Test interdisciplinar ( română- religie)

Clasa: a IX a- a X -a

Subiectul I ( 20 de puncte)
Citește cu atenție textul următor și răspunde sarcinilor de lucru formulate:
Ca să te-ating ,târâș pe rădăcină,
De zeci de ori am dat câte-o tulpină,
În câmp, în dâmb ,în râpi și-n pisc ,
Vin când mă urc ,și trist când iar mă isc.

Am fost un pai și am răzbit în munte.

Molift înalt și mândru că pui punte
Pe creștete , din lume către veac.
Și-am ascultat bătaia-i de tictac.

Hrănit cu piatră și-adăpat cu vânt,

De-a fi –n vecii o streajă mă-nspăimânt.
Mi-e foame de nisip și de lut
Și dor de apele din care n-am băut.

M-aș umili acum și m-aș ruga:

Întoarce-mă,de sus, din calea mea.
Mută-mi din ceață mâna ce-au strivit-o munții
Și, adunată, du-mi-o-n dreptul frunții.
( Tudor Arghezi ,Psalm )
A.(20 de puncte)
1.Explică alternanța modurilor și a timpurilor verbale în cadrul poeziei. (4p)
2.Comentează două imagini artistice diferite, selectate din textul-suport.(4p)
3.Transcrie din text două figure de stil diferite , apoi evidențiază implicațiile stilistice ale uneia dintre ele , la
alegere.(4p)
4.Prezintă două caracteristici ale confesiunii lirice, utilizând spre exemplificare secvențe din textul suport.(4p)
5.Analizează,în 10- 15 rânduri , semnificația titlului prin raportare la conținutul poeziei.(4p)
B.(20 de puncte)
Scrie un eseu de 400- 600 de cuvinte ,în care să prezinți întoarcerea omului la Divin, prin valorificarea
textului suport.
În elaborarea eseului , vei avea în vedere următoarele repere:
 prezentarea viziunii specifice a autorului;
 evidențierea rolului imaginilor artistice , precum și a figurilor de stil în conturarea ideilor poetice;
 reliefarea a câte două sintagme/versuri din textul dat ,semnificative pentru tema dată;
 susținerea unui punct de vedere personal despre ideea cuprinsă în sarcina de lucru.

Subiectul al II-lea (20 de puncte)

„ Când petreace omul în fum, atunci-i lăcrămadză ochii și de iuțimea fumului doru-l ochii și orbesc;iar
deacă iase la văzduh curat și la vreame cu senin, de să prinblă pre lângă izvoară de ape curgătoare, atunce
sântu mai veseli ochii și mai curați , și sănătate dobândesc din văzduh curat.Așea și noi , fraților, deaca intrăm
în fumul păcatelor lumii acesteia, întru mâncări fără vreame și în beții, în lăcomia avuției aurului și argintului
satelor și a vecinilor, și într-alte pohte de păcate, atunce și nouă foarte lăcrămadză ochii sufletului nostrum, și
de iuțimea acestui fum înșelătoriu durere și orbire cumplită rabdă ochii noștri…”.
(Varlaam, Cazania lui Varlaam)
6.Analizează relația emițător –receptor în textul suport.(4p)
7.Identifică în text păcate capitale în viziunea creștin-ortodoxă.(4p)
8.Propune sinonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelor subliniate.(4p)
9.Precizează două trăsături care susțin caracterul nonficțional al textului (4p)
10. Comentează ,în 15-20 de rânduri , metafora orbirii.(4p)
B (20 de puncte)
Valorificând experiența ta de lectură și mesajul textului- suport, scrie un eseu de 300-600 de cuvinte despre
păcat , pornind de la citatul :„Poți să nu păcătuiești de frică.E o treaptă inferioară, bună și ea. Ori din
dragoste:cum o fac sfinții și caracterele superioare.Dar și de rușine.O teribilă rușine , asemănătoare cu a fi
făcut un lucru necuviincios în fața unei personae delicate, a fi trântit o vorbă urâtă în fața unei femei bătrâne,
a fi înșelat un om care se încrede în tine.După ce l-ai cunoscut pe Hristos îți vine greu să păcătuiești , ți-e teribil
de rușine.”( Pr. Nicolae Steinhardt „ Jurnalul fericirii ”)
Notă! În elaborarea eseului , vei respecta structura textului argumentative:ipoteza,constând în formularea
tezei/a punctului de vedere cu privire la temă, argumentația ( cu 4 argumente/raționamente/exemple
concrete) și concluzia /sinteza.

