Descrierea Minimala A Limbii Romane 12 IULIE 2016

Descrierea minimal a limbii romne (A1, A2, B1, B2) un instrument lingvistic
necesar n domeniul RLS/RLNM
1. Necesitatea i utilitatea lucrrii

Pe deplin contieni de necesitatea racordrii ntregului proces de
predare-nvare-evaluare a limbii romne ca limb strin (RLS)/ca limb
nematern (RLNM) la standardele internaionale, specialitii din domeniu s-au
simit datori, n ultimele decenii, s se raporteze n permanen la metodele
i tehnicile de predare/evaluare utilizate n cazul limbilor cu o ndelungat
experien de predare. Nevoia alinierii la practicile internaionale s-a acutizat
mai ales datorit necesitii de a beneficia de certificate de competen
lingvistic pentru limba romn recunoscute i n afara granielor. Or, la aceast
or, este imposibil s vorbeti despre certificate recunoscute internaional fr
a face referire la cel mai important document elaborat de ctre Departamentul
de politici lingvistice din cadrul Consiliului Europei, Cadrul european comun de
referin pentru limbi (CECR)1.
Propunndu-i s fixeze un set de standarde comune, care s permit
statelor membre UE s produc politici lingvistice transparente i coerente,
autorii acestui document au propus, implicit, i un nou cod de comunicare ntre
cei implicai direct n predarea/nvarea/evaluarea unei limbi diferite de cea
matern. Oricine pred, nva sau evalueaz o limb strin vehiculeaz deja
cu nonalan noile denumiri ale nivelurilor de competen lingvistic propuse
n CECR: A1, A2, B1, B2, C1, C2, tocmai pentru c acestea sunt consacrate,
reprezentnd un adevrat cod pentru descrieri amnunite ale performanelor
de care este capabil un cursant aflat n diverse stadii de nvare a unei limbi
strine. Adoptarea unanim a principiilor formulate n Cadru este un semn al
faptului c practicienii din domeniul predrii limbilor strine au recunoscut
ct de tributari rmnem modalitilor intuitive n elaborarea scalelor de
competen comunicativ i ct de necesar este o schem descriptiv, cu
parametri clari i ct mai exaci, care s standardizeze ntreg procesul didactic,
pentru a face mai credibil msurarea progresului cursanilor n procesul de
achiziionare a unei limbi.
Recunoaterea utilitii i a autoritii acestui preios instrument de
lucru n reglarea tuturor activitilor legate de procesul de predare a unei limbi
a condus, n spaiul academic romnesc, la apariia a cel puin dou tipuri de
atitudini. Pe de o parte, s-a manifestat o rezerv serioas fa de noile denumiri
propuse de CECR, mai ales n rndul lingvitilor clasici, uor intimidai de profilul
matematizat al noului cod. Pe de alt parte, s-a format o tabr a entuziatilor,
care a condus la declararea adesea, insuficient justificat - a apartenenei unor
materiale didactice la un anumit nivel de competen, din convingerea c, n
acest mod, se poate fora alinierea mult dorit a limbii romne la CECR. ns,
n condiiile n care singurul punct de reper al autorilor de manuale/teste/alte
materiale didactice sau al realizatorilor de programe de nvare a RLS/RLNM
(care, i ele, se cereau a fi croite inndu-se cont de nivelurile corespunztoare
CECR) l constituiau descriptorii cu caracter foarte general ai CECR, avnd un
rol orientativ pentru toate limbile, au aprut nenumrate discordane ntre

materialele didactice elaborate de ctre diferii autori, ca i ntre instrumentele
de evaluare realizate, uneori chiar ntre cele declarate ca aparinnd aceluiai
nivel. O simpl analiz a materialelor didactice i a modelelor de teste existente
pe pia, care revendic un anumit nivel de competen corespunztor CECR,
relev cu claritate faptul c racordarea s-a fcut, cel puin pn n acest moment,
mai cu seam la nivel formal i declarativ, tocmai datorit absenei unei descrieri
tiinifice a nivelurilor n cazul RLS. De fapt, situaia delicat la care s-a ajuns a
fost determinat de faptul c procesul de aliniere la CECR nu a nceput firesc,
prin elaborarea unei descrieri a specificului fiecrui nivel pentru limba romn,
asigurndu-se, astfel, o baz tiinific serioas pentru elaborarea ulterioar
a diverselor materiale organizate pe nivelurile aferente cadrului comun, ci s-a
pornit n sens invers, elaborndu-se materiale pentru un anumit nivel, nainte
de a se ti cu precizie n ce const specificul acelui nivel. Or, un minim respect
pentru cel interesat de studiul limbii romne sau pentru candidatul care solicit
un certificat de competen lingvistic ne oblig moral, la aceast or, s nu
mai publicm materiale consacrate predrii/evalurii RLS fr a oferi garania
unei adaptri corecte la nivelul declarat pe copert. n opinia noastr, singurul
instrument n msur s ne ofere o asemenea garanie l constituie o descriere
de tipul celei pe care v-o prezentm aici, chiar dac aceasta nu se poate compara
ca nivel de complexitate cu descrierile realizate deja, de ceva vreme, n cazul
altor limbi2.
Pe lng analiza materialelor didactice pe nivel, fcut de noi ntr-un
studiu mai vechi3, ne bazm n afirmaiile noastre i pe experiena de predare
la cursurile de perfecionare destinate profesorilor care predau RLS/RLNM.
Majoritatea colegilor cu care am interacionat n acest context au semnalat
sau au recunoscut lipsa de consens n ceea ce privete profilul fiecrui nivel,
afirmnd c nici mcar din punctul de vedere al claselor lexico-gramaticale nu
le este ntotdeauna clar cum ar trebui fcut repartiia pe niveluri, ca s nu mai
vorbim de lipsa total de control asupra lexicului sau a actelor de vorbire aferente
fiecrui palier. Chiar i profesorii mai puin familiarizai cu CECR au recunoscut
necesitatea de a stabili cu claritate ce anume ar trebui s le pretindem cursanilor
notri n diferite etape de nsuire a limbii romne i ce pai s-ar cuveni urmai
n predarea RLS/RLNM pentru a ajunge la performanele ateptate, astfel nct
s se garanteze calitatea ntregului proces didactic.
Pentru a fi mai riguroi n sublinierea utilitii prezentei lucrri, vom
ncerca, n cele ce urmeaz, s enumerm principalii destinatari care, sperm,
vor exploata din plin acest material:
autorii de manuale i auxiliare didactice n domeniul RLS/RLNM;
autorii de teste organizate pe nivelurile corespunztoare CECR;
profesorii de RLS/RLNM sau cei care se iniiaz pentru a profesa n
acest domeniu;
candidaii care doresc s obin un certificat de competen lingvistic
pe limba romn, pentru un anumit nivel din CECR, i care doresc s tie
care sunt performanele de care trebuie s fie capabili pentru a putea fi
certificai;
elevii i studenii (vorbitori non-nativi) care doresc s se autoevalueze

i s-i aprecieze propriul nivel de limb;
lingviti interesai de abordarea limbii romne din perspectiva
vorbitorului non-nativ etc.

n sperana c acest instrument va fi n msur s organizeze mai bine
ntreg procesul didactic din domeniul RLS/RLNM ajutnd specialitii s-i
planifice corespunztor activitatea curricular, s aprecieze corect nivelul de
competen al elevilor/studenilor cu care lucreaz pentru a-i selecta apoi
adecvat materialele necesare dezvoltrii competenelor de comunicare oral i
scris ale acestora sau contribuind la orientarea mai precis a muncii de elaborare
a testelor pe nivel n vederea certificrii unui anumit nivel de competen , vom
trece la prezentarea structurii acestei lucrri, nu nainte de a relata pentru cei
care vor avea curiozitatea, dar i rgazul necesar pentru a citi aceste rnduri o
scurt istorie sentimental a modului n care s-a nscut lucrarea de fa.
2. O scurt istorie sentimental...

Dei reprezint un instrument de lucru ct se poate de tehnic, organizat
tabelar, ntr-o formul ce poate prea intimidant i uor neprietenoas,
lucrarea este, n realitate, ncrcat de o profund dimensiune afectiv. n
primul rnd, ea concentreaz entuziasmul unei echipe tinere de cercetare de la
universitatea clujean, care s-a ncpnat s demonstreze c domeniul RLS/
RLNM reprezint nu doar un domeniu de ni, aa cum a fost catalogat prea
adesea, ci un sector ct se poate de generos al tiinelor filologice, n care merit
investit toat priceperea i talentul de cercettor. Aceast echip nu i-a propus
ns, n mod programatic, reabilitarea unui domeniu privit, pn nu demult,
cu suspiciune de majoritatea filologilor. Dimpotriv, singurul mobil al ntregii
sale activiti l constituie dorina de a rspunde nevoilor cursanilor care ne
trec pragul, de a-i ajuta s progreseze ct mai rapid n nsuirea limbii romne
i de a servi, astfel, cu mijloacele modeste de care dispune, la o ct mai mare
rspndire a limbii romne pe mapamond. Bineneles c, datorit preteniilor
tot mai mari ale cursanilor notri, obinuii s nvee limbi strine n diverse
instituii cu o ndelungat tradiie de predare, dar, mai ales, datorit dorinei
de mbuntire a propriilor metode de lucru la clas, alinierea la metodele,
strategiile, instrumentele didactice i practicile internaionale de predare a
limbilor devine un imperativ din ce n ce mai serios. Iar, dac ntreg efortul de
cercetare i de elaborare de materiale didactice va conduce spre o fundamentare
tiinific mult mai solid a domeniului, mulumirea va fi cu att mai mare.
Preocuparea echipei de cercetare a Departamentului de limb, cultur
i civilizaie romneasc de la Facultatea de Litere a Universitii Babe-Bolyai
din Cluj-Napoca pentru realizarea unui instrument care s permit nu numai
elaborarea unor materiale didactice sau a unor teste organizate pe nivelurile
corespunztoare CECR, ci i reorganizarea ntregului proces de predare a RLS/
RLNM n funcie de aceste niveluri a nceput n urm cu aproape zece ani. De
fapt, momentul hotrtor n acest proces, am putea spune, a fost cel n care,
devenind instituie afiliat la Association of Language Testers in Europe (ALTE),
am participat la conferinele i la ntlnirile de lucru ale acestei prestigioase
organizaii, nvnd cum anume ar trebui regndit ntreg procesul didactic

pentru a obine performane maxime ntr-un timp ct mai scurt. Aa am ajuns
s nelegem cu adevrat care sunt avantajele standardizrii procesului de
evaluare i, implicit, a celui de predare, i ct de uor se poate asigura controlul
ntregului proces didactic dac te ghidezi dup principii ferme, verificate n cazul
mai multor limbi, de-a lungul ctorva decenii de experien. n plus, ansa de a
putea elibera la un moment dat certificate de competen lingvistic acreditate
ALTE, ca o garanie a calitii procesului de testare, ne-a dat un imbold i mai
puternic pentru a continua munca de descriere a nivelurilor, fr de care era de
neconceput s se poat elabora nite teste de limba romn organizate conform
nivelurilor din CECR.
Astfel, s-a pornit de la ideea unui ghid ct mai schematic, menit s
orienteze profesorii n elaborarea curriculumului pentru cursurile practice
de limba romn n conformitate cu nivelurile din CECR. Mai apoi, ncercnd
s elaborm manuale sau teste organizate pe niveluri, aa cum existau n cazul
altor limbi, ne-am dat seama c acest lucru este imposibil fr a ti cu exactitate
care este specificul fiecrui palier n cazul limbii romne. Cum singurul nivel
descris amnunit pentru limba romn era Nivelul Prag4, am decis s realizm
o descrire minimal cel puin pentru primele patru niveluri. Ne-am oprit, aadar,
la nivelul B2, avnd n vedere c acesta este nivelul la care ajung studenii notri
din anul pregtitor la finalul cursurilor, cu alte cuvinte, din considerente strict
pragmatice. n orice caz, munca de elaborare a manualelor5 i, mai cu seam, a
testelor pe nivel, a fost hotrtoare pentru profilul de azi al lucrrii. Cci, definind
cu exactitate performanele la care trebuiau s ajung studenii notri n fiecare
punct esenial al parcursului de nvare, am reuit s fixm mai bine obiectivele
de nvare i s clarificm care sunt cunotinele lingvistice pe care ar trebui s
le dein pentru a putea ndeplini anumite funcii de comunicare oral i scris
n limba romn.
Ca urmare, s-a pornit de la o structur mult mai schematic dect cea n
care se prezint lucrarea astzi, organizat iniial n doar trei seciuni: morfosintax, sfere lexicale i acte de vorbire. Acest prim instrument a fost pe mesele
noastre vreme de civa ani, fiind continuu mbuntit, pe baza experienelor de
predare la clas, a rezultatelor studenilor notri la testele pe nivel, a sugestiilor
fcute de ctre colegii de la alte universiti din ar i din strintate care au
participat la cursurile de perfecionare organizate de ctre institutul de cercetare
al departamentului nostru, Institutul Limbii Romne ca Limb European.
Oricum, cel mai important barometru l-a constituit evoluia studenilor notri,
ritmul n care acetia reueau s dobndeasc anumite abiliti, dificultile pe
care le ntmpinau n timpul dezvoltrii tuturor competenelor de comunicare
n limba romn, elemente care ne-au fcut s mutm mai sus sau mai jos pe
scal anumite structuri considerate prea dificile sau prea simple pentru un
anumit nivel. Dei unele dintre opiunile iniiale au fost reconsiderate dup
nenumratele ntlniri i ateliere de lucru, unde ne-au fost confirmate sau
infirmate primele intuiii adesea, cele mai sigure -, schema general iniial
s-a pstrat i s-a rafinat de la an la an.
Dar poate cea mai serioas verificare a validitii opiunilor noastre n
plasarea structurilor specifice limbii romne pe cele patru niveluri de competen

s-a realizat n timpul furnizrii cursurilor de perfecionare din cadrul proiectului
Perfecionarea cadrelor didactice, din nvmntul preuniversitar, care predau
limba romn minoritilor naionale, contract POSDRU/87/1.3/S/63909,
unde s-a utilizat iniial o variant intermediar a programei sus-amintite. n
urma feedbackului oferit de cursanii cu o ampl experien n predarea RLNM
vorbitorilor non-nativi, la toate grupele de vrst, nu doar la aduli, instrumentul
nostru de lucru s-a finisat, iar profilul nivelurilor s-a conturat tot mai clar. Aa
se face c, din mapele noastre, descrierea s-a mutat, pe rnd, mai nti n mapele
studenilor masteranzi de la modulul opional Romna ca limb strin, apoi
n cele ale colegilor venii la cursurile de perfecionare i, n cele din urm, n
mapele nvtorilor i ale profesorilor care predau RLNM n toat Transilvania,
devenind o verig important care ne unea destinele profesionale, asigurndune c avem un punct de reper comun n organizarea ntregii munci de predare a
RLS/RLNM, pentru care ideea de progresie este absolut vital.
Datorit faptului c varianta final a fost realizat n cadrul acestui important
proiect european, n care am avut revelaia numrului extrem de mare de
specialiti care au nevoie de o asemenea lucrare (peste 1500 de cadre didactice
au folosit deja acest instrument de lucru n timpul cursurilor de formare,
exprimndu-i opinia vizavi de modul de structurare a nivelurilor), lucrarea
apare sub siglele binecunoscute deja ale proiectului POSDRU 63909, venind n
sprijinul tuturor celor care predau limba romn vorbitorilor non-nativi. Iat c,
dup aproape un deceniu n care acest instrument a rmas o lucrare de sertar,
fiind distribuit pe foi volante specialitilor din diverse coluri ale lumii, pentru a
le oferi o minim orientare cu privire la profilul limbii romne, din perspectiva
vorbitorului non-nativ, respirm astzi uurai, cu contiina lucrului ncheiat
i, sperm, bine fcut, bucurndu-ne c, n sfrit, acest proiect are ansa de a
vedea lumina tiparului datorit unei finanri europene.
3. Structura lucrrii
Avnd n vedere c obiectivul fundamental al studierii oricrei limbi l
constituie formarea competenelor de comunicare oral i scris n limba-int,
devine evident faptul c perspectiva comunicativ-funcional este singura n
msur s dicteze structura unui asemenea material. De altfel, descriptivele
funcionale nu constituie o noutate n domeniul predrii limbilor, acestea fiind
nite instrumente fundamentale care in seama de competenele urmrite.
Revendicndu-i, dintru nceput, statutul unei descrieri de tip funcional,
prezenta lucrare urmeaz, n linii mari, structura obinuit a lucrrilor de
acest fel. Astfel, nu ntmpltor, prima seciune este consacrat Funciilor
comunicative, unde am ncercat s prezentm, ct mai detaliat cu putin, ce se
poate face cu limba n diverse situaii de comunicare. Aa cum s-a procedat i n
cazul descrierii Nivelului Prag, pentru fiecare funcie a limbajului, s-a nregistrat
o list de enunuri posibile, specifice, de data aceasta, fiecruia dintre cele
patru niveluri descrise de noi A1, A2, B1, B2. De pild, pentru funcia a cere
identificarea cuiva/a ceva, la nivelul A1, enunurile propuse spre exemplificare
sunt: Cine eti?/Cine este el?/Ce este pe mas?, n vreme ce, la nivelul A2,
enunurile aferente aceleiai funcii sunt: Cum l cheam?/Cine este acel om?/Ce
carte citete?, urmnd ca, la B1, acestea s arate astfel: tii cumva cine este acest
domn?/O recunoatei pe aceast femeie?/tii cumva ce citete acea femeie?.
Aceast prezentare gradat a diferitelor tipuri de enunuri bineneles c au
fost alese doar cteva dintre cele reprezentative pentru fiecare nivel i c nu
s-a intenionat realizarea unei liste exhaustive, care ar constitui obiectul unei
alte descrieri, detaliate i complete, a limbii romne face posibil sesizarea
modului n care structurile utilizate pentru realizarea diverselor funcii devin
tot mai complexe, pe msur ce se nainteaz n studiul limbii romne.
Seciunea destinat elementelor de Construcie a comunicrii i propune
s organizeze ct mai riguros instrumentele lingvistice de care vorbitorul
are nevoie pentru a putea realiza funciile prezentate anterior. Primul mijloc
lingvistic descris l constituie Clasele gramaticale specifice fiecrui nivel,
prezentate oarecum tradiional. Dac n prima coloan am apelat la metalimbaj
pentru a numi clasele i categoriilor gramaticale conform descrierilor n vigoare
i pentru a asigura, astfel, nivelul de rigurozitate tiinific necesar oricrui
instrument lingvistic, n coloana a doua am propus enunuri n care se poate
vedea cu uurin cum funcioneaz acestea n context. n plus, din dorina
de a nlesni i accesul vorbitorilor non-nativi (viitori cursani sau candidai la
obinerea certificatului de competen lingvistic) la acest instrument descriptiv,
am marcat n exemplele date, inclusiv cromatic, clasa gramatical sau categoria
gramatical vizat, astfel nct lucrurile s fie ct se poate de clare i pentru cei
care stpnesc mai puin metalimbajul.
n mod logic, secvena ulterioar claselor gramaticale este rezervat
Elementelor lexicale fr de care procesul de comunicare nu poate fi conceput.
Avnd n vedere c bagajul lexical al vorbitorului non-nativ este, n general, cel
mai greu de msurat i de controlat, am ncercat s oferim, la fiecare sfer lexical,
ct mai multe exemple cu putin, astfel nct imaginea lexicului minimal de care
vorbitorul are nevoie pentru ndeplinirea actelor de comunicare oral i scris
specifice fiecrui nivel s fie ct mai aproape de realitate. Bunoar, la sfera
mbrcminte/nclminte/accesorii - am reinut aici doar cuvintele pentru
mbrcminte, din economie de spaiu -, pentru nivelul A1, am considerat ca fiind
specifice cuvinte precum: pantaloni, bluz, cma, tricou, pulover, fust, rochie,
cciul, mnui etc.; la nivelul A2: palton, jachet, sacou, costum, osete, ciorapi,
pantaloni scuri etc.; la B1: pardesiu, mnec lung/scurt, buzunar, pelerin,
vest, jerseu etc., n timp ce la B2 am inventariat cuvinte cum ar fi: colani, guler,
sarafan, tunic etc. Instrumentele dup care ne-am ghidat n aceast repartiie au
fost, mai ales, manualele de RLS-RLNM existente pe pia, vocabularul minimal
al limbii romne, dar au contat, cel puin la fel de mult, experiena de predare a
RLS-RLNM i, bineneles, intuiia. Aceasta, la rndul ei, s-a ghidat mai ales dup
criterii precum frecvena, utilitatea, productivitatea sau puterea derivaional a
unui cuvnt, n funcie de care acesta a fost plasat mai sus sau mai jos pe scala
celor patru niveluri.
n secvena urmtoare, numit de noi Exprimarea circumstanelor, am
ncercat s indicm modul n care se pot exprima n limba romn noiuni
fundamentale, precum cele legate de timp, spaiu, loc, mod, cauz etc., pe diferite
trepte de nvare a limbii, fr a face trimitere la clasificarea gramatical

