMONDIS
etapa naional a fost gzduit de ieeni, etap la care au participat primele dou
echipe clasate la fazele locale. Concursul este jurizat de ctre cadre didactice din
cadrul centrelor universitare implicate, echipele fiind premiate la finalul
concursului. Fiecare membru al echipei ctigtoare de la Iai va beneficia de un
loc la buget pentru anul I, semestrul I, la Facultate de Geografie i Geologie, a
Universitii Al. I. Cuza.
Etapa local a avut loc n 27 aprilie 2013, n cadrul Facultii de Geografie
i Geologie din Universitatea Al. I. Cuza Iai. Au participat un numr de 40 de
elevi reprezentnd echipajele a 10 licee teoretice i colegii din Iai i Piatra
Neam.
1 Colegiul Naional Emil Racovi -Iai prof. Mihaela Lesenciuc

prof. Florin Cazimir

2 Liceul Teoretic Roznov Neam prof. Carmen Duca

prof. Nicoleta Irimia

3 Colegiul Naional CostacheNegruzzi-Iai prof. Simona Iancu

prof. Florin Iancu

4 Colegiu Naional Iai prof. Dorin Fiscutean

5 Colegiul Richard Wurmbrand Iai prof.Alexandra Georgiana Parasca

6 Liceul de informatic GrigoreMoisil Iai prof. Valeriu Vlcu

- 183 -

7 Liceul Pedagogic Vasile Lupu- Iai prof. Dana Coman

prof. Daniel Rduianu

8 Colegiul Naional Mihai Eminescu-Iasi prof. Monica Negrea

prof. Elena Acatrinei

9 Liceul Teoretic Al. I. Cuza-Iai prof. Lidia Papaghiuc

prof. Anca-Petronela Lobodan

10 Liceul Teoretic Vasile Alecsandri-Iai prof. Lili Giugastru

Ctigtori au fost toi elevii participani, prin experiena acumulat i prin
abordarea unor teme de actualitate, iar premianii au demonstrat cele mai bune
capaciti de analiz i de sintez n utilizarea informaiei geografice. Primele dou
echipaje, reprezentnd colegiile Naional i C. Negruzzi, s-au calificat pentru
etapa naional.
Etapa naional s-a desfurat tot n cadrul Facultii de Geografie i
Geologie din Iai. Echipajele aflate n concurs, cele care s-au clasat pe primele
dou locuri la etapele interjudeene, teritoriale, desfurate n celelalte centre
universitare din ar au reprezentat judeele : Cluj, Braov, Clrai, Arad,
Hunedoara i Iai. Rezultele finale sunt redate n tabelul 6.
Tabel 6 - Rezultate Geomondis - etapa naional
Nr
crt.
Jude Liceu/Colegiu Echipajul/elevi Profesor
coordonator
Locul
1
Iai

Colegiul
Naional Iai
Pintilescu Andra
Fiscutean
Dorin

I Amironesei Aura Elena
Ivan Theodor -Andrei
Siriteanu Lucian

2

Braov
Colegiul
Naional
Andrei
aguna
Braov
Bucur Maria-Bianca
andor
Ciprian

II
VanceaDrago
Mohan Aurelian-Drago
Zaharia Florin Alexandru
3

Iai
Colegiul
Costache
Negruzzi Iai
Ursache Ioana Maria Iancu
Simona
Iancu
Florin

III
Mirea Sabina
Zaldea Otilia
Avdnii Diana
4
Cluj
Liceul
Teologic
Baptist
"Emanuel"
Cluj Napoca
Cadar Ioan
Drgan
Daniela

IV Frtean Andreea
Clapa Lucian
Crciun Iulia
5

Arad

Liceul "Mihai
Viteazul" Ineu
Dmb Poliana
Rducan
Sorin

V Nagy Timeea
Tarce Paul
Cotuna Denisa
6
Liceul Blnic Darius
- 184 -

Hunedoara Teoretic
Lupeni
BbnaMihai Beczuk
Cristina
VI

Ene Lucian
GuuBogdan
7

Clrai
Liceul ,,Al.
Odobescu
Lehliu Gar
Radu Mariana Cornelia
Sterienescu
Lidia
Daniela

VII
Giurea Alexandru Andrei
Kovacs Roland
Constantin Marilena
8
Cluj
Liceul
Teoretic "Ana
Iptescu"
Gherla
Moldovan Calina-Maria
Retegan
Violeta
Elena

VIII NicoarAlin-Ionu
Tamas Liviu Florin
Adorean Emanuel Cristian

Toi elevii au fost premiai cu diplome, insigne, cri, tricouri, stick-uri,
penare etc. Elevii sosii din alte judee au fost cazai, n condiii foarte bune, la
Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi Iasi din Copou. La finalul competiiei toi
participanii, nsoii de cadre didactice, de elevii i studenii organizatori din Iai,
au vizitat oraul, principalele obiective turistice i au petrecut mpreun stabilind
legturi i prietenii ce vor perpetua n timp.

Foto 1, 2. Aspecte din timpul desfurrii concursului Geomondis faza local

8. Olimpiada Internaional de Geografie (iGeo) Kyoto - Japonia, 30 iulie 5
august 2013
Cu o participare din 32 de ri
reprezentanii notri i-au dovedit din nou
capacitatea de echip i spiritul creativ n toate
cele 4 probe ale concursului, obinnd locul I pe
naiuni i cucerind 4 medalii, din care 3 de aur i
una de argint. Medaliile de aur au fost obinute de Theodor - Adrian Ivan (Colegiul
Naional din Iai), Andra-Cosmina Albulescu (Colegiul Naional "Costache Negri"
din Galai) i Cosmina-Andreea Manea (Colegiul Naional "I. C. Brtianu" din
Piteti) toi trei aflai la prima participare ntr-o astfel de competiie internaional.
Medalia de argint i-a revenit lui Traian Tomenco, absolvent al Liceului Teoretic
"Constantin Brncoveanu" din Bucureti, medaliat cu bronz la ediia precedent.
- 185 -

Lotul a fost pregtit la Iai de prof. dr. Cristina Prvu (Bucureti) i prof. Cornelia
Fiscutean (Iai).

9. Concursul judeean Grigore Coblcescu Liceul Tehnologic Constantin
Brncui Iai, 16 martie 2013.
Au participat 112 de elevi din licee i colegi economice i
tehnologice. Comisia de concurs a fost propus de
responsabilul Cercului pedagogic nr. 2, prof. Ppua -
Marlena Asaftei. Comisia de organizare a funcionat foarte
bine, fiind coordonat de d-na director adjunct a liceului
organizator, prof. Florentina Grozavu. Rezultatele finale cu
premiile i meniunile obinute sunt centralizate n tabelele 7
i 8 la cele dou seciuni ale concursului.