Barem de corectare
Subiectul I( 20 de puncte)
1.Explicarea alternanța modurilor și a timpurilor verbale în cadrul poeziei(expemlu :reprezintă o sursă de
expresivitate artistică;dinanism;tensiunea reală a eului liric;verbele la prezent creează impresia de realism,
perfectul compus reliefează caracterul inreversibil al evenimentelor etc.)
-explicarea corectă,nuanțată , corelată cu exemple adecvate 4p;explicarea partială ,corelată cu exemple
insuficienten sustenabile 3p;divagații 1p) 4p
2. câte un punct pentru identificarea oricăror două imagini de stil diferite (exemple: „,târâș pe rădăcină,
-imagine vizuală ; Și-am ascultat bătaia-i de tictac.-imagine auditivă etc.) 2*1=2p;
-câte un punct pentru prezentarea adecvată a semnificației fiecărei dintre cele imagini de stil identificate
2*1=2
3. câte un punct pentru identificarea oricăror două figuri de sti diferite (exemple: „ În câmp, în dâmb ,în râpi
și-n pisc ”-enumerație;„ Mi-e foame de nisip și de lut /Și dor de apele din care n-am băut.”metaforă)
2*1=2p;
- pentru prezentarea adecvată a unei figuri de stil identificată în text 2p
-explicarea partială ,corelată cu exemple insuficienten sustenabile 3p;divagații 1p)
4. .-câte un punct pentru prezentarea oricăror două caracteristici ale confesiunii lirice (de exemplu :prezența
mărcilor lexico-gramticale ale eului liric;utilizarea vocativului etc.) 2*1=2p
-câte un punct pentru ilustrarea, cu câte un exemplu din textul dat 2*1=2p;
5.-analizarea adecvată a titlului , prin exemplificări , explicații, comparații 4p
- susținerea fără exemplificări ,explicații, comparații 2p
- încercare de analizare ,improvizații 1p
B(20 de puncte)
- prezentarea viziunii specifice a autorului(formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la temă:logica
premiselor demersului;enunțarea clară a problematicii -5p;încercarea de formulare a tezei;imperfecțiuni în
enunțarea problematicii eseului;încercări de sinteză și abstractizare-3p;încercarea de a formula un punct de
vedere , dar nerelevant -1p)
-evidențierea rolului imaginilor artistice , precum și a figurilor de stil în conturarea ideilor poetice, de
exemplu: figurile de stil particularizează operele literare ,reprezintă o amprentă a stilului fiecărui
autor(evidențierea clară, nuanțată,corelată cu exemple adecvate- 5p;evidențierea partial , corelată cu
exemple insufficient sustenabile-3p;divagații -1p
- reliefarea a câte două sintagme/versuri semnificative pentru tema data (reliefarea corectă,în logica
textului,nuanțată-5p;prezentare ezitantă, susținută partial cu exemplificări-3p;prezentare
neconvingătoare ,divagații-1p)
- susținerea unui punct de vedere personal despre ideea cuprinsă în sarcina de lucru.(formularea opiniei ,
susținerea argumentată a opiniei formulate, prin exemplificări,explicații, comparații- 5p;susținerea fără
exemplificări, explicații, comparații -3p;încercarea de argumentare , improvizații-1p)
Subiectul al II-lea(40 de puncte)
A.( 20 de pucte)
6.-analizearea relația emițător –receptor în textul suport.( de exemplu:emițătorul- Varlaam este instanța care
trasmite o informative, un mesaj;receptorul/receptorii sunt destinatarii mesajului etc.)(4p)
-divagații- 1p
7.- identificarea în text a păcate capitale în viziunea creștin-ortodoxă( de exemplu: „mâncări fără vreame și în
beții, în lăcomia avuției aurului și argintului satelor și a vecinilor, și într-alte pohte de păcate ”(4p)
-divagații- 1p
