PROPUNĂTORI:

1. Prof. Techiu Rodica – Liceul ,,N. Oncescu” Ianca

2. Prof. Brăilescu Anica - Școala Gimnazială Jirlău

OLIMPIADA DE LIMBĂ ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ

CLASA A VII-A

Toate subiectele sunt obligatorii. Timp de lucru: 3 ore. Se acordă 10 puncte din oficiu.
Total: 120 de puncte.

SUBIECTUL I - Lectura – 50 de puncte

Citeşte, cu atenţie, textele de mai jos:

A. Ploua. Băiatul asculta, ghemuit sub
plapumă, foşnetul ploii pe acoperişul de
tablă. Pe fereastră se frângeau fulgere.
Păreau crengi de foc care se mistuiau într-
o clipă. „Acum cad merele”, se gândi
băiatul. Avea un măr al lui, sădit în cotul
dinspre Dunăre al livezii, tânăr şi încărcat
de fructe şi-i părea rău că mâine îl va găsi
scuturat.
- Bunico! chemă el, ridicându-se în
coate.
Nu-i răspunse nimeni şi i se făcu frică.
Coborî totuşi din pat şi se apropie de sobă.
Bunica dormea [...] şi băiatul zâmbi. „E aici
bunica – îşi spuse – n-are de ce să-mi fie
frică. Şi pe urmă, Brezoi e la uşă, stă pe
prag, să nu-şi ude blana.”
Ploaia şi vuietul ei depărtat, străin şi
parcă de pierzanie a unor lumi ascunse şi
nedesluşite, scurgerea aceea de vânt şi de
ape urca în urechile băiatului ca o pasăre
ce i se risipea apoi în trup. I se părea că
plânge cineva, că se vaită şi în acelaşi timp
goana şuvoiului prin burlanul din dreapta
ferestrei îl făcea să se scuture înfiorat.
„Plouă – se gândi el – şi creşte iarba,
măcrişul se înfoaie, şi mâine, sub gardul
dinspre Dunăre, o să găsim ciuperci. ,,U, ce
de ciuperci!”, făcu el repetând o vorbă a
bunicii.
B. Trebuie să spun că eu am văzut Brăila târziu
- și ai să vezi de ce. N-am făcut niciodată nici un
fel de școală la Brăila (n.r. – Liceul Militar,
Școala Normală și cea pedagogică și facultatea le-
a făcut în diferite orașe: Iași, Câmpulung Muscel,
București, Galați), dar o iubesc ca pe nici un alt
oraș. Am fost născut în câmpie, Brăila era ceva
care ținea de hora de zâne, de fantastic și fabulos.
Toate poveștile pe care le auzisem de la cei bătrâni
despre Terente, despre Codin, despre
inimaginabila bogăție a Brăilei, ne-au captat
închipuirea. Cum mai târziu în adolescență, visam
la Paris, păstrând proporțiile cu aceeași bucurie
visam și la Brăila. Împreună cu alți copii ne urcam
în nuci, în cireșii cei mai înalți și ne aruncam
privirile spre zarea Brăilei, unde ni se părea nouă
că trec trenuri pe care nici nu le văzusem – până
la 11 ani n-am văzut nici un tren -, vapoare care
duceau spre un orient al tuturor bogățiilor și al
tuturor aventurilor. Ne închipuiam un oraș ieșit
din basme. De alminteri, Brăila chiar așa era în
adolescența mea. Ieșită din basme. Așa frumos am
visat despre un oraș… mai târziu, în adolescență,
când am învățat aproape toate străzile mari din
Paris, din romanele franceze. Știam unde se
situează punctele cele mai strălucitoare ale
orașului, cum și despre Roma Antică tot așa am
visat, dar mai târziu, când le-am colindat, țin să te
anunț, toate au corespuns închipuirii: și Brăila, și
Parisul, și Roma.

(Fănuş Neagu, În zori, pe ploaie) (”Fănuș Neagu rememoreză Brăila” – Roxana

Ioana Ancuța, Jurnal Național)
a. Înţelegerea textului ficțional/ nonficțional ( 12 puncte)
1. Explică, în 3-4 enunțuri, rolul utilizării persoanei I în al doilea text suport. 6 puncte
2. Prezintă, în 4-6 enunțuri, semnificația titlului primului text suport. 6 puncte
b. Scriere despre textul literar (30 de puncte)
Prezintă, într-o compunere de 25-30 de rânduri, miracolul din lumea copilăriei, reflectat în ambele
texte suport.

Redactarea ( 8 puncte)
- unitatea compoziţiei – 1p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul – 2p; coerenţa textului
– 1p; ortografie – 2p (0-1 greşeli – 2p; 2-3 greşeli – 1p; peste 3 greşeli – 0p); punctuaţia şi aşezarea
în pagină – 1p; creativitate şi originalitate – 1p.

SUBIECTUL al II-lea – Practica rațională și funcțională a limbii (10 puncte)

Exprimă-ţi opinia, în 10-15 rânduri, despre nevoia perpetuă de a descoperi și explora noi locuri,
având ca punct de plecare secvența: Știam unde se situează punctele cele mai strălucitoare ale
orașului, cum și despre Roma Antică tot așa am visat, dar mai târziu, când le-am colindat, țin să
te anunț, toate au corespuns închipuirii: și Brăila, și Parisul, și Roma.

