pentru societate 6. ARGUMENTEAZA: Cum trebuie să te comporți ca să păstrez prieten?

/De ce e
important să ai prieteni ? Concluzionăm că este foarte important cum ne comportăm cu prietenii
noştri, så

supărăm, să vorbim civilizat, să împărțim lucrurile

-DEC- Bufnita ne-a adus o surpriză pentru că ne-am jucat frumos cu cubul: ne-a adus personajele din
poveste, iar noi va trebui să le pictâm pentru a ne juca apol un joc cu

Tranziție: lepuraşul Tup"- copil interpretează jocul muzical după care se indreaptă spre măsuțe.
Copiilor le vor fi prezentate materialele, precum și modelul de realizat. Se va demonstra realizarea
măştilor de către educatoare şi se vor executa exercițile de dzire a muşchilor mâinilor.

acestea.

Copii pictează măştile personajelor cu culorile potrivite utilizând tehnica imprentarii cu pensula după
care, cu tranziția: „În pădurea fermecată/ Sunt multe surprize iată/ Câte unul câte doi/ Ne-ndreptăm
cu paşi vioi, se vor îndrepta spre baie. VI. Asigurarea transferului

-DOS- La intoarcerea în sala de grupă, bufnita le propune copiilor să ghicească cum s-au smpt
personajele din poveste. Pentru a identifica emoțiile acestora se propune

pilor desfăşurarea unui joc prin folosirea metodel interactive,,Diamantul".

Le este prezentat copiilor diamantul cu pătrate colorate in cinci culori pe care va

rebui să plasăm imaginile cu emoții. Se numără pătratele de pe fiecare rand: un pătrat

portocaliu, două pătrate roz, trei pătrate verzi, două pătrate albastre şi un påtrat

piben
Se explică şi demonstrează regulile jocului: copiii trebuie să identifice emoția de personaje într-un
anumit moment al poveştil, cel care au personajul respectiv e-medalion pictate) să se ridice și să
imite expresia facială corespunzătoare me. Un copil va alege imaginea cu expresia corespunzătoare
emoției, va explica

Cele acesteia şi o va aşeza pe pătrat. 1. Identifică emoția pe care a trăit-o vulpea când avea căsuţa ei.
(bucurie) (Cum se simtea vulpea la începutul poveştii când avea coliba el?)

2. Identifică emoția pe care a trăit-o iepuraşul la inceputul poveşti, când avea

căsuţa lui. (bucurie)

Identifica emoția pe care a trăit-o lepuraşul când a fost gonit din casa lui de către vulpe. (tristete)
(Cum se simtea iepuraşul la începutul poveştil/după ce l-a gonit vulpea din

3. Identifică emoția pe care au/a trăit-o câinii/lupul/ ursul în fața vulpil. (team) caliba lui?) (Cum s-au
simtit câinii/lupul/ ursul în fata vulpi?)

cunoaşterii

4. Identifică emoția pe care a trait-o vulpea când au incercat så o gones lupul şi ursul. (furie)

Identifică emoția pe care a trait-o vulpea când a venit cocosul. (team) (Cum a fost vulpea când au
venit câinii, lupul şi ursul/cocosul?) 5. Identifică emoția pe care au trăit-o cocoşul și iepuraşul la
sfârşitul p

(bucurie)

(Cum s-au simtit cocosul şi iepuraşul când a fugit vulpea?)

Copill identifică, numesc și imită emoțiile trăite de personaje (bucurie, tre

furie, teama), in diferite momente ale povestirii, folosind şi măştile pictate.

Bufnita à felicită pe copii pentru că au ghicit cum s-au simtit personajem poveste şi le spune ca
vulpea este tristă acum pentru că nu mai are prieteni şi li parw de ceea ce făcut. Solicită copiilor
solutii pentru a se împăca cu iepuraşul şi cu cele animale, astfel că vulpea vrea să îi invite pe toți la o
petrecere în pădure, så i o iertare, så fie din nou prieteni.

-ALA-

Copiilor le sunt prezentate centrele de activitate:

La sectorul ŞTIINŢA, copiii vor asambla puzzle cu animalele. Tot aici copil vor p

o fişă cu un labirint in care vor avea de găsit drumul vulpii prin pădure spre iepuras La sectorul
BIBLIOTECA, vor avea de formulat întrebări pe baza imaginilor poveste, utilizand metoda explozia
stelară. Copiii îşi vor adresa unii altora intrebare funcție de steluţa primită şi vor răspunde la intrebări
în propoziţii.

La sectorul CONSTRUCTII, copiii vor avea de construit, căsuţa prietenier und

fi invitate animalele. Vor construi casa folosind cuburi, iar decorul din pădure

realiza utilizand materiale din natura (muşchi, crengute, conuri de brad).

După metoda mâna oarbá, copiii vor extrage jetoane cu hrana preferată a unu a veveriţei şi a
iepuraşului. Vom porni spre centre cu tranziția,,in pădurea fermecato". Fiecare se va aşeza centru în
funcție de jetonul extras şi se va apuca de lucru la semnal

VII. Încheierea activității. Aprecieri finale Dupa finalizarea sarcinilor, copiii de la fiecare centru işi vor
prezenta lucrărie, a Bufnita cea inteleaptă va lauda copiii pentru activitatea desfăşuratăà la centre Se
discuta despre utilitatea materialelor de la centre. Ne vom aşeza in jurul c prieteniei", se vor prezenta
lucrările realizate iar copiii de la Bibliotecă vor exempli câteva din întrebările formulate. ..Cum credeți
co se simt animalele acum?" Ele sunt fericite, si ca răsplată pent că sunteți buni prieteni veți primi
drept recompensă fete vesele.

Copiii vor lesi din sala de grupă şi se vor indrepta spre baie intonand ca
..Daca vesel se troieşte". (Tranziție) Pe tot parcursul activității, propunătoarea va observa
comportamentul copi gradul de implicare in activități, va oferi intariri pozitive, va corecta eventualele
gre

352