Proces de Productie in Confectii

MODULUL : Proces de producie n confecii MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI
Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03
MEdCTCNDIPT / UIP
CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI TEHNOLOGIC DOMENIUL: Industrie textil i pielrie CALIFICAREA: Tehnician designer vestimentar
MODULUL: PROCES DE PRODUCIE N CONFECII cls.a XI- a
Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a sistemului de nvmnt profesional i tehnic
Noiembrie 2008
1
DOMENIUL : Textile- pielrie CALIFICAREA : Tehnician designer vestimentar
MODULUL : Proces de producie n confecii
Autor:
ing. LCRIMIOARA VERDE profesor grad didactic I ,

Grupul colar de Industrie Uoar Baia Mare
Consultan
ing. PAULA POSEA - expert curriculum, CNDIPT- MEdC
2
Pag.
1. Introducere 2. Competenele vizate. Obiective 3. Informaii pentru profesori 4. Fia rezumat 5. Cuvinte cheie / Glosar de termeni 6. Informaii pentru elevi 7. Activiti de nvare 8. Soluii de rezolvare a activitilor 9. Bibliografie
4 5 9 10 6, 7 47 52 73 90
3
Auxiliarul curricular pentru modulul Proces de producie n confecii este destinat elevilor clasei a XI-a, liceu tehnologic, calificarea Tehnician designer vestimentar, nivelul 3 de calificare, precum i profesorilor i maitrilor instructori implicai n pregtirea acestora. Modulul se studiaz pe parcursul a trei sptmni de practic comasat, ntr-un numr de 90 de ore ( 30 ore/spt.x 3 sptmni ) Acest material a fost elaborat pe baza unitii de competen tehnic specializat : Proces de producie n confecii i a competenelor individuale prevzute n S.P.P., innd cont de coninuturile tematice din programa colar. Materialul constituie un ndrumar util att pentru cadrele didactice, ct i pentru elevi n vederea desfurrii unei activiti didactice de calitate. Informaiile din acest material fac referire la :
competenele i obiectivele ce trebuie atinse

documente elaborate de ctre profesor care urmresc derularea activitilor ( Fia de rezumat ) cuvinte cheie / glosarul de termeni specifici materiale de referin n procesul de predare ( fie de lucru, folii, fie conspect , fie de evaluare i autoevaluare) exemple de activiti de nvare pentru elevi
sugestii metodologice de aplicare a activitilor i soluiile acestora

ndrumri privind modaliti de evaluare Toate activitile, exerciiile prezentate n acest material urmresc atingerea criteriilor de performan n condiiile de aplicabilitate descrise n Standardul de pregtire profesional i pregtesc elevii n vederea evalurii competenelor din unitile de competen prin probele de evaluare prezentate n standarde. Acest auxiliar nu acoper toate cerinele din Standardele de pregtire profesional, fiind doar un material orientativ, i are drept scop prezentarea orientrilor conform strategiei din TVET, a nvrii centrate pe elev i a corelrii competenelor din SPP i curiculum cu activitile desfurate de ctre elevi. Obinerea certificatului de calificare- nivel 3 presupune validarea integral a competenelor, conform probelor de evaluare din SPP.
4
COMPETENE VIZATE
UNITATEA DE COMPETEN TEHNIC SPECIALIZAT 15.19: Proces de producie n confecii Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii Competena 15.19.2: Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor Competena 15.19.3: Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice Competena 15.19.4: Deservete maini de cusut speciale Competena 15.19.5: Efectueaz mbinri prin termolipire
OBIECTIVE
Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili : s enumere etapele i operaiile procesului de producie s caracterizeze operaiile procesului de producie s precizeze utilajele specifice operaiilor s stabileasc structura procesului confecionare s clasifice i s enumere domeniile de utilizare ale custurilor s descrie clasele de asamblri, s recunoasc custurile manuale i mecanice dup aspect s aleag custurile n funcie de reper, model i destinaie s pregteasc utilajele pentru lucru s execute custurile de prob pe diferite tipuri de maini de cusut s regleze parametrii de coasere s execute custuri tighel, de ncheiat-surfilat, de acoperire, ascunse s efectueze intervenii accidentale la apariia defectelor de coasere s pregteasc utilajele pentru lucru s execute lucrrile de prob s utilizeze mainile pentru efectuarea operaiilor s asigure calitatea lucrrilor executate s aleag materialele cu adezivi dup diferite criterii s utilizeze utilajele specifice mbinrii prin termolipire s regleze parametrii operaiei de termolipire s asigure calitaea mbinrii prin termolipire
5
CUVINTE CHEIE
PROCES TEHNOLOGIC
CROIRE DETALIU
CUSTURA RECEPIE T I G H E L ABLONARE PNUIRE

B U T O N I E R A
CONFECII
IMBRCMINTE B R O D E R I E
PRESA DE CLCAT
SURFILARE
T R I C O T
AA DE CUSUT ESTURA A P U C T O R P A S D E T I G H E L
MANECHIN DECUPARE
SUVEICA MAINA DE CUSUT
OPERAIE TRATAMENT UMIDOTERMIC
6
GLOSAR DE TERMENI
PROCES TEHNOLOGIC OPERAIE IMBRCMINTE AA DE CUSUT ESTUR TRICOT DETALIU MAIN DE CUSUT CUSTUR TIGHEL PAS DE TIGHEL ABLONARE PNUIRE DECUPARE TRATAMENT UMIDOTERMIC CROIRE SURFILARE SUVEICA APUCTOR RIHTUIRE TRAFARET ABLOANE
Succesiune de operaii prin care materia prim se transform n produs finit Parte a procesului tehnologic care const n prelucrarea sau asamblarea detaliilor Bun vestimentar pe care oamenii l folosesc pentru aprarea corpului de intemperii i n scop estetic Produs auxiliar folosit la asamblarea i prelucrarea mbrcmintei Produs textil obinut prin ncruciarea firelor Produs textil obinut prin buclarea firelor Parte component a produsului de mbrcminte Utilaj principal folosit n intreprinderile de confecii Proces de mbinare a dou sau mai multe materiale textile Tip de custur realizat cu maina de cusut Distana ntre dou puncte de coasere Operaie de aezare a abloanelor pe material i conturarea acestora Operaie de suprapunere a materialelor n straturi cu lungimi i limi egale Operaie de detaare prin tiere a detaliilor Proces de clcare a materialelor textile n condiii de temperatur, umiditate i presiune Faz de fabricaie n care materialele textile sunt transformate n semifabricate Operaie ce se execut la marginile detaliilor n vederea evitrii destrmrii Organ de lucru la maina de cusut tighel simplu care poart firul inferior Organ de lucru la maina de cusut Operaie de verificarea i corectare a contururilor i dimensiunilor detaliilor Set de abloane imprimate pe carton, care se folosete la ablonarea materialelor Buci de carton, hrtie, material plastic etc. care au forma i dimensiunile detaliilor mbrcmintei ubstane chimice n stare lichid sub form de past, granule, praf, folii etc. utilizate la termolipire
ADEZIVI
7
MODULUL : Proces de producie n confecii TERMOLIPIRE BUTONIER Operaie de mbinare a materialelor textile cu un adeziv Tieturi realizate n produsul de mbrcminte n scopul ncheierii detaliilor produselor cu nasturi
IMPORTANT PENTRU ELEVI ! Dac o s ntlnii i ali termeni al cror sens nu l cunoatei, notai-i n caiet i informai-v consultnd dicionarul sau ntrebai-v profesorul Ataai glosarul de termeni la portofoliul vostru
8
Tabelul urmtor conine corelarea competenelor i obiectivelor modulului cu activitile de nvare propuse n acest auxiliar
Competena
Obiectivul
Activitatea
Activitatea 1 Lecie vizit Activitatea 2 Rebus Activitatea 3 Fia de lucru Activitatea 4 Test autoeval. Activitatea 5 Documentare Activitatea 6 Tema plan Activitatea 7 Fia de lucru Activitatea 8 Fia de lucru Activitatea 9 Fia de lucru Activitatea 10 Fia de lucru Activitatea 11 Puzzle Activitatea 12 Studiu de caz Activitatea 13 Joc de rol Activitatea 14 Fisa de lucru Activitatea 15 Diagr. Wenn Activitatea 16 Met ciorchine Activitatea 17 Fia de lucru Activitatea 18 Fia de lucru Activitatea 19 Test evaluare Activitatea 20 Test evaluare
Rezolvat
Competena 15.19.1 : Caracterizeaz procesul de producie n confecii
s enumere etapele i operaiile procesului de producie s caracterizeze operaiile procesului de producie s precizeze utilajele specifice operaiilor s stabileasc structura procesului confecionare
Competena 15.19.2 : Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor
s clasifice i s enumere domeniile de utilizare ale custurilor s descrie clasele de asamblri, s recunoasc custurile manuale i mecanice dup aspect s aleag custurile n funcie de reper, model i destinaie
Competena 15.19.3 : Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice
s pregteasc utilajele pentru lucru s execute custurile de prob pe diferite tipuri de maini de cusut s regleze parametrii de coasere s execute custuri tighel, de ncheiatsurfilat, de acoperire, ascunse s efectueze intervenii accidentale la apariia defectelor de coasere
Competena 15.19.4 : Deservete maini de cusut speciale Competena 15.19.5 : Efectueaz mbinri prin termolipire
s pregteasc utilajele pentru lucru s execute lucrrile de prob s utilizeze mainile pentru efectuarea operaiilor s asigure calitatea lucrrilor executate s aleag materialele cu adezivi dup diferite criterii s utilizeze utilajele specifice mbinrii prin termolipire s asigure calitaea termolipirii
9
FIA REZUMAT
Acest tip de fi este util elevilor i profesorilor deoarece ofer un mijloc de nregistrare a progresului elevilor. Elevii vor fi ncurajai s i evalueze propria nvare prin comentarii cu privire la aspectele care le-au plcut, respectiv nu le-au plcut. Comentariile elevilor ofer profesorilor informaii asupra dificultilor pe care le ntmpin elevii n procesul de nvare. PROCES DE PRODUCIE N CONFECII Numele elevului: Data nceperii: Competene Activitatea de nvare Denumirea activitii de nvare Competena 15.19.1 : Caracterizeaz procesul de producie n confecii Competena 15.19.2 : Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor Competena 15.19.3 : Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice Competena 15.19.4 : Deservete maini de cusut speciale Data finalizrii: Data realizrii Data realizrii obiectivului de nvare Verificat Semntura profesorului
Competena 15.19.5 : Efectueaz mbinri prin termolipire
10
MODULUL : Proces de producie n confecii FIA REZUMAT PENTRU FIECARE ACTIVITATE Pentru fiecare activitate de nvare se poate completa o astfel de fi care va cuprinde comentariile elevului i ale profesorului. Comentariile elevului pot scoate n eviden ceea ce i-a plcut acestuia, ce i s-a prut interesant sau ce crede c ar trebui fcut pentru a se atinge obiectivul de nvare. Comentariile profesorului se vor referi la aspectele pozitive ale activitilor elevilor, la ceea ce va trebui mbuntit n activitile viitoare sau la ceea ce trebuie s fac elevii mpreun cu profesorul pentru a ine seama de ideile pe care le au elevii.
Competena Detalii referitoare la competena care se dezvolt
Activitatea de nvare Denumirea sau alt precizare referitoare la activitatea de nvare
Obiectivele nvrii Obiectivul/obiectivele activitii de nvare Aceast activitate va ...
Realizat Data la care obiectivul nvrii a fost ndeplinit
Comentariile elevului De exemplu: ce i-a plcut referitor la subiectul activitii ce anume din subiectul activitii i s-a prut a constitui o provocare ce mai trebuie s nvee referitor la subiectul activitii ideile elevilor referitoare la felul n care ar trebui s-i urmreasc obiectivul nvrii Comentariile profesorului: De exemplu: comentarii pozitive referitoare la ariile n care elevul a avut rezultate bune, a demonstrat entuziasm, s-a implicat total, a colaborat bine cu ceilali ariile de nvare sau alte aspecte n care este necesar continuarea dezvoltrii ce au stabilit elevul i profesorul c ar trebui s fac elevul n continuare lund n considerare ideile elevului despre cum i-ar plcea s urmeze obiectivele nvrii
11
FIA REZUMAT PENTRU ACTIVITATEA NR..
Competena Detalii despre competena dezvoltat
Activitatea de nvare Denumirea activitii de nvare:
Obiectivele nvrii Obiectivele activitii de nvare:.. .. ..
Realizat Data la care s-a realizat obiectivul:. ..
Comentariile elevului:
Comentariile profesorului:
12
MODULUL : Proces de producie n confecii FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI Aceast fi este un instrument de nregistrare a progresului realizat de elevi. Pentru fiecare elev se pot realiza mai multe fie pe durata derulrii modulului, ceea ce permite evaluarea riguroas a evoluiei acestuia Modulul (unitatea de competen) ..................................................................... Numele elevului.................................................................................................... Numele profesorului ........................................................................................... __________________________ Competene care trebuie dobndite Activiti efectuate i comentarii Aplicare n cadrul unitii de competen Evaluare
Bine Satisfctor Refacere
Data
Data
Comentarii Competene care urmeaz s fie dobndite
Prioriti de dezvoltare Resurse necesare
Competene care trebuie dobndite Pe baza evalurii iniiale, ar trebui s se poat identifica acele competene pe care elevul trebuie s le dobndeasc la finele parcurgerii modulului. Aceast fi de nregistrare este fcut pentru a evalua, n mod separat, evoluia legat de diferite competene. Aceasta nseamn specificarea competenelor tehnice generale i competene pentru abiliti cheie care trebuie dezvoltate i evaluate. Activiti efectuate i comentarii Aici ar trebui s se poat nregistra tipurile de activiti efectuate de elev, materialele utilizate i orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificare sau feedback. Aplicare n cadrul unitii de competen Aceasta ar trebui s permit profesorului s evalueze msura n care elevul i-a nsuit competenele tehnice generale,tehnice specializate i competenele pentru abiliti cheie, raportate la cerinele pentru ntreaga clas. Profesorul poate indica gradul de ndeplinire a cerinelor prin bifarea uneia din cele trei coloane. Prioriti pentru dezvoltare Partea inferioar a fiei este conceput pentru a privi nainte i a identifica activitile pe care elevul trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a modulelor viitoare. Aceste informaii ar trebui s permit profesorilor implicai s pregteasc elevul pentru ceea ce va urma, mai degrab dect pur i simplu s reacioneze la problemele care se ivesc. Competene care urmeaz s fie dobndite n aceast csu, profesorii trebuie s nscrie competenele care urmeaz a fi dobndite. Acest lucru poate s implice continuarea lucrului pentru aceleai competene sau identificarea altora care trebuie avute n vedere. Resurse necesare Aici se pot nscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manuale tehnice, reete, seturi de instruciuni i orice fel de fie de lucru care ar putea reprezenta o surs de informare suplimentar pentru un elev ce nu a dobndit competenele cerute.
13
,, OMUL ESTE RODUL EDUCAIEI PE CARE O PRIMETE ( Helvetius ) Recomandri pentru proiectarea i desfurarea leciilor
Competenele i obiectivele propuse pentru acest modul se pot atinge prin antrenarea elevilor n situaii eficiente de nvare ceea ce presupune o proiectare riguroas a activitii didactice. Astfel, este necesar mbinarea metodelor i mijloacelor de nvmnt adecvate formrii competenelor urmrite, prin folosirea celor mai eficiente strategii n care activitatea este centrat pe elev La baza nvrii eficiente centrate pe elev stau urmtoarele principii:
Accentul activitii de nvare trebuie s fie pus pe persoana care nva i nu pe profesor. Recunoaterea faptului c procesul de predare n sensul tradiional al cuvntului nu este
dect unul dintre instrumentele care pot fi utilizate pentru a-i ajuta pe elevi s nvee.
Rolul profesorului este acela de a coordona i de a facilita procesul de nvare al elevilor. Recunoaterea faptului c n mare parte, nvarea nu se produce n sala de clas i, n
mare parte, nu se produce atunci cnd profesorul este de fa.