a acestor mijloace. Decizia de a ignora clasa gramatical este n acord total
cu perspectiva funcional, care insist doar pe dimensiunea pragmatic a
mijloacelor lingvistice, pe statutul lor de instrumente indispensabile realizrii
actului comunicativ. Astfel, dac un vorbitor aflat la nivelul A1 de cunoatere a
limbii romne este capabil s exprime raportul de posterioritate cu ajutorul unor
mijloace de tipul: apoi, dup, anul viitor, la nivelul A2 exprimarea posterioritii
se poate face deja cu ajutorul unor structuri ceva mai complexe, cum ar fi: dup
ce, dup aceea, peste, urmnd ca, la nivelurile superioare, aceste mijloace s
dobndeasc un cu totul alt profil: chiar dup (ce/aceea), pe urm (la nivelul B1,
de pild).
Secvena consacrat Construciei enunului are rolul de a prezenta structura
diferitelor tipuri de enunuri (afirmativ, interogativ, exclamativ etc.) pe care le
pot recepta/produce vorbitorii non-nativi pe diferite paliere de nvare a limbii
romne. Ultima secven din cadrul seciunii destinate Construciei comunicrii
este rezervat Mijloacelor de realizare a coeziunii i coerenei n textul vorbit/
scris, unde se respect acelai principiu de lucru: se numete elementul
responsabil de asigurarea coeziunii i a coerenei, dup care se ofer enunuri
care reflect modul concret n care se comport acesta n construcia textului.
De pild, pentru exprimarea opoziiei, la A1, elementul care poate fi utilizat fr
probleme este dar, la nivelul A2, se adaug i ns, iar, ci, la B1 avem elemente
mai complexe, de tipul: n timp ce, n vreme ce, n loc de, n loc s, altfel, iar la B2
se pot ntrebuina deja elemente de alt ordin, cum ar fi: n schimb, pe cnd, n caz
contrar, spre deosebire de etc., care in de o complexitate i o varietate mult mai
mare a discursului.
Cea de-a treia i ultima seciune este rezervat Tipurilor de texte pe care
vorbitorii non-nativi ar trebui s le poat recepta, respectiv, produce, oral sau
n scris, la diverse niveluri de cunoatere a limbii. O asemenea seciune ni s-a
prut extrem de util pentru listele pe care le ofer, avnd n vedere nu numai
nevoile concrete ale profesorului n activitatea la clas aflat venic n cutarea
unor texte ct mai variate, mai interesante i mai potrivite nivelului de limb
al cursanilor, ci i prezena seciunilor destinate receptrii mesajului oral/scris
sau producerii textului oral/scris n orice test de limb.
Nu putem ncheia aceste consideraii nainte de a sublinia faptul c repartiia
propus de noi nu trebuie privit la modul absolut, ci ct se poate de flexibil,
aceasta avnd menirea s-i orienteze pe cei interesai (profesori, autori de
manuale pe nivel etc.) cu privire la ordinea n care recomandm s fie introduse
structurile specifice limbii romne n munca de predare a RLS. Atta timp
ct procesul de comunicare nsui este un proces viu, n continu schimbare,
depinznd de o mulime de variabile, nu este de dorit s ncorsetm n niciun
fel activitatea didactic sau s trsm granie de netrecut. Dac ns, n ceea ce
privete predarea, limitele sunt mai laxe, acestea putnd fi nclcate dup diverse
nevoi, n ceea ce privete procesul de evaluare, mai exact conceperea testelor
pe baza crora se vor elibera certificatele de competen lingvistic, gradul
de conformitate cu descrierea propus pentru fiecare nivel ar trebui s fie ct
mai mare, spre a putea vorbi cu adevrat de standardizarea i de obiectivarea
procesului de evaluare i pentru a oferi garania asigurrii concordanei testelor

de evaluare pe nivel cu descrierea minimal aferent, care va fi accesibil inclusiv
candidailor.
Sigur c, la modul ideal, ar fi fost de dorit s avem cel puin dou descrieri:
una consacrat predrii, alta evalurii, i atunci probabil c am fi reuit s fim
i mai riguroi n organizarea ntregului material. De asemenea, s-ar cuveni s
avem i o descriere destinat doar specialitilor care stpnesc metalimbajul,
precum i o alta consacrat exclusiv cursanilor care pot ntmpina dificulti
n decodarea corect a termenilor lingvistici. Noi rmnem ns optimiti,
exprimndu-ne sperana c, n ciuda acestor rezerve i pn la apariia unor
descrieri mai rafinate i complete, descrierea de fa va constitui un instrument
util n ghidarea muncii celor antrenai n procesul de predare/nvare/evaluare
a RLS/RLNM, reuind s contribuie la profesionalizarea ntregului proces de
predare a limbii romne, pentru care n primul rnd, noi, vorbitorii nativi, ar
trebui s manifestm un respect cel puin egal celui pe care i-l acord vorbitorii
non-nativi care au ales s ne nvee limba.

Elena Platon
1 Cadrul european comun de referin pentru limbi: nvare, predare, evaluare, Council of Europe/
Conseil de lEurope, Consiliul de cooperare cultural. Comitetul Director pentru Educaie Studierea
limbilor i cetenia european, Diviziunea Politici Lingvistice, Strasbourg.
2 English Profile, Introducing the CEFR for English, UCLES/CUP 2011, Profile deutsch, Langenscheidt
Verlag etc.
3 Elena Platon, Repere pentru delimitarea nivelurilor de competen lingvistic n RLS, n vol. Limba romn
abordri tradiionale i moderne, Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 2009, p. 499-507.
4 Realizat tot de ctre o echip de cercetare de la UBB: Victoria Moldovan, Liana Pop, Lucia Uricaru,
Nivel prag. Pentru nvarea limbii romne ca limb strin, Strasbourg, Consiliul Europei, 2002.
5 Dintre aceste proiecte, doar dou volume au vzut lumina tiparului: Elena Platon, Ioana Sonea, Dina
Vlcu, Manual de limba romn ca limb strin. A1-A2, Cluj-Napoca, Editura Casa Crii de tiin,
2012, 374 p.; Elena Platon (coord.), Romna ca limb strin. Caiete didactice. A1+, Cluj-Napoca, Editura
Casa Crii de tiin, 2012, 170 p.
Funcii comunicative
A1
A1
1. FUNCII COMUNICATIVE
A1 Funcii comunicative
A. CONVENIILE SOCIALE
salutul

a saluta la ntlnire

a saluta la desprire
adresarea

a se adresa cuiva direct

a se adresa cuiva la telefon

a se adresa cuiva n
coresponden
iniial
final
iniierea/meninerea unei conversaii
(expresii fixe)
prezentarea

a se prezenta

a prezenta pe cineva

rspunsul la prezentare
urrile

a face urri

a rspunde la urri
mulumirile

a mulumi

a rspunde la mulumiri
scuzele

a-i cere scuze

a accepta scuze
felicitrile

a felicita

a rspunde la felicitri
10
Servus, Maria!/Bun ziua!

Pa!/La revedere!
Ce mai faci, Maria?
Alo? Aici Maria. Cu Mihai, v rog!
Drag mam, ...
Cu drag, ...
Ce mai faci?
Bine, mulumesc. Tu?
Sunt Iulia.
El este Mihai.
ncntat!
La muli ani!/Vacan plcut!/Bine ai venit!
Mulumesc!/Bine v-am gsit!
Mulumesc!
Cu plcere!
Pardon!/Scuze!
Nicio problem!
Felicitri!/Bravo!
Mulumesc!
Funcii comunicative
A1
B. SCHIMBUL DE INFORMAII
informaiile asupra unui fapt/
asupra unui act mental/asupra unor
capaciti

a cere informaii asupra unui
fapt

a rspunde la cererea de
informaii asupra unui fapt

act mental

informaii asupra unui act
mental

a cere informaii asupra unei
capaciti/abiliti

informaii asupra unei
capaciti/abiliti
identificarea

a cere identificarea cuiva/a
ceva

a numi i a identifica
pe cineva/ceva
justificarea

a cere justificri

a (se) justifica
considerarea unui fapt ca adevrat/
neadevrat
considerarea unui fapt ca posibil/
imposibil
considerarea unui fapt ca necesar/
nenecesar
considerarea unui fapt ca uor/dificil
formularea unor ipoteze de
eventualitate
exemplificarea
Mergi azi la coal?/Unde e Teatrul Naional?/Bei

cafea sau ceai?
Da./Nu./Nu tiu./Nu beau nici ceai, nici cafea./Beau
i ceai, i cafea.
nelegi?/Ai neles?
Da./Am neles.
Nu neleg.
Poi citi n limba german?/Vorbeti german?
Pot citi n limba german./Vorbesc german.
Cine eti?/Cine este el?/Ce este pe mas?

El este soul meu./Pe mas e un dicionar.
De ce ai ntrziat?
Pentru c am pierdut autobuzul.
E adevrat.
Nu e adevrat.
E posibil.
Nu e posibil!/E imposibil!
Trebuie s plec.
Nu trebuie s atepi.
E uor/Nu e dificil s faci o omlet.
E greu/dificil s nvei limba romn.
Dac plou, nu mergem la plimbare.
Am vizitat multe orae din Romnia, de exemplu,
Sibiul, Sighioara, Bucuretiul.
11
C. EXPRIMAREA ATITUDINILOR, A STRILOR I A SENTIMENTELOR
mi place vinul.
i mie!
Nu-mi place uica.
Nici mie!
Ah!/ Oooo!/Vai!
i-e foame?
Nu, dar mi-e sete.
Am nevoie de un pix.
Prefer marea./Prefer s merg la mare.
Vreau s merg acas./Doresc o cafea./Am chef de o
bere.
plcerea/neplcerea
surpriza
strile fiziologice
nevoia
preferina
dorina
opinia

a solicita opinia

a exprima opinia
i place filmul?
Cred c este un film foarte bun.
D. INFLUENAREA ACIUNILOR
rugmintea

a formula o rugminte

a accepta o solicitare

a refuza o solicitare
solicitarea ajutorului
instruciunile

a cere instruciuni

a da instruciuni
ordinul
interdicia
permisiunea

a cere permisiunea

a acorda permisiunea

a refuza permisiunea
hotrrea/nehotrrea
invitaia

a face o invitaie

a accepta o invitaie

a refuza o invitaie
12
nchizi geamul, te rog?

Sigur!
Nu pot, mi pare ru.
Ajutor!
Ce trebuie s facem cu crile?
Punei crile pe mas./Consumai nainte de
1.04.2014.
Linite!/Atenie!/Deschidei geamul!
Nu fumai aici!/Fumatul este interzis!
Putem fuma aici?
Da, desigur.
Nu./Nu putei fuma aici.
Poate (c) vin.
Nu tiu dac vin.
Vii la teatru cu mine?/Hai la o cafea!
Da, cu plcere.
Nu, mulumesc. Sunt ocupat.
Funcii comunicative
oferta

a face o ofert

a accepta o ofert

a refuza o ofert
Mai dorii ceva?

Da, puin orez, v rog!
Nu, mulumesc!
E. ACTE REPARATORII
semnalarea nenelegerii mesajului

solicitarea repetrii unui cuvnt/a
unui enun
solicitarea clarificrii
solicitarea repetrii pe litere
autocorectarea
A1
Nu neleg.
Repetai, v rog!/Ce?/Poftim?
Ce nseamn cort?/Cum se spune car?
Cum scriem apartament?
...nu.../...scuze...
13
A1
2. CONSTRUCIA COMUNICRII
a cumpra
el
la
pia
mere
a merge
roii
A1 Construcia comunicrii
2. 1. CLASE GRAMATICALE
1. SUBSTANTIVUL
gen
masculin, feminin, neutru
numr
singular, plural
Un elefant i o giraf alearg ntr-un parc.
Doi elefani i dou girafe alearg prin parcuri.
forme neregulate: surori, oameni, ou Girafa are multe surori.

Girafa cumpr multe ou de la pia.
substantive defective de plural: lapte, Girafa bea lapte n fiecare diminea.
carne, miere, unt, zahr
Girafa bea cafeaua fr zahr.
substantive invariabile: ochi, pui,
ochelari, vnztoare
Girafa poart ochelari.

Girafa nu mnnc pui.
Mama este vnztoare.
caz
nominativ, acuzativ
Un elefant se plimb n parc.

Vd un elefant i o giraf n parc.
genitiv, dativ (cu nume proprii)

2. ARTICOLUL
Bicicleta lui Vlad este albastr.

Bicicleta Mariei este alb.
Lui Vlad i plac bananele.
Mariei i plac portocalele.
nedefinit
Un elefant i o giraf alearg ntr-un parc.
nominativ, acuzativ (singular, plural) Nite elefani i nite girafe alearg prin parc.
definit
nominativ, acuzativ (singular, plural) Elefantul i girafa alearg n parcul central.
Elefanii i girafele alearg n parcurile din centru.
16
Construcia comunicrii A1
3. ADJECTIVUL
calificativ cu patru forme
alb, alb, albi, albe
comparaia adjectivului:
comparativul de superioritate
Elefantul este gras i simpatic, iar girafa este

nalt i simpatic.
Girafa este mai nalt dect elefantul.
superlativul absolut (forma cu foarte) Girafa este foarte nalt.
pronominal posesiv
(nominativ, acuzativ)
meu, tu, su, nostru, vostru, si...
pronominal nehotrt
(nominativ, acuzativ):
mult, puin, tot, fiecare
pronominal interogativ:
ct?
Desenul meu este mai simpatic dect desenul tu.

Aici sunt muli elefani.
Fiecare elefant este fericit.
Ci elefani sunt n parc?
Cte girafe sunt n parc?
4. PRONUMELE
personal
cazul nominativ:
eu, tu, el, ea, noi, voi, ei, ele
cazul acuzativ (formele lungi:
mine, tine, el, ea, noi, voi, ei, ele)
cazul genitiv:
lui, ei, lor
Eu vd un elefant n parc, iar el vede o giraf.

Vii cu mine la grdina zoologic?
Animalele lui sunt foarte fericite.
cazul dativ: mi, i, i, ne, v, le

(doar cu verbul a-i plcea i cu
expresiile strii, prezent)
i plac elefanii sau i-e fric de ei?

Mi-e foame i mi-e foarte somn.
reflexiv
(acuzativ, cu verbe la prezent)
M plimb prin parc.
de politee
cazul nominativ: dumneavoastr
Dumneavoastr unde locuii?
negativ
(nominativ, acuzativ): nimeni, nimic
interogativ
cine?, ce?
Nu vine nimeni.
Nu tiu nimic.
Cine vine la cinema?
Ce a spus Maria?
17
5. VERBUL
indicativ prezent
Astzi merg la grdina zoologic.
perfect compus
Ieri am mers la grdina zoologic.
viitor literar
Mine voi merge la grdina zoologic.
conjunctiv prezent (persoanele I, a II-a) Vreau s merg la grdina zoologic.

viitorul popular (persoanele I, a II-a) O s merg la grdina zoologic.
imperativ (persoana a II-a, plural)
Mergei la grdina zoologic!
a-i plcea (prezent)
mi place s merg la grdina zoologic.
a putea + infinitiv;
Pot merge la grdina zoologic.
verbe cu pronume n dativ (prezent): Mi-e somn i nu pot s merg la grdina zoologic.
a-i fi foame, sete, somn, ru
Nu i-e foame?
6. ADVERBE I LOCUIUNI ADVERBIALE
de loc: aici, acolo, sus, jos,

aproape, departe, n fa,
n spate, n centru, n mijloc etc.
Acolo sunt trei elefani, iar n spate sunt dou girafe.
de timp: acum, apoi, azi, astzi,

diminea, dup-mas, ieri, mine,
asear, disear, zilnic, ntotdeauna,
niciodat, deja etc.
Asear am fost la teatru.

