MESAJUL TEXTULUI LITERAR

1. Definiție: Mesajul textului literar este ceea ce autorul îi transmite cititorului prin intermediul creației sale.
- Mesajul înseamnă înțelesul, semnificația, interpretarea, explicarea sau comentarea unei opere literare. Această explicare este mai dificilă și
subiectivă, căci textul are mai multe înțelesuri, mai multe sensuri, mai multe interpretări.
- Exprimarea opiniei despre mesajul unui text înseamnă prezentarea conținutului acestuia prin mijloace adecvate, adică interpretarea,
comentarea lui.
2. Clasificare: -Există două tipuri de mesaj: - MESAJUL AUTORULUI: cel pe care dorea autorul să-l transmită (dar noi nu-l putem afla,
căci nu putem să ne întâlnim cu autorul și să-l întrebăm direct ce a vrut să ne spună, să ne învețe)
- MESAJUL CITITORULUI: cel pe care îl identificăm noi, CITITORII, prin lectura și analiza
textului (acesta este al nostru, deci putem să-l identificăm oricând, dar este unic, subiectiv, individual, depinde de fiecare cititor în parte, de
personalitatea lui, de cunoștințele sale de a analiza un text, de ideile sale, de sentimentele sale și de tot ceea ce ține de GÂNDIREA și
SENSIBILITATEA sau sentimentele lui).
Elementele comunicării la orice operă literară:
Emițătorul (autorul) ↔ Receptorul (cititorul)
Mesajul (opera literară)
Deci mesajul este mai dificil de identificat, căci depinde de subiectivitatea autorului, dar și de cunoștințele și subiectivitatea cititorului.
- Compunerea cu mesajul operei literare este de două categorii: - mesajul textului liric (cu trăsături și exemple din analiza genului liric)
- mesajul textului epic (cu trăsături și exemple din analiza genului epic)
3. Alte explicații:
a. PENTRU TEXTUL LIRIC:
Înainte să încerci să rezolvi această cerință, e nevoie să:
 citești textul până îl înțelegi, adică să poți să răspunzi la întrebarea: „Ce prezintă acest text?”
 să hotărăști care e tema poeziei, ce sentimente sunt transmise și cum abordezi textul (unele poezii pot avea mai multe interpretări,
trebuie să alegi una și să te ții de ea până la capăt)
 să cunoști toate trăsăturile genului liric și să le poți identifica și explica în textul dat la prima vedere
Pentru a-ți exprima și a-ți motiva opinia despre semnificațiile sau despre mesajul unui text liric trebuie să scrii, într-o compunere
argumentativă, cât mai multe argumente despre înțelesul textului ales de tine, cu scopul de a convinge lectorul că punctul tău de vedere este
just, corect, solid exprimat.
b. PENTRU TEXTUL EPIC:
Înainte să încerci să rezolvi această cerință, e nevoie să:
 citești textul până îl înțelegi, adică să poți să răspunzi la întrebarea: „Ce prezintă acest text?”
 să hotărăști care e tema textului, să rezumi cu ușurință acțiunile din text, să găsești personajele, să vezi în ce tipologie umană se
încadrează, să îți explici de ce sunt puși în acele situații și să hotărăști din ce punct de vedere abordezi și comentezi textul (și textul epic are
mai multe interpretări, deci dacă ai ales una, menține-o până la capăt)
 să cunoști toate trăsăturile genului epic și să le poți identifica și explica în textul la prima vedere.
4. MODELE DE COMPUNERI
A. MODELE DE COMPLETAT
I. Mesajul operei literare – model general (pentru epic și liric)
În opinia mea, autorul ... (numele autorului) este unul dintre marii noștri poeți/ prozatori/ dramaturgi. Mesajul creației „....” (titlul) oglindește
ideile, sentimentele, viziunea autorului asupra tematicii creației, care este ...... (tema textului). Astfel, în acest text este redat cu talent un crâmpei de viață/
un peisaj / o scenă de familie / o iubire aparte / o stare de spirit / o atmosferă deosebită / un personaj ...... (se scrie conținutul de idei poetice -în textul liric-
sau rezumatul -textului epic- în 2-3 rânduri).
