Descrierea minimal a limbii romne (A1, A2, B1, B2) un instrument lingvistic

necesar n domeniul RLS/RLNM

1. Necesitatea i utilitatea lucrrii

Pe deplin contieni de necesitatea racordrii ntregului proces de
predare-nvare-evaluare a limbii romne ca limb strin (RLS)/ca limb
nematern (RLNM) la standardele internaionale, specialitii din domeniu s-au
simit datori, n ultimele decenii, s se raporteze n permanen la metodele
i tehnicile de predare/evaluare utilizate n cazul limbilor cu o ndelungat
experien de predare. Nevoia alinierii la practicile internaionale s-a acutizat
mai ales datorit necesitii de a beneficia de certificate de competen
lingvistic pentru limba romn recunoscute i n afara granielor. Or, la aceast
or, este imposibil s vorbeti despre certificate recunoscute internaional fr
a face referire la cel mai important document elaborat de ctre Departamentul
de politici lingvistice din cadrul Consiliului Europei, Cadrul european comun de
referin pentru limbi (CECR)1.
Propunndu-i s fixeze un set de standarde comune, care s permit
statelor membre UE s produc politici lingvistice transparente i coerente,
autorii acestui document au propus, implicit, i un nou cod de comunicare ntre
cei implicai direct n predarea/nvarea/evaluarea unei limbi diferite de cea
matern. Oricine pred, nva sau evalueaz o limb strin vehiculeaz deja
cu nonalan noile denumiri ale nivelurilor de competen lingvistic propuse
n CECR: A1, A2, B1, B2, C1, C2, tocmai pentru c acestea sunt consacrate,
reprezentnd un adevrat cod pentru descrieri amnunite ale performanelor
de care este capabil un cursant aflat n diverse stadii de nvare a unei limbi
strine. Adoptarea unanim a principiilor formulate n Cadru este un semn al
faptului c practicienii din domeniul predrii limbilor strine au recunoscut
ct de tributari rmnem modalitilor intuitive n elaborarea scalelor de
competen comunicativ i ct de necesar este o schem descriptiv, cu
parametri clari i ct mai exaci, care s standardizeze ntreg procesul didactic,
pentru a face mai credibil msurarea progresului cursanilor n procesul de
achiziionare a unei limbi.
Recunoaterea utilitii i a autoritii acestui preios instrument de
lucru n reglarea tuturor activitilor legate de procesul de predare a unei limbi
a condus, n spaiul academic romnesc, la apariia a cel puin dou tipuri de
atitudini. Pe de o parte, s-a manifestat o rezerv serioas fa de noile denumiri
propuse de CECR, mai ales n rndul lingvitilor clasici, uor intimidai de profilul
matematizat al noului cod. Pe de alt parte, s-a format o tabr a entuziatilor,
care a condus la declararea adesea, insuficient justificat - a apartenenei unor
materiale didactice la un anumit nivel de competen, din convingerea c, n
acest mod, se poate fora alinierea mult dorit a limbii romne la CECR. ns,
n condiiile n care singurul punct de reper al autorilor de manuale/teste/alte
materiale didactice sau al realizatorilor de programe de nvare a RLS/RLNM
(care, i ele, se cereau a fi croite inndu-se cont de nivelurile corespunztoare
CECR) l constituiau descriptorii cu caracter foarte general ai CECR, avnd un

1
 rol orientativ pentru toate limbile, au aprut nenumrate discordane ntre
materialele didactice elaborate de ctre diferii autori, ca i ntre instrumentele
de evaluare realizate, uneori chiar ntre cele declarate ca aparinnd aceluiai
nivel. O simpl analiz a materialelor didactice i a modelelor de teste existente
pe pia, care revendic un anumit nivel de competen corespunztor CECR,
relev cu claritate faptul c racordarea s-a fcut, cel puin pn n acest moment,
mai cu seam la nivel formal i declarativ, tocmai datorit absenei unei descrieri
tiinifice a nivelurilor n cazul RLS. De fapt, situaia delicat la care s-a ajuns a
fost determinat de faptul c procesul de aliniere la CECR nu a nceput firesc,
prin elaborarea unei descrieri a specificului fiecrui nivel pentru limba romn,
asigurndu-se, astfel, o baz tiinific serioas pentru elaborarea ulterioar
a diverselor materiale organizate pe nivelurile aferente cadrului comun, ci s-a
pornit n sens invers, elaborndu-se materiale pentru un anumit nivel, nainte
de a se ti cu precizie n ce const specificul acelui nivel. Or, un minim respect
pentru cel interesat de studiul limbii romne sau pentru candidatul care solicit
un certificat de competen lingvistic ne oblig moral, la aceast or, s nu
mai publicm materiale consacrate predrii/evalurii RLS fr a oferi garania
unei adaptri corecte la nivelul declarat pe copert. n opinia noastr, singurul
instrument n msur s ne ofere o asemenea garanie l constituie o descriere
de tipul celei pe care v-o prezentm aici, chiar dac aceasta nu se poate compara
ca nivel de complexitate cu descrierile realizate deja, de ceva vreme, n cazul
altor limbi2.
Pe lng analiza materialelor didactice pe nivel, fcut de noi ntr-un
studiu mai vechi3, ne bazm n afirmaiile noastre i pe experiena de predare
la cursurile de perfecionare destinate profesorilor care predau RLS/RLNM.
Majoritatea colegilor cu care am interacionat n acest context au semnalat
sau au recunoscut lipsa de consens n ceea ce privete profilul fiecrui nivel,
afirmnd c nici mcar din punctul de vedere al claselor lexico-gramaticale nu
le este ntotdeauna clar cum ar trebui fcut repartiia pe niveluri, ca s nu mai
vorbim de lipsa total de control asupra lexicului sau a actelor de vorbire aferente
fiecrui palier. Chiar i profesorii mai puin familiarizai cu CECR au recunoscut
necesitatea de a stabili cu claritate ce anume ar trebui s le pretindem cursanilor
notri n diferite etape de nsuire a limbii romne i ce pai s-ar cuveni urmai
n predarea RLS/RLNM pentru a ajunge la performanele ateptate, astfel nct
s se garanteze calitatea ntregului proces didactic.
Pentru a fi mai riguroi n sublinierea utilitii prezentei lucrri, vom
ncerca, n cele ce urmeaz, s enumerm principalii destinatari care, sperm,
vor exploata din plin acest material:
autorii de manuale i auxiliare didactice n domeniul RLS/RLNM;
autorii de teste organizate pe nivelurile corespunztoare CECR;
profesorii de RLS/RLNM sau cei care se iniiaz pentru a profesa n
acest domeniu;
candidaii care doresc s obin un certificat de competen lingvistic
pe limba romn, pentru un anumit nivel din CECR, i care doresc s tie
care sunt performanele de care trebuie s fie capabili pentru a putea fi
certificai;

2
 elevii i studenii (vorbitori non-nativi) care doresc s se autoevalueze
i s-i aprecieze propriul nivel de limb;
lingviti interesai de abordarea limbii romne din perspectiva
vorbitorului non-nativ etc.
n sperana c acest instrument va fi n msur s organizeze mai bine
ntreg procesul didactic din domeniul RLS/RLNM ajutnd specialitii s-i
planifice corespunztor activitatea curricular, s aprecieze corect nivelul de
competen al elevilor/studenilor cu care lucreaz pentru a-i selecta apoi
adecvat materialele necesare dezvoltrii competenelor de comunicare oral i
scris ale acestora sau contribuind la orientarea mai precis a muncii de elaborare
a testelor pe nivel n vederea certificrii unui anumit nivel de competen , vom
trece la prezentarea structurii acestei lucrri, nu nainte de a relata pentru cei
care vor avea curiozitatea, dar i rgazul necesar pentru a citi aceste rnduri o
scurt istorie sentimental a modului n care s-a nscut lucrarea de fa.

2. O scurt istorie sentimental...

Dei reprezint un instrument de lucru ct se poate de tehnic, organizat
tabelar, ntr-o formul ce poate prea intimidant i uor neprietenoas,
lucrarea este, n realitate, ncrcat de o profund dimensiune afectiv. n
primul rnd, ea concentreaz entuziasmul unei echipe tinere de cercetare de la
universitatea clujean, care s-a ncpnat s demonstreze c domeniul RLS/
RLNM reprezint nu doar un domeniu de ni, aa cum a fost catalogat prea
adesea, ci un sector ct se poate de generos al tiinelor filologice, n care merit
investit toat priceperea i talentul de cercettor. Aceast echip nu i-a propus
ns, n mod programatic, reabilitarea unui domeniu privit, pn nu demult,
cu suspiciune de majoritatea filologilor. Dimpotriv, singurul mobil al ntregii
sale activiti l constituie dorina de a rspunde nevoilor cursanilor care ne
trec pragul, de a-i ajuta s progreseze ct mai rapid n nsuirea limbii romne
i de a servi, astfel, cu mijloacele modeste de care dispune, la o ct mai mare
rspndire a limbii romne pe mapamond. Bineneles c, datorit preteniilor
tot mai mari ale cursanilor notri, obinuii s nvee limbi strine n diverse
instituii cu o ndelungat tradiie de predare, dar, mai ales, datorit dorinei
de mbuntire a propriilor metode de lucru la clas, alinierea la metodele,
strategiile, instrumentele didactice i practicile internaionale de predare a
limbilor devine un imperativ din ce n ce mai serios. Iar, dac ntreg efortul de
cercetare i de elaborare de materiale didactice va conduce spre o fundamentare
tiinific mult mai solid a domeniului, mulumirea va fi cu att mai mare.
Preocuparea echipei de cercetare a Departamentului de limb, cultur
i civilizaie romneasc de la Facultatea de Litere a Universitii Babe-Bolyai
din Cluj-Napoca pentru realizarea unui instrument care s permit nu numai
elaborarea unor materiale didactice sau a unor teste organizate pe nivelurile
corespunztoare CECR, ci i reorganizarea ntregului proces de predare a RLS/
RLNM n funcie de aceste niveluri a nceput n urm cu aproape zece ani. De
fapt, momentul hotrtor n acest proces, am putea spune, a fost cel n care,
devenind instituie afiliat la Association of Language Testers in Europe (ALTE),
am participat la conferinele i la ntlnirile de lucru ale acestei prestigioase

3
 organizaii, nvnd cum anume ar trebui regndit ntreg procesul didactic
pentru a obine performane maxime ntr-un timp ct mai scurt. Aa am ajuns
s nelegem cu adevrat care sunt avantajele standardizrii procesului de
evaluare i, implicit, a celui de predare, i ct de uor se poate asigura controlul
ntregului proces didactic dac te ghidezi dup principii ferme, verificate n cazul
mai multor limbi, de-a lungul ctorva decenii de experien. n plus, ansa de a
putea elibera la un moment dat certificate de competen lingvistic acreditate
ALTE, ca o garanie a calitii procesului de testare, ne-a dat un imbold i mai
puternic pentru a continua munca de descriere a nivelurilor, fr de care era de
neconceput s se poat elabora nite teste de limba romn organizate conform
nivelurilor din CECR.
Astfel, s-a pornit de la ideea unui ghid ct mai schematic, menit s
orienteze profesorii n elaborarea curriculumului pentru cursurile practice
de limba romn n conformitate cu nivelurile din CECR. Mai apoi, ncercnd
s elaborm manuale sau teste organizate pe niveluri, aa cum existau n cazul
altor limbi, ne-am dat seama c acest lucru este imposibil fr a ti cu exactitate
care este specificul fiecrui palier n cazul limbii romne. Cum singurul nivel
descris amnunit pentru limba romn era Nivelul Prag4, am decis s realizm
o descrire minimal cel puin pentru primele patru niveluri. Ne-am oprit, aadar,
la nivelul B2, avnd n vedere c acesta este nivelul la care ajung studenii notri
din anul pregtitor la finalul cursurilor, cu alte cuvinte, din considerente strict
pragmatice. n orice caz, munca de elaborare a manualelor5 i, mai cu seam, a
testelor pe nivel, a fost hotrtoare pentru profilul de azi al lucrrii. Cci, definind
cu exactitate performanele la care trebuiau s ajung studenii notri n fiecare
punct esenial al parcursului de nvare, am reuit s fixm mai bine obiectivele
de nvare i s clarificm care sunt cunotinele lingvistice pe care ar trebui s
le dein pentru a putea ndeplini anumite funcii de comunicare oral i scris
n limba romn.
Ca urmare, s-a pornit de la o structur mult mai schematic dect cea n
care se prezint lucrarea astzi, organizat iniial n doar trei seciuni: morfo-
sintax, sfere lexicale i acte de vorbire. Acest prim instrument a fost pe mesele
noastre vreme de civa ani, fiind continuu mbuntit, pe baza experienelor de
predare la clas, a rezultatelor studenilor notri la testele pe nivel, a sugestiilor
fcute de ctre colegii de la alte universiti din ar i din strintate care au
participat la cursurile de perfecionare organizate de ctre institutul de cercetare
al departamentului nostru, Institutul Limbii Romne ca Limb European.
Oricum, cel mai important barometru l-a constituit evoluia studenilor notri,
ritmul n care acetia reueau s dobndeasc anumite abiliti, dificultile pe
care le ntmpinau n timpul dezvoltrii tuturor competenelor de comunicare
n limba romn, elemente care ne-au fcut s mutm mai sus sau mai jos pe
scal anumite structuri considerate prea dificile sau prea simple pentru un
anumit nivel. Dei unele dintre opiunile iniiale au fost reconsiderate dup
nenumratele ntlniri i ateliere de lucru, unde ne-au fost confirmate sau
infirmate primele intuiii adesea, cele mai sigure -, schema general iniial
s-a pstrat i s-a rafinat de la an la an.
Dar poate cea mai serioas verificare a validitii opiunilor noastre n

4
plasarea structurilor specifice limbii romne pe cele patru niveluri de competen
s-a realizat n timpul furnizrii cursurilor de perfecionare din cadrul proiectului
Perfecionarea cadrelor didactice, din nvmntul preuniversitar, care predau
limba romn minoritilor naionale, contract POSDRU/87/1.3/S/63909,
unde s-a utilizat iniial o variant intermediar a programei sus-amintite. n
urma feedbackului oferit de cursanii cu o ampl experien n predarea RLNM
vorbitorilor non-nativi, la toate grupele de vrst, nu doar la aduli, instrumentul
nostru de lucru s-a finisat, iar profilul nivelurilor s-a conturat tot mai clar. Aa
se face c, din mapele noastre, descrierea s-a mutat, pe rnd, mai nti n mapele
studenilor masteranzi de la modulul opional Romna ca limb strin, apoi
n cele ale colegilor venii la cursurile de perfecionare i, n cele din urm, n
mapele nvtorilor i ale profesorilor care predau RLNM n toat Transilvania,
devenind o verig important care ne unea destinele profesionale, asigurndu-
ne c avem un punct de reper comun n organizarea ntregii munci de predare a
RLS/RLNM, pentru care ideea de progresie este absolut vital.
Datorit faptului c varianta final a fost realizat n cadrul acestui important
proiect european, n care am avut revelaia numrului extrem de mare de
specialiti care au nevoie de o asemenea lucrare (peste 1500 de cadre didactice
au folosit deja acest instrument de lucru n timpul cursurilor de formare,
exprimndu-i opinia vizavi de modul de structurare a nivelurilor), lucrarea
apare sub siglele binecunoscute deja ale proiectului POSDRU 63909, venind n
sprijinul tuturor celor care predau limba romn vorbitorilor non-nativi. Iat c,
dup aproape un deceniu n care acest instrument a rmas o lucrare de sertar,
fiind distribuit pe foi volante specialitilor din diverse coluri ale lumii, pentru a
le oferi o minim orientare cu privire la profilul limbii romne, din perspectiva
vorbitorului non-nativ, respirm astzi uurai, cu contiina lucrului ncheiat
i, sperm, bine fcut, bucurndu-ne c, n sfrit, acest proiect are ansa de a
vedea lumina tiparului datorit unei finanri europene.

3. Structura lucrrii
Avnd n vedere c obiectivul fundamental al studierii oricrei limbi l
constituie formarea competenelor de comunicare oral i scris n limba-int,
devine evident faptul c perspectiva comunicativ-funcional este singura n
msur s dicteze structura unui asemenea material. De altfel, descriptivele
funcionale nu constituie o noutate n domeniul predrii limbilor, acestea fiind
nite instrumente fundamentale care in seama de competenele urmrite.
Revendicndu-i, dintru nceput, statutul unei descrieri de tip funcional,
prezenta lucrare urmeaz, n linii mari, structura obinuit a lucrrilor de
acest fel. Astfel, nu ntmpltor, prima seciune este consacrat Funciilor
comunicative, unde am ncercat s prezentm, ct mai detaliat cu putin, ce se
poate face cu limba n diverse situaii de comunicare. Aa cum s-a procedat i n
cazul descrierii Nivelului Prag, pentru fiecare funcie a limbajului, s-a nregistrat
o list de enunuri posibile, specifice, de data aceasta, fiecruia dintre cele
patru niveluri descrise de noi A1, A2, B1, B2. De pild, pentru funcia a cere
identificarea cuiva/a ceva, la nivelul A1, enunurile propuse spre exemplificare
sunt: Cine eti?/Cine este el?/Ce este pe mas?, n vreme ce, la nivelul A2,