Profesorii trebuie s ncurajeze i s faciliteze implicarea activ a elevilor n planificarea i
gestionarea propriului lor proces de nvare prin proiectarea structurat a oportunitilor de nvare att n sala de clas, ct i n afara ei.
Luai individual, elevii pot nva n mod eficient n moduri foarte diferite.
nvare mai Eficient
Reinere , amintire mbuntite
Motivaie mai puternic
Incluziune mai mare
Avantajele nvrii centrate pe elev
Sprijin integrarea abilitilor cheie
O pregtire mai bun pentru exercitarea unei profesii
Sprijin abilitile pentru nvarea pe parcursul ntregii viei
14
Metodele active nu conduc n nici un caz la un individualism anarhic, ci, mai ales cnd are loc o mbinare a activitaii individuale cu cea n echipe, ele au drept rezultat educarea autodisciplinei i a efortului voluntar Jean Piaget ntrebare i rspuns Activiti ce presupun iniiativ Joc de rol Discuie Activiti de rezolvare a problemelor Activiti de simulare a muncii Prezentri pentru colegi Brainstorming Organizarea minii Evaluarea pe baza unor criterii stabilite A nva prin a face
Metode active
Studii de caz i scenarii reale Interpretare de roluri bazate pe situaii reale Lecii vizit Munc n grup Grupuri conversaionale ndrumare i instruire nvarea prin descoperire Proiecte Analiza SWOT Ramificaiile problemei
Exerciiu de ndeplinire a sarcinilor n ordinea prioritii lor Demersul didactic efectuat n cadrul procesului instructiv educativ de ctre profesorii i maitrii instructori trebuie s fie focalizat pe formarea competenei tehnice specializate i a competenelor individuale cerute de calificarea Tehnician designer vestimentar. Distribuirea celor 90 de ore ale modulului pe teme va fi fcut astfel nct s formeze elevilor competenele prevzute n standard. Locul de desfurare, formele de activitate, metodele, materialele didactice, fiele de lucru i de documentare trebuie s se coreleze cu competena care trebuie format i coninuturile asociate.
15
MODULUL : Proces de producie n confecii M Mo od da alliitt ii d de ee ev va allu ua ar re e Evaluarea va urmri msura n care elevul a dobndit competenele cerute conform criteriilor de performan din Standardele de pregtire profesional. Evaluarea se poate realiza folosind o gam variat de metode, tehnici i instrumente de evaluare. Probele de evaluare i autoevaluare pot fi concepute sub form de fie de lucru, fie de observaie, fie de evaluare, fie de autoevaluare, teste cu diferite tipuri de itemi.
De reinut !
Fiele de lucru sunt utile pentru: a sprijini dezvoltarea abilitilor cheie ndrumare n activitile de scris i luare a notielor sintetizarea informaiilor date evaluarea cunotinelor Fiele de lucru constau n: cutarea de informaii din diverse materiale rezolvarea unor exerciii propuse identificarea unor desene sau imagini completarea unor tabele autoevaluarea rezultatelor activitii
Fiele de documentare vor fi mai utile dac vei ine cont de urmtoarele sfaturi : aezarea n pagin trebuie s fie ct mai simpl explicai elevilor ce conin fisele nainte de a le mpri clarificai cuvintele tehnice nainte de mprirea fielor folosii un limbaj simplu i clar
Portofoliul este un instrument modern de evaluare prin care elevii, profesorii i prinii pot avea un dialog concret, despre ceea ce elevii pot realiza, atitudinea lor fa de disciplina respectiv i despre progresul, care poate fi fcut la acea disciplin n viitor
16
n tot ceea ce ntreprinzi, gndete-te unde vei ajunge Cyrus Sfaturi pentru proiectarea unei lecii reuite
ASIGURAI DIVERSITATEA
Elevii nva mai uor dac n timpul leciei se folosesc diferite tehnici de instruire. O lecie reuit presupune, de obicei, 3-4 tipuri diferite de activitti de nvare.
STABILII RITMUL
Dac o activitate dureaz prea mult, elevii se pot plictisi, iar dac nu au la dispoziie timp suficient pentru a putea reine ideile prezentate, se pot simi frustrai. O activitate nu trebuie s dureze, n general, mai mult de 15-20 minute. Unele activiti, cum sunt cele de nvare prin cooperare, problematizarea sau simulrile, pot capta interesul mai mult timp.
EVIDENIAI RELEVANA
De multe ori elevii nu neleg cu adevrat de ce le este necesar o anumit informaie. Le ia ceva mai mult timp s neleag de ce este important un material pe care l-au studiat
FOLOSII CUNOTINELE ANTERIOARE
Chiar dac unii elevi au anumite cunotine anterioare, n nici un caz nu le au toi. Profesorul trebuie s verifice nivelul iniial de cunotine al elevilor, precum i deprinderile acestora i s proiecteze leciile innd cont de acest nivel.
EVITAI SUPRANCRCAREA
Elevii nva mai bine dac lecia este centrat pe una sau dou idei de baz. Deci, profesorul trebuie s descompun activitile de nvare ntr-o serie de pai mici, focalizai pe un anumit concept sau idee i, apoi, profesorul trebuie s dea elevilor posibilitatea s exerseze.
ORGANIZAI ACTIVITATEA
Desfurarea leciei trebuie s fie proiectat pas cu pas, iar instruciunile pentru desfurarea diferitelor activiti s fie formulate clar
FII LA OBIECT
Profesorul trebuie s formuleze ntrebri la obiect i ntr-un limbaj pe care elevii l neleg.
17
Pentru reuita procesului de predare nvare inei seama de cadrul de asigurare a calitii i verificai urmtoarele aspecte: locul / sala / organizarea slii sunt adecvate; echipamentele sunt pregtite i funcionale; toate materialele / resursele sunt la ndemn; explicai n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei; oferii informaii pentru a promova egalitatea anselor n rndul elevilor; inei cont de cunotinele i experiena anterioar; inei cont de alctuirea / nevoile / capacitile grupului / elevilor; ai adaptat lecia pentru a rspunde nevoilor elevilor; ai stabilit inte individuale de nvare; ai mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare; ncurajai concentrarea i eforturile elevilor, ncurajai nvarea autonom, centrat pe elev; folosii strategii pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare; comunicai eficient cu elevii (ton, ritm, stil); formulai n mod clar ntrebrile; asigurai existena materialelor care sporesc claritatea informaiilor; ncurajai elevii s participe activ la lecie; rspundei informaiilor suplimentare ale elevilor, explicai scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor, oferii la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul, asigurai o evaluare formativ regulat, corect, riguroas i exact; implicai elevii n evaluare; punei la dispoziia elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare, nvai elevii s i asume responsabilitatea pentru procesul de nvare; alocai timp pentru discutarea unor aspecte sau nevoi suplimentare; folosii n mod eficient temele pentru acas, ai atins scopurile i obiectivele leciei, demonstrai o bun stpnire a disciplinei predate i cunotine actualizate; obinei feedback pentru propria dezvoltare profesional, completai i semnai cu exactitate documentaia i nregistrrile corespunztoare.
18
GLOSAR DE TERMENI UTILIZAI N NVMNTUL TEHNIC
NR. CRT. 1.
TERMEN Calitate ( n oferta educaional ) Asigurarea calitii Bun practic Standarde educaionale (de competen) Standarde ocupaionale Standarde de pregtire profesional Abilitati cheie
2. 3. 4. 5.
6.
7.
8.
Competen Competene Competene tehnice generale Competene tehnice specializate Unitate de competen Uniti tehnice generale Uniti tehnice specializate Calificare
9.
10.
11. 12. 13.
14.
15.
SEMNIFICAIE Furnizarea unui serviciu profesional n concordan cu standarde i specificaii definite dinainte, care satisface dorinele i nevoile clienilor i este rentabil. Procesul prin care se asigur satisfacerea standardelor de calitate stabilite. Exemple de metode de lucru ce au fost acceptate i sunt promovate, ca fiind bune de utilizat n special n anumite situaii. O descriere a competenelor pe care va trebui s le demonstreze un elev pentru a i se acorda o calificare. Specificri ale competenelor i nivelului calitativ de performan asociat lor, necesare pentru o performan eficace ntr-o ocupaie anume. Specificri ale competenelor i nivelului calitativ de performan asociat acestora, incluse n nvmntul profesional pentru a pregti elevii n vederea performanei eficace n anumite ocupaii. Acestea reprezint un set transferabil i multifuncional de cunotine, abiliti i atitudini de care au nevoie toi indivizii n vederea mplinirii i dezvoltrii personale, a integrrii i gsirii unui loc de munc, care ar trebui s fie dobndite pn la terminarea anilor de studiu sau formare obligatorii i ar trebui s constituie baza pentru educaia ulterioar ca parte a nvrii pe parcursul ntregii viei. Capacitatea dovedit a unui individ de a combina i aplica cunotine, abiliti practice i atitudini specifice pentru a rspunde cerinelor unor situaii ocupaionale de rutin sau complexe. Un set coerent de rezultate, performane msurabile, pe baza cruia vor fi judecate progresul i performana unui elev la sfritul unui proces de nvare. Abilitile (cunotine, nelegere i performan practic) ce sunt necesare de obicei pentru a teangaja ntr-o serie de ocupaii nrudite. Abilitile (cunotine, nelegere i performan practic) necesare pentru a avea succes la locul de munc ntr-o ocupaie specific. Un set coerent i explicit de competene din cadrul calificrilor romneti. Descrierile unor grupuri de competene generale pe care un elev trebuie s fie capabil s le demonstreze ca parte a cerinelor necesare pentru dobndirea unei calificri. Descrieri de grupuri de competene tehnice specializate pe care un elev trebuie s fie capabil s le demonstreze ca parte a cerinelor pentru obinerea unei calificri. O consemnare oficial a performanei recunoscnd finalizarea cu succes a nvmntului sau formrii sau rezultate satisfctoare la un test sau examinare. Poate nsemna de asemenea cerinele impuse unui individ pentru a accede sau avansa n cadrul unei ocupaii.
19
MODULUL : Proces de producie n confecii 16. Condiii de aplicabilitate Criterii de performan Precizri ale contextului sau circumstanelor n care elevul trebuie s fie capabil s demonstreze realizarea criteriilor de performan. Descrieri calitative a ceea ce trebuie s poat face elevul, ce permit emiterea unei judeci obiective privind dobndirea sau nu a unei competene de ctre elev. Un document ce descrie modulele ce vor fi predate pentru o calificare, incluznd modul de furnizare a acestora. Un sistem de furnizare a nvrii pentru o calificare, n care materialul este divizat n poriuni sau module separate. Faciliteaz actualizarea eficace a calificrilor, permind ca o calificare s fie revizuit numai parial i nu n ntregime. O unitate descriind furnizarea unei pri a standardelor de pregtire profesional naionale. Tot ceea ce face ori presteaz un elev pentru a-i demonstra competena, urmnd nite standarde. O colecie sistematic de dovezi alctuit de elev urmrind nite competene anume, ca o modalitate de a-i demonstra progresul/performana. Este alctuit n urma negocierii cu profesorul i este monitorizat cu atenie. O lucrare pe care trebuie s o realizeze elevul sau un grup de elevi, fcnd parte din procesul de evaluare a acestora. O msur a gradului de complexitate, de autonomie a elevului i de nsuire a calificrii n ansamblu i a unitilor individuale pe care le conine; n sistemul romnesc la momentul de fa, nivelul 1 este echivalent cu ultimii doi ani de nvmnt obligatoriu. UE a elaborat o serie de niveluri pentru a facilita recunoaterea compatibilitii dintre sistemele de nvmnt naionale att din UE ct i din alte ri. O abordare educaional potrivit creia elevii lucreaz n grupuri sau individual pentru a explora probleme i a dobndi cunotine, mai degrab dect s primeasc cunotinele n mod pasiv de la un profesor. Un sistem n care instruirea i nvarea urmresc atingerea unei serii de standarde de performan clar definite.. nvarea centrat pe elev este o abordare ce ofer elevilor mai mult autonomie, control i responsabilitate n privina alegerii subiectului, metodelor de nvare i ritmului de studiu. Resurse ce permit unui elev s studieze separat de ali elevi. Materiale didactice elaborate pentru a sprijini predarea unor pri ale anumitor calificri.
17.
18. 19.
Curriculum Curriculum modular
20. 21. 22.
Modul Dovezi Portofoliu de evaluare
23. 24.
Sarcin de lucru Nivel
25.
nvare activ
26. 27.
nvare bazat pe competene nvare centrat pe elev Materiale didactice pentru invare individual Material auxiliar
28.
29.
ACCESAI www.tvet.ro pentru a consulta i alte auxiliare curriculare elaborate 20

