Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Textilexi Construirea Tiparelor Si A Sabloanelotr
Textilexi Construirea Tiparelor Si A Sabloanelotr
AUXILIAR CURRICULAR
CLASA A XI-A
DOMENIUL: Textile-pielrie
CALIFICAREA: Croitor: mbrcminte dup comand
NIVELUL: 2
2005
AUTOR
Brtoi Elena, profesor grad 1, Grup colar Ioan C. tefnescu, Iai
CONSULTAN
Dana Stroie - expert CNDIPT
Marinela Zvc - expert local
M ODULUL II: C ONSTRUIREA TIPARELOR I A ABLOANELOR PENTRU PRODUSE DE MBRCMINTE
CUPRINS
I. Introducere........................................................................................................... 4
Argument ......................................................................................................... 4
Competene vizate .......................................................................................... 5
Obiective .......................................................................................................... 5
V. Bibliografie.......................................................................................................... 49
I. INTRODUCERE
ARGUMENT
Acest ghid este un material auxiliar de lucru, care vine n ajutorul profesorului,
stimulnd creativitatea i originalitatea acestuia.
Acest ghid are la baz curriculum-ul pentru SAM, nivel 2 de calificare, clasa a XI-a,
domeniul de pregtire: textile-pielrie.
COMPETENE VIZATE
OBIECTIVE
8. nlimea ezutului:
se ia din talie i pn la
suprafaa orizontal
de sprijin
(dimensiune pentru
pantalon, la determinarea
lungimii liului)
1. Limea feei:
se msoar de la bra
la bra, trecnd centimetrul
peste partea cea mai
proeminent a pieptului
Atenie: Se st cu braele
lipite de corp!
2. Limea spatelui:
se msoar orizontal,
de la bra la bra
3. Limea umrului:
se ia de la baza gtului
pn la ncheietura
umrului cu mna
5. Circumferina pulpei:
se msoar partea cea mai
3. Circumferina taliei: 4. Circumferina oldurilor: proeminent a pulpei
centimetrul se petrece centimetrul se petrece 6. Circumferina gambei:
n jurul taliei, orizontal, orizontal peste partea cea se msoar partea cea mai
n partea cea mai ngust mai proeminent a oldurilor proeminent a gambei
A5
A2 A4
A3
A1 A
A1 A
B2 B3 B1 B
B1 B B4
B5
C1 C T1 T
S1 S
L1 L
L1 L
a. b.
A1 A4 A2 A3 A
S1 S
B1 B
B2
B1
C1 C
L1 L2 L
Pensa de bust este situat n tiparul de baz cu adncimea pe linia custurii umrului
i se poate transfera practic pe toate liniile constructive din tipar, existnd o infinitate de
direcii de transfer. Dac se consider direcia pensei drept raza unui cerc cu centrul n
vrful bustului, pensa poate avea direcia oricrei raze, cu condiia s nu se schimbe
centrul cercului.
Transferul pensei de bust se realizeaz astfel:
suprafaa cuprins ntre direcia de transfer i cea mai apropiat latur a pensei
de bust se rotete n jurul vrfului pensei pn la suprapunerea celor dou
laturi ale pensei ce se transfer.
pe direcia de transfer s-a deschis astfel o pens cu adncimea egal cu cea
a pensei iniiale
Indicarea
posibilitilor
de deplasare
a pensei
de bust
mijloc fa
b.
mijloc fa
c.
mijloc fa
a. b.
c. d. e.
a. guler de cma
b. guler montat
c. guler decoltat
d. guler marinar
e. guler model al
fir drept
mijloc fa / fir drept
b.
a.
mijloc fa / fir drept
d.
mijloc spate / fir drept
c.