5
 enunurile aferente aceleiai funcii sunt: Cum l cheam?/Cine este acel om?/Ce
carte citete?, urmnd ca, la B1, acestea s arate astfel: tii cumva cine este acest
domn?/O recunoatei pe aceast femeie?/tii cumva ce citete acea femeie?.
Aceast prezentare gradat a diferitelor tipuri de enunuri bineneles c au
fost alese doar cteva dintre cele reprezentative pentru fiecare nivel i c nu
s-a intenionat realizarea unei liste exhaustive, care ar constitui obiectul unei
alte descrieri, detaliate i complete, a limbii romne face posibil sesizarea
modului n care structurile utilizate pentru realizarea diverselor funcii devin
tot mai complexe, pe msur ce se nainteaz n studiul limbii romne.
Seciunea destinat elementelor de Construcie a comunicrii i propune
s organizeze ct mai riguros instrumentele lingvistice de care vorbitorul
are nevoie pentru a putea realiza funciile prezentate anterior. Primul mijloc
lingvistic descris l constituie Clasele gramaticale specifice fiecrui nivel,
prezentate oarecum tradiional. Dac n prima coloan am apelat la metalimbaj
pentru a numi clasele i categoriilor gramaticale conform descrierilor n vigoare
i pentru a asigura, astfel, nivelul de rigurozitate tiinific necesar oricrui
instrument lingvistic, n coloana a doua am propus enunuri n care se poate
vedea cu uurin cum funcioneaz acestea n context. n plus, din dorina
de a nlesni i accesul vorbitorilor non-nativi (viitori cursani sau candidai la
obinerea certificatului de competen lingvistic) la acest instrument descriptiv,
am marcat n exemplele date, inclusiv cromatic, clasa gramatical sau categoria
gramatical vizat, astfel nct lucrurile s fie ct se poate de clare i pentru cei
care stpnesc mai puin metalimbajul.
n mod logic, secvena ulterioar claselor gramaticale este rezervat
Elementelor lexicale fr de care procesul de comunicare nu poate fi conceput.
Avnd n vedere c bagajul lexical al vorbitorului non-nativ este, n general, cel
mai greu de msurat i de controlat, am ncercat s oferim, la fiecare sfer lexical,
ct mai multe exemple cu putin, astfel nct imaginea lexicului minimal de care
vorbitorul are nevoie pentru ndeplinirea actelor de comunicare oral i scris
specifice fiecrui nivel s fie ct mai aproape de realitate. Bunoar, la sfera
mbrcminte/nclminte/accesorii - am reinut aici doar cuvintele pentru
mbrcminte, din economie de spaiu -, pentru nivelul A1, am considerat ca fiind
specifice cuvinte precum: pantaloni, bluz, cma, tricou, pulover, fust, rochie,
cciul, mnui etc.; la nivelul A2: palton, jachet, sacou, costum, osete, ciorapi,
pantaloni scuri etc.; la B1: pardesiu, mnec lung/scurt, buzunar, pelerin,
vest, jerseu etc., n timp ce la B2 am inventariat cuvinte cum ar fi: colani, guler,
sarafan, tunic etc. Instrumentele dup care ne-am ghidat n aceast repartiie au
fost, mai ales, manualele de RLS-RLNM existente pe pia, vocabularul minimal
al limbii romne, dar au contat, cel puin la fel de mult, experiena de predare a
RLS-RLNM i, bineneles, intuiia. Aceasta, la rndul ei, s-a ghidat mai ales dup
criterii precum frecvena, utilitatea, productivitatea sau puterea derivaional a
unui cuvnt, n funcie de care acesta a fost plasat mai sus sau mai jos pe scala
celor patru niveluri.
n secvena urmtoare, numit de noi Exprimarea circumstanelor, am
ncercat s indicm modul n care se pot exprima n limba romn noiuni
fundamentale, precum cele legate de timp, spaiu, loc, mod, cauz etc., pe diferite

6
trepte de nvare a limbii, fr a face trimitere la clasificarea gramatical
a acestor mijloace. Decizia de a ignora clasa gramatical este n acord total
cu perspectiva funcional, care insist doar pe dimensiunea pragmatic a
mijloacelor lingvistice, pe statutul lor de instrumente indispensabile realizrii
actului comunicativ. Astfel, dac un vorbitor aflat la nivelul A1 de cunoatere a
limbii romne este capabil s exprime raportul de posterioritate cu ajutorul unor
mijloace de tipul: apoi, dup, anul viitor, la nivelul A2 exprimarea posterioritii
se poate face deja cu ajutorul unor structuri ceva mai complexe, cum ar fi: dup
ce, dup aceea, peste, urmnd ca, la nivelurile superioare, aceste mijloace s
dobndeasc un cu totul alt profil: chiar dup (ce/aceea), pe urm (la nivelul B1,
de pild).
Secvena consacrat Construciei enunului are rolul de a prezenta structura
diferitelor tipuri de enunuri (afirmativ, interogativ, exclamativ etc.) pe care le
pot recepta/produce vorbitorii non-nativi pe diferite paliere de nvare a limbii
romne. Ultima secven din cadrul seciunii destinate Construciei comunicrii
este rezervat Mijloacelor de realizare a coeziunii i coerenei n textul vorbit/
scris, unde se respect acelai principiu de lucru: se numete elementul
responsabil de asigurarea coeziunii i a coerenei, dup care se ofer enunuri
care reflect modul concret n care se comport acesta n construcia textului.
De pild, pentru exprimarea opoziiei, la A1, elementul care poate fi utilizat fr
probleme este dar, la nivelul A2, se adaug i ns, iar, ci, la B1 avem elemente
mai complexe, de tipul: n timp ce, n vreme ce, n loc de, n loc s, altfel, iar la B2
se pot ntrebuina deja elemente de alt ordin, cum ar fi: n schimb, pe cnd, n caz
contrar, spre deosebire de etc., care in de o complexitate i o varietate mult mai
mare a discursului.
Cea de-a treia i ultima seciune este rezervat Tipurilor de texte pe care
vorbitorii non-nativi ar trebui s le poat recepta, respectiv, produce, oral sau
n scris, la diverse niveluri de cunoatere a limbii. O asemenea seciune ni s-a
prut extrem de util pentru listele pe care le ofer, avnd n vedere nu numai
nevoile concrete ale profesorului n activitatea la clas aflat venic n cutarea
unor texte ct mai variate, mai interesante i mai potrivite nivelului de limb
al cursanilor, ci i prezena seciunilor destinate receptrii mesajului oral/scris
sau producerii textului oral/scris n orice test de limb.
Nu putem ncheia aceste consideraii nainte de a sublinia faptul c repartiia
propus de noi nu trebuie privit la modul absolut, ci ct se poate de flexibil,
aceasta avnd menirea s-i orienteze pe cei interesai (profesori, autori de
manuale pe nivel etc.) cu privire la ordinea n care recomandm s fie introduse
structurile specifice limbii romne n munca de predare a RLS. Atta timp
ct procesul de comunicare nsui este un proces viu, n continu schimbare,
depinznd de o mulime de variabile, nu este de dorit s ncorsetm n niciun
fel activitatea didactic sau s trsm granie de netrecut. Dac ns, n ceea ce
privete predarea, limitele sunt mai laxe, acestea putnd fi nclcate dup diverse
nevoi, n ceea ce privete procesul de evaluare, mai exact conceperea testelor
pe baza crora se vor elibera certificatele de competen lingvistic, gradul
de conformitate cu descrierea propus pentru fiecare nivel ar trebui s fie ct
mai mare, spre a putea vorbi cu adevrat de standardizarea i de obiectivarea

7
 procesului de evaluare i pentru a oferi garania asigurrii concordanei testelor
de evaluare pe nivel cu descrierea minimal aferent, care va fi accesibil inclusiv
candidailor.
Sigur c, la modul ideal, ar fi fost de dorit s avem cel puin dou descrieri:
una consacrat predrii, alta evalurii, i atunci probabil c am fi reuit s fim
i mai riguroi n organizarea ntregului material. De asemenea, s-ar cuveni s
avem i o descriere destinat doar specialitilor care stpnesc metalimbajul,
precum i o alta consacrat exclusiv cursanilor care pot ntmpina dificulti
n decodarea corect a termenilor lingvistici. Noi rmnem ns optimiti,
exprimndu-ne sperana c, n ciuda acestor rezerve i pn la apariia unor
descrieri mai rafinate i complete, descrierea de fa va constitui un instrument
util n ghidarea muncii celor antrenai n procesul de predare/nvare/evaluare
a RLS/RLNM, reuind s contribuie la profesionalizarea ntregului proces de
predare a limbii romne, pentru care n primul rnd, noi, vorbitorii nativi, ar
trebui s manifestm un respect cel puin egal celui pe care i-l acord vorbitorii
non-nativi care au ales s ne nvee limba.

Elena Platon

1 Cadrul european comun de referin pentru limbi: nvare, predare, evaluare, Council of Europe/
Conseil de lEurope, Consiliul de cooperare cultural. Comitetul Director pentru Educaie Studierea
limbilor i cetenia european, Diviziunea Politici Lingvistice, Strasbourg.
2 English Profile, Introducing the CEFR for English, UCLES/CUP 2011, Profile deutsch, Langenscheidt
Verlag etc.
3 Elena Platon, Repere pentru delimitarea nivelurilor de competen lingvistic n RLS, n vol. Limba romn
abordri tradiionale i moderne, Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 2009, p. 499-507.
4 Realizat tot de ctre o echip de cercetare de la UBB: Victoria Moldovan, Liana Pop, Lucia Uricaru,
Nivel prag. Pentru nvarea limbii romne ca limb strin, Strasbourg, Consiliul Europei, 2002.
5 Dintre aceste proiecte, doar dou volume au vzut lumina tiparului: Elena Platon, Ioana Sonea, Dina
Vlcu, Manual de limba romn ca limb strin. A1-A2, Cluj-Napoca, Editura Casa Crii de tiin,
2012, 374 p.; Elena Platon (coord.), Romna ca limb strin. Caiete didactice. A1+, Cluj-Napoca, Editura
Casa Crii de tiin, 2012, 170 p.

8
 Funcii comunicative
A1

A1 1. FUNCII COMUNICATIVE

9
A1 Funcii comunicative

1. FUNCII COMUNICATIVE

A. CONVENIILE SOCIALE
salutul
a saluta la ntlnire Servus, Maria!/Bun ziua!
a saluta la desprire Pa!/La revedere!
adresarea
a se adresa cuiva direct Ce mai faci, Maria?

a se adresa cuiva la telefon Alo? Aici Maria. Cu Mihai, v rog!

a se adresa cuiva n
coresponden
iniial Drag mam, ...
final Cu drag, ...
iniierea/meninerea unei conversaii Ce mai faci?
(expresii fixe) Bine, mulumesc. Tu?
prezentarea
a se prezenta Sunt Iulia.
a prezenta pe cineva El este Mihai.
rspunsul la prezentare ncntat!
urrile
a face urri La muli ani!/Vacan plcut!/Bine ai venit!
a rspunde la urri Mulumesc!/Bine v-am gsit!
mulumirile
a mulumi Mulumesc!
a rspunde la mulumiri Cu plcere!
scuzele
a-i cere scuze Pardon!/Scuze!
a accepta scuze Nicio problem!
felicitrile
a felicita Felicitri!/Bravo!
a rspunde la felicitri Mulumesc!

10
 Funcii comunicative
A1

B. SCHIMBUL DE INFORMAII
informaiile asupra unui fapt/
asupra unui act mental/asupra unor
capaciti
a cere informaii asupra unui Mergi azi la coal?/Unde e Teatrul Naional?/Bei
fapt cafea sau ceai?
a rspunde la cererea de Da./Nu./Nu tiu./Nu beau nici ceai, nici cafea./Beau
informaii asupra unui fapt i ceai, i cafea.

a cere informaii asupra unui

nelegi?/Ai neles?
act mental
a rspunde la cererea de
Da./Am neles.
informaii asupra unui act Nu neleg.
mental

a cere informaii asupra unei Poi citi n limba german?/Vorbeti german?

capaciti/abiliti
a rspunde la cererea de Pot citi n limba german./Vorbesc german.
informaii asupra unei
capaciti/abiliti
identificarea
a cere identificarea cuiva/a Cine eti?/Cine este el?/Ce este pe mas?
ceva
a numi i a identifica El este soul meu./Pe mas e un dicionar.
pe cineva/ceva
justificarea
a cere justificri De ce ai ntrziat?
a (se) justifica Pentru c am pierdut autobuzul.
considerarea unui fapt ca adevrat/ E adevrat.
neadevrat Nu e adevrat.
considerarea unui fapt ca posibil/ E posibil.
imposibil Nu e posibil!/E imposibil!
considerarea unui fapt ca necesar/ Trebuie s plec.
nenecesar Nu trebuie s atepi.
considerarea unui fapt ca uor/dificil E uor/Nu e dificil s faci o omlet.
E greu/dificil s nvei limba romn.
formularea unor ipoteze de Dac plou, nu mergem la plimbare.
eventualitate
exemplificarea Am vizitat multe orae din Romnia, de exemplu,
Sibiul, Sighioara, Bucuretiul.

11
A1 Funcii comunicative

C. EXPRIMAREA ATITUDINILOR, A STRILOR I A SENTIMENTELOR

plcerea/neplcerea mi place vinul.
i mie!
Nu-mi place uica.
Nici mie!
surpriza Ah!/ Oooo!/Vai!
strile fiziologice i-e foame?
Nu, dar mi-e sete.
nevoia Am nevoie de un pix.
preferina Prefer marea./Prefer s merg la mare.
dorina Vreau s merg acas./Doresc o cafea./Am chef de o
bere.
opinia
a solicita opinia i place filmul?
a exprima opinia Cred c este un film foarte bun.
D. INFLUENAREA ACIUNILOR
rugmintea
a formula o rugminte
nchizi geamul, te rog?
Sigur!
a accepta o solicitare Nu pot, mi pare ru.
a refuza o solicitare
solicitarea ajutorului Ajutor!
instruciunile
a cere instruciuni Ce trebuie s facem cu crile?
a da instruciuni Punei crile pe mas./Consumai nainte de
1.04.2014.
ordinul Linite!/Atenie!/Deschidei geamul!
interdicia Nu fumai aici!/Fumatul este interzis!
permisiunea
a cere permisiunea Putem fuma aici?
a acorda permisiunea Da, desigur.
a refuza permisiunea Nu./Nu putei fuma aici.
hotrrea/nehotrrea
Poate (c) vin.
Nu tiu dac vin.
invitaia
a face o invitaie Vii la teatru cu mine?/Hai la o cafea!
a accepta o invitaie Da, cu plcere.
a refuza o invitaie Nu, mulumesc. Sunt ocupat.

12
 Funcii comunicative
A1

oferta
a face o ofert Mai dorii ceva?
a accepta o ofert Da, puin orez, v rog!
a refuza o ofert Nu, mulumesc!
E. ACTE REPARATORII
semnalarea nenelegerii mesajului Nu neleg.
solicitarea repetrii unui cuvnt/a Repetai, v rog!/Ce?/Poftim?
unui enun
solicitarea clarificrii Ce nseamn cort?/Cum se spune car?

solicitarea repetrii pe litere Cum scriem apartament?

autocorectarea ...nu.../...scuze...

13
 A1
2. CONSTRUCIA COMUNICRII

el a cumpra
pia la
a merge mere

roii
A1 Construcia comunicrii

2. 1. CLASE GRAMATICALE

1. SUBSTANTIVUL

gen
masculin, feminin, neutru Un elefant i o giraf alearg ntr-un parc.

numr
singular, plural Doi elefani i dou girafe alearg prin parcuri.

forme neregulate: surori, oameni, ou Girafa are multe surori.

Girafa cumpr multe ou de la pia.

substantive defective de plural: lapte, Girafa bea lapte n fiecare diminea.

carne, miere, unt, zahr Girafa bea cafeaua fr zahr.

substantive invariabile: ochi, pui, Girafa poart ochelari.

ochelari, vnztoare Girafa nu mnnc pui.
Mama este vnztoare.

caz
nominativ, acuzativ Un elefant se plimb n parc.
Vd un elefant i o giraf n parc.

genitiv, dativ (cu nume proprii)
2. ARTICOLUL
Bicicleta lui Vlad este albastr.
Bicicleta Mariei este alb.
Lui Vlad i plac bananele.
Mariei i plac portocalele.

nedefinit Un elefant i o giraf alearg ntr-un parc.

nominativ, acuzativ (singular, plural) Nite elefani i nite girafe alearg prin parc.

definit
nominativ, acuzativ (singular, plural) Elefantul i girafa alearg n parcul central.
Elefanii i girafele alearg n parcurile din centru.

16
 Construcia comunicrii A1

3. ADJECTIVUL
calificativ cu patru forme Elefantul este gras i simpatic, iar girafa este
alb, alb, albi, albe nalt i simpatic.
comparaia adjectivului:
Girafa este mai nalt dect elefantul.
comparativul de superioritate
superlativul absolut (forma cu foarte) Girafa este foarte nalt.
pronominal posesiv
(nominativ, acuzativ)
meu, tu, su, nostru, vostru, si... Desenul meu este mai simpatic dect desenul tu.
pronominal nehotrt
(nominativ, acuzativ): Aici sunt muli elefani.
mult, puin, tot, fiecare Fiecare elefant este fericit.
pronominal interogativ: Ci elefani sunt n parc?
ct? Cte girafe sunt n parc?
4. PRONUMELE
personal
cazul nominativ: Eu vd un elefant n parc, iar el vede o giraf.
eu, tu, el, ea, noi, voi, ei, ele
cazul acuzativ (formele lungi:
mine, tine, el, ea, noi, voi, ei, ele) Vii cu mine la grdina zoologic?
cazul genitiv:
lui, ei, lor Animalele lui sunt foarte fericite.
cazul dativ: mi, i, i, ne, v, le i plac elefanii sau i-e fric de ei?
(doar cu verbul a-i plcea i cu Mi-e foame i mi-e foarte somn.
expresiile strii, prezent)
de politee Dumneavoastr unde locuii?
cazul nominativ: dumneavoastr
reflexiv M plimb prin parc.
(acuzativ, cu verbe la prezent)
negativ Nu vine nimeni.
(nominativ, acuzativ): nimeni, nimic Nu tiu nimic.
interogativ Cine vine la cinema?
cine?, ce? Ce a spus Maria?

17
A1 Construcia comunicrii

5. VERBUL

indicativ prezent Astzi merg la grdina zoologic.

perfect compus Ieri am mers la grdina zoologic.

viitor literar Mine voi merge la grdina zoologic.

conjunctiv prezent (persoanele I, a II-a) Vreau s merg la grdina zoologic.

viitorul popular (persoanele I, a II-a) O s merg la grdina zoologic.

imperativ (persoana a II-a, plural) Mergei la grdina zoologic!

a putea + infinitiv; Pot merge la grdina zoologic.

a-i plcea (prezent) mi place s merg la grdina zoologic.

verbe cu pronume n dativ (prezent): Mi-e somn i nu pot s merg la grdina zoologic.
a-i fi foame, sete, somn, ru Nu i-e foame?
6. ADVERBE I LOCUIUNI ADVERBIALE

de loc: aici, acolo, sus, jos, Acolo sunt trei elefani, iar n spate sunt dou girafe.
aproape, departe, n fa,
n spate, n centru, n mijloc etc.

de timp: acum, apoi, azi, astzi, Asear am fost la teatru.

diminea, dup-mas, ieri, mine, Acum plec la grdina zoologic.
asear, disear, zilnic, ntotdeauna, Am fost deja n parcul central.
niciodat, deja etc.

de mod: da, nu, nici, aa, bine, ru,
uor, greu, dificil, deloc, mai, numai,
foarte, mult, puin, tot, des, rar,
uneori, cteodat, de obicei
Este uor s vorbeti romnete.
Nu-mi place deloc mncarea.
Am numai o carte.
Am vorbit mult despre ea.
Merg rar la cinema.

interogative: unde?, cnd?, cum?, Cnd mergi la grdina zoologic?

ct? (inclusiv n ntrebri cu Cum a fost spectacolul?
structura: adverb interogativ + verb + Ct a ntrziat trenul?
substantiv)

18
 Construcia comunicrii A1

7. NUMERALUL

cardinal n grdina zoologic sunt doi elefani simpatici i

dou girafe nalte.
8. PREPOZIII

cu acuzativul
simple: de, pe, la, n, din, Elefantul este n parc.
sub, cu, fr, pn, ntre, El va pleca din parc peste o or.
lng, despre, dup Am vorbit despre girafe.

compuse: de la, pn la, pn n etc. M plimb de la ora 8 pn la ora 9.