MODULUL : Proces de producie n confecii TEST DE EVALUARE INIIAL 2 pct. I. Completai spaiile libere din enunurile urmtoare: 1. Procesul de producie cuprinde totalitatea etapelor i ................................ prin care ..................................... se transform n produs finit. ( 0,5 p ) 2. Utilajele care au ponderea cea mai mare ntr-o fabric de confecii sunt ......................................................... ( 0,5 p ) 3. mbinarea materialelor textile se realizeaz prin................................................ ( 0,5 p ) 4. Materia prim folosit pentru obinerea esturilor o constituie ......................( 0,5 p ) 2 pct II. n imaginile de mai jos sunt prezentate aspecte dintr-o fabric de confecii. Identificai aceste aspecte i completai rspunsurile sub fiecare imagine.
...................................
( 0,5 p )
............................
( 0,5 p )
............................
( 0,5 p )
......................................
( 0,5 p )
2 pct III. Identificai utilajele din imaginile de mai jos
..................................
( 0,5 p ) ( 0,5 p ) 3 pct IV. Completai urmtorul tabel Sacoul pentru femei Materialele folosite la confecionarea sacoului
..........................
..............................
( 0,5 p )
...........................
( 0,5 p )
Prile componente ale sacoului
( 2p ) Timp de lucru : 30 min DOMENIUL : Textile- pielrie CALIFICAREA : Tehnician designer vestimentar
( 1p ) Se acord un punct din oficiu
21
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii
PREZENTARE POWER POINT
Pentru vizualizare dati dublu clic pe butonul ENTER
22
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii FOLIE DE RETROPROIECTOR PROCESUL DE PRODUCIE N CONFECII Materialele se verific,apoi se depoziteaz n magazia de materii prime
RECEPIA I DEPOZITAREA MATERIALELOR Recepia cantitativ i calitativ Pstrarea materialelor PREGTIREA MATERIALELOR PENTRU CROIT Controlul, sortarea, relaxarea materialelor
Materialele sunt supuse unor operaii pregtitoare croirii
ablonarea materialelor pnuirea materialelor Calculul loturilor CROIREA MATERIALELOR Secionarea panului Decuparea detaliilor Controlul i formarea pachetelor CONFECIONAREA PRODUSELOR
Materialele sunt transformate n semifabricate (detalii )
Detaliile sunt prelucrate i asamblate rezultnd produsul finit
Prelucrarea detaliilor Asamblarea detaliilor FINISAREA PRODUSELOR
Curirea de ae i scame Clcarea final Controlul tehnic de calitate Ambalarea i depozitarea produselor
Produsul este supus operaiilor de definitivare a formei, aspectului i calitii dorite
23
FI CONSPECT
PROCESUL DE PRODUCIE N CONFECII
ETAPE RECEPIA I DEPOZITAREA MATERIALELOR
OPERAII
DEFINIIE
Const n verificarea materialelor cu privire la numrul de baloi,lungimea i limea materialului
SCOP
Confruntarea rezultatelor verificrii cu documentele de livrare
UTILAJE FOLOSITE
Mese de control, rampe de control, derulator de baloturi, aparate de metrat, maini de metrat Lupa textil, micrometrul textil, dinamometrul, flexometrul, penetrometrul Crucioare pentru transport
Recepia cantitativ
Recepia calitativ
Const n controlul materialelor n vederea evidenierii eventualelor defecte i efectuarea unor analize de laborator Const n nmagazinarea materialelor n ncperi speciale numite magazii de materii prime Const n verificarea baloturilor de material din punct de vedere dimensional, gruparea baloturilor pe limi i odihna tricoturilor dup clcare
Depozitarea materialelor
Verificarea aspectului i parametrilor fizicochimici ai materialelor precum i nlturarea defectelor Pstrarea materialelor pn la transferul lor n seciile de producie
PREGTIREA MATERIALELOR PENTRU CROIT
Controlul, sortarea i relaxarea materialelor
Calculul loturilor
Cunoaterea dimensiunilor fiecrui balot de material destinat croirii, nlturarea defectelor i folosirea raional a materialelor Const n determinarea Repartizarea numrului de foi de judicioas a material cu lungimea baloturilor de egal cu cea a foii material pe panuri ablonate rezult dintr- aa nct s nu un balot i calcularea rezulte cupoane lungimii totale de material necesar formrii panului
24
MODULUL : Proces de producie n confecii ablonarea materialelor Const n aezarea i conturarea abloanelor pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit Obinerea foii ablonate i stabilirea consumului de material Mese de lucru, calculatoare
pnuirea materialelor
Const n aezarea Multiplicarea foii materialului n straturi ablonate suprapuse cu lungimi i limi egale Const n tierea n seciuni mai mici a panului Const n detaarea prin tiere a detaliilor conturate pe pan Const n rihtuirea detaliilor ( verificarea i corectarea contururilor i dimensiunilor detaliilor) marcarea semnelor (nsemnarea marginilor i poziiei unor detalii), numerotarea detaliilor i formarea pachetelor (mpachetarea tuturor detaliilor care au acelasi numr i aparin aceluiai produs ) Const n executarea operaiilor de coasere i tratare umidotermic pentru fiecare detaliu i asamblarea detaliilor principale cu detaliile secundare ce-i aparin Const n mbinarea prin coasere a detaliilor principale Transportarea cu uurin a panului la maina de decupat Obinerea detaliior componente ale produsului de mbrcminte Inlturarea abaterilor de form i dimensiune a detaliilor, poziionarea corect a detaliilor , Uurarea operaiei de asamblare i obinerea unor produse de calitate
Secionarea panului
Maina de pnuit, dispozitive de tiat i fixat panul Maini mobile de secionat panul Maina de decupat detalii Maini de rihtuit, aparat de lipit timbre autoadezive, maini de numerotat, dispozitive de punctat
Decuparea detaliilor
CROIREA MATERIALELOR
Controlul i formarea pachetelor
Prelucrarea detaliilor
Obinerea detaliilor principale confecionate
CONFECIONAREA PRODUSELOR
Maini de cusut, maini de surfilat,prese pentru termolipit, maini de clcat Maini de cusut simple sau speciale maini de clcat
Asamblarea detaliilor
Obinerea produsului de mbrcminte
Curirea de ae i
P R O D U S E L O R
F I N I S A R E A
Const n ndeprtarea
Definitivarea
25
MODULUL : Proces de producie n confecii scame capetelor de fire i a eventualelor scame existente pe produs Const n executarea unor lucrri de netezire fixare, aburire i modelare a detaliilor ce compun produsul Const n verificarea aspectului i dimensiunilor produsului Impachetarea produselor sau aezarea pe umerae i pstrarea lor n depozite aspectului final al produsului Definitivarea formei, aspectului i valorii estetice a produsului finit Maini de clcat,prese de clcat
Clcarea final
Controlul tehnic de calitate
Ambalarea i depozitarea produselor
Confruntarea rezultatelor verificrii cu produsul etalon Pstrarea calitii produselor n timpul transportului sau depozitrii
Centimetru de croitorie, manechin Crucioare, tendere, transportoare
Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii
26
FI DE DOCUMENTARE
RECEPIA I DEPOZITAREA MATERIALELOR

