UNIVERSITATEA “DUNĂREA DE JOS” DIN GALAŢI

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

Str. Gării, nr. 63-65, et. 1, Galaţi, 800003, tel. 0336 130164
www.ugal.ro., www.dppd.ugal.ro, dppd @ugal.ro

Specializarea: Medicina si Farmacie, Arte, EFS, Anul II

Anul univ. 2019-2020, semestrul al II-lea

Fişă aplicaţie – Pedagogie II

pentru evaluarea finală sesiunea de restanşe
perioada 13 - 18 iulie 2020

Nume şi prenume student:........Ion Iulian............................................................

Specializare: EFS + Kineto / An de studiu: II

Sarcina de lucru 1: Se dau următoarele secvenţe din Programa şcolară la disciplina Educatie fizica

CLASA a V-a

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

1. Utilizarea efectelor favorabile ale educaţiei fizice şi sportului în practicarea constantă a exercițiilor
fizice, pentru optimizarea stării de sănătate
Clasa a V-a
1.1. Recunoaşterea principalelor aspecte ale stării generale de sănătate - identificarea semnelor obiective
care indică alterarea stării proprii de sănătate - supravegherea stării generale de sănătate pe parcursul
activităţilor desfăşurate şi semnalarea eventualelor situaţii problemă

Conținuturi
Domenii de conținut Conţinuturi*
1. Organizare a activităţilor  formaţii de adunare în linie pe un rând şi pe două rânduri
motrice  poziţia fundamentală stând şi derivatele acesteia
 alinieri în linie şi în coloană
 întoarceri de pe loc
 formarea coloanei de gimnastică
 pornire şi oprire din mers
 treceri dintr-o formaţie în alta
*Notă: Conținuturile vor fi abordate din perspectiva competențelor specifice. Activitățile de învățare sugerate
oferă o imagine posibilă privind contextele de dobândire a acestor competențe.

Pornind de la cele extrase din programă elaboraţi o probă practica de evaluare sumativă, precizând:
(2,5 pct)

Tema / Subiectul evaluat:

Disciplina sportiva Baschet
Domenii de continut: TEMA: Aruncarea la cos cu doua maini de la piept cu accent pe
intinderea bratelor.

Obiectivele evaluării (cel putin 2 obiective):

O1 – Obiective Cognitive
Sa cunoasca mencanismul de baza al aruncarii la cos
Sa identifice propriile greseli de executie
Sa conceapa noi variante de legare a procedeelor din jocul sportiv
O2 – Obiective psihomotrice
Sa execute corect intinderea bratelor din articulatia coatelor
Sa execute aruncarea la cos de pe loc
Sa realizeze coordonarea dintre brate si picioare
 UNIVERSITATEA “DUNĂREA DE JOS” DIN GALAŢI
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC
Str. Gării, nr. 63-65, et. 1, Galaţi, 800003, tel. 0336 130164
www.ugal.ro., www.dppd.ugal.ro, dppd @ugal.ro

Sarcina/ sarcinile de lucru:

- Prelucrrea selectiva a musculaturii membrelor inferiosre si superioare
- Cresterae elasticitatii musculare, ligamentare si a mobilitatii articulare
- Educarea executiei
- Cresterea gradului de contractie musculare

Criterii de analiză a produsului / probei elaborate (cel putin 4 criterii):

1. Cunoasterea si executia mecanismului de baza a procedeului tehnic
2. Eficienta actiunii de finalizare
3. Incadrarea in prevederile regulamentului de joc
4. Respectarea succesiunii procedeelor tehnice
5. Marcarea cosului

Barem de corectare detaliat, însoţit de criteriile de transformare a punctajului acordat în notă

1. Elevul care executa doar procedeul tehnic separat va fi notat cu nota 8
2. Elevul care executa o structura tehnico-tactica va fi notat cu nota9
3. Elevul care opteaza pentru jocul bilateral este notat cu nota 10

Sarcina de lucru 2: Se dau următoarele secvenţe din Programa şcolară la disciplina Consiliere şi dezvoltare
personală
CLASA a VIII-a

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

3. Reflectarea asupra motivației și eficacității strategiilor pentru progres în învățare

Clasa a VIII-a
3.1. Gestionarea eficientă a motivației, timpului și efortului pentru învățare în contexte variate
- analiza atitudinilor și motivațiilor față de învățare și identificarea factorilor care conduc la gestionarea
eficientă a stresului și motivației în învățare prin joc de rol, studiu de caz, teatruforum, cafenea publică
- realizarea unor planuri personale de învățare, cu respectarea unor principii specifice învățării eficiente și
optime motivațional - formularea unor obiective și strategii de învățare centrate pe progres personal în
învățare și pe evitarea motivației centrate exclusiv pe competiție
- realizarea unor proiecte de documentare, selecție și organizare creativă a informațiilor relevante din diverse
surse, necesare pregătirii unor sarcini specifice de învățare sau pregătirii pentru examen: site-uri web utile,
bibliografie, platforme de învățare și analiza efortului și timpului investite pe parcursul realizării proiectului;
introducerea rezultatelor și a reflecțiilor privind realizarea proiectului în portofoliul personal de învățare

Conținuturi
Domenii de conținut Conţinuturi*
Managementul învățării • Surse de informare pentru activitatea școlară
• Rolul informației și criterii de analiză a informațiilor
• Tehnici de gestionare eficientă a timpului și efortului de a învăța
• Învățare formală, nonformală, informală
*Notă: Conținuturile vor fi abordate din perspectiva competențelor specifice. Activitățile de învățare sugerate
oferă o imagine posibilă privind contextele de dobândire a acestor competențe.

