DEZVOLTAREA

ATAȘAMENTULUI
 Recapitulare – discuție introductivă

◦ Ce vă amintiți din discuțiile noastre anterioare (incluzând

secvențele video urmărite) despre dezvoltarea relațiilor în copilăria?

◦ Când în cursul dezvoltării ontogenetice credeți că sunt pregătiți

copii să stabilească relații cu ceilalți/mediul social?

◦ Ce credeți: copilul are o contribuție în dezvoltarea relațiilor? Dacă

da, de ce anume este influențată această contribuție?

◦ Care credeți că este contribuția părinților în formarea relațiilor?

 Sarcini în dezvoltarea timpurie

Faza Vârsta în Sarcini Rolul celui care are

luni grijă de copil
1 0-3 Reglare fiziologică Rutine optime

2 3-6 Managementul tensiunii Interactiune sensibilă și

cooperantă

3 6-12 Stabilirea unei relații Disponibilitatea de a

eficiente de atașament răspunde
(responsivitate)
4 12-18 Explorare și expertiză O bază de securitate
5 18-30 Autonomie Sprijin ferm
Pg. 84, Schaffer, 2007, după Sroufe, 1979
Ce înțelegem prin termenul atașament?

◦ Atașament = legătură emoțională, de lungă

durată cu un anumit individ

-> prima relație – rol central de-a lungul

dezvoltării

-> apare/se dezvoltă la copii din toate culturile

– atașamentul este o particularitate universală a
dezvoltării
 Caracteristicile sau semen ale
apariției atașamentului
◦ legătură selectivă

◦ căutarea proximității fizice

◦ confort și securitate

◦ supărare la separare
◦ De ce credeți că se dezvoltă atașamentul?
 Drive-reduction explanation (Freud)

◦ Copii se atașează de acele persoane care le satisfac nevoia de

hrană; oamenii fiind motivați în mare parte de nevoie sau
impulsuri biologice (foame, sete)

DAR ...

◦ Cercetările cu primate - maimuțe rhesus (Harlow, 1959,1969):

-> au demonstrat că puii de maimuță preferă mamele substitut care sunt
similare din punct de vedere fizic cu mamele biologice, în locul unor
mame substitut diferite fizic de mamele biologice (adică fără blană)
-> arată importanța contactului fizic și confortul, alinarea imediate pe
care acest contact îl oferă puilor – ceea ce contribuie la formarea
atașamentului față de mamă
 Teorie psihosocială a dezvolătrii
(Erik Erikson)
◦ În primul an de viață copilul se află în stadiul ”încredere vs.
neîncredere” -> sarcina de dezvoltare constă în dezvoltarea
încrederii în ceilalți

◦ Copilul se află într-o relație de dependență de adult pentru ca

nevoile lui să fie împlinite

◦ Încrederea – când părintele este o sursă sigură de îngrijire,

căldură, iubire și hrană

◦ Neîncredere – lipsa îngrijirii și a afecțiunii adecvate

-> implicații pentru dezvoltarea socială și emoțională ulterioară!

 Teorie psihosocială a dezvolătrii
(Erik Erikson)

◦ Spre deosebire de explicația oferită de Freud, în această

abordare nu nevoile biologice sunt centrale pentru formarea
atașamentului, ci legătura socială și emoțională
 Teoria atașamentului
(John Bowlby)
◦ Attachment vs detachment – studiu asupra sănătății mentale a
copiilor separați de părinți în timpul celui de-al doilea Război Mondial
-> detachment = indifierența față de alți oameni

◦ Studii etologice – în primele săptămâni-luni de viață puii de maimuță

sunt în contact fizic continuu cu mamele biologice
-> comportamente:
1. se agață sau se țin strâns de mamă, suptul, plânsul și protestul la
separare
2. Explorează mediul fizic sau social, întorcându-se la mamă atunci
când apare ceva neobișnuit sau potențial periculos
-> aceste comportamente sunt baza evoluționistă pentru dezvoltarea
atașamentului de figura centrală de atașament
Fazele dezvoltării atașamentului

