PRIMĂRIA MUNICIPIULUI CRAIOVA

PROIECT

HOTĂRÂREA NR._____

Consiliul Local al Municipiului Craiova, întrunit în şedinŃa ordinară din data de

30.10.2008;
Având în vedere raportul nr.148129/2008 întocmit de DirecŃia Proiecte,
Programe de Dezvoltare, Tehnică şi InvestiŃii prin care se propune aprobarea finanŃării
de la bugetul Consiliului Local al Municipiului Craiova a contribuŃiei proprii Grupului
Şcolar de Transporturi Auto Craiova, la costurile eligibile aferente proiectului „Şcoală
după şcoală – o modalitate de învăŃare, aprofundare, comunicare şi relaxare”;
În conformitate cu prevederile Legii nr.273/2006 privind finanŃele publice locale,
Hotărârii Guvernului nr.759/2007 privind regulile de eligibilitate efectuate în cadrul
operaŃiunilor finanŃate din programele operaŃionale, modificată şi completată de
Hotărârea Guvernului nr.491/2008 şi Ordinului Ministerului Municii, Familiei şi
EgalităŃii de Şanse nr.185/2008 pentru stabilirea regulilor de eligibilitate şi a listei
cheltuielilor eligibile în cadrul operaŃiunilor finanŃate prin Programul OperaŃional
Sectorial „Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013”;
În temeiul art.36 alin. 2 lit b coroborat cu alin. 4 lit. a şi lit.d şi alin.6 lit.a, pct.1şi
art.45 alin.2 lit.a din Legea nr.215/2001, republicată, privind administraŃia publică
locală;

HOTĂRĂŞTE:

Art.1.Se aprobă alocarea de la bugetul Consiliului Local al Municipiului Craiova, a

sumei de 27.000 lei, reprezentând contribuŃia proprie a Grupului Şcolar de
Transporturi Auto Craiova, la costurile eligibile aferente proiectului „ Şcoală
după şcoală – o modalitate de învăŃare, aprofundare, comunicare şi relaxare”.
Art.2.Serviciul AdministraŃie Publică Locală, DirecŃia Proiecte, Programe de
Dezvoltare Tehnică şi InvestiŃii , DirecŃia Economico – Financiară şi Grupul
Şcolar de Transporturi Auto Craiova, vor aduce la îndeplinire prevederile
prezentei hotărâri.

INIłIATOR, AVIZAT,
PRIMAR, SECRETAR,
Ec. Antonie SOLOMON Nicoleta MIULESCU
 PRIMĂRIA MUNICIPIULUI CRAIOVA
DirecŃia Proiecte, Programe de Dezvoltare, Tehnică şi InvestiŃii
Serviciul Proiecte şi Programe de Dezvoltare
Nr.148129 /16.10. 2008

Se aprobă,
Primar,
Ec. Antonie SOLOMON

Vizat,
Director executiv,
Ec. Nicolae Pascu

RAPORT
privind aprobarea finanŃării din Bugetul local al Consiliului Local al
Municipiului Craiova pe anul 2008 a contribuŃiei proprii pentru proiectul
„Şcoala după şcoală – o modalitate de învăŃare, aprofundare,
comunicare şi relaxare” ce va fi depus de către
Grupul Şcolar de Transporturi Auto Craiova

Grupul Şcolar de Transporturi Auto Craiova va depune, în cadrul Programului

OperaŃional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013, Axa Prioritară 2 „Corelarea
învăŃării pe tot parcursul vieŃii cu piaŃa muncii”, Domeniul Major de IntervenŃie 2.2.
„Prevenirea şi corectarea părăsirii timpurii a şcolii”, proiectul „Şcoala după şcoală - o
modalitate de învăŃare, aprofundare, comunicare şi relaxare”.

În cadrul acestei cereri de propuneri de proiecte strategice sunt promovate proiecte care
urmăresc dezvoltarea şi implementarea de instrumente şi soluŃii pentru prevenirea şi
combaterea fenomenului de părăsire timpurie a şcolii şi asigurarea condiŃiilor necesare pentru
furnizarea competenŃelor şi abilităŃilor de bază pentru toate categoriile de persoane expuse
acestui risc.
Sunt avute în vedere proiecte destinate cu precădere, populaŃiei rroma, persoanelor cu
dizabilităŃi, persoanelor din mediul rural şi alte categorii expuse riscului de părăsire timpurie a
şcolii.
Obiectivul general al acestei Axe Prioritare îl constituie facilitarea accesului la educaŃie,
creşterea ocupabilităŃii şi a nivelului de educaŃie şi formare profesională al resurselor umane
printr-o abordare de tip „pe tot parcursul vieŃii”, în contextul societăŃii bazate pe cunoaştere.
Această Axă Prioritară îşi propune să faciliteze tranziŃia de la şcoală la locul de muncă
prin creşterea relevanŃei educaŃiei şi formării profesionale pentru piaŃa muncii, precum şi
îmbunătăŃirea nivelului de calificare a angajaŃilor, în perspectiva învăŃării pe parcursul întregii
vieŃi. Corelarea deficitară a sistemului de educaŃie şi formare profesională cu dinamica pieŃei
muncii reprezintă un obstacol în calea dobândirii şi păstrării unui loc de muncă, devenind astfel
una dintre principalele cauze pentru şomajul de lungă durată. Prin urmare, se are în vedere
prevenirea şi corectarea părăsirii timpurii a şcolii şi dobândirea competenŃelor necesare
integrării şi menŃinerii pe piaŃa muncii.
ActivităŃile finanŃate se concentrează asupra perspectivei învăŃării pe tot parcursul vieŃii
şi a contribuŃiei acesteia la îmbunătăŃirea procesului de inserŃie a absolvenŃilor pe piaŃa muncii,
prin reducerea ratei abandonului şcolar timpuriu şi creşterea participării la programele de
Formare profesională continuă în vederea obŃinerii unei calificări complete şi actuale în
corelare cu cerinŃele pieŃei muncii. Această Axă Prioritară contribuie la asigurarea de
oportunităŃi pentru toŃi prin oferirea unei şanse fie prin educaŃie, fie prin formare profesională,
fie prin muncă. Se acordă o atenŃie specială asigurării utilităŃii şi relevanŃei şanselor şi
oportunităŃilor oferite.
În cadrul Domeniului Major de IntervenŃie 2.2. „Prevenirea şi corectarea părăsirii
timpurii a şcolii”, obiectivul specific al acestei cereri de propuneri de proiecte strategice îl
reprezintă prevenirea fenomenului de părăsire timpurie a şcolii şi menŃinerea în sistemul de
educaŃie şi formare profesională iniŃială a persoanelor expuse acestui risc.
IntervenŃiile finanŃate în cadrul acestei cereri de propuneri de proiecte strategice vor fi
direcŃionate atât către copii, preşcolari şi elevi expuşi riscului de părăsire timpurie a şcolii, cât
şi către familiile acestora, şi vor viza în special populaŃia rroma, persoanele cu dizabilităŃi şi
persoanele din mediul rural, precum şi alte categorii de grupuri vulnerabile. Proiectele finanŃate
în cadrul acestei cereri de propuneri de proiecte strategice vor viza nivele educaŃionale de la
învăŃământul preşcolar şi primar până la învăŃământul secundar superior.
În cadrul acestei cereri de propuneri de proiecte vor fi sprijinite, la nivel naŃional şi
multi-regional, cu prioritate, acŃiunile de prevenire a fenomenului de părăsire timpurie a şcolii
şi de menŃinere în educaŃie şi formare profesională iniŃială a persoanelor expuse acestui risc.
Sunt avute în vedere, totodată, şi serviciile de orientare şi consiliere, educaŃie remedială, sprijin
financiar şi campanii de conştientizare. OperaŃiunile vor urmări să asigure educaŃia de bază,
creşterea accesului şi participării la educaŃie, reducerea absenteismului, creşterea motivaŃiei
pentru învăŃare şi rămânerea în educaŃie pentru toate categoriile de persoane care sunt expuse
riscului de a abandona/părăsi timpuriu şcoala. Pentru elevii cu performanŃe şcolare scăzute,
elevii cu tulburări de comportament vor fi avute în vedere acŃiuni specifice de educaŃie asistată,
asistenŃă psihopedagogică, dezvoltare personală, furnizarea de servicii de orientare şi consiliere
etc.
În cadrul acestei cereri de propuneri de proiecte strategice sunt promovate proiecte care
contribuie la realizarea următoarelor operaŃiuni orientative:
• Sprijinirea şi dezvoltarea de programe pentru menŃinerea elevilor în educaŃie şi
prevenirea părăsirii timpurii a şcolii;
• Dezvoltarea de programe integrate pentru creşterea accesului şi participării în
învăŃământul primar şi secundar pentru persoanele aparŃinând grupurilor vulnerabile,
inclusiv sprijin financiar pentru familiile acestora;
• Promovarea unor servicii integrate şi soluŃii alternative pentru învăŃământul preşcolar;
• Implementarea programelor de tip “şcoală după şcoală”, educaŃie remedială şi
învăŃare asistată;
• Furnizarea serviciilor integrate de orientare şi consiliere pentru persoanele expuse
riscului de părăsire timpurie a şcolii.
 Obiectivul general al proiectului “Şcoală după şcoală - o modalitate de învăŃare,
aprofundare, comunicare şi relaxare” ce va fi depus de către Grupul Şcolar de Transporturi
Auto Craiova este prevenirea fenomenului de părăsire timpurie a şcolii de către populaŃia
rromă şi alte categorii de grupuri vulnerabile.
Obiectivele specifice sunt:
1. Reducerea numărului de absenŃe faŃă de anul anterior
2. ÎmbunătăŃirea situaŃiei şcolare
3. ÎmbunătăŃirea conduitei comportamentale şi a gradului de comunicare
4. Dezvoltarea de abilităŃi practice, artistice şi sportive.
Efectul pozitiv pe termen lung al acestui proiect se va concretiza în reducerea numărului
de abandonuri şcolare (cu 20% faŃă de anii precedenŃi), ceea ce implică creşterea interesului
elevilor şi al părinŃilor faŃă de şcoală. În oraş, în momentul actual nu se află în derulare
proiecte de genul Şcoala după Şcoală nefinanŃate de părinŃi.
Termenul limită de depunere a proiectului este 20 octombrie 2008, durata de
implementare fiind de 2 ani.
În urma întocmirii bugetului proiectului s-a ajuns la suma de 1.350.000 lei, contribuŃia
proprie a solicitantului fiind de 2% din valoarea cheltuielilor eligibile, respectiv 27.000 lei.
Pentru încheierea Contractului de finanŃare nerambursabilă, este necesară din partea
Grupul Şcolar de Transporturi Auto o declaraŃie privind existenŃa resurselor financiare,
respectiv suma de 27.000 lei. Această declaraŃie, împreună cu alte documente, vor fi transmise
în termen de 5 zile de la data depunerii proiectului, iar contribuŃia proprie a solicitantului va
trebui virată în contul proiectului, înaintea semnării contractului de finanŃare.
Prin adresa nr. 4904/29.09.2008, înregistrată la Primăria Municipiului Craiova cu nr.
144034/09.10.2008, Grupul Şcolar de Transporturi Auto Craiova solicită sprijinul Consiliului
Local al Municipiului Craiova în susŃinerea financiară cu suma de 27.000 lei, necesară pentru
asigurarea contribuŃiei proprii în cadrul proiectului mai sus menŃionat.
Date fiind cele prezentate anterior şi în conformitate cu art. 36, alin.(4),(6) din Legea
215/23.04.2001 a administraŃiei publice locale republicata, H.G. nr. 759/11.07.2007 privind
regulile de eligibilitate a cheltuielilor efectuate în cadrul operaŃiunilor finanŃate din programele
operaŃionale, H.G. nr. 491/14.05.2008 pentru modificarea şi completarea Hotărârii Guvernului
nr. 759/2007 privind regulile de eligibilitate a cheltuielilor efectuate în cadrul operaŃiunilor
finanŃate prin programele operaŃionale, Ordinul nr. 185/21.01.2008 al Ministerului Muncii,
Familiei şi EgalităŃii de Şanse pentru stabilirea regulilor de eligibilitate şi a listei cheltuielilor
eligibile în cadrul operaŃiunilor finanŃate prin Programul OperaŃional Sectorial „Dezvoltarea
Resurselor Umane 2007-2013”, art. 19 din Legea 273/29.06.2006 privind finanŃele publice
locale, prin prezentul raport supunem Consiliului Local al Municipiului Craiova
aprobarea finanŃării din Bugetul local al Consiliului Local al Municipiului Craiova pe
anul 2008 a sumei de 27.000 lei, reprezentând contribuŃia proprie a Grupului Şcolar de
Transporturi Auto Craiova la costurile eligibile aferente proiectului „Şcoală după şcoală
- o modalitate de învăŃare, aprofundare, comunicare şi relaxare”.