9. CONJUNCII I LOCUIUNI
CONJUNCIONALE

coordonatoare: i, sau, Lui Vlad i plac i bananele, i portocalele.

dar, i, i, nici, nici, Nu-i plac nici merele, nici portocalele.
sau sau

subordonatoare: c, s, Spune c este din Algeria.

(ca) s, pentru c, dac Nu vreau s plec.
Am venit aici ca s studiez limba romn.
Este fericit pentru c locuiete lng parc.
Dac ai timp, poi merge la el n vizit.

19
A1 Elemente lexicale
2. 2. ELEMENTE LEXICALE
Viaa cotidian
Vacane i timp liber
Profesii
Sfere lexicale
Zile, luni, ore
Vreme
Informaii personale
Caracteristici personale
Educaie
Profesii i sfera
profesional
Prile corpului, igien
personal, sntate
mbrcminte/
nclminte/accesorii
Culori
20
Cumprturi
Teme
Casa i familia
Mediul natural
Zile: luni, mari, miercuri, joi, vineri, smbt, duminic
Luni: ianuarie, februarie, martie, aprilie, mai, iunie, iulie,
august, septembrie, octombrie, noiembrie, decembrie
Ore: sfert, jumate, jumtate, fix
cald, frig, soare, vnt , zpad, nori, a ploua, a ninge
Familie: mam, tat, bunic, fiu, fiic, frate, sor, unchi,
mtu, verior, nepot
Adres: apartament, strad, ora, sat, ar
Acte de identitate: paaport, carte de identitate
Trsturi fizice: nalt, slab, frumos, blond, brunet
Trsturi de personalitate: bun, ru, harnic, lene, inteligent
Aspect general: elegant, sportiv
coal, facultate, student, curs, pauz
Profesii: profesor, doctor, asistent medical, farmacist,
inginer, pictor, poliist, actor, chelner, ofer, vnztor
Sfera profesional: birou, coleg, a lucra
Prile corpului: cap, gt, pr, ochi, nas, ureche, gur, dini,
mn, picior, corp, piele
Obiecte de igien personal: past de dini, periu de dini,
spun, ampon, gel de du, prosop, hrtie igienic, batiste
Tratament: medicament
Haine: pantaloni, bluz, cma, tricou, pulover, fust,
rochie, cciul, mnui
nclminte: pantofi, sandale, ghete, cizme
Accesorii: geant, rucsac, cravat, ceas, inel
alb, negru, galben, albastru (nchis, deschis)
 Elemente lexicale A1

Locuina Casa, grdina i curtea: cas, apartament, bloc, grdin,

curte, garaj, poart
Camere: camer de zi, buctrie, dormitor, baie, birou, hol
Obiecte de mobilier: mas, scaun, dulap, pat, canapea,
birou, bibliotec, chiuvet, van
Electrocasnice: frigider, aragaz, main de splat
Vesel i tacmuri: vase, oal, farfurie, can, bol, pahar,
lingur, furculi, cuit, linguri
Activiti casnice: a spla haine/vase, a face curenie
Mncare i butur Mese principale: mic dejun, prnz, cin
Feluri de mncare: sup, cartofi prjii, orez, friptur,
salat, omlet, sendvi, paste, pizza
Condimente: sare, piper
Produse de panificaie: pine alb, pine neagr, pine cu
cereale, covrig
Lactate: lapte, iaurt, brnz, unt, cacaval
Legume: roii, castravei, ardei, ceap, cartofi, morcovi
Fructe: mere, pere, banane, portocale
Carne: pui, porc, vit, pete
Dulciuri: zahr, miere, prjitur, biscuii, ciocolat,
ngheat, gem
Buturi: ap plat, ap mineral, ceai, ceai de ment, cafea,
suc, vin, bere
Cantiti, ambalaje, recipiente: kilogram, gram, litru,
pachet, sticl
Activiti zilnice a se trezi, a se spla, a se mbrca, a mnca, a se duce, a
lucra, a studia, a gti, a se dezbrca, a se culca
Sporturi i activiti pentru Sporturi: fotbal, baschet, handbal, volei, tenis, schi, not
timpul liber Sport (persoane, obiecte, locuri): juctor, fotbalist, minge,
piscin, sal de sport
Activiti pentru timpul liber: a alerga, a dansa, a cnta la
pian/vioar/chitar, a se plimba, a se uita la televizor/la un
film, a picta, a desena, a citi, a se juca, a vizita, a cltori
Vacane Destinaii de vacan: mare, munte, lac
Cazare: hotel, caban
Obiective turistice: muzeu, castel, biseric
Transport Mijloace de transport: biciclet, main, taxi, autobuz, tren,
metrou, avion, vapor
Locuri: staie, parcare, gar, aeroport, sal de ateptare,
chioc de bilete, birou de informaii
Obiecte: bilet, bagaj

21
A1 Elemente lexicale

Natur Animale: cine, pisic, pui, porc, vac, cal, elefant, giraf,
urs, leu
Plante: copac, pom, floare, iarb
Relief i formaiuni naturale: mare, munte, lac
Ora Magazin: client, pre, cas, scump, ieftin, a cumpra, a vinde
Pia: legume, fructe, a dori, a vrea
Restaurant: mas, client, meniu, not de plat, a comanda, a plti
Club: a dansa, a asculta, a fuma
Muzeu: tablou, ghid, bilet, a vizita
Teatru/oper: spectacol, a se uita
Cinema: film, sal de cinema
Hotel: recepie, rezervare, camer simpl/dubl, a rezerva
Parc: banc, iarb, flori, a se plimba
Spital: bolnav, urgen, ambulan
Farmacie: medicament, reet
Banc: bani, lei, valut, a schimba
Ambasad: ambasador, viz, cetenie
Pot: scrisoare, carte potal, plic, a trimite, a primi
Poliie: main de poliie, uniform
Agenie de voiaj: bilet, vacan, a cltori
Bibliotec: carte, permis, a mprumuta
Pres, mijloace de ziar, revist, televizor, radio
informare

22

2.3. EXPRIMAREA CIRCUMSTANELOR
Timp
situare n timp
cnd, azi, astzi, diminea,
dup-mas, ieri, mine, asear,
desear, n august, n 2010
anterioritate
deja, anul trecut, acum dou
ore/zile/sptmni etc.
simultaneitate
acum
posterioritate
apoi, dup, anul viitor
frecven/iteraie
n fiecare zi, zilnic, o dat pe
sptmn, niciodat, rar,
cteodat, uneori, de obicei,
des, tot timpul, ntotdeauna
durat
nc, de dou ore/zile/
sptmni etc.
limitare n timp
de cnd, pn cnd, de la, pn
la, de, pn, din, pn n
Loc
unde, de unde, aici, acolo, sus,
jos, aproape, departe, n, la,
pe, sub, din, lng, ntre, de
la, pn la, n fa, n spate, n
centru, n mijloc
Exprimarea circumstanelor A1
Cnd ai cursuri ?
Azi vremea este foarte frumoas.
Am terminat studiile n 2010.
Ana a cumprat o main anul trecut.
Am vzut un film acum dou zile.
Acum merg la coal.
Dup curs merg la cantin.
Mnnc un sendvi, apoi beau o cafea.
Mnnc un mr n fiecare zi.
Merg la plimbare o dat pe sptmn.
Nu beau ceai niciodat.
Nu am terminat, nc mai lucrez.
Atept aici de dou ore.
De cnd eti n Romnia?
Am cursuri pn la ora 12.
Crile sunt aici, pe mas.
Gara e aproape, aeroportul e departe.
Restaurantul este acolo, lng magazin.
23
A1 Exprimarea circumstanelor

Mod
bine, ru, aa, uor, greu, cum, Ana vorbete limba romn foarte bine.
cu, fr, mai, foarte, numai Beau cafeaua cu lapte, fr zahr.

Cantitate Ct cost cafeaua?

ct, mult, puin, tot, deloc Am mncat toat supa.
Nu-mi place supa deloc.

Mijloc i instrument
cu Tai pine cu cuitul.

24
 Tipuri de de texte A1

2.4. CONSTRUCIA ENUNULUI

Afirmativ Radu citete o carte.

cu rspuns nchis (da/ Radu citete o carte?
nu)
Interogativ cu rspuns deschis Ce carte citete Radu?
(unde, de unde, cnd, De unde este Ana?
de cnd, cum, cine, ce,
de ce)
Rspunsul afirmativ Eti din Cluj?
Da, (sunt din Cluj.)
Rspunsul negativ Eti din Cluj?
Nu, (nu sunt din Cluj.)
Rspunsul confirmativ Nu eti din Cluj?
Ba da, (sunt din Cluj.)
Rspunsul informativ De unde eti?
(Sunt) din Cluj.
Negativ Radu nu citete o carte.
Negativ (dubl negaie) Radu nu citete nimic.
Radu nu merge niciodat la bibliotec.
Imperativ plural Citii textul, v rog!
Exclamativ Ce zi frumoas!

25
A1 Realizarea coeziunii i a coerenei n textul vorbit/scris

2.5. REALIZAREA COEZIUNII I A COERENEI N TEXTUL VORBIT/SCRIS

Asociere
i Ei ascult un dialog i rezolv un exerciiu.
Opoziie
dar E cald, dar plou.
Opiune
sau Vii cu noi sau stai acas?
Corelare
i ..., i, nici ..., nici, sau ..., sau i Ana, i Andreea studiaz medicina.
Cauz
c, pentru c Nu am venit pentru c nu am avut timp.
Scop
s Am venit s vorbesc cu tine.
Condiie
dac Dac vrei, putem lua prnzul mpreun.
Relaie/Referin
despre Vorbim despre examene.

26
A1
3. TIPURI DE TEXTE
A1 Tipuri de texte

3. Tipuri de texte

RECEPTAREA
MESAJULUI ORAL MESAJULUI SCRIS

dialoguri informale scurte i simple (2

participani)
texte informative scurte i simple
(program TV, buletin meteo, promoii,
anunuri n gar i aeroport, program
zilnic etc.)
descrieri simple de persoane/locuri/
evenimente
mesaje pe robotul telefonic
descrieri scurte i simple (informaii
personale, locuine, locuri, profesii etc.)
texte informative scurte i simple
scrisori personale scurte i simple
mesaje scurte i simple
anunuri scurte i simple

PRODUCEREA
MESAJULUI ORAL MESAJULUI SCRIS

monolog: descriere (pe temele specifice

nivelului)
interaciune: conversaii simple
n legtur cu nevoile imediate
(cumprturi, restaurant, agenie de
turism, nchirieri etc.)
descriere (persoane, locuine, locuri
etc.)
naraiune (program zilnic, vacane, timp
liber)
coresponden informal: mesaj, carte
potal

28
A2 1. FUNCII COMUNICATIVE
A2 Funcii comunicative

FUNCII COMUNICATIVE

A. CONVENIILE SOCIALE
salutul
a saluta la ntlnire Servus, Maria!/Srut-mna!
a saluta la desprire Pe mine!/La revedere!
adresarea
a se adresa cuiva direct Maria, ce mai faci?

a se adresa cuiva la telefon Alo? Aici Maria. Cu Mihai, v rog!

a se adresa cuiva n
coresponden
iniial Dragii mei, ...
final V mbriez, ...
iniierea/meninerea unei conversaii Cum eti?
(expresii fixe) Mulumesc, aa i aa. Tu?
prezentarea
a se prezenta M cheam Iulia.
a prezenta pe cineva El este Mihai.
a rspunde la prezentare ncntat (de cunotin)./mi pare bine!
urrile
a face urri Drum bun!/Poft bun!
a rspunde la urri Mulumesc, la fel!
mulumirile
a mulumi Mulumesc mult!
a rspunde la mulumiri Pentru puin!
scuzele
a se scuza mi pare ru!/Scuzai-m, v rog!
a accepta scuze Nu-i nimic!/Nicio problem!
felicitrile
a felicita Felicitri!
a rspunde la felicitri i mulumesc mult!

30
 Funcii comunicative A2

B. SCHIMBUL DE INFORMAII
informaiile asupra unui fapt/
asupra unui act mental/asupra unor
capaciti
a cere informaii asupra unui Mergi direct acas?/mi spunei, v rog, unde este
fapt gara?
a rspunde la cererea de Sigur c da./Normal./Sigur c nu./ Probabil./
informaii asupra unui fapt Nu sunt sigur./Nu conteaz.

a cere informaii asupra unui

nelegi cum trebuie s faci?
act mental
a rspunde la cererea de
Am neles./M gndesc la examen.
informaii asupra unui act
mental

a cere informaii asupra unei Poate citi/s citeasc n limba german?/tie s

capaciti/abiliti repare calculatorul?/Conduce?
a rspunde la cererea de Poate s citeasc n multe limbi./tie s repare
informaii asupra unei calculatorul.
capaciti/abiliti
verificarea unei informaii/a unui fapt Sigur eti student?
anunarea unui fapt V anun c mine suntei liberi.
identificarea
a cere identificarea cuiva/a Cum l cheam?/Cine este acest om?/Ce carte citete?
ceva
a numi i a identifica Se numete Dan./Acesta este soul meu./Cartea se
pe cineva/ceva numete Bonsai.
justificarea
a cere justificri Nu neleg de ce ai ntrziat./Te rog s explici!/ De
ce ai ntrziat?
a (se) justifica
Pentru c/Fiindc am pierdut autobuzul.
considerarea unui fapt ca adevrat/ E adevrat./Aa este!
neadevrat Nu e adevrat.
considerarea unui fapt ca sigur Sunt sigur c nu vrea s vin.
considerarea unui fapt ca probabil/ Probabil (c) vine mai trziu.
improbabil Probabil c nu.
considerarea unui fapt ca posibil/
imposibil Poate c sosesc mine./Nu e posibil./E imposibil.
considerarea unui fapt ca necesar/ Trebuie s plece.
nenecesar Nu trebuie s atepte.

31
A2 Funcii comunicative

considerarea unui fapt ca uor/dificil E uor/Nu e dificil s faci o omlet.

E greu/dificil s nvei limba romn.
formularea unor ipoteze de Dac o s fie frig, n-o s plec n excursie./Poate o s
eventualitate plou.
exemplificarea Dimineaa mnnc ceva uor, de exemplu, pine
prjit cu gem.
C. EXPRIMAREA ATITUDINILOR, A STRILOR I A SENTIMENTELOR
plcerea/neplcerea mi place s beau vin./ i mie!/ Mie nu!
Nu-mi place s citesc./Nu suport fumul de igar!/
Nici mie!/ Mie da!
Ce urt!
surpriza Ce?/Cum?/Serios?/Ce surpriz!
strile fiziologice i-a fost foame de diminea?
Nu, dar mi-a fost foarte sete.
nevoia Am nevoie de un pix.
preferina
mi place mai mult s stau acas dect s m plimb.
dorina Vreau s merg acas./Am chef s dansez.
bucuria/regretul mi pare bine!
mi pare ru!/Ce pcat!
interesul/dezinteresul Ce interesant!/M plictisesc./Nu este important! Nu
conteaz!
sperana Sper c vei lua not mare la examen.
iubirea/ura Te iubesc!/Sunt ndrgostit de Ada.
Ursc igrile.
simpatia/antipatia Mihai e simpatic./mi place Mihai.
Nu-mi place Alex.
admiraia O admir pe mama.
iritarea Sunt nervos./M enerveaz muzica aceasta!
durerea M doare capul./M dor picioarele.
nerbdarea Gata?/Nu am rbdare!
opinia
a solicita opinia Ce crezi despre filmul acesta?
a exprima opinia Cred c este un film foarte bun./n opinia mea, este
un film foarte bun.

32

D. INFLUENAREA ACIUNILOR
rugmintea
a formula o rugminte
a accepta o solicitare
a refuza o solicitare
ajutorul
a solicita ajutorul
a oferi ajutorul
instruciunile
a cere instruciuni
a da instruciuni
ordinul
obligaia/interdicia
permisiunea
a cere permisiunea
a acorda permisiunea
a refuza permisiunea
avertismentul
promisiunea
ndemnul
ncurajarea
sugestia/sfatul
a cere un sfat/o sugestie
a oferi un sfat/o sugestie
a accepta un sfat/o sugestie
a refuza un sfat/o sugestie
hotrrea/nehotrrea
invitaia
a face o invitaie
a accepta o invitaie
a refuza o invitaie
Funcii comunicative A2
Poi s o anuni tu pe Maria de concert, te rog?
Desigur!
Nu pot, mi pare ru! Sunt foarte ocupat!
Ajutor!/Te rog s m ajui./Am nevoie de ajutor!
Pot s ajut?
Cum se folosete acest aparat?
Pornii aparatul!
Nu fumai aici!/V rog s nchidei ua!
Trebuie s respectai regulile noastre.
Nu e permis s fumai aici!/Fumatul e strict interzis!
Pot fuma?
Sigur c da!/Fumatul e permis aici.
mi pare ru, nu se poate!/E interzis s fumai aici!
Avei grij!/Atenie, ceaiul e fierbinte!
Promit c vin./O s vin.
Hai!
Fii/Stai linitii!
Ce s fac?/Unde s merg?/ Am nevoie de un sfat!
De ce nu mergi la mare?/Poi s mergi cu vaporul./
ncercai s v relaxai./E bine s te pregteti
nainte de examen.
De acord!/E o idee bun!/S mergem!
Nu cred c e o idee bun.
Am hotrt s vin cu voi.
Poate (c) vin./Nu tiu ce s fac./Depinde.
Vrei s vii cu mine la teatru?
Vin cu plcere.
mi pare ru, dar nu pot s vin./Din pcate, nu pot veni.
33
A2 Funcii comunicative

oferta
a face o ofert Poftim!/Poftii!/V rog s luai o bucat de
prjitur!/Avei chef de o prjitur?
a accepta o ofert
Sigur, mulumesc!
a refuza o ofert
Nu, mulumesc./Din pcate, nu pot.
E. ACTE REPARATORII
semnalarea nenelegerii mesajului (mi pare ru, dar) nu neleg./Ce ai spus?
solicitarea repetrii unui cuvnt/a Putei s repetai, v rog?
unui enun
solicitarea confirmrii nelegerii nelegi? /Ai neles?
solicitarea clarificrii Nu tiu ce nseamn cort.
solicitarea repetrii pe litere Cum se scrie apartament!
precizarea pronunrii/scrierii Notri se scrie cu un i.
semnalarea unor cuvinte/expresii Nu tiu ce nseamn asta.
necunoscute
aproximarea Este ceva ca un avion.
autocorectarea ... nu e bine...