Materia prim folosit la confecionarea mbrcmintei este constituit din : materiale de baz materiale auxiliare
esturi
blnuri tricoturi piele
Textile neesute
cptueli
furnituri Aa de cusut
garnituri
Aprovizionarea cu materiale textile se face ritmic n funcie de necesitile produciei, aa nct procesul de producie s se desfoare continuu.
RETINE ! Recepia cantitativ
Const n verificarea materialelor cu privire la numrul de baloi, lungimea i limea materialului
Recepia este faza din cadrul procesului de producie n care se efectueaz un control cantitativ i calitativ asupra materialelor care sosesc n intreprindere
Recepia calitativ
Const n controlul materialelor n vederea evidenierii eventualelor defecte i efectuarea unor analize de laborator
Defecte neadmisibile n materialul recepionat : defecte provenite din esere sau tricotare: rrituri, fire lips n urzeal sau bttur, fire neuniforme, guri, nopeuri, iruri sau rnduri de ochiuri strmbe, ochiuri scpate, lime neuniform defecte de finisare: pete, vopsire neuniform, imprimare neuniform defecte de ambalare i transport: rupturi, guri, pete n cadrul recepiei materialele sunt verificate prin sondaj . Materialele care corespund normelor tehnice sunt acceptate, iar cele necorespunztoare sunt returnate ctre furnizor.
Dup efectuarea recepiei se ntocmete un document numit NOTA DE RECEPIE SI CONSTATARE n care se consemneaz rezultatele controlului efectuat
27
Materialele recepionate se depoziteaz n magazia de materii prime unde se completeaz fiele de magazie
Aspecte din magazia de materii prime
Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii
28
MODULUL : Proces de producie n confecii FI DE DOCUMENTARE ABLONAREA MATERIALELOR
Este operaia de aezarea i conturare a abloanelor pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit
din punct de vedere al aezrii materialului Metode de ablonare
pe material desfcut
pe material dublat
din punct de vedere al folosirii abloanelor n funcie de modele i mrimi
ablonare simpl
ablonare combinat Mijloace necesare ablonare prin conturare ablonare cu calculatorul
Procedee de sablonare
ablonare cu trafaretul
CONDIII TEHNICE LA ABLONARE : respectarea firului drept indicat pe ablon n direcia firului de urzeal din material respectarea indicaiilor nscrise pe ablon ( ex : 2x, 3x ) evitarea marginilor materialului nesuprapunerea abloanelor respectarea desenului i a flauului din material la toate piesele componente folosirea raional a materialului aa nct pierderile de material s fie ct mai mici Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii
29
FI DE DOCUMENTARE PNUIREA MATERIALELOR
pnuirea manual
Este operaia de aezare a materialului n straturi suprapuse cu lungimi i limi egale
pnuirea mecanic PNUIREA MATERIALELOR
CONDIII TEHNICE LA PNUIRE n cadrul aceluiai pan se vor folosi materiale avnd aceeai lime formarea captului de pan se va face prin depunerea i tierea straturilor de material n mod egal, fr devieri de lungime a panului materialele flauate se pnuiesc cu sensul scmoerii n aceeai direcie straturile de material se depun n pan fr a fi cutate sau tensionate materialele cu desene se aseaz n pan corespunztor desenelor de pe foaia ablonat nlimea panului nu trebuie s depeasc 15 cm Numrul straturilor de material dintr-un pan se stabilete n funcie de grosimea materialului precum i de gradul de apretare i gradul de alunecare al acestuia
Maina de pnuit este format din: partea fix pe care se depun straturile de material sub form de pan i partea mobil prevzut cu mecanismele necesare care depun materialul pe masa de lucru
Dispozitive folosite la operaia de pnuit : derulatorul de baloturi dispozitive de fixat panul dispozitivul de tiat captul panului
30
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii FI DE DOCUMENTARE SECIONAREA PANULUI
Este operaia de tiere a panului n seciuni mai mici pentru a putea fi transportat cu uurin la maina de decupat
MAINA DE SECIONAT CU CUIT DISC
Secionarea panului se execut cu maini mobile de secionat
MAINA DE SECIONAT CU CUIT VERTICAL
Spanul se secioneaz transversal,iar numrul seciunilor este determinat de lungimea i volumul panului CONDIII TEHNICE LA SECIONAREA PANULUI : Respectarea liniei de trasaj i evitarea abaterilor de la traseul stabilit la ablonare pstrarea poziiei foilor de material n pan i evitarea nclinrii acestuia Obinerea unor seciuni de pan care s aib mrimea accesibil transportului la maina de decupat
31
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.1: Caracterizeaz procesul de producie n confecii FI DE DOCUMENTARE DECUPAREA DETALIILOR
Este operaia de detaare prin tiere a detaliilor conturate pe pan
Decuparea se face prin depunerea panului pe masa de lucru i conducerea acestuia pe linia de trasaj n faa cuitului
Decuparea detaliilor din pan se face de ctre personal cu calificare corespunztoare
Maina de decupat detalii
Detalii rezultate n urma tierii
Organul lucrtor ce realizeaz tierea panului n procesul decuprii este cuitul sub form de band
CONDIII TEHNICE LA DECUPAREA DETALIILOR: Tierea panului se va face pe linia de trasaj pentru a nu se modifica dimensiunile i formele detaliilor La tiere se vor decupa,n primul rand,detaliile mari i apoi cele cu dimensiuni mici panurile formate din materiale lucioase se vor fixa cu cleme speciale Detaliile decupate din pan se aranjeaz n pachete pe mrimi de produse corespunztoare
32
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.1. Caracterizeaz procesul de producie din confecii FI DE DOCUMENTARE
PROCESUL TEHNOLOGIC DE CONFECIONARE

Este o component a procesului de producie i cuprinde totalitatea operaiilor prin care materiile prime se transform n produs finit, n concordan cu cerinele tehnico economice impuse.
MATERIALE DE BAZ
PROCES TEHNOLOGIC DE CONFECIONARE
MATERIALE AUXILIARE
OPERAII operaii de pregatire

nsemnarea marginilor, rihtuirea detaliilor
FAZE
MANUIRI MICRI
operaii de tratare umidotermic

netezire, desclcare, presare, aburire, modelare
operaii de coasere
mbinare, fixare, ornamentare
OPERAIA
Parte a procesului tehnologic ce const n prelucrarea sau asamblarea uneia sau mai multor piese Partea din operaie care se efectueaz cu aceleai unelte de munc i acelai regim tehnologic, obiectul muncii fiind supus la o singur transformare tehnologic Parte din faza de munc alctuit dintr-un grup de micri
FAZA
MNUIREA
MICAREA
Parte din mnuire, reprezentnd cel mai simplu element al activitii muncitorului
33
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.1. Caracterizeaz procesul de producie din confecii FI CONSPECT
ELABORAREA PROCESULUI TEHNOLOGIC
stabilirea succesiunii lucrrilor i operaiilor tehnologice necesare pentru confecionarea unui produs de mbrcminte
PREGTIREA DATELOR TEHNICE
STABILIREA OPERAIILOR CONINUTUL OPERAIEI TIMPUL DE EXECUIE
CALCULUL INDICATORILOR PROCESULUI TEHNOLOGIC
ANALIZA PRODUSULUI
CALCULUL MEDIEI DE NCADRARE
ALEGEREA SISTEMULUI DE CONFECIONARE
CALCULUL INDICELUI DE MECANIZARE CATEGORIA OPERAIEI CALCULUL PRODUCTIVITII MUNCII
CALCULE PRELIMINARE
COSTURILE MANOPEREI
NORMA DE PERSONAL
NORMA DE PRODUCIE
34
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.2 Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor FI DE DOCUMENTARE
DEFINIIE
Custura mecanic este procesul de mbinare pe cale mecanic a dou sau mai multe detalii textile

CARACTERISTICI
Sunt realizate cu maini de cusut care funcioneaz cu turaii ridicate i au o vitez de coasere mare Au o rezisten mecanic ridicat Au aspect plcut, determinat de uniformitatea pailor de custur i de presiunea uniform a straturilor de material n timpul coaserii Desimea mpunsturilor este variabil i poate fi reglat n funcie de cerinele tehnologice Se pot executa cu precizie att ca linie de coasere ct i ca mod de fixare n dispozitivul de coasere al mainii Se pot realiza cu mai multe fire Pot fi utilizate la diferite operaii din procesul tehnologic ( prelucrare, asamblare, finisare )
AVANTAJE
Vitez superioar la coasere Pas de custur reglabil Rezisten superioar Aspect plcut Varietate mare
Custurile mecanice reprezint ponderea principal n procesul de confecionare
35
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.2: Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor FI DE DOCUMENTARE
Clasificarea custurilor mecanice dup forma punctului de custur
DE NCHEIERE
DE NDOIRE TIVIRE
CUSTURI ASCUNSE
DE MPANZIRE
CUSTURI TIGHEL
DE BORDAT MARGINI DE SUPRAPUNERE
DE ASAMBLARE (TAFIRUL )
DE SURFILARE
DE CUSUT CHEIE
CUSTURI FESTON
DE CUSUT BUTONIERE DE BRODERII
CUSTURI ELASTICE
IN LAN SIMPLU
IN LAN DUBLU
IN LAN DIN 3,4 sau 9 FIRE
36
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice FI DE DOCUMENTARE
Organe de lucru
MAINA DE CUSUT TIGHEL SIMPLU AC Caracteristici tehnice

- Maina de cusut tighel simplu este acionat de un motor electric cu P=0,4kw - Maina funcioneaz cu 2 fire ( un fir la ac i un fir la suveic ) realiznd custura tighel simplu
APUCTOR
CONDUCTOR DE FIR
SUVEICA
TRANSPORTOR
Utilizarea custurii: - ncheiat detaliile - ndoirea tivirea produselor - bordarea marginilor - ornamentare
PICIORU
Custura tighel simplu
Este alctuit din dou fire care se depun pe ambele fee ale materialelor cusute. Imbinarea detaliilor se face prin puncte de coasere .Aceasta custur poate fi aplicat la coaserea esturilor i a tricoturilor a cror grosime nu depete 7 mm. Tighelul simplu este caracterizat prin elasticitatea redus care se datoreaz modului de aezare a firelor si a structurii de legatur a firelor de coasere.
37
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice FOLIE DE RETROPROIECTOR (FR 2)
ORGANELE DE LUCRU ALE MAINII DE CUSUT TIGHEL SIMPLU
AC
CONDUC TOR DE FIR
APUCTOR
SUVEICA
TRANSPOR TOR
PICIORU
Transport firul superior prin straturile de material i formeaz bucla de mpletire
Conduce firul superior i l tensioneaz
Prinde bucla format de ac i o mpletete cu firul de la suveic
ROL
Poart firul inferior i l tensioneaz
Transport materialul n timpul coaserii
Preseaz materialul n timpul coaserii
MICARE
De translaie pe vertical ( ridicare coborre )
Micare complex asemntoare cifrei 8
Micare de rotaie , dinspre muncitor nspre spatele mainii
Nu efectueaz micare n timpul coaserii
Ridicare naintare coborre retragere
n timpul coaserii este fix
n tija suport , perpendicular pe placa acului, cu anul lung n partea stng
MONTARE
n braul debitor al mecanis mului
Pe un arbore intermediar care este paralel cu arborele principal al mainii
ntr-o carcas special mpreun cu apuctorul
n suport
n tija suport
38
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice FOLIE DE RETROPROIECTOR
CARACTERISTICILE CUSTURII TIGHEL SIMPLU

Distana dintre dou puncte de coasere se numete pas de tighel (p) i poate fi variabil ca lungime
mbinarea detaliilor se face prin puncte de coasere Punctele de legtur a firelor se formeaz pe mijlocul grosimii straturilor cusute Se folosete la operaii de ncheiat , fixat i bordat
Are aspect identic i dimensiuni egale pe ambele fee ale materialului cusut
Se formeaz cu dou fire de a care se depun pe ambele fee ale materialului cusut Are o elasticitate redus
Custura este corect realizat atunci cnd punctele de legtur a firelor se formeaz pe mijlocul grosimii straturilor materialelor cusute
Dac aceast condiie nu este ndeplinit apar defecte de coasere
Custur nirat pe fa
Custur nirat pe dos
39
OPERAII DE PREGTIRE A MAINII DE CUSUT PENTRU COASERE
Montarea acului n tija suport
1. - ac 2. urub de prindere
Acul este montat corect atunci cnd: - este perpendicular pe placa acului - anul lung este n partea stng
nfilarea mainii Reglarea tensiunii firului superior se face de la dispozitivul de tensionare , prin rotirea lui spre dreapta sau spre stnga
Firul superior
stnga dreapta
Firul inferior
1. Introducerea bobinei cu fir n suveic
2. Trecerea firului prin dispozitivul de tensionare
3. Introducerea suveicii n carcas
Reglarea tensiunii firului la suveic
40
Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice FI DE DOCUMENTARE
MAINA DE CUSUT TRIPLOC
Caracteristici Masina triploc se folosete ca utilaj de baz pentru confecionarea mbrcmintei din tricot Poate realiza custuri de surfilare ( 3 fire ) sau custuri de ncheieresurfilare ( 5 fire ) Acionarea mainii se face de la un motor electric cu puteri i turaii din ce n ce mai performante
1
Maina triploc cu 3 fire
ORGANELE DE LUCRU ALE MAINII

AC APUCTOR INFERIOR APUCTOR SUPERIOR PICIORU TRANSPORTOR PLACA ACULUI CUITE
Transport firul superior prin straturile de material i formeaz o bucl
Prinde bucla acului n vederea formrii punctului de legtur a custurii
Conduce firul su prin bucla apuctorului inferior i formeaz o bucl pe care o depune n faa acului
Preseaz materialul n timpul coaserii
Transport Susine materialul n materialul timpul coaserii pentru cusut
Taie marginea materialului naintea coaserii
DE REINUT
Maina funcioneaz cu 2 apuctoare : inferior ( stng ) i superior ( drept )
La maina triploc acul este mai scurt dect la maina simpl i se monteaz nclinat, cu vrful nspre muncitor i anul lung ctre faa mainii.
41
CUSTURA TRIPLOC CU 3 FIRE 1
Caracteristici:
Are o elasticitate ridicat Se folosete la surfilarea marginilor detaliilor
1 - Firul de la ac , mpreun cu acul , strpunge straturile de material i mbin detaliile cusute 2 firul condus de ctre apuctorul inferior ,montat n partea stng avnd rol de festonare a marginilor 3 firul de la apuctorul superior , avnd rol de legtur a celorlalte dou fire
2 3
Zona de coasere
nfilarea mainii triploc cu 3 fire
ac picioru transportor
ac
Apuctor superior Apuctor inferior
42
MAINA DE CUSUT UBERDEC

CARACTERISTICI TEHNICE se folosete pentru coaserea i acoperirea marginilor produselor din tricot funcioneaz n general cu trei fire de a, din care dou la ace i unul la apuctor Custurile pot fi formate i din patru,cinci sau ase fire. n funcie de numrul i forma organelor de lucru precum i de domeniul de utilizare, n practic se ntlnesc: - maina berdec plan cu cap de coasere clasic - maina berdec cu cilindru
CUSTURA DE ACOPERIRE SE FOLOSETE LA: - realizarea terminaiilor

asamblarea detaliilor cu margini alturate sau suprapuse articole de corsetrie
OFER O REZISTEN MARE LINIEI DE ASAMBLARE
ORGANELE DE LUCRU
Acele
apuctorul
Transportorul
Picioruul
DE REINUT
Cele 2 ace se monteaz n aceeai tij suport dar la nivele diferite: acul din stnga este montat mai jos , iar acul din dreapta mai sus. Diferena de nlime dintre ace se explic prin faptul c prinderea buclelor de la ace se face de ctre un singur apuctor, la momente diferite.
43
MAINI DE CUSUT BUTONIERE