Acum plec la grdina zoologic.
Am fost deja n parcul central.
de mod: da, nu, nici, aa, bine, ru,

uor, greu, dificil, deloc, mai, numai,
foarte, mult, puin, tot, des, rar,
uneori, cteodat, de obicei
Este uor s vorbeti romnete.

Nu-mi place deloc mncarea.
Am numai o carte.
Am vorbit mult despre ea.
Merg rar la cinema.
interogative: unde?, cnd?, cum?,

Cnd mergi la grdina zoologic?
ct? (inclusiv n ntrebri cu
Cum a fost spectacolul?
structura: adverb interogativ + verb + Ct a ntrziat trenul?
substantiv)
18
7. NUMERALUL
cardinal
n grdina zoologic sunt doi elefani simpatici i

dou girafe nalte.
8. PREPOZIII
cu acuzativul
simple: de, pe, la, n, din,
sub, cu, fr, pn, ntre,
lng, despre, dup
Elefantul este n parc.

El va pleca din parc peste o or.
Am vorbit despre girafe.
compuse: de la, pn la, pn n etc. M plimb de la ora 8 pn la ora 9.
9. CONJUNCII I LOCUIUNI
CONJUNCIONALE
coordonatoare: i, sau,
dar, i, i, nici, nici,
sau sau
Lui Vlad i plac i bananele, i portocalele.

Nu-i plac nici merele, nici portocalele.
subordonatoare: c, s,
(ca) s, pentru c, dac
Spune c este din Algeria.

Nu vreau s plec.
Am venit aici ca s studiez limba romn.
Este fericit pentru c locuiete lng parc.
Dac ai timp, poi merge la el n vizit.
19
A1 Elemente lexicale
2. 2. ELEMENTE LEXICALE
Viaa cotidian
Vacane i timp liber
Profesii
Sfere lexicale
Zile, luni, ore
Vreme
Informaii personale
Caracteristici personale
Educaie
Profesii i sfera
profesional
Prile corpului, igien

personal, sntate
mbrcminte/
nclminte/accesorii
Culori
20
Teme
Cumprturi
Casa i familia
Mediul natural
Zile: luni, mari, miercuri, joi, vineri, smbt, duminic

Luni: ianuarie, februarie, martie, aprilie, mai, iunie, iulie,
august, septembrie, octombrie, noiembrie, decembrie
Ore: sfert, jumate, jumtate, fix
cald, frig, soare, vnt , zpad, nori, a ploua, a ninge
Familie: mam, tat, bunic, fiu, fiic, frate, sor, unchi,

mtu, verior, nepot
Adres: apartament, strad, ora, sat, ar
Acte de identitate: paaport, carte de identitate
Trsturi fizice: nalt, slab, frumos, blond, brunet

Trsturi de personalitate: bun, ru, harnic, lene, inteligent
Aspect general: elegant, sportiv
coal, facultate, student, curs, pauz
Profesii: profesor, doctor, asistent medical, farmacist,

inginer, pictor, poliist, actor, chelner, ofer, vnztor
Sfera profesional: birou, coleg, a lucra
Prile corpului: cap, gt, pr, ochi, nas, ureche, gur, dini,
mn, picior, corp, piele
Obiecte de igien personal: past de dini, periu de dini,
spun, ampon, gel de du, prosop, hrtie igienic, batiste
Tratament: medicament
Haine: pantaloni, bluz, cma, tricou, pulover, fust,

rochie, cciul, mnui
nclminte: pantofi, sandale, ghete, cizme
Accesorii: geant, rucsac, cravat, ceas, inel
alb, negru, galben, albastru (nchis, deschis)
Elemente lexicale A1
Locuina
Mncare i butur
Activiti zilnice
Casa, grdina i curtea: cas, apartament, bloc, grdin,

curte, garaj, poart
Camere: camer de zi, buctrie, dormitor, baie, birou, hol
Obiecte de mobilier: mas, scaun, dulap, pat, canapea,
birou, bibliotec, chiuvet, van
Electrocasnice: frigider, aragaz, main de splat
Vesel i tacmuri: vase, oal, farfurie, can, bol, pahar,
lingur, furculi, cuit, linguri
Activiti casnice: a spla haine/vase, a face curenie
Mese principale: mic dejun, prnz, cin

Feluri de mncare: sup, cartofi prjii, orez, friptur,
salat, omlet, sendvi, paste, pizza
Condimente: sare, piper
Produse de panificaie: pine alb, pine neagr, pine cu
cereale, covrig
Lactate: lapte, iaurt, brnz, unt, cacaval
Legume: roii, castravei, ardei, ceap, cartofi, morcovi
Fructe: mere, pere, banane, portocale
Carne: pui, porc, vit, pete
Dulciuri: zahr, miere, prjitur, biscuii, ciocolat,
ngheat, gem
Buturi: ap plat, ap mineral, ceai, ceai de ment, cafea,
suc, vin, bere
Cantiti, ambalaje, recipiente: kilogram, gram, litru,
pachet, sticl
a se trezi, a se spla, a se mbrca, a mnca, a se duce, a
lucra, a studia, a gti, a se dezbrca, a se culca
Sporturi i activiti pentru

timpul liber
Sporturi: fotbal, baschet, handbal, volei, tenis, schi, not

Sport (persoane, obiecte, locuri): juctor, fotbalist, minge,
piscin, sal de sport
Activiti pentru timpul liber: a alerga, a dansa, a cnta la
pian/vioar/chitar, a se plimba, a se uita la televizor/la un
film, a picta, a desena, a citi, a se juca, a vizita, a cltori
Vacane
Destinaii de vacan: mare, munte, lac

Cazare: hotel, caban
Obiective turistice: muzeu, castel, biseric
Transport
Mijloace de transport: biciclet, main, taxi, autobuz, tren,

metrou, avion, vapor
Locuri: staie, parcare, gar, aeroport, sal de ateptare,
chioc de bilete, birou de informaii
Obiecte: bilet, bagaj
21
Natur
Ora
Pres, mijloace de
informare
22
Animale: cine, pisic, pui, porc, vac, cal, elefant, giraf,

urs, leu
Plante: copac, pom, floare, iarb
Relief i formaiuni naturale: mare, munte, lac
Magazin: client, pre, cas, scump, ieftin, a cumpra, a vinde

Pia: legume, fructe, a dori, a vrea
Restaurant: mas, client, meniu, not de plat, a comanda, a plti
Club: a dansa, a asculta, a fuma
Muzeu: tablou, ghid, bilet, a vizita
Teatru/oper: spectacol, a se uita
Cinema: film, sal de cinema
Hotel: recepie, rezervare, camer simpl/dubl, a rezerva
Parc: banc, iarb, flori, a se plimba
Spital: bolnav, urgen, ambulan
Farmacie: medicament, reet
Banc: bani, lei, valut, a schimba
Ambasad: ambasador, viz, cetenie
Pot: scrisoare, carte potal, plic, a trimite, a primi
Poliie: main de poliie, uniform
Agenie de voiaj: bilet, vacan, a cltori
Bibliotec: carte, permis, a mprumuta
ziar, revist, televizor, radio
Exprimarea circumstanelor A1
2.3. EXPRIMAREA CIRCUMSTANELOR
Timp
situare n timp
cnd, azi, astzi, diminea,
dup-mas, ieri, mine, asear,
desear, n august, n 2010
Cnd ai cursuri ?
Azi vremea este foarte frumoas.
Am terminat studiile n 2010.
anterioritate
deja, anul trecut, acum dou
ore/zile/sptmni etc.
Ana a cumprat o main anul trecut.

Am vzut un film acum dou zile.
simultaneitate
acum
Acum merg la coal.
posterioritate
apoi, dup, anul viitor
Dup curs merg la cantin.

Mnnc un sendvi, apoi beau o cafea.
frecven/iteraie
n fiecare zi, zilnic, o dat pe
sptmn, niciodat, rar,
cteodat, uneori, de obicei,
des, tot timpul, ntotdeauna
Mnnc un mr n fiecare zi.

Merg la plimbare o dat pe sptmn.
Nu beau ceai niciodat.
durat
nc, de dou ore/zile/
sptmni etc.
limitare n timp
de cnd, pn cnd, de la, pn
la, de, pn, din, pn n
Loc
unde, de unde, aici, acolo, sus,
jos, aproape, departe, n, la,
pe, sub, din, lng, ntre, de
la, pn la, n fa, n spate, n
centru, n mijloc
Nu am terminat, nc mai lucrez.

Atept aici de dou ore.
De cnd eti n Romnia?
Am cursuri pn la ora 12.
Crile sunt aici, pe mas.

Gara e aproape, aeroportul e departe.
Restaurantul este acolo, lng magazin.
23
A1 Exprimarea circumstanelor
Mod
bine, ru, aa, uor, greu, cum,
cu, fr, mai, foarte, numai
Cantitate
ct, mult, puin, tot, deloc
Mijloc i instrument
cu
24
Ana vorbete limba romn foarte bine.

Beau cafeaua cu lapte, fr zahr.
Ct cost cafeaua?
Am mncat toat supa.
Nu-mi place supa deloc.
Tai pine cu cuitul.
Tipuri de de texte A1
2.4. CONSTRUCIA ENUNULUI
Afirmativ
Interogativ
Radu citete o carte.
cu rspuns nchis (da/

nu)
Radu citete o carte?
cu rspuns deschis
(unde, de unde, cnd,
de cnd, cum, cine, ce,
de ce)
Ce carte citete Radu?

De unde este Ana?
Rspunsul afirmativ
Rspunsul negativ
Rspunsul confirmativ
Rspunsul informativ
Eti din Cluj?

Da, (sunt din Cluj.)
Eti din Cluj?
Nu, (nu sunt din Cluj.)
Nu eti din Cluj?
Ba da, (sunt din Cluj.)
De unde eti?
(Sunt) din Cluj.
Negativ
Radu nu citete o carte.
Negativ (dubl negaie)
Radu nu citete nimic.

Radu nu merge niciodat la bibliotec.
Exclamativ
Ce zi frumoas!
Imperativ plural
Citii textul, v rog!
25
A1 Realizarea coeziunii i a coerenei n textul vorbit/scris
2.5. REALIZAREA COEZIUNII I A COERENEI N TEXTUL VORBIT/SCRIS

Asociere
i
Ei ascult un dialog i rezolv un exerciiu.
Opoziie
dar
E cald, dar plou.
Opiune
sau
Vii cu noi sau stai acas?
Corelare
i ..., i, nici ..., nici, sau ..., sau
i Ana, i Andreea studiaz medicina.
Cauz
c, pentru c
Nu am venit pentru c nu am avut timp.
Scop
s
Am venit s vorbesc cu tine.
Condiie
dac
Dac vrei, putem lua prnzul mpreun.
Relaie/Referin
despre
Vorbim despre examene.
26
A1
3. TIPURI DE TEXTE
A1 Tipuri de texte
3. Tipuri de texte
RECEPTAREA
MESAJULUI ORAL

dialoguri informale scurte i simple (2
participani)

texte informative scurte i simple
(program TV, buletin meteo, promoii,
anunuri n gar i aeroport, program
zilnic etc.)

descrieri simple de persoane/locuri/
evenimente

mesaje pe robotul telefonic
MESAJULUI SCRIS

descrieri scurte i simple (informaii
personale, locuine, locuri, profesii etc.)

texte informative scurte i simple

scrisori personale scurte i simple

mesaje scurte i simple

anunuri scurte i simple
PRODUCEREA
MESAJULUI ORAL

monolog: descriere (pe temele specifice
nivelului)

interaciune: conversaii simple
n legtur cu nevoile imediate
(cumprturi, restaurant, agenie de
turism, nchirieri etc.)
28
MESAJULUI SCRIS

descriere (persoane, locuine, locuri
etc.)

naraiune (program zilnic, vacane, timp
liber)

coresponden informal: mesaj, carte
potal
A2
FUNCII COMUNICATIVE
salutul

a saluta la ntlnire

adresarea



a se adresa cuiva n
coresponden
iniial
final
iniierea/meninerea unei conversaii
(expresii fixe)
prezentarea

a se prezenta


a rspunde la prezentare
urrile

a face urri

a rspunde la urri
mulumirile

a mulumi

scuzele

a se scuza

a accepta scuze
felicitrile

a felicita

30
Servus, Maria!/Srut-mna!
Pe mine!/La revedere!
Maria, ce mai faci?
Alo? Aici Maria. Cu Mihai, v rog!
Dragii mei, ...
V mbriez, ...
Cum eti?
Mulumesc, aa i aa. Tu?
M cheam Iulia.
El este Mihai.
ncntat (de cunotin)./mi pare bine!
Drum bun!/Poft bun!
Mulumesc, la fel!
Mulumesc mult!
Pentru puin!
mi pare ru!/Scuzai-m, v rog!
Nu-i nimic!/Nicio problem!
Felicitri!
i mulumesc mult!
Funcii comunicative A2
capaciti
Mergi direct acas?/mi spunei, v rog, unde este

gara?
fapt
Sigur c da./Normal./Sigur c nu./ Probabil./

Nu sunt sigur./Nu conteaz.

act mental

mental
nelegi cum trebuie s faci?
Am neles./M gndesc la examen.

capaciti/abiliti

capaciti/abiliti
verificarea unei informaii/a unui fapt
anunarea unui fapt
identificarea

ceva

pe cineva/ceva
justificarea

a cere justificri
Poate citi/s citeasc n limba german?/tie s

repare calculatorul?/Conduce?
Poate s citeasc n multe limbi./tie s repare
calculatorul.

neadevrat
considerarea unui fapt ca sigur
considerarea unui fapt ca probabil/
improbabil
imposibil
nenecesar
E adevrat./Aa este!
Nu e adevrat.
Sunt sigur c nu vrea s vin.
Probabil (c) vine mai trziu.
Probabil c nu.

a (se) justifica
Sigur eti student?

V anun c mine suntei liberi.
Cum l cheam?/Cine este acest om?/Ce carte citete?
Se numete Dan./Acesta este soul meu./Cartea se
numete Bonsai.
Nu neleg de ce ai ntrziat./Te rog s explici!/ De
ce ai ntrziat?
Pentru c/Fiindc am pierdut autobuzul.
Poate c sosesc mine./Nu e posibil./E imposibil.

Trebuie s plece.
Nu trebuie s atepte.
31
considerarea unui fapt ca uor/dificil E uor/Nu e dificil s faci o omlet.
E greu/dificil s nvei limba romn.
Dac o s fie frig, n-o s plec n excursie./Poate o s
eventualitate
plou.
exemplificarea
Dimineaa mnnc ceva uor, de exemplu, pine
prjit cu gem.
plcerea/neplcerea
mi place s beau vin./ i mie!/ Mie nu!

Nu-mi place s citesc./Nu suport fumul de igar!/
Nici mie!/ Mie da!
Ce urt!
surpriza
strile fiziologice
Ce?/Cum?/Serios?/Ce surpriz!
i-a fost foame de diminea?
Nu, dar mi-a fost foarte sete.
Am nevoie de un pix.
nevoia
preferina
dorina
bucuria/regretul
interesul/dezinteresul
sperana
iubirea/ura
simpatia/antipatia
admiraia
iritarea
durerea
nerbdarea
opinia

a solicita opinia

a exprima opinia
32
mi place mai mult s stau acas dect s m plimb.

Vreau s merg acas./Am chef s dansez.
mi pare bine!
mi pare ru!/Ce pcat!
Ce interesant!/M plictisesc./Nu este important! Nu
conteaz!
Sper c vei lua not mare la examen.
Te iubesc!/Sunt ndrgostit de Ada.
Ursc igrile.
Mihai e simpatic./mi place Mihai.
Nu-mi place Alex.
O admir pe mama.
Sunt nervos./M enerveaz muzica aceasta!
M doare capul./M dor picioarele.
Gata?/Nu am rbdare!
Ce crezi despre filmul acesta?
Cred c este un film foarte bun./n opinia mea, este
un film foarte bun.
rugmintea



ajutorul

a solicita ajutorul

a oferi ajutorul
instruciunile

a cere instruciuni

a da instruciuni
ordinul
obligaia/interdicia
permisiunea

a cere permisiunea


avertismentul
promisiunea
ndemnul
ncurajarea
sugestia/sfatul

a cere un sfat/o sugestie

a oferi un sfat/o sugestie

a accepta un sfat/o sugestie

a refuza un sfat/o sugestie
hotrrea/nehotrrea
invitaia

a face o invitaie


a refuza o invitaie
Poi s o anuni tu pe Maria de concert, te rog?

Desigur!
Nu pot, mi pare ru! Sunt foarte ocupat!
Ajutor!/Te rog s m ajui./Am nevoie de ajutor!
Pot s ajut?
Cum se folosete acest aparat?
Pornii aparatul!
Nu fumai aici!/V rog s nchidei ua!
Trebuie s respectai regulile noastre.
Nu e permis s fumai aici!/Fumatul e strict interzis!
Pot fuma?
Sigur c da!/Fumatul e permis aici.
mi pare ru, nu se poate!/E interzis s fumai aici!
Avei grij!/Atenie, ceaiul e fierbinte!
Promit c vin./O s vin.
Hai!
Fii/Stai linitii!
Ce s fac?/Unde s merg?/ Am nevoie de un sfat!
De ce nu mergi la mare?/Poi s mergi cu vaporul./
ncercai s v relaxai./E bine s te pregteti
nainte de examen.
De acord!/E o idee bun!/S mergem!
Nu cred c e o idee bun.
Am hotrt s vin cu voi.
Poate (c) vin./Nu tiu ce s fac./Depinde.
Vrei s vii cu mine la teatru?
Vin cu plcere.
mi pare ru, dar nu pot s vin./Din pcate, nu pot veni.
33
oferta

a face o ofert

a accepta o ofert

a refuza o ofert
Poftim!/Poftii!/V rog s luai o bucat de

prjitur!/Avei chef de o prjitur?
Sigur, mulumesc!
Nu, mulumesc./Din pcate, nu pot.
E. ACTE REPARATORII
semnalarea nenelegerii mesajului (mi pare ru, dar) nu neleg./Ce ai spus?
Putei s repetai, v rog?
unui enun
solicitarea confirmrii nelegerii
nelegi? /Ai neles?
Nu tiu ce nseamn cort.
Cum se scrie apartament!
precizarea pronunrii/scrierii
Notri se scrie cu un i.
semnalarea unor cuvinte/expresii
Nu tiu ce nseamn asta.
necunoscute
aproximarea
Este ceva ca un avion.
autocorectarea
... nu e bine...
34
A2
a cumpra
el
la
pia
mere
a merge
roii
1. SUBSTANTIVUL
caz
genitiv, dativ (substantive comune)
numr
forme neregulate: nurori, mini
Urechile elefantului sunt mari.