Director, Serviciul Proiecte şi Programe de Dezvoltare,

ing. Sever Bordu ing. Cristiana GhiŃălău

Întocmit,
ec. Ramona Păunoiu
 CRUP('L SCOLARDE TBA,"{SI\ORTI'RIAUTOCRAIOTA

PNIflAllJA

Nd
ciTRE PRtMiRra MUNICIPIULUI CIIA
EC.ANTONIE SOLO

omnulePrlmar,v5 inrorm;m d Gnipul Scolarde TransporturiAuto, din

NicolaeRomanescu,nr.99, Craiovava depln€ proie€tul
scoAtA t{.IPA scotlr:i -
moCa[ilaite de invntaie, eproiun.]laie, eomsnicare Si r€faxare
Axa prioritard), Domeniu
ul RnantirilorPOSDRU, MajordeInterenSe2,2
E
i cadru acesteicereride propuneride proiectede srant sunt finantate
li pentru prevenireaSi corectareafenomenuluide p6r;sire timpurie a
prin sp.ijinirea mentinedi in eduGtie 9i rormare proresional; a
aielor supuserisojlui de p6resiretimpurie a scolii9i prin reintesrareaIn
lie d celor cd'e du abdndonat rcoala. se r,nanlea/; pro,ecte (u
bflitatela nivelulinv:l;m5ntului prescola, pr'mar ti secundar,destinate
idere grupurilorvulneGbile,seNi.ii so.iale Fi de dn;ttte etc. care s;
b!le ra prevenireat' corectareaacestuilenomen.
biectivulgeneralal proiectuluieste:Preventrea fenomenului
e a tcolii de c5tre populalia rromS si alte categorii
bile, Obiectivelespecitireale proiectuluisunt:
.Reducerea numSruluide absenlefa!: de anuranrerior;
,Imbun;t;tirea situatieiscolare;
.imbunb$tiea conduiteicomportamentale ti a qraduluide comunicare;
.DedolLar€ade abilitAli practice. artistice9i sportive.
Proiectllrep.ezint6unicasolulie pentru@ a@stielevi si se mentinEin
u s u p o d u lm a t e r i a lr e c e E a ,( h r a n ; ,
I d e i n v S ! 5 m 6 n te, l a s i g u r A n dl €
cFminte), indrumdred 5i sup,dvegherea tmpului libe(efectudred temelor

fe.tul pozitiv pe remen lunq al aestui proiect se va concrerizain

eiea num;rului de abandonurit@lare(cu 2ool, ralS de anii precedenlD
c+ imphd creStereainteresuluielevilorti al pErlnlilorlaF dF t(oal;. In
id momentulactualnu se aflain derulareproi€ctede g€nulSoaladup6
; caresd rie nefinanlatede pirinli.
e.menulIimita de depunereal unul astfelde proiecteste 2C o.tombrie
ar plafonulminim este de ta5,ooolei 9i mdim 1 A49.999lei,durata de
entare Rind de la 6l!.i la 2 ani in penoada2007 2013. Contributia
id a solicitantuluitrebuiesa fie 20, din valoareacheltuieliloreligibile.
chipade proiectd tcoli,inci luc'ea?; la acestproiect,dat lind avergura
rata mare d€ imDlementare-2 ani, Rindin faza de finalizare.
 intocmirii bugetului acestui pioiect s a ajuns la o suma de
0 l e i , iar contributiaproorle a Grupoiui9corar de Transporturi Auto
,
. sumi pe care nu o detine5i nu o poateasiguradin fonduriproprii.
tru incGierea contractuluide rinantare,este necesar6din Dartea
ScolarTransporturiAuto , o de€laratieprivind existentaresurselor
respectivsuma de 27ooolei.Aceastadeclaratieimpreuna cu alte
urmeaze a fi trimis€ la 5 zile de la data trimiLerii onl'ne a
iar banii vor t.ebui vi.ati in contul Proiectului,inaintea semn;rl
de nnanlareincheiatinke PoSDRUt Grup Scolard€ Transporturi

consecjnlevd rus5m ca la reclificareade buget de la sfartitul lunii

e sd prei/edelipeotru Grupul Scolar de Transporturiauto suma de
l , i necesariderulini acestuiproiect-De asemen€aeste necesarse ne
! l ui document din care d rez{lte ci sunteli de acord cu alocarea

'lng ;ne ennou

ManagerproiectRaduDan-t" t*r.k,
z
AsistenimanagerBeluTama.a E J.c
 GRUPUL ŞCOLAR DE TRANSPORTURI AUTO CRAIOVA
Craiova – Bvd. Nicolae Romanescu nr. 99 tel 0251-427636 Fax: 0251-428643 - e-mail: autocv@autocv.ro
web: www.autocv.ro

Nr.5293/17-10- 2008

Cerere de propunere de proiecte pentru finanŃare

Dosarul meu
ID 12055

Titlul proiectului ŞCOALA DUPĂ ŞCOALĂ – o modalitate de învăŃare,

aprofundare, comunicare şi relaxare

Profilul meu

ID 3707

Denumire organizaŃie GRUPUL ŞCOLAR DE TRANSPORTURI AUTO

Adresă poştă electronică autocv2004@yahoo.com

Cod de înregistrare fiscală 4941528

Număr de înregistrare în registrul

Nu este cazul
comerŃului
Anul înfiinŃării 1998

Adresa poştală BULEVARDUL NICOLAE ROMANESCU, NR. 99

Cod 200738

Localitate CRAIOVA

JudeŃ/Sector DOLJ

Regiune Sud-Vest Oltenia

Nr. de la Registrul AsociaŃiilor şi

Nu este cazul
FundaŃiilor

TIPUL SOLICITANTULUI

Tipul solicitantului Persoane juridice de drept public

REPREZENTANTUL LEGAL

Prenume şi Nume BARBU GHEORGHE

FuncŃie DIRECTOR

Număr de telefon 0745311119

Număr de fax 0251428643

Adresă poştă electronică barbu2812@yahoo.com

Pagina 1 din 20
 Document de identitate CI DX 234755

Emis de MUN. CRAIOVA

La data de 19-02-2003

ACORDUL PRIVIND UTILIZAREA DATELOR

Sunt de acord ca datele cuprinse

în prezenta înregistrare şi în
formularele referitoare la aplicant
şi la proiect să fie utilizate în
conformitate cu Legea nr.
677/2001 privind protecŃia DA
persoanelor cu privire la
prelucrarea datelor cu caracter
personal şi libera circulaŃie a
acestor date cu modificările şi
completările ulterioare

ALTE INFORMAłII

Anul n*-2

Număr mediu de angajaŃi 105

Cifra de afaceri Nu este cazul

Profitul sau pierderea net(ă) a

exerciŃiului financiar (conform Nu este cazul
bilanŃ)
Anul n*-1

Număr mediu de angajaŃi 111

Cifra de afaceri Nu este cazul

Profitul sau pierderea net(ă) a

exerciŃiului financiar (conform Nu este cazul
bilanŃ)

Partenerii

PARTENERII IMPLICAłI ÎN DERULAREA PROIECTULUI

Implementarea proiectului se
NU
face în parteneriat?

