C E N T R U L NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

Evaluarea la disciplina Istorie n cadrul examenului naional de bacalaureat 2011

Introducere n conformitate cu Art.41 (1) din Anexa 2 la OMECTS nr. 4799/31.08.2010, privind organizarea i desfurarea examenului de bacalaureat - 2011 se susine o prob scris de evaluare a competenelor formate pe durata nvmntului liceal, n cadrul probei E. c), difereniat n funcie de filier, profil i specializare. Astfel, elevii care au absolvit liceul n cadrul filierei teoretice - profilul umanist, respectiv, n cadrul filierei vocaionale - toate profilurile i specializrile, cu excepia profilului militar i a specializrii nvtori-educatoare din cadrul profilului pedagogic, susin proba scris la disciplina Istorie. Structura probei scrise la disciplina Istorie Structura testului pentru proba scris la disciplina Istorie este format din trei subiecte: subiectele I i al II-lea: doi itemi semiobiectivi, de tip ntrebare structurat, avnd ca material-suport surse istorice; subiectul al III-lea: un item subiectiv, de tip eseu structurat.

Competene de evaluat la disciplina Istorie Proba scris la disciplina Istorie evalueaz, n cadrul examenului naional de bacalaureat 2011, competenele dezvoltate pe parcursul nvmntului liceal: 1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate 1.1. Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric 1.2. Folosirea limbajului adecvat n cadrul unei prezentri scrise

1.3. Evidenierea relaiei cauz efect ntr-o succesiune de evenimente sau procese istorice 1.4. Formularea, n scris, a unor opinii referitoare la o tem de istorie 2. Exersarea demersurilor i aciunilor civice democratice 2.1. Extragerea informaiei eseniale dintr-un mesaj 2.2. Descoperirea constantelor n desfurarea fenomenelor istorice studiate 3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice 3.1. Selectarea i comentarea surselor istorice pentru a susine/ combate un punct de vedere 3.2. Descoperirea n sursele de informare a perspectivelor multiple asupra evenimentelor i proceselor istorice 3.3. Analiza diversitii sociale, culturale i de civilizaie n istorie pornind de la sursele istorice 4. Utilizarea surselor istorice, a metodelor i a tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de probleme 4.1. Utilizarea adecvat a coordonatelor temporale i spaiale relative la un subiect istoric 4.2. Construirea de sinteze tematice. Precizri privind evaluarea probei scrise la disciplina Istorie n cadrul examenului naional de bacalaureat 2011, sarcinile de lucru de tipul:

precizai, enumerai, numii vizeaz cunoaterea evenimentelor sau a proceselor istorice; menionai, precizai, explicai vizeaz nelegerea evenimentelor sau a proceselor istorice, a diversitii sociale, culturale i de civilizaie n istorie, n contexte noi; ilustrai, utilizai, selectai, formulai un punct de vedere vizeaz aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice, n contexte noi, elaborai, formulai, comparai, prezentai vizeaz capacitatea de analiz i de sintez referitoare la evenimente sau procese istorice; argumentai, comparai, selectai pentru a susine/ a combate vizeaz capacitatea de evaluare a evenimentelor sau a proceselor istorice, n contexte noi. Evaluarea competenelor 1.1., 1.3., 1.4., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 3.3., 4.1. se

realizeaz prin subiectele I i al II-lea. Cerinele fiecrei ntrebri structurate solicit, n majoritate, lucrul cu sursele istorice date. Acestea furnizeaz informaii aflate n relaia istoric de cauzalitate, dau posibilitatea formulrii unui punct de vedere referitor la o tem istoric i ofer explicaii necesare susinerii unui punct de vedere dat.

