Eseul-Argumentativ Editura Booklet

MARIA BOGHICI
CORINA CHELBUȚĂ-BAN
ALINA HRISTEA
CĂTĂLINA STOICA
UL ARGUMENTATIV
pentru Bacalaureat
0 Booklet
Editura Booklet Pentru comenzi:
www.booklet.ro tel: 021 430.3095
021 440.1002
e mail: comenzi@booklet.ro web:
www.booklet.ro
Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

Eseul argumentativ pentru Bacalaureat / Maria Boghici. Corina
Cheibuță-Ban, Alina Hristea, Cătălina Stoica. - București : Booklet, 2017
ISBN 978-606-590-471-2
I. Boghici, Maria
II. Chelbuță-Ban, Corina
III. Hristea, Alina
IV. Stoica, Cătălina
821.135.1.09
Redactor: Cătălina Stoica Corectură: Ruxandra Câmpeanu Tehnoredactor: Carmen

Dumitrescu Design: Anca Vrănescu
©Editura Booklet 2017

Toate drepturile asupra lucrării aparțin editurii
CUPRINS
29. Talentul trebuie însoțit întotdeauna de multă muncă ..................................200
30. Farmecul fiecărei vârste......................................................................... 201
31. Rolul prietenilor în viața unui adolescent.....................................................202
32. Importanța practicării unui sport, indiferent de vârstă.................................203
33. Rolul reclamelor în influențarea consumului................................................204
34. Importanța hobby-urilor în dezvoltarea personală.......................................205
35. Influența familiei în alegerea unei profesii...................................................206
36. Importanța acțiunilor de protejare a mediului ... ........................................207
37. Rolul prietenilor pentru un adolescent........................................................208
38. Importanța implicării tinerilor în activități umanitare....................................209
39. Rolul activităților extrașcolare....................................................................210
40. Importanța corectitudinii în viața profesională.............................................211
41. Formele de manifestare ale iubirii............................................................ 212
42. Importanța educației pentru societate........................................................213
43. Frica poate fi privită ca un element constructiv...........................................214
44. Importanța de a avea un lider...................................................................215
45. Mila poate fi ofensatoare...........................................................................216
46. Puterea exemplului personal......................................................................217
47. împlinirea prin muncă................................................................................218
48. importanța stagiilor de pregătire în străinătate
în dezvoltarea tinerilor...............................................................................219
49. Rolul celor șapte ani de-acasă....................................................................220
50. Rolul bunelor maniere în societatea contemporană.....................................221
B. FILIERA TEORETICĂ - PROFILUL UMANIST, FILIERA VOCAȚIONALĂ - PROFILUL PEDAGOGIC

1. Importanța cunoașterii istoriei/trecutului....................................................222
2. Rolul conștiinței asupra omului................................................................ 223
3. Relația dintre un scriitor și opera sa...........................................................224
4. Rolul criticii în receptarea operelor literare................................................ 225
5. Relația dintre literatură și cinematografie....................................................226
6. Rolul lecturii jurnalului unui scriitor în receptarea operei sale......................227
7. Destinul cărții tipărite într-o societate digitalizată........................................228
8. Rolul scriitorilor în societate.......................................................................229
9. Factorii care influențează formarea valorilor morale.....................................230
10. Rolul rețelelor de socializare în promovarea artei........................................231
11. Necesitatea promovării diversității culturale în societatea de azi.232
12. Cinstea, văzută ca o trăsătură de caracter esențială....................................233
13. Importanța învățării continue.....................................................................234
14. Importanța cunoașterii contextului cultural
în receptarea literaturii...............................................................................235
15. Rolul cenaclurilor literare în formarea tânărului scriitor................................236
16. Importanța presei literare/culturale............................................................237
17. Rolul teatrului în societatea contemporană..................................................238
18. Rolul ecranizărilor unor cărți în receptarea acestora.....................................239
19. Importanța/ rolul culturii în formarea tinerilor.............................................240
20. Importanța cunoașterii contextului istoric în receptarea literaturii 241
21. Minoratul în literatura română....................................................................242
22. Importanța libertății de exprimare..............................................................243
23. Rolul sincretismului în artă ........................................................................244
24. Discriminarea pozitivă și efectele acesteia...................................................245
25. Importanța dezbaterilor publice.................................................................246
26. Rolul modelelor literare/ culturale...............................................................247
27. Importanța unor burse de creație oferite scriitorilor.....................................248
28. Importanța conservării patrimoniului imaterial............................................249
29. Toleranța și acceptarea celuilalt.................................................................250
30. Textul dramatic și punerea lui în scenă.......................................................251
31. Cititorul de poezie versus cititorul de proză.................................................252
32. Spațiul public versus spațiul privat..............................................................253
33. Importanța programelor literare.................................................................254
34. Importanța conservării specificului național.................................................255
35. Rolul elementelor folclorice în literatură......................................................256
36. Importanța sacrificării timpului liber pentru reușita
într-un domeniu.........................................................................................257
37. Receptarea literaturii prin prisma propriei experiențe de viață ... 258
38. Rolul experienței personale a unui scriitor în creația sa literară ...259
39. înlocuirea filmelor alb-negru de cele color .................................................260
40. Rolul călătoriilor în formarea individului .....................................................261
41. Rolul unui maestru în formarea discipolului.................................................262
42. Influența plagiatului asupra mediului intelectual..........................................263
43. Inversarea scării valorilor în societatea actuală............................................264
44. Asumarea destinului..................................................................................265
45. Importanța educației în formarea individului...............................................266
46. Importanța stabilirii unor țeluri...................................................................267
47. Menirea operei de artă..............................................................................268
48. Importanța recunoașterii greșelilor.............................................................269
49. Rolul încrederii în propriile forțe.................................................................270
50. Importanța de a citi cărțile în limba în care au fost scrise..................271
I. ESEUL ARGUMENTATIV- noțiuni teoretice
I. Definirea conceptului
Primul sens al termenului eseu înregistrat în Dicționarului explicativ al limbii române
este acela care desemnează un ,.studiu de proporții restrânse asupra unor teme filosofice,
literare sau științifice, compus cu mijloace originale, fără pretenția de a epuiza problema,"
Provenind din franțuzescul essai, își are în sine cuprinsă semnificația Așadar, eseul este o
încercare în care sunt tratate teme dintre cele mai diverse, subiecte de actualitate într-o
manieră personală.
Textul argumentativ este cel mai important tip de eseu structurat prin care autorul își
propune să-și convingă receptorul folosindu-se de argumente puternice ilustrate prin
exemple.
II. Structura eseului argumentativ

a. Ipoteza
• este formulată clar teza în jurul căreia se va construi întreaga argumentare;
• pot fi relatate fapte diverse pentru a fi captată atenția receptorului
b. Argumentarea
• se construiesc argumente puternice ilustrate prin exemple semnificative, în concordanță
cu problematica enunțată în ipoteză;
• argumentele oferite pot întări ipoteza enunțată sau o pot contrazice;
• se pot folosi deopotrivă argumente pro, cât și contra
c. Concluzia
• este reluată ideea enunțată în ipoteză,
• menită să rezume întreaga demonstrație fără a fi introduse aspecte noi ale problematicii
dezbătute
III. Conectori specifici

Pentru o mai bună structurare a discursului argumentativ sunt folosiți conectori
specifici. Conectorii pot fi de mai multe tipuri, în funcție de raporturile pe care le stabilesc
la nivelul argumentării.
Din punct de vedere al etapei argumentative pe care o introduc:

a. conectori care introduc teza: în opinia mea, consider că, părerea mea;
b. conectori care fac introduc argumentele: în primul rând, mai întâi de toate, în
al doilea rând, în plus, în continuare etc.;
c. conectori care introduc concluzia: în concluzie, așadar, deci, prin urmare
Din punctul de vedere al relației între secvențele discursive:

a. conectori de exemplificare: de exemplu, de pildă;
b. conectori de explicare: adică, altfel spus de fapt;
c. conectori de opoziție: dar, totuși, cu toate acestea, totuși; în schimb din contră,
pe de o parte... pe de altă parte etc.;
d. conectori de concesie: chiar dacă cu toate acestea, totuși.
e. concectori de cauzalitate: pentru că. fiindcă, deoarce, dat fund că
jpOTEZĂ conector
care
introduc
e
ipoteza
dezumanizeze, să se abrutizeze.
în primul rând, conștiința îl face pe om să fie disciplinat, să
conector
respecte niște reguli. Ea este strâns legată de părerea pe care ceilalți o
care
au despre noi și este cea care ne îndeamnă mereu să nu facem anumite
introduc
e primul
lucruri pe care alții le-ar dezaproba și pentru care nu am fi bine priviți.
argumen
însă, atunci când conștiința este foarte exigentă, pot apăreat întorsături
ARGUMENT 1 neașteptate in existența unui ôpoziție individ. De pildă, destinul lui
Apostol Bologa, protagonistul romanului Pădurea spânzuraților, va fi
marcat de această trezire a conștiinței. Bologa, militar exemplar,
conector
luptând de partea Imperiului Austro-Ungar și împotriva propriului de
neam,
exemplificar
va ajunge să conștientizeze această discrepanță în momentul e în care
soldatul ceh, Svoboda, va fi condamnat pentru înaltă trădare:
dezertarea. Privirea senină a condamnatului îl va urmări pe Apostol ii
Bologa, determinându-i destinul nefast.
conector jj
care
introduc
e cel de-
al doilea
Conștiința este una dintre caracteristicile care ne definesc ca oameni și care
ne diferențiază de alte ființe, astfel încât ea joacă un rol foarte important în viața fiecăruia
prin puterea pe care o are de a ne determina să respectăm unele principii menite să ne
ghideze. Consider că, în lipsa acesteia omul riscă să se
în al doilea rând, conștiința este cea care ne face să argument
acționăm conform unor principii pe care ni le-am conturat la un moment dat, indiferent de
circumstanțele in care ne găsim. De exemplu. în cazul în care o persoană se găsește
ARGUMENT 2
într-o situație problematică conștiința unui om cu ferme
principii morale îi va dicta mereu să incerce să fie de conector de
exemplificar
ajutor, atât cât este posibil. e
în concluzie, conștiința este o trăsătură specific
umană, ajungând să ne diferențieze de alte ființe. Aceasta
joacă un rol important in viața oamenilor pentru că îi
conector
disciplinează și îi face să acționeze conform unor reguli
care
sociale și ale bunului simț, dar îi și determină să acționeze introduc
CONCLUZIE
conform propriilor principii atunci când situația o cere. e
concluzi
18. Analiza textelor argumentative
TESTUL 1
Mă număr cu onor printre cei care cred sincer că „ființa noastră este caragialoeminesciană"
(Radu Cosașu) și că „trăim în Caragiale, visând la Eminescu” (L Ulici), drept pentru care nu
înțeleg de ce autorul Scrisorii pierdute pierde mai mereu derby-urile cu poetul Dioramei. (...)
Replici favorite, formule și vorbe caragialiene am cu duiumul. Rar îmi trece o zi fără să fac
apel la „amice, ești idiot", „o societate fără moral și fără prințip, va să zică că nu le are", „auzi
putere la Poltronul", „am consumat frumos", „iar ne încurcăm", „mai bine pui banii în
buzunarul celălalt și zici că te-ai dus", „ședea într-un peș, cu giubenu-n cap și sticlele-n ochi",
„parol, zău, să mă-ngropi, țațo", „las 1 că ți-o reperează dom 1 Mitică", „onoarea mea de
familist". (...)
Dacă ar fi să aleg, în ceasul de față (4 dec. 2012, cinci zile înainte de alegeri), ceva
esențial pentru „țărișoara mea", apoi arh marea (și nefericita) așteptare a românașului fatalist,
mazochist, cnticist steril și pomanagiu, al cărui vis de aur e statul asistențial, recte lefușoara
cât de mică, dar stabilă, având oroare de competiție, meritocrație și cultura succesului. Pe
scurt, verdictul lui Leonida: „treaba statului, domnule. El ce treabă are? De ce-l avem pe el? E
datoria lui să aibă oamenii lefurile la vreme...”
(Dan C. Mihăilescu, Valențele clasicului, în Vatra, nr. 12/2012)
1. Menționează care este tema textului.
2. Care este ipoteza de la care pleacă autorul în fragmentul reprodus?

3. Transcrie mărci lexico-gramaticale ale subiectivității autorului.
4. Precizează argumentele aduse de autor în sprijinul ideii susținute.

5. Arată ce fel de argumente (exemple/ comparații) folosește autorul.
g. Sintetizează principalele informații despre mentalitatea „românașului" din societatea

contemporană, pe care le-ai aflat analizând textul dat.
7. Care este atitudinea autorului față de acest tip uman?
8. Care este opinia ta despre necesitatea omului contemporan de a avea cultura succesului? Susține
cu argumente opinia pe care o enunți.
TESTUL 2
De obicei, ne uităm strâmb la „Sodoma" occidentală: de acolo ne vin toate relele. Ei, cei
din apus, ne-au năpădit cu lipsa lor de tradiții, cu tot felul de tehnologii imorale, cu pofta lor
de consum și cu lipsa lor de evlavie. (...) Și totuși, dracul occidental nu e chiaratât de negru.
Sunt îngeri și spre apus. Din păcate, de ei nu ne lăsăm năpădiți.
Să luăm un exemplu. De multă vreme, în România studiile clasice sunt în suferință.
Greaca a dispărut de mult din programele școlare (...), deși amplasamentul nostru geografic,
istoria noastră și religia noastră ar fi trebuit să-i acorde o atenție specială. Latina a pierdut de
asemenea teren, în ciuda orgoliilor noastre de moștenitori ai Romei, rătăciți într-o mare
slavă. Nimeni nu mai are timp și înclinație pentru învățarea „limbilor moarte", resimțite ca
străine de duhul modernității și al progresului. Ei bine, într-o țară hiper-civilizată cum e
Germania asistăm, dintr-odată, la un reviriment al apetitului pentru greacă și latină. în vara
trecută, un articol din Frankfurter Allgemeine Zeitung (...) semnala un fenomen nou în
universul gimnazial al țării. în vreme ce în anul școlar 1999/2000 un elev din patru opta
pentru studiul limbii latine, acum aceeași opțiune apare la un elev din trei. Interesul pentru
greacă a crescut și el în ultimii opt ani. Profesorii și elevii vorbesc despre virtuțile
redescoperite ale studiilor clasice cu un entuziasm de care ar fi grozav să ne lăsăm
contaminați. (...) Un tânăr studios declară că a învăța grecește „este modalitatea optimă de a
reflecta asupra Ființei, asupra istoriei și asupra comportamentului uman". (...) S-au găsit voci
care să invoce beneficiile studiilor clasice și pentru o mai subtilă înțelegere a europenității,
dacă nu chiar a globalizării, dacă ne gândim la întinderea colosală a vechilor imperii, care
adunau laolaltă, în comunitatea idiomului dominant, teritorii astăzi disparate.
„Morții trăiesc mai mult" sună titlul articolului pe care l-am citat. Da, dar numai în țările în
care cei vii sunt vii cu adevărat. Adică treji. Adică atenți la structurile de adâncime ale
identității lor, și nu la fuduliile ei de paradă.
(Andrei Pleșu, Greaca și latina, în Dilema veche, nr. 257/ 21 ian. 2009)
2. Care este ipoteza de la care pleacă autorul în fragmentul reprodus?
3. Cui i se opune autorul prin argumentația sa? Față de cine se delimitează?

4 Precizează argumentele aduse de autor în sprijinul ideii susținute.
Menționează ce fel de argumente (exemple/ comparații) folosește autorul și precizează

procedeele (de justificare, de respingere, de concesie) la care apelează.
6. Ce elemente de conținut importante (idei, argumente, opinii) identifici în textul dat?
7. Care este opinia ta despre studierea limbilor clasice?
8. Care este opinia ta despre semnificația ultimului paragraf al textului dat?

TESTUL 3
Orice trăitor în spațiul creștinătății trebuie să știe ce conține Biblia, care este istoria
creștinismului.
Se discută intens și pasional despre obligativitatea orelor de religie în liceu. Din punctul
meu de vedere, se ajunge prea rapid la concluzii mai mult sau mai puțin radicale, înainte de
stabilirea premiselor. La întrebarea: „Trebuie sau nu ca religia să fie o disciplină
obligatorie?" nu se poate răspunde decât după ce avem o reprezentare clară despre
conținutul acestei discipline, despre substanța și principiul ei.
Deocamdată, răspunsul meu ar suna, într-o primă instanță, astfel: dacă ora de religie
este administrată de un profesor ignar, rudimentar, apologetic până la furie, patriotard,
chitit să demonstreze că suntem buricul pământului, xenofob, bolnav, cum ar fi spus
Nietzsche, de „moralină", atunci votez împotriva obligativității. Dacă ora de religie e un curs
de propagandă națională, în disprețul oricărei alterități, dacă e programatic anti-culturală,
anti-occidentală, ruptă cu totul de problematica veacului, atunci, de asemenea, votez
împotrivă. (...)
Or ceea ce lipsește - atât părinților, cât și copiilor de azi - e, între altele, cultura
religioasă. în consecință, aș vota pentru obligativitatea orelor de religie, dacă ele arînsemna
asimilarea bagajului elementar de cunoștințe pe care orice om întreg trebuie să le aibă cu
privire la religiile lumii și la propria religie. Aș propune cursuri de apropriere a marilor texte
revelate existente, culminând, firește, cu textele spațiului în care trăim. (...)
Faptul de a ști nu dăunează libertății de conștiință și nu exclude credința, după cum
faptul de a fi ignorant nu o garantează.
(Andrei Pleșu, Religia în școală, în Adevărul.ro, 4 mai 2010)
2. Identifică și marchează elementele textului argumentativ.

3. Selectează din text conectori specifici argumentării.

5. Ce elemente importante de conținut (idei, argumente, opinii) identifici în textul dat?
fi. Transcrie din text mărci lexico-gramaticale ale subiectivității autorului.
7. Ce părere ai despre obligativitatea studierii religiei în școală?
8. Ce părere ai despre afirmația autorului: „Orice trăitor în spațiul creștinătății trebuie să știe ce
conține Biblia, care este istoria creștinismului". Susține cu argumente opinia pe care o enunți.
TESTUL 4
Cărțile eliberatoare... Care sunt ele? Cărțile scrise acum în închisorile din țara noastră și
publicate dincolo de zidurile lor. Cărți ce ar trebui să poarte, în pagini, aerul umed și muced al
temniței, dar care din fericire degajă un cu totul alt aer. Scrierea oricărei cărți îl eliberează
oricum pe autor de o insuportabilă greutate interioară, dar cărțile la-care ne referim sunt dublu
liberatoare. (...) închisorile noastre aspiră uneori la statutul „închisorilor de patru stele"
Mai întâi, prin însăși posibilitatea de a scrie acolo. Tradiția ce urcă până la mijlocul secolului
al X.IX-lea permitea doar deținuților politici, adică doar deținuților arestați pentru ideile lor,
posesia în închisoare de cărți, creioane și hârtie. Deținuților de drept comun, celor ce
păcătuiseră cu bună știință față de legea comună, li se îngăduia doar excepțional lectura Bibliei
și nimic mai mult. De instrumente de scris - nici vorbă!
în al doilea rând, modul în care producțiile scriptice ale acestor domni trec zidurile închisorii
așteptate cu sufletul la gură de editori: se pare că am atins și aici o celeritate amețitoare.
Odinioară, după ce ieșea din captivitate, fostul deținut - îmbătrânit cu o sută de ani - se apuca
în fine să-și aștearnă pe hârtie experiența unică. (...) închisorii lui N. Steinhardt îi datorăm una
dintre cele mai impresionante confesiuni scrise în limba română. Operele carcerale semnate de
prizonierii noștri contemporani traversează în schimb fără nicio dificultate zidurile temnițelor,
multiplicându-se imediat în mii de exemplare. (...)
în urma considerațiilor de mai sus, cred că problema autorilor reali ai operelor zămislite între
zidurile închisorilor românești din secolul al XXI-lea nici nu se mai pune. Și-a pierdut orice
importanță.
(Mihai Zamfir, Cărțile liberatoare, în România literară, nr. 10/2016)
2. Identifică ipoteza de la care pleacă autorul și reformulează-i conținutul.

4. Precizează argumentele aduse de autor pentru a-și susține punctul de vedere.
5. Care este concluzia acestui text argumentative
6. Selectează conectorii folosiți pentru marcarea etapelor argumentării și pentru exprimarea

unei aprecieri.
7. Care este, în viziunea ta, rolul scrisului în condiții de detenție?
8. Care este opinia ta despre importanța jurnalului personal în definirea imaginii de sine, în
exersarea gândirii? Susține cu argumente opinia enunțată.
TESTUL 5 4, precizează argumentele folosite de autor pentru a-și susține punctul de vedere.
Eminescu și Arghezi au reprezentat, fără îndoială, apariții izolate pe terenul literar
românesc: aceste simboluri naționale sunt de fapt cele mai puțin românești dintre
toate. Genialitatea s-a unit la ei cu o forță de creație de aparențe inepuizabile, într-o
literatură unde majoritatea poeților dau în prima tinerețe cam tot ce au de dat.
Dacă Arghezi ar putea trece drept un nou Eminescu al secolului XX, deosebirile
față de ilustrul înaintaș rămân totuși uriașe și decisive. Eminescu a reprezentat un
5 Care este concluzia acestui text argumentativ?
geniu romantic de factură germană care a absorbit cultura prin toți porii și a avut o
curiozitate intelectuală nestăpânită. L-a atras primordial filosofia și astfel o mare
parte a poeziei sale a luat naștere din impuls filosofic: însă interesul lui s-a extins de
la început spre culturile antice și orientale, spre limbile vechi, spre istoria europeană,
spre filosofia socială.
Cât despre Arghezi - nu îl diminuăm în niciun fel recunoscând că nu a fost un om 6. Menționează ce fel de argumente (exemple/ comparații) folosește autorul și precizează
de cultură - (...) stagiul franco-elvețian al formației sale, ca și anii de recluziune procedeele (de justificare, de respingere, de concesie) la care apelează.
monastică, l-au orientat spre literatura franceză, ca pe toți colegii săi de generație,
însă a citit doar câțiva autori francezi, aleși conform unei subiectivități tiranice.
Disprețul său profund față de lumea academică, sângeroasele caricaturi
reprezentate de toți profesorii universitari din proza sa par astăzi elocvente. Arghezi
a detestat o lume la care știa că nu va ajunge niciodată. (...)
Comparația Eminescu-Arghezi poate fi oricând efectuată, cu condiția ca diferența
radicală dintre ei să rămână permanent în mintea celui care o întreprinde. 7. Sintetizează principalele informații despre formația culturală a celor doi scriitori, pe
(Mihai Zamfir, La apropierea semicentenarului Arghezi, în care le-ai aflat analizând textul dat.
România literară, nr. 18-19/2016)
8. Care este opinia ta despre importanța modelelor culturale în evoluția unei literaturi?
2. Identifică ipoteza de la care pleacă autorul în fragmentul reprodus.
Susține cu argumente opinia enunțată.
3. Selectează din primul paragraf o structură care are rolul de a întări ideea exprimată.
TESTUL 6 Ce elemente de conținut importante (idei, argumente, opinii) identifici în text?
Dacă mă gândesc bine, reproșul esențial pe care îl am de făcut țării și vremurilor
este că mă împiedică să mă bucur de frumusețea vieții. Din când în când, îmi dau
seama că trăiesc într-o lume fără cer, fără copaci și grădini, fără extaze bucolice,
fără ape, pajiști și nori. (...) Nu mai am timp pentru prietenie, pentru taclaua
voioasă, pentru cheful așezat. Sunt ocupat. Sunt grăbit. Sunt iritat, hărțuit, copleșit
de lehamite. Am o existență de ghișeu, mi se cer servicii, mi se fac comenzi, mi se
solicită intervenții, sfaturi și complicități. (...) Abia dacă mai înregistrez desenul
amețitor al câte unei siluete feminine, inocența vreunui surâs, farmecul tăcut al câte g. Transcrie o idee/ o formulare cu care ești/nu ești de acord și justifică-ți afirmația.
unui colț de stradă. Colecționez antipatii și prilejuri de insatisfacție. (...)
Când cineva trece printr-o asemenea criză, de vină e, în primul rând, umoarea
proprie. Te poți acuza ca ai consimțit în prea mare măsură imediatului, că nu știi să-
ți dozezi timpul și afectele, că nu mai deosebești între esențial și accesoriu, că, în
sfârșit, ai scos din calculul zilnic valorile zenitale. Dar nu se poate trece cu vederea
nici ambianța toxică a momentului și a veacului. Suntem năpădiți de probleme
secunde. Avem preocupări de mâna a doua, avem conducători de mâna a doua,
trăim sub presiunea multiplă a necesității. (...) Ne-am urâțit, ne-am înstrăinat cu
totul de simplitatea polifonică a lumii, de pasiunea vieții depline. Nu mai avem 7. Ce înțelegi prin „frumusețea vieții"?
puterea de a admira și de a lăuda, cu o genuină evlavie, splendoarea creației,
văzduhul, mările, pământul și oamenii. (...) Există, pentru acest derapaj primejdios,
o terapie plauzibilă? Da, cu condiția să ne dăm seama de gravitatea primejdiei. Cu
condiția să impunem atenției noastre zilnice alte priorități și alte orizonturi.
(Andrei Pleșu, Despre frumusețea uitată a vieții)
8. Care este atitudinea autorului în finalul fragmentului? Ești de acord cu ea?
Argumentează-ți răspunsul.

4. Oferă alte exemple care să susțină argumentele formulate de autor.

TESTUL 7 4 Oferă alte exemple care să susțină argumentele formulate de autoare.
Când eram mică, ai mei mă învățau să „împart". Să-i dau și fetiței vecinilor ursul
meu de pluș să se joace cu el, să împart sandviciul cp colega de bancă, să
împrumut cartea mea favorită prietenilor de la bloc. O făceam, dar bombănind și cu
strângere de inimă. (...)
Așa că am găsit o portiță de scăpare: alegeam dintre păpuși pe cea mai hâdă, 5. Ce elemente de conținut importante (idei, argumente, opinii) identifici în text?
pretindeam că e preferata mea și o pasam, cu „generozitate", vecinei mele, l-o
dădeam de tot. Sondam plăcerile culinare ale colegei și taman ce nu-i plăcea să
mănânce, aia luam la pachet, oferindu-i, cp generozitate, jumătate... (...) Prietenii
mă iubeau, părinții prietenilor mă complimentau părinților mei, care nu-și mai
încăpeau în piele de bucurie că au un copil cu o inimă de aur. Și toată lumea era
fericită, mai puțin eu... Mă bucurasem, ce e drept, în sinea mea la început, când
venisem cu ideea, dar mai încolo, mi-am dat seama că taman acea bucurie era g Transcrie o idee/ o formulare cu care ești de acord și justifică-ți afirmația.
meschină pentru că nu o puteam... împărți... Cu toate astea, punând în balanță
bucuria lor sinceră cu meschinăria mea, simțeam că eu pierd. (...)
Prin clasa a IV-a, o prietenă de cam aceeași vârstă și-a pierdut mama. Prietena
mea devenise aproape o fantomă. Nu mai mânca, nu mai vorbea, nu mai ieșea din
casă. Brusc, am simțit că trebuie s-o oblojesc. (...) Și m-am hotărât. Cel mai de preț
obiect al meu era o cruciuliță de aur, dată de bunica mea. (...) Așa că, tremurând
de emoție, m-am dus la ea și i-am dat-o. l-am spus că e magică și că protejează pe 7. Care este opinia ta despre generozitate?
oricine o poartă. Și țin minte surpriza și scânteia de bucurie din ochii ei plânși, o
scânteie care m-a umplut pe mine de căldură. Când i-am spus bunicii de fapta mea,
ușor speriată că mă va certa, bunica mi-a spus ceva ce am păstrat ca o lecție, toată
viața: ce oferi cu inimă bună nu e niciodată înstrăinat.
Și cu lecția asta am pomit-o prin viață. Și am cunoscut mulți oameni. Unii au
rămas cu falsa idee că generozitatea este cea pe care ©împărțeam și eu în
copilărie, oameni care au impresia că fac un bine, deși oferă ceva ce lor le este de
prisos. Dar i-am cunoscut și pe cei darnici în mod autentic, care își rup din confortul 8. Explică afirmația următoare: „bunica mi-a spus ceva ce am păstrat ca o lecție,
lor pentru alții. Iar dacă primii dau bine „pe hârtie", ceilalți sunt cei cu adevărat toată viața: ce oferi cu inimă bună nu e niciodată înstrăinat."?
câștigați.
(Stela Giurgeanu, Falsa generozitate, www.dilemaveche.ro)
2. Identifică și marchează elementele textului argumentat™.

3. Transcrie mărci lexico-gramaticale ale subiectivității autoarei.
2
1
TESTUL 8 Ce elemente de conținut importante identifici (idei, argumente, opinii) în text?
în urmă cu aproape un secol, Karl Mannheim, de al cărui nume se leagă
sociologia generațiilor, identifica anumite trăsături comune ale generațiilor care „au
trecut prin schimbări politice fundamentale", care sunt valabile și astăzi.
Pentru prezent, există deja o serie de studii referitoare la generația
postcomunistă. O caracteristică relativ comună a acesteia ar. putea fi rezumată prin
dublul traumatism al generațiilor posttotalitare: majoritatea membrilor acesteia 5. Ce elemente de conținut importante identifici (idei, argumente, opinii) în text?
dezvoltă sentimente de insecuritate și instabilitate, datorate, pe de o parte,
resentimentelor față de valorile și faptele (reale sau atribuite) părinților - adică ale
vechii societăți (ceea'ce exacerbează tradiționalul „conflict al generațiilor") și, pe de
altă parte, lipsei unor repere în noua societate, încă neașezată (ceea ce, în mod
paradoxal, îi face pe tineri să întârzie maturitatea și să prelungească șederea în
căminul protejat al părinților). S. Transcrie o idee/ o formulare care ți-a atras atenția și justifică-ți afirmația.
Și în cazul tinerilor, relațiile cu familia sunt plasate pe primul loc în sondaje, dar
în „viața reală" predomină neînțelegerile și chiar lipsa de comunicare. Părinții devin
astfel, adesea, dușmanul intern. (...) Această lipsă de comunicare și înțelegere
intergenerațională, pe „verticală", este compensată frecvent printr-o investire intensă
în comunicarea mtragenerațională, pe „orizontală", atât prin rețelele virtuale de
socializare, cât și prin valorizarea puternică a prieteniei sau retragerea într-un
prezent continuu al autismului de tip selfie. Ceea ce nu-i împiedică însă pe tineri să
rămână în casa părintească, în medie, până la 27 de ani pentru bărbați și 30 pentru 7, Care este opinia ta despre conflictul dintre generații?
femei. (...)
Majoritatea tinerilor din această generație s-au trezit copii unici la părinți, în care
aceștia au suprainvestit emoțional și material, lipsindu-i astfel, involuntar, de o bună
parte a acelor mecanisme „imunitare” care îi pregătesc pe adulți să facă față în lupta
cu viața reală.
(Adina Popescu, Sentimentul de insecuritate și lipsa de repere - dialog
8. Ești de acord cu opinia autorului despre generația postcomunistă? Te regăsești
cu Vintilă Mihăilescu, www.dilemaveche.ro) în descrierea făcută?
2. Identifică și marchează ipoteza și argumentele textului argumentativ.

TESTUL 9
Acum câteva luni, s-a întâmplat să nu închid telefonul la timp și am avut nesperata
șansă să îl aud pe instalator cum îi spune soției: „E o cucoană care m-a sunat și ieri, cică
are o țeava spartă în baie, da' i-am zis că nu pot să viu, că-s ocupat. Și uite că n-am
scăpat, mă tot sună, ce să fac, tre' să mă duc acum..." Dar n-am avut noroc - domnul n-a
venit să-mi repare țeava stricată nici atunci, nici a doua zi. A trebuit să rog un amic să sune
și să cheme instalatorul la adresa mea - și uite că autoritatea de bărbat a funcționat. (...)
Situația nu e singulară, cred. Am fost inoculați cu asemenea concepții încă din copilărie.
Pe băieți se pune presiune - ei trebuie să fie sexul puternic, ei aduc banii în casă, ei se
pricep la tot ce ține de tehnică și tehnologie. Fetele, în schimb, trebuie să fie finuțe, frumos
aranjate, să aibă grijă de casă și să-și dorească neapărat copii.
De mici, mamele ne-au spus că trebuie să ne găsim un bărbat bun - orice ar însemna
asta. Acum, bunica mă întreabă de fiecare dată când ne vedem, întâi și-ntâi: „Nu ți-ai găsit
și tu un prieten, mamă? Că tare rău e să fii singur..." Acest și tu obsesiv mă scoate imediat
pe mine din rândul așa-zisei normalități. (...) Nu ai un bărbat alături, deci nu ai cum să fii
împlinită. Reușitele profesionale sunt mai puțin importante în ochii lor decât reușita de a fi
agățat un bărbat. (...) în ochii multor oameni, imediat ce lipsește bărbatul de la brațul său,
femeia e deposedată de atributele care o fac o femeie realizată.
Deschideți orice revistă. Dacă se spune că în spatele oricărui bărbat puternic se află o
femeie, atunci de ce femeile de succes sunt definite deseori prin legătura cu un bărbat?
Constat că avem, în continuare, în societatea românească, perspective ușor trunchiate
asupra feminității. Ne lipsesc, poate, câteva figuri mai puternice, o Michelle Obama. Dar
lumea, din fericire, nu stă în loc.
(Cristina Ștefan, Ipostaze feminine, www.dilemaveche.ro)

3. Transcrie mărci lexico-gramaticale ale subiectivității autoarei.
Ce elemente de conținut importante (idei, argumente, opinii) identifici în text?
Transcrie o idee/ o formulare care ți-a atras atenția și justifică-ți afirmația.
g Ai întâlnit situații similare celor prezentate de autoare? Ce crezi că generează astfel de atitudini?
7. Care este opinia ta despre rolul femeii în societatea contemporană?
8. Care este opinia ta despre felul în care își încheie autoarea expunerea: „Ne lipsesc, poate, câteva
figuri mai puternice, o Michelle Obama. Dar lumea, din fericire, nu stă în loc". Ce atitudine se
degajă din citat?
TESTUL 10
„Voi aveți noroc, nu ați prins vremurile alea." Am tot auzit fraza asta într-o formă sau alta
toată viața, ca și cum eu și ceilalți care nu am prins comunismul am fi fost binecuvântați de
soartă. (...) Noi eram curați, eram liberi și puteam să creștem fără presiunea unui aparat
socio-politic care încearcă să modeleze cetățenii după imaginea unui om nou. Noi puteam să
devenim... un om mai nou? (...)
Când ești mic e greu să ți se explice niște lucruri complicate precum comunismul, mai ales
când cei care ar trebui să o facă nu prea le înțeleg nici ei. Te mulțumești cu ideea că „înainte"
eram conduși de niște oameni răi care făceau lucruri oribile și controlau viețile tuturor fiindcă
știau ce e mai bine pentru toată lumea. Iar acum ne conducem singuri prin mijloace
democratice, puterea e la popor. (...)
La școală se predau tot soiul de subiecte de către oameni specializați anume pentru asta,
dar tot nu afli răspunsurile la întrebările tale. Dacă acum suntem liberi, de ce suntem închiși
aici și trebuie să învățăm ceva ce nu dorim să învățăm? Dacă înainte școlile erau centre de
îndoctrinare, de ce continuăm să le folosim clasele, profesorii și metodele?... Așa că încerci să
treci prin școală fără să îți creezi probleme, speri să nu rămâi foarte afectat de o experiență
traumatizantă de peste zece ani din perioada ta formativă, te bucuri că ești liber, în limitele
gardurilor din curtea școlii, și îți promiți să nu faci și tu la fel mai târziu...
După căderea comunismului, care ne-a învățat o lecție importantă despre drepturi, despre
libertate și despre stat, oamenii nu mai sunt supuși unei puteri arbitrare care le dictează ce să
facă și în ce condiții. Sunt liberi să își urmeze interesele, pasiunile, valorile și luminile
conștiinței lor. (...) Au grijă să te asigure că ești liber atunci cînd îți permit sau îți interzic ceva,
și fac asta pentru binele tău.
(Emil Duhnea, Oamenii care știu ce e mai bine pentru tine,
www.dilemaveche.ro)

4 Oferă alte exemple care să susțină argumentele formulate de autor.
5 Ce elemente de conținut importante identifici (idei, argumente, opinii) în text?
a. Transcrie o idee/ o formulare cu care nu ești de acord și justiflcă-ți afirmația.
7. Care este opinia ta despre libertate?
8. Ce părere ai despre felul în care își încheie autorul expunerea: „Au grijă să te asigure că ești
liber atunci când îți permit sau îți interzic ceva, și fac asta pentru binele tău". Ce atitudine se
degajă din citat?
TESTUL 11
Nu sunt un „consumator" al emisiunii „Cârcotașii". Am căzut de câteva ori, întâmplător,
asupra unor secvențe aje emisiunii cu pricina și mi-am făcut o oarecare idee despre dnii
Huidu și Găinușă. Cel puțin două lucruri pot spune în favoarea lor (cu o mențiune specială
pentru dl Huidu).
Mai întâi, n-am avut niciodată senzația unei apartenențe politice radicale. Nu puteam
spune - și nu pot spune nici acum - de care parte mărșăluiesc cei doi combatanți. (...)
Gazetarii noștri sunt, aproape fără excepție, oameni politici. (...) Or, dl Huidu n-a încercat
niciodată să-mi bage pe gât o formă sau alta de partizanat. (...) Nu m-a îndemnat la ură, n-a
proferat blesteme. (...) Ai zice că e un minimum al cuviinței gazetărești. Dar la noi acest
minimum a devenit o raritate.
Al doilea lucru pe care îl pot semnala ca pozitiv în fragmentele de emisiune pe care le-am
văzut este o anumită preocupare pentru limba română. „Cârcotașii" erau între puținii, dacă
nu singurii, dispuși să atragă atenția asupra unor licențe de exprimare prezente, până la
saturație, în alte emisiuni Un scrupul de asemenea rar, pe care l-am înregistrat cu satisfacție.
Una peste alta, am ajuns să-mi reproșez, la un moment dat, că scriu mereu despre liotele de
moderatori-, moderatoare și redactori care mă indispun, seară de seară (nu, cum cred ei,
pentru că înjură puterea, ci pentru că o fac atât de grosolan și ineficient), dar nu scriu nimic
despre cei câțiva inși mai cuviincioși, care își văd de treabă cât de cât omenește
între timp, dl Huidu a trecut - și continuă să treacă - prin momente grele. (...) Am fost cu
atât mai uimit să constat că și după accidentul de schi din Austria, și după tragedia rutieră de
zilele trecute, „colegii" dlui Huidu au reacționat nemilos. (...)
în fond, ceea ce mă neliniștește este boala sinistră pe care astfel de întâmplări o scot la
iveală într-o societate bolnavă: pe de o parte, disponibilitatea față de ură, resentiment și
atac, iar pe de alta, opacitatea cronică la compasiune. Incapacitatea vicioasă de a te îndura
de aproapele tău
(Andrei Pleșu, Despre compasiune, www.dilemaveche.ro)
1. Notează conectorii observați la nivelul acestui fragment.
j Identifică și marchează elementele textului argumentativ?
Transcrie două pasaje care să suprindă atitudinea autorului cu privire la jnesajul transmis.
5 Ce elemente de conținut importante identifici (idei, argumente, opinii) în text?
6. Oferă două exemple diferite care să susțină opinia enunțată de autor.
7. Transcrie o idee/ o formulare care ți-a atras atenția și Justifică-ți afirmația.
8- Care este opinia ta despre rolul mass-mediei în formarea opiniei cetățenilor?

