Universitatea

tefan cel Mare

Suceava

PROGRAMA ANALITIC / FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program
Instituia de nvmnt superior

Universitatea tefan cel Mare din Suceava

Facultatea

Facultatea de tiine ale Educaiei

Departamentul

Departamentul de tiine ale Educaiei

Domeniul de studii

tiine ale educaiei

Ciclul de studii

Licen

Programul de studii/calificarea

Pedagogia nvmntului primar i precolar /

Profesor nvmnt primar i precolar

2. Date despre disciplin

Denumirea disciplinei
PSIHOLOGIA

VRSTELOR

Titularul activitilor de curs

Conf. dr. Doina Maria SCHIPOR

Titularul activitilor de seminar

Asist. dr. Marius MARICI

Anul de studiu I
Regimul disciplinei

Semestrul
2
Tipul de evaluare
E
Categoria formativ a disciplinei
DF - fundamental, DD - n domeniu, DS - de specialitate, DC - complementar
Categoria de opionalitate a disciplinei:
DO - obligatorie (impus), DA - opional (la alegere), DL - facultativ (liber aleas)

3. Timpul total estimat (ore alocate activitilor didactice)

I a) Numr de ore pe sptmn
2
Curs 2
Seminar
I b) Totalul de ore pe semestru din planul
42 Curs 28 Seminar
de nvmnt

1
14

Laborator
Laborator

II Distribuia fondului de timp pe semestru:

II a)Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie
II b)Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren
II c)Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri
II d)Tutoriat
III Examinri
IV Alte activiti:
Total ore studiu individual II (a+b+c+d)
Total ore pe semestru (I+II+III+IV)
Numrul de credite

DS
DO

Proiect
Proiect

ore
25
20
15
2

60
104
4

4. Precondiii
Curriculum
Competene
5. Condiii (acolo unde este cazul)
Desfurare a cursului
videoproiector, fie de lucru, PC, videoproiector, grila de observaie a
comportamentului elevilor, fia psihopedagogic, suporturi electronice pentru
unitatea de curs, prezentri PPT, materiale pentru aplicaii, flip-chart, foi A1 i A3,
manuale
Desfurare
Seminar
videoproiector, fie de lucru, PC, videoproiector, grila de observaie a
aplicaii
comportamentului elevilor, fia psihopedagogic, suporturi electronice pentru
unitatea de curs, prezentri PPT, materiale pentru aplicaii, flip-chart, foi A1 i A3,
manuale
Laborator
Proiect
6. Competene specifice acumulate
Competene
C4. Managementul grupului de precolari/colari mici i al resurselor/mijloacelor de nvare specifice vrstei
1/5

Programa analitic / Fia disciplinei Psihologia vrstelor 2013-2014

profesionale

C5. Consilierea i orientarea psihopedagogic a colarilor mici/precolarilor i prinilor

C6. Elaborarea de analize, studii i cercetri i valorificarea acestora n practica profesional

Competene
transversale
7. Obiectivele disciplinei
Obiectivul general al disciplinei

Obiective specifice

Dezvoltarea unei structuri conceptuale specifice Psihologiei vrstelor i

relaionarea coninuturilor disciplinei cu informaiile de specialitate
dobndite anterior n vederea unei optime aplicabiliti n activitatea de
predare;
O4.1 Dezvoltarea capacitii de a analiza i interveni adecvat ntr-o situaie
educativ problematic din perspectiva reperelor oferite de psihologia vrstelor;
O.5.1 Realizarea unor comparaii pertinente interstadii, pentru nelegerea
identitii psihologice i comportamentale a fiecrei vrste vizate;
O5.2 capacitatea de a ncadra comportamente la nivelul stadiilor dezvoltrii
psihice utiliznd repere specifice;
O6.1 Evaluarea n plan concret a relaiei deschise dintre cercetarea n domeniul
psihologiei vrstelor i dezvoltarea metodelor i tehnicilor de predare-nvare.
-