INFORMATII PROIECT

ID 12055

Titlul proiectului ŞCOALA DUPĂ ŞCOALĂ – o modalitate de învăŃare,

aprofundare, comunicare şi relaxare
DATELE DE CONTACT ALE PERSOANEI DESEMNATE PENTRU MANAGEMENTUL
PROIECTULUI
Prenume şi Nume RADU DANIELA LAURA

FuncŃie Multiplicator de InformaŃie Europeană la nivelul şcolii, membru

în Echipa de Proiect a şcolii

Pagina 2 din 20
 Număr de telefon 0744697425

Număr de fax 0251428643

Adresă poştă electronică radubml@yahoo.com

DOMENIUL MAJOR DE INTERVENłIE

Domeniul major de intervenŃie 2.2

TIPUL PROIECTULUI

Tipul proiectului Local

CLASIFICAREA DOMENIILOR

Clasificarea domeniilor Urban

LOCAłIA PROIECTULUI

łara Romania

Regiunile Sud-Vest Oltenia

JudeŃele Dolj

Altele Craiova

OBIECTIVE ORIZONTALE ALE POS DRU

Obiective orizontale ale POS DRU

Egalitate de şanse

Dezvoltare durabilă

InovaŃie şi TIC

DURATA PROIECTULUI

Durata 24 (în luni)

ExerienŃa relevantă a Unitatea noastra ca institutie furnizoare de educatie

solicitantului pentru domeniul
proiectului
scolarizeaza elevi de toate nivelurile: primar, gimnazial, liceal,
scoala de arte si meserii, seral, avand in fiecare an peste 1000
elevi inscrisi. Amplasarea scolii intr-un cartier marginas ai carui
locuitori sunt intr-un numar apreciabil de etnie rroma are drept
consecinta o pondere mare a elevilor de aceasta etnie la nivelul
primar(55%) si gimnazial(25%). In conditiile in care un numar
mare de elevi de etnie rroma nu au mai finalizat nici ciclul
primar a aparut ca necesitate implementarea programului “A
doua sansa”, care urmareste scolarizarea tuturor persoanelor
ce doresc sa-si continue studiile pana la incheierea ciclului
gimnazial. Toate persoanele implicate în implementarea,
managementul si monitorizarea proiectului sunt cadre didactice
cu experienta în domeniul educatiei, cu abilitati pedagogice,
care au initiat si desfasurat activitati extrascolare. Acestea au
urmat cursurile “Managementul proiectelor comunitare”,
”Orientare si consiliere”, „Utilizarea calculatorului”, “Sa
comunicam fara bariere lingvistice”-curs de limba engleza,
“Euroteacher-modul I”. Scoala a fost beneficiarul mai multor
finantari nerambursabile in cadrul unor proiecte, implementand

Pagina 3 din 20
 cu succes activitatile din cadrul acestora. La nivelul scolii s-au
desfasurat activitati extracurriculare ce au implicat în egala
masura elevi romani si rromi: serbari(1 Decembrie, Ziua
Eminescu, Ziua Unirii, Ziua Indragostitilor, Ziua Mamei, Ziua
Europei, Ziua Copilului ), excursii, proiecte pe diferite teme
(educatie rutiera, educatie ecologica, educatie antidrog,
educatie antitutun, educatie pentru non-violenta în scoli,
proiectul national “Sa comunicam între noi oriunde am fi”),
precum si diferite concursuri (Cool School-pe teme de integrare
europeana, Traditii si obiceiuri la romani, Sanitarii priceputi,
Experimente simple realizate de elevi). Şcoala noastră a
câştigat două proiecte de mobilităŃi elevi în Uniunea Europeană.
Primul proiect a constat în deplasarea a 9 elevi, timp de o lună
însoŃiŃi de un cadru didactic; această deplasare a avut ca
obiectiv dobândirea de noi competente în mecanica de motoare,
facilitându-se astfel integrarea acestor tinerilor pe piaŃa muncii.
Al doilea proiect ce se va implementa în anul 2009 constă în
deplasarea a 14 elevi, timp de două săptămâni, în două fluxuri
însoŃiŃi de fiecare dată de un cadru didactic in Uniunea
Europeana, obiectivul acestor deplasări fiind achiziŃia de
competenŃe în domeniul calităŃii serviciilor auto. Ca şi
activităŃile derulate în cadrul proiectului de mobilitate şi cele din
cadrul acestui proiect de tip Şcoală după şcoală urmăresc
creşterea receptivităŃii elevilor faŃă de şcoală, a implicării
acestora, precum şi conştientizarea responsabilităŃilor ce le
revin în calitatea lor de elevi.

PARTENERIATUL ÎN CADRUL PROIECTULUI

DescrieŃi parteneriatul pentru

Nu este cazul
proiect

DESCRIERE PROIECT 1

Obiectivul proiectului Obiectivul general al proiectului este: Prevenirea fenomenului

de părăsire timpurie a şcolii de către populaŃia rromă şi alte
categorii de grupuri vulnerabile. Obiectivele specifice ale
proiectului sunt : 1.Reducerea numărului de absenŃe faŃă de
anul anterior; 2.ÎmbunătăŃirea situaŃiei şcolare;
3.ÎmbunătăŃirea conduitei comportamentale şi a gradului de
comunicare; 4.Dezvoltarea de abilităŃi practice, artistice şi
sportive. Aceste obiective se regăsesc în obiectivele specifice
ale AP 2 (Prevenirea şi corectarea părăsirii timpurii a şcolii,
Creşterea atractivităŃii educaŃiei, MenŃinerea în sistem a
persoanelor expuse riscului de părăsire timpurie a şcolii), în ale
DMI 2.2 (Prevenirea şi corectarea fenomenului de părăsire
timpurie a şcolii prin menŃinerea în educaŃie a elevilor cu risc de
părăsire timpurie a şcolii, Asigurarea condiŃiilor necesare
furnizării competenŃelor şi abilităŃilor de bază pentru categoriile
supuse riscului de a abandona sau părăsi timpuriu şcoala),
precum şi în obiectivul general al POSDRU(Dezvoltarea
capitalului uman prin corelarea educaŃiei şi învăŃării) Proiectul
reprezintă solutia optima pentru ca aceşti elevi să se menŃină în
sistemul de învăŃământ, el asigurându-le suportul material
necesar (hrană, îmbrăcăminte, burse sociale), îndrumarea şi
supravegherea timpului liber(efectuarea temelor şi activităŃi
recreative), cât şi consiliere psihopedagogică. Efectul pozitiv pe
termen lung al acestui proiect se va concretiza în reducerea
numărului de abandonuri şcolare(cu 50% faŃă de anii
precedenŃi) ceea ce implică creşterea interesului elevilor şi al
părinŃilor faŃă de şcoală. În oraş în momentul actual nu se afla
în derulare proiecte de genul Şoala după Şcoală care să fie
nefinanŃate de părinŃi.

Pagina 4 din 20
Activitatile proiectului Toate activitatile ce se vor desfasura in cadrul acestui proiect
sunt activitati necesare derularii in bune conditii a unui proiect
de tipul scoala dupa scoala. Proiectul va fi implementat pe o
perioada de 2 ani,iar baza materiala achizitionata in primul an
de implementare ne va permite sa desfasuram in continuare
aceste activitati.Tipurile de activitati se repeta in fiecare din cei
2 ani de implementare. 1. Achizitionarea echipamentelor si
materialelor necesare ce va fi desfasurata in primul an de
implementare in primele 3 luni, iar in anul 2 in luna1. Din
aceste achizitii se vor amenaja 2 sali , o baie cu dusuri si
boiler,o baie cu masini de spalat rufe, un hol ce va fi separat de
restul scolii printr-o usa, un teren de joaca. Se vor achizitiona
32 laptopuri, softuri educationale, carti electronice, 1 server
retea, 1 xerox, 2 masini spalat , 1 frigider, 2 table
\"inteligente\", 20 panouri pluta, rechizite, mobilier, 3
multifunctionale, 2 ecran proiectie, 2 dozator apa, pahare, 1
boiler, 4 dozatoare sapun , 3 dusuri, 6 uscatoare par, 4
suporturi hartie , 2 suporturi prosoape , 2 cuiere metalice, 1
aspirator, usa termopan, 1 masina tuns iarba, 80mp jaluzele
verticale, 6 banci , 6 aspersoare, 15 jardiniere,100m furtun , 2
leagane, 1chios gradina, unelte, 100mp de gazon, 50mp de
pavele, pamant de gradina, nisip, gard, 2 masute joaca, 6
pomi, 1 masa tenis, 10 mingi volei, 6 seturi badminiton, 5
mingi fotbal, 1 aparat indosariat, 1 laminator, 1 ghilotina,
furnituri birou, cartuse color,negru, materiale necesare
conectarii retelei de calculatoare, 1 router wireless, 1 antivirus ,
120mp de mocheta. In vederea derularii activitatii de igiena
corporala vor fi achizitionate treninguri, lenjerie intima, tricouri,
adidasi, papuci , prosoape, halate, sapun, gel dus, sampon,
detergent, dezinfectant, hartie igienica, mopuri, galeti,
ligheane, cosuri gunoi, saci menajeri. Cosumabilele vor fi
achizitionate in fiecare trimestru din fiecare an de implementare
in functie de necesitati. 2.Amenajarea spatiului destinat
derularii proiectului. Dupa achizitionarea echipamentelor si
materialelor se vor amenaja cele doua sali de clasa, 2 bai,
holul, terenul de joaca. Va fi montata si pusa in functiune
reteaua de calculatoare si toate celelate echipamente si va fi
amenajat terenul de joaca, separat de terenul de sport printr-
un gard. 3.Administrarea spatiului destinat desfasurarii
activitatilor proiectului implica urmarirea modalitatii in care este
asigurata curatenia si igiena. 4. Stabilirea grupului tinta va fi o
activitate foarte minutioasa. Invatatorii si dirigintii claselor V-
VIII vor prezenta un referat care sa evidentieze situatia scolara,
materiala, familiala a elevilor clasei. In urma analizarii acestora,
a chestionarelor Consilierului Psihopedagogic se va forma un
grup tinta initial mai mare de 60 elevi. La toti acesti elevi,
cadrele didactice implicate in proiect vor efectua o vizita la
domiciliu pentru a lua contact cu situatia existenta. Datele
culese vor fi centralizate, analizate si ele vor sta la baza
stabilirii grupului tinta ce va cuprinde un numar de 60 elevi per
an de implementare, 30 elevi ciclul primar, 30 elevi ciclul
gimnazial. Selectarea grupului tinta va fi realizata in prima luna
al fiecarui an de implementare. 5.Asigurarea igienei corporale
va fi facuta pe tot parcursul derularii activitatilor cu elevii. Elevii
vor fi spalati saptamanal, schimbate hainele si lenjeria intima.
Prosoapele si hainele vor fi spalate si uscate de catre
ingrijitoare la masinile de spalat cu uscator. 6. Asigurarea
mesei de prânz este o activitate derulata pe perioada activitatii
cu elevii si va fi subcontractata. Masa de pranz va fi servita la
mesele pliante ce vor fi instalate pe hol, dupa care holul va fi
igienizat corespunzator, va dura 30 minute, iar meniul va fi
fixat saptamanal de asistentul medical al scolii respectându-se
aportul caloric specific vârstei. 7.Coordonarea efectuarii temelor
va cuprinde supravegherea si indrumarea efectuarii temelor
timp de 2 ore de catre invatori si profesori. Copii vor avea acces
la Internet, la multifunctionale, materiale didactice.