TESTUL 12
Se estimează că una din trei persoane va avea la un moment dat în viață o problemă
psihică, iar una din cinci persoane se confruntă în acest moment cu o problemă psihică.
Sunt statistici îngrijorătoare care atestă lipsa de informare a românilor referitoare la
problemele psihice și la modul în care acestea sunt tratate, în plus, o cercetare arată că încă
un procent mare din români apelează la vrăjitoare, vraci, bioenergeticieni și preoți pentru a
„trata" problemele psihice. Iar apelul la specialiști psihiatri, psihoterapeuți sau psihologi e de
obicei la mult timp după debutul problemei.(...) De ce ar trebui să mergem (mai repede) la
psiholog?
în primul rând, pentru a înțelege ce se întâmplă și a nu lăsa problemele să se amplifice. în
foarte multe probleme psihice sunt implicate niște cercuri vicioase, în care elementele
principale sunt stările noastre negative. Cu cât menținem mai mult aceste cercuri vicioase, cu
atât starea noastră este mai puternic afectată. Cu cât cerem sprijin mai repede, cu atât avem
ocazia „să spargem" aceste cercuri înainte de a ne afecta foarte puternic viața personală,
viața profesională și relațiile cu cei din jur.
în al doilea rând, un psiholog ne poate ajuta să găsim strategii eficiente de a face față
emoțiilor negative, fie că e frică, îngrijorare, furie sau tristețe.
(Adelina Mureșan.De ce să mergi ia psiholog?, www.i-psiholog.ro)
2. Indică alți patru conectori care ar putea înlocui variantele propuse de autoare.
3. Transcrie două pasaje care să suprindă atitudinea autorului cu privire la mesajul transmis.
Notează două abateri de la structura argumentativă, așa cum o cunoști.
Oferă două exemple diferite care să susțină opinia enunțată de autor.
g Notează două elemente de conținut observate la nivelul fragmentului propus.
7. Transcrie o afirmație cu care nu ești de acord și argumentează-ți alegerea.
8. Care este opinia ta despre consultarea unui psiholog?

TESTUL 13
Nu traducerile sunt perisabile, ci limba unor traduceri îmbătrânește - se lasă peste ea, ca
și peste oameni, colbul vremii, iar receptivitatea cititorilor întinerește, se schimbă de la o
generație la alta. Că limba e un organism viu e un truism. Limba se îmbogățește întruna prin
adopții, prin aluviuni. îmbogățire nu întotdeauna benignă. (...)
Pe de altă parte, o avalanșă de anglicisme și americanisme - totul e cool, trend, online, de
astă dată proferate cu un snobism ostentativ. Mai e și un al treilea aspect: împroșcarea
textului literar cu înjurături de mahala, cuvinte considerate obscene, expresii pornografice. în
numele „autenticității". Autenticitatea e aici doar imitarea, donarea limbajului pestriț din
filmele americane de duzină, cu care ne gratifică televiziunea. Autenticitate nu înseamnă
vulgarizare sau tabloidizare. (...)
Dar nu numai mutațiile lingvistice fac necesară „restaurarea" traducerilor mai vechi, ci mai
ales mutațiile survenite în gusturile și receptivitatea cititorilor. (...) Azi, când majoritatea
gândește cu mintea și cu memoria mecanică a internetului, azi, când apeși un buton și afli pe
loc ceea ce îți lua altădată ore de documentare prin biblioteci și enciclopedii, cititorii nu mai
au apetență. (...) Un exemplu: doamna Frida Papadache era, pe vremuri, o traducătoare
foarte bună, sensibilă, cultivată, l-am fost redactor la multe traduceri și pot spune că am
făcut școală pe traducerile ei. Dar avea o predilecție pentru arhaisme, pentru cuvinte
cronicărești și o tendință de neaoșizare, de românizare până și a numelor proprii. (...)
într-adevăr, uneori am senzația că mă joc de-a v-ați-ascunselea cu cuvintele. Sunt
alunecoase, chiar perfide. E dificil adeseori să suprapuî cuvântul potrivit, atotcuprinzător
peste noțiunea sau emoția pe care vrei să le comunici. Mai ales într-o limbă cu o sinonimie
bogată, cum e româna.
(Antoaneta Ralian, Limba unor traduceri îmbătrânește, iar receptivitatea cititorilor
întinerește, de Dora Pavel, în România literară^ nr. 22/2014)
2. Indică patru conectori care i-ar putea înlocui pe cei aleși de autor.
j Identifică, în fragmentul dat, două abateri de la structura textului argumentat™.
4 Identifică pasajele care reprezintă exemplele oferite de Antoaneta Ralian a-și susține argumentația.
$ Rotează două elemente de conținut observate la nivelul fragmentului propus.
7. Care este opinia ta despre schimbările prin care trece limba română din pricina influențelor
lingvistice recente?
Exprimă-ți opinia despre afirmația „Că limba e un organism viu e un truism."

TESTUL 14 flotează două elemente de conținut (idei, argumente, opinii) observate la flvelul
iPhone 7 și iPhone 7 Plus păstrează designai precedentei generații, însă ambele vin fragmentului propus.
cu câteva noutăți interesante din punctul de vedere al hardware-ului și software-ului.
iPhone 7 este un telefon rezistent la apă și praf. Aceasta este probabil una dintre
noutățile majore ale telefonului, dacă este să ne raportăm la concurența directă. De
asemenea, unicul buton al telefonului nu mai este mecanic, ci unul sensibil la forța cu
care apeși pe el. leoretic, acest lucru ar trebui să asigure o fiabilitate mai bună în
timp. (...) $ flotează un alt argument care să susțină opinia enunțată de autorul articolului.
O altă noutate care va afecta probabil aproape toți utilizatorii este renunțarea la
jac^-ul de 3,5 mm pentru căștile tradiționale. (...) în plus, a lansat și căști de tip
earbud fără fir numite AirPod, care au o autonomie de numai 5 de ore și costă 160 de
dolari, adică circa 700 de lei. (...)
Nu în ultimul rând, iPhone 7 are acum un aspect estetic mai plăcut, întrucât
benzile orizontale de pe spate pentru semnal sunt amplasate aproape de marginile de
6. Identifică, în fragmentul dat, două abateri de la structura textului argumentativ.
sus și, respectiv, de jos ale telefonului.
iPhone 7 și iPhone 7 Plus includ câteva noutăți interesante din punctul de vedere
al hardware-ului și, în cazul în care ai un model mai vechi, estel foarte posibil să fii
atras să faci un upgrade. (...)
Totuși, dacă ai deja un iPhone 6 sau, mai ales iPhone 65, un update este! mult
mai greu de justificat, mai ales că iPhone-ul anului 2017 ar putea include schimbări de
anvergură mai mare. (...) 7. Care este opinia ta despre tendința companiilor de a propune inovații
Cert este că, prin noile îmbunătățiri, iPhone 7 și iPhone 7 Plus au ceva mai multe permanente în tehnologia telefoanelor inteligente?
argumente în lupta cu concurența directă și, mai ales, cuî Samsung Galaxy 87.
(iPhone 7 și iPhone 7 Plus, www.giz.rol
1. Indică tema fragmentului dat.
2. Notează conectorii 8. Exprimă-ți părerea despre

observați la nivelul acestui costurile ridicate ale noilor
fragment. tehnologii.

TESTUL 15
Oferă două exemple diferite care să susțină opinia enunțată în text.
Vaccinul este un preparat biologic care conține microorganisme omorâte sau
atenuate ori fragmente ale acestora. în urma administrării vaccinului, apare un
răspuns imun (de apărare), care ne protejează împotriva bolii produse de
microorganismele patogene.
Astăzi, vaccinarea salvează anual peste trei milioane de vieți din întreaga lume,
conform estimărilor Organizației Mondiale a Sănătății (OMS). Atunci când acoperirea
vaccinată este ridicată, numărul persoanelor care contractează boala se reduce
considerabil. în lipsa vaccinării sau atunci când acoperirea vaccinală scade sub 90%,
sunt probabile reapariția bolilor și manifestările epidemice. 6 Transcrie o afirmație cu care nu ești de acord și argumentează-ți alegerea.
Unul dintre cele mai importante rezultate ale vaccinării a fost eradicarea variolei.
Ultimul caz de variolă naturală a fost înregistrat în Somalia în 1977, potrivit OMS,
ceea ce a dus la încetarea vaccinării variolice. Și pentru alte boli, OMS are ca țintă
eradicarea (poliomielita, rujeola), iar dacă acest deziderat va fi atins și în cazul
acestor boli, vaccinarea va înceta.
Vaccinurile sunt mai sigure și mai eficace decât majoritatea produselor
medicamentoase, producerea lor fiind extrem de minuțios controlată.
Deși rare, contraindicațiile vaccinării trebuie respectate. 7. Care este opinia ta despre campania de vaccinare obligatorie?
{Ce este un vaccin și cum funcționează el?, www.desprevaccin.rojj 1.
Identifică ipoteza fragmentului dat.
2. Menționează patru conectori care ar putea fi adăugați în textul propus.

8. Exprimă-ți părerea despre vaccin, pornind de la următoarea afirmație din text: „Deși
rare, contraindicațiile vaccinării trebuie respectate."
3. Extrage argumentele pe care le oferă textul în susținerea ipotezei.
4. Notează elemente de conținut (idei, argumente, opinii) observate la nivelul

fragmentului propus.
TESTUL 16
Am auzit foarte des în ultimii ani, repetată până la vertij, întrebarea care a stat și stă încă la
baza „reformelor" succesive din ultimii douăzeci și șase de ani: „cum să fie tinerii pe care
școala îi educă și îi scoate în lume?" Chiar așa, cum să fie cei care trec prin școală, cum am
vrea noi să fie tinerii la sfârșitul celor trei cicluri școlare? (...)
Discuțiile din ultima vreme se poartă, aproape exclusiv, pe numărul de ore alocat unei
discipline sau alteia, precum și pe nevoia de a-i instrui pe elevi astfel încât, la terminarea
ciclului gimnazial, să poată fi integrați pe „piața muncii". (...)
în fond, toate aceste reforme succesive (...) au un numitor comun: deși se vorbește
insistent despre nevoile elevilor, despre ce și cum ar trebui să învețe și despre valorile și
viziunile pe care Școala ar trebui să le insufle, acestora, discuția rămâne mereu la un nivel
foarte abstract. (...) Fiecare școală are un profil anume datorat celor care o însuflețesc,
profesorilor. Ei sunt cei care au rol decisiv în formarea elevilor și, paradoxal, tocmai ei sunt cei
uitați în toate proiectele-cadru de reformă.
Am experiența predării în învățământul preuniversitar, iar în perioada 2000-2004 am făcut
parte din organizații non-guvernamentale al căror obiect de activitate îl constituia educația.
Știu, pe de altă parte, din propria-mi experiență de elev, de cadru didactic și, nu în ultimul
rând, de părinte, cât de important este profesorul pentru orice elev. (...)
Dacă vom continua să ignorăm problemele de fond și ne vom concentra doar pe
schimbarea arhitecturii curriculare (...) și nu vom regândi sistemul educațional în ansamblul lui,
discrepanțele între școlile de elită și majoritatea celorlalte școli se vor adânci.
(Carmen Mușat, Profesorul magisterlaudi, www.observatorcultural.ro)
2. Marchează concluzia articolului și reformulează-i conținutul.
3. Transcrie mărci lexico-gramaticale care evidențiază subiectivitatea autoarei.

flotează conectorii care s-ar potrivi textului de mai sus, menționând cărei etap e corespunde
fiecare.
$ Arată ce fel de argumente (exemple/ comparații) folosește autorul pentru a-și $usți ne
argumentația.
g Transcrie o idee/ o formulare cu care ești/nu ești de acord și justifică-ți afirmația.
7, Ce părere ai despre sistemul de învățământ românesc? Susține-ți opinia cu argumente.
8. Care este opinia ta despre următoarea afirmație: „Ei (n.n. profesorii) sunt cei care au rol
decisiv informarea elevilor și, paradoxal, tocmai ei sunt cei uitați în toate proiectele-cadru de
reformă." Susține cu argumente opinia pe care o enunți.
TESTUL 17
A interveni pe ,,forum" a devenit, de câțiva ani buni, un hobby la îndemână, ca
sfârșitul fiecărui articol publicat în presa curentă, o sumedenie de cititori ( ..) se
pronunță, fiecare cu inteligența și gramatica lui, asupra articolului cu pricina. (...)
Aș aminti, mai întâi, interlocutorilor mei că termenul ,,forum", dincolo de istoria lui
„electronică", are o ereditate nobilă, grecească și latină. Forumul roman, ca și agora
grecească, erau locuri publice axiale în viața cetății. (...) Pe scurt, forumul era un loc al
schimbului: de idei, de mărfuri, de opinii. (...)
A fi prezent „pe forum" înseamnă a asuma un rol social, un oficiu public. Forumul nu
e un ring de box, în care intri pus pe mutilarea adversarului. El nu e, de fapt, un loc al
adversității, chiar dacă e unul al dezbaterii, al părerilor contradictorii. Ceea ce urmărește
forumistul nu e să brutalizeze, ci să convingă. (...)
E recomandabil să știi despre ce vorbești, să te exprimi corect și limpede și, mai ales,
să fii la obiect. Să nu te lași dominat de idei fixe, de obsesii private, de instincte
nedomesticite. Să combați idei, nu oameni, să nu-ți iei antipatiile personale drept
„principii”, nici competența proprie drept cristal.
Forumiștii ar trebui, poate, pornind de la schița de mai sus, să-și pună, măcar din
când în când, problema unei minime etici a forumului. Forumul (...) e o ieșire în lume,
cu tot ceea ce o asemenea ieșire presupune, de la veșmânt la discurs. E un centru
social, nu o berărie de cartier. (...) Forumul roman se construise prin asanarea unei
mlaștini. Din păcate, la noi, mlaștina e încă la suprafață.
(Andrei Pleșu, Ce este un forum?, în Dilema
veche, nr. 322/aprilie 2010)
2. Selectează din text conectori specifici argumentării.

Cui i se opune autorul prin argumentația sa? Față de cine se delimitează?
5 precizează argumentele aduse de autor în sprijinul ideii susținute.
g Oferă un exemplu care să susțină argumentele formulate de autor.
7, Care este părerea ta despre libertatea de exprimare și felul în care aceasta a fost înțeleasă în
spațiul virtual? Susține-ți opinia cu argumente.
8. Care este opinia ta despre următoarea afirmație a autorului: „Să combați idei, nu oameni, să nu-
ți iei antipatiile personale drept «principii», nici competența proprie drept cristal." Susține-ți opinia
cu argumente.
TESTUL 18
Nu este un secret pentru nimeni că, în viața literară românească, de ieri și ae azi,
criticul este personajul cel mai detestat.
De la Maiorescu la E. Lovinescu- și de la G. Călinescu la Nicolae Manolescu, criticul
literar român a avut, mai tot timpul, viață grea. Chiar și în epoci în care rolul său a fost
salvator pentru literatură și pentru societate - cum au fost anii '80 -, magistratura sa
gratuită nu a fost universal recunoscută. Criticul este, în ochii mulțimii, un cârcotaș, un
cariu, a cărui incapacitate de creație îl face să paraziteze literatura, hrănindu-se din
aceasta și lăsând în loc doar goluri.
La mai vechile metehne ale scriitorului (și cititorului) român s-a adăugat și nefasta
perioadă comunistă, care a dat noțiunii de critică un înțeles complet deformat. Unul care
presupune o apriorică depreciere a operei, o demolare, al cărei rost nu este nicidecum
unul estetic, ci social. O judecată de valoare defavorabilă devine, astfel, în intrepretarea
literatorului moldo-valah, o înjurătură, nu o opinie onestă, care, în plus, are de înfruntat
atât opiniile altor critici, cât și proba timpului. (...)
E vană speranța că atacându-l pe critic vei putea devia sau oblitera judecata lui. Chiar
când este eronată - căci nimeni nu e infailibil -, nu macularea morală a criticului care a
pronunțat-o o va anula. Macularea spune, helas, mai multe despre consistența etică a
celor care o practică, întrucât, cum se știe, obsesia moralității le caracterizează mai
degrabă pe damele de consumație expirate decât pe oamenii cu adevărat virtuoși.
(Răzvan Voncu, Averea criticului, în România literară, nr.
50/noiembrie 2016)
2. Notează conectorii care s-ar potrivi textului de mai sus, menționând cărei etape corespunde
fiecare.

4. Transcrie o idee/ o formulare cu care ești/ nu ești de acord și justifică-ți afirmația.
5. Care este concluzia acestui text argumentativ?
7. Care este părerea ta despre rolul criticului literar? Susține-ți opinia cu argumente.
8. Care este opinia ta despre următoarea afirmație a autorului: „Critica nu este văzută, la noi,
ca un serviciu dezinteresat adus ideii de operă de artă, ci ca o agresiune personală împotriva
„sufletului de vioară", care este artistul." Susține-ți opinia cu argumente.
TESTUL 19
Observăm de ceva timp încoace că, pentru evidențierea unor valori ale spațiului cultural
românesc, se invocă, cu accente grave, a?a-iiumite criterii de valoare. Comparate aceste
criterii de astăzi cu altele de acum câteva decenii sau chiar un secol în urmă, observăm o
inversare sau mai curând o înlocuire a adevăratelor criterii, cele venite din esența
înțelesului acestui cuvânt, cu unele noi, invocate ca stând la baza schimbărilor de care
societatea românească are nevoie. (...) Dacă ne-am raporta la schimbarea de mentalitate
a societății, fie impusă de ideologii pasagere, fie preluate după modele perdante (...) vom
constata că ele au fost posibile numai prin înlocuirea criteriilor de valoare cu altele, și ele
tot de „valoare", dar după concepția celor ce doreau să manipuleze în scopuri de moment.
Aceste noi criterii au degradat societatea românească într-un hal fără de hal. (...)
Bulversarea societății, astfel, este și scopul acestor noi „criterii de valoare", care
răstoarnă lumea cu susul în jos. (...) Când puteam să evoluăm în lume după modelele
solide ale societăților democratice și libere, ne-am întors cu spatele la ele, ne-am însușit
alte criterii, după alte modele previzibil catastrofale, și am secerat valorile, așa cum, cu
nepăsare și prejudecăți, radem la fel tot ce se ivește mai de Doamne-ajută acum, fie
alungându-i de acasă pe cei mai valoroși, fie ignorându-i în casele lor, izolați și lăsați pradă
disperării. Imediat se găsesc înlocuitori, inși de carton, dar puși în evidență de noile „criterii
de valoare", false și lipsite de sens, înlocuitori urcați la vârf, fie din nepăsarea celor ce deja
s-au așezat în lehamite, fie din interesul personal al altora, care, deși valori autentice, s-au
mulat pe cerințele de acum, oportuniști, pregătiți oricând să-și schimbe criteriile după
prima adiere de vânt ce propune o altă schimbare, mai aducătoare de profituri rapide. (...)
Ce concluzie putem trage de aici? Ne-o va arăta următoarea schimbare, poate omul și
mai nou-nouț, cine știe, care stă pus la pachet, ca asul din mâneca trișorului.
(Gellu Dorian, Criterii și... criterii, în România literară, nr.
51/decembrie 2016)
2. Identifică ipoteza de la care pleacă autorul și reformulează-i conținutul.

2. Transcrie mărci lexico-gramaticale care evidențiază subiectivitatea autorului.
4, Notează conectorii care s-ar potrivi textului de mai sus, menționând cărei etape corespunde
fiecare.
6. Oferă alte exemple care să susțină argumentele formulate de autor.
7. Transcrie o idee/ o formulare cu care ești/ nu ești de acord și justifică-ți afirmația.
8. Care este părerea ta despre inversarea scării valorilor în societatea contemporană? Susține cu
argumente opinia pe care o enunți.
TESTUL 20
Că cititul e apanajul „omului învățat" e o idee veche și îndărătnică. Vremurile au mai
încercat s-o schimbe. Asociem îndeobște cititul cu cartea, obiect de cultură cu coperți și
indice Pe catalog in biblioteci, ooiect de cult simbolic față de care restul citibilului pălește
resemnat. Și totuși, cred specialiștii, „revoluția lecturii" s-ar fi petrecut, prin veacul al XVIIl-lea
în Europa occidentală, odată cu răspândirea vertiginoasă a gazetei. (...)
Paradoxul este că evadarea cititului din mănăstiri sau din universități, din mohorâte
încăperi de studiu renascentme, ticsite cu retorte și semne zodiacale, sau din luxuriante
cabinete de lectură și de „curiozități" ale barocului și invadarea vieții de zi cu zi de către
insistențele citibilului - mai nou, și pe ecranele de PC n-au produs câtuși de puțin o
omogenizare a formelor și a virtuților lecturii, ci, dimpotrivă, o și mai mare polarizare a
acestora. Apariția și proliferarea gazetelor ar fi dat, se spune, impulsul formării primelor
societăți de lectură, inițial simple asocieri în vederea cumpărării și citirii mai ieftine a câtorva
publicații. La rândul lor, societățile de lectură ar fi inventat forme de organizare internă care
anticipau, in nuce, funcționarea societăților democratice. Astăzi vorbim de accesul la
informație, în principal scriptică, ca o condiție esențială a democrației. (...)
Cred că am moștenit, în vremurile moderne, mai toate contrarietățile încercate de „antici"
în legătură cu umblatul cu cărțile. (...) Donquijotismul cufundării în lumea cărților șerpuiește
printre medii și straturi sociale, înțeles și prețuit în fel și chip Pentru unii, „spune-mi ce citești
ca să-ți spun cine ești" e literă de Evanghelie. Pentru alții, simplă fandoseală. „Lecturile" fac
subiectul unor departajări sociale și profesionale dintre cele mai întortocheate. (...) Am
observat la mulți profesori de română că se consideră diferiți de colegii lor de alte materii,
privmdu-se ca pe „oameni de cultură", iar pe ceilalți mai degrabă ca pe un fel de „funcționari
didactici". (...)
Lectura, cu îndărătnicia ei față de criteriile generale, seamănă suspect cu un fel de destin,
amestec incontrolabil de predeterminat și de aleator.
(Liviu Papadima, Citire și lectură, în Dilema veche, nr.
657/septembrie 2016)
2. Identifică ipoteza acestui text și reformulează-i conținutul.

j Transcrie mărci lexico-gramaticale care evidențiază subiectivitatea autorului.
4. Notează conectorii care s-ar potrivi textului de mai sus, menționând cărei etape corespunde
fiecare.
5. Transcrie o idee/ o formulare cu care ești/ nu ești de acord șijustifică-ți afirmația.
7. Care este opinia ta despre următoarea afirmație a autorului: „«Lecturile» fac subiectul unor
departajări sociale și profesionale dintre cele mai întortocheate."?
8. Pe baza textului dat, exprimă-ți opinia despre metamorfozele pe care le-a suferit actul
lecturii. Susține-ți opinia cu argumente.
III. Subiecte pentru proba orală de Bacalaureat
TESTUL 1
Citește textul cu voce tare:
Un robot produs de o companie germană a reușit performanța de a rezolva Cubul

Rubik în puțin peste o jumătate de secundă, de zece ori mai repede decât omul care
deține recordul pentru rezolvarea acestui puzzle, tridimensional.
Robotul Subl Reloaded a reușit să facă fiecare din cele patru fețe ale cubului să aibă o
singură culoare în 0,637 secunde. Viteza este mai mare decât recordul stabilit anterior de
o altă variantă a robotului, care reușise să rezolve puzzle-ul în 0,887 secunde, folosind un
alt procesor, potrivit livescience.com.
Compania germană Infineon, din domeniul tehnologiei, este responsabilă de
prezentarea acestui record, care a avut loc la târgul Electronica din Munchen, organizat
săptămâna aceasta. Infineon a vrut să prezinte astfel tehnologiile sale din domeniul
autovehiculelor capabile să se conducă singure. Compania a produs unul dintre
microcipurile utilizate de Subl Reloaded.
„Este nevoie de o putere de calcul uriașă pentru a putea rezolva un puzzle atât de
complex cu ajutorul unei mașini. în cazul lui Subl Reloaded, puterea de calcul necesară
controlării mișcărilor a fost furnizată de un microprocesor din familia Infineon AURIX,
similar celor utilizate în cazul sistemelor de asistare a șoferilor", a precizat Infineon într-un
comunicat de presă.
(Bogdan Enache, Un robot a rezolvat cubul lui Rubik în mai puțin de o
secundă, www.adevarul.ro),
1. Formulează răspunsuri la întrebările de mai jos, referitoare la situația de comunicare din

textul citat:
a. Cine ar putea fi receptorul textului dat, având în vedere scopul comunicării?
b. Ce tip de text este acesta (argumentat™, descriptiv, epistolar, informativ, memorialistic,
narativ etc.)? Motivează-ți răspunsul.
c. Ce elemente importante de conținut (idei, argumente, fapte, opinii) identifici fn textul dat?
2. Care este părerea ta despre dezvoltarea tehnologiei în ultimii anii?
Susține cu argumente opinia enunțată și redactează un eseu pornind de la schema
următoare:
IPOTEZĂ
• de-a lungul anilor, tehnologia s-a
dezvoltat considerabil;
• se crede că roboții sunt cei care vor
începe să preia din îndatoririle
oamenilor
Al
• pe de o parte, tehnologia este un
element important pentru dezvoltarea
individului;
• roboții sunt folosiți în cadrul
procedurilor chirurgicale
A2
• pe de altă parte, oamenii s-au
obișnuit cu diferite aparate care le
reduc efortul cognitiv;
• copiii sunt afectați de utilizarea
îndelungată
a tabletei
CONCLUZIE
• tehnologia a evoluat rapid și continuă
să aducă elemente spectaculoase în
viața omului
TESTUL 2
Singurul poet pe care l-a dat în adevăr Junimea era Eminescu. Da/I Eminescu al Venerei
și Madonei și al Epigonilorera încă un poet cu o form|i foarte contestabilă, cu antiteze
căutate într-adins, cu un pesimiști nedrept, care l-a întovărășit toată viața, darîn sfârșit
poet. Trebue să spud un lucru, pe care l-am recunoscut totdeauna: d-l Maiorescu a avut
marelui merit de a vedea de la început în Eminescu un poet, lucru ce era foarte greu pentru
multă lume, citind confuza sa poezie Venere și Madonă, precum curioșii și paradoxalii săi
Epigonii.
Și dacă pe un poet ca Alecsandri îl poți judeca fără a-i analiza gândirea, pe Eminescu nu.
Eminescu a avut totdeauna pretenția de a fi întâi gânditor pe urmă poet. De multe ori am
discutat cu dânsul în această privință. Eminescu, temperament pasionat, nu se gândea
atâta când scria la efectul poetic, ci mai mult la susținerea unei idei sau la lovirea unui
dușman.
(G. Panu, Amintiri de la Junimea din laș^

textul citat:

b. Cărui stil funcțional îi aparține textul de mai sus? Ilustrează două caracteristici ale stilului
identificat, oferind exemple din textul dat.
c. Ce elemente importante de conținut (idei, argumente, fapte, opinii) identifici în textul dat?
2. Care este părerea ta despre importanța lui Eminescu pentru literatura română? Susține cu
argumente opinia enunțată și redactează un eseu, completând în schema dată ipoteza și cele
două argumente.
jpoteza
Argumentul 1
Argumentul 2
Concluzia
Așadar, Eminescu reprezintă un punct de referință în literatura română, opera lui
influențând incontestabil scrierile ulterioare. „Pe cât se poate omenește prevedea, literatura
poetică română va începe secolul al XX-lea sub auspiciile Qeniului său", scria Maiorescu în
Eminescu și poeziile lui, anticipând importanța Pe care o va avea poetul pentru literatura
noastră.
51
TESTUL 3
Insula Ta'u, parte a statului Samoa, localizat în Sudul Pacificului, depinde de
combustibilul importat, dar o inițiativă recentă a dus la demararea construirii unui sistem de
energie de 1,4 megawați, care absoarbe și stochează energia solară,
(...) De-a lungul timpului, aceasta s-a bazat doar pe ceea ce nu a putut să producă, iar
aici este inclusă și energia care pune în funcțiune sistemul electric.
însă acum, cu o mulțime de panouri solare Tesla, 5.328 mai precis, insula este pregătită
să își producă singură energia de care are nevoie. Proiectul, finanțat de către Autoritatea de
Dezvoltare Economică a statului Samoa, Agenția pentru Protecția Mediului și Departamentul
Interior, a pus capăt operațiunilor săptămâna aceasta, după ce timp de un an au fost
întreprinse construcțiile, iar aceste panouri oferă 100% din energia de care insula are
nevoie.
Cu ajutorul puterii de stocare a acestui sistem, insula poate fi alimentată chiar și în cazul
în care cerul este înnorat, trei zile consecutive.
Keith Ahsoon, un locuitor al acestei insule, afirmă cu privire la acest demers: „Oamenii
care trăiesc pe o insulă sunt primii care experimentează încălzirea globală. Schimbările ce
apar în urma acestui fenomen sunt o parte a vieții cotidiene de aici. Este o problemă
serioasă, iar acest proiect este, într-adevăr, un bun exemplu pentru oricine vrea să îl
urmeze."
(Ana-Maria losif, O întreagă insulă din sudul Pacificului este alimentată cu
energie doar din panouri solare, www.descopera.ro)
1. Formulează răspunsuri la întrebările de mai jos, referitoare la situația de comunicare din textul
citat:
2. Care este părerea ta despre importanța utilizării metodelor alternative de producere a

energiei? Susține cu argumente opinia enunțată. în construirea argumentației, răspunde la
următoarele întrebări de ghidaj:
3. j Consideri că sunt importante descoperirile științifice în societatea
contemporană?
2. Posibila epuizare a resurselor naturale constituie o amenințare pentru viitorul nostru?
3 Ce metode alternative de producere a energiei cunoști?
4 Crezi că încă se mai pot face descoperiri în acest domeniu? Oferă câteva exemple.
TESTUL
54
Art. 14.
Elevii au următoarele îndatoriri:
a) de a frecventa toate cursurile, de a se pregăti la fiecare disciplină de studiu, de a
dobândi competențele și de a-și însuși cunoștințele prevăzute de programele școlare,
b) de a respecta regulamentele și deciziile unității de învățământ preuniversitar;
c) de a avea un comportament civilizat și de a se prezenta la școală într-o ținută
vestimentară decentă și adecvată și de a purta elemente de identificare în conformitate cu
legislația în vigoare și cu regulamentele și deciziile unității de învățământ preuniversitar.
Ținuta vestimentară sau lipsa elementelor de identificare nu poate reprezenta un motiv
pentru refuzarea accesului în perimetrul școlii;
d) de a respecta drepturile de autor și de a recunoaște apartenența informațiilor
prezentate în lucrările elaborate;
e) de a elabora și susține lucrări la nivel de disciplină/modul și lucrări de absolvire
originale,
f) de a sesiza autorităților competente orice ilegalități în desfășurarea procesului de
învățământ și a activităților conexe acestuia, în condițiile legii; (...)
h) de a utiliza în mod corespunzător, conform destinației stabilite, toate facilitățile
școlare la care au acces.
{Statutul elevului)
1. Formulează răspunsuri la întrebările de mai Jos, referitoare la situația de comunicare din

textul citat:
2. Care este părerea ta despre condiția elevului în societatea contemporană? Susține cu

argumente opinia enunțată. în construirea argumentației, răspunde la următoarele întrebări
de ghidaj:
j Ce avantaje îți aduce statutul de elev?
2. Ce diferențe crezi că există între un elev de acum cincizeci de ani și unul de acum?
3 Consideri util documentul Statutul elevului?
Ce îmbunătățiri ai aduce sistemului de învățământ românesc?
5. Cunoști sistemul de învățământ din alte state?
g. Care sunt diferențele ce se pot stabili între sistemul de învățământ românesc și cel din alte
state?
TESTUL 5
Leipzig, sfârșitul primăverii 1907
Dragă Mateiu,
îndată ce primești scrisoarea asta, du-te la Barbu. împrejurările prin care a trecut și
trece țara noastră și care-mi întristează așa de adânc bătrânețile-mi să-ți fie îndemn la
dragoste pentru patrie. Dumnezeu să-ți facă ție parte de vremuri mai bune la bătrânețe.
Noi am început cu veselie și sfârșim cu mâhnire. Să vă dea vouă, tinerilor, Domnul să nu
mai vedeți nici un rău abătându-se pe biata noastră țară. îți scriu din Lipsea, unde am
avut puțină treabă. Merg acu înapoi. îți trimit de aici, ca să nu mai întârziez cu două zile;
mâine fiind duminică, poșta pentru mandate e închisă. Didina și copiii te sărută cu dor. Ei
or să-ți scrie în curând. Fii sănătos și cuminte: nu intra în sfatul păcătoșilor, ca să fii la
vremea ta un fericit bărbat.
Te doresc și te sărut,
al tău tată, Caragiale
Sat de lacrimi fără leac.
(I L. Caragiale, Cele mai frumoase scrisori)

textul citat:
2. Care este părerea ta despre rolul familiei în formarea unui tânăr?

următoare:
IPOTEZĂ
• familia are un rol esențial în
formarea adolescentului, fiind
direct responsabilă de modul în
care acesta va evolua
Al
• nu doar „cei șapte ani de
acasă", ci tot timpul petrecut în
familie îi influențează
adolescentului parcursul
ulterior
A2
• este importantă implicarea
familiei în viața adolescentului
când acesta trece prin
momente mai dificile, dar și în
împrejurările fericite
CONCLUZIE
------------------------------------------------------------------------
famiiia oferă echilibru,
susținere în perioadele
grele, precum și motivație
pentru realizările
__________________ __________________________________viitoare
57
TESTUL 6
[Reporter.] Ce înseamnă un „profesor bun"'?
Cred că un bun profesor trebuie să obțină un dozaj armonios între următoarele calități:
dragoste autentică pentru materia pe care o predă, simpatie pentru elevii săi (implicând o
constantă bunătate a inimii), rigoare bine temperată. (...)
[Reporter:] Dacă ar fi să evaluați ultimii douăzeci de ani, care din factorii ce
influențează comunicarea dintre profesor și elevi (familie, mass-media, societate) s-au
modificat, fie prin intensificare, fie prin diminuare?
în cădere liberă sunt familia și societatea. Familia este ea însăși o instituție în criză, iar
„societatea" e confuză, dezarticulată, încurajând arbitrarul comportamental, falsele
modele, (...)
[Reporter:] Dacă acum ați fi elev, cum ați dori să fie/ să arate/ să se comporte
profesorul dvs.?
Mi-aș dori să semene cu profesorii pe care i-am avut în liceu și la facultate. Aveau, toți,
o croială universitară autentică. Erau, cu adevărat, niște „domni" (un concept din ce în ce
mai puțin la modă), adică nu puteau fi asimilați cu stilul golănaș ignar, prost-crescut,
mediocru intelectualmente, incult și țâfnos al unei lumi în care „domnia" e o fandoseală, o
formă vinovată de ,,elitism".(...) Nu există, cred, componentă mai eficientă într-un proces
formativ reușit decât capacitatea de a stârni și de a întreține admirația. Un profesor bun e
cel care livrează suficientă materie umană pentru a fi admirat, iar un elev bun e cel care e
capabil să admire. Restul sunt anexe.
(Andrei Pleșu, Despre profesori, www.adevarul.ro)

textul citat:
a. Ce se poate deduce din text despre emițătorul mesajului (atitudine, perspectivă, intenții)?
b. Ce fel de text este acesta (argumentativ, descriptiv, epistolar, informativ, memorialistic,
2. Care este părerea ta despre rolul profesorului în procesul educativ?