Competena 4.2. se evalueaz prin subiectul al III-lea. Structura eseului stabilete o serie de repere, necesare pentru prezentarea unui proces istoric. n cadrul acestui subiect se puncteaz i utilizarea limbajului istoric adecvat, evidenierea relaiei cauzefect, susinerea unui punct de vedere cu argumente istorice (coerena i pertinena argumentrii elaborate prin utilizarea unui fapt istoric relevant, respectiv a conectorilor care exprim cauzalitatea i concluzia), respectarea succesiunii cronologice/ logice a faptelor istorice, fapt ce contribuie i la evaluarea competenelor 1.1., 1.2.,1.3, 1.4. i 4.1. Pentru examenul naional de bacalaureat 2011, baremul de evaluare i de notare asigur un caracter unitar evalurii la nivel naional. Prin baremul de evaluare i de notare fiecrei cerine i sunt alocate un numr de puncte, astfel nct punctajul total al probei scrise s fie de 90 de puncte, la care se adaug cele 10 puncte din oficiu. Totodat, baremul permite evaluarea oricrei modaliti de rezolvare corect a cerinelor.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Examenul naional de bacalaureat 2011 Proba E. c) Proba scris la Istorie MODEL

Filiera teoretic, profil umanist, toate specializrile; Filiera vocaional - profil artistic, specializrile: muzic, coregrafie, arta actorului, arhitectur arte ambientale i design, arte plastice, arte decorative; - profil sportiv, toate specializrile; - profil pedagogic, specializrile: bibliotecar-documentarist, instructor-animator, instructor pentru activitile extracolare, pedagog colar; - profil ordine i securitate public (licee ale M.A.I.), specializarea tiine sociale; - profil teologic, toate specializrile.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte) Citii cu atenie sursele de mai jos: A. Ca domn al unei ri situate n prima linie a confruntrilor dintre cretini i otomani i care cunotea preteniile tot mai mpovrtoare ale [Imperiului Otoman], Mihai Viteazul a neles c, fa de schimbrile care se manifestau n viaa internaional, nu poate fi indiferent i nici neutru. Aceste schimbri trebuiau folosite pentru a da un nou curs statutului politic al rii Romneti. nzestrat cu sim diplomatic, conturndu-i lucid planurile de aciune, Mihai Viteazul () odat ajuns la crma rii Romneti, [a stabilit] legturi cu voievozii Moldovei, cu principii Transilvaniei, cu conductorii micrii de eliberare a popoarelor din Balcani i cu organizatorii cruciadei antiotomane, pentru a iniia i a duce, cu sori de izbnd, lupta mpotriva turcilor. (t. tefnescu, C. Murean, Istoria romnilor) B. Planul lui Mihai Viteazul, de strngere la un loc, sub aceeai stpnire, a rii Romneti, a Transilvaniei i a Moldovei, avea s se nfptuiasc treptat [1599-1600], ca o reacie la planurile dominatoare strine []. Puterile din jur, att Imperiul Otoman, ct i cel RomanoGerman, ca i Regatul Polon urmreau nu numai creterea influenei lor, ci i nstpnirea efectiv n acest spaiu de mare importan economic i strategic. () Aciunile politico-diplomatice ale lui Mihai Viteazul au strnit opoziii multiple i mpotriviri aprige, (...) de la boierii romni, care se simeau lovii n privilegiile lor i pn la cercurile oficiale habsburgice, polone i otomane, care urmreau s cuprind sau s in n continuare rile Romne n sfera lor de influen i de dominaie. (Istoria romnilor) Pornind de la aceste surse, rspundei urmtoarelor cerine: Numii domnitorul romn precizat n sursa A. 2 puncte Precizai secolul la care se refer sursa B. 2 puncte Numii dou state medievale romneti precizate att n sursa A, ct i n sursa B. 6 puncte Scriei, pe foaia de examen, litera corespunztoare sursei care susine c aciunile domnitorului romn au determinat reacii adverse att n plan intern, ct i n plan extern. 3 puncte 5. Scriei, pe foaia de examen, dou informaii aflate n relaie cauz efect selectate din sursa A. 7 puncte 6. Prezentai alte dou aciuni diplomatice desfurate de romni, n Evul Mediu, n afara celor precizate n surse. 6 puncte 7. Menionai o asemnare ntre dou conflicte la care au participat romnii n Evul Mediu. 4 puncte 1. 2. 3. 4.

