Anexa 1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5006 / 14.10.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A IX-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

DANS CONTEMPORAN
[CURRICULUM DIFERENIAT]
Filiera vocaional, profil artistic
Specializarea: Coregrafie

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. 5006 / 14.10.2004

Bucureti, 2004

NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor
educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de
la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii
profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n
formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n
2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile,
curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu
prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i
completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii
nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura
nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la
nvmntul obligatoriu i la cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru
nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se
asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate
prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe
componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul
programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii
prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea
structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele
colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i
curricular pe care acestea se fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul
specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei
de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia
achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau
pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei,
definite pentru nvmntul liceal;
- Competene specifice - coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit
pentru fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic
adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Coregrafie - Dans contemporan, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializarea: Coregrafie

NOT DE PREZENTARE
Disciplinele din aria curricular Arte (Dans clasic, Dans romnesc, Dans contemporan,
Dans de caracter, Repertoriu ansamblu, Repertoriu individual) constituie ci de formare pentru
specializarea Coregrafie, avnd drept obiectiv instruirea diversificat a elevilor. Se creeaz,
astfel, premisele pentru o viitoare integrare profesional a absolvenilor, conform propriilor
opiuni, dar i pentru orientarea lor judicioas n studiul ulterior.
Aceste discipline contribuie la dobndirea unor competene specifice domeniului.
Noul curriculum include pentru prima oar studiul disciplinelor care lrgesc aria limbajelor
coregrafice i multiplic mijloacele de expresie: Dans contemporan, Dans de caracter,
Repertoriu ansamblu, Repertoriu individual.
Prezentul document se constituie ntr-un instrument de lucru care prevede deplasarea
accentului de pe acumulrile mecanice de cunotine pe asimilarea lor creativ, de pe caracterul
informativ pe cel formativ al educaiei artistice specializate, centrnd interesul pe elev i pe
opiunile sale.
n acest sens, disciplinele de specialitate i propun:
-

s familiarizeze elevii cu limbajele specifice fiecrui gen de dans, n vederea diversificrii

capacitii de expresie;

s formeze deprinderi motrice susinute motivaional intrinsec i ideatic;

s creeze deprinderi de gndire creativ;

s dezvolte capaciti de valorizare ntr-un sistem axiologic propriu;

s ajute viitorii artiti s-i defineasc propria personalitate, prin raportare la stilurile
artistice i la reprezentanii culturii naionale i universale.

n structura noii programe, alturi de competenele generale i de cele specifice,

coninuturile sunt organizate n concordan cu fiecare competen, dar, n acelai timp, pot
constitui mijloace i pentru realizarea altor competene specifice. Profesorul are astfel o libertate
sporit de a aciona n funcie de particularitile individuale ale elevilor, de opiunile acestora,
dar i n funcie de mijloacele didactice de care dispune (nregistrri video, kinetograme,
literatura de specialitate, internet etc.). Responsabilitatea profesorului fa de calea aleas n
dezvoltarea competenelor, prin diversificarea coninuturilor, crete evident n aceeai msur.
Sugestiile metodologice cuprind cteva posibile ci de urmat n demersul didactic.
Prezenta program este valabil i pentru colile cu predare n limbile minoritilor naionale.

Coregrafie - Dans contemporan, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializarea: Coregrafie

COMPETENE GENERALE

1. Operarea cu elemente de limbaj specific dansului, n abordarea

creaiilor artistice
2. Interpretarea creativ, utiliznd limbajul propriu artei coregrafice

VALORI I ATITUDINI

Disponibilitatea pentru receptarea specializat a creaiei coregrafice

aparinnd fondului cultural naional i universal

Receptivitatea fa de diversitatea cultural definit istoric i geografic

Disponibilitatea de a transfera n viaa social valori estetice autentice

Manifestarea iniiativei n susinerea propriilor opinii estetice

Coregrafie - Dans contemporan, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializarea: Coregrafie

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Operarea cu elemente de limbaj specific dansului, n abordarea creaiilor artistice
Competene specifice

Coninuturi

1.1. Compararea modelelor de micare

specifice dansului clasic cu
posibilitile naturale de micare ale
corpului
1.2. Utilizarea posibilitilor naturale de
micare ale corpului ca mijloace de
expresie
1.3. Identificarea propriei greuti
corporale (element de limbaj specific
dansului) ca mijloc de construire a
micrii
1.4. Utilizarea spaiului i a timpului
(elemente de limbaj specifice
dansului) ca mijloace de construire a
micrii
1.5. Raportarea la spaiu n micare i n
poziii statice

Diversitatea punctelor de declanare a micrii

Diversitatea punctelor de sprijin n elaborarea

structurilor de micare

Tehnica Contact improvisation n exerciii simple

2. Interpretarea creativ, utiliznd limbajul propriu artei coregrafice

Competene specifice

Coninuturi

2.1. Utilizarea elementelor de limbaj

specific dansului n structuri coregrafice
proprii
2.2. Contientizarea elementelor
motivaionale care genereaz intensitatea
micrii

Forma n relaie cu spaiul, cu timpul i cu intensitatea

Tehnici de improvizaie

Orchestraia corporal n structurile de micare

Tehnici de reflecie i de autoanaliz

SUGESTII METODOLOGICE
Programa pentru disciplina Dans contemporan propune o perspectiv aparte asupra
multiplelor posibiliti de abordare a corpului, a micrii i a decodificrii acesteia, fr s
intenioneze nlocuirea modelului tradiional de construire a micrii.
n demersul didactic pot fi valorificate elemente din tehnicile consacrate (Martha Graham,
Merce Cunningham, Jos Limon) sau pot fi propuse tehnici de ctre cadrul didactic.
n abordarea informaiilor oferite elevilor, cadrul didactic va urmri ca acetia s le
reinterpreteze permanent, n vederea dezvoltrii creativitii.
Prin modalitile de lucru propuse, se va urmri promovarea unei logici nonlineare, att n
lectura, ct i n structurarea unui text coregrafic.
Evaluarea se va realiza pe baza observaiei continue a elevilor i n cadrul spectacolelor
semestriale.

Coregrafie - Dans contemporan, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic,
specializarea: Coregrafie