1

Proiect de activitate integrat (ALA1 + ADE+ ALA2+ D)

Petrecerea din padure




Prof. inv. prescolar: Ilovan Domnica
Gradinita cu Program Prelungit, Nr. 1 Nasaud













2

INSTITUTIA:Grdinia cu Program Prelungit nr. 1 Nasaud
GRUPA:Istetilor- mijlocie
EDUCATOARE: prof. nv. precolar Ilovan Domnica
TEMA ANUAL: Cum este/ a fost si va fi pe acest pamant?
PROIECT TEMATIC: In lumea necuvantatoarelor
SUBTEMA: Prietenii din padure
TEMA ACTIVITATII INTEGRATE: Petrecerea din padure
TIPUL ACTIVTII: consolidare de deprinderi si priceperi
ID: Ne pregatim de carnaval
Rutine:Imi recunosc intotdeauna greselile!(depr. de a-si recunoaste greseala)
Desi sunt mic, pot sa te ajut!(depr. de intrajutorare)
Tranzitii: Iepuras coconas
Vulpea si gastele
In padurea cu alune
ALA: -ALA 1: Biblioteca Raspunde repede si bine-joc didactic
Art: Personaje din povestea*Coliba iepurasului* - pictura pe sticla
Joc de masa: Cauta umbra
-ALA2: -Vulpea i iepuraii joc distractiv
ADE: DLC: Coliba iepurasului- povestirea educatoarei;
DS-: Pregatim masa pentru prieteni-fixarea numaratului in limitele 1-4;
SCOP: - Consolidarea deprinderii de a asculta continutul unei povestiri (text literar), pentru a-l reda
ulterior cu ajutorul imaginilor ilustrate, precum si imbogatirea vocabularului copiilor cu noi cuvinte si
expresii; sistematizarea cunostintelor matematice de utilizare a cifrelor si numerelor in concentrul 1-4,
exprimate intr-un limbaj matematic adecvat;
- Stimularea si dezvoltarea unor procese psihice de cunoastere: spirit de observatie,
atentie voluntara, limbaj, gandire( analiza, sinteza, comparatie, rapiditate, flexibilitate),
imaginatie,memorie prin antrenarea treptata a copiilor intr-o activitate concreta, orientata spre
descoperire si intelegere;
-Educarea unor trasaturi pozitive de vointa si caracter (rabdare,perseverenta, altruism,
spirit de intrajutorare) si a dorintei de a reusi; formarea unor atitudini pozitive fata de sine si fata de
ceilalti;
3

OBIECTIVE OPERAIONALE:
-Sa urmareasca cu atentie continutul povestirii pentru a-l putea reda ulterior cu ajutorul planselor si a
intrebarilor ;
-Sa se exprime corect din punct de vedere gramatical, in propozitii si in fraze
- Sa raporteze numarul la cantitate si cantitatea la numar;
-Sa numere crescator si descrescator in limitele 1-4, recunoscand multimile cu 1-4 elemente;
- Sa rezolve sarcinile fisei de lucru.
- Sa participe cu interes la activitatile propuse;
STRATEGIE DIDACTIC:
Metode i procedee: M-povestirea, M1-expunerea, M2-conversatia, M3- demonstratia, M4-exercitiul,
M5- problematizarea, M6- metoda piramidei, M7-turul galeriei, M8- jocul
Mijloace didactice: m-iepuras de plus, m1-planse cu imagini din povestire,m2- jetoane cu hrana pentru
animale,m3-jetoane cu cifre, m4-cosulete,m5-plansa cu plicuri pentru sectorul biblioteca,m6- tablouri
din sticla,m7-acuarele,m8- pensule,m9- siluete ale personajelor,m10- ecusoane,m11- recompense;
Forma de organizare: f1- frontal, f2 -grupuri, f3 individual
Sistem de evaluare:
-Forme de evaluare :evaluare formativa
-Metode de evaluare: observarea curenta, verificare orala, fisa de evaluare, analiza produselor
activitatii;
BIBLIOGRAFIE: Educaia timpurie- ghid metodic pentru aplicarea curriculum-ului precolar
Activitile integrate, ntrebri i rspunsuri- Editura Casei Corpului Didactic, Cluj, 2009
Curriculum pentru nvmntul precolar- prezentare i explicaii- Bucureti 2009







