Sunteți pe pagina 1din 2

Schemă de anamneză şi examinare psihologică a copilului

după Graham

1. Date despre:
• Natura şi severitatea problemei actuale.
• Frecvenţa.
• Situaţia în care apare.
• Factori ce o provoacă sau o ameliorează.
• Stresuri pe care părinţii le consideră importante.

2.Prezenţa altor probleme şi acuze curente:


• Somatice: cefalee, dureri gastrice, auzul, văzul, convulsii, leşinuri
• Probleme de alimentaţie, somn sau excreţie
• Relaţii cu părinţii şi fraţii. Afecţiune, înţelegere.
• Relaţii cu alţi copii. Prieteni deosebiţi.
• Nivelul de activitate, aria de atenţie, concentrarea.
• Dispoziţia, nivelul energetic, tristeţe, suferinţă, depresia, sentimente legate de
sinucidere. Nivelul general de anxietate, frici specifice.
• Răspunsul la frustrare, crize de furie.
• Comportament anitisocial. Agresivitate, furt, chiul.
• Achiziţii educaţionale, atitudinea faţă de mersul la şcoală.
• Interesul şi comportamentul sexual.
• Orice alte simptome, ticuri etc.

3.Nivelul curent de dezvoltare


• Limbaj: înţelegere, complexitatea vorbirii.
• Aptitudini spaţiale.
• Coordonarea motorie, neîndemânarea.

4.Structura familiei
• Părinţi. Vârste, ocupaţii.
• Starea somatică şi emoţională curentă.
• Istoric de tulburare somatică sau psihiatrică.
• Date despre bunicii.
• Fraţi. Vârste, existenţa problemelor.
• Condiţii acasă, condiţii pentru dormit.

5.Funcţionarea familiei
• Calitatea relaţiei între părinţi. Afecţiunea mutuală. Capacitatea de a comunica şi a
rezolva problemele. Împărtăşirea atitudinilor faţă de problemele copilului.
• Calitatea relaţiei părinte copil. Interacţiune pozitivă: agrearea reciprocă. Nivelul
de nemulţumire, ostilitate, respingere al părinţilor.
• Relaţia cu fraţii.
• Modelul general al relaţiilor de familie. Alianţă, comunicare. Excludere, tendinţa
de a gasi ţapi ispăşitori. Confuzii între generaţii.

6.Istoricul personal.
• Preconcepţie. Concepţie.
• Sarcină – complicaţii. Medicaţie, febră de natură infecţioasă.
• Naşterea şi starea la naştere. Greutatea la naştere. Nevoia de îngrijiri speciale
după naştere.
• Relaţia precoce mamă-copil. Depresia maternă post partrum. Modurile iniţiale de
alimentaţie.
• Caracteristici temperamentale precoce. Comod sau dificil, schimbător, sugar şi
copil mic fără astâmpăr.
• Date importante. Se vor obţine detalii exacte numai dacă sunt în afara normalului.
• Boli şi leziuni trecute. Spitalizări.
• Separări care au durat o săptămână sau mai mult. Felul îngrijirii de substituţie.
• Istoria şcolarizării. Uşurinţa de a urma şcoala. Progresul educaţional.

7. Observarea stării emoţionale şi a comportamentului copilului


• Aspect. Semne de dismorfism, stare nutriţională. Semne de neglijare, echimoze
etc.
• Nivelul de activitate. Mişcări involuntare. Capacitate de concentrare.
• Dispoziţie. Expresie sau semne de tristeţe, suferinţă, anxietate, tensiune.
• Raportul creat, capacitatea de a intra în legătură cu psihologul. Contactul ochi în
ochi. Vorbirea spontană. Inhibiţie şi dezinhibiţie.
• Relaţia cu părinţii. Afecţiunea arătată. Resentimente. Uşurinţa separării.
• Obiceiuri şi manierisme
• Prezenţa delirului, halucinaţiilor, tulburărilor de gândire.
• Nivel de conştiinţă. Indicii de epilepsie minoră.

8.Observarea relaţiilor intrafamiliale.


• Modele de interacţiune – alianţe, ţapi ispăşitori.
• Claritatea limitelor între generaţii – încurcături.
• Uşurinţa comunicării între membrii familiei.
• Atmosfera emoţională a familiei. Căldură mutuală. Tensiune, critici.