Modul de aezare a celor dou pri ale mnecii chimono, pe tipar de fa i spate:
c. construirea tiparului de chimono fa
d. construirea tiparului de chimono spate
Domeniul: textile-pielrie / Calificarea: croitor mbrcminte dup comand 15
M ODULUL II: C ONSTRUIREA TIPARELOR I A ABLOANELOR PENTRU PRODUSE DE MBRCMINTE
Recomandare
Proiectarea activitii de evaluare se va realiza concomitent cu proiectarea demer-
sului de predare-nvare, demers n care profesorul trebuie s in cont de metodele
activ-participative, centrate pe elev, care dezvolt gndirea, creativitatea, care au n vedere
stilurile diferite de nvare ale elevilor, metode care contribuie la dezvoltarea abilitilor
cheie: comunicarea i lucrul n echip.
Ideile / modelele propuse reprezint un suport pe care fiecare profesor l va adapta
n funcie de condiiile specifice i caracteristice colectivului de elevi.
Instrument de evaluare
Proiectul este o activitate ampl care ncepe n clas prin definirea i nelegerea
sarcinii (eventual i prin nceperea rezolvrii acesteia), se continu acas pe parcursul
a ctorva zile sau sptmni (timp n care elevul are permanente consultri cu profesorul)
i se ncheie tot n clas, prin prezentarea n faa colegilor a unui raport asupra rezultatelor
obinute i, dac este cazul, a produsului realizat.
Titlul / subiectul va fi ales de ctre profesori sau elevi sau mpreun. Proiectul poate
fi individual sau de grup. Pentru a alege un proiect, elevii trebuie:
s aib un anumit interes pentru subiectul respectiv
s cunoasc dinainte unde i pot gsi resursele materiale
s fie nerbdtori n a crea un produs de care s fie mndri
s nu aleag subiectul din cri vechi sau s urmeze rutina din clas
s spere c prinii vor fi nelegtori i interesai de subiectul ales
Capacitile / competenele care se evalueaz n timpul realizrii proiectului sunt:
metodele de lucru
utilizarea corespunztoare a bibliografiei, materialelor i echipamentului
corectitudinea / acurateea tehnic (inclusiv acurateea cifrelor / desenelor etc.)
organizarea ideilor i materialelor ntr-un raport
calitatea prezentrii.
Atenie!
Nu judecai / evaluai ideile propuse, ci doar notai-le.
Insistai asupra temei pn ce vor aprea unele idei.
Pentru creterea eficienei nvrii, este util s analizezi punctele tari / strategiile preferate
ale elevilor, stilurile lor de nvare.
n ceea ce privete elevii cu stil de nvare practic, acetia vor fi avantajai de;
efectuarea unei activiti practice;
scrierea lucrurilor n ordinea lor, pas cu pas;
scrisul la calculator - care uneori, este pentru aceti elevi mai uor dect scrisul
de mn;
ajutarea unei alte persoane s ndeplineasc o sarcin.
Important pentru o nvare eficient este i modul n care profesorul formuleaz ntrebrile:
folosii cuvinte pe nelesul elevilor;
ncercai s punei ntrebri la care pot fi date mai multe rspunsuri;
evitai s punei ntrebri la care suntei convins() c nimeni din clas nu va
putea rspunde;
ntrebai des "De ce credei aa?" dup ce un elev a rspuns la o ntrebare
anterioar.
CUVINTE CHEIE
Tipar de baz
Transformarea
tiparului de baz
Tipar de model
Antropometrie
Conformaie
CUVINTE CHEIE
abloane
ablonare
GLOSAR DE TERMENI
ainfas uvi de estur cusut pe bie.
ajustat strns pe corp.
cant linia de terminaie a piepilor pe mijloc.
cazur linia de mbinare dintre guler i rever.
corselet 1. se aplic la produsele secionate n regiunea taliei, avnd rol
ornamental. 2. ajusteaz produsul pe corp, mbinnd detaliile acestuia
cu anumite garnituri sau tieturi.
croire pe bie (pe verif) croire pe direcia diagonalei materialului.
cute garnituri formate prin plierea materialului ce compune detaliul.
fald plierea materialului pentru a modifica suprafaa iniial a unui
element de produs (se ntlnete i sub denumirea de godeu).
fotogrametrie operaia de msurare rapid i precis, bazat pe fotografierea
corpului.
