Textile Pielariexi Confectionarea Produselor Din Tricot

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII PROGRAMUL PHARE TVET RO 2002 1000586.05.01.02.01.
01
AUXILIAR CURRICULAR clasa a XI-a

DOMENIUL: TEXTILE PIELRIE SPECIALIZAREA : TRICOTER - CONFECIONER Nivelul :2
Modulul :Confectionarea produselor din tricot
2005
AUTOR : Mihaela HOREANG Prof. grad did. I, Grupul colar de Industrie Uoar ,Focani
CONSULTAN: Dana STROIE Expert formare profesional, CNDIPT Marinela Zvac Expert local ,IMC CONSULTING
Modulul 4
CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT
CUPRINS
pag. 1. INTRODUCERE Competene vizate Obiective urmarite 2. MATERIALE DE REFERIN Fie de documentare .. Cuvinte cheie Glosar de termeni ndrumri privind modaliti de evaluare Fisa de progres scolar 3. ACTIVITI PENTRU ELEVI Fia de descriere a activitii . Activiti . 4. SOLUII I SUGESTII METODOLOGICE BIBLIOGRAFIE .. 3 4 4 5 5 14 16 17 20 22 23 24 37 40
Domeniul : TEXTILE PIELARIE
Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER
Modulul 4
INTRODUCERE
Acest material auxiliar de lucru este destinat elevilor din cadrul colii de Arte i Meserii, care se pregtesc pentru domeniul Textile Pielrie, nivel II, specializarea Tricoter - confecioner, clasa a XI-a. n elaborarea strategiilor didactice trebuie s inei seama de principiile moderne ale educaiei: elevii nva cel mai bine atunci cnd nvmntul rspunde nevoilor lor elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare elevii au stiluri diferite de nvare elevii particip cu cunotinele lor, dobndite anterior, n procesul de nvare elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i pentru ordonarea lor. Materialul cuprinde informaii ce vin n sprijinul profesorului, cu privire la curriculum-ul colar, exemple rezolvate de exerciii i probleme, materiale auxiliare, teste de evaluare, exemple de folii pentru retroproiector, indicii pentru ntocmirea portofoliului elevului, fie de descriere a activitii, fie de progres. Exerciiile, activitile propuse spre rezolvare urmresc atingerea criteriilor de performan n condiiile de aplicabilitate descrise n Standardele de Pregtire Profesional i n Curriculum. Aceste activiti pregtesc elevii n vederea evalurii competenelor din unitile de competen prin probele de evaluare ce sunt prevzute n Standarde. AUXILIARUL CURRICULAR este un document care cuprinde informaii ce vin in sprijinul profesorului. El ofera sugestii metodologice pentru activitile propuse elevilor, incluznd totodat si exemple rezolvate de exerciii si aplicaii. Ghidul profesorului conine o serie de formulare utile profesorului care pot fi utilizate aa cum au fost ele gndite sau pot constitui model pentru elaborarea altora: Fisa de descriere a activitatii Fisa pentru urmarirea progresului elevilor Cuvinte cheie Glosar de termeni Materiale de referinta Indrumari privind modalitati de evaluare Fise de organizare a lucrului in echipa
Auxiliarul nu acoper toate cerinele din Standardul de Pregtire Profesional. Pentru obinerea Certificatului nivel II este necesar validarea integral a competenelor.
Modulul 4
COMPETENE VIZATE
1. UNITATEA DE COMPETEN PENTRU ABILITI CHEIE 125.4. ASIGURAREA CALITII 125.4.1. Aplic normele de calitate n domeniul de activitate 125.4.2. Utilizeaz metode standardizate de asigurare a calitii 2. UNITATEA DE COMPETEN TEHNIC SPECIALIZAT 125.14. CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT 14.1. Caracterizeaz mainile pentru custuri elastice 14.2. Deservete maini pentru custuri elastice 14.3. Realizeaz produse din tricot
OBIECTIVE URMRITE
Dup parcurgerea acestei uniti de competen elevii vor fi capabili s: Clasifice mainile pentru custuri elastice dup tipul de custur executat Enumere domeniile de utilizare a custurilor elastice Identifice organele de lucru specifice fiecrui tip de main Descrie rolul i micrile fiecrui organ de lucru Pregteasc utilajele pentru lucru Regleze parametrii de coasere i s efectueze custuri de prob pe maini pentru custuri elastice Execute custuri elastice Efectueze intervenii accidentale n cazul apariiei defectelor de coasere Selecteze maini de cusut specifice tipului de operaie Respecte ordinea operaiilor din procesul tehnologic de confecionare Execute custuri specifice Finiseze produse din tricot
Modulul 4
MATERIALE DE REFERIN
FIE DE DOCUMENTARE
COMPETENA 125.14.1 CARACTERIZEAZ MAINILE PENTRU CUSTURI ELASTICE
FOLIA NR. 1 CLASIFICAREA MAINILOR N FUNCIE DE CUSTUR Coloana A -MASINI Coloana B- CUSATURI
1.
a.
2.
b.
Modulul 4
3.
c.
4.
d.
Modulul 4
FOLIA NR. 2 DOMENII DE UTILIZARE A CUSTURILOR Custuri elastice Denumirea custurii Denumirea mainii Domenii de utilizare
Custur cu trei fire
Maina berdeck
finisarea terminaiilor prin ndoirea simpl finisarea terminaiilor prin bordare aplicarea benzilor elastice aplicarea benzilor decorative elastice aplatizarea asamblrilor realizarea gicilor
asamblarea produselor asamblarea produselor de Custur Maina de mbrcminte din tricot lan din dou cusut lan din aplicarea elasticului la fire dou fire terminaia superioar a produselor finisarea marginilor prin bordare cu benzi
Modulul 4
Custur lan din dou fire
Maina de introdus elastic
fixarea elasticului prin coasere n canalul din linia taliei i pe linia de terminaie a produselor din tricot.
Custura de ncheiat ochi cu ochi
repere tricotate dup contur repere cu margini finisate prin surfilare garnituri cu margini nefinisate sau cu o Maina Kett singur margine finisat garnituri cu ambele margini finisate asamblate prin bordare la corpul produsului
Modulul 4
FOLIA NR. 3 ORGANELE DE LUCRU ALE MAINII BERDECK Organul de lucru Denu- Elemente mirea componente -butuc -tija cu canale -orificiu -vrf Rol transport firele prin material i formeaz bucle de mpletire Micare
ace
ridicare coborre
prinde buclele acelor -corp i formeaz -vrf oscilatorie n bucla prin -canalul prin care acestea planul frontal al care trece mainii ptrund la firul mpunstura urmtoare -parte dinat -suport prin care se monteaz la prghia de susinere
apuctor
transport stratul de material n timpul coaserii preseaz straturile de material pe transportor n vederea realizrii deplasrii acestora n timpul coaserii
transportor
micare
complex, sub forma unei elipse
picioru de presare
poziie
cobort n timpul coaserii poziie ridicat pentru introducerea sau evacuarea produsului din main
-orificii prin care trec cele dou ace -talpa
10
Modulul 4
FOLIA NR. 4 ORGANE DE LUCRU I CUSTURI ALE MAINILOR BERDECK I NCHEIAT OCHI CU OCHI
11
Modulul 4
COMPETENA 44.14.2 DESERVETE MAINI PENTRU CUSTURI ELASTICE