Tabel 7. Premiile i meniunile la Concursul Grigore Coblcescu 2013 (proba teoretic i
practic)
Nr.
crt.
Numele
candidatului
clasa

Unitatea colar
de provenien
Profesor
ndrumtor
Premiu
1
Puiu Iulian Petru IX Colegiul Tehnic de C.F. Unirea
Pacani
Elefteriu
Crina
I
2
Alexandrean
Elena
IX Colegiul Economic Administrativ Iai Mataleru
Constantin
M
3
Corbu Ioan IX Colegiul Economic Administrativ Iai Vasiliu Ana
M
4
Nechita
Constantin
IX Liceul Tehnologic "V. M. Craiu"
Belceti
Mihai
Ciprian
M

1
Manic Vlad X Colegiul Tehnic Gh. Asachi Iai Negru Paula
I

2
Fuior George X Colegiul Tehnic de C.F. Unirea
Pacani
Marcu
Carmen
II
1
Verde Olesia XI Colegiul Economic Administrativ Iai Mataleru
Constantin I
2
Stngaciu
Gabriela
Alexandra
XI Colegiul Economic Administrativ Iai Vasiliu Ana
II
3
Pascariu
Lucreia
XI Liceul Tehnologic Economic V.
Madgearu Iai
Manole Irina
III
4
Breha Paul
Marian
XI Colegiul Tehnic Gh. Asachi Iai Negru Paula
M
5
Ungureanu
Iulian
XI Liceul Tehnologic Economic V.
Madgearu
Manole Irina
M
6
ura Alexandru
Cosmin
XI Colegiul Tehnic de Electronic i
Telecomunicaii Iai
Gheorghi
Constantin M
1
Rileanu
Andreea
XII Colegiul Economic Administrativ Iai Mataleru
Constantin I
2
Boblenc-Axinte
Dana
XII Colegiul Economic Administrativ Iai Vasiliu Ana
II
3
Atudorei Andrei XII Colegiul Tehnic de C.F. Unirea
Pacani
Elefteriu
Crina II
- 186 -

4
Dulce Cezara -
Ionela
XII Liceul Tehnologic Economic de Turism
Iai
Jacot Maria
II
5
Dasclu Pavel XII Colegiul Tehnic de CF Unirea
Pacani
Elefteriu
Crina II
6
Marele George-
Cristian
XII Colegiul Economic Administrativ Iai Mataleru
Constantin II
7
Irimiea tefan XII Liceul Tehnologic Economic
V. Madgearu
Grumeza
Irena
II
8
Crucianu Ana XII Colegiul Economic Administrativ Iai Mataleru
Constantin
III
9
Grap-Vrlan
Dumitru Daniel
XII

Liceul Tehnologic Economic de Turism,
Iai
Paraschiv
Viorel
III
10
Armau Andrei XII Liceul Tehnologic C. Brncui Iai Grozavu
Florentina III
11
David Daniel XII Liceul Tehnologic Economic
V. Madgearu Iai
Carpen
Corneliu M
12
Ivacu Radu XII Liceul Tehnologic Economic
V. Madgearu Iai
Carpen
Corneliu
M
13
Babanu Marian XII Liceul Tehnologic "V. M. Craiu"
Belceti
Mihai
Ciprian M
14
Afloarei Rzvan XII Colegiul Tehnic C.F. Unirea Pacani Marcu
Carmen M
15
Zaharia Diana XII Liceul Tehnologic "V. M. Craiu"
Belceti
Mihai
Ciprian M

Tabel 8. Premiile i meniunile la Concursul Grigore Coblcescu 2013 (Seciunea postere)

Clasament Liceul/colegiul Echipaj/elevi Prof. ndrumtor
I Colegiul Tehnic D.
Leonida Iai
Damir Georgiana
Lupu Elena Daniela
Cruceanu Adina
Stratulat Liliana
Ghimici Ciprian
II Colegiul Tehnic
C.F. Unirea
Pacani
Covrig Cosmina
Chiril Alex.
Ungureanu Andrei
Elefteriu Crina
Marcu Carmen
Silvia
III Liceul Tehnologic
C. Brncui Iai
Zota Ana-Maria
Haciu Nicoleta
Grozavu Florentina
Hrib Constantin
Meniune Liceul Tehnologic
V.M.Craiu
Belceti
Antoniu Georgiana
Benza Daniel
Marciuc Elena
Mihai Ciprian
Meniune Colegiul Agricol i
de Industrie
Alimentar V.
Adamachi Iai
Magaleas Dumitru
Perdica Monica
Capra-Grigoriu
Maria
Meniune Colegiul Tehnic
Gh. Asachi Iai
Negru Mihail
Mihai Vlad
Negru Paula
Floroaia Florin
Meniune Liceul Tehnologic
Economic V.
Madgearu Iai
Florea Ilinca
Mardare Raluca
Manole Irina
Meniune Colegiul Tehnic
M. Sturdza Iai
Perfene Gheorghi
Balan Dnu Marian
Straton Constantin
Enea Doina

- 187 -

Ca o nemplinire a acestui concurs de tradiie este nerealizarea fazei
regionale din cauza programului suprancrcat al judeelor limitrofe, n care se
desfoar concursuri bilaterale sau alte manifestri n care colegii notri mpreun
cu elevii sunt implicai. i n acest an am avut promisiunea unei participri din
Republica Moldova, de la un liceu teoretic din Glodeni, care ns nu a mai fost
onorat.
Concursul judeean Mihai David a avut dou faze, prima pe cercuri
pedagogice n urma creia s-au calificat elevii i colile cele mai pregtite i faza
judeean. Rezultatele sunt meritorii att pentru elevii participani ct i pentru
profesorii care i-au pregtit.

- 188 -

Conferina naional a Societii de Geografie din Romnia Timioara,
24-26 mai 2013
1

Abstract. The Annual National Conference of the Society of Geography in Romania took
place in Timisoara, on 24
th
-26
th
of May 2013, being organized by the West University in
collaboration with other local institutions. The article briefly describes the ongoing of works in
plenary and on sections, as well as the practical application in Hungary conducted over two
days.
Alturi de mine i de domnul profesor Viorel Paraschiv, din partea judeului
i universitii noastre a participat i domnul profesor universitar doctor Eugen
Rusu, vicepreedinte al Societii de Geografie i preedintele filialei noastre.

Vineri, 24 mai, au avut loc lucrrile Conferinei la Universitatea de Vest din
Timioara. Dup sesiunea n plen la care au luat parte numeroi colegi din ar i
invitai din strintate, au urmat seciunile la care s-au dezbtut rezultatele
cercetrilor noastre de teren sau experienele didactice n predarea-nvarea
geografiei. A fost i o sesiune de lansare de carte tiinific i didactic prilej
pentru participanii ieeni s-i fac cunoscute lucrrile la un stand special
amenajat. Lucrrile au fost tiprite ntr-un volum colectiv electronic, iar rezumatele
n volum letric, cu ISSN.
Smbt i duminic ( 25- 26 mai ) a avut loc aplicaia practic n Ungaria
pe traseul: Timioara, Cenad, Szeged /Seghedin ( unde am vizitat oraul i
Facultatea de Geografie a Universitii locale), Szekszard ( unde am vizitat o
cram privat din apropiere, pentru prnz i degustare de vinuri), Lacul Balaton i
Zanka ( tabr situat pe malul nordic al lacului Balaton ), unde am nnoptat. A
doua zi am vizitat peninsula Tihany i mnstirea din nordul Balatonului i, apoi,
capitala Budapesta, revenirea n ar fiind pe acelai traseu prin Szeged. Am avut
n permanen ca ghid un cadru universitar geograf de la Universitatea din
Szeged/Seghedin i o translator. Colectivul de organizare aflat sub coordonarea

1
Prof. Constantin Gheorghi Colegiul Tehnic de Electronic i Telecomunicaii, Iai. E-
mail: constant652002@yahoo.es
- 189 -

conf. dr. Constantin Vert s-a descurcat admirabil. A fost o experien plcut i
interesant din toate punctele de vedere, cu o plcut stare de emulaie colectiv.