Susține cu argumente opinia enunțată și redactează un eseu, completând în schema dată cele
două argumente și concluzia.
ipoteza
Conform Dicționarului explicativ al limbii române, profesorul este persoana calificată care
predă o anumită materie, însă de-a lungul timpului se poate observa faptul că acesta va
influența atitudinea pe care elevul o va avea față de disciplina respectivă. în opinia mea,
profesorul este cel care oferă posibilitatea lărgirii orizontului de cunoaștere pentru elev nu
doar prin informațiile pe care i le transmite, ci și prin atitudinea pe care o adoptă față de
actul de învățare.
Argumentul 1
Argumentul 2
Concluzia
TESTUL 7
Domnul Rotaru nu mai lua parte la viața familiei, din motive independente de voința lui.
Ar fi vrut, desigur, să mai dea și el un sfat, să-și impună un punct de vedere. Nimeni nu-l
ascultase, nevastă-sa ridicase mirată din umeri, iar fiică-sa, Emilia, își stăpânise cu greu
râsul. Domnul Rotaru înțelesese în cele din urmă că părerile celor din apropierea morții nu
reprezintă un interes deosebit.
Din fotoliu, unde zăcea aproape nemișcat, vedea cu durere, dar și cu o anumită
curiozitate, cum mergea viața înainte, fără consimțământul lui. Din pricina atâtor păreri
îndelung chibzuite și niciodată exprimate, avea convingerea, că drept compensație, el ar
trebui consultat de-acum înainte în toate marile probleme. (...)
în imaginația deformată de suferință a domnului Rotaru, medicii deveniseră niște
indivizi suspecți, a căror treabă era doar să se uite cinci minute la el și apoi să clatine
îngrijorați din cap. Nu înțelegea însă de ce pentru această operație destul de simplă - orice
s-ar spune, nu e cine știe ce lucru mare să dai îngrijorat din cap - bărbații aceștia distinși
fuseseră siliți să învețe am și ani de zile.
Cei ai casei așteptau, cu liniște și demnitate, moartea bătrânului. Moartea sosise parcă
de foarte multă vreme, dar din motive neînțelese pentru toți ai casei, din cine știe ce
ambiție prostească, domnul Rotaru nu voia să se conformeze legilor definitive.
(Teodor Mazilu, Nescafe, în Pălăria de pe noptieră)

textul citat:
2. Care este părerea ta despre însemnătatea vieții unui individ? Susține cu argumente opinia
enunțată. în construirea argumentației, răspunde la următoarele întrebări de ghidaj:
j Care sunt acele elemente care, din punctul tău de vedere, dau sens vieții?
2. Consideri că viața unor oameni e mai importantă decât a altora? în ce context putem vorbi de
această întâietate?
3, Omul ar putea deveni nemuritor prin intermediul artei sale?
4 Crezi că există o legătură între domnul Rotaru și alt personaj literar?
șAi văzut vreo ecranizare în care era ilustrată moartea vreunui personaj?
TESTUL 8
Un studiu realizat de o echipă de cercetători canadieni stabilește pentru prima dată

vârsta de la care fătul reacționează la sunete muzicale. Cercetările coordonate de Barbara
Kisilevsky de la Universitatea Queen's ■ (Canada) demonstrează că sistemul auditiv al
fătului percepe muzica din a opta lună de sarcină.
Specialiștii au monitorizat 134 de viitori nou-născuți după 10-36 săptămâni de viață
intrauterină. Le-au fost determinate ritmul cardiac și mișcările cu ajutorul ecografiei, în
timp ce un calculator emitea mai multe zgomote: de la muzică până la zgomot de fond.
Astfel, cercetătorii au demonstrat că înaintea celei de-a treizecea săptămâni de sarcină
fătul nu reacționează la sunete. (...)
Indiferent de rezultatele științifice, muzica de calitate le trezește copiilor sentimente
pozitive (...). Memorarea unor melodii, ritmuri și versuri constituie un bun exercițiu pentru
aceștia. Iar mai târziu, unii dintre ei devin pasionați de muzică, ajungând să ia lecții de
dans sau să cânte la un instrument.
(Steluța Indrei, Muzica și inteligența copiilor, www.jurnalul.ro)

textul citat:

2. Care este părerea ta despre importanța muzicii în dezvoltarea individului? Susține cu

argumente opinia enunțată și redactează un eseu pornind de la schema următoare:
IPOTEZĂ
• muzica reprezintă un factor important în
dezvoltarea unui individ;
• filosoful F. Nietzsche afirma că viața fără
muzică e pur și simplu o greșeală, o durere,
un exil
Al
• muzica este o modalitate de exprimare a
personalității;
• studiile recente arată că persoanele
amatoare de muzică clasică au o stimă de
sine ridicată, dar sunt introvertite
A2
• muzica stârnește atât atitudini pozitive,
cât și negative
CONCLUZIE
• așadar, muzică ajută la dezvoltarea
armonioasă a unui individ pe tot parcursul
vieții
TESTUL 9
Art. 57
(1) Statui sprijină copiii și tinerii capabili de performanțe înalte atât în unități de
învățământ, cât și în centre de excelență. Centrele de excelență sunt înființate prin ordin
al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (...)
(3) Resursele umane, curriculare, informaționale, materiale și financiare pentru
susținerea copiilor și a tinerilor capabili de performanțe înalte se asigură de unitățile de
învățământ și de inspectoratele școlare, conform normelor metodologice elaborate de
Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului.
(4) Pentru sprijinirea copiilor și a tinerilor capabili de performanțe înalte, Ministerul
Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului organizează olimpiade și concursuri, tabere
de profil, simpozioane și alte activități specifice și acordă burse și alte forme de sprijin
material.
(5) Copiii și tinerii capabili de performanțe înalte beneficiază, indiferent de vârstă, de
programe educative care le respectă particularitățile de învățare și de orientare a
performanței. Aceste programe sunt de aprofundare a învățării, de grupare pe abilități, de
îmbogățire a curriculumului cu noi domenii, de mentorat și transfer de competență, de
accelerare a promovării conform ritmului individual de învățare.
(Legea educației naționale. Legea nr 1/2011)

textul citat:
2. Care este opinia ta despre rolul școlii în formarea personalității unui adolescent. Susține cu
argumente opinia enunțată și redactează un eseu, completând în schema dată ipoteza și cele
două argumente.
Ipoteza argumentul 1
Argumentul 2
Concluzia
Așadar, școala, pe lângă rolul său formativ, are și o importantă funcție de nțodelare a
personalității. Mergem la școală pentru a ne instrui, pentru a afla lucruri noi. pentru a găsi
modele în viață sau chiar destine exemplare. Este spațiul autodefinirii, al descoperirii
vocației și al deschiderii spre imensul teritoriu al ^tînțelor și culturii.
65
TESTUL 10
Stimată doamnă Gabriela Adameșteanu, aș vrea să vă întreb dacâ există o amintire din
copilărie mai pregnantă care are legătură cu scrisul, cu profesia de scriitor.
Nu știu ce vârstă aveam atunci când mă ascundeam sub o tufă de liliac, în micul nostru
petic de grădină al casei (închiriată de părinții mei în Pitești), și-mi făceam povești: de
fapt, un fel de teatru, fiindcă utilizam frunze în care vedeam personaje, foaia frunzei era
părul lung al unor fețe, șopteam replicile fiecăruia, firește că și vocea naratorului. De la un
timp, mă jucam așa cu un sentiment de vinovăție, fiindcă mama era de-a dreptul speriată
că vorbesc singură și m-a făcut să înțeleg, în termeni destul de duri, că nu este în regulă
ce fac. Ea rămăsese orfană de mamă la patru ani, nimeni nu-i spusese, probabil, povești
și nici ea nu vedea personaje de basm în tacâmurile de la masă, avea altă fire. (...)
Făceam povești în mod spontan și mai târziu, la școală, la sfârșitul caietelor, desenam
personajele și dedesubt câte o replică: descoperisem singură, ca M. Jourdain, benzile
desenate (...) Toată această producție proprie narativă, ecou al poveștilor pe care le
ascultasem ori citisem, era întovărășită de un sentiment de jenă sau vinovăție,
înțelesesem că nu e drumul pe care trebuie să merg, dacă nu vreau să mă rătăcesc în
afara normalității (...) poate aici să fie una din rădăcinile încercărilor mele, repetate, de a
evita meseria de scriitoare.
(Iulian Boldea, Crezul meu literar a fost și este să nu mint,
în România literară, nr. 7/2016)

textul citat:
2. Care este părerea ta despre rolul scriitorului? Susține cu argumente opinia enunțată. în
construirea argumentației, răspunde la următoarele întrebări de ghidaj:
j. Care crezi că este motivația unui scriitor pentru a scrie? Care este menirea lui
2 Ai an scriitor preferat? Cine este? De ce îl preferi în detrimentul altora?
2 A avut vreun scriitor o anumită influență asupra ta? în ce context?
4 Sunt scriitorii formatori de opinie? Ce anume i-ar califica pentru un asemenea rol?
9 mai 1895
începuturile mele stau sub semnul unei fabuloase absențe a cuvântului, Urmele acelei
tăceri inițiale le caut însă în zadar în amintire. Despre neobișnuita înființare a graiului meu
aveam să primesc o înșirare de știri numai târziu, de la Mama și de la frații mei mai răsăriți.
Aflai atunci că în cei dintâi ani ai copilăriei mele cuvântul meu nu era — cuvânt. Cuvântul
meu nu semăna cu nimic. Nici măcar cu o stângace dibuire pe la marginile sunetului, cu
atât mai puțin cu o prefigurare a unei rostiri articulate Adevărat e, pe de altă parte, că
muțenia mea plutea oarecum în echivoc și nu îndeplinea chiarîn toate privințele condițiile
unei reale muțenii, căci lumina cu care ochii mei răspundeau la întrebări și îndemnuri era
poate mai vie și mai înțelegătoare decât la alți copii, iar urechea mea, ispitită de cei din
preajmă, se dovedea totdeauna fără scăderi. Când eram pus la încercare, cedam pe planul
mișcării și al faptei. Gestul meu contura întocmai semnificația poruncii. O dorință rostită de
cineva își găsea răsunetul în actul cel mai prompt. Totuși, împlineam aproape patru ani - și
încă nu pronunțasem niciun cuvânt. Nici barem cuvintele de temelie ale vieții: „Mamă" și
„Tată". Cazul prezentând fețe atât de ciudate, nu putea să aibă decât două explicații, între
care nici astăzi nu m-aș simți chemat să decid. Poate că starea mea embrionară se
prelungea dincolo de orice termen normal, pentru că avea în vedere un urcuș tocmai de
toate zilele, sau poate o nefirească luciditate s-a vârât, cu efecte de anulare, între mine și
cuvânt...
(Lucian Blaga, Hronicul și cântecul vârstelor}
citat:
2. Care este părerea ta despre rolul cuvântului? Susține cu argumente opinia enunțată. în
j Care este, în opinia ta, importanța cuvântului?
2 Crezi în puterea cuvântului? în ce constă aceasta?
2 Au fost situații în care ai regretat anumite cuvinte rostite? Dar situații când cuvintele te-au
ajutat?
4 Au existat momente în care au apărut difemțe între ceea ce ai gândit și ceea ce ai rostit?
5 Cum ne poate influența cuvântul rostit?
TESTUL 12
Art. 7
Constituie obiect al dreptului de autor operele originale de creație intelectuală în
domeniul literar, artistic sau științific, oricare ar fi modalitatea de creație, modul sau
forma de exprimare și independent de valoarea și destinația lor, cum sunt:
a) scrierile literare și publicistice, conferințele, predicile, pledoariile, prelegerile și orice
alte opere scrise sau orale, precum și programele pentru calculator;
b) operele științifice, scrise sau orale, cum ar fi; comunicările, studiile, cursurile
universitare, manualele școlare, proiectele și documentațiile științifice;
c) compozițiile muzicale cu sau fără text;
d) operele dramatice, dramatico-muzicale, operele coregrafice și pantomimele;
e) operele cinematografice, precum și orice alte opere audiovizuale; (...) Art. 8
Fără a prejudicia drepturile autorilor operei originale, constituie, de asemenea, obiect
al dreptului de autor operele derivate care au fost create plecând de la una sau mai multe
opere preexistente, și anume:
a) traducerile, adaptările, adnotările, lucrările documentare, aranjamentele muzicale
și orice alte transformări ale unei opere literare, artistice sau științifice care reprezintă o
muncă intelectuală de creație;
b) culegerile de opere literare, artistice sau științifice, cum ar fi: enciclopediile și
antologiile, colecțiile sau compilațiile de materiale sau date, protejate ori nu, inclusiv
bazele de date, care, prin alegerea sau dispunerea materialului, constituie creații
intelectuale.
(Legea nr 8/1996 privind dreptul de autor și drepturile conexe)

textul citat:
2. Care este părerea ta despre importanța respectării drepturilor de autor? Susține cu

argumente opinia enunțată și redactează un eseu, completând în schema dată cele două
argumente și concluzia.
Ipoteza
Drepturile de autor reprezintă ansamblul prerogativelor de care se bucură indivizii si
operele create. Instituția dreptului de autor este instrumentul de protecție atât keptru
creatori, cât și pentru creațiile lor. în opinia mea. însușirea muncii intelectuale a altei
persoane este un act condamnabil care poate avea ulterior consecințe asupra credibilității
celui care plagiază.
argumentul 1
Argumentul 2
Concluzia
TESTUL 13
Draga mea Veronica,
Ca eu să nu-ți scriu e de înțeles. Bolnav, neputând dormi nopțile și cu toate astea

trebuind să scriu zilnic, nu am nici dispoziție de a-ți scrie ți© căreia aș vrea să-i scriu
închinăciuni, nu vorbe simple. (...)
Sunt nepractic, sunt peste voia mea grăitor de adevăr, mulți mă urăsc și nimeni nu mă
iubește afară de tine. Și poate nici tu nu m-ai fi iubit câtuși de puțin, dacă nu era acest
lucru extraordmarîn viața mea care e totodată o extraordinară nenorocire. Căci e bine ca
omul să fie tratabil, maniabil, să se adapteze cu împrejurările și să prinză din sbor puținul
noroc care îl dă o viață scurtă și chinuită, și eu nu am făcut nimic din toate acestea, ci te-
am atras încă și pe tine în cercul meu fatal, te-am făcut părtașă urei cu care oamenii mă
onorează pe mine. Căci acesta e singurul reazim al caracterului meu - mă onorează ura
lor și nici nu mă pot închipui altfel decât urât de ei.
Dar tu pentru aceasta nu trebuie să mă bănuiești, tu rămâi cum ai fost și scrie-mi.
Tendința mea constantă va fi de a-mi împlini făgăduințele curând ori târziu, dar mai bine
târziu decât niciodată.
Sunt atât de trist și e atât de deșartă viața mea de bucurii, încât numai scrisorile de la
tine mă mai bucură. A le suspenda sau a rări scrisorile tale m-ar durea chiar dacă n-ai
mai iubi pe nime.
Scrie cu degetele pe cari le sărut.
(1880 Februarie)
(Dulcea mea Doamnă / Eminul meu iubit.
Corespondență inedită Mihai Eminescu - Veronica Micle)

textul citat:
2. Care este părerea ta despre iubire? Susține cu argumente opinia enunțată. în construirea
argumentației, răspunde la următoarele întrebări de ghidaj:
2 Ce este, pentru tine, iubirea? Există mai multe tipuri de iubire?
2 Crezi că există o legătură între iubire și suferință?
2 Poți da exemple de cupluri celebre? Consideri că partenerii s-au influențat reciproc?
în ce măsură ne transformă iubirea?
TESTUL 74
[Reporter:] De ce scriu criticii literari? Pentru cine scriu criticii literari: pentru alți critici,
pentru scriitorii despre care scriu sau au și ei speranța unui public propriu? Nu citește
prea puțină lume, acum, critică literară?
Criticul face cam ce face și un scriitor. Există între ei o deosebire: primul scrie despre
realitate, al doilea - despre realitatea literaturii. Dacă scriitorii sunt inutili, sunt inutili și
criticii literari. Dacă lumea are nevoie de unii, are nevoie și de ceilalți. Eu cred că e mai
ușor să fii scriitor decât critic literar. E o joacă pentru mine să scriu despre plimbarea a
doi îndrăgostiți pe malul mării, dar trebuie să fac un anumit efort intelectual ca să scriu
despre o poezie referitoare la plimbarea a doi îndrăgostiți pe malul mării.
Să explic și pentru cine scriu. Din punctul meu de vedere, criticul literar funcționează
ca un cititor profesionist. Ca și cititorul ingenuu, el spune dacă o carte îi place sau nu. Dar
merge cu un un pas mai departe și explică și de ce îi place sau nu-i place acea carte.
Fiind un cititor profesionist, criticul literar este implicit un cititor de serviciu. (...)
Revin cu o concluzie: scriu pentru public, nu pentru scriitori (sau și pentru ei în
calitatea lor de cititori). Scriu pentru toți acei semeni ai mei care, având alte îndeletniciri,
TESTUL 75
nu dispun de timpul necesar pentru a explora lumea cărților.
(Alex. Ștefănescu, Eu cred că e mai ușor să fii scriitor decât critic
literar, în România literară, nr. 51-52/2014)

textul citat:
2. Care este părerea ta despre rolul criticului literar? Susține cu argumente opinia enunțată și
redactează un eseu, completând următoare:
IPOTEZĂ
• criticul literar este un specialist, având un
rol important în orientarea cititorului
Al
• oferind opinii pertinente, avizate, criticul
literar este un adevărat ghid pentru cititori
A2
• grilele de interpretare oferite de către
critici vin în întâmpinarea cititorilor, care
astfel își pot schița propriile opinii
CONCLUZIE
• cititorii trebuie să fie deschiși, să caute
opiniile criticilor despre operele literare,
ajungând astfel să înțeleagă textul și să-și
contureze propriile impresii
TESTUL 15
Secțiunea 2 - Votarea
Art. 13
Buletinele de vot prin corespondență prevăzute la art. 10 alin. (1) lit. e) vor avea
același format cu buletinele de vot utilizate în cadrul secțiilor de votare organizate în
străinătate și vor avea imprimat pe prima pagină mențiunea „Buletin de vot prin
corespondență". Imprimarea buletinelor de vot prin corespondență este asigurată prin
grija prefectului municipiului București, de către Regia Autonomă „Monitorul Oficial", în
termen de 3 zile de la data stabilirii machetelor buletinelor de vot.
Art. 14
(1) Alegătorul introduce buletinul de vot ce conține opțiunea sa de vot în plicul
interior, pe care îl sigilează.
(2) Alegătorul completează, datează și semnează olograf certificatul de alegător.
(3) Alegătorul introduce plicul interior sigilat conform alin. (1) și certificatul de
alegător completat conform alin. (2) în plicul exterior, pe care îl sigilează. (...)
(6) Compania Națională „Poșta Română" - S.A. asigură predarea plicurilor exterioare
sigilate conform alin (3), pe baza de borderou de predare-primire, biroului electoral
pentru votul prin corespondență.
(7) Plicurile exterioare sigilate livrate după expirarea termenului prevăzut la alin. (5)
sunt anulate fără a mai fi desigilate.
(Legea or. 208/2015 privind votul prin corespondență)

textul citat:
2. Care este părerea ta despre necesitatea votului prin corepondență? Susține cu argumente
opinia enunțată și redactează un eseu, completând în schema dată ipoteza și cele două
argumente.
Ipoteza
Argumentul 1
Argumentul 2
Concluzia
Așadar, votul prin corespondență este necesarîntr-o epocă în care oamenii aleg din ce în
ce mai des să se stabilească în afara granițelor propriei țări, facilitându-se astfel îndeplinirea
unui drept fundamental al individului.
77
TESTUL 16
Marea mea rivală rămânea însă mama.(...)
Acest gest destul de ambiguu mi-a dat impresia că, în sinea lui, tata considera că
uneori mama era excesiv de autoritară; eram sigură că între el și mine exista o alianță
tăcută. Iluzia avea să se risipească. într-o zi, în timp ce mâneam de prânz, a venit vorba
despre un văr mai mare, cam împrăștiat, care spunea despre mama lui că e proastă,
opinie pe care, de altfel, tata o împărtășea, în pofida acestui fapt, a spus fără drept de
apel: opilul care vorbește urât despre mama sa este un imbelcil. M-am făcut stacojie și,
pretextând că nu mă simt bine, am plecat de la masă. Și eu vorbisem urât despre mama.
Primisem o dublă lovitură de la tata: o apărase pe mama, și indirect, îmi spusese că sunt
imbecilă. Dar, dincolo de asta, mă scotea din minți faptul că puneam sub semnul
întrebării tocmai fraza pe care o spusese: din moment ce prostia mătușii mele era
evidentă, de ce să n-o remarce fiul ei? Nu e rău să se spună adevărul și, de altfel, deseori
e spus fără intenție; de exemplu, nu mă puteam înfrâna să gândesc ceea ce gândeam:
înseamnă că greșesc? într-un anumit sens, nu greșeam, dar cuvintele tatei mă atinseseră
atât de tare, încât mă simțeam, în același timp, și fără reproș, și monstruoasă Poate și din
cauza acestui incident cu timpul nu i-am mai acordat tatei credit absolut. Și totuși părinții
mei și-au păstrat capacitatea de a mă face să mă simt vinovată; le acceptam verdictele,
deși în forul meu interior mă vedeam altfel decât ei. Esența ființei mele le aparținea încă
în aceeași măsură ca mie: cu toate acestea, paradoxal, se puteau înșela în ceea ce
însemna esența mea pentru ei. Exista un singur mod de a depăși această ciudată
confuzie: să disimulez totul sub aparențe înșelătoare. Obișnuiam să mă controlez în tot ce
spuneam: am devenit și mai prudentă. Am mai făcut un pas. De vreme ce nu
mărturiseam tot, de ce nu aș face lucruri de nemărturisit? Am învățat ce înseamnă
clandestinitatea.
(Simone de Beauvoir, Memoriile unei fete cuminți

textul citat:
2. Care este părerea ta despre rolul terapeutic al scrierii? Susține cu argumente opinia
j Consideri că Jurnalul reprezintă o specie a literaturii de graniță?
2, Crezi că se poate stabili vreo legătură între literatură și Jurnal? Care ar fi aceasta?
3. Ai citit Jurnale celebre? Care crezi că este rolul lor?
4. Ai redactat vreodată un Jurnal? Despre ce ai preferat să scrii? Ce aspecte ți-au atras atenția?
5, Cunoști cazuri de autori pentru care scrisul a funcționat ca o terapie?
TESTUL 17
Dragă prietene,
Ai dreptate. Scrisorile mele anterioare (. ..) păcătuiesc prin abstracțiune și au incomoda

caracteristică de a nu putea fi verificate. (...)
Să vorbim așadar despre (...) ceva ce dumneata știi cât se poate de bine, deși nu le
este la fel de clar multora dintre cititorii romanelor: (...) materia narativă a unui roman este
inseparabilă de felul cum e povestită. Acest fel anume este cel care face ca istoria să fie
credibilă sau incredibilă, înduioșătoare sau ridicolă, comică ori dramatică. (...)
Ca să înzestrezi romanul cu putere de persuasiune trebuie să-ți povestești în așa fel
istoria încât ea să profite la maximum de trăirile implicite ale anecdoticii și personajelor sale
și să izbutească a-i transmite cititorului iluzia autonomiei ei față de lumea reală în care se
află cel care o parcurge. (...) Când un roman ne lasă această impresie de autosuficiență,
de emancipare deplină față de realitatea reală, de cuprindere în el a tot ce e necesar
existenței proprii, atunci a atins maxima capacitate de convingere. (...)
Ca să nu dilat nemăsurat scrisoarea asta, las pe seama celei următoare câteva
considerații despre stil, cuvintele în care e povestită ficțiunea, și rolul lui în acea putere de
convingere de care depinde viața (sau moartea) romanelor.
Te îmbrățișez.
(Mario Vargas Llosa, Scrisori către un tânăr romancier)

textul citat:
b. Ce tip de text este acesta (argumentativ, descriptiv, epistolar, informativ, memorialistic, narativ
etc.)? Motivează-ți răspunsul.
2. Care este părerea ta despre nevoia oamenilor de a citi opere de ficțiune. Susține cu
jpoteza
Ficțiunea înfățișează un univers născocit și cu toate acestea, perceput ca real, consider că
nevoia oamenilor de a citi texte literare este justificată de dorința lor (je a suprima realitatea
imediată și de a evada într-o lume a împlinirilor virtuale și a destinderii.
argumentul 1
Argumentul 2
Concluzia
81
TESTUL 18
Aproape o jumătate de secol de reforme și o uriașă investiție, financiar^ 1 și socială, au dus

la crearea celui mai performant sistem de educație dirț lume - școala finlandeză, (...)
învățământul finlandez pleacă de la un crez simplu: toți copiii au dreptul la o educație egală,
nu trebuie lăsați pe dinafară fiindcă au avut neșansa unui start mai nefericit în viață și nu
trebuie etichetați. Sună idealist, dar' printr-un efort cumulat, finlandezii au reușit în câteva zeci
de ani să aibă rezultate remarcabile, nu numai la testele de evaluare PISA, ci în toate privințele
sistemului educațional: de la grădiniță la universitate, Finlanda ocupă primul loc în topul mondial
pe educație în rândul statelor dezvoltate, clasament realizat de firma Pearson.
Printre particularitățile educației finlandeze se numără o încredere foarte mare în
competențele profesorilor, iar sistemul este descentralizat, nici măcar nu există inspectori
școlari.
Testele sunt de așa natură încât să nu-i ierarhizeze deloc pe copii, nu există liste cu note
primite la evaluări naționale, cu admiși și respinși, nu există eticheta elevului picat, a copilului de
nota 2 și a celui de nota 10, și nu există școli slabe și școli pentru elite. Părinții știu că orice
școală ar alege, copilul va beneficia de aceeași calitate a educației.(...)
(Ioana Nicolescu, Secretul succesului în educația finlandeză, www.adevarul.ro)
citat:
2. Care este părerea ta despre învățământul românesc? Susține cu argumente opinia enunțată. în
r
j. Care crezi că surit avantajele și dezavantajele sistemului de învățământ finlandez?

2. Cunoști alte sisteme de învățământ în afară de cel românesc?
3 Ai alege să studiezi în afara României? Care ar fi motivația ta?
4. Se diferențiază învățământul din România de cel din Finlanda? Cum?
Crezi că ar fi posibil ca România să adopte elemente specifice sistemului de învățământ
finlandez? în ce condiții s-ar putea întâmpla acest lucru?
Despre „începuturile" mele - să le spun cu multă bunăvoința „critico-literare" - nu am nicio
amintire frumoasă. (...) Deocamdată, încerc să-mi explic întreaga dezorientare intelectuală și
primii pași confuzi, din perioada 1939-1945, când am început să cunosc, în mod direct, unele
aspecte ale publicisticii și „vieții literare”. Nota dominantă era de curiozitate și de iluzii
urmate de dezamăgiri. Ca și senzația unui salt în necunoscut, dublată de atracția instinctivă
a unui mediu inedit. (...) într-o împrejurare oarecare fac cunoștință cu Camil Petrescu. Aflând
că „lucram" cu G. Călinescu, n-a avut alt cuvânt de salut sau omagiu decât că, în Istoria
literaturii, el a fost „reabilitat față de Rebreanu". Atât reținuse. La Fundații, cunosc și pe
Tudor Arghezi. Mi-I amintesc foarte bine. Mic, îndesat, cu un început de burtă. Părea un fel
de magaziner sau recepționer de hotel. Era îmbrăcat într-un trench coat bleumarin, cu
cordon. Aflând că mă „ocupam" de Macedonski, a început să-și bată joc de „eroul" meu (pe
care-l cunoscuse, într-adevăr), că avea „mustăți de chibrit", asemenea fleacuri și altele.
(Adrian Marino, Viața unui om singur)
citat:
etc.)? Argumentează-ți răspunsul.
2. Care este părerea ta despre rolul scrierilor memorialistice în reconstituirea atmosferei unei
epoci istorice sau perioade culturale? Susține cu argumente opinia enunțată și redactează un
eseu, completând în schema dată ipoteza, al doilea argument și concluzia.
jpoteza
Argumentul 1
în primul rând, memorialistica nu are ca obiect doar evoluția unei personalități, ci și istoria
grupurilor sociale cărora autorul le-a aparținut. Memorialistul își rememorează existența și
selectează ceea ce socotește interesant pentru cititori: prietenii, întâlniri relevante,
evenimente deosebite. Ilustrativ în acest sens este chiar fragmentul extras din Viața unui om
singur de Adrian Marino, în care autorul reconstituie atmosfera redacțiilor literare din
perioada debutului său „critico-literar" (1939-1945). De asemenea, în Memorii, Mircea Eliade
prezintă impactul pe care războiul l-a avut asupra lumii sale. A fost o experiență pe care a
trăit-o în ipostaza de atașat cultural la Londra și apoi la Lisabona, iar atmosfera culturală a
fost proiectată pe fundalul complicațiilor politice, al dificultăților administrative sau de
comunicare cauzate de cel de-al Doilea Război Mondial.
Argumentul 2
Concluzia
TESTUL 20
Lupta cu kilogramele nedorite pare a fi pentru tine una necâștigătoare? înainte să te
demoralizezi, pune în practică aceste sfaturi ale nutriționiștilor!
Evită produsele fără gluten, Dacă nu te știi alergic, nu este nevoie să alegi alimente care
sunt prelucrate pentru a elimina anumite ingrediente, precum glutenul. Prin alegerea acestor
produse, optezi în mod invariabil pentru un aliment mai scump, foarte prelucrat și care nu te
va ajuta să-ți atingi obiectivul, acela de a pierde în greutate.
Stai departe de îndulcitorii artificiali. Aceștia se găsesc în cele mai multe alimente
dietetice și, în special, în băuturile acidulate, care pot conține până la zece lingurițe de zahăr.
Ai putea crede că, prin optarea pentru o versiune dietetică, faci o alegere mai bună. Chiar și
aceasta este bogată în zahăr, spun specialiștii.
Atunci când consumăm acești îndulcitori artificiali, creierul percepe încă gustul dulce și
răspunde în mod similar. Prin urmare, el încurajează apetitul, astfel încât ajungi să consumi
din ce în ce mai multe calorii pentru a compensa acest lucru.
(Alexandra Tudor, Vrei să slăbești? Ține cont de sfaturile nutriționiștilor,
www.adevarul.ro)
citat:

identificat cu exemple din textul dat.
2. Care este părerea ta despre dieta în rândul adolescenților? Susține cu argumente opinia
_j. Care sunt părerile ce pot fi considerate avizate în stabilirea unei diete?
2. Aleg adolescenții să țină diete recomandate de către prieteni?
2. Care sunt riscurile adoptării unei diete necorespunzătoare?
4. Ai ținut vreo dietă? Care au fost criteriile pe care le-ai avut în vedere când ai ales-o?
5. Crezi că mass-media joacă un rol important în alegerea unei diete?
(fi Care sunt diferențele dintre bulimie și anorexie?
TESTUL 21
Capitolul I - Dispoziții generale

Art. 1
(1) Prezenta lege instituie regimul juridic al bunurilor aparținând patrimoniului cultural
național mobil, ca parte a patrimoniului cultural național, și reglementează activitățile
specifice de protejare a acestora.
(2) Patrimoniul cultural național cuprinde ansamblul bunurilor identificate ca atare,
indiferent de regimul de proprietate asupra acestora, care reprezintă o mărturie și o
expresie a valorilor, credințelor, cunoștințelor și tradițiilor aflate în continuă evoluție;
cuprinde toate elementele rezultate din interacțiunea, de-a lungul timpului, între factorii
umani și cei naturali.
Art. 2
(1) Statul garantează proprietatea și asigură, potrivit legii, protejarea bunurilor care
fac parte din patrimoniul cultural național mobil. (...)
(4) în sensul prezentei legi, prin protejarea patrimoniului cultural național mobil se
înțelege ansamblul de măsuri având caracter științific, juridic, administrativ, financiar,
fiscal și tehnic, menite să asigure identificarea, cercetarea, inventarierea, clasarea,
conservarea, asigurarea securității, întreținerea, prepararea, restaurarea și punerea în
valoare a patrimoniului cultural național mobil, în vederea asigurării accesului democratic
la cultură și a transmiterii acestui patrimoniu generațiilor viitoare.
(Legea nr. 182/2000 privind protejarea patrimoniului
cultural național mobil, republicată 2008)

textul citat:
identificat, cu exemple din textul dat.
2. Care este părerea ta despre necesitatea conservării patrimoniului cultural național?