Fac parte din categoria mainilor de cusut speciale realiznd butoniere prin festonarea marginilor
n funcie de forma i structura butonierei
Maini de cusut butoniere simple, cu form dreapt
Maini de cusut butoniere cu form rotund la un capt
Butonierele simple Se formeaz din 2 fire i se aplic la mbrcmintea subire i de lenjerie Au forma dreapt i pot fi ntrite la unul sau ambele capete cu cte o chei Formarea festonului este asemntoare custurii zigzag, iar paii de coasere au poziia perpendicular pe marginea deschizturii Maina de cusut butoniere simple
Butonierele cu cap rotund Sunt custuri feston la care custura se ntrete cu forpas Se formeaz cu 3 fire, 2 fire pentru custur, iar al 3-lea pentru ntrire Se festoneaz pe faa interioar a produsului
Organe de lucru
Acul Conductorul de fir Apuctorul Suveica Transportorul Fixatorul Cuitul
44
PROCESUL DE COASERE AL BUTONIERELOR Introducerea produsului n main i fixarea lui pe transportor

Se acioneaz pedala din stnga pentru ridicarea fixatorului i se introduce produsul pe transportor n poziia de coasere
Coaserea butonierei
Prin acionarea pedalei din dreapta se cupleaz arborele principal cu motorul electric, acionndu-se organele de lucru ale mainii. Coaserea ncepe din fa spre spate, pe latura stng a butonierei, iar transportorul efectueaz trecerea pe latura din dreapta, unde se continu coaserea
Tierea butonierei
Tierea se efectueaz automat la terminarea coaserii. La efectuarea ultimei mpunsturi, cuitul ( ridicat n timpul coaserii ) este declanat i cobort pe material, realiznd tierea butonierei, dup care se retrage n poziia de repaus pn la tierea butonierei urmtoare.
Evacuarea produsului din main

.Evacuarea se face prin acionarea pedalei fixatorului care se ridic i permite scoaterea produsului din main
45
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.5. Efectueaz mbinri prin termolipire FI DE DOCUMENTARE
MBINAREA PRIN TERMOLIPIRE
Termolipirea este operaia de mbinare a materialelor textile cu ajutorul unui material intermediar ( termoadeziv ) n condiii optime de temperatur i presiune .
Montarea ntriturii prin termolipire
Utilizri :
confecionarea ntriturilor pentru piepi dublarea reverelor i a gulerelor aplicarea inseriilor la margini, tivuri, manete
MATERIALE UTILIZATE LA TERMOLIPIRE MATERIALE TEXTILE * esturi - utilizate ca materiale de baz la piepi, gulere, manete, revere * tricoturi - utilizate ca materiale de baz sub form caerat la paltoane, pardesiuri, jachete, costume * textile neesute utilizate ca material auxiliar sub form de inserii sau ntrituri ADEZIVI - fac legtura ntre materialele textile ce se mbin termochimic - sunt substane chimice utilizate n stare lichid sub form de past, granule, praf, folii etc. MATERIALE AJUTTOARE * abur: umezete adezivii la mbinrile termochimice umede * solveni: dizolv adezivii pentru depunerea uniform pe suprafaa materialului textil * solidificatori: folosii la prepararea adezivilor, mresc adeziunea substanelor fr intervenia cldurii * plastifiani: nmoaie adezivul necesar mbinrii
UTILAJE FOLOSITE LA OPERAIA DE TERMOLIPIRE
Fier de clcat cu termostat
Mas profesional de clcat cu generator de abur i fier de clcat inclus
Pres cu capac de termoadezivat
Pres de clcat universal
46
Acest auxiliar, care v este destinat vou, elevi ai clasei a XI a, cuprinde informaii de sprijin i asisten pentru voi, exemple de activiti de nvare i aplicaii, sarcini de lucru, precum i ndrumri privind modul de efectuare a activitilor. Activitile propuse n acest auxiliar vizeaz dezvoltarea abilitilor ( cunotine, nelegere i performane practice ) care v sunt necesare n vederea dobndirii calificrii Tehnician designer vestimentar. Metodele active / interactive propuse n material urmresc s faciliteze implicarea activ a voastr, a elevilor, n planificarea i gestionarea propriului vostru proces de nvare att n sala de clas, ct i n afara ei. O parte din activitile propuse se vor desfura pe grupe, ceea ce v va permite o interaciune cu colegii dar i posibilitatea de a adresa ntrebri i de a v pune la ncercare propriile idei ntr-o situaie mai puin intimidant dect n situaia n care se lucreaz cu ntreaga clas. Pe parcursul desfurrii modulului vei avea de ntocmit un portofoliu, care va conine toate fiele de lucru, testele de evaluare i autoevaluare, referate, eseuri precum i alte materiale realizate . Portofoliul trebuie s fie ct mai complet pentru ca evaluarea competenelor profesionale s fie ct mai adecvat.
47
Teste Glosar de termeni Schie
Portofoliu
Disciplina:
Plane Fie de lucru Referate Eseuri Fie de autoevaluare Fotografii Teme Comentarii ale profesorului
.............................
Profesor Elev ................. ................... ..................a ................... An scolar An scolar
Remarci ale prinilor Reflecii personale
Am lucrat cel mai uor cnd..

,,CARTEA DE VIZIT A ELEVULUI
. Rezultatul muncii n echip m satisface / nu m satisface pentru c..... ......................................................................... Produsele alese pentru portofoliul meu m reprezint !?........................... Azi, comparativ cu data trecut, am.............. .......................................................
48
nvare de performan CALITATE
1. a. Am un program strict de nvare n fiecare zi. b. mi fac un program de nvare doar n perioadele aglomerate (nainte de teze, examene etc.). c. Nu-mi fac un program de nvare, pentru c m descurc i fr aa ceva 2. a. Respect cu mare strictee programul zilnic b. De cele mai multe ori respect programul c. Rareori respect programul propus. 3. a. nv de obicei n acelai loc. b. mi schimb permanent locul de nvat. 4. a. M apuc de nvat cu mare greutate. b. Nu simt nici o greutate atunci cnd ncep activitatea. c. M apuc cu uurin de nvat cnd mi place materia studiat. 5. a. De obicei ajung cu temele nefcute la coal. b. Totdeauna mi fac temele acas. 6. a. La ore, caut s particip la ct mai multe discuii. b. Discuiile care se desfoar la ore nu m intereseaz suficient ca s particip la ele. c. Nu ndrznesc s particip la discuiile din clas pentru c sunt timid. 7. a. Cnd am dificulti n nvare ncerc s vorbesc cu profesorul pentru a-mi clarifica problemele b. Nu am obiceiul s discut cu profesorii. 8. a. ncerc s-mi analizez modul de lucru, pentru a-mi mbunti tehnica de nvare. b. Nu acord atenie stilului meu de nvare. 9. a. Cercetez cu atenie graficele i tabelele din textele studiate. b. Nu dau atenie graficelor i tabelelor. 10. a. Cnd ntlnesc un cuvnt necunoscut l caut n dicionar. b. Nu dau atenie cuvintelor necunoscute. 11. a. Cnd nv dau atenie special memorrii textului. b. Memorarea este pentru mine doar o modalitate de nvare.
49
12. a. Caut s-mi folosesc cunotinele n orice domeniu se potrivesc. b. Consider c materiile pe care le studiez nu au nici o legtura una cu alta, aa nct nu ncerc s fac transferuri de cunotine dintr-un domeniu n altul. 13. a. mi este greu s m exprim n scris. b. n scris m exprim cu destul uurin. 14. a. Obin rezultate slabe la lucrrile de control neanunate. b. Obin rezultate bune la lucrrile neanunate
Punctajul testului: 1.a=4;b=2;c=1; 2.a=4;b=3;c=1; 3.a=4;b=1; 4.a=1;b=4;c=2; 5.a=1;b=4; 6.a=4;b=1;c=2; 7.a=4;b=1; 8.a=4;b=1; 9.a=4;b=1; 10.a=4;b=1; 11.a=4;b=4; 12.a=4;b=1; 13.a=1;b=4; 14.a=1;b=4
Interpretarea punctajului: punctaj ntre 56-45 de puncte arat c ai o tehnic bun de nvare. dac ai ntre 45-25 trebuie s-i mai mbunteti tehnica pentru a obine rezultate i mai bune. un punctaj de 25-14 puncte indic faptul c este obligatoriu s-i revizuieti tehnica de lucru.
50
STILURILE INDIVIDUALE DE NVARE
AUDITIV
i amintete ce spune sau ce aude Vorbete tare cu el / ea nsui / nsi Nu se descurc ntotdeauna cu instruciunile scrise i place s asculte pe alii citind ceva cu voce tare optete n timp ce citete i plac discuiile din clas Are nevoie s vorbeasc n timp ce nva lucruri noi i amintete feele oamenilor Fredoneaz / cnt
VIZUAL
l ajut dac ia notie sau dac deseneaz ceva l ajut graficele i imaginile ntmpin dificulti la concentrarea asupra unor activiti verbale Prefer s priveasc, dect s vorbeasc sau s treac la aciune Este de multe ori bine organizat i amintete ce vede Aeaz informaiile primite n format vizual i place s citeasc i ortografiaz bine Are o personalitate tcut, linitit Observ detaliile
PRACTIC
i amintete ce face, mpreun cu toate experienele trecute i plac recompensele cu caracter fizic i place s ating oamenii n timp ce vorbete cu ei Le rezolv efectiv problemele Bate din picior / cu creionul n mas Gsete modaliti de a se deplasa i pierde interesul cnd nu este implicat n mod activ Nu ortografiaz bine Are personalitate deschis Nu poate sta linitit mult timp
Zgomotol este un element de distragere a ateniei
51
Activitatea nr.1 LECIE VIZIT
n cadrul orelor de laborator tehnologic vei efectua o vizit la fabrica de confecii. Sarcina voastr este s fii ateni la explicaiile profesorului i s urmrii : amplasarea seciilor de producie, succesiunea operaiilor, ordinea desfurrii lor, mainile , utilajele i alte mijloace folosite , tipul i gradul de specializare al lor, alte aspecte importante surprinse
Dac vei primi aprobarea de a poza n fabric, fotografiai cele mai sugestive aspecte cu privire la procesul de producie din fabrica vizitat.
Rentori n clas, vei primi urmtoarea sarcin de lucru : Realizai un eseu cu titlul Procesul de producie n confecii, n care s descriei etapele, operaiile, mainile folosite. Timp de lucru : 2 zile Eseurile vor fi prezentate n faa clasei i vor fi apreciate de ctre profesor.
Sarcina facultativ ( pentru cei care au realizat fotografii ) : Realizai, la calculator, o prezentare Power Point cu tema Procesul de producie n confecii, n care s includei i fotografiile realizate n fabric.
52
Activitatea nr.2 REBUS
Timp de lucru : 30 min
Sarcina voastr de lucru este s rezolvai urmtorul careu. Pentru descoperirea cuvintelor din careu folosii-v de cunotinele dobndite cu privire la procesul de producie n confecii. Dup completarea careului vei descoperi pe verticala A-B un cuvnt ce definete produsul finit al procesului de confecionare A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B 1. Parte component a produsului de mbrcminte 2. Operaie de mbinare prin coasere a detaliilor principale 3. Operaie ce const n aezarea i conturarea abloanelor pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit 4. Operaie de verificare i corectare a contururilor i dimensiunilor detaliilor croite 5. Material textil auxiliar folosit la confecionarea mbrcmintei 6. Operaie de detaare prin tiere a detaliilor conturate pe pan 7. Material textil de baz folosit la confecionarea mbrcmintei 8. ncpere n care se depoziteaz materia prim 9. Operaia de aezare a materialului n straturi suprapuse cu lungimi i limi egale 10. Etapa de curire, clcare i control al produsului finit 11. Control cantitativ i calitativ al materialului 12.Totalitatea etapelor i operaiilor prin care materia prim se transform n produs finit ( 2 cuvinte ) Pstrai rebusul n portofoliul personal 53
DOMENIUL : Textile- pielrie CALIFICAREA : Tehnician designer vestimentar Pentru fiecare cuvnt corect primii 0,5 puncte, iar pentru cuvntul descoperit pe vertical 3 puncte. Se acord 1 punct din oficiu Total 10 puncte
Activitatea nr.3 FIA DE LUCRU