4

SCENARIUL ZILEI
Activitatea incepe cu intalnirea de dimineata, in cadrul careia copiii se vor aseza pe covor in
forma de cerc, rostind poezia: Dimineata a sosit/Toti copiii au venit/ In cerc sa ne asezam/ Cu totii sa
ne salutam!, apoi ii voi saluta urandu-le bun venit la gradinita, vom completa calendarul naturii cu
ajutorul meteorologului de seviciu , iar in cadrul activitatii de grup vom vorbi despre animalele
salbatice..Azi-dimineata cand am venit la gradinita m-am intalnit cu domnul postas, care mi-a dat o
invitatie la o petrecere pentru grupaIstetilor. Asadar , dragi copii suntem invitati sa participam la o
petrecere din padure, al carei organizator este un iepuras (noutatea zilei). De asemenea am primit si
programul petrecerii, care este urmatorul: mai intai vom asculta o povestire- patanie a iepurasului-
care se numeste Coliba iepurasului, dupa aceea vom ajuta la pregatirea mesei pentru petrecerea
din padure , vom picta si ne vom distra de minune la aceasta petrecere. Pentru a putea merge la
petrecere, fiecare copil va primi cate un papion (tranzitia: Iepuras coconas) si astfel pregatiti,
petrecerea poate sa inceapa.
Copii se vor aseza pe covor sub forma de semicerc pentru a asculta povestea educatoarei :
Coliba iepuraului, voi povesti folosind tonul si mimica necesara respectand urmatoarele secvente:
Construirea unei csue solide de ctre iepura i a uneia de ghea de ctre vulpe.
Topirea csuei vulpii, adpostirea ei n csua iepuraului.
Alungarea iepuraului din csua lui de ctre vulpe.
Solicitarea ajutorului din partea tuturor animalelor ntlnite.
Succesul cocoului care reuete s sperie vulpea i s- o scoat afar din csu.
Bucuria iepuraului, prietenia lui cu cocoul cel curajos.
Voi explica cuvintele necunoscute in timp ce povestesc: coliba- casuta; tei-copac inalt; sacai- a
necaji; pridvor- hol la intrarea in casa; lavita-scaun; cuptor- soba, semineu; a izbuti-a reusi; pinten-
unghie la picior (gheara)lunga si ascutita ; a goni- a alunga; a o sfecli- a se speria; suba-cojoc; a o lua la
sanatoasa- a fugi foarte speriata.
Cu ajutorul prescolarilor si a planselor voi sintetiza continutul povestirii. Voi adresa intrebari
ajutatoare, respectand succesiunea intamplarilor: Cum s-a numit povestea pe care tocma am ascultat-
o? Despre cine este vorba in poveste? Din ce era construita coliba iepurasului? Dar coliba viclenei
vulpi? Ces-a intamplat cu coliba vulpii? Ce l-a rugat vulpea pe iepuras, dupa ce coliba ei s-a topit? Ce
a facut vulpea dupa ce a ajuns in coliba iepurasului? Care sunt animalele care au incercat sa-l ajute pe
iepuras sa-si recupereze coliba? Cine a reusit sa o alunge pe vulpe din coliba? De ce s-a speriat vulpea
de cocos si a fugit? Impreuna cu prescolarii deduc si precizez mesajul educativ al povestirii:
perseverenta si curajul cocosului a reusit s-o sperie pe cumatra vulpe si astfel a reusit sa-l ajute pe
prietenul sau, iepurasul.
Pentru a le multumi, iepurasul a pregatit bunatati pentru fiecare prieten, care a sarit in
ajutorul lui atunci cand a avut nevoie, dar cumatra vulpe, si de acesta data a incercat sa-l pacaleasca
pe iepuras. Dar , pentru ca si copii din grupa mijlocie, sunt prietenii isteti ai iepurasului, il vor ajuta ei
de aceasta data. Pentru a o speria si mai tare pe vulpea cea vicleana copii vor canta tranzitia : Vulpe
tu mi-ai furat gasca! si se vor aseza la masute unde vom avea de pregatit o masa cu hrana preferata
pentru fiecare prieten de-al iepurasului.
5