Pagina 5 din 20
 8.Desfasurarea activitatilor extracurriculare se va realiza la
ciclul primar de catre invatatori, iar la gimnaziu de profesori
(educatie fizica si sport, biologie, religie, informatica, fizica,
civilizatie europeana, consiliere). Derularea acestor activitati va
implica utilizarea internetului, multifunctionalelor, rechizitelor,
tablei \"inteligente\", a videoproiectorului, a consumabilelor si
materialelor didactice achizitionate. 9. Activitati de informare si
publicitate(ziar, Tv local, national, bannere, panouri) se vor
desfasura pe toata perioada derularii proiectului respectand
cerintele din Manualul de identitate vizuala asigurandu-se
vizibilitatea adecvata, transparenta si promovarea
corespunzatoare a proiectului, a obiectivelor, a rezultatelor
obtinute. 10. Activitati de monitorizare vor permite cunoasterea
stadiului proiectului, modul de derulare al activitatilor, costurile
si rezultatele. Se vor realiza rapoarte de monitorizare intocmite
lunar de catre managerul de proiect si asistent managerul în
baza rapoartelor coordonatorilor din echipa de management si
se va intocmi raportul trimestrial de catre responsabilul cu
evaluarea si monitorizarea.11. Activitatile de raportare cuprind
rapoarte tehnico-financiare ce vor certifica progresul
implementarii, vor mentiona activitatile desfasurate in perioada
de raportare, stadiul realizării indicatorilor, rezultatele obtinute
la momentul raportării, vor preciza masurile specifice de
informare si publicitate, vor evidentia modalitatea in care este
asigurata egalitatea de sanse si gen, incluziunea sociala a
grupurilor vulnerabile, vor cuprinde date despre grupul tinta.
Aceste rapoarte vor fi intocmite pe baza rapoartelor
intemediare furnizate de responsabilul cu evaluarea si
monitorizarea si vor cuprinde toate informatiile solicitate de
organismele abilitate sa verifice sau sa realizeze auditul asupra
modului de implementare a proiectelor cofinantate din
instrumente structurale. Activitatea de management este
realizata de 9 persoane cu diferite functii: manager, asistent
manager, 2 coordonatori educativi (primar si gimnazial),
coordonator administrativ, responsabil cu evaluarea si
monitorizarea, consilier juridic, contabil autorizat si un asistent
contabil. Activitatile de monitorizare si raportare tehnica sunt
realizate de manager, asistent manager si de responsabilul cu
evaluarea si monitorizarea, iar raportarea financiara este
realizata de contabil.Coordonatorii educativi vor urmari
desfasurarea activitatilor de coordonare a temelor si realizarea
activitatilor extracurriculare, iar coordonatorul administrativ va
coordona achizitiile, amenajarea si admnistrarea spatiului
destinat proiectului. Acestia vor intocmi rapoarte periodice in
baza informatiilor furnizate de membrii echipei de
implementare.
Rezultate anticipate Rezultatele proiectului sunt expresia activitatilor derulate
pentru atingerea obiectivelor proiectului. Existenta mai multor
tipuri de activitati derulate in proiect genereaza in mod implicit
mai multe tipuri de rezultate . Din activitatile de achizitionare,
amenajare si administrare reies urmatoarele rezultate:baza
materiala si didactica achizitionata, 1 raport de materiale si
echipamente achizitionate, 6 spatii amenajate in cadrul
proiectului, 1 raport amenajare spatii destinate proiectului, 1
registru observatie adminsitrare spatiu proiect, 12 grafice
lunare de igienizare si intretinere a spatiului destinat
proiectului, 1 condica personal administrativ (prezenta,
activitati desfasurate), 6 rapoarte lunare ale activitatii de
intretinere a retelei de calculatoare Activitatea de stabilire a
grupului tinta are ca rezultate urmatoarele:9 referate invatatori
privind situatia scolara, materiala, familiala a elevilor clasei, 8
referate diriginti privind situatia scolara, materiala, familiala a
elevilor clasei,1 centralizator cu elevii cu situatia scolara,
materiala, familiala nesatisfacatoare, 1 raport de stabilire a
grupului tinta/an. Activitatea privind asigurarea igienei va fi

Pagina 6 din 20
 evidentiata printr-un registru prezenta pentru activitatile de
igiena corporala(dus, schimb haine). Asigurarea mesei va fi
dovedita de cele 24 Meniuri saptamanale* 2 grupe de varsta
/an si de cele 4 registre de prezenta a elevilor la activitati/an.
Coordonarea efectuarii temelor si efectul acestei activitati pe
termen lung sunt reliefate de urmatoarele rezultate: 60
diagrame absente elevi /an, 2 centralizatoare absente elevi /an,
60 fise de progres scolar/an,1 condica prezenta cadre didactice,
8 orare lunare activitati si responsabili/an, 60 caiete de lucru
completate,10 minute de filmare saptamanala a grupului tinta.
Activitatile extracurriculare de la ciclul gimnazial dezvolta simtul
practic, estetic si capacitatea de cooperare in scopul realizării
unui produs si utilizeaza tehnici de lucru cu diverse materiale şi
ustensile. Ele cuprind activitati de consiliere, de biologie, de
informatica, de educatie fizica si sport, de religie, de fizica , de
cultura si civilizatie europeana reliefate prin: 60 teste
psihologice completate/an, 60 Fisa de observare a
comportamentului elevului/an, 15 modele de felicitari realizate
la calculator/an, 15 modele de icoane/an, 60 felicitari cu
dedicatii/ an, 60 orare scolare personale/an, 60 scrisori catre
Mos Craciun, Iepuras/an, 30 icoane confectionate/an, 10 colaje
desene/an, 10 machete de factura religioasa/an, 10 circuite
electrice simple/an, 10 instrumente muzicale / an, 30
mecanisme simple (roti de apa, cantar de mana, scala de
balans, penseta, scripete simplu) /an, 15 icoane pe sticla/an,
10 jardiniere flori, 30 vase ceramice de Cucuteni, 120 stegulete
cu mesaje ecologice, 27 steaguri ale tarilor din Uniunea
Europeana, 27 desene costume traditionale ale tarilor din
Uniunea Europeana. Activitatile de recreere de la ciclul primar
cuprind activitati de abilitati practice si activitati sportive. Cele
practice dezvolta simtul practic si estetic, capacitatea de
cooperare in scopul realizării unui produs si utilizeaza tehnici de
lucru cu diverse materiale şi ustensile. Ele sunt evidentiate de
urmatoarele rezultate : 2 machete tematice/ an, 30
buburuze/an , 30 cosuri cu margarete/an, 10 covorase
tesute/an, 30 ,,closca cu pui”/an, 30 flori balon /an, 90 produse
realizate prin tehnica origami/an, 60 felicitari/an, 30 cuiburi
pascale/an Activitatea de informare si publicitate va fi reliefata
de urmatoarele rezultate: 2 albume foto, 20 panouri
amenajate, 4 comunicate de presa / an, 6 emisiuni radio/an, 4
aparitii Tv local /an, 2 aparitii Tv national/an, 2 pliante, 2
articole/an, 1 banner, 2 postere/ an, 1 poster final al proiectului
Activitatile de monitorizare, evaluare si raportare sunt puse in
evidenta de: 12 rapoarte de monitorizare manager si asistent
manager/an, 10 rapoarte de monitorizare coordonator
administrativ si educativ /an,15 rapoarte membri implemetare,
15 tipuri de fisa postului pentru : manager , asistent manager,
coordonator educativ, coordonator administrativ, cadru
invatamant primar, cadru invatamant gimnazial, cadru activitati
recreative, administrator financiar, asistent administrator
financiar, consilier juridic, responsabil cu monitorizarea externa,
secretar, ingrijitoare, administrator retea, muncitor intretinere,
4 rapoarte evaluare si monitorizare interna/an, 4 rapoarte
tehnico financiare /an, 1 raport final tehnico- financiar.
Contextul proiectului Proiectul prin obiectivele sale susŃine Liniile Directoare integrate
pentru Creştere Economică şi Ocupare 2005-2008 şi 2008-
2010, el vizând creşterea investiŃiilor în capitalul uman prin
educaŃie. Prin activităŃile sale el asigură un sistem social
echitabil şi îmbunătăŃeşte calitatea resurselor umane, în special
a celor din grupul Ńintă. Toate acestea se regăsesc în Planul
NaŃional de Dezvoltare 2007-2013 în care se menŃionează ca
prioritate naŃională : “dezvoltarea resurselor umane” , cât şi în
Cadrul Strategic NaŃional de ReferinŃă 2007-2013. În CSNR
atingerea obiectivului care vizează reducerea disparităŃilor de
dezvoltare socială dintre România şi statele membre ale Uniunii

