PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 09.06.2023
GRĂDINIȚA: Nr.3 Bragadiru
GRUPA: Mare V
Prof.inv.preșc.: Călin Roxana-Maria
TEMA ANUALĂ DE STUDIU : Evaluare finală
SUBTEMA: “ Azi la grădiniță, mâine la școală”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL : Domeniul Limbă și Comunicare
CATEGORIA ACTIVITĂȚII: educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII : „Comorile din ghiozdan”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Verificare și consolidare de cunoștințe
MIJLOC DE REALIZARE: Lectură după imagini
SCOPUL ACTIVITĂŢII : Consolidarea deprinderii copiilor de a se exprima corect din punct de vedere
gramatical, de a se exprima în mod cursiv prin activizarea vocabularului.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

a) COGNITIVE:
OC1:Să demonstreze capacitatea de a se exprima corect în propoziții din punct de vedere grammatical;
OC2:Să enumere cel puțin două elemente componente ale imaginilor( rechizite; școlari, ghiozdan)
OC3:Să descrie în cuvinte proprii acțiunile sugerate de imagine, urmând modelul educatoarei.

b) AFECTIVE
OA1:Să participe cu interes la activitate ;
OA2:Să își dezvolte interesul și dragostea pentru viitoarea viață de școlar;
OA3:Să își exprime emoțiile față de activitatea desfășurată.
 c) PSIHO-MOTORII:
OPM1:Să păstreze o poziție corectă pe scăunele pe tot parcursul desfășurării activității;
OPM2:Să manipuleze corect materialul didactic pus la dispoziție.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația,demonstraţia, exercitiul, problematizarea, povestirea, .
RESURSE MATERIALE:, planșe cu imagini reprezentând rechizite, școlari, jetoane cu rechizite, ghiozdanul
fermecat, planșă A3 cu școlar, clopoțel, recompense.
FORMA DE ORGANIZARE: individual, frontal.
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
MODALITĂȚI DE EVALUARE: continuă-formativă prin observarea sistematică a comportamentului copiilor și
analiza răspunsurilor.
DURATA: 30-35 min

BIBLIOGRAFIE:
 Ministerul Educaţiei Naţionale, Curriculum pentru educaţia timpurie, 2019
 Proiectarea pas cu pas (îndrumător pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar), Daniela Răileanu, Dorina Vieriu,
Iuliana Alecsa, Editura Diamant, 2010

Desfășurarea activității
Nr. Evenimentul Strategii didactice
crt. didactic Conținut științific Metode și Materiale Forme de Evaluare
procedee didactice organizare
1. Moment Voi asigura condițiile Observarea
organizatoric optime pentru desfășurarea comportamentului
preșcolarilor.
activității:aranjarea
mobilierului, aerisirea sălii
de clasă, pregătirea
materialelor.
2. Astăzi, în drum spre
Captarea grădiniță m-am întălnit cu - observarea
atenției doamna învățătoare care -conversația -ghiozdan - frontal comortamentului
mi-a trimis un cadou pentru preșcolarilor.
voi, un ghiozdan fermecat,
care este plin cu comori.
Acest ghiozdan are o mică
scrisoare pentru voi:
“Bună dimineața, copii!
Mă bucur atât de mult că
am ajuns la voi! Împreună
vom fi cei mai buni prieteni
si ne vom distra pe cinste.
În curând, voi, veți deveni
școlari, veți intra în cea
mai frumoasă etapa a vieții
voastre. În interiorul meu
veți gasi foarte multe
 comori, prin intermediul
cărora veți invăța foarte
multe lucruri noi, vă vor
ajuta să intrați in minunata
lume a literelor și a
cifrelor, veți intra in lumea
basmelor și poveștilor, veți
călători peste mări și
țări.Până atunci am
pregatit câteva surprize
pentru voi! Sunteți
pregătiți?”
3. O voi realiza printr-o scurtă
Reactualizarea conversație, despre ce -conversația
cunoștințelor cunosc preșcolarii despre -exercitiul - frontal - aprecieri globale
școală.
- Cum ne pregătim
pentru școală?
- Voi ati vizitat vreo
școală? Ce ati vazut
acolo?
- Ce credeți cu veți
învăța la școală?
- Cu ajutorul cui
învățăm să scriem și
să citim?
- Ce lucruri credeți că
vom pune în
 ghiozdan?

4. “Pentru că de la toamnă,
Anunțarea voi, veţi merge la şcoală , -ghiozdan
temei și a m-am gândit să vorbim - explicaţia -panou - frontal -observarea
astăzi, despre ”Comorile
obiectivelor - conversaţia comportamentulu
din ghiozdan”. Le vom
analiza, vom vedea la ce le i copiilor
folosec școlarii, iar la
sfârşit ne vom da seama
dacă sunteţi pregătiţi să
mergeţi la şcoală.

Voi adresa întrebări despre -conversația - aprecieri globale

5. Dirijarea cum cred ei că va fi la
învățării școală și ce va conține
ghiozdanul lor.
- Ce lucruri, credeți
voi, ca trebuie să
punem în ghiozdan? -observația -ghiozdan - evaluare orală;
- Cu ce ne vom -conversația -planșa 1 - frontal
îmbrăca la școală?
- Ce credeți că veți
învăța la școală?