Ii voi invita sa priveasca plansele din poveste si sa-mi indentifice multimea formata dintr-un
singur prieten al iepurasului. Aceasta multime este cea a cocosului care este formata dintr-un singur
element si careia ii corespunde cifra 1, ( o vom atasa pe plansa), ne vom aminti care este hrana
preferata a acestuia si vom aseza pe panou tot atatia stiuleti de porumb cati cocosei sunt, apoi vom
aseza cifra corespunzatoare multimii formate (vom aseza mutimile incepand de jos in sus, da la stanga
la dreapta). Un copil va lucra la panou, iar ceilalti vor lucra individual cu materiale din cosulete. In
continuare vom gasi si multimea formata din doi prieteni ai iepurasului( multimea ursuletilor), hrana
preferata mierea si vom aseza pe panou 2 borcane cu miere, apoi multimea cu trei prieteni(
multimea lupilor) , care prefera sa manance carne ,vom aseza pe panou 3 ciolane, si ultima multime
cu 4 prieteni( multimea catelusilor) care mananca oase si vor primi fiecare cate unul. Voi solicita copiii
sa-mi indice multimea cu cele mai putine elemente si multimea cu cele mai multe elemente,
precizandu-se ca acestea au fost asezate in ordinea crescatoare a numarului de elemente, se
precizeaza locul pe care il ocupa fiecare multime in cadrul scarii numerice (numeralul ordinal), vom
numara crescator si descrescator in concentrul 1-4. Apoi fiecare va avea de rezolva sarcinile din fisa de
lucru.
Iepurasul le multumeste copiilor pentru ajutorul acordat si ne invita in continuare sa ne
continuam petrecerea jucandu-ne la sectoare astfel: biblioteca Raspunde repede si bine un joc
care ne va ajuta sa realizam o piramida cu imagini potrivite fiecarei trepte dupa cum urmeaza:
1.Cauta personajul principal al povestirii!
2.Ce a construit iepurasul? Dar vulpea?
3.Cum a reusit vulpea sa-l pacalesca pe iepuras?
4.Numeste patru personaje care l-au ajutat pe iepuras!
Copiii de la sectorul arta vor picta pe sticla personajele din poveste, iar cei de la sectorul Joc de masa-
cauta umbra si potriveste-vor potrivi siluete ale personajelor pe o plansa din poveste. Lucrarile
obtinute vor fii expuse si le vom aprecia cu totii . Pentru ca toti copii au fost prietenosi si si-au
indeplinit sarcinile , iepurasul a pregatit si pentru ei o recompensa- surpriza.
Impreuna ne vom distra jucandu-neVulpea i iepuraii








6

Coliba iepuraului
Au fost odat o vulpe i un iepura. Vulpea avea o colib scobit n ghea, iar iepuraul o colib
din coaj de tei. Vulpea l tot scia pe iepura:
- Coliba mea e luminoas, iar a ta e ntunecoas. A mea e luminoas, iar a ta e ntunecoas!
Dar a venit vara i coliba vulpii s-a topit. Ea s-a rugat atunci de iepura:
- Iepuraule, las-m s stau mcar n curtea ta!
- Nu vreau, vulpeo, fiindca m-ai scit toat iarna!
Dar vulpea nu s-a lsat i pn la urm iepuraul s-a nduplecat i i-a dat drumul n curte.
A doua zi, vulpea s-a rugat din nou:
- Iepuraule, las-m s stau la tine n pridvor!
- Ba nu te las! De ce m-ai scit atta toat iarna?
Dar vulpea s-a rugat atta pn cnd iepuraul a lsat-o s stea n pridvor.
A treia zi, iar a spus vulpea:
- D-mi drumul n coliba ta, iepuraule!
- Nu vreau i pace! prea mult m-ai scit!
Dar vulpea nu s-a last i, pna la urm, iepuraul a lsat-o s intre n colib. Vulpea s-a aezat pe
lavi, iar iepuraul pe cuptor.
A patra zi, vulpea iar ncepe.
- Iepuraule drag, las-m s stau lnga tine pe cuptor.
- Nu, nu te las, fiindca m-ai scit atta.
Dar vulpea nu i-a dat pace iepuraului pna n-a lsat-o s vin pe cuptor lnga el.
A mai trecut o zi-dou i vulpea s-a apucat s goneasc iepuraul din colib.
- Iei afar, urechiatule, n-am poft s mai locuiesc cu tine!
i pna la urm l-a dat afar.
Plnge iepuraul i se jelete i i tergea iroaiele de lacrimi cu lbua. Nite cini care treceau pe
acolo l zresc i-l ntreab:
- Hau, hau, hau. De ce plngi, iepuraule?
- Cum s nu plng, dragii mei? Am avut o colib din coaj de tei, iar vulpea una de ghea. Primavara,
coliba vulpii s-a topit. Vulpea s-a rugat atunci s-o primesc n coliba mea i acum uite c m-a gonit.
- Nu mai plnge, iepuraule, c o scoatem noi.
- Mi-e c n-o s putei!
- Ba o s vezi i tu!
Cinii s-au apropiat de colib:
- Hau, hau, hau! Iei afar, vulpe viclean! Dar vulpea le-a rspuns de pe cuptor:
- Cnd m-oi nfuria i m-oi arta, frme v fac i v viu de hac!
Cinii s-au speriat i au fugit. Iepurul plnge iari cu lacrimi amare.
Pe lnga el trece un lup:
- De ce plngi, iepurule?
- Cum s nu plng, lupule? Am avut o colib din coaj de tei, iar vulpea una de ghea. Primvara,
coliba vulpii s-a topit. Vulpea s-a rugat atunci s-o primesc n coliba mea i acum uite c m-a gonit.
- Las ca m duc indat s-o gonesc.
- N-o s-o poi goni. Au ncercat i cinii s-o goneasc, dar n-au izbutit. Nici tu n-o poi goni.
7