laist refilet lat montat n deschiztura buzunarului, se confecioneaz
din estur de baz i alte materiale (piele,catifea) i este dublat
prin lipire cu inserie.
pantograf 1. aparat cu ajutorul cruia se execut miniaturi ale ncadrrii abloa-
nelor pe material, n cadrul serviciului tehnic. 2. aparat utilizat pentru
reproducerea unui desen pe sita unui ablon de imprimat ce red
corect modelul.
papion accesoriu nnodat n forma unor aripi de fluture; nlocuiete
cravata brbteasc.
planimetru aparat pentru msurarea ariei suprafeelor plane, a abloanelor,
cu suprafee neregulate.
produs etalon partea din documentaia tehnic, denumit i prototip, care sta-
bilete aspectul, forma i caracteristicile finale ale produsului.
raglan croial a produselor de mbrcminte caracterizat prin faptul c
rscroiala mnecii pornete de la conturul rscroielii gtului la
zona subraului.
refilei se confecioneaz din material de baz i sunt folosii pentru bordarea
deschizturii buzunarului. Se croiesc cu limea de 4 cm i lungimea
cu 4 cm mai mare dect lungimea buzunarului.
ublaist band din material de baz, de form dreptunghiular, fixat pe
interiorul bizeului i pe care se confecioneaz butoniere.
telu laist pentru buzunarul superior la sacourile pentru brbai.
trafaret complet de abloane imprimat pe materiale cu elasticitate redus,
perforat pe contur la distane de 10-15 mm, care se utilizeaz la croire,
n vederea creterii productivitii muncii la aceast operaie.
Satisfctor
Activiti Aplicare n cadrul
Refacere
Competene care
Data efectuate i Data unitii de
Bine
trebuie dobndite
comentarii competen
Resurse necesare
Aici se pot nscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manuale tehnice, reete, seturi
de instruciuni i orice fel de fie de lucru care ar putea reprezenta o surs de informare
suplimentar pentru un elev ce nu a dobndit competenele cerute.
Domeniul: textile-pielrie / Calificarea: croitor mbrcminte dup comand 20
M ODULUL II: C ONSTRUIREA TIPARELOR I A ABLOANELOR PENTRU PRODUSE DE MBRCMINTE
Fi de lucru
2 2 1
1
3 3
B
C B
Activitatea 2
Lucrai individual!
Fi de lucru
1.
2.
3.
Sarcini de lucru
Fiecare elev prime[te cte o fi[\ dup\ modelul de mai sus
Timp de lucru alocat complet\rii fi[elor 20 de minute
Corectarea [i notarea (n cazul autoevalu\rii) se vor face prin confruntarea cu
r\spunsurile de pe folia prezentat\ de profesor la retroproiector
Activitatea 3
Lucrai pe grupe!
Sarcini de lucru
Clasa este mp\r]ita `n [ase grupe.
Fiecare grup\ prime[te o foaie de h=rtie de form\ p\trat\.
Pe foaia de h=rtie se vor enumera cerin]ele de lucru astfel:
Sarcini de lucru
Colectivul clasei este mp\r]it de profesor n patru grupe.
Profesorul scrie pe patru bile]ele cerin]ele de lucru pentru fiecare grup\ astfel:
- bilet 1 - decolteu drept
- bilet 2 - decolteu rotund
- bilet 3 - decolteu n col]
- bilet 4 - decolteu complex
Cte un reprezentant al fiec\rei grupe trage la sor]i cte un bilet cu sarcina de
lucru pe care o are de rezolvat.
Profesorul mparte la fiecare grup\ urm\toarele materiale:
- o coal\ de hrtie
- instrumente de desen(echer, florar)
- carioci
Fiecare grup\ [i va alege un reprezentant care va rezolva pe coala de hrtie
transformarea decolteul primit.
n cadrul aceleia[i grupe elevii se consult\, discut\, dezbat.
Profesorul urm\re[te activitatea grupelor intervenind cu preciz\ri acolo unde este
nevoie.
Dup\ terminarea timpului de lucru alocat, colile vor fi expuse pe tabl\.