Gtul girafei este lung.
Tatl meu are dou nurori.
Nu am doar o mn, am dou mini.
substantive defective de plural: aur,

argint, snge, odihn, curaj
Am primit un inel de aur.

Am nevoie de odihn.
nedefinit/definit
nominativ, acuzativ (cu substantive
defective de plural i cu substantive
invariabile)
Girafa bea nite lapte.

Girafa bea tot laptele.
i plac i untul, i mierea.
Elefantul poart nite ochelari foarte mari.
definit
genitiv, dativ (singular, plural)
Girafa i telefoneaz elefantului.

Elefantul i telefoneaz girafei.
Girafele le telefoneaz elefanilor.
Elefanii le telefoneaz girafelor.
2. ARTICOLUL
nedefinit
genitiv, dativ (singular, plural)
Girafa i telefoneaz unui elefant.

Girafa i telefoneaz unei prietene.
Girafa le telefoneaz unor prieteni/prietene.
3. ADJECTIVUL
calificativ cu trei forme, cu dou
Elefantul este portocaliu.
forme, invariabil: portocaliu, mare, roz Elefantul este mare.
Elefantul nu este roz, este gri.
comparaia adjectivului
comparativul de egalitate
comparativul de inferioritate
superlativul relativ
superlativul absolut
Girafa este la fel de nalt ca (i) elefantul.

Girafa este mai puin nalt dect copacii.
Girafa este cea mai nalt (dintre toate).
Girafa este extraordinar de nalt.
pronominal posesiv (genitiv, dativ): mi place cartea prietenului meu.

meu, tu, su, nostru, vostru, si...
Le trimit prietenilor mei o scrisoare.
pronominal demonstrativ
de apropiere
acest, aceast, aceti, aceste
acesta, aceasta, acetia, acestea
36
mi place acest elefant.

mi place aceast giraf.
mi plac elefanii acetia.
mi plac girafele acestea.
de deprtare
acel, acea, acei, acele,
acela, aceea, aceia, acelea
mi place acel elefant.

mi place acea giraf.
mi plac elefanii aceia.
mi plac girafele acelea.
pronominal negativ (nominativ,

acuzativ)
niciun, nicio
n sal nu este nicio giraf.

n sal nu este niciun elefant.
pronominal relativ (nominativ):

care, ce, ct
Nu tiu care elefant a plecat.

Nu tiu ce carte a citit.
Nu tiu ct timp s-a plimbat.
pronominal interogativ
(nominativ)
care?, ce?, ct?
Care elefant i place mai mult?

Ce carte preferi?
Ct timp te plimbi?
4. PRONUMELE
personal
cazul acuzativ
m, te, l, o, ne, v, i, le, m-, te-, l-,
-l, -o, ne-, v-, i-, -i, le- (cu verbe la
indicativ prezent, perfect compus,
viitor literar i viitor popular,
conjunctiv prezent)
cazul dativ
mi, i, i, ne, v, le, mi-,-mi, i-, -i, i-,-i,
ne-, v-, le-, mie, ie, lui, ei, nou, vou,
lor (cu verbe la indicativ prezent,
perfect compus, viitor literar i viitor
popular, conjunctiv prezent)
de politee
cazul acuzativ: dumneavoastr
reflexiv, acuzativ (cu verbe la

indicativ prezent, perfect compus,
viitor literar/popular i la conjunctiv
prezent)
demonstrativ (nominativ, acuzativ)
de apropiere
acesta, aceasta, acetia, acestea
Girafa l ateapt pe elefant n parc.

Elefantul o ateapt pe giraf n parc.
Girafa l-a ateptat pe elefant n parc.
Elefantul a ateptat-o pe giraf n parc.
Girafa l va atepta pe elefant n parc.
Girafa o s-l atepte pe elefant n parc.
Girafa vrea s-l atepte pe elefant n parc.
Elefantul i trimite girafei un sms.
Girafa i trimite elefantului un sms.
Elefantul i-a trimis girafei un sms.
Elefantul i va trimite girafei un sms.
Elefantul o s-i trimit girafei un sms.
Elefantul vrea s-i trimit girafei un sms.
Pe dumneavoastr nu v cunosc.
Elefantul se plimb prin parc.
Elefantul s-a plimbat prin parc.
Elefantul se va plimba prin parc.
Elefantul o s se plimbe prin parc.
Elefantul vrea s se plimbe prin parc.
Acesta le-a scris prietenilor un sms.
Acela i-a ateptat pe prietenii lui n parc.
37
de deprtare
acela, aceea, aceia, acelea
interogativ (acuzativ, dativ)

pe cine?, cui?
5. VERBUL
diateza reflexiv (prezent, perfect
compus, viitor literar i viitor
popular, forma cu o s)
Aceia sunt prietenii mei.

Acelea sunt prietenele mele.
Pe cine a ateptat elefantul n parc?
Cui i-a trimis elefantul un sms?
Elefantul se plimb prin parc.
Elefantul s-a plimbat prin parc.
Elefantul se va plimba prin parc.
Elefantul o s se plimbe prin parc.
conjunctiv prezent, persoana a III-a
Elefantul vrea s se plimbe prin parc.
a-i plcea - indicativ (perfect

compus, viitor literar/popular) i
conjunctiv
Elefantului i-au plcut bananele.

Elefantului i vor plcea bananele.
Elefantului o s-i plac plimbarea.
Elefantul sper s-i plac plimbarea.
viitorul popular, persoana a III-a
Elefantul o s se plimbe prin parc
verbe cu dativul (a-i fi foame, sete,

somn, ru etc.), indicativ (perfect
compus, viitor literar/popular) i
conjunctiv
Elefantului i-a fost somn.

Elefantului i va fi somn.
Elefantului o s-i fie somn.
Elefantul vrea s-i fie bine.
6. ADVERBE I LOCUIUNI
ADVERBIALE
de loc
nainte, napoi, afar etc.
de timp
atunci, devreme, trziu, alaltieri,
poimine, sptmnal, lunar, lunea,
marea, mai nti, dup aceea,
adesea, rareori etc.
de mod
destul, att, cam, ba da, sigur, poate,
aa i aa, mpreun, aproximativ,
doar, mai... dect, la fel ca, prea,
complet, de asemenea etc.
relative
unde, cnd, cum, ct
38
Trei elefani sunt afar, n parc.

Elefanii se trezesc trziu.
Girafa se plimb sptmnal prin parc.
Dup aceea, mnnc ceva bun.
Elefantul n-a dormit destul.

Elefantul i girafa se plimb mpreun.
Ieri, n parc a fost numai girafa.
Azi, girafa nu este prea elegant.
Nu tiu cnd pleci.
Nu tiu unde pleci.
Nu tiu cum l cheam.
Nu tiu ct st n ora.
7. NUMERALUL
ordinal
primul, al doilea etc.
adverbial
o dat, de dou ori, de trei ori etc.
La atletism, elefantul a fost al doilea.

Azi, elefantul a alergat de dou ori.
8. PREPOZIII I LOCUIUNI
PREPOZIIONALE
loc
prin, spre, deasupra, n faa, n
spatele, n centrul, n mijlocul, n
jurul, n stnga, n dreapta etc.
timp
nainte de, n timpul, peste, pe la, n
urm cu... ore/zile/luni /ani etc.
cauz
din cauza
excepie
cu excepia
Elefantul merge spre centru.

Elefantul st n faa cinematografului.
Girafa se plimb n spatele elefantului.
n timpul spectacolului a fost linite.
i trimit un mesaj peste trei zile.
Voi ajunge la tine pe la trei.
A venit la Cluj n urm cu ase zile.
Zborul s-a anulat din cauza vremii.
Au venit toate animalele, cu excepia girafei.
CONJUNCIONALE
coordonatoare
adversative
iar, ns
disjunctive
ori, sau..., sau, ori..., ori
concluzive
deci
Elefantului i plac bananele, iar girafei portocalele.

subordonatoare
de timp
dup ce
Dup ce se trezete, poi s-l ntrebi.
cauzale
din cauz c
A ntrziat, din cauz c a dormit prea mult.
de scop
(ca) s
L-am ajutat ca s ia not mare la examen.
39
Viaa cotidian
Vacane i timp liber
Sfere lexicale
Teme
Profesii
Cumprturi
Casa i familia
Mediul natural
Vreme
furtun, cea, ploaie, ger, nnorat, a tuna, a fulgera
Trsturi fizice: aten, rocat, crunt, cprui, musta,

barb
Trsturi de personalitate: prietenos, onest, cinstit,
generos, sensibil
Aspect general: modern, la mod, demodat
Informaii personale
Familie: socru, soacr, nor, ginere

Acte de identitate: carnet de student, permis de conducere
Educaie
liceu, elev, examen oral/scris
Prile corpului, igien

personal, sntate
Prile corpului: deget, genunchi, bra, fa, spate, piept

Organe interne: inim, stomac
Igien personal: pieptene, perie de pr, erveel
Boli, probleme de sntate: a-l durea capul/dinii, a rci,
durere de cap, grip
Tratament: injecie, pastil, plasture
Profesii i sfera
profesional
mbrcminte/
nclminte/
accesorii
Culori
Dimensiuni i forme
40
Profesii: avocat, politician, ziarist, regizor, funcionar,

muncitor, pompier, buctar, barman, recepioner, pota,
nvtor, bibliotecar
Sfera profesional: loc de munc, serviciu, companie, firm,
ef, salariu, concediu, a angaja, a munci
Haine: palton, jachet, sacou, costum, osete, ciorapi,

pantaloni scuri
nclminte: bocanci, lapi, papuci de cas, adidai, tenii
Accesorii: portmoneu, plrie, earf, curea, cercei, brar
rou, verde, portocaliu, gri, bej, crem, mov, roz, maro

Dimensiuni: mare, mic, gros, subire, lung, scurt
Forme: rotund, ptrat
Elemente lexicale A2
Locuina
Mncare i butur
Activiti zilnice

timpul liber
Vacane
Transport
Natur
Casa i curtea: vil, balcon, teras

Camere: sufragerie, living
Obiecte de mobilier: fotoliu, raft, noptier, oglind
Electrocasnice: cuptor, aspirator
Activiti domestice: a terge praful, a aspira
Vesel i tacmuri: tav, ceac, tigaie
Feluri de mncare: ciorb, piure de cartofi, sos, mmlig

Condimente: oet
Cereale i produse de panificaie: corn, baghet, croasant,
trudel, pateu, porumb, macaroane, spaghete
Lactate: smntn, ca, brnz topit
Legume: fasole, mazre, vinete, salat verde, varz, ciuperci,
usturoi
Fructe: cpuni, ciree, caise, piersici, pepene, strugure
Carne: miel, curcan
Dulciuri: tort, fric, crem, plcint, budinc, cltite,
cozonac, dulcea
Buturi: limonad, vin rou, vin alb, coniac, votc
Cantiti, ambalaje, recipiente: felie, bucat, pung, cutie
a se ncla, a se descla, a se terge
Sporturi: golf, aerobic, gimnastic, box

Sport (persoane, obiecte i locuri): echip, rachet, co,
medalie, stadion
Activiti pentru timpul liber: a pescui, a clri, a iei n
ora, a face cumprturi, a face plaj
Destinaii de vacan: insul, litoral, staiune, grdin

zoologic, grdin botanic
Obiective turistice: monument, statuie
Cazare: pensiune, cort, hostel, cazare, recepie, rezervare
Mijloace de transport: tramvai, troleibuz, microbuz,

motociclet, elicopter
Locuri: trecere de pietoni, drum, intersecie, trotuar, port,
vagon, compartiment
Obiecte: semn de circulaie, semafor, abonament
Animale: oaie, capr, iepure, lup, vulpe, tigru

Plante: pomi fructiferi (mr, pr, piersic), flori (trandafir,
lalea), copaci (brad)
Relief i formaiuni naturale: deal, cmpie, fluviu, ru
41
Ora
Pres, mijloace de
informare
Ocazii speciale i srbtori
42
Magazin: card, co, bon, rest, plas

Pia: proaspt
Restaurant: vegetarian, vegan, a gusta, a recomanda, a servi
Club: a petrece, a se distra
Muzeu: expoziie, a admira
Teatru/oper: concert, rnd, loc, spectator, scen
Cinema: ecran, comedie, film de aciune, dram, a filma
Hotel: cartel de acces, lift
Spital: clinic, pacient, a consulta
Banc: bancomat, card
Pot: vedere, timbru, pachet
Poliie: amend, a aresta
coal: cret, burete, a preda
Bibliotec: raft, sal de lectur
Agenie imobiliar: chirie, contract, a nchiria
documentar, emisiune de tiri, articol, interviu
invitaie, felicitare, petrecere, srbtoare, zi de natere,

cadou, musafir, Crciun, Pati, revelion, a invita, a felicita, a
oferi, a primi
Exprimarea circumstanelor A2
Timp
situare n timp
atunci, alaltieri, poimine, la
timp, devreme, trziu
anterioritate
nainte de, cu dou zile n urm
El vine ntotdeauna la serviciu la timp.

E trziu. Trebuie s plec.
nainte de prnz lucrez la bibliotec.
Am ajuns n ar cu dou zile n urm.
simultaneitate
n timpul
Am primit un telefon important n timpul cursului.
posterioritate
dup ce, dup aceea, peste
Dup ce termin cursurile, merg la cantin i mnnc ceva.
frecven/iteraie
sptmnal, lunar, anual, lunea, Merg la cumprturi sptmnal.
dimineaa, din nou, nc o dat Ana alearg n parc dimineaa.
durat
timp de
Am stat acolo timp de o or.
Loc
pn unde, n stnga, n dreapta, Librria este n dreapta muzeului.
n centrul, n mijlocul, n faa, n Trec prin pia i cumpr nite mere.
spatele, n jurul, deasupra, prin, Merg spre cas dup ce termin cursurile.
spre, nainte, napoi
Mod
mai... dect/ca, cel mai, la fel
ca, tot aa de, aa i aa, prea,
sigur, doar
Cantitate
att, total, complet, un pic (de),
destul
El este prietenul meu cel mai bun.

Ana e tot aa de nalt ca Raul.
Am fcut un pic de sup.
Am mncat destul, mulumesc!
Excepia
cu excepia
Au venit toi, cu excepia lui Mihai.
Aproximarea
cam, aproximativ, pe la
Mai atept cam cinci minute.
43
A2 Construcia enunului
Afirmativ
Interogativ
relativ
Imperativ
44

Relativ
Care + verb
Ce + substantiv + verb
singular
Acesta este un ora care mi place.

Acesta este hotelul unde am dormit.
Care este culoarea ta preferat?

Ce culoare preferi?
Citete textul, te rog!
exprimat prin conjunctiv S ateptai aici!

S aduci crile napoi mine!
Realizarea coeziunii i a coerenei n textul vorbit/scris A2

Asociere
de asemenea
Turitii au fcut o excursie. De asemenea, ei au

vizitat un muzeu.
Opoziie
ns, iar, ci
Maria vrea s merg la munte, iar Carmen la

mare.
Opiune
ori
Mergem ori mai rmnem?
Corelare
ori ..., ori
Ori gtim ceva, ori mncm n ora.
Cauz
din cauza, din cauz c
Am comandat cafea din cauz c mi-e somn.

Nu am auzit din cauza zgomotului.
Scop
ca s
Te-am sunat ca s i mulumesc.
Concluzie
deci
Nu am avut destui bani, deci nu am putut cumpra

apartamentul.
45
A2
3. TIPURI DE TEXTE
A2 Tipuri de texte
3. Tipuri de texte
RECEPTAREA
MESAJULUI ORAL
MESAJULUI SCRIS

dialoguri informale simple

texte informative i publicitare scurte
i simple (promoii, evenimente,
recomandri, indicaii)

descrieri simple de persoane/locuri/
evenimente

texte narative scurte i simple


mesaje pe robotul telefonic

descrieri scurte i simple (persoane,
evenimente)

texte publicitare simple

texte informative simple

scrisori personale simple

mesaje personale sau oficiale scurte i
simple

PRODUCEREA
MESAJULUI ORAL
monolog: descriere, comparaie,
exprimarea opiniei (pe temele specifice
nivelului)

interaciune: tranzacii i funcii sociale
simple (la locul de munc, la magazin,
la agenia imobiliar, la restaurant, la
agenia de voiaj, la doctor etc.)
48
MESAJULUI SCRIS

coresponden informal: e-mail/
scrisoare personal (recomandri,
sfaturi)

descriere (locuin, ora, ar, zon)

naraiune (cltorii, evenimente,
planuri)
B1
B1
49
A1
B1 Funcii comunicative
salutul

a saluta la ntlnire


a transmite salutri
adresarea



a se adresa cuiva n
coresponden
iniial
final
iniierea/meninerea unei
conversaii (expresii fixe)
prezentarea

a se prezenta

urrile

a face urri

a rspunde la urri
mulumirile

a mulumi

scuzele

a se scuza

a accepta scuze
felicitrile

a felicita

50
Srut-mna, doamna Popescu!

Pe curnd!
Salut-l i pe fratele tu!
Nu tii unde este Maria?/Bun ziua, v deranjez?
Alo? Aici Maria. Pot s vorbesc cu Mihai, v rog?
Draga mea prieten, ...
Te mbriez cu drag, .../Cu cele mai bune gnduri, ...
Suntei bine?/M bucur s v (re)vd!
M numesc Iulia.
V cunoatei? El este Mihai.
ncntat de cunotin!/mi pare bine!
Baft!/Cas de piatr!
V mulumesc mult!
V mulumesc mult pentru ajutor!
Cu mult plcere!/N-avei pentru ce.
mi cer scuze!
Nu-i nimic!/Nu face nimic!
Te felicit!/Ai lucrat extraordinar!
V mulumesc foarte mult!
B1
capaciti
mi dai numrul tu de telefon?/Putei s m

ajutai?/Spunei-mi, v rog, unde e gara./Cnd ne
fapt
ntlnim la o cafea, mine sau poimine?


act mental
Bineneles./Probabil./Poate (c da)./Nu sunt

sigur./N-am idee!/Nu conteaz./Att mine, ct i
poimine.
La ce te gndeti?/Ai uitat s cumperi lapte?

mental
M gndesc la examen./Nu-mi amintesc cuvntul./

Am uitat s cumpr lapte.

capaciti/abiliti
verificarea unei informaii/a unui fapt
anunarea unui fapt
identificarea

ceva

pe cineva/ceva
Este bun la matematic./Se pricepe la matematic.

capaciti/abiliti
explicaiile

a cere explicaii

a da explicaii

neadevrat
considerarea unui fapt ca aparent
improbabil
tie s repare maina?/Se pricepe s repare

maina?
E adevrat c eti student?/Sigur eti student?