FOLIA NR. 5 OPERAII DE DESERVIRE A MAINII BERDECK Imaginea operaiei Numr de ordine Denumirea operaiei
1.
montarea acelor
2.
verificarea instalaiei electrice (mpmntarea)
3.
nfilarea firului de a la apuctor
12
Modulul 4
4.
tensionarea firelor de a la ace i apuctor
5.
fixarea dispozitivului de protecie n zona acelor
6.
execut custur de prob
7.
execut operaia de coasere propriu-zis
13
Modulul 4
COMPETENA 44.14.3 REALIZEAZ PRODUSE DIN TRICOT

FOLIA NR. 6 PREZENTAREA UNUI PRODUS DE MBRCMINTE DIN TRICOT
14
Modulul 4
CUVINTE CHEIE
Este realizat dintr-un singur fir, condus de ac. Apuctorul are diferite forme i poate executa micare de rotaie uniform, spaial sau micare CUSTURA oscilatorie. LAN CU UN Custura este utilizat FIR pentru asamblri provizorii (de nsilare) n special n cazul esturilor, iar la coaserea tricoturilor drept custur definitiv. Custura este deirabil. (p pasul custurii) Este realizat prin mpletirea firelor conduse de ac i respectiv de apuctor. Firul condus de ac strbate materialul textil, iar cel condus de apuctor CUSTURA este plasat sub straturile de LAN CU DOU material. FIRE Custura n lan cu dou fire este folosit pentru asamblarea reperelor care necesit o elasticitate mrit pe linia de coasere. (p pasul custurii) Este realizat prin mpletirea a trei fire, dintre care dou sunt conduse de ace iar al treilea este condus de apuctor. Custura face parte din categoria custurilor plate. Custura este utilizat pentru asamblarea unor CUSTURA DE zone din produsul de ACOPERIRE mbrcminte care trebuie DIN TREI FIRE s asigure confortul psihosenzorial n timpul purtrii sau atunci cnd produsul de mbrcminte este confecionat din materiale elastice, cu grosimi mari. (p pasul custurii, l limea custurii) PASUL Distana dintre dou mpunsturi de ac efectuate consecutiv.
Domeniul : TEXTILE PIELARIE Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER
15
Modulul 4
CUSTURII LIMEA CUSTURII DE Este n funcie de distana dintre ace. ACOPERIRE n timpul coaserii, firul trebuie tensionat. La oprirea mainii i n TENSIUNE N perioada pasiv, firul de la ac trebuie s aib tensiune redus pentru FIRE a face posibil scoaterea din main a produsului cusut, fr a se rupe firul de coasere. DETALIU Parte component a produsului de mbrcminte. PRELUCRAREA Este etapa n care fiecare detaliu se prelucreaz separat. DETALIILOR ASAMBLAREA Etapa n care detaliile se asambleaz n vederea constituirii DETALIILOR produsului confecionat. COASERE Fixarea prin coasere a prilor terminale ale detaliilor produselor de TIVURI mbrcminte.
GLOSAR DE TERMENI
A
ac organ de lucru care transport firul prin material i formeaz bucla de mpletire apuctor organ de lucru care prinde bucla acului i formeazu el nsui o bucl prin care ptrunde acul la mpunstura urmtoare
C
custuri elastice se utilizeaz pentru asamblarea detaliilor din materii prime, care la solicitri accidentale iau forma poriunii corespunztoare de pe corp, revenind apoi la forma iniial dup ncetarea solicitrii. cuite sunt organe lucrtoare care au rolul de a tia marginea materialului naintea coaserii
P
parametru mrime proprie unui obiect care intervine n carcaterizarea anumitor proprieti ale acestuia picioru de presare organ de lucru care preseaz materialul de cusut pe transportor
T
transportor organ de lucru care acioneaz straturile de material de jod n sus i de la dreapta la stnga, avnd o traiectorie asemntoare unei elipse, plasat deasupra i sub nivelul plcuei de ac.
ACEST GLOSAR POATE FI CONTINUAT DE CTRE FIECARE ELEV I ADUGAT N PORTOFOLIUL PERSONAL!
16
Modulul 4
NDRUMRI PRIVIND MODALITI DE EVALUARE