Un reprezentant / raportor din fiecare grup\ va explica la tabl\ modul de transfor-
mare a decolteului respectiv.
Colegii vor aduce complet\ri.
n final profesorul va face aprecieri pentru fiecare grup\.
Atenie!
Prelucrarea pentru obinerea tiparului pentru decolteu se va face pe o schi de tipar,
respectnd proporiile.
Activitatea 5
Verifica]i-v\ cuno[tin]ele
A
1 p
2 r
3 o
4 i
5 e
c
6 t
a
7 r
8 e
B
De reinut!
Acesta este un exerciiu de evaluare i consolidare a cunotinelor.
Profesorul va urmri modul n care elevii i-au nsuit termenii de specialitate.
Poate fi dat i ca tem pentru acas.
Activitatea 6
Joc de rol
Atenie!
Aceasta este o metod prin care cel care nva exerseaz situaii de contact direct,
asemntoare celor din lumea real. Metoda este util in special pentru dezvoltarea
abilitailor legate de relaiile interpersonale.
Domeniul: textile-pielrie / Calificarea: croitor mbrcminte dup comand 27
M ODULUL II: C ONSTRUIREA TIPARELOR I A ABLOANELOR PENTRU PRODUSE DE MBRCMINTE
1. Enumera]i `n scris informa]iile de care ave]i nevoie pentru a construi un guler [tei.
Sarcini de lucru
Se lucreaz\ individual pe caietul de noti]e.
Profesorul va urm\ri activitatea elevilor [i va interveni cu preciz\ri dac\ este
nevoie.
Fiecare elev va confrunta lucrarea cu cea a colegului de banc\.
Dup\ terminarea timpului alocat un elev va construi pe tabl\ gulerul cu [tei cu
ajutorul profesorului.
Elevii [i vor corecta lucr\rile.
Fi de lucru
n figura de mai jos sunt exemplificate diferite variante de linii decorativ-
constructive precum [i pozi]ionarea penselor care le-au generat.
Sarcini de lucru
Fiecare elev prime[te cte o fi[\ de lucru.
Se lucreaz\ individual.
Corectarea [i notarea (n cazul autoevalu\rii) se vor face prin confruntarea cu
r\spunsurile de pe folia prezentat\ de profesor la retroproiector.
Recomandare
Aceeai sarcin de lucru se poate da ca tem pentru acas i pentru alte modele
din cele exemplificate pe fi.
Completa]i casetele libere ale schemei de mai jos identificnd tipul de croial\ al mnecii.
M dintr-un R
M din 2R
M din 3R
Mnec (M)
aplicat
M dintr-un R
la elementele
M din 2R
de baz
fa (F) i spate (S)
M dintr-un R
M din 2R
M din 3R
Un reper (R)
al M Fr repere croite separat
este aplicat la F (S), Cu un R croit separat
cellalt indivizibil Cu dou R corite separat
cu S (F)
Sarcini de lucru
Se lucreaz\ individual.
Fiecare elev va confrunta lucrarea cu cea a colegului de banc\.
La sfr[itul timpului acordat profesorul va solicita r\spunsul elevilor prin chestio-
narea oral\ completnd pe tabl\ tabelul cu r\spunsurile corecte.
n final elevii [i vor putea corecta r\spunsurile dup\ modelul prezentat pe tabl\.
Fi de lucru
A
A
M1
M M
M1
X X R2
B B
Sarcini de lucru
Se lucreaz\ individual.
nainte de rezolvarea sarcinii elevii, cu ajutorul profesorului, [i reamintesc etapele
de lucru necesare prelucr\rii tiparului de spate pentru corpuri aplecate spre fa]\.
Fiind un exerci]iu mai dificil, profesorul va coordona activitatea elevilor ajutndu-i
dac\ ntmpin\ greut\]i.
Fiecare elev se va autoevalua comparnd fi[a de lucru rezolvat\ cu cea prezentat\
de c\tre profesor pe folia de retroproiector.
Sarcini de lucru
Colectivul clasei este mp\r]it n cinci grupe.