Lucrai individual
Procesul de confecionare a mbrcmintei cuprinde o succesiune de etape i operaii prin care materia prim se transform n produs finit Tabelul de mai jos cuprinde imagini sugestive care reprezinta operaii din cadrul procesului de confecionare. Sarcini de lucru: 1. identificati operaia reprezentat de imagine 2. definiti operaiile 3. completati tabelul Nr. Operaia Definiie crt. 1.
( 0,8 p )
(1p)
2.
( 0,8 p )
(1p)
3.
( 0,8 p )
(1p)
4.
( 0,8 p )
(1p)
5.
( 0,8 p ) Se acord 1 punct din oficiu Ataai fia n portofoliul personal
(1p)
54
Activitatea nr. 4 TEST DE AUTOEVALUARE
Timp de lucru :20 min.
Lucrai individual
n coloana a 2- a a tabelului de mai jos sunt prezentate 9 enunuri n care lipsete cte un cuvnt. Completai n coloana a 3-a cuvntul potrivit corespunztor fiecrui enun, astfel nct enunul s fie adevrat. Verificai rspunsurile date de voi cu cele prezentate de ctre profesor i bifai n rubrica realizat dac rspunsul vostru a fost corect i n rubrica nerealizat dac ai dat un rspuns greit ! Pentru fiecare rspuns corect vei primi cte 1 punct, iar din oficiu nc 1 punct, putnd totaliza astfel 10 puncte.
SUCCES !
Nr. crt 1. Enun Recepia calitativ const n controlul materialelor n vederea evidenierii eventualelor (..............) Magazia de (......................) este locul unde se depoziteaz materialele recepionate ablonarea este operaia de aezare i conturare a (....................) pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit ablonarea se realizeaz cu respectarea (..............) indicat pe ablon n direcia firului de urzeal a esturii nlimea panului nu trebuie s depeasc (...............) La secionarea panului se folosesc maini (..................) de secionat (................) este operaia de detaare prin tiere a detaliilor conturate pe pan Rihtuirea detaliilor const n (................)contururilor i dimensiunilor acestora (.................) const n mbinarea prin coasere a detaliilor principale Rspuns Realizat Nerealizat ( 1p ) Punctaj
2.
( 1p )
3.
( 1p )
4. 5. 6. 7.
( 1p ) ( 1p ) ( 1p )
( 1p )
8. 9.
( 1p ) ( 1p )
Ataai testul n portofoliul personal
55
Activitatea nr. 5 DOCUMENTARE N FABRICA DE CONFECII
V desfurai orele de laborator tehnologic n sala de croit a fabricii de confecii. Clasa este mprit n 4 grupe eterogene, care sunt repartizate s urmreasc operaiile care se desfoar n aceast secie , astfel: Grupa 1 ablonarea Grupa 2 pnuirea Grupa 3 secionarea panului Grupa 4 decuparea detaliilor Sarcina fiecrei grupe este : de a urmri modul de desfurare a activitilor n sectorul ce i-a fost repartizat de a observa i nota aspectele specifice legate de operaia desfurat metode folosite mnuiri efectuate de ctre muncitori, respectarea unor reguli necesare pentru obinerea unor produse de calitate, maini, utilaje i alte mijloace folosite pentru desfurarea operaiei.
Acolo unde este posibil, oferii-v sprijinul i participai i voi la realizarea operaiei
56
Activitatea nr. 6 TEMA PENTRU ACAS
Timp de lucru : 3 zile Activitate pe grupe
n urma desfurrii leciei n sala de croit din fabrica de confecii, avei ca sarcin de lucru : * Realizai o plan n care s descriei operaia la care ai asistat MODEL OPERAIA ........................... Definiia operaiei Metode de realizare .......................... ........................... ........................... .......................... ............................ ...................... Condiii tehnice ............................... ................................ ................................ ................................ ............................... ............................. Maini folosite .................... .................... .................... .................... ..................... .....................
Pentru ca plana voastr s fie i atractiv i s aib succes, folosii la realizarea ei : carioci, markere, creioane colorate, postit-uri, coli de hrtie colorate, poze, precum i alte materiale de care dispunei. Fiecare grup va prezenta n faa clasei descrierea detaliat a operaiei Vei acorda o not de la 1 la 10 pentru grupele care-i prezint plana, avnd n vedere cele 4 criterii, i vei completa caseta de mai jos: Corectitudinea informaiilor Gr.1 Gr.2 Gr.3 Gr.4 mpreun cu profesorul, vei ntocmi un clasament, iar cea mai reuit plan va fi premiat 57
Prezentarea
Organizarea informaiilor
Valoarea estetic
Media
Activitatea nr. 7 FI DE LUCRU

1. Completai spaiile libere n urmtorul enun:
2p
Timp de lucru: 30 min Lucrai individual
Procesul tehnologic este o component a .i cuprinde totalitatea ..prin care se transform n ..
2.
2p
OPERAIA
FAZA
Definii
MNUIREA
MICAREA
3. Asociai cifrelor din coloana A literele corespunztoare din coloana B

5p
Coloana A Grupe de operaii folosite n procesul de confecionare 1. Operaii de pregtire 2. Operaii de coasere 3. Operaii de tratare umidotermic
Coloana B Exemple de operaii a.ornamentare b.nsemnarea marginilor c.modelare d.mbinare e.desclcare f.presare g.rihtuire h.netezire i.aburire j. fixare
Se acord 1 punct din oficiu .Total 10 puncte Pstrai fia n porofoliul personal
58
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.2: Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor
Activitatea nr.8 FI DE LUCRU
Lucrai individual
SARCINI DE LUCRU * Definii custurile mecanice * Stabiliti care sunt caracteristicile custurilor mecanice i ce avantaje prezint acestea n procesul confecionrii mbrcmintei. * Completati, apoi, urmtorul tabel.
DEFINIIE (1 p ) ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... CARACTERISTICI

........................................................................ ......................................................................... ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................
AVANTAJE

(6p)
(2p)
Se acord 1 punct din oficiu Total 10 puncte Ataai fia de lucru n portofoliul personal
59
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.2 Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor
Activitatea nr. 9 FIA DE LUCRU
Clasa de elevi se mparte n grupe de lucru. Fiecare grup de elevi primete o fi de lucru, cuprinznd tipurile de custuri mecanice, precum i un plic n care se gsesc cartonae. Pe fiecare cartona este reprezentat cte un tip de custur. Sarcina de lucru: - identificai tipurile de custuri - lipii cartonaele pe fia de lucru corespunztor tipului de custur reprezentat Sarcina suplimentar : - caracterizai, la alegere, una din custurile mecanice fcnd referire la : * numrul de fire din care este realizat * utilizrile custurii
Fiecare grup i va evalua activitatea prin compararea rezultatelor cu cele prezentate de ctre profesor . Pentru fiecare custur identificat corect primii 1 punct. Grupa care a acumulat punctajul cel mai mare va fi premiat.
60
CUSTURI DE TIGHEL
NCHEIERE
DE NDOIRE - DE TIVIRE SUPRAPUNERE
DE BORDAT MARGINI
CUSTURI FESTON
DE SURFILARE
DE CUSUT BUTONIERE
DE CUSUT CHEIE
DE BRODERII
CUSTURI ASCUNSE
DE ASAMBLARE ( STAFIRUL )
CUSTURI ELASTICE
IN LAN SIMPLU
61
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.2: Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor
Lucrai n perechi Sarcini de lucru identificai tipul de custur reprezentat n desenul de mai jos
precizai care sunt caracteristicile custurii enumerai tipurile de mbinri la care se folosete custura n procesul de confecionare dai exemple i de alte tipuri de custuri cunoscute Completai individual rspunsurile n caseta de mai jos Pentru evaluarea rspunsurilor, schimbai fia de lucru cu colegul de banc i urmrii rezolvarea corect prezentat de ctre profesor Caracteristici Utilizri Exemple de alte custuri cunoscute
Custura
( 2,5p )
( 3,5p )
( 1,5p )
( 1,5p )
62
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice
Activitatea nr.11 PUZZLE
Clasa va fi mprit n 6 grupe de lucru. Profesorul v va distribui plicuri n care se gsesc piesele unui joc de puzzle, precum i un cartona pe care este reprezentat o imagine. Sarcini de lucru: 1. asamblai piesele jocului de puzzle i precizai denumirea utilajului rezultat 2. identificai organul de lucru reprezentat pe cartona i stabilii : denumirea organului de lucru rolul pe care l are n procesul coaserii micarea efectuat montare 3. Completai rspunsurile n fia pregtit de ctre profesor Utilaj Organul de lucru ................................... ( 1 p ) Rol ....................... Micare Montare
( 2 p )
( 2 p )
( 2 p )
( 2 p )
Rezultatele vor fi comunicate clasei de ctre liderul grupei i apoi vor fi comparate cu cele prezentate de profesor pe folie de retroproiector Pentru eficientizarea activitii n cadru grupei, tinei cont de urmtoarele sfaturi : Clarificai-v sarcinile ce v revin n cadrul grupei i asumai-v rolul colaborai cu ceilali membri din echip discuiile sunt o parte esenial a lucrului n echip , dar avei grij ca ele s nu monopolizeze activitatea punei ntrebri pentru a v asigura c ai neles totul ncercai s gsii soluii mpreun , n loc s avei o disput individual o bun comunicare v va ajuta s ndeplinii sarcina cu succes
63
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice
Activitatea nr. 12 STUDIU DE CAZ
Suntei la ora de instruire practic i executai operaiile de pregtire a mainii de cusut n vederea coaserii. La efectuarea probei de coasere constatai c ai obinut o custur necorespunztoare, de forma celei prezentate n imagine. Precizati : care sunt cauzele posibile care au generat acest defect de coasere modul cum remediai aceast defeciune Completai rspunsurile n caseta de mai jos
Custura defect
Cauze
Mod de remediere
.................................... ( 1,5 p )
(3p)
( 4,5 p )
64
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.3: Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice
Activitatea nr.13 JOC DE ROL

Timp de lucru : 20 min LUCRAI N PERECHI Pentru aceast activitate trebuie s jucai un rol n cadrul unei lecii de instruire practic. Acest procedeu v ajut s v descurcai ntr-o situaie dat, s aflai opiniile celorlali Elev 1- executant - prezint operaiile de pregtire a mainii de cusut tighel simplu pentru coasere Elev 2- controlor
- note
verific modul n care a fost montat acul - urmrete modul de nfilare de a celor 2 fire - urmrete execuia custurii de prob - noteaz n fi observaiile fcute
FI DE OBSERVAIE Criterii de observare Calificative/aprecieri DA Acul este montat corespunztor Firul superior este nfilat corect Firul inferior este nfilat corect Tensionarea firelor este corespunztoare Custura de prob este corect realizat Alte comentarii Semntura observator:____________ Data:__________ Dup expirarea timpului, schimbai rolurile ntre voi Pstrai fia n portofoliul personal 65
NU

LUCRAI INDIVIDUAL
Privii cu atenie imaginea de mai jos care reprezint zona de coasere la o main de cusut studiat. Sarcina de lucru :
identificai maina precizai care sunt cele 3 organe
de lucru marcate prin sgei

descriei aceste organe de lucru
( rol, micare, montare )
Completai tabelul de mai jos Maina de cusut Organul de lucru 1

......................... ......................... .......................... ............................
2
Rol Micare
3
Montare
..............................
(1p) ( 0,5 p ) ( 0,5 p ) ( 0,5 p )
2 ..............................
(1p)
( 0,5 p )
( 0,5 p )
( 0,5 p )
3 ............................
( 1,5 p )
(1p)
( 0,5 p )
( 0,5 p )
( 0,5 p )
66
Activitatea nr. 15 DIAGRAMA VENN
Lucrai n perechi Desenul reprezentat pe fia de lucru poart numele de DIAGRAMA VENN i se folosete pentru realizarea comparaiei ntre 2 elemente puse n discuie, prin asemnri i deosebiri. Aceast diagram este format din dou cercuri mari care se suprapun parial. Deosebirile se vor nota n zona exterioar interseciei cercurilor, iar asemnrile se vor nota n zona de intersecie a cercurilor Sarcina voastr de lucru este s realizai Diagrama Venn pentru acul mainii de cusut tighel simplu i acul mainii triploc Lucrai n perechi cu colegul de banc astfel: * vei scrie fiecare, n cercuri diferite, caracteristicile acului de la maina de cusut tighel simplu i caracteristicile acului de la maina triploc. * mpreun, vei stabili asemnrile celor dou ace, completnd n zona de intersecie a cercurilor * la expirarea timpului, vei compara diagrama realizat de voi cu cea prezentat de ctre profesor
acul mainii de cusut tighel simplu
acul mainii de cusut triploc
Apreciai activitatea voastr , punnd X ntr-una din casetele de mai jos, iar profesorul va valida aceast apreciere Insuficient Suficient Bine Foarte bine
67
Competena 15.19.3: Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice
Activitatea nr.16 CIORCHINELE