Pagina 7 din 20
 Europene este condiŃionată de dezvoltarea infrastructurii de
bază la standarde europene, precum şi de dezvoltarea şi
folosirea mai eficientă a capitalului uman din Ńara noastră.
Grupul Ńintă implicat în proiect este format din 120 elevi, din
care 60 elevi de ciclu primar si 60 elevi de ciclu gimnazial,
repartizati in 4 grupe anual. Aceştia fac parte din grupuri
vulnerabile precum: elevi de etnie rromă, elevi cu situaŃie
materială precară, nivel intelectual scăzut, familie numeroasă,
familie dezbinată. NecesităŃile specifice ale grupului Ńintă sunt
generate de situaŃia materială precară, şi situaŃia şcolară
proastă( expresie a absenteismului şi a dezinteresului). Ca
necesitate prioritară pentru grupul Ńintă a fost identificată
nevoia unui climat favorabil dezvoltării fizice, psihice şi
emoŃionale corespunzătoare vârstei ce va crea posibilitatea de
a-şi continua studiile în condiŃii normale pe perioada derulării
proiectului. Acest climat se va realiza prin supravegherea
efectuării temelor, implicarea elevilor în activităŃii
extracurriculare, condiŃii igienice şi hrană corespunzătoare,
consiliere psihopedagogica, burse sociale. Metodele folosite în
identificarea necesităŃilor specifice ale grupului Ńintă vor fi
chestionarul, analiza, conversaŃia atât cu elevii cât şi cu parinŃii
sau reprezentanŃii legali ai acestora. Fiecare invatatori si
diriginti de la clasele V-VIII va prezenta un referat care sa
evidentieze situatia scolara, materiala, familiala a elevilor
clasei. In urma analizarii acestora, precum si a chestionarelor
Consilierului Psihopedagogic se va forma un grup tinta initial
mai mare de 60 elevi. La toti acesti elevi, cadrele didactice
impicate in proiect vor efectua o vizita la domiciliu pentru a lua
contact direct cu situatia existenta. Datele culese vor fi
centralizate, analizate si ele vor sta la baza stabilirii grupului
tinta ce va cuprinde un numar de 60 elevi per an de
implemenatare, 30 elevi ciclul primar, 30 elevi ciclul gimnazial.
S-a optat pentru acest numar de elevi deoarece se poate lucra
foarte bine cu grupe de 15 elevi.
Justificarea necesităŃii Şcoala este amplasată la periferia oraşului, într-o zonă cu mulŃi
implementării proiectului locuitori de etnie rromă, venitul mediu al locuitorilor cartierului
fiind in general sub limita salariului minim pe economie. Nivelul
material scăzut al familiilor din cartier nu permite acestora să
asigure copiilor un climat favorabil dezvoltării fizice, psihice şi
emoŃionale corespunzătoare vârstei, şi deci nu le poate crea
posibilitate a de a-şi continua studiile în condiŃii normale.
Şcoala după şcoală este o solutie optima pentru ca aceşti copii
să se menŃină în sistemul de învăŃământ, deoarece ea este o
formă modernă de şcolarizare, care oferă posibilitatea de a se
lucra atât individual, cât şi în grup. În condiŃiile în care şcoala
nu-şi permite să investească în derularea unui astfel de proiect
care implică dotare adecvată, salarizarea cadrelor implicate,
asigurarea hranei, a îmbrăcămintei, a unui ajutor social acest
proiect este imperios necesar. Prin activităŃile derulate
(pregătirea temelor, activităŃi extracurriculare, activităŃi
sportive şi artistice, consiliere psihopedagogica), prin realizarea
unei igiene corespunzătoare (baie şi spălat haine), prin
asigurarea vestimentaŃiei necesare şi a mesei de prânz se va
realiza un climat favorabil dezvoltării fizice, psihice şi
emoŃionale corespunzătoare vârstei şi condiŃiile adecvate
continuării studiilor. In anul scolar precedent la ciclul primar si
gimnazial s-au inregistrat un numar de 49 de abandonuri, 24
de repetenti, 20 de nescolarizati, reprezentand un procent de
25% din totalul elevilor claselor I-VIII. Prin acest proiect se va
realiza reducerea numărului de abandonuri şcolare(cu 50% faŃă
de anul precedent), interesul elevilor şi al părinŃilor faŃă de
şcoală va creşte. În oraş în momentul actual nu se afla în
derulare proiecte de genul Şoala după Şcoală care să fie
nefinanŃate de părinŃi.

Pagina 8 din 20
 Resursele alocate pentru Activitatile proiectului se vor desfasura la parterul unui local al
implementarea proiectului scolii in doua sali luminate si renovate. Parterul dispune de
doua grupuri sanitare utilate. Holul aferent acestei locatii este
dotat cu geamuri termopan protejate de grilaje metalice, gresie
mata, lambriu inifug, instalatie electrica. Aceste clase sunt
incadrate de Cabinetul Consilierului Scolar si de Biblioteca. In
spatele scolii este un teren care va fi folosit pentru desfasurarea
unor activitati recreative si sportive. Cele doua sali destinate
activtatilor proiectului vor fi amenajate identic, fiind utilate atat
pentru efectuarea temelor, cat si pentru activitati
extarcurriculare. Salile vor fi dotate cu laptopuri, softuri
educationale, carti electronice, materiale didactice la standarde
europene, server retea, antivirus retea, xerox, tabla
\"inteligenta\", panouri pluta, rechizite, birouri, dulapuri, mese
de lucru, scaune birou, multifunctionala, router, ecran proiectie,
aparate de indosariat, de plastefiat, de taiat hartie, suport
cuiere, jaluzele verticale, mocheta. Baia va fi dotata cu dusuri
suspendate, boiler, sapun lichid, gel dus, sampon. Holul va
avea montat dulapuri, masini de spalat, frigider, dozator apa,
mese si scaune pliante. Terenul de joaca va fi amenajat cu
banci, leagane, aspersoare, jardiniere,furtun, chios gradina,
unelte, gazon, pavele, pamant de gradina, nisip, gard, masute
joaca, pomi. Hainele, incaltamintea, prosoapele pentru baie ce
vor fi asigurate copiilor vor fi asezate in dulapuri. Resursele
umane implicate in proiect sunt in numar apreciabil, atat in
echipa de management (6 cadre didactice, 1 consilier juridic,
contabil si asistent contabil) si de implementare(15 cadre
didactice si consilierul psihopedagogic al scolii), cat si in grupul
tinta alcatuit din 60 elevi /an. Acestia fac parte din grupuri
vulnerabile precum: elevi de etnie rroma, elevi cu situatie
materiala precara, nivel intelectual scazut, familie numeroasa,
familie dezbinata. Pentru asigurarea monitorizarii si
managementul proiectului s-au prevazut resurse materiale
necesare(birotica, laptopuri, xerox, multifunctionala), cat si
financiare(plata membrilor echipei, cheltuieli de transport,
diurna, cazare). Pentru activitatile de informare si publicitate s-
au prevazut in buget sume apreciabile ce vor asigura plata
transmiterii comunicatelor de presa, achizitionarea materialelor
publicitare, plata transmisiilor televizate, emisiunilor radio.
Mentionam ca aceste activitati se vor derula inaintea fiecarei
raportari din cei doi ani de implementare.
Managementul proiectului Managementul proiectului va fi o activitate continua, persoanele
implicate sunt experti de tip A, pe termen lung, exceptie facand
responsabilul cu evaluarea si monitorizarea, care este pe
termen scurt, intrucat acesta realizeaza o monitorizare
completa inaintea fiecarei raportari trimestriale. Managementul
proiectului va fi asigurat de un manager si un asistent manager,
doi coordonatori educativi(primar, gimnazial) un coordonator
administrativ, un responsabil cu evaluarea si monitorizarea, un
contabil, un asistent contabil, un consilier juridic. Managerul,
alaturi de asistent manager, coordonatorii educativ i si cel
administrativ au participat la cursurile “Managementul
proiectelor comunitare”, ”Orientare si consiliere”, „Utilizarea
calculatorului”, “Sa comunicam fara bariere lingvistice”-curs de
limba engleza. De asemenea, ei detin in scoala diferite functii
administrative si de conducere.(manager, responsabil arie
curriculara, responsabil comisie metodica). Managerul este cel
care urmareste si controleaza activitatile proiectului, iar
impreuna cu asistent managerul va realiza activitatile de
monitorizare si de raportare tehnica. Asistent managerul este
reponsabilul activitatii de stabilire a grupului tinta, a asigurarii
igienei corporale, a activitatilor de informare si publicitate.
Coordonatorul administrativ este responsabilul cu achizitiile, cu
amenajarea si administrarea spatiului destinat proiectului.
Coordonatorii educativi supravegheaza actvitatile de coordonare

Pagina 9 din 20

Metodologia de implementare
a temelor si pe cele extracurriculare, unul la nivel primar, altul
la nivel gimnazial. Managerul proiectului este membru in Echipa
de proiect a scolii si Multiplicator de Informatie Europeana. A
coordonat diferite activitati extracurriculare la nivel local si
national precum si un proiect de grant scolar finantat de
Guvernul Romaniei. Este o fire sociabila, comunicativa si un bun
organizator. Activitatea generala a proiectului va fi astfel
organizata: se va realiza achizitia echipamentelor si a
materialelor care se vor instala si se vor pune in functiune, se
va forma grupul tinta , se va sub contracta serviciul de
caterring, se vor angaja ingrijitoarea si secretara, se va intocmi
orarul activitatilor si se vor desfasura activitatile de tipul scoala
dupa scoala, de informare si publicitate, de monitorizare si de
raportare. Managementul financiar va fi asigurat de o echipa
formata dintr-un un contabil cu studii superioare ajutat de un
asistent contabil, cu experienta in administrarea proiectelor cu
finantare extrabugetara. Acestia vor tine evidenta contului
aferent proiectului, vor intocmi la timp rapoartele financiare si
toate situatiile ce vor fi cerute pe parcursul derularii proiectului.
Din echipa de management face parte si un consilier juridic ce
verifica legalitatea actelor intocmite pentru derularea
proiectelor. Lunar se vor intocmi rapoartele de monitorizare de
catre managerul de proiect si asistent managerul in baza
rapoartelor coordonatorilor educativi, administrativ , iar
trimestrial rapoartele tehnice si financiare necesare. In
saptamana premergatoare fiecarei raportari trimestriale
responsabilul cu evaluarea si monitorizarea va evalua si
monitoriza din punct de vedere tehnic activitatile proiectului,
inclusiv a echipei de management. Acest responsabil este un
cadru didactic cu o vasta experienta in domeniul accesarii si
implementarii proiectelor cu finantare europeana. De
asemenea, conduce un departament de integrare europeana si
proiecte comunitare la nivel local. Echipa de implementare este
alcatuita din 16 cadre didactice cu experienta de peste 10 ani,
experti de tip A ce au urmat cursurile “Managementul
proiectelor comunitare”, ”Orientare si consiliere”, „Utilizarea
calculatorului”, “Sa comunicam fara bariere lingvistice”-curs de
limba engleza, \"Euroteacher-modulul I\".
Echipa de implementare este alcatuita din 16 cadre didactice,
experti de tip A pe termen lung ce fac parte din diferite arii
curriculare, au participat si coordonat diverse activitati in
scoala, in judet, precum si in tara. Numarul mare de cadre este
justificat, pe de o parte de cele 4 clase formate a cate 15 elevi,
cat si de nevoia de a acoperi toate arrile curriculare. Toate
cadrele implicate au urmat cursurile “Managementul proiectelor
comunitare”, ”Orientare si consiliere”, „Utilizarea
calculatorului”, “Sa comunicam fara bariere lingvistice”-curs de
limba engleza. Cadrele didactice au lucrat la clasa de-a lungul
anilor cu foarte multi copii de etnie rroma si cu copii cu unele
deficiente, reusind sa-i faca pe acesti elevi sa-si insuseasca
cunostinte aferente disciplinei predate. Din cele 16 cadre
didactice, 5 cadre sunt invatori si vor coordona activitatile
educative la ciclul primar, 10 sunt profesori si un consilier
psihopedagogic.Toate cele 10 cadre didactice vor supraveghea
si coordona efectuarea temelor si realizarea activitatilor
extracurriculare. Activitatea generala a proiectului va fi astfel
organizata: se va realiza achizitia echipamentelor si a
materialelor care se vor instala si se vor pune in functiune, se
va forma grupul tinta ce va cuprinde un numar de 60 elevi per
an de implemenatare, 30 elevi ciclul primar, 30 elevi ciclul
gimnazial, se va subcontracta serviciul de caterring, se vor
angaja ingrijitoare si secretara, se va intocmi orarul activitatilor
si se vor desfasura activitatile de tipul scoala dupa scoala, de
informare si publicitate, de monitorizare si de raportare. Cei 60
de elevi din grupul tinta sunt grupati in 4 clase, doua clase de
Pagina 10 din 20