următoare:
IPOTEZĂ.
• patrimoniul cuprinde ansamblul
de bunuri ce constituie o expresie
a valorilor, a credințelor și a
tradițiilor poporului român;
• este un „depozitar" al
experienței noastre __________________________________spirituale, care, în
opinia mea, trebuie
____________________________________________________conservat și promovat
Al
--____________________________________________________• în primul rând, patrimoniul cultural
definește ființa noastră ___________________________________etnică și ne conferă o identitate în
contextul
_____________________________________________________globalizării
A2
• în al doilea rând, prin
promovarea patrimoniului cultural
integrăm valorile naționale în
circuitul valorilor universale
CONCLUZIE
• patrimoniul cultural
------------------------păstrează ceea ce a
fost bun în trecut și ne ajuț.g sg ne
ervăm identitatea națională

cons
într-o societate
______________________________________________________uniformizantă
89
TESTUL 22
Fetițule dragă,
Nu te supăra dacă nu-ți scriu numaidecât după ce-ți primesc scrisorile, dar în adevăr înot
în stele. Acum m-au apucat frigurile versului și vei vedea în curând ceea ce scriu. îndată ce
mă voi muta de aici îți trimit bani de drum; pân-atunci „Legenda" la care lucrez va fi gata și
fiindcă luceafărul răsare în această legendă, tu nu vei fi geloasă de el, fetițul meu cel
gingaș și mititel, și nu te-i supăra că nu-ți scriu imediat, nici că nu-ți scriu mult. Cred că e
un gen cu totul nou acela pe care-l cultiv acum. E de-o liniște perfectă, Veronică, e senin
ca amorul meu împăcat, senin ca zilele de aur ce mi le-ai dăruit. Căci tu ești regina stelelor
din cerul meu și regina gândurilor mele - graziosa - graziosissima donna - pe care o sărut
de mii de ori în somn și trează și mă plec ei ca robul din O mie și una de nopți.
Emin
10 aprilie 1882
(Dulcea mea Doamnă / Eminul meu iubit.
Corespondență inedită Mihai Eminescu - Veronica Micle)

textul citat:

etc.). Motivează-ți răspunsul.
2. Care este părerea ta despre evoluția scrisorii, ca mijloc de comunicare în societatea

contemporană? Susține cu argumente opinia enunțată. în construirea argumentației,
răspunde la următoarele întrebări de ghidaj:
1 Ți se pare perimată scrisoarea ca mod de comunicare?
2 Ce invenție tehnică a dat cea mai grea lovitură genului epistolar?
j Ce instrument a readus azi în atenție, chiar dacă în forme modificate, textul epistolar?
4. Care crezi că e diferența dintre un e-mail și o scrisoare? Gândește-te la tipul de mesaj pe care îl
trimiți / primești prin poșta electronică. Ce fel de mesaj consideri că trebuie să conțină o
scrisoare?
5. Ai citit opere literare (roman, poezie) scrise sub forma unei scrisori?
g Cum crezi că va arăta viitorul scrisorii?
VI. Prietenia nu e nimic altceva decât înțelegerea deplină, unită cy bunăvoință și
iubire, în toate lucrurile divine și omenești; poate că, afară de înțelepciune, zeii
nemuritori n-au dat omului nimic mai bun. Unjj preferă bogăția, alții sănătatea, unii
puterea, alții onorurile, mulți chiar plăcerile. Acestea din urmă se potrivesc de fapt
dobitoacelor, iar cele dintâi sunt trecătoare și nesigure, depinzând nu atât de planurile
noastre, cât de întâmplările oarbe ale soartei. Cei care pun supremul bine în virtute,
aceia fac într-adevăr foarte bine; dar tocmai această virtute creează și menține
prietenia, căci fără virtute nu poate exista nicidecum prietenie (...) Așadar, prietenia
între astfel de oameni are avantaje atât de mari, încât abia pot să le numesc. în
primul rând, cum poate fi viață cu adevărat, după cum spune Ennius, aceea care nu-și
găsește liniștea în iubirea mutuală a unui prieten? Ce e mai plăcut decât să ai pe
cineva cu care să îndrăznești să vorbești totul cum vorbești cu tine? Ce preț ar avea
bucuria în împrejurări fericite, dacă n-ai avea pe cineva care să se bucure de ea la fel
ca tine? Iar nenorocirea ar fi greu s-o înduri fără cineva care s-o suporte și mai greu
decât tine. în sfârșit, toate celelalte lucruri pe care le dorim sunt potrivite fiecare de
regulă pentru un singur scop (...) prietenia însă conține cele mai multe avantaje.
Oriunde te întorci, ea e de față; nu e îndepărtată de nicăieri; nu e niciodată
inoportună, niciodată supărătoare; așadar, nu ne folosim nici de apă, nici de foc, cum
se spune, în mai multe împrejurări decât de prietenie.
(Cicero, Despre prietenie)
1. Formulează răspunsuri Ia întrebările de mai jos, referitoare Ia situația de comunicare

din textul citat:
c. Ce elemente importante de conținut (idei, argumente, fapte, opinii) identifici în textul
dat?
2. Care este părerea ta despre prietenie? Susține cu argumente opinia enunțată și
redactează un eseu, completând schema următoare:
IPOTEZĂ
• este important în viață să avem
prieteni, să ne înconjurăm de oameni
pe care ne putem baza, în care putem
avea încredere și pe care să îi ajutăm,
la rândul nostru
Al
• prietenii îți pot influența
comportamentul, te pot determina să
faci lucruri de care nu te credeai
capabil
A2
• relația de prietenie presupune să fii
alături, să fii aproape de cel care îți
este prieten;
• egoismul, invidia nu își au locul
într-o relație de prietenie
_____________________________________________________ CONCLUZIE
• indiferent de context, un prieten
adevărat îți va fi alături oricare ar fi situația în care te vei ___ găsi
TESTUL 94
Secțiunea a lll-a: Atribuțiile consiliului școlar al elevilor
Art. 41
Consiliul elevilor are următoarele atribuții:
a) reprezintă interesele elevilor și transmite consiliului de administrație,
directorului/ directorului adjunct și consiliului profesoral punctul de vedere al elevilor
referitor la problemele de interes pentru aceștia;
b) apără drepturile elevilor la nivelul unității de învățământ și sesizează încălcarea
lor;
c) se autosesizează cu privire la problemele cu care se confruntă elevii, informând
conducerea unității de învățământ despre acestea și propunând soluții;
d) sprijină comunicarea între elevi și cadrele didactice;
e) dezbate propunerile elevilor din școală și elaborează proiecte;
f) poate iniția activități extrașcolare, evenimente culturale, concursuri, excursii
etc. (...);
h) poate sprijini proiectele și programele educative în care este implicată unitatea
de învățământ preuniversitar;
i) propune modalități pentru a motiva elevii să se implice în activități
extrașcolare.
(Statutul Elevului)
1. Formulează răspunsuri la întrebările de mai jos, referitoare la situația de comunicare

din textul citat:
b. Cărui stil funcțional îi aparține textul de mai sus? Ilustrează două caracteristici ale
stilului identificat cu exemple din textul dat.
dat?
2. Care este părerea ta despre relația dintre elevi și profesori? Susține cu argumente
opinia enunțată. în construirea argumentației, răspunde la următoarele întrebări de
ghidaj:
Se poate stabili între profesor și elevii acestuia un raport de parteneriat în procesul de
învățare?
2. Crezi că între un profesor și elevii săi se stabilește o anumită legătură? în ce constă această
legătură?
2, Ai avut un profesor preferat? Ce calități are acesta?
4. Consideri că în societatea contemporană rolul, statutul profesorului a suferit transformări?
Dacă da, care sunt acestea?
STIL
I. Manieră individuală sau colectivă de a marca personalitatea vorbitorului / autorului

unui enunț, prin utilizarea unor forme / procedee ale expresivității. „Limba exprimă stilul
subliniază" (M. Riffaterre), ceea ce înseamnă că există o funcție stilistică a limbajului, care
subliniază trăsăturile semnificative ale enunțului (mesajului) și care scoate în relief structurile
destinate realizării unui anumit obiectiv al comunicării. Toate modalitățile de definire a stilului
se bazează pe diferența fundamentală dintre sensurile denotative (vezi DENOTAȚIE) și cele
conotative (vezi CONOTAȚIE) ale cuvântului în context. (...) Pentru limba română literară, se
acceptă în general existența a trei stiluri funcționale: beletristic (artistic), științific și juridic-
administrativ; în afară de acestea, s-a mai vorbit de existența unor varietăți neacceptate
general și încadrabile, eventual, în celelalte limbaje funcționale: publicistic (Paula
Diaconescu, D. Irimia), familiarsau colocvial (I. Iordan, C. Maneca), oratoric(\. Iordan, P.
Panaitescu), epistolar și telegrafic (Lidia Sfârlea). Toate variantele funcționale sunt
reductibile în fapt la o opoziție binară între artistic/ non-artistic (Coteanu).
(Angela Bidu-Vrânceanu, Cristina Călărașu, Liliana lonescu-Ruxăndoiu,
Mihaela Mancaș, Gabriela Pană Dindelegan, Dicționar de științe ale
limbii}
citat:
2. Care este părerea ta despre importanța cunoașterii particularităților stilurilor funcționale

pentru receptarea corectă a mesajelor? Susține cu argumente opinia enunțată și redactează un
eseu, completând în schema dată cele două argumente și concluzia.
Ipoteza
La diferite discipline, el-evii își însușesc noțiuni specifice fiecărui domeniu, conștientizând
astfel că există o sumă de trăsături care individualizează modalitățile de exprimare în diverse
specialități, acestea fiind stilurile funcționale Lie reprezintă variante ale limbii, care îndeplinesc
funcții de comunicare într-un domeniu de activitate. în opinia mea, cunoașterea
particularităților fiecărui stil este importantă, deoarece oferă informații utile (contextul,
destinatarul, scopul comunicării, specializarea lexicală etc.) pentru desprinderea corectă a
semnificațiilor textului.
Argumentul 1
Argumentul 2
Concluzia
TESTUL 26
Despre Maramureș se zice că este una dintre cele mai frumoase regiuni ale României.
AICI tradițiile încă se păstrează și turismul local promovează comori care nu pot fi găsite în
altă parte a țării.
Maramureșul este unic datorită stilului de viață clasic românesc, care pune accent pe
obiceiuri, religie și o cultură aparte. în combinație cu peisajele rurale demne de admirat,
această regiune a devenit regina frumuseților autohtone.
Borșa este al treilea cel mai mare centru urban al județului Maramureș, din punct de
vedere demografic, cu o populație de peste 27.000 de locuitori. Aici, turismul este foarte
bine dezvoltat, iar călători din toate colțurile lumii vin să experimenteze tradițiile și obiceiurile
vechi maramureșene.
Stațiunea Borșa atrage foarte mulți turiști pasionați de schi datorită multitudinii de pârtii
pentru sporturile de iarnă pe diverse grade de dificultate. Aici se află și una dintre cele mai
înalte trambuline naturale din Europa (de 113 m), pe care se pot face sărituri cu schiurile.
De asemenea, în stațiune se pot găsi și izvoare cu ape minerale bicarbonatate, calcice,
magneziene și feruginoase, mofete și ieșiri vulcanice în pământ, folosite în tratarea diverselor
afecțiuni renale și a bolilor pulmonare.
{Una dintre cele mai frumoase regiuni ale României,
www.descopera.ro)
citat:
2. Care este părerea ta despre modul în care este valorificat potențialul turistic al României?
Susține cu argumente opinia enunțată. în construirea argumentației, răspunde la următoarele
întrebări de ghidaj:
j Ce Știi despre potențialul turistic al României? La ce se referă această sintagmă?
2, îți place să călătorești? Ce locuri / zone turistice din România ai vizitat sau ai vrea să vizitezi?
j Care este destinația ta preferată? De ce?
4 Consideri că potențial turistic al României este valorificat? în ce măsură? Ce ar fi de făcut?
TESTUL 27
între 2 și 4 octombrie s-a desfășurat, la Cluj-Napoca, ediția din acest an a Festivalului
Național de Literatură, organizat de Uniunea Scriitorilor din România, cu sprijinul Ministerului
Culturii și al Primăriei și Consiliului Local Cluj-Napoca. Deschiderea, de înaltă ținută, a avut
loc la Muzeul de Artă din Cluj-Napoca. (...) Irina Petraș, gazdă și factotum al Festivalului, l-a
invitat pe Nicolae Manolescu, președintele Uniunii Scriitorilor din România, să deschidă a
treia ediție. (...) După-amiaza primei zile de Festival a fost dedicată poeziilor de dragoste,
citite de poeți și critici (sic!) din cele 20 de filiale ale USR, la Muzeul Etnografic din Cluj-
Napoca. (...) Cea de-a doua zi a Festivalului a început, la sediul Filialei Cluj a USR, cu un
simpozion dedicat literaturii române vechi. Deschisă și moderată de Nicolae Manolescu,
sesiunea a fost o incitantă călătorie în straturile de adâncime ale culturii. (. . .) în seara de 3
octombrie a avut loc ceremonia de premiere a laureatului FestLit 2016, selectat de juriul
festivalului. (...) Scriitorii invitați la FestLit 2016 au participat și la Marșul lecturii, un
eveniment din cadrul Festivalului Internațional de Carte Transilvania. Lansările de carte, ale
unor volume recente semnate de Traian Dobrinescu și Răzvan Voncu, au completat
programul extrem de dens al FestLit-ului.
(FestLit la a treia ediție, www romlit.ro)
citat:
2. Care este părerea ta despre utilitatea participării tinerilor la evenimente culturale? Susține cu
jpoteza
Se știe că educația este. în principal, o activitate de transmitere și difuzare a culturii.
Experiența culturală însă nu se acumulează doar în sala de ciasă, mediul extrașcolar oferind
numeroase oportunități de instruire. Vizitarea muzeelor și a expozițiilor, vizionarea unor
spectacole, participarea la cercurile artistice, la excursiile tematice, precum și la discuțiile cu
artiști contribuie, în opinia mea, la modelarea și dezvoltarea personalității tinerilor.
Argumentul 1
Argumentul 2
Concluzia
TESTUL 28
Anchetatorul avea în jur de patruzeci și cinci de ani și o figură pe care părea a nu și-o
dori blajină, făcând eforturi s-o corecteze prin încruntări succesive, fără a reuși să și le
păstreze însă de-a lungul discuției. îi știa toată istoria personală. N-avea rost să-l contrazică
nici măcar pe micile amănunte ce lui i se păreau greșite.
încercase. Nu, tatăl său n-a fost trădător, își iubea țara - dar o nouă încruntare a omului
i-a retezat elanul. Nu, nu voia să-l inducă în eroare, a simțit iarăși nevoia să explice, e
adevărat că n-a fost nicicând înscris în partid, dar în tinerețe fusese un simpatizant al
comunismului, tocmai de asta își trimisese fiul aici, în România. Da, e adevărat, a acceptat el
contraargumentul, în '45, democrația nu se instalase încă pe deplin în România, dar guvernul
lui Petru Groza conducea deja de câteva luni, semnele bune apăruseră. (. .)
- Și totuși, ați plecat în ‘37. Nu v-a mai plăcut România?
- Mama era italiancă.
- Nu asta v-am întrebat.
- Chiar dacă nu mi-arfi plăcut, care-arfi fost problema? în România încă nu era... Pe-
atunci, nu era democrația de-acum.
- Nu asta v-am întrebat.
- Aveam abia șaisprezece ani. Eu n-am vrut să plec. (...) Tatăl meu a hotărât asta. (...).
- Noi nu știam - și a ridicat vocea, apăsând pe „nu" - că dumneata ai de gând să strângi
aici, în România, un grup de derbedei, de legionari, de bandiți, cu care să lucrezi în
defavoarea statului, în defavoarea poporului din care te tragi. Mai exact, n-am știut, dar am
aflat.
(Lucian Dan Teodorovici, Matei Brunul)
1. Formulează răspunsuri Ia întrebările de mai jos, referitoare Ia situația de comunicare din

textul citat:
2. Care este părerea ta despre rolul conflictului în structura unei opere literare? Susține cu
argumente opinia enunțată. în construirea argumentației, răspunde Ia următoarele întrebări de
ghidaj:
1. Ai fost în vreo situație în care ti-a fost greu sau chiar imposibil să iei o hotărâre?
2. Ce înțelegi prin conflict / confruntare?
3. Confruntarea etică și civică este o temă a literaturii?
4. Care este rolul conflictului în structura unei opere dramatice / epice?
5. Din ce cauze crezi că se nasc conflictele? Ai în vedere următoarele teme ale confruntării:
războiul, competiția, ura, credința, convingerile, demnitatea, curajul, depășirea de sine, iubirea,
familia ș.a.
6. Scrie titlurile unor opere literare care ilustrează câteva dintre sursele de conflict enumerate mai
sus.
TESTUL 29
Gimnasta americană premiată cu aur la Jocurile Olimpice de la Rio în 2016, Laurie

Hernandez, alături de partenerul său de dans, Val Chmerkovskiy, a câștigat cel de-al 23-lea
sezon al concursului Dancing with the Stars, o emisiune tip reality show difuzată de postul TV
ABC, informează AP.
Gimnasta în vârstă de 16 ani a plecat acasă cu Trofeul Mirrorball în finala emisiunii de dans
de marți noapte, transmisă în două episoade. Hernandez și partenerul său, Val Chmerkovskiy,
au primit punctajul maxim pentru unul din dansurile lorîn timpul finalei și 38 de puncte dintr-
un total de 40 pentru un alt dans. (...)
Deși a primit recenzii foarte bune în cadrul sezonului emisiunii, Laurie - cea mai tânără
câștigătoare a Dancing with the Stars, a insistat că nu se aștepta să câștige.
(...) Hernandez i-a transmis gazdei emisiunii, Tom Bergeron, că trofeul obținut este un alt
obiectiv împlinit din dezideratul său de a-i inspira pe ceilalți.
(Letiția Provian, Laurie Hernandez, gimnastă premiată cu auria Jocurile Olimpice
2016, a câștigat competiția Dancing with the Stars)
citat:
2. Care este părerea ta despre succes? Susține cu argumente opinia enunțată. în construirea
argumentației, răspunde la următoarele întrebări de ghidaj:
104
1. Crezi că succesul este un aspect important în viața noastră? în ce sens?
2. Care ar fi condițiile pentru a avea succes?
3. Ce înseamnă pentru tine personal succesul? Ți-ai stabilit anumite priorități? Știi ce ai de făcut
pentru a avea succes?
4. Ne influențează succesul sau insuccesul? Reprezintă succesul / insuccesul experiențe necesare în
formarea noastră?
TESTUL 30
Să trăiești Mimilică dragă, și să fii bună - să fii bună pentru ca să poți fi fericită. Cei răi
nu pot fi fericiți. Ei pot avea satisfacții, plăceri, noroc chiar, dar fericire nu. Nu, pentru că,
mai întâi, cei răi nu pot fi iubiți și-al doilea... al doilea... de! norocul și celelalte „pere
mălăiețe" care se aseamănă cu el vin de-afară, de la oameni, de la împrejurări asupra
cărora n-ai nicio stăpânire și nicio putere, pe când fericirea, adevărata fericire în tine răsare
și-n tine-nflorește și leagă rod, când ți-ai pregătit sufletul pentru ea. Șj pregătirea este o
operă de fiecare clipă - când pierzi răbdarea, împrăștij ' tot ce-ai înșirat și iar trebuie s-o iei
de la început. De aceea și vezi așa de puțini oameni fericiți... Ațâți câți merită... A, dacă nu
ne-am iubi pe noi așa fără de măsură, dacă n-am face atâta caz de persoana noastră și
dacă ne-am dojeni de câte ori am mințit sau ne-am surprins asupra unei răutăți ori asupra
unei fapte urâte, dacă, în sfârșit ne-am examina mai des și mai ' cu nepărtinire (lesne-i de
zis!), am ajunge să răzuim din noi partea aceea de prostie fudulă, de răutate și de necinste
murdară, din care se îngrașă dobitocul ce se lăfăiește în nobila noastră făptură. Se știe că
durerea e un minunat sfătuitor. Cme-i mai deschis la minte trage învățătură și din durerile
altora. Eu am mare încredere în voința ta. Rămâne să știi doar ce să vrei. Și văd c-ai
început să știi asta. Doamne, ce bine-mi pare c-ai început să te observi, să-ți faci singură
mustrări și să-ți cauți singură drumul cel adevărat! Așa, Mimilică dragă, ceartă-te de câte
ori te simți egoistă, de câte ori te mușcă de inimă șarpele răutății, al invidiei sau al
minciunii. Fii aspră cu tine, dreaptă cu prietenii și suflet larg cu cei răi. Fă-te mică, fă-te
neînsemnată de câte ori deșteptăciunea te îndeamnă să strigi: „Uitați-vă la mine!" (...)
Te îmbrățișează cu drag, Al. Vlahuță
(Scrisoarea lui Al. Vlahuță către fiica sa, Margareta)
textul citat:
2. Care este părerea ta despre rolul unui model patern/ matern în dezvoltarea individului?
Susține cu argumente opinia enunțată și redactează un eseu, completând schema următoare:
IPOTEZĂ
• se cunoaște dintotdeauna importanța
modelului în dezvoltarea individului;
• oamenii își aleg modele diferite în funcție
de momentele prin care trec, precum și în
funcție de așteptările pe care le au
Al
• studiile psihologice arată că mentoratul
este cel care ajută la depășirea situațiilor
limită pe care le întâmpină un individ de-a
lungul existenței sale
A2
• totodată, părinții reprezintă primul model al
unei persoane și sunt cei care le insuflă
adulților de mai târziu principiile după care
să-și ghideze viața
CONCLUZIE
• modelele paterne/ materne au un rol
semnificativ în dezvoltarea individului mai
ales în primii ani de formare ai acestuia
TESTUL 31
într-o dimineață mi s-au pus ochelarii
negri și m-am trezit în fața unui ofițer
blond, cu ochi albaștri, al cărui chip nu
era de natură să inspire spaimă. (...).
Niciodată nu-mi imaginasem cât e de
greu să-ți redescoperi viața, să faci din
ea un film cu secvențe precise, liniare,
din care „ancheta" va face apoi
„decuparea" și „montajul" viitorului
proces. Mi s-a cerut să povestesc tot
ce am făcut, ce am vorbit, ce am
intenționat, an de an, lună cu lună,
săptămână cu săptămână, și uneori zi
cu zi. Limbajul unui asemenea proces-
verbal nu admite expresii ca „mi se
pare”, „după cât mi-aduc aminte", „se
poate că", „probabil", „pesemne",
„dacă am auzit bine". (...) De la
început observasem că limbajul
procesului-verbal de anchetă e vicios;
anchetatorul, care îl redacta după
declarația verbală a arestatului, avea
grijă să „traducă” această declarație în
termeni vădit incriminatorii. Dacă
declarai că „m-am întâlnit" cu cutare,
ceea ce însemna o întâlnire ocazională,
întâmplătoare, pe stradă sau la teatru,
în procesul-verbal apărea „am luat
legătura" cu cutare, ceea ce, evident,
însemna cu totul altceva. „Târguiala pe
cuvinte" a devenit o preocupare - aș
spune o luptă - a mea pe toată durata
(lungă) a anchetei (...).
Mi-a dat apoi să înțeleg că adevărata lui menire era aceea de a-mi citi toate
manuscrisele literare și de a face un raport asupra conținutului lor (prezumat,
firește, a fi fost politic, reacționar).
(Valeriu Anania, Memorii)

din textul citat:
b. Ce tip de text este acesta (argumentativ, descriptiv, epistolar, informativ,
memorialistic, narativ etc.)? Motivează-ți răspunsul.
dat?
2. Care este opinia ta despre încălcarea dreptului la liberă exprimare? Susține cu

argumente opinia enunțată și redactează un eseu, completând în schema dată ipoteza,
primul argument și concluzia.
TESTUL 31
jpoteza argumentul 1
tf'.
Argumentul 2
H'.
Pe de altă parte, încălcarea libertății de exprimare poate însemna limitarea dreptului la
manifestare artistică. Comunismul, de pildă, a urmărit impunerea unei singure paradigme
literare, cea aservită ideologiei de partid, fapt care a dus la prigonirea sau margmalizarea
multor scriitori din perioada interbelică. Lucian Blaga a fost destituit din învățământ, eliminat
din Academie, nu mai putea publica. Vasile Voiculescu a fost arestat politic. Este elocvent, în
acest sens, și episodul evocat de scriitorul Valeriu Anania în Memorii, care evidențiază
strădania anchetatorului de a-i incrimina opera. în plus, în acel context cultural, scriitorii
generației '50 aveau ca unice repere tematice actualitatea (idealizată) și realizările
comunismului, bineînțeles că un asemenea climat era ostil sincerității, libertății spirituale.
Concluzia
Pf.
IIP.
TESTUL 32
Legile lui Newton sunt trei legi ale fizicii care dau o
relație directă între forțele care acționează asupra unui corp și mișcarea acelui
corp. Ele au fost enunțate de Sir Isaac Newton în lucrarea sa Philosophiae
Naturalis Principia Mathematica (1687), lucrare în care a descris legea atracției
universale și în care, prin studierea legilor mișcării corpurilor, a pus bazele
mecanicii clasice pe care însuși Newton le-a folosit pentru a explica multe rezultate
privind mișcarea obiectelor fizice.
Newton a fost primul care a demonstrat că legile naturii guvernează atât
mișcarea globului terestru, cât și a altor corpuri cerești, intuind că orbitele pot fi nu
numai eliptice, dar și hiperbolice sau parabolice. Tot el a arătat că lumina albă este
o lumină compusă din radiații monocromatice de diferite culori.
Prima lege a lui Newton, definită și ca principiul I al mecanicii, demonstrează că
orice corp își menține starea de repaus sau de mișcare rectilinie uniformă atât timp
cât asupra sa nu acționează alte forțe sau suma forțelor care acționează asupra sa
este nulă.
Cea de-a doua lege a lui Newton (principiul al ll-lea al mecanicii) constată că
forța care acționează asupra unui corp este egală cu produsul dintre masa corpului
și accelerația imprimată, iar vectorul forță are aceeași orientare cu vectorul
accelerație.
Cea de-a treia lege este cea a acțiunii și reacțiunii. Dacă un corp acționează
asupra altui corp cu o forță (numită forță de acțiune), cel de-al doilea corp
acționează și el asupra primului cu o forță (numită forță de reacțiune) de aceeași
mărime și de aceeași direcție, dar de sens contrar.
(adaptare după Adrian Bulat, Legile mecanicii clasice ale lui Newton,
www.scientia.ro

din textul citat:
b. Cărui stil funcțional îi aparține textul de mai sus? Ilustrează două caracteristici ale
stilului identificat cu exemple din textul dat.
dat?
2. Care este părerea ta despre importanța științelor în viața cotidiană? Susține cu
argumente opinia enunțată. în construirea argumentației, răspunde la următoarele
TESTUL 33
j. Crezi că există o legătură între viața de zi cu zi și știință? în ce constă această legătură?
2. Este utilă studierea științelor în școală? Ar fi necesară o altă abordare?
2. Ai aplicat vreodată ceea ce ai învățat la orele de științe în viața de zi cu zi? Ai văzut alte
persoane făcând acest lucru? Ce aspecte ți-au atras atenția?
4. în ce mod ne influențează științele viața?
„Poluarea ucide mii de persoane la nivel mondial în fiecare an", susține EcoMagazin.
(...) împotriva efectelor contaminării planetei și a resurselor acesteia, tot mai multe țări
adoptă măsuri de construire și păstrare a unui mediu înconjurător curat. (...)
Pentru a face față provocărilor care amenință mediul, tot mai multe țări recurg la
măsuri pentru a lupta împotriva poluării. O inițiativă europeană promovează și
răsplătește, în același timp, eforturile de salvare a planetei realizate de acele orașe care
își concentrează atenția asupra conservării mediului și păstrării curățeniei
Anul acesta, orașul Nantes, situat în vestul Franței, a fost declarat Capitala Verde a
Europei, aflăm de pe site-ul Comisiei Europene dedicat Premiilor The European Green
Capital. Măsurile care au clasat-o pe primul loc între orașele europene verzi reprezintă
un efort depus timp de mai mult de zece ani pentru construirea unor politici care să
încurajeze utilizarea mijloacelor publice de transport în comun, dar și mersul pe
bicicletă, în detrimentul autoturismelor. De asemenea, Nantes a reintrodus în circulație
tramvaiele electrice, fund primul oraș din Franța care ia această decizie. Efectele
investirii în infrastructura dedicată bicicliștilor și pietonilor, dar și în achiziționarea de
mijloace de transport în comun de foarte bună calitate a putut fi observată și în nivelul
scăzut de emisii de dioxid de carbon în aer.
(Strategii verzi în războiul cu poluarea, www.semeneletimpului.ro)

textul citat:
2. Care este părerea ta despre măsurile de reducere a poluării? Susține cu argumente opinia
pe care o enunți. în construirea argumentației, răspunde la următoarele întrebări de
ghidaj:
j Crezi că mersul pe bicicletă ajută la protejarea planetei?
2, Care crezi că ar fi două soluții pentru a avea un oraș mai curat?
2 Ai participat vreodată la un eveniment care semnala necesitatea conservării mediului înconjurător?
4 Mediul înconjurător și protejarea acestuia sunt două aspecte dezbătute de-a lungul timpului. Care
sunt opiniile specialiștilor?
2. Ce soluții sunt recomandate pentru a păstra mediul înconjurător?
6, Care sunt motivele pentru care se desfășoară campanii ample de încurajare a conservării mediului
înconjurător?
TESTUL 34
Iunie, 1836
îngerul meu iubit,
Sunt aproape nebun după tine, atât de nebun pe cât poate fi un îndrăgostit: nu pot
scrie împreună nici două idei care să nu te conțină pe tine între ele Nu mă mai pot
gândi la nimic altceva în afară de tine. în ciuda voinței mele imaginația îmi zboară
mereu la tine. Te mângâi, te sărut, îți șoptesc, o mie de idei amoroase despre tine mă
copleșesc în fiecare clipă. Cât despre inima mea, acolo vei fi mereu - numai tu. Te
simt acolo într-un mod delicios. Dar Doamne, ce se va alege de mine dacă tu îmi
întuneci rațiunea? Am o manie după tine care, în această dimineață, mă sperie. Mă
trezesc în fiecare dimineață spunându-mi „Haide, merg la ea." Apoi reușesc să mă
opresc o clipă mișcat de simțul obligațiilor. E un conflict înfricoșător. Asta nu e viață.
N-am mai fost niciodată așa. Ai devorat toată rațiunea mea. (...) O, iubita mea Eva, tu
n-ai știut. Am luat portretul tău. El stă acum în fața mea și îi vorbesc ca și cum ai fi
lângă mine. Te văd la fel ca și ieri, frumoasă, nespus de frumoasă. Ieri de-a lungul
întregii zile mi-am zis „ea e a mea 1" îngerii nu sunt atât de fericiți în paradis cum am
fost eu ieri.
(Honore de Balzac, Scrisori către o străină)
1. Formulează răspunsuri la întrebările de mai Jos, referitoare la situația de comunicare

din textul citat:
b. Cărui stil funcțional îi aparține textul de mai sus? Ilustrează două
caracteristici ale stilului identificat cu exemple din textul dat.
dat?
2. Care este opinia ta despre posibilitatea reafirmării scrisorii ca mijloc de comunicare

intr-o societate tehnologizată? Susține cu argumente opinia enunțată și redactează un
eseu, pornind de la schema următoare:
TESTUL 35
IPOTEZĂ
• scrisoarea este o formă scrisă de comunicare
ce este folosită încă din Antichitate
Al
• pe de o parte, chiar dacă scrisoarea a pierdut
teren în fața altor mijloace de comunicare mult
mai rapide, ea își poate recâștiga poziția pentru
cei care încă prețuiesc toate implicațiile acestui
mod de a coresponda;
• reapariția vinilurilor
A2
• pe de altă parte, într-o eră a tehnologiei,
scrisoarea a ținut pasul cu vremurile,
transformându-se în bine cunoscutul e-mail
CONCLUZIE
• scrisoarea pierde teren în fața e-mailului și a
SMS-ului, dar are încă adepți
De cele mai multe ori, clișeele lingvistice sunt formule care au avut un prim moment de
noutate și expresivitate, calități anulate în timp prin uz șj abuz. Dacă nu ar fi produs o
imagine nouă, o surpriză lexicală, dacă nu ar fi conținut o figură de stil, probabil că
formulele respective nici nu ar fi atras atenția: succesul inițial le provoacă însă, inevitabil,
degradarea, prin imitare și banalizare. Reluate la început de dragul originalității, reproduse
apoi din simplă comoditate, inovațiile lexicale fie se „decolorează" total, ajungând expresii
neutre, cărora vorbitorii nici nu le mai percep originea figurată, fje ajung să fie etichetate
drept clișee, criticate și evitate din rațiuni stilistice.
S-a răspândit destul de mult, în ultimii ani, expresia laudativă a avea vorbele la el
(adaptabilă gramatical, desigur, în funcție de obiectul aprecierii, dar folosită mai ales la
persoana a treia). (...) Expresia are sensul „știe să vorbească", „știe ce să spună",
calificare transmisă prin intermediul unei asocieri amuzante, care concretizează, prin
metaforă și metonimie, talentul oratoric. Capacitatea cuiva de a găsi vorba potrivită la
momentul potrivit este transpusă într-un simplu act de posesie materială, a unui bagaj de
cuvinte. Iar „vorbele" devenite un fel de avuție personală sunt partea care ține locul
întregului: pentru că implică vorbirea, capacitatea cuiva de a le lega într-o exprimare
convingătoare. (...)
Formula e relativ nouă, dar tiparul este cu siguranță mai vechi. A transpune o calitate
în suportul ei mai mult sau mai puțin material, în instrumentul prin care se obține sau se
manifestă reprezintă un model metonimic cu efecte umoristice, des folosit de vorbirea
populară și colocvială. Corporalitatea calităților, a comportamentelor și a acțiunilor a
devenit în unele cazuri (a-și băga mințile în cap, a-și lua inima în dinți, a lua vorba din
gură) atât de banală, încât nici nu mai percepem figura de stil inițială.
(Rodica Zafiu, Cu vorbele la el, în Dilema veche, nr. 656, 15-
21 septembrie 2016)
textul citat:
c. Ce elemente importante de conținut (idei, argumente, fapte, opinii) identifiâ în textul dat?
2. Care este părerea ta despre raportul dintre corectitudine și greșeala în limbajul cotidian?
Susține cu argumente opinia enunțată și redactează un eseu, completând în schema dată
argumentele și concluzia.
Ipoteza
Despre utilizarea greșită a limbii române în societatea de astăzi, fie în presă, fie în contextul
comunicării cotidiene, se vorbește tot mai des. Mulți dintre ôrbitori neglijează cerințele exprimării
corecte, concentrându-se mai mult asupra conținutului unui mesaj, în defavoarea formei acestuia.
în opinia mea, maniera în care se exprimă o persoană este tot atât de importantă ca și ce are de
spus, ^trucat îi reflectă modul de gândire, precum și nivelul de educație.
Argumentul 1
Argumentul 2
Concluzia
TESTUL 36
14 dec. în 2-3 zile termin caietu-ăsta, felia asta groasă și insipidă de viață. Dezastrul
calm de aici se va prelungi și mai departe, la nesfârșit, dacă n-o să se întâmple ceva
radical fericit în situația mea. Sper că se va întâmpla o schimbare. Doamne, nu e vorba
de coborârea Ta și de redempțiune, ci doar de o biată rezolvare a unei biete situații de
viață. Fă să fiu singur în casa asta de la 8 la 14 în fiecare zi! Fă minunea asta, care nu-
mi va scrie cărțile, dar fără de care n-o să le mai scriu. Am fost sufocat anii ăștia, am
fost ca un atlet care trebuie să alerge și să sară și să lupte pe când cineva îl călărește
și-l strânge de gât. Nici să se urnească din loc n-a îndrăznit.
18 dec. Un gol istoric se întinde. N-am făcut, trei zile la rând, decât să mă ocup de
Gabriel, zi și noapte. Aș fi scris „până la pierderea indentității de sine", dac-aș mai
înțelege acest limbaj. A nins, puțin, fără ca asta să-mi spună ceva, am citit puțin din
Lao Tze. E de necrezut ce liniște interioară, câtă răbdare mi-a adus, fără efecte
secundare vizibile.
Am uitat complet de mine ca auctore. E condiția supraviețuirii. Cuvântul-cheie e
„deocamdată" (sau „temporar"). Nu știu cât de reversibil e procesul, dacă nu implică
distrugeri masive (ca o privare de oxigen) în zona artistică a minții, dacă mintea mea nu
va rămâne cu paralizii și șchiopătări ireversibile. Am fost de câteva ori, zilele astea, atât
de obosit încât am intrat de-a dreptul-n oniric. Am revisat vise vechi și uitate.
(Mircea Cărtărescu, jurnal II)

textul citat:
c. Ce elemente importante de conținut (idei, argumente, fapte, opinii) identifici in textul dat?
2. Care este părerea ta despre sacrificiul artistului în crearea unei opere de artă? Susține cu
argumente opinia enunțată. în construire^ argumentației, răspunde la următoarele
TESTUL 37
j. Crezi că artiștii din societatea actuală cunosc același tumult interior ca cei ai altor epoci?
2, Crezi că destinul artiștilor este mai anevoios decât al altor categorii de oameni? Consideri că
primesc întotdeauna recunoașterea pe care ar jnerita-o pentru munca depusă?
•J, Care crezi că sunt pașii în crearea unei opere de artă?
4'Ai cunoscut îndeaproape munca vreunui artist?
5. Se diferențiază crearea literaturii de alte forme de manifestare specifice artei? în ce fel?
Crearea unei opere de artă este produsul unei sclipiri de moment, bazată exclusiv pe inspirație?
Nu doar speciile de animale sunt amenințate cu dispariția. Primul studiu realizat
vreodată cu privire la situația florei actuale arată că ne aflăm în fața unui veritabil
dezastru. Una din cinci specii de plante de pe Terra riscă să dispară în viitorul
apropiat. Motivele sunt diverse, de la încălzirea globală și de la boli până la apariția
speciilor invazive. (...)
în prezent ne sunt cunoscute 390.900 de specii de plante, dintre care 369.400
sunt plante cu flori. Există însă numeroase zone pe glob în care un recensământ al
plantelor nu a fost încă efectuat. Numai anul trecut au fost descoperite circa 2.000
de specii noi. Genomul a numai 139 de specii a fost descifrat, ceea ce face ca
eforturile de salvare să fie extrem de dificile.
Oamenii folosesc cel puțin 30.000 de specii de plante pentru hrană, construcții
sau medicină și au depus eforturi ca acestea să primeze în fața speciilor sălbatice.
Astfel, schimbarea habitatului a dus la dispariția sau pericolul de dispariție a
numeroase specii de plante. Modificările climatice reprezintă un alt pericol major.
Nu în ultimul rând, oamenii au ajutat la proliferarea speciilor invazive, astfel încât
azi vorbim de peste 5.000 de specii de plante care cauzează pierderi de miliarde de
euro anual. Concluzia studiului este că 21% dintre speciile actuale de plante riscă o
extincție iminentă. Acest procent ar putea să scadă dacă un inventar cât mai exact
al acestora ar fi realizat în viitorul apropiat.
(Adrian Nicolae, 21% dintre speciile de plante actuale riscă să dispară în viitorul
apropiat, www.stiintasitehnica.com)

