coala cu clasele I-VIII, tefan cel Mare , Vaslui

Data: 4.05.2004 Clasa: a IV-a C Propuntor: nv. Loredana Juverdeanu Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii Disciplina: Matematic Subiectul Probleme care se rezolv prin metoda grafic Tipul leciei: consolidare Obiective cadru: 1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii 2. Dezvoltarea capacitii de explorare/investigare i rezolvare a problemelor 3. Formarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic 4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate Obiective de referin vizate: 2.4. s foloseasc simboluri pentru a pune n eviden numere necunoscute n rezolvarea de probleme; 2.5. s rezolve i s compun probleme cu text; 3.1. s exprime pe baza unui plan simplu de idei, oral sau scris, demersul parcurs n rezolvarea unei probleme; 4.1. s manifeste interes pentru analiza i rezolvarea unor probleme practice prin metode matematice; Scopul leciei: Recapitularea i sistematizarea cunotinelor despre rezolvarea problemelor prin metoda grafic Rezolvarea de exerciii i jocuri matematice Obiective operaionale: La sfritul orei elevii vor ti : O1 s rezolve exerciii cu ordinea efecturii operaiilor; O2 s rezolve probleme de aflare a dou numere tiind suma i ctul sau diferena i ctul; O3 s cunoasc terminologia matematic; O4 s rezolve la tabl i pe caiete probleme care se rezolv prin metoda grafic O5 s rezolve pe grupe probleme; O6 s rezolve pe echipe exerciiul dat: O7 s compun probleme dup graficul dat. Metode i procedee: exerciiul, conversaia euristic,activitatea independent, problematizarea, explicaia, lucrul n echip. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe. Strategia didactic: dirijat. Mijloace didactice: fie, plan, joc matematic. Resurse: oficiale: Curriculum naional pedagogice: Matematic- manual pentru clasa a IV-a; Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV; culegeri de probleme i exerciii; umane: 20 elevi 1

PROIECT DIDACTIC

 spaiale: sala de clas

FI DE MUNC INDEPENDENT 1. Calculai respectnd ordinea efecturii operaiilor: a) 45 x (3 x 2) x7 + 5 x 3 =

b) 12 x [3+2 x (7-1)] =

c) {63-[(15 + 7 x 3): 6 + 18 15]} x 4 =

2. Rezolvai: a + b = 1700 a : b = 1 (r 300) a=? b=?

m n = 1500 m:n=4 m=? n=?

FI DE LUCRU N ECHIP 1. nlocuii i aflai relaiile date: x = dublul diferenei numerelor 828 i 1 000 y = din x z = (x + y ) : 43 x+y+z= (x + y) : z = xzy=

2. Suma a patru numere este consecutive pare este 4812. Aflai numerele.

DESFURAREA LECIEI
Nr. 1. 2. 3. Secvenele leciei Moment organizatoric Verificarea cunotinelor Captarea ateniei
Timp

Ob.

Coninutul i strategia didactic

Evaluare

Se asigur un climat de ordine i disciplin necesar desfurrii n bune condiii a leciei . Sunt mprite fiele de lucru pe echipe. Verific cantitativ tema. Elevii rezolv n echip exerciii din fia de munc independent. Aprecieri frontale individuale Observare sistematic

Activitate frontal: Se vor face cteva exerciii de calcul mintal i se vor reactualiza noiuni despre operaiile matematice. Care sunt operaiile matematice nvate? (+,-,x,:) ntr-un exerciiu cu toate operaiile nvate ce operaii se rezolv nti?(operaiile de ordinul I) Cum se numesc numerele care se adun? (termenii adunrii) Cum se numete rezultatul scderii? (rest sau diferen) Cum se numesc numerele care se nmulesc? (factori) Cum se numete rezultatul mpririi? (ct i rest) Cum se numete mprirea care are restul diferit de 0? (cu rest) Afl numrul mai mare de 2 ori dect 700. - 1400 Gsete a aptea parte din 1400. 200 Afl sfertul numrului 200. 50 Mrete-l cu un numr astfel nct s obii 1000. 950 Micoreaz-l cu 650. - 300 Afl 1/3 din 300. 100 Se va anuna titlul leciei noi i se va scrie pe tabl Probleme care se rezolv prin metoda grafic i apoi se vor enuna obiectivele operaionale. Activitate frontal Cte cazuri am ntlnit la rezolvarea problemelor prin metoda grafic? Se vor rezolva la tabl cte o problem pentru fiecare caz: - Aflarea a dou numere cnd se cunosc suma i diferena lor 250 kg. Ct cntrete fiecare sac? Aflarea a dou numere cnd se cunosc suma i ctul lor(restul) Un gospodar are 450 kg de fin pstrate n 2 saci. Diferena dintre masa celor doi saci este de

4. 5.

Anunarea titlului i a obiectivelor operaionale Dirijarea nvrii

Aprecieri frontale individuale Observare sistematic

Perimetrul unui teren sub form de dreptunghi este 700m. Lungimea este de 4 ori mai mare dect limea. Afl lungimea i limea terenului. Aflarea a dou numere cnd se cunosc diferena i ctul lor(restul) Diferena de pre dintre o carte este de 2580 lei. Ct cost fiecare dac cu preul crii se pot cumpra 6 caiet i mai rmn 80 de lei? 6. Obinerea performanei Activitate pe grupe: Se d : Grupa iepurailor a+b=500 a-b=100 a=? b=? Grupa furnicilor x+y=500 x:y=4 x=? y=? Grupa florilor m-n=500 m:n=6 m=? y=? Se vor evalua rezolvrile dup: Aprecieri frontale pe grupe Observare sistematic -

1. 2. 3.

Realizarea graficului Rezolvarea corect Rezolvarea problemei printr-o singur expresie

7. 8.

Asigurarea reteniei i a transferului Fixarea cunotinelor

Activitate pe echipe: Se va rezolva pe echipe fia de lucru pe echipe

Activitate frontal: Se vor compune probleme dup graficul:

Aprecieri pe echipe Aprecieri frontale individuale Observare sistematic

9. 10.

Tema pentru acas Aprecieri

Problemele 10,11/130 Se apreciaz de ctre propuntor activitatea elevilor i se cere acestora s-i evalueze munca. Se prezint o plan pe care ei vor selecta atributul leciei:

C LE

LE IN CI E V STR UC T

LE C PL IE AR ICT E IS IT O

E I I CT RA AT V

E I I C CT LE RA ST DI V

1. Realizarea graficului 2. Rezolvarea corect Rezolvarea problemei 3. printr-o singur expresie

8

AUTOEVALUAREA ACTIVITII
LEC IN ST IE RU CT IV
IE C LE CTIV RA AT

DI
LEC PLI IE CT IS IT O AR E
9

IE V C LE CTI RA ST

Compunei probleme dup graficul

10

Grupa iepurailor
a+b=500 a-b=100 a=? b=?

11

Grupa furnicilor
x+y=500 x:y=4 x=? y=?

12

Grupa florilor
m-n=500 m:n=6 m=? y=?

13