Proiect generator de venit
DESCRIERE PROIECT 2
Sustenabilitatea proiectului
primar si doua de gimnaziu; cele de primar isi vor desfasura
activitatea dupa orele de curs, iar cele de gimnaziu inaintea
orelor de curs. Timpul alocat activitatilor este de 4 ore (2 ore
destinate efectuarii temelor, o ora si jumatate activitatilor de
recreere, o jumatate de ora pentru servirea mesei) .
Saptamanal acesti copii vor avea acces la dusuri cu apa calda si
vor primi imbracaminte curata completa (lenjerie intima, tricou
, trening, tenisi ). Asigurarea mesei va fi facuta in sistem de
caterring, meniul fiind fixat saptamanal de asistentul medical al
scolii respectandu-se aportul caloric specific varstei. Pe hol se
vor aseza mese si scaune pliante unde va fi servita masa intr-
un interval de maxim o ora, dupa care se va igieniza holul de
catre personalul special angajat. Resursele materiale atat cele
existente, cat si cele ce vor fi achizitionate au rolul de a
amenaja la standarde europene spatiul aferent proiectului.
Derularea activitatilor educative si extracurriculare va implica
utilizarea internetului, multifunctionalelor, rechizitelor, tablei
\"inteligente\", a videoproiectorului, a consumabilelor si
materialelor didactice achizitionate. Lunar se vor intocmi
rapoartele de monitorizare de catre managerul de proiect si
asistent managerul in baza rapoartelor coordonatorilor
educativi, administrativ , iar trimestrial rapoartele tehnice si
financiare necesare. In saptamana premergatoare fiecarei
raportari trimestriale responsabilul cu evaluarea si
monitorizarea va evalua si monitoriza din punct de vedere
tehnic activitatile proiectului, inclusiv a echipei de management.
NU
Prin activităŃile şi rezultatele sale, proiectul poate fi
implementat cu succes cu orice alt grup Ńintă şi extins la nivel
regional sau naŃional, deoarece grupuri Ńintă cu o astfel de
structură(elevi de etnie rromă, elevi cu situaŃie materială
precară, nivel intelectual scăzut, elevi ce provin din familii
numeroase sau dezbinate) se întâlnesc în toate regiunile Ńării.
Proiectul prin rezultatele sale susŃine Liniile Directoare
integrate, el vizând creşterea investiŃiilor în capitalul uman prin
educaŃie. Dintre rezultatele proiectului ce pot fi incluse în
politicile şi strategiile integrate enumerăm : -situaŃii şcolare mai
bune (note mai bune, absenŃe mai puŃine, conduită
comportamentală adecvată, comunicare mai bună); -abandon
şcolar redus; -igienă corporală adecvată, îmbrăcăminte şi hrana
corespunzătoare. Pentru includerea acestor rezultate în politicile
şi strategiile integrate este necesar ca în fiecare şcoală să se
deruleze un astfel de proiect cu finanŃare europeană sau
extrabugetară. La nivelul şcolii proiectul va continua cu un
program asemănător, fiind folosită întreaga dotare obŃinută prin
acest proiect, iar pentru cheltuielile aferente desfăşurării
activităŃilor se va apela la fonduri externe(obŃinute atât prin
accesarea unui alt proiect cu finanŃare externă, cât şi prin
contribuŃiile părinŃilor care pot suporta financiar un astfel de
program). Dotarea la standarde europene, implicarea cadrelor
calificate in supravegherea si coordonarea activitatilor de tipul
scoala dupa scoala, asigurarea hranei sunt motive intemeiate
ca acest program sa fie agreat de parintii cu posibilitati
financiare care nu au timp sa-si supravegheze copiii in
activitatile de invatare si recreere. De asemenea acest tip de
proiect se poate extinde la intregul nivel ISCED2, deoarece in
clasele de a IX si a X-a sunt scolarizati un numar apreciabil de
elevi. Cheltuielile administrative vor fi suportate de către şcoală
(apă, energie termică şi electrică, reparaŃii curente).
Pagina 11 din 20
 Egalitate de şanse
Alte obiective orizontale
Complementaritatea cu alte
strategii/programe/proiecte
Modalitatea de selectare a grupului Ńintă, precum şi caracterul
acestuia(este format din copii cu o situaŃie materială, socială,
şcolară precară, majoritatea lor fiind de etnie rromă) dovedesc
respectarea principiului egalităŃii de şanse. Crearea pentru
aceşti copii a unui climat favorabil studiului evidenŃiază în egală
măsură nediscriminarea şi respectarea egalităŃii de şanse. În
timpul desfăşurării activităŃilor proiectului nu se va face nicio
deosebire, excludere, restricŃie sau preferinŃă indiferent de :
rasă, naŃionalitate, etnie, limbă, religie, categorie socială,
convingeri, gen, vârstă, handicap, boală cronică necontagioasă,
apartenenŃă la o categorie defavorizată. Nu se vor viza
restrângerea, înlăturarea recunoaşterii, drepturilor şi libertăŃilor
fundamentale ale omului, întrucât toŃi elevii vor fi implicaŃi în
egală masură în activităŃile proiectului. Egalitatea de sanse este
asigurata si de sustenabilitatea proiectului prin posibilitatea
continuarii aceluiasi tip de proiect, atat pentru elevii cu
posibilitati financiare bune, cat si prin extinderea lui la intregul
nivel ISCED2.
Proiectul prin activităŃile sale contribuie la promovarea
obiectivelor orizontale care se regăsesc în cadrul POSDRU şi
anume: Dezvoltare durabilă şi Inovare şi TIC. ActivităŃile
proiectului vor urmări princiipile dezvoltării durabile ( ce vizează
o calitate mai bună a vieŃii pentru toată lumea, atât pentru
prezent, cât şi pentru generaŃiile viitoare) pe parcursul
diverselor etape de implementare, astfel încât prin asigurarea
hranei şi îmbrăcamintei, prin supravegherea învăŃării şi
pregătirii temelor vor realiza un climat favorabil dezvoltării
fizice, psihice şi emoŃionale corespunzătoare vârstei, ceea ce va
determina reducerea numărului de abandonuri şcolare. În
condiŃiile dezvoltării societatăŃii informaŃionale, o societate în
care informaŃia şi TIC se utilizează la scară largă, folosirea
calculatoarelor, tablei \"inteligente\", a videoproiectoarelor şi
accesul la internet este imperios necesară. Drept urmare aceste
resurse se regăsesc în desfăşurarea activităŃilor ce vor fi
derulate în cadrul proiectului. Pornind de la faptul că cea mai
valoroasă achiziŃie este investiŃia în capitalul intangibil uman şi
social, iar factorii cheie sunt cunoaşterea şi creativitatea,
proiectul urmăreşte îmbunătăŃirea calităŃii vieŃii sprijinind
promovarea şi abordarea integrată a activităŃilor inovatoare (ca
toate proiectele finanŃate prin POSDRU).
Proiectul nostru prin obiectivele sale este complementar cu : 1.
POSDRU(AP1-DMI1.1): AP1-”EducaŃia şi formarea profesională
în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăŃii bazate pe
cunoaştere, DMI1.1-“Acces la educaŃie şi formare profesională
de calitate” 2. POSCCE(AP3-DM3.1): AP3 “TIC pentru sectorul
privat public”, DMI3.1 “Sprijinirea utilizării TIC”( Se vor finanŃa
investiŃii pentru conectarea la internet a şcolilor şi extinderea
reŃelei TIC în şcoli.) 3. POR (AP3-DM3.4): (AP3 „ÎmbunătăŃirea
infrastructurii sociale”, DMI3.4 “Reabilitarea, modernizarea,
dezvoltarea şi dotarea cu echipamente a infrastructurii din
sistemul de învăŃământ preuniversitar şi din sistemul de
formare profesională continua”). Complementaritatea este dată
de faptul că în proiectul nostru activităŃile atât de dotare(
dotarea sălilor ce vor fi utilizate în proiect-POR-AP3-DMI3.4,
extinderea reŃelei existente în şcoală cu o nouă reŃea, ce va fi
conectată la Internet-POSCCE-AP3-DM3.1), cât şi de învăŃare,
recreere vizează creşterea accesului la educaŃie şi a calităŃii
acesteia prin folosirea pe scară mai largă a TIC în educaŃie şi
formare (POSDRU, AP1-DMI1.1 ) Dotarea şi resursele umane
implicate vor crea condiŃii optime pentru învăŃare şi vor susŃine
obiectivul privind accesul egal la educaŃie de calitate pentru toŃi
cei vizaŃi în acŃiunile întreprinse în cadrul POSDRU. Proiectul
nostru prin obiectivele sale este complementar cu Orientările
Strategice Comunitare privind coeziunea 2007-2013 după cum
urmează : -cu “Modernizarea sistemelor de protecŃie socială ”
Pagina 12 din 20
 deoarece prin activităŃile proiectului se urmăreşte realizarea
protecŃiei sociale a unor grupuri defavorizate de elevi -cu
“Creşterea investiŃiei în capitalul uman prin educaŃie” deoarece
prin dotările ce se vor face, prin resursele umane implicate în
activităŃile educative, recreative ale proiectului se va realiza un
climat favorabil educaŃiei ce va duce la “Prevenirea şi
corectarea părăsirii timpurii a şcolii”. -cu “MenŃinerea sănătăŃii
forŃei de muncă”, deoarece prin igienizare corporala, hrană
corespunzătoare aceşti elevi vor fi mai sănătoşi. Şcoala noastră
a câştigat două proiecte de mobilităŃi elevi în Uniunea
Europeană. Primul proiect a constat în deplasarea a 9 elevi,
timp de o lună însoŃiŃi de un cadru didactic ; această deplasare
a avut ca obiectiv dobândirea de noi competente în mecanica
de motoare, facilitându-se astfel integrarea acestor tinerilor pe
piaŃa muncii. Al doilea proiect ce urmeaza sa se implementeze
constă în deplasarea a 14 elevi, timp de două săptămâni, în
două fluxuri însoŃiŃi de fiecare dată de un cadru didactic ,
obiectivul acestor deplasări fiind achiziŃia de competenŃe în
domeniul calităŃii serviciilor auto. În urma implementării
primului proiect concluzia desprinsă a fost următoarea :
asigurarea condiŃiilor optime de cazare, masă, resurse
financiare, pregătire profesională, climat amiabil a dus la
creşterea implicării, a receptivităŃii şi responsabilităŃii elevilor în
activităŃile care le-au derulat;această atitudine s-a menŃinut şi
după întoarcerea lor la şcoală. Ca şi activităŃile derulate în
cadrul proiectului de mobilitate şi cele din cadrul acestui proiect
de tip Şcoală după şcoală urmăresc creşterea receptivităŃii
elevilor faŃă de şcoală, a implicării acestora, precum şi
conştientizarea responsabilităŃilor ce le revin în calitatea lor de
elevi. Cele două proiecte vin să demonstreze că realizarea unui
climat favorabil studiului este condiŃie esenŃială pentru
creşterea interesului elevilor faŃă de şcoală şi menŃinerea lor în
sistemul de învăŃământ. Din discuŃiile purtate cu coordonatorii
şi membrii echipelor de implementare ale proiectelor derulate în
şcoala noastră, precum şi cu membrii Echipei de Proiect a şcolii
s-a ajuns la concluzia că pentru a putea derula şi implementa în
bune condiŃii un proiect este necesar să se stabilească clar
nevoile grupului Ńintă ca apoi sa se programeze atent
activităŃile ce se vor derula. O bună implementare financiară a
unui proiect presupune de asemenea citirea cu atenŃie a tuturor
documentelor programatice şi a manualelor financiare. Astfel
am urmărit ca grupul Ńintă să fie clar definit(120 elevi ce fac
parte din grupuri defavorizate), activităŃile să fie coerente, bine
concepute şi programate corespunzător. Bugetul l-am întocmit
astfel încât să nu cuprindă pe cât posibil cheltuieli neeligibile şi
să acopere necesităŃile derulării unui astfel de proiect.
Alte informaŃii relevante Şcoala noastră este situată la periferie într-o zonă cu populaŃie
alcătuită din români şi rromi, în momentul de faŃă
confruntându-se cu mai multe probleme acute: -absenteismul
manifestat cu predilecŃie în rândul populaŃiei rrome la toate
nivelurile şcolare (primar , gimnazial, liceal, profesional); -
înscrierea unui număr apreciabil de copii români la alte şcoli din
vecinătate, acest gest fiind argumentat de părinŃi prin prezenŃa
elevilor rromi lipsiŃi de “cei 7 ani de acasă”, de o Ńinută şi igienă
corespunzătoare . -scăderea alarmantă a numărului de elevi
rromi ce optează pentru continuarea studiilor la liceu sau Şcoală
de Arte şi Meserii în condiŃiile în care profilul şcolii este unul de
actualitate şi atractiv pentru băieŃi. (tehnician operator tehnică
de calcul, tehnician proiectant CAD, tehnician transporturi,
mecanic auto, tinichigiu vopsitor auto, lucrator în mecanică de
motoare), 95% din elevii rromi nu îşi continuă studiile. -
neînscrierea elevilor din judeŃ la continuarea studiilor la liceu
sau şcoală de arte şi meserii în clasa a IX-a, fiind motivată de
amplasarea şcolii într-un cartier cu o populaŃie rromă
numeroasă. SituaŃia materială a majorităŃii populaŃiei din