Din ghiozdan voi scoate

prima imagine. -Conversația -frontal
Planșa 1: „Rechizite
pentru școlari”
Voi solicita, prin
intermediul întrebărilor,
recunoașterea și denumirea
rechizitelor din imagine.
- Ce vedeți în
imagine?
- Ce rechizite
recunoașteți în - evaluare orală;
acestă imagine?
- Tabla face parte
dintre rechizite? Conversația -ghiozdan -frontal
Dar mărul? problematizarea -planșa 2
- La ce ne folosesc
aceste rechizite?

SINTEZA PARȚIALĂ.
Așadar, în ghiozdanul
nostru avem următoarele
rechizite, cărora le putem
spune și comori: cărți,
caiete, penar cu stilou,
creioane colorate,
acuarele. Cu ajutorul
acestora vom intra în
lumea cifrelor și a literelor,
vom învăța să desenăm și
să pictăm.
Din ghiozdan voi scoate a
doua planșă.
Planșa 2: „În sala de clasă”
Voi solicită copiilor, prin
intermediul întrebărilor , să
descrie sala de clasă și să
precizeze ce rechizite se
află pe bănci și la ce le pot
folosi.
- Ce vedem în
imagine?
- Ce vedem în sala de conversația
clasă? problematizarea -ghiozdan
-evaluare orală;
- Cum se numesc -planșa 2
obiectele pe care le
vedem pe bănci?
- La ce folosim
stiloul?Dar
creionul?
- La ce ne folosește
cartea? Dar caietul?
- Ce vedem în fața
clasei?
- Cine credeți că stă la
catedră?

SINTEZA PARȚIALĂ.
La intrarea în sala de
clasă ne va întâmpina
doamna învățătoare.
Aceasta ne va învăța cum
să folosim corect
rechizitele. Cu ajutorul
stiloului vom învăța să
scriem primele litere, iar
cu ajutorul creionului vom
învăța sa
desenăm.Totodată, doamna
învățătoare, ne va scoate la
tablă, unde vom învăța să conversația
socotim. problematizarea -ghiozdan -frontal
Din ghiozdan voi scoate și -planșa 3
a treia planșă
Planșa 3: „Întâlnirea cu
doamna învățătoare.” Voi
solicita copiilor, prin
intermediul întrebărilor , să
descrie acținile elevilor din
imagine.
- Pe cine vedeți în
această imagine?
- Ce face doamna
învățătoare?
- Cum sunt copiii din
imagine? Veseli sau
triști?
- De ce credeți că sunt
unii copii triști?
- În ce sunt îmbrăcați
 copiii?
- Ce au copiii în
spate?

SINTEZA PARȚIALĂ.
În prima zi de școală,
copiii, îmbrăcați, frumos,
în uniforme și cu
ghiozdănelele în spate se
vor întâlni cu doamna
învățătoare, care îî va
aștepta in fața clasei cu un
zâmbet blând și luminos.

SINTEZA FINALĂ:Voi
6. Obținerea realiza sub forma unei -conversația -Panou - frontal - aprecieri globale
performanței povestiri, sinteza finala, -explicația -Planșele -individual
apoi se va repeta povestirea
de către un copil pentru
Ghiozdanul fermecat.Voi
stabili, împreună cu copiii, -exercițiul
un titlu sugestiv pentru
imaginile prezentate.
În toamna aceasta, -Explicația
preșcolarii, din grupa mare -demonstrația Iamgine A3
vor deveni școlari. -exercițiul
Împreună cu părinții își vor
pregăti ghiozdanele, în
care vor pune comorile ce
ii vor ajuta să pătrundă în
minunata lume a literelor
și cifrelor. În prima zi de
școală, copiii, îmbrăcați în
frumoasele uniforme, vor
aștepta cu nerăbdare clipa
marii întâlniri cu colegii,
cu sala de clasă, cu
manualele, dar mai ales cu -Panou
doamna învățătoare, care conversația -Planșele -Frontal -Evaluare orală
îi va aștepta zâmbind . Pe -explicația -Individual
unii colegi îi vor cunoaște
de la grădiniță, pe alții îi
vor cunoaște, acum, pentru
prima dată . Toți copiii vor -exercițiul
fi cuprinși de emoție și de
nerăbdare. Panou
-Explicația Iamgine A3
Fiecare copil primește câte -demonstrația
un jeton, reprezentând unul -exercițiul
dintre rechizitele de pe
ghiozdan( stilou, caiet,
creion, etc.). Se va
desfășura jocul “Ghicește
rechizitele!”. Voi indica un
element de pe planșa A3,
care sugerează o fetiță cu
 ghiozdan în spate, iar copiii
vor ridica jetonul
corespunzător acestuia.
Unul dintre copii va
formula o propoziție cu
elemntul respectiv.

7. Incheierea Voi face aprecieri asupra conversația recompsense -Frontal -aprecieri globale
activității capacității copiilor de a -Individual
expune în cuvinte proprii
ideile din imaginile
prezentate. Le voi oferi
drept recompensă câte o
bulinuță.