Test interdisciplinar

( română- religie)
Clasele XI – XII

Subiectul I (40 de puncte)

Citește cu atenție textul de mai jos și răspunde sarcinilor de lucru formulate:

Părinte , unde să te caut și pentru ce te-ascunzi mereu?!...

Pe urma ta în brazda vieții alerg de la-nceputul lumii…
Cu hidrele în fundul mării, cu viermii orbi în noaptea humii,
Cu șerpii…m-am târât alături .Apoi m-am înălțat cu greu…
De-am zăbovit atât pe cale, tu știi, de la –nceputul lumii,
De-a lungul vieților,pe tine te caut doar, Părinte-al meu!

Ce slab mă surghiuniși și totuși prin ce adâncuri am trecut;

În ce-ntrupări, ca-n niște temniți , încătușat am stat, Părinte!
Prin ce ocoluri dureroase am străbătut mai înainte,
Cu ce puteri înfricoșate m-am măsurat cum m-am născut!
Și nu știam ce va să-ntâmpin de fac un pas mai înainte,
Ci singur spintecai noianul îngrozitorului trecut.

E drept că, după- atâta trudă, azi sunt puternic și bogat…

Ca-ntr-un ogor rodit-a-n mine, sporind, sămânța nemuririi,
Ce-mi răsăriși pentru vecie când m-ai zvârlit în matca firii…
În suflet astăzi port o holdă, un lan întreg îmbelșugat,
Și lutul sterp de-odininoară e plin de rodul nemuririi…
Părinte, unde ți-e grânarul și când pornești la secerat?!
(Vasile Voiculescu, Părinte ,unde să te caut?)
1.Explică prezența formelor verbale și pronominale de persoana a II-a în cadrul discursului liric .(4p)
2.Comentează două figure de stil diferite , selectate din textul-suport.(4p)
3.Prezintă două caracteristici ale confesiunii lirice,utilizând spre exemplificare secvențele din textul-
suport.(4p)
4.Comentează, în trei-cinci enunțuri , relația eul liric – Părintele.(4p)
5.Analizează, în 10-15 rânduri , semnificația titlului prin raportare la conținutul poeziei.(4p)
B. Scrie un eseu de 400- 600 de cuvinte ,în care să prezinți accederea omului la Divin , prin valorificarea
textului suport.
În elaborarea eseului , vei avea în vedere următoarele repere:
 prezentarea viziunii specifice a autorului;
 evidențierea rolului imaginilor artistice , precum și a figurilor de stil în conturarea ideilor poetice;
 reliefarea a câte două sintagme/versuri din textul dat ,semnificative pentru tema dată;
 susținerea unui punct de vedere personal despre ideea cuprinsă în sarcina de lucru.

Subiectul al II-lea ( 40 de puncte)

A.Citește cu atenție textul de mai jos și răspunde sarcinilor de lucru formulate:
Pericopa smochinului se cade a fi și ea supusă unui tratament analog, înțelegând că trebuie interpretată
nu după regulile dreptății natural și valorile axiologiei elementare , ci la nivelul propozițiilor duhovnicești
alegorice.Da, nedrept este a-I pretinde smochinului ( sau oricărui alt arbore fructifer) roade atunci când
nu-i vremea recoltei, dar nedreptatea încetează dacă înțelegem că este în fapt vorba de a fi ori a nu fi de
folos lui Dumnezeu, de a răspunde ori ba chemării Sale. Nu de smochini și de smochine se face mențiune
în parabola aceasta, ci de om (tot așa și în alte metafore neotestamentare: parcă de păsări ori de boi se
îngrijise Atotputernicul!) :care nu dispune de scuză valabilă spre a-L refuza pe Făcătorul său ori pentru a-I
spune:n-am timp sau nu-i acum momentul potrivit. Soroace, date, condiții, clauze , tocmeli sunt lovite de
nulitate absolută.Chemării de sus I se poate răspunde numai cu „Iată-mă ”ori cu „Da , Doamne”.
( Nicolae Steinhardt, Dăruind vei dobândi )
*axiologie-s.f Studiul filosofic sau teoria valorilor

6.Identifică emițătorul și posibilii receptori ai textului –suport. (4p)

