Şcoala cu clasele I-VIII ,, Anton Pann” Rm.

Vâlcea
Concursul Interjudeţean Interdisciplinar
FII CAMPION!
Ediţia a II-a, 27 februarie 2011
Clasa a VIII-a
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Subiectul I ( 20 p)
Citeşte cu atenţie textul dat pentru a răspunde cerinţelor următoare:

„Iubesc ploile, iubesc cu patimă ploile, Iubesc ploile,

Înnebunitele ploi şi ploile calme, Iubesc cu patimă ploile, înnebunitele ploi şi ploile calme,
Ploile feciorelnice şi ploile-dezlănţuite femei, Ploile feciorelnice şi ploile-dezlănţuite femei…”
Ploile proaspete şi plictisitoarele ploi fără sfârşit,
Iubesc ploile, iubesc cu patimă ploile, ..................................................................
Îmi place să mă tăvălesc prin iarba lor albă, înaltă,
Îmi place să le rup firele şi să umblu cu ele în dinţi (...)
Sunt cea mai frumoasă femeie pentru că plouă
Şi-mi stă bine cu franjurii ploii în păr,
Sunt cea mai frumoasă femeie pentru că-i vânt
Şi rochia se zbate disperată să-mi ascundă genunchii,
Sunt cea mai frumoasă femeie pentru că tu
Eşti departe plecat şi eu te aştept...

............................................................................ ( Ana Blandiana- Descântec de ploaie)

1. Scrie câte un sinonim contextual pentru cuvintele: patimă, să mă tăvălesc 4p

2. Stabileşte valoarea verbului sunt din versul Sunt cea mai frumoasă femeie pentru că-i vânt, apoi alcătuieşte
două enunţuri în care acesta să aibă alte două valori pe care le precizezi. 4p

3. Transcrie, din text, două propoziţii subordonate subiective aflate în raport de coordonare. 4p

4. Explică ortografierea cuvântului ploii (Şi-mi stă bine cu franjurii ploii în păr) 4p

5. Alege varianta corectă:

6. În enunţul Îmi place să mă tăvălesc prin iarba lor...” valorile morfologice ale cuvintelor sunt în ordine:
4p

a) pronume reflexiv, verb predicativ, verb predicativ cu pronume reflexiv, prepoziţie, substantiv comun, pronume posesiv;

b) pronume personal, verb predicativ, verb predicativ cu pronume reflexiv, prepoziţie, substantiv comun, pronume personal;

c) pronume reflexiv, verb predicativ, verb predicativ, pronume personal, prepoziţie, substantiv comun, pronume personal.

Subiectul II ( 25 p)
Pornind de la textul dat, scrie o compunere descriptivă de 25- 30 de rânduri cu titlul „Dans în ploaie”
Vei avea în vedere:
◘ folosirea descrierii ca mod de expunere 3p
◘ întrebuinţarea unui limbaj expresiv axat pe cel puţin 6 figuri de stil pe care le vei sublinia; 4p
◘ înlănţuirea logică a ideilor şi ordonarea detaliilor; 2p
◘ originalitatea opiniilor privind tema abordată; 4p
◘ respectarea relaţiei dintre conţinut şi titlu. 2p
Vei mai primi 10 puncte pentru redactarea compunerii (coerenţa textului: 2p., registrul de comunicare, stilul şi
vocabularul adecvate: 3 p., ortografia: 3 p., punctuaţia: 1 p., aşezarea corectă în pagină şi lizibilitatea: 1 p. )

SUCCES!

BAREM DE CORECTARE- CLASA a VIII-a

SUBIECTUL I ( 20 de puncte)

1. Oricare dintre sinonimele contextuale pentru patimă: pasiune, înflăcărare, ardoare, înfocare, patos,etc.
(2 p.)
- să mă tăvălesc: să mă învârtesc, să mă răsucesc, să mă rotesc, să mă rostogolesc etc (2 p.)( 2+2) (4 p.)

2. Identificarea corectă a valorii morfologice a verbului sunt din versul Sunt cea mai frumoasă femeie pentru
că-i vânt, ( valoare copulativă), cu formularea corectă a celorlalte două enunţuri în care verbul să aibă
valoare predicativă (ex:Pe suprafaţa acelui lac sunt mulţi nuferi) şi auxiliară (ex: Mi-a spus că sunt căutat/-
ă de foştii mei colegi) cu precizare prin subliniere şi menţionarea valorilor date: (1p.+ 1,5p.+1,5p.): 4 p./ fără
precizarea acestora: (0,5p.+ 0,75 p+ 0,75p) : 2 p. (4 p.)