Ai aflat/auzit de accident?/tiai c s-au cstorit?
tii cine este acest domn?/tii ce citete acea
femeie?
Acel om este soul meu./Acela este eful meu./
Cartea pe care o citete femeia se numete Rzboi
i pace.
Explic-mi de ce ai venit aa de trziu.
V explic imediat./Din cauz c am pierdut
autobuzul./Din cauza traficului.
E adevrat (c Maria nu vine cu noi)./Aa este!
Nu e adevrat (c Maria vine cu noi)./Nu-i aa!
Bineneles c vine.
Parc eti un copil.
Probabil (c) o s m sune mai trziu.
Probabil c nu o s m sune.
51
A1
imposibil

nenecesar
E posibil s ajung acolo la timp.

Problema aceasta nu se poate rezolva.
E necesar s citeti aceast carte.
Nu e necesar s m atepi.
considerarea unui fapt ca uor/dificil Mi-e greu s rezolv aceast problem.

n caz c plou, nu mergem la plimbare.
eventualitate
exemplificarea
Am citit mai multe poezii de Eminescu, cum sunt
Luceafrul, Floare-albastr i nger i demon./
Orae ca acestea atrag o mulime de turiti anual.
plcerea/neplcerea
Mor dup ngheata de ciocolat!/Ce peisaj minunat!
Nu suport berea neagr.
surpriza
Nu pot s cred!/Incredibil!/Sunt surprins!/Serios?
N-am tiut!
strile fiziologice
i-ar fi fost team dac ai fi fost n locul ei?/Mor de
foame!/Mor de somn!
nevoia
mi trebuie un pix.
preferina
Optez ntotdeauna pentru mare./E preferabil s nu
vin cu noi.
dorina
Am chef s dansez./Am poft s citesc./A vrea s
m plimb!
bucuria i mulumirea/regretul i
M bucur c ai venit!/Din fericire, i Matei poate s
nemulumirea
vin cu noi.
Regret./Ce pcat!/Din nefericire, nu pot s vin cu
voi./Sunt trist/nemulumit c nu am ctigat!
Sunt interesat de istorie./Ce interesant!
Nu m pasioneaz muzica./Ce plictisitor!
iubirea/ura
M-am ndrgostit de Mihai.
Ursc minciuna./l ursc pe vecinul meu.
simpatia/antipatia
mi place de Mihai./O simpatizez pe Oana.
Nu l suport pe vecinul tu!
admiraia
E minunat pictura asta!
52
B1
mndria
ncrederea/nencrederea
compasiunea
iritarea
vinovia/nevinovia
nerbdarea
opinia

a solicita opinia

a exprima opinia
Sunt mndru de tine!

Am ncredere n tine.
Nu cred n proiectul acesta./N-am deloc ncredere n el.
Mi-e mil de el!/mi pare ru pentru el.
Sunt iritat de zgomotul de afar./M irit aceste
discuii inutile./M deranjeaz fumul de igar.
Eu sunt vinovat./E vina ta!
Nu e vina mea!
Nu mai am rbdare cu copiii!/Abia atept!
Ce prere ai despre filmul de ieri?/Care este opinia ta?
Dup prerea mea, este un film foarte prost./Din
punctul meu de vedere, aceasta nu e cea mai bun
soluie.
rugmintea

Adu ochelarii mei de pe mas, te rog!/Ai putea s
nchidei geamul, v rog?
Cu mare plcere!
Regret, dar nu pot s fac asta.


intenia/lipsa inteniei
A dori s lucrez ntr-o companie mai mare./M
gndesc s refuz oferta.
ajutorul

a solicita ajutorul
Putei s m ajutai la bagaj?/Ajut-m, te rog!

a oferi ajutorul
Pot s v ajut?/V ajut eu!
instruciunile/indicaiile

a cere instruciuni

a da instruciuni
ordinul
obligaia/interdicia
Cum trebuie folosit aparatul?

Apas pe buton!
Fumeaz n alt parte!/Trezete-l pe Mihai imediat!

E obligatoriu s venii la coal.
Intrarea nu e permis dect angajailor!
53
A1
permisiunea

a cere permisiunea


avertismentul
ameninarea
promisiunea
ndemnul
ncurajarea
sugestia/sfatul




hotrrea/nehotrrea
invitaia

a face o invitaie


a refuza o invitaie
oferta

a face o ofert

a accepta o ofert

a refuza o ofert
Se poate intra?
Bineneles!
mi pare ru, nu se poate./E interzis s intrai aici!/
Nu intra!
Avei grij s nu v tiai!/ Dac nu eti atent, o s cazi!
Ai grij/Fii atent cum vorbeti cu mine!
O s vin, promit!/Fii sigur c o s vin!/Cu siguran
o s vin!
Trebuie s ncerci!/De ce nu continui?/Continu!
Linitete-te!/Totul va fi bine!
D-mi o idee!/Dac ai fi n locul meu, ce ai face?
De ce nu mergi la mare?/Relaxeaz-te!/Ar fi bine s
te pregteti nainte de examen./Dac a fi n locul
tu, a suna la poliie./Ce zici de o plimbare?
De acord!/E o idee excelent!/Hai s mergem!
n niciun caz!/Mi se pare o idee foarte proast!
Am decis s vin cu voi.
Nu m-am hotrt nc.
V rog s venii la mine, la cin./Suntei invitai la
cin./Mi-ar plcea dac ai veni cu mine la film.
Vin cu mare plcere/cu drag.
Regret, dar nu pot s vin./A veni cu plcere, dar am
deja alt program.
Trebuie s gustai aceast prjitur!/Nu dorii s
luai o bucic de prjitur?
Cu plcere, mulumesc!/Ba da, mulumesc!
mi pare ru, dar trebuie s v refuz.
E. ACTE REPARATORII
semnalarea nenelegerii mesajului Cred c n-am neles bine.
Scuze, nu am fost atent./Spune nc o dat, te rog!
unui enun
repetarea unui cuvnt/a unui enun Am zis c nu am vorbit cu el.
Ai spus c vrei s pleci?
54
B1
semnalarea unor cuvinte/expresii
necunoscute
aproximarea
autocorectarea
Te rog s-mi explici ce nseamn extraterestru./Ce

vrei s spui (cu asta)?/Cum se spune chimney n
limba romn?/Nu-mi amintesc cuvntul...
Spune-mi pe litere!
Nu tiu acest cuvnt./n englez se spune highway.
E un fel de revist.
...adic.../De fapt, am vrut s spun c este scump
pentru mine.
55
B1
a cumpra
el
la
pia
mere
a merge
roii
B1 Construcia comunicrii
1. SUBSTANTIVUL
cazul vocativ
bunico, domnule, domnilor etc.
2. ARTICOLUL
posesiv-genitival
al, a, ai, ale (doar n ntrebri i n
prezena verbului a fi)
demonstrativ
cel, cea, cei, cele
3. ADJECTIVUL
comparaia adjectivelor
superlativ absolut: extraordinar
de, grozav de..., extrem de...
Bunico, ce faci aici?

Bun-ziua, domnule Popescu!
Al cui este dicionarul?
Dicionarul este al elefantului.
Cartea este a elefantului.
Ochelarii sunt ai elefantului.
Dicionarele sunt ale elefantului.
Am doi prieteni buni: cel din Frana este blond, cel
din Spania este brunet.
Elefantul este grozav de mare.

Cinele este extrem de inteligent.
adjective fr grade de comparaie:

superior, perfect etc.
Au o relaie perfect.
pronominal nehotrt (nominativ,

acuzativ): alt, alt, ali, alte
Un elefant este gri, alt elefant este maro.

O giraf este alb, alt giraf este maro.
Acolo sunt ali elefani dect aici.
Unele girafe sunt fericite, alte girafe sunt triste.
pronominal nehotrt
(forme compuse, nominativ,
acuzativ): orice, oricare
Orice animal se plimb cu plcere prin parc.

Oricare animal se plimb cu plcere prin parc.
pronominal interogativ (acuzativ): Pe care elefant l-ai vzut n parc?

pe care, cu care, la care etc.
Cu care giraf s-a plimbat ieri?
pronominal relativ (acuzativ): pe

Nu tiu pe care elefant l-am vzut ieri.
care, cu care, la care, despre care etc. Nu tiu cu care elefant te-ai plimbat.
Nu neleg despre care elefant ai vorbit.
(nominativ, acuzativ): sta, asta,
tia, astea
pronominal de identitate
(nominativ, acuzativ)
acelai, aceeai, aceiai, aceleai
participial: pictat, fcut
58
Girafa asta e tare frumoas!

Nu-mi plac pantofii tia.
Elefantul i girafa se plimb prin acelai parc.
Elefantul i girafa au aceleai gusturi.
Tabloul pictat de elefant este genial.
Poza fcut de giraf a fost premiat.
Construcia comunicrii B1
4. PRONUMELE
personal
cazul acuzativ, formele scurte: m,
te, l, o, ne, v, i, le, m-, -m, te-, -te,
l-, -l, -o, ne-, -ne, v-, -v, i-, -i, le-, -le
(cu verbe la imperfect, imperativ,
condiional i gerunziu)
cazul dativ
mi, i, i, ne, v, le, mi-, -mi, i-, -i, i-,
-i, ne-, -ne, v-, -v, le-, -le (cu verbe la
imperfect, imperativ, condiional i
gerunziu)
Girafa l atepta pe elefant n parc.

Elefantul o atepta pe giraf n parc.
Ateapt-m, i-a spus elefantul girafei!
Dac ar avea timp, l-ar atepta pe elefant n parc.
Ateptnd-o pe giraf, elefantul cnta.
Elefantul i trimitea girafei sms-uri.

Trimite-mi un sms, te rog! i-a scris girafa
elefantului.
Girafa i-ar trimite elefantului un sms.
Trimindu-i sms-uri girafei, elefantul cnta.
de politee (genitiv, dativ):

dumneavoastr
V trimit i dumneavoastr un exemplar.
reflexiv-acuzativ
m, te, se, ne, v, se, -m, m-, -te, t-,
-se, s-, -ne, ne-, -v, v-, -se, s(cu verbe la imperfect, imperativ,
condiional i gerunziu)
Elefantul se plimba prin parc.

Plimb-te cu mine, te rog, prin parc!
Girafa s-ar plimba cu elefantul prin parc.
Plimbndu-se prin parc, elefantul cnta.
reflexiv-dativ
mi, i, i, ne, v, i, mi-, -mi, i-, -i,
i-, -i, ne-, -ne, v-, -v, i-, -i, cu verbe
la indicativ (cu verbe la prezent,
perfect compus, imperfect, viitor,
conjunctiv, imperativ, condiional i
gerunziu)
Elefantul i amintete cu plcere de copilrie.

Elefantul i-a amintit cu plcere de copilrie.
Elefantul i amintea cu plcere de copilrie.
Elefantul o s-i aminteasc cu plcere de copilrie.
Elefantul vrea s-i aminteasc cu plcere de
copilrie.
Amintete-i de copilrie!
Dac nu i artam pozele, nu i-ar fi amintit.
Amintindu-i de copilrie, elefantul zmbea.
posesiv: al meu, al tu, al su, al

nostru etc.
Al meu e mai frumos dect al tu.
nehotrt (forme compuse,

nominativ, acuzativ): cineva,
altcineva, altceva, oricine, orice,
oricare
M-a rugat cineva s v ajut.

Mie mi-a spus complet altceva.
Oricine dorete cu adevrat, poate s reueasc.
negativ: niciunul, niciuna
N-a venit niciunul dintre ei la petrecere.
relativ (acuzativ): pe cine, pe ce,

despre cine, despre ce, pe care, cu
care, la care, despre care etc.
Nu tiu pe cine s ntreb.

Nu tiu pe care (dintre ei) l-am vzut ieri.
Nu neleg despre care (dintre ei) ai vorbit.
Pot s merg n excursie cu oricare dintre voi.
demonstrativ (nominativ,
acuzativ): sta, asta, tia, astea
Asta e cartea mea preferat.
59
5. VERBUL
imperfect (activ i reflexiv):
cntam, puteam, mergeam, veneam,
se plimba
Elefantul ieea n parc n fiecare zi.

Elefantul se plimba zilnic prin parc.
diateza pasiv
(prezent, perfect compus, viitor,
imperfect, conjunctiv, gerunziu): este
ateptat, a fost ateptat, va fi ateptat,
o s fie ateptat, era ateptat, (vrea)
s fie ateptat, fiind ateptat
Elefantul este ateptat la intrare de giraf.

Elefantul a fost ateptat la intrare de giraf.
Elefantul va fi/o s fie ateptat de giraf.
Elefantul era ateptat la intrare de giraf.
Elefantul sper s fie ateptat de giraf.
Fiind ateptat de giraf, elefantul se grbea.
condiional
Elefantul ar merge n parc, dar este prea obosit.
prezent (activ i reflexiv): a asculta, Elefantul s-ar duce n parc, dar este prea obosit.
a putea, a merge, a veni, m-a
duce, te-ai duce, s-ar duce
imperativ singular
(activ i reflexiv): Ateapt! Poi!
Mergi! Vino! Du-te! Amintete-mi!
Pleac din parc!

Ateapt-m, te rog!
Amintete-mi s te ajut!
supin
de citit, de mers, de fcut, de spus
Elefantul nu are multe de spus despre acest subiect.

n parc sunt multe de vzut.
gerunziu
(activ i reflexiv): ascultnd, putnd,
mergnd, venind, plimbndu-se
L-am vzut trecnd prin parc.

L-am vzut plimbndu-se pe strad.
Amintindu-i de copilrie, elefantul zmbea.
6. ADVERBE I LOCUIUNI ADVERBIALE
de loc: undeva, oriunde, nuntru,

alturi, dincolo, nicieri, n urm
de timp:
demult, cndva, oricnd, dup
aceea, ulterior, iar, iari, din cnd
n cnd, ceas de ceas, zi de zi, an de
an, tocmai, prima dat, pe urm,
frecvent, mereu
de mod: vreo, circa, altfel, oricum,
ntr-adevr, cu siguran, cu atenie,
pas cu pas, treptat, n totalitate, n
majoritate, n special, adic
60
Oriunde te uitai, vedeai numai copaci.

Elefantul a rmas n urm.
Din cnd n cnd, se plimbau mpreun.
Oricnd avea nevoie de ajutor, l chema pe elefant.
A stat vreo cinci minute, apoi a plecat.

ntr-adevr, elefantul i girafa s-au mprietenit.
Pas cu pas, elefantul i girafa s-au mprietenit.
PREPOZIIONALE
loc: de pe, de sub, printre, n urma,

napoia, naintea
Cartea de pe mas e nou.

Elefantul venea n urma girafei.
timp: naintea, n cursul
Elefantul a sosit naintea girafei la cinema.

n cursul anului, au fcut multe plimbri.
mod: contra, mpotriva, n jur de, n

comparaie cu
Au luptat contra condiiilor proaste din grdinile

zoologice.
Vorbete mult mai bine n comparaie cu mine.
opoziie: n loc de
n loc de bere blond, mi-a adus bere neagr.
excepie: n afara, n afar de, fr
Au venit toi, n afara girafei.

Au venit toi, n afar de giraf.
scop: n scopul, pentru
A luptat n scopul aprrii drepturilor omului.

Am venit aici pentru a studia limba romn.
instrument: cu ajutorul
A rezolvat problema cu ajutorul prietenilor lui.

relaie: referitor la, n legtur cu, n Nu tiu ce s spun referitor la acest lucru.
raport cu
Nu tiu ce s spun n legtur cu acest lucru.
cumul: pe lng
CONJUNCIONALE
coordonatoare: n concluzie, n
consecin, aa c
Pe lng plimbrile zilnice, mai fcea i mult sport.