- Ba da, ai s vezi, am s-o gonesc.
A sosit lupul n faa colibei i a nceput s urle furios:
- Uuuu, uuuu... Iei afara, vulpe viclean! Dar vulpea i-a rspuns de pe cuptor:
- Cnd m-oi nfuria i m-oi arta
Frme v fac i v viu de hac!
Lupul s-a speriat i a fugit. Iar iepuraul plnge i tot plnge.
Iat c vine un urs btrn.
- De ce plngi, iepuraule?
- Cum s nu plng, ursule? Am avut o colib din coaj de tei, iar vulpea una de ghea. Primvara,
coliba vulpii s-a topit. Vulpea s-a rugat atunci s-o primesc n coliba mea i acum uite c m-a gonit.
- Nu mai plnge, iepuraule - spune ursul - c o gonesc eu acui.
- Ba n-o s-o goneti. Au ncercat i cinii, i lupul i n-au putut s-o goneasc. Nici tu n-o s poi.
- Ba o s pot.
i a pornit ursul spre coliba mormind:
- Morrr... morrr... Iei afar, vulpe viclean! Dar vulpea i-a rspuns de pe cuptor:
- Cnd m-oi nfuria i m-oi arta
Frame v fac i v viu de hac!
S-a speriat cumtrul Urs i a ters-o prin pdure. Iepuraul iar plnge i se ciete.
Trece un coco pe drum cu o coas pe spate.
- Cu-cu-rigu! Iepuraule, de ce plngi tu?
- Cum s nu plng, cocoule? Am avut o colib din coaj de tei, iar vulpea una de ghea. Primvara,
coliba vulpii s-a topit, vulpea s-a rugat atunci s-o primesc n coliba mea i acum uite c m-a gonit.
- Nu mai plnge, iepuraule, c-i scot vulpea din cas.
- Ba n-o s izbuteti. Au ncercat i cinii, i lupul, i ursul i n-au putut s-o goneasc, nici tu n-o s poi
face nimic.
- Las pe mine.
A pornit cocoul spre colib:
- Cucurigu! sunt coco cu pinten ro. Pe umr in coasa, vulpea ticloas, s-o gonesc din cas!
Vulpea aude i o cam sfeclete.
- Iac ma mbrac... zice ea. Dar cocoul nu se las:
- Cucurigu! sunt coco cu pinten ro. Pe umr in coasa, vulpea ticloas, s-o gonesc din cas!
Vulpea se blbie:
- mi pun uba.
Cocoul cnta a treia oar:
- Cucurigu! sunt coco cu pinten ro. Pe umr in coasa, vulpea ticaloas, s-o gonesc din cas!
S-a speriat vulpea din cale-afar, a cobort de pe cuptor i a luat-o la sntoasa. Iar iepuraul i cocoul
s-au mutat mpreun i au dus-o mprtete, i dac n-au murit, mai triesc i astazi.




