Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția de învățământ _______________________

Director _______________ / / Ștampila instituției

REGISTRU ASOCIAT

disciplina școlară:

EDUCAȚIA PENTRU SOCIETATE

CLASA a V-a ___

Numele, prenumele elevului: Fotescu Mihaela
Numele, prenumele profesorului: Bumbu Marina

Anul de studiu 2019-2020

N Competențe Descriptori manifestați Dovezilor asociate Evidența

r. specifice (data, comentarii) atingerii
d competențe
/ i specifice
o
1 Valorizarea  Susţine că drepturile specifice Reuşeşte să interacţioneze eficient cu
. demnității ale copiilor trebuie respectate ceilalţi comunicând cu claritate
umane și a şi protejate de către toți Utilizează metode de comunicare
drepturilor membrii societății non-verbale (gesturi, mimică)
omului pentru a transmite sensul dorit
 Apără ideea că nimeni nu va fi Construieşte relaţii pozitive cu alte
supus torturii, unei pedepse sau persoane dintr-un grup
unui tratament inuman sau
degradant
2 Valorizarea  Exprimă părerea că Promovează ideea că trebuie să fim
. diversității diversitatea culturală dintr-o toleranţi faţă de credinţele diferite
culturale societate trebuie să fie pe care le au alte persoane în
valorizată pozitiv şi apreciată societate
corespunzător • Exprimă curiozitate faţă de
alte credinţe, interpretări,
orientări şi apartenenţe culturale
 Promovează ideea că trebuie să identifică propriile așteptări și
fim toleranţi faţă de credinţele temeri în relație cu activități viitoare
diferite pe care le au alte
persoane în societate
 Susţine că şcolile trebuie să îi
Valorizarea înveţe pe elevi despre
3 democrației, democraţie şi cum să
. justiției, acţioneze
echității, ca cetăţeni activi
egalității și a  Susţine că alegerile Susţine că alegerile democratice
statului de democratice trebuie trebuie întotdeauna organizate în
drept întotdeauna organizate în mod mod liber şi corect
liber şi corect Exprimă părerea că persoanele alese
în funcții publice nu trebuie să
abuzeze de putere sau să depăşească
limitele autorităţii stabilite prin lege
 Susţine că legile
echitabile şi drepte
trebuie întotdeauna
respectate şi urmate

Deschidere  Manifestă interes pentru a Exprimă curiozitate faţă de alte

pentru învăţa despre credinţele, credinţe, interpretări, orientări şi
4 diferențele valorile, tradiţiile şi viziunile apartenenţe culturale
. culturale și asupra lumii ale altor • Exprimă părerea că diversitatea
pentru alte persoane culturală dintr-o societate trebuie să
convingeri, fie valorizată pozitiv şi apreciată
practici și corespunzător
viziuni  Exprimă curiozitate faţă de alte Manifestă toleranță față de persoane
asupra lumii credinţe, interpretări, orientări cu idei și valori diferite
şi apartenenţe culturale

 Oferă spaţiu celorlalţi pentru a Oferă spaţiu celorlalţi pentru a se

5 Respect putea exprima liber opiniile putea exprima
. Exprimă respect pentru diferite
opinii sau idei atâta timp cât acestea
nu încalcă drepturile omului
  Exprimă respect faţă de alte lucreză în perechi și grupuri în
persoane ca fiinţe umane egale cadrul unei lecții

 Colaborează cu alte persoane Arată interes pentru probleme de

6 Spirit civic pentru cauze de interes comun
.
 Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective
interes public
Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective la nivelul școlii

7 Responsabili  Arată că acceptă Arată că își asumă responsabilitatea

. ate responsabilitatea pentru
propriile acţiuni
 Îşi realizează sarcinile la timp
și corect
pentru deciziile luate, inclusiv
pentru propriile greșeli
Demonstrează punctualitate
• Îşi realizează sarcinile cât de bine
poate

 Exprimă încredere în propria Arată încredere în propria capacitate

abilitate de a înţelege diferite de a lua decizii
8. Auto- chestiuni • Exprimă convingerea că situațiile
eficacitate dificile pot fi depășite
 Exprimă încredere că poate să Își imagineză lucrurile din
desfăşoare activităţile pe care perspectiva altor persoane
lea planificat

 Interacţionează pozitiv cu alte Interacţionează pozitiv cu alte

persoane care au puncte de persoane care au o varietate de
9. Toleranța vedere diferite puncte de vedere diferite
ambiguității • Descoperă și recunoaște
situațiile ambigue, percepții și
păreri diferite referitoare la
aceeași persoană.
 Dă dovadă că îşi poate suspenda
temporar judecăţile referitoare
la alte persoane

 Realizează sarcini de învăţare în • Dă dovadă de abilitatea de a căuta

10 Abilități de mod independent informaţii în mod independent
. învățare Poate selecta sursele de informații și
autonomă sfaturi cele mai de încredere
 Caută să clarifice
noile informaţii
adresându-se
persoanelor cunoscute
atunci când e nevoie
 Utilizează argumente pentru a-și Poate sintetiza idei și dovezi din
11 Abilități susține opiniile diverse domenii pentru formularea
. analitice și de unui discurs
gândire critică
 Poate compara diferite idei când • Folosește dovezi pentru a-și
se gândeşte la un subiect susține părerile

 Ascultă cu atenţie diferite păreri • Ascultă în mod activ diferite

12 Abilități de păreri
. ascultare și
observare  Reține detalii cu privire la Observă limbajul corporal al
comportamentul altor persoane interlocutorului, pentru a înțelege ce
 vrea să spună
• Reține detalii cu privire la
comportamentul altor persoane
 Poate explica de ce se supără o
persoană

13 Empatie  Încearcă să-şi înţeleagă mai • Poate explica de ce se supără o

. bine pe cei din jur imaginându- persoană
şi cum arată lucrurile din • Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe
perspectiva lor cei din jur imaginându-şi cum arată
lucrurile din perspectiva lor
 Exprimă compasiune pentru
persoanele care sunt tratate
nedrept
 Îşi ajustează modul de lucru • Îşi ajustează modul de lucru atunci
14 Flexibilitate și atunci când e necesar când e necesar
. adaptabilitate
 Îşi modifică părerile dacă i se Îşi modifică părerile dacă i se
demonstrează prin argumente demonstrează prin argumente
raţionale că acest lucru este raţionale că acest lucru este necesar
necesar
15 Abilități  Reuşeşte să interacţioneze • Reuşeşte să interacţioneze eficient
. lingvistice, eficient cu ceilalţi comunicând cu ceilalţi, comunicând cu claritate
comunicative cu claritate Adresează întrebări ce arată
și plurilingve înțelegerea poziției celorlalți

 Utilizează metode de • Utilizează metode de comunicare

comunicare non-verbale
(gesturi, mimică) pentru a
transmite sensul dorit
 Construieşte relaţii pozitive cu alte
16. Abilități de persoane dintr-un grup
cooperare
 Acţionează în
concordanţă cu deciziile şi
activităţile echipei
non-verbale (gesturi, mimică) pentru
a transmite sensul dorit
• Construieşte relaţii pozitive cu alte
persoane dintr-un grup
Îi ajută pe ceilalți membri ai
grupurilor în îndeplinirea sarcinilor
comune
Participă în mod consecvent la
activitățile de grup

 Poate asculta părţile aflate în Încurajează părțile implicate într-un

17. Abilități de conflict pentru a identifica conflict să se asculte reciproc,
rezolvare a interese comune împărtășindu-și opiniile și
conflictelor preocupările
Utilizează negocierea pentru
soluționarea unui conflict
 Poate identifica opţiuni de
rezolvare a unui conflict

 Poate reflecta în mod critic asupra •Poate reflecta critic asupra

18. Cunoștințe și modalităţilor în care gândurile şi modalităţilor în care gândurile şi
înțelegere emoţiile sale îi emoţiile sale îi influenţează
critică privind influenţează comportamentul comportamentul
propria • Poate reflecta critic asupra
persoană propriilor motivații, nevoi şi scopuri
 Poate reflecta în mod critic
asupra propriilor motivații,
 nevoi şi scopuri

 Poate explica modul în care Poate explica felul în care diferite

Cunoștințe și diferite forme lingvistice sunt forme lingvistice sunt folosite în
19. înțelegere folosite în diferite situaţii şi diferite situaţii şi contexte
critică privind contexte
limba și  Poate reflecta în mod critic
comunicarea asupra felului în care diferite
stiluri de comunicare pot duce la
blocaje în comunicare
 Poate explica sensul unor • Poate explica sensul unor concepte
concepte cum sunt identitatea, cum sunt identitatea, apartenența la
20. Cunoștințe și apartenența la grupuri, grupuri, stereotipurile, prejudecățile,
înțelegere liderismul, stereotipurile, discriminarea, drepturile și
critică privind prejudecățile, discriminarea, responsabilitățile, democrația.
lumea drepturile și responsabilitățile,
democrația, societate, educație
 Poate explica necesitatea unor
proceduri democratice pentru
alegerea reprezentanților și
pentru gestionarea relațiilor din
echipă, din clasă și din școală
Număr de competențe atinse

Calificativ acordat FB

Am luat cunoștință Elevul ______________________________

Părintele, reprezentantul legal____________________________

Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția de învățământ _______________________
 Director _______________ / / Ștampila instituției

REGISTRU ASOCIAT

disciplina școlară:

EDUCAȚIA PENTRU SOCIETATE

CLASA a V-a ___

Numele, prenumele elevului: Rozlovan Nicolai
Numele, prenumele profesorului: Bumbu Marina