34
 A2
2. CONSTRUCIA COMUNICRII

el a cumpra
pia la
a merge mere

roii
A2 Construcia comunicrii
2. 1. CLASE GRAMATICALE
1. SUBSTANTIVUL
caz
genitiv, dativ (substantive comune)
numr
forme neregulate: nurori, mini
substantive defective de plural: aur,
argint, snge, odihn, curaj
2. ARTICOLUL
nedefinit/definit
nominativ, acuzativ (cu substantive
defective de plural i cu substantive
invariabile)
nedefinit
genitiv, dativ (singular, plural)
definit
genitiv, dativ (singular, plural)
3. ADJECTIVUL
calificativ cu trei forme, cu dou
forme, invariabil: portocaliu, mare, roz Elefantul este mare.
comparaia adjectivului
comparativul de egalitate
comparativul de inferioritate
superlativul relativ
superlativul absolut
pronominal posesiv (genitiv, dativ): mi place cartea prietenului meu.
meu, tu, su, nostru, vostru, si... Le trimit prietenilor mei o scrisoare.
pronominal demonstrativ
(nominativ, acuzativ):
de apropiere
acest, aceast, aceti, aceste
acesta, aceasta, acetia, acestea
36
Urechile elefantului sunt mari.
Gtul girafei este lung.
Tatl meu are dou nurori.
Nu am doar o mn, am dou mini.
Am primit un inel de aur.
Am nevoie de odihn.
Girafa bea nite lapte.
Girafa bea tot laptele.
i plac i untul, i mierea.
Elefantul poart nite ochelari foarte mari.
Girafa i telefoneaz unui elefant.
Girafa i telefoneaz unei prietene.
Girafa le telefoneaz unor prieteni/prietene.
Girafa i telefoneaz elefantului.
Elefantul i telefoneaz girafei.
Girafele le telefoneaz elefanilor.
Elefanii le telefoneaz girafelor.
Elefantul este portocaliu.
Elefantul nu este roz, este gri.
Girafa este la fel de nalt ca (i) elefantul.
Girafa este mai puin nalt dect copacii.
Girafa este cea mai nalt (dintre toate).
Girafa este extraordinar de nalt.
mi place acest elefant.
mi place aceast giraf.
mi plac elefanii acetia.
mi plac girafele acestea.

de deprtare
acel, acea, acei, acele,
acela, aceea, aceia, acelea
pronominal negativ (nominativ,
acuzativ)
niciun, nicio
pronominal interogativ
(nominativ)
care?, ce?, ct?
pronominal relativ (nominativ):
care, ce, ct
4. PRONUMELE
personal
cazul acuzativ
m, te, l, o, ne, v, i, le, m-, te-, l-,
-l, -o, ne-, v-, i-, -i, le- (cu verbe la
indicativ prezent, perfect compus,
viitor literar i viitor popular,
conjunctiv prezent)
cazul dativ
mi, i, i, ne, v, le, mi-,-mi, i-, -i, i-,-i,
ne-, v-, le-, mie, ie, lui, ei, nou, vou,
lor (cu verbe la indicativ prezent,
perfect compus, viitor literar i viitor
popular, conjunctiv prezent)
de politee
cazul acuzativ: dumneavoastr
reflexiv, acuzativ (cu verbe la
indicativ prezent, perfect compus,
viitor literar/popular i la conjunctiv
prezent)
demonstrativ (nominativ, acuzativ)
de apropiere
acesta, aceasta, acetia, acestea
Construcia comunicrii A2
mi place acel elefant.
mi place acea giraf.
mi plac elefanii aceia.
mi plac girafele acelea.
n sal nu este nicio giraf.
n sal nu este niciun elefant.
Care elefant i place mai mult?
Ce carte preferi?
Ct timp te plimbi?
Nu tiu care elefant a plecat.
Nu tiu ce carte a citit.
Nu tiu ct timp s-a plimbat.
Girafa l ateapt pe elefant n parc.
Elefantul o ateapt pe giraf n parc.
Girafa l-a ateptat pe elefant n parc.
Elefantul a ateptat-o pe giraf n parc.
Girafa l va atepta pe elefant n parc.
Girafa o s-l atepte pe elefant n parc.
Girafa vrea s-l atepte pe elefant n parc.
Elefantul i trimite girafei un sms.
Girafa i trimite elefantului un sms.
Elefantul i-a trimis girafei un sms.
Elefantul i va trimite girafei un sms.
Elefantul o s-i trimit girafei un sms.
Elefantul vrea s-i trimit girafei un sms.
Pe dumneavoastr nu v cunosc.
Elefantul se plimb prin parc.
Elefantul s-a plimbat prin parc.
Elefantul se va plimba prin parc.
Elefantul o s se plimbe prin parc.
Elefantul vrea s se plimbe prin parc.
Acesta le-a scris prietenilor un sms.
Acela i-a ateptat pe prietenii lui n parc.
37
A2 Construcia comunicrii
de deprtare
acela, aceea, aceia, acelea
interogativ (acuzativ, dativ)
pe cine?, cui?
5. VERBUL
diateza reflexiv (prezent, perfect
compus, viitor literar i viitor
popular, forma cu o s)
conjunctiv prezent, persoana a III-a
viitorul popular, persoana a III-a
a-i plcea - indicativ (perfect
compus, viitor literar/popular) i
conjunctiv
verbe cu dativul (a-i fi foame, sete,
somn, ru etc.), indicativ (perfect
compus, viitor literar/popular) i
conjunctiv
6. ADVERBE I LOCUIUNI
ADVERBIALE
de loc
nainte, napoi, afar etc.
de timp
atunci, devreme, trziu, alaltieri,
poimine, sptmnal, lunar, lunea,
marea, mai nti, dup aceea,
adesea, rareori etc.
de mod
destul, att, cam, ba da, sigur, poate,
aa i aa, mpreun, aproximativ,
doar, mai... dect, la fel ca, prea,
complet, de asemenea etc.
relative
unde, cnd, cum, ct
38
Aceia sunt prietenii mei.
Acelea sunt prietenele mele.
Pe cine a ateptat elefantul n parc?
Cui i-a trimis elefantul un sms?
Elefantul se plimb prin parc.
Elefantul s-a plimbat prin parc.
Elefantul se va plimba prin parc.
Elefantul o s se plimbe prin parc.
Elefantul vrea s se plimbe prin parc.
Elefantul o s se plimbe prin parc
Elefantului i-au plcut bananele.
Elefantului i vor plcea bananele.
Elefantului o s-i plac plimbarea.
Elefantul sper s-i plac plimbarea.
Elefantului i-a fost somn.
Elefantului i va fi somn.
Elefantului o s-i fie somn.
Elefantul vrea s-i fie bine.
Trei elefani sunt afar, n parc.
Elefanii se trezesc trziu.
Girafa se plimb sptmnal prin parc.
Dup aceea, mnnc ceva bun.
Elefantul n-a dormit destul.
Elefantul i girafa se plimb mpreun.
Ieri, n parc a fost numai girafa.
Azi, girafa nu este prea elegant.
Nu tiu cnd pleci.
Nu tiu unde pleci.
Nu tiu cum l cheam.
Nu tiu ct st n ora.
 Construcia comunicrii A2

7. NUMERALUL
ordinal
primul, al doilea etc. La atletism, elefantul a fost al doilea.
adverbial
o dat, de dou ori, de trei ori etc. Azi, elefantul a alergat de dou ori.
8. PREPOZIII I LOCUIUNI
PREPOZIIONALE

loc Elefantul merge spre centru.

prin, spre, deasupra, n faa, n Elefantul st n faa cinematografului.
spatele, n centrul, n mijlocul, n Girafa se plimb n spatele elefantului.
jurul, n stnga, n dreapta etc.
n timpul spectacolului a fost linite.
timp i trimit un mesaj peste trei zile.
nainte de, n timpul, peste, pe la, n Voi ajunge la tine pe la trei.
urm cu... ore/zile/luni /ani etc. A venit la Cluj n urm cu ase zile.
cauz
din cauza Zborul s-a anulat din cauza vremii.
excepie
cu excepia Au venit toate animalele, cu excepia girafei.
9. CONJUNCII I LOCUIUNI
CONJUNCIONALE
coordonatoare
adversative
iar, ns Elefantului i plac bananele, iar girafei portocalele.
disjunctive
ori, sau..., sau, ori..., ori
concluzive
deci

subordonatoare
de timp
dup ce Dup ce se trezete, poi s-l ntrebi.

cauzale
din cauz c A ntrziat, din cauz c a dormit prea mult.

de scop
(ca) s L-am ajutat ca s ia not mare la examen.

39
A2 Elemente lexicale

2. 2. ELEMENTE LEXICALE

Viaa cotidian Cumprturi

Teme
Vacane i timp liber Casa i familia

Profesii Mediul natural

Sfere lexicale

Vreme furtun, cea, ploaie, ger, nnorat, a tuna, a fulgera

Informaii personale Familie: socru, soacr, nor, ginere
Acte de identitate: carnet de student, permis de conducere
Caracteristici personale Trsturi fizice: aten, rocat, crunt, cprui, musta,
barb
Trsturi de personalitate: prietenos, onest, cinstit,
generos, sensibil
Aspect general: modern, la mod, demodat
Educaie liceu, elev, examen oral/scris
Profesii i sfera Profesii: avocat, politician, ziarist, regizor, funcionar,
profesional muncitor, pompier, buctar, barman, recepioner, pota,
nvtor, bibliotecar
Sfera profesional: loc de munc, serviciu, companie, firm,
ef, salariu, concediu, a angaja, a munci
Prile corpului, igien Prile corpului: deget, genunchi, bra, fa, spate, piept
personal, sntate Organe interne: inim, stomac
Igien personal: pieptene, perie de pr, erveel
Boli, probleme de sntate: a-l durea capul/dinii, a rci,
durere de cap, grip
Tratament: injecie, pastil, plasture
mbrcminte/ Haine: palton, jachet, sacou, costum, osete, ciorapi,
nclminte/ pantaloni scuri
accesorii nclminte: bocanci, lapi, papuci de cas, adidai, tenii
Accesorii: portmoneu, plrie, earf, curea, cercei, brar
Culori rou, verde, portocaliu, gri, bej, crem, mov, roz, maro
Dimensiuni i forme Dimensiuni: mare, mic, gros, subire, lung, scurt
Forme: rotund, ptrat

40
 Elemente lexicale A2

Locuina Casa i curtea: vil, balcon, teras

Camere: sufragerie, living
Obiecte de mobilier: fotoliu, raft, noptier, oglind
Electrocasnice: cuptor, aspirator
Activiti domestice: a terge praful, a aspira
Vesel i tacmuri: tav, ceac, tigaie
Mncare i butur Feluri de mncare: ciorb, piure de cartofi, sos, mmlig
Condimente: oet
Cereale i produse de panificaie: corn, baghet, croasant,
trudel, pateu, porumb, macaroane, spaghete
Lactate: smntn, ca, brnz topit
Legume: fasole, mazre, vinete, salat verde, varz, ciuperci,
usturoi
Fructe: cpuni, ciree, caise, piersici, pepene, strugure
Carne: miel, curcan
Dulciuri: tort, fric, crem, plcint, budinc, cltite,
cozonac, dulcea
Buturi: limonad, vin rou, vin alb, coniac, votc
Cantiti, ambalaje, recipiente: felie, bucat, pung, cutie
Activiti zilnice a se ncla, a se descla, a se terge
Sporturi i activiti pentru Sporturi: golf, aerobic, gimnastic, box
timpul liber Sport (persoane, obiecte i locuri): echip, rachet, co,
medalie, stadion
Activiti pentru timpul liber: a pescui, a clri, a iei n
ora, a face cumprturi, a face plaj
Vacane Destinaii de vacan: insul, litoral, staiune, grdin
zoologic, grdin botanic
Obiective turistice: monument, statuie
Cazare: pensiune, cort, hostel, cazare, recepie, rezervare
Transport Mijloace de transport: tramvai, troleibuz, microbuz,
motociclet, elicopter
Locuri: trecere de pietoni, drum, intersecie, trotuar, port,
vagon, compartiment
Obiecte: semn de circulaie, semafor, abonament
Natur Animale: oaie, capr, iepure, lup, vulpe, tigru
Plante: pomi fructiferi (mr, pr, piersic), flori (trandafir,
lalea), copaci (brad)
Relief i formaiuni naturale: deal, cmpie, fluviu, ru

41
A2 Elemente lexicale

Ora Magazin: card, co, bon, rest, plas

Pres, mijloace de
informare
Ocazii speciale i srbtori invitaie, felicitare, petrecere, srbtoare, zi de natere,
Pia: proaspt
Restaurant: vegetarian, vegan, a gusta, a recomanda, a servi
Club: a petrece, a se distra
Muzeu: expoziie, a admira
Teatru/oper: concert, rnd, loc, spectator, scen
Cinema: ecran, comedie, film de aciune, dram, a filma
Hotel: cartel de acces, lift
Spital: clinic, pacient, a consulta
Banc: bancomat, card
Pot: vedere, timbru, pachet
Poliie: amend, a aresta
coal: cret, burete, a preda
Bibliotec: raft, sal de lectur
Agenie imobiliar: chirie, contract, a nchiria
documentar, emisiune de tiri, articol, interviu
cadou, musafir, Crciun, Pati, revelion, a invita, a felicita, a
oferi, a primi

42
 Exprimarea circumstanelor A2

2.3. EXPRIMAREA CIRCUMSTANELOR

Timp

situare n timp
atunci, alaltieri, poimine, la El vine ntotdeauna la serviciu la timp.
timp, devreme, trziu E trziu. Trebuie s plec.
anterioritate
nainte de, cu dou zile n urm nainte de prnz lucrez la bibliotec.
Am ajuns n ar cu dou zile n urm.
simultaneitate
n timpul Am primit un telefon important n timpul cursului.

posterioritate
dup ce, dup aceea, peste Dup ce termin cursurile, merg la cantin i mnnc ceva.

frecven/iteraie
sptmnal, lunar, anual, lunea, Merg la cumprturi sptmnal.
dimineaa, din nou, nc o dat Ana alearg n parc dimineaa.

durat
timp de Am stat acolo timp de o or.

Loc
pn unde, n stnga, n dreapta, Librria este n dreapta muzeului.
n centrul, n mijlocul, n faa, n Trec prin pia i cumpr nite mere.
spatele, n jurul, deasupra, prin, Merg spre cas dup ce termin cursurile.
spre, nainte, napoi

Mod
mai... dect/ca, cel mai, la fel El este prietenul meu cel mai bun.
ca, tot aa de, aa i aa, prea, Ana e tot aa de nalt ca Raul.
sigur, doar

Cantitate Am fcut un pic de sup.

att, total, complet, un pic (de), Am mncat destul, mulumesc!
destul

Excepia
cu excepia Au venit toi, cu excepia lui Mihai.

Aproximarea
cam, aproximativ, pe la Mai atept cam cinci minute.

43
A2 Construcia enunului

2.4. CONSTRUCIA ENUNULUI

Afirmativ Relativ Acesta este un ora care mi place.

Acesta este hotelul unde am dormit.
Interogativ Care + verb Care este culoarea ta preferat?
relativ
Ce + substantiv + verb Ce culoare preferi?
singular Citete textul, te rog!
Imperativ exprimat prin conjunctiv S ateptai aici!
S aduci crile napoi mine!

44
 Realizarea coeziunii i a coerenei n textul vorbit/scris A2

2.5. REALIZAREA COEZIUNII I A COERENEI N TEXTUL VORBIT/SCRIS

Asociere Turitii au fcut o excursie. De asemenea, ei au

de asemenea vizitat un muzeu.
Opoziie Maria vrea s merg la munte, iar Carmen la
ns, iar, ci mare.
Opiune
ori Mergem ori mai rmnem?
Corelare
ori ..., ori Ori gtim ceva, ori mncm n ora.
Cauz Am comandat cafea din cauz c mi-e somn.
din cauza, din cauz c Nu am auzit din cauza zgomotului.
Scop
ca s Te-am sunat ca s i mulumesc.
Concluzie Nu am avut destui bani, deci nu am putut cumpra
deci apartamentul.

45
A2
3. TIPURI DE TEXTE
A2 Tipuri de texte

3. Tipuri de texte

RECEPTAREA
MESAJULUI ORAL MESAJULUI SCRIS

dialoguri informale simple

texte informative i publicitare scurte
i simple (promoii, evenimente,
recomandri, indicaii)
descrieri simple de persoane/locuri/
evenimente
texte narative scurte i simple
anunuri scurte i simple
mesaje pe robotul telefonic
descrieri scurte i simple (persoane,
evenimente)
texte publicitare simple
texte informative simple
scrisori personale simple
mesaje personale sau oficiale scurte i
simple
anunuri scurte i simple

PRODUCEREA
MESAJULUI ORAL MESAJULUI SCRIS

monolog: descriere, comparaie, coresponden informal: e-mail/

exprimarea opiniei (pe temele specifice
nivelului)
interaciune: tranzacii i funcii sociale
simple (la locul de munc, la magazin,
la agenia imobiliar, la restaurant, la
agenia de voiaj, la doctor etc.)
scrisoare personal (recomandri,
sfaturi)
descriere (locuin, ora, ar, zon)
naraiune (cltorii, evenimente,
planuri)

48
 Funcii comunicative A1
B1

B1 1. FUNCII COMUNICATIVE

49
B1 Funcii comunicative
A1

1. FUNCII COMUNICATIVE

A. CONVENIILE SOCIALE
salutul
a saluta la ntlnire Srut-mna, doamna Popescu!
a saluta la desprire Pe curnd!
a transmite salutri Salut-l i pe fratele tu!
adresarea
a se adresa cuiva direct Nu tii unde este Maria?/Bun ziua, v deranjez?
Alo? Aici Maria. Pot s vorbesc cu Mihai, v rog?
a se adresa cuiva la telefon

a se adresa cuiva n Draga mea prieten, ...

coresponden Te mbriez cu drag, .../Cu cele mai bune gnduri, ...
iniial
final
iniierea/meninerea unei Suntei bine?/M bucur s v (re)vd!
conversaii (expresii fixe)
prezentarea
a se prezenta M numesc Iulia.
a prezenta pe cineva V cunoatei? El este Mihai.
ncntat de cunotin!/mi pare bine!
urrile
a face urri Baft!/Cas de piatr!
a rspunde la urri V mulumesc mult!
mulumirile
a mulumi V mulumesc mult pentru ajutor!
a rspunde la mulumiri Cu mult plcere!/N-avei pentru ce.
scuzele
a se scuza mi cer scuze!
a accepta scuze Nu-i nimic!/Nu face nimic!
felicitrile
a felicita Te felicit!/Ai lucrat extraordinar!
a rspunde la felicitri V mulumesc foarte mult!