Profesorul mparte la fiecare grup\ [abloanele aceluia[i produs: c\ma[\ pentru
b\rba]i cu mneci scurte [i dou\ buzunare aplicate. Spatele este prev\zut cu platc\.
Grupele vor avea ca sarcin\ de lucru ncadrarea pe materialul desf\cut a [abloa-
nelor primite. L\]imea materialului este de 1,40 m. Se vor respecta cerin]ele ob]i-
nerii unei ncadr\ri ct mai economicoase.
Fiecare grup\ [i alege un reprezentant care va rezolva sarcina de lucru primit\ pe
foaia de hrtie.
n cadrul aceleia[i grupe au loc schimburi de idei care vor avea ca finalitate reali-
zarea unei ct mai bune ncadr\ri.
Profesorul urm\re[te activitatea grupelor intervenind acolo unde este nevoie.
Dup\ terminarea timpului de lucru alocat colile vor fi expuse pe tabl\.
Un reprezentant / raportor din fiecare grup\ va explica modul n care a realizat
ncadrarea.
Colegii vor aduce complet\ri.
Recomandare
Gupele se vor autoevalua i vor motiva notele care vor fi discutate mpreun cu
profesorul clasei.
Activitatea 12
Test de autoevaluare
a) b)
2 puncte
3. Preciza]i denumirea liniilor de baz\ [i de contur din tiparul reprezentat mai jos.
2 puncte
1 1..................................
5
A
2..................................
6
2 3..................................
B 4..................................
7
3
5..................................
T 6..................................
4
7..................................
8
L 8..................................
K .............................
5. Completa]i urm\toarea construc]ie lacunar\ cu punctele [i liniile de contur
corespunz\toare: 2 puncte
a1 G1 G G G4
A1 A3 G5
A
a a2 a3 A6 A4 A2
A5
G2 G3
R
B4 B2
B1 B3
T2 T1
T3
L1
L5
L2
L3 L4
Domeniul: textile-pielrie / Calificarea: croitor mbrcminte dup comand 34
M ODULUL II: C ONSTRUIREA TIPARELOR I A ABLOANELOR PENTRU PRODUSE DE MBRCMINTE
Activitatea 13
Test de evaluare
1. n figura de mai jos cu linie ngro[at\ este reprezentat schematic corpul omenesc,
iar cu linii sub]iri segmentele (p\r]ile) corpului.
Nota]i pe s\ge]i (cote) denumirea segmentelor corpului.
3 puncte
Nr.
Denumirea produsului Dimensiuni necesare
crt.
1. Cma de noapte Lt, Lpr, Lg, Lpe, Pb, Pt
2. Pantalon scurt Pt, Lb, Lt, Pb, Lpr, P
Nr.
Denumirea produsului Dimensiuni necesare
crt.
1. Cma de noapte Lt, Lpr, Lpe, Pb, Pt
2. Pantalon scurt Pt, Lb, Lt, Pb, Lpr, P
Activitatea 2 (soluie)
1
Denumirea modelului
Nr. Modele studiate
schiat
fusta pantalon
1. fust clasic
fusta cu clini - rotunzi / evazai
fusta clo
2. fust conic
fusta cu pliseuri solei
3. fust evazat fusta cu basc
2.
A A1 Semnificaia liniilor reelei de baz
A2 linii orizontale:
AA1 - orizontala de baz, linia taliei
SS1 - linia oldurilor
S S1
S2 LL1 - linia de terminaie
linii verticale:
AL - linia de simetrie a feei
A2L2 - linia de simetrie a custurii laterale
A1L1 - linia de simetrie a spatelui
Activitatea 3 (soluie)
- nlimea corpului
- perimetrul bustului
- lungimea taliei;
- lungimea oldului
- lungimea braului
3 4 5
- suprafaa
- linia
- punctul
Activitatea 4 (soluie)
Transformarea decolteului la corsaj
a1 D G1 a1 G1
A D1 A D1 D
D4 a3 G2 G2
D5
D3
D2 D2
D3
a1 G1
A D1 D
P4
a3 G2
D3
D2 B4 F1 F
B2 B B2
B5
Activitatea 5 (soluie)
A
1 p u n c t
2 l e j e r i t a t e
3 c o n t u r
4 t a l i i
5 p r i n c i p a l e
c
6 b u f a n t
a
7 e v a z a r e
8 g r u p a r e
B
Activitatea 6 (soluie)
Colegii de clas vor observa jocul de roluri i vor competa fiele de observaie puse la
dispoziie de profesor.
