OLIMPIADA DE LIMBĂ, COMUNICARE ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ - Etapa pe scoala- clasa

a VIII-a -
ianuarie 2014

Citeşte cu atenţie următoarele texte (A şi B)pentru a raspunde cerintelor:

A. Acelaşi loc iubit umbreşti

Şi-un colţ de cer întreg cuprinzi
Nuc falnic, strajă din poveşti,
D-asupra casei părinteşti
Aceleaşi crengi întinzi...

De veacuri fruntea nu ţi-o temi,

Ţii piept când vin furtuni năval'
- O, de-ai putea să mai rechemi
La poala ta şi-acele vremi
De trai patriarhal!

O, de-ai putea să mai aduni

Alaiul de copii vioi
Ce-n horă se-nvârteau nebuni
Şi toamna făureau cununi
Din veştedele-ţi foi!

Dar unde-s veselii copii

Şi unde-s râsetele lor?...
Potecile-au rămas pustii
Şi-i năpădit de bălării
Pustiul din pridvor...

Străjer măreţ, mai ţi-aminteşti?...

Tu singur, încă neînfrânt,
De-amar de ani adăposteşti
Ruina casei părinteşti
Pe care azi o cânt!
(Şt. O. losif, Nucul)

B . Grădina mea - grădina copilăriei mele –

Avea odată straturi şi alei.
Pe brazde negre înfloreau pansele
Şi le stropeau pe înserat bătrânii mei
C-o stropitoare verde, smălţuită.

2
 Erau pe-aicea flori de mărgărită
Şi micşunele cu parfum de mosc...
La uşa ce se vaită prelung
Mă-ntâmpină parfum închis şi greu,
Şi-n pragul putred, din trecut, m-ajung
Vechi amintiri din ceea ce-am fost eu.

Odăile pustii mi se arată

Atât de mari cum îmi păreau odată,
Pe vremea când le măsuram, tiptil,
Cu paşi mărunţi şi şovăielnici de copil.

Era atât de nalt pe-atunci plafonul scund,

Şi uşile erau atât de grele
Când încercam să mă ascund,
Ţinându-mi răsuflarea, după ele...
(Otilia Cazimir, Pelerinaj sentimental,fragment)

1
 a. Lectura (70 de puncte)
I. Înţelegerea textului (24 puncte)
1. Transcrie, din fiecare text, câte două figuri de stil diferite. (4p.)
2. Comenteaza figurile de stil identificate la exercitiul 1 .(20p.)
II. Scrierea despre textul literar (18 puncte)
Scrie o compunere, de 25-30 de rânduri, în care să-ţi exprimi opinia despre
semnificaţiile sau despre mesajul textelor date, utilizând, pentru exemplificare, secvenţe
comentate din cele două poeziii.
III. Scrierea imaginativă (18 puncte)
Pornind de la versurile Şi-n pragul putred, din trecut, m-ajung / Vechi amintiri din ceea
ce-am fost eu, redactează, pe o pagină distinctă, o scrisoare de 10-15
rânduri, adresată copilăriei, în care să utilizezi sintagmele: un colţ de cer, veştede foi,
adăposteşti, paşi mărunţi şi şovăielnici, grădina copilăriei mele.
Poţi folosi următoarele nume: Alin / Alina sau Mihai / Mihaela.
Pentru a obţine punctajul maxim, vei avea în vedere următoarele repere:
utilizarea convenţiilor specifice acestui tip de compunere;
folosirea unui conţinut adecvat situaţiei imaginate;
utilizarea modurilor de expunere potrivite;
introducerea în scrisoare a tuturor structurilor indicate.
Redactare (pentru ambele compuneri - II şi III: 10 puncte)
Respectarea regulilor de ortografie şi punctuaţie, aşezarea în pagină a textului,
utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat.

b. Practica raţională şi funcţională a limbii (4 puncte)

1. Explică rolul virgulei din structura Străjer măreţ, mai ţi-aminteşti? şi al punctelor de
suspensie din versul Şi micşunele cu parfum de mosc... (4p.)

c. Elemente de construcţie a comunicării (16p.)

1. Precizează funcţiile sintactice ale cuvintelor subliniate în structurile: Şi-un colţ de cer
întreg cuprinzi, Ce-n horă se-nvârteau nebuni, Pe brazde negre înfloreau pansele,
Şi le stropeau pe înserat bătrânii mei. (4p.)
2. Transcrie, din fiecare text, câte două propoziţii aflate în raport de coordonare
copulativă. (4p.)
3. Oferă două definiţii ale nostalgiei, în care verbul a părea să fie termen regent
pentru o propoziţie subordonată subiectivă, respectiv, pentru o subordonată
predicativă. (8p.)
NOTĂ! Se acordă 10 puncte din oficiu
OLIMPIADA DE LIMBĂ, COMUNICARE ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ – Etapa pe scoala -
clasa a VIII-a -ianuarie 2014

BAREM DE CORECTARE ŞI DE NOTARE

Lectura (70 de puncte)

I. Înţelegerea textului (24 puncte)
Transcrierea figurilor de stil diferite (1p.+1p.+1p.+1p=4p.)
Comentarea figurilor de stil (10p.+10p. = 20p.)
Scrierea despre textul literar (18 puncte)
formularea clară a opiniei, prin raportare la ideile textelor / la cerinţa dată 5p./ 2p./ 0p.
5 puncte
motivarea prin exemplificări / explicaţii clare în directă relaţie cu opinia exprimată -
adecvată contextului 5p./ 2p./ 0p. 5 puncte
organizarea ideilor în scris (stil adecvat, claritatea şi coerenţa ideilor, echilibru între
componente: opinie - motivare, dispunerea paragrafelor) - adecvată contextului 3p./
2p./ 0p. 3 puncte
utilizarea mijloacelor lingvistice necesare motivării (verbe de opinie, organizatori /
conectori textuali care desemnează raporturi de analogie, de asemănare, de alternanţă,
de opoziţie, de cauzalitate etc) - adecvată contextului 5p./ 2p./ 0p. 5 puncte
Scrierea imaginativă (18 puncte)
utilizarea convenţiilor specifice acestui tip de compunere; (5p.)
redactarea scrisorii pe o pagină distinctă; (1p.)
folosirea unui conţinut adecvat situaţiei imaginate; (7p.)
utilizarea modurilor de expunere potrivite; (4p.)
introducerea în scrisoare a tuturor structurilor indicate. (1p.)
Redactare (pentru ambele compuneri - II şi III: 10 puncte) Redactare (dacă se respectă
limita minimă de spaţiu cerută) -4 puncte
folosirea unui limbaj adecvat, vocabular bogat şi nuanţat, fară repetiţii şi cu fraze bine
construite: 2p.;
vocabular banal, fraze lipsite de expresivitate, greoaie: 1p.
corectitudinea exprimării: 2p. (0-1 greşeli: 2p.; 2 greşeli: 1p.; 3 sau mai multe greşeli:
0p.)
ortografia şi punctuaţia: 1p.
lizibilitate, aşezare corectă în pagină: 1p.
Practica raţională şi funcţională a limbii (4 puncte)
Explicarea rolului virgulei şi pe cel al punctelor de suspensie din versurile date (4p.)
Elemente de construcţie a comunicării (16 de puncte)
Precizarea funcţiilor sintactice ale cuvintelor subliniate ( 4p.)
Transcrierea propoziţiilor aflate în raport de coordonare copulativă (4p.)
Alcătuirea corectă a celor două definiţii (8p.)
Se acordă 10 puncte din oficiu. TOTAL: 100 de puncte