ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.
1 COSTEŞTI, ARGEŞ
Str. Morii, nr. 19, Costeşti, jud. Argeş
Tel./Fax: 0248 627 329; e-mail: scoala_costesti@yahoo.com
http://scoalacostesti.blogspot.com
An şcolar 2018-2019
OLIMPIADA DE LIMBĂ ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ
ETAPA PE ȘCOALĂ - CLASA A VII-A
Toate subiectele sunt obligatorii. Timp de lucru: 2 ore. Nu se acordă puncte din oficiu.
Total: 100 de puncte.
SUBIECTUL I - Lectura și redactare – 50 de puncte:
Citeşte, cu atenţie, textele de mai jos:
A. Ploua. Băiatul asculta, ghemuit sub
plapumă, foşnetul ploii pe acoperişul de
tablă. Pe fereastră se frângeau fulgere.
Păreau crengi de foc care se mistuiau în-
tr-o clipă. „Acum cad merele”, se gândi
băiatul. Avea un măr al lui, sădit în cotul
dinspre Dunăre al livezii, tânăr şi încărcat
de fructe şi-i părea rău că mâine îl va găsi
scuturat.
- Bunico! chemă el, ridicându-se în
coate.
Nu-i răspunse nimeni şi i se făcu frică.
Coborî totuşi din pat şi se apropie de sobă.
Bunica dormea [...] şi băiatul zâmbi. „E
aici bunica – îşi spuse – n-are de ce să-mi
fie frică. Şi pe urmă, Brezoi e la uşă, stă pe
prag, să nu-şi ude blana.”
Ploaia şi vuietul ei depărtat, străin şi
parcă de pierzanie a unor lumi ascunse şi
nedesluşite, scurgerea aceea de vânt şi de
ape urca în urechile băiatului ca o pasăre
ce i se risipea apoi în trup. I se părea că
plânge cineva, că se vaită şi în acelaşi timp
goana şuvoiului prin burlanul din dreapta
ferestrei îl făcea să se scuture înfiorat.
„Plouă – se gândi el – şi creşte iarba,
măcrişul se înfoaie, şi mâine, sub gardul
dinspre Dunăre, o să găsim ciuperci. ,,U,
ce de ciuperci!”, făcu el repetând o vorbă
a bunicii.
(Fănuş Neagu, În zori, pe ploaie)
B. Trebuie să spun că eu am văzut Brăila târziu -
și ai să vezi de ce. N-am făcut niciodată nici un
fel de școală la Brăila (n.r. – Liceul Militar,
Școala Normală și cea pedagogică și facultatea
le-a făcut în diferite orașe: Iași, Câmpulung
Muscel, București, Galați), dar o iubesc ca pe
nici un alt oraș. Am fost născut în câmpie, Brăila
era ceva care ținea de hora de zâne, de fantastic
și fabulos. Toate poveștile pe care le auzisem de
la cei bătrâni despre Terente, despre Codin,
despre inimaginabila bogăție a Brăilei, ne-au
captat închipuirea. Cum mai târziu în
adolescență, visam la Paris, păstrând proporțiile
cu aceeași bucurie visam și la Brăila. Împreună
cu alți copii ne urcam în nuci, în cireșii cei mai
înalți și ne aruncam privirile spre zarea Brăilei,
unde ni se părea nouă că trec trenuri pe care nici
nu le văzusem – până la 11 ani n-am văzut nici un
tren -, vapoare care duceau spre un orient al
tuturor bogățiilor și al tuturor aventurilor. Ne
închipuiam un oraș ieșit din basme. De alminteri,
Brăila chiar așa era în adolescența mea. Ieșită
din basme. Așa frumos am visat despre un oraș…
mai târziu, în adolescență, când am învățat
aproape toate străzile mari din Paris, din
romanele franceze. Știam unde se situează
punctele cele mai strălucitoare ale orașului, cum
și despre Roma Antică tot așa am visat, dar mai
târziu, când le-am colindat, țin să te
anunț, toate au corespuns închipuirii: și Brăila, și
Parisul, și Roma.
(”Fănuș Neagu rememoreză Brăila” – Roxana
Ioana Ancuța, Jurnal Național)
1
 a. Înţelegerea textului ficțional/ nonficțional (12 puncte):
1. Explică, în 3-4 enunțuri, o figură de stil/ o imagine artistică din primul text-suport. 6 puncte
2. Prezintă, în 4-6 enunțuri, două trăsături care diferențiază cele două texte. 6 puncte
b. Scriere despre textul literar (30 de puncte):
Prezintă, într-o compunere, de 25-30 de rânduri, apartenența primului text la genul epic,
folosind spre exemplificare secvențe din acest text.