S-a antrenat cu seriozitate. n concluzie, este un
atlet bine pregtit.
subordonatoare
de timp: n timp ce, pn cnd, pn S-a trezit, imediat ce a sunat telefonul.
ce, nainte s
A dormit, pn cnd/ce a sunat telefonul.
de mod: fr s
A plecat fr s spun nimic.
cauzale: fiindc, deoarece
Nu a putut dormi, fiindc era tare suprat.
condiionale: cu condiia s, n caz c
Te ajut, cu condiia s nu spui nimnui.

n caz c ai nevoie, te ajut cu plcere.
61
concesive: dei, chiar dac, cu toate c Dei este obosit, elefantul pleac la plimbare.
de scop: (ca) s
Nu s-a culcat, ca s fie sigur c aude telefonul.
consecutive: nct
Era att de obosit, nct a adormit.
de opoziie: n timp ce, n vreme ce,

n loc s
n timp ce dormea, afar ploua.
corelative: att..., ct i, nu numai/

doar..., ci i, att..., nct, aa cum,
dei..., totui/tot
i plac att merele, ct i perele.

i plac nu numai merele, ci i perele.
Dei era foarte suprat pe el, totui l-a iertat.
62
Elemente lexicale B1
Viaa cotidian
Vacane i timp liber
Sfere lexicale
Profesii
Teme
Cumprturi
Casa i familia
Mediul natural
Vreme
canicul, tunet, fulger, tornad, uragan
Informaii personale
Familie: cumnat, mam vitreg, prini adoptivi

Stare civil: necstorit, divorat, vduv
Acte de stare civil: certificat de natere/de cstorie/de
deces
Trsturi fizice: solid, plinu, subire, suplu, atletic

Aspect general: ngrijit, nengrijit, clasic
Trsturi de personalitate: modest, mndru, tcut, sociabil,
timid
Educaie
Profesii i sfera
profesional
Prile corpului, sntate
Sistemul de educaie: grdini, coala primar, gimnaziu,

masterat, doctorat, studii superioare
Activiti: a se nscrie, a asista la un curs, a absenta, a lua/a
pica un examen, a se documenta, a rezuma, a comenta, a
promova, a absolvi
Acte de studiu: diplom, certificat, atestat
Profesii: sculptor, judector, procuror, doctor de familie,
chirurg, psihiatru, osptar, dirijor, solist, frizer, prezentator
tv
Sfera profesional: CV, interviu, scrisoare de intenie,
scrisoare de recomandare, taxe, impozit, concediu de
odihn/de studii/de boal, perfecionare, omaj, pensionar,
slujb, post, subaltern, angajat (punctual, serios, eficient,
sociabil, ambiios), angajator, departament
Prile corpului: umr, cot, frunte, gene, sprncene, buze,

obraji, muchi, os
Organe interne: plmni, ficat, creier, rinichi
Probleme de sntate: a tui, a strnuta, fractur, arsuri,
insomnie, migren, grea
Acte medicale: reet, bilet de trimitere, fi medical,
asigurare de sntate
Investigaii medicale: analize medicale, consultaie, control
Tratament: operaie, masaj, pansament, sirop de tuse
63
B1 Elemente lexicale
mbrcminte/
nclminte/accesorii
Culori
Dimensiuni i forme
Locuina
Mncare i butur
Natur i conservarea
mediului
Haine: pardesiu, mnec lung/scurt, buzunar, pelerin,

vest, jerseu
nclminte: pantofi cu toc, botine
Accesorii: poet, lnior, medalion , mrgele
auriu, argintiu, viiniu, kaki, indigo, cenuiu, nuan
Dimensiuni: adnc, lat, ngust, spaios, larg, strmt, mrime,

nlime, lungime, greutate
Forme: oval
Casa i curtea: garsonier, acoperi, horn, gard, alee
Tipuri de camere: mansard, debara, cmar
Obiecte de mobilier: emineu, cuier
Electrocasnice: fier de clcat, filtru de cafea, prjitor de pine
Vesel i tacmuri: solni, platou, polonic, castron
Activiti domestice: a clca, a mtura, a planta, a culege, a
renova, a zugrvi
Materiale de construcie: piatr, lemn, gresie, faian
Feluri de mncare: sarmale, mici, grtar, chiftele, niel,
tocni, ochiuri
Condimente: busuioc, oregano, scorioar, ghimbir
Cereale i produse de panificaie: chifl, gru, secar, ovz
Lactate: ca, sana, chefir, telemea, brnz topit
Legume: dovlecel, ptrunjel, mrar, elin, conopid
Fructe: zmeur, afine, ananas, viine
Carne: viel, fructe de mare, pstrv, somon, ton
Dulciuri: brio, papanai, chec, brnzoaic
Buturi: sirop, viinat, uic, bere blond, bere neagr
Cantiti, ambalaje, recipiente: doz, borcan, conserv, bax
Animale: coco, gin, oarece, miel, viel, maimu, leopard

Plante: pomi fructiferi (viin, cire, cais), flori (garoaf,
ghiocel, narcis), copaci (stejar, fag, plop, salcie, pin)
Relief i formaiuni naturale: delt, podi
Ecologie: reciclare, mediu nconjurtor, poluare, nclzire global
Calamiti: cutremur, inundaie, incendiu

timpul liber
Sporturi: patinaj, sniu, ciclism, karate

Sport (persoane, obiecte i locuri): antrenor, arbitru,
portar, poart, cros, patine, teren de sport, patinoar, pist
Activiti pentru timpul liber: a se da cu sania, a face om
de zpad, a culege fructe/flori/ciuperci, a se bronza, a
escalada
Vacane
Destinaii de vacan: deert, parc naional, rezervaie

Obiective turistice: expoziie, galerie de art, mnstire,
delt, parc acvatic
Cazare: rulot, gazd
64
Transport
Ora
Infraciuni
Cultur
Pres, mijloace de
informare
Mijloace de transport: cru, tractor, limuzin, barc, iaht

Locuri: benzinrie, parcare subteran, sens giratoriu, pasaj
Obiecte: roat, portbagaj, parbriz
Magazin: raion, termen de valabilitate, crucior

Pia: cntar, a cntri, a negocia
Restaurant: specialitatea casei, baci
Club: ring de dans, boxe
Muzeu: galerie, colecie, original/copie
Cinema: scenariu, rol principal/secundar, personaj,
premier, festival
Spital: cabinet, salon, secie, a interna, a externa
Banc: cont, credit, transfer, mprumut),
Pot: colet, curierat rapid
Primrie: primar, administraie public, stare civil, consiliu local
Coafor/frizerie/ cosmetic: a tunde, a vopsi, a machia
ho, a fura, nchisoare
Cinema: scenariu, rol principal/secundar, personaj,

premier, festival
Teatru/oper: teatru de ppui, costum, masc, orchestr
Televiziune: canal de televiziune, reportaj, a transmite, a
informa
Presa scris: cotidian, mica publicitate, sptmnal
Internet: a descrca/a ncrca, a salva/a terge un
document, a naviga
mire, mireas, inel, verighet, a ura, a srbtori, a aniversa
65
B1 Exprimarea circumstanelor
Timp
situare n timp
oricnd, cndva, demult
anterioritate
naintea, nainte s, prima dat
simultaneitate
tocmai, n timp ce, n vreme ce,
n acelai timp (cu), n timpul
acesta
posterioritate
chiar dup (ce/aceea), pe urm
frecven/iteraie
din cnd n cnd, zi de zi,
frecvent, iar, iari
M bucur s m ntlnesc cu tine oricnd.

Am ajuns naintea ta.
Stinge lumina nainte s pleci.
Tocmai nchideam ua cnd a nceput s sune telefonul.
n timp ce citeam, am primit un telefon.
Am gsit portmoneul chiar dup ce am cobort din

autobuz.
Mnnc la restaurant din cnd n cnd.
Iar ai ntrziat!
durat
toat ziua/sptmna, tot anul, Am lucrat n strintate tot anul.
ct timp, pentru
Atept aici ct timp vorbeti cu medicul.
Loc
de pe, de sub, de sus, de jos,
dincolo, undeva, oriunde,
printre, nicieri, naintea
Iau cartea de pe mas i o pun n geant.

Oriunde te uii, vezi numai copaci.
Nu am gsit cartea nicieri.
Mod
n acest fel, altfel, oricum,
Mereu am gtit cartofii n acest fel.
ntr-adevr, cu atenie/rbdare/ Nu tiu s lucrez altfel. Aa am nvat.
pasiune, cu siguran, fr s,
M ascult ntotdeauna cu atenie.
fr a, adic
Cantitate
n cantitate mare/mic, n
totalitate, n majoritate
Mijloc i instrument
cu ajutorul
S-a votat n majoritate pentru schimbarea directorului.

Am terminat la timp cu ajutorul colegilor.
Excepia
n afara, n afar de
Au plecat toi, n afara lui Ioan.

Am cumprat tot, n afar de zahr.
Aproximarea
vreo, aproape
Am mai stat vreo cinci minute, apoi am plecat.
66
Construcia enunului B1
Afirmativ
Interogativ

Vorbire
indirect
Negativ
Interogativ disjunctiv
c
s
dac
Mi-a spus c trenul a avut ntrziere.

M-a rugat s l atept un minut.
M-a ntrebat dac l cunosc pe omul acela.
i-a spus c trenul a avut ntrziere?
Te-a rugat s l atepi?
Te-a ntrebat dac m cunoti?
Nu mi-a spus c trenul a avut ntrziere.

Nu m-a rugat s l atept.
Nu m-a ntrebat dac te cunosc.
A fost interesant spectacolul, nu-i aa?
Suntei noul nostru coleg, nu-i aa?
67
B1 Realizarea coeziunii i a coerenei n textul vorbit/scris

Asociere
pe lng, n plus
Pe lng sup, am gtit i cartofi.

Am terminat curenia. n plus, am gtit ceva
pentru cin.
Opoziie
n timp ce, n vreme ce, n loc de, n loc
s, altfel
n loc de iaurt, a cumprat smntn.

Trebuie s studiezi. Altfel nu ai anse s treci
examenul.
Corelare
att, ..., ct i, nu numai/nu doar, ..., ci/ Att belgienii, ct i elveienii fac ciocolat foarte
dar i, aa/att de..., nct
bun.
A fost aa de obosit, nct a adormit imediat.
Cauz
fiindc, deoarece, de aceea, din
aceast cauz
A rspuns corect deoarece tia subiectul foarte

bine.
Nu a fost atent. De aceea a czut.
Scop
pentru a, pentru ca... s, n acest scop
Am dat examenul pentru a obine un certificat.

Pentru ca spectacolul s fie reuit, trebuie s ne
mobilizm cu toii.
Condiie
cu condiia s
Poi atepta aici, cu condiia s stai n linite.
Relaie/Referin
de, n legtur cu, legat de, din punct
de vedere, din acest punct de vedere,
referitor la
n legtur cu problemele dumneavoastr, v

putei adresa specialistului nostru.
Din punct de vedere economic, situaia este
stabil.
Concesia
chiar dac, cu toate c, dei, cu toate
acestea, totui, n ciuda
Chiar dac plou, mergem la plimbare.

Plou. Totui, mergem la plimbare.
Ipoteza
n caz de, n caz c, n cazul
n caz de incendiu, spargei geamul!

n cazul unui accident, sunai la 112!
Concluzia
n concluzie, n consecin, atunci
Toi participanii au fost mulumii. n concluzie,

activitatea noastr a fost un succes.
El a fost de vin. n consecin, va fi sancionat
conform regulamentului.
68
B1
3. TIPURI DE TEXTE
B1 Tipuri de texte
3. Tipuri de texte
RECEPTAREA
MESAJULUI ORAL
MESAJULUI SCRIS

texte informative (documentare)

texte narative

descrieri de evenimente trecute i
prezente

prezentri i discuii pe teme familiare

anunuri

interviuri

tiri de radio

reclame detaliate

audio-ghiduri simple

descrieri de evenimente prezente/
trecute/viitoare

texte argumentative i persuasive

texte narative

texte informative

texte publicitare (reclame/materiale
publicitare detaliate)

fragmente biografice i autobiografice

articole de ziar i revist

recenzii, cronici

ghiduri simplificate

coresponden formal i informal
(e-mail, scrisoare de intenie, scrisoare
de mulumire, cerere, reclamaie etc.)
PRODUCEREA
MESAJULUI ORAL

argumentare (pe temele specifice nivelului)

interaciune: conversaii cu accent pe
motivarea prerilor personale (activiti
culturale, activiti extracolare, interviu
de angajare, probleme i soluii n ora,
mutatul de la ar la ora, adoptarea unui
animal etc.), coresponden informal,
n registru colocvial i oficial (rspunsuri
informative, recomandri, sfaturi, mulumiri)
70
MESAJULUI SCRIS

texte publicitare/brouri (orae i
locuri din ora, evenimente, activiti
educative)

texte expozitive i descriptive (locuri,
personaliti)

naraiune (cltorii, evenimente,
planuri, ntmplri)

texte argumentative simple - motivarea
unor opiuni, exprimarea unui punct de
vedere legat de teme familiare, concrete
B2
salutul

a saluta la ntlnire


a transmite salutri
adresarea



a se adresa cuiva n
coresponden
iniial
final
iniierea/meninerea unei
conversaii (expresii fixe)
prezentarea

a se prezenta

urrile

a face urri

a rspunde la urri
mulumirile

a mulumi

scuzele

a se scuza

a accepta scuze
felicitrile

a felicita

72
Srut mna, doamna Popescu!/V salut, domnule

director!
Ne mai vedem!
Salut-i pe prinii ti din partea mea!
Ce dorii, domnioar?/Stimai invitai, v rog s
luai loc la mas.
Alo? Aici Maria. A putea s vorbesc cu Mihai, v rog?
Stimate domnule (profesor), ...

Cu stim, .../Cu toat consideraia, ...
mi pare bine c ne rentlnim./Nu ne-am mai vzut
de mult.
M numesc Iulia.
Nu tiu dac v cunoatei. El este Mihai.
ncntat de cunotin!/mi pare bine!/E o onoare!
nsntoire grabnic!
V mulumesc din suflet!
V mulumesc din suflet pentru ajutor!/Mii de
mulumiri!
Cu mult plcere, oricnd!/Cu drag!/N-avei pentru
ce.
mi cer scuze!/Iertai-m!
Nu face nimic!
Te felicit!/Multe felicitri pentru reuit!/
Nemaipomenit!
V mulumesc din suflet!
Funcii comunicative
B2
capaciti
Nu-mi dai numrul tu de telefon?/Ai putea s mi

spunei unde e gara?/Spunei-mi, v rog, unde e
fapt
gara./Cnd mi dai banii, mine sau poimine?

Cum s nu?/Cu mult drag!/Poate c da./ Nu sunt

sigur./S-ar putea./N-am idee!/Nu conteaz./
Oricum./Mi-e indiferent./Nici vorb!/Nici mine,
nici poimine./Att mine, ct i poimine./Nu
numai mine, ci i poimine.

act mental

mental
i mai aduci aminte cnd am cunoscut-o pe Maria?/

Ai uitat-o pe Ioana?
Nu-mi aduc aminte ce not am luat la examen./Am
uitat s cumpr lapte.

capaciti/abiliti

capaciti/abiliti
verificarea unei informaii/a unui
fapt
anunarea unui fapt
identificarea

ceva

pe cineva/ceva
explicaiile

a cere explicaii

a da explicaii
E capabil s nvee poezia aceasta?/tie s repare

maina?/Se pricepe s repare maina?
Este capabil s rezolve acest exerciiu./Este bun la
matematic./Se pricepe la matematic.
E coleg cu tine, nu-i aa?/Oare e coleg cu tine?
Nu tiai c s-au cstorit?/N-ai aflat c s-au
cstorit?/Suntem colegi, tiai?
tii cumva cine este acel domn?/O recunoatei pe
aceast femeie?/Ce are femeia n mn?
Acel domn este soul meu./Domnul acela este eful
meu./Femeia are n mn un ziar.
Te rog s-mi spui din ce cauz nu ai studiat!
Din cauza faptului c am fost foarte bolnav./Am fost
foarte bolnav i, din aceast cauz, nu am venit la
coal.
73
neadevrat
E adevrat (c Maria nu vine cu noi)./Aa este!

Nu e adevrat (c Maria vine cu noi)./Nu-i aa!
considerarea unui fapt ca aparent

improbabil
imposibil
Mi se pare c plou.

nenecesar
E absolut necesar s citeti aceast carte.

Nu-i nevoie s m atepi.

eventualitate
n cazul n care plou, nu mergem la plimbare.
exemplificarea
Am citit mai multe poezii de Eminescu, de pild,

Luceafrul, Floare-albastr i nger i demon./
Orae precum acestea atrag o mulime de turiti
anual.
V dau un exemplu: Spania.
E absolut sigur c nu vrea s vin./Cu siguran

vine./Firete c vine.
Sunt slabe anse s ajung la timp.

S-ar putea ajunge acolo cu maina./Se poate s
plou.
Problema aceasta nu poate fi rezolvat./ Problema
ta e imposibil de rezolvat.
considerarea unui fapt ca uor/ dificil E uor/lesne/Nu e dificil de neles.

Nu e uor/lesne/E greu/dificil de neles.
formularea unor ipoteze despre fapte n caz c avea timp, venea.
nerealizate n trecut
Dac ar fi avut timp, ar fi venit.

plcerea/neplcerea
Sunt nnebunit dup ngheata de ciocolat!/mi

face plcere s te ascult.
Nu suport berea neagr./Nu mi place c vorbete
urt./Filmul acesta e un dezastru!
dezgustul
surpriza
Ce dezgusttor!/ Oribil!
strile fiziologice
nevoia
Tremuram de fric./Nu mai pot de sete!
74
Ce surpriz plcut/neplcut!/Nu pot s cred!/

M mir c a reuit!/M-ai surprins!/Sunt surprins
s aud c e nsrcinat./Nu m-am ateptat la asta!
Mi-ar trebui un pix./A avea nevoie de bani.
Funcii comunicative
preferina
dorina
bucuria i mulumirea/regretul i
nemulumirea
preocuparea/ngrijorarea
sperana
iubirea/ura
simpatia/antipatia
admiraia
mndria
ncrederea/nencrederea
compasiunea
iritarea
durerea
vinovia/nevinovia
nerbdarea
opinia

a solicita opinia

a exprima opinia
resemnarea
B2
Ar fi preferabil s nu vin cu noi./E de preferat s

mergem la munte.
A vrea s m plimb!/mi vine s cnt de bucurie!
M bucur de succesul tu!/Ce bine c suntei aici!/
Sunt ncntat/mulumit/bucuros c vii cu noi!/Din
fericire, i Matei poate s vin cu noi.
Regret c l-am pierdut./Nu sunt mulumit de
rezultatul meciului!/M tem c nu pot veni./Din
nefericire, nu pot s vin cu voi./Puteai s joci mai
bine...
Sunt interesat de istorie./Ce interesant!
Mi-e indiferent/egal dac vine i el sau nu./Nu-mi
pas dac m crezi sau nu!/Nu are nicio importan
dac m crezi sau nu!
Sunt preocupat s termin odat eseul acesta!/
Suntem ngrijorai din cauza plecrii tale.
Am sperana c va fi bine.
Sunt ndrgostit pn peste cap de Mihai./l iubesc
la nebunie pe Mihai./mi eti drag.
i ursc pe mincinoi!
O simpatizez pe Oana.
Nu-l pot suferi pe colegul tu de birou!/ Vecinul tu
mi-e tare antipatic.
Ce om extraordinar!
Mihai e mndru c a luat locul nti.
Am ncredere n tine.
Nu am ncredere c spune adevrul.
O comptimesc pe soia lui.
Sunt iritat de cte ori se vorbete despre acest
subiect./M irit muzica aceasta!
Mor de durere!/M doare capul de nu mai pot!
Tu eti de vin pentru tot.
Nu eu sunt de vin.
Sunt nerbdtor s merg la mare./Abia atept s o
vd pe Ioana!
Cum i se pare noua mea main?/Care este opinia ta?
Dup mine, nu e corect ce faci./Din punctul meu de
vedere, aceasta nu e cea mai bun soluie.
Asta este!/N-am de ales!/N-avem ce face!
75
rugmintea



Te-a ruga s-mi aduci ochelarii de pe mas!/ Poi

s o anuni tu pe Maria de concert, te rog?/Ai putea
s nchidei geamul, v rog?
Cum s nu!/Cu mare plcere!/Mi-ar face plcere!
Regret, mi-e imposibil s fac asta./M tem c nu pot.
intenia/lipsa inteniei
Mi-am propus s vorbesc cu mama despre acest

lucru./Nu intenionez s citesc aceast carte./Nu am
intenia de a m certa cu el.
ajutorul

a solicita ajutorul
Ai putea s m ajutai la bagaj, v rog?/Ajut-m,

te rog!
Avei nevoie de ajutor?/Lsai-m s v ajut!
instruciunile/indicaiile

a cere instruciuni

a da instruciuni
Spune-mi, te rog, cum se face prjitura.