Pagina 13 din 20
 cartier este în general sub medie, existând un număr apreciabil
de familii care nu benefiază de un venit stabil. Dintre aceste
familii, cele rrome se evidenŃiază printr-o situaŃie materială
proastă şi foarte proastă. Famiile rrome sunt în general familii
alcătuite din mulŃi membri, care trăiesc numai din alocaŃiile
copiilor în condiŃii insalubre. Interesul părinŃilor faŃă de educaŃia
copiilor nu există, ei justificând această atitudine prin
imposibilitatea lor de a-i susŃine financiar(hrană
corespunzătoare, igienă corporală, Ńinută decentă). Din analiza
chestionarelor existente în baza de date a Consilierului
psihopedagogic, Echipa de proiect a şcolii a ajuns la concluzia
ca derularea unui proiect de tipul Şcoală după Şcoală este o
necesitate stringentă, ea reprezentând soluŃia optima pentru
menŃinerea în sistemul de învăŃământ a unui număr important
de copii ce fac parte din grupuri defavorizate.(elevi de etnie
rromă, elevi cu situaŃie materială precară, nivel intelectual
scăzut, familie numeroasă, familie dezbinată). SoluŃia
remedierii parŃiale a situaŃiei existente este reprezentată de
accesarea si implementarea unui număr cât mai mare de
proiecte cu finanŃare europeană ce susŃin “EducaŃia”, deoarece
bugetul şcolii nu permite derularea unor proiecte de o
asemenea anvergură.

GRAFICUL ACTIVITĂłILOR PROIECTULUI

Activitatea (*) Durată OrganizaŃia care

implementează
proiectul (*)
Anul - 1
1 AchiziŃionarea... Solicitantului ...

2 Amenajarea spaŮ.. Solicitantului ...

3 Administrarea s... Solicitantului ...

4 Stabilirea grup... Solicitantului ...

5 Asigurarea igie... Solicitantului ...

6 Asigurarea mese... Solicitantului ...

7 Coordonarea efe... Solicitantului ...

8 Desfăşurarea ... Solicitantului ...

9 ActivităŃi de... Solicitantului ...

10 ActivităŃi de... Solicitantului ...

11 ActivităŃile ... Solicitantului ...

Anul - 2
1 AchiziŃionarea... Solicitantului ...

2 Igienizarea spa... Solicitantului ...

3 Administrarea s... Solicitantului ...

Pagina 14 din 20
4 Stabilirea grup... Solicitantului ...

5 Asigurarea igie... Solicitantului ...

6 Asigurarea mese... Solicitantului ...

7 Coordonarea efe... Solicitantului ...

8 ActivităŃi de... Solicitantului ...

9 ActivităŃi de... Solicitantului ...

10 ActivităŃi de... Solicitantului ...

Anul - 3

Activitatea (*) OrganizaŃia care

implementează proiectul
(*)
Anul - 1
1 AchiziŃionarea echipamentelor şi materialelor necesare Solicitantului
2 Amenajarea spaŃiului destinat derulării proiectului Solicitantului
3 Administrarea spaŃiului destinat desfăşurării activităŃilor proiectului Solicitantului
4 Stabilirea grupului Ńintă Solicitantului
5 Asigurarea igienei corporale Solicitantului
6 Asigurarea mesei de prânz Solicitantului
7 Coordonarea efectuării temelor Solicitantului
8 Desfăşurarea activităŃilor extracurriculare Solicitantului
9 ActivităŃi de informare şi publicitate Solicitantului
10 ActivităŃi de monitorizare Solicitantului
11 ActivităŃile de raportare(tehnică şi financiară) Solicitantului
Anul - 2
1 AchiziŃionarea materialelor necesare(consumabile) Solicitantului
2 Igienizarea spaŃiului destinat proiectului Solicitantului
3 Administrarea spaŃiului destinat desfăşurării activităŃilor proiectului Solicitantului
4 Stabilirea grupului Ńintă prin analiza chestionarelor din Baza Solicitantului
Consilierului Psihopedagogic al şcolii, a cataloagelor şcolare şi a
propunerilor diriginŃilor
5 Asigurarea igienei corporale(duş săptămânal, schimb haine curate, Solicitantului
control medical efectuat de către medicul şcolii)
6 Asigurarea mesei de prânz(subcontractarea servciului de catering, Solicitantului
masa propriu-zisă)
7 Coordonarea efectuării temelor Solicitantului
8 ActivităŃi de informare şi publicitate(ziar, Tv local şi Solicitantului
naŃional,materiale publicitare)
9 ActivităŃi de raportare(tehnică şi financiară) Solicitantului
10 ActivităŃi de monitorizare Solicitantului
Anul - 3

Pagina 15 din 20
Date Financiare

PACHETUL DE FINANłARE A PROIECTULUI

Anul 1 Anul 2 Anul Total

3

1 Resurse umane 392182.00 392182.00 0.00 784364.00

2 ParticipanŃi 32400.00 32400.00 0.00 64800.00

3 Alte tipuri de costuri 427050.00 204520.00 0.00 631570.00

Din care FEDR (10% pentru AP 1-5 inclusiv, 15%

4 134000.00 0.00 0.00 134000.00
pentru AP 6)

5 Total costuri directe (1+2+3) 851632.00 629102.00 0.00 1480734.00

6 Total cheltuieli generale de administraŃie 52410.00 52410.00 0.00 104820.00

7 VALOAREA ELIGIBILĂ A PROIECTULUI (5+6) 904042.00 681512.00 0.00 1585554.00

8 Din care activităŃi transnaŃionale 0.00 0.00 0.00 0.00

9 ContribuŃia solicitantului 18081.00 13630.00 0.00 31711.00

ASISTENłĂ FINANCIARĂ NERAMBURSABILĂ

10 885961.00 667882.00 0.00 1553843.00
SOLICITATĂ (7-9)

11 Valoarea neeligibilă a proiectului 0.00 0.00 0.00 0.00

12 Valoarea totală a proiectului (7+11) 904042.00 681512.00 0.00 1585554.00

Vă rugăm să justificaŃi şi să
detaliaŃi bugetul
Bugetul a fost intocmit astfel incat sa asigure resursele financiare
necesare derularii activitatilor proiectului. 1)SECTIUNEA RESURSE
UMANE=392182LEI/AN Aceasta sectiune cuprinde cheltuieli cu
personalul(salarii si contributii angajati si angajatori) si cheltuieli cu
transportul cazarea si diurna 1.1)Cheltuieli cu personalul=salarii
nete+contributii=201334lei+177648lei=378982lei Salarii
brute=296080lei , Salarii nete=296080lei*0.68=201334lei,
Contributii sociale angajatori= 82902lei/an si angajati=94746lei/an
1.2)Cheltuieli cu cazarea,
(4800lei/an)+transport(5200lei/an)+diurna(3200lei/an)=13200lei/a
n Detaliere plata Salariilor: a)Plata orelor echipei de management
,4h/zi*20zile/luna=80h/luna,80h/luna*110lei/ora=8800lei/luna
8800lei/luna*12luni=105600lei/an b)Plata orelor de coordonare si
monitorizare activitati, 4h/zi*20zile/luna=80h/luna
80h/luna*80lei/ora=6400lei/luna, 6400lei/luna*7luni=44800lei/an
c)Plata orelor efectuate de cadrele didactice in cadrul activitatilor de
tipul scoala dupa scoala 2h teme+1,5h activitati =3.5ore/ zi/grupa,
3.5h/zi/grupa *4grupe=14h/zi, 14h/zi*20 zile/luna=280h/luna
280h/luna*7luni=1960h, 1960h*50lei/h=98000lei/an d)Plata orelor
de administrare financiara a proiectului 3h/zi*20zile/luna=60h/luna,
60h/luna*50lei/ora=3000lei/luna, 3000lei/luna*12luni=36000lei/an
e)Plata orelor consilierului juridic
2h/saptamana*4saptamani/luna=8h/luna,
8h/luna*80lei/ora=640lei/luna, 640lei/luna*12luni=7680lei/an