Anul de studiu 2019-2020

N Competențe Descriptori manifestați Dovezilor asociate Evidența

r. specifice (data, comentarii) atingerii
d competențe
/ i specifice
o
1 Valorizarea  Susţine că drepturile specifice  Reuşeşte să interacţioneze
. demnității ale copiilor trebuie respectate efficient
umane și a şi protejate de către toți o cu ceilalţi comunicând cu
drepturilor membrii societății claritate
omului o Utilizează metode de
comunicare non-verbale
(gesturi, mimică) pentru
a transmite sensul dorit
 Apără ideea că nimeni nu va fi  Construieşte relaţii pozitive cu
supus torturii, unei pedepse sau alte persoane dintr-un grup
unui tratament inuman sau
degradant
2 Valorizarea  Exprimă părerea că  Promovează ideea că trebuie să
. diversității diversitatea culturală dintr-o fim toleranţi faţă de credinţele
culturale societate trebuie să fie diferite pe care le au alte
valorizată pozitiv şi apreciată persoane în societate
corespunzător  • Exprimă curiozitate
faţă de alte credinţe,
interpretări, orientări şi
apartenenţe culturale
 Promovează ideea că trebuie să  identifică propriile așteptări și
fim toleranţi faţă de credinţele temeri în relație cu activități
diferite pe care le au alte viitoare
persoane în societate
 Susţine că şcolile trebuie să îi
Valorizarea înveţe pe elevi despre
3 democrației, democraţie şi cum să
justiției, acţioneze
.
echității, ca cetăţeni activi
egalității și a  Susţine că alegerile  Susţine că alegerile democratice
statului de democratice trebuie trebuie întotdeauna organizate în
drept întotdeauna organizate în mod mod liber şi corect
liber şi corect  Exprimă părerea că persoanele
alese în funcții publice nu trebuie
să abuzeze de putere sau să
depăşească limitele autorităţii
stabilite prin lege
 Susţine că legile
echitabile şi drepte
trebuie întotdeauna
respectate şi urmate

Deschidere  Manifestă interes pentru a Exprimă curiozitate faţă de alte

pentru învăţa despre credinţele, credinţe, interpretări, orientări şi
4 diferențele valorile, tradiţiile şi viziunile apartenenţe culturale
. culturale și asupra lumii ale altor • Exprimă părerea că diversitatea
pentru alte persoane culturală dintr-o societate trebuie să
convingeri, fie valorizată pozitiv şi apreciată
practici și corespunzător
viziuni  Exprimă curiozitate faţă de alte Manifestă toleranță față de persoane
asupra lumii credinţe, interpretări, orientări cu idei și valori diferite
şi apartenenţe culturale

 Oferă spaţiu celorlalţi pentru a Oferă spaţiu celorlalţi pentru a se

5 Respect putea exprima liber opiniile putea exprima
Exprimă respect pentru diferite
. opinii sau idei atâta timp cât acestea
nu încalcă drepturile omului
 Exprimă respect faţă de alte lucreză în perechi și grupuri în
persoane ca fiinţe umane egale cadrul unei lecții

 Colaborează cu alte persoane Arată interes pentru probleme de

6 Spirit civic pentru cauze de interes comun
.
 Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective
interes public
Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective la nivelul școlii

7 Responsabili  Arată că acceptă Arată că își asumă responsabilitatea

. ate responsabilitatea pentru
propriile acţiuni
 Îşi realizează sarcinile la timp
și corect
pentru deciziile luate, inclusiv
pentru propriile greșeli
Demonstrează punctualitate
• Îşi realizează sarcinile cât de bine
poate

 Exprimă încredere în propria Arată încredere în propria capacitate

abilitate de a înţelege diferite de a lua decizii
8. Auto- chestiuni • Exprimă convingerea că situațiile
eficacitate dificile pot fi depășite
 Exprimă încredere că poate să Își imagineză lucrurile din
desfăşoare activităţile pe care perspectiva altor persoane
lea planificat

 Interacţionează pozitiv cu alte Interacţionează pozitiv cu alte

persoane care au puncte de persoane care au o varietate de
9. Toleranța vedere diferite puncte de vedere diferite
ambiguității • Descoperă și recunoaște
situațiile ambigue, percepții și
păreri diferite referitoare la
aceeași persoană.
 Dă dovadă că îşi poate suspenda
temporar judecăţile referitoare
la alte persoane

 Realizează sarcini de învăţare în • Dă dovadă de abilitatea de a căuta

10 Abilități de mod independent informaţii în mod independent
. învățare Poate selecta sursele de informații și
autonomă sfaturi cele mai de încredere
 Caută să clarifice
noile informaţii
adresându-se
persoanelor cunoscute
atunci când e nevoie
 Utilizează argumente pentru a-și Poate sintetiza idei și dovezi din
11 Abilități susține opiniile diverse domenii pentru formularea
. analitice și de unui discurs
gândire critică  Poate compara diferite idei când • Folosește dovezi pentru a-și
se gândeşte la un subiect susține părerile

 Ascultă cu atenţie diferite păreri • Ascultă în mod activ diferite

12 Abilități de păreri
. ascultare și
observare  Reține detalii cu privire la Observă limbajul corporal al
comportamentul altor persoane interlocutorului, pentru a înțelege ce
vrea să spună
• Reține detalii cu privire la
comportamentul altor persoane
 Poate explica de ce se supără o
persoană

13 Empatie  Încearcă să-şi înţeleagă mai • Poate explica de ce se supără o

. bine pe cei din jur imaginându- persoană
şi cum arată lucrurile din • Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe
perspectiva lor cei din jur imaginându-şi cum arată
lucrurile din perspectiva lor
 Exprimă compasiune pentru
persoanele care sunt tratate
nedrept
 Îşi ajustează modul de lucru • Îşi ajustează modul de lucru atunci
14 Flexibilitate și atunci când e necesar când e necesar
. adaptabilitate
 Îşi modifică părerile dacă i se Îşi modifică părerile dacă i se
demonstrează prin argumente demonstrează prin argumente
raţionale că acest lucru este raţionale că acest lucru este necesar
necesar
15 Abilități  Reuşeşte să interacţioneze • Reuşeşte să interacţioneze eficient
. lingvistice, eficient cu ceilalţi comunicând cu ceilalţi, comunicând cu claritate
comunicative cu claritate Adresează întrebări ce arată
și plurilingve înțelegerea poziției celorlalți

 Utilizează metode de • Utilizează metode de comunicare

comunicare non-verbale
(gesturi, mimică) pentru a
transmite sensul dorit
 Construieşte relaţii pozitive cu alte
16. Abilități de persoane dintr-un grup
cooperare
 Acţionează în
concordanţă cu deciziile şi
activităţile echipei
non-verbale (gesturi, mimică) pentru
a transmite sensul dorit
• Construieşte relaţii pozitive cu alte
persoane dintr-un grup
Îi ajută pe ceilalți membri ai
grupurilor în îndeplinirea sarcinilor
comune
Participă în mod consecvent la
activitățile de grup

 Poate asculta părţile aflate în Încurajează părțile implicate într-un

17. Abilități de conflict pentru a identifica conflict să se asculte reciproc,
rezolvare a interese comune împărtășindu-și opiniile și
conflictelor preocupările
Utilizează negocierea pentru
soluționarea unui conflict
 Poate identifica opţiuni de
rezolvare a unui conflict

 Poate reflecta în mod critic asupra •Poate reflecta critic asupra

18. Cunoștințe și modalităţilor în care gândurile şi modalităţilor în care gândurile şi
înțelegere emoţiile sale îi emoţiile sale îi influenţează
critică privind influenţează comportamentul comportamentul
propria • Poate reflecta critic asupra
persoană propriilor motivații, nevoi şi scopuri
 Poate reflecta în mod critic
asupra propriilor motivații,
nevoi şi scopuri

 Poate explica modul în care Poate explica felul în care diferite

Cunoștințe și diferite forme lingvistice sunt forme lingvistice sunt folosite în
19. înțelegere folosite în diferite situaţii şi diferite situaţii şi contexte
critică privind contexte
limba și  Poate reflecta în mod critic
comunicarea asupra felului în care diferite
stiluri de comunicare pot duce la
blocaje în comunicare
 Poate explica sensul unor • Poate explica sensul unor concepte
concepte cum sunt identitatea, cum sunt identitatea, apartenența la
20. Cunoștințe și apartenența la grupuri, grupuri, stereotipurile, prejudecățile,
înțelegere liderismul, stereotipurile, discriminarea, drepturile și
critică privind prejudecățile, discriminarea, responsabilitățile, democrația.
lumea drepturile și responsabilitățile,
democrația, societate, educație
 Poate explica necesitatea unor
proceduri democratice pentru
alegerea reprezentanților și
pentru gestionarea relațiilor din
echipă, din clasă și din școală
Număr de competențe atinse

Calificativ acordat FB

Am luat cunoștință Elevul ______________________________

Părintele, reprezentantul legal____________________________

Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția de învățământ _______________________
 Director _______________ / / Ștampila instituției

REGISTRU ASOCIAT

disciplina școlară:

EDUCAȚIA PENTRU SOCIETATE

CLASA a V-a ___

Numele, prenumele elevului: Juncu Giuliana
Numele, prenumele profesorului: Bumbu Marina

Anul de studiu 2019-2020

N Competențe Descriptori manifestați Dovezilor asociate Evidența

r. specifice (data, comentarii) atingerii
d competențe
/ i specifice
o
1 Valorizarea  Susţine că drepturile specifice Reuşeşte să interacţioneze eficient cu
. demnității ale copiilor trebuie respectate ceilalţi comunicând cu claritate
umane și a şi protejate de către toți Utilizează metode de comunicare
drepturilor membrii societății non-verbale (gesturi, mimică)
omului pentru a transmite sensul dorit
 Apără ideea că nimeni nu va fi Construieşte relaţii pozitive cu alte
supus torturii, unei pedepse sau persoane dintr-un grup
unui tratament inuman sau
degradant
2 Valorizarea  Exprimă părerea că Promovează ideea că trebuie să fim
. diversității diversitatea culturală dintr-o toleranţi faţă de credinţele diferite
culturale societate trebuie să fie pe care le au alte persoane în
valorizată pozitiv şi apreciată societate
corespunzător • Exprimă curiozitate faţă de
alte credinţe, interpretări,
orientări şi apartenenţe culturale
 Promovează ideea că trebuie să identifică propriile așteptări și
fim toleranţi faţă de credinţele temeri în relație cu activități viitoare
diferite pe care le au alte
persoane în societate
 Susţine că şcolile trebuie să îi
Valorizarea înveţe pe elevi despre
3 democrației, democraţie şi cum să
justiției, acţioneze
.
echității, ca cetăţeni activi
egalității și a  Susţine că alegerile Susţine că alegerile democratice
statului de democratice trebuie trebuie întotdeauna organizate în
drept întotdeauna organizate în mod mod liber şi corect
liber şi corect Exprimă părerea că persoanele alese
în funcții publice nu trebuie să
abuzeze de putere sau să depăşească
limitele autorităţii stabilite prin lege
 Susţine că legile
echitabile şi drepte
trebuie întotdeauna
respectate şi urmate