Pornind de la cele extrase din programă elaboraţi un scenariu didactic utilizând o metoda activ -
participativă, precizând: (2,5 pct)

Tema / Subiectul evaluat:

 UNIVERSITATEA “DUNĂREA DE JOS” DIN GALAŢI
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC
Str. Gării, nr. 63-65, et. 1, Galaţi, 800003, tel. 0336 130164
www.ugal.ro., www.dppd.ugal.ro, dppd @ugal.ro

Cum ma motivez, cum imi gestionez timpul si care sunt stategiile mele de invatare, atat la scoala cat si
inafara ei

Obiectivele oprationale (cel putin 3 obiective):

O1 psiho-motric:
1.1Sa execute indicatiile profesorului
1.2.Sa frecventeze orele la clasa,
1.3. Sa se organizeze la birou(acasa)
1.4.Sa viziteze muzee, teatre, cinema, biblioteci, cluburi sportive, plimbari in parc

O2 cognitiv:

2.1.Sa cunoasca strategiile de invatare compatibile cu stilul propriu

2.2.Sa dozeze timpul corect in procesul de invatare
2.3Sa constientizeze motivatia pentru care realizeaza procesul de invatare

O3 social-afectiv:
3.1Sa-si depaseasc teama, frustrarile, inhibitiile in cadrul lucrului in grup si pe grupe
3.2.Sa manifeste atitudini cooperante pe parcursul invatarii
3.3Sa se implice constant si creativ in rezolvarea problemelor
3.4. Sa-si mentina echilibrul emotional in momentele de presiune psihica

Resurse procedurale şi materiale:

a) metode şi procedee didactice:

1. Invatarea formala:

Metode verbale
 expunerea: explicatia, conversatia

Metode interogative,
 conversaţia
 dezbaterea
Metode acţionale
 lucrul in grup

2. Invatarea nonformala: biblioteca (sala de studiu), muzee, teatru, ciema, acasa (birou)

3. Invatarea informala: internet, video, carti, Cd-uri, DVD-uri, diapozitive

b) forme de organizare:
In formatie de lucru
 frontal,
 pe grupe
 individual (acasa)

4. material didactic: internet, video, videoproiector, boxe, fise, flip-char, marker, tabla, creta
 UNIVERSITATEA “DUNĂREA DE JOS” DIN GALAŢI
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC
Str. Gării, nr. 63-65, et. 1, Galaţi, 800003, tel. 0336 130164
www.ugal.ro., www.dppd.ugal.ro, dppd @ugal.ro

Conţinutul informaţional al lecţiei Resurse

Evenimentele Obv
Activittea procedurale şi
instruirii Op Activitatea elevilor
profesorului materiale
Dirijarea învăţării

1. Momentul 1.1. Salutul Saluta Instructaj verbal,

organizatoric 1.2. Prezenta Raspund la prezenta catalog, carti,
Pregatirea Pregatesc materialele de caiete, tabla,
materialului lucru(caietr, carti etc) creta, flip-chart,
Identificarea Prezinta eventualele markere,
eventualelor probleme probleme videoproiector,
boxe.
2. Captarea atentiei 1.1. Profesorul Elevii alcatuiesc
organizeaza clasa in grupele, asculta si Fise,
grupe de cate 4 elevi, rezolva cerintele.
imparte la fiecare cate Se lucreaza frontal prin
o fisa de lucru in care dezbaterea temei
sa prezinte o lista de
motive si una de
factori cu privire la
motivatia,
gestionarea timoului
si strategiile de
invatare

3. Anuntarea temei si 2.1 Profesorul anunta Elevii lucreaza pe grupe Tabla, creta
obiectivelor 2.2. tema lectiei si noteaza de cate 4,
2.3. titlul acesteia pe Se lucreaza frontal
tabla:
Cum ma motivez, cum
imi gestionez timpul
si care sunt stategiile
mele de invatare, atat
la scoala cat si inafara
ei

4.Dirijarea invatarii 3.1. Profesorul pune o Elevii raspund la Tabla creta

3.2. serie de intrebari cu intrebari prezentand
3.3. privire la motivatia, modul lor propriu cu
gestionarea timpului privire la tema propusa
si strategiile de
invatare ale fiecarui
elev in parte si
noteaza raspunsurile
pe tabla

Profesorul prezinta sub Elevii noteaza, analizeaza Tabla, creta, caiete

forma unui plan impreuna cu profesorul, pixuri
tehnicile de invatare dezbate
-vizual, tactil, auditiv,
 UNIVERSITATEA “DUNĂREA DE JOS” DIN GALAŢI
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC
Str. Gării, nr. 63-65, et. 1, Galaţi, 800003, tel. 0336 130164
www.ugal.ro., www.dppd.ugal.ro, dppd @ugal.ro

kinestezic
Metodele de
gestionare a timpului
-Invatare 50 minute si
pauza 10 minute
Strategiile de invatare
Ex. Lucreaza la o
singura sarcina
Nu face mai multe
lucruri simultan
Elimina cat mai mult
din cele ce iti distrage
atentia: facebook
deschis,etc
Intre orele 9: 00 si
12:00 doar inveti , sa ai
toate inchise(calculator,
telefon, televizor)

1.3. Profesorul da elevilor Elevii noteaza tema si Caiete si pixuri

1.4. tema pentru acasa : sa pun in practica
puna in practica timp
de doua saptamani sub
forma unui plan,
motivatia, stategiile de
lucru si metodele de
gestionare a timpului
Transferul de noi cu privire la subiectul
cunostinte invatare, tinand cont de
urmatoarele:
Activitatea in afara
scolii acasa cat si in
mediu social :
viziteze muzee, teatre,
cinema, biblioteci,
cluburi sportive,
plimbari in parc