din textul citat:
dat?
2. Care este părerea ta despre importanța protejării mediului? Susține cu argumente

opinia enunțată. în construirea argumentației, răspunde la următoarele întrebări de
ghidaj:
jto- ^55) 1
j, Ce este mediul înconjurător? Ce este poluarea?
24 A devenit protejarea mediului un imperativ al societății contemporane?
2. Ce activități desfășurate de oameni dăunează mediului?
4. Care sunt cauzele pentru care unele specii de plante și animale sunt pe cale de dispariție?
5, Afectează starea mediului viața și sănătatea oamenilor?
g. Poți exemplifica acțiuni de protejare a mediului în care te-ai implicat (strângerea deșeurilor,
plantarea arborilor, campanii de informare ș.a.)?
TESTUL 38
Cordoba era din anul 711 un oraș maur, devenit în 766 capitala emiratului al-
Andalus (transformat ulterior în califat). în perioada de apogeu a acestui califat,
Cordoba era cel mai avansat oraș din Europa, atât demografic, cât și economic și
cultural. Se știe, desigur, că în acele vremuri arabii erau mult mai cultivați decât
europenii, dovadă vastele biblioteci din orașele orientale și numărul mare de
învățați arabi (cărora le datorăm, apropo, salvarea scrierilor antice). în atare
condiții, nu e de mirare că la Cordoba se afla cea mai bogată bibliotecă din lume,
care găzduia sute de mii de volume.
în această epocă de aur a Cordobei, în oraș existau nenumărate palate, 300 de
băi publice, biblioteca deja menționată și 3000 de moschei. între ele, și Mezquita:
cea mai mare moschee din oraș, din califat, din peninsulă și, de fapt, din aproape
întreaga lume islamică, căci era întrecută atunci doar de moscheea de la Mecca.
(...) Mezquita este faimoasă pentru arhitectura sa interioară, dominată de cele 856
TESTUL 38
de coloane realizate din granit, marmură, jasp sau onix. Spațiul interior este
dominat de această pădure de coloane și arcade aparent nesfârșite, o inovație
arhitectonică a celor care au construit moscheea, adoptată ulterior și în alte zone
ale Islamului, când faima Mezquitei s-a răspândit dincolo de granițele Europei. La
fel de impresionant este Mihrabul, acea nișă semicirculară din peretele qibla al
oricărei moschei. în mod tradițional, acest perete ar trebui să fie îndreptat către
Mecca, deci către sud-est. Mezquita este însă o excepție: aici, mihrabul, splendid
decorat, este îndreptat către sud.
Mezquita a scăpat de distrugerile din timpul Reconquistei, când multe alte
moschei au fost dărâmate. A salvat-o, poate, tocmai frumusețea ei, căreia nu i-au
rezistat nici creștinii. Moscheea a fost însă transformată în biserică: în interior a fost
construită o capelă, iar minaretul a devenit clopotniță.
(Andreea Lupșor, Pe urmele maurilor la Cordoba: Mezquita,
moscheea-catedrală, www.historia.ro)

din textul citat:
b. Ce tip de text este acesta (argumentativ, descriptiv, epistolar, informativ, memorialistic,
dat?
2. Care este părerea ta despre importanța călătoriilor în formarea personalității
tinerilor? Susține cu argumente opinia enunțată și redactează un eseu, completând în
schema dată ipoteza, primul argument și concluzia-
țpoteza
argumentul 1
Argumentul 2
Pe de altă parte, rolul formativ al călătoriei este ilustrat chiar de primele texte ale
umanității, literatura exprimând fascinația omului pentru necunoscut, ieșirea din obișnuit,
mirajul altor lumi. De pildă, Odiseea, capodopera literaturii antice grecești, înfățișează
călătoriile și aventurile marelui erou Ulise, de la cucerirea Troiei până la întoarcerea în patria
sa, Itaca. Drumul spre patrie are semnificația drumului spre centru, spre origini. De
asemenea, motivul plecării în lume e ■recurent în basmele și poveștile românești, având
valoarea unui traseu inițiatic, ce presupune aventură, confruntare, cunoaștere de sine. Tema
călătoriei actualizează, prin comportamentul personajelor, și marile calități umane: curajul,
Eroismul, inteligența, spiritul de sacrificiu. Bogat ilustrată în literatură, această temă vorbește
despre concepția omului despre călătorie ca modalitate de înoaștere (a unui alt spațiu
cultural sau geografic) și autocunoaștere.
'Concluz
ia
TESTUL 39
Dubla alegere a colonelului Alexandru loan Cuza a demonstrat în fața Europei, în
fața guvernelor ei, dar și a opiniei publice, biruința mișcării unioniste, dar, în același
timp, Principatele - cu noul lor statut internațional - au intrat în spațiul diplomatic
european ca o nouă entitate, care deși nu beneficia de independență se găsea
evident pe drumul spre deplina ei dobândire.(...)
Alexandru loan Cuza a demonstrat, în ceea ce a privit politica externă a tinerei
Românii, destoinicie și inteligență politică, îndrăzneală în limitele posibilului și
dăruire pentru patrie, nu doar în vorbe, ci și în fapte. Lui i-a revenit să desfășoare
acțiunile țării pe plan extern. în primii ani, înainte ca unirea politico-administrativă
să poată fie realizată și când au coexistat două guverne, unul la lași și altul la
București, domnitorul a fost purtătorul de cuvânt al politicii „din afară" unitare,
atribuție pe care și-o va asuma și după unificarea deplină. Ministerelor de Externe
sau Secretariatelor de Stat din cele două țări le-a revenit să rezolve probleme relativ
minore, treburi consulare, judiciare, iar politica externă a rămas sub diriguirea
domnitorului. (...)
Purtând o activitate de politică externă la nivelul general al diplomației europene,
aproape similară cu cea a statelor deplin suverane, având permanent în ochi
viziunea unei Românii desăvârșite, Alexandru loan Cuza a conferit tinerei diplomații
românești o nouă dimensiune. Politica externă a statului național și modern
constituit prin dubla alegere reprezintă un moment de seamă în evoluția statală a
unei Românii libere și neatârnate, un model de comportament și până astăzi, în
multe privințe, un exemplu de urmat.
(Dan Berindei, Alexandru loan Cuza și politica externă a statului național
român, www.historia.ro)
1. Formulează răspunsuri Ia întrebările de mai jos, referitoare la situația de comunicare

din textul citat:
dat?
2. Care este părerea ta despre importanța alegerii de către tineri a unui model în viață?
Susține cu argumente opinia enunțată. în construirea argumentației, răspunde la
următoarele întrebări de ghidaj:
—-u®
j. Ce modele ai avut în copilărie / în școală?
2, Cum îți motivezi alegerea modelului?
3 Consideri că ideea de model se modifică substanțial odată cu trecerea anilor?
4. Poți numi personalități ale vieții culturale, respectiv, politice, militare, sportive românești sau
internaționale care ți-au stârnit fascinația, respectul, admirația?
5. Ce criterii au stat la baza opțiunilor tale? Au fost stabilite spontan sau în urma unor îndelungi
reflecții?
6. Poți să exemplifici câteva dintre realizările personalităților numite?
TESTUL 50
Aș fi cunoscut fericirea mediocră și sură a vieții viețuite, fără pași mari înainte. Aș
fi căpătat amărăciunea cinic sentimentală a celor care spun: mi-am trăit tinerețea!
De ce se confundă risipirea tinereții cu viețuirea ei?... De ce nu înțelegeau
tovarășii mei că o anumită sensibilitate, înstrunită de un anumit creier, poate
experimenta în câteva săptămâni intens și vivace visul sau virtuțile lor de ani?... Și
de ce nu înțelegeau ei că porunca tinereții e de a trece înainte? (...)
Niciodată nu voi izbuti să mă cunosc așa cum îmi cunosc biblioteca. La
răstimpuri, mă surprind. Mă luminez; mă înfioară simțământul că acesta sunt eu,
și tot ce spun sau fac altfel nu le fac din porunca mea, ci din porunca străinilor din
mine. încerc să rânduiesc cele câteva rezultate. Nu izbutesc; se exclud, se
dușmănesc, se anulează unul pe altul. (...)
TESTUL 51
Trebuia ca tinerețea mea să-și aibă înțeles în afară de cărți. Trebuia să încep
maturizarea, să-mi pregătesc sufletul pentru revelațiile ce în curând mi le va dărui
viața, și noua viață se va petrece numai în mine, fără ca ceilalți s-o bănuiască. în
curând, supravegherea și ațâțarea mea lăuntrică îmi va revărsa în creier și în
suflet un prea plin al cărui izvor ceilalți nu vor izbuti să-l înțeleagă.
După o iarnă începută violent și sfârșită în întuneric, știam și simțeam un singur
adevăr: că voi viețui două vieți, una ascunsă, alta în plină lumină. .
Cea subterană mă va stăpâni și, pus la încercare, în timp de criză, voi ști să
aleg.
(Mircea Eliade, Romanul adolescentului miop)
1. Formulează răspunsuri Ia întrebările de mai jos, referitoare la situația de

comunicare din textul citat:
dat?
2. Care este părerea ta despre discrepanța dintre aparență și esență?
Susține cu argumente opinia enunțată și redactează un eseu, completând schema
următoare:
126
IPOTEZĂ
• există întotdeauna o diferență între
aparență și esență, între ceea ce
lăsăm să se vadă și ceea ce păstrăm
ascuns, între exterior și interior
Al
• apare atunci când încercăm să ne
punem la adăpost de diversele
dezamăgiri pe care le-am putea
suferi dacă ne-am arăta exact așa
cum suntem
A2
• așezarea în spatele unei măști
atent construite din oportunism și
din dorința de a obține diverse
beneficii;
• dă naștere unor situații hilare
(personajele create de I, L.
Caragiale)
CONCLUZIE
• disimularea poate fi motivată de
două lucruri diferite: pe de o parte,
de dorința de a ne pune la adăpost
de prosibilele dezamăgiri și, pe de
altă parte, de dorința de a obține
anumite avantaje
IV. Subiecte tip II pentru proba scrisă argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei
de Bacalaureat aprecieri;
FILIERĂ TEORETICĂ - PROFIL REAL, FILIERĂ • să ai conținutul adecvat argumentării pe tema
TEHNOLOGICĂ, FILIERĂ VOCAȚIONALĂ dată: formularea ipotezei/a propriei opinii
față de problematica pusă în discuție, enunțarea și
1. Scrie un text de tip argumentativ de
dezvoltarea corespunzătoare a dou§ argumente
150-300 de cuvinte despre
adecvate ipotezei, formularea unei concluzii
fenomenul migrației și efectele acestuia pe
pertinente;
termen lung. • să respecți normele limbii literare (registrul
în elaborarea textului de tip stilistic adecvat, normele de exprimare, de
argumentativ, trebuie: ortografie și de punctuație) și precizarea privind
• să respecți structura discursului de tip numărul de cuvinte.
NOTÂ! în vederea acordării punctajului, , să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată:
textul trebuie să fie în concordanță cu formularea ipotezei/a propriei opinii față de
problematica pusă în discuție. problematica pusă în discuție, enunțarea și
Nu sunt obligatorii exemplele din opere dezvoltarea corespunzătoare a două argumente
literare.
pertinente;
2. Scrie un text de tip argumentativ de
150-300 de cuvinte despre ,5ă respecți normele limbii literare (registrul stilistic
adecvat, normele de exprimare, de ortografie și de
păstrarea obiceiurilor naționale într-o eră a
punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte.
globalizării.
țp elaborarea textului de tip
jjoTA! în vederea acordării punctajului,
argumentativ, trebuie:
, $ă respecți structura discursului de tip textul trebuie să fie în concordanță cu
argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea problematica pusă în discuție.
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei Nu sunt obligatorii exemplele din opere
aprecieri;
literare.
3. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre efectele
jocurilor video asupra adolescenților.
4. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre beneficiile
în elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie: digitalizării cărților.
• să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea
jn elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8
»să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor
puncte
• să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opir>jj
lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte
«să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de
față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a dou§
problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate
argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16
ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
puncte «să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și
• să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare,
de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. 6 puncte
ortografie și de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. 6
fjOTA! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
puncte problematica pusă în discuție.
NOTA! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță Nu sunt obligatorii exemplele din opere literare.
cu problematica pusă în discuție.
Nu sunt obligatorii exemplele din opere literare.
—--------------------------------------------
-------------- -----------------------------------------------
__
*
X
'-IW_ -
if—3/332) _ _____________■ ----------------------------. — _ _

5. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre
impactul apariției intemetului asupa vieții oamenilor.
în elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 punct?
• să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinii
față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate
ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 punct?
• să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, d e
ortografie și de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. 6 punct?
NOTĂ! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
problematica pusă în discuție.
rețelele de socializare și rolul pe care îl joacă în societate.
țn elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
, să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor
,să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica
pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea
unei concluzii pertinente; 16 puncte
, să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și de
punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. 6 puncte
NOTA! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
conflictul dintre generații.
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte
• să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opin^
față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a douj argumente adecvate
• să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de
ortografie și de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. 6 puncte
g Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre
faptul că unii oameni poartă o mască.
elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
<s ă respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor
să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată formularea ipotezei/a propriei opinii față de

HOTA! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
problematica pUSă în discuție.
fiu sunt obligatorii exemplele din opere literare.
• să respecți structura discursului de tip
argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizare^
aprecieri;
• să ai conținutul adecvat argumentării pe tema
dată: formularea ipotezei/a propriei opirjjj
față de problematica pusă în discuție, enunțarea
și dezvoltarea corespunzătoare a dopj
argumente adecvate ipotezei, formularea unei
concluzii pertinente;
• să respecți normele limbii literare (registrul
stilistic adecvat, normele de exprimare, de
ortografie și de punctuație) și precizarea privind
numărul de cuvinte.
NOTÂ! în vederea acordării punctajului,
textul trebuie să fie în concordanță cu
Nu sunt obligatorii exemplele din opere
literare.
jO. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300
de cuvinte despre
efectul placebo.
țn elaborarea textului de tip
, să respecți structura discursului de tip
argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea
aprecieri;
,să ai conținutul adecvat argumentării pe tema
dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de
problematica pusă în discuție, enunțarea și
dezvoltarea corespunzătoare a două argumente
pertinente;
, să respecți normele limbii literare (registrul
stilistic adecvat, normele de exprimare, de
9. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300
de cuvinte despre
NOTA! în vederea acordării punctajului,
importanța existenței bibliotecilor publice. textul trebuie să fie în concordanță cu
în elaborarea textului de tip problematica pU5ă în discuție.
argumentativ, trebuie: fslu sunt obligatorii exemplele din opere
literare.
11. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre importanța reciclării.
12.
Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre

promovarea produselor locale în detrimentul celor internaționale.
.să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor
lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri: 8 puncte
, $ă ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de
13.

responsabilitatea de a face alegeri.
• să respecți structura discursului de tip argumentativ. formularea ideilor în scris, utilizare^
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri: 8 puncte
• să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opiniț
față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente
adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
NOTÂiîn vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
|4. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre importanța
existenței unor programe sociale.
elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
tSă respecți structura discursului de tip argumentativ formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor
4să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de

15.
Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de
cuvinte despre
rolul educației în alegerea carierei.
în elaborarea textului de tip
argumentativ. trebuie:
aprecieri;
dată: formularea ipotezei/a propriei opiryj
și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente
pertinente;
stilistic adecvat, normele de exprimare, ge
NOTA! în vederea acordării punctajului,
literare.
de cuvinte despre acceptarea punctelor de
vedere diferite de ale tale.
elaborarea textului de tip
argumentativ: formularea ideilor în scris,
utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate
exprimării unei apreciem
, să ai conținutul adecvat argumentării pe tema
dată, formularea ipotezei/a propriei opinii față de
dezvoltarea .corespunzătoare a două argumente
pertinente.
, să respecți normele limbii literare (registrul stilistic
adecvat, normele de exprimare, de ortografie și
de punctuație) și precizarea privind numărul de
cuvinte.
jlOTÂJ în vederea acordării punctajului,
literare.
17. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 pertinente;
de cuvinte despre importanța obiectivitătii • să respecți normele limbii literare (registrul
în mass-media. stilistic adecvat, normele de exprimare, țje
argumentativ, trebuie: numărul de cuvinte.
• să respecți structura discursului de tip NOTĂ! în vederea acordării punctajului,
argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizare^ textul trebuie să fie în concordanță cu
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei problematica pusă în discuție.
aprecieri; Nu sunt obligatorii exemplele din opere
• să ai conținutul adecvat argumentării pe tema literare.
dată; formularea ipotezei/a propriei opiruț Scrie un text de tip argumentativ de 150-300
față de problematica pusă în discuție, enunțarea și de cuvinte despre
dezvoltarea corespunzătoare a douj argumente păstrarea integrității, indiferent de situație.
jp elaborarea textului de tip
aprecieri;
,$ă ai conținutul adecvat argumentării pe tema
pertinente;
tSă respecți normele limbii literare (registrul stilistic

punctuație) și precizarea privind numărul de
cuvinte.
fjoTÂ! în vederea acordării punctajului,
problematica pUSă în discuție.
Ulu sunt obligatorii exemplele din opere
literare.
faptul că practica trebuie să aibă întotdeauna un fundament teoretic.
față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a douj argumente
NOTĂ! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu problematica pusă în
discuție.
20. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre necesitatea respectării regulilor
pentru a avea o societate normală.
țn elaborarea textului de tip argumentativ. trebuie:
, să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în sens, utilizarea mijloacelor
lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri: 8 puncte
, să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de
ipotezei, formularea unei concluzii pertinente, 16 puncte
punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte, 6 puncte
IMOTÂ! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
r-17. ®
----------------------— — — — — 4^
21. Scrie un text de tip argumentativ de 150- 300 de cuvinte despre

promovarea unui stil de viață sănătos.
argumentativ. formularea ideilor în scris, utilizar^
aprecieri;
dată; formularea ipotezei/a propriei opiqjj
și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente
pertinente;
stilistic adecvat, normele de exprimare,
NOTĂ! în vederea acordării punctajului,
problematic pusă în discuție.
literare.
de cuvinte despre rolul profesorului în
procesul de învățare.
țn elaborarea textului de tip
, $ă respecți structura discursului de tip
argumentativ. formularea ideilor în scris,
exprimării unei aprecieri;
, să ai conținutul adecvat argumentării pe tema
pertinente;
<să respecți normele limbii literare (registrul stilistic

cuvinte.
fiu sunt obligatorii exemplele din opere
literare.
FILIERĂ TEORETICĂ - PROFILUL UMANIST, FILIERĂ țfl elaborarea textului de tip
VOCAȚIONALĂ - PROFILUL PEDAGOG^ argumentativ, trebuie:
,$ă respecți structura discursului de tip
1. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 argumentativ: formularea ideilor în scris,
de cuvinte despre utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate
maturizare și implicațiile acesteia. exprimării unei aprecieri;
în elaborarea textului de tip să ai conținutul adecvat argumentării pe tema
a
argumentativ, trebuie: dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de

• să respecți structura discursului de tip problematica pusă în discuție, enunțarea și
argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizare^ dezvoltarea corespunzătoare a două argumente
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei adecvate ipotezei, formularea unei concluzii
aprecieri: pertinente;
• să ai conținutul adecvat argumentării pe tema ,să respecți normele limbii literare (registrul stilistic
dată: formularea ipotezei/a propriei opinij adecvat, normele de exprimare, de ortografie și
față de problematica pusă în discuție, enunțarea de punctuație) și precizarea privind numărul de
și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente cuvinte.
adecvate ipotezei, formularea unei concluzii flOTA! în vederea acordării punctajului,
pertinente; textul trebuie să fie în concordanță cu
• să respecți normele limbii literare (registrul problematica pUSă în discuție.
stilistic adecvat, normele de exprimare, d®
problematic® pusă în discuție.
2Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de
cuvinte despre
respectarea muncii celuilalt.
de cuvinte despre
importanța originalității propriilor idei/
opinii.
aprecieri;
dată: formularea ipotezei/a propriei opinjj
și dezvoltarea corespunzătoare a doug
stilistic adecvat, normele de exprimare,
NOTÂ! în vederea acordării punctajului,
Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de
cuvinte despre
gelozie/ invidie și efectele acesteia.
jn elaborarea textului de tip
tS ă respecți structura discursului de tip
exprimării unei aprecieri;
, a ai conținutul adecvat argumentării pe tema
s

pertinente;
,să respecți normele limbii literare (registrul stilistic
cuvinte.
I\JOTAI în vederea acordării punctajului,
utilizarea excesivă în limbajul colocvial a unor cuvinte provenite din alte limbi
• să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizare^
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri: 8 puncte
ipotezei, formularea unei concluzii pertinente: 16 puncte
NOTAI în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
g Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre
inechitate/ nedreptate și recunoașterea meritelor în societatea contemporană.
țp elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
,$ă ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de
problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente
adecvate.ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
,$ă respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și
HOTA! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
7. Scrie un text de tip argumentativ de 150- punctajului, textul trebuie să fie în
300 de cuvinte despre concordanță cu problematica pusă în
omul modem și transformările suferite de discuție.
acesta. g. Scrie un text de tip argumentativ de 150-
300 de cuvinte despre
utilitatea învățării limbilor străine.
« să respecți structura discursului de tip
utilizarea argumentativ: formularea ideilor în scris,
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate
unei aprecieri; exprimării unei aprecieri;
• să ai conținutul adecvat argumentării pe , să ai conținutul adecvat argumentării pe tema
tema dată; formularea ipotezei/a propriei opinii dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față
față de problematica pusă în discuție, de problematica pusă în discuție, enunțarea și
dezvoltarea corespunzătoare a două
enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a
două argumente adecvate ipotezei,
formularea unei concluzii pertinente;
, să respecți normele limbii literare (registrul
puncte stilistic adecvat, normele de exprimare, de
• să respecți normele limbii literare (registrul ortografie și de punctuație) și precizarea
stilistic adecvat, normele de exprimare, de privind numărul de cuvinte.
ortografie și de punctuație) și precizarea NOTĂ! în vederea acordării
privind numărul de cuvinte. punctajului, textul trebuie să fie în
concordanță cu problematica pusă în
NOTAI în vederea acordării
discuție.
•
te
1
9. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre raportul ce se jO. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre importanța de a ține un
î
stabilește între ambiție/ hotărâre și reușită. jurnal de lectură.
l--
in elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
" , să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea
ifc- • să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizar^
t
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 , să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de
e
puncte problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente
• să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată, formularea ipotezei/a propriei opinjj adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte
față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a douf » să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie
argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 și de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte 6 puncte
t puncte NOTA! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
e
• să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, <j e problematica pusă în discuție.
ortografie și de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. 6
puncte
t
e
■
11
■
*
7
1-
i
H ---------------------------
\T-------------------------------------
4 --------------------------------------
1
-. 1
-«
H-------------------------------------
B ----------------
*1---------------------------
J-—-'j.rsa (159)
r
trecerea presei scrise în spațiul online și efectele acestui lucru.
• să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată; formularea ipotezei/a propriei opiriij.
fată de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente
• să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, <je
j2. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre
democratizarea scriiturii.
>s ă respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor
,$ă respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și de
UOTAI în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
problematica pUsă în discuție.

de cuvinte despre
pericolul ce ne pândește dacă ne hrănim
exclusiv cu vise, ignorând realitateq
argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizare^
aprecieri:
dată: formularea ipotezei/a propriei opînjj
față de problematica pusă în discuție, enunțarea și
pertinente;
stilistic adecvat, normele de exprimare, ge

Scrie un text de tip argumentativ de 150-300
de cuvinte despre
faptul că muzica poate fi un adevărat mijloc
de comunicare.
aprecieri;
«să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată:
formularea ipotezei/a propriei opinii față de
pertinente;
,să respecți normele limbii literare (registrul stilistic
punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte.
HOTA! în vederea acordării punctajului,

exercitarea dreptului de vot.
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncta
• să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opjrjij
față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a dopj argumente
• să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare,
problematic^ pusă în discuție.
j6. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre
mândrie și capcanele ei.
ă respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor
t s

JJOTA! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
17.

verosimil în spațiul fictional.
• să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinjj
tehnicile narative folosite în literatura contemporană.
*să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și
19. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre moderație.

problematica
pusă în discuție.
importanța premiilor literare.
« să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor
«să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de
ipotezei, formularea unei concluzii pertinente. 16 puncte
21. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre patriotism în
literatură.
22- Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre raportul dintre realitate și
ficțiune.
» să respecți structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea
mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 în elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:
puncte
față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două »să ai conținutul adecvat argumentării pe tema dată: formularea ipotezei/a propriei opinii față de
problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente
argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16
puncte
,să respecți normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie și
ortografie și de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. 6 de punctuație) și precizarea privind numărul de cuvinte. 6 puncte
puncte NOTĂ! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță cu
NOTA! în vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanță
cu problematica pusă în discuție.
I'S
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
.&
4«j
ilj -
â --
1
1
k.-------
... U7!,
.*
g:
Ulit ta
V. a. Modele de eseuri argumentative
CĂ - PROFILUL REAL, FILIERĂ TEHNOLOGICĂ, FILIERĂ VOCAȚIONALĂ
de tip argumentative de 150-300 de cuvinte despre importanța pe care oamenii o acordă banilor în
ntemporană.
Importanța
IPOTEZĂ banilor în societatea contemporană este de fapt o falsă
• chiar problemă a prezentului, aceasta având o istorie cu mult mai îndelungată decât
dacă societatea
contemporană pare să
s-ar crede la prima vedere, Mai degrabă asistăm la o reactualizare, o
fie guvernată de puterea
banuluiresemantizare
depinde de a acestei probleme. în opinia mea, chiar dacă societatea
fiecare contemporană
locul pe care i-l pare să fie guvernată de puterea banului, importanța acestuia
oferă
depinde mai degrabă de la caz la caz.
Pe de o parte, chiar dacă societatea poate să-și fi pierdut adevăratele
repere încât să permită inversarea scării valorilor, fiecare trebuie să-și
,r,i
stabilească propriile principii după care să-și conducă existența și, implicit, locul
Al
pe care îl acordă banului. în orice caz, posesia banilor nu ar trebui să devină
W'l • posesia banilor nu trebuie să
pentru
devinănimeni un țel
un țel în sine, ci în sine. Aceștia ar trebui să reprezinte doar mijlocul prin
care să ne
mijlocul putem
care asigura confortul necesar pentru a ne putea canaliza eforturile
să ne ofere
prilejul pentru a avea
spre lucrurile care contează cu adevărat. Cu toate acestea, cred că nu trebuie
acces la lucrurile cu
ignorat
adevăratfaptul că prin intermediul acestuia putem avea la o sumedenie de lucruri
importante
care altfel ne-ar rămâne necunoscute. Studii la școli de prestigiu chiar și în lipsa
unor burse, călătorii care să ne desăvârșească personalitatea, toate acestea se
pot transforma în realitate.
A2
Pe de altă parte, înfierarea până la negare a rolului pe care îl ocupă banii în
• dezumanizarea
viața fiecărui individ este justficată tocmai pentru că asistăm la dezumanizarea
oamenilor din cauza
dorințeioamenilor
de a poseda din cauza dorinței nestăvilite de a poseda lucruri materiale.
lucruri materiale
în concluzie, depinde de fiecare în parte ce loc și ce rol oferă banilor, iar cei
care nu se sfiesc să le recunoască importanța fără a se lăsa subjugați de simpla
CONCLUZIE
dorință de posesie nu ar trebui condamnați și etichetați ca fiind superficiali.
• cei care nu se sfiesc
să recunoască
importanța banilor nu
trebuie condamnați
2, Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre necesitatea de a proteja mediul
înconjurător.
Consider că, într-o lume în care discuțiile despre IPOTEZĂ mediul

înconjurător și transformările prin care trece sunt din • transformările ce în ce
mediului înconjurător -
mai prezente, se ridică inevitabil problema protejăriiprotejarea acestuia acestuia.
Fie că este vorba de sortarea selectivă a deșeurilor menajere
în vederea reciclării, fie că este vorba de găsirea unor resurse alternative de
producere a energiei, posibilele soluții enunțate de experți sunt din ce în ce mai
dezbătute.
în primul rând, ar trebui să tratăm cu seriozitate Al
problemele
de mediu și să ne implicăm activ în protejarea acestuia • implicarea activă în nu
neapărat ca să păstrăm planeta în bună stare pentru protejarea mediului generațiile
viitoare, ci poate chiar din pur egoism, ca să ne înconjurător ne ajută bucurăm
să-l păstrăm sănătos
noi înșine de un mediu sănătos.
în al doilea rând, planeta ar trebui protejată și din respect pentru celelalte specii
cu care o împărțim. Omul, din dorința de a subjuga A2 natura, a
intervenit nepermis de mult asupra acesteia, încercând • respectarea celorlalte s-o
remodeleze după standarde care nu mai țineau cont de specii cu care împărțim vechile
ritmuri. Astfel, speciile de animale sau de plante pe planeta; cale de
• dispariția unor specii
dispariție sunt din ce în ce mai multe, pentru că le-a fost
de animale și plante
distrus habitatul. Dacă nu suntem mai atenți la impactul
pe care acțiunile noastre îl au asupra mediului, varietatea formelor de viață cu care
suntem obișnuiți ar putea deveni amintire.
Toată această înflorire, toată această dezvoltare CONCLUZIE tehnologică
nu avea cum să nu aducă cu sine și câteva neajunsuri. • îmbunătățirea Dar, cu
toate acestea, ține de fiecare dintre noi să ajutăm la calității propriei
îmbunătățirea calității propriei noastre existențe și la existențe și
conservarea planetei
conservarea planetei și, de ce nu, să înlesnim astfel pentru predarea unui predarea
unui Pământ sănătos generațiilor viitoare. în concluzie,Pământ sănătos trebuie să
generațiilor viitoare
avem în vedere că orice acțiune se va întoarce mai devreme
sau mai târziu împotriva noastră.
de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul pe care îl are altruismul în dezvoltarea
Aparent,
IPOTEZĂ în dezvoltarea personală s-ar pune mai mult accent pe egosim decât
pe altruism,
• rolul benefic al însă și acesta din urmă are rolul său bine definit în parcursul
altruismului în
fiecăruia dintre
desăvârșirea spiritului
noi, fiind o formă de desăvârșire a sinelui. Consider că altruismul
ne ajută să ne formăm caracterul și ne face mai puternici.
în primul rând, altrusimul îți aduce o stare de bine. Prin ajutorarea
dezinteresată
Al a celor din jurul tău, te poți pune tu însuți în situații neprevăzute
care să te
• altruismul îți aduce o ajute să te dezvolți, să capeți experiențe noi care să se dovedească
stare deutile
bine și mai târziu. De pildă, îți poți ajuta un prieten să rezolve o situație
te ajută
să te dezvolți și să faci în care se află și nu va fi singurul mulțumit pentru că, la rândul tău,
problematică
față problemelor
vei simți cum acest gest te-a împlinit.
în al doilea rând, o persoană care își ajută prietenii în mod dezinteresat își
clădește
A2 și o personalitate puternică. Pentru a putea fi un sprijin pentru ceilalți,
trebuie ca tu însuți să fii stabil, iar ajutorarea altora îți sporește această
• prin ajutorarea
celorlalți îți întărești
stabilitate. Pe lângă bucuria de a fi de folos, vei căpăta o mai mare încredere în
caracterul și câștigi o
mai mare tine și experiența
încredere în necesară pentru a depăși probleme care te pot afecta direct.
propriileînsă,
forțe; implicarea totală, până la însușirea problemelor celorlalți empatizarea dusă
la extrem,
• altruismul exagerat îți poate zdruncina echilibrul personal.
poate genera
zdruncinarea Așadar, a-i ajuta pe alții reprezintă nu doar un gest prietenesc, ci și
modalitatea
echilibrului personal de a te ajuta pe tine însuți și de a-ți întări caracterul. Cu toate
acestea, întotdeauna trebuie să existe un echilibru în lucrurile pe care le
CONCLUZIE
întreprinzi.
• modalitatea de a te Este lăudabil un simț al întrajutorării dezvoltat, însă nu trebuie să uiți
ajuta pe tine însuți și de
de propriul confort psihic, pe care prea multă empatie îl poate afecta.
a-ți întări caracterul
4. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre nevoia oamenilor de a fi fericiți.
Fericirea, dincolo de a fi un simplu idea! pe care și-l stabilesc indivizii unei
societăți care a ajuns la un oarecare progres, este o IPOTEZĂ nevoie
recunoscută ca atare în Declarația (je Independență a • Declarația de Statelor
Independență a Statelor
Unite ale Americii, care vorbește de dreptul inalienabil Unite ale Americii - la
căutarea fericirii. La fericire ajung cei care au reușit să dreptul inalienabil la treacă
peste grijile mărunte de fiecare zi și care pot astfel să- căutarea fericirii; și
îndrepte energia spre alte scopuri. Părerea mea este • este necesar ca că,
fiecare să-și canalizeze
oricât de greu ar fi de parcurs, este necesar ca fiecare toate eforturile pentru a să-și
canalizeze toate eforturile pentru a atinge fericirea. atinge fericirea
Pe de o parte, trăind tot timpul stabilindu-ne anumite

țeluri menite să ne aducă fericirea, putem depăși mai ușor un
prezent sumbru, așteptând astfel zile mai bune. Este în Al firea
omului să facă acest lucru dacă prezentul nu îl • stabilirea unor țeluri
menite să ne aducă
mulțumește și nu îi aduce împlinire. El va simți nevoia fericirea ne ajută să
proiectării unui viitor în care va spera că va găsi trecem peste
fericirea. momentele dificile
Pe de altă parte, dacă alegem să trăim exclusiv într- un