Deschidere  Manifestă interes pentru a Exprimă curiozitate faţă de alte

pentru învăţa despre credinţele, credinţe, interpretări, orientări şi
4 diferențele valorile, tradiţiile şi viziunile apartenenţe culturale
. culturale și asupra lumii ale altor • Exprimă părerea că diversitatea
pentru alte persoane culturală dintr-o societate trebuie să
convingeri, fie valorizată pozitiv şi apreciată
practici și corespunzător
viziuni  Exprimă curiozitate faţă de alte Manifestă toleranță față de persoane
asupra lumii credinţe, interpretări, orientări cu idei și valori diferite
şi apartenenţe culturale

 Oferă spaţiu celorlalţi pentru a Oferă spaţiu celorlalţi pentru a se

5 Respect putea exprima liber opiniile putea exprima
. Exprimă respect pentru diferite
opinii sau idei atâta timp cât acestea
nu încalcă drepturile omului
 Exprimă respect faţă de alte lucreză în perechi și grupuri în
persoane ca fiinţe umane egale cadrul unei lecții
  Colaborează cu alte persoane
6 Spirit civic pentru cauze de interes comun
.
 Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective
Arată interes pentru probleme de
interes public
Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective la nivelul școlii

7 Responsabili  Arată că acceptă Arată că își asumă responsabilitatea

. ate responsabilitatea pentru
propriile acţiuni
 Îşi realizează sarcinile la timp
și corect
pentru deciziile luate, inclusiv
pentru propriile greșeli
Demonstrează punctualitate
• Îşi realizează sarcinile cât de bine
poate

 Exprimă încredere în propria Arată încredere în propria capacitate

abilitate de a înţelege diferite de a lua decizii
8. Auto- chestiuni • Exprimă convingerea că situațiile
eficacitate dificile pot fi depășite
 Exprimă încredere că poate să Își imagineză lucrurile din
desfăşoare activităţile pe care perspectiva altor persoane
lea planificat

 Interacţionează pozitiv cu alte Interacţionează pozitiv cu alte

persoane care au puncte de persoane care au o varietate de
9. Toleranța vedere diferite puncte de vedere diferite
ambiguității • Descoperă și recunoaște
situațiile ambigue, percepții și
păreri diferite referitoare la
aceeași persoană.
 Dă dovadă că îşi poate suspenda
temporar judecăţile referitoare
la alte persoane

 Realizează sarcini de învăţare în • Dă dovadă de abilitatea de a căuta

10 Abilități de mod independent informaţii în mod independent
. învățare Poate selecta sursele de informații și
autonomă sfaturi cele mai de încredere
 Caută să clarifice
noile informaţii
adresându-se
persoanelor cunoscute
atunci când e nevoie
 Utilizează argumente pentru a-și Poate sintetiza idei și dovezi din
11 Abilități susține opiniile diverse domenii pentru formularea
. analitice și de unui discurs
gândire critică  Poate compara diferite idei când • Folosește dovezi pentru a-și
se gândeşte la un subiect susține părerile

 Ascultă cu atenţie diferite păreri • Ascultă în mod activ diferite

12 Abilități de păreri
. ascultare și
observare  Reține detalii cu privire la Observă limbajul corporal al
comportamentul altor persoane interlocutorului, pentru a înțelege ce
 vrea să spună
• Reține detalii cu privire la
comportamentul altor persoane
 Poate explica de ce se supără o
persoană

13 Empatie  Încearcă să-şi înţeleagă mai • Poate explica de ce se supără o

. bine pe cei din jur imaginându- persoană
şi cum arată lucrurile din • Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe
perspectiva lor cei din jur imaginându-şi cum arată
lucrurile din perspectiva lor
 Exprimă compasiune pentru
persoanele care sunt tratate
nedrept
 Îşi ajustează modul de lucru • Îşi ajustează modul de lucru atunci
14 Flexibilitate și atunci când e necesar când e necesar
. adaptabilitate
 Îşi modifică părerile dacă i se Îşi modifică părerile dacă i se
demonstrează prin argumente demonstrează prin argumente
raţionale că acest lucru este raţionale că acest lucru este necesar
necesar
15 Abilități  Reuşeşte să interacţioneze • Reuşeşte să interacţioneze eficient
. lingvistice, eficient cu ceilalţi comunicând cu ceilalţi, comunicând cu claritate
comunicative cu claritate Adresează întrebări ce arată
și plurilingve înțelegerea poziției celorlalți

 Utilizează metode de • Utilizează metode de comunicare

comunicare non-verbale
(gesturi, mimică) pentru a
transmite sensul dorit
 Construieşte relaţii pozitive cu alte
16. Abilități de persoane dintr-un grup
cooperare
 Acţionează în
concordanţă cu deciziile şi
activităţile echipei
non-verbale (gesturi, mimică) pentru
a transmite sensul dorit
• Construieşte relaţii pozitive cu alte
persoane dintr-un grup
Îi ajută pe ceilalți membri ai
grupurilor în îndeplinirea sarcinilor
comune
Participă în mod consecvent la
activitățile de grup

 Poate asculta părţile aflate în Încurajează părțile implicate într-un

17. Abilități de conflict pentru a identifica conflict să se asculte reciproc,
rezolvare a interese comune împărtășindu-și opiniile și
conflictelor preocupările
Utilizează negocierea pentru
soluționarea unui conflict
 Poate identifica opţiuni de
rezolvare a unui conflict

 Poate reflecta în mod critic asupra •Poate reflecta critic asupra

18. Cunoștințe și modalităţilor în care gândurile şi modalităţilor în care gândurile şi
înțelegere emoţiile sale îi emoţiile sale îi influenţează
critică privind influenţează comportamentul comportamentul
propria • Poate reflecta critic asupra
 persoană propriilor motivații, nevoi şi scopuri
 Poate reflecta în mod critic
asupra propriilor motivații,
nevoi şi scopuri

 Poate explica modul în care Poate explica felul în care diferite

Cunoștințe și diferite forme lingvistice sunt forme lingvistice sunt folosite în
19. înțelegere folosite în diferite situaţii şi diferite situaţii şi contexte
critică privind contexte
limba și  Poate reflecta în mod critic
comunicarea asupra felului în care diferite
stiluri de comunicare pot duce la
blocaje în comunicare
 Poate explica sensul unor • Poate explica sensul unor concepte
concepte cum sunt identitatea, cum sunt identitatea, apartenența la
20. Cunoștințe și apartenența la grupuri, grupuri, stereotipurile, prejudecățile,
înțelegere liderismul, stereotipurile, discriminarea, drepturile și
critică privind prejudecățile, discriminarea, responsabilitățile, democrația.
lumea drepturile și responsabilitățile,
democrația, societate, educație
 Poate explica necesitatea unor
proceduri democratice pentru
alegerea reprezentanților și
pentru gestionarea relațiilor din
echipă, din clasă și din școală
Număr de competențe atinse

Calificativ acordat FB

Am luat cunoștință Elevul ______________________________

Părintele, reprezentantul legal____________________________

Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția de învățământ _______________________

Director _______________ / / Ștampila instituției

 REGISTRU ASOCIAT

disciplina școlară:

EDUCAȚIA PENTRU SOCIETATE

CLASA a V-a ___

Numele, prenumele elevului:Cambur Evelina
Numele, prenumele profesorului: Bumbu Marina

Anul de studiu 2019-2020

N Competențe Descriptori manifestați Dovezilor asociate Evidența

r. specifice (data, comentarii) atingerii
d competențe
/ i specifice
o
1 Valorizarea  Susţine că drepturile specifice Reuşeşte să interacţioneze eficient cu
. demnității ale copiilor trebuie respectate ceilalţi comunicând cu claritate
umane și a şi protejate de către toți Utilizează metode de comunicare
drepturilor membrii societății non-verbale (gesturi, mimică)
omului pentru a transmite sensul dorit
  Apără ideea că nimeni nu va fi Construieşte relaţii pozitive cu alte
supus torturii, unei pedepse sau persoane dintr-un grup
unui tratament inuman sau
degradant
2 Valorizarea  Exprimă părerea că Promovează ideea că trebuie să fim
. diversității diversitatea culturală dintr-o toleranţi faţă de credinţele diferite
culturale societate trebuie să fie pe care le au alte persoane în
valorizată pozitiv şi apreciată societate
corespunzător • Exprimă curiozitate faţă de
alte credinţe, interpretări,
orientări şi apartenenţe culturale
 Promovează ideea că trebuie să identifică propriile așteptări și
fim toleranţi faţă de credinţele temeri în relație cu activități viitoare
diferite pe care le au alte
persoane în societate
 Susţine că şcolile trebuie să îi
Valorizarea înveţe pe elevi despre
3 democrației, democraţie şi cum să
justiției, acţioneze
.
echității, ca cetăţeni activi
egalității și a  Susţine că alegerile Susţine că alegerile democratice
statului de democratice trebuie trebuie întotdeauna organizate în
drept întotdeauna organizate în mod mod liber şi corect
liber şi corect Exprimă părerea că persoanele alese
în funcții publice nu trebuie să
abuzeze de putere sau să depăşească
limitele autorităţii stabilite prin lege
 Susţine că legile
echitabile şi drepte
trebuie întotdeauna
respectate şi urmate

Deschidere  Manifestă interes pentru a Exprimă curiozitate faţă de alte

pentru învăţa despre credinţele, credinţe, interpretări, orientări şi
4 diferențele valorile, tradiţiile şi viziunile apartenenţe culturale
. culturale și asupra lumii ale altor • Exprimă părerea că diversitatea
pentru alte persoane culturală dintr-o societate trebuie să
convingeri, fie valorizată pozitiv şi apreciată
practici și corespunzător
viziuni  Exprimă curiozitate faţă de alte Manifestă toleranță față de persoane
asupra lumii credinţe, interpretări, orientări cu idei și valori diferite
şi apartenenţe culturale

 Oferă spaţiu celorlalţi pentru a Oferă spaţiu celorlalţi pentru a se

5 Respect putea exprima liber opiniile putea exprima
. Exprimă respect pentru diferite
opinii sau idei atâta timp cât acestea
nu încalcă drepturile omului
 Exprimă respect faţă de alte lucreză în perechi și grupuri în
persoane ca fiinţe umane egale cadrul unei lecții

 Colaborează cu alte persoane Arată interes pentru probleme de

6 Spirit civic pentru cauze de interes comun interes public
.  Exprimă disponibilitatea de a Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor participa la luarea deciziilor
colective colective la nivelul școlii