În primul rând, sentimentele care se desprind din această operă literară sunt variate: ..... (minim 3, cu citate din text – de ex. dacă e pastel: iubire,
admirație față de natură (citat), dragoste de viață (citat), melancolie, nostalgie (....) ori bucurie, exuberanță, extaz sau alte sentimente) ..... Ele compun o
atmosferă plină de ........ (mister, compasiune, farmec, tristețe, voioșie – alegi, 1-2 trăsături).
În al doilea rând, sentimentele, stările sufletești, precum și conținutul de idei al creației sunt transmise cu ajutorul unor imagini artistice variate:
vizuale (citat), auditive (citat), olfactive (citat), tactile (citat). Ele sunt rezultatul îmbinării măiestre a unor frumoase figuri de stil: epitete (citat), repetiții
(citat), inversiuni (citat), metafore (citat), personificări (citat) etc. Esența acestui mesaj se reflectă și în titlul sugestiv: „.......”
În concluzie, mesajul oricărei opere literare valoroase conține o lecție de viață, de cunoaștere: ... Dacă e fabulă, scriem și morala acesteia – o
acuzare a metehnelor, a proastelor deprinderi omenești; dacă e pastel, vom considera că acesta ne învață tainele universului înconjurător, dacă e o schiță sau
nuvelă - ne învață despre aspectele variate ale lumii, ale sufletului omenesc, ale societății etc.!!!!!

II. Mesajul textului liric

În opinia mea, mesajul unei poezii reiese din ideile poetice transmise în mod direct de eul liric. În funcție de tema și motivele discursului, precum
și de postura eului poetic, putem descifra semnificațiile /simbolismul textului. Opera literară „...” (titlul), scrisă de .... (autorul) transmite sentimente de ....,
arătând sensibilitatea autorului.
În primul rând, tema poeziei este ...., așa cum o ilustrează termenii ce aparțin câmpului semantic al acesteia: ..... (exemple) și apoi observăm cum
anticipează titlul tema, sentimente, atmosfera sau ..... Mesajul textului transmite în mod direct sentimente de ..... (nostalgie, tristețe, melancolie, bucurie etc.)
provocate de .... (trecerea timpului, contemplarea naturii, așteptarea cuiva etc.), printr-un discurs artistic de mare expresivitate. Majoritatea cuvintelor își
pierd sensul propriu, constituind un adevărat spectacol al figurilor de stil. Astfel, ..... (se numesc figuri de stil diverse, reprezentative pentru tema textului și
se comentează). Pe lângă acestea se remarcă și imagini artistice ce sugerează/conturează/creionează/descriu în linii grațioase planul cosmic/terestru (se
comentează).
În al doilea rând, prezența eului liric în text este concretizată prin diverse mărci lexico-gramaticale (se dau exemple). În text, predomină grupurile
nominale substantiv-adjectiv, specifice descrierii artistice. Substantivele fac parte din câmpul semantic al ..... și sunt însoțite de adjective ce evidențiază
elemente de detaliu, precum forma, starea, culoarea etc. (se dau exemple). Acestea au rolul de a particulariza aspectul descris. Modurile de expunere utilizate
în text sunt monologul liric/ descrierea de tip tablou/ portret, ce reprezintă .... și are un rol estetic. Nu în ultimul rând, la nivelul versificației se evidențiază o
structură clasică/modernă, textul fiind alcătuit din ….. (distih, terțină, catren, cvintet, strofa polimorfă etc.) cu rimă ….. și măsură constantă/variabilă de .....
silabe. Toate aceste aspecte de prozodie/ versificație conferă poeziei o sonoritate armonioasă.