8

Numele :
Data:

Fisa de consolidare a numeratiei in limitele 1-4
1.Formeaza prin incercuire multimi de elemente, dupa forma, apoi numara cate elemente are fiecare si uneste-
o cu cifra corespunzatoare:


1 4 2 3
2.Deseneaza tot atatea puncte in casuta, cate iti indica iepurasul:

3 1

4 2

9

Evenimentul/
Secvena didactic
Coninuturi Resurs de
timp
Strategie didactic Sistem de
evaluare
Metod
e
Mijloace Forme de
organizare
MOMENT
ORGANIZATORIC
- aerisirea slii de grup
- pregtirea materialului didactic necesar
- aranjarea slii i a mobilierului
15 min Observare curenta

CAPTAREA ATENIEI Azi-dimineata cand am venit la gradinita m-am intalnit
cu domnul postas, care mi-a dat o invitatie la o petrecere
pentru grupaIstetilor. Asadar , dragi copii suntem invitati
sa participam la o petrecere din padure, al carei organizator
este un iepuras.
2 min M, M3

m f 1 Observare curenta
Verificare orala
ANUNAREA TEMEI Tema zilei este Petrecerea din padure si iata cum
vom petrece: mai intai vom asculta o povestire- patanie a
iepurasului- care se numeste Coliba iepurasului, dupa
aceea vom ajuta la pregatirea mesei pentru petrecerea din
padure , vom picta si ne vom distra de minune la aceasta
petrecere. Pentru a putea merge la petrecere, fiecare copil
va primi cate un papion (tranzitia: Iepuras coconas) si
astfel pregatiti, petrecerea poate sa inceapa.
10min M, M3

f1

Observare curenta
REACTUALIZAREA
CUNOTINELOR
ANTERIOARE
Copii sunt solicitati intr-o scurta convorbire despre
animalele salbatice .
5 min M, M3 f1 Observare
curenta
Verificare oral
PREZENTAREA Copii se vor aseza pe covor sub forma de semicerc pentru a 30 min m
10

CONINUTULUI I
DIRIJAREA INVRII
asculta povestea educatoarei : Coliba iepuraului
Cu ton si mimica adecvata voi expunerea coninutului
povestirii astfel:
- construirea csuei din coaj de tei de ctre iepura i a
csuei de ghea de ctre vulpe.
- topirea csuei vulpii.
- scoaterea iepuraului afar din cas de ctre vulpea cea
ireat.
- sosirea pe rnd a animlelor.
- ncercarea acestora de a-l ajuta pe iepura i nereuita lor
sub ameninarea vulpii:
cnd m-oi nfuria
i m-oi arta
frme v fac
i v vin de hac
- reuita cocoului n salvarea i alungarea vulpii cea sireat:
sunt coco cu pinten ro
pe umrin coasa
vulpea ticloas
s-o alung din cas


M,


M1,



M2,



M3



M10
m1





















f1





















Observare curenta



Verficare orala





11

- ntre cei doi se leag o strns prietenie i vor locui
mpreun n casa iepuraului.
Voi explica cuvintele necunoscute in timp ce povestesc:
coliba- casuta; tei-copac inalt; sacai- a necaji; pridvor- hol la
intrarea in casa; lavita-scaun; cuptor- soba, semineu; a
izbuti-a reusi; pinten- unghie la picior (gheara)lunga si
ascutita ; a goni- a alunga; a o sfecli- a se speria; suba-cojoc;
a o lua la sanatoasa- a fugi foarte speriata.
Cu ajutorul prescolarilor si a planselor voi sintetiza
continutul povestirii. Voi adresa intrebari ajutatoare,
respectand succesiunea intamplarilor: Cum s-a numit
povestea pe care tocma am ascultat-o? Despre cine este
vorba in poveste? Din ce era construita coliba iepurasului?
Dar coliba viclenei vulpi? Ces-a intamplat cu coliba vulpii?
Ce l-a rugat vulpea pe iepuras, dupa ce coliba ei s-a topit?
Ce a facut vulpea dupa ce a ajuns in coliba iepurasului? Care
sunt animalele care au incercat sa-l ajute pe iepuras sa-si
recupereze coliba? Cine a reusit sa o alunge pe vulpe din
coliba? De ce s-a speriat vulpea de cocos si a fugit?
Impreuna cu prescolarii deduc si precizez mesajul educativ
al povestirii: perseverenta si curajul cocosului a reusit s-o
sperie pe cumatra vulpe si astfel a reusit sa-l ajute pe
prietenul sau, iepurasul.
Pentru a le multumi, iepurasul a pregatit bunatati
pentru fiecare prieten, care a sarit in ajutorul lui atunci
cand a avut nevoie, dar cumatra vulpe, si de acesta data a
incercat sa-l pacaleasca pe iepuras. Dar , pentru ca si copii