Bodri 25 mai 2013

- 190 -

coala Internaional de Var Seggau (Austria) 2013
1

Abstract. Participation in International Summer School offers an elevated frame of scientific
manifestation for any participant, whether student or teacher-lecturer. The Summer School organized by
the University of Graz (Austria), in Seggau was a good opportunity for cultural and scientific interaction
for all those present, a manifestation of inter-culture in times of globalization. It was proved again that
Geography can adapt to different situations and contexts, when the successful integration of its specific
activities in events of interdisciplinary profile demonstrates the flexibility of geography, its practical
aspect and applicability in the scientific approach of many disciplines wherewith is related directly.
Keywords: Summer School, Geography, interaction, teacher.
Reuita unei aciuni dintr-un anumit domeniu pare c depinde, de cele mai
multe ori, de integrarea ct mai precis ntr-un eveniment bine conturat, bine
definit, cu ct mai muli adepi care s mprteasc aceleai preocupri
profesionale, aceleai idei, aceleai scopuri. De aceea i n cazul geografiei,
varietatea de aciuni, simpozioane, congrese, conferine, care adun n general
oameni ce-i contureaz viaa profesional n acest domeniu al cunoaterii,
reprezint un element de elevare profesional recunoscut i clar. Sunt ns i
situaii cnd integrarea cu succes a activitilor geografice n evenimente de profil
interdisciplinar demonstreaz flexibilitatea geografiei, caracterul practic i
aplicabilitatea n demersul tiinific al multor discipline cu care nu se nrudete
direct.
Un asemenea eveniment a fost i coala Internaional de var din Seggau
(Austria), organizat de Universitatea din Graz, care a abordat interdisciplinar o
problematica complex focalizat pe America i Europa Central-Estic. Pe
parcursul a dou sptmni, n luna iulie 2013, cca 100 de studeni din 35 de ri
ale lumii au ales s-i petreac o parte a vacanei lor ntr-o atmosfer academic de
lucru, stimulai de aceeai dorin de a profita din plin de expertiza profesional a
cadrelor didactice i specialitilor din diferite domenii de cercetare, venii din 11
ri ale lumii (3 profesori din S.U.A., 3 din Canada, 3 din Austria, 2 din Germania,
2 din Marea Britanie i cte unul din Italia, Portugalia, Croaia, Belgia, Olanda,
Romnia).
Scopul i obiectivele principale ale colii de var au urmrit n principal
cooperarea interdisciplinar a profesorilor i studenilor din toat lumea prin
prisma dimensiunilor culturale, intelectuale i istorice ale Europei i Americii n
contextul unei lumi globalizate. Aciunile acestei coli de var au urmrit
dezvoltarea i educarea tinerilor lideri de mine din domeniile politicii,
administraiei, afacerilor, tiinei, culturii i religiei. Locul de desfurare a colii
Internaionale de Var a fost Castelul Seggau, o renumit emblem arhitectural pe
harta Stiriei de Sud, care se nal maiestuos pe o colin mpdurit din apropierea
localitii Leibnitz, ntr-un cadru natural generos i inspirator (foto 1).
1
Lector dr. Daniela Larion - Facultatea de Geografie i Geologie - Universitatea Al.I.Cuza,
Iai. E-mail: danielalarion@yahoo.co.uk
- 191 -

Este vorba, de fapt, despre un complex de trei castele, construite n perioade
diferite, cu urme de fortificaii pstrate din perioada roman. Corpul principal a
fost nlat n secolul al XII-lea de ctre arhiepiscopul de Salzburg, iar celelalte
dou au fost ridicate de episcopii de Seckau si Polheim. Multe mbuntiri au fost
fcute n secolele urmtoare, cu contribuia altor episcopi, complexul rmnnd
pan n 1776 reedina episcopal. Ulterior, castelele au devenit reedin de var,
pentru ca astzi ele sa fie n principal utilizate ca loc de desfurare a unor
seminarii, congrese i alte evenimente tiinifice sau culturale. Dotrile din incinta
acestui Castelului Seggau sunt complete pentru a crea aici un mini-orel n care se
pot desfura toate activitile ce in de o asemenea coal de var, pornind de la
cazare, mas i locuri de recreere (piscin, parc, sala proiecii filme etc) i
completnd cu numeroasele sli de conferine, sli pentru desfurarea seminariilor
dotate cu toat aparatura modern necesar desfurrii unor activiti didactice
interactive, sli pentru desfurarea aciunilor culturale.
Organizarea
acestei coli de var este
n principal meritul
Universitii din Graz,
cea mai mare dintre cele
6 universiti care se
gsesc n capitala Stiriei.
In cadrul Universitii din
Graz, Centrul pentru
Studii Inter-Americane a
avut cea mai
semnificativ implicare
n realizarea acestei coli
de var. Att studenii
participani cat i cadrele
didactice care au asigurat
realizarea orelor de
predare au acoperit o gam extrem de generoas de domenii de studiu. S-au regsit
aici domenii precum: literatur american, literatur britanic, studii americane,
sociologie, publicistic, etnografie, antropologie, pedagogie, psihologie,
politologie, filologie, comunicare, mediu etc.
Activitatea a fost structurat pe 10 module tematice (numite seminarii),
desfurate n paralel, fiecare dintre ele incluznd ntre 8 si 12 studeni (n funcie
de preferinele exprimate de fiecare dintre ei la nscriere). Temele generale ale
acestor module au fost: Literatur i cultur; Identiti culturale; Identiti
indigene; Politica i drept; Media, Societatea i Cultura; Economie i Putere;
Transnaionalism; Etic i Religie; Sustenabilitate i mediu.
Participanii la seminarul de Sustenabilitate si mediu (coordonat de lector.
dr. Daniela Larion) au fost 8 studeni din Austria, Germania, Iran, Serbia, Croaia,
Ucraina, fr un background geografic, ns extrem de receptivi i interesai n
problematica de mediu prezentat (foto 3). Subiectele dezbtute pe parcursul celor

Foto 1. Castelul Seggau (vedere parial)
- 192 -

dou sptmni s-au ncadrat n tema generala: Mediul american si european
stare actual i sustenabilitate, desfurndu-se ntr-o manier interactiv, pe
parcursul a trei ore n fiecare zi (foto 2). Studenii au neles interaciunile dintre
principalele elemente naturale ale mediului i efectele interveniei umane, cu
declanarea nu doar a unor dezechilibre n anumite regiuni ci i a unor adevrate
catastrofe de mediu.

Foto 2. coala de Var Seggau dezbateri n
plen
Foto 3. coala de var Seggau - Modulul de
Sustenabilitate
Obiectivul principal al acestui seminar a fost tocmai contientizarea
fragilitii echilibrelor naturale i a repercusiunilor pe care activitile umane de
orice fel le au asupra mediului natural, cu implicaii la scara local, regional i
planetar. Interesul direct al tuturor participanilor a fost acela de a nelege
modalitile concrete prin care fiecare locuitor al planetei se poate implica n
protejarea mediului, precum i modului in care perspectiva geografic asupra
problemei arat o justa vedere de ansamblu, n care se ntrevd legturile de
cauzalitate, fr a separa problemele i a le izola unele de altele.
In afara celor 3 ore de activiti zilnice n cadrul fiecrui modul, cca 4 ore n
fiecare diminea au fost alocate aciunilor i cursurilor din plen, n care profesorii
de la fiecare modul au inut conferine din cadrul tematicii seminarului, adresate de
aceast dat tuturor participanilor colii de var. Extrem de interesant a fost modul
n care studenii au fost implicai la aceste cursuri n plen, nu doar prin clasicul
mod de a adresa ntrebri i a primi rspunsuri, ci i prin organizarea unor grupuri
de dezbatere. Fiecare grup primea cate o ntrebare din tematica conferinei din acea
zi, urmnd ca rspunsul s fie elaborat n scris i apoi oral, n plen. Aceasta
modalitate de dezbatere a fost una foarte fructuoas, ntruct participanii elaborau
rspunsuri din perspectiva domeniului lor de studiu, ceea ce a adus o plus valoare,
mult creativitate i originalitate n abordarea unor teme.
Acestor activiti didactice intense li s-au adugat i aciuni culturale i de
recreere: excursie la Graz, splendida capital a Stiriei, inclus n lista patrimoniului
cultural UNESCO din anul 1999, cu centrul vechi plin de istorie i farmec; seri
culturale n care toi studenii participani i-au prezentat rile de provenien (i
din Romnia au fost 3 studeni participani); seri cu invitai speciali; seri cu
- 193 -

