STUDIU DE CAZ

I.DATE BIOGRAFICE ȘI DE IDENTIFICARE

Nume și prenume: C.L

Gen: Feminin
Data nașterii: 12.05.2008
Tipul de familie: biparentală + tip de relaționare (armonios)

II.ISTORICUL CAZULUI (ANAMNEZA)

1. Date medicale semnificative

(dacă e cazul) – date de la naștere (kg, scor APGAR etc.)

2. Date psihologice semnificative:

Evoluția dezvotării psihice (dacă este dezvoltat/ă conform vârstei cronologice)

Antecedente patologice: naștere normală

Sarcină : fără probleme

Dezvoltare fizică : normală

Starea actuală de sănătate : bună

Comunicare și relaționare cu cei din jur

Acesta nu prea vorbeşte , dar şi-a câstigat respectul colegilor prin conduita
sa , prin răspunsurile corecte ( atunci când nimeni nu ştia ) , dar şi prin
notele maxime .

3. Date pedagogice semnificative:

Tipul și forma de școlarizare -

Clasa a III- a , Școală cu program normal

Intergrarea în colectivul clasei și al școlii și adaptarea școlară

M. are 10 ani şi prezintă deficienţe în adaptarea şcolară şi în relaţionarea

cu cei din jur , un nivel scazut al stimei de sine , izolare de grup si
instabilitate emoţională . Aceste lucruri au putut fi observate , înc ă de când
acesta era în clasa întai . Fetita nu vorbeşte decât atunci când este întrebată
ceva , indiferent cu cine ar sta în bancă . Stă mereu cu capul în jos , chiar şi
atunci când învăţătoarea vorbeşte sau explică ceva . Atunci când sunt prea
mulţi oameni în jurul plângă . ei şi nu ştie cum să le răspundă sau să le facă
fată , acesta începe sa .

Stilul de învățare

Fetiţa are un stil de învăţare ordonat . Printre disciplinele preferate se află : Limba
şi literatura română , Desen si Religie . Rezultatele şcolare sunt foarte bune ,
aceasta participând şi la olimpiade .
4. Date socio-economice și familiale

Nume si prenume : C. M.
Data nasteri: 12 .05.2008 , clasa a III – a
Numele şi prenumele părinţilor : mama: C. A.
tata: C. M.
Ocupaţia părinţilor : mama : lucrează la o bancă

tata : este pompier

Fraţi si surori : este singură la părinţi
Condiţii de locuit : familia locuieşte într-o casă cu condiţii foarte
bune , aceasta are camera sa de studiu

Relaţiile dintre pariţi : bune

Relaţiile dintre parinţi si copil : bune
 III. INTERVENȚIE

Dificultatea prezentată (emoțională, cognitivă, comportamentală, de relaționare cu colegii/

familia/ profesorii, școlară, absenteism etc.)

Maria are nevoie de prietenie , de înţelegere , de susţinere . Are nevoie de

joacă si de activităţi corespunzătoare vârstei ei . Trebuie laudată pentru
fiecare succes , chiar şi pentru cel mai mic , încrederea în sine este secretul
reuşitelor .
Are nevoie de prieteni alături de care să se bucure de copilarie . Si nu în
ultimul rând , are nevoie de multă dragoste din partea părinţilor .

Obiectivele propuse

 Exersarea capacităţii copilului de a-şi exprima verbal sau nu

emoţiile , în raport cu ceilalţi ;

 Identificarea unor modalităţi eficiente prin care copilul să-şi

manifeste excesul de energie , recuperarea şi consolidarea stimei de
sine ( practicarea unui sport , participarea la activităţi extraşcolare
care îi atrag interesul );

 Dezvoltarea abilităţilor de comunicare în familie ;

 Clarificarea şi optimizarea relaţiilor de comunicare cu părinţii ;

 Determinarea părinţilor în realizarea unei evaluari psihologice şi a

unor şedinţe de consiliere pentru copil si familie .
Măsuri de ameliorare

1.Demersuri centrate pe copil , ce au ca scop diminuarea tulburarilor

=> şedinţe de consiliere şi psihoterapie ;
=> aplicarea de teste de gândire divergenta , de tip problematizat ;
=> valorificarea fiecarei experienţe pozitive a elevului şi încurajarea
manifestarii acesteia ( evidenţierea în faţa colectivului , a colegilor , acordarea de
recompense )
2. Demersuri centrate pe familie , în vederea modificarii simptomalogii
copilului
=> implicarea părinţilor în educaţie ( participarea acestora la acţiuni
extraşcolare ) ;
=> stabilirea obiectivului educaţional împreună cu familia şi axat pe
comportamentul ei , se va menţiona ce e bine şi ce e rău ;
=> consilierea în comun cu familia ;
3. Demersuri centrate pe scoala
=> participarea la activităţi de voluntariat , participarea la activităţi sportive
care să dezvolte motricitatea şi spiritul de echipă ;
=> responsabilizarea fetiţei (şefa clasei ,responsabilă pe ziua de azi )

Metode/ tehnici utilizate

Contactul

Metoda întăririlor

Metoda modelării

Regula preamark

Metoda modelării
Încheierea ședințelor – Concluzii

În urma ședințelor urmate abilitățile de comunicare s-au dezvoltat pozitiv .Se

exprimă verbal mult mai ușor , iar stima de sine a crescut considerabil . Acum își
poate face prieteni mult mai ușor alături de care să se bucure de copilărie .