LICEUL DIMITRIE CANTEMIR DARABANI

PRO. Aionesă Ionela

Catedra de limba și literatura română

Test iniţial la limba şi literatura română

Clasa a XI-a,an şcolar 2013- 2014

I. Citeşte cu atenţie textul de mai jos:

„ Şi se luptară, până ce ajunse vremea la nămiezi şi osteniră. Atunci trecu pe deasupra

lor un corb carele se legăna în văzduh şi căuta la lupta lor. Şi văzându-l zmeul îi zice:
-Corbule, corbule, pasăre cernită, adu-mi tu mie un cioc de apă şi-ţi voi da de
mâncare un voinic cu calul lui cu tot.
Zise şi Greuceanu:
-Corbule, corbule, mie să-mi aduci un cioc de apă dulce, căci eu ţi-oi da de
mâncare trei leşuri de zmeu şi trei de cal.
Auzind corbul aceste cuvinte, aduse lui Greuceanu un cioc de apă dulce şi îi astâmpără
setea; căci se însetoşaseră nevoie mare. Atunci Greuceanu mai prinse la suflet, şi
împuternicindu-se, unde ridică, nene, o dată pe zmeu şi trântindu-mi-l îl băgă în pământ până
în gât şi-i puse piciorul pe cap, ţinându-l aşa. Apoi îi zise:
- Spune-mi, zmeule spurcat, unde ai ascuns soarele şi luna, căci nu mai ai scăpare
din mâna mea. ”

( Cules de Petre Ispirescu – Greuceanu )

Răspunde corect la următoarele cerinţe:

1. Modalitatea de expunere predominantă în text este:

a) Dialogul; b) naraţiunea; c) descrierea. 8p
2. Fragmentul citat aparţine:
a) Unei povestiri: b) unui roman; c) unui basm. 8p
3. Identifică şi transcrie două motive literare din textul dat. 8p
4. Ilustrează, în două enunţuri, sensurile diferite ale pluralului substantivului cap.
8p
5. Prezintă, în aproximativ 5 rânduri, rolul corbului în lupta dintre cele două personaje.
8p

B.1. Rescrie enunţul de mai jos, corectând toate greşelile, indiferent de natura lor:

Nici unul din cei prezenţi nu ştiau topografia locului, aşa că conducătorul grulului a
hotărât să renunţe la excapadă şi să înopteze peste noapte în locaţia cea mai apropiată.
10 p

2. Rescrie forma corectă din perechile de mai jos:

 Nu fă! / Nu face! Maieu/ maiou bună-voinţă/ bunăvoinţă
Exhaustiv/ exaustiv odată cu/ o dată cu
10 p

Partea a II-a ( 30 de puncte )

Citeşte textul dat:

„ Conceptul de comportament matur emoţional este reflectat de ceea

ce numim o dezvoltare emoţională normală. O persoană care este capabilă să îşi
controleze propriile emoţii, să stabilească şi să încalce limite şi să sufere fără să-şi
plângă de milă, ar putea fi totuşi imatură emoţional. Maturitatea emoţională este
mereu relativă. Un copil de cinci ani este matur emoţional dacă este capabil de un
comportament emoţional pe care noi îl considerăm potrivit unui copil de cinci ani.
Maturitatea emoţională se dezvoltă pe tot parcursul vieţii şi este forma de maturitate
de la care se poate regresa cel mai repede. Copilul devine matur emoţional pe parcurs
ce primeşte permisiunea părinţilor de a avea responsabilităţi şi devine independent şi
auto- suficient.”
( Iosif Szenasi, Maturitatea emoţională în
www.psihologie.me )

Pornind de la ideile din textul dat, redactează un eseu nestructurat de 1o- 15 rânduri în
care să-ţi exprimi opinia cu privire la maturitate şi maturizare.

Se acordă 10 puncte din oficiu!

Timp de lucru: 45 min.
 Barem de corectare şi de notare

A.1. b) 8 p
2. c) 8 p
3. Motive din text: lupta dintre bine şi rău, cifra 3. 8p
4. Fiecare enunţ corect construit- 4 p ( 2x 4p = 8 p )
5. Prezentarea completă şi nuanţată a rolului corbului în text- 8 p; explicaţia
parţială- 2 p

B.1. câte 1 p pentru fiecare greşeală corectată ( 10x1 p= 10 p)

2. forme corecte: nu face!, exhaustiv, maiou, odată cu, bună-voinţă ( 5x 2p= 10 p)

Partea a II-a

- pentru conţinutul eseului: 20 de puncte

• formularea unei opinii despre mesajul textului
4 puncte

• susţinerea pertinentă a opiniei formulate – 8 p/ susţinere inadecvată, cu argumente

irelevante – 2p.

8 puncte

• valorificarea oricăror informaţii/ idei din textul dat

4 puncte

• formularea unei concluzii adecvate

4 puncte

- pentru redactarea textului:

10 puncte
• respectarea structurii textului argumentativ
2 puncte

• respectarea normelor de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie

6 puncte

(0-1 greşeli – 6p; 2-3 greşeli – 4p; 4-5 greşeli – 2p; peste 6 greşeli – 0p)

• respectarea limitei de spaţiu indicate 2p

 Matricea de specificaţie a testului iniţial la clasa a XI-a

Conţinuturi/ 1.1. 1.3. 1.5. 2.6.

Competenţe utilizarea exprimarea în utilizarea aplicarea
adecvată a scris corectă si conceptelor
achiziţiilor a propriilor adecvată a de
lingvistice în reacţii formelor specialitate în
receptarea si opinii exprimării analiza si
diverselor privind orale si scrise discutarea
texte textele în textelor
receptate diverse literare
situaţii de
comunicare

genuri x x x
literare/
autor,
narator, eu
liric

texte x x x
nonliterare

temă, motiv, x x x
viziune
despre lume

componente x x x
structurale si
expresive

tehnica x x x
argumentării