8. Coninuturi
Curs
1. Psihologia vrstelor importana, obiect de studiu,
delimitri conceptuale
Psihologia vrstelor statut, scop, obiect de studiu;
Conceptul de dezvoltare psihic, accepiuni ale dezvoltrii,
caracteristici;
Dezvoltarea ontogenetic ca schimbare structural;
Domeniile dezvoltrii psihice.
2. Evoluia domeniului Psihologiei vrstelor
Perspectiv istoric asupra studierii dezvoltrii psihice: de
la psihologia copilului la psihosociologia vieii
Etape, momente i personaliti implicate n constituirea
disciplinei
3. Investigarea dezvoltrii umane
Tehnici de cercetare, caracteristici metodologice;
Tipuri de design utilizate n cercetarea dezvoltrii.
4. Teorii ale dezvoltrii umane
Paradigme ale dezvoltrii: modelul reactiv, modelul activ,
modelul mixt;
Perspectiva life-span.
5. Periodizarea dezvoltrii umane
Caracteristici ale dezvoltrii. Stadialitatea;
Repere psihogenetice i psihodinamice;
Stabilirea nivelului de dezvoltare psihic;
Ciclurile i stadiile dezvoltrii psihice.
6. Dezvoltarea timpurie a copilului - perioada prenatal
Stadiile dezvoltrii prenatale
Influene prenatale asupra copilului
Trecerea de la dezvoltarea biologic la dezvoltarea
psihologic
7. Aspecte ale dezvoltrii n primii 2-3 ani de via
Dezvoltarea motorie: conduita de apucare, problematica
coordonrii oculomotorii, mersul;
Dezvoltarea afectivitii: calendarul expresivitii
emoionale, stadialitatea relaiei obiectuale afective,
problematica ataamentului;
Dezvoltarea cognitiv: dezvoltarea inteligenei
senzoriomotorii (J. Piaget), dezvoltarea limbajului.
8. A doua copilrie perioada precolar
Caracteristici generale ale vrstei, adaptarea la viaa de
grdini;
Caracteristici ale dezvoltrii psihice cognitive a

Nr. ore

Metode de predare

2 ore

expunere, prelegerea
intensificat,
problematizarea,
conversaia,

2 ore

prelegerea intensificat,
conversaia,
descoperirea dirijat,

2 ore

expunere dialogat,
descoperirea dirijat,

2 ore

prelegerea intensificat,
conversaia,
studiul de caz

2 ore

expunere,
conversaia,
descoperirea dirijat,

2 ore

expunere dialogat
problematizarea,
demonstraia,
studiul de caz,

2 ore

conversaia,
descoperirea dirijat,
studiul de caz

2 ore

demonstraia,
conversaia,
problematizarea,
metodele i tehnicile

Observaii

Programa analitic / Fia disciplinei Psihologia vrstelor 2013-2014

precolarului: ncadrare stadial, caracteristicile gndirii
gndirii critice,
preoperatorii, achiziii ale gndirii n perioada precolar;
conversaia,
problematizarea,
Elemente cognitive implicate n procesul de conturare a
studiul de caz
identitii;
Caracteristicile afectivitii
Dezvoltarea psihosocial a precolarului.
expunere, prelegerea
2 ore
9. A treia copilrie perioada micii colariti
intensificat,
Caracteristici generale ale vrstei;
problematizarea,
Dezvoltarea fizic a colarului mic;
conversaia,
Dezvoltarea cognitiv: capacitile senzorial-perceptive,
memoria i nvarea, dezvoltarea inteligenei, teoria
inteligenelor multiple i aplicabilitatea ei;
Dezvoltarea psihosocial a colarului mic, dezvoltarea
moral.
10. Pubertatea i adolescena
expunere dialogat,
2 ore
Caracteristici generale ale vrstei;
conversaia,
Dezvoltarea fizic a adolescentului;
descoperirea dirijat
Specificul dezvoltrii cognitive n perioada adolescenei;
Dezvoltarea cogniiei sociale i a moralitii:
egocentrismul gndirii sociale, credinele morale asupra
dreptii, dezvoltarea ideilor politice, orientarea i
credinele religioase;
Dezvoltarea personalitii i dezvoltarea psihosocial:
cristalizarea personalitii, comportamentul social,
conturarea identitii.
11. Perioadele tinereii
expunere dialogat
2 ore
Caracteristici generale ale vrstei
problematizarea,
Dezvoltarea sensibilitii senzoriale
demonstraia,
Structurarea la nivel intelectual
studiul de caz,
Problemele integrrii sociale
Familia i dezvoltarea familial a tnrului
expunere dialogat,
2 ore
12. Perioada vrstei adulte
conversaia,
Caracterizare general a vrstei
descoperirea dirijat
Caracteristici psihofiziologice i relaia cu dinamica
identitii
Evoluia intelectual a vrstei
Caracteristici ale personalitii adulte
13. Perioada vrstei a treia
expunere, prelegerea
2 ore
Prezentare general a vrstei
intensificat,
Stadiile perioadelor de involuie
problematizarea,
Regresia biologic
conversaia,
Probleme social economice ale vrstei. Pensionarea
Probleme ale stagiului terminal
14. Curs de sintez
problematizarea,
2 ore
Viziuni de ansamblu asupra dezvoltrii umane
demonstraia,
Probleme deschise ale domeniului
studiul de caz
Bibliografie curs
[1] Birch, A., Psihologia dezvoltrii, Editura tiinific i Tehnic, Bucureti, 2000.
[2] Bonchi, E., (2004), Psihologia copilului, Editura Universitii din Oradea.
[3] Creu, T., (2001), Psihologia vrstelor, Credis.
[4] Feldman, R.D. Olds, S.W., Papalia, D.E., (2010), Dezvoltarea uman, Editura Trei.
[5] Muntean, A., (2006), Psihologia dezvoltrii umane, Editura Polirom, Iai.
[6] Munteanu, A. (1993), Izvoarele prenatale ale psihismului uman, n Revista de psihologie, nr.4.
[7] Piaget, J, (1998), Psihologia inteligentei, ed. a II-a, Editura tiinifica, Bucuresti.
[8] Piaget, J., Inhelder, B., (2005), Psihologia copilului, Ed. Cartier.
[9] Radu I. (coord.), (1983) Psihologia educaiei i dezvoltrii, Editura Academiei, Bucureti
[10] Schiopu U., Verza E. (1997), Psihologia vrstelor - ciclurile vieii, ed. a III-a, EDP, Bucuresti.
[11] Seifert, K., Hoffnung, R.,(1991) Child and adolescent development, Second Edition, Houghton Mifflin
Company, Boston.
[12] Shaffer, R.H, (2007), Introducere n psihologia copilului, Editura ASCR, Cluj Napoca.
[13] Verza, E., Verza, F.E., (2000), Psihologia vrstelor, Bucureti, Editura Pro Humanitate.