Profesorul scrie pe tabl cuvntul TRIPLOC Sarcini de lucru: Gsii ct mai multe cuvinte (idei) legate de acest cuvnt-nucleu, avnd n vedere urmtoarele aspecte: - spunei tot ce v trece prin minte despre subiectul discutat - nu facei judeci de valoare i nu evaluai ideile, doar s le notai - nu v oprii pn nu v epuizai toate ideile, iar timpul de lucru a expirat Profesorul va nota pe tabl cuvintele propuse de voi
Dup expirarea timpului dezbatei mpreun cu profesorul i anulai cuvintele care nu au legatur cu subiectul Stabilii legtura ntre cuvintele rmase Completai tabelul de mai jos, rspunznd la cerinele nscrise n cele 3 coloane
Activitate individual MAINA DE CUSUT TRIPLOC CU 3 FIRE ( caracteristici )
ORGANE DE LUCRU
CUSTURA REALIZAT ( caracteristici )
68
Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice
n imaginea de mai jos este redat modul de formare a custurii cu 3 fire la o main de cusut studiat.
3
Sarcini de lucru: Numii maina de cusut la care se obine o astfel de custur ( 1 p ) ..................................................................................... Precizai care sunt utilizrile custurii ( 1 p ) ................................................... ................................................... ..................................................... Identificai organele de lucru care particip la formarea custurii 1................................( 1p ) 2................................( 1p ) 3................................( 1p ) Precizai care este modul de montare al acelor i explicai acest mod ( 4 p ) ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................
Se acord un punct din oficiu
Total 10 puncte
69
Competena 15.19.3. Deservete maini de cusut speciale
n tabelul de mai jos v sunt prezentate imagini care reprezint fazele de lucru pentru formarea butonierei . Identificai aceste faze i descriei-le completnd rubricile tabelului
.................................. ( 0,25 p )
................................ ( 0,25 p )
................................... ( 0,25 p )
................................. ( 0,25 p )
(2p)
(2p)
(2p)
(2p)
Se acord 1 punct din oficiu
Ataai testul n portofoliul personal
70
Competena 15.19.4. Deservete maini de cusut speciale
Activitatea nr. 19 TEST DE EVALUARE
ncercuii litera A dac afirmaia este adevrat i litera F dac afirmaia este fals. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. A F Maina de cusut butoniere realizeaz butonierele prin tighelirea marginilor A F La butonierele simple paii de coasere au poziia perpendicular pe marginea deschizturii A F Butonierele cu cap rotund se formeaz cu 2 fire A F Coaserea butonierei ncepe pe latura din dreapta A F Fixatorul are rolul de a deplasa materialul n timpul coaserii mpreun cu transportorul A F Organul de lucru care realizeaz trecerea de pe o latur pe alta a butonierei este conductorul de fir A F Tierea butonierei se efectueaz automat la terminarea coaserii A F Maina de cusut butoniere simple funcioneaz cu 2 fire A F Pentru acionarea fixatorului se acioneaz pedala din dreapta
Se acord 1 punct din oficiu Total 10 puncte Rescriei enunurile false n forma corect. Ataai testul n portofoliul personal
71
MODULUL : Proces de producie n confecii Competena 15.19.5: Efectueaz mbinri prin termolipire
Activitatea nr.20 Timp de lucru : 30 min TEST DE EVALUARE
1. Folosind cuvintele din niruirea de mai jos, formulai definiia operaiei de termolipire 2p optime mbinare de termoadeziv materialelor de presiune ajutorul unui a n condiii textile temperatur i cu operaia.
2. Menionai care sunt operaiile la care se folosete termolipirea 3p
3. Enumerai care sunt materialele utilizate la termolipire ........................................... ........................................... 2p ........................................... 4. Identificai utilajele folosite la operaia de termolipire 2p
Se acord 1 punct din oficiu
72
TEST DE EVALUARE INIIAL 2 pct. I. Completai spaiile libere din enunurile urmtoare: 5. Procesul de producie cuprinde totalitatea etapelor i operaiilor prin care materia prim se transform n produs finit. ( 0,5 p ) 6. Utilajele care au ponderea cea mai mare ntr-o fabric de confecii sunt mainile de cusut ( 0,5 p ) 7. mbinarea materialelor textile se realizeaz prin custuri ( 0,5 p ) 8. Materia prim folosit pentru obinerea esturilor o constituie firele ( 0,5 p ) 2 pct II. n imaginile de mai jos sunt prezentate aspecte dintr-o fabric de confecii. Identificai aceste aspecte i completai rspunsurile sub fiecare imagine.
Coaserea la maina de cusut
Clcarea
( 0,5 p )
( 0,5 p )
Decuparea (tierea mat )
Controlul produselor
( 0,5 p )
( 0,5 p )
2 pct III. Identificai utilajele din imaginile de mai jos
Maina de cusut ( 0,5 p )
Maina de surfilat ( 0,5 p )
Fierul de clcat ( 0,5 p )
Maina de brodat ( 0,5 p )
3 pct IV. Completai urmtorul tabel Sacoul pentru femei Materialele folosite la confecionarea sacoului estur Cptueal ntritur Nasturi ( 2p )
Prile componente ale sacoului Fee Spate Mneci Guler Buzunar ( 1p )
73
Activitatea nr.1
Ar fi indicat ca la nceputul modulului s se organizeze o lecie vizit ntr-o fabric de confecii din ora pentru ca elevii s neleag mai bine noiunile ce urmeaz a fi predate. Astfel, elevii vor avea posibilitatea s urmreasc ntreg fluxul tehnologic, mainile folosite, precum i operaiile realizate n flux.
Activitatea nr.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D E T A L I U A S A M B L A R E S A B L O N A R E R I H T U I R E C A P T U S E A L A D E C U P A R E T E S A T U R A M A G A Z I E S P A N U I R E F I N I S A R E R E C E P T I E P R O C E S T E H N O L O G I C
Acordai 0,5 puncte pentru fiecare cuvnt corect, iar pentru cuvntul descoperit pe vertical 3 puncte. Se acord 1 punct din oficiu Total 10 puncte
74
Activitatea nr.3
Identificarea operaiilor procesului de confecionare Nr. crt. 1. Operaia ablonarea Definiie Este operaia de aezarea i conturare a abloanelor pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit
2.
( 0,8p ) pnuirea
(1p) Este operaia de aezare a materialului n straturi suprapuse cu lungimi i limi egale (1p) Este operaia de tiere a panului n seciuni mai mici pentru a putea fi transportat cu uurin la maina de decupat (1p) Este operaia de detaare prin tiere a detaliilor conturate pe pan
3.
( 0,8p ) Secionarea panului
4.
( 0,8p ) Decuparea detaliilor
( 0,8p )
5.
Recepia materialelor
(1p) Recepia este faza din cadrul procesului de producie n care se face un control cantitativ i calitativ asupra materialelor care sosesc n intreprindere (1p)
( 0,8p ) Se va acorda 1 punct din oficiu Total 10 puncte
75
Activitatea nr.4
Test de autoevaluare
Nr. crt 1.
Enun Recepia calitativ const n controlul materialelor n vederea evidenierii eventualelor defecte Magazia de materii prime este locul unde se depoziteaz materialele recepionate ablonarea este operaia de aezare i conturare a abloanelor pe suprafaa materialului ce urmeaz a fi croit ablonarea se realizeaz cu respectarea firului drept indicat pe ablon n direcia firului de urzeal a esturii nlimea panului nu trebuie s depeasc 15 cm La secionarea panului se folosesc maini mobile de secionat Decuparea este operaia de detaare prin tiere a detaliilor conturate pe pan
Rspuns defecte materii prime abloanelor
Reali zat
Nereali zat
Punctaj
1p
2.
1p
3.
1p
4.
firului drept
1p 1p 1p
5. 6. 7. 8. 9.
15 cm mobile Decuparea
1p 1p 1p
Rihtuirea detaliilor const n corectarea corectarea contururilor i dimensiunilor acestora Asamblarea const n mbinarea prin coasere a detaliilor principale Asamblarea
Se acord 1 punct din oficiu Total 10 puncte
76
Activitatea nr.5
Documentarea n fabrica de confecii este o activitate care vine n sprijinul elevilor, pentru ca acetia s poat vedea aplicarea n practic a noiunilor nvate, condiiile concrete de munc, precum i mnuirile necesare la locul de munc.
Activitatea nr.6
Tema de cas: Realizarea, pe grupe, a unor plane n urma documentrii efectuate la fabrica de confecii Aceast activitate i propune s dezvolte elevilor abilitile de munc n echip, a capacitii de sintetizare a informaiilor, precum i a creativitii lor. ntruct activitatea se desfoar pe grupe, iar grupele sunt omogene, este indicat s se stabileasc sarcini concrete pentru fiecare elev din grup . Astfel, elevii cu stil de nvare vizual vor avea ca sarcin s urmreasc cu atenie toate aspectele legate de operaia pe care grupa o are n studiu, iar la realizarea planei vor marca prin culori noiunile eseniale. Elevii cu stil de nvare auditiv vor recepta mai bine indicaiile primite la locurile de munc. Elevii cu stil de nvare practic vor realiza plana i vor stabili modul de organizare a informaiilor pe plan.
77
Activitatea nr.7 Test de evaluare - soluii

1. Completai spaiile libere n urmtorul enun:
2p
Procesul tehnologic este o component a procesului de producie i cuprinde totalitatea operaiilor prin care material prim se transform n produs finit FAZA
Partea din operaie care se efectueaz cu aceleai unelte de munc i acelai regim tehnologic, obiectul muncii fiind supus la o singur transformare tehnologic
2.
2p
OPERAIA
Parte a procesului tehnologic ce const n prelucrarea sau asamblarea uneia sau mai multor piese
Definii
MNUIREA
Parte din faza de munc alctuit dintr-un grup de micri
MICAREA
Parte din mnuire, reprezentnd cel mai simplu element al activitii muncitorului
3. Asociai cifrelor din coloana A literele corespunztoare din coloana B

5p
Coloana A Grupe de operaii folosite n procesul de confecionare 1. Operaii de pregtire 2. Operaii de coasere 3. Operaii de tratare umidotermic
Coloana B Exemple de operaii a.ornamentare b.nsemnarea marginilor c.modelare d.mbinare e.desclcare f.presare g.rihtuire h.netezire i.aburire j. fixare
1 b, g 2 a, d, j 3 c, e i, h, f, Se acord 1 punct din oficiu .Total 10 puncte
78
Activitatea nr.8 DEFINIIE

Custura mecanic este procesul de mbinare pe cale mecanic a dou sau mai multe detalii textile ( 1 p)
CARACTERISTICI
Sunt realizate cu maini de cusut care funcioneaz cu turaii ridicate i au o vitez de coasere mare ( 1 p ) Au o rezisten mecanic ridicat ( 1 p ) Au aspect plcut, determinat de uniformitatea pailor de custur i de presiunea uniform a straturilor de material n timpul coaserii ( 1 p ) Desimea mpunsturilor este variabil i poate fi reglat n funcie de cerinele tehnologice (1p) Se pot executa cu precizie att ca linie de coasere ct i ca mod de fixare n dispozitivul de coasere al mainii ( 1 p ) Se pot realiza cu mai multe fire Pot fi utilizate la diferite operaii din procesul tehnologic ( prelucrare, asamblare, finisare ) (1p)
AVANTAJE
Vitez superioar la coasere Pas de custur reglabil Rezisten superioar Aspect plcut Varietate mare
(2p)
79
Activitatea nr.9
Clasificarea custurilor mecanice dup forma punctului de custur Profesorul va pregti fia de documentare cuprinznd clasificarea custurilor mecanice
Activitatea nr.10
Identificarea i descrierea custurii tighel simplu Custura Caracteristici Se formeaz cu dou fire de a care se depun pe ambele fee ale materialului cusut Are aspect identic i dimensiuni egale pe ambele fee ale materialului cusut mbinarea detaliilor se face prin puncte de coasere Distana dintre dou puncte de coasere se numete pas de tighel (p) i poate fi variabil ca lungime Are aspect identic i dimensiuni egale pe ambele fee ale materialului cusut Punctele de legtur a firelor se formeaz pe mijlocul grosimii straturilor cusute Are o elasticitate redus ( 3,5p ) Utilizri Exemple de alte custuri cunoscute Custuri - ascunse - feston - elastice
Se folosete la operaii de: - ncheiat - fixat - bordat
Tighel simplu
( 2,5p )
( 1,5p )
( 1,5p )
80
Activitatea nr.11
Plicurile distribuite grupelor de elevi vor conine piesele unui joc de puzzle, care, dac vor fi asambate corect, vor reda imaginea unei maini de cusut tighel simplu
In plicuri se vor mai gsi cartonae diferite pentru fiecare grup, reprezentnd cte un organ de lucru al mainii de cusut tighel simplu. Elevii vor realiza sarcinile de lucru nscrise n fi. Profesorul va monitoriza activitatea grupelor, va stimula cooperarea, va asigura implicarea tuturor elevilor i va descoperi punctele tari i slabe ale elevilor, pentru a le oferi sprijinul. La expirarea timpului, liderul fiecrei grupe va prezenta activitatea grupei care va fi comparat cu informaiile prezentate de ctre profesor pe folia de retroproiector ( FR 2 ) Elevii si vor autoevalua activitatea grupei, acordnd obiectiv punctajul stabilit n fi de ctre profesor.
81
Activitatea nr.12 Studiu de caz
Custura defect Custura nirat pe fa (1,5 p )
Cauze Firul de la suveic este slab (1 p ) Firul superior este prea strns (1 p )
Mod de remediere Se strnge penia n suveic (1,5 p ) Se detensioneaz firul de la ac (1,5 p )
Exist noduri blocate sub peni Se cur suveica (1 p ) sub peni (1,5 p )
Activitatea nr.13 Joc de rol