Urmeaz instruciunile./Dup ce se pune fina
ntr-un vas, se sparg dou ou. Apoi se amestec
cinci minute./A nu se lsa la soare.

a oferi ajutorul
ordinul
obligaia/interdicia
permisiunea

a cere permisiunea


avertismentul
ameninarea
promisiunea
ndemnul
76
Fii bun i fumeaz afar!

E absolut obligatoriu s fie respectat termenullimit.
Nu avei voie s v aplecai pe geamul trenului./
Intrarea nu e permis dect angajailor./Accesul se
face numai pe baz de legitimaie.
mi dai voie s deschid fereastra?/V deranjeaz
dac fumez aici?
V rog!/Sigur c da/nu!/Bineneles!
mi pare ru, nu se poate./M tem c nu avei voie
s fumai aici./n niciun caz!
Vezi s nu cazi!/S nu cazi!
Ai grij/Fii atent cum vorbeti cu mine!/O s-i par
ru!
Noi ne respectm promisiunea./Poi fi sigur c o s
vin./Cu siguran c o s vin!
Trebuie s ncerci!/De ce nu continui?/Continu!
Funcii comunicative
ncurajarea
sugestia/sfatul




hotrrea/nehotrrea
invitaia

a face o invitaie


a refuza o invitaie
B2
Nu-i fie fric!/Nu-i fie team!/Ai ncredere n tine/

c va fi bine!
Ce m sftuieti s fac?/Sugereaz-mi pe cine s
consult n aceast problem!
Te sftuiesc s mergi la mare./Ar fi bine s te
pregteti nainte de examen./Mai bine ai pleca la
mare./ Dac a fi n locul tu, a suna la poliie.
De acord!/E o idee excelent!/Hai s mergem!/De ce
nu?/Minunat idee!
n niciun caz!/Mi se pare o idee foarte proast!
Sunt hotrt s vin cu voi.
Mai vedem/vorbim./M mai gndesc./Sunt nc
indecis.
M-a bucura s venii la cin la noi./Ar fi o onoare
s v avem invitai la mas./ Suntei invitai la cin.
Accept cu plcere./Sunt onorat.
Regret, dar nu pot s vin./M tem c nu pot veni./E
foarte amabil din partea dumneavoastr, dar nu pot
veni.
oferta

a face o ofert
N-ai dori i puin ap?/N-avei poft de o

prjitur?

a accepta o ofert
Mi-ar plcea, mulumesc!/Mi-ar face plcere,
mulumesc!

a refuza o ofert
M tem c trebuie s v refuz./E foarte amabil din
partea dumneavoastr, dar nu pot accepta.
E. ACTE REPARATORII
semnalarea nenelegerii mesajului Nu sunt sigur c am neles ce ai spus.
Ai putea s repetai, v rog?
unui enun
repetarea unui cuvnt/a unui enun Ziceam c nu tiu de ce nu recunoate nimic.
Ai spus c vrei s pleci?/neleg c nu i place
aceast carte.
Ce vrei s spui (cu asta)?/Nu-mi amintesc
cuvntul.../Ce nelegei prin extraterestru?
Ai putea s-mi spui pe litere cum se scrie
extraterestru?
77
precizarea pronunrii/scrierii
exprimarea necunoaterii unui
cuvnt/a unei expresii
aproximarea
autocorectarea
78
Se pronun englezete.
Nu cunosc acest cuvnt./n englez se spune
highway.
Este un tip de brandy./Ceva asemntor cu o
omid.
Pardon, nu asta am vrut s spun./Mai precis, mine
la ora 15.00 se ntlnesc colegii notri.
B2
a cumpra
el
la
pia
mere
a merge
roii
1. SUBSTANTIVUL
substantive compuse i locuiuni

substantivale (nominativ, acuzativ,
genitiv, dativ, vocativ): floareasoarelui, scurtmetraj, bunstare,
omucidere, gastroenterolog,
teleconferin, punct de vedere,
prere de ru etc.
Am probleme cu digestia, aa c trebuie s consult

un gastroenterolog.
Numrul omuciderilor a sczut n ultimii ani.
demonstrativ (genitiv, dativ): celui,

celei, celor
Este interviul celui de acolo, nu al celui de aici.

Le-am oferit celor trei concureni un premiu.
2. ARTICOLUL
posesiv-genitival:
al, a, ai, ale (toate
situaiile de utilizare)
Am citit un interviu al elefantului n revista Z.

Am citit interviul de azi al elefantului din revista Z.
Interviul elefantului i al girafei este foarte interesant.
3. ADJECTIVU
(genitiv, dativ):
de apropiere: acestui, acestei, acestor I-am oferit acestui elefant o banan.
de deprtare: acelui, acelei, acelor
I-am oferit acelui elefant o banan.
de difereniere (nominativ,
acuzati): cellalt, cealalt, ceilali,
Girafei i place mai mult cellalt elefant.
celelalte
pronominal nehotrt (nominativ, Ai vreo veste de la el?

acuzati): vreun, vreo, orict, orict, Orict timp a avea, tot nu reuesc s termin.
ctva, oricare
Oricare animal se plimb cu plcere prin parc.
pronominal nehotrt (genitiv,
dativ): altui, altei, altor, tuturor,
oricrui, oricrei, oricror, fiecrui,
vreunui, vreunei, vreunor, multor,
attor etc.
ronominal interogativ (genitiv,
dativ): crui, crei, cror etc.
Tuturor elefanilor le plac bananele.

Oricrui elefant i plac bananele.
tii cumva adresa vreunui stomatolog?
l crui elefant este acest telefon?
Crui elefant i-ai trimis un sms?
Cror girafe le-a trimis flori?
pronominal relativ (genitiv, dativ): Girafa al crei tat e medic este vecina mea.
al crui, al crei, al cror, crui, crei, Nu tii crui elefant i-a trimis un sms?
cror etc.
pronominal demonstrativ, de
difereniere (nominativ, acuzativ):
cellalt, cealalt, ceilali, celelalte
80
Girafei i place mai mult cellalt elefant.
4. PONUMELE
personal
de politee (nominativ, acuzativ):
dumneata, dnsul, dnsa, dnii,
dnsele, dumnealui, dumneaei
Pe dumneata nu te cunosc.
i dnsul a plecat?
i dumnealui a fost invitat.
de ntrire (nominativ, acuzativ):

nsumi, nsui, nsui etc.
Eu nsumi am afirmat acest lucru.

Ea nsi prea nehotrt.
posesiv (genitiv, dativ): alor mei,

alor ti, alor si etc.
Casa alor mei e tare frumoas.

Le-am trimis alor mei un sms.
nehotrt (inclusiv cele compuse,

genitiv, dativ): unuia, uneia, unora,
altuia, alteia, altora, multora,
tuturora, fiecruia, altcuiva,
oricruia, vreunuia, ctorva
Unora le plac portocalele, altora bananele.

Multora le plac bananele.
Tuturora le plac bananele.
Am oferit fiecruia cte un premiu.
Am oferit premiul altcuiva.
negativ (genitiv, dativ): nimnui,

niciunuia, niciuneia, niciunora
Nimnui nu-i place s-l doar ceva.

Niciunuia nu i-am spus nimic.
reflexiv (dativ, cu sens posesiv): mi, i,

i, ne, v, i, mi-, -mi, i-, -i, i-, -i, ne-,
-ne, v-, -v, i-,-i, cu verbe la indicativ
(prezent, perfect compus, imperfect,
mai mult ca perfect, viitor), conjunctiv,
imperativ, condiional i gerunziu
Elefantul i cumpr un televizor nou.

Elefantul o s-i atepte prietena n parc.
Vrea s-i atepte prietena n parc.
Ateapt-i prietena!
Dac i-ar ntlni prietena, ar fi mai vesel.
Ateptndu-i prietena, elefantul cnta.
demonstrativ ( genitiv, dativ):

Acestuia i-am oferit o banan.
apropiere: acestuia, acesteia, acestora Aceluia i-am oferit o banan.
deprtare: aceluia, aceleia, acelora
relativ (genitiv, dativ): al cruia,

al creia, al crora, cruia, creia,
crora
Nu tiu al creia (dintre ele) este telefonul.

Nu tiu crora (dintre ei) s le scriu.
Nu tiu cruia (dintre ei) i-am trimis un mesaj.
interogativ (genitiv, dativ): al cruia, al Al cruia (dintre ei) este calculatorul?

creia, al crora, cruia, creia, crora? A creia (dintre ele) este cartea?
demonstrativ, de difereniere
(nominativ, acuzativ): cellalt,
cealalt, ceilali, celelalte
Girafa are doi pui: unul e timid, cellalt e ndrzne.
5. VERBUL
mai mult ca perfect (activ,

reflexiv, pasiv): cntasem, putusem,
mersesem, venisem, m plimbasem,
mi amintisem etc.
perfect simplu (activ, reflexiv,
pasiv): ateptai, putui, mersei, venii
Cnd a venit elefantul, girafa plecase.

M ntorsesem acas cnd ai telefonat.
i amintise c a uitat biletul acas, aa c s-a
ntors din drum.
Ateptai ct ateptai, pn la urm plecai.
Se spl bine pe fa i pe mini i plec.
i aminti de copilria lui i se nveseli.
Fu invitat s in un discurs.
81
condiional perfect (activ, reflexiv,
pasiv): a fi ascultat, a fi putut, a fi
mers, a fi venit, m-a fi dus, te-ai fi
dus, s-ar fi dus, i-a fi spus, mi-ar fi
spus etc.
Dac a fi avut timp, a fi plecat n vacan.

M-a fi dus, dac a fi avut timp.
Ar fi fost invitat i el, dac s-ar fi purtat mai frumos.
supin: la cules, pentru citit, pentru

curat
Au plecat la cules de ciuperci.

E un produs pentru curat vase.
infinitiv, forma cu a
nainte de a pleca din cas, am stins lumina.
6. Adverbe i locuiuni adverbiale

de loc: niciunde, ncoace, ncolo, de
Din loc n loc vedea cte un copac plin de psri.
jur mprejur, din loc n loc, la margine De jur mprejur erau plantate flori galbene.
de timp: altdat, vreodat,
Nicicnd n-a fost mai fericit.
nicicnd, anterior, ulterior, zi dup zi, Nu cred c a fost vreodat mai fericit.
ceas de ceas, lun de lun etc.
de mod: degeaba, pe neateptate,
fr ndoial, bineneles, ntocmai,
mcar, tocmai, nicidecum, n niciun
caz, dintr-odat, ct de ct, aa cum,
circa, n jur de, anume etc.
A plecat pe neateptate.
Spune-mi i mie mcar un cuvnt.
Dup ce s-a tratat, a nceput ct de ct s mnnce.
loc: dinspre, nspre, de-a lungul, de-a

latul, n susul, n josul, mprejurul, la
marginea
Elefantul venea dinspre parc.

Elefantul se plimba de-a lungul rului.
timp: cu prilejul, n decursul, odat

cu, deodat cu etc.
L-a felicitat cu prilejul zilei de natere.

n decursul vremii, lucrurile se schimb.
O s plecm la mare odat cu prietenii notri.
opoziie: n locul
n locul lui Matei, a venit Mircea la conferin.

n locul vechiului cartier, am gsit, n schimb, o
grdin imens.
PREPOZIIONALE
mod: potrivit, conform, contrar, n

conformitate cu, n jur de, n loc de,
n stare de, n cantitate de, n procent
de, parial, integral, asemenea, fa
de, spre deosebire de, pe deasupra, n
proporie de etc.
82
Conform prerii generale, elefantul suferea de melancolie.

A ajuns la spital n stare de com.
n timp, copiii devin asemenea prinilor lor.
Fa de el, ea este mult mai inteligent.
A rezolvat problema n proporie de 80 la sut.
scop: n scopul, n vederea
S-a pregtit mult n vederea examenului.
cauz/instrument: din pricina, prin Nu a ajuns la timp, din pricina ploii.

intermediul, datorit, mulumit,
A obinut postul prin intermediul unei cunotine.
graie
A reuit datorit prietenilor lui.
condiie: n caz de
n caz de nevoie, sunai la 112!
consecin: ca urmare a, ca efect al
Accidentul s-a produs ca urmare a neateniei la

volan.
concesie: cu tot/toat, n ciuda,

indiferent de
Cu toat ncrederea acordat, rezultatul a fost

dezastruos.
Indiferent de or, sun-m cnd ajungi!
relaie: asupra, legat de, ct despre,

n privina, cu privire la, privitor la,
n ceea ce privete, cu referire la,
raportat la, n legtur cu, n raport
cu, din punctul de vedere (al), n
funcie de
Nu m pronun asupra acestui aspect.

Nu tiu ce s spun n privina acestui lucru.
Din punctul de vedere al conducerii, lucrurile sunt
destul de clare.
cumul: n afar de, pe deasupra
n afar de mine, au mai vorbit i ali colegi.
asociere: la un loc cu, laolalt cu
Tinerii triesc la un loc cu prinii.
CONJUNCIONALE COORDONATOARE
concluzive: aadar, prin urmare

S-a antrenat cu seriozitate.
corelative: nu numai faptul c..., dar i Prin urmare, este un atlet bine pregtit.
subordonatoare:
de timp: pe cnd, chiar cnd, ct
timp, pn s, pn ce, imediat ce, de
ndat ce, (ori) de cte ori, de fiecare
dat cnd, ntotdeauna cnd etc.
Pn s vin girafa, elefantul a adormit.

S-a ncurcat chiar cnd era s ajung la final.
De ndat ce s-a fcut bine, a ieit la plimbare.
de mod: ca i cnd, ca i cum, pe

msur ce, fr s, de parc
Se comporta ca i cnd/cum ar fi fost bolnav.

A plecat fr s spun nimic.
Vorbete de parc ar fi romn.
cauzale: cci, pe motiv c, sub

pretext c, ntruct, din moment ce,
de vreme ce, avnd n vedere c, din
pricin c, dat fiind c
Nu a putut dormi, pe motiv c era suprat.

Din moment ce era suprat, nu a putut dormi.
Dat fiind c era suprat, nu a putut adormi.
83
condiionale: n ipoteza c
n ipoteza c vei ctiga concursul, pregtete-te s

lucrezi la Paris.
concesive: n ciuda faptului c, fr

s, indiferent de, chiar i, orict,
oriunde, oricnd, i dac, fr s etc.
n ciuda faptului c este obosit, elefantul pleac la

plimbare.
Orict ar fi de obosit, elefantul pleac la plimbare.
consecutive: de
Era aa de obosit, de nu mai putea vorbi.
opoziionale: n timp ce, n vreme

ce, pe cnd, n loc s
Elefantului i plceau bananele, pe cnd girafa

prefera merele.
cumulative: pe lng (faptul) c
Pe lng faptul c nu dormea destul, mai i lucra n

exces.
corelative: n aa fel... nct, att ct, Nu numai c era prost dispus, dar mai era i
orice/orict... tot, cu ct... cu att
bolnav.
A mncat att ct a putut.
84
Viaa cotidian
Vacane i timp liber
Sfere lexicale
Profesii
Teme
Cumprturi
Casa i familia
Mediul natural
Vreme
brum, rou, viscol, grindin, lapovi
Trsturi fizice: bine-fcut, bronzat, pistrui

Trsturi de personalitate: ncrezut, ngmfat, arogant,
egoist, altruist, cu simul umorului, irascibil, pretenios,
mofturos
Aspect general: stilat, sofisticat, distins
Informaii personale
Familie: strbunic, mam surogat

Stare civil: burlac, celibatar
Educaie
Sistemul de educaie: studii medii, ore particulare,

nvmnt la domiciliu, nvmnt la distan, nvmnt
de stat, nvmnt privat, coal profesional, seminar,
formare continu
Activiti: a comenta, a elabora un eseu, a cerceta, a
demonstra, a exemplifica, a concluziona, a redacta, a
argumenta
Acte de studiu: adeverin, diplom de bacalaureat/
de licen/de master/de doctor, certificat de competen
lingvistic
Lucrri de absolvire: lucrare de licen, lucrare de
disertaie, tez de doctorat
Profesii i sfera
profesional
Profesii: cardiolog, ortoped, internist, neurolog, paramedic,

infirmier, cioban, frizer, muzeograf
Sfera profesional: beneficii salariale (prim, onorariu,
venit brut, venit net, ajutor de omaj), calitile angajatului
(punctualitate, spirit de echip, eficien, flexibilitate),
experien anterioar, program de lucru (jumtate de
norm, norm ntreag), deplasri n scopuri profesionale
(cltorie de afaceri, delegaie), companii (aciune, acionar,
societate comercial, filial, burs, tranzacie, faliment, a da
faliment)
B2 Elemente lexicale
Prile corpului, sntate
mbrcminte/
nclminte/accesorii
Culori
Dimensiuni i forme
Locuina
Mncare i butur
Natur i conservarea
mediului
86
Prile corpului: gene, sprncene, pleoape, brbie, ceaf,

talie, ncheietur, talp, palm, glezn
Organe interne: intestine, pancreas
Probleme de sntate: fractur, entors, ameeal,
deshidratare, vrsturi, mncrime, umfltur, a leina, a
rgui, a sughia, a sfori
Tratament: transfuzie, transplant, perfuzie, fizioterapie
Investigaii medicale: radiografie, ecografie, tomografie
Haine: colani, guler, sarafan, tunic

nclminte: balerini, saboi
Accesorii: papion, nasture, fermoar, ireturi, bretele,
verighet, podoabe, pietre preioase, colier
turcoaz, bleumarin, vernil, crmiziu, ruginiu, fosforescent,

ton
Dimensiuni: uria, gigantic, enorm, minuscul, adncime,
lime, grosime
Forme: dreptunghiular, triunghiular, sferic, circular
Casa i curtea: podea, duumea, tavan