karaoke; excursie la Maribor; activiti i concursuri sportive; concursuri de eseuri,
concursuri de fotografie etc. Toat aceast varietate de aciuni adugate cursurilor
i dezbaterilor tematice a contribuit la reuita de ansamblu a colii de var,
beneficiile pentru toi participanii fiind evidente. n afara certificatului de
participare obinut de fiecare student i cadru didactic, s-a mai oferit posibilitatea
celor doritori s obin 6 credite ECTS (recunoscute de toate universitile din
lume) prin realizarea unui proiect din tematica modulului la care a participat,
coordonat de profesorii care au inut modulul.
Aceasta coal de var este un exemplu perfect de activitate complex care
mbin beneficiile profesionale cu cele personale, care deschide noi orizonturi i
perspective in abordarea unor tematici din diferite domenii, unete oamenii de
diferite naionaliti, din diferite culturi i cu preocupri profesionale diferite.
Geografia a avut tocmai rolul de a evidenia numitorul comun al tuturor i anume
necesitatea de a ne pstra sntoas planeta, casa noastr, a tuturor, nelegnd
modificrile i transformrile pe care le sufer, contientiznd efectele i aplicnd
cu seriozitate msurile necesare pentru vindecarea naturii.

- 194 -

Simpozionul geografic nemean
- Duru, 10-11 mai 2013
1, 2

Fr a avea pretenia c reprezentm familia mare a geografilor nemeni,
dorim s creionm cteva aspecte, considerate de noi eseniale, privitoare la
ntlnirile anuale care au loc la Neam de aproape 20 de ani, ncetenite sub
numele de simpozioane geografice. Iniiate mai nti i susinute de domnul
inspector de specialitate, profesor Victor Grigorescu i continuate cu succes de
doamna inspector de specialitate, profesor Camelia Nina Sava, aceste ntlniri au
reprezentat i reprezint un prilej de comunicare i comuniune tiinific i
colegial pentru geografii nemeni i nu numai, ncercnd s pstreze mereu
elegana i nostalgia unui aer academic. Prezena unor invitai prestigioi de-a
lungul timpului precum: Prof. Univ. Dr. Academician Alexandru Ungureanu, Prof.
Univ. Dr. Emeritus Irina Ungureanu, Prof. Univ. Dr. Ionel Muntele, Prof. Univ.
Dr. Corneliu Iau, Prof. Univ. Dr. Eugen Rusu, din sfera academic ieean, sau
din sfera ministerial i de cercetare: Prof. Dr. Nicolae Ilinca, Prof. Dr. Stelua
Dan, Inspector General M.E.N., Cercettor Octavian Mndru, ori din partea
Societii Romne de Geografie, domnul Costin Diaconescu, Secretar General,
care au onorat i nnobilat atmosfera acestor ntlniri, meninnd permanent un
nivel nalt al interveniilor i discuiilor de ordin tiinific i didactic. Alegerea unor
locaii deosebite pentru desfurarea lucrrilor, precum: Colegiul Franciscan
Roman, Seminarul Teologic Liceal Ortodox Veniamin Costache de la
Mnstirea Neam, Sediul Parcului Natural Vntori Neam, Staiunea Duru,
au contribuit n mod esenial la crearea unei note distincte i personalizarea fiecrei
ntlniri n funcie de tema aleas. Tematica general a simpozionului nemean
Geografia n nvmntul preuniversitar prezent i perspective este una
foarte generoas, permind alegerea unei tematici anuale foarte variate i
atractive. Dup ediia de anul trecut, cu tema Hazardurile secolului XXI,
organizat la Roman, fiind o ediie cu caracter internaional datorit conjugrii
acestui simpozion cu ntlnirea de proiect Comenius organizat de Liceul Cu
Program Sportiv Roman mpreun cu partenerii strini, a urmat ediia a XIX-a,
naional, desfurat n perioada 10-11 mai 2013 la Duru, n sala de conferine a
Hotelului Bradul (foto 1), cu tema: Turismul potenial local i modaliti de
valorificare. Comitetul de organizare al ediiei de anul acesta a ales tematica
turismului avnd la baz dou considerente: a conferi un mai mare caracter
practico-aplicativ acestor comunicri tiinifice, chiar cu posibiliti de aplicare la
nivel local i a oferi o tem atractiv pentru atragerea ct mai multor colegi tineri
pentru a participa la sesiunea de comunicri. Peisajul generos al Munilor Ceahlu
(foto 2) i staiunea Duru au creat un cadru deosebit pentru desfurarea
manifestrii noastre tiinifice, determinnd un cadru simbolic important strns
determinant pentru tema simpozionului.
1
Prof. Dr. Dumitru Letos - coala Gimnazial Elena Cuza Piatra Neam
2
Prof. Dr. Cristina Letos - coala Gimnazial Nr. 5 Piatra Neam
- 195 -

Foto 1. Hotelul Bradul - Duru Foto 2 - Masivul Ceahlu
Ideea central poate fi sesizat n citatul din invitaia simpozionului
(circulara 1): Abordarea divers, disparat i adesea empiric n valorificarea
concret a potenialului turistic local, regional i naional preocup lumea
tiinific din Romnia dornic s mprteasc din expertiza sa factorilor de
decizie de la toate nivelele i factorilor economici implicai. Totodat, prezenta
ntlnire se dorete a fi o oportunitate pentru un schimb real de experien, opinii
i bune practici att n zona tiinific ct i n zona aplicativ, pentru o
mbogire reciproc n perspectiva unei abordri integrate n domeniul turistic.
Simpozionul a fost organizat pe 3 seciuni: tiinific, didactic i fotografie,
fiecare seciune bucurndu-se de o participare masiv din partea colegilor geografi
i n mod deosebit a colegilor tineri.

Foto 3-4. Imagini din timpul lucrrilor simpozionului
Participarea onorant, prestigioas i nemijlocit a invitailor din zona
universitar, domnul Prof. Univ. Dr. Ionel Muntele i domnul Prof. Univ. Dr.
Eugen Rusu cu comunicrile: Evoluia raporturilor dintre populaie i mediu n
Europa postbelic, respectiv Peisaje forestiere - abordri conceptuale a
conferit o aur academic i un standard elevat pe toat durata sesiunilor de
comunicri (foto 3).
- 196 -

Alturi de distinii invitai universitari, la sesiunea tiinific, au participat
cu comunicri ali 11 colegi geografi dintre care 5 colegi mai tineri (sub 15 ani
vechime la catedr foto 4-5). ntruct ediia de anul acesta a fost una naional,
judeul Iai a fost reprezentat de distinsul nostru coleg domnul Prof. Dr. Viorel
Paraschiv care a participat cu comunicarea: Evoluia spaio-temporal a
peisajului balnear din Podiul Moldovei. Potenial i dezvoltare durabil
actual. De altfel, toate lucrrile participante la seciunea tiinific i didactic
vor fi publicate n volumul simpozionului, editat n format electronic inscripionat
ISBN. La seciunea didactic ne-am bucurat de participri cu un coninut foarte
divers, de la prezentri de carte i manuale pentru Curriculum la Decizia colii, la
prezentarea unei programe colare Geografia turismului religios ortodox, pentru
specializarea Ghid turism religios (nvmnt vocaional profil teologic)
propus de doamna inspector de specialitate, profesor Camelia Nina Sava. La
seciunea fotografie au participat 6 colegi cu imagini inedite i diverse sub raport
spaial i de coninut, din zona mediteranean pn n Masivul Ceahlu.