A2
viitor care poate sau nu să se împlinească după cum ni-l
imaginăm, putem rata astfel micile bucurii care, •exclusiv dacă alegem să trăim
în viitor putem
adunate una câte una, pot aduce ele însele fericirea. rata micile bucurii care
Ansamblul devine vizibil doar de la o anumită distanță. ne pot aduce fericirea Doar
privind cu detașare putem percepe obiectiv lucrurile. Așadar,
în lipsa retrospecțiunii nici fericirea nu poate fi
percepută ca atare.
în concluzie, omul, va căuta mereu fericirea, fie în prezent, fie în viitor, pentru
că aceasta este natura lui. Dar în nevoia noastră de fericire,
CONCLUZIE
nu trebuie să ignorăm nici trecutul, care ascunde în el mici
• omul va căuta mereu
comori neștiute. fericirea, fie în prezent,
fie în viitor, pentru că
aceasta este natura lui
e tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre importanța acumulării experienței într-un domeniu
Consider
IPOTEZĂ că experiența îndelungată acumulată într-un singur domeniu
profesional poate deveni, dacă nu este bine gestionată, o lamă cu dublu tăiș.
• experiența
îndelungată într-un
Pe de o- oparte, poți ajunge să te specializezi, să te perfecționezi în domeniul
domeniu profesional
lamă curespectiv,
dublu tăiș iar rezultatele muncii tale să devină foarte importante pentru acea
sferă. Doar preocupându-te o perioadă îndelungată de un anumit domeniu ajungi
să-lAlcunoști în detaliu, ceea ce îți oferă confortul lucrului bine știut. Activitățile pe
• ajungicare
să te le primești nu te mai iau prin surprindere, ceea ce îți oferă o oarecare liniște
specializezi, să te
psihică.
perfecționezi în
Pe de altă parte, există riscul ca în momentul în care te familiarizezi foarte
domeniul respectiv
mult cu domeniul în care lucrezi de foarte mult timp să ajungi în punctul în care
să ai impresia că acesta nu-ți mai poate rezerva nicio surpriză și să crezi că nu ai
cum A2 să dai greș. O astfel de atitudine este contraproductivă nu doar pentru că te
poate transforma
• te familiarizezi foarte într-o persoană înfumurată, ci și pentru că pune capăt
mult cu competitivității.
domeniul în care Prea încrezător în cunoștințele pe care le-ai acumulat în timp, nu
lucrezi și ajungi să ai
impresiațicăseacesta
parenu-ți
că ai putea vreodată să greșești în deciziile pe care le iei sau în felul în
care
mai poate aleginicio
rezerva să acționezi. Astfel, ajungi să te plafonezi și chiar să faci greșeli.
surpriză
în concluzie, specializarea care vine odată cu experiența îndelungată într-un
CONCLUZIE
anumit domeniu te poate transforma într-un adevărat profesionist. însă,
• experiența îndelungată
parcurgând
într-un domeniu mereu același drum deja cunoscut și cu care te-ai obișnuit, riști să te
te poate
plafonezi.
transforma într-un
profesionist, însă poate
duce și la plafonare
fj. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre cât de important este să ai curaj să-
ți asumi riscuri.
Asumarea riscurilor poate aduce cu sine lucruri IPOTEZĂ bune, jar te

poate pune și în situații neprevăzute. Consider că sunt • trebuie să avem momente
curajul să ne asumăm
în viață când trebuie să avem curajul să ne asumăm diverse riscuri pentru a diverse
riscuri pentru a ne putea îndeplini diferite țeluri pe care ne putea îndeplini ni le
stabilim, însă trebuie să avem de fiecare dată în vedere diferite țeluri pe care ni și o soluție
salvatoare în cazul în care lucrurile iau o întorsătură le stabilim
neașteptată.
în primul rând, asumarea unor riscuri pentru realizarea
Al
lucrurilor pe care ni le dorim nu poate avea decât efecte
• efecte pozitive în ceea
pozitive în ceea ce privește dezvoltarea personală. Pe ce privește dezvoltarea de o parte,
dacă parcursul riscant pe care pornim este încununat personală; de succes,
avem numai de câștigat, pentru că la finalul drumului •experiența acumulată am găsit
lucrul în căutarea căruia porniserăm, iar riscul nu a fost în urma drumului asumat în
parcurs pentru a-ți
zadar. Pe de altă parte, dacă până la urmă totul se atinge obiectivele dovedește a
fi un eșec, rămânem totuși cu o experiență care ne va propuse fi de folos
pe viitor.
în al doilea rând, dacă alegem să acționăm cu prudență, temându-ne de eșec, cel
mai probabil vom rămâne cu întrebări fără răspuns și cu regrete
A2
pentru că nu am încercat măcar să vedem ce s-ar fi aflat la
• dacă acționăm cu
capătul drumului. Gândul că, de fapt, nimic rău nu s-ar prudență excesivă vom fi întâmplat
ar fi destul de greu de suportat, determinându-ne ca rămâne cu întrebări fără pe viitor să
ne avântăm spre lucruri sortite din start eșecului doar răspuns din teama
de a nu rata din nou o șansă și fără să ne facem un plan de
rezervă.
CONCLUZIE
în principiu, asumarea riscurilor ține de construcția fiecăruia,
• pentru a putea obține
însă, în general, pentru a putea obține lucrurile cu lucrurile cu adevărat adevărat
importante trebuie să avem curajul de a ne avânta în importante trebuie să necunoscut.
avem curajul de a ne
avânta în necunoscut
p argumentativ de 150-300 de cuvinte despre ideea că pentru orice problemă se poate găsi rezolvare.
Nimic nu
IPOTEZĂ este etern. Din fericire, nici măcar problemele Consider că aceasta este
• nici atitudinea
măcar potrivită pe care 3r trebui s-o avem când întâmpinăm diverse neajunsuri.
problemele nu sunt
eterne în primul rând, dacă în situații de criză reușim să păstrăm calmul, ne va fi mult
mai ușor să găsim rezolvarea problemelor prin care trecem. O stare de nervozitate
nu face
Al altceva decât să ne împiedice să vedem soluția potrivită pentru impasul prin
care
• nervozitateatrecem. O atitudine negativistă poate duce la încețoșarea rațiunii. Astfel,
ajungem
exagerată să deformăm realitatea, să o exagerăm și să oferim o importanță mult prea
deformează
realitatea și ne
mare unor probleme pe care altfel le-am rezolva fără prea mare dificultate. De multe
împiedică să vedem
ori soluția se dovedește a fi chiar la îndemână însă, din cauza tensiunii, nu reușim s-
rezolvarea
o vedem.
în al doilea rând, chiar dacă sunt momente în care simțim că grijile ne copleșesc,
trebuie
A2 să nu ne lăsăm doborâți de ele. în definitiv, totul depinde de felul în care ne
raportăm
• totul depinde de cumla probleme și să încercăm de fiecare dată să vedem partea plină a
ne raportăm la
paharului. Ne putem lăsa absorbiți de dificultăți sau putem lupta cu ele, având
probleme: ne lăsăm
convingerea
absorbiți de griji sau că vom ieși întăriți din aceste experiențe.
luptăm cu ele
încrederea în faptul că orice problemă își va găsi într-o formă sau alta rezolvarea
CONCLUZIE
ajută mult chiar la soluționarea acesteia. Așadar, trebuie să rămânem mereu calmi și
• trebuie să rămânem
optimiști pentru a nu trece pe lângă soluție, fiind prea deprimați pentru a o putea
mereu calmi și
vedea.
optimiști pentru a nu
trece pe lângă soluție
9. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre rolul pe car e
îl are familia în dezvoltarea unui adolescent.
# Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre rolul pe care îl au modelele în
viața tinerilor.
Oamenii în general și tinerii în particular au nevoie IPOTEZĂ de
podele cu care să rezoneze pentru că acestea, la un • alegerea unui model moment
dat, le pot oferi o pistă pe care ar trebui s-o urmeze. este de fapt opțiunea
pentru un tip de
Consider că alegerea unui model reprezintă de fapt conduită;
opțiunea pentru un anumit tip de conduită, dar ea • poate ascunde și o poate
ascunde și o lipsă de încredere în propriile forțe. lipsă de încredere în
propriile forțe
Pe de o parte, la vârsta adolescenței, tinerii sunt în formare
și simt nevoia de a-și alege niște modele pe care să se sprijine
Al
și care, prin propriile acțiuni, să-i ajute să acționeze într-un
• modelele îi ajută pe
fel sau în altul. Nedispunând de foarte oiulte tineri să acționeze într-
experiențe din care să-și tragă propriile învățături, se un fel sau în altul văd
nevoiți să-și îndrepte privirea spre cei care au reușit deja să
ajungă la anumite standarde.
Pe de altă parte, identificarea tânărului cu modelul A2 ales
poate duce la inhibarea personalității reale a celui • identificarea cu dintâi. De
modelul ales poate
asemenea, o astfel de atitudine poate trăda o duce la inhibarea
neîncredere în propriile forțe și o stimă de sine propriei personalități scăzută,
elemente care îl fac să se ascundă în spatele unei măști ce
are deja rezultate unanim recunoscute.
Prin urmare, faptul că tinerii își aleg modele pe care să le
CONCLUZIE
urmeze este un lucru pozitiv, pentru că acestea pot
reprezenta elementul de inspirație necesar sau punctul •reprezenta
modelele pot
elementul
declanșator pentru anumite alegeri, dar modelele se de inspirație necesar, pot
dovedi și periculoase pentru dezvoltarea ulterioară a dar se pot dovedi tinerilor.
Dacă modelele sunt de fapt antimodele sau dacă periculoase pentru
dezvoltarea ulterioară
acaparează adevărata identitate a tinerilor, subjugând- a tinerilor o,
acestea se dovedesc a fi dăunătoare.
iz?.—i»
în perioada
IPOTEZĂ adolescenței, rolul familiei în sfătuirea tinerilor este foarte
• rolul important.
familiei constăPentru că aceștia nu beneficiează de experiența acumulată în timp de
în sfătuirea și în
părinții lor, adolescenții nu oferă atenția cuvenită tuturor elementelor, riscând
sprijinirea morală a
astfel să nu facă cele mai bune alegeri. Consider că rolul primordial al părinților,
adolescentului
dincolo de acela de a-j sfătui, este cel de a le oferi copiilor sprijinul moral de care
aceștia au nevoie când dau greș.
în primul rând, educația pe care copiii o primesc în cadrul familiei, exemplul pe
careAlpărinții îl oferă, precum și sfaturile pe care le dau, determină într-o oarecare
măsură
• educația felul în care se dezvoltă tinerii. De pildă, datorită principiilor insuflate de
și sfaturile
familie,
primite, precum adolescentul
și va putea să discearnă între bine și rău, punându-se astfel la
exemplul personal
adăpost de diverse neajunsuri. De asemenea, el va putea să le transmită la
contribuie la
rândul
dezvoltarea lui mai departe.
personală
a adolescentului
în al doilea rând, cum adolescența este perioada în care curiozitatea de a
experimenta diverse lucruri se resimte mai acut, predispoziția pentru alegeri nu
tocmai inspirate este mare. Adolescentul, știind că va beneficia întotdeauna de
A2
sprijinul părinților săi, fie el psihic sau de altă natură, își va asuma cu mai mare
• adolescentul,
ușurință
beneficiind riscul de a experimenta diverse lucruri care ar putea să-l dezvolte, dar
de sprijinul
careîși în
părinților, aceeași măsură ar putea să nu aibă rezultatele așteptate. Aflându-se la
va asuma
cu mai mare ușurință
adăpost de consecințele care ar putea avea un impact nedorit, adolescenții se pot
riscuri care ar putea fi
avânta
revelatoare spre lucruri care îl pot influența în bine.
pentru
parcursul său ulterior
Așadar, implicarea părinților în viața adolescenților, prin sfaturi, prin exemplul
CONCLUZIE
personal sau prin sprijin moral, îi ajută pe aceștia să se dezvolte. Părinții îi pot
• implicarea părinților
îndruma pe adolescenți și îi pot încuraja să îșigăsească propriul drum în viață.
în viața adolescenților
le oferă acestora
premisele unei bune
dezvoltări personale
țQ. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre cât de important este ca
adolescenții să-și asume responsabilități.
Limita dintre responsabilități și griji este foarte IPOTEZĂ sensibilă și

nu ar trebui depășită. în opinia mea, este un lucru • este un lucru foarte foarte tjun
bun ca adolescenții să
ca adolescenții să primească diverse sarcini care să-i primească diverse
tesponsabilizeze, pentru că acestea îi vor ajuta ulterior responsabilități, atâta să se
dezvolte din punct de vedere personal. însă, odată ce timp cât ele nu se ele se
transformă în griji
transformă în griji, își pierd caracterul benefic.
Pe de o parte, faptul că părinții le trasează copiilor, Al
adolescenților niște responsabilități conforme cu vârsta • responsabilizarea acestora
are un impact pozitiv în formarea lor. tinerilor chiar de la
Responsabilizarea tinerilor este importantă pentru că îi vârste fragede îi face să determină
își asume propriile fa
să își asume propriile fapte, precum și rezultatele pte; acestora,
iar pe viitor se vor adopta cu mai mare ușurință la • datorită încrederii ce i situații
neprevăzute. De asemenea, încrederea ce i se acordă se acordă, adolescentul
adolescentului îl face să simtă important. Faptul că el se simte important se poate
implica activ în desfășurarea vieții familiale, având rolul lui bine
determinat, îi oferă satisfacție. A2
Pe de altă parte, responsabilitățile care depășesc •depășescresponsabilitățile care

gradul de
gradul de
înțelegere și de acțiune al adolescenților pot avea înțelegere al efecte
negative în dezvoltarea acestora. Grijile generate de adolescenților duc la astfel de
maturizarea precoce a
responsabilități duc la o maturizare mult prea rapidă a acestora
adolescentului. Acesta nu se va bucura de lucrurile specifice
vârstei sale, fiind îngrijorat de diverse lucruri care se întâmplă
acasă. Frustrările generate vor avea efecte pe termen lung.
Așadar, responsabilitățile date adolescentului trebuie CONCLUZIE să fie în
concordanță cu vârsta lui pentru că altfel riscă să se • responsabilitățile
transforme într-o corvoadă. trebuie să fie în
conformitate cu vârsta,
altfel își pierd impactul
pozitiv
11. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre faptul că
este important ca tinerii să-și stabilească idealuri.
Părerea
IPOTEZĂ mea este că, atunci când îți stabilești anumite idealuri, îți este mult mai
• cândușor să le atingi tocmai pentru că eforturile îți sunt focalizate spre împlinirea
îți stabilești
anumite idealuri, îți este
acestora,
mult mai ușor să le diminuându-se astfel riscurile de a-ți risipi energia într-o mulțime de alte
atingilucruri. în lipsa
tocmai pentru că țelurilor clar definite, parcursul poate fi unul haotic și, din această
cauză, lipsit de hotărârea necesară pentru a ajunge la destinație.
eforturile îți sunt
focalizate spre
împlinireaînlorprimul rând, faptul că tinerii își fixează anumite idealuri pentru care să lupte îi
poate ajuta să treacă mai ușor peste nefericirile inerente prin care trecem fiecare la
un moment dat. Speranța într-un viitor mai luminos îi face să nu renunțe la luptă.
Proiectarea
Al acestor idealuri și investirea de timp și resurse de tot felul în
îndeplinirea lor
• oamenii trec cu mai le distrage atenția de la problemele pe care le au.
mare ușurință peste
în al doilea rând, având mereu
probleme dacă au
în minte punctul în care vrei să ajungi, depui mai
fixatemult efort pentru a putea trece
niște idealuri linia de finiș cât mai repede. De exemplu, dacă
pentruidealul
care să tău
lupte este să ajungi la o
universitate de prestigiu din străinătate, te vei
informa în ce constau examinările și te vei pregăti mai temeinic pentru acestea.
Așadar, stabilirea unor idealuri este benefică pentru chiar îndeplinirea acestora.
A2
în ceea ce-i privește pe tineri, idealurile pe care și le stabilesc îi ajută într-o
• eforturile sunt
oarecare măsură să se responsabilizeze și îi învață să lupte pentru lucrurile pe care
susținute astfel încât
și le doresc.
obiectivele stabilite nu
întârzie să se
împlinească
CONCLUZIE
• stabilirea unor idealuri
este benefică pentru
îndeplinirea lor
ț2. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre importanța
mărturisirii adevărului, indiferent de circumstanțe.
Se spune că greșeala mărturisită este pe jumătate IPOTEZĂ iertată.
De asemenea, conștientizarea și recunoașterea • conștientizarea și acesteia
reprezintă primul pas spre îndreptarea ei. Chiar dacă recunoașterea greșelii
este primul pas spre
unii
consideră că sunt situații în care ascunderea îndreptarea ei;
adevărului este de dorit, eu cred cu tărie că este • adevărul este de dorit foarte
^portant să ne asumăm propriile acțiuni, indiferent de minciunii indiferent de rezultat,
circumstanțe
și să mărturisim adevărul, indiferent de consecințe.
Al
Pe de o parte, oricât de dureros poate fi adevărul pentru o
• dorința de a-i proteja
persoană la care ții și pe care dorești s-o protejezi și s- pe cei dragi ne fac să o ferești
de orice suferință, trebuie să rămâi conștient de faptul apelăm la ascunderea că
acesta este totuși de preferat minciunii. Odată ce este sau cosmetizarea
adevărului;
descoperit neadevărul pe care l-ai spus (un alt proverb
• odată descoperită
românesc spune că „minciuna are picioare scurte"), cu minciuna, cu greu vei greu vei
putea să recâștigi încrederea celui pe care l-ai înșelat. recâștiga încrederea Odată
celui înșelat
sădită îndoiala în sânul unei relații, aceasta ajunge să se
deterioreze.
A2
Pe de altă parte, în mod inevitabil apare întrebarea dacă,
• trebuie să dăm
totuși, nu există situații în care adevărul ar trebui, dovadă de mult tact în măcar
puțin, cosmetizat sau dacă nu ar trebui să-l pregătim momentul în care pe cel
căruia urmează să-i dăm o veste care ar putea să-l mărturisim un adevăr
ce ar putea să-i
destabilizeze, intr-adevăr, trebuie să ne alegem rănească pe ceilalți
momentele prielnice și să găsim cea mai bună dintre variante
pentru a-i mărturisi cuiva un lucru dureros, însă trebuie
să avem în vedere că nevoia noastră de a-l proteja ar putea să se dovedească mai
dăunătoare decât adevărul.
în concluzie, dincolo de faptul că mărturisirea CONCLUZIE adevărului
este necesară pentru păstrarea unei relații sănătoase, • mărturisirea bazată pe
încredere (în lipsa încrederii, raporturile interumane se adevărului este
necesară pentru
degradează), ne pune la adăpost de eventualele erori păstrarea încrederii pe care le-
am putea face din dorința prea mare de a-i proteja pe într-o relație ceilalți.
13. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre felul în
care a fost înțeleasă libertatea de exprimare în societatea contemporană.
Libertatea
IPOTEZĂ de exprimare în societatea contemporană trebuie privită în strânsă
legătură
• libertatea de cu istoria recentă. Curn în perioada comunistă oamenii nu puteau vorbi
exprimare în societatea
fără să se teamă că ar putea fi arestați, au ajuns să se autocenzureze. Odată cu
contemporană trebuie
privităprăbușirea
în strânsă comunismului, oamenii și-au regăsit curajul de a se exprima. Numai că
nu au mai ținut cont de faptul că lucrurile pe care le spun ar putea să-i deranjeze
legătură cu istoria
recentă:
pe cei din jurul lor. în opinia mea, libertatea fiecăruia dintre noi nu trebuie să
• libertatea fiecăruia
devină sinonimă cu îngrădirea libertății celuilalt.
dintre noi nu trebuie să
în primul
devină sinonimă cu rând, în societatea contemporană prin libertatea de exprimare se
îngrădirea libertății
înțelege
celuilalt verbalizarea oricărei opinii, referitoare la orice și la oricine, neținându-se
cont de faptul că cel despre care afirmi unele lucruri ar putea fi deranjat de felul în
care Alo faci, neluându-se în calcul sentimentele acestuia. Uneori aceste luări de
poziție nu sunt trecute prin filtrul conștiinței, fiind caracterizate de o lipsă acută de
• în societatea
decență.
contemporană prin
libertatea de exprimare
în verbalizarea
se înțelege al doilea rând, ne exprimăm opiniile mult prea lesne și uneori
fără pic de
considerație
oricărui față de părerile altora, chiar și atunci când subiectul în
punct de vedere, discuție ne
indiferent de competență
depășește competența. Ar trebui de fiecare dată să luăm în calcul
o oarecare
decență în exprimare, tocmai pentru că nu suntem deținătorii adevărului absolut.
A2
Așadar, se pare că oamenii care au fost obligați de către un sistem opresiv să se
• ne exprimăm mult
exprime trunchiat
prea lesne și uneori fără de teamă să nu sufere de pe urma propriilor păreri, ajung astăzi
pic desă defuleze.
considerație fațăUneori nici măcar lipsa de pregătire într-un anumit domeniu nu ne
de ceilalți
face mai rezervați în exprimarea propriilor opinii. Suntem dornici să ne facem auziți
și să simțim că ceea ce avem de spus contează.
CONCLUZIE
• suntem dornici să ne
facem auziți și să simțim
că ceea ce avem de spus
contează
14. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre ideea că
iubirea ne definește ca oameni.
Una dintre trăsăturile definitorii pentru om este IPOTEZĂ nevoia
acestuia de a iubi și de a fi iubit. Prin faptul că ♦ nevoia de a iubi și de
dragostea implică atât raționalul, cât și iraționalul, a fi iubiți ne definește ca iubirea,
specie
așa cum este ea înțeleasă și experimentată de oameni, este
foarte intensă. în opinia mea, ceea ce ne individualizează ca specie este tocmai
această complexitate și diversitate a dragostei.
în primul rând, iubirea pe care o putem trăi este de mai multe feluri. Un om
poate simți iubire pentru părinții săi, pentru copii, Al
pentru
partenerul de viață, pentru frații săi. Faptul că o • faptul că o persoană
persoană poate simți diferite tipuri de dragoste indică poate simți diferite foarte
clar că iubirea îl definește și îi guvernează existența. tipuri de iubire indică Un
argument în plus pentru această afirmație ni-l oferă foarte clar că iubirea o chiar
definește și o
literatura care a făcut din iubire și din diversele ei diferențiază; forme
de manifestare una dintre marile teme universale. • iubirea - una dintre
în al doilea rând, omul poate simți diferit aceste marile teme ale
literaturii universale
tipuri
de iubire, în funcție de vârstă. Un copil le poartă
părinților săi o iubire sinceră, care, ulterior, poate fi dublată
A2
și de o reală apreciere pe măsură ce se maturizează și începe
• omul poate simți
să conștientizeze eforturile pe care aceștia le fac diferit aceste tipuri de pentru
el. Astfel, iraționalul este dublat de rațional. iubire, în funcție de
vârstă
în concluzie, iubirea este ceea ce ne definește ca
oamenii, însoțindu-ne într-o multitudine de forme la toate
CONCLUZIE
vârstele și solicitându-ne atât latura irațională, cât și latura
• iubirea este printre
rațională, pe care nu o împărtășim cu alte specii. principalele elemente
care ne diferențiează de
celelate specii
15. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre important^
lecturii în viața adolescenților.
IPOTEZĂ Locul ocupat de lectură printre celelalte activități ale
• lectura a pierdut omului a cunoscut fluctuații. Auzim în mod constant că
teren în raport cu alte
preocupări;
tineretul nu mai citește cum o făcea odată, că lectura a
•rolul lecturii în viața
pierdut teren, ușor-ușor, în raport cu alte preocupări. însă,
fiecăruia dintre noi a indiferent de toate aceste metamorfoze, consider că rolul
rămas totuși lecturii în viața fiecăruia dintre noi a rămas neschimbat, chiar
neschimbat
și atunci când nu ne dăm seama, diminuându-i însemnătatea.
în ceea ce-i privește pe adolesecenți, lectura este
importantă în primul rând pentru că îi ajută să își formeze
Al
personalitatea. în lipsa unor lecturi adecvate vârstei, ei se
• datorită lecturilor pe
care le au, adolescenții privează de experiențele ascunse între filele cărților. întâlnirea
își pot forma cu personaje memorabile ar putea fi pentru adolescenți de
personalitatea și pot
bun augur tocmai pentru că în acestea își pot găsi reperele
întâlni personaje
memorabile care pot necesare. în plus, prin lectură, acestuia pot plonja în lumi
deveni repere; posibile, în realități paralele care să-l ajute să depășească
•plonjarea în realități momentele dificile specifice vârstei.
paralele care îi ajută să
depășească momente în al doilea rând, pentru că lectura are și o latură
dificile informativă, ea este modalitatea cea mai simplă și mai
plăcută de documentare pe diverse subiecte. Cititul le oferă
A2 adolescenților accesul la informații care altfel ar fi anevoios
• modalitatea cea mai de înmagazinat. De pildă, datorită romanelor de capă și
simplă și mai plăcută de
spadă ale lui Alexandre Dumas tatăl copiii se vor familiariza
documentare;
cu istoria Franței.
• romanele lui
Alexandre Dumas tatăl Așadar, dincolo de mutațiile suferite de societate, de
- istoria Franței
înlocuirea actului lecturii de alte preocupări, aceasta nu și-a
pierdut totuși rolul foarte important de educare a spiritului.
CONCLUZIE
• lectura - educarea
spiritului
Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre implicarea personală în
activitatea profesională.
Implicarea personală în activitatea profesională IPOTEZĂ
este direct proporțională cu interesul pe care ți-l • pentru a avea cele
trezește domeniul în care lucrezi. Consider că, pentru mai bune rezultate
este nevoie de o
a putea avea cele mai bune rezultate, pentru a putea implicare totală, altfel
face performanță în orice domeniu este nevoie de o rezultatele vor fi
implicare totală. Dacă lucrezi cu jumătăți de măsură, mediocre
rezultatele nu vor putea fi altfel decât mediocre.
în primul rând, pentru ca o activitate profesională Al
să
nu se transforme într-o corvoadă trebuie să îi • pentru ca o activitate
descoperim părțile bune și să încercăm, pe cât profesională să nu se
posibil, să găsim acele elemente care ne-ar putea transforme într-o ajuta
în dezvoltarea noastră ca indivizi, dincolo de latura corvoadă trebuie să îi
găsim părțile bune
profesională. De pildă, dacă una dintre activitățile
noastre este aceea de a purta conversații destul de sterile cu diverși clienți din
străinătate, trebuie să încercăm să profităm de avantajul oferit de a vorbi cu un
nativ.
în al doilea rând, s-a demonstrat faptul că cei care A2 se
implică total în activitatea profesională ajung să aibă • cei care se implică
rezultate mult mai bune decât ceilalți, depunând mai total în activitatea puțin
efort sau, cel puțin, neresimțindu-l la fel. Datorită profesională ajung să
aibă rezultate mult mai
pasiunii cu care își îndeplinesc sarcinile, aceștia sunt bune decât ceilalți mai
eficienți, iar calitatea muncii lor o surclasează pe cea a
celor mai puțin entuziaști.
Chiar dacă nu cu toții avem șansa de a ne CONCLUZIE
transforma o pasiune în activitatea noastră de fiecare • este esențial să ne zi,
dăm toată silința pentru
este esențial să ne dăm toată silința pentru a a îndeplini orice sarcină
îndeplini orice sarcină pe care o primim cât mai bine pe care o primim cu
putință. Doar așa putem ajunge la performanță și, cine
știe, poate chiar să transformăm activitatea de zi cu zi în
propria pasiune.
17. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre ideea că,
uneori, este mai important să lupți și să pierzi decât să fii câștigător.
IPOTEZĂ
• uneori simpla
participare, precum și
implicarea totală pot
reprezenta o
recompensă la fel de
mare cum este și
câștigul
Al
• simpla participare la
diverse proiecte aduce
cu sine o experiență
importantă;
• un eventual eșec
poate fi de fapt un pas
înainte
A2
• eșecul poate avea
darul de a te ambiționa
și de a te determina să
depui mai multe eforturi
pentru a reuși
, Uneori este mai importantă călătoria în sine decât
destinația. în urma oricărei experiențe, fie ea cu final fericit
sau mai puțin fericit, vom avea ceva de învățat. Bineînțeles,
CONCLUZIE
câștigarea unei probe sau a unui concurs este măgulitoare
• faptul că, uneori,
drumul până la reușită pentru orgoliul fiecăruia, chiar și atunci când este vorba doar
este sinuos și presărat de o răsplată simbolică. însă consider că simpla participare,
cu eșecuri nu ar trebui
precum și implicarea totală pot reprezenta o recompensă în
să ne demoralizeze, ci,
din contră, să ne sine.
mobilizeze
uneori, este mai important să lupți și să pierzi decât să fii câștigător.
în primul rând, simpla angrenare în diverse proiecte reprezintă un avantaj
considerabil în dezvoltarea noastră ulterioară. Experiența astfel căpătată se
poate dovedi de foarte mare ajutor pe viitor, chiar și atunci când proiectele nu
au fost încununate de succes. Ceea ce inițial ne poate părea a fi un eșec ar
putea la fel de bine să fie un pas înainte, care să ne aducă mai aproape de
lucrurile cu adevărat importante. Până la urmă, este doar o chestiune de
perspectivă.
De asemenea, „eșecul" poate reprezenta pentru unii dintre noi elementul
necesar pentru a ne impulsiona să muncim mai mult, în așa fel încât pe viitor să
ne putem îndeplini obiectivele. Automotivarea joacă un rol esențial în împlinirea
țelurilor pe care ni le stabilim. Atunci când ajungem să atingem țintele propuse,
satisfacția va fi mai mare tocmai pentru că știm că eforturile noastre nu au fost
în zadar.
în concluzie, faptul că, uneori, drumul până la reușită este sinuos și presărat
cu eșecuri nu ar trebuie să ne demoralizeze, ci, din contră, să ne mobilizeze.
Câteodată, parcursul este mai semnificativ decât destinația însăși.
18. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre felul în
care orgoliul poate afecta relațiile interumane.
Orgoliul exacerbat poate fi semnul unei mari IPOTEZĂ încrederi
în propriile opinii, acțiuni, dar, la fel de bine poate • orgoliul este semnul trăda și o
lipsă. îngâmfarea poate fi înțeleasă și ca o slăbiciune, unei mari încrederi în poate
propriile opinii, dar și o
trăda neputința de a-ți recunoaște limitele. De aceea, lipsă a acesteia; consider
că, dus la extrem, orgoliul poate deteriora relațiile • orgoliul poate
interumane. deteriora relațiile
interumane
în primul rând, nimeni nu este dispus să accepte la nesfârșit
înfumurarea altora. Chiar și prietenii pot ajunge să te evite
pentru că nimănui nu-i place să se simtă inconfortabil în
Al
preajma unei persoane care nu vede mai departe de propriul
• cei care nu sunt
orgoliu și care îl pune deasupra relațiilor de amiciție. dispuși să renunțe la
Fără
disponibilitatea de a face unele compromisuri pentru orgoliul exacerbat vor ca relația
să nu aibă de suferit, persoanele orgolioase vor ajunge până la urmă ajunge
să-i îndepărteze pe
să-i îndepărteze pe toți cei care le-au fost la un ceilalți din jurul lor
moment
dat aproape. Dacă nu reușești să controlezi lucrul acesta,
riști ca mai devreme sau mai târziu să rămâi singur.
în al doilea rând, atitudinea de superioritate a celor orgolioși
duce la șubrezirea relațiilor interumane tocmai pentru A2 că aceștia
ajung să minimalizeze opiniile și acțiunile celor din • orgoliul te poate jurul lor.
De asemenea, orgoliul poate să te determine să nu împiedica să rămâi mai
analizezi obiectiv situațiile în care te găsești și să obiectiv cauți
vinovați chiar și acolo unde ei nu există.
CONCLUZIE
în concluzie, o atitudine conciliantă, care ține cont de
• o atitudine
dorințele și de părerile celor care te înconjoară este conciliantă, care ține foarte
importantă pentru păstrarea relațiilor de prietenie pe cont de dorințele și de care ai
părerile celor care te
reușit să ți le faci. înconjoară este foarte
importantă pentru
păstrarea relațiilor de
prietenie
19. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre importanța
educației primite în familie în dezvoltarea ulterioară.
IPOTEZĂ Primele principii sădite în conștiința copilului vor da roade în
• principiile insuflate conștiința tânărului și adultului de mai târziu. Părerea mea este că
de părinți copiilor principiile care îi sunt insuflate copilului acasă, în primii ani de
conturează și
desăvârșesc viață, sunt foarte importante. Pe aceste fundamente i se va
personalitatea contura șj desăvârși personalitatea.
acestora
Este important să spunem încă de la început că o educație
bună nu va putea fi pervertită în totalitate de societate, indiferent
de gradul de degradare al acesteia. Chiar dacă peste primele
învățături primite în sânul familiei se vor adăuga, straturi peste
Al straturi, noi trăsături de caracter, cele dintâi vor ieși întotdeauna
• educația primită în la iveală. Foarte important pentru dezvoltarea personală a
familie nu va putea fi
pervertită în totalitate copilului este, alături de educația formală, și exemplul pe care
de societate acesta l-a primit de la părinți.
în al doilea rând, o bună educație primită în familie ne poate
pune la adăpost de pericolele și tentațiile pe care le întâlnim de-a
lungul vieții. Având mereu în minte învățăturile pe care le-am
primit de la părinți, precum și faptul că nu am vrea să facem
A2 nimic care să-i dezamăgească sau să-i rănească, vom încerca să
• o bună educație ne păstrăm deasupra lucrurilor care ar putea să ne abată de la
primită în familie ne
poate pune la adăpost
drumul cel bun.
de pericolele și Prin urmare, dincolo de stabilirea unor norme de conduită și de
tentațiile pe care le
întâmpinăm
etică, educația primită în familie, la vârste fragede, se dovedește
esențială în dezvoltarea ulterioară a copilului.
CONCLUZIE
• educația primită în
familie, la vârste
fragede, se dovedește
esențială în dezvoltarea
ulterioară a copilului
20. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre cât de important este să pui
pasiune în ceea ce faci.
A pune pasiune în activitățile pe care le facem se f IPOTEZĂ
dovedește a fi soluția ideală pentru a nu le resimți ca • implicarea duce la pe
rezultate foarte bune
niște obligații, ca pe niște corvezi. Consider că atunci când
ne implicăm în lucrurile pe care le întreprindem,
rezultatele î sunt cu mult mai bune decât dacă am lucra lipsiți
de interes.
în primul rând, în momentul în care facem un lucru
Al
oricât de greu cu plăcere, cu dăruire, nu-l vom mai
• în momentul în care
resimți ca pe o corvoadă și șansele să fie foarte bine facem un lucru cu
făcut
sunt mai mari. Faptul că punem pasiune în ceea ce plăcere, nu-l vom mai
facem înseamnă că, indiferent dacă ne dorim să resimți ca pe o
corvoadă, oricât de
realizăm lucrul respectiv sau suntem nevoiți să îl greu ar fi el
facem, vom reuși să ne îndeplinim obiectivele. Chiar și
activitatea cea mai neplăcută poate fi făcută fără mari
bătăi de cap de către cineva care pune pasiune în tot ceea
ce face.
A2
în al doilea rând, când lucrăm cu pasiune, ne și • când lucrăm cu
distrăm în timp ce muncim. Timpul trece mai ușor și pasiune, suntem mai nu
eficienți
mai resimțim oboseala. Astfel, vom reuși să facem mai
multe în timpul de care dispunem.
CONCLUZIE
în concluzie, este foarte important să punem • dacă punem pasiune
pasiune în ceea ce facem pentru că astfel putem face în lucrurile pe care le
lucrul respectiv mult mai bine decât dacă nu ne-am facem nu le vom mai
percepe ca neplăcute și
implica. în plus, muncind cu pasiune reușim să ducem respingătoare
mai
multe lucruri la bun sfârșit.
21. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre importanța
lecturii de la vârste fragede.
IPOTEZĂ Lectura este o activitate importantă în viața oricărui om,
• lectura asigură indiferent de vârsta acestuia, însă la vârste fragede, ea capătă
formarea unui bagaj de
un rol esențial în principal datorită faptului că asigură formarea
cunoștințe necesar în
parcursul ulterior al unui bagaj de cunoștințe necesar în parcursul ulterior al
copilului copilului,
în primul rând, lectura la vârste fragede este esențială în
Al dezvoltarea și conturarea personalității copilului. Acesta, fiind
• lectura este esențială
în dezvoltarea și
mai puțin încărcat de prejudecăți, care să deformeze sensul
conturarea personalității lucrurilor pe care le citește, își va desăvârși personalitatea și își
copilului; va putea forma propriile grile de gândire. Datorită lecturii,
• datorită lecturii, copilul copilul va descoperi alte puncte de vedere și le va trece prin
va descoperi alte puncte
de vedere și le va trece
propriul său filtru de gândire, va procesa informația pe care a
prin propriul său filtru de aflat-o și va păstra esențialul.
gândire
în plus, lectura la vârste fragede poate aduce cu sine un alt
A2
avantaj. Prin intermediul cărților, un copil își poate descoperi
• primele modele cu
care să se identifice; primele sale modele, cu care să se identifice și pe care să le
• noi modalități de a considere demne de a fi urmate. Eroii desenelor animate lasă
reacționa la lumea locul personajelor literare, mult mai complexe și mai
înconjurătoare; spectaculoase. Astfel, copiii vor descoperi, datorită ficțiunii, noi
• imaginația va fi
modalități de a reacționa la lumea înconjurătoare, în timp ce
stimulată și dezvoltată
imaginația lor va fi stimulată și dezvoltată.
în concluzie, este deosebit de important pentru dezvoltarea
personală a copilului ca el să aibă lecturi încă de la vârste
fragede, pentru că acestea sunt cele care îl disciplinează și îi
CONCLUZIE dezvoltă imaginația și capacitatea de a filtra informațiile
• lecturile sunt cele
primite. Cultivarea propriei grădini este mai eficientă și mai
care îl disciplinează pe
copil și îi dezvoltă plăcută când este făcută prin intermediul lecturii.
imaginația
22- Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre importanța
de a-ți recunoaște limitele.
Consider că, de cele mai multe ori, recunoașterea propriilor limite nu este
nicidecum o dovadă de slăbiciune, ci mai degrabă un semn de curaj, deoarece,
prin asumarea unei așa-zise incapacități, te supui într-o oarecare măsură judecății
celor din jur. Cel care a avut puterea să facă pasul acesta dovedește că are o
foarte bună capacitate de autoevaluare, maturitate, precum și tărie de caracter.
înainte de toate, conștientizarea și, ulterior, recunoașterea limitelor față de sine
însuși și față de ceilalți este un prim pas, necesar, în depășirea piedicilor ridicate.
Odată ce ne conștientizăm limitele, ne este mai ușor să le depășim. însă sunt și
situații în care faptul că îți recunoști limitele poate fi șansa de a-ți canaliza
eforturile spre lucruri care să-ți reușească, lucruri în concordanță cu propriile
posibilități. Dorința de a te autodepăși este lăudabilă, dar uneori este important să
încerci să judeci la rece și să renunți la anumite lucruri dacă acestea nu duc
nicăieri. De asemenea, în momentul în care te afli în fața unor limitări reale și nu
te încăpățânezi inutil să le depășești, poți ajunge la rezultate care să te
mulțumească, poate chiar să te împlinească.
Pe de altă parte, recunoașterea unor așa-zise limite se poate dovedi foarte
periculoasă pentru că, pus față în față cu niște obstacole lăuntrice care par
insurmontabile, tinzi să abandonezi orice proiect și să te cufunzi în dezamăgire.
Astfel, există riscul de a vedea aceste limite peste tot și de a ți le induce.
Stabilindu-ți niște limitări mentale în care ajungi până la urmă să crezi este
contraproductiv pentru dezvoltarea ta ulterioară.
orice persoană poate fi educată.
în concluzie, recunoașterea limitelor este, în IPOTEZĂ
principiu, o dovadă de curaj și de luciditate. însă, • recunoașterea dacă
propriilor limite nu este
aceste limite sunt doar produsul neîncrederii în
o dovadă de slăbiciune,
propriile forțe, pot avea un efect nedorit. ci un semn de curaj
Al
• conștientizarea și
recunoașterea limitelor
este un prim pas în
depășirea piedicilor
ridicate;
• canalizarea eforturilor
spre lucruri care să-ți
reușească
A2
• există riscul de a
vedea limite peste tot,
de a ți le induce și de
a-ți înfrâna acțiunile
CONCLUZIE
• recunoașterea
limitelor este o dovadă
de curaj și luciditate
IPOTEZĂ
• orice persoană poate fi
educată, fie că vorbim
despre adulți, fie că
vorbim despre persoane
cu dizabilități
Al
• educarea ca
alfabetizare,
• educarea - dobândirea
unor norme
comportamentale în
cadrul societății,
• exemplu - programul
„A doua șansă" - îi
sprijină pe cei care nu
au reușit să-și termine
studiile
A2
• și persoanele cu
dizabilități pot
beneficia de educație
care să le permită să
se integreze în
societate și să ducă o
viață normală
CONCLUZIE indiferent de nivelul fiecăruia și indiferent de capacitatea de

