Strategii de dezvoltare i optimizare a relaiei printe copil mediate de coal

Activitatea 1 ,,CT DE BINE VA CUNOSTETI COPILUL - organizarea grupelor de lucru prin gruparea de tip puzzle". - ice- breaking"- cu ajutorul urmtorului exerciiu: completarea unui desen pe o foaie care va trece pe la fiecare membru al echipei. Produsul final se afiseaz pe un panou in fata clasei. Fiecare parinte este rugat sa se prezinte prin trei cuvinte care il reprezinta notate pe un cartonas care se va lipi pe o machet avnd forma unui copil; La finalul activitii se va cere fiecrui parinte sa completeze chestionarul,, Ct de bine v cunoatei copilul; Activitatea nr.2 Calitatea timpului petrecut cu ..copilul meu Dup interpretarea chestionarului printre punctele slabe se vor regasi: timp insuficient pentru a-l ajuta pe copil la teme, imposibilitatea de a-l ajuta datorit dificultii acestora, etc. Se prezinta interpretarea general a chestionarelor si se completeaz o schema tip ciorchine cu anumite cuvinte care reprezint cel mai bine punctele/ rezultatele slabe ale chestionarului Activitate 3. Problemele copilului meu i ale mele Pe baza acestor rezultate parin ii se mparti n grupe, care au ca joc de rol transpunerea n locul propriului copil; tot atunci vor identifica probelemele cu care se confrunt copilul la coala dar i n societate i vor propune solu ii reale de rezolvare. Activ 4 i eu sunt copil Transpunere de rol/ empatie pe situa ii concrete. Parintii vor formula un set de porunci din perspectiva copiilor Se prezint studii de caz pe care prinii vor lucra:

ex: " p.a. este un elev care nu prea se omor cu nvatul, i place informatica i lucrurile care se obin uor. Dirigintele clasei i-a rugat pe elevii cei mai buni, s relizeze un site pentru coal. P.A. s-a gndit, c poate s fac acest lucru, fr a spune ceva colegilor si. La termenul limit, site-ul lui P.A. a fost cel mai spectaculos ca grafic. Reacia dirigintelui a fost:"Felicitri P.A! Mi-a depit ateptrile. Eti foarte talentat". Colegii s-au oferit s mbunteasc coninutul materialele de pe site. a). Cum a fost perceput reacia dirigintelui i a colegilor, de ctre P. A.? b). A procedat bine P.A. dar colegii?

2.Clasa a VII-a B este o clas medie la nvtur. Elevii claselor a VII -a sunt solicitai s participe la un concurs de eseuri pe tema discriminrii. Profesorul le cere celor de la clasa a VII -a A, s relizeze eseuri ct mai bune, oferindu-le sprijinul, n timp ce pe elevii clasei a VII -a B, i roag s ncerce s redacteze ct mai corect". a). Cum s-au simit elevii clasei a VII-a B, dar elevii clasei a VIII-a A? b.). Domnul profesor a procedat corect? 3." Cu ocazia srbtorilor de iarn, elevii au ca sarcin, realizarea unei teme despre iarn. Elevul P.A. realizeaz un peisaj de iarn din polistiren, combinat cu pictur. Colegii sunt impresionai de calitile artistice ale lui P.A. i l roag s-i ajute". a). Reacia colegilor a fost cea corect? b). P.A. s-a simit valorizat de ctre colegii lui? Prini vor avea de identificate emoiile i sentimentele fiecrui copil in parte apoi prin joc de rol se vor transpune in situaia respectiv. Rezultatele activitii: Se vor cere prinilor aprecieri, sub forma a trei propoziii simple n care s se regseasc noiunile de : acceptare /implicare,comunicare eficient, copil, clas".

Activitatea 5: Printe implicat- copil bun Se va desfasura sub forma lucru in echipe mixte parinti copii cu o list de cuvinte contextuale fiecare echipa(4) prin tragere la sorti va incerca sa realizeze un set de reguli care pe aplica relatie copil- parinte. Produsul Final al acestui program aplicat ar trebui sa arate ca in broura ataat.