FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituia de nvmnt
superior
1.2 Facultatea
1.3 Departamentul
1.4 Domeniul de studii
1.5 Ciclul de studii
1.6 Programul de studiu /
Calificarea

Universitatea Babe-Bolyai
Psihologie i tiine ale Educaiei
Psihologie
Psihologie
I
Licen

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea
Psihologia dezvoltrii (Psihologia adolescentului i adultului)
disciplinei
2.2 Titularul activitilor de curs
2.3 Titularul activitilor de
seminar
2.4 Anul de
2 2.5 Semestrul
studiu

Lector dr. Thea Ionescu

drd. Dermina Vasc
II 2.6. Tipul de Examen final scris,
evaluare
proiect semestrial
aplicativ, evaluare
continu.

2.7 Regimul Obligatorie

disciplinei

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn
3
Din care: 3.2 curs
2
3.3 seminar/laborator
3.4 Total ore din planul de nvmnt 42 Din care: 3.5 curs
28 3.6 seminar/laborator
Distribuia fondului de timp:
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri
Tutoriat
Examinri
Alte activiti: ..................
3.7 Total ore studiu individual
94
3.8 Total ore pe semestru

42

3.9 Numrul de credite

1
14
ore
48
20
26
5
3
6

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum
nscrierea la acest curs este condiionat de parcurgerea urmtoarelor
discipline: Introducere n Psihologie, Introducere n Neurotiine,
Psihologie Cognitiv, Psihologie Experimental, Psihologia
Dezvoltrii (Psihologia copilului)
4.2 de competene
Capacitatea de analiz critic a literaturii de specialitate
Capacitatea de a opera cu conceptele fundamentale ale metodologiei

cercetrii psihologice
5. Condiii (acolo unde este cazul)
5.1 De desfurare a
cursului

5.2 De desfurare a
seminarului/laboratorului

Calculator conectat la Internet

Imprimant
Acces la resurse bibliografice (ex. abonament la Biblioteca Central
Lucian Blaga)
Acces la echipamente de fotocopiere
Loc de desfurare: Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei,
Str. Sindicatelor nr. 7
Calculator conectat la Internet (pentru a putea accesa bazele de date i
resursele electronice suplimentare)
Imprimant
Acces la echipamente de fotocopiere
Loc de desfurare: Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei,
Str. Sindicatelor nr. 7; Facultatea de Chimie i Ingineri Chimic, str.
Arany Janos nr. 11

6. Competenele specifice acumulate

1. Cunoatere i nelegere

Competene profesionale

Competene
transversale

cunoaterea teoriilor principale ale psihologiei dezvoltrii i a metodelor specifice acesteia

cunoaterea principalelor caracteristici de dezvoltare din perioada adolescenei i a vrstei
adulte
argumentarea modificrilor ontogenetice care apar n adolescen i la vrsta adult
diferenierea mecanismelor i factorilor care determin dezvoltarea
2. Explicare i interpretare
interpretarea modificrilor ontogenetice din adolescen i perioada adult prin prisma
mecanismelor i a factorilor care stau la baza acestora
analiza critic a modificrilor pe baza precursorilor din copilria mic
explicarea diferenelor dintre dezvoltarea normativ, tipic i traseele atipice de dezvoltare
3. Instrumental aplicative
proiectarea investigrii mecanismelor ontogenetice
utilizarea metodelor i design-urilor specifice domeniului (longitudinal i transversal)
realizarea de observaii comportamentale la adolesceni i aduli pe baza cunotinelor
dobndite
Manifestarea atitudinii pozitive fa de orice vrst
Promovarea valorilor care optimizeaz dezvoltarea
Valorizarea diferenelor interindividuale
Integrarea multi-dimensional a informaiilor despre funcionarea uman

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate)

7.1 Obiectivul general al
disciplinei
7.2 Obiectivele specifice

8. Coninuturi
8.1 Curs

Familiarizarea cu principalele caracteristici ale dezvoltrii la vrsta

adolescenei i la vrsta adult
Cunoaterea principalelor abordri teoretice ale psihologiei
dezvoltrii
Cunoaterea rolului factorilor genetici i de mediu n dezvoltare
Inelegerea modificrilor ontogenetice din timpul adolescenei i a
perioadei adulte
Realizarea de observaii ale comportamentului pe parcursul
ontogenezei, aplicnd cunotinele nvate

Metode de predare

Observaii

Copilria de mijloc colarul mic

Trecerea de la vrsta colar mic la adolescen
Pubertatea impactul modificrilor biologice
asupra dezvoltrii cognitive i socio-emoionale
Adolescena - dezvoltare fizic

Adolescena - dezvoltare cognitiv

Adolescena - dezvoltare socio-emoional

Trecerea la vrsta adult - etapa de adult emergent

(emerging adulthood)
Adultul tnr - dezvoltare fizic i cognitiv
Adultul tnr - dezvoltare socio-emoional
Adultul de mijloc - dezvoltare fizic i cognitiv
Adultul de mijloc - dezvoltare socio-emoional
Vrsta a treia - funcionare fizic i cognitiv
Vrsta a treia - funcionare socio-emoional
Realizarea de predicii pe parcursul dezvoltrii