Activitatea 7 (soluie)
1. Informaii iniiale:
nlimea, funcie de model ( = 3,5 cm)
limea rscroielii gtului la fa (lrgf - se preia de la tiparul de baz pentru elementul fa)
limea rscroielii gtului la spate (lrgs - se preia de la tiparul de baz pentru elementul spate)
modificarea rscroielii gtului la fa (cu valoarea de 1,5 cm)
E G
C A1
D
B F
b a A
Activitatea 8 (soluie)
Activitatea 9 (soluie)
M dintr-un R
M din 2R
CLASIC M din 3R
Mnec (M)
aplicat
M dintr-un R
la elementele MODIFICAT
M din 2R
de baz
fa (F) i spate (S)
RAGLAN M dintr-un R
M din 2R
M din 3R
Un reper (R)
al M Fr repere croite separat
este aplicat la F (S), COMBINAT Cu un R croit separat
cellalt indivizibil Cu dou R corite separat
cu S (F)
Activitatea 10 (soluie)
Pentru un corp cu un grad de ncovoiere mai mare, tiparul se deschide de dou ori pe
direcia omoplailor, se deschide o dat pe o perpendicular trasat pe linia de mijloc a
spatelui prin punctul R2 respectiv, dreapta DR2X i a doua oar pe dreapta MM1X1,
trasat la jumtatea distanei AD. Punctele X i X1 se determin ca i n cazul precedent
pe prelungirea liniei laterale. Tiparul spatelui, de aceast dat, prezint modificri mult
mai mari, fapt pentru care se recomand executarea produsului cu custuri montate
care mbrac mai bine forma rotunjit a corpului.
A A
M
X1 M X1
R2
D
R2
X D X
B B
a b
Activitatea 11 (soluie)
Activitatea 12 (soluie)
1.
Dimensiuni de baz
Nr.
Denumirea dimensiunii Simbol n n n
crt.
lungime lime circumferin
1 Lungimea taliei Lt X
2 Lungimea braului Lb X
3 Limea pieptului lpt X
4 Limea spatelui lsp X
5 Semiperimetrul bustului Pb X
6 Semiperimetrul taliei Pt X
7 Perimetrul gtului Pg X
2.
B
T
T
S
a) b)
3.
1 1. linia rscroielii gtului la spate
5
A
2. linia bustului
6
2 3. linia taliei
L 8. linia tivului
a1 G1 G G G4
A1 A3 G5
A
a a2 a3 A6 A4 A2
A5
G2 G3
R
B4 B2
B
B1 B3
T2 T1
T
T3
L1
L L5
L2
L3 L4
Activitatea 13 (soluie)
Test de evaluare
1.
nlime
cap
lungime trunchi
lungime talie
lungime bra
nlimea corpului
lungime
old
lungime genunchi
lungime picior
lungime pas
2.
1 -d
2 -b
3 -a
4 -e
5 -c
6 -f
7 -h
8 -g
Nr.
Denumirea produsului Dimensiuni necesare
crt.
1. Cma de noapte Lt Lpr Lpe Pb Pt
2. Pantalon scurt Pt Lb Lt Pb Lpr P
Nr.
Denumirea produsului Dimensiuni necesare
crt.
1. Fust Pt P Lpr
2. Bluz Lt Ls Lb lsp lpt
3. Pantalon Lpe Lpi Pt P Ppulp
V. BIBLIOGRAFIE
Unele ilustraii au fost preluate din revista Marfy, periodic semestrial de mod, editat de
Studio Stilistico Creazioni Alta Moda din Ferrara, Italia, nr. 79 / iunie 2004.