Sunteți pe pagina 1din 5

Anexa 1 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3007 / 04.01.

2005

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII


CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A X-A


CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

DANS CONTEMPORAN
[CURRICULUM DIFERENIAT]
Filiera vocaional, profil artistic
Specializarea: Coregrafie
Aprobat prin ordinul ministrului
Nr. 3007 / 04.01.2005

Bucureti, 2005

NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor
educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de
la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii
profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n
formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n
2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile,
curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu
prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i
completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii
nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura
nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la
nvmntul obligatoriu i la cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru
nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se
asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate
prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe
componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul
programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii
prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea
structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele
colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i
curricular pe care acestea se fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul
specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei
de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de
nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia
achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau
pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei,
definite pentru nvmntul liceal;
- Competene specifice - coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit
pentru fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic
adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Dans contemporan, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea: 2
Coregrafie

NOT DE PREZENTARE
Disciplinele din aria curricular Arte (Dans clasic, Dans romnesc, Dans contemporan,
Dans de caracter, Repertoriu ansamblu, Repertoriu individual) constituie ci de formare pentru
specializarea Coregrafie, avnd drept obiectiv instruirea diversificat a elevilor. Se creeaz,
astfel, premisele pentru o viitoare integrare profesional a absolvenilor, conform propriilor
opiuni, dar i pentru orientarea lor judicioas n studiul ulterior.
Aceste discipline contribuie la dobndirea unor competene specifice domeniului.
Noul curriculum include pentru prima oar studiul disciplinelor care lrgesc aria limbajelor
coregrafice i multiplic mijloacele de expresie: Dans contemporan, Dans de caracter,
Repertoriu ansamblu, Repertoriu individual.
Prezentul document se constituie ntr-un instrument de lucru care prevede deplasarea
accentului de pe acumulrile mecanice de cunotine pe asimilarea lor creativ, de pe caracterul
informativ pe cel formativ al educaiei artistice specializate, centrnd interesul pe elev i pe
opiunile sale.
n acest sens, disciplinele de specialitate i propun:
-

s familiarizeze elevii cu limbajele specifice fiecrui gen de dans, n vederea diversificrii


capacitii de expresie;

s formeze deprinderi motrice susinute motivaional intrinsec i ideatic;

s creeze deprinderi de gndire creativ;

s dezvolte capaciti de valorizare ntr-un sistem axiologic propriu;

s ajute viitorii artiti s-i defineasc propria personalitate, prin raportare la stilurile
artistice i la reprezentanii culturii naionale i universale.

n structura noii programe, alturi de competenele generale i de cele specifice,


coninuturile sunt organizate n concordan cu fiecare competen, dar, n acelai timp, pot
constitui mijloace i pentru realizarea altor competene specifice. Profesorul are astfel o libertate
sporit de a aciona n funcie de particularitile individuale ale elevilor, de opiunile acestora,
dar i n funcie de mijloacele didactice de care dispune (nregistrri video, kinetograme,
literatura de specialitate, internet etc.). Responsabilitatea profesorului fa de calea aleas n
dezvoltarea competenelor, prin diversificarea coninuturilor, crete evident n aceeai msur.
Sugestiile metodologice cuprind cteva posibile ci de urmat n demersul didactic.
Prezenta program este valabil i pentru colile cu predare n limbile minoritilor naionale.

Dans contemporan, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea: 3
Coregrafie

COMPETENE GENERALE

1. Operarea cu elemente de limbaj specific dansului, n abordarea


creaiilor artistice
2. Interpretarea creativ, utiliznd limbajul propriu artei coregrafice

VALORI I ATITUDINI

Disponibilitatea pentru receptarea specializat a creaiei coregrafice


aparinnd fondului cultural naional i universal

Receptivitatea fa de diversitatea cultural definit istoric i geografic

Disponibilitatea de a transfera n viaa social valori estetice autentice

Manifestarea iniiativei n susinerea propriilor opinii estetice

Dans contemporan, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea: 4
Coregrafie

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI


1. Operarea cu elemente de limbaj specific dansului, n abordarea creaiilor artistice
Competene specifice
1.1. Utilizarea posibilitilor naturale de micare
ale corpului ca mijloace de descriere a
propriei kinesfere
1.2. Valorificarea propriei greuti corporale i a
propriului potenial energetic, pentru
aplicarea principiilor: curb-flat, contractionrelease, down-up
1.3. Utilizarea spaiului i a timpului ca mijloace
de articulare a structurilor de micare

Coninuturi

Corpul n micare nscris n kinesfer

Dinamica (intensitate, vitez, durat) i


direciile micrii, n cadrul structurilor de
exersare

Relaia micare-respiraie

Principii de baz ale elementelor de exersare:


curb-flat, contraction-release, down-up

2. Interpretarea creativ, utiliznd limbajul propriu artei coregrafice


Competene specifice
2.1. Generarea de elemente de limbaj specific
dansului prin structuri coregrafice proprii
2.2. Utilizarea criteriilor de evaluare a propriei
micri

Coninuturi

Tehnici de improvizaie pe teme date

Structuri de micare care integreaz dinamici i


spaii diverse

Criterii de autoevaluare a propriei micri:


calitatea micrii, logica nlnuirii micrilor,
adecvarea la problematica abordat

SUGESTII METODOLOGICE
Programa pentru disciplina Dans contemporan propune o perspectiv aparte asupra
multiplelor posibiliti de abordare a corpului, a micrii i a decodificrii acesteia, fr s
intenioneze nlocuirea modelului tradiional de construire a micrii.
n demersul didactic pot fi valorificate elemente din tehnicile consacrate (Martha Graham,
Merce Cunningham, Jos Limon) sau pot fi propuse tehnici de ctre cadrul didactic.
n abordarea informaiilor oferite elevilor, cadrul didactic va urmri ca acetia s le
reinterpreteze permanent, n vederea dezvoltrii creativitii.
Prin modalitile de lucru propuse, se va urmri promovarea unei logici nonlineare, att n
lectura, ct i n structurarea unui text coregrafic.
Evaluarea se va realiza pe baza observaiei continue a elevilor i n cadrul spectacolelor
semestriale.

Dans contemporan, clasa a X-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea: 5
Coregrafie