SOS – Sugestii, Oportunități, Soluții

Caseta 1 Regula de aur

Citirea atentă a fiecărei sarcini este foarte importantă. Regula de aur pe care trebuie să o reţii
este că structura fiecărui item respectă o triadă interogativă: Ce? Cât? Cum? De exemplu, realizând
sarcina de tipul: Propune câte un sinonim contextual pentru cuvintele din poezie, te vei asigura că ai
identificat câte un (Cât?) sinonim (Ce?) contextual (Cum?). După îndeplinirea sarcinii, te vei
autoevalua, urmărind gradul de realizare a triadei interogative din item.

SUBIECTUL I

Caseta 2 Sinonimele/antonimele
La identificarea sinonimelor/antonimelor contextuale, vei respecta forma paradigmatică a
cuvântului propus (gen, număr, caz, persoană, timp, mod etc). După identificarea sinonimului/
antonimului, vei plasa, imaginar, cuvântul în context, pentru a te asigura că integritatea stilistică/
semantică a textului se păstrează.

Caseta 3 Perechile de cuvinte

La încadrarea perechilor de cuvinte în enunţuri, este obligatoriu să păstrezi categoria
morfologică a lexemelor, dar poţi modifica forma paradigmatică a acestora. Enunţul realizat va
elucida o relaţie de sens dintre aceste cuvinte, prin urmare, vei identifica un context semantic potrivit
(cine face acţiunea? care este acţiunea? care sunt circumstanţele de loc, timp, mod etc).

Caseta 4 Locuțiunile și expresiile frazeologice

Expresiile frazeologice/locuţiunile vor fi scrise în forma iniţială (dacă ele conţin un verb, acesta
va fi la modul infinitiv). Nu se vor accepta proverbele, chiar dacă acestea conţin cuvântul-cheie. La
încadrarea expresiilor şi locuţiunilor în enunţuri,se acceptă modificarea formei paradigmatice doar a
verbului!

Caseta 5 Redactarea regulii citării

La rescrierea unor sintagme/fragmente de text, vei utiliza ghilimelele/semnele citării („text” ).
Dacă fragmentul citat are un semn de punctuaţie final, acesta se pune în interiorul ghilimelelor. La
sfârşitul întregului enunţ, vom avea al doilea semn de punctuație final (Text „text!/?".). În cazul când a
fost citată o propoziţie enunțiativă primul semn se suprimă. Pentru delimitarea a două sau mai multe
versuri citate, vei utiliza bara oblică (/).

Caseta 6 Comentarea simbolului literar

Simbolul literar este o imagine concretă cu semnificaţie abstractă (prin urmare,este
exprimat printr-un substantiv concret care are, în text, o altă semnificație decât cea exprimată de
sensul denotativ al acestuia). La comentarea simbolului vei respecta următorii paşi:
• numește simbolul literar (fiind o figură de stil, se marchează prin ghilimele!);

1
 • identifică secvenţa de text;
• relevă semnificaţia generală a simbolului;
• comentează semnificaţia contextuală prin raportare la imaginile din text;
• identifică un alt simbol cu care are o relaţie de sens (de exemplu, fac parte din același câmp
semantic);
• compară semnificaţia simbolurilor şi formulează o concluzie;
• explica relaţia de sens a simbolurilor cu tema/ideea poetică.

Caseta 7 Comentarea motivului literar

Motivul literar este un element/o parte ce conturează tema. El poate fi exprimat printr-o
idee, o imagine reluată, un simbol (ex. codrul), un sentiment (ex. dorul), o acţiune/situaţie arhetipală
(ex. călătoria iniţiatică). La comentarea motivului literar vei respecta următorii paşi:
• numeşte motivul (fiind o subunitate tematică, motivul nu se marchează prin ghilimele!);
• identifică secvenţa de text sau câmpul lexical pe care se axează;
• numeşte şi comentează mijloacele artistice prin care se exprimă;
• explică relaţia de sens cu tema/ideea poetică.

Caseta 8 Identificarea și comentarea stărilor/sentimentelor eului liric

Pasul 1 - Identifică: stările/sentimentele eului liric; întrucât ele pot fi deduse din mesajul
textului, urmează să le formulezi de sine stătător; alteori, le vei regăsi în forme explicite în text (ex.:
„ mi-e dor", „sunt singur”, „singurătate”).
Pasul 2 - Comentează: analizează corelaţia dintre procedeele stilistice, motivele literare şi
stările de spirit oglindite.
Exemple de stări/sentimente ale eului liric: meditaţie, dor, tristeţe, bucurie, revoltă, spleen,
dezgust, dispreţ, durere, admiraţie, respect, recunoştinţă, către ideal, incertitudine, nedumerire,
îngrijorare, tensiune metafizică, nostalgie etc.

