Atașamentul

C
e

e
s
t
e

a
t
a
ș
a
m
e
n
t
u
l

C
u
m

s
e

d
e
z
v
o
l
t
ă

a
c
e
s
t
a
?
Definiție:

“O legătură afectivă între

doi indivizi, durabilă în (Kennell
spaţiu şi timp, care îi
leagă emoţional ” 1976)
“O legătură
psihologică între (Katz
două persoane, care
Tipuri de atașament

Securizant –comportamentul şi emoţiile copilului comunică nevoia de alinare şi

siguranţă ,copilul aşteptându-se ca persoana de care este ataşat să răspundă cu sensibilitate
şi promptitudine
Evitant – comportamentul copilului nu comunică nevoia de alinare şi siguranţă deoarece
acesta consideră că persoana de ataşament nu răspunde nevoilor sale
Ambivalent-comportamentul copilului este de natură să aibă un impact maxim asupra
persoanei de care este ataşat , ştiind din experienţele anterioare că această persoană
răspunde într-un mod inconsecvent nevoilor sale

Dezorganizat- autoritar-copilul a avut experienţe care a prezentat-o pe persoana care

face obiectul ataşamentului ca înfricoşătoare şi chiar o sursă potenţială de pericol.Copilul
caută în continuare alinare la această persoană ,iar acest lucru este plin de riscuri
emoţionale şi fizice
Atașament securizant
Sugarul- mama răspunde nevoilor copilului este demnă de încredere
Copilul dezvoltă încrederea primară și se simte tot mai autonom
Are stimă de sine și încredere în sine
Copilul mic și preșcolar-înțelege și recunoște sentimentele celorlalți
Începe să-și adapteze reacțiile , să-și dezvolte stima de sine
Experimentează sentimentul de vină și rusine
Școlarul cooperează și iși ascultă părintele într-un mod rezonabil
Posedă o gamă de strategii pentru a-și gestiona reacțiile și sentimentele
Are o purtare bună la școală cere ajutorul profesorului
Este concentrat pe joc , competent social și rezilient ,are relații bune cu cei
deoseamă cu el
Stimă de sine este dezvoltată
Adoleșcentul și adultul are o părere bună despre sine și ceilalți
formează relații intime și se simte confortabil la ideea apropierii
fizice
Depinde de ceilalţi într-un mod adecvat
Comunică bine și are stimă de sine dezvoltată
Are capacitatea de rezorvare a problemelor
Părintele- asigură o îngrijire bună și responsabilă
Adobândit un echilibru potrivit vărstei între protecție și
independență
Atașamentul evitant

Sugarul –părinele respinge , poate fi ostil , autoritar, sâcâitor și suprastimulator

Copilul își reprimă sentimentele
Învață să nu ceară și să fie autosuficient
Copilul mic și prescolarul nu caută sprijin emoțional din partea adultului care îl îngrijește
Își reprimă sentimentele
Cooperant și supus dar fără intimitate cu părintele
Școlarul –copilul crede că ceilalți nu sunt disponibili dar este puternic și deține controlul și nu este
tulburat
Rezistența în a-si exprima emoțiile poate duce la neputință și la pierderea controlului dacă scutul
de apărare este străpuns
La școală este nepretențios
Poate dori să se afirme peste posibilitățile sale , perfecționist
Adolescentul și adultul –își menține independența socială și încrederea în
sine
 Consideră că ceilalți sunt indisponibili și nu-i acceptă
 Neangajați , nesuportivi în relații
 Incidență crescută a consumului de droguri ,mese neregulate
Părintele –se poate simți inconfortabil și neliniștit când este solicitat
emoțional
 Poate respinge, poate fi autoritar ,nedoritor să răspundă nevoilor de
atașament ale copilului ,negând sentimentele copilului
Atașament ambivalent

Sugarul –părintele răspunde inconstant nevoilor copilului

Copilulîți intesifică comportamentul de atașament ,plânge ,se agață , pentru a
maximiza probalitatea de a primi răspuns
Sentimentele de nevoie și mânie se amestecă
Este imposibil să-și adapteze emoţiile se simte fără valoare
Copilul mic și preșcolarul –devine tot mai gălăgios ,pretențios și dependent nedorind
să se liniștească pentru multă vreme
Neglijența poate determina întârziere în dezvoltare sau dependență pasivă
Incapabil să discearnă între sentimente
Răspunde la nivel emoțional
Învață comportamente decontrol parental prin a fi neputincios
Școlarul- are lipsă de concentrare
 Incapabil de a lucra independent la școală
 Căutarea atenției implică sentimente de mare intensitate
 Lipsit de popularitate printre cei deoseamă cu el
 Nu întelege efectele propriului comportament asupra celorlalți
 Se vede pe sine ca victimă
Adoleșcentul și adultul –are comportament antisocial
 Sentimente de nedreptate și incorectitudine
 Vederi negative asupra eului
 Teamă de abandon , gelozie în relații ,nevoie de control
Atașamentul dezorganizat
autoritar

Sugarul – comportamentul părintelui este înfricosător ,violent

 Răspunsul copilului la sentimentul de frică este să caute apropierea de părinte
 Copilul este confuz ,dezorientat, speriat
copilul mic și preșcolarul – copilul experimenteză sentimentul de a fi lipsit de valoare, părintele fiind indisponibil
 Copilul încearcă să îndepărteze sentimentele de frică și neputință
 Copilul poate deveni autoritar
Școlarul- copilul dezvoltă un tipar dezorganizat autoritar
 este supus în mod compulsiv, dezvoltă tulburări de comportament
 Nu manifestă încredere sau empatie
 Agresiv față de cei deoseamă cu el
 Poate dezvolta modele de nonatașament
 Retras emoțional , fără a ține seama de regulile sociale
Atașamentul dezorganizat -
autoritar