Pagina 16 din 20
 f)Plata orelor responsabilului cu evaluarea si monitorizarea ,
2h*5zile/luna=10h/luna 10h/luna*100lei/h=1000lei/luna,
1000lei/luna*4trimestre=4000lei/an 2)SECTIUNEA PARTICIPANTI
8400+24000=32400LEI/AN 2.1)Transport 60 elevi*70lei/excursie*2
excursii/an=8400lei/an 2.2)Burse sociale 60
elevi*50lei/luna*8luni/an=24000lei/an 3)SECTIUNEA ALTE TIPURI
DE COSTURI 3.1)Cheltuieli aferente managementul de proiect,
a)Conectare la retele informatice=1000lei b)Achizitii de publicatii,
carti, reviste de specaialiate informat tiparit sau
electronic=15300lei/an c)Materiale consumabile : c1)Materiale
auxiliare=51070lei/an( 4 schimburi de
haine*60elevi*150lei=36000lei(trening, adidasi, tricou, sosete,
chilot, maieu, bluza de corp), suluri hartie igienica, saci gunoi,
cosuri gunoi, 75 prosoape/an, sapun lichid, detergent, sampon,
dezinfectant, mopuri, galeti,halate-15070lei/an c2)Cheltuieli privind
asigurarea hranei in serviciul de caterring 60 elevi* 20zile*
12lei/zi*7luni =100800lei/an c3)Alte materiale
consumabile=23450lei/an(rechizite pentru 60 elevi=18000lei si
furnituri de birou:hartie xerox, color,foto, cartoane, cartuse de
multifunctionala si de xerox=5450lei) d)Materiale de natura
obiectelor de inventar=87530lei Mobilier=30000lei;Alte obiecte de
inventar=57530lei Mobilier: (34 birouri, 10dulapuri mari, 60
dulapuri elevi, 33scaune, 40 scaune pliante, 4 mese, 10 mese
pliante) Multifunctionale(3*1000lei), ecran
proiectie(2*1000lei),1frigider=2000lei, dozator apa(2*500lei),1
boiler=1000lei, 1 aspirator=2000lei, usa termopan=3000lei, seturi
didactice pentru 60 elevi/an=10000lei, masina de tuns
iarba(800lei), aspersoare+jardiniere+banci(1830lei),aparate de
indosariat(2*300lei), ghilotina(2*500lei), laminator(2*500lei), tabla
inteligenta cu video proiector ce foloseste tehnologia
Mimio(2*10000lei), jaluzele verticale la toate spatiile(8000lei)
3.2)Cheltuieli financiare 100lei/an 3.3)Cheltuieli de informare si
publicitate=14800lei/an: ziar(1200lei/an), TV (5600lei/an),emisiuni
radio(3000lei/an) materiale publictare (5000lei/an) 4)Cheltuieli de
tip FEDR =134000lei (dezafectare teren 10000lei, amenajare teren
de joaca 30000lei, laptopuri 34*2000lei, 1 server retea 3000lei, 1
xerox*15000lei, 2 masini spalat cu uscator*4000lei) 5)Total
cheltuieli generate de administratie 5.1)Salarii brute=30320lei/an si
contributii, Salarii nete=30320lei*0.68=20618lei/an Plata orelor
secretarei (80h/luna*15lei/ora)*12luni/an=14400lei/an Plata orelor
ingrijitoarei (160h/luna*10lei/ora)*8luni/an=12800lei/an Platat
orelor muncitorului de intretinere
(16h/luna*30lei/ora)*2luni/an=960lei/an) Plata administratorului
de retea(12h/luna*30lei/ora)*6luni/an=2160lei/an) Contributii
sociale aferente 18192lei/an
5.2)Utilitati=13600lei(apa=6000lei/an,energie
electrica=3000lei/an,telefoane=3600lei/an (3 abon*100lei),
posta=1000lei (100colete pentru diseminare*10lei) Contributia
solicitantului=31711lei, 2% din 904042lei/Anul1=18081lei/anul 1
2% din 681512lei/Anul2=13630lei/anul 2

Indicatori

Indicatori

ID Indicatori [1 output] Valoare

53 Nr. de participanti la programe de tipul educaŃie „de a doua şansă” 0

55 din care femei 0

Numărul elevilor asistaŃi prin actiuni de prevenire a fenomenului de părăsire timpurie

56 120
a şcolii

Pagina 17 din 20
ID Indicatori [2 result] Valoare

57 Ponderea absolvenŃilor de programe de educaŃie de tip „a doua şansă” 0

ID Indicatori adiŃionali [output] Valoare

1 Numar spatii amenajate in urma utilizarii asistentei financiare acordate 6

2 Numar elevi asistati sociali in sistemul scoala dupa scoala 120

3 Numar elevi cu absente reduse 120

4 Numar elevi cu abilitati practice, artistice , sportive 120

ID Indicatori adiŃionali [result] Valoare

6 Numar elevi cu situatie scolara ameliorata 120

7 Numar elevi cu o conduita comportamentala adecvata si un grad bun de comunicare 120

Grup Ńintă

GRUP łINTĂ

ID Grup Ńintă Valoare

21 DelincvenŃi juvenili 0

25 Elevi cu risc de părăsire timpurie a şcolii 120

57 PărinŃi/tutori ai elevilor cu risc de părăsire timpurie a şcolii 0

60 Persoane aflate anterior în detenŃie 0

62 Persoane care au părăsit timpuriu şcoala 0

65 Persoane care nu au absolvit învăŃământul obligatoriu 0

Personal implicat în dezvoltarea şi implementarea programelor de educaŃie de tip "a

111 0
doua şansă"

119 Preşcolari 0

Personal implicat în dezvoltarea programelor de prevenire a fenomenului de părăsire

142 0
a şcolii

Finantare anterioara

ASISTENłĂ FINANCIARĂ NERAMBURSABILĂ PRIMITĂ ÎN PREZENT SAU ANTERIOR DIN

FONDURI PUBLICE
AŃi beneficiat de asistenŃă
nerambursabilă din fonduri
publice sau de împrumut din
partea Institutelor Financiare DA
InternaŃionale în ultimii 3 ani,
relevantă pentru domeniul
proiectului?

Pagina 18 din 20
1

Scurtă descriere a proiectului
łara de intervenŃie şi linia
bugetară
Suma
Să comunicăm fără bariere lingvistic -Nr. ref. 158-4-PGDS-
2007-A / U . În cadrul proiectului s-a desfăşurat un curs de
limba engleză pentru 41 de cadre didactice din şcoală de 30
ore, curs finalizat cu o diplomâ atestă de M. Ed. C. T. şi
paşaport lingivistic european de nivel A1 şi nivel A2.
Romania, Programul de Granturi pentru Dezvoltare Scolara-
Runda de finanŃare 2007-Guvernul României
29615.00

Anul obtinerii 2007

Scurtă descriere a proiectului
łara de intervenŃie şi linia
bugetară
Suma
Predarea limbii engleze la elevi de ciclu primar- Maidstone 9-22
aprilie 2007 In cadrul proiectului un profesor de limba engleză
din şcoală a desfăşurat un stagiu de pregătire de 2 săptămâni
la o şcoală din Maidstone unde s-a familiarizat cu metode şi
strategii moderne în procesul educaŃional la ciclul primar.
Uniunea Europeannă, Agentia Socrates
1300.00

Anul obtinerii 2007

Scurtă descriere a proiectului Dobandirea de noi competente în mecanica de motoare pentru

a uşura integrarea tinerilor pe piaŃa muncii- Spania -
18martie2007-18aprilie 2007 Proiectul a constat în deplasarea
a 9 elevi însoŃiŃi de două cadre didactice în Porino -Spania timp
de o lună de zile , unde elevii au lucrat în service-uri auto
dobandind noi competenŃe în mecanica de motoare.
łara de intervenŃie şi linia
Uniunea Europeană, AgenŃia Leonardo
bugetară
Suma 13000.00

Anul obtinerii 2007

Scurtă descriere a proiectului “PerfecŃionarea competenŃelor de predare ale specialiştilor

implicaŃi în formarea profesională în domeniul mecanicii” -
Proiect nr. LLP-DV/VETPRO/2007/RO/141 Mobilitatea se va
derula in Spania, orasul Porrino, in perioada 22.09 –
05.10.2008. Acesta constă într-un stagiu de pregatire
profesională pentru 4 tinere cadre didactice aflate in formare
initiala in domeniul mecanicii pentru a-şi imbunatatii
competentele de predare-evaluare si a cele lingvistice.
łara de intervenŃie şi linia
Uniunea Europeană, ANPCDEFP
bugetară
Suma 8325.00

Anul obtinerii 2007

Scurtă descriere a proiectului Facilitarea angajării tinerilor prin achiziŃia de competenŃe în

Pagina 19 din 20
 domeniul calităŃii serviciilor auto, proiect cu numarul LLP-
LDV/IVT/2008/RO/217. Proiectul consta intr-o mobilitate de 14
elevi in doua fluxuri insoŃiti de catre un profesor în Spania.Prin
stagiul derulat in cadrul unei companii straine, elevii vor avea
posibilitatea sa vina in contact cu noile tehnologii din domeniu,
vor fi sprijiniti sa isi evalueze nivelul de pregatire în raport cu
cerintele unui loc de munca, vor dobandi competente pentru
asumarea responsabilitatii fata de sarcina primita, vor
constientiza importanta mentinerii unui mediu curat, vor
manifesta interes fata de mobilitatea ocupaŃională si fata de
schimbările de pe piata muncii.
łara de intervenŃie şi linia
Uniunea Europeana, ANPCDEFP
bugetară
Suma 43164.00

Anul obtinerii 2008

Pagina 20 din 20