8.iuțimea-rapiditate, grabă etc.;văzduh- aer, atmosferă,cer etc. ;dobândesc- obține,câștigă etc.;cumplită-
groaznică, teribilă,îngrozitoare etc.;rabdă- a suporta,a îndura , a pătimi 1*4=4
9. - argumentarea caracterului nonliterar al fragmentului dat prin evidențierea a două caracteristici( de
exemplu:caracter obiectiv;are scop informarea sau convingerea cititorului etc.)-4p
- indentificarea unei singure particularități , susținută cu exemple adecvate- 3p
-simplămenționare , divagații-1p
10. – comentarea adecvată – 3 p.; comentare schematică, ezitantă – 2 p.; încercare
de comentare – 1 p.
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte -1 punct
4 puncte
B.(20 de puncte)
Formularea tezei/ a punctului de vedere cu privire la tema propusa (formularea
tezei/ a punctului de vedere cu privire la tema: logica premiselor demersului;
enunțarea clară a problematicii- 5 p; încercare de formulare a tezei; imperfectiuni în
enuntarea problematicii eseului; încercări de sinteză și abstractizare – 3 p;
încercarea de a formula un punct de vedere, dar nerelevant – 1 p) 5p
2. Formularea și dezvoltarea a trei argumente în sprijinul ideii enunțate în premisă,
ilustrate prin exemplificări din textul suport și din experienta cultural-religioasă
(formularea corectă, nuanțată a fiecărui argument și susținerea acestuia prin referire
la textul suport și la experiența cultural-religioasă – 10p ;
formularea parțial corectă/adecvată a fiecărui argument și susținerea acestuia prin referire la textul suport și
la experiența cultural religioasă -5;
încercare de formulare a argumentelor și de susținere a acestora prin referire la textul suport și la
experiența cultural-religioasă-3p) 10 p
3.Concluzia/sinteza: concluzie logic impusă și formulată de argumentele aduse;
viabilitatea demersului argumentativ; capacitate de sinteză și persuasiune- 5 p;
încercare de formulare a concluziei -2 p) 5p
Redactare - 20 de puncte
(Punctele pentru redactare se acordă numai dacă răspunsul se încadreaza în limita minimă
de spatiu precizată.)
1. Organizarea ideilor în scris (text clar organizat, coerent, cu echilibru între cele trei
componente; constructia paragrafelor subliniază ideile; succesiune logică a ideilor: 4 p;
partile componente ale textului pot fi recunoscute, dar nu există echilibru între ele; ideile
sunt evidentiate prin paragrafe: 2 p; plan vag de structurare a textului; trecerea de la o
idee la alta nu este evidențiată prin paragrafe: 1 p) 4p
2. Utilizarea limbii literare (stil și vocabular adecvate continuturilor eseului; claritatea
enuntului; varietatea lexicului, sintaxă adecvată: 4 p; stil și vocabular parțial adecvate,
cu ezitări în selectarea cuvintelor: 2 p; vocabular restrâns, monoton, folosirea excesivă a
neologismelor, folosirea jargonului critic: 1 p) 4p
3. Abilități de analiză, interpretare și exprimare a unor opinii originale (relație adecvată
idee-argument; argumente cvonvingătoare, personale, abilități de aformula judecăți de
valoare, abilități de interpretare, originalitate: 4 p; încercare de susținere a ideilor prin
argumente; elemente de interpretare, dar rezultat neconvingator: 2 p; idei irelevante, schematism, inserare de
citate irelevante, necomentate: 1 p) 4p
4. Ortografia (0-1 erori: 3 p; 2 erori: 2 p; 3 sau mai multe erori: 0 p) 3p
5. Punctuația (0-1 erori: 3 p; 2 erori: 2 p; 3 sau mai multe erori: 0 p) 3p
6. Așezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea: (1 p + 1 p) 2p
NOTĂ! Nu se acordă puncte din oficiu
Propunător- Prof. Petcu Mona- Maria