Foto 5 - 6. Participanii la simpozion. Aplicaia practic n Munii Ceahlu
Ne-am bucurat de asemenea de participarea la lucrrile simpozionului a unui
repezentant al Parcului Naional Ceahlu, profesor Ioan Prvulescu, care ne-a
mprtit prin expuneri, imagini i alte mijloace de promovare detalii inedite i
particularitile acestui parc ntre rezervaiile naturale din Romnia.
Seara zilei de 10 mai, s-a ncheiat cu un grtar n aer liber i un foc de tabr
n zona proxim a Hotelului Bradul, unde au participat majoritatea colegilor
prezeni i la lucrrile simpozionului, marcnd n mod colegial i distinct
satisfacia unei zile reuite.
Noutatea absolut a simpozionului nemean de anul acesta a fost aplicaia
practic organizat smbt, 11 mai n zona Masivului Ceahlu, la care au
participat peste 20 de geografi dornici s revad i s guste pentru a cta oar
savoarea acestui munte sacru al Moldovei. Traseul parcurs n timpul excursiei:
Staiunea Duru Cabana Fntnele Cascada Duruitoarea Staiunea Duru
(foto 6). Vremea splendid specific unei zile nsorite de mai a fost un real partener
pentru participani, care alturi de natura i aura Ceahlului i-au pus amprenta pe
- 197 -

reuita aplicaiei, ntregind n plan complementar reuita de la nivel tiinific din
ziua precedent.
Privim cu satisfacie n urm ctre simpozioanele geografice nemene i mai
ales ctre acest ultim simpozion care persist cu cele mai recente i puternice
amintiri, dar n acelai timp privim cu interes i optimism nainte ctre urmtoarele
ntlniri pe care le dorim cel puin la fel de ncrcate, interesante i reuite, de ce
nu, alturi i de ali colegi din alte judee, pentru a mprti mpreun opinii,
experien i bune practici n snul acestei mari familii a geografilor romni.

- 198 -

Simpozionul naional Ziua Pmntului la
Adjud
1

n fiecare an, n ziua de 22 aprilie se
srbtorete Ziua Pmntului, dat cnd s-a
nscut micarea pentru protecia mediului -
pentru sntatea planetei.
Aceast micare a aprut n SUA n anul
1970 i a fost fondat de senatorul american
Gaylord Nelson, cu scopul de a trezi interesul
clasei politice, pentru mediu n ansamblul su.
Din anul 1990, Ziua Pmntului a devenit o
manifestare de mare amploare internaional
care militeaz pentru un viitor mai bun al
planetei noastre.
Dup tiina noastr, n Judeul Vrancea, aceast aciune s-a desfurat din anul
2007 prin grija i osrdia inimosului profesor Nicolae Damian, doctor n geografie,
director al colii Gimnaziale Pufeti, Judeul Vrancea. Fac acest mic istoric nu
pentru a critica pe cineva, ci pentru a arta dezinteresul aproape total pentru
aceast form de educaie a ntregii populaii a Romniei.
Pn anul trecut, 6 ediii, profesorul Damian a organizat aceast activitate la
Casa de Cultur din Mreti, cu sprijinul Primriei i al Casei de Cultur. Anul
acesta, prin decesul fostului primar de la Mreti, Constantin Vlase, interesul
Primriei Mreti s-a ,,evaporat i profesorul N. Damian s-a mutat cu activitatea
dedicat Zilei Pmntului, la Adjud.
Primria Municipiului Adjud, primar, ing. Constantin Armencea i Casa de
Cultur ,,Tudor Vornicu - director, prof. Ion Ctan au asigurat condiii foarte
bune, punnd la dispoziia proiectului att resurse materiale, de spaiu i mijloace
audio-video. Aciunea a cuprins mai multe activiti ntre care evideniem Sesiunea
de comunicri (19 i 22 aprilie 2013) desfurat la Casa de Cultur ,,Tudor
Vornicu a avut participri de prim rang n domeniu. Au participat: Alin Totorean -
explorator, preedinte Asociaia ,,Speovest, Arad; Costin tefan - globe-trotter,
Braov; Adrian onka, cercettor dr. Observatorul Astronomic ,,Amiral Vasile
Urseanu, Bucureti i profesorii: Ctlin Mocanu, prof. dr. Alexandra Ttaru,
Ctlin Iorga, prof. dr. Gicu-Valentin Dogaru, prof. dr. Nicolae Damian, Florin
Micu-Iliescu - director DJCPN, Vrancea, Costic Neagu - Asociaia Personalului
Didactic ,,Simion Mehedini, prof. univ. dr. Gabriela Macovei, lingvist, Iai, prof.
dr. didactician Viorel Paraschiv, Iai .a.
Luni 22 aprilie, ora 10,00 va avea loc tot la Casa de Cultur ,,Tudor Vornicu
din Adjud, ntlnirea cu alpinistul David Neacu, conductorul primei expediii
1
Conf. univ. dr. Costic Neagu. Universitatea din Bucureti Extensia Focani.
E-mail: cneagu_negrilesti@yahoo.com
- 199 -

integral romneti n Himalaia, cu ocazia aniversrii a 60 de ani de la prima
cucerire a Everestului de ctre Edmund Hillary i 10 ani de la prima expediie
integral romneasc pe acest munte.
Ceea ce a dori s spun foarte apsat este c prezentrile primilor trei invitai
au fost absolut fabuloase. Domnii:
Alin Totorean - a prezentat imagini de la expediiile sale din Mongolia, 2 luni,
Australia - 750 km pe jos, prin Marele Deert Australian; Deertul Atacama
singurul romn care a traversat cel mai arid deert al Terrei etc.;
Costin tefan - a expus imagini din Australia, Noua Zeeland, Cuba, Iordania,
Thailanda, Cambodgia, Israel etc.;
Adrian onka - a prezentat o hart interactiv a Universului, elevii fiind
captivai total, iar adulii constatnd ct de mici suntem n acest Univers, dincolo
de funciile i titlurile pe care le avem. Comunicrile au fost foarte atractive, bine
articulate i argumentate i au inut participanii n sal aproape cinci ore, la fel i
pe cei peste 30 de elevi de la liceele din Adjud. Aceast experien este un
argument c dac prezentm lucruri de mare interes, elevii notri sunt receptivi i
ateni - asta ca s nu ne mai plngem de faptul c nu ne ascult elevii.
nchei cu un cuvnt de laud pentru Primria i Casa de Cultur ,,Tudor
Vornicu din Adjud, pentru modul n care s-au implicat n aceast activitate, dar i
cu tristeea c la o asemenea aciune au fost totui puini elevi i dascli - adevraii
beneficiari ai conferinelor prezentate. Poate vom fi mai muli anul viitor, dar mai
ales n fiecare zi cnd este, de fapt, Ziua Pmntului.