50
 Funcii comunicative A1
B1

B. SCHIMBUL DE INFORMAII
informaiile asupra unui fapt/
asupra unui act mental/asupra unor
capaciti
a cere informaii asupra unui mi dai numrul tu de telefon?/Putei s m
fapt ajutai?/Spunei-mi, v rog, unde e gara./Cnd ne
ntlnim la o cafea, mine sau poimine?

a rspunde la cererea de
Bineneles./Probabil./Poate (c da)./Nu sunt
informaii asupra unui fapt sigur./N-am idee!/Nu conteaz./Att mine, ct i
poimine.

a cere informaii asupra unui

act mental La ce te gndeti?/Ai uitat s cumperi lapte?

a rspunde la cererea de
M gndesc la examen./Nu-mi amintesc cuvntul./
informaii asupra unui act Am uitat s cumpr lapte.
mental

a cere informaii asupra unei

tie s repare maina?/Se pricepe s repare
capaciti/abiliti maina?

a rspunde la cererea de Este bun la matematic./Se pricepe la matematic.

informaii asupra unei
capaciti/abiliti
verificarea unei informaii/a unui fapt E adevrat c eti student?/Sigur eti student?
anunarea unui fapt Ai aflat/auzit de accident?/tiai c s-au cstorit?
identificarea
a cere identificarea cuiva/a tii cine este acest domn?/tii ce citete acea
ceva femeie?
a numi i a identifica Acel om este soul meu./Acela este eful meu./
pe cineva/ceva Cartea pe care o citete femeia se numete Rzboi
i pace.
explicaiile
a cere explicaii Explic-mi de ce ai venit aa de trziu.
a da explicaii V explic imediat./Din cauz c am pierdut
autobuzul./Din cauza traficului.
considerarea unui fapt ca adevrat/ E adevrat (c Maria nu vine cu noi)./Aa este!
neadevrat Nu e adevrat (c Maria vine cu noi)./Nu-i aa!
considerarea unui fapt ca sigur Bineneles c vine.
considerarea unui fapt ca aparent Parc eti un copil.
considerarea unui fapt ca probabil/ Probabil (c) o s m sune mai trziu.
improbabil Probabil c nu o s m sune.
51
B1 Funcii comunicative
A1

considerarea unui fapt ca posibil/

E posibil s ajung acolo la timp.
imposibil
Problema aceasta nu se poate rezolva.
considerarea unui fapt ca necesar/ E necesar s citeti aceast carte.
nenecesar Nu e necesar s m atepi.
considerarea unui fapt ca uor/dificil Mi-e greu s rezolv aceast problem.
formularea unor ipoteze de
eventualitate n caz c plou, nu mergem la plimbare.
exemplificarea Am citit mai multe poezii de Eminescu, cum sunt
Luceafrul, Floare-albastr i nger i demon./
Orae ca acestea atrag o mulime de turiti anual.
C. EXPRIMAREA ATITUDINILOR, A STRILOR I A SENTIMENTELOR
plcerea/neplcerea Mor dup ngheata de ciocolat!/Ce peisaj minunat!
Nu suport berea neagr.
surpriza Nu pot s cred!/Incredibil!/Sunt surprins!/Serios?
N-am tiut!
strile fiziologice i-ar fi fost team dac ai fi fost n locul ei?/Mor de
foame!/Mor de somn!
nevoia mi trebuie un pix.
preferina Optez ntotdeauna pentru mare./E preferabil s nu
vin cu noi.
dorina Am chef s dansez./Am poft s citesc./A vrea s
m plimb!
bucuria i mulumirea/regretul i M bucur c ai venit!/Din fericire, i Matei poate s
nemulumirea vin cu noi.
Regret./Ce pcat!/Din nefericire, nu pot s vin cu
voi./Sunt trist/nemulumit c nu am ctigat!
interesul/dezinteresul Sunt interesat de istorie./Ce interesant!
Nu m pasioneaz muzica./Ce plictisitor!
iubirea/ura M-am ndrgostit de Mihai.
Ursc minciuna./l ursc pe vecinul meu.
simpatia/antipatia mi place de Mihai./O simpatizez pe Oana.
Nu l suport pe vecinul tu!
admiraia E minunat pictura asta!

52
 Funcii comunicative A1
B1

mndria Sunt mndru de tine!

ncrederea/nencrederea Am ncredere n tine.
Nu cred n proiectul acesta./N-am deloc ncredere n el.
compasiunea Mi-e mil de el!/mi pare ru pentru el.
iritarea Sunt iritat de zgomotul de afar./M irit aceste
discuii inutile./M deranjeaz fumul de igar.
vinovia/nevinovia Eu sunt vinovat./E vina ta!
Nu e vina mea!
nerbdarea Nu mai am rbdare cu copiii!/Abia atept!
opinia
a solicita opinia Ce prere ai despre filmul de ieri?/Care este opinia ta?

a exprima opinia
D. INFLUENAREA ACIUNILOR
rugmintea
a formula o rugminte
a accepta o solicitare
a refuza o solicitare
intenia/lipsa inteniei
ajutorul
a solicita ajutorul
a oferi ajutorul
instruciunile/indicaiile
a cere instruciuni
a da instruciuni
ordinul
obligaia/interdicia
Dup prerea mea, este un film foarte prost./Din
punctul meu de vedere, aceasta nu e cea mai bun
soluie.
Adu ochelarii mei de pe mas, te rog!/Ai putea s
nchidei geamul, v rog?
Cu mare plcere!
Regret, dar nu pot s fac asta.
A dori s lucrez ntr-o companie mai mare./M
gndesc s refuz oferta.
Putei s m ajutai la bagaj?/Ajut-m, te rog!
Pot s v ajut?/V ajut eu!
Cum trebuie folosit aparatul?
Apas pe buton!
Fumeaz n alt parte!/Trezete-l pe Mihai imediat!
E obligatoriu s venii la coal.
Intrarea nu e permis dect angajailor!

53
B1 Funcii comunicative
A1

permisiunea
a cere permisiunea Se poate intra?
a acorda permisiunea Bineneles!
a refuza permisiunea mi pare ru, nu se poate./E interzis s intrai aici!/
Nu intra!
avertismentul Avei grij s nu v tiai!/ Dac nu eti atent, o s cazi!
ameninarea Ai grij/Fii atent cum vorbeti cu mine!
promisiunea O s vin, promit!/Fii sigur c o s vin!/Cu siguran
o s vin!
ndemnul Trebuie s ncerci!/De ce nu continui?/Continu!
ncurajarea Linitete-te!/Totul va fi bine!
sugestia/sfatul
a cere un sfat/o sugestie D-mi o idee!/Dac ai fi n locul meu, ce ai face?
a oferi un sfat/o sugestie De ce nu mergi la mare?/Relaxeaz-te!/Ar fi bine s
te pregteti nainte de examen./Dac a fi n locul
tu, a suna la poliie./Ce zici de o plimbare?

a accepta un sfat/o sugestie De acord!/E o idee excelent!/Hai s mergem!

a refuza un sfat/o sugestie
hotrrea/nehotrrea
invitaia
a face o invitaie
a accepta o invitaie
a refuza o invitaie
oferta
a face o ofert
n niciun caz!/Mi se pare o idee foarte proast!
Am decis s vin cu voi.
Nu m-am hotrt nc.
V rog s venii la mine, la cin./Suntei invitai la
cin./Mi-ar plcea dac ai veni cu mine la film.
Vin cu mare plcere/cu drag.
Regret, dar nu pot s vin./A veni cu plcere, dar am
deja alt program.
Trebuie s gustai aceast prjitur!/Nu dorii s
luai o bucic de prjitur?

a accepta o ofert
Cu plcere, mulumesc!/Ba da, mulumesc!
a refuza o ofert
mi pare ru, dar trebuie s v refuz.
E. ACTE REPARATORII
semnalarea nenelegerii mesajului Cred c n-am neles bine.
solicitarea repetrii unui cuvnt/a Scuze, nu am fost atent./Spune nc o dat, te rog!
unui enun
repetarea unui cuvnt/a unui enun Am zis c nu am vorbit cu el.
solicitarea confirmrii nelegerii Ai spus c vrei s pleci?

54
 Funcii comunicative A1
B1

solicitarea clarificrii Te rog s-mi explici ce nseamn extraterestru./Ce

vrei s spui (cu asta)?/Cum se spune chimney n
limba romn?/Nu-mi amintesc cuvntul...
solicitarea repetrii pe litere Spune-mi pe litere!
semnalarea unor cuvinte/expresii Nu tiu acest cuvnt./n englez se spune highway.
necunoscute
aproximarea E un fel de revist.
autocorectarea ...adic.../De fapt, am vrut s spun c este scump
pentru mine.

55
 B1
2. CONSTRUCIA COMUNICRII

el a cumpra
pia la
a merge mere

roii
B1 Construcia comunicrii
2. 1. CLASE GRAMATICALE
1. SUBSTANTIVUL
cazul vocativ
bunico, domnule, domnilor etc.
2. ARTICOLUL
posesiv-genitival
al, a, ai, ale (doar n ntrebri i n
prezena verbului a fi)
demonstrativ
(nominativ, acuzativ):
cel, cea, cei, cele
3. ADJECTIVUL
comparaia adjectivelor
superlativ absolut: extraordinar
de, grozav de..., extrem de...
adjective fr grade de comparaie:
superior, perfect etc.
pronominal nehotrt (nominativ,
acuzativ): alt, alt, ali, alte
pronominal nehotrt
(forme compuse, nominativ,
acuzativ): orice, oricare
pronominal interogativ (acuzativ): Pe care elefant l-ai vzut n parc?
pe care, cu care, la care etc.
pronominal relativ (acuzativ): pe
care, cu care, la care, despre care etc. Nu tiu cu care elefant te-ai plimbat.
pronominal demonstrativ
(nominativ, acuzativ): sta, asta,
tia, astea
pronominal de identitate
(nominativ, acuzativ)
acelai, aceeai, aceiai, aceleai
participial: pictat, fcut
58
Bunico, ce faci aici?
Bun-ziua, domnule Popescu!
Al cui este dicionarul?
Dicionarul este al elefantului.
Cartea este a elefantului.
Ochelarii sunt ai elefantului.
Dicionarele sunt ale elefantului.
Am doi prieteni buni: cel din Frana este blond, cel
din Spania este brunet.
Elefantul este grozav de mare.
Cinele este extrem de inteligent.
Au o relaie perfect.
Un elefant este gri, alt elefant este maro.
O giraf este alb, alt giraf este maro.
Acolo sunt ali elefani dect aici.
Unele girafe sunt fericite, alte girafe sunt triste.
Orice animal se plimb cu plcere prin parc.
Oricare animal se plimb cu plcere prin parc.
Cu care giraf s-a plimbat ieri?
Nu tiu pe care elefant l-am vzut ieri.
Nu neleg despre care elefant ai vorbit.
Girafa asta e tare frumoas!
Nu-mi plac pantofii tia.
Elefantul i girafa se plimb prin acelai parc.
Elefantul i girafa au aceleai gusturi.
Tabloul pictat de elefant este genial.
Poza fcut de giraf a fost premiat.

4. PRONUMELE
personal
cazul acuzativ, formele scurte: m,
te, l, o, ne, v, i, le, m-, -m, te-, -te,
l-, -l, -o, ne-, -ne, v-, -v, i-, -i, le-, -le
(cu verbe la imperfect, imperativ,
condiional i gerunziu)
cazul dativ
mi, i, i, ne, v, le, mi-, -mi, i-, -i, i-,
-i, ne-, -ne, v-, -v, le-, -le (cu verbe la
imperfect, imperativ, condiional i
gerunziu)
de politee (genitiv, dativ):
dumneavoastr
reflexiv-acuzativ
m, te, se, ne, v, se, -m, m-, -te, t-,
-se, s-, -ne, ne-, -v, v-, -se, s-
(cu verbe la imperfect, imperativ,
condiional i gerunziu)
reflexiv-dativ
mi, i, i, ne, v, i, mi-, -mi, i-, -i, Elefantul i-a amintit cu plcere de copilrie.
i-, -i, ne-, -ne, v-, -v, i-, -i, cu verbe
la indicativ (cu verbe la prezent,
perfect compus, imperfect, viitor,
conjunctiv, imperativ, condiional i
gerunziu)
posesiv: al meu, al tu, al su, al
nostru etc.
nehotrt (forme compuse,
nominativ, acuzativ): cineva,
altcineva, altceva, oricine, orice,
oricare
negativ: niciunul, niciuna
relativ (acuzativ): pe cine, pe ce,
despre cine, despre ce, pe care, cu
care, la care, despre care etc.
demonstrativ (nominativ,
acuzativ): sta, asta, tia, astea
Construcia comunicrii B1
Girafa l atepta pe elefant n parc.
Elefantul o atepta pe giraf n parc.
Ateapt-m, i-a spus elefantul girafei!
Dac ar avea timp, l-ar atepta pe elefant n parc.
Ateptnd-o pe giraf, elefantul cnta.
Elefantul i trimitea girafei sms-uri.
Trimite-mi un sms, te rog! i-a scris girafa
elefantului.
Girafa i-ar trimite elefantului un sms.
Trimindu-i sms-uri girafei, elefantul cnta.
V trimit i dumneavoastr un exemplar.
Elefantul se plimba prin parc.
Plimb-te cu mine, te rog, prin parc!
Girafa s-ar plimba cu elefantul prin parc.
Plimbndu-se prin parc, elefantul cnta.
Elefantul i amintete cu plcere de copilrie.
Elefantul i amintea cu plcere de copilrie.
Elefantul o s-i aminteasc cu plcere de copilrie.
Elefantul vrea s-i aminteasc cu plcere de
copilrie.
Amintete-i de copilrie!
Dac nu i artam pozele, nu i-ar fi amintit.
Amintindu-i de copilrie, elefantul zmbea.
Al meu e mai frumos dect al tu.
M-a rugat cineva s v ajut.
Mie mi-a spus complet altceva.
Oricine dorete cu adevrat, poate s reueasc.
N-a venit niciunul dintre ei la petrecere.
Nu tiu pe cine s ntreb.
Nu tiu pe care (dintre ei) l-am vzut ieri.
Nu neleg despre care (dintre ei) ai vorbit.
Pot s merg n excursie cu oricare dintre voi.
Asta e cartea mea preferat.
59
B1 Construcia comunicrii
5. VERBUL
imperfect (activ i reflexiv):
cntam, puteam, mergeam, veneam,
se plimba
diateza pasiv
(prezent, perfect compus, viitor,
imperfect, conjunctiv, gerunziu): este
ateptat, a fost ateptat, va fi ateptat,
o s fie ateptat, era ateptat, (vrea)
s fie ateptat, fiind ateptat
condiional
prezent (activ i reflexiv): a asculta, Elefantul s-ar duce n parc, dar este prea obosit.
a putea, a merge, a veni, m-a
duce, te-ai duce, s-ar duce
imperativ singular
(activ i reflexiv): Ateapt! Poi!
Mergi! Vino! Du-te! Amintete-mi!
gerunziu
(activ i reflexiv): ascultnd, putnd,
mergnd, venind, plimbndu-se
supin
de citit, de mers, de fcut, de spus
6. ADVERBE I LOCUIUNI ADVERBIALE
de loc: undeva, oriunde, nuntru,
alturi, dincolo, nicieri, n urm
de timp:
demult, cndva, oricnd, dup
aceea, ulterior, iar, iari, din cnd
n cnd, ceas de ceas, zi de zi, an de
an, tocmai, prima dat, pe urm,
frecvent, mereu
de mod: vreo, circa, altfel, oricum,
ntr-adevr, cu siguran, cu atenie,
pas cu pas, treptat, n totalitate, n
majoritate, n special, adic
60
Elefantul ieea n parc n fiecare zi.
Elefantul se plimba zilnic prin parc.
Elefantul este ateptat la intrare de giraf.
Elefantul a fost ateptat la intrare de giraf.
Elefantul va fi/o s fie ateptat de giraf.
Elefantul era ateptat la intrare de giraf.
Elefantul sper s fie ateptat de giraf.
Fiind ateptat de giraf, elefantul se grbea.
Elefantul ar merge n parc, dar este prea obosit.
Pleac din parc!
Ateapt-m, te rog!
Amintete-mi s te ajut!
L-am vzut trecnd prin parc.
L-am vzut plimbndu-se pe strad.
Amintindu-i de copilrie, elefantul zmbea.
Elefantul nu are multe de spus despre acest subiect.
n parc sunt multe de vzut.
Oriunde te uitai, vedeai numai copaci.
Elefantul a rmas n urm.
Din cnd n cnd, se plimbau mpreun.
Oricnd avea nevoie de ajutor, l chema pe elefant.
A stat vreo cinci minute, apoi a plecat.
ntr-adevr, elefantul i girafa s-au mprietenit.
Pas cu pas, elefantul i girafa s-au mprietenit.
 Construcia comunicrii B1

7. PREPOZIII I LOCUIUNI
PREPOZIIONALE

loc: de pe, de sub, printre, n urma, Cartea de pe mas e nou.

napoia, naintea Elefantul venea n urma girafei.

timp: naintea, n cursul Elefantul a sosit naintea girafei la cinema.

n cursul anului, au fcut multe plimbri.

mod: contra, mpotriva, n jur de, n Au luptat contra condiiilor proaste din grdinile
comparaie cu zoologice.
Vorbete mult mai bine n comparaie cu mine.

opoziie: n loc de n loc de bere blond, mi-a adus bere neagr.

excepie: n afara, n afar de, fr Au venit toi, n afara girafei.

Au venit toi, n afar de giraf.

scop: n scopul, pentru A luptat n scopul aprrii drepturilor omului.

Am venit aici pentru a studia limba romn.

instrument: cu ajutorul A rezolvat problema cu ajutorul prietenilor lui.

relaie: referitor la, n legtur cu, n Nu tiu ce s spun referitor la acest lucru.
raport cu Nu tiu ce s spun n legtur cu acest lucru.

cumul: pe lng Pe lng plimbrile zilnice, mai fcea i mult sport.

9. CONJUNCII I LOCUIUNI
CONJUNCIONALE
coordonatoare: n concluzie, n S-a antrenat cu seriozitate. n concluzie, este un
consecin, aa c atlet bine pregtit.

subordonatoare
de timp: n timp ce, pn cnd, pn S-a trezit, imediat ce a sunat telefonul.
ce, nainte s A dormit, pn cnd/ce a sunat telefonul.

de mod: fr s A plecat fr s spun nimic.

cauzale: fiindc, deoarece Nu a putut dormi, fiindc era tare suprat.

condiionale: cu condiia s, n caz c Te ajut, cu condiia s nu spui nimnui.

n caz c ai nevoie, te ajut cu plcere.