Programa analitic / Fia disciplinei Psihologia vrstelor 2013-2014

Bibliografie minimal curs
[1] Feldman, R.D. Olds, S.W., Papalia, D.E., (2010), Dezvoltarea uman, Editura Trei.
[2] Muntean, A., (2006), Psihologia dezvoltrii umane, Editura Polirom, Iai.
[3] Piaget, J., Inhelder, B., (2005), Psihologia copilului, Ed. Cartier.
[4] Shaffer, R.H, (2007), Introducere n psihologia copilului, Editura ASCR, Cluj Napoca.
[5] Verza, E., Verza, F.E., (2000), Psihologia vrstelor, Bucureti, Editura Pro Humanitate.
Seminar
Aplicaii
1. Ataamentul i relaia printe copil
Fazele formrii ataamentului;
Tipuri de ataament i consecine ale acestora asupra
dezvoltrii ulterioare a copilului ;
Factori ai dezvoltrii ataamentului diferene ntre rolul
mamei i al tatlui.
2. Teoria inteligenelor multiple n perspectiv psihogenetic
Inteligenele multiple caracterizare i identificare;
Perspectiv evolutiv asupra inteligenelor multiple;
Modaliti practice de stimulare a inteligenjelor multiple
la precolar i colar mic.
3. Implicaii ale stilului educativ asupra personalitii copilului
Cadrul didactic i rolul de model al dasclului influena
manifest asupra personalitii copilului;
Stilurile educative influena implicit, latent asupra
personalitii copilului.
4. Statutul de sex ca variabil a dezvoltrii. Dezvoltarea noiunii
de gen i influenele acesteia asupra dimensiunilor psihice
Dezvoltarea conceptului de gen determinare genetic sau
influen cultural?
Caracteristici referitoare la stereotipul masculin i feminin
i reevana lor n perioadele timpurii;
Rolul jocului n interiorizarea genului.
5. Grupul ca factor al dezvoltrii psihice a copilului
Ce este grupul i cnd apare el n viaa copilului;
Influene ale grupului n pan cognitiv, afectiv, psihosocial;
Modaliti de utilizare a grupului pentru a influena
dezvoltarea copilului.
6. Dezvoltarea conceptului de sine la copil
Conceptul de sine i imaginea de sine ca germeni ai
personalitii viitorului adult;
Stima de sine ca funcie afectiv a eului;
Modaliti educative de influenare a conceptului i stimei
de sine.
7. Influena mijloacelor audiovizuale asupra dezvoltrii psihice
Televizorul i efectele sale asupra dezvoltrii pozitiv i
negativ
Internetul i efectele sale asupra dezvoltrii pozitiv i
negativ