În concluzie, semnificațiile textului se leagă de sentimentele de ..... și de trăirile eului liric. Se conturează, astfel, un mesaj poetic sensibil care
impresionează cititorul prin.........
III. Mesajul textului epic
În opinia mea, mesajul textului epic .... (titlul) de .... (autorul) reiese în primul rând din tema acestuia. Autorul transmite în mod indirect, prin
intermediul naratorului, al personajelor și al acțiunii, un mesaj cu multiple semnificații.
În primul rând, tema fragmentului este …… (natura, trecerea ireversibilă a timpului, istoria, iubirea), așa cum ilustrează/ sugerează termenii din
câmpul lexical/semantic al .... (se adaugă exemple). Naratorul obiectiv (extradiegetic) sau subiectiv (intradiegetic) la persoana a III-a/I evenimentele în care
sunt implicate personajele (se adaugă citate). Evenimentele/ întâmplările sunt relatate/ narate cronologic, prin înlănțuire, putând fi rezumate (se rezumă în
două fraze).
Pe de altă parte, personajele participante la evenimente sugerează semnificații multiple prin faptele, atitudinile și trăirile lor (se caracterizează pe
scurt protagonistul și se clasifică restul personajelor). Modurile de expunere prezente în text sunt .... Dialogul conferă dinamism acțiunii și contribuie la
caracterizarea personajelor în mod indirect. Descrierea creează o pauză în narațiune și contribuie la înfățișarea ...... (cadrului de desfășurare a acțiunii/a
personajelor).
În concluzie, toate aspectele formale și de conținut contribuie la construirea unui mesaj plin de semnificație care se refera la tema ..... Mi-a plăcut
acest text literar, căci este încărcat de semnificații și de sensibilitatea autorului.

B. MODELE COMPLETE
Planul compunerii
I. Introducere
-autorul, titlul
-tema textului
-mesajul general al
textului
II. Cuprins
- formularea opiniei
proprii despre mesajul
textului
- argumentul 1
- personaje, acțiuni,
explicarea motivelor
pentru a face acțiunile
- argumentul 2
- modurile de expunere,
locul și timpul, conflict
III. Încheiere
- concluzie: rezumat al
cuprinsului
IV. Mesajul din textul epic
Compunerea
În fragmentul din “Cireșarii”, de Constantin Chiriță, este vorba despre un băiat, pe nume Dan, căruia îi plăcea să
citească. El este atât de captivat de lectură, încât trăiește, odată cu personajele cărții, aventurile și emoțiile lor. Atunci când
mama îl roagă să stingă lumina ca să poată dormi, lui Dan îi vine ideea de a scrie el însuși un jurnal de călătorie. După cum se
observă, textul transmite mesajul că lectura este benefică pentru copii, dezvoltă imaginația, îmbogățește cultura și cultivă
creativitatea.
În opinia mea, mesajul textului este clar, este bine ca noi, copiii, să citim cât mai multă literatură și să ne lăsăm
imaginația să zboare în universul minunat al cărții. Primul argument pe care îl aduc în sprijinul afirmației mele este că
lectura ne îmbogățește viața interioară, ne dezvoltă imaginația și ne produce plăceri deosebite. Când citești, te cufunzi într-o
lume imaginară, în care poți să fii tu însuți erou, să treci prin aventuri extraordinare, să trăiești emoții puternice. Așa i se
întâmplă și lui Dan, care folosește lectura ca leac împotriva emoțiilor din viața reală: „Dan alese cel mai sigur leac împotriva
propriei emoții: să trăiască emoția altora. Adică să citească…”. Personajul face parte dintr-un text epic, deoarece apar mai
multe personaje care fac diverse acțiuni. Personajele textului sunt: Dan, mama și tatăl său, care hotărăsc că e mai bine ca el să
doarmă, decât să citească. Dar băiatul găsește o modalitate de a rezolva asta: citește sub plapumă și își alcătuiește un jurnal
original de lectură.