61
B1 Construcia comunicrii

concesive: dei, chiar dac, cu toate c Dei este obosit, elefantul pleac la plimbare.

de scop: (ca) s Nu s-a culcat, ca s fie sigur c aude telefonul.

consecutive: nct Era att de obosit, nct a adormit.

de opoziie: n timp ce, n vreme ce, n timp ce dormea, afar ploua.

n loc s

corelative: att..., ct i, nu numai/ i plac att merele, ct i perele.

doar..., ci i, att..., nct, aa cum, i plac nu numai merele, ci i perele.
dei..., totui/tot Dei era foarte suprat pe el, totui l-a iertat.

62
 Elemente lexicale B1

2. 2. ELEMENTE LEXICALE
Viaa cotidian Cumprturi
Teme
Vacane i timp liber Casa i familia

Profesii Mediul natural

Sfere lexicale
Vreme canicul, tunet, fulger, tornad, uragan
Informaii personale Familie: cumnat, mam vitreg, prini adoptivi
Stare civil: necstorit, divorat, vduv
Acte de stare civil: certificat de natere/de cstorie/de
deces

Caracteristici personale Trsturi fizice: solid, plinu, subire, suplu, atletic

Aspect general: ngrijit, nengrijit, clasic
Trsturi de personalitate: modest, mndru, tcut, sociabil,
timid
Educaie Sistemul de educaie: grdini, coala primar, gimnaziu,
masterat, doctorat, studii superioare
Activiti: a se nscrie, a asista la un curs, a absenta, a lua/a
pica un examen, a se documenta, a rezuma, a comenta, a
promova, a absolvi
Acte de studiu: diplom, certificat, atestat
Profesii i sfera Profesii: sculptor, judector, procuror, doctor de familie,
profesional chirurg, psihiatru, osptar, dirijor, solist, frizer, prezentator
tv
Sfera profesional: CV, interviu, scrisoare de intenie,
scrisoare de recomandare, taxe, impozit, concediu de
odihn/de studii/de boal, perfecionare, omaj, pensionar,
slujb, post, subaltern, angajat (punctual, serios, eficient,
sociabil, ambiios), angajator, departament
Prile corpului, sntate Prile corpului: umr, cot, frunte, gene, sprncene, buze,
obraji, muchi, os
Organe interne: plmni, ficat, creier, rinichi
Probleme de sntate: a tui, a strnuta, fractur, arsuri,
insomnie, migren, grea
Acte medicale: reet, bilet de trimitere, fi medical,
asigurare de sntate
Investigaii medicale: analize medicale, consultaie, control
Tratament: operaie, masaj, pansament, sirop de tuse

63
B1 Elemente lexicale

mbrcminte/ Haine: pardesiu, mnec lung/scurt, buzunar, pelerin,

nclminte/accesorii vest, jerseu
nclminte: pantofi cu toc, botine
Accesorii: poet, lnior, medalion , mrgele
Culori auriu, argintiu, viiniu, kaki, indigo, cenuiu, nuan
Dimensiuni i forme Dimensiuni: adnc, lat, ngust, spaios, larg, strmt, mrime,
nlime, lungime, greutate
Forme: oval
Locuina Casa i curtea: garsonier, acoperi, horn, gard, alee
Tipuri de camere: mansard, debara, cmar
Obiecte de mobilier: emineu, cuier
Electrocasnice: fier de clcat, filtru de cafea, prjitor de pine
Vesel i tacmuri: solni, platou, polonic, castron
Activiti domestice: a clca, a mtura, a planta, a culege, a
renova, a zugrvi
Materiale de construcie: piatr, lemn, gresie, faian
Mncare i butur Feluri de mncare: sarmale, mici, grtar, chiftele, niel,
tocni, ochiuri
Condimente: busuioc, oregano, scorioar, ghimbir
Cereale i produse de panificaie: chifl, gru, secar, ovz
Lactate: ca, sana, chefir, telemea, brnz topit
Legume: dovlecel, ptrunjel, mrar, elin, conopid
Fructe: zmeur, afine, ananas, viine
Carne: viel, fructe de mare, pstrv, somon, ton
Dulciuri: brio, papanai, chec, brnzoaic
Buturi: sirop, viinat, uic, bere blond, bere neagr
Cantiti, ambalaje, recipiente: doz, borcan, conserv, bax
Natur i conservarea Animale: coco, gin, oarece, miel, viel, maimu, leopard
mediului Plante: pomi fructiferi (viin, cire, cais), flori (garoaf,
ghiocel, narcis), copaci (stejar, fag, plop, salcie, pin)
Relief i formaiuni naturale: delt, podi
Ecologie: reciclare, mediu nconjurtor, poluare, nclzire global
Calamiti: cutremur, inundaie, incendiu
Sporturi i activiti pentru Sporturi: patinaj, sniu, ciclism, karate
timpul liber Sport (persoane, obiecte i locuri): antrenor, arbitru,
portar, poart, cros, patine, teren de sport, patinoar, pist
Activiti pentru timpul liber: a se da cu sania, a face om
de zpad, a culege fructe/flori/ciuperci, a se bronza, a
escalada
Vacane Destinaii de vacan: deert, parc naional, rezervaie
Obiective turistice: expoziie, galerie de art, mnstire,
delt, parc acvatic
Cazare: rulot, gazd
64
 Elemente lexicale B1

Transport Mijloace de transport: cru, tractor, limuzin, barc, iaht

Locuri: benzinrie, parcare subteran, sens giratoriu, pasaj
Obiecte: roat, portbagaj, parbriz
Ora Magazin: raion, termen de valabilitate, crucior
Pia: cntar, a cntri, a negocia
Restaurant: specialitatea casei, baci
Club: ring de dans, boxe
Muzeu: galerie, colecie, original/copie
Cinema: scenariu, rol principal/secundar, personaj,
premier, festival
Spital: cabinet, salon, secie, a interna, a externa
Banc: cont, credit, transfer, mprumut),
Pot: colet, curierat rapid
Primrie: primar, administraie public, stare civil, consiliu local
Coafor/frizerie/ cosmetic: a tunde, a vopsi, a machia
Infraciuni ho, a fura, nchisoare
Cultur Cinema: scenariu, rol principal/secundar, personaj,
premier, festival
Teatru/oper: teatru de ppui, costum, masc, orchestr
Pres, mijloace de Televiziune: canal de televiziune, reportaj, a transmite, a
informare informa
Presa scris: cotidian, mica publicitate, sptmnal
Internet: a descrca/a ncrca, a salva/a terge un
document, a naviga
Ocazii speciale i srbtori mire, mireas, inel, verighet, a ura, a srbtori, a aniversa

65
B1 Exprimarea circumstanelor

2.3. EXPRIMAREA CIRCUMSTANELOR

Timp
situare n timp
oricnd, cndva, demult M bucur s m ntlnesc cu tine oricnd.

anterioritate
naintea, nainte s, prima dat Am ajuns naintea ta.
Stinge lumina nainte s pleci.
simultaneitate
tocmai, n timp ce, n vreme ce, Tocmai nchideam ua cnd a nceput s sune telefonul.
n acelai timp (cu), n timpul n timp ce citeam, am primit un telefon.
acesta

posterioritate
chiar dup (ce/aceea), pe urm
frecven/iteraie
din cnd n cnd, zi de zi,
frecvent, iar, iari
Am gsit portmoneul chiar dup ce am cobort din
autobuz.
Mnnc la restaurant din cnd n cnd.
Iar ai ntrziat!

durat
toat ziua/sptmna, tot anul, Am lucrat n strintate tot anul.
ct timp, pentru Atept aici ct timp vorbeti cu medicul.

Loc
de pe, de sub, de sus, de jos, Iau cartea de pe mas i o pun n geant.
dincolo, undeva, oriunde, Oriunde te uii, vezi numai copaci.
printre, nicieri, naintea Nu am gsit cartea nicieri.

Mod
n acest fel, altfel, oricum, Mereu am gtit cartofii n acest fel.
ntr-adevr, cu atenie/rbdare/ Nu tiu s lucrez altfel. Aa am nvat.
pasiune, cu siguran, fr s, M ascult ntotdeauna cu atenie.
fr a, adic

Cantitate
n cantitate mare/mic, n S-a votat n majoritate pentru schimbarea directorului.
totalitate, n majoritate

Mijloc i instrument
cu ajutorul Am terminat la timp cu ajutorul colegilor.

Excepia Au plecat toi, n afara lui Ioan.

n afara, n afar de Am cumprat tot, n afar de zahr.

Aproximarea
vreo, aproape Am mai stat vreo cinci minute, apoi am plecat.
66
 Construcia enunului B1

2.4. CONSTRUCIA ENUNULUI

Afirmativ Vorbire Mi-a spus c trenul a avut ntrziere.

indirect M-a rugat s l atept un minut.
M-a ntrebat dac l cunosc pe omul acela.
Interogativ c i-a spus c trenul a avut ntrziere?
s Te-a rugat s l atepi?
dac Te-a ntrebat dac m cunoti?
Negativ Nu mi-a spus c trenul a avut ntrziere.
Nu m-a rugat s l atept.
Nu m-a ntrebat dac te cunosc.
Interogativ disjunctiv A fost interesant spectacolul, nu-i aa?
Suntei noul nostru coleg, nu-i aa?

67
B1 Realizarea coeziunii i a coerenei n textul vorbit/scris

2.5. REALIZAREA COEZIUNII I A COERENEI N TEXTUL VORBIT/SCRIS

Asociere Pe lng sup, am gtit i cartofi.

pe lng, n plus Am terminat curenia. n plus, am gtit ceva
pentru cin.
Opoziie n loc de iaurt, a cumprat smntn.
n timp ce, n vreme ce, n loc de, n loc Trebuie s studiezi. Altfel nu ai anse s treci
s, altfel examenul.
Corelare
att, ..., ct i, nu numai/nu doar, ..., ci/ Att belgienii, ct i elveienii fac ciocolat foarte
dar i, aa/att de..., nct bun.
A fost aa de obosit, nct a adormit imediat.
Cauz A rspuns corect deoarece tia subiectul foarte
fiindc, deoarece, de aceea, din bine.
aceast cauz Nu a fost atent. De aceea a czut.
Scop Am dat examenul pentru a obine un certificat.
pentru a, pentru ca... s, n acest scop Pentru ca spectacolul s fie reuit, trebuie s ne
mobilizm cu toii.
Condiie
cu condiia s Poi atepta aici, cu condiia s stai n linite.
Relaie/Referin n legtur cu problemele dumneavoastr, v
de, n legtur cu, legat de, din punct putei adresa specialistului nostru.
de vedere, din acest punct de vedere, Din punct de vedere economic, situaia este
referitor la stabil.
Concesia
chiar dac, cu toate c, dei, cu toate Chiar dac plou, mergem la plimbare.
acestea, totui, n ciuda Plou. Totui, mergem la plimbare.
Ipoteza n caz de incendiu, spargei geamul!
n caz de, n caz c, n cazul n cazul unui accident, sunai la 112!
Concluzia Toi participanii au fost mulumii. n concluzie,
n concluzie, n consecin, atunci activitatea noastr a fost un succes.
El a fost de vin. n consecin, va fi sancionat
conform regulamentului.

68
B1
3. TIPURI DE TEXTE
B1 Tipuri de texte
3. Tipuri de texte
RECEPTAREA
MESAJULUI ORAL
texte informative (documentare)
texte narative
descrieri de evenimente trecute i
prezente
prezentri i discuii pe teme familiare
anunuri
interviuri
tiri de radio
reclame detaliate
audio-ghiduri simple
PRODUCEREA
MESAJULUI ORAL
monolog: descriere, comparaie,
argumentare (pe temele specifice nivelului)
interaciune: conversaii cu accent pe
motivarea prerilor personale (activiti
culturale, activiti extracolare, interviu
de angajare, probleme i soluii n ora,
mutatul de la ar la ora, adoptarea unui
animal etc.), coresponden informal,
n registru colocvial i oficial (rspunsuri
informative, recomandri, sfaturi, mulumiri)
70
MESAJULUI SCRIS
descrieri de evenimente prezente/
trecute/viitoare
texte argumentative i persuasive
texte narative
texte informative
texte publicitare (reclame/materiale
publicitare detaliate)
fragmente biografice i autobiografice
articole de ziar i revist
recenzii, cronici
ghiduri simplificate
coresponden formal i informal
(e-mail, scrisoare de intenie, scrisoare
de mulumire, cerere, reclamaie etc.)
MESAJULUI SCRIS
texte publicitare/brouri (orae i
locuri din ora, evenimente, activiti
educative)
texte expozitive i descriptive (locuri,
personaliti)
naraiune (cltorii, evenimente,
planuri, ntmplri)
texte argumentative simple - motivarea
unor opiuni, exprimarea unui punct de
vedere legat de teme familiare, concrete
B2 1. FUNCII COMUNICATIVE
B2 Funcii comunicative

1. FUNCII COMUNICATIVE

A. CONVENIILE SOCIALE
salutul
a saluta la ntlnire Srut mna, doamna Popescu!/V salut, domnule
director!
a saluta la desprire
Ne mai vedem!
a transmite salutri
Salut-i pe prinii ti din partea mea!
adresarea
a se adresa cuiva direct
Ce dorii, domnioar?/Stimai invitai, v rog s
luai loc la mas.
a se adresa cuiva la telefon
Alo? Aici Maria. A putea s vorbesc cu Mihai, v rog?

a se adresa cuiva n
coresponden
iniial Stimate domnule (profesor), ...
final Cu stim, .../Cu toat consideraia, ...
iniierea/meninerea unei mi pare bine c ne rentlnim./Nu ne-am mai vzut
conversaii (expresii fixe) de mult.
prezentarea
a se prezenta M numesc Iulia.
a prezenta pe cineva Nu tiu dac v cunoatei. El este Mihai.
ncntat de cunotin!/mi pare bine!/E o onoare!
urrile
a face urri nsntoire grabnic!
a rspunde la urri V mulumesc din suflet!
mulumirile
a mulumi V mulumesc din suflet pentru ajutor!/Mii de
mulumiri!
a rspunde la mulumiri
Cu mult plcere, oricnd!/Cu drag!/N-avei pentru
ce.
scuzele
a se scuza mi cer scuze!/Iertai-m!
a accepta scuze Nu face nimic!
felicitrile
a felicita Te felicit!/Multe felicitri pentru reuit!/
Nemaipomenit!
a rspunde la felicitri
V mulumesc din suflet!

72

B. SCHIMBUL DE INFORMAII
informaiile asupra unui fapt/
asupra unui act mental/asupra unor
capaciti
a cere informaii asupra unui Nu-mi dai numrul tu de telefon?/Ai putea s mi
fapt
a rspunde la cererea de
informaii asupra unui fapt
a cere informaii asupra unui
act mental
a rspunde la cererea de
informaii asupra unui act
mental
a cere informaii asupra unei
capaciti/abiliti
a rspunde la cererea de
informaii asupra unei
capaciti/abiliti
verificarea unei informaii/a unui
fapt
anunarea unui fapt
identificarea
a cere identificarea cuiva/a
ceva
a numi i a identifica
pe cineva/ceva
explicaiile
a cere explicaii
a da explicaii
Funcii comunicative
B2
spunei unde e gara?/Spunei-mi, v rog, unde e
gara./Cnd mi dai banii, mine sau poimine?
Cum s nu?/Cu mult drag!/Poate c da./ Nu sunt
sigur./S-ar putea./N-am idee!/Nu conteaz./
Oricum./Mi-e indiferent./Nici vorb!/Nici mine,
nici poimine./Att mine, ct i poimine./Nu
numai mine, ci i poimine.
i mai aduci aminte cnd am cunoscut-o pe Maria?/
Ai uitat-o pe Ioana?
Nu-mi aduc aminte ce not am luat la examen./Am
uitat s cumpr lapte.
E capabil s nvee poezia aceasta?/tie s repare
maina?/Se pricepe s repare maina?
Este capabil s rezolve acest exerciiu./Este bun la
matematic./Se pricepe la matematic.
E coleg cu tine, nu-i aa?/Oare e coleg cu tine?
Nu tiai c s-au cstorit?/N-ai aflat c s-au
cstorit?/Suntem colegi, tiai?
tii cumva cine este acel domn?/O recunoatei pe
aceast femeie?/Ce are femeia n mn?
Acel domn este soul meu./Domnul acela este eful
meu./Femeia are n mn un ziar.
Te rog s-mi spui din ce cauz nu ai studiat!
Din cauza faptului c am fost foarte bolnav./Am fost
foarte bolnav i, din aceast cauz, nu am venit la
coal.
73
B2 Funcii comunicative

considerarea unui fapt ca adevrat/ E adevrat (c Maria nu vine cu noi)./Aa este!

neadevrat Nu e adevrat (c Maria vine cu noi)./Nu-i aa!
considerarea unui fapt ca sigur E absolut sigur c nu vrea s vin./Cu siguran
vine./Firete c vine.
considerarea unui fapt ca aparent Mi se pare c plou.
considerarea unui fapt ca probabil/
improbabil Sunt slabe anse s ajung la timp.
considerarea unui fapt ca posibil/ S-ar putea ajunge acolo cu maina./Se poate s
imposibil plou.
Problema aceasta nu poate fi rezolvat./ Problema
ta e imposibil de rezolvat.
considerarea unui fapt ca necesar/ E absolut necesar s citeti aceast carte.
nenecesar Nu-i nevoie s m atepi.
considerarea unui fapt ca uor/ dificil E uor/lesne/Nu e dificil de neles.
Nu e uor/lesne/E greu/dificil de neles.
formularea unor ipoteze de n cazul n care plou, nu mergem la plimbare.
eventualitate
formularea unor ipoteze despre fapte n caz c avea timp, venea.
nerealizate n trecut Dac ar fi avut timp, ar fi venit.
exemplificarea Am citit mai multe poezii de Eminescu, de pild,
Luceafrul, Floare-albastr i nger i demon./
Orae precum acestea atrag o mulime de turiti
anual.
V dau un exemplu: Spania.
C. EXPRIMAREA ATITUDINILOR, A STRILOR I A SENTIMENTELOR
plcerea/neplcerea Sunt nnebunit dup ngheata de ciocolat!/mi
face plcere s te ascult.
Nu suport berea neagr./Nu mi place c vorbete
urt./Filmul acesta e un dezastru!
dezgustul Ce dezgusttor!/ Oribil!
surpriza Ce surpriz plcut/neplcut!/Nu pot s cred!/
M mir c a reuit!/M-ai surprins!/Sunt surprins
s aud c e nsrcinat./Nu m-am ateptat la asta!
strile fiziologice Tremuram de fric./Nu mai pot de sete!
nevoia Mi-ar trebui un pix./A avea nevoie de bani.