Modulul prezentat este construit din competene cuprinse n unitile de competen cheie - ASIGURAREA CALITII i tehnice specializate CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT. Competenele vizate vor fi formate prin folosirea metodelor de predare nvare activ participative. Metodele vor fi alese n funcie de obiectivele propuse, dar i de situaiile concrete, ntlnite la clas. Sunt recomandate: discuia n grup, problematizarea, nvarea prin descoperire dirijat, studiul de caz, jocul de rol, proiectul. TIPURI DE EVALUARE : PREDICTIV (INIIAL) FORMATIV (CONTINU) SUMATIV (FINAL) INSTRUMENTE DE EVALUARE: TRADIIONALE: PROBE SCRISE PROBE ORALE PROBE PRACTICE ALTERNATIVE (MODERNE): OBSERVAREA SISTEMATIC A ELEVILOR INVESTIGAIA PROIECTUL PORTOFOLIUL TEMA PENTRU ACAS TEMA DE LUCRU N CLAS AUTOEVALUAREA PROBA ORICE INSTRUMENT DE EVALUARE PROIECTAT, ADMINISTRAT I CORECTAT DE CTRE PROFESOR ITEM ELEMENT COMPONENT AL UNEI PROBE TIPURI DE ITEMI ITEMI OBIECTIVI (cu alegere dual, de tip pereche, cu alegere multipl) ITEMI SEMIOBIECTIVI (cu rspuns scurt, de completare, ntrebri structurate) ITEMI SUBIECTIVI (rezolvarea de probleme, itemi de tip eseu structurat, semistructurat sau liber) METODE ALTERNATIVE (MODERNE) DE EVALUARE observarea sistematic a elevilor proiectul portofoliul autoevaluarea
17
Modulul 4
OBSERVAREA SISTEMATIC A ELEVILOR
Poate fi fcut pentru a evalua performanle elevilor dar mai ales pentru a evalua comportamente afectiv atitudinale. Caracteristicile ce pot fi evaluate sunt: concepte i capaciti organizarea i interpretarea datelor selectarea i organizarea corespunztoare a instrumentelor de lucru descrierea i generalizarea unor procedee, tehnici, relaii utilizarea materialelor auxiliare pentru a demonstra ceva identificarea relaiilor utilizarea calculatorului n situaii corespunztoare atitudinea elevilor fa de sarcina dat concentrarea asupra sarcinii de rezolvat implicarea activ n rezolvarea sarcinii punerea unor ntrebri pertinente profesorului completarea / ndeplinirea sarcinii revizuirea metodelor utilizate i a rezultatelor comunicarea discutarea sarcinii cu profesorul n vederea nelegerii acesteia
PROIECTUL Activitatea mai ampl dect investigaia care ncepe n clas prin definirea i nelegerea sarcinii (eventual i prin nceperea rezolvrii acesteia), se continu acas pe parcursul ctorva zile sau sptmni (timp n care elevul are permanente consultri cu profesorul) i se ncheie tot n clas, prin prezentarea n faa colegilor unui raport asupra rezultatelor obinute i dac este cazul, a produsului realizat. Proiectul poate fi individual sau de grup. Titlul / subiectul va fi ales de ctre profesor sau elevi. Criteriile de alegere a proiectului. Elevii trebuie: I. S aib un anumit interes pentru subiectul respectiv II. S cunoasc dinainte unde i pot gsi resursele materiale III. S fie nerbdtori n a crea un produs de care s fie mndri IV. S nu aleag subiectul din cri vechi sau s urmeze rutina din clas Capacitile / competenele care se evalueaz n timpul realizrii proiectului: metodele de lucru utilizarea corespunztoare a bibliografiei utilizarea corespunztoare a materialelor i a echipamentului corectitudinea / acurateea tehnic generalizarea problemei organizarea ideilor i materialelor ntr-un raport calitatea prezentrii acurateea cifrelor / desenelor, etc PORTOFOLIUL
Reprezint o colecie exhaustiv de informaii despre progresul colar al unui elev, obinut printr-o varietate de metode i tehnici de evaluare. Utilitatea portofoliilor:: elevii devin parte a sistemului de evaluare i pot s-i urmreasc, pas cu pas, propriul progres
18
Modulul 4
elevii i profesorul pot comunica (oral sau n scris) calitile, defectele i ariile de mbuntire a activitilor elevii, profesorii i prinii pot avea un dialog concret despre ceea ce elevii pot realiza, atitudinea fa de o disciplin i despre progresul care poate fi fcut la acea disciplin n viitor factorii de decizie, avnd la dispoziie portofoliile elevilor, vor avea o imagine mai bun asupra a ceea ce se petrece n clas
Reprezint o metod care permite elevilor s se autocunoac, s capete ncredere n sine i i motiveaz pentru mbuntirea performanelor colare. Utilitatea autoevalurii: ntrebri pe care elevii ar trebui s i le pun: Exist i un alt mod (metod) de a rezolva aceast sarcin? Am rezolvat sarcina suficient de bine? Ce ar trebuis fac n pasul urmtor? Ce produs, care m reprezint, ar trebui s-l pun n portofoliu? condiii necesare pentru formarea deprinderilor autoevaluative la elevi: prezentarea obiectivelor pe care elevii trebuie s le ating ncurajarea elevilor n a-i pune ntrebrile de mai sus i a da rspunsul n scris ncurajarea evalurii n cadrul grupului completarea la sfritul unei sarcini importante a unor propoziii de genul: Am nvat Am fost surprins de faptul c .. Am descoperit c .. Am folosit metoda .. deoarece .. n realizarea acestei sarcini am ntmpinat urmtoarele dificulti
AUTOEVALUAREA
FIA DE PROGRES COLAR

