EU SI OPINIA CLASEI

Moment organizatoric:
� Se �mparte clasa �n grupe de cate 4 elevi.
� Se reaminteste tema lectiei al carui titlu se scrie pe tabla si se motiveaza
optiunea pentru tema

Captarea atentiei:
� Se distribuie elevilor blazonul personal si li se cere sa-l completeze.
� Blazonul cuprinde 4 dreptunghiuri �n care elevii vor nota: 2 calitati
personale, 2 defecte, un lucru pe care nu-l cunosc ceilalti despre el, si un hobby
� Pe baza asemanarilor, defectelor sau hobby-urilor �si vor grupa blazoanele pe
o plansa. Se vor vedea astfel grupurile de afinitati sau de prieteni.
De ce v-ati grupat astfel? Ce ati avut �n vedere?
Plansa cu blazoanele sa pastreaza �n clasa. La sf�rsitul clasei a IX- a se reia
tema si se va urmari progresul facut �n abordarea imaginii de sine si �n evolutia
grupurilor de prieteni.

Desfasurarea activitatii:

� Se aplica metoda ciorchinelui pentru a vedea valorile morale si atitudinile

pe care le presupune colectivul de elevi, grupul � clasa.

Se comenteaza �mpreuna si se cere sa pastreze valorile pozitive.

� Se cere apoi elevilor sa completeze �mpreuna cu colegii de grupa

chestionarul:
Cum ma vad eu? ( fiecare elev pentru sine)
Cum ma vad ceilalti? (completeaza pentru colegii de grupa)
Cum as vrea sa fiu? ( fiecare pentru sine)
� Se interpreteaza raspunsurile. Se urmareste daca sunt diferente mari �ntre
imaginea de sine si perceptia colegilor. Daca sunt diferente mari, care este cauza
acestora? O supraevaluare sau o subestimare a realitatii? Se comenteaza cu elevii.

� Li se cere elevilor sa stabileasca �n grup, de comun acord, trei calitati ale

colegului ideal si trei defecte care fac un coleg sa fie antipatic. Raspunsul se
trece pe un post-it pe care un reprezentant al grupei �l lipeste pe flit-chart.
Pastr�ndu-se doar calitatile se obtine astfel imaginea clasei ideale, a
colectivului ideal. Se comenteaza cu elevii.
� Profesorul citeste textul Elevul din clasa I . Urm�ndu-se lectura �ntrerupta
de �ntrebari se �ncearca sa se obtina opiniile elevilor �n legatura cu cazul
prezentat.

� Elevul din clasa I�

Odata, la �nceputul anului scolar, un tata a venit la scoala si si-a �ndreptat

pasii direct catre biroul directorului .
- Va rog sa-mi �nscrieti baiatul �n clasa I. Am mai fost la sase scoli sa-l
�nscriu dar nu l-au primit.
- De ce nu l-au primit? Ce s-a �nt�mplat? �ntreba directorul

Stop!
1. Care credeti ca este motivul pentru care baiatul nu poate fi �nscris la
scoala? Care este problema? Despre ce credeti ca este vorba �n povestire?
- Vedeti, fiul meu este prea mare si nu �ncape �n clasa.
- Dar pe coridor �ncape?
- Nu �ncape nici pe coridor, zise tatal.
- Atunci �l punem �n sala de sport.
- Nu �ncape nici �n sala de sport, zise tatal cu tristete.
- Atunci �mi pare rau, draga domnule, dar nu-l putem primi nici noi, zise
directorul.
- Va �nteleg, dar va rog sa ma �ntelegeti si dumneavoastra pe mine. Pavko al
meu e copil de scoala si trebuie sa mearga la scoala. Nu pot sa-l las fara
educatie. Si nici nu am bani pentru amenda.

Stop!
2. Ei, ce ziceti acum? Ati fost surprinsi? Cum credeti ca se simte Pavko? Dar
tatal lui? Ce credeti ca se va �nt�mpla �n continuare?