În al doilea rând este bine să citim, pentru că, învățând de la scriitori, vom scrie și noi din ce în ce mai bine, iar unii
dintre noi, poate, vom descoperi plăcerea de a crea literatură, de a ne exprima ideile și emoțiile prin scris. Dan, din « Cireșarii
», hotărăște să scrie un jurnal de călătorie, ținut în cel mai strict secret, un jurnal cu întâmplări nostime. Autorul folosește
narațiunea, dialogul și monologul ca moduri de expunere, dar și descrierea, pentru a prezenta trăsăturile jurnalului său: un
jurnal de călătorie, cu întâmplări nostime, un jurnal original, fără altitudini și longitudini, fără calculi și măsurători, fără
denumiri latine...
În concluzie, cred că mesajul acestui text este educativ, pentru că ne învață că este bine să citim, pentru bucuria și
cultivarea minții și a sufletului.

V. Mesajul din textul liric

Planul compunerii
I. Introducere
-autorul, titlul
-tema textului
-mesajul general al
textului
II. Cuprins
- ipostazele eului liric și
modul de expunere
- formulezi clar opinia,
prin raportare la ideile
poetice pe strofe
- motivezi prin
exemplificări opinia
exprimată
- raportare la limbajul
figurat
- exemple de figuri de stil
și imagini artistice
III. Încheiere
- concluzie: rezumat al
cuprinsului
Compunerea
Din punctul meu de vedere, mesajul poeziei „Te rog, Beatrice, să ne întâlnim”, de Virgil Mazilescu, pune în lumină un
sentiment pur de iubire printr-o chemare, o rugăminte intensă a îndrăgostitului adresată iubitei. Tema poeziei este iubirea, iar
ipostaza eului liric este aceea confesivă. După cum se observă, textul transmite mesajul că poetul își dorește cu ardoare să
iubească și să fie iubit.
În opinia mea, mesajul textului este clar, căci se regăsește și în chemarea iubitei la întâlnire, chiar în titlu. Un prim
argument în sprijinul acestei afirmații îl reprezintă utilizarea monologului liric adresat care marchează adresarea directă a
eului poetic. În acest sens, folosește substantivul în vocativ „Beatrice” și verbul la persoana I „te rog”. Invitația este plină de
gingășie și iubire, încă de la începutul poemului, idee sugerată de repetiția din prima strofă: „T e rog, Beatrice, să ne întâlnim/
te rog și n-ar trebui să te rog”. Spațiul întâlnirii, la fel ca mijlocul de transport, este magic, Steaua Vega reprezentând un loc
destinat numai împlinirii iubirii lor, o iubire neobișnuită, aproape nepământeană. Simetria discursului liric subliniază
perseverența și dăruirea eului liric, deși ultimul vers exprimă o oarecare umbră de ezitare: „Te rog și n-ar trebui să te rog”.
În al doilea rând, un alt argument îl constituie pregătirile pe care eul liric le face înainte de întâlnire. Toate stau sub
semnul simplității, al purificării „Îmbrăcat cu o haină albă, simplă, ușoară, / Fără cravată, fără să-mi amintesc/ Versuri sau alte
lucruri frumoase din naștere,/ Simplu pe măsura hainei mele”, al schimbării și al pasiunii „cu o flacără la butonieră”. Lipsa
elementelor de versificație din poezie capătă, aici, semnificația eliberării eului liric de orice constrângere. Sunt utilizate și
figuri de stil, de pildă repetiția „te rog”, care apare de șase ori, arătând insistența bărbatului, sau metafora care arată
schimbarea „cu un pui de șopârlă în mână”.
În concluzie, consider că poezia citată evidențiază emoțiile îndrăgostitului înaintea revederii iubitei. Deși este un text
care nu utilizează rigorile versificației, impresionează prin stilul simplu și sugestiv.