M6








M2




M3












m2

m3


m4












f1























12

din grupa mijlocie, sunt prietenii isteti ai iepurasului, il vor
ajuta ei de aceasta data. Pentru a o speria si mai tare pe
vulpea cea vicleana copii vor canta tranzitia : Vulpe tu mi-
ai furat gasca! si se vor aseza la masute unde vom avea de
pregatit o masa cu hrana preferata pentru fiecare prieten
de-al iepurasului.
Ii voi invita sa priveasca plansele din poveste si sa-mi
indice multimea formata dintr-un singur prieten al
iepurasului. Aceasta multime este cea a cocosului care este
formata dintr-un singur element si careia ii corespunde cifra
1, ( o vom atasa pe plansa), ne vom aminti care este hrana
preferata a acestuia si vom aseza pe panou tot atatia
stiuleti de porumb cati cocosei sunt, apoi vom aseza cifra
corespunzatoare multimii formate (vom aseza mutimile
incepand de jos in sus, da la stanga la dreapta). Un copil va
lucra la panou, iar ceilalti vor lucra individual cu materiale
din cosulete. In continuare vom gasi si multimea formata
din doi prieteni ai iepurasului( multimea ursuletilor), hrana
preferata mierea si vom aseza pe panou 2 borcane cu
miere, apoi multimea cu trei prieteni( multimea lupilor) ,
care prefera sa manance carne ,vom aseza pe panou 3
ciolane, si ultima multime cu 4 prieteni( multimea
catelusilor) care mananca oase si vor primi fiecare cate
unul. Voi solicita copiii sa-mi indice multimea cu cele mai
putine elemente si multimea cu cele mai multe elemente,
precizandu-se ca acestea au fost asezate in ordinea
crescatoare a numarului de elemente, se precizeaza locul pe
care il ocupa fiecare multime in cadrul scarii numerice

M4

M5

M6



M1O














f3










Fisa de lucru
13

(numeralul ordinal), vom numara crescator si descrescator
in concentrul 1-4. Apoi fiecare va avea de rezolva sarcinile
din fisa de lucru.
OBINEREA
PERFORMANEI
Iepurasul le multumeste copiilor pentru ajutorul
acordat si ne invita in continuare sa ne continuam
petrecerea jucandu-ne la sectoare astfel: biblioteca
Raspunde repede si bine un joc care ne va ajuta sa
realizam o piramida cu imagini potrivite fiecarei trepte dupa
cum urmeaza:
1.Numeste patru personaje care l-au ajutat pe iepuras!
2.Cum a reusit vulpea sa-l pacalesca pe iepuras?
3.Ce a construit iepurasul? Dar vulpea?
4.Cauta personajul principal al povestirii!
Copiii de la sectorul arta vor picta pe sticla personajele din
poveste, iar cei de la sectorul Joc de masa- cauta umbra si
potriveste-vor potrivi siluete ale personajelor pe o plansa
din poveste. Lucrarile obtinute vor fii expuse si le vom
aprecia cu totii.
20 min

M3
M2
M7
M10

M2,M3
M4,M8
M10


m10

m5
m6

m7
m8
m9

f1





f2

f3






Analiza produselor
activitatii
Aprecieri verbale
Verificare orala
Observare curenta
ASIGURAREA FEED-
BACKULUI
In continuare ne vom distra jucandu-ne jocul distractiv:
Vulpea i iepuraii
copiii sunt aezai n form de cerc;
este desemnat un copil care va fi vulpea i pefa masc
de vulpe i un copil care va fi desemnat iepura i va avea
15 min M10
M4
M2
M9
m1, m2,
m26

14

pefa o masc de iepure;
iepuraul va fi n exteriorul cercului, iar vulpea n interiorul
cercului;
la momentul nceperii jocului copiii vor spune urmtoarele:
Ce ai mnca tu vulpe?
A mnca un iepura
Mnnc-m pe mine
Te mnnc
la semnalul sonor dat de educatoare, iepuraul va alerga
pentru a nu fi prins de vulpe care poare iei din cerc.
n momentul n care vulpea a prins iepuraul rolurile revin
altor copii;

NCHEIEREA
ACTIVTII
. Pentru ca toti copii au fost prietenosi si si-au indeplinit
sarcinile , iepurasul a pregatit si pentru ei o recompensa-
surpriza
10 min m11

f1 Aprecieri verbale
Aprecieri
stimulative