Numele şi prenumele:

Clasa a IX-a

Test de evaluare

1. Asociază fiecărui concept literar aflat în coloana din dreapta definiţia potrivită din
coloana stângă:

a.Corespondenţă a. Cel care transmite un mesaj.

b.Comunicarea b.Formă de comunicare între două sau mai

multe persoane, care îşi transmit informaţii
în mai multe scopuri.

c.Emiţătorul c. Un mesaj scris pentru a fi trimis unei

persoane sau unei instituţii.

d.Textul epistolar d. Schimb de scrisori între două sau mai

multe persoane.

e. Receptorul e. Informaţia transmisă.

f. Mesajul f. Un proces de transmitere a unui mesaj de

la o sursă către o destinaţie, folosind un
anumit cod şi un anumit canal .

g.Dialogul g. Destinatarul unui mesaj.

7 itemi x 2 puncte – 14 puncte

2. Se dă textul :
„ Draga mea Veronică,
Ca eu să nu-ţi scriu, e de înţeles. Bolnav, neputând dormi nopţile şi cu toate
astea trebuind să scriu zilnic, nu am nici dispoziţie de a-ţi scrie ţie, căreia aş vrea să-i
scriu închinăciuni, nu vorbe simple.
Dar tu, care ai timp şi nu eşti bolnavă, să nu-mi scrii, e mai puţin explicabil. Tu
trebuie să fii îngăduitoare cu mine, mai îngăduitoare decât cu oricine altul, pentru că eu
sunt unul din oamenii cei mai nenorociţi din lume.
 Şi tu ştii care este acea nenorocire. Sunt nepractic, sunt peste voia mea grăitor de
adevăr, mulţi mă urăsc şi nimeni nu mă iubeşte afară de tine. Şi poate nici tu nu m-ai fi
iubit câtuşi de puţin, dacă nu era acest lucru extraordinar în viaţa mea care e totodată o
extraordinară nenorocire. [...]
Sunt atât de trist şi e atât de deşartă viaţa mea de bucurii, încât numai scrisorile de
la tine mă mai bucură. A le suspecta sau a rări scrisorile tale m-ar durea chiar dacă n-ai
mai iubi pe Emin.

Scrie cu degetele pe cari le sărut.

( 1880 Februar ) ”

( Corespondenţă –Mihai Eminescu-Veronica Micle )

Cerinţe :

1. Precizează rolul semnului [...] în acest text. 2p

2. Transcrie patru cuvinte care să formeze două perechi antonimice. 4p
3. Menţionează câte un sinonim contextual pentru cuvintele deşartă şi nenorociţi. 4p
4. Scrie două expresii/locuţiuni care conţin cuvântul zi. 6p
5. Transcrie o structură care conţine caracterizarea emiţătorului mesajului . 4p
6. Menţionează patru termeni din familia lexicala a verbului a scrie . 16 p
7. Ilustrează patru caracteristici ale stilului epistolar, prezente în text. 16 p
8. Comentează în 8-10 rânduri finalul fragmentului. 24 p
Total 76 de puncte

Notă!

Se punctează utilizarea limbajului adecvat şi susţinerea unui punct de vedere argumentat. Toate
subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

Timp de lucru: 50 de minute.

Barem de corectare şi notare

I. a-d , b-f, c-a, d-c, e-g, f-e, g-b. 7 x 2 p. =14 p.

II.

1. Marchează lipsa unui fragment din text. 2 p.

2. urăsc-iubeşte , trist-bucurii, mulţi-nimeni, să nu scriu-să scriu ; 2x2= 4 p.

3. deşartă- nefolositoare, zadarnică ; nenorociţi-nefericiţi, îndureraţi ; 2x2= 4 p.

4. a nu avea zi bună cu cineva, de la o zi la alta ; 3x2= 6 p.

5. “unul din oamenii cei mai nenorociţi din lume” 4 p.

6. scriere, scrisoare, scriitor, nescris 4 x 4 = 16 p.

7. formule de introducere şi de încheiere, data,locul, semnătura 4 x 4 = 16 p.

8. Conţinutul compunerii (exprimarea opiniei despre semnificaţiile sau despre mesajul

fragmentului citat).

a. Structura specifică tipului de text redactat: 4 puncte

- formularea clară a opiniei, prin raportare la ideile textului/ cerinţa dată: 4 p.; formulare confuză,
schematică: 2 p.

b. Conţinutul şi stilul compunerii: 16 puncte

- motivarea prin explicaţii clare în directă relaţie cu opinia exprimată – adecvată contextului: 6 p./
parţial adecvată: 1-3 p.;

- organizarea ideilor în scris (stil adecvat, claritatea şi coerenţa ideilor, echilibru între componente:
opinie-motivare) – adecvată contextului: 6 p./ parţial 1-3 p.;

- utilizarea mijloacelor lingvistice necesare motivării (verbe de opinie, organizatori/ conectori

textuali etc.) – adecvată contextului: 4p./ parţial 1-2p.

c. Redactare 4 puncte

(Pentru acordarea punctajului, compunerea trebuie să se încadreze în limita de spaţiu cerută.)

- corectitudinea exprimării: 2p. (0-1 greşeli: 2p.; 2 greşeli: 1p.; 3 sau mai multe greşeli: 0 p.);

- ortografia şi punctuaţia: 2p. (0-2 greşeli: 2p.; 3 greşeli: 1p.; 4 sau mai multe greşeli: 0 p.).