◦ 0-2 luni Pre-atașament

-> răspunsuri sociale nediscriminative

-> preadaptare socială: selectivitate perceptuală,
comportament de semnalizare
Fazele dezvoltării atașamentului

◦ 2-7 luni Atașament în formare

-> învățarea regulilor de bază ale interacțiunilor

-> reglarea reciprocă a atenției și a responsivității
-> alternarea rândului
Fazele dezvoltării atașamentului

◦ 7-24 luni Atașament evident

-> protest la separare, îngrijorare la apariția străinilor, comunicare

intențională
-> 7-8 luni se manifestă dorul de mamă
-> semne ale unei relații durabile cu mama
Fazele dezvoltării atașamentului

◦ de la 24 luni Parteneriat orientat spre scop

-> relații mai clar bidirecționale, copiii înțeleg nevoile părinților

 Tipuri de atașament
◦ Atașamenul securizant
- echilibru între dorința de a fi în apropierea mamei sau de a fi în contact
cu ea și dorința de a explora mediul
o În situația străină:
- În prezența mamei sunt într-o stare de confort și se joacă cu jucăriile
- Reacționează pozitiv la apariția/prezența străinului
- Manifestă vizibil și vocal supărarea la plecarea mamei
- Preferă prezența mamei, chiar dacă se lasă temporar consolați de
către străin
- La apariția mamei se manifestă vizibil, merg înspre ea pentru a fi luați în
brațe, caută contactul/proximitatea fizică, se lasă sau sunt ușor liniștiți
de către mamă și pot reveni curând la joacă
Cum evaluăm atașamentul?

◦ Procedura Situației Străine

(Mary Ainsworth, 1978)
 Tipuri de atașament
◦ Atașamenul anxios: evitativ
◦ În situația străină:
- Copii sunt relativ indiferenți față de mamă atunci când se află singuri
cu mama în cameră
- La plecarea mamei din cameră pot plânge sau e posibil să nu plângă,
poate să nu manifeste supărare vizibilă și vocală când rămâne numai
cu străinul
- Dacă sunt supărați, sunt la fel de ușor de consolat de către străin
precum sunt de către mamă
- La întoarcerea mamei copilul se va întoarce în altă direcție sau va privi
în altă direcție decât cea în care este mama, evitând contactul cu
aceasta; nu va merge intenționat către ea în faza de reunire
 Tipuri de atașament
◦ Atașamenul anxios: rezistent
◦ În situația străină:
- Copilul stă aproape de mamă mai degrabă decât să exploreze
mediul, este anxios chiar și când mama este în apropiere, în faza inițială
de joc
- Este foarte supărat la plecarea mamei
- La întoarcerea mamei este greu de consolat; caută să stabilească
contactul cu mama, dar simultan rezistă încercărilor mamei de a-l liniști,
poate să dorească să fie luat în brațe, însă odată ajuns în brațe va
manifesta rezistență de exemplu prin a cere să fie lăsat jos
- Reîncep cu greu joaca după revenirea mamei; rămân focusați pe
mamă, urmărind-o cu privirea
 Tipuri de atașament
◦ Atașamenul dezorganizat

◦ În situația străină:
- Copilul nu manifestă un sistem coerent de adaptare la stres
- Manifestă semnale contradictorii, indicând confuzie, de exemplu se pot
apropia fizic de mamă fără ca să o priveasca, uitându-se în altă
direcție
- când mama lipsește din cameră, acești copii pot sta lângă ușă,
plângând, însă la întoarcerea mamei se îndepărtează de ea
Distribuția tipurilor de atașament în diferite culturi
Factori care contribuie la variații în
tipurile de atașament
◦ Contextul familial
◦ Îngrijirea în afara casei în primul an de viață
◦ Orfelinatele
◦ Contextul cultural
 Atașamentul la vârsta adultă

◦ Modele interne de lucru

◦ Continuitatea tipului de atașament