Foto 1-2. Aspecte din cadrul simpozionului (foto N. Damian i V. Paraschiv)
- 200 -

Foto 3. Fotografia de final a simpozionului

- 201 -

Simpozionul interjudeean
Educaia prin geografie - premis a dezvoltrii durabile- Tecuci
1

Smbt, 18 mai 2013, coala Gimnazial Iorgu Iordan a gzduit cea de-a
treia ediie a Simpozionului Educaia prin geografie - premis a dezvoltrii
durabile, sub coordonarea
profesorului Cristian Stnil.
Manifestarea a debutat cu
mesajul de bun venit al doamnei
director Ecaterina Jalb, care a
punctat i caracterul
interdisciplinar al geografiei.
Profesorul C. Stnil a prezentat
apoi invitaii speciali aflai la
prezidiu: Prof. univ. dr. Violeta
Pucau de la Universitatea
Dunrea de Jos Galai, Prof.
Marius Puanu inspector colar de specialitate i Prof. dr. Cezar Ungan de la
Colegiul Naional Spiru Haret Tecuci.
Dup cuvntul invitailor, a urmat lansarea
volumului Tecuci studiu de geografie urban a
prof. Cristian Stnil, recenzia lucrrii fiind
prezentat de prof. Ungan. Invitaii au apreciat
curajul, voina i struina profesorului de a realiza
aceast lucrare, mai ales n aceste vremuri n care
tinerii se dedic n general altor preocupri i tot
mai puini sunt devotai profesiei.
Lucrarea reliefeaz aspectele de ordin
teritorial i funcional ale municipiului Tecuci, nc
de la atestarea s-a documentar din 1435 i pn n
perioada contemporan.
Fiecare ora are un caracter individual, dar
i caracteristici comune cu ale altor orae. Ca i la
Tecuci i n alte orae vom ntlni spaii
rezideniale, comerciale, linii de transport, .a.,
intensitatea acestora depinznd de mrimea spaial i demografic a oraului
respectiv.
Tecuciul a reprezentat dintotdeauna un punct important pe harta rii
noastre, fiind menionat ca punct vamal nc din secolul XV, de unde se poate
deduce poziia strategic a acestuia, iar schimbul de mrfuri din acea perioad
plaseaz oraul ca important trg cu funcii comerciale.
1
Prof. Cristian Stnil director adjunct, coala gimnazial Iorgu Iordan- Tecuci.
E-mail: cristian_stanila_1986@yahoo.com
- 202 -

Tecuciul este aadar un ora cu o puternic ncrctur istoric, fapt reflectat
n evoluia sa teritorial i funcional ce a reprezentat obiectul de studiu al acestei
lucrri.
Partea a doua a simpozionului a fost moderat de prof. Cezar Ungan,
activitatea constnd n susinerea unor comunicri tiinifice de ctre cadrele
didactice prezente la eveniment. Comunicrile au fost susinute pe dou seciuni:
1. Judeul Galai probleme actuale de geografie
2. Didactica geografiei n contextul reformei din nvmnt
Inspectorul Marius Puanu a adresat tuturor participantilor la cea de-a treia
editie a simpozionului, sincere felicitari att pentru calitatea comunicrilor ct i
pentru aprecierile pertinente fcute dup fiecare susinere.
Activitatea a dovedit nc odat c profesorii de geografie sunt interesai de
formare i dezvoltare n plan metodic i tiinific, fapt relevat i prin numrul mare
de participani, de aproximativ 40 cadre de geografie att din Tecuci i
mprejurimi, ct i din municipiul Galai.

- 203 -

Lansare de carte: Judeul Botoani n 2013.
Monografie geografic
1

Lucrarea scris de prof. Mihai Poclid, aprut la
Editura Taida din Botoani, este una de
referin pentru peisajul media si geografic local
i, mai ales, prin extinderea ei pe cele 605 pagini
i prin bogia materialul informativ utilizat n
faza de documentare. Diferena fa de alte
lucrri monografice mai vechi const n
capitolele noi, legate de evoluia administrativ-
teritorial a judeului, date privind evoluia
populaiei i aezrilor umane, precum i
reactualizarea informaiei de interes general. Viziunea geografic asupra spaiului
botoenean este armonios mbinat cu cea a istoricului, dl. prof. Poclid Mihai
avnd dubl specializare tiinific. Potrivit autorului, acest volum este un ghid al
persoanelor care vor s cunoasc judeul Botoani la el acas, acum, n opinia
sa fiind i o lucrare care lipsete din librrii de foarte mult timp, ultima apariie de
acest gen datnd tocmai din 1976. Am folosit o imens cantitate de documente,
arhive, biblioteci, materiale. Documentarea a durat cam apte - opt ani pn am
realizat actuala monografie. Are, spre deosebire de alte monografii i o anex
care completeaz practic partea scris, care constituie dovezile celor afirmate n
text, hri color, fotografii" a explicat prof. Mihai Poclid, n cadrul conferinei de
pres de la lansarea crii.

Lansarea crii la Hotel Rapsodia din Botoani (29 mai 2013) a adunat oficialiti locale i
judeene, profesori, colegi din preuniversitar i invitai din mediul universitar ieean i sucevean.
(Foto: Botoeneanul sursa: prof. Mihai Poclid).
1
Prof. dr. Viorel Paraschiv Liceul Tehnologic Economic de Turism, Iai.
E-mail: vio_scout@yahoo.com
- 204 -

VII. Recenzii

- 205 -

Lucrarea Geografia pdurilor scris de
prof. univ. dr. Eugen Rusu, aprut la Editura
Universitii Alex. I. Cuza din Iai, n anul
2012, a fost elaborat pe baza unei documentaii
laborioase i a unei argumentaii pertinente,
reuind s finalizeze un studiu care se remarc
printr-o bun structurare i ierarhizare logic a
capitolelor componente, prin coerena i
coeziunea intern a subcapitolelor, prin
esenializarea i integrarea sintetic a
rezultatelor cercetrii, reuind s ne prezinte o
lucrare nou n literatura geografic
romneasc.
Pn n prezent, n literatura geografic
romneasc, nu a fost elaborat un studiu
geografic de ansamblu asupra evoluiei
teritoriale i a organizrii spaiului forestier, ci
doar abordri i referine stricte la anumite componente geografice sau lucrri de
sintez regional, cu evaluri cu caracter generalizator. Analiza se bazeaz n
principal pe datele statistice i rapoartele periodice publicate de FAO, WWF i
RNP, care sunt sintetizate i integrate ntr-o manier de interpretare specific
geografic.
Pentru realizarea esenialului lucrrii se pleac de la analiza evoluiei
ecosistemelor forestiere i se continu cu datele de constituie, factorii
ecoforestieri, funciile i dinamica pdurii. Este de apreciat aportul autorului n
analiza regional i global a evoluiei suprafeelor forestiere, care au cunoscut o
dinamic specific, influenat pe de o parte de oscilaiile climatice, iar pe de alt
parte de influena din ce n ce mai puternic a societii umane.
Un spaiu amplu al lucrrii este dedicat orientrilor actuale legate de
problema gestionrii i amenajrii forestiere durabile i de necesitatea creterii
investiiilor tiinifice i tehnologice n domeniul esenial al valorificrii judicioase
a produselor pdurii. ntr-o viziune optimist, se mizeaz pe ndeplinirea
misiunilor verzi, de cretere a suprafeelor plantate, a investiiilor n amenajarea
forestier durabil, a promovrii active a lemnului n practicile ecologice i
energiilor regenerabile. Dar ndeplinirea acestor obiective se realizeaz cu
dispariti regionale notabile.
Anvergura lucrrii este completat de investigaiile asupra gestionrii i
dezvoltrii durabile a spaiului forestier. Sunt analizate rolul i locul pdurii n
economia local, administrarea i utilizarea spaiului forestier, ameliorarea
biodiversitii, productivitii, capacitii de regenerare, vitalitii i meninerea
capacitii de exercitare a funciilor economice, ecologice, sociale, componente
silvice complexe abordate n lucrare ntr-o viziune ecosistemic durabil.
Autorul ne propune i o incursiune n spaiul forestier romnesc, sintetiznd
evoluia suprafeelor forestiere, problemele actuale de gestionare, amenajare i
administrare n condiiile transformrilor rapide a tipurilor de proprietate.
- 206 -