Acest format de fi este un instrument detaliat de nregistrare a progresului elevilor. Pentru fiecare elev se pot realiza mai multe astfel de fie pe durata derulrii modulului, acestea permind evaluarea precis a evoluiei elevului, furniznd n acelai timp informaii relevante pentru analiz. FIA pentru nregistrarea progresului elevului Modulul (unitatea de competen): _________________________ Numele elevului: _________________________ Numele profesorului: __________________________ Competene care trebuie Data dobndite
Activiti efectuate i comentarii
Data
Aplicare n cadrul unitii de
Bine
Evaluare SatisRefacere fctor

19
Modulul 4
competen
Comentarii
Prioriti de dezvoltare
Competene care urmeaz s fie Resurse necesare dobndite (pentru fia urmtoare)
Competene care trebuie dobndite Pe baza evalurii iniiale, ar trebui s se poat identifica acele competene pe care elevul trebuie s le dobndeasc la finele parcurgerii modulului. Aceast fi de nregistrare este fcut pentru a evalua, n mod separat, evoluia legat de diferite competene. Aceasta nseamn specificarea competenelor tehnice generale i competene pentru abiliti cheie care trebuie dezvoltate i evaluate. Activiti efectuate i comentarii Aici ar trebui s se poat nregistra tipurile de activiti efectuate de elev, materialele utilizate i orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificare sau feedback. Aplicare n cadrul unitii de competen Aceasta ar trebui s permit profesorului s evalueze msura n care elevul i-a nsuit competenele tehnice generale,tehnice specializate i competenele pentru abiliti cheie, raportate la cerinele pentru ntreaga clas. Profesorul poate indica gradul de ndeplinire a cerinelor prin bifarea uneia din urmtoarele trei coloane. Prioriti pentru dezvoltare Partea inferioar a fiei este conceput pentru a privi nainte i a identifica activitile pe care elevul trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a modulelor viitoare. Aceste informaii ar trebui s permit profesorilor implicai s pregteasc elevul pentru ceea ce va urma, mai degrab dect pur i simplu s reacioneze la problemele care se ivesc. Competene care urmeaz s fie dobndite n aceast csu, profesorii trebuie s nscrie competenele care urmeaz a fi dobndite. Acest lucru poate s implice continuarera lucrului pentru aceleasi competente sau identificarea altora care trebuie avute in vedere. Resurse necesare Aici se pot inscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manualetehnice,retete,seturi de instructiuni, si orice fel de fisa de lucru care ar putea reprezenta o sursa de informare suplimentara pentru un elev ce nu a dobindit competentele cerute.
20
Modulul 4
ACTIVITI PENTRU ELEVI