7 Responsabili  Arată că acceptă Arată că își asumă responsabilitatea

. ate responsabilitatea pentru
propriile acţiuni
 Îşi realizează sarcinile la timp
și corect
pentru deciziile luate, inclusiv
pentru propriile greșeli
Demonstrează punctualitate
• Îşi realizează sarcinile cât de bine
poate

 Exprimă încredere în propria Arată încredere în propria capacitate

abilitate de a înţelege diferite de a lua decizii
8. Auto- chestiuni • Exprimă convingerea că situațiile
eficacitate dificile pot fi depășite
 Exprimă încredere că poate să Își imagineză lucrurile din
desfăşoare activităţile pe care perspectiva altor persoane
lea planificat

 Interacţionează pozitiv cu alte Interacţionează pozitiv cu alte

persoane care au puncte de persoane care au o varietate de
9. Toleranța vedere diferite puncte de vedere diferite
ambiguității • Descoperă și recunoaște
situațiile ambigue, percepții și
păreri diferite referitoare la
aceeași persoană.
 Dă dovadă că îşi poate suspenda
temporar judecăţile referitoare
la alte persoane

 Realizează sarcini de învăţare în • Dă dovadă de abilitatea de a căuta

10 Abilități de mod independent informaţii în mod independent
. învățare Poate selecta sursele de informații și
autonomă sfaturi cele mai de încredere
 Caută să clarifice
noile informaţii
adresându-se
persoanelor cunoscute
atunci când e nevoie
 Utilizează argumente pentru a-și Poate sintetiza idei și dovezi din
11 Abilități susține opiniile diverse domenii pentru formularea
. analitice și de unui discurs
gândire critică  Poate compara diferite idei când • Folosește dovezi pentru a-și
se gândeşte la un subiect susține părerile

 Ascultă cu atenţie diferite păreri • Ascultă în mod activ diferite

12 Abilități de păreri
. ascultare și
observare  Reține detalii cu privire la Observă limbajul corporal al
comportamentul altor persoane interlocutorului, pentru a înțelege ce
vrea să spună
• Reține detalii cu privire la
comportamentul altor persoane
  Poate explica de ce se supără o
persoană

13 Empatie  Încearcă să-şi înţeleagă mai • Poate explica de ce se supără o

. bine pe cei din jur imaginându- persoană
şi cum arată lucrurile din • Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe
perspectiva lor cei din jur imaginându-şi cum arată
lucrurile din perspectiva lor
 Exprimă compasiune pentru
persoanele care sunt tratate
nedrept
 Îşi ajustează modul de lucru • Îşi ajustează modul de lucru atunci
14 Flexibilitate și atunci când e necesar când e necesar
. adaptabilitate
 Îşi modifică părerile dacă i se Îşi modifică părerile dacă i se
demonstrează prin argumente demonstrează prin argumente
raţionale că acest lucru este raţionale că acest lucru este necesar
necesar
15 Abilități  Reuşeşte să interacţioneze • Reuşeşte să interacţioneze eficient
. lingvistice, eficient cu ceilalţi comunicând cu ceilalţi, comunicând cu claritate
comunicative cu claritate Adresează întrebări ce arată
și plurilingve înțelegerea poziției celorlalți

 Utilizează metode de • Utilizează metode de comunicare

comunicare non-verbale
(gesturi, mimică) pentru a
transmite sensul dorit
 Construieşte relaţii pozitive cu alte
16. Abilități de persoane dintr-un grup
cooperare
 Acţionează în
concordanţă cu deciziile şi
activităţile echipei
non-verbale (gesturi, mimică) pentru
a transmite sensul dorit
• Construieşte relaţii pozitive cu alte
persoane dintr-un grup
Îi ajută pe ceilalți membri ai
grupurilor în îndeplinirea sarcinilor
comune
Participă în mod consecvent la
activitățile de grup

 Poate asculta părţile aflate în Încurajează părțile implicate într-un

17. Abilități de conflict pentru a identifica conflict să se asculte reciproc,
rezolvare a interese comune împărtășindu-și opiniile și
conflictelor preocupările
Utilizează negocierea pentru
soluționarea unui conflict
 Poate identifica opţiuni de
rezolvare a unui conflict

 Poate reflecta în mod critic asupra •Poate reflecta critic asupra

18. Cunoștințe și modalităţilor în care gândurile şi modalităţilor în care gândurile şi
înțelegere emoţiile sale îi emoţiile sale îi influenţează
critică privind influenţează comportamentul comportamentul
propria • Poate reflecta critic asupra
persoană propriilor motivații, nevoi şi scopuri
 Poate reflecta în mod critic
asupra propriilor motivații,
 nevoi şi scopuri

 Poate explica modul în care Poate explica felul în care diferite

Cunoștințe și diferite forme lingvistice sunt forme lingvistice sunt folosite în
19. înțelegere folosite în diferite situaţii şi diferite situaţii şi contexte
critică privind contexte
limba și  Poate reflecta în mod critic
comunicarea asupra felului în care diferite
stiluri de comunicare pot duce la
blocaje în comunicare
 Poate explica sensul unor • Poate explica sensul unor concepte
concepte cum sunt identitatea, cum sunt identitatea, apartenența la
20. Cunoștințe și apartenența la grupuri, grupuri, stereotipurile, prejudecățile,
înțelegere liderismul, stereotipurile, discriminarea, drepturile și
critică privind prejudecățile, discriminarea, responsabilitățile, democrația.
lumea drepturile și responsabilitățile,
democrația, societate, educație
 Poate explica necesitatea unor
proceduri democratice pentru
alegerea reprezentanților și
pentru gestionarea relațiilor din
echipă, din clasă și din școală
Număr de competențe atinse

Calificativ acordat FB

Am luat cunoștință Elevul ______________________________

Părintele, reprezentantul legal____________________________

Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția de învățământ _______________________

Director _______________ / / Ștampila instituției

 REGISTRU ASOCIAT

disciplina școlară:

EDUCAȚIA PENTRU SOCIETATE

CLASA a V-a ___

Numele, prenumele elevului: Cambur Elvira
Numele, prenumele profesorului: Bumbu Marina

Anul de studiu 2019-2020

N Competențe Descriptori manifestați Dovezilor asociate Evidența

r. specifice (data, comentarii) atingerii
d competențe
/ i specifice
o
1 Valorizarea  Susţine că drepturile specifice Reuşeşte să interacţioneze eficient cu
. demnității ale copiilor trebuie respectate ceilalţi comunicând cu claritate
umane și a şi protejate de către toți Utilizează metode de comunicare
drepturilor membrii societății non-verbale (gesturi, mimică)
omului pentru a transmite sensul dorit
 Apără ideea că nimeni nu va fi Construieşte relaţii pozitive cu alte
supus torturii, unei pedepse sau persoane dintr-un grup
unui tratament inuman sau
degradant
2 Valorizarea  Exprimă părerea că Promovează ideea că trebuie să fim
. diversității diversitatea culturală dintr-o toleranţi faţă de credinţele diferite
culturale societate trebuie să fie pe care le au alte persoane în
valorizată pozitiv şi apreciată societate
corespunzător • Exprimă curiozitate faţă de
alte credinţe, interpretări,
orientări şi apartenenţe culturale
 Promovează ideea că trebuie să identifică propriile așteptări și
fim toleranţi faţă de credinţele temeri în relație cu activități viitoare
diferite pe care le au alte
persoane în societate
 Susţine că şcolile trebuie să îi
Valorizarea înveţe pe elevi despre
3 democrației, democraţie şi cum să
justiției, acţioneze
.
echității, ca cetăţeni activi
egalității și a  Susţine că alegerile Susţine că alegerile democratice
statului de democratice trebuie trebuie întotdeauna organizate în
drept întotdeauna organizate în mod mod liber şi corect
liber şi corect Exprimă părerea că persoanele alese
în funcții publice nu trebuie să
abuzeze de putere sau să depăşească
limitele autorităţii stabilite prin lege
 Susţine că legile
echitabile şi drepte
trebuie întotdeauna
respectate şi urmate

Deschidere  Manifestă interes pentru a Exprimă curiozitate faţă de alte

pentru învăţa despre credinţele, credinţe, interpretări, orientări şi
4 diferențele valorile, tradiţiile şi viziunile apartenenţe culturale
. culturale și asupra lumii ale altor • Exprimă părerea că diversitatea
pentru alte persoane culturală dintr-o societate trebuie să
convingeri, fie valorizată pozitiv şi apreciată
practici și corespunzător
viziuni  Exprimă curiozitate faţă de alte Manifestă toleranță față de persoane
asupra lumii credinţe, interpretări, orientări cu idei și valori diferite
şi apartenenţe culturale

 Oferă spaţiu celorlalţi pentru a Oferă spaţiu celorlalţi pentru a se

5 Respect putea exprima liber opiniile putea exprima
. Exprimă respect pentru diferite
opinii sau idei atâta timp cât acestea
nu încalcă drepturile omului
 Exprimă respect faţă de alte lucreză în perechi și grupuri în
persoane ca fiinţe umane egale cadrul unei lecții

 Colaborează cu alte persoane Arată interes pentru probleme de

6 Spirit civic pentru cauze de interes comun
.
 Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective
interes public
Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective la nivelul școlii

7 Responsabili  Arată că acceptă Arată că își asumă responsabilitatea

. ate responsabilitatea pentru pentru deciziile luate, inclusiv
 propriile acţiuni pentru propriile greșeli
Demonstrează punctualitate
 Îşi realizează sarcinile la timp • Îşi realizează sarcinile cât de bine
și corect poate

 Exprimă încredere în propria Arată încredere în propria capacitate

abilitate de a înţelege diferite de a lua decizii
8. Auto- chestiuni • Exprimă convingerea că situațiile
eficacitate dificile pot fi depășite
 Exprimă încredere că poate să Își imagineză lucrurile din
desfăşoare activităţile pe care perspectiva altor persoane
lea planificat

 Interacţionează pozitiv cu alte Interacţionează pozitiv cu alte

persoane care au puncte de persoane care au o varietate de
9. Toleranța vedere diferite puncte de vedere diferite
ambiguității • Descoperă și recunoaște
situațiile ambigue, percepții și
păreri diferite referitoare la
aceeași persoană.
 Dă dovadă că îşi poate suspenda
temporar judecăţile referitoare
la alte persoane