74
 Funcii comunicative
B2

preferina Ar fi preferabil s nu vin cu noi./E de preferat s

mergem la munte.
dorina A vrea s m plimb!/mi vine s cnt de bucurie!
bucuria i mulumirea/regretul i M bucur de succesul tu!/Ce bine c suntei aici!/
nemulumirea Sunt ncntat/mulumit/bucuros c vii cu noi!/Din
fericire, i Matei poate s vin cu noi.
Regret c l-am pierdut./Nu sunt mulumit de
rezultatul meciului!/M tem c nu pot veni./Din
nefericire, nu pot s vin cu voi./Puteai s joci mai
bine...
interesul/dezinteresul Sunt interesat de istorie./Ce interesant!
Mi-e indiferent/egal dac vine i el sau nu./Nu-mi
pas dac m crezi sau nu!/Nu are nicio importan
dac m crezi sau nu!
preocuparea/ngrijorarea Sunt preocupat s termin odat eseul acesta!/
Suntem ngrijorai din cauza plecrii tale.
sperana Am sperana c va fi bine.
iubirea/ura Sunt ndrgostit pn peste cap de Mihai./l iubesc
la nebunie pe Mihai./mi eti drag.
i ursc pe mincinoi!
simpatia/antipatia O simpatizez pe Oana.
Nu-l pot suferi pe colegul tu de birou!/ Vecinul tu
mi-e tare antipatic.
admiraia Ce om extraordinar!
mndria Mihai e mndru c a luat locul nti.
ncrederea/nencrederea Am ncredere n tine.
Nu am ncredere c spune adevrul.
compasiunea O comptimesc pe soia lui.
iritarea Sunt iritat de cte ori se vorbete despre acest
subiect./M irit muzica aceasta!
durerea Mor de durere!/M doare capul de nu mai pot!
vinovia/nevinovia Tu eti de vin pentru tot.
Nu eu sunt de vin.
nerbdarea Sunt nerbdtor s merg la mare./Abia atept s o
vd pe Ioana!
opinia
a solicita opinia Cum i se pare noua mea main?/Care este opinia ta?
Dup mine, nu e corect ce faci./Din punctul meu de
a exprima opinia
vedere, aceasta nu e cea mai bun soluie.
resemnarea Asta este!/N-am de ales!/N-avem ce face!

75
B2 Funcii comunicative

D. INFLUENAREA ACIUNILOR
rugmintea
a formula o rugminte
Te-a ruga s-mi aduci ochelarii de pe mas!/ Poi
s o anuni tu pe Maria de concert, te rog?/Ai putea
s nchidei geamul, v rog?
a accepta o solicitare
Cum s nu!/Cu mare plcere!/Mi-ar face plcere!
a refuza o solicitare
Regret, mi-e imposibil s fac asta./M tem c nu pot.

intenia/lipsa inteniei Mi-am propus s vorbesc cu mama despre acest

lucru./Nu intenionez s citesc aceast carte./Nu am
intenia de a m certa cu el.
ajutorul
a solicita ajutorul Ai putea s m ajutai la bagaj, v rog?/Ajut-m,
te rog!
a oferi ajutorul
Avei nevoie de ajutor?/Lsai-m s v ajut!
instruciunile/indicaiile
a cere instruciuni Spune-mi, te rog, cum se face prjitura.
a da instruciuni Urmeaz instruciunile./Dup ce se pune fina
ntr-un vas, se sparg dou ou. Apoi se amestec
cinci minute./A nu se lsa la soare.
ordinul Fii bun i fumeaz afar!
obligaia/interdicia E absolut obligatoriu s fie respectat termenul-
limit.
Nu avei voie s v aplecai pe geamul trenului./
Intrarea nu e permis dect angajailor./Accesul se
face numai pe baz de legitimaie.
permisiunea
a cere permisiunea mi dai voie s deschid fereastra?/V deranjeaz
dac fumez aici?
a acorda permisiunea
V rog!/Sigur c da/nu!/Bineneles!
a refuza permisiunea
mi pare ru, nu se poate./M tem c nu avei voie
s fumai aici./n niciun caz!
avertismentul Vezi s nu cazi!/S nu cazi!
ameninarea Ai grij/Fii atent cum vorbeti cu mine!/O s-i par
ru!
promisiunea Noi ne respectm promisiunea./Poi fi sigur c o s
vin./Cu siguran c o s vin!
ndemnul Trebuie s ncerci!/De ce nu continui?/Continu!

76

ncurajarea
sugestia/sfatul
a cere un sfat/o sugestie
a oferi un sfat/o sugestie
a accepta un sfat/o sugestie
a refuza un sfat/o sugestie
hotrrea/nehotrrea
invitaia
a face o invitaie
a accepta o invitaie
a refuza o invitaie
oferta
a face o ofert
a accepta o ofert
a refuza o ofert
semnalarea nenelegerii mesajului Nu sunt sigur c am neles ce ai spus.
solicitarea repetrii unui cuvnt/a
unui enun
repetarea unui cuvnt/a unui enun Ziceam c nu tiu de ce nu recunoate nimic.
solicitarea confirmrii nelegerii
solicitarea clarificrii
solicitarea repetrii pe litere
Funcii comunicative
B2
Nu-i fie fric!/Nu-i fie team!/Ai ncredere n tine/
c va fi bine!
Ce m sftuieti s fac?/Sugereaz-mi pe cine s
consult n aceast problem!
Te sftuiesc s mergi la mare./Ar fi bine s te
pregteti nainte de examen./Mai bine ai pleca la
mare./ Dac a fi n locul tu, a suna la poliie.
De acord!/E o idee excelent!/Hai s mergem!/De ce
nu?/Minunat idee!
n niciun caz!/Mi se pare o idee foarte proast!
Sunt hotrt s vin cu voi.
Mai vedem/vorbim./M mai gndesc./Sunt nc
indecis.
M-a bucura s venii la cin la noi./Ar fi o onoare
s v avem invitai la mas./ Suntei invitai la cin.
Accept cu plcere./Sunt onorat.
Regret, dar nu pot s vin./M tem c nu pot veni./E
foarte amabil din partea dumneavoastr, dar nu pot
veni.
N-ai dori i puin ap?/N-avei poft de o
prjitur?
Mi-ar plcea, mulumesc!/Mi-ar face plcere,
mulumesc!
M tem c trebuie s v refuz./E foarte amabil din
partea dumneavoastr, dar nu pot accepta.
E. ACTE REPARATORII
Ai putea s repetai, v rog?
Ai spus c vrei s pleci?/neleg c nu i place
aceast carte.
Ce vrei s spui (cu asta)?/Nu-mi amintesc
cuvntul.../Ce nelegei prin extraterestru?
Ai putea s-mi spui pe litere cum se scrie
extraterestru?
77
B2 Funcii comunicative
precizarea pronunrii/scrierii
exprimarea necunoaterii unui
cuvnt/a unei expresii
aproximarea
autocorectarea
78
Se pronun englezete.
Nu cunosc acest cuvnt./n englez se spune
highway.
Este un tip de brandy./Ceva asemntor cu o
omid.
Pardon, nu asta am vrut s spun./Mai precis, mine
la ora 15.00 se ntlnesc colegii notri.
 B2

2. CONSTRUCIA COMUNICRII

el a cumpra
pia la
a merge mere

roii
B2 Construcia comunicrii

2. 1. CLASE GRAMATICALE
1. SUBSTANTIVUL
substantive compuse i locuiuni Am probleme cu digestia, aa c trebuie s consult
substantivale (nominativ, acuzativ, un gastroenterolog.
genitiv, dativ, vocativ): floarea- Numrul omuciderilor a sczut n ultimii ani.
soarelui, scurtmetraj, bunstare,
omucidere, gastroenterolog,
teleconferin, punct de vedere,
prere de ru etc.
2. ARTICOLUL
posesiv-genitival: Am citit un interviu al elefantului n revista Z.
al, a, ai, ale (toate Am citit interviul de azi al elefantului din revista Z.
situaiile de utilizare) Interviul elefantului i al girafei este foarte interesant.
demonstrativ (genitiv, dativ): celui, Este interviul celui de acolo, nu al celui de aici.
celei, celor Le-am oferit celor trei concureni un premiu.
3. ADJECTIVU
pronominal demonstrativ
(genitiv, dativ):
de apropiere: acestui, acestei, acestor I-am oferit acestui elefant o banan.
de deprtare: acelui, acelei, acelor I-am oferit acelui elefant o banan.
de difereniere (nominativ,
acuzati): cellalt, cealalt, ceilali, Girafei i place mai mult cellalt elefant.
celelalte
pronominal nehotrt (nominativ, Ai vreo veste de la el?
acuzati): vreun, vreo, orict, orict, Orict timp a avea, tot nu reuesc s termin.
ctva, oricare Oricare animal se plimb cu plcere prin parc.
pronominal nehotrt (genitiv, Tuturor elefanilor le plac bananele.
dativ): altui, altei, altor, tuturor, Oricrui elefant i plac bananele.
oricrui, oricrei, oricror, fiecrui, tii cumva adresa vreunui stomatolog?
vreunui, vreunei, vreunor, multor,
attor etc.
ronominal interogativ (genitiv, l crui elefant este acest telefon?
dativ): crui, crei, cror etc. Crui elefant i-ai trimis un sms?
Cror girafe le-a trimis flori?
pronominal relativ (genitiv, dativ): Girafa al crei tat e medic este vecina mea.
al crui, al crei, al cror, crui, crei, Nu tii crui elefant i-a trimis un sms?
cror etc.
pronominal demonstrativ, de
difereniere (nominativ, acuzativ): Girafei i place mai mult cellalt elefant.
cellalt, cealalt, ceilali, celelalte

80

4. PONUMELE
personal
de politee (nominativ, acuzativ):
dumneata, dnsul, dnsa, dnii,
dnsele, dumnealui, dumneaei
de ntrire (nominativ, acuzativ):
nsumi, nsui, nsui etc.
reflexiv (dativ, cu sens posesiv): mi, i,
i, ne, v, i, mi-, -mi, i-, -i, i-, -i, ne-,
-ne, v-, -v, i-,-i, cu verbe la indicativ
(prezent, perfect compus, imperfect,
mai mult ca perfect, viitor), conjunctiv,
imperativ, condiional i gerunziu
posesiv (genitiv, dativ): alor mei,
alor ti, alor si etc.
demonstrativ ( genitiv, dativ): Acestuia i-am oferit o banan.
apropiere: acestuia, acesteia, acestora Aceluia i-am oferit o banan.
deprtare: aceluia, aceleia, acelora
nehotrt (inclusiv cele compuse,
genitiv, dativ): unuia, uneia, unora,
altuia, alteia, altora, multora,
tuturora, fiecruia, altcuiva,
oricruia, vreunuia, ctorva
negativ (genitiv, dativ): nimnui,
niciunuia, niciuneia, niciunora
relativ (genitiv, dativ): al cruia,
al creia, al crora, cruia, creia,
crora
interogativ (genitiv, dativ): al cruia, al Al cruia (dintre ei) este calculatorul?
creia, al crora, cruia, creia, crora? A creia (dintre ele) este cartea?
demonstrativ, de difereniere
(nominativ, acuzativ): cellalt,
cealalt, ceilali, celelalte
5. VERBUL
mai mult ca perfect (activ,
reflexiv, pasiv): cntasem, putusem,
mersesem, venisem, m plimbasem,
mi amintisem etc.
perfect simplu (activ, reflexiv,
pasiv): ateptai, putui, mersei, venii
Construcia comunicrii B2
Pe dumneata nu te cunosc.
i dnsul a plecat?
i dumnealui a fost invitat.
Eu nsumi am afirmat acest lucru.
Ea nsi prea nehotrt.
Elefantul i cumpr un televizor nou.
Elefantul o s-i atepte prietena n parc.
Vrea s-i atepte prietena n parc.
Ateapt-i prietena!
Dac i-ar ntlni prietena, ar fi mai vesel.
Ateptndu-i prietena, elefantul cnta.
Casa alor mei e tare frumoas.
Le-am trimis alor mei un sms.
Unora le plac portocalele, altora bananele.
Multora le plac bananele.
Tuturora le plac bananele.
Am oferit fiecruia cte un premiu.
Am oferit premiul altcuiva.
Nimnui nu-i place s-l doar ceva.
Niciunuia nu i-am spus nimic.
Nu tiu al creia (dintre ele) este telefonul.
Nu tiu crora (dintre ei) s le scriu.
Nu tiu cruia (dintre ei) i-am trimis un mesaj.
Girafa are doi pui: unul e timid, cellalt e ndrzne.
Cnd a venit elefantul, girafa plecase.
M ntorsesem acas cnd ai telefonat.
i amintise c a uitat biletul acas, aa c s-a
ntors din drum.
Ateptai ct ateptai, pn la urm plecai.
Se spl bine pe fa i pe mini i plec.
i aminti de copilria lui i se nveseli.
Fu invitat s in un discurs.
81
B2 Construcia comunicrii

condiional perfect (activ, reflexiv, Dac a fi avut timp, a fi plecat n vacan.

pasiv): a fi ascultat, a fi putut, a fi M-a fi dus, dac a fi avut timp.
mers, a fi venit, m-a fi dus, te-ai fi Ar fi fost invitat i el, dac s-ar fi purtat mai frumos.
dus, s-ar fi dus, i-a fi spus, mi-ar fi
spus etc.

supin: la cules, pentru citit, pentru Au plecat la cules de ciuperci.

curat E un produs pentru curat vase.

infinitiv, forma cu a nainte de a pleca din cas, am stins lumina.

6. Adverbe i locuiuni adverbiale

de loc: niciunde, ncoace, ncolo, de Din loc n loc vedea cte un copac plin de psri.
jur mprejur, din loc n loc, la margine De jur mprejur erau plantate flori galbene.

de timp: altdat, vreodat, Nicicnd n-a fost mai fericit.

nicicnd, anterior, ulterior, zi dup zi, Nu cred c a fost vreodat mai fericit.
ceas de ceas, lun de lun etc.

de mod: degeaba, pe neateptate, A plecat pe neateptate.

fr ndoial, bineneles, ntocmai, Spune-mi i mie mcar un cuvnt.
mcar, tocmai, nicidecum, n niciun Dup ce s-a tratat, a nceput ct de ct s mnnce.
caz, dintr-odat, ct de ct, aa cum,
circa, n jur de, anume etc.
7. PREPOZIII I LOCUIUNI
PREPOZIIONALE

loc: dinspre, nspre, de-a lungul, de-a Elefantul venea dinspre parc.
latul, n susul, n josul, mprejurul, la Elefantul se plimba de-a lungul rului.
marginea

timp: cu prilejul, n decursul, odat L-a felicitat cu prilejul zilei de natere.

cu, deodat cu etc. n decursul vremii, lucrurile se schimb.
O s plecm la mare odat cu prietenii notri.

mod: potrivit, conform, contrar, n
conformitate cu, n jur de, n loc de,
n stare de, n cantitate de, n procent
de, parial, integral, asemenea, fa
de, spre deosebire de, pe deasupra, n
proporie de etc.
Conform prerii generale, elefantul suferea de melancolie.
A ajuns la spital n stare de com.
n timp, copiii devin asemenea prinilor lor.
Fa de el, ea este mult mai inteligent.
A rezolvat problema n proporie de 80 la sut.

opoziie: n locul n locul lui Matei, a venit Mircea la conferin.

n locul vechiului cartier, am gsit, n schimb, o
grdin imens.

82
 Construcia comunicrii B2

scop: n scopul, n vederea S-a pregtit mult n vederea examenului.

cauz/instrument: din pricina, prin Nu a ajuns la timp, din pricina ploii.

intermediul, datorit, mulumit, A obinut postul prin intermediul unei cunotine.
graie A reuit datorit prietenilor lui.

condiie: n caz de n caz de nevoie, sunai la 112!

consecin: ca urmare a, ca efect al Accidentul s-a produs ca urmare a neateniei la

volan.

concesie: cu tot/toat, n ciuda, Cu toat ncrederea acordat, rezultatul a fost

indiferent de dezastruos.
Indiferent de or, sun-m cnd ajungi!

relaie: asupra, legat de, ct despre, Nu m pronun asupra acestui aspect.

n privina, cu privire la, privitor la,
n ceea ce privete, cu referire la,
raportat la, n legtur cu, n raport
cu, din punctul de vedere (al), n
funcie de
Nu tiu ce s spun n privina acestui lucru.
Din punctul de vedere al conducerii, lucrurile sunt
destul de clare.

cumul: n afar de, pe deasupra n afar de mine, au mai vorbit i ali colegi.

asociere: la un loc cu, laolalt cu Tinerii triesc la un loc cu prinii.

8. CONJUNCII I LOCUIUNI
CONJUNCIONALE COORDONATOARE

concluzive: aadar, prin urmare S-a antrenat cu seriozitate.

corelative: nu numai faptul c..., dar i Prin urmare, este un atlet bine pregtit.

subordonatoare:

de timp: pe cnd, chiar cnd, ct Pn s vin girafa, elefantul a adormit.

timp, pn s, pn ce, imediat ce, de S-a ncurcat chiar cnd era s ajung la final.
ndat ce, (ori) de cte ori, de fiecare De ndat ce s-a fcut bine, a ieit la plimbare.
dat cnd, ntotdeauna cnd etc.

de mod: ca i cnd, ca i cum, pe Se comporta ca i cnd/cum ar fi fost bolnav.

msur ce, fr s, de parc
cauzale: cci, pe motiv c, sub
pretext c, ntruct, din moment ce,
de vreme ce, avnd n vedere c, din
pricin c, dat fiind c
A plecat fr s spun nimic.
Vorbete de parc ar fi romn.
Nu a putut dormi, pe motiv c era suprat.
Din moment ce era suprat, nu a putut dormi.
Dat fiind c era suprat, nu a putut adormi.

83
B2 Construcia comunicrii

condiionale: n ipoteza c n ipoteza c vei ctiga concursul, pregtete-te s

lucrezi la Paris.

concesive: n ciuda faptului c, fr n ciuda faptului c este obosit, elefantul pleac la

s, indiferent de, chiar i, orict, plimbare.
oriunde, oricnd, i dac, fr s etc. Orict ar fi de obosit, elefantul pleac la plimbare.

consecutive: de Era aa de obosit, de nu mai putea vorbi.

opoziionale: n timp ce, n vreme Elefantului i plceau bananele, pe cnd girafa

ce, pe cnd, n loc s prefera merele.

cumulative: pe lng (faptul) c Pe lng faptul c nu dormea destul, mai i lucra n

exces.

corelative: n aa fel... nct, att ct, Nu numai c era prost dispus, dar mai era i
orice/orict... tot, cu ct... cu att bolnav.
A mncat att ct a putut.