Acest material v este adresat vou, dragi elevi ai colilor de Arte i Meserii clasa a XI-a, voi cei care ai optat s v pregtii n domeniul TEXTILE PIELRIE, specializarea TRICOTER - CONFECIONER. Se propun spre rezolvare activiti i exerciii care urmresc atingerea criteriilor de performan n condiiile de aplicabilitate descrise in Standardele de Pregatire Profesional. Activitile prezentate in acest ghid pregtesc elevii in vederea evalurii competenelor din unitile de competen prin probele de evaluare prevzute in standarde. Aceste sarcini constau n activiti individuale, n perechi, n grup activiti interactive rezolvarea de exerciii i activiti practice cutarea de informaii, folosind diferite surse manuale, reviste de specialitate (Industria textil, Dialog textil), site-uri de specialitate (www.rimoldi.com, www.durkoppadler.co,, www.brother.com, www.matricon.ro ).
FOARTE IMPORTANT!
Citii cu atenie sarcina de lucru nainte de a trece la rezovarea ei! nainte de a ncepe lucrul, asigurai-v c dispunei de toate materialele necesare! Dac ntmpinai greuti n nelegerea sau rezolvarea sarcinii de lucru, consultai-v cu profesorul vostru! Profesorul va analiza exerciiile pe care le-ai rezolvat i activitile pe care le-ai desfurat i va evalua progresul realizat de fiecare n parte!
21
Modulul 4
FIA DE DESCRIERE A ACTIVITII

Tabelul urmtor detaliaz exerciiile incluse n modulul Confecionarea produselor din tricot din domeniul textile- pielarie. Numele candidatului Data inceperii modulului: . Data promovarii modulului . Competena Sarcina de lucru Subiect Rezolvat Unitatea de competenta 125.14 Confecionarea produselor din tricot Activitatea nr. 1 Clasificarea mainilor pentru custuri Fi de lucru elastice dup tipul de custur executat Activitatea nr. 2 Enumerarea domeniilor de utilizare a Fi de lucru custurilor elastice C 125.14.1 Activitatea nr. 3 Identificarea organelor de lucru specifice Fia de lucru fiecrui tip de main Descrierea rolului i micrii fiecrui organ Activitatea nr. 4 de lucru Pregtirea utilajelor pentru lucru Activitatea nr. 5 Reglarea parametrilor de coasere i efectuarea custurilor de prob pentru C 125.14.2 Activitatea nr. 6 custuri elastice Activitate practic Executarea custurilor elastice Fi de lucru Efectuarea de intervenii accidentale n cazul apariiei edefctelor de coasere Selectarea mainii de cusut specific Activitatea nr. 7 tipului de operaie Activitate practic Respectarea ordinii operaiilor din C 125.14.3 procesul tehnologic de confecionare Activitatea nr. 8 Activitate practic Executarea custurilor specifice Finisarea produselor din tricot Unitatea de competenta 125.4 Asigurarea calitii Identificarea normelor de calitate specifice domeniului confecionarea produselor din tricot Activitatea nr. 7 C 125.4.1 Relatarea cerinelor de calitate impuse de Activitate practic normatie pentru propriul loc de munc Utilizarea normelor de calitate n activitatea curent Enumerarea metodelor standardizate de asigurare a calitii Descrierea procedurilor specifice Activitatea nr. 8 C 125.4.2 metodelor standardizate de asigurare a Activitate practic calitii Aplicarea metodelor standadizate de asigurare a calitii n activitatea proprie Unitate promovat cu succes ! Semntura candidatului: Data: . Semntura evaluatorului: Data: ..
22
Modulul 4
COMPETENA 44.14.1 CARACTERIZEAZ MAINILE PENTRU CUSTURI ELASTICE