 Realizează sarcini de învăţare în • Dă dovadă de abilitatea de a căuta

10 Abilități de mod independent informaţii în mod independent
. învățare Poate selecta sursele de informații și
autonomă sfaturi cele mai de încredere
 Caută să clarifice
noile informaţii
adresându-se
persoanelor cunoscute
atunci când e nevoie
 Utilizează argumente pentru a-și Poate sintetiza idei și dovezi din
11 Abilități susține opiniile diverse domenii pentru formularea
. analitice și de unui discurs
gândire critică  Poate compara diferite idei când • Folosește dovezi pentru a-și
se gândeşte la un subiect susține părerile

 Ascultă cu atenţie diferite păreri • Ascultă în mod activ diferite

12 Abilități de păreri
. ascultare și
observare  Reține detalii cu privire la Observă limbajul corporal al
comportamentul altor persoane interlocutorului, pentru a înțelege ce
vrea să spună
• Reține detalii cu privire la
comportamentul altor persoane
 Poate explica de ce se supără o
persoană

13 Empatie  Încearcă să-şi înţeleagă mai • Poate explica de ce se supără o

. bine pe cei din jur imaginându- persoană
şi cum arată lucrurile din • Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe
perspectiva lor cei din jur imaginându-şi cum arată
 lucrurile din perspectiva lor
 Exprimă compasiune pentru
persoanele care sunt tratate
nedrept
 Îşi ajustează modul de lucru • Îşi ajustează modul de lucru atunci
14 Flexibilitate și atunci când e necesar când e necesar
. adaptabilitate
 Îşi modifică părerile dacă i se Îşi modifică părerile dacă i se
demonstrează prin argumente demonstrează prin argumente
raţionale că acest lucru este raţionale că acest lucru este necesar
necesar
15 Abilități  Reuşeşte să interacţioneze • Reuşeşte să interacţioneze eficient
. lingvistice, eficient cu ceilalţi comunicând cu ceilalţi, comunicând cu claritate
comunicative cu claritate Adresează întrebări ce arată
și plurilingve înțelegerea poziției celorlalți

 Utilizează metode de • Utilizează metode de comunicare

comunicare non-verbale
(gesturi, mimică) pentru a
transmite sensul dorit
 Construieşte relaţii pozitive cu alte
16. Abilități de persoane dintr-un grup
cooperare
 Acţionează în
concordanţă cu deciziile şi
activităţile echipei
non-verbale (gesturi, mimică) pentru
a transmite sensul dorit
• Construieşte relaţii pozitive cu alte
persoane dintr-un grup
Îi ajută pe ceilalți membri ai
grupurilor în îndeplinirea sarcinilor
comune
Participă în mod consecvent la
activitățile de grup

 Poate asculta părţile aflate în Încurajează părțile implicate într-un

17. Abilități de conflict pentru a identifica conflict să se asculte reciproc,
rezolvare a interese comune împărtășindu-și opiniile și
conflictelor preocupările
Utilizează negocierea pentru
soluționarea unui conflict
 Poate identifica opţiuni de
rezolvare a unui conflict

 Poate reflecta în mod critic asupra •Poate reflecta critic asupra

18. Cunoștințe și modalităţilor în care gândurile şi modalităţilor în care gândurile şi
înțelegere emoţiile sale îi emoţiile sale îi influenţează
critică privind influenţează comportamentul comportamentul
propria • Poate reflecta critic asupra
persoană propriilor motivații, nevoi şi scopuri
 Poate reflecta în mod critic
asupra propriilor motivații,
nevoi şi scopuri

 Poate explica modul în care Poate explica felul în care diferite

Cunoștințe și diferite forme lingvistice sunt forme lingvistice sunt folosite în
19. înțelegere folosite în diferite situaţii şi diferite situaţii şi contexte
critică privind contexte
limba și  Poate reflecta în mod critic
 comunicarea asupra felului în care diferite
stiluri de comunicare pot duce la
blocaje în comunicare
 Poate explica sensul unor • Poate explica sensul unor concepte
concepte cum sunt identitatea, cum sunt identitatea, apartenența la
20. Cunoștințe și apartenența la grupuri, grupuri, stereotipurile, prejudecățile,
înțelegere liderismul, stereotipurile, discriminarea, drepturile și
critică privind prejudecățile, discriminarea, responsabilitățile, democrația.
lumea drepturile și responsabilitățile,
democrația, societate, educație
 Poate explica necesitatea unor
proceduri democratice pentru
alegerea reprezentanților și
pentru gestionarea relațiilor din
echipă, din clasă și din școală
Număr de competențe atinse

Calificativ acordat B

Am luat cunoștință Elevul ______________________________

Părintele, reprezentantul legal____________________________

Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția de învățământ _______________________

Director _______________ / / Ștampila instituției

REGISTRU ASOCIAT
 disciplina școlară:

EDUCAȚIA PENTRU SOCIETATE

CLASA a V-a ___

Numele, prenumele elevului: Prisăcari Serghelina

Numele, prenumele profesorului: Bumbu Marina

Anul de studiu 2019-2020

N Competențe Descriptori manifestați Dovezilor asociate Evidența

r. specifice (data, comentarii) atingerii
d competențe
/ i specifice
o
1 Valorizarea  Susţine că drepturile specifice Reuşeşte să interacţioneze eficient cu 
. demnității ale copiilor trebuie respectate ceilalţi comunicând cu claritate
umane și a şi protejate de către toți Utilizează metode de comunicare
drepturilor membrii societății non-verbale (gesturi, mimică)
omului pentru a transmite sensul dorit
 Apără ideea că nimeni nu va fi Construieşte relaţii pozitive cu alte
supus torturii, unei pedepse sau persoane dintr-un grup
unui tratament inuman sau
degradant
2 Valorizarea  Exprimă părerea că Promovează ideea că trebuie să fim 
. diversității diversitatea culturală dintr-o toleranţi faţă de credinţele diferite
culturale societate trebuie să fie pe care le au alte persoane în
valorizată pozitiv şi apreciată societate
corespunzător • Exprimă curiozitate faţă de
 alte credinţe, interpretări,
orientări şi apartenenţe culturale
 Promovează ideea că trebuie să Identifică propriile așteptări și
fim toleranţi faţă de credinţele temeri în relație cu activități viitoare
diferite pe care le au alte
persoane în societate
 Susţine că şcolile trebuie să îi
Valorizarea înveţe pe elevi despre
3 democrației, democraţie şi cum să
justiției, acţioneze
.
echității, ca cetăţeni activi
egalității și a  Susţine că alegerile Susţine că alegerile democratice
statului de democratice trebuie trebuie întotdeauna organizate în
drept întotdeauna organizate în mod mod liber şi corect
liber şi corect Exprimă părerea că persoanele alese
în funcții publice nu trebuie să
abuzeze de putere sau să depăşească
limitele autorităţii stabilite prin lege
 Susţine că legile
echitabile şi drepte
trebuie întotdeauna
respectate şi urmate

Deschidere  Manifestă interes pentru a Exprimă curiozitate faţă de alte 

pentru învăţa despre credinţele, credinţe, interpretări, orientări şi
4 diferențele valorile, tradiţiile şi viziunile apartenenţe culturale
. culturale și asupra lumii ale altor • Exprimă părerea că diversitatea
pentru alte persoane culturală dintr-o societate trebuie să
convingeri, fie valorizată pozitiv şi apreciată
practici și corespunzător
viziuni  Exprimă curiozitate faţă de alte Manifestă toleranță față de persoane
asupra lumii credinţe, interpretări, orientări cu idei și valori diferite
şi apartenenţe culturale

 Oferă spaţiu celorlalţi pentru a Oferă spaţiu celorlalţi pentru a se 

5 Respect putea exprima liber opiniile putea exprima
. Exprimă respect pentru diferite
opinii sau idei atâta timp cât acestea
nu încalcă drepturile omului
 Exprimă respect faţă de alte lucreză în perechi și grupuri în
persoane ca fiinţe umane egale cadrul unei lecții

 Colaborează cu alte persoane Arată interes pentru probleme de

6 Spirit civic pentru cauze de interes comun
.
 Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective
interes public
Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective la nivelul școlii

7 Responsabili  Arată că acceptă Arată că își asumă responsabilitatea 

. ate responsabilitatea pentru
propriile acţiuni
 Îşi realizează sarcinile la timp
și corect
pentru deciziile luate, inclusiv
pentru propriile greșeli
Demonstrează punctualitate
• Îşi realizează sarcinile cât de bine
poate
  Exprimă încredere în propria Arată încredere în propria capacitate 
abilitate de a înţelege diferite de a lua decizii
8. Auto- chestiuni • Exprimă convingerea că situațiile
eficacitate dificile pot fi depășite
 Exprimă încredere că poate să Își imagineză lucrurile din
desfăşoare activităţile pe care perspectiva altor persoane
lea planificat

 Interacţionează pozitiv cu alte Interacţionează pozitiv cu alte

persoane care au puncte de persoane care au o varietate de
9. Toleranța vedere diferite puncte de vedere diferite
ambiguității • Descoperă și recunoaște
situațiile ambigue, percepții și
păreri diferite referitoare la
aceeași persoană.
 Dă dovadă că îşi poate suspenda
temporar judecăţile referitoare
la alte persoane

 Realizează sarcini de învăţare în • Dă dovadă de abilitatea de a căuta

10 Abilități de mod independent informaţii în mod independent
. învățare Poate selecta sursele de informații și
autonomă sfaturi cele mai de încredere
 Caută să clarifice
noile informaţii
adresându-se
persoanelor cunoscute
atunci când e nevoie
 Utilizează argumente pentru a-și Poate sintetiza idei și dovezi din
11 Abilități susține opiniile diverse domenii pentru formularea
. analitice și de unui discurs
gândire critică  Poate compara diferite idei când • Folosește dovezi pentru a-și
se gândeşte la un subiect susține părerile

 Ascultă cu atenţie diferite păreri • Ascultă în mod activ diferite 

12 Abilități de păreri
. ascultare și
observare  Reține detalii cu privire la Observă limbajul corporal al
comportamentul altor persoane interlocutorului, pentru a înțelege ce
vrea să spună
• Reține detalii cu privire la
comportamentul altor persoane
 Poate explica de ce se supără o
persoană