84
 2. 2. ELEMENTE LEXICALE

Viaa cotidian Cumprturi

Teme
Vacane i timp liber Casa i familia

Profesii Mediul natural

Sfere lexicale
Vreme brum, rou, viscol, grindin, lapovi
Informaii personale Familie: strbunic, mam surogat
Stare civil: burlac, celibatar
Caracteristici personale Trsturi fizice: bine-fcut, bronzat, pistrui
Trsturi de personalitate: ncrezut, ngmfat, arogant,
egoist, altruist, cu simul umorului, irascibil, pretenios,
mofturos
Aspect general: stilat, sofisticat, distins
Educaie Sistemul de educaie: studii medii, ore particulare,
nvmnt la domiciliu, nvmnt la distan, nvmnt
de stat, nvmnt privat, coal profesional, seminar,
formare continu
Activiti: a comenta, a elabora un eseu, a cerceta, a
demonstra, a exemplifica, a concluziona, a redacta, a
argumenta
Acte de studiu: adeverin, diplom de bacalaureat/
de licen/de master/de doctor, certificat de competen
lingvistic
Lucrri de absolvire: lucrare de licen, lucrare de
disertaie, tez de doctorat
Profesii i sfera Profesii: cardiolog, ortoped, internist, neurolog, paramedic,
profesional infirmier, cioban, frizer, muzeograf
Sfera profesional: beneficii salariale (prim, onorariu,
venit brut, venit net, ajutor de omaj), calitile angajatului
(punctualitate, spirit de echip, eficien, flexibilitate),
experien anterioar, program de lucru (jumtate de
norm, norm ntreag), deplasri n scopuri profesionale
(cltorie de afaceri, delegaie), companii (aciune, acionar,
societate comercial, filial, burs, tranzacie, faliment, a da
faliment)
B2 Elemente lexicale

Prile corpului, sntate Prile corpului: gene, sprncene, pleoape, brbie, ceaf,
talie, ncheietur, talp, palm, glezn
Organe interne: intestine, pancreas
Probleme de sntate: fractur, entors, ameeal,
deshidratare, vrsturi, mncrime, umfltur, a leina, a
rgui, a sughia, a sfori
Tratament: transfuzie, transplant, perfuzie, fizioterapie
Investigaii medicale: radiografie, ecografie, tomografie
mbrcminte/ Haine: colani, guler, sarafan, tunic
nclminte/accesorii nclminte: balerini, saboi
Accesorii: papion, nasture, fermoar, ireturi, bretele,
verighet, podoabe, pietre preioase, colier
Culori turcoaz, bleumarin, vernil, crmiziu, ruginiu, fosforescent,
ton
Dimensiuni i forme Dimensiuni: uria, gigantic, enorm, minuscul, adncime,
lime, grosime
Forme: dreptunghiular, triunghiular, sferic, circular
Locuina Casa i curtea: podea, duumea, tavan
Tipuri de camere: subsol, pivni, pod, spltorie
Electrocasnice: robot de buctrie, storctor de fructe
Vesel i ustensile de buctrie: crati, rztoare, tel, sit,
strecurtoare
Materiale de construcie: crmid, ciment, beton, igl,
scndur
Mncare i butur Feluri de mncare: pilaf, ghiveci, varz clit, musaca,
cartofi natur, ardei umplui
Condimente: coriandru, cuioare, chimen, anason
Cereale i produse de panificaie: pine pe vatr, franzel, orz
Lactate: brnz de burduf, brnz cu mucegai
Legume: linte, gulie, praz
Fructe: coacze, gutui, migdale, smochine, curmale
Carne: stridii, caracati
Dulciuri: napolitane, turt dulce, halva, baclava
Buturi: lichior, rachiu, palinc
Cantiti, ambalaje, recipiente: ton, legtur, flacon,
butelie, halb
Natur i conservarea Animale: veveri, obolan, liliac, oprl, pun, fazan,
mediului vultur, pescru
Plante: flori (frezie, iris, lcrimioare, liliac), copaci
(mesteacn, castan)
Relief i formaiuni naturale: prpastie, stnc, vale, chei
Ecologie: gaze de eapament, efect de ser, strat de ozon
Calamiti: secet, alunecare de teren, erupie vulcanic

86
 Elemente lexicale B2

Sporturi i activiti pentru Sporturi: sporturi extreme, scrim, parautism

timpul liber Sport (persoane, obiecte i locuri): schior, voleibalist,
baschetbalist, gimnast, fileu, coard, clpari, ring, prtie
Activiti pentru timpul liber: a construi castele de nisip, a
face o drumeie, a se bulgri
Vacane Destinaii de vacan: jungl, pol
Obiective turistice: peter, piramid, cascad, vulcan,
palat, cetate
Transport Mijloace de transport: telecabin, corabie, gondol, balon
Locuri: pasarel, punte, cal
Obiecte: scri rulante, volan, bord, far, numr de
nmatriculare, ghidon, semnal de alarm
Ora Magazin: factur, chitan, saco
Pia: tarab, trg
Banc: depozit, seif, buton de panic, a depune, a retrage
Pot: mandat potal, scrisoare recomandat
contract de studiu, a se nscrie
Coafor/frizerie/cosmetic: tunsoare, uvie, coad, breton
Infraciuni Infraciuni i infractori: furt, rpire, tlhrie, fraud, tlhar,
escroc, mit, jaf
Autoriti: procuror, avocat al aprrii, judector, gardian,
tribunal, judectorie
Pedepse: pedeapsa capital, munc n folosul comunitii
Pres, mijloace de Televiziune: transmisiune n direct, reluare
informare Presa scris: editorial, rubric
Cultur Literatur: roman (poliist, de dragoste, istoric, de groaz,
autobiografic, tiinifico-fantastic), nuvel, povestire, pies
de teatru (comedie, tragedie, dram), recenzie, lansare de
carte, editur
Arte plastice: grafic, exponat, vernisaj
Muzic: note muzicale, portativ, gam, sonat, simfonie,
interpret, sopran, tenor, bariton, bas
Teatru/oper: reprezentaie, art dramatic
Cinema: cronic de film, scenariu, subtitrare
Ocazii speciale i srbtori gazd, oaspete, comemorare, celebrare, ceremonie,
ceremonial, botez, onomastic

87
B2 Exprimarea circumstanelor
2. 3. EXPRIMAREA CIRCUMSTANELOR
Timp
situare n timp
nicicnd, pn s, vreodat, Nicicnd nu l-am vzut aa de fericit.
ndat Ateapt-m un pic! Vin ndat!

anterioritate
imediat ce, de ndat ce, Am plecat acas imediat ce s-a terminat spectacolul.
anterior, mai nti

simultaneitate
n cursul, deodat cu, odat cu n cursul studiilor universitare am locuit n cmin.

posterioritate Am lucrat n proiect mpreun i ulterior am publicat

ulterior rezultatele cercetrii.

frecven/iteraie
zi dup zi, ceas de ceas, la Am fost alturi de el zi dup zi.
fiecare dou zile/luni, tot la Luai medicamentul din 4 n 4 ore.
cinci minute, din ... n ... ore/zile, Stau de vorb cu el ntotdeuna cnd l ntlnesc.
ori de cte ori, de fiecare dat
cnd, ntotdeauna cnd

durat
timp de Am ateptat timp de dou ore.

limitare n timp: de atunci, L-am cunoscut cnd eram studeni. De atunci suntem
pn atunci, ncepnd de atunci prieteni.

Loc
dinspre, nspre, de-a lungul, Omul venea pe drum dinspre ora.
de-a latul, n susul, n josul, din Nu am gsit niciunde acel tip de dosar.
loc n loc, niciunde, dinaintea, Cabana e mai departe, la marginea oraului.
mprejurul, la marginea,
ncoace, ncolo

Mod
cu adevrat, ca/drept/n A vorbit n calitate de reprezentant al companiei.
calitate de, potrivit, conform, Contrar ateptrilor, munca lor a fost de foarte bun
contrar, asemenea, fa de, calitate.
n conformitate cu, fr s,
nicicum, dintr-odat, mcar

Cantitate
n mare/mic msur, n Situaia s-a schimbat n mare msur.
proporie de, n parte, n cea Problema a fost neleas numai n parte.
mai mare parte, n procent de, Am citit cartea parial.
parial, integral
88
 Exprimarea circumstanelor B2

Mijloc i instrument
prin mijloace/metode, A ajuns la aceste rezultate prin metode de calcul foarte
prin intermediul, datorit, complicate.
mulumit, graie A neles lecia datorit explicaiilor profesorului.

Aproximarea Programul dureaz circa dou ore.

circa, n jur de Filmul a durat n jur de dou ore.

89
B2 Realizarea coeziunii i a coerenei n textul vorbit/scris

2. 4. REALIZAREA COEZIUNII I A COERENEI N TEXTUL VORBIT/SCRIS

Asociere A lucrat foarte neatent. Pe deasupra, a ncercat s

nu numai c, ... ci i, pe deasupra
Opoziie
n schimb, pe cnd, n caz contrar, spre
deosebire de
Corelare
n aa fel ... nct (s), nu numai c ...,
dar i
Cauz i consecin
n urma, avnd n vedere, ca urmare a,
cci
Scop
n scopul, n vederea, pentru aceasta
Relaie/Referin
raportat la, privitor la, privind, n
ceea ce privete, n privina, n aceast
privin, din punctul de vedere al,
asupra, n funcie de, ct despre
Concesia
indiferent de, oricine, orice, orict,
oriunde, oricnd ..., tot, cu tot/toat/
toi/toate ..., tot, n ciuda faptului c
Ipoteza
n ipoteza c
Concluzia
aadar, aa deci, prin urmare
ascund greelile pe care le-a fcut.
Maria vrea s merg la munte, n schimb Carmen
prefer marea.
Trebuie s respectai legea. n caz contrar, vom
lua msuri.
Au procedat n aa fel nct poliia s nu le
descopere urmele.
n urma incidentelor de la mall, s-a decis
schimbarea programului magazinelor.
A plecat cci nu mai putea suporta zgomotul.
Cei doi minitri s-au ntlnit n scopul stabilirii
unor relaii diplomatice.
Totul e pregtit n vederea nceperii competiiei
sportive.
Referatul privitor la proiectul de lege a fost
negativ.
n ceea ce privete programul instituiei, v
rugm s consultai site-ul nostru.
Indiferent de condiiile de trafic, el conducea la fel
de repede.
N-a reuit s termine la timp, n ciuda faptului c
a fost ajutat.
n ipoteza c furtuna va rencepe, e mai bine s
nu plecai de acas.
Ancheta a fost ncheiat. Aadar, v putem spune
exact ce s-a ntmplat.
Termenul limit a fost depit. Prin urmare, vei
primi o sanciune.

90
B2
3. TIPURI DE TEXTE
B2 Tipuri de texte

3. Tipuri de texte

RECEPTAREA
MESAJULUI ORAL MESAJULUI SCRIS

texte informative (documentare)

texte argumentative

texte narative
texte informative

prezentri, discuii i dezbateri pe
texte narative

teme de interes general ghiduri

mesaje complexe
coresponden formal (scrisoare

anunuri
comercial, cerere, reclamaie etc.)
interviuri pe teme variate
documente oficiale

tiri detaliate
articole de ziar i revist

reclame detaliate
recenzii

audio-ghiduri
biografii i autobiografii

anecdote

PRODUCEREA
MESAJULUI ORAL MESAJULUI SCRIS

monolog: descriere, comparaie,

argumentare (pe temele specifice
nivelului)
interaciune: conversaii cu accent
pe argumentare (probleme de
mediu, activiti culturale, sporturi,
probleme n ora, consiliere
profesional etc.)
coresponden informal (recomandri,
exprimarea unor impresii, atitudini,
sentimente) i coresponden formal
(scrisoare de intenie, recomandare,
reclamaie, sesizare)
texte publicitare/persuasivebrouri (orae
i locuri din ora, evenimente, activiti
educative)
texte expozitive i descriptive (locuri,
personaliti, evenimente)
naraiuni (povestire cu titlu/nceput/final
dat)
eseuri argumentative

92
 BIBLIOGRAFIE
Repere teoretice:
Bejan, Dumitru, Gramatica limbii romne. Compendiu, Cluj-Napoca, Editura
Echinox, 1995.
Draoveanu, D. D., Teze i antiteze n sintaxa limbii romne, Cluj-Napoca, Editura
Clusium, 1997.
Gramatica limbii romne. Ediie revizuit, Bucureti, Editura Academiei Romne,
2008.
Gramatica de baz a limbii romne (coord. Gabriela Pan Dindelegan), Bucureti,
Editura Univers Enciclopedic Gold, 2010.
Neamu, G. G., Teoria i practica analizei gramaticale, Cluj-Napoca, Editura Excelsior,
1999.
Petre, Elena, oa, Elisabeta, Gramatica limbii romne. Reguli i excepii, Craiova,
Editura Sitech, 2005.
Pop Liana, Moldovan, Victoria (coord.), Gramatica limbii romne, Cluj-Napoca,
Editura Echinox, 1997.
Platon, Elena, Validarea competenelor lingvistice n conformitate cu Cadrul European
Comun de Referin i cu Paaportul lingvistic European, n vol. Romnia Orientale,
XXI, 21, Atti del Convegno La lingua rumena: proposte culturali per la nuova Europa,
Roma, 15-17 novembre 2007, a cura di Luisa Valmarin, Nicoleta Neu, Roma, Bagatto
Libri, 2007, p. 306-314.
Platon, Elena, Repere pentru delimitarea nivelurilor de competen lingvistic n
RLS, n vol. Limba romn abordri tradiionale i moderne, Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca, 2009, p. 499-507.

Manuale i materiale de lucru auxiliare pentru limba romn ca limb strin:

Blnescu, Olga, Limba romn pentru strini (ediia a II-a, revizuit), Bucureti,
Editura Ariadna 98, 2003.
Brncu, Grigore; Ionescu, Adriana; Saramandu, Manuela, Limba romn, Manual
pentru studenii strini, Anul pregtitor, Semestrul I. Ediia a II-a, Bucureti, EDP,
1990; Ediia a III-a, Bucureti, EDP, 1991; Ediia a IV-a, Bucureti EUB, 1996 (1997).
Dorob, Ana; Fotea, Mircea, Limba romn de baz: manual pentru studenii
strini, Iai, Institutul European, 1999.
Gnczl-Davies, Ramona; Deletant, Dennis, Colloquial Romanian: the complete
course for beginners, London; New York, Routledge, 2002.
Iliescu, Ada, Manual de limba romn ca limb strin (pentru studenii strini,
pentru vorbitorii strini, pentru romnii de pretutindeni), EDP, Bucureti, 2002.
Iliescu, Maria, Neagu, Valeria, Nedelcu, Carmen, Scurtu, Gabriela, Vocabularul
minimal al limbii romne pentru studeni strini, Bucureti, Editura Didactic i
Pedagogic, 1981.
Kohn, Daniela, Puls. Manual de limba romn pentru strini. Curs + Caiet de exerciii,
Iai, Polirom, 2009.

93
 Medrea, Anca, Platon, Elena, Sonea, Ioana, Vesa, Viorica, Vlcu, Dina, Teste de limba
romn ca limb strin [A1, A2, B1, B2], Cluj-Napoca, Editura Risoprint, 2008.
Moldovan, Victoria; Pop, Liana, Noi deschideri pentru limbi. Romna, France, CRDP
des pays de la Loire, Nantes, 2007.
Platon, Elena, Sonea, Ioana, Vlcu, Dina, Manual de limba romn ca limb strin.
A1-A2, Cluj-Napoca, Editura Casa Crii de tiin, 2012.
Platon, Elena (coord.), Romna ca limb strin. Caiete didactice. A1+, Cluj-Napoca,
Editura Casa Crii de tiin, 2012.
Platon, Elena, Sonea, Ioana, Vlcu, Dina, Exerciii audio. Romna ca limb strin,
Cluj-Napoca, Efes, 2012.
Pop, Liana (coord.), Seria Autodidact. Romna: A1-B1, Cluj, Editura Echinox, 2008.
Pop, Liana, Romna cu sau fr profesor, Cluj, Editura Echinox, Ediia a VI-a
revzut, 2008.
Vasilescu, Andra (coord.), Chelaru Murru, Oana, Uurelu, Camelia, Teste de limba
romn. Paaportul lingvistic european (CD included), Institutul Limbii Romne,
Bucureti, Editura Nou, 2006.

Documente privind politicile lingvistice europene:

Cadrul european comun de referin pentru limbi. nvare. Predare. Evaluare,
Diviziunea Politici lingvistice Strasbourg, traducere coordonat i revizuit de
George Moldovanu, Tipografia Central, Chiinu, 2003.
English Profile. Introducing the CEFR for English, UCLES/CUP 2011
Paaport lingvistic. Language Passport. Passeport de langues, Council of Europe
Moldovan, Victoria, Pop, Liana, Uricaru, Lucia, Nivel prag. Pentru nvarea limbii
romne ca limb strin, Strasbourg, Consiliul Europei, 2002.

Site-uri consultate:
http://cils.unistrasi.it/
http://www.cervantes.es/
http://www.goethe.de/
http://www.cambridgeenglish.org/
http://www.ciep.fr/

94
 CUPRINS
Nivel A1
1. Funcii comunicative................................................................................................................ 11
2. Construcia comunicrii.......................................................................................................... 17
2.1. Clase gramaticale................................................................................................................... 18
2.2. Elemente lexicale................................................................................................................... 22
2.3. Exprimarea circumstanelor................................................................................................. 25
2.4. Construcia enunului......................................................................................................... 27
2.5. Realizarea coeziunii i coerenei n textul vorbit/scris...................................................... 28
3. Tipuri de texte........................................................................................................................... 29

Nivel A2
1. Funcii comunicative................................................................................................................ 31
2. Construcia comunicrii.......................................................................................................... 37
2.1. Clase gramaticale................................................................................................................... 38
2.2. Elemente lexicale................................................................................................................... 42
2.3. Exprimarea circumstanelor................................................................................................. 45
2.4. Construcia enunului........................................................................................................... 46
2.5. Realizarea coeziunii i coerenei n textul vorbit/scris...................................................... 47
3. Tipuri de texte........................................................................................................................... 49

Nivel B1
1. Funcii comunicative................................................................................................................ 51
2. Construcia comunicrii.......................................................................................................... 59
2.1. Clase gramaticale................................................................................................................... 60
2.2. Elemente lexicale................................................................................................................... 65
2.3. Exprimarea circumstanelor................................................................................................. 68
2.4. Construcia enunului........................................................................................................... 69
2.5. Realizarea coeziunii i coerenei n textul vorbit/scris...................................................... 70
3. Tipuri de texte........................................................................................................................... 71

Nivel B2
1. Funcii comunicative................................................................................................................ 73
2. Construcia comunicrii.......................................................................................................... 81
2.1. Clase gramaticale................................................................................................................... 82
2.2. Elemente lexicale................................................................................................................... 87
2.3. Exprimarea circumstanelor................................................................................................. 90
2.4. Realizarea coeziunii i coerenei n textul vorbit/scris...................................................... 92
3. Tipuri de texte........................................................................................................................... 93

Bibliografie .................................................................................................................................. 95

95