P. 1
lectura dupa imgini

lectura dupa imgini

|Views: 2,390|Likes:
Published by Alexandru Adrian

More info:

Published by: Alexandru Adrian on Oct 27, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/30/2013

pdf

text

original

PROIECT DIDACTIC

GRADINITA: Draganesti-Vlasca GRUPA: mijlocie EDUCATOARE: Oprea Florina-Mirela DOMENIUL DE CUNOASTERE: Educarea limbajului CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului TEMA: “Jocul copiilor iarna” MIJLOC DE REALIZARE: lectura dupa imagini SCOP: Dezvoltarea exprimarii orale, intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale orale; Educarea unei exprimari verbale orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical si syntactic; OBIECTIVE DE REFERINTA:
sa-si imbogateasca vocabularul active si pasiv pe baza experientei , activitatii personale si a relatiilor cu ceilalti si sa utilizeze un limbaj oral correct din punct de vedere grammatical; sa inteleaga si sa transmita mesaje simple ; sa reactioneze la acestea ; sa participe la activitati, atat in calitate de vorbitor, cat si in calitate de auditor ;

OBIECTIVE OPERATIONALE :
sa discute cu colegii si educatoare ; sa intrebe si sa raspunda la intrebari ; sa pronunte(relativ) corect sunetele limbii romane ; sa manifeste initiativa in comunicarea orala si interes pentru semnificatia cuvintelor ; sa utilizeze cuvinte noi in contexte adecvate ; sa alcatuiasca propozitii simple si dezvoltate( despre obiecte si fiinte familiare, aspecte ale vietii sociale) ;

povestirea . editura : Compania Ghid pentru proiecte tematice. -chetionare orala. comunicarea orala. editura V&I Integral. ilustrate cu imagini de iarna. Forme de organizare : .Bucuresti . -individuala . Durata : 20 minute BIBLIOGRAFIE : Ghid pentru programa activitatilor instructiveducative in gradinita de copii. problematizarea.frontala . editura Humanitas. . observarea. ilustrate cu jocurile copiilor iarna . Mijloace didactice : planse . vol I. explicatia.STRATEGII DIDACTICE : Mijloace si procedeee : conversatia euristica. Forme si metode de evaluare : -evaluare curenta. Educarea limbajului in invatamantul prescolar . -aprecieri verbale .

Intrarea organizata a copiilor in sala de grupa.Scenariu didactic EVENIMENTUL DIDACTIC/ ETAPELE ACTIVITATII CONTINUT STRATEGII DIDACTICE EVALUARE Se asigura conditiile optime pentru realizarea actvitatii ( aerisirea salii de grupa. Anuntarea temei Se prezinta tabloul copiilor 4. albă şi pufoasă Pentru câmp e haină groasă. Captarea atentiei Se face captarea atentiei cu ajutorul unor ghicitori despre anotimpul iarna si jocurile acestui anotimp : “A venit baba 1. ‘’ Pentru a-i familiariza pe copii cu elementele principale din tablou.” (iarna) “Când nu e zăpadă Doarme în ogradă.” (sania) “Moale.” (zăpada) Problematizarea Chestionare orala 3. 2. Momentul organizatoric din munţi Peste râuri făcând punţi Şi a prins spunând poveşti Flori de gheaţă la fereşti. Dar când ninge-afară Cu copiii zboară. Desfasurarea actvitatii pentru a-l privi cu atentie. activitatea poate incepe cu o intrebare Observarea . Se anunta tema: Explicatia “Astazi vom observa cu atentie aceste imagini de iarna si vom explica ceea ce observam. aranjarea mobilierului in semicerc). Conversatia.

din stanga si din dreapta. oameni de zapada. timpul si personajele. Se lasa copiilor libertatea de a identifica elementele din tablou (pomi. elemente din partea de sus. « Ce anotimp este ilustrat in acest tablou ? » « Dupa ce v-ati dat voi seama ce anotimp este ilustrat ? » « Ce fac copiii din acest tablou ? » « Pentru ce este taiat acel brad ? » « Cum sunt copacii ? » « Cu ce sunt imbracati copiii in acest ? » « Cati copii patineaza ? » « De ce s-a urcat pe scara copilul ? » « Cati copii fac bulgari de zapada ? » Se fixeaza locul actiunii din tablou.la analiza si descriere. Problematizarea Conversatia Chestionare orala Explicatia Conversatia euristica . derdelusul). de jos. Se orienteaza atentia copiilor asupra aspectelor principale folosind intrebari ce vizeaza elementele din prim plan. planul secundar. Dupa aceasta enumerare libera se trece la intuirea dirijata. copii. case. Se face sinteza partiala a celor discutate. patinoar.orientativa : «Ce vedeti in acest tablou ? ».

Aprecieri verbale . Unii fac oameni de zapada. altii patineaza iar unii se dau cu sania pe derdelus. Totul in jur este acoperit de zapada. iar copiii vor avea de colorat o imagine de iarna. Timpul este frumos. Feed-back Dupa sinteza partiala se face sinteza finala printr-o scurta povestire : « E iarna. globale si individuale.5.Incheierea activitatii Se vor face aprecieri verbale asupra implicarii copiilor in activitate. Toata lumea este fericita iar in sat rasuna glasul gingas al copiilor. La marginea satului copiii au iesit la joaca. Un copil monteaza casute pentru pasari. » Povestirea Aprecieri verbale Se face corelarea cu alte arii curriculare prin repetarea unui cantecel care se potriveste temei : » Uite cum mai ninge afara » 7.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->