• trebuie să existe un
asimilare a unor informații, orice persoană poate fi educată, fie
cadru special și o că vorbim despre adulți, fie că vorbim despre persoane cu
infrastructură necesare dizabilități. Consider că mentalitatea „așa sunt eu, nu mă mai
pentru desfășurarea
procesului de învățare în pot schimba la vârsta asta", în spatele căreia unii oameni
cazul persoanelor cu
nevoi speciale
găsesc o justificare comodă pentru a nu depune niciun soi de efort de adaptare,
este depășită și contraproductivă.
în primul rând, oamenii se pot schimba, uneori radical, iar asta mai ales prin
educație. Astfel, fie că este vorba despre educare în sensul de alfabetizare, de
școlarizare, fie că este vorba despre o dobândire a unor norme comportamentale
în cadrul societății, oricine poate fi educat, indiferent de vârsta la care se încearcă
acest lucru. Programul numit „A doua șansă", creat special pentru cei care nu au
reușit să-și termine studiile primare sau gimnaziale, indiferent de vârstă sau
motive, este un exemplu care susține această ipoteză.
în al doilea rând, chiar și persoanele care întâmpină mari probleme în parcursul
lor educațional, cum ar fi persoanele cu anumite dizabilități, pot primi o educație.
Bineînțeles, eforturile pot fi mai mari de la caz la caz, însă chiar și persoanele care
se confruntă cu astfel de probleme pot fi educate, oferindu-li-se astfel o șansă de
a se integra în societate și să ducă o viață normală. Orice pas în plus, indiferent
cât de mic, este mai important și mai util decât lipsa lui.
în concluzie, orice persoană poate fi educată dacă există cadrul special în care
procesul de învățare să se poată desfășura și dacă există, de asemenea, un
program special adaptat nevoilor diverselor grupuri de indivizi.
24. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul școlii
în formarea tinerilor.
Deși nemulțumirile legate de sistemul de IPOTEZĂ
învățământ românesc sunt din ce în ce mai mari, • școala rămâne o
consider că școala rămâne o instituție esențială în instituție esențială în
formarea tinerilor
formarea tinerilor, adulții de mâine. Aceștia, dincolo de
cunoștințele specifice pe care ajung să și le
însușească aici, își desăvârșesc personalitatea în cadrul
acestei microsocietăți.
Așadar, principalul rol al școlii, unanim recunoscut, este
Al
acela de a asigura transmiterea unor informații de natură
• principala funcție a
teoretică în primă instanță, dar și practică, ce se vor școlii este aceea de a dovedi
a fi utile în formarea profesională a tinerilor. Astfel, transmite informații de
natură teoretică;
bagajul de cunoștințe pe care reușesc să și-l formeze încă
• tinerii își pot
din școală le va fi de ajutor în momentul în care vor descoperi vocația
porni
la drum pe cont propriu. De asemenea, prin
intermediul activităților petrecute la clasă, tinerii își pot
descoperi vocații care să stea la baza alegerilor
A2
viitoare.
• școala are un rol
în al doilea rând, școala are un rol esențial și în esențial și în formarea
formarea personalității tinerilor, dat fiind faptul că personalității tinerilor; aceștia
își petrec aici o mare parte din timp, confruntându-se • datorită cu
împrejurărilor
situații neprevăzute. întâlnindu-se cu tot soiul de neprevăzute prin care
împrejurări neașteptate, adolescenții vor învăța cum trec la școală, tinerii să le
gestioneze și să le depășească. De exemplu, în vor învăța cum să le școală,
gestioneze pentru a le
tinerii vor învăța să accepte și să respecte regulile, face față vor
învăța să lucreze cu termene-limită, să le onoreze,
precum și să-și gestioneze resursele necesare pentru CONCLUZIE a
putea duce la îndeplinire sarcinile pe care le-au • funcția tradițională a primit.
școlii de a furniza
lată de ce rolul școlii în formarea tinerilor nu trebuie
informațiile esențiale
minimalizat. Cum am demonstrat și mai sus, aceasta, este dublată de aceea pe
lângă funcția sa tradițională de transmitere a de formare a unor
trăsături de caracter
informațiilor esențiale, este importantă și pentru că ne
formează personalitatea, disciplinându-ne și
pentru a fi respectat, trebuie să oferi la rândul tău respect.
responsabilizându-ne.
IPOTEZĂ
• ca să meriți respect,
trebuie să-i tratezi cu
repect pe cei din jurul
tău, indiferent de
statutul lor
Al
• respectul pe care îl
arăți celorlalți este o
dovadă de caracter și
de respect față de tine
însuți
A2
• când le arăți altora
respect, le câștigi mai
ușor bunăvoința
Respectul trebuie câștigat, nu este un dat. Parafrazând și
adaptând o veche zicală românească - „ce ție nu-ți place,
altuia nu-i face", părerea mea este că trebuie să-i tratezi pe
ceilalți cu respect ca să meriți respect la rândul tău.
în primul rând, respectul pe care îl arăți celorlalți este o
CONCLUZIE
dovadă de caracter și de respect față de tine însuți. Faptul că
• pentru a avea parte de
respect, trebuie mai la un moment dat ai un anumit statut social sau ocupi o
întâi ca tu să-l arăți anumită poziție, nu trebuie să te facă să crezi că ți se permite
celor din jur
orice, că ești deasupra celorlalți. Respectul pe care îl primești
doar pentru că ocupi o poziție de autoritate este lipsit de o
bază solidă și, așadar, trecător. Imediat ce-ți vei pierde poziția privilegiată,
respectul se va disipa și el.
în al doilea rând, o persoană care arată respect celor din jur este mai apreciată.
Când le arăți altora respect, le câștigi mai ușor bunăvoința. De pildă, fără a fi
vorba de manipulare, dacă cei aflațiîn subordinea unui lider simt că sunt respectați
de acesta, îl vor respecta și ei la rândul lor. Acestuia îi va fi mai ușor să-i
coordoneze și să-i determine să acționeze într-un fel sau în altul, tocmai pentru că
subalternii au încredere în el și pentru că îl stimează.
Așadar, respectul reciproc este foarte important în relațiile interumane. în
relațiile ierarhce, el este de multe ori doar simulat. Pentru a avea parte de respect,
trebuie mai întâi ca tu să-l arăți celor din jur.
26. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre ideea că a
avea speranță nu este întotdeauna suficient.
Se spune adesea că speranța moare ultima. Dar, IPOTEZĂ pe de
altă parte, se mai spune și că „Dumnezeu te ajută, • speranța moare dar nu-ți
ultima;
bagă și-n sac." Eu cred că avem nevoie de speranțe în tot ceea
• avem nevoie de
ce întreprindem, însă aceasta nu trebuie să ne facă speranțe în tot ceea ce
niciodată
să lăsăm garda jos. întreprindem
Pe de o parte, speranța este sinonimă cu o atitudine

pozitivă. încrederea că vom reuși în tot ceea ce ne Al
propunem poate reprezenta imboldul necesar pentru • speranța este imboldul
necesar pentru
atingerea obiectivelor pe care ni le stabilim. La un atingerea obiectivelor
moment
dat o atitudine optimistă, încrezătoare poate face diferența
între eșec și succes. De pildă, când te prezinți la un examen
este bine să-ți păstrezi optimismul, să speri că
rezultatul va fi unul favorabil, lucru ce te va face să treci mai
ușor peste emoții și să te concentrezi mai bine.
însă, pe de altă parte, speranța poate fi sinonimă și cu
inconștiența, iar o atitudine mult prea încrezătoare în A2 propria
reușită se poate dovedi contra productivă. Sperând că • speranța nemăsurată lucrurile
se vor aranja în așa fel încât să obții lucrul dorit, poți te împiedică să privești pierde
cu luciditate lucrurile
din vigilența necesară pentru a ajunge acolo unde ți- ai
propus.
în concluzie, doar atunci când speranța este dublată
CONCLUZIE
de muncă susținută ne putem aștepta cu adevărat ca țelurile
• doar atunci când
pe care ni le-am fixat să se împlinească. Oricât de speranța este dublată optimiști
am fi, dacă nu depunem niciun efort, nu vom reuși de muncă susținută niciodată
să ne atingem obiectivele. țelurile se îndeplinesc
speranța este esențială în existența unui individ.
IPOTEZĂ
• Aristotel: speranța
este visul omului treaz;
• omul trebuie să spere
într-un viitor mai bun
pentru a depăși
prezentul sumbru
Al
• datorită speranței,
oamenii pot depăși
problemele de care se
lovesc în fiecare zi
A2
• speranța ne ajută să
ne vizualizăm mai clar
obiectivele
27. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre ideea că

CONCLUZIE
Așa cum spunea și Aristotel, speranța este visul omului treaz.
• în momentul în care
oamenii își pierd
Când dormim, aspirațiile noastre cele mai ascunse ne apar în vise,
speranța, ajung să se iar când suntem treji, ele iau forma speranței. Consider că, în
lase mult mai ușor absența acesteia, omul ar fi foarte nefericit, neputând nici măcar
copleșiți de probleme
să se gândească la un viitor mai bun.
în primul rând, datorită speranței, oamenii pot depăși problemele de care se lovesc
în fiecare zi. Dacă nu le-ar rămâne nici măcar credința într-un viitor mai luminos, ar
ajunge până la urmă să se lase copleșiți de griji. Speranța pare să-i întărească și să le
dea forța necesară pentru a merge mai departe.
în al doilea rând, speranța ne ajută să ne vizualizăm obiectivele cât mai clar și să
ne mobilizăm resursele pentru a le atinge. De exemplu, dacă ți se pare că nu ai nicio
șansă să obții o bursă Erasmus, nici nu vei găsi energia necesară pentru a te pregăti
corespunzător și ai putea rata astfel o oportunitate.
în concluzie, în momentul în care oamenii își pierd speranța, ajung să se lase mult
mai ușor copleșiți de probleme. Totodată, ei nu își pot închipui un viitor mai bun.
prietenia presupune disponibilitatea de a face compromisuri.
IPOTEZĂ
• prietenia adevărată
este în primul rând
atentă la nevoile
celuilalt
Al
• prietenia este o
relație de pe poziții de
egalitate:
• personalitatea
fiecăruia trebuie să se
plieze pe a celuilalt
A2
• compromisuri minore
fac posibilă relația de
prietenie:
• compromisurile care
contravin principiilor duc
la degradarea prieteniei
Prietenia adevărată este in primul rând atentă la

nevoile celuilalt. Disponibilitatea de a-i fi mereu CONCLUZIE
alături prietenului tău, de a lăsa de la tine, de a ține • într-o relație trebuie cont
să se țină cont de
de dorințele și sentimentele celuilalt, aceasta este dorințele ambelor părți
adevărata prietenie. Consider că o atitudine și să se facă mici
arogantă, despotică duce la deteriorarea relațiilor de compromisuri
prietenie.
în primul rând, prietenia adevărată presupune o relație de pe poziții de
egalitate, astfel încât cei implicați să ajungă la un acord convenabil pentru
amândoi pentru ca raporturile să nu se degradeze. Personalitatea fiecăruia
trebuie să se plieze pe a celuilalt pentru ca această prietenie să fie sinceră și de
durată.
în al doilea rând, compromisurile pe care le accepți de dragul prieteniei nu
prietenia presupune disponibilitatea de a face compromisuri.
trebuie să fie de tipul celor care să te facă să-ți încâlci anumite principii, anumite
valori morale. O astfel de prietenie nu-ți poate aduce nimic bun. Orice decizie pe
care o iei, orice lucru pe care îl faci pentru a-ți păstra un prieten aproape, dar
care ajunge să te macine va duce mai devreme sau mai târziu, la degradarea
relației. Ar trebui să fie vorba de compromisuri minore care să facă posibilă
relația de prietenie, nu de compromisuri majore, care să-ți strice relația cu tine
însuți.
în concluzie, pentru ca o relație de prietenie să funcționeze și să treacă proba
timpului ar trebui ca aceasta să țină cont de dorințele ambelor părți și să
funcționeze pe baza micilor compromisuri.
29. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre ideea că
talentul trebuie însoțit întotdeauna de multă muncă.
IPOTEZĂ Consider că talentul, dacă nu este duoiat de o muncă
• talentul, dacă nu susținută, ajunge să se piardă până ia urmă sau să nu ducă la
este dublat de o
muncă susținută,
rezultatele prevăzute. Gala Galaction ilustrează această idee în
ajunge să se piardă cheie alegorică. Pentru el, talentul este un izvor de munte care
poate trece prin piatră doar dacă îi înlesnim parcursul:
„Talentul este un subțirel izvor de munte. Trebuie să-i sapi
calea în piatră și să-l captezi cu înaltă osteneală,"
Al în primul rând, talentul necultivat de regulă se risipește și nu
• talentul necultivat se duce la succes. Mărturiile unor muzicieni care au reușit să fie
risipește și nu duce la încununați cu lauri vorbesc toate de munca și sacrificiile pe care
succes
le-au făcut aceștia pentru a putea ajunge la performanță.
A2 în al doilea rând, uneori cei care depun mai multe eforturi și
• cei care depun mai trudesc din greu în lipsa talentului pot ajunge să aibă rezultate
multe eforturi în lipsa cu mult mai bune decât cei care aveau toate datele pentru a
unui talent ieșit din
comun pot ajunge să
excela. Hotărârea și tăria acestora, precum și dorința de reușită
aibă rezultate mai bune vor compensa lipsa înzestrărilor.
decât cei înzestrați
în concluzie, perseverența și disponibilitatea de a-ți sacrifica
timpul liber, dublate de pasiune, vor conta mai mult decât
CONCLUZIE
bagajul genetic. Talentul neînsoțit de însușirile pe care le-am
• perseverența și
disponibilitatea de a-ți
menționat aici nu va avea forța necesară să ducă la
sacrifica timpul liber, performanță. Așadar, înzestrarea acompaniată de muncă va
dublate de pasiune, vor face diferența între diletantism și profesionalism.
conta mai mult decât
bagajul genetic
30- Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre ideea că
fiecare vârstă are farmecul ei.
Fiecare vârstă își are farmecul ei, insă oamenii IPOTEZĂ
ajung să înțeleagă acest lucru când este prea târziu. • arderea etapelor Copii
duce la ratarea
fiind, își doresc să se facă mari, fără să își dea seama farmecului fiecărei
ce
implică maturitatea. Arzând etapele, ratăm tocmai vârste
farmecul specific fiecărei vârste. Părerea mea este că ar
trebui să învățăm să ne bucurăm de fiecare lucru ce ni se
întâmplă.
Caracteristica principală a copilăriei este gradul mare
de naivitate pe care aceasta îl implică. Niciodată nu vom
mai fi la fel de ingenui ca în această perioadă. Atunci Al când
suntem copii, suntem la adăpost de neplăcerile vieții • copilăria - suntem la și de
greutățile ei și încă nu conștientizăm ceea ce se adăpost de neplăcerile
vieții și de greutățile ei;
întâmplă în jurul nostru. Lumea copilăriei este lumea
• adolescența - decizii
poveștilor și a convingerii că Moș Crăciun există. Apoi,
importante pentru viitor,
vârsta adolescenței este, poate, una dintre cele mai desprinderea treptată de
dificile etape ale vieții pentru că este momentul în părinți care
trebuie să luăm decizii importante pentru viitorul
nostru, dar poate că nu suntem încă suficient de
hotărâți sau de pregătiți. însă adolescența este și A2
vârsta desprinderii treptate de părinți și căutarea • adulții - odată cu
independenței, iar acest parcurs are farmecul său. vârsta vine și experința încă
și o mai bună
nu suntem întru totul răspunzători de ceea ce facem, cunoaștere a lumii;
astfel
încât un adolescent își poate permite și mici copilării. • bătrânețea - retrăirea
Adulții, în schimb, sunt pe deplin răspunzători de celorlalte etape ale
vieții prin intermediul
acțiunile lor, asta însemnând că au puterea de a nepoților
decide asupra viitorului lor. Odată cu vârsta vine și
experința și o mai bună cunoaștere a lumii, iar în CONCLUZIE
ceea
ce privește bătrânețea, aceasta are farmecul ei • fiecare vârstă are un
pentru că bunicii pot retrăi celelalte etape ale vieții farmec aparte pentru că prin
copiii și nepoții lor. implică un mod diferit
de a privi lumea
în concluzie, fiecare vârstă are un farmec aparte
pentru că implică un mod diferit de a privi lumea și ar
trebui să profităm de avantajele fiecăreia, indiferent de
neajunsurile ei.
30- Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre ideea că
fiecare vârstă are farmecul ei.
(SoLV—
31. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre rolul
prietenilor în viața unui adolescent.
Prietenii
IPOTEZĂ sunt un adevărat sprijin indiferent de vârstă, însă, la început de drum, în
anii îți
• prietenii adolescenței,
sunt alături ei pot fi mai importanți ca niciodată, deoarece îți sunt alături
necondiționat în
necondiționat
momentele în care te
în momentele în care te dezvolți și îți definești personalitatea.
Consider
dezvolți că aceștia, alături de familie, asigură o bună dezvoltare a unui individ.
și îți definești
personalitatea
în primul rând, prietenii din adolescență sunt cei cu care poți interacționa și cu
care poți comunica de pe poziții de egalitate. Toți prietenii din grup au cam aceeași
vârstă,Al cam aceleași preocupări și interese, astfel încât legăturile se pot stabili cu
• interacțiunea
mai mare de pe
ușurință. Sfatul oferit de un prieten care poate a trecut și el printr-o
poziții de egalitate
situație similară te va ajuta să treci peste impasul pe care l-ai întâmpinat.
în A2al doilea rând, prietenii din adolescență pot fi un real sprijin pentru cel care se
confruntă
• prietenii din cu probleme ce nu pot fi înțelese cu adevărat nici chiar de către părinți,
între aceștia
adolescență pot fi un și adolescent neputându-se stabili un dialog care să nu sufere din
real sprijin pentru cel
cauza diferențelor de percepție cauzate de diferența de vârstă. Având preocupări
care se confruntă cu
asemănătoare
probleme ce nu pot fi cu ale tale, prietenii tăi te pot înțelege mai bine, uneori chiar fără ca
tu să
înțelese spui ceva.
cu adevărat
nici chiar de către
părinți în concluzie, prietenii au un rol foarte important pentru un adolescent pentru că
ei sunt cei care îl înțeleg cu adevărat și sunt pe aceeași lungime de undă cu el. în
CONCLUZIE
plus,derelațiile
• relațiile prietenie de prietenie din adolescență sunt printre cele mai durabile, în această
perioadă sunt
din adolescență putând să legi prietenii care să dureze o viață.
printre cele mai
durabile
22- Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre importanța
practicării unui sport, indiferent de vârstă.
Sportul șl beneficiile lui asupra organismului sunt IPOTEZĂ intens
dezbătute, dar în ciuda faptului că importanța sa în • beneficii asupra viața
fiecăruia este aproape unanim acceptată, el nu este organismului,
indiferent de vârstă
practicat de toată lumea. Consider că este bine să
practicăm un sport, indiferent de vârsta pe care o avem.
în primul rând, sportul, fie că este unul de echipă Al sau
un antrenament individual și personalizat este benefic • rezistența la stres,
pentru organism. Astfel, prin practicarea lui, se creșterea speranței de
dezvoltă capacitatea organismului de a rezista la stres, viață, scăderea riscului
de apariție a bolilor
crește speranța de viață și scade riscul apariției bolilor.
în al doilea rând, practicarea unui sport joacă un rol foarte important și în
dezvoltarea psihicului sportivului. Astfel, un om care este activ fizic va fi mult
mai pregătit mental să înfrunte problemele din viața A2
de zi
cu zi. în plus, sportul dezvoltă psihicul pentru că îl • sportul dezvoltă
forțează pe cel care îl practică să se autodepășească psihicul pentru că îl
permanent și să împingă tot timpul pragul forțează pe cel care îl
suportabilității. De asemenea, practicarea unui sport practică să se
autodepășească;
de
echipă ajută și la o mai bună integrare într-un grup și • asigură o mai bună îl
poate disciplina chiar și pe cel mai neastâmpărat copil. integrare într-un grup;
Astfel, el se va familiariza cu respectarea regulilor și • exerciții și ritm va
înțelege că este nevoie de lucru în echipă pentru a personalizat în funcție avea
rezultate mai bune. Sportul nu este o activitate de vârstă și de starea
de sănătate a celui
destinată doar celor tineri sau doar celor sănătoși. care face sport
Sportul poate fi practicat și de către cei în vârstă,
precum și de persoanele cu dizabilități sau cu probleme de sănătate.
Bineînțeles, ritmul și exercițiile vor fi altele în funcție de vârstă și de starea de
sănătate a fiecăruia,. însă practicarea unui sport este benefică pentru toată
lumea.
în concluzie, sportul, indiferent de vârsta la care este practicat, va crea
întotdeauna o bună dispoziție și un corp mai sănătos, CONCLUZIE mai
armonios, dar va contribui și la dezvoltarea forței • bună dispoziție și corp
mentale a celui care îl practică. Nu degeaba romanii mai sănătos - „mens
sana in corpore sano"
vorbeau de legătura dintre minte și corp - „mens sana in
corpora sa no”.
33. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul pe
care îl au reclamele în influențarea consumului.
Trăim
IPOTEZĂ într-o societate în care este pus din ce în ce rriaj mult preț pe aparență
și mai
• societatea punepuțin
din pe esență. Importanța covârșitoare pe care o au reclamele în
ce în ce mai mult preț
alegerile pe care |e face consumatorul este doar unul dintre exemple. Atent
pe aparență și nu pe
esență:construite pentru a impresiona publicul și pentru a-| determina să achiziționeze
produsele prezentate, chiar si atunci când acestea nu sunt necesare, reclamele
• determinarea
pot fi șj
consumatorului să foarte interesante producții artistice. Dincolo de acest factor estetic,
cumpere anumite
produse
consider că rolul lor primordial rămâne totuși acela de a-l determina pe
consumator să achiziționeze produsele frumos împachetate.
Pe de o parte, societatea pare să înghită aproape fără discernământ ceea ce i
se Al
prezintă, dincolo de nevoile pe care le are, ajungând să achiziționeze chiar și
lucrurile
• seducerea și care nu-i sunt necesare. Fie că încearcă să măgulească potențialul
public consumator, fie că încearcă să îl seducă, dându-i impresia că îi lipsește
convingerea publicului
consumator de a
ceva important pentru a fi fericit, publicitatea urmărește un singur scop: să-și
achiziționa chiar și
lucrurilevândă produsele.
care nu-i sunt
necesare
Dar, pe de altă parte, marii devoratori de publicitate nu par a fi în niciun caz
și marii consumatori ai produselor propuse. Ei se delectează cu producțiile
A2
publicitare, privindu-le ca pe un act artistic. Funcția inițială, cea comercială, este
• producțiile publicitare
astfel înlocuită de cea de desfătare a consumatorului, dar asta se întâmplă doar
pot fi percepute și ca un
în cazul celor avizați. Pentru cei mai mulți dintre noi, publicitatea are mai ales
act artistic
impact comercial.
Așadar, cu toate că reclamele pot fi privite uneori ca niște creații artistice, ele
au în primul
CONCLUZIE rând un efect în planul consumului, creând nevoi și încurajându-ne
să cumpărăm
• reclamele pot fi privite mai multe lucruri.
și ca niște creații
artistice, dar au ca
principal efect
încurajarea consumului
$4. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre importanța
hobby-urilor în dezvoltarea personală.
Hobby-urile sunt importante pentru fiecare dintre IPOTEZĂ noi nu
doar pentru că ne ajută să găsim un echilibru între • hobby-urile ne ajută viața
personală și locul de muncă, ci și pentru că au un rol să găsim un echilibru
între viața personală și
esențial
în dezvoltarea noastră. Consider că prin intermediul locul de muncă acestora,
individul are posibilitatea să se formeze din punct de vedere
personal, dar și profesional, atunci când acestea coincid cu activitățile noastre de
fiecare zi.
în primul rând, a-ți urma pasiunile și a le aloca timp pentru a se dezvolta este un
lucru necesar, care ne poate aduce fericirea. Al
împlinindu-ți micile bucurii, vei putea înmagazina • pasiunile ne asigură energia
necesară pentru a putea îndeplini și celelalte activități. un moral ridicat și o Așa cum
dispoziție mult mai
spuneam mai sus, este nevoie de hobby-uri pentru a bună decât dacă ne- păstra un
echilibru în viața noastră. De aceea este nevoie să le am păstra toate
alimentăm, să le întreținem, să investim timp în ele. resursele doar pentru Dacă
îndatoririle care apar
facem ceea ce ne place în timpul liber, vom avea un mereu moral
ridicat și o dispoziție mult mai bună decât dacă ne-am păstra
toate resursele pentru îndatoririle care apar mereu.
în al doilea rând, consecvența de care vom da dovadă în ceea ce privește hobby-
urile se poate răsfrânge și asupra responsabilităților pe A2 care le
avem la locul de muncă sau la școală, precum și • hobby-urile ne pot asupra
vieții de zi cu zi. Astfel, chiar și hobby-urile ne pot disciplina și ne oferă disciplina
impulsul necesar
și pot aduce un plus în ceea ce privește randamentul pentru a ne îndeplini de care
trebuie să dăm dovadă pentru a duce la bun sfârșit sarcinile sarcinile pe
care le primim.
în concluzie, hobby-urile sunt într-atât de importante în dezvoltarea personală,
încât pot influența felul în care muncim, precum și starea
CONCLUZIE
noastră de spirit în general. Așadar, un hobby nu
reprezintă un simplu mod plăcut de a petrece timpul •influența
hobby-urile pot
felul în care
liber, ci
un mod de a investi în propria persoană. muncim, precum și
starea noastră de spirit
în generai
35. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre modul în care
familia influențează tinerii în alegerea unei profesii.
Consider
IPOTEZĂ că rolul familiei este foarte important pe tot parcursul vieții, însă devine
cufamiliei
• rolul adevărat
devine esențial în momentul în care copiii se află la început de drum și au
esențial în momentul în
nevoie de sfaturile părinților. Datorită experienței lor de viață, părinții le pot oferi
care copiii se află la
copiilor
început de drumsfaturile
și au necesare pentru a putea porni cu dreptul în această nouă aventură.
nevoie de sfaturile
Pe de o parte, tinerii, nedispunând de experiențele pe care părinții le-au acumulat
părinților
de-a lungul timpului, se pot pripi în alegerea unei profesii. Urmând anumite mode
impuse de societate, aceștia pot uita care le sunt adevăratele înclinații și pot porni
Al
astfel pe un drum care nu le aparține și la finalul căruia nu vor găsi nicio împlinire. în
■ urmând modele
astfel
impuse de cazuri, părinții pot contribui cu un sfat oportun.
de societate,
tinerii sePe
abat dede altă
la parte, nu sunt puține cazurile în care familia, exercită o influență
adevărata lor vocație,
negativă
dar părinții îi potîn ceea ce privește alegerile pe care le fac copiii. Copilul, foarte atașat de
ajuta
să sepărinți,
redresezeva alege subconștient să pornească pe aceeași cale pe care au urmat-o
părinții, fără să aibă cu adevărat chemare pentru domeniul respectiv. Numai că, dacă
alegerea unei profesii nu are la bază o vocație reală, tinerii pot acumula o sumedenie
de frustrări
A2 și pot rămâne cu un gust amar.
Așadar,
• influența dincolo de unele neajunsuri pe care le poate avea implicarea excesivă a
subliminală
a părinților generată de
familiei în alegerile făcute de adolescenți, sfatul părinților este întotdeauna important
aprecierea pe care copiii
atunci
o simt pentrucând tinerii au de luat decizii care contează și care au impact pe termen lung.
aceștia
CONCLUZIE
• sfatul părinților va fi
întotdeauna important
în momentul în care
adolescenții au de luat
decizii care au impact
pe termen lung
acțiunilor de protejare a mediului, (varianta model 2014)
Implicarea fiecăruia dintre noi în protejarea IPOTEZĂ
mediului înconjurător este o dovadă de conștientizare • implicarea în a
problemele de
acestei probleme actuale, presante și care ne privește protejare a mediului - pe
fiecare în parte. Consider că, dacă vrem să ne conștientizarea
bucurăm în continuare de viața cu care suntem problemei
obișnuiți, trebuie să acordăm o grijă sporită naturii și să
încercăm să o păstrăm sănătoasă. Apariția asociațiilor care combat distrugerea
diverselor habitate este un lucru lăudabil.
în primul rând, de conservarea mediului depinde Al însăși
supraviețuirea noastră ca specie. Mediul ajunge să • calitatea vieții are de aibă
suferit de pe urma
de suferit de pe urma acțiunilor întreprinse care pun acțiunilor omului asupra
bunăstarea de moment deasupra unui bine general, mediului înconjurător întins
pe o perioadă mult mai lungă și care ar putea deservi
generații întregi. Intervențiile fără discernământ
asupra naturii duc în timp la degradarea acesteia și pun în pericol generațiile
viitoare.
A2
în al doilea rând, implicarea fiecăruia dintre noi în
• implicarea în acțiuni
acțiuni de protejare a mediului înconjurător duce la de protejare a mediului
responsabilizarea noastră și la o mai bună relaționare înconjurător duce la între
membrii aceleiași comunități. Colaborând cu alții responsabilizare și la o
mai bună relaționare a
pentru protejarea mediului, ne dezvoltăm spiritul de membrilor unei
solidaritate și devenim mai atenți la nevoile celor din comunități jur.
Așadar, pentru păstrarea calității vieții este necesar ca toți
să fim mai grijulii cu mediul înconjurător, să găsim CONCLUZIE
• găsirea unor
alternative pentru a putea susține în continuare stilul de
alternative pentru
viață confortabil cu care am fost învățați, dar asta nu păstrarea naturii așa în
detrimentul naturii. cum o știm
37. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul
prietenilor pentru un adolescent, (varianta model 2015)
Dincolo
IPOTEZĂ de importanța considerabilă pe care familia, părinții în special, o au în
viața unui
• apartenența la unadolescent,
grup acesta nu se poate dezvolta în afara unei societăți formate
format din indivizi de
din indivizi
aceeași vârstă și cu
de aceeași vârstă, cu care să împartă aceleași preocupări. Consider că,
pentru buna dezvoltare
preocupări similare este a unui adolescent, apartenența la un grup de persoane de
aceeași vârstă este esențială.
importantă pentru
dezvoltarea
în primul rând, indiferent de cât de apropiate, oricât de strânse ar fi relațiile
adolescenților
dintre părinți și copil, adolescentul poate resimți o reținere în mărturisirea unor
neliniști personale. Teama de a fi judecat sau certat reprezintă un impediment de
nedepășit
Al
uneori. Dincolo de disponibilitatea părintelui de a se adapta la lumea, la
realitatea
• adolescentul nu se
copilului său, diferențele de mentalitate dintre generații probabil că nu
vor întârzia
destăinuie total în fața să apară, stârnind disensiuni. Atunci apar adevărații prieteni dispuși
oricând să te asculte fără să te judece și să-ți ofere un sfat.
familiei cum o face față
de prieteni;
în al doilea rând, apartenența la un grup este benefică pentru tineri și datorită
• prietenii sunt dispuși
spiritului de competitivitate ce se naște în interiorul acestuia. Dacă acasă, în cadrul
oricând să te asculte
familiei,
fără să te judecedeții rolul cel mai important, între prieteni trebuie să ajungi să îți câștigi un
și să-ți
ofere un sfat
loc și să înveți să ți-l păstrezi. în cadrul grupului, orgoliul excesiv va fi sancționat
de către ceilalți. Așadar, trebuie să fii dispus să faci unele compromisuri. Prietenii
sunt ca o oglindă în care îți vezi defectele. Ei te învață să îți stăpânești
egocentrismul.
A2
Așadar, legăturile de amiciție la vârsta adolescenței joacă un rol foarte
• spiritul de
important
competitivitate în dezvoltarea armonioasă a tinerilor dincolo de stabilirea unor
se naște
preocupări
în interiorul comune, mai ales datorită faptului că în cadrul grupului aceștia învață
grupurilor;
cu adevărat
• trebuie să ajungi săceîți înseamnă relaționarea.
câștigi un loc în cadrul
grupului și să ți-l
păstrezi
CONCLUZIE
• în cadrul grupului
adolescenții învață cu
adevărat ce înseamnă
relaționarea
jB. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre importanța
implicării tinerilor în activități umanitare, (varianta august 2015)
implicarea tinerilor în activitățile umanitare îi ajută IPOTEZĂ pe
aceștia să se maturizeze și să fie mai atenți la nevoile • implicarea tinerilor în celor din
jurul lor. Consider că, datorită unor astfel de activități umanitare este
șansa lor de a se
experiențe, adolescenții pot învăța foarte multe despre maturiza ei și
despre viață, în general.
în primul rând, faptul că tinerii se implică în activități umanitare, că participă
voluntar la tot felul de proiecte sociale, îi ajută să își Al dezvolte
personalitatea. Prin aceste luări de poziție, nu doar la • dezvoltarea modul
declarativ, ci chiar printr-o implicare activă, tinerii personală; ajung să
conștientizeze adevăratele probleme pe care le pot • conștientizarea avea
adevăratelor probleme;
ceilalți. Responsabilizarea lor ca indivizi vine odată cu această
• depășirea propriilor
implicare socială. Datorită participării la proiectele de probleme cu mai mare ajutorare,
tinerii pot trece mai ușor peste propriile lor impasuri ușurință tocmai
pentru că au ajuns $ă vadă că sunt oameni care se confruntă
cu probleme mult mai grave.
în al doilea rând, beneficiul câștigat odată cu această
A2
implicare socială poate fi și unul de ordin practic. Cum • stagiile de la angajare
li se solicită tinerilor să aibă experiență în câmpul voluntariat cântăresc muncii,
astfel de stagii de voluntariat pot impresiona și îți pot destul de greu în aduce
slujba mult dorită. Autocontrolul, disciplina, hotărârea momentul în care
tinerii vor să se
de care
trebuie să dai dovadă când iei parte la activități angajeze umanitare
te vor ajuta cu siguranță și în profesia pe care o vei alege.
în concluzie, conștientizarea problemelor societății și (implicarea activă în
rezolvarea acestora sunt foarte importante în CONCLUZIE
dezvoltarea tinerilor. Dincolo de bucuria pe care • beneficiile implicării
soluționarea acestor impasuri o aduce tinerilor, aceștia tinerilor în activități ajung prin
umanitare îi aduce mai
astfel de activități mai aproape de cariera dorită. aproape de cariera
dorită
39. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul activitățil Or
extrașcolare în pregătirea adolescenților pentru viață, (varianta 2 2015)
în societatea
IPOTEZĂ actuală se pune foarte mare accent p e dezvoltarea multilaterală a
indivizilor. Activitățile extrașcolare sunt foarte importante în pregătirea adolescenților
• activitățile
extrașcolare îi ghidează
pentru viața de zi cu zi, pentru viitoarea lor profesie, precum șj pentru pasiunile pe
pe elevi spre necesitățile
care le
și cerințele au sau le vor avea de-a lungul vieții. Consider că prin activitățile extrașcolare
societății
se încearcă o ghidare a elevilor spre necesitățile și cerințele societății.
în primul rând, activitățile extrașcolare îi obișnuiesc pe adolescenți cu lucrul în
afara Al programului de studiu. Astfel, ei pot deveni mai responsabili, mai atenți și mai
• datorită activităților
implicați în tot ceea ce fac. în plus, activitățile extrașcolare tind să fie mai plăcute
extrașcolare adolescenții
pentru
pot deveni maiadolescenți decât simplele ore de curs, iar aptitudinile dobândite în cadrul lor
pot fi utile
responsabili, și la școală.
mai atenți
și mai implicați în tot
ceea ce în
fac al doilea rând, activitățile extrașcolare vin în completarea cunoștințelor
dobândite într-un mediu formal. Datorită educației nonformale, adolescentul ar
puteaA2acumula chiar mai multe informații decât în mediul instituționalizat, tocmai
pentru că nu resimte presiunea acestuia. De exemplu, prin drumeții, elevii își pot
• activitățile
completa
extrașcolare cunoștințele de geografie. Ceea ce învață un adolescent la școală nu este
vin în
completarea
întotdeauna
cunoștințelor
suficient pentru viață, astfel încât este nevoie de lucru individual și de
astfel de
dobândite la clasă activități extrașcolare pentru a crește șansele de reușită.
Așadar, este necesar ca un adolescent să acorde importanță activităților
CONCLUZIE
extrașcolare pentru că acestea îl pregătesc pentru viață prin faptul că îi completează
• activitățile
extrașcolare îi
cunoștințele dobândite la școală, îl disciplinează, iar unele dintre ele pot fi de ajutor
completează
în dezvoltarea abilităților sociale.
adolescentului
cunoștințele dobândite
la școală, îl disciplinează
corectitudinii în asigurarea succesului profesional, (varianta model 2016)
Trăim vremuri în care se vorbește din ce în ce mai IPOTEZĂ mult
despre corectitudine, despre fair-play, dar tot acum • corectitudinea, fair- asistăm
și la cele mai răsunătoare încălcări ale acestor play-ul sunt concepte
foarte folosite, dar care
principii. Consider că aceștia nu sunt doar niște sunt încălcate cu termeni
pretențioși, numai buni pentru discuții elevate, ci chiar regularitate norme
după care ar trebui ca fiecare să-și ghideze existența. în ceea
ce privește succesul profesional, el nu ar trebui analizat decât țn raport cu aceste
valori.
pe de o parte, într-o lume care s-a clădit pe câteva principii de bază, de la care
nu ar trebui nicicând să se abată, succesul profesional ar
Al
trebui condiționat de o conduită exemplară. O
• succesul profesional
societate eficientă și prosperă recompensează meritul trebuie condiționat de
personal, nu oportunismul, impostura și furtul. o conduită exemplară
Riscurile abaterii de la aceste norme se vor răsfrânge în viitor
tot asupra societății.
Pe de altă parte, din păcate, devine tot mai A2
răspândită incorectitudinea, o atitudine de tipul „lasă • nu se mai pune preț că
pe onestitate;
merge și așa". Nu se mai pune mare preț pe
• cei care muncesc din
onestitate, ba chiar este luată în derâdere. Iar, în ceea greu pentru fiecare lucru ce
privește spațiul profesional, în toate domeniile suntem pe care ajung să-i obțină
martorii lipsei acute a principiilor. „Succesele", sunt dezamăgiți de
această realitate
„performanțele" generate de orice altceva decât de munca
depusă și de calitatea acesteia, nu sunt altceva decât un
CONCLUZIE
gust amar lăsat celor care chiar muncesc pentru fiecare
• o societate sănătoasă
realizare. este aceea care își
în concluzie, o societate sănătoasă este aceea care respectă cetățenii și care își
îi răsplătește pentru
respectă cetățenii, care și-i recompensează și îi eforturile pe care le fac
sancționează pe cei care derapează, o societate și îi sancționează pe cei bazată
pe meritocrație și pe corectitudine pe plan profesional. care derapează
41. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre formele în
care iubirea se manifestă în viața oamenilor.
Iubirea,
IPOTEZĂ sentiment definitoriu pentru specia umană, cunoaște diverse fațete
de-a
• iubirea lungul
apare în timpului.
Fie că este vorba de iubirea filială, de iubirea pasională sau
diverse forme în viața
de orice alt fel de iubire, viața oamenilor pare să fie guvernată de acest
noastră
sentiment. Consider că, indiferent de formele pe care le ia, iubirea este
omniprezentă în viața fiecăruia dintre noi.
Prima formă de iubire la care avem aproape cu toții acces este aceea pe care
ne-o
Al oferă părinții, dragoste ce se revarsă asupra noastră chiar de dinainte ca
noi
• prima formăs-o
de conștientizăm. Conexiunile ce se stabilesc între copilul foarte mic și
iubire -părinții
dragosteaacestuia sunt foarte puternice. Chiar dacă, odată cu trecerea timpului
tânărul va cunoaște alte persoane de care se va atașa, legăturile inițiale pe care
părinților
le-a stabilit cu părinții vor rămâne întotdeauna foarte puternice.