Lucrarea are consisten tiinific prin analiza, sinteza i interpretarea unui
volum mare de date i prin integrarea problematicii pdurilor ntr-o viziune
geografic. Lucrarea are amploare i densitate. Este compus din 14 capitole cu
extensiune variabil, n care profesionalismul cercettorului reiese din stilul
detaliat i argumentat de analiz i interpretare, dar i prin susinerea afirmaiilor i
aprecierilor tiinifice cu ajutorul unui numr mare de reprezentri grafice i
cartografice, realizate pe baza informaiilor statistice sau preluate din literatura de
specialitate. Hrile, cartogramele, graficele i figurile se disting prin acuratee,
precizie, estetic i alegerea unor scri adaptate proporiei i ponderii elementelor
reprezentate. Considerm c poate deveni o lucrare de referin n literatura
geografic romneasc i o propunem, fr rezerve, pentru publicare, n folosul
celor interesai de viziunea geografic asupra sistemelor forestiere.

Prof. univ. dr. Mihai Ielenicz - Universitatea din Bucureti, Facultatea de Geografie

Ghidul metodologic Mentoratul n
geografie, a profesorului mentor Paraschiv
Viorel, aprut la Editura Pim din Iai, n
ianuarie 2012, este destinat studenilor care
opteaz pentru cariera didactic, din cadrul
ciclului I Bologna (licen). Autorul reuete pe
cele 154 de pagini s argumenteze n temeiul
legislativ concret i n cel subsecvent Legii nr.
1/2011(a Educaiei Naionale) principalele
elemente de didactic a geografiei cu trimiteri
ctre masterul didactic, care conform OMECT
nr. 5563/2011 ar fi trebuit s intre n vigoare
ncepnd cu anul academic 2012 - 2013.
Mentoratul n geografie rspunde
necesitilor studentului - practicant de a avea
un instrument de lucru util n etapele de
observare, proiectare i susinere a activitilor
didactice la clas, a leciilor de prob i a celei
finale. n cele ase capitole, ghidul metodologic cuprinde recomandri metodice
pentru absolvenii modului didactic din facultile de geografie, n vederea
optimizrii parcursului lor profesional i pentru evaluarea practicii pedagogice,
precizrile legislative ale ministerului i elemente de specificitate ale organizrii
practicii pedagogice la nivelul autonomiei universitare. Bibliografia cuprinde 50 de
titluri editate, 8 titluri legislative i dou surse informatice.

Lector dr. Daniela Larion - Universitatea Alex. I. Cuza, Iai, Facultatea de Geografie i
Geologie

- 207 -

Bazele geografice ale fenomenului
turistic este o lucrare de anvergur a lectorului
univ.dr. Hadrian -V. Coniu, de la
Universitatea Petru Maior din Tg. Mure.
Lucrarea a fost prezentat la Conferina
internaional de didactica geografiei de la
Cluj-Napoca, din noiembrie 2012, fiind
apreciat unanim de cei prezeni, fiind
beneficiara unei lansari reusite.
Aprut la Editura Presa Universitar
Clujean, lucrarea descrie n cele 380 de pagini
fenomenul turistic ca amploare a lumii
contemporane. Sunt prezentate n detaliu bazele
metodologice i conceptuale, potenialul turistic
i taxonomiile acestuia, precum i modalitile
de evaluare ale acestui potenial. Cartea este pigmentat cu un bogat material
fotografic color care confer lucrrii o imagine de ansamblu deosebit. Bibliografia
extrem de dens cuprinde nume de referin naional i internaional n analiza
fenomenului turistic.

Prof. dr. Viorel Paraschiv

Lucrarea colegului nostru, Mircea Furdui
- profesor la Colegiul Economic G.
Bariiu din Sibiu, intitulat Teste de
evaluare. Geografie - clasele I X-XI I i
aprut la Editura Techno Media - Sibiu
(2012), este rodul experienei acumulate n
timp n proiectarea i evaluarea testelor de
geografie i se dorete a fi un ndrumar n
realizarea unei evaluri scrise ct mai
obiective.
Testele de evaluare, cu excepia celor
iniiale, sunt structurate pe nivele de
competen n baza unei proceduri de
elaborare specifice, descris detaliat.
Lucrarea cuprinde 11 modele de teste
de evaluare pe uniti de nvare i 8
modele de teste de evaluare semestrial
pentru clasele IX-XII. Acestora li se adaug 3 modele de teste iniiale (predictive).
Acestea au fost realizate dup modelul trimis pentru clasa a IX-a de C.N.E.E.
Bucureti. Testele sunt conforme cu cerinele din programele colare n vigoare.
- 208 -

n partea final a lucrrii este prezentat o variant de analiz a rezultatelor
i a nivelului de dobndire a competenelor. Testele prezentate cuprind o gam
larg de itemi prin care se evalueaz competenele dobndite de elevi (cunotine,
deprinderi, atitudini).


Lucrarea Geografia judeului Bacu,
aprut la Editura Universitar, autori: orgot
Virgil i Dobre Marieana, este o reuit a
colegilor notri bcuani. Spre deosebire de
alte judee aprute pn n prezent, lucrarea de
fa se caracterizeaz, pe fondul unor tratri
geografice generale, printr-o serie de elemente
inovative, care privesc ndeosebi
contextualitatea materialului informaional n
structuri de nvare moderne. Trebuie s
subliniem acest aspect, deoarece lucrarea de
fa nu este doar o geografie a judeului Bacu,
ci i un mod de a face operaional nvarea ei,
printr-un sistem de activiti didactice dirijate
(cuprinznd obiective, competene, activiti
de nvare, metode i mijloace, forme de evaluare), prin activiti complementare
(tiai c, diagrame, probleme, proiecte, portofolii).
Prin abundena informaiei devine o surs actual de referin,destinat
profesorilor,elevilor i tuturor celorlalte persoane interesate. Ilustrarea grafic i
cartografic este deosebit i bogat, foarte precis, pe alocuri destul de detaliat
i, n toate cazurile, foarte exact.
Lucrarea reprezint, totodat, un bun exemplu pentru ncercri ulterioare i
constituie o contribuie specific, deloc de neglijat, pentru promovarea unui stil
inovativ n abordarea geografiei colare moderne.
Geografia judeului Bacu se adreseaz elevilor dornici s cunoasc ct mai
multe date despre geografia spaiului local.