Aceast activitate practic le permite elevilor s-i asume roluri de controlor tehnic de calitate i observator. Elevii se familiarizeaz cu cerinele de calitate ale custurilor, cu modul de verificare a acestora, precum i cu modul de remediere al eventualelor defeciuni i dereglri ale mainii de cusut. Jocul de rol este util i pentru dezvoltarea abilitilor legate de relaii interpersonale.
82
Activitatea nr.14 Identificarea mainii triploc i a organelor de lucru

Maina de cusut 1 Maina de surfilat triploc
(1p)
Organul de lucru
Rol
Micare
Montare
poart firul superior prin straturile de material

( 0,5 p )
ridicare coborre
n tija suport, n poziie nclinat, cu anul lung n fa
ACUL
( 0,5 p )
( 0,5 p )
2 PICIORUUL
preseaz materialul n timpul coaserii

(1p)
nu efectueaz micare
n suport
( 1,5 p )
( 0,5 p )
( 0,5 p )
( 0,5 p )
3 TRANSPORTORUL
transport materialul n timpul coaserii ridicare naintarecoborreretragere
( 0,5 p ) ( 0,5 p )
pe o prghie suport
(1p)
( 0,5 p )
83
Activitatea nr.15
Diagrama Venn este o metod util pentru a mbuni nelegerea temelor studiate de ctre elevi.Metoda se poate aplica cu succes atunci cnd elevii trebuie s-i clarifice noiuni ce sunt deseori ncurcate sau nenelese.
Rolul: transport firul superior prin straturile de material, formnd bucla de mpletire Montare Acul mainii de cusut tighel simplu este montat n tija suport, perpendicular pe placa acului, cu anul lung n stnga. Prile componente: butuc, tij, vrf, an lung, an scurt, orificiu Micare efectuat: translaie (ridicare coborre)
Mrimea: acul mainii triploc este mai scurt
Montare Acul mainii triploc este montat nclinat cu vrful ctre muncitor i anul lung ctre faa mainii.
84
Activitatea nr.16 Metoda ciorchinelui

este o metod de brainstorming ; poate fi realizat i ca activitate de grup; este utilizat pentru a stimula gndirea ca mijloc de a structura ceea ce s-a studiat; ca modalitate de a construi asociaii noi, de a reprezenta diferite sensuri; ca modalitate de recapitulare este o strategie de gsire a cii de acces la propriile cunotine. Dup ce s-au notat cuvintele pe tabl i s-a stabilit legtura ntre ele se completeaz individual fia de lucru pregtit de ctre profesor.
Soluie TRIPLOC MAINA DE CUSUT TRIPLOC CU 3 FIRE ( caracteristici )

Masina triploc se folosete ca utilaj de baz pentru confecionarea mbrcmintei din tricot Poate realiza custuri de surfilare ( 3 fire ) sau custuri de ncheieresurfilare ( 5 fire ) Acionarea mainii se face de la un motor electric cu puteri i turaii din ce n ce mai performante
ORGANE DE LUCRU

CUSTURA REALIZAT ( caracteristici )

Custura triploc este formata din 3 fire : un fir la ac, un fir la apuctorul inferior, un fir la apuctorul superior Are o elasticitate ridicat Se folosete la surfilarea marginilor detaliilor
Ac Apuctor inferior Apuctor superior Transportor Picioru Cuite Placa acului
85
Activitatea nr.17 Identificarea custurii de acoperire realizat la maina de cusut Uberdec
3 Sarcini de lucru: Numii maina de cusut la care se obine o astfel de custur ( 1 p ) Maina de cusut Uberdec Precizai care sunt utilizrile custurii ( 1 p ) - realizarea terminaiilor - asamblarea detaliilor cu margini alturate sau suprapuse - articole de corsetrie Identificai organele de lucru care particip la formarea custurii 1. ac ( 1p ) 2. ac( 1p ) 3. apuctor( 1p )
Precizai care este modul de montare al acelor i explicai acest mod ( 4 p ) Cele 2 ace se monteaz n aceeai tij suport dar la nivele diferite: acul din stnga este montat mai jos , iar acul din dreapta mai sus. Diferena de nlime dintre ace se explic prin faptul c prinderea buclelor de la ace se face de ctre un singur apuctor, la momente diferite. Se acord un punct din oficiu Total 10 puncte
86
Activitatea nr.18
Introducerea produsului n main i fixarea lui pe transportor ( 0,25 p ) Se acioneaz pedala pentru ridicarea fixatorului i se introduce produsul pe transportor n poziia de coasere
Coaserea butonierei ( 0,25 p )
Tierea butonierei
Evacuarea produsului din main ( 0,25 p )
( 0,25 p )
Prin acionarea pedalei din dreapta se cupleaz arborele principal cu motorul electric, acionndu-se organele de lucru ale mainii. Coaserea ncepe din fa spre spate, pe latura stng a butonierei, iar transportorul efectueaz trecerea pe latura din dreapta,unde se continu coaserea
Tierea se efectueaz Evacuarea se face automat la terminarea coaserii. La efectuarea ultimei mpunsturi, cuitul ( ridicat n timpul coaserii ) este declanat i cobort pe material, realiznd tierea butonierei, dup care se retrage n poziia de repaus pn la tierea butonierei urmtoare prin acionarea pedalei fixatorului care se ridic i permite scoaterea produsului din main
(2p)
(2p)
(2p)
(2p)
87
Activitatea nr.19 Test de evaluare : Maina de cusut butoniere
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
A F Maina de cusut butoniere realizeaz butonierele prin tighelirea marginilor A F La butonierele simple paii de coasere au poziia perpendicular pe marginea deschizturii A F Butonierele cu cap rotund se formeaz cu 2 fire A F Coaserea butonierei ncepe pe latura din dreapta A F Fixatorul are rolul de a deplasa materialul n timpul coaserii mpreun cu transportorul A F Organul de lucru care realizeaz trecerea de pe o latur pe alta a butonierei este conductorul de fir A F Tierea butonierei se efectueaz automat la terminarea coaserii A F Maina de cusut butoniere simple funcioneaz cu 2 fire A F Pentru acionarea fixatorului se acioneaz pedala din dreapta
Se acord 1 punct pentru fiecare rspuns corect i 1 punct din oficiu Total 10 puncte
88
Activitatea nr.20 Test de evaluare : mbinarea prin termolipire

1. Folosind cuvintele din niruirea de mai jos, formulai definiia operaiei de termolipire 1,5 p optime mbinare de termoadeziv materialelor de presiune ajutorul unui a n condiii textile temperatur i cu operaia.
Termolipirea este operaia de mbinare a materialelor textile cu ajutorul unui material intermediar ( termoadeziv ) n condiii optime de temperatur i presiune . 2. Menionai care sunt operaiile la care se folosete termolipirea 3p
Montarea ntriturii pentru piepi Dublarea reverelor
Aplicarea inseriilor la magini
3. Enumerai care sunt materialele utilizate la termolipire Materiale textile 1,5 p Adezivi Materiale ajuttoare 4. Identificai utilajele folosite la operaia de termolipire 2p
Fier de clcat cu termostat
Mas profesional de clcat cu generator de abur i fier de clcat inclus
Pres cu capac de termoadezivat
Pres de clcat universal
Se acord 1 punct din oficiu.
89
Ciontea Gh., Utilajul i tehnologia meseriei, vol I, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,1992 ; Potoran I, Predoiu C., Procese i maini n confecii, Editura tehnic, 1985 Curelaru, M., Brtoi, E., Dicionar de termeni de specialitate din industria textil-pielrie Neagu, G., Utilaje i tehnologii de profil, Editura Preuniversitaria, Bucureti, 2000; iglea Lupacu, R.., Pregtire de baz n industria uoar - instruire teoretic, Editura Oscar Print Bucureti, 2000; iglea Lupacu, R.., Pregtire de baz n industria uoar instruire practica Editura Oscar Print Bucureti, 2000; Standarde de Pregtire Profesional, domeniul Textile-pielrie, calificarea Tehnician designer vestimentar, Curriculum clasa a XI-a , calificarea Tehnician designer vestimentar Auxiliare curriculare de specialitate Reviste de specialitate; Pliante cu diferite utilaje din domeniul textile
90

Proces de Productie in Confectii

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proces de Productie in Confectii

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MODULUL : Proces de producie n confecii MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I TINERETULUI

Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03

MODULUL: PROCES DE PRODUCIE N CONFECII cls.a XI- a

MODULUL : Proces de producie n confecii

ing. LCRIMIOARA VERDE profesor grad didactic I ,

ing. PAULA POSEA - expert curriculum, CNDIPT- MEdC

MODULUL : Proces de producie n confecii

MODULUL : Proces de producie n confecii

competenele i obiectivele ce trebuie atinse

sugestii metodologice de aplicare a activitilor i soluiile acestora

MODULUL : Proces de producie n confecii

MODULUL : Proces de producie n confecii

CUSTURA RECEPIE T I G H E L ABLONARE PNUIRE

SUVEICA MAINA DE CUSUT

OPERAIE TRATAMENT UMIDOTERMIC

MODULUL : Proces de producie n confecii

MODULUL : Proces de producie n confecii

Competena 15.19.1 : Caracterizeaz procesul de producie n confecii

Competena 15.19.2 : Stabilete custurile folosite la confecionarea produselor

Competena 15.19.3 : Deservete maini de cusut simple i pentru custuri elastice

MODULUL : Proces de producie n confecii

Competena 15.19.5 : Efectueaz mbinri prin termolipire

Competena Detalii referitoare la competena care se dezvolt

Activitatea de nvare Denumirea sau alt precizare referitoare la activitatea de nvare

Obiectivele nvrii Obiectivul/obiectivele activitii de nvare Aceast activitate va ...

Realizat Data la care obiectivul nvrii a fost ndeplinit

MODULUL : Proces de producie n confecii

FIA REZUMAT PENTRU ACTIVITATEA NR..

Competena Detalii despre competena dezvoltat

Activitatea de nvare Denumirea activitii de nvare:

Obiectivele nvrii Obiectivele activitii de nvare:.. .. ..

Realizat Data la care s-a realizat obiectivul:. ..

Comentarii Competene care urmeaz s fie dobndite

Prioriti de dezvoltare Resurse necesare

MODULUL : Proces de producie n confecii

mare parte, nu se produce atunci cnd profesorul este de fa.

nvare mai Eficient

Reinere , amintire mbuntite

Motivaie mai puternic

Incluziune mai mare

Avantajele nvrii centrate pe elev

Sprijin integrarea abilitilor cheie

O pregtire mai bun pentru exercitarea unei profesii

Sprijin abilitile pentru nvarea pe parcursul ntregii viei

MODULUL : Proces de producie n confecii

MODULUL : Proces de producie n confecii

FOLOSII CUNOTINELE ANTERIOARE

MODULUL : Proces de producie n confecii

MODULUL : Proces de producie n confecii

GLOSAR DE TERMENI UTILIZAI N NVMNTUL TEHNIC

11. 12. 13.

Curriculum Curriculum modular

20. 21. 22.

Modul Dovezi Portofoliu de evaluare

Sarcin de lucru Nivel

ACCESAI www.tvet.ro pentru a consulta i alte auxiliare curriculare elaborate 20

2 pct III. Identificai utilajele din imaginile de mai jos

Prile componente ale sacoului

( 1p ) Se acord un punct din oficiu

PREZENTARE POWER POINT

Pentru vizualizare dati dublu clic pe butonul ENTER

Detaliile sunt prelucrate i asamblate rezultnd produsul finit

Prelucrarea detaliilor Asamblarea detaliilor FINISAREA PRODUSELOR

Produsul este supus operaiilor de definitivare a formei, aspectului i calitii dorite