�n cele din urma s-au �nteles sa-l �nscrie pe Pavko la scoala. O sa stea �n curtea
scolii si o sa se uite �n clasa pe fereastra ca sa urmareasca lectiile. C�nd o sa
vina iarna, Pavko o sa stea tot �n curte. O sa poarte o haina de blana si casti pe
urechi ca sa auda ce se vorbeste �n clasa, pentru ca ferestrele vor fi �nchise. De
scris si de desenat o sa-i fie usor. O sa-si puna o tabla pe genunchi. �n ziua
urmatoare Pavko veni la scoala. St�nd �n curtea scolii �si misca nedumerit
pantofii lui uriasi, iar capul �i ajungea p�na la cosul de pe acoperis. Copiii
fugira �n clase c�nd �l vazura si �ncepura sa se uite la el pe fereastra. Pavko se
uita si el pe fereastra caut�ndu-si clasa. Altminteri era liniste. Copii uimiti se
zg�iau doar la el. Si Pavko? Se zg�ia si el la ei.
Stop!
3. Ce parere aveti despre solutia gasita pentru ca Pavko sa poata veni la
scoala? E buna? De ce?/ De ce nu? Ce credeti ca vor g�ndi ceilalti copii din scoala
despre Pavko?Cum v-ati simti daca ati fi elevi si ati vedea pe fereastra un urias?
Cum credeti ca se simtea Pavko? Cum v-ati simti voi �n locul lui?

Deodata, de la o fereastra de la etajul �nt�i se auzi vocea unei fetite:

- Est �n clasa �nt�i?
- Eu? �ntreba Pavko, aplec�ndu-se putin ca sa vada cu cine vorbeste. Da, sunt
�n clasa �nt�i, spuse el d�nd din cap si z�mbind fetitei �ndraznete. Avea fata
rotunda, un nasuc mic si parul negru.
- Si eu sunt �n clasa �nt�i si ma cgeama Betka, zise fetita. Tata mi-a citit
ieri o poveste despre un urias bun. Si tu esti un urias bun?
Pavko dadu din nou din cap, dar �si dadu seama ca nu are nici o dovada. �ncepu sa
se g�ndeasca. Betka vazu lumina unui g�nd �n ochii lui mari.

Stop!
4. Acum ce credeti? Ce va face Pavko? Credeti ca este un urias bun sau un
urias rau? Daca e bun cum o va dovedi? Ce credeti ca se va �nt�mpla �n continuare?
Ce va face Pavko? O va face pe Betka sa-i fie frica de el? Dar pe ceilalti copii?

�si �ntinse apoi o m�na p�na la padure. C�nd o aduse �napoi, �n palma lui era o
veverita.
O duse p�na la fereastra si i-o dadu fetei.
- O veverita! Ce frumoasa e! striga Betka. Nu-i culegi un con? Pavko �si
�ntinse din nou m�na. Ajunse la v�rful unui brad. C�nd �ti lasa m�na jos, era plina
de conuri.
Ceilalti copii erau entuziasmati. Spaima le trecu, pentru ca �si dadura seama ca
Pavko, desi era urias, nu facea rau nici unei veverite. Apoi copii se jucara cu
Pavko �n fiecare pauza . C�nd se jucau de-a poarta de aur, Pavko era poarta. C�nd
se jucau fotbal, Pavko era portarul . �i era usor. Daca �ntindea o m�na acoperea
jumatate din poarta. �i parea rau de un singur lucru: ca nu putea sa se joace de-a
v-ati ascunselea. Toata lumea �l vedea, oriunde era. Atunci copiii nu se mai jucara
de-a v-ati ascunselea, pentru ca nu era interesant sa se joace fara Pavko. Toti
copii doreau sa fie prieteni cu el. Dar prietena lui cea mai buna era�stiti voi
cine. Betka cea cu fata rotunda, nasul mic si parul negru. Fetita aceea care
vorbise prima cu el.
Trebuie sa adaugam ca Pavko era un elev bun si ca primea �n fiecare zi un
plus in caietul de teme.
Stop!
5. Ce parere aveti acum? Cum se simt Pavko si ceilalti copii acum? Dar tatal lui
Pavko?

� Tema de reflexie: Descrieti o situatie �n care v-ati simtit marginalizat. Ce

sentimente ati avut? Cum ati depasit momentul. Cine v-a ajutat?