Caseta 9 Tipologiile eului liric

O premisă a înţelegerii mesajului ideatic este identificarea tipologiei eului liric, : care va fi
dedusă în baza mărcilor lexical-gramaticale (persoana şi numărul pronumelui personal).
 Eul liric individual (eu)
 Eul liric colectiv, expresie a comunităţii, a neamului (noi)
 Eul general, expresie a întregii umanităţi (tu, voi)
 Eul dual, expresie a perechii de îndrăgostiţi (eu-tu, noi)
 Eul-mască, expresie a unui rol asumat (el, ea)

Caseta 10 Argumentarea formulei de titlu

Titlul, de regulă, este cheia care ne ajută să deschidem exerciţiul de interpretare a textului.
La analiza acestuia, în funcţie de ofertă, te vei referi la:
• tipul formulei de titlu (este un titlu-temă, un titlu sugestiv sau un titlu generic);
• structura titlului (este un cuvânt, o sintagmă, un enunţ) şi statutul morfologic al acestuia (cu
specificarea clară a relaţiei dintre persoana/timpul/modul verbului sau genul/numărul/cazul
substantivului etc, în raport cu ideea poetică);
• valoarea stilistică a imaginilor poetice (identifică figura de stil prezentă în formula de titlu;
dacă titlul este reluat, specifică rolul reiterării acestuia în text;
2
 • sugestia/referentul anticipat (ce indică: o stare a eului liric, un motiv, elemente de cronotop
etc);
• efectul stilistic al semnelor de punctuaţie; de regulă, semnul exclamării exteriorizează anu-
mite stări, iar punctele de suspensie, semnul întrebării interiorizează stările eului liric (!,.... ?);
• relaţia cu mesajul ideatic al textului (tema, ideea poetică, motivele literare).

Caseta 11 Argumentarea formulei proprii de titlu

La itemul de argumentare a opţiunii proprii pentru formula de titlu vei urmări:
• relevanţa titlului pentru textul dat (corelează-1 cu tema sau cu motivul central);
• respectarea formulei solicitate prin item (vei propune un lexem/o sintagmă sau o figură de stil
concretă);
• argumentarea se va face în raport cu gradul de potrivire a formulei noi cu textul, la nivel de
temă, idee, motive literare, stări ale eului liric, câmpuri semantice etc.

Caseta 12 Încadrarea în gen/specie/curent literar

Inițial,vei numi disctinct genul/specia/curentul literar.
Argumentarea încadrării textului în gen/specie/curent literar va respecta formula raționament
+ exemplu textual.

Caseta 13 Încadrarea în genul liric

Argumentele de încadrare în genul liric sunt:
• prezenţa eului liric (vei cita un exemplu textual care conţine mărci stilistice ale eului liric:
pronume, forme verbale, adresări etc);
• caracterul subiectiv marcat de sentimentele eului liric;
• limbaj poetic (citat/exemplu cu specificarea figurii de stil);
• prezenţa elementelor de prozodie (cu specificarea tipului de strofă şi/sau a
• rimei, a piciorului metric, a lungimii versului etc).

Caseta 14 Comentarea figurilor de stil

 Este important să numeşti corect figura de stil şi să o identifici, textual, integral, totodată, fără
a angaja secvenţe în plus.
 Vei identifica procedeul prin care s-a construit figura de stil (transfer semantic analogie,
asociere, opoziţie, schimbarea topicii, reluarea unor fragmente ale comunicării, comparare).
 Vei analiza sugestia contextuală prin raportare la: imaginea artistică conturată (vizuală,
auditivă, olfactivă etc), starea de spirit a eului liric, motivul literar pe care-1 exprimă, ideea
poetică, tema textului poetic.

SUBIECTUL II

Caseta 15 Conectorii logici

Pentru a asigura coerenţa şi coeziunea textului, vei utiliza conectorii logici. Respectând sarcinile
propuse şi cele trei părţi mari ale textului (introducere, cuprins, încheiere), vei folosi:

3
 • conectorii de premisă: în primul rând, în al doilea rând, pentru început, pe de o parte etc;
• conectori de exemplificare, de susţinere a cauzalităţii, a comparaţiei: de asemenea, de
exemplu, pentru că, spre deosebire de, la fel ca, deoarece, fiindcă, în aceeași ordine de idei
etc;
• conectorii de concluzie: așadar , în consecinţă, de aceea, în concluzie, prin urmare etc.
N.B. Conectorii logici, de regulă, se izolează prin virgulă de restul enunţului.

Caseta 14 Identificarea tipului uman

• Iniţial, vei identifica, în text, prezenţa/acţiunile personajului indicat în sarcină.
• Specifică dacă este un personaj actant sau un personaj narator (relatează de la pers. I).
N.B. Personajul narator nu se va confunda cu autorul fragmentului!
Pentru identificarea tipologiei, vei urmări patru aspecte:
1. Statutul personajului (profesia, îndeletnicrea, locul ocupat în societate: domnitor, ţăran,
mamă, tată, artist etc);
2. Vârsta personajului (copil, adolescent, ţânăr, bătrân etc);
3. Trăsătura-cheie, definitorie în fragmentul propus (care rezultă din faptele, acţiunile, gândurile,
atitudinile, prejudecăţile personajului, dar şi din aprecierile directe ale naratorului sau ale altor
personaje), exprimată în formă adjectivală (tiran, generos, avar etc);
4. Starea de spirit exprimată (visător, disperat, îndrăgostit, decepţionat, revoltat etc.)
Pasul final constă în asocierea două câte două a aspectelor indicate, după formula: 1-3; 2-4; 1-4, 2-3
(de exemplu: domnitorul tiran sau tânărul îndrăgostit).