Şcoala Gimnazială Dorna Arini

Lucrare scrisă semestrială la limba şi literatura română

pe semestrul al II-lea (nr.1)
Clasa a VIII-a
An şcolar 2018-2019
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

SUBIECTUL I (40 de puncte)

Citeşte cu atenţie textul următor:
Fata în alb fusese readusă în încăperea în care făcuse prima dată cunoştinţă cu castelul. Liniştea şi
lucirea veşnică a marmurii redeveniseră iarăşi stăpâne în cameră după zile aspre de cercetări şi bocănituri
şi zgomote rele. Cei trei căutători nu descoperiseră nimic în încăperea prizonierei. Îşi continuau cercetările
în celelalte camere.
Prizoniera se refugiase împreună cu Philippe în curtea mare, interioară. Noi emoţii îi învăluiră
sufletul. Dimineaţa, găsise în apropierea uşii secrete o hârtie în care cineva înfăşurase o monedă mare, de
aur. Era o monedă veche, romană. Fusese păstrată atât de bine încât părea bătută de curând. Oare câte
kilograme de aur valora? Ambele *efigii erau ale unui împărat roman. Fata tresări când descifră numele
împăratului...Caligula...Despotul, crudul împărat care-l făcuse consul pe Incitatus...care-şi înnobilase
calul! Moneda avea deci o vechime de aproape douăzeci de secole...
Fata în alb despături hârtia în care găsise moneda şi citi uimită un misterios şi laconic mesaj:
„Nu-ţi fie teamă! Nu eşti singură! Primeşte ca semn de prietenie moneda. N-o pierde! Un prieten.” Cine
putea să fie cel care se ascundea sub această denumire? Ce voia să spună prin „nu eşti singură”? De ce-i
dăduse o monedă atât de valoroasă „în semn de prietenie”?
Din păcate, un lucru era sigur. Chiar dacă primiseră mesajul ei, cireşarii nu avuseseră timp să
ajungă până la cetate. Dar vor putea ajunge vreodată? Scrisese un nou mesaj pentru ei, în care le dădea
toate indicaţiile, schiţase chiar şi un plan al drumului către cetăţuie şi un altul care-i putea aduce pe
cireşari la intrarea în castel. Memorase puncte sigure de reper în labirintul acela de movile, şanţuri şi
bolovani. Ar fi putut intra cu ochii închişi. Şi mesajul nou şi planurile erau gata, dar vor ajunge ele
vreodată în mâinile cireşarilor? Cum? Prin cine?
(Constantin Chiriţă, Cireşarii, vol.II, Castelul fetei în alb)

*efigie - reprezentare în relief, pe monede, medalii etc., a chipului unei personalități.

A.(24p)Scrie, pe foaia de examen, răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

1. Notează câte un antonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor subliniate. (4p)
2. Menţionează rolul cratimei în secvenţa: N-o pierde! (4p)
3. Explică modul de formare a cuvintelor: douăzeci, înnobilase. (4p)
4. Precizează ce grupuri de sunete conţin cuvintele: pierde, prieten, drumului, indicaţiile. (4p)
5. Transcrie două cuvinte/ grupuri de cuvinte din text care se referă la cadrul temporal. (4p)
6. Precizează, într-un enunţ, motivul pentru care fata în alb se teme că mesajul ei nu va ajunge la
destinatari. (4p)

B. (16p) Redactează o compunere de minimum 150 de cuvinte, în care să motivezi faptul că textul Cireşarii
de Constantin Chiriţă aparţine genului epic.
În compunerea ta trebuie:
- Să precizezi două trăsături ale genului epic (4p)
- Să prezinţi detaliat două trăsături ale genului epic, valorificând textul dat (8p)
- Să respecţi structura specifică tipului de compunere cerut (2p)
- Să ai obligatoriu numărul de cuvinte precizat (2p)
SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte)
Citeşte cu atenţie textul următor:

Există peste 65.000 de biblioteci în Europa. Raportat la populaţie, în Olanda, Grecia şi Portuglia
sunt cele mai puţine biblioteci, o jumătate de bibliotecă la 10.000 de oameni, iar cele mai multe se află în
Cehia, Bulgaria, Lituania sau Letonia. România se află undeva la mijloc, cu 1-1,9 biblioteci la 10.000 de
locuitori. Deşi Cehia are cele mai multe biblioteci, raportat la numărul de locuitori, Finlanda şi Danemarca
cheltuiesc cei mai mulţi bani pe biblioteci, peste 30 de euro per cap de locuitor. Cehia cheltuie undeva între
11 şi 30 de euro (...), iar România sub 10 euro, potrivit celui mai recent raport realizat de Fundaţia Bill şi
Melinda Gates. (...)
Un motiv pentru acest fapt este că ani de zile a fost obligatoriu ca fiecare aşezare din Cehia să aibă
o bibliotecă. (...) „Cehii şi-au dezvoltat o obişnuinţă în a citi. Azi, cehii cumpără mai multe cărţi, 11 pe an
în medie, faţă de alţii”, a declarat Vit Richter, directorul Institutului Naţional al Bibliotecilor din Cehia.
(Florin Caşotă, Ţara cu cele mai multe biblioteci, raportat la numărul de locuitori, din Europa,
www.businessmagazin.ro)

A. (24p) Scrie, pe foaia de examen, răspunsul pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos:

1. Formulează câte un enunţ în care să precizezi următoarele aspecte din textul dat: (4p)
- Numele ţării din Europa care deţine cele mai multe biblioteci.
- Numele directorului Institutului Naţional al Bibliotecilor din Cehia.
2. Scrie numele autorului şi titlul articolului din care este extras fragmentul dat. (4p)
3. Menţionează genul şi cazul substantivelor subliniate în text. (4p)
4. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor subliniate, menţionând partea de vorbire prin care se
exprimă: Azi, cehii cumpără mai multe cărţi, 11 pe an în medie, faţă de alţii. (4p)
5. Transcrie cele două propoziţii subordonate din fraza următoare, precizând felul acestora: Un motiv
pentru acest fapt este că ani de zile a fost obligatoriu ca fiecare aşezare din Cehia să aibă o
bibliotecă.(4p)
6. Construieşte o frază alcătuită din două propoziţii în care să existe o propoziţie subordonată
atributivă, introdusă prin conjuncţia subordonatoare dacă. (4p)

B. (12p) Redactează o naraţiune de 150-300 de cuvinte, în care să prezinţi o întâmplare reală sau
imaginară petrecută într-o bibliotecă.
În compunerea ta, trebuie:
- Să relatezi o întâmplare, respectând succesiunea logică a evenimentelor (6p)
- Să precizezi două elemente ale contextului spaţio-temporal (2p)
- Să ai un conţinut adecvat cerinţei (2p)
- Să respecţi precizarea privind numărul de cuvinte (2p)
NOTĂ: respectarea, în lucrare, a ordinii cerinţelor ESTE obligatorie.
Vei primi 14 puncte pentru redactarea întregii lucrări:
 Unitatea compoziţiei-2p
 Coerenţa textului-2p
 Registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului-2p
 Ortografia-3p
 Punctuaţia-3p
 Aşezarea corectă a textlui în pagină-1p
 Lizibilitatea-1p