Tipuri de camere: subsol, pivni, pod, spltorie
Electrocasnice: robot de buctrie, storctor de fructe
Vesel i ustensile de buctrie: crati, rztoare, tel, sit,
strecurtoare
Materiale de construcie: crmid, ciment, beton, igl,
scndur
Feluri de mncare: pilaf, ghiveci, varz clit, musaca,

cartofi natur, ardei umplui
Condimente: coriandru, cuioare, chimen, anason
Cereale i produse de panificaie: pine pe vatr, franzel, orz
Lactate: brnz de burduf, brnz cu mucegai
Legume: linte, gulie, praz
Fructe: coacze, gutui, migdale, smochine, curmale
Carne: stridii, caracati
Dulciuri: napolitane, turt dulce, halva, baclava
Buturi: lichior, rachiu, palinc
Cantiti, ambalaje, recipiente: ton, legtur, flacon,
butelie, halb
Animale: veveri, obolan, liliac, oprl, pun, fazan,
vultur, pescru
Plante: flori (frezie, iris, lcrimioare, liliac), copaci
(mesteacn, castan)
Relief i formaiuni naturale: prpastie, stnc, vale, chei
Ecologie: gaze de eapament, efect de ser, strat de ozon
Calamiti: secet, alunecare de teren, erupie vulcanic
timpul liber
Vacane
Transport
Ora
Infraciuni
Pres, mijloace de
informare
Cultur
Sporturi: sporturi extreme, scrim, parautism

Sport (persoane, obiecte i locuri): schior, voleibalist,
baschetbalist, gimnast, fileu, coard, clpari, ring, prtie
Activiti pentru timpul liber: a construi castele de nisip, a
face o drumeie, a se bulgri
Destinaii de vacan: jungl, pol
Obiective turistice: peter, piramid, cascad, vulcan,
palat, cetate
Mijloace de transport: telecabin, corabie, gondol, balon

Locuri: pasarel, punte, cal
Obiecte: scri rulante, volan, bord, far, numr de
nmatriculare, ghidon, semnal de alarm
Magazin: factur, chitan, saco

Pia: tarab, trg
Banc: depozit, seif, buton de panic, a depune, a retrage
Pot: mandat potal, scrisoare recomandat
contract de studiu, a se nscrie
Coafor/frizerie/cosmetic: tunsoare, uvie, coad, breton
Infraciuni i infractori: furt, rpire, tlhrie, fraud, tlhar,

escroc, mit, jaf
Autoriti: procuror, avocat al aprrii, judector, gardian,
tribunal, judectorie
Pedepse: pedeapsa capital, munc n folosul comunitii
Televiziune: transmisiune n direct, reluare
Presa scris: editorial, rubric
Literatur: roman (poliist, de dragoste, istoric, de groaz,

autobiografic, tiinifico-fantastic), nuvel, povestire, pies
de teatru (comedie, tragedie, dram), recenzie, lansare de
carte, editur
Arte plastice: grafic, exponat, vernisaj
Muzic: note muzicale, portativ, gam, sonat, simfonie,
interpret, sopran, tenor, bariton, bas
Teatru/oper: reprezentaie, art dramatic
Cinema: cronic de film, scenariu, subtitrare
gazd, oaspete, comemorare, celebrare, ceremonie,
ceremonial, botez, onomastic
87
B2 Exprimarea circumstanelor
2. 3. EXPRIMAREA CIRCUMSTANELOR
Timp
situare n timp
nicicnd, pn s, vreodat,
ndat
anterioritate
imediat ce, de ndat ce,
anterior, mai nti
Nicicnd nu l-am vzut aa de fericit.

Ateapt-m un pic! Vin ndat!
Am plecat acas imediat ce s-a terminat spectacolul.
simultaneitate
n cursul, deodat cu, odat cu
n cursul studiilor universitare am locuit n cmin.
posterioritate
ulterior
Am lucrat n proiect mpreun i ulterior am publicat

rezultatele cercetrii.
frecven/iteraie
zi dup zi, ceas de ceas, la
Am fost alturi de el zi dup zi.
fiecare dou zile/luni, tot la
Luai medicamentul din 4 n 4 ore.
cinci minute, din ... n ... ore/zile, Stau de vorb cu el ntotdeuna cnd l ntlnesc.
ori de cte ori, de fiecare dat
cnd, ntotdeauna cnd
durat
timp de
Am ateptat timp de dou ore.
limitare n timp: de atunci,

pn atunci, ncepnd de atunci
L-am cunoscut cnd eram studeni. De atunci suntem

prieteni.
Loc
dinspre, nspre, de-a lungul,
de-a latul, n susul, n josul, din
loc n loc, niciunde, dinaintea,
mprejurul, la marginea,
ncoace, ncolo
Mod
cu adevrat, ca/drept/n
calitate de, potrivit, conform,
contrar, asemenea, fa de,
n conformitate cu, fr s,
nicicum, dintr-odat, mcar
Cantitate
n mare/mic msur, n
proporie de, n parte, n cea
mai mare parte, n procent de,
parial, integral
88
Omul venea pe drum dinspre ora.

Nu am gsit niciunde acel tip de dosar.
Cabana e mai departe, la marginea oraului.
A vorbit n calitate de reprezentant al companiei.

Contrar ateptrilor, munca lor a fost de foarte bun
calitate.
Situaia s-a schimbat n mare msur.

Problema a fost neleas numai n parte.
Am citit cartea parial.
Exprimarea circumstanelor B2
Mijloc i instrument
prin mijloace/metode,
prin intermediul, datorit,
mulumit, graie
A ajuns la aceste rezultate prin metode de calcul foarte

complicate.
A neles lecia datorit explicaiilor profesorului.
Aproximarea
circa, n jur de
Programul dureaz circa dou ore.

Filmul a durat n jur de dou ore.
89
B2 Realizarea coeziunii i a coerenei n textul vorbit/scris
2. 4. REALIZAREA COEZIUNII I A COERENEI N TEXTUL VORBIT/SCRIS
Asociere
nu numai c, ... ci i, pe deasupra
A lucrat foarte neatent. Pe deasupra, a ncercat s

ascund greelile pe care le-a fcut.
Opoziie
n schimb, pe cnd, n caz contrar, spre
deosebire de
Maria vrea s merg la munte, n schimb Carmen

prefer marea.
Trebuie s respectai legea. n caz contrar, vom
lua msuri.
Corelare
n aa fel ... nct (s), nu numai c ...,
dar i
Au procedat n aa fel nct poliia s nu le

descopere urmele.
Cauz i consecin
n urma, avnd n vedere, ca urmare a,
cci
n urma incidentelor de la mall, s-a decis

schimbarea programului magazinelor.
A plecat cci nu mai putea suporta zgomotul.
Scop
n scopul, n vederea, pentru aceasta
Cei doi minitri s-au ntlnit n scopul stabilirii

unor relaii diplomatice.
Totul e pregtit n vederea nceperii competiiei
sportive.
Relaie/Referin
raportat la, privitor la, privind, n
ceea ce privete, n privina, n aceast
privin, din punctul de vedere al,
asupra, n funcie de, ct despre
Concesia
indiferent de, oricine, orice, orict,
oriunde, oricnd ..., tot, cu tot/toat/
toi/toate ..., tot, n ciuda faptului c
Referatul privitor la proiectul de lege a fost

negativ.
n ceea ce privete programul instituiei, v
rugm s consultai site-ul nostru.
Indiferent de condiiile de trafic, el conducea la fel
de repede.
N-a reuit s termine la timp, n ciuda faptului c
a fost ajutat.
Ipoteza
n ipoteza c
n ipoteza c furtuna va rencepe, e mai bine s

nu plecai de acas.
Concluzia
aadar, aa deci, prin urmare
Ancheta a fost ncheiat. Aadar, v putem spune

exact ce s-a ntmplat.
Termenul limit a fost depit. Prin urmare, vei
primi o sanciune.
90
B2
3. TIPURI DE TEXTE
B2 Tipuri de texte
3. Tipuri de texte
RECEPTAREA
MESAJULUI ORAL

texte informative (documentare)

texte narative

prezentri, discuii i dezbateri pe
teme de interes general

mesaje complexe

anunuri

interviuri pe teme variate

tiri detaliate

reclame detaliate

audio-ghiduri
MESAJULUI SCRIS

texte argumentative

texte informative

texte narative

ghiduri

coresponden formal (scrisoare
comercial, cerere, reclamaie etc.)

documente oficiale

articole de ziar i revist

recenzii

biografii i autobiografii

anecdote
PRODUCEREA
MESAJULUI ORAL
MESAJULUI SCRIS

argumentare (pe temele specifice
nivelului)

interaciune: conversaii cu accent
pe argumentare (probleme de
mediu, activiti culturale, sporturi,
probleme n ora, consiliere
profesional etc.)

coresponden informal (recomandri,
exprimarea unor impresii, atitudini,
sentimente) i coresponden formal
(scrisoare de intenie, recomandare,
reclamaie, sesizare)

texte publicitare/persuasivebrouri (orae
i locuri din ora, evenimente, activiti
educative)

texte expozitive i descriptive (locuri,
personaliti, evenimente)

naraiuni (povestire cu titlu/nceput/final
dat)

eseuri argumentative
92
BIBLIOGRAFIE
Repere teoretice:
Bejan, Dumitru, Gramatica limbii romne. Compendiu, Cluj-Napoca, Editura
Echinox, 1995.
Draoveanu, D. D., Teze i antiteze n sintaxa limbii romne, Cluj-Napoca, Editura
Clusium, 1997.
Gramatica limbii romne. Ediie revizuit, Bucureti, Editura Academiei Romne,
2008.
Gramatica de baz a limbii romne (coord. Gabriela Pan Dindelegan), Bucureti,
Editura Univers Enciclopedic Gold, 2010.
Neamu, G. G., Teoria i practica analizei gramaticale, Cluj-Napoca, Editura Excelsior,
1999.
Petre, Elena, oa, Elisabeta, Gramatica limbii romne. Reguli i excepii, Craiova,
Editura Sitech, 2005.
Pop Liana, Moldovan, Victoria (coord.), Gramatica limbii romne, Cluj-Napoca,
Editura Echinox, 1997.
Platon, Elena, Validarea competenelor lingvistice n conformitate cu Cadrul European
Comun de Referin i cu Paaportul lingvistic European, n vol. Romnia Orientale,
XXI, 21, Atti del Convegno La lingua rumena: proposte culturali per la nuova Europa,
Roma, 15-17 novembre 2007, a cura di Luisa Valmarin, Nicoleta Neu, Roma, Bagatto
Libri, 2007, p. 306-314.
Platon, Elena, Repere pentru delimitarea nivelurilor de competen lingvistic n
RLS, n vol. Limba romn abordri tradiionale i moderne, Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca, 2009, p. 499-507.
Manuale i materiale de lucru auxiliare pentru limba romn ca limb strin:

Blnescu, Olga, Limba romn pentru strini (ediia a II-a, revizuit), Bucureti,
Editura Ariadna 98, 2003.
Brncu, Grigore; Ionescu, Adriana; Saramandu, Manuela, Limba romn, Manual
pentru studenii strini, Anul pregtitor, Semestrul I. Ediia a II-a, Bucureti, EDP,
1990; Ediia a III-a, Bucureti, EDP, 1991; Ediia a IV-a, Bucureti EUB, 1996 (1997).
Dorob, Ana; Fotea, Mircea, Limba romn de baz: manual pentru studenii
strini, Iai, Institutul European, 1999.
Gnczl-Davies, Ramona; Deletant, Dennis, Colloquial Romanian: the complete
course for beginners, London; New York, Routledge, 2002.
Iliescu, Ada, Manual de limba romn ca limb strin (pentru studenii strini,
pentru vorbitorii strini, pentru romnii de pretutindeni), EDP, Bucureti, 2002.
Iliescu, Maria, Neagu, Valeria, Nedelcu, Carmen, Scurtu, Gabriela, Vocabularul
minimal al limbii romne pentru studeni strini, Bucureti, Editura Didactic i
Pedagogic, 1981.
Kohn, Daniela, Puls. Manual de limba romn pentru strini. Curs + Caiet de exerciii,
Iai, Polirom, 2009.
93
Medrea, Anca, Platon, Elena, Sonea, Ioana, Vesa, Viorica, Vlcu, Dina, Teste de limba
romn ca limb strin [A1, A2, B1, B2], Cluj-Napoca, Editura Risoprint, 2008.
Moldovan, Victoria; Pop, Liana, Noi deschideri pentru limbi. Romna, France, CRDP
des pays de la Loire, Nantes, 2007.
Platon, Elena, Sonea, Ioana, Vlcu, Dina, Manual de limba romn ca limb strin.
A1-A2, Cluj-Napoca, Editura Casa Crii de tiin, 2012.
Platon, Elena (coord.), Romna ca limb strin. Caiete didactice. A1+, Cluj-Napoca,
Editura Casa Crii de tiin, 2012.
Platon, Elena, Sonea, Ioana, Vlcu, Dina, Exerciii audio. Romna ca limb strin,
Cluj-Napoca, Efes, 2012.
Pop, Liana (coord.), Seria Autodidact. Romna: A1-B1, Cluj, Editura Echinox, 2008.
Pop, Liana, Romna cu sau fr profesor, Cluj, Editura Echinox, Ediia a VI-a
revzut, 2008.
Vasilescu, Andra (coord.), Chelaru Murru, Oana, Uurelu, Camelia, Teste de limba
romn. Paaportul lingvistic european (CD included), Institutul Limbii Romne,
Bucureti, Editura Nou, 2006.
Documente privind politicile lingvistice europene:

Cadrul european comun de referin pentru limbi. nvare. Predare. Evaluare,
Diviziunea Politici lingvistice Strasbourg, traducere coordonat i revizuit de
George Moldovanu, Tipografia Central, Chiinu, 2003.
English Profile. Introducing the CEFR for English, UCLES/CUP 2011
Paaport lingvistic. Language Passport. Passeport de langues, Council of Europe
Moldovan, Victoria, Pop, Liana, Uricaru, Lucia, Nivel prag. Pentru nvarea limbii
romne ca limb strin, Strasbourg, Consiliul Europei, 2002.
Site-uri consultate:
http://cils.unistrasi.it/
http://www.cervantes.es/
http://www.goethe.de/
http://www.cambridgeenglish.org/
http://www.ciep.fr/
94
CUPRINS
Nivel A1
1. Funcii comunicative................................................................................................................ 11
2. Construcia comunicrii.......................................................................................................... 17
2.1. Clase gramaticale................................................................................................................... 18
2.2. Elemente lexicale................................................................................................................... 22
2.3. Exprimarea circumstanelor................................................................................................. 25
2.4. Construcia enunului......................................................................................................... 27
2.5. Realizarea coeziunii i coerenei n textul vorbit/scris...................................................... 28
3. Tipuri de texte........................................................................................................................... 29
Nivel A2
2.4. Construcia enunului........................................................................................................... 46
3. Tipuri de texte........................................................................................................................... 49
Nivel B1
2.4. Construcia enunului........................................................................................................... 69
3. Tipuri de texte........................................................................................................................... 71
Nivel B2
3. Tipuri de texte........................................................................................................................... 93
Bibliografie .................................................................................................................................. 95
95

Descrierea Minimala A Limbii Romane 12 IULIE 2016

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Descrierea Minimala A Limbii Romane 12 IULIE 2016

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Descrierea minimal a limbii romne (A1, A2, B1, B2) un instrument lingvistic

necesar n domeniul RLS/RLNM

1. Necesitatea i utilitatea lucrrii

rol orientativ pentru toate limbile, au aprut nenumrate discordane ntre

elevii i studenii (vorbitori non-nativi) care doresc s se autoevalueze

2. O scurt istorie sentimental...

organizaii, nvnd cum anume ar trebui regndit ntreg procesul didactic

plasarea structurilor specifice limbii romne pe cele patru niveluri de competen

trepte de nvare a limbii, fr a face trimitere la clasificarea gramatical

procesului de evaluare i pentru a oferi garania asigurrii concordanei testelor

Servus, Maria!/Bun ziua!

Mergi azi la coal?/Unde e Teatrul Naional?/Bei

Cine eti?/Cine este el?/Ce este pe mas?

C. EXPRIMAREA ATITUDINILOR, A STRILOR I A SENTIMENTELOR

nchizi geamul, te rog?

Mai dorii ceva?

semnalarea nenelegerii mesajului

Un elefant i o giraf alearg ntr-un parc.

Doi elefani i dou girafe alearg prin parcuri.

forme neregulate: surori, oameni, ou Girafa are multe surori.

Girafa poart ochelari.

Un elefant se plimb n parc.

genitiv, dativ (cu nume proprii)

Bicicleta lui Vlad este albastr.

Elefantul este gras i simpatic, iar girafa este

superlativul absolut (forma cu foarte) Girafa este foarte nalt.

Desenul meu este mai simpatic dect desenul tu.

Eu vd un elefant n parc, iar el vede o giraf.

cazul dativ: mi, i, i, ne, v, le

i plac elefanii sau i-e fric de ei?

M plimb prin parc.

Dumneavoastr unde locuii?

Astzi merg la grdina zoologic.

Ieri am mers la grdina zoologic.

Mine voi merge la grdina zoologic.

conjunctiv prezent (persoanele I, a II-a) Vreau s merg la grdina zoologic.

Mergei la grdina zoologic!

a-i plcea (prezent)

mi place s merg la grdina zoologic.

Pot merge la grdina zoologic.

de loc: aici, acolo, sus, jos,

Acolo sunt trei elefani, iar n spate sunt dou girafe.

de timp: acum, apoi, azi, astzi,

Asear am fost la teatru.

de mod: da, nu, nici, aa, bine, ru,

Este uor s vorbeti romnete.

interogative: unde?, cnd?, cum?,

n grdina zoologic sunt doi elefani simpatici i

Elefantul este n parc.

compuse: de la, pn la, pn n etc. M plimb de la ora 8 pn la ora 9.

Lui Vlad i plac i bananele, i portocalele.

Spune c este din Algeria.

Vacane i timp liber

Prile corpului, igien

Zile: luni, mari, miercuri, joi, vineri, smbt, duminic

Familie: mam, tat, bunic, fiu, fiic, frate, sor, unchi,

Trsturi fizice: nalt, slab, frumos, blond, brunet

Profesii: profesor, doctor, asistent medical, farmacist,

Haine: pantaloni, bluz, cma, tricou, pulover, fust,

Casa, grdina i curtea: cas, apartament, bloc, grdin,

Mese principale: mic dejun, prnz, cin

Sporturi i activiti pentru

Sporturi: fotbal, baschet, handbal, volei, tenis, schi, not