Prob scris la Istorie 4

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

II-tes THEMA (30 Punkte) Lese vorsichtig folgende Quelle: In den zwanziger Jahren, (...) haben sich die Bolschewiken bemht, den Sozialismus bei ihnen zu Hause einzufhren. (...) Lenin hatte gehofft, durch Enteignungen und Terror, Russland in einigen Monaten in die grte wirtschaftliche Macht zu verwandeln. Was er aber schaffte, war die Zerstrung des, von dem vorrigen Regime geerbten, wirtschaftlichen Systems. Er hoffte dass es die Komunistische Partei schaffen werde, der Nation ihre eigene Disziplin durchzusetzen, musste sich aber mit Dissidentenreaktionen sogar innerhalb der Partei auseinandersetzen, nachdem er solche unter der Bevlkerung unterdrckt hatte. Nachdem die Arbeiter die Kommunisten nicht mehr untersttzten und die Bauern sich zu erheben angefangen hatten, musste die Beibehaltung der politischen Macht der Bolschewiken mithilfe millitrischer Manahmen durchgesetzt werden. (...) In Lenins Reden und Schriften () kann man die schwer unterdrckte Wut beobachten, welche er wegen seiner eigenen politischen und wirtschaftlichen Unfhigkeit fhlte; sogar der Terror konnte die alten Gewohnheiten des russischen Volkes nicht zerstren. (R. Pipes, Kurze Geschichte der russischen Revolution) Aufgrund dieser Quelle, bearbeite folgende Forderungen: 1. Nenne die politische Formation die in der gegebenen Quelle benannt wird. 2 Punkte 2. Verdeutliche, aufgrund der gegeben Quelle, ein Ziel der Bolschewiken in den zwanziger Jahren. 2 Punkte 3. Gebe den historischen Raum und den politischen Anfhrer an, die in der gegebenen Quelle angedeutet werden. 6 Punkte 4. Erwhne, aufgrund der gegebenen Quelle, zwei Informationen, bezglich der Haltung der Bevlkerung gegenber den von dem neuen politischen Regime durchgesetzten Manahmen. 6 Punkte 5. Formuliere aufgrund der gegebenen Quelle, einen Standpunkt bezglich der Rolle des bolschewistischen Anfhrers im Rahmen des politischen Regimes. Zum Begrnden, whle zwei, aus der Quelle entnommenen, Erklrungen dafr. 10 Punkte 6. Begrnde, durch ein relevantes geschichtliches Ereignis, die Aussage entsprechend welcher die totalitren Ideologien Europa im 20. Jahrhundert kennzeichneten. (Benotet wird die treffende Begrndung durch die Verwendung eines relevanten geschichtlichen Ereignises, beziehungsweise, die Verbindungen welche die Kausalitt und die Schlussfolgerung ausdrcken.) 4 Punkte SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Elaborai, n aproximativ dou pagini, un eseu despre romanitatea romnilor n viziunea istoricilor, avnd n vedere: - numirea a doi istorici care au abordat tema romanitii romnilor; - menionarea a dou argumente utilizate de istorici pentru a susine romanitatea romnilor; - prezentarea unui motiv al preocuprii istoricilor pentru studierea romanitii romnilor; - menionarea unei consecine a abordrii temei romanitii romnilor de ctre istorici; - formularea unui punct de vedere referitor la semnificaia studierii romanitii romnilor pentru istorici i susinerea acestuia printr-un argument istoric. Not! Se puncteaz i utilizarea limbajului istoric adecvat, structurarea prezentrii, evidenierea relaiei cauz-efect, susinerea unui punct de vedere cu argumente istorice (coerena i pertinena argumentrii elaborate prin utilizarea unui fapt istoric relevant, respectiv a conectorilor care exprim cauzalitatea i concluzia), respectarea succesiunii cronologice/ logice a faptelor istorice i ncadrarea eseului n limita de spaiu precizat.

Prob scris la Istorie 5

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Examenul naional de bacalaureat 2011 Proba E. c) Proba scris la Istorie BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE MODEL Se puncteaz oricare alte modaliti de rezolvare corect a cerinelor. Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se acord fraciuni de punct. Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului total acordat pentru lucrare la 10.

