EDUCAȚIA PENTRU VALORI

Motto: „Valoarea acordată de noi fiecărui lucru atârnă de concepția noastră generală despre lume și
viață„
Costache Negri
 Ce este valoarea?
●
Conform dicționarului Larousse, valoarea reprezintă tot ceea ce
este dezirabil. În general, se disting trei grupe de valori care
corespund unor domenii filosofice tradiţionale: cunoaşterea
(gnoseologia), etica şi estetica.
-ADEVĂRUL
-BINELE
-FRUMOSUL

2
 Ce este valoarea?
➔
Pentru E. Durkheim, ca reprezentant al obiectivismului axiologic, valoarea este o calitatea
indispensabilă lucrurilor. Valorile sunt obiective, deoarece exprimă calitatea, utilitatea lucrurilor. Valoarea
ghidează deciziile cu privire la ceea ce este bun, adevărat și corect, includ simpla diferență între bine și
rău
➔
S. Cristea extinde definiția valorii asupra unei valori specifice pedagogice, fiind integrată în
componentele educației, respectiv în dimensiunile generale ale educației:

educația morală – binele moral;
educația intelectuală - adevărul științific;


educația tehnologică - utilitatea adevărului



științific;


educația estetică - frumosul din artă, natură, viața socială;



educația fizică – sănătatea psihică și fizică



3
 De ce educație pentru valori?
Valorile, ca factor principal în procesul educațional oferă îndrumări în
realitatea subiectivă și socială și reprezintă puncte de referință pentru
stabilirea obiectivelor vieții

Ρеrіоada рrеşсоlară еѕtе considerată dе сătrе ехреrțі реrіоada în care copiii se

dezvoltă atât рѕіhіс cât și valoric
Vârsta preșcolară este perioada cea mai plastică și cea mai favorabilă achizițiilor
instrumentelor de bază a cunoașterii, comunicării, a formării trăsăturilor morale, de
caracter și a pregătirii pentru viața de mai târziu

4
 Documente, repere bibliografice
●
Scrisoare metodică pentru învățământul antepreșcolar și preșcolar, an școlar 2022-2023;
●
Proiect educațional național de educație pentru valori„Joc respect și bucurie”;
●
Proiectul județean „Joc, respect și bucurie”, an școlar 2022-2023, Bistrița-Năsăud.
●

●
Cuvinte cheie
✗
Educația timpurie
✗
Valoare
✗
Deprinderi morale
✗
Preșcolari
✗
Cadru didactic
✗
Dezvoltare
✗
Orientare

5
 Cine realizează educația pentru valori în etapa
educației timpurii?

●
Familia
●
Cadrele didactice (educatoare, consilieri educativi)
●
Parteneri educaționali (instituții ale comunității)

6
 Cum se internalizează valorile?
●
Educația reprezintă factorul primordial în transmiterea valorilor încă de la cea mai fragedă vârstă
●
Educația morală a preșcolarilor reprezintă o componentă esențială a procesului instructiveducativ, se
realizează în cadrul tuturor activităților desfășurate în grădiniță. Alături de familie,grădinița are ca scop
formarea conștiinței și conduitei morale a preșcolarului, respectând normele morale bazate pe valorile
fundamentale: binele, frumosul, adevărul, dreptatea , cinstea , respectul
●
Educația morală cu dimensiunile ei cognitive și afective se realizează pe următoarele direcții:

cunoașterea valorilor;

justificarea teoretică a valorilor;

sădirea sentimentului obligației;

cultivarea voinței de conformare a conduitei la valorile prevăzute;

crearea obișnuinței de acțiune în conformitate cu valorile alese

7
 Finalitățile educației timpurii prin raportare la
valori
●
Dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a personalităţii copilului, în funcţie de
ritmul propriu şi de trebuinţele sale, sprijinind formarea autonomă şi creativă a
acestuia.
●

●
Dezvoltarea capacităţii de a interacţiona cu alţi copii, cu adulţii şi cu mediul pentru a
dobândi cunoştinţe, deprinderi, atitudini si conduite noi; încurajarea explorărilor,
exerciţiilor, încercărilor şi experimentărilor, ca experienţe autonome de învăţare.
●

●
Descoperirea, de către fiecare copil, a propriei identităţi, a autonomiei şi
dezvoltarea unei imagini de sine pozitive.
●

●
Sprijinirea copilului în achiziţionarea de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi şi atitudini
necesare pe tot parcursul vieţii.

8
 Obiective specifice ale educației pentru valori
●
Formarea trăsăturilor pozitive de caracter, precum bunătatea, respectul, prietenia, curajul,
cinstea, responsabilitatea;
●
Educarea și dezvoltarea eficientă a comportamentelor social-morale și atitudinilor copiilor ca
premise a formării unei personalități armonioase
Stimularea interesului copiilor pentru tot ceea ce înseamnă valoare etică și morală universală
●

Formarea unor comportamente și atitudini pozitive, dezirabile, în acord cu normele societății

●

Împărtășirea experiențelor personale și colective legate de valorile etice 

●

9
 36 de valori esențiale în educația timpurie
Acceptarea;
Iertarea;
Adevărul; Ajutorul;
Încrederea;
Altruismul;
Recunoştinţa;
Amabilitatea; Întrajutorarea;
Binele; Respectul;
Bunătatea;
Înţelegerea;
Responsabilitatea;
Cinstea;
Libertatea;
Corectitudinea;

Credinţa; Loialitate; Solidaritatea;

Curajul;
Onestitatea; Toleranţa;
Dragostea;

Echilibrul; Patriotismul; Tradiţiile

Empatia;

Entuziasmul; Perseverenţa;
Familia;
Punctualitatea;
Frumosul;

Generozitatea; Prietenia;

10
 Comportamente vizate prin
„interiorizarea„ valorilor
Manifestă încredere, sinceritate, prietenie, toleranta, curaj în raport cu sine si ceilalți
●

Aplica norme de comportare specifice asigurării sănătății și protecției omului și naturii

●

●
Respectă regulile de comportare pe stradă,în transportul public și în alte locuri publice pentru a evita
accidentele, situațiile periculoase;
Aplică formule de politețe în comunicarea cu adulții; Acceptă responsabilități și le respectă;
●

Încearcă să repare sau să corecteze consecințele, eventual distructive ale acțiunilor sale;
●

Evită situațiile care duc la conflict;

●

Alină membrii familiei sau prietenii care nu se simt bine (din proprie inițiativă).
●

●
Începe să înțeleagă situația oamenilor aflați în situații și contexte sociale și naturale diferite (sărăcie,
dezastre naturale)
●

11
 Comportamente vizate prin
„interiorizarea”valorilor
●
Formulează întrebări despre familia, etnia, limba vorbită, cultura, caracteristicile fizice ale celorlalți;
●
Recunoaște abilitățile diferite ale celorlalți copii în diverse domenii;
●
Își exprimă dezacordul față de comportamente incorecte („nu este corect”, „așteaptă-ți rândul”);
●
Respectă reguli simple de participare în activități și joc;
●
Aplică independent regulile în situații noi, dar similare;
●
Explică celorlalalți reguli simple din familie sau de la grădiniță.

12
Valorile dau sens vieții. Prin și cu
valori, putem schimba LUMEA!

13
Cine vrea să miște lumea,
trebuie mai întâi să se
miște el însuși.
(Socrate)

14