STUDIU DE CAZ

Numele și prenumele: B.M.

I. Date biografice și sociale semnificative
1. Identificarea cazului:
Nume și prenume: D.D.A.
Vârsta:18 ani
Sex: masculin
Clasa: a X-a
Date semnificative despre componența familiei: Familia este compusă din: mama, D.M., 56 de
ani și este asistentul personal al copilului, tata, D.I., 67 de ani , actualmente pensionar, fratele
D.V., 39 de ani, stabilit în Anglia și sora M.A. 34 de ani, căsătorită, locuind în satul apropiat.
Climatul familial: Relațiile interfamiliale sunt normale, presărate cu mici conflicte dar care nu
perturbă buna dezvoltare a copilului, ambii părinți și chiar și frații, fiind preocupați de educația și
viitorul copilului. Însă persoana care are o influență pozitivă mai puternică asupra copilului este
mama, care de altfel îl însoțește zi de zi la școală, fiind preocupată de interacțiunea sa cu mediul
social. Întotdeauna ține seama de părerile și dorințele lui, îndrumându-l atunci când acestea nu i
se potrivesc. Tot mama este cea care ține legătura cu cadrele didactice, urmând îndrumările
acestora și cerând sfaturi atunci când consideră că are nevoie.
Condițiile socio-economice și culturale în familie: Condițiile materiale și igienico-sanitare sunt
normale; bugetul familiei este unul mediu; condițiile de locuit sunt foarte bune (casa are toate
utilitățile unui trai civilizat, camere separate, mobilate corespunzător, curte și grădină, unde
copilul se bucură de încrederea părinților, aceștia implicându-l, când dorește, în activitățile de
grădinărit și îngrijirea animalelor. Copilul iubește extrem de mult animalele.

2. Date medicale semnificative:

Evoluția din timpul sarcinii / nașterea: sarcina a evoluat normal, nașterea a fost la termen.
La vârsta de 2 ani copilul s-a îmbolnăvit de meningită acută, cu un episod brusc de pierdere a
conștiinței. A urmat o perioadă lungă de recuperare la finalul căreia s-a constatat o schimbare
radicală a comportamentului copilului, acesta manifestând o agresivitate crescută asupra sa dar și
a celor din jur. În urma investigațiilor a fost diagnosticat cu T.S.A. și întârziere mintală. Starea
generală de sănătate este bună, se îmbolnăvește foarte rar însă este supraponderal datorită
tratamentului medicamentos.
Date psihologice semnificative: capacitate medie de concentrare; este foarte conștiincios,
participă cu plăcere la activități, dorind să facă plăcere tuturor cadrelor didactice cu care
lucrează, fiind foarte fericit atunci când este lăudat și solicitat în activități; își recunoaște
greșelile și dorește să fie ajutat să le remedieze. Vocabularul este sărac și vorbește infantil,
prezintă dislalie polimorfă.
Coeficient de inteligență: IQ între 45-50
Aptitudini, comportament: imagine de sine: are încredere în sine chiar dacă greșește este dispus
să încerce până reușește să ducă la bun sfârșit sarcina primită. Participă cu plăcere la toate
activitățile propuse.
Comunicare și relaționare cu cei din jur: este foarte sociabil chiar și cu persoanele cu care intră
pentru prima dată în contact. Îi place să vorbească foarte mult despre interesele proprii
(animăluțele din gospodărie), despre persoanele întâlnite zilnic pe traseul spre școală…
La capitolul afectivitate, emoțiile sale sunt profunde și îndelungate; manifestă sentimente de
atașament față de persoanele apropiate: membrii familiei cât și anumite cadre didactice.
Interese și aspirații: Dorește să vină zilnic la școală, îi plac activitățile școlare, își dorește să
socializeze în orice mediu se află; îi plac activitățile gospodărești, oferă ajutor cu plăcere, îi place
să aibă grijă de văcuțele din gospodărie, manifestă plăcere și interes pentru îngrijirea acestora, își
dorește să lucreze în agricultură sau în îngrijirea animalelor domestice (zootehnie).
Temperament: A. are o fire calmă, controlată în medii calme. În medii agitate / tensionate,
devine neliniștit și confuz.
Memoria: de scurtă durată;
Gândire: reproductivă. Integrarea noilor informații între cele deja existente, se realizează greu.
Voință: Atât timp cât sarcinile nu-i depășesc nivelul de înțelegere și puterea de rezolvare a
acestora, copilul găsește motivația de a continua până la atingerea obiectivului propus.
- scopurile fixate sunt generate de trebuințe și interese proprii. Dacă întâmpină dificultăți
se oprește sau se abate spre o sarcină mai ușoară.
Conduite afective: Manifestările de emotivitate se ascund sub expresii stereotipe și etalarea unei
măști de veselie nejustificabilă.
Atenția: Capacitate redusă de concentrare
Limbajul: vocabular redus, exprimare greoaie, tulburare de pronunție (dislalie polimorfă)
 - retard de limbaj pe fondul întârzierii mintale