13 Empatie  Încearcă să-şi înţeleagă mai • Poate explica de ce se supără o

. bine pe cei din jur imaginându-
şi cum arată lucrurile din
perspectiva lor
 Exprimă compasiune pentru
persoanele care sunt tratate
nedrept
 Îşi ajustează modul de lucru
persoană
• Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe
cei din jur imaginându-şi cum arată
lucrurile din perspectiva lor
• Îşi ajustează modul de lucru atunci
14 Flexibilitate și atunci când e necesar când e necesar
. adaptabilitate
 Îşi modifică părerile dacă i se Îşi modifică părerile dacă i se
demonstrează prin argumente demonstrează prin argumente
raţionale că acest lucru este raţionale că acest lucru este necesar
necesar
15 Abilități  Reuşeşte să interacţioneze • Reuşeşte să interacţioneze eficient 
. lingvistice, eficient cu ceilalţi comunicând cu ceilalţi, comunicând cu claritate
comunicative cu claritate Adresează întrebări ce arată
și plurilingve înțelegerea poziției celorlalți

 Utilizează metode de • Utilizează metode de comunicare

comunicare non-verbale
(gesturi, mimică) pentru a
transmite sensul dorit
 Construieşte relaţii pozitive cu alte
16. Abilități de persoane dintr-un grup
cooperare
 Acţionează în
concordanţă cu deciziile şi
activităţile echipei
non-verbale (gesturi, mimică) pentru
a transmite sensul dorit
• Construieşte relaţii pozitive cu alte 
persoane dintr-un grup
Îi ajută pe ceilalți membri ai
grupurilor în îndeplinirea sarcinilor
comune
Participă în mod consecvent la
activitățile de grup

 Poate asculta părţile aflate în Încurajează părțile implicate într-un

17. Abilități de conflict pentru a identifica conflict să se asculte reciproc,
rezolvare a interese comune împărtășindu-și opiniile și
conflictelor preocupările
Utilizează negocierea pentru
soluționarea unui conflict
 Poate identifica opţiuni de
rezolvare a unui conflict

 Poate reflecta în mod critic asupra •Poate reflecta critic asupra

18. Cunoștințe și modalităţilor în care gândurile şi modalităţilor în care gândurile şi
înțelegere emoţiile sale îi emoţiile sale îi influenţează
critică privind influenţează comportamentul comportamentul
propria • Poate reflecta critic asupra
persoană propriilor motivații, nevoi şi scopuri
 Poate reflecta în mod critic
asupra propriilor motivații,
nevoi şi scopuri

 Poate explica modul în care Poate explica felul în care diferite

Cunoștințe și diferite forme lingvistice sunt forme lingvistice sunt folosite în
19. înțelegere folosite în diferite situaţii şi diferite situaţii şi contexte
critică privind contexte
limba și  Poate reflecta în mod critic
comunicarea asupra felului în care diferite
stiluri de comunicare pot duce la
blocaje în comunicare
 Poate explica sensul unor • Poate explica sensul unor concepte
concepte cum sunt identitatea, cum sunt identitatea, apartenența la
 apartenența la grupuri, grupuri, stereotipurile, prejudecățile,
20. Cunoștințe și liderismul, stereotipurile, discriminarea, drepturile și
înțelegere prejudecățile, discriminarea, responsabilitățile, democrația.
critică privind drepturile și responsabilitățile,
lumea democrația, societate, educație
 Poate explica necesitatea unor
proceduri democratice pentru
alegerea reprezentanților și
pentru gestionarea relațiilor din
echipă, din clasă și din școală
Număr de competențe atinse

Calificativ acordat B

Am luat cunoștință Elevul ______________________________

Părintele, reprezentantul legal____________________________

Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția de învățământ _______________________

Director _______________ / / Ștampila instituției

REGISTRU ASOCIAT

disciplina școlară:

EDUCAȚIA PENTRU SOCIETATE

 CLASA a V-a ___
Numele, prenumele elevului: Ilașcu Dumitru
Numele, prenumele profesorului: Bumbu Marina

Anul de studiu 2019-2020

N Competențe Descriptori manifestați Dovezilor asociate Evidența

r. specifice
d competențe
/ i specifice
o
1 Valorizarea  Susţine că drepturile specifice
. demnității ale copiilor trebuie respectate
umane și a şi protejate de către toți
drepturilor membrii societății
omului
 Apără ideea că nimeni nu va fi
supus torturii, unei pedepse sau
unui tratament inuman sau
degradant
2 Valorizarea  Exprimă părerea că
. diversității diversitatea culturală dintr-o
culturale societate trebuie să fie
valorizată pozitiv şi apreciată
corespunzător
 Promovează ideea că trebuie să
fim toleranţi faţă de credinţele
diferite pe care le au alte
persoane în societate
 Susţine că şcolile trebuie să îi
Valorizarea înveţe pe elevi despre
democraţie şi cum să
(data, comentarii) atingerii
Reuşeşte să interacţioneze eficient cu
ceilalţi comunicând cu claritate
Utilizează metode de comunicare
non-verbale (gesturi, mimică)
pentru a transmite sensul dorit
Construieşte relaţii pozitive cu alte
persoane dintr-un grup
Promovează ideea că trebuie să fim
toleranţi faţă de credinţele diferite
pe care le au alte persoane în
societate
• Exprimă curiozitate faţă de
alte credinţe, interpretări,
orientări şi apartenenţe culturale
identifică propriile așteptări și
temeri în relație cu activități viitoare
3 democrației, acţioneze
. justiției, ca cetăţeni activi
echității,  Susţine că alegerile Susţine că alegerile democratice
egalității și a democratice trebuie trebuie întotdeauna organizate în
statului de întotdeauna organizate în mod mod liber şi corect
drept liber şi corect Exprimă părerea că persoanele alese
în funcții publice nu trebuie să
abuzeze de putere sau să depăşească
limitele autorităţii stabilite prin lege
 Susţine că legile
echitabile şi drepte
trebuie întotdeauna
respectate şi urmate

Deschidere  Manifestă interes pentru a Exprimă curiozitate faţă de alte

pentru învăţa despre credinţele, credinţe, interpretări, orientări şi
4 diferențele valorile, tradiţiile şi viziunile apartenenţe culturale
. culturale și asupra lumii ale altor • Exprimă părerea că diversitatea
pentru alte persoane culturală dintr-o societate trebuie să
convingeri, fie valorizată pozitiv şi apreciată
practici și corespunzător
viziuni  Exprimă curiozitate faţă de alte Manifestă toleranță față de persoane
asupra lumii credinţe, interpretări, orientări cu idei și valori diferite
şi apartenenţe culturale

 Oferă spaţiu celorlalţi pentru a Oferă spaţiu celorlalţi pentru a se

5 Respect putea exprima liber opiniile putea exprima
. Exprimă respect pentru diferite
opinii sau idei atâta timp cât acestea
nu încalcă drepturile omului
 Exprimă respect faţă de alte lucreză în perechi și grupuri în
persoane ca fiinţe umane egale cadrul unei lecții

 Colaborează cu alte persoane Arată interes pentru probleme de

6 Spirit civic pentru cauze de interes comun
.
 Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective
interes public
Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective la nivelul școlii

7 Responsabili  Arată că acceptă Arată că își asumă responsabilitatea

. ate responsabilitatea pentru
propriile acţiuni
 Îşi realizează sarcinile la timp
și corect
pentru deciziile luate, inclusiv
pentru propriile greșeli
Demonstrează punctualitate
• Îşi realizează sarcinile cât de bine
poate

 Exprimă încredere în propria Arată încredere în propria capacitate

abilitate de a înţelege diferite de a lua decizii
8. Auto- chestiuni • Exprimă convingerea că situațiile
eficacitate dificile pot fi depășite
 Exprimă încredere că poate să Își imagineză lucrurile din
desfăşoare activităţile pe care perspectiva altor persoane
lea planificat
  Interacţionează pozitiv cu alte Interacţionează pozitiv cu alte
persoane care au puncte de persoane care au o varietate de
9. Toleranța vedere diferite puncte de vedere diferite
ambiguității • Descoperă și recunoaște
situațiile ambigue, percepții și
păreri diferite referitoare la
aceeași persoană.
 Dă dovadă că îşi poate suspenda
temporar judecăţile referitoare
la alte persoane

 Realizează sarcini de învăţare în • Dă dovadă de abilitatea de a căuta

10 Abilități de mod independent informaţii în mod independent
. învățare Poate selecta sursele de informații și
autonomă sfaturi cele mai de încredere
 Caută să clarifice
noile informaţii
adresându-se
persoanelor cunoscute
atunci când e nevoie
 Utilizează argumente pentru a-și Poate sintetiza idei și dovezi din
11 Abilități susține opiniile diverse domenii pentru formularea
. analitice și de unui discurs
gândire critică  Poate compara diferite idei când • Folosește dovezi pentru a-și
se gândeşte la un subiect susține părerile

 Ascultă cu atenţie diferite păreri • Ascultă în mod activ diferite

12 Abilități de păreri
. ascultare și
observare  Reține detalii cu privire la Observă limbajul corporal al
comportamentul altor persoane interlocutorului, pentru a înțelege ce
vrea să spună
• Reține detalii cu privire la
comportamentul altor persoane
 Poate explica de ce se supără o
persoană