3. Transcrierea, din text, a celor două propoziţii subordonate subiective aflate în raport de coordonare.
... să le rup firele / şi să umblu cu ele în dinţi/ cu delimitarea corectă şi precizarea felului acestora: 4 p./
cu delimitarea corectă şi neprecizarea acestora: 2 p.

4. Explicarea corectă a ortografierii cuvântului ploii (i1- desinenţă de plural; i2-- articol hotărât):(2 p.+2p): 4 p.

5. Selectarea corectă a variantei b) : 4 p.

Subiectul II ( 25 p)

A) Conţinut ( 15 p.)

● folosirea descrierii ca mod de expunere: 3 p / folosirea şi altor moduri de expunere: 1 p.

● folosirea unui limbaj expresiv cu cel puţin şase figuri de stil ( câte 0,5 p. pentru fiecare ): 3p +
sublinierea lor - 1p: 4p. /subliniere parţială: 3p / nesublinierea acestora: 2 p.

● înlănţuirea logică a ideilor şi ordonarea detaliilor: 2p /parţial:1p

● originalitatea ideilor privind tema abordată: 4p /parţial: 2p/ lipsă de originalitate: 0p

● respectarea relaţiei dintre conţinut şi titlu: 2p / parţial: 1p /nerespectare: 0p

B) Redactarea compunerii ( 10 p.)

● Coerenţa textului ( unitatea compoziţiei şi claritatea enunţurilor ): 2 puncte /parţial:1p

● Registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate compunerii: în totalitate: 3p./ parţial: 2p.

● Ortografia ( 0-1 greşeli: 3p.; 2 greşeli: 2p.; 3-4 greşeli: 1p.; mai multe greşeli: 0 p.)

● Punctuaţia ( 2-3 greşeli: 1p.; mai multe greşeli: 0p.)

● Aşezarea corectă în pagină şi lizibilitatea: 1 p.

Şcoala cu clasele I-VIII ,, Anton Pann” Rm. Vâlcea

Concursul Interjudeţean Interdisciplinar

FII CAMPION!
Ediţia a II-a, 27 februarie 2011
Clasa a V-a
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
Subiectul I ( 20 p)
Citeşte cu atenţie textul dat pentru a răspunde cerinţelor următoare:

”Lună, tu, care te duci peste zi, Tu, care tremuri pe ape uşor
O, ce se-ntâmplă cu tine? Horbota albastră şi fină,
Spune, crăiasă a nopţilor şi Faci un palat strălucit dintr-un nor
Candelă a nopţilor line! Şi îl inunzi în lumină.
Tu, ce ningi floare de-argint pe alei Tu, întristatul, tăcutul străjer,
Şi argintoase prin ramuri, Crai trist de veghe, când ţie
Faci ca să picure ploi în scântei, Stelele- ţi spun poveşti de mister,
Pui poleială pe geamuri. Tainice-n pacea târzie.
........................................................... Înger de pază cu braţe de-argint,
Crainic al nopţii senine,
Scuturi în orice ascuns labirint
Dulce parfum de verbine.”
(St. O. Iosif - Către lună)
Mic dicţionar : horbotă, horbote, s.f. (reg.) – dantelă
verbină, verbine, s.f.- numele mai multor specii şi varietăţi de plante cu frunze dinţate, ascuţite la
vârf şi acoperite cu peri, cu flori roşii, albe, purpurii sau liliachii ; vervenă (Verbena) ;
plantă aparţinând uneia dintre aceste specii sau varietăţi.

1. Scrie câte un sinonim contextual pentru cuvintele : mister şi labirint. 4p

2. Indică diftongul din cuvântul crăiasă, apoi scrie alte două cuvinte în care acest grup de sunete
să formeze un hiat. 4p
3. Explică folosirea cratimei din structura se-ntâmplă, menţionând minimum două consecinţe. 4p
4. Precizează cazul substantivului luna, din primul vers, apoi formulează două enunţuri în care acelaşi
substantiv să fie în cazul genitiv cu două funcţii sintactice diferite pe care le vei indica. 4p
5. Alege varianta corectă: verbele din primele patru versuri sunt la modurile:
a) indicativ şi conjunctiv; b) conjunctiv şi condiţional-optativ; c) indicativ şi imperativ. 4p

Subiectul II ( 25 p)
Pornind de la textul dat, scrie o compunere narativă de 25-30 de rânduri, cu titlul De vorbă cu Selena, crăiasa
nopţii.