DATE PEDAGOGICE SEMNIFICATIVE:

Parcursul școlar al elevului: Comportamentul elevului la înscrierea sa în clasa pregătitoare era
violent și distructiv, refuzând apropierea și comunicarea cu cei din jur. Prin implicarea afectivă,
empatie și perseverența tuturor celor implicați în procesul instructiv-educativ și de recuperare
(cadre didactice, terapeuți și părinți) s-a ajuns la rezultatul actual/finalul parcursului educativ,
clasa a X-a.
Rezultate școlare: A. a obținut pe parcursul rutei școlare calificative de la satisfăcătoare la foarte
bune.
Discipline preferate: Abilități de comunicare, desen, cunoașterea mediului.
Activități extrașcolare: Îi place să danseze și să joace fotbal (în stilul său)
II. Particularitățile cazului
Particularități de vârstă ale subiectului: Provine dintr-o familie organizată, funcțională. Își
petrece majoritatea timpului în compania mamei, aceasta fiindu-i și asistent personal, însoțindu-l
la școală și implicându-se activ în educația copilului. Îi place compania copiilor dar nu se implică
neinvitat.
Aspecte particulare ale cazului: În copilărie A. s-a îmbolnăvit de meningită acută în urma căreia
la scurt timp a fost diagnosticat cu T.S.A.
Are simțul ritmului, îi place să danseze, este vesel și afectuos cu persoanele cunoscute, îi place să
i se acorde atenție, simte nevoia să povestească experiențe extrașcolare, care i-au atras atenția
într-un mod plăcut.

III. Identificarea și sublinierea nevoilor cazului prezentat

STABILIREA NEVOILOR SPECIFICE ALE SUBIECTULUI
Nevoi psihopedagogice;
Nevoia de a găsi înțelegere, răbdare și indulgență la cei din jur;
Nevoia de conștientizare a resurselor personale;
Nevoia formării unei atitudini pozitive legată de viitorul său;
Nevoia consilierii psihologice și reintegrare socială;
Nevoia de a fi ascultat și de a-și exterioriza sentimentele și trăirile;
Nevoi sociale:
Nevoia de integrare;
Nevoia de comunicare și afecțiune din partea celor din jur;
Nevoia de a stabili relații de prietenie. Nevoia de toleranță din partea societății și de respect față
de diferențele interpersonale;
Nevoi economice:
Nevoia de resurse materiale pentru traiul de zi cu zi;
Nevoia unui loc de muncă stabil;
Nevoi medicale
2. MODALITĂȚI DE A RĂSPUNDE ACESTOR NEVOI
Consiliere psihologică.
CONCLUZII
Elevul are un prognostic bun în ceea ce privește integrarea socială și profesională;
Se recomandă menținerea unui efort susținut în privința creșterii stimei de sine și a încrederii în
forțele proprii.

Bibliografie: ,,GHIDUL CELOR 100 DE ZILE,, Autism speaks –Servicii pentru familie 2013;
Dosarul personal al elevului.