SUBIECTUL al III- lea – Elemente de construcţie a comunicării - 50 de puncte

1. Precizează numărul de litere și de sunete pentru următoarele cuvinte: cere, fix, înghețată, atunci,
examen. 5 puncte
2. Transcrie din fiecare text câte un cuvânt care conţine diftong, câte un cuvânt care conţine triftong
şi la alegere, dintre cele două texte, doar un cuvânt care conţine hiat; precizează diftongii,
triftongii şi hiatul. 5 puncte
3. Propune sinonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelor: șuvoiului, se înfoaie,(din textul
A), au captat, ne în chipuiam, am colindat (din textul B). 5 puncte
4. Identifică, din primul text,cuvântul omonim și precizează-i sensurile. 5 puncte
5. Transcrie din primul text citat câte un verb la modul indicativ, timpurile: prezent, imperfect şi
perfect-simplu şi din al doilea text câte un verb la modul indicativ timpurile: perfect-compus, mai
mult ca perfect şi viitor, precizându-le. 5 puncte
6. Transcrie, din oricare din textele date, verbul a avea cu valoarea morfologică de verb auxiliar.
5 puncte
7. Transcrie, la alegere, din textele propuse, două verbe la conjugarea I, un verb la conjugarea a II-
a, un verb la conjugarea a III-a și un verb la conjugarea IV-a.
8. Explică rolul utilizării punctelor de suspensie la finalul următorului enunț, extras din al doilea
text-suport: Așa frumos am visat despre un oraș… 5 puncte
9. Extrage din al doilea text două verbe copulative diferite, apoi alcătuiește enunțuri în care
acestea să aibă valoare predicativă. 5 puncte
10. Scrie valoarea morfologică și funcția sintactică pentru fiecare dintre cuvintele subliniate în
cele două texte. 8 pun
 OLIMPIADA DE LIMBĂ, COMUNICARE ŞI LITERATURĂ ROMÂNĂ
Etapa pe școală, 2015
Clasa a VII-a
Barem de corectare şi de notare
SUBIECTUL I – 50 de puncte
a. Înţelegerea textului (12 puncte)
1. Explicarea, în 3-4 enunțuri, a rolului utilizării persoanei I în al doilea text suport: 6 puncte/ 3
puncte
2. Comentarea nuanţată a semnificaţiei titlului celui de-al doilea text: 6 puncte/3 puncte
b. Scrierea despre textul literar (22 de puncte)
▪ Valorificarea expresivă şi originală a celor două texte suport/ valorificarea schematică a unor idei
din cele două texte suport 10 puncte/5 puncte
▪ Abordarea originală şi convingătoare a temei propuse/ tratarea ezitantă a temei, fără elemente de
originalitate 10 puncte/5 puncte
▪ Limitarea compunerii la numărul de rânduri menționat în cerință: 2 puncte

Redactare pentru compunere – 8 puncte: unitatea compoziţiei – 1p/0p; registrul de

comunicare, stilul şi vocabularul – 2p/1p; ortografie - 2 p.(0-1 greşeli - 2 p; 2-3 greşeli - 1 p; peste 4
greşeli - 0 p); punctuaţia - 2 p.(0-1 greşeli - 2 p; 2-3 greşeli - 1 p; peste 3 greşeli - 0 p); așezarea în
pagină și lizibilitatea - 1 p.

SUBIECTUL al II-lea – 10 puncte

▪ Exprimarea convingătoare a opiniei privind tema dată/simpla formulare a unei opinii: 3 puncte/1
punct
▪ Adecvarea conținutului la tipul de text: 6 puncte/3 puncte
▪ Încadrarea textului în limita de spațiu indicată: 1 punct

SUBIECTUL al III-lea – 50 de puncte

1.precizarea nr de litere si sunete 5- (1px5)
2.Transcrierea, din fiecare text,a câte unui cuvânt care conţine diftong, triftong şi la alegere,
dintre cele două texte, doar un cuvânt care conţine hiat; precizează diftongii, triftongii şi hiatul.
1px5 = 5 puncte
3. identificarea sinonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelor: șuvoiului, se înfoaie,(din
textul A), au captat, ne în chipuiam, am colindat (din textul B). 1px5 = 5 puncte
4. Identifică, din primul text,cuvântul omonim și precizează-i sensurile. 1px5= 5 puncte
5. Transcrie din primul text citat câte un verb la modul indicativ, timpurile: prezent, imperfect şi
perfect-simplu şi din al doilea text câte un verb la modul indicativ timpurile: perfect-compus, mai
mult ca perfect şi viitor, precizându-le. 1px5 = 5 puncte
6. Transcrie, din oricare din textele date, verbul a avea cu valoarea morfologică de verb auxiliar.
5 puncte
7. Transcrie, la alegere, din textele propuse, două verbe la conjugarea I, un verb la conjugarea a II-
a, un verb la conjugarea a III-a și un verb la conjugarea IV-a. 1px5 =5p
8. Explică rolul utilizării punctelor de suspensie la finalul următorului enunț, extras din al doilea
text-suport: Așa frumos am visat despre un oraș… 1px5 = 5 puncte
9. Extrage din al doilea text două verbe copulative diferite, apoi alcătuiește enunțuri în care
acestea să aibă valoare predicativă. 1px5 = 5 puncte
10. Scrie valoarea morfologică și funcția sintactică pentru fiecare dintre cuvintele subliniate în
cele două texte. 1,25x4=5p
NOTĂ: se acordă 10 puncte din oficiu. Total – 120 de puncte.