Expunerea
Sinteza cunotinelor
Sinteza cunotinelor
Dezbatere
Expunerea
Exemplul
Dezbatere
Expunerea
Exemplul
Sinteza cunotinelor
Prelegere interactiv
Exemplul
Descoperire dirijat
Expunerea
Exemplul
Dezbatere
Prelegere interactiv
Descoperire dirijat
Expunerea
Sinteza cunotinelor
Descoperire dirijat
Expunerea
Dezbatere
Descoperire dirijat
Expunerea
Sinteza cunotinelor
Descoperire dirijat
Prelegere interactiv
Sinteza cunotinelor
Descoperire dirijat
Expunerea
Exemplul
Descoperire dirijat
Expunerea
Dezbatere
Descoperire dirijat
Dezbatere
Sinteza cunotinelor
Descoperire dirijat

8.2 Seminar / laborator

Metode de predare

nvarea i gesturile

Conversaia
Clarificare
conceptual
Activiti de grup

Dezvoltarea funciilor executive

Cogniie social dup copilria de mijloc

Dezvoltare emoional i moral n adolescen

Adultul tnr - funcionare i adaptare

nelepciunea

Dezbatere
Clarificare
conceptual
Activiti de grup
Conversaia
Expunerea
Sinteza cunotinelor
Munc individual
Conversaia
Clarificare
conceptual
Activiti de grup
Dezbatere
Activiti de grup
ntrebri deschise
Clarificare
conceptual
Activiti de grup
Sinteza cunotinelor
nvare prin sinergie

Analiz critic privind cercetarea fundamental i

aplicativ n domeniul psihologiei dezvoltrii
Bibliografie
- Albert, D., & Steinberg, L. (2011). Judgement and Decision Making in Adolescence, Journal of Research
on Adolescence, 21 (1), 211-224.
- Ionescu, T., & Benga, O. (2007). Reconceptualizing early education on scientific grounds: school
readiness in focus, Cognitie, creier, comportament/ Cognition, Brain, Behavior, XI/1, 49-65.
- Nettelbeck, T., & Burns, N. R. (2010). Processing speed, working memory and reasoning ability from
childhood to old age, Personality and Individual Differences, 48, 379-384.
- Poole, D., Warren, A., & Nunez, N. (2007). The Story of Human Development. Prentice Hall: cap. 8, 9,
10, 11, 12, 13, 14, 15.
- Schaffer, H. R. (2005, 2007, 2010). Introducere n psihologia copilului, Ed. ASCR, Cluj-Napoca: cap. 8,
10.
9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,
asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Studenii vor dobndi att cunotine de ordin teoretic viznd caracteristicile dezvoltrii la vrsta
adolescenei i la vrsta adult, ct i abiliti practice cum ar fi: abilitatea de a observa i analiza
comportamentul uman din perspectiva proceselor de dezvoltare care se deruleaz pe parcursul adolescenei
i a perioadei adulte; abilitatea de a comunica prinilor i cadrelor didactice implicate n ngrijirea i
educarea adolescenilor cunotine despre schimbrile normative pe parcursul acestei etape de vrst;
abilitatea de a combate argumentat miturile nefundamentate tiinific cu privire la dezvoltarea adolescenilor
i a adulilor; abilitatea de a nelege individul i posibilele dificulti cu care se confrunt i din perspectiva
sarcinilor de dezvoltare specifice etapei n care se afl; abilitatea de a consilia adolescenii, prinii acestora
i cadrele didactice cu privire la riscurile i oportunitile de dezvoltare n context educaional ale vrstei
adolescenei; abilitatea de a consilia persoane de vrsta a treia cu privire la modificrile normative care au
loc n aceast perioad; abilitatea de a gndi un design de cercetare centrat pe nelegerea unor diferene de
vrst. Disciplina este fundamental pentru profesia de psiholog/ consilier colar.

10. Evaluare
Tip activitate

10.1 Criterii de evaluare

10.2 metode de evaluare

10.3 Pondere din

10.4 Curs

Demonstrarea nelegerii
Examen scris
cunotinelor acumulate i
a capacitii de transfer a
acestora.
Realizarea unei lucrri
Proiect aplicativ
pentru demonstrarea
capacitii de a aplica
conceptele i teoriile
dezvoltrii n situaii
concrete.
10.5 Seminar/laborator
Demonstrarea nelegerii
Examen scris
cunotinelor acumulate i
a capacitii de transfer a
acestora.
Gradul de implicare n
Evaluare continu
cadrul activitilor de
seminar prin rspunsul la
ntrebri i prin angajare
n discuii
10.6 Standard minim de performan
Prezena la cursuri i seminarii n proporie de 70%
Prezena la examenul scris.

nota final
40%

30%

20%

10%

Data completrii

Semntura titularului de curs

Semntura titularului de seminar

..........................

...............................

...................................

Data avizrii n departament

...........................................

Semntura directorului de departament

............................