Nr. ore

Metode de predare

2 ore

explicaia,
problematizarea,
conversaia

2 ore

explicaia,conversaia,
descoperirea dirijat

2 ore

descoperirea dirijat,
conversaia,
studiul de caz

2 ore

explicaia,
conversaia,
descoperirea dirijat

Observaii

2 ore
conversaia,
problematizarea,
studiul de caz
2 ore

conversaia,
descoperirea dirijat,
studiul de caz

2 ore

conversaia,
problematizarea,
conversaia,
problematizarea,
studiul de caz

Bibliografie seminar
[1] Albu, E., (2002), Manifestri tipice ale devierilor de comportament la elevii preadolesceni. Prevenire i
terapie, Editura Aramis, Bucureti.
[2] Birch, A., Psihologia dezvoltrii, Editura tiinific i Tehnic, Bucureti, 2000.
[3] Bonchi, E., (2004), Psihologia copilului, Editura Universitii din Oradea.
[4] Creu, T., (2001), Adolescena i contextul su de dezvoltare, Credis.
[5] Creu, T., (2001), Psihologia vrstelor, Credis.
[6] Feldman, R.D. Olds, S.W., Papalia, D.E., (2010), Dezvoltarea uman, Editura Trei.
[7] Muntean, A., (2006), Psihologia dezvoltrii umane, Editura Polirom, Iai.
[8] Radu I. (coord.), (1983) Psihologia educaiei i dezvoltrii, Editura Academiei, Bucureti
[9] Schiopu U., Verza E. (1997), Psihologia vrstelor - ciclurile vieii, ed. a III-a, EDP, Bucuresti.
[10] Shaffer, R.H, (2007), Introducere n psihologia copilului, Editura ASCR, Cluj Napoca.

Programa analitic / Fia disciplinei Psihologia vrstelor 2013-2014

Bibliografie minimal seminar
[1] Feldman, R.D. Olds, S.W., Papalia, D.E., (2010), Dezvoltarea uman, Editura Trei.
[2] Muntean, A., (2006), Psihologia dezvoltrii umane, Editura Polirom, Iai.
[3] Shaffer, R.H, (2007), Introducere n psihologia copilului, Editura ASCR, Cluj Napoca.
Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,
asociaiilor profesionale i angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
Coninuturile disciplinei au fost elaborate ca urmare a consultrii programelor de studii similare din ar, a
ateptrilor i evalurilor Inspectoratului colar Judeean Suceava, Asociaiei nvtorilor Suceveni.

9.

10. Evaluare
Tip activitate

Metode de
evaluare

Criterii de evaluare

Pondere din
nota final

Test docimologic
50%
ncadrarea comportamentelor la nivelul stadiilor dezvoltrii
psihice utiliznd repere specifice;
Realizarea unor comparaii pertinente interstadii, pentru
nelegerea identitii psihologice i comportamentale a
Curs
fiecrei vrste vizate;
Evaluarea n plan concret a relaiei deschise dintre
rezultatele cercetrii n domeniul psihologiei vrstelor i
Studiul de caz
50%
dezvoltarea metodelor i tehnicilor de predare-nvare.
Demonstrarea capacitii de a analiza i interveni adecvat
Portofoliul
50%
ntr-o situaie educativ problematic din perspectiva
Studiul de caz
50%
reperelor oferite de psihologia vrstelor;
Seminar
Demonstrarea capacitii de a utiliza cunotinele specifice
psihologiei vrstelor n soluionarea unor situaii colare
problematice.
Laborator
Proiect
Standard minim de performan
Standarde minime pentru nota 5:
- capacitatea de a opera minimal n sfera teoretic a psihologiei vrstelor;
- capacitatea de a aplica informaiile specifice psihologiei vrstelor n contexte didactice concrete;
- demonstrarea abilitilor de a utiliza metodele stabilirii nivelului de dezvoltare psihic n vederea completrii
fiei psihopedagogice.
Standarde minime pentru nota 10:
- capacitatea de a nuana subtil sistemul terminologic al psihologiei vrstelor n vederea surprinderii contextelor
sociale i colare diverse;
- demonstrarea capacitii de a utiliza cunotinele specifice psihologiei vrstelor n soluionarea unor situaii
colare problematice;
- abilitatea de a relaiona difereniat (prin raportare la particulariti de vrst,) cu potenialii elevi n vederea
optimizrii nvrii.
Data completrii
1. 10. 2013

Semntura titularului de curs

conf. univ. dr. Maria Doina
SCHIPOR

Semntura titularului de aplicaie

asist. dr. Marius MARICI

Data avizrii n departament

Semntura directorului de departament

conf. univ. dr. Maria Doina SCHIPOR

Data aprobrii n Consiliul academic

Semntura decanului
conf. univ dr. Otilia CLIPA