LUCRAI
Activitatea nr. 1
INDIVIDUAL!
FI DE LUCRU
Asociai cifrelor din coloana A n care sunt prezentate imagini cu maini pentru custuri elastice, literele corespunztoare din coloana B n care sunt imagini cu custuri elastice realizate pe mainile din coloana A si le scrieti in prima coloana. Coloana A-masini Coloana B-cusaturi
1.
a.
2.
b.
23
Modulul 4
3.
c.
4.
d.
Comparai rezultatele obinute cu cele ale colegului de banc. Timp de lucru: 40 minute
ATAAI FIA DE LUCRU LA PORTOFOLIUL VOSTRU!
24
Modulul 4
Activitatea nr. 2
FI DE LUCRU
Colectivul clasei se mparte n grupe, dup criterii stabilite de profesor. n fiecare grup se va desemna un lider care va prezenta rezultatele. Pentru aceast activitate va trebui s analizai cu atenie imaginile prezentate n fia de lucru i s completai n mod corespunztor coloanele acesteia. Custuri elastice Denumirea custurii Denumirea mainii Domenii de utilizare
25
Modulul 4
Elevii cu stil de nvare vizual vor fi solicitai s identifice pe vestimentaia lor i a colegilor tipuri de custuri elastice, pe care le vor analiza n cadrul grupelor i vor completa rubrica Domenii de utilizare. Timp de lucru: 40 minute
NU UITAI! DISCUIILE SUNT O PARTE ESENIAL A LUCRULUI N ECHIP! AVEI GRIJ CA DISCUIILE S NU MONOPOLIZEZE ACTIVITATEA. DISCUTAI I APOI CONTINUAI CU SARCINILE RESPECTIVE.! PUNEI NTREBRI PENTRU A V ASIGURA C AI NELES TOTUL! NCERCAI S GSII SOLUII MPREUN N LOC S AVEI O DISPUT INDIVIDUAL O BUN COMUNICARE V AJUT S V NDEPLINII SARCINA!
26
Modulul 4
Activitatea nr. 3
FI DE LUCRU
Clasa va fi mprit n grupe dup criterii stabilite de ctre profesor. n fiecare grup se va stabili un lider. Grupele vor primi organele de lucru ale mainii berdeck i fiele de lucru care vor fi completate. Fiecare elev va alege un organ de lucru i l va analiza conform cerinelor. Elemente Organul de lucru Denumirea Rol Micare componente
27
Modulul 4
Soluiile gsite vor fi analizate n cadrul grupului i apoi comunicate clasei de ctre lider. Bifai n rubrica Realizat dac rspunsul vostru a fost corect i n rubrica Nerealizat dac rspunsul dat este unul greit. Nr. Denumirea crt. 1. 2. 3. R N Elemente componente R N Rol R N Micare R N
R realizat N - nerealizat Timp de lucru: 50 minute
28
Modulul 4
Activitatea nr. 4
ACTIVITATE PRACTIC
Realizai diagrama VENN pentru: ORGANUL DE LUCRUTRANSPORTOR DE LA MAINA BERDECK I MAINA DE NCHEIAT OCHI CU OCHI.
Lucrai n perechi, un elev scrie caracteristicile transportorului de la maina berdeck iar cellalt caracteristicile transportorului de la maina de ncheiat ochi cu ochi, n cercuri diferite. Completai mpreun zona de intersecie a cercurilor cu asemnrile celor dou transportoare V grupai cu o alt pereche i comparai diagramele desenate! Centralizai toate asemnrile i deosebirile descoperite de toate echipele pe un poster pe care-l afiai. Comparai diagrama voastr cu cea centralizat i cu o alt culoare facei completri sau tiai de pe diagrama voatr ceea ce nu corespunde. Apreciai-v munca prin unul din calificativele: foarte slab, slab, suficient, bine, foarte bine.
Sarcin facultativ: REALIZAI DIAGRAMA VENN PENTRU CUSTURA BERDECK I CUSTURA DE NCHEIAT OCHI CU OCHI.
29
Modulul 4
COMPETENA 44.14.2 DESERVETE MAINI PENTRU CUSTURI ELASTICE
Activitatea nr. 5
1. Activitatea poate fi una de recapitulare a Organele cunotinelor despre maini pentru custuri elastice. de lucru Fiecare or are o tem: Maini pentru custuri n lan Maina berdeck 2. Maina pentru introdus elastic Pri Maina de ncheiat ochi cu ochi componente Aceeai main va fi analizat de toate echipele pentru ca n final s se poat compara 3. 4. 5. rezultatele. Rol Micri Defeciuni Activitatea se desfoar sub (cauze) forma unui concurs ntre echipele de lucru. Profesorul va fi moderatorul i arbitrul activitii. 6. Etapele metodei sunt urmtoarele: Remedieri se formeaz grupuri de ase elevi se alege un lider care s controleze derularea aciunii se impart activitile ntre membrii grupului, fiecare elev din grup primete o foaie de hrtie de form ptrat, ce va constitui n final o fa a cubului pe foaia de hrtie primit va fi scris cerina de lucru a fiecrui elev i anume: o faa 1 organele de lucru o faa 2 prile componente ale acestora o faa 3 rolul organelor de lucru o faa 4 micrile organelor de lucru o faa 5 defeciunile ce pot aprea la main o faa 6 remedierea defeciunilor liderul coordoneaz i verific desfurarea aciunii dup rezolvarea sarcinii se construiete cubul cubul desfurat va arta astfel (vezi figura alturat): se pot folosi imagini decupate sau desene n loc de text sau mpreun cu textul Lucrarea n form final va fi afiat pe tabl (foile scrise de elevi se pot lipi pe o coal de hrtie mare sub form de cub desfurat).
METODA CUBULUI
30
Modulul 4
LUCRAI
Activitatea nr. 6
FI DE LUCRU
INDIVIDUAL!
Privii cu atenie imaginile alturate! Acestea reprezint operaii de deservire a mainii berdeck. Numii-le i stabilii ordinea logic de desfurare a acestora, prin atribuirea de cifre. Numr Imaginea operaiei Denumirea operaiei de ordine
31
Modulul 4
COMPARAI REZULTATELE OBINUTE CU CELE ALE COLEGULUI!