13 Empatie  Încearcă să-şi înţeleagă mai • Poate explica de ce se supără o

. bine pe cei din jur imaginându-
şi cum arată lucrurile din
perspectiva lor
 Exprimă compasiune pentru
persoanele care sunt tratate
nedrept
 Îşi ajustează modul de lucru
14 Flexibilitate și atunci când e necesar
. adaptabilitate
 Îşi modifică părerile dacă i se
demonstrează prin argumente
raţionale că acest lucru este
necesar
15 Abilități  Reuşeşte să interacţioneze
. lingvistice, eficient cu ceilalţi comunicând
comunicative cu claritate
persoană
• Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe
cei din jur imaginându-şi cum arată
lucrurile din perspectiva lor
• Îşi ajustează modul de lucru atunci
când e necesar
Îşi modifică părerile dacă i se
demonstrează prin argumente
raţionale că acest lucru este necesar
• Reuşeşte să interacţioneze eficient
cu ceilalţi, comunicând cu claritate
Adresează întrebări ce arată
 și plurilingve
 Utilizează metode de
comunicare non-verbale
(gesturi, mimică) pentru a
transmite sensul dorit
 Construieşte relaţii pozitive cu alte
16. Abilități de persoane dintr-un grup
cooperare
 Acţionează în
concordanţă cu deciziile şi
activităţile echipei
 Poate asculta părţile aflate în
17. Abilități de conflict pentru a identifica
rezolvare a interese comune
conflictelor
 Poate identifica opţiuni de
rezolvare a unui conflict
 Poate reflecta în mod critic asupra
18. Cunoștințe și modalităţilor în care gândurile şi
înțelegere emoţiile sale îi
critică privind influenţează comportamentul
propria
persoană
 Poate reflecta în mod critic
asupra propriilor motivații,
nevoi şi scopuri
 Poate explica modul în care
Cunoștințe și diferite forme lingvistice sunt
19. înțelegere folosite în diferite situaţii şi
critică privind contexte
limba și  Poate reflecta în mod critic
comunicarea asupra felului în care diferite
stiluri de comunicare pot duce la
blocaje în comunicare
 Poate explica sensul unor
concepte cum sunt identitatea,
20. Cunoștințe și apartenența la grupuri,
înțelegere liderismul, stereotipurile,
critică privind prejudecățile, discriminarea,
lumea drepturile și responsabilitățile,
democrația, societate, educație
 Poate explica necesitatea unor
proceduri democratice pentru
alegerea reprezentanților și
înțelegerea poziției celorlalți
• Utilizează metode de comunicare
non-verbale (gesturi, mimică) pentru
a transmite sensul dorit
• Construieşte relaţii pozitive cu alte
persoane dintr-un grup
Îi ajută pe ceilalți membri ai
grupurilor în îndeplinirea sarcinilor
comune
Participă în mod consecvent la
activitățile de grup
Încurajează părțile implicate într-un
conflict să se asculte reciproc,
împărtășindu-și opiniile și
preocupările
Utilizează negocierea pentru
soluționarea unui conflict
•Poate reflecta critic asupra
modalităţilor în care gândurile şi
emoţiile sale îi influenţează
comportamentul
• Poate reflecta critic asupra
propriilor motivații, nevoi şi scopuri
Poate explica felul în care diferite
forme lingvistice sunt folosite în
diferite situaţii şi contexte
• Poate explica sensul unor concepte
cum sunt identitatea, apartenența la
grupuri, stereotipurile, prejudecățile,
discriminarea, drepturile și
responsabilitățile, democrația.
 pentru gestionarea relațiilor din
echipă, din clasă și din școală
Număr de competențe atinse

Calificativ acordat S

Am luat cunoștință Elevul ______________________________

Părintele, reprezentantul legal____________________________

Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția de învățământ _______________________

Director _______________ / / Ștampila instituției

REGISTRU ASOCIAT

disciplina școlară:

EDUCAȚIA PENTRU SOCIETATE

 CLASA a V-a ___
Numele, prenumele elevului:Clocică Andreia
Numele, prenumele profesorului: Bumbu Marina

Anul de studiu 2019-2020

N Competențe Descriptori manifestați Dovezilor asociate Evidența

r. specifice (data, comentarii) atingerii
d competențe
/ i specifice
o
1 Valorizarea  Susţine că drepturile specifice Reuşeşte să interacţioneze eficient cu
. demnității ale copiilor trebuie respectate ceilalţi comunicând cu claritate
umane și a şi protejate de către toți Utilizează metode de comunicare
drepturilor membrii societății non-verbale (gesturi, mimică)
omului pentru a transmite sensul dorit
 Apără ideea că nimeni nu va fi Construieşte relaţii pozitive cu alte
supus torturii, unei pedepse sau persoane dintr-un grup
unui tratament inuman sau
degradant
2 Valorizarea  Exprimă părerea că Promovează ideea că trebuie să fim
. diversității diversitatea culturală dintr-o toleranţi faţă de credinţele diferite
culturale societate trebuie să fie pe care le au alte persoane în
valorizată pozitiv şi apreciată societate
corespunzător • Exprimă curiozitate faţă de
alte credinţe, interpretări,
orientări şi apartenenţe culturale
 Promovează ideea că trebuie să identifică propriile așteptări și
fim toleranţi faţă de credinţele temeri în relație cu activități viitoare
diferite pe care le au alte
persoane în societate
 Susţine că şcolile trebuie să îi
Valorizarea înveţe pe elevi despre
3 democrației, democraţie şi cum să
justiției, acţioneze
.
echității, ca cetăţeni activi
egalității și a  Susţine că alegerile Susţine că alegerile democratice
statului de democratice trebuie trebuie întotdeauna organizate în
drept întotdeauna organizate în mod mod liber şi corect
liber şi corect Exprimă părerea că persoanele alese
în funcții publice nu trebuie să
 abuzeze de putere sau să depăşească
limitele autorităţii stabilite prin lege
 Susţine că legile
echitabile şi drepte
trebuie întotdeauna
respectate şi urmate

Deschidere  Manifestă interes pentru a Exprimă curiozitate faţă de alte

pentru învăţa despre credinţele, credinţe, interpretări, orientări şi
4 diferențele valorile, tradiţiile şi viziunile apartenenţe culturale
. culturale și asupra lumii ale altor • Exprimă părerea că diversitatea
pentru alte persoane culturală dintr-o societate trebuie să
convingeri, fie valorizată pozitiv şi apreciată
practici și corespunzător
viziuni  Exprimă curiozitate faţă de alte Manifestă toleranță față de persoane
asupra lumii credinţe, interpretări, orientări cu idei și valori diferite
şi apartenenţe culturale

 Oferă spaţiu celorlalţi pentru a Oferă spaţiu celorlalţi pentru a se

5 Respect putea exprima liber opiniile putea exprima
. Exprimă respect pentru diferite
opinii sau idei atâta timp cât acestea
nu încalcă drepturile omului
 Exprimă respect faţă de alte lucreză în perechi și grupuri în
persoane ca fiinţe umane egale cadrul unei lecții

 Colaborează cu alte persoane Arată interes pentru probleme de

6 Spirit civic pentru cauze de interes comun
.
 Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective
interes public
Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective la nivelul școlii

7 Responsabili  Arată că acceptă Arată că își asumă responsabilitatea

. ate responsabilitatea pentru
propriile acţiuni
 Îşi realizează sarcinile la timp
și corect
pentru deciziile luate, inclusiv
pentru propriile greșeli
Demonstrează punctualitate
• Îşi realizează sarcinile cât de bine
poate

 Exprimă încredere în propria Arată încredere în propria capacitate

abilitate de a înţelege diferite de a lua decizii
8. Auto- chestiuni • Exprimă convingerea că situațiile
eficacitate dificile pot fi depășite
 Exprimă încredere că poate să Își imagineză lucrurile din
desfăşoare activităţile pe care perspectiva altor persoane
lea planificat

 Interacţionează pozitiv cu alte Interacţionează pozitiv cu alte

persoane care au puncte de persoane care au o varietate de
9. Toleranța vedere diferite puncte de vedere diferite
ambiguității • Descoperă și recunoaște
situațiile ambigue, percepții și
păreri diferite referitoare la
 aceeași persoană.
 Dă dovadă că îşi poate suspenda
temporar judecăţile referitoare
la alte persoane

 Realizează sarcini de învăţare în • Dă dovadă de abilitatea de a căuta

10 Abilități de mod independent informaţii în mod independent
. învățare Poate selecta sursele de informații și
autonomă sfaturi cele mai de încredere
 Caută să clarifice
noile informaţii
adresându-se
persoanelor cunoscute
atunci când e nevoie
 Utilizează argumente pentru a-și Poate sintetiza idei și dovezi din
11 Abilități susține opiniile diverse domenii pentru formularea
. analitice și de unui discurs
gândire critică  Poate compara diferite idei când • Folosește dovezi pentru a-și
se gândeşte la un subiect susține părerile

 Ascultă cu atenţie diferite păreri • Ascultă în mod activ diferite

12 Abilități de păreri
. ascultare și
observare  Reține detalii cu privire la Observă limbajul corporal al
comportamentul altor persoane interlocutorului, pentru a înțelege ce
vrea să spună
• Reține detalii cu privire la
comportamentul altor persoane
 Poate explica de ce se supără o
persoană

13 Empatie  Încearcă să-şi înţeleagă mai • Poate explica de ce se supără o

. bine pe cei din jur imaginându- persoană
şi cum arată lucrurile din • Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe
perspectiva lor cei din jur imaginându-şi cum arată
lucrurile din perspectiva lor
 Exprimă compasiune pentru
persoanele care sunt tratate
nedrept
 Îşi ajustează modul de lucru • Îşi ajustează modul de lucru atunci
14 Flexibilitate și atunci când e necesar când e necesar
. adaptabilitate
 Îşi modifică părerile dacă i se Îşi modifică părerile dacă i se
demonstrează prin argumente demonstrează prin argumente
raţionale că acest lucru este raţionale că acest lucru este necesar
necesar
15 Abilități  Reuşeşte să interacţioneze • Reuşeşte să interacţioneze eficient
. lingvistice, eficient cu ceilalţi comunicând cu ceilalţi, comunicând cu claritate
comunicative cu claritate Adresează întrebări ce arată
și plurilingve înțelegerea poziției celorlalți

 Utilizează metode de • Utilizează metode de comunicare

comunicare non-verbale non-verbale (gesturi, mimică) pentru
(gesturi, mimică) pentru a a transmite sensul dorit
transmite sensul dorit
  Construieşte relaţii pozitive cu alte • Construieşte relaţii pozitive cu alte
16. Abilități de persoane dintr-un grup persoane dintr-un grup
cooperare Îi ajută pe ceilalți membri ai
grupurilor în îndeplinirea sarcinilor
comune
 Acţionează în Participă în mod consecvent la
concordanţă cu deciziile şi activitățile de grup
activităţile echipei

 Poate asculta părţile aflate în Încurajează părțile implicate într-un

17. Abilități de conflict pentru a identifica conflict să se asculte reciproc,
rezolvare a interese comune împărtășindu-și opiniile și
conflictelor preocupările
Utilizează negocierea pentru
soluționarea unui conflict
 Poate identifica opţiuni de
rezolvare a unui conflict

 Poate reflecta în mod critic asupra •Poate reflecta critic asupra

18. Cunoștințe și modalităţilor în care gândurile şi modalităţilor în care gândurile şi
înțelegere emoţiile sale îi emoţiile sale îi influenţează
critică privind influenţează comportamentul comportamentul
propria • Poate reflecta critic asupra
persoană propriilor motivații, nevoi şi scopuri
 Poate reflecta în mod critic
asupra propriilor motivații,
nevoi şi scopuri