7.Argumentează caracterul nonliterar al fragmentului dat, evidențiind două caracteristici.(4p)
8.Propune sinonime potrivite pentru sensul din text al cuvintelor subliniate.(4p)
9.Explică ,în 10- 15 enunțuri,în care să-ți exprimi opinia despre următoarea afirmație extrasă din textul-
suport: Chemării de sus I se poate răspunde numai cu „Iată-mă ”ori cu „Da , Doamne”.(4p)
10.Realizează, în 12-15 rânduri , portretul unui bun creștin , pe baza sugestiilor textului- suport. (4p)

B.(20 de puncte)
Valorificând experiența ta de lectură și mesajul textului- suport, scrie un eseu de 300-600 de cuvinte
despre răspunsul la chemarea lui Dumnezeu, pornind de la citatul :„Dumnezeu e Cel pe care trebuie să-l
faci cel mai puțin să aștepte.”(Andre’ Gide, „Fructele pământului”, în volumul „Fructele pământului”)
Notă! În elaborarea eseului , vei respecta structura textului argumentative:ipoteza,constând în
formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la temă, argumentația ( cu 4
argumente/raționamente/exemple concrete) și concluzia /sinteza.

Barem de corectare
Subiectil I (40 puncte)
A.( 20 de puncte)
1.explicarea formelor verbale și pronominale de persoana a II-a( te, te-ascunzi ,tu știi, ți,pornești),de
exemplu confesiunea eului liric ,monolog liric adresat etc (explicarea corectă,nuanțată , corelată cu
exemple adecvate 4p;explicarea partială ,corelată cu exemple insuficientesustenabile 3p;divagații 1p)
2.-câte un punct pentru identificarea oricăror două figuri de sti diferite (exemple: Pe urma ta în brazda
vieții alerg- metaforă, Părinte, unde ți-e grânarul și când pornești la secerat?!-întrebare retorică)2*1=2p;
-câte un punct pentru prezentarea adecvată a semnificației fiecărei dintre cele două figuri de stil
identificate 2*1=2p
3.-câte un punct pentru prezentarea oricăror două caracteristici ale confesiunii lirice (de
exemplu :prezența mărcilor lexico-gramticale ale eului liric;utilizarea vocativului etc.)
2*1=2p
-câte un punct pentru ilustrarea, cu câte un exemplu din textul dat 2*1=2p
4.comentarea adecvată, riguroasă,susținută cu exemple potrivite a relației eului liric- Părintele( de
exemplu :eul liric este mistuit de setea de cunoaștere ,manifestată în căutarea creațiunii, în dorința de
obiectivizare a ei etc.) 4p
5.-analizarea adecvată a titlului , prin exemplificări , explicații, comparații 4p
- susținerea fără exemplificări ,explicații, comparații 2p
- încercare de analizare ,improvizații 1p
B(20 de puncte)
- prezentarea viziunii specifice a autorului(formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la
temă:logica premiselor demersului;enunțarea clară a problematicii -5p;încercarea de formulare a
tezei;imperfecțiuni în enunțarea problematicii eseului;încercări de sinteză și abstractizare-3p;încercarea
de a formula un punct de vedere , dar nerelevant -1p)
-evidențierea rolului imaginilor artistice , precum și a figurilor de stil în conturarea ideilor poetice, de
exemplu: figurile de stil particularizează operele literare ,reprezintă o amprentă a stilului fiecărui
autor(evidențierea clară, nuanțată,corelată cu exemple adecvate- 5p;evidențierea partial , corelată cu
exemple insufficient sustenabile-3p;divagații -1p
- reliefarea a câte două sintagme/versuri semnificative pentru tema data (reliefarea corectă,în logica
textului,nuanțată-5p;prezentare ezitantă, susținută partial cu exemplificări-3p;prezentare
neconvingătoare ,divagații-1p)
- susținerea unui punct de vedere personal despre ideea cuprinsă în sarcina de lucru.(formularea
opiniei , susținerea argumentată a opiniei formulate, prin exemplificări,explicații, comparații-
5p;susținerea fără exemplificări, explicații, comparații -3p;încercarea de argumentare , improvizații-1p)

Subiectul al II-lea(40 de puncte)