32
Modulul 4
Activitatea nr. 7
Activitatea se desfoar n atelierul coal. Pentru acest exerciiu profesorul va mpri colectivul de elevi ai clasei n grupuri de cte patru. Fiecare grup va fi repartizat prin rotaie la mainile pentru custuri elastice existente n atelier. Sarcinile care v revin sunt urmtoarele: ELEV 1 urmrete ndeplinirea cerinelor de calitate a procesului de pegtire a mainilor pentru custuri elastcie, coordoneaz, intervine i completeaz fia de evaluare a grupului. ELEV 2 pregtete maina pentru lucru prin montarea acului (acelor) i a dispozitivelor specifice, nfileaz aa la organele de lucru, verific aprtoarea i instalaia electric. ELEV 3 regleaz parametrii de coasere: tensiunea n fire, pasul de custur, limea custurii i execut o custur de prob. ELEV 4 execut custuri elastice. Schimbai rolurile ntre voi n grup i repetai exerciiul.
FI DE EVALUARE
Nr. crt. Sarcini de rezolvat Pregtirea utilajului pentru lucru Reglarea parametrilor de coasere Executarea custurii elastice corect corect corect Execuie incorect incorect incorect
ELEV 2
1.
ELEV 3
2.
ELEV 4
3. Observaiile elevului 1 Observaiile profesorului Timp de lucru: 100 minute
33
Modulul 4
COMPETENA 44.14.3 REALIZEAZ PRODUSE DIN TRICOT
Activitatea nr. 8
Tema exerciiului: JOCUL DE ROL Pentru aceast activitate trebuie s jucai un rol n cadrul unei situaii imaginare. Acest procedeu v ajut s v descurcai ntr-o situaie dat, s aflai opiniile celorlali. Acesta este rolul pentru elevul nr. 1 Urmrete desfurarea activitii elevilor 2, 3 i 4 i completeaz cte o fi de observaie dup modelul:
FIA DE OBSERVAIE
Observatori! Sarcina dumneavoastr este de a observa jocul de roluri i de a oferi apoi feed-back participanilor i grupului. Urmrind desfurarea activitii, rspundei la urmtoarele ntrebri: DA NU Limbajului trupului a fost adecvat? A utilizat limbajul tehnic de specialitate? A manifestat iritabilitate n timpul lucrului? A existat echilibru ntre vorbire, ascultare i execuie? A respectat regulile de protecie a muncii? A respectat instruciunile de lucru? A respectat normele de calitate precizate? Acesta este rolul pentru elevul nr. 2 Imaginai-v c suntei la locul de munc i ocupai poziia de tricoter confecioner ntr-o secie de confecionare a produselor din tricot. Sarcina de lucru este aceea de a confeciona un produs simplu din tricot n timp de 3 ore. n calitate de executant i noteaz: instruciunile de lucru primite de la maistrul instructor normele de calitate pe care trebuie s le respecte ordinea de execuie a operaiilor de coasere i finisare
34
Modulul 4
mainile pe care trebuie s le utilizeze problemele care apar n timpul execuiei modul de remediere a acestora Acesta este rolul pentru elevul nr. 3 Jucai rolul maistrului persoanei nr. 2, creia i explicai ordinea operaiilor din procesul tehnologic de confecionare a produsului i de finisare a acestuia, precum i mainile de cusut specifice tipului de operaie. n calitate de maistru instructor scriei i transmitei: normele de calitate care trebuie ndeplinite succesiunea logic a operaiilor de prelucrare a detaliilor succesiunea logic de asamblare a produsului sucesiunea logic de finisare a produsului maina de cusut specific fiecrui tip de operaie Acesta este rolul pentru elevul nr. 4 Imaginai-v c suntei controlorul tehnic de calitate din secia de confecii din tricot. Executai controlul interfazic i cel final al produsului realizat de elevul 2. Avei sarcina de a ateniona muncitorul ori de cte ori nu este asigurat calitatea. La final produsul va fi verificat n conformitate cu caietul de sarcini sau Norma Intern. Aspectele constatate n timpul controlului se evideniaz n fia de calitate de mai jos.
FI DE ANALIZ A CALITII PRODUSULUI
Corespondena aspectului custurii executate cu

precizrile din Norma Intern:
DA
NU
Corespondena dimensional a produsului cu

valorile din Norma Intern Corespondena opraiilor de finisare realizate cu cele prevzute n Norma Intern
desimea custurii limea custurii tensionarea firelor de a fineea firelor culoarea firelor
35
Modulul 4
SOLUII I SUGESTII METODOLOGICE