 Poate explica modul în care Poate explica felul în care diferite

Cunoștințe și diferite forme lingvistice sunt forme lingvistice sunt folosite în
19. înțelegere folosite în diferite situaţii şi diferite situaţii şi contexte
critică privind contexte
limba și  Poate reflecta în mod critic
comunicarea asupra felului în care diferite
stiluri de comunicare pot duce la
blocaje în comunicare
 Poate explica sensul unor • Poate explica sensul unor concepte
concepte cum sunt identitatea, cum sunt identitatea, apartenența la
20. Cunoștințe și apartenența la grupuri, grupuri, stereotipurile, prejudecățile,
înțelegere liderismul, stereotipurile, discriminarea, drepturile și
critică privind prejudecățile, discriminarea, responsabilitățile, democrația.
lumea drepturile și responsabilitățile,
democrația, societate, educație
 Poate explica necesitatea unor
proceduri democratice pentru
alegerea reprezentanților și
pentru gestionarea relațiilor din
echipă, din clasă și din școală
Număr de competențe atinse

Calificativ acordat B
 Am luat cunoștință Elevul ______________________________

Părintele, reprezentantul legal____________________________

Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Instituția de învățământ _______________________

Director _______________ / / Ștampila instituției

REGISTRU ASOCIAT

disciplina școlară:

EDUCAȚIA PENTRU SOCIETATE

CLASA a V-a ___

Numele, prenumele elevului: Rusu Andrian
Numele, prenumele profesorului: Bumbu Marina
 Anul de studiu 2019-2020

N Competențe Descriptori manifestați Dovezilor asociate Evidența

r. specifice (data, comentarii) atingerii
d competențe
/ i specifice
o
1 Valorizarea  Susţine că drepturile specifice Reuşeşte să interacţioneze eficient cu
. demnității ale copiilor trebuie respectate ceilalţi comunicând cu claritate
umane și a şi protejate de către toți Utilizează metode de comunicare
drepturilor membrii societății non-verbale (gesturi, mimică)
omului pentru a transmite sensul dorit
 Apără ideea că nimeni nu va fi Construieşte relaţii pozitive cu alte
supus torturii, unei pedepse sau persoane dintr-un grup
unui tratament inuman sau
degradant
2 Valorizarea  Exprimă părerea că Promovează ideea că trebuie să fim
. diversității diversitatea culturală dintr-o toleranţi faţă de credinţele diferite
culturale societate trebuie să fie pe care le au alte persoane în
valorizată pozitiv şi apreciată societate
corespunzător • Exprimă curiozitate faţă de
alte credinţe, interpretări,
orientări şi apartenenţe culturale
 Promovează ideea că trebuie să identifică propriile așteptări și
fim toleranţi faţă de credinţele temeri în relație cu activități viitoare
diferite pe care le au alte
persoane în societate
 Susţine că şcolile trebuie să îi
Valorizarea înveţe pe elevi despre
3 democrației, democraţie şi cum să
justiției, acţioneze
.
echității, ca cetăţeni activi
egalității și a  Susţine că alegerile Susţine că alegerile democratice
statului de democratice trebuie trebuie întotdeauna organizate în
drept întotdeauna organizate în mod mod liber şi corect
liber şi corect Exprimă părerea că persoanele alese
în funcții publice nu trebuie să
abuzeze de putere sau să depăşească
limitele autorităţii stabilite prin lege
 Susţine că legile
echitabile şi drepte
trebuie întotdeauna
respectate şi urmate

Deschidere  Manifestă interes pentru a Exprimă curiozitate faţă de alte

 pentru învăţa despre credinţele, credinţe, interpretări, orientări şi
4 diferențele valorile, tradiţiile şi viziunile apartenenţe culturale
. culturale și asupra lumii ale altor • Exprimă părerea că diversitatea
pentru alte persoane culturală dintr-o societate trebuie să
convingeri, fie valorizată pozitiv şi apreciată
practici și corespunzător
viziuni  Exprimă curiozitate faţă de alte Manifestă toleranță față de persoane
asupra lumii credinţe, interpretări, orientări cu idei și valori diferite
şi apartenenţe culturale

 Oferă spaţiu celorlalţi pentru a Oferă spaţiu celorlalţi pentru a se

5 Respect putea exprima liber opiniile putea exprima
. Exprimă respect pentru diferite
opinii sau idei atâta timp cât acestea
nu încalcă drepturile omului
 Exprimă respect faţă de alte lucreză în perechi și grupuri în
persoane ca fiinţe umane egale cadrul unei lecții

 Colaborează cu alte persoane Arată interes pentru probleme de

6 Spirit civic pentru cauze de interes comun
.
 Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective
interes public
Exprimă disponibilitatea de a
participa la luarea deciziilor
colective la nivelul școlii

7 Responsabili  Arată că acceptă Arată că își asumă responsabilitatea

. ate responsabilitatea pentru
propriile acţiuni
 Îşi realizează sarcinile la timp
și corect
pentru deciziile luate, inclusiv
pentru propriile greșeli
Demonstrează punctualitate
• Îşi realizează sarcinile cât de bine
poate

 Exprimă încredere în propria Arată încredere în propria capacitate

abilitate de a înţelege diferite de a lua decizii
8. Auto- chestiuni • Exprimă convingerea că situațiile
eficacitate dificile pot fi depășite
 Exprimă încredere că poate să Își imagineză lucrurile din
desfăşoare activităţile pe care perspectiva altor persoane
lea planificat

 Interacţionează pozitiv cu alte Interacţionează pozitiv cu alte

persoane care au puncte de persoane care au o varietate de
9. Toleranța vedere diferite puncte de vedere diferite
ambiguității • Descoperă și recunoaște
situațiile ambigue, percepții și
păreri diferite referitoare la
aceeași persoană.
 Dă dovadă că îşi poate suspenda
temporar judecăţile referitoare
la alte persoane

 Realizează sarcini de învăţare în • Dă dovadă de abilitatea de a căuta

10 Abilități de mod independent informaţii în mod independent
Poate selecta sursele de informații și
 . învățare sfaturi cele mai de încredere
autonomă  Caută să clarifice
noile informaţii
adresându-se
persoanelor cunoscute
atunci când e nevoie
 Utilizează argumente pentru a-și Poate sintetiza idei și dovezi din
11 Abilități susține opiniile diverse domenii pentru formularea
. analitice și de unui discurs
gândire critică  Poate compara diferite idei când • Folosește dovezi pentru a-și
se gândeşte la un subiect susține părerile

 Ascultă cu atenţie diferite păreri • Ascultă în mod activ diferite

12 Abilități de păreri
. ascultare și
observare  Reține detalii cu privire la Observă limbajul corporal al
comportamentul altor persoane interlocutorului, pentru a înțelege ce
vrea să spună
• Reține detalii cu privire la
comportamentul altor persoane
 Poate explica de ce se supără o
persoană

13 Empatie  Încearcă să-şi înţeleagă mai • Poate explica de ce se supără o

. bine pe cei din jur imaginându- persoană
şi cum arată lucrurile din • Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe
perspectiva lor cei din jur imaginându-şi cum arată
lucrurile din perspectiva lor
 Exprimă compasiune pentru
persoanele care sunt tratate
nedrept
 Îşi ajustează modul de lucru • Îşi ajustează modul de lucru atunci
14 Flexibilitate și atunci când e necesar când e necesar
. adaptabilitate
 Îşi modifică părerile dacă i se Îşi modifică părerile dacă i se
demonstrează prin argumente demonstrează prin argumente
raţionale că acest lucru este raţionale că acest lucru este necesar
necesar
15 Abilități  Reuşeşte să interacţioneze • Reuşeşte să interacţioneze eficient
. lingvistice, eficient cu ceilalţi comunicând cu ceilalţi, comunicând cu claritate
comunicative cu claritate Adresează întrebări ce arată
și plurilingve înțelegerea poziției celorlalți

 Utilizează metode de • Utilizează metode de comunicare

comunicare non-verbale
(gesturi, mimică) pentru a
transmite sensul dorit
 Construieşte relaţii pozitive cu alte
16. Abilități de persoane dintr-un grup
cooperare
 Acţionează în
concordanţă cu deciziile şi
activităţile echipei
non-verbale (gesturi, mimică) pentru
a transmite sensul dorit
• Construieşte relaţii pozitive cu alte
persoane dintr-un grup
Îi ajută pe ceilalți membri ai
grupurilor în îndeplinirea sarcinilor
comune
Participă în mod consecvent la
activitățile de grup
  Poate asculta părţile aflate în Încurajează părțile implicate într-un
17. Abilități de conflict pentru a identifica conflict să se asculte reciproc,
rezolvare a interese comune împărtășindu-și opiniile și
conflictelor preocupările
Utilizează negocierea pentru
soluționarea unui conflict
 Poate identifica opţiuni de
rezolvare a unui conflict

 Poate reflecta în mod critic asupra •Poate reflecta critic asupra

18. Cunoștințe și modalităţilor în care gândurile şi modalităţilor în care gândurile şi
înțelegere emoţiile sale îi emoţiile sale îi influenţează
critică privind influenţează comportamentul comportamentul
propria • Poate reflecta critic asupra
persoană propriilor motivații, nevoi şi scopuri
 Poate reflecta în mod critic
asupra propriilor motivații,
nevoi şi scopuri

 Poate explica modul în care Poate explica felul în care diferite

Cunoștințe și diferite forme lingvistice sunt forme lingvistice sunt folosite în
19. înțelegere folosite în diferite situaţii şi diferite situaţii şi contexte
critică privind contexte
limba și  Poate reflecta în mod critic
comunicarea asupra felului în care diferite
stiluri de comunicare pot duce la
blocaje în comunicare
 Poate explica sensul unor • Poate explica sensul unor concepte
concepte cum sunt identitatea, cum sunt identitatea, apartenența la
20. Cunoștințe și apartenența la grupuri, grupuri, stereotipurile, prejudecățile,
înțelegere liderismul, stereotipurile, discriminarea, drepturile și
critică privind prejudecățile, discriminarea, responsabilitățile, democrația.
lumea drepturile și responsabilitățile,
democrația, societate, educație
 Poate explica necesitatea unor
proceduri democratice pentru
alegerea reprezentanților și
pentru gestionarea relațiilor din
echipă, din clasă și din școală
Număr de competențe atinse

Calificativ acordat S

Am luat cunoștință Elevul ______________________________

Părintele, reprezentantul legal____________________________