Dr. Octavian Mndru - extras din prefaa lucrrii

- 209 -

Lucrarea Geografie - bacalaureat,
Europa - Romnia - Uniunea European.
Probleme fundamentale, autor prof. Virgil
Ioan orgot, nu este doar o geografie de clasa
a-XII-a, ci i un mod de a face operaional
nvarea ei printr-un sistem de activiti
didactice dirijate (cuprinznd activiti de
nvare, teste iniiale, teste sumative, fie de
lucru, suporturi cartografice etc).
Structura lucrrii se recomand de la
sine ca o structur tematic pentru un caiet
complex al elevului, foarte util i eficient n
acumularea, consolidarea, fixarea i evaluarea
cunotinelor achiziionate conform cerinelor
programei de studiu.
Volumul prezint sinteze realizate n
raport cu exigenele programei colare i are n vedere ndeplinirea competenelor
i nelegerea coninuturilor prin aplicaii nsoite de suporturi cartografice
sugestive.
Lucrarea rspunde i cerinelor examenului de bacalaureat, utilitatea
acesteia fiind susinut din mai multe puncte de vedere. n primul rnd, lucrarea
reprezint o modalitate mai uor accesibil elevilor pentru acumularea de
cunotine i de nelegere a coninuturilor. n al doilea rnd, lucrarea se remarc
prin aplicaiile realizate, care sunt corelate cu suporturile cartografice i cu diveri
itemi de evaluare, elemente ce asigur acumularea de cunotine n mod
logic,conferind calitate procesului de nvare.
Prin modul de concepere a lucrrii, structurat pe aplicaii, conform temelor
programei de clasa a XII-a, se asigur consolidarea cunotinelor, dar i formarea
de deprinderi de a opera cu suporturile cartografice (citirea i interpretarea acestora
faciliteaz acumularea de cunotine i nelegerea diferitelor procese i fenomene
geografice).
Prof. gradul I Ilie Dragomir - Colegiul Naional Dimitrie Cantemir Oneti

- 210 -

Geografie. Europa. Uniunea
European. Romnia. Probleme
fundamentale - auxiliar pentru clasa a XI I -a,
de prof. dr. Viorel Paraschiv, a aprut n
august 2012, la Editura Pim din Iai. Cartea
este destinat elevilor din anul terminal al
liceului, care vor susine bacalaureatul ca prob
E.d), la alegere. Sunt prezentate n cele 178 de
pagini, scheme de lecii, sinteze regionale i
statale, aplicaii practice, modele de analiz,
curioziti geografice i dicionar specific, care
s determine cititorul la o mai bun nelegere a
faptelor i fenomenelor prezentate.
Lucrarea se poate constitui i ntr-un
suficient manual prin faptul c respect n
totalitate cerinele exprimate de competenele
generale din curriculum naional. Bibliografia selectiv este una destul de
ampl i cuprinde 30 de titluri, dintre care 24 volume, enciclopedii i manuale, 4
mari atlase geografice (ediii internaionale: Germania, Italia, Romnia, Republica
Moldova) i, evident, surse informatice clasice. Lucrarea a fost lansat la
Conferina internaional de didactica geografiei de la Universitatea Babe-
Bolyai din Cluj-Napoca. n aceste momente autorul revizuiete lucrarea i
urmeaz s apar o ediie nou care va cuprinde mai multe aplicaii i teme de
nvare difereniate.

Lector univ. dr. Oancea Marius - Claudiu - Universitatea Aurel Vlaicu Arad

- 211 -

Lucrarea Coeziune teritorial i
dispariti n Moldova. Dispariti induse de
infrastructura de transport - disfuncii de
ajustare, aprut n 2012, sub coordonarea prof.
univ. dr. Ionel Muntele, la Editura
Universitii Al. I. Cuza, este rezultatul
cercetrilor derulate n anul 2011 n cadrul
proiectului C.N.C.S. Calitatea infrastructurii de
transport ca premis a diferenierii spaiilor
rurale din Moldova. n baza celor 3
obiective majore ale acestei etape de cercetare
grupul format din Octavian Groza, George
urcnau, Alexandru Rusu i Daniel Tudora,
au analizat diferenierile spaiale induse de
calitatea infrastructurii de transport si au
elaborat un set de concluzii asupra importanei
calitii infrastructurii i msurile de mbuntire a acesteia, ca premis a reducerii
disparitilor teritoriale. Materialul cartografic color i schemele bine argumentate
confer celor193 de pagini o imagine de ansamblu reuit, ca feed-back pe o tem
de cercetare incitant i de larg utilitate public a colectivului de la Universitatea
Al.I.Cuza - Facultatea de Geografie - Geologie, Departamentul de Geografie.
ara Vrancei - studiu de geografie
cultural, de Nicolae Damian (prof. i director
al colii Pufeti-Vrancea), aprut la Editura
Terra din Focani, n 2011, este lucrarea sa de
doctorat elaborat la Bucureti, sub ndrumarea
d-lui prof. univ. dr. Vasile Cucu.
Extins pe 275 de pagini, volumul este
structurat pe 6 capitole, n care se desface i
reface, conceptual, ethos-ul local al unei
strvechi arii de locuire i trire romneasc
situat la curbura Carpailor. Se analizeaz
trinitatea spaiului rural depresionar vrncean i
devenirea post-comunist a zonei i se
angajeaz privirii perspective spre conceptul
dezvoltrii durabile a ntregului teritorial sau
regional. Materialul cartografic i imaginile
care nsoesc partea letric sunt deosebite,
unele fiind prezentate i n anexe. O bibliografie extrem de dens ncheie o lucrare
pe care o recomandm ca model de abordare n geografia cultural romneasc.


- 212 -

STIMAI COLEGI I COLABORATORI AI REVISTEI
REPERE GEOGRAFICE

ncepnd cu anul 2014 revista noastr va aprea n dou numere pe an,
cu termenele 1 martie i 1 septembrie, dup acelai format ca prezentul
numr. TERMENELE LIMIT DE PRIMIRE A ARTICOLELOR este 01
februarie i 01 august.
V rugm s ne trimitei articolele numai n format electronic, folosind
adresele de e-mail: vio_scout@yahoo.com i lipate_emil@yahoo.com respectnd
urmtoarele condiii :
- textul se scrie cu diacritice, pe format A4 standard, font Times New
Roman, mrimea 14, margini 2 cm; mrimea lucrrii va fi de 2 - 6 pagini (n cazul
studiilor ample sau teme de doctorat acceptm i lucrri de 6-10 pagini);
- elementele foto, grafice i cartografice, vor fi alb-negru i nserate
explicativ n text, cu trimitere direct la informaia letric;
- textul va fi nsoit de un scurt rezumat/abstract n limba romn (maxim
150-170 cuvinte) care va fi tradus de redacie;
- titlul lucrrii va fi scris cu font mic Times New Roman 14 pt, Bold,
centrat;
- la terminarea lucrrii verificai dac ai menionat concluziile i
bibliografia;
- numele i prenumele fiecrui autor cu Times New Roman 12 pt, Bold i
instituia de provenien, adresa colii, numr de telefon, urmat de adresa de e-
mail a autorilor pentru comunicri ulterioare (eliberare de adeverin / atestat).
O condiie a publicrii este ca dumneavoastr s acceptai faptul c redacia
revistei i rezerv dreptul de a face o rearanjare n pagin i de a face corecturile
de tip tehnoredacional care se impun.
Se recomand ca articolele publicate n revist s fie prezentate i la
sesiunile de comunicri, ceea ce ar conduce la diseminarea informaiilor utile, la
promovarea activitilor specifice i la creterea prestigiului activitii de cercetare
tiinific. Dac un articol a fost susinut la o manifestare tiinific nu uitai s
precizai acest aspect n text sau n pota electronic de naintare ctre noi, urmnd
s facem precizrile care se impun.
Redacia noastr v va trimite pe adresa dv. de E-mail un atestat redacional
pe care trebuie doar s-l listai. Nu ne asumm responsabilitatea publicrii
articolelor nerealizate n format electronic.
Not: exist probabilitatea ca redacia s v trimit spre revizuire
articolele! Asta nu nseamn c acesta este nepublicabil, dar revizuirea autorului
este o certitudine a unui management funcional i nicidecum altceva!!!
Mulumim tuturor colaboratorilor i prietenilor notri pentru remarcabila lor
activitate! Credem c suntem un pic mai bogai!

Redacia

Revista Repere Geografice Numarul Din 2013

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Revista Repere Geografice Numarul Din 2013

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

REPERE GEOGRAFICE

latitudine nordic i are o suprafa de 5189,34 ha (din

S-ar putea să vă placă și