Adoleșcentul și adultul –păreri negative asupra propiei persoane și față de

ceilalți
 Nevoia de control este legată de agresivitate
 Este atras de alte persoane care au nevoie majooră de atașament
 Este ascultător față de partenerii autoritari
Părintele- face față cu greu problemelor stresante
 Consumă frecvent alcool și droguri
 Alege parteneri nesuportivi
 Renunță la rolul de părinte în situații de stres simțindu-se neajutorat și lipsit
de siguranță
Atașamentul și copilul

 Din punct de vedere al dezvoltării bebelușii și copii mici sunt dependenți de

disponibilitatea fizică și emoțională a adulților în grija cărora sunt

 Relația intensă și involuanră între copii și acești adulți este esențială pentru
încrederea pe care copilul o are în alte persoane , felul în care înțelege natura unei
relații și sentimentele față de sine însuși ca ființă umană importantă, competentă și
apreciată

 Atunci când adulții nu sunt disponibili în mod constant și cu sensibilitate ca și figuri

de atașament copiii mici elaborează strategii psihologice pentru a se proteja.Aceste
strategii sunt necesare chiar dacă ajută sau nu .
 Când indisponibilitatea figurii de atașament este una gravă din cauza unor factori
precum dependența de anumite substanțe sau probleme mentale nevoia copilului de a
se proteja va deveni o componentă puternică dominată a comportamentului său

 Când se întâmplă așa comportamentul copilului demonstrează nevoia și lupta pe care

o duce acesta pentru a avea o relație frumoasă , dar și faptul că știe din experiențele
anterioare că acest fapt nu se va întâmpla

 Unii copii par să renunțe la speranța că vor găsi vreodată în ceilalți ceva care să-i
ajute.Strategiile comportamentale și emoționale pe care le folosesc pentru a se proteja
pot genera situații în care riscul de a fi respinși , abuzați sau de a se îmbolnăvi foarte
grav este foarte mare .Este foarte greu să ajuți astfel de copii, care pot fi tot la fel de
greu de ajutat ca tineri și adulți
Semnele lipsei de atașament

Ține degetul în gură s-au se leagănă

Este crispat , tensionat (în așteptarea satisfacerii nevoii sale)
Copilul care este lipsit de atașament este hipertonic fiind tot
timpul încordat , iar corpul său este mereu în extensie
Alți copii neglijați își abandonează tonicitatea devenind
hipotonici cu musculatură flască și apatici
Corpul lor exprimă lipsa puterii de a mai lupta , devenind
depresiv
Noul atașament

,, FIECARE DINTRE NOI ARE NEVOIE MAI MARE DE

IUBIRE EXACT ATUNCI CÂND O MERITĂ MAI PUȚIN ,,
Ciclul tensiune relaxare

 Când copilul are o nevoie începe să fie agitat , anxios ,tensionat , chiar începe să
plângă

 Acest ciclu nevoie răspuns se petrece în fiecare zi .Copilul învață să aibă încredere
în asistentul maternal pentru că știe că dacă are o nevoie este cineva care să i-o
satisfacă .Această acțiune duce la construirea unei relații adecvate ,adică de formare
a atașamentului

 În cazul copiilor mai mari nevoia poate fi fizică sau psihologică ,factorul critic –
disconfortul și emoțiile puternice (negative sau pozitive)pe care le trăiește copilul .În
această situație sarcina persoanei este nu atât să îndepărteze sentimentul copilului ,
ci să-i stea alături până ce acesta se relaxează .Acesta este momentul când copilul
este cel mai deschis către atașament
Ciclul interactiunii pozitive

 Reprezintă o cale de construire a atașamentului

 Asistentul maternal trebuie să inițieze diferite activități cu copilul în
loc să aștepte ca acesta să aibă o nevoie
 Atașamentul se construiește prin repetarea diferitelor sarcini și
interacțiuni zilnice ale vieții de familie :jocuri împreună , pregătirea și
luarea mesei , îndeplinirea diferitelor activități găspodărești
 Această metodă presupune o încărcătură emoțională mai mică decât în
cazul ciclului provocare relaxare și funcționează pe modelul unui cont
bancar
 Adultul inițiază interacțiunea pozitivă laudă , un joc , o îmbrățișare –
adultul este foarte pro activ
Comportamentul revendicativ

Metoda presupune scoatere în evidență a ,, Rolurilor și așteptărilor ,, care

fac diferență între membrii familiei și prieteni sau cunoștințe
Copii mai mari de 4 ani pot înțelege conceptul de a exersa. Practicați
spunând mama și tata, citindu-le povești la culcare , alntații sau în cazul
copiilor mai mari jucați-vă un joc cu ei
Povestiți împreună atât adulții cât și copiii
Este important pentru oameni să-i vadă pe adulți ca și indivizi nu ca
roluri
Includeți copiii în evenimentele și ritualurile familiei , acest lucru îi va
întări sentimentul de legătură cu familia
10 reguli de bază în primul an de
plasament

1. petreceți mult 2. învățații pe

timp în activități ce
copii să se joace
țin de îngrijirea
copilulul cu dumneavoastră

4. Când copiii au
3. vorbiți probleme
comportamentale folosiți-
vă propriul corp , dar nu
 7 mențineți
6 implicați-vă într-
o atmosferă
un grup de sprijin
dar intere

8 explicațile copiilor
elementele de bază ale
relației dintre voi, pe
măsură ce aceștia

9 urmăriți sem
dobândesc potențial ataș
șfârșitul primu