Redactare (8 puncte):
- Unitatea compoziţiei – 1p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul – 2p; coerenţa
textului – 1p; ortografie – 2p (0-1 greşeli – 2p; 2-3 greşeli – 1p; peste 3 greşeli – 0p); punctuaţia
şi aşezarea în pagină – 1p; creativitate şi originalitate – 1p.

SUBIECTUL al II-lea – Practica rațională și funcțională a limbii - 10 puncte:

Exprimă-ţi opinia, în 10-15 rânduri, despre nevoia perpetuă de a descoperi și explora noi
locuri, având ca punct de plecare secvența din textul B: Știam unde se situează punctele cele mai
strălucitoare ale orașului, cum și despre Roma Antică tot așa am visat, dar mai târziu, când
le-am colindat, țin să te anunț, toate au corespuns închipuirii: și Brăila, și Parisul, și Roma.

SUBIECTUL al III-lea – Elemente de construcţie a comunicării - 40 de puncte:

1. Explică modul de formare a cuvintelor subliniate din ambele texte. 4 puncte
2. Transcrie, din oricare text, două cuvinte care conţine diftong, un cuvânt care conţine triftong
şi un cuvânt cu hiat. Precizează diftongii, triftongul şi hiatul. 4 puncte
3. Propune sinonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelor: șuvoiului, se înfoaie (din
textul A), ne închipuiam, am colindat (din textul B). 4 puncte
4. Identifică, din textul B, un cuvânt omonim și precizează-i sensurile în enunțuri. 4 puncte
5. Stabilește, în două enunțuri, polisemia verbului a crește. 4 puncte
6. Extrage, din fiecare text, două cuvinte cu sens propriu. 4 puncte
7. Scrie două expresii/locuțiuni, folosind verbul a ține. 4 puncte
8. Explică rolul utilizării cratimei din structura: să nu-şi ude blana. 4 puncte
9. Alcătuiește un enunț cu paronimul cuvântului urmă din textul A. 4 puncte
10. Introdu, într-un enunț, verbul a se naște cu sens figurat. 4 puncte

2
Școala Gimnazială nr. 1 Costești, Argeș
OLIMPIADA DE LIMBĂ ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ
Etapa pe școală, 2018

Clasa a VII-a
Barem de corectare şi de notare

SUBIECTUL I – 50 de puncte
a. Înţelegerea textului (12 puncte)
1. Explicarea, în 3-4 enunțuri, a rolului figurii de stil/imaginii artistice: 6 puncte/ 3 puncte
2. prezentarea a două trăsături diferite pentru ambele texte.: 3 punctex2=6 puncte
b. Scrierea despre textul literar (30 de puncte)
Valorificarea expresivă şi originală a primului text-suport/ valorificarea schematică 13
puncte/6 puncte
Argumentarea dezvoltată/schematică a apartenenței la gen 15 puncte/7 puncte
Limitarea compunerii la numărul de rânduri menționat în cerință: 2 puncte

Redactare pentru compunere – 8 puncte: unitatea compoziţiei – 1p/0p; registrul de

comunicare, stilul şi vocabularul – 2p/1p; ortografie - 2 p.(0-1 greşeli - 2 p; 2-3 greşeli - 1 p;
peste 4 greşeli - 0 p); punctuaţia - 2 p.(0-1 greşeli - 2 p; 2-3 greşeli - 1 p; peste 3 greşeli - 0 p);
așezarea în pagină și lizibilitatea - 1 p.

SUBIECTUL al II-lea – 10 puncte

Exprimarea convingătoare a opiniei privind tema dată/simpla formulare a unei opinii: 3
puncte/1 punct
Adecvarea conținutului la tipul de text: 6 puncte/3 puncte
Încadrarea textului în limita de spațiu indicată: 1 punct

SUBIECTUL al III-lea – 40 de puncte

1. Explicarea formării și menționarea mijlocului intern 2x1p.+2x1p.=4 p.
2. Identificarea diftongilor, triftongului și hiatului 2x1p.+1p.+1p.=4 p.
3. Identificarea sinonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelor: șuvoiului, se înfoaie (din
textul A), ne închipuiam, am colindat (din textul B). 4x1p.=4 p.
4. 2 enunțuri cu sensurile omonimului ales 2x2p.=4 p.
5. 2 enunțuri cu sensurile polisemantice ale cuvântului dat 2x2p.=4p.
6. Numirea a 2 cuvinte cu sens propriu 2x2p.=4 p.
7. Precizarea a 2 expresii cu verbul a ține 2x2p.=4 p.
8. Scrierea celor 2 roluri ale cratimei 2x2p.=4 p.
9.Alegerea paronimului corect și scrierea enunțului 2p.+2p.=4 p.
10. Alcătuirea enunțului corect 4 p./0 p.

NOTĂ: Nu se acordă puncte din oficiu. Total – 100 de puncte.