Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălți

Facultatea de Științe ale Educației, Psihologie și Arte

Catedra de psihologie

CURRICULUM
la unitatea de curs

Psihologia vârstelor
(denumirea unității de curs)

BALȚI, 2021

1
Conținutul cursului:

N Unitățile tematice ale cursului Nr. de ore 30/30

d/r Frecvența redusă
Tema plan (puncte reper, aplicatii practice p/u seminare) Prelegeri Seminare
Aud SID Aud SID

1. Tema: Introducere in PV
1.1. Delimitări conceptuale privind domeniul psihologiei vârstei
1.2. Conceptul de dezvoltare psihică
1.3. Factorii dezvoltării psihice.
1.4. Teorii privind dezvoltarea psihică

Aplicații practice: Prezentarea valorii fiecărui model al

dezvoltării ontogenetice în practica psihologică și
educațională,cu avantaje și dezavantaje; Prezentarea unei
analize argumentative a valorii fiecărei perspective teoretice
pentru practica psihologică.
1 1 1 1
2. Tema: Dezvoltarea prenatală a copilului
2.1. Etapa prenatală
2.2. Influențe prenatale.
2.3. Factori de risc care pot acționa în etapa prenatală și
urmările lor
2.4. Pregătirea pentru parentalitate

Aplicații practice: Prezentarea recomandărilor pentru

viitoarea mama în vederea optimizării vieții în perioada
sarcinii.
3. 1 1 1 1
Tema: Primul an de viață
3.1. Caracteristica nou-născutului. Dezvoltarea sferei
cognitive și afectivă a nou-născutului
3.2. Caracteristica primului an de viață (pruncia).
Dezvoltarea somato-fiziologică a pruncului
3.3. Achizițiile în dezvoltarea copilului în primul an de viață
3.4. Dezvoltarea conduitei la prunc:
1) senzitivo-perceptivă;
2) motorie
3) verbală
4) afectivă
5) sociabilă
6) inteligentă.

Aplicații practice: : Prezentarea strategiilor de comportament

cu copilul în primul an de viață.

2
 1 1 1 1
4. Tema : Prima copilărie (de la 1 la 3 ani)
4.1. Caracteristica primei copilării. Activitatea dominantă.
4.2. Particularitățile anatomo-fiziologice. Creșterea și
dezvoltarea fizică.
4.3. Dezvoltarea senzitivo-perceptivă a antepreșcolarului
4.4. Reprezentările copilului de vârstă antepreșcolară
4.5. Gândirea copilului. Debutul inteligenței intuitive
4.6. Imaginația și memoria antepreșcolarului
4.7. Însușirea limbajului în prima copilărie

Aplicații practice: Elaborarea unor strategii de comportament

cu copii de vârstă antepreșcolară.
1 1 1 1
5.
Tema: A doua copilărie (de la 3 la 6-7 ani)
5.1. Caracteristica creșterii și dezvoltării copilului de vârstă
preșcolară.
5.2. Dezvoltarea fizică a preșcolarului.
5.3. Dezvoltarea senzitivo-perceptivă a preșcolarului
5.4. Dezvoltarea memoriei și găndirii preșcolarului
5.5. Dezvoltarea limbajului preșcolarilor. Modalități de
dezvoltare a limbajului la vârsta preșcolară
5.6. Emoțiile și sentimentele preșcolarilor
5.7. Voința preșcolarului. Dezvoltarea voinței la preșcolari
5.8. Conștiința de sine a preșcolarului. Aprecierea și
autoaprecierea preșcolarului
5.9. Dezvoltarea și formarea personalității preșcolarului
5.10. Jocul - activitate predominantă la vârsta preșcolară

Aplicații practice: : Elaborarea unei caraceristici psihologice

a unui copil preșcolar.
1 1 1 1
6. Tema: A treia copilărie (de la 7 la 11 ani)
6.1. Caracteristica vârstei școlare mici. Particularitățile
anatomo-fiziologice ale elevului de vârstă școlară mică
6.2. Dezvoltarea senzorial-perceptivă a elevului de vârstă
școlară mică
6.3. Reprezentările elevilor de vârstă școlară mică
6.4. Dezvoltarea memoriei elevului de vârstă școlară mică
6.5. Dezvoltarea gândirii elevului de vârstă școlară mică
6.6. Limbajul elevilor de vârstă școlară mică
6.7. Atenția elevului de vârstă școlară mică. Modalități de
dezvoltare a atenției în perioada micii școlarități
6.8. Imaginația și creația elevilor de vârstă școlară mică
6.9. Voința
6.10 Afectivitatea
6.11. Personalitatea. Relațiile interpersonale la vârsta școlară
mică

Aplicații practice: : Prezentarea profilului psihologic al unui

3
 elev de vârstă școlară mică și recomandări cu privire la
disciplinarea acestei categorii de elevi, ținând cont de
particularitățile de vârstă.
7.
Tema: Perioada pubertății
7.1. Caracteristica preadolescentei.
7.2. Dezvoltarea sferei cognitive la preadolescentului
7.3. Caracteristica activității dominante a preadolescentului.
7.4. Relațiile preadolescentului cu semenii, familia, adulții
7.5. Criza preadolescentei si caile de rezolvare a situațiilor
conflictuale.
1 1 1 1
Aplicații practice: Elaborarea unui set de recomandări pentru
rezolvarea situațiilor conflictuale.
8.
Tema: Perioada adolescenței
8.1.Dezvoltarea somato-fiziologică a adolescentului
8.2. Dezvoltarea sferei cognitive a adolescentului
8.3. Personalitatea adolescentului
8.4.Relațiile de prietenie și dragoste ale adolescenților
8.5. Relațiile adolescentului cu adulții
8.6. Autodeterminarea profesională a adolescenților

Aplicații practice: Elaborarea unui profil psihologic a unui

adolescent marcat de criză.

9. Evaluare: (forma, formula, exigente regulament, chestionar pentru proba evaluare finala, tematica teze
de an )
Forma de evaluare-examen scris, formula : media evaluarii curente/0,6+ nota ex /0,4=nota finala
Evaluarea la această unitate de curs va fi formată din:
- 60% din punctaj se acordă pentru cunoștințele și abilitățile achiziționate la curs, 40% - prestația în
cadrul examenului.
Pentru promovarea examenului este obligatorie obținerea a 3 note : o nota va fi formata din media
notelor obținute la prelegeri și seminare, a doua nota se va obține la evaluarea periodică, care are ca scop
estimarea situației intermediare a reușitei la unitatea de curs (minimum nota 5). Evaluarea periodică se
realizează de către titularul unității de curs în baza unei lucrări scrise. A treia nota se va obține la studiul
individual dirijat.
Pentru a obține nota la studiul individual dirijat la unitatea de curs, studentul va prezenta un portofoliu care
va conține informație cu referință la aplicatiile practice.