Vei avea în vedere:

 respectarea relaţiei dintre titlu şi conţinutul compunerii; 2p
 utilizarea a trei moduri de expunere; 3p
 înlănţuirea logică a ideilor şi ordonarea detaliilor; 3p
 originalitatea opiniilor privind tema abordată; 3p
 utilizarea unui limbaj expresiv; 4p
 Vei mai primi 10 puncte pentru redactarea compunerii (coerenţa textului: 2p., registrul de comunicare, stilul şi
vocabularul adecvate: 3 p., ortografia: 3 p., punctuaţia: 1 p., aşezarea corectă în pagină şi lizibilitatea: 1 p. )

SUCCES!

BAREM DE CORECTARE- CLASA a V-a

SUBIECTUL I ( 20 de puncte)
1. Oricare dintre sinonimele, pentru mister: enigmă, taină, secret...(2 p.)
labirint: drum complicat, drum întortocheat, încurcătură, complicaţie, confuzie... (2 p.) ( 2+2) (4 p.)

2. Indicarea corectă, în cuvântul crăiasă, a diftongului ia =1 p. / scrierea altor două cuvinte cu aceste vocale în
hiat ( ca de exemplu: di-a-mant, ci-a-nu-ră, vi-a, zo-o-lo-gi-a, e-u-ge-ni-a ,a li-ni-a, sub-ţi-at, a co-pi-a,vi-a-
duct) =(1,5+1,5): 3 p. (1+3) (4 p.)

3. Motivarea corectă şi nuanţată a două aspecte ale folosirii cratimei, ca de exemplu: Cratima, semn de
ortografie, marchează elidarea vocalei « î » din verbul « (se) întâmplă », evitarea hiatului « e-î », rostirea
legată a două cuvinte diferite, datorită ritmului rapid al vorbirii etc. 4 p.; motivarea unei singure consecinţe
corecte sub aspect logic şi / sau ortografic: 2 p. / încercare de motivare sau cu mai mult de 2 greşeli de
exprimare şi de ortografie : 0 p.
(2+2p.) (4 p.)

4. Precizarea corectă a cazului vocativ a substantivului lună din versul ” Lună, tu, care te duci peste zi” = 1 p./
precizare incorectă: 0 p. / scrierea corectă a celor două enunţuri în care substantivul să fie la cazul genitiv cu două
funcţii sintactice diferite cu indicarea acestora(de ex: Razele strălucitoare ale lunii luminează întregul ţinut- atribut
substantival genitival şi Forma aceea rotundă de pe cer este a lunii- nume predicativ): (1,50 + 1,50) 3 p. /
scrierea celor două enunţuri în care substantivul să fie la cazul genitiv cu două funcţii sintactice diferite, fără
indicarea acestora: 2p. (1+1) (4 p.)

5. Alegerea corectă a variantei: c) (4 p.)

Subiectul II ( 25 p)

a) Conţinut ( 15 p.)
● respectarea relaţiei cu conţinutul de idei şi sentimente : 2 p. / nerespectarea relaţiei
cu conţinutul de idei şi sentimente : 1 p./ absenţa acestuia: 0p.

● îmbinarea modurilor de expunere precizate în cerinţă (câte 1p. pentru fiecare ) : 3 p

● înlănţuirea logică a ideilor şi ordonarea detaliilor: 2p /parţial -1p

● originalitatea opiniilor privind tema abordată: 4p / parţial: 2p/ lipsă de originalitate: 0p

● folosirea unui limbaj expresiv presărat cu numeroase procedee artistice : 3 p. / folosirea

unui limbajmai puţin nuanţat: 2 p /lipsit de expresivitate: 1 p.

b) Redactarea compunerii ( 10 p.)

● Coerenţa textului ( unitatea compoziţiei şi claritatea enunţurilor ):2 p./ parţial-1p

● Registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate compunerii: în totalitate: 3p./ parţial: 2p.
● Ortografia ( 0-1 greşeli:3p.; 2 greşeli: 2p.; 3-4 greşeli: 1p.; mai multe greşeli: 0 p.)

● Punctuaţia ( 2-3 greşeli: 1p.; mai multe greşeli: 0p.)

● Aşezarea corectă în pagină şi lizibilitatea: 1 p.