A.( 20 de pucte)
6. –identificarea emițătorului și a posibililor receptori ai textului –suport( de exmplu : emițătorul – N.
Steinhardt;posibili receptori – cititori specializați , oricine este interesat de lecturile religioase)-4p
-divagații- 1p
7.- argumentarea caracterului nonliterar al fragmentului dat prin evidențierea a două caracteristici( de
exemplu:caracter obiectiv;are scop informarea sau convingerea cititorului etc.)-4p
- indentificarea unei singure particularități , susținută cu exemple adecvate- 3p
-simplămenționare , divagații-1p
8.momentul- ocazia, prilej,clipa;parabola-pildă, alegorie etc.;nu dispune –a poseda, a avea;nulitate-
incapacitate, nimic 1*4=4p
9. – comentarea adecvată – 3 p.; comentare schematică, ezitantă – 2 p.; încercare
de comentare – 1 p.
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte -1 punct
4 puncte
10. – comentarea adecvată – 3 p.; comentare schematică, ezitantă – 2 p.; încercare
de comentare – 1 p.
– respectarea precizării privind numărul de cuvinte -1 punct
4p
B.(20 de puncte)
1. Formularea tezei/ a punctului de vedere cu privire la tema propusa (formularea
tezei/ a punctului de vedere cu privire la tema: logica premiselor demersului;
enunțarea clară a problematicii- 5 p; încercare de formulare a tezei; imperfectiuni în
enuntarea problematicii eseului; încercări de sinteză și abstractizare – 3 p;
încercarea de a formula un punct de vedere, dar nerelevant – 1 p) 5p
2. Formularea și dezvoltarea a trei argumente în sprijinul ideii enunțate în premisă,
ilustrate prin exemplificări din textul suport și din experienta cultural-religioasă
(formularea corectă, nuanțată a fiecărui argument și susținerea acestuia prin referire
la textul suport și la experiența cultural-religioasă – 10p) ;
formularea parțial corectă/adecvată a fiecărui argument și susținerea acestuia prin referire la textul
suport și la experiența cultural religioasă -5;
încercare de formulare a argumentelor și de susținere a acestora prin referire la textul suport și la
experiența cultural-religioasă-3p) 10 p
3.Concluzia/sinteza: concluzie logic impusă și formulată de argumentele aduse;
viabilitatea demersului argumentativ; capacitate de sinteză și persuasiune- 5 p;
încercare de formulare a concluziei -2 p) 5p
Redactare - 20 de puncte
(Punctele pentru redactare se acordă numai dacă răspunsul se încadreaza în limita minimă
de spatiu precizată.)
1. Organizarea ideilor în scris (text clar organizat, coerent, cu echilibru între cele trei
componente; constructia paragrafelor subliniază ideile; succesiune logică a ideilor: 4 p;
partile componente ale textului pot fi recunoscute, dar nu există echilibru între ele; ideile
sunt evidentiate prin paragrafe: 2 p; plan vag de structurare a textului; trecerea de la o
idee la alta nu este evidențiată prin paragrafe: 1 p) 4p
2. Utilizarea limbii literare (stil și vocabular adecvate continuturilor eseului; claritatea
enuntului; varietatea lexicului, sintaxă adecvată: 4 p; stil și vocabular parțial adecvate,
cu ezitări în selectarea cuvintelor: 2 p; vocabular restrâns, monoton, folosirea excesivă a
neologismelor, folosirea jargonului critic: 1 p) 4p
3. Abilități de analiză, interpretare și exprimare a unor opinii originale (relație adecvată
idee-argument; argumente cvonvingătoare, personale, abilități de aformula judecăți de
valoare, abilități de interpretare, originalitate: 4 p; încercare de susținere a ideilor prin
argumente; elemente de interpretare, dar rezultat neconvingator: 2 p; idei irelevante, schematism,
inserare de citate irelevante, necomentate: 1 p) 4p
4. Ortografia (0-1 erori: 3 p; 2 erori: 2 p; 3 sau mai multe erori: 0 p) 3p
5. Punctuația (0-1 erori: 3 p; 2 erori: 2 p; 3 sau mai multe erori: 0 p) 3p
6. Așezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea: (1 p + 1 p) 2p
NOTĂ! Nu se acordă puncte din oficiu!
Propunător- Prof. Petcu Mona- Maria