Fi de observare / evaluare a leciei coala:Scoala cu clasele I-VIII Ion Campineanu Campina Clasa: a VI-a Data: 23.03.

2011 Profesor / Institutor / Student: Becheanu Adela Georgiana Aria curricular: Limba si comunicare Disciplina: Limba romana Unitatea de nvare: Adverbul Subiectul: Gradele de comparatie ale adverbului Tipul leciei: lecie de predare-nvare (mixta) Obiective generale / fundamentale: - s recunoasc adverbele la grade de comparaie diferite; - s foloseasc n enunuri forme diferite de grad ale adverbului; - s disting adverbele care nu au grade de comparaie; Obiective instrucionale / operaionale / comportamentale: 1. sa expuna caracteristicile principale ale adverbului; 2. sa exemplifice prin enunturi functiile sintactice pe care le pot indeplini adverbele; 3. sa evidentieze diferitele tipuri de adverbe construind enunturi cu acestea; 4. sa identifice schimbarile pe care le aduc adverbele in topica frazei; 5. s identifice figuri de stil formate cu ajutorul adverbelor aflate la grade de comparaie diferite;

Nr. crt. 1. Calitatea proiectrii

Nivel de atingere a Indicatori standardelor Minim Mediu Maxim

X Concordana cu programa colar Corelarea ntre componentele actului didactic, strategii didactice i de evaluare X

Elemente de originalitate 2. Desfurarea activitii Organizarea mediului fizic al clasei Organizarea informaionale coninuturilor (sistematizare, n structuri esenializare,

X X

corelaii intra i interdisciplinare) Adecvarea strategiilor i tehnicilor de instruire la X particularitile colectivului de elevi; individualizarea nvrii Integrarea mijloacelor de nvmnt n lecii Orientarea aciunilor i a gndirii elevilor Calitatea comunicrii Evaluarea randamentului colar Gestionarea timpului didactic 3. Aprecieri privind: Nivelul pregtirii elevilor (deinerea cunotinelor de baz, gradul de operaionalitate a acestora, nivelul structurrii competenelor Capacitatea institutorului de a raporta propriul comportament la standardele profesiei X X X X X X X

Concluzii Puncte tari Puncte slabe

- organizarea mediului fizic al clasei; -orientarea actiunilor si a gandirii elevilor; -nivelul pregatirii elevilor;

- evaluarea randamentului scolar; -corelarea intre componentele actului

didactic,strategii didactice si de evaluare;

-capacitatea institutorului de a raporta -evaluarea randamentului scolar; propriul comportament la standardele -elemente de originalitate. profesiei; -concordanta cu programa scolara; -integrarea mijloacelor de invatamant in lectii.