SUBIECTUL I (30 de puncte) 1. 2 puncte pentru numirea domnitorului romn precizat n sursa A. 2. 2 puncte pentru precizarea secolului la care se refer sursa B. 3. Cte 3 puncte pentru numirea a dou state medievale romneti precizate att n sursa A, ct i n sursa B. (3px2=6p) 4. 3 puncte pentru scrierea, pe foaia de examen, a literei B, corespunztoare sursei care susine c aciunile domnitorului romn au determinat reacii adverse att n plan intern, ct i n plan extern. 5. 7 puncte pentru scrierea, pe foaia de examen, a oricror dou informaii aflate n relaie cauz efect selectate din sursa A. 6. Cte 1 punct pentru menionarea oricror alte dou aciuni diplomatice desfurate de romni, n Evul Mediu, n afara celor precizate n surse. (1px2=2p) Cte 2 puncte pentru prezentarea fiecreia dintre aciunile menionate. (2px2=4p) 7. 4 puncte pentru menionarea oricrei asemnri ntre dou conflicte la care au participat romnii n Evul Mediu. SUBIECTUL al II - lea (30 de puncte) 1. 2 puncte pentru numirea formaiunii politice precizate n sursa dat. 2. 2 puncte pentru precizarea, pe baza sursei date, a oricrui scop al bolevicilor n anii 20. 3. Cte 3 puncte pentru menionarea spaiului istoric i a liderului politic la care se refer sursa dat. (3px2=6p) 4. Cte 3 puncte pentru menionarea, din sursa dat, a oricror dou informaii referitoare la atitudinea populaiei fa de msurile noului regim politic. (3px2=6p) 5. 4 puncte pentru formularea, pe baza sursei date, a oricrui punct de vedere referitor la rolul liderului bolevic n cadrul regimului politic. Cte 3 puncte pentru selectarea, din sursa dat, a oricror dou explicaii care susin punctul de vedere formulat. (3px2=6p) 6. 1 punct pentru pertinena argumentrii afirmaiei conform creia ideologiile totalitare reprezint o caracteristic a Europei secolului al XX-lea; 2 puncte pentru selectarea oricrui fapt istoric relevant care susine afirmaia dat; 1 punct pentru utilizarea conectorilor care exprim cauzalitatea (deoarece, pentru c etc.), respectiv a conectorilor care exprim concluzia (aadar, ca urmare etc.). SUBIECTUL al III - lea (30 de puncte) Informaia istoric 24 de puncte distribuite astfel: cte 3 puncte pentru numirea oricror doi istorici care au abordat tema romanitii romnilor; (3px2=6p) cte 3 puncte pentru menionarea oricror dou argumente utilizate de istorici pentru a susine romanitatea romnilor; (3px2=6p)
Prob scris la Istorie Barem de evaluare i de notare 6

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

2 puncte pentru menionarea oricrui motiv al preocuprii istoricilor pentru studierea romanitii romnilor; 3 puncte pentru prezentarea coerent a motivului menionat, prin evidenierea relaiei istorice de cauzalitate i utilizarea unui exemplu/ a unei caracteristici; 1 punct pentru utilizarea doar a unui exemplu/ a unei caracteristici referitoare la motivul menionat; 2 puncte pentru menionarea oricrei consecine a abordrii temei romanitii romnilor de ctre istorici; 1 punct pentru formularea oricrui punct de vedere referitor la semnificaia studierii romanitii romnilor pentru istorici; 1 punct pentru pertinena argumentrii punctului de vedere formulat; 2 puncte pentru selectarea oricrui fapt istoric relevant care susine punctul de vedere formulat; 1 punct pentru utilizarea conectorilor care exprim cauzalitatea (deoarece, pentru c etc.), respectiv, concluzia (aadar, ca urmare etc.). Ordonarea i exprimarea ideilor menionate 6 puncte distribuite astfel: 2 puncte pentru utilizarea limbajului istoric adecvat; 1 punct pentru utilizarea parial a limbajului istoric adecvat; 0 puncte pentru lipsa limbajului istoric; 1 punct pentru structurarea textului (introducere - cuprins - concluzii); 0 puncte pentru text nestructurat; 2 puncte pentru respectarea succesiunii cronologice/ logice a faptelor istorice; 1 punct pentru respectarea parial a succesiunii cronologice/ logice a faptelor istorice; 0 puncte pentru nerespectarea succesiunii cronologice/ logice a faptelor istorice; 1 punct pentru respectarea limitei de spaiu; 0 puncte pentru nerespectarea limitei de spaiu.

Prob scris la Istorie Barem de evaluare i de notare 7