REZOLVAREA ACTIVITII NR. 1 1 b, 2 c, 3 d, 4 c Sugestii metodologice Este un exerciiu simplu, recomandat elevilor cu nevoi speciale de nvare. Imaginile sunt sugestive, clare, uor de recunoscut, iar rspunsul corect este uor de selectat. REZOLVAREA ACTIVITII NR. 2 Sugestii metodologice Pentru rezolvarea acestui exerciiu se poate folosi ca strategie brainstorming-ul, dezbaterea. Brainstorming-ul (furtuna creierelor) solicit elevilor s genereze idei creative, dar trebuie s se abin de la a critica i judeca, cutnd n schimb ct mai multe domenii de utilizare a custurilor elastice. Dezbaterea o form de discuie n care elevii din cadrul grupelor prezint i contest diferite puncte de vedere referitoare la denumirile custurilor elastice i a mainilor care le realizeaz. Elevii cu stil de nvare vizual vor fi solicitai s identifice pe vestimentaia lor i a colegilor tipuri de custuri elastice, pe care le vor analiza n cadrul grupelor i vor completa rubrica Domenii de utilizare REZOLVAREA ACTIVITII NR. 3 Sugestii metodologice Acest exerciiu ajut elevii s descopere ei nii organele de lucru ale mainii berdeck, s identifice prile componente ale acestora, rolul i micrile pe care le execut n procesul de coasere. REZOLVAREA ACTIVITII NR. 4 Sugestii metodologice Aceast diagram este format din dou cercuri mari care se suprapun parial. Se va folosi pentru a evidenia asemnrile i deosebirile dintre dou organe de lucru, dou tipuri de custuri, dou tipuri de maini etc. Se vor compara cele dou organe de lucru care au trsturi distincte dar i comune. Asemnrile se vor nota n zona de intersecie a cercurilor. Deosebirile se vor nota n zona exterioar interseciei cercurilor.
36
Modulul 4
TRANSPORTOR MAINA BERDECK Aspect: plac dinat Micare: oscilatorie Poziie: vertical Elemente componente: parte dinat, suport prin care se monteaz la prghia de susinere
ASEMNRI Rol: transport straturile de material n vederea coaserii
TRANSPORTOR MAINA KETT Aspect: fontur circular, cu ace pe care se nir ochiurile tricotului Micare: circular, n sens invers acelor de ceasornic Poziie: orizontal Elemente componente: fontura, acele fonturii
REZOLVAREA ACTIVITII NR. 5 METODA CUBULUI Sugestii metodologice Aceast metod permite utilizarea de ntrebri care solicit procese cognitive de niveluri diferite care pot fi adresate individualizat sau unui grup, rspunsurile putnd fi date oral sau n scris. 1 organele de lucru; 2 pri componente; 3 rol; 4 micri; 5 defeciuni; 6 - remedieri Metoda le va permite elevilor s-i formeze o imagine de ansamblu asupra mainii analizate. 1. 2. 3. 4. 6. 5.
REZOLVAREA ACTIVITII NR. 6 Imaginea operaiei Numr de ordine 3. 6. 5. 2. 7. 1. 4. Denumirea operaiei nfilarea firului de a la apuctor execut custur de prob fixarea dispozitivului de protecie n zona acelor verificarea instalaiei electrice (mpmntarea) execut operaia de coasere propriu-zis montarea acelor tensionarea firelor de a la ace i apuctor
Sugestii metodologice Pe baza cunotinelor i competenelor dobndite la orele de instruire teoretic i practic, elevii vor avea posibilitatea s identifice n imaginile prezentate, operaiile de deservire a mainii berdeck i s le numeroteze n succesiune logic.
37
Modulul 4
REZOLVAREA ACTIVITII NR. 7 Sugestii metodologice Prin aceast activitate demonstrativ elevii vor dobndi i consolida abilitile de pregtire pentru lucru a mainilor pentru custuri elastice, de reglare a parametrilor de coasere i de execuie a custurilor elastice. Elevii cu stil de nvare vizual se vor simi n largul lor i vor avea ncredere n aceast strategie. Elevii cu stil de nvare auditiv vor fi ncurajai s pun ntrebri i s discute despre aceast activitate. Elevii cu stil de nvare practic vor fi ct mai mult posibil implicai n realizarea custurii elastice. REZOLVAREA ACTIVITII NR. 8 Sugestii metodologice Aceast activitate practic le permite elevilor s-i asume roluri de executani i de evaluatori. Elevii se familiarizeaz cu exigenele calitii i a timpului de lucru n activitatea de producie. Jocul de rol este util i pentru dezvoltarea abilitilor legate de relaii interpersonale.
38
Modulul 4
BIBLIOGRAFIE
1.
CIONTEA, GH.
Utilajul i tehnologia meseriei, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1993
2.
PINTILIE, EC., LOGHIN, C.
Maini de cusut n lan, Editura Gh. Asachi, Iai, 2001
3.
MITU, S., MITU, M.
Bazele tehnologiei confeciilor textile, Editura Performantica, Iai, 2005 Performane n domeniul coaserii materialelor textile, Editura Gh. Asachi, Iai, 1999 Standardul de pregatire profesionala pentru domeniul textile pielarie ,specializarea tricoter confectioner Curriculum pentru clasa a XI a ,specializarea tricoterconfectioner
4.
PAPAGHIUC, V., IONESCU, I.
Auxiliar curricular clasa a IX-a
39

Textile Pielariexi Confectionarea Produselor Din Tricot

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Textile Pielariexi Confectionarea Produselor Din Tricot

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII PROGRAMUL PHARE TVET RO 2002 1000586.05.01.02.01.

AUXILIAR CURRICULAR clasa a XI-a

Modulul :Confectionarea produselor din tricot

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

Custur cu trei fire

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

Custur lan din dou fire

Maina de introdus elastic

Custura de ncheiat ochi cu ochi

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

-orificii prin care trec cele dou ace -talpa

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

COMPETENA 44.14.2 DESERVETE MAINI PENTRU CUSTURI ELASTICE

verificarea instalaiei electrice (mpmntarea)

nfilarea firului de a la apuctor

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

tensionarea firelor de a la ace i apuctor

fixarea dispozitivului de protecie n zona acelor

execut custur de prob

execut operaia de coasere propriu-zis

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

COMPETENA 44.14.3 REALIZEAZ PRODUSE DIN TRICOT

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

NDRUMRI PRIVIND MODALITI DE EVALUARE

Domeniul : TEXTILE PIELARIE

Specializarea : TRICOTER - CONFECIONER

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

OBSERVAREA SISTEMATIC A ELEVILOR

CONFECIONAREA PRODUSELOR DIN TRICOT

FIA DE PROGRES COLAR