Iubirea pasională cunoaște, la rândul ei, diverse ipostaze. Iubirea
adolescentină, proaspătă, sinceră, neumbrită de griji, va fi înlocuită de una mai
A2
așezată odată ce timpul se scurge. Chiar și atunci când dragostea nu este
• iubirea pasională
reciprocă, oamenii continuă să iubească. în lipsa acestui sentiment, nefericirea,
dezolarea se instalează pe nesimțite.
în concluzie, iubirea, în toate formele sub care se manifestă, face parte din
CONCLUZIE
viața tuturor oamenilor, indiferent de vârstă.
• iubirea ajunge să
facă parte din viața
tuturor oamenilor
educației pentru societate.
După părerea mea, educația ar trebui să fie o IPOTEZĂ prioritate
socială, pentru că are consecințe foarte importante • educația trebuie să asupra
comunității. Este nevoie ca educația să fie la un nivel fie o prioritate socială foarte pun
pentru ca societatea să se dezvolte, însă și reciproca este valabilă: este nevoie de o
societate dezvoltată pentru a avea un sistem educațional pe măsură.
în primul rând, fiecare societate ar trebui să facă eforturi
Al
pentru a îmbunătăți educația pe care o oferă copiilor. Un bun
• îmbunătățirea
sistem de învățământ, care asigură crearea unui bagaj educației pentru un important de
cunoștințe necesare individului atât pe plan personal, viitor mai luminos; cât și pe plan
profesional, duce la o societate mai bună care, pe • evoluția societății, viitor, va
putea îmbunătăți acest sistem. Evoluția societății este strâns legată de strâns legată
evoluția educației
de evoluția educației.
în al doilea rând, o societate în care se asigură o A2 educație de
calitate va pregăti mai mulți specialiști în mai multe • o educație de domenii, iar asta
înseamnă că și sistemul medical sau alte ramuri calitate asigură profesionale vor
evolua. De exemplu, medicii foarte bine pregătiți sau pregătirea unor economiștii
specialiști
instruiți îmbunătățesc calitatea vieții fiecăruia dintre noi.
în concluzie, o societate care are la bază un sistem CONCLUZIE educațional
bine gândit se va bucura de un nivel de trai mai ridicat • educația - oglinda și de
oameni mai fericiți și mai bine pregătiți. Prin educație, societății - ajută la oglinda
oricărei societăți, se ajunge la îmbunătățirea calității îmbunătățirea calității vieții.
vieții
43. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre faptul că
frica poate fi privită ca un element constructiv.
Fiecare
IPOTEZĂdintre noi are propriile sale frici, de la frica de singurătate sau de ratare, la
fricapotde
• fricile înălțime
ajunge să sau de spații închise. Acestea pot ajunge să ne blocheze, să ne
ne blocheze, dar dacă
paralizeze, însă consider că dacă izbutim să le controlăm, se pot transforma în
reușim să le controlăm
stimulentul
le putem deîncare uneori avem nevoie pentru a reuși în tot ceea ce ne propunem.
transforma
stimulentul necesar
în primul rând, dacă reușim să vedem mai departe de lucrul care ne produce frica,
pentru a reuși în tot ce
vom putea găsi acele elemente care să ne ajute să o depășim. De pildă, în situațiile
ne propunem
tensionate ale unor examene cu toții am simțit frica de a eșua. însă tot aceasta a
reușit Al să ne facă se ne concentrăm mai bine și să nu ne mai gândim la altceva în afara
• controlarea fricii pe
subiectelor și care le-am primit.
găsirea elementelor
în al doilea rând, frica pe care o resimțim în anumite situații limită ne poate
care să ne ajute s-o
determina
depășim să facem unele lucruri pe care în mod normal, dacă nu ne-am găsi în
conjuctura respectivă, nu le-am face. Adrenalina generată de starea de anxietate ne
împinge spre acțiuni nebănuite, care se pot dovedi foarte bune.
în concluzie, în momentul în care ajungem la un grad de autocunoaștere și de
autocontrol,
A2 vom putea redimensiona toate fricile pe care le avem, făcându-le să
acționeze
• adrenalina ca elemente
generată de constructive și nu ca niște piedici.
starea de anxietate ne
împinge spre acțiuni
nebănuite, care se pot
dovedi foarte bune
CONCLUZIE
• redimensionarea
fricilor
44. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre importanța de a avea un
lider.
Liderul unei echipe are un rol foarte important în IPOTEZĂ
cadrul acesteia pentru că el este cel care ia deciziile, • liderul este cel care ia
liderul este cel pe umerii căruia apasă cea mai mare deciziile, cel pe umerii
căruia se află o mare
responsabilitate. Consider că un lider competent este responsabilitate
esențial pentru buna organizare a oricărui grup.
în primul rând, liderul nu este o persoană străină de echipă, ci face parte
din ea. Un bun lider va fi mereu un exemplu demn de urmat pentru colegii lui
și va avea întotdeauna atitudinea potrivită. Dacă Al
asupra lui apasă cel mai mult responsabilitatea reușitei • liderul parte sau
integrantă a echipei:
a eșecului, așa cum spuneam mai sus, tot asupra lui este
exercitată și presiunea modelului. El va trebui să fie •acestuia
exemplul personal al
îi determină pe
întotdeauna la un nivel foarte ridicat pentru a putea le cei aflați în subordine cere
aceeași hotărâre și colegilor săi. Astfel, în cazul unei să-l urmeze
trupe de muzică, de exemplu, liderul formației va
trebui să exerseze foarte mult pentru a-i putea impulsiona pe colegii săi de
trupă să îi urmeze exemplul.
în al doilea rând, cel care a fost desemnat liderul unui grup, indiferent de
natura acestuia, va trebui să aibă o viziune de A2
ansamblu, să se gândească la viitor și să caute soluții • trebuie să aibă o
viziune de ansamblu, să
pentru a putea avea rezultate mai bune de fiecare dată se gândească la viitor și în
lucrurile întreprinse de echipă. Desigur, va fi ajutat și să caute soluții de de
colegii săi, pentru că un lider nu se poate descurca îmbunătățire a calității fără
coechipieri așa cum și coechipierii se vor împotmoli muncii fără
un lider.
CONCLUZIE
în concluzie, este foarte importantă prezența unui • liderul este un model
lider, pentru că acesta este un model pentru ceilalți și pentru ceilalți și fixează
trebuie să dețină o viziune de ansamblu asupra direcțiile generale în
care grupul trebuie să
lucrurilor ce trebuie făcute. acționeze
45. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre faptul că
mila poate fi ofensatoare.
Mila poate
IPOTEZĂ fi generată de cele mai bune intenții, îns^ poate avea efecte negative
• cel asupra
pe care îl celor
priveșticare o stârnesc Uneori, se poate ca cel pe care îl privești cu milă să se
cu milă poate să se
simtă jignit
simtă jignit de această
de această atitudine chiar dacă este mânată doar de gânduri bune.
Părerea mea este că ar trebui să fim mult mai atenți la modul în care îi tratăm pe
atitudine
cei din juruj nostru, indiferent de situația în care aceștia se găsesc pentru că nu
putem ști cum vor interpreta gesturile sau acțiunile noastre, chiar dacă ne
propunem să le venim în ajutor.
în primul rând, când privești pe cineva cu milă, pari să te așezi într-o poziție
privilegiată. Totuși, faptul că un om trece prin momente grele și ajunge să
stârnească mila nu înseamnă că el se află într-o poziție inferioară.
în Alal doilea rând, există oameni care nu vor să fie priviți cu milă, ci vor să fie
considerați
• când normali, dincolo de neajunsurile lor. De exemplu, o persoană cu
privești pe cineva
cu milă, pari să o faci cu
dizabilități își dorește să se autodepășească, dar nu poate face asta dacă stârnește
un aer de superioritate
numai compasiune. Pentru o persoană cu dizabilități, unul dintre cele mai
importante
A2 lucruri este ca ceilalți să vadă mai departe de problemele sale clinice.
Privindu-I cu milă, pui în continuare accent pe dizabilitatea lui și îl consideri un om
• persoanele cu
cu probleme
dizabilități „speciale", nu un om normal.
nu vor să fie
privite cu milă - o astfel
în concluzie,
de atitudine le mila poate fi un sentiment nobil, însă dacă nu e însoțit de tact el
poatesă jigni.
condamnă rămânăA-l privi pe celălalt cu milă înseamnă a nu-i acorda confortul de a se
stăpânite
simțidelainfirmitatea
fel ca ceilalți și a-i reaminti permanent că este diferit.
de care suferă
CONCLUZIE
• mila poate fi un
sentiment nobil, însă
dacă nu este
exprimată cu tact
poate ajunge să
jignească
tfj. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre puterea
exemplului personal.
în opinia mea, câteodată, exemplul personal poate IPOTEZĂ face
fpai mult decât o mie de cuvinte. Când ceilalți văd că • exemplul personal ești
țiotărât să mergi până la capăt și să îți atingi poate face mai mult
decât o mie de cuvinte
obiectivele .repede și bine, se pot simți la fel de
motivați ca și tine.
în primul rând, este incorect să ceri altora să facă ceva ce tu însuți nu poți face
sau nu vrei să faci, din diferite motive. De exemplu, un general poate cere
armatei sale să mărșăluiască zile întregi, pe distanțe Al
foarte
mari, dar dacă armărșălui lângă ei, niciun soldat nu ar • prin oferirea mai
putea să refuze acest lucru. Prin oferirea exemplului exemplului personal,
personal, orice împotrivire sau reticență venite din orice împotrivire își partea
pierde din tărie
celor pe care încerci să-i determini să acționeze într-un fel sau
altul tinde $ă își piardă justificarea. De asemenea, exemplul personal le poate
oferi celorlalți motivația necesară pentru a reuși în tot ceea ce își propun.
în al doilea rând, exemplul personal pe care îl primim ne poate determina să-l
urmăm fie și doar pentru că nu vrem să-l dezamăgim A2
sau să-l
supărăm pe cel care ni-l oferă. De exemplu, dacă un • exemplul personal
manager este primul venit la serviciu, angajații vor oferă motivația încerca
și ei să fie punctuali pentru a nu fi sancționați, însă, necesară pentru a dacă
reuși
managerul întârzie în mod repetat și nejustificat sau nu
lucrează cu atenție și implicare, nici echipa nu va fi stimulată să lucreze cât mai
bine.
CONCLUZIE
în concluzie, exemplul personal este un atu foarte
• un atu foarte puternic
puternic în mâna celor care îl înțeleg și care au în mâna celor care au
priceput că prin intermediul acestuia îi pot motiva pe înțeles că prin
intermediul exemplului
ceilalți mai ușor decât o pot face cuvintele.
personal îi pot motiva
pe ceilalți mai ușor
de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre împlinirea prin muncă.
Munca
IPOTEZĂ ne ocupă uneori mai bine de o treime din cele douăzeci și patru de ore
ale unei
• identificarea zile. Scăzând timpul pe care îl petrecem dormind sau făcând alte activități,
acelor
lucruri care ne bucură
nu ne mai
chiar și în activitățile
rămân foarte multe ore în care să facem lucrurile care ne bucură cu
care nuadevărat.
ne sunt tocmaiPrin urmare, trebuie să găsim acele elemente care să ne împlinească
pe placchiar și la locul de muncă, în opinia mea, chiar dacă ceea ce trebuie să facem nu
ne este întru totul pe plac, ar trebui să ne străduim să ducem la bun sfârșit

activitățile pe care le-am primit și să găsim totuși, chiar și în acestea, lucruri care
ar putea să ne împlinească.
în primul rând, indiferent dacă ne este sau nu pe plac ceea ce avem de făcut,
dacă ne facem bine treaba, căpătăm încredere în noi și ne putem simți mulțumiți,
iar această
Al încredere se poate răsfrânge și asupra vieții personale. Fie că ne place
sau nu, munca
• conștiinciozitatea ne și atitudinea față de muncă și învățare au un efect și asupra vieții
garantează reușita, care,
noastre
la rândul ei, ne de zi cu zi, asupra hobby-urilor și pasiunilor noastre, încrederea câștigată
atunci
garantează când ne atingem obiectivele prin muncă poate fi de lungă durată și ne
mulțumirea
lucruluipoate aduce împlinirea.
bine făcut
în al doilea rând, în momentul în care eforturile pe care le-am depus încep să

A2
dea roade vom cunoaște o altfel de împlinire: a muncii încununate de succes.
• atunci când suntem
Recunoașterea
răsplătiți pentru munca meritelor ne va bucura, făcându-ne să uităm eventualele neplăceri
depusăpe ne care
simțimle-am avut de-a lungul parcursului.
împliniți
în concluzie, împlinirea nu o putem găsi doar în viața personală, doar în hobby-
uri și pasiuni, ci și în muncă. Dacă ne facem bine treaba, putem căpăta încredere
CONCLUZIE
și o stare generală mai bună pentru a ne bucura mai intens de toate aspectele
• nu putem găsi
vieții.
împlinirea doar în viața
personală, ci și în muncă
48. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre importanța unor stagii
de pregătire în străinătate în dezvoltarea tinerilor din punct de vedere profesional sau
personal.
Oportunitățile oferite tinerilor de societatea actuală IPOTEZĂ
sunt aproape nelimitate: Aceștia au posibilitatea de a • stagiile în străinătate
accede la o sumedenie de programe pentru a putea să- reprezintă o
oportunitate oferită de
și
desăvârșească personalitatea și pregătirea o lume care are
profesională. Consider că stagiile în străinătate frontierele din ce în ce
mai maleabile
reprezintă o astfel de oportunitate oferită de o lume
care are frontierele din ce în ce mai maleabile.
Mai întâi de toate, din punct de vedere personal, datorită stagiilor în
străinătate, tinerii se maturizează mai repede și devin mai
Al
responsabili. în absența confortului psihic al lucrului
• din punct de vedere
deja știut, a realității de fiecare zi, tinerii se văd nevoiți personal, tinerii se să
ia, cu maturitate, propriile decizii și, implicit, să le maturizează mai
suporte consecințele. Posibilele neplăceri pe care ar repede și devin mai
responsabili.
putea să le aibă ajung până la urmă să-i întărească, iar
experiența câștigată în acest răstimp îi va ajuta pe viitor.
în al doilea rând, din aceste avantaje personale dobândite de-a lungul
perioadei de stagiu rezultă și cele profesionale. A2
Angajatorul va aprecia disponibilitatea și capacitatea • din punct de vedere
candidatului de a se integra într-o lume care poate fi profesional, cei care au
diametral opusă de cea cu care era obișnuit. Așadar, beneficiat de stagii în
străinătate vor avea mai
familiarizându-se cu medii diferite, tânărul va putea să multe șanse de angajarese
adapteze la orice situație. La toate acestea se adaugă
marele beneficiu de a te expune la o limbă străină, pe
care ajungi astfel s-o stăpânești.
Globalizarea este cuvântul de ordine în lumea CONCLUZIE
contemporană și trebuie să ținem pasul cu ea. O primă • beneficiarii unor stagii

în străinătate vor avea
etapă o reprezintă stagiile de practică sau de cercetare numai de câștigat de pe în
străinătate. Avantajele unei astfel de experiențe sunt urma acestora cu
mult mai importante decât posibilele neajunsuri.
de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre rolul celor șapte ani de-acasă.
Cei șapte
IPOTEZĂ ani de-acasă, denumirea-clișeu dată primelor învățăminte oferite de
• primelepărinți copiilor înainte ca aceștia să fie trimiși la școală, în adevăratul sistem
învățăminte
oferite de părinți sunt
educațional,
importante pentru
sunt foarte importanți pentru fiecare dintre noi. Consider că în lipsa
unui
dezvoltarea fundament solid pe care să se așeze noi sedimente, dezvoltarea ulterioară
ulterioară
a copiilora viitorului adult poate fi compromisă.
în primul rând, educația primită în acești ani, în copilărie, ajung să ne

definească personalitatea și gândirea chiar dacă uneori nu vrem să credem asta
sau nu ne dăm seama. De exemplu, un copil răsfățat poate avea la maturitate
dificultăți de adaptare atunci când nu va mai primi aceeași afecțiune excesivă
Al
din partea celorlalți. în schimb, un copil crescut într-o familie cu mai mulți frați
• definirea
personalității și a
felului deva învăța încă de mic să fie altruist și atent la nevoile celorlalți, având mari
a gândi
șanse ca și la maturitate să păstreze aceste calități.
în al doilea rând, cei șapte ani de-acasă contează destul de mult în
interacțiunea
A2 noastră cu ceilalți. Acesta este momentul în care se pun bazele
bunelor
• interacțiunea maniere, de un real folos în societate, în raporturile stabilite cu alți
cu ceilalți
oameni.
are la bază Cel care a primit o bună educație de la părinți, cel despre care se poate
o conduită
însușită acasă
spune că are cei șapte ani de acasă, va fi politicos, atent, calm și înțelegător.
în concluzie,
CONCLUZIE cei șapte ani de-acasă, educația primită în primii ani ai copilăriei,
reprezintă
• cei șapte ani de-acasă
o etapă deosebit de importantă pentru fiecare dintre noi, având un
au un rolrol capital
capital în în evoluția noastră ulterioară și în dezvoltarea relațiilor noastre cu
evoluția ceilalți.
ulterioară și în
relația cu ceilalți
50. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul bunelor maniere în
societatea contemporană.
Bunele maniere, o marcă a unei iumi galante care-și IPOTEZĂ lua

răgazul pentru a savura existența pe îndelete, își mai • bunele maniere găsesc
locul într-o societate mult prea grăbită și uniformizantă reprezintă o marcă a
unei lumi galante;
cum
este cea de astăzi sau au căzut cu totul în • bunele maniere au
desuetudine? în opinia mea, bunele maniere, chiar suferit modificări dar dacă au
suferit modificări, sunt importante și în societatea își au în continuare
adepții lor
contemporană.
în primul rând, omul, ca ființă socială, simte nevoia de socializare cu semenii
săi. De-a lungul timpului, el a încercat să reglementeze această
Al
interacțiune. S-a creat, astfel, ceea ce s-a numit și numim
• „manual" de bune
în continuare codul bunelor maniere, care îi permiteau practici în societate celui
care și-l însușea să știe cum trebuie să se comporte aproape
în orice situație.
în al doilea rând, chiar dacă bunele maniere și-au pierdut din aura de care
erau înconjurate odată, fiind aduse chiar la rangul de A2 artă, ele
și-au păstrat chiar și astăzi însemnătatea și nu doar • și astăzi ținem la printre cei
care trec drept conservatori. 0 conduită exemplară va bunele maniere
impresiona întotdeauna.
în concluzie, societatea contemporană nu necesită un set de reguli extrem de
riguroase și nici măcar numeroase, însă respectarea
CONCLUZIE
acestora este necesară. Ele fac diferența între un om care
• manierele își
își poate înfrâna instinctele și pornirile pentru că nu se păstrează importanța cade
să le dea frâu liber în societate și un altul pentru care chiar și în societatea
părerea celorlalți nu are nicio însemnătate. Ele ajung, contemporană, făcând
diferența între omul
așadar, să facă diferența între omul civilizat și unul pe civilizat și unul pe care care
altfel l-am numi barbar. altfel l-am numi barbar
V. b. Modele eseuri argumentative
Ă - PROFILUL UMANIST, FILIERĂ VOCAȚIONALĂ - PROFILUL PEDAGOGIC
p argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre importanța cunoașterii istoriei/trecutului.
în opinia mea, cunoașterea trecutului este o datorie pe care o avem cu toții. Se
spune că dacă
IPOTEZĂ îți cunoști istoria nu riști s-o repeți. Dacă alegi cu bună știință să ignori
trecutul,trecutului
• cunoașterea istoria națională, nu vei putea înțelege cu adevărat evenimentele din prezent
este o datorie;
și nici pe cele care vor veni.
• ignorarea trecutului -
în primul
imposibilitatea de a rând, faptul că îți cunoști istoria înseamnă că îți poți forma o oarecare
idee
înțelege despre viitorul tău. Aflând despre evenimentele trecute, poți analiza mult mai
evenimentele
din prezent
bine situația prezentă și poți face anumite presupuneri despre viitorul imediat.
Al
înțelegând evenimentele istorice, poți ști unde anume s-a greșit și ce poate fi făcut
• cunoașterea istoriei
pentru
înseamnă a bună
o mai se crea o societate mai bună. De asemenea, istoria poate fi o permanentă
sursăa prezentului
percepere de inspirație pentru cei care știu s-o decripteze cu adevărat și să extragă din ea
și a viitorului;
acele elemente care le-ar putea folosi drept modele.
• istoria ca sursă de
inspirațieîn al doilea rând, faptul că te interesezi de ceea ce s-a întâmplat înaintea ta este o
dovadă de respect atât pentru istorie, în general, cât și pentru tine însuți. Astfel
ajungi să te cunoști mai bine, să înțelegi de unde vii, ce au făcut cei de dinaintea ta și
care au fost motivele din spatele acțiunilor întreprinse de ei. în plus, cunoașterea
istoriei sau a trecutului implică și cunoașterea tradițiilor, o altă parte a identității
noastre pe care este bine să o descoperim și să o scoatem la suprafață. Interesul
acordat A2 acestor tradiții care ne definesc reprezintă și o formă de salvare a
patrimoniului
• cunoașterea istoriei -imaterial într-o eră a globalizării.
respectul pentru
în concluzie, cunoașterea istoriei este foarte importantă pentru fiecare individ,
aceasta;
deoarece acesta este modul în care avem acces la o mai bună înțelegere a lumii și a
• cunoașterea trecutului
mecanismelor
implică și înțelegerea și care au modificat-o, precum și la greșelile comise. Totodată, istoria ne
dezvăluie
salvarea tradițiilorfoarte
care multe despre cine suntem.
ne individualizează
CONCLUZIE
• cunoașterea istoriei -
modul în care avem
acces la o mai bună
înțelegere a lumii și a
mecanismelor care au
modificat-o
2. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul pe care
îl are conștiința în viața omului.
Conștiința este una dintre caracteristicile care ne IPOTEZĂ
definesc ca oameni și care ne diferențiază de alte • conștiința este una ființe,
astfel încât ea joacă un rol foarte important în viața dintre caracteristicile
care ne definesc ca
fiecăruia prin puterea pe care o are de a ne oameni și care ne
determina să respectăm unele principii care ar trebui diferențiază de alte să ne
ființe;
ghideze. Consider că, în lipsa acesteia omul riscă să se
• în lipsa acesteia,
dezumanizeze, să se abrutizeze. omul riscă să se
în primul rând, conștiința îl face pe om să fie dezumanizeze
disciplinat, să respecte niște reguli. Ea este strâns legată
de părerea pe care ceilalți o au despre noi și este cea care ne îndeamnă mereu
să nu facem anumite lucruri pe care alții le-ar Al
dezaproba și pentru care nu am fi bine priviți. însă, • conștiința ne atunci
când conștiința este foarte exigentă, pot apărea determină să acționăm
în concordanță cu
întorsături neașteptate în existența unui individ. De așteptările pe care pildă,
destinul lui Apostol Bologa, protagonistul romanului societatea le are de la
Pădurea spânzuraților, va fi marcat de această trezire noi; a
conștiinței. Bologa, militar exemplar, luptând de • cazul lui Apostol
Bologa - renașterea
partea Imperiului Austro-Ungar și împotriva propriului conștiinței poate avea neam,
va ajunge să conștientizeze această discrepanță în implicații nefaste
momentul în care soldatul ceh, Svoboda, va fi
condamnat pentru înaltă trădare: dezertarea. Privirea senină a condamnatului îl
va urmări pe Apostol Bologa, determinându-i destinul nefast.
în al doilea rând, conștiința este cea care ne face să acționăm conform unor
principii pe care ni le-am conturat la un moment dat, A2
indiferent de circumstanțele în care ne găsim. De • conștiința este cea
exemplu, în cazul în care o persoană se găsește într-o care ne face să acționăm
conform unor principii pe
situație problematică conștiința unui om cu ferme care ni le-am conturat la
principii morale îi va dicta mereu să încerce să-i fie de un moment dat
ajutor, atât cât este posibil.
CONCLUZIE
în concluzie, conștiința este o trăsătură specific
• conștiința îi
umană, ajungând să ne diferențieze de alte ființe. disciplinează și îi face pe
Aceasta joacă un rol important în viața oamenilor oameni să acționeze
pentru că îi disciplinează §1 îi face să acționeze conform unor reguli
conform unor reguli sociale și ale bunului simț, dar îi sociale
simț
și ale bunului
și
determină să acționeze conform ’Propriilor principii
atunci când situația o cere.
3. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre relația
dintre un scriitor și opera sa.
După părerea
IPOTEZĂ mea, între scriitor și creația acestuia se pot stabili două tipuri de
relație:
• relația primași ar fi aceea de „îndrăgostire" de propria operă, iar cea de-a doua
dintre scriitor
operă poate fi de două
de distanțare totală odată ce aceasta a fost finalizată.
feluri: imensă admirație
Pe de
sau distanțare o parte,
totală față scriitorul, ca un adevărat Pygmalion, odată ce și-a creat-o pe a
de propria creație
sa Galatee, așteaptă să fie însuflețită de către Venus. Ajungând să se privească
în opera sa la fel ca în oglinda unui lac, admirându-și propria creație și, implicit,
Al
pe sine, scriitorul ilustrează un alt mit: pe cel al lui Narcis. Astfel, el va cădea
• scriitorul - reconstituire
într-un soi de autoadmirație și va riposta atunci când operei sale i se va aduce și
a miturilor lui Pygmalion
și al luicel mai mic reproș, într-un gest protector. Acesta se va simți întotdeauna
Narcis
neîndreptățit, suferind de pe urma propriei sale valori.
Dar, pe de altă parte, scriitorul, resimțind foarte acut procesul de creație, va
dori să se detașeze cât mai grabnic de produsul muncii sale. Tumultul actului
creator va lăsa semne adânci, scriitorul simțindu-se devorat de acesta. Golul pe
care îl resimte, odată definitivată creația la care a lucrat o perioadă îndelungată,
care l-a măcinat, îl determină să-și dorească să ia cât mai curând distanță de
operă. Șansele ca acest tip de scriitor să-și privească cu obiectivitate opera sunt
mult mai mari decât în cazul primei tipologii ilustrate.
A2
Așadar, scriitorii resimt în mod diferit actul creației și se raportează diferit la
• scriitorul măcinat de
produsul
actul scrierii se va acestuia,
fie admirându-și opera fără măsură, fie luând distanță față de
distanțaea.
de opera sa
CONCLUZIE
• scriitorii resimt în
mod diferit actul
creației și se
raportează diferit la
produsul acestuia
4. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul criticii
în receptarea operelor literare.
Consider că datorită criticii literare, dincolo de IPOTEZĂ
subiectivismul inevitabil al acesteia, se poate face o • critica face o separare separare
clară între scrierile importante, care vor trece proba clară între scrierile
importante și cele care
timpului, și
cele care vor rămâne într-un plan secund. vor rămâne într-un plan
în primul rând, unul dintre rolurile criticii are cititorul secund în centru,
pentru că îl ghidează pe acesta în lecturile sale și îi
Al
semnalează ceea ce merită să fie citit și ceea ce poate să mai
• medierea lecturii prin
aștepte. Pentru unii cititori impresiile de lectură ale criticului
intermediul criticii
sunt foarte importante, deoarece aceștia emit păreri avizate,
• publicul beneficiează
profesioniste, în calitatea lor de specialiști ai literaturii. de impresiile de lectură Astfel
cititorul își va putea forma o părere despre scrierea ale unui cititor avizat; literară pe
care a citit-o sau urmează s-o citească. Criticul, cititor • stabilirea unei grile de avizat și cu
experiență îndelungată, va veni în ajutorul publicului lectură larg prin
stabilirea unei chei de lectură pe care acesta din urmă o poate
împrumuta.
în al doilea rând, un alt rol al criticii vizează chiar autorul operelor despre care se
scrie. Astfel, criticul îi poate oferi autorului impresiile sale,
A2
enunțând punctele forte și punctele slabe ale operei și oferind
• datorită comentariilor
sugestii de care scriitorul ar putea ține cont în făcute de către critic, viitoarele
sale lucrări. De asemenea, prin criticile de întâmpinare cititor avizat, scriitorul ale
ultimelor apariții editoriale, acestea se vor bucura și de își poate îmbunătăți o oarecare
scrierile ulterioare;
vizibilitate. în plus, critica are rolul de a promova operele
• prin critica de
literare, de a le arăta părțile bune, fără a ascunde întâmpinare, o operă părțile
negative. Faptul că au fost selectate dintr-un număr literară câștigă o
considerabil de alte scrieri, este important, pentru că îi oarecare vizibilitate ajută pe
cititori să se orienteze în spațiul literaturii
contemporane.
în concluzie, rolul criticii în receptarea operelor literare este unul foarte important,
pentru că ea realizează prima selecție atunci când alege
CONCLUZIE
operele care să facă obiectul cronicilor sale. De asemenea,
• critica semnalează
critica, prin încrederea pe tare i-o acordă cititorul, are aparițiile valoroase și puterea de a
influența părerile publicului și de a promova cărțile cu influențează părerile adevărat
valoroase. cititorilor
5. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre relația
dintre literatură și cinematografie.
După
IPOTEZĂ părerea mea, între literatură și cinematografie se stabilește un dialog
permanent,
• dialog permanent prin care ambele forme de artă se îmbogățesc și se încarcă cu noi
stabilit între literatură
sensuri.
și cinematografie
în primul rând, literatura „împrumută" din subiectele sale cinematografiei.
Bineînțeles, este vorba de ecranizări. Astfel, cărțile celebre ajung cu și mai mare
ușurință |a publicul larg. Dat fiind impactul pe care l-au avut unele opere de-a lungul
timpului, ecranizările acestora au avut și ele parte de succes. însă uneori adaptările
cinematografice nu ajung la înălțimea cărților de la care au pornit, dezamăgindu-i pe
cei care le așteptau cu nerăbdare. Povestea este simplificată, personajele sunt
schematizate,
Al totul pentru a păstra interesul publicului. Datorită caracterului său
sincretic, cea de-a
• ecranizările unor cărți
șaptea artă poate alege atunci când ecranizează romane celebre să
urmărească
celebre ajută la îndeaproape scrierea sau doar s-o sugereze. Calitatea produsului finit nu
va consta în de fidelitatea cu care a fost redată opera literară, ci de ceea ce va reuși
vizibilitatea acestora în
rândul publicului larg
să transmită publicului larg. De pildă, prin ecranizări de succes ca Moromeții lui Stere
Gulea sau Pădurea spânzuraților regizată de Liviu Ciulei, aceste filme-cult vor face
față cu brio eternei comparații dintre carte și ecranizarea acesteia.
în al doilea rând, procedeele folosite de cinematografie pot deveni și ele, la rândul
lor, sursă de inspirație pentru scriitori. în scrieri recente personajele sunt prezentate
A2
ca și cum ar fi văzut prin lentila unui obiectiv. Astfel, tehnicile narative par cele
• procedeele folosite de
specifice pot
cinematografie artei cinematografice. De pildă, în Femeia în roșu, roman experimental
colectiv,
deveni sursă detehnica cinematografică este utilizată de către cei trei autori pentru a reda
inspirație pentru
destinele încâlcite ale protagoniștilor.
scriitor
Așadar, între literatură și cinematografie se pot stabili relații foarte strânse, cele
CONCLUZIE
• literaturaarte
două și influențându-se reciproc.
cinematografia ajung
să se influențeze
reciproc
g. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre rolul pe care îl are
lectura Jurnalului unui scriitor în receptarea operei sale, (varianta uman 2014)
Pentru a avea acces la adevăratul sens al unei IPOTEZĂ scrieri
literare trebuie să citim și alte opere, care o pun în • scrierile
lumină, fie că este vorba de lucrări de istorie socio- autobiografice sunt
deschizătoare de noi
culturală cu ajutorul cărora putem reconstitui drumuri în ceea ce
contextul în care opera care ne interesează a fost privește receptarea și scrisă,
fie că citim literatura altor autori pentru a putea face analiza unei opere
comparații, este nevoie să ne asigurăm că percepem literare
întregul și nu doar o mică parte. După părerea mea, scrierile autobiografice,
jurnalul în special, sunt deschizătoare de noi drumuri în ceea ce privește
receptarea, analiza unei opere literare.
în primul rând, prin lectura jurnalului unui scriitor putem intra în laboratorul
său de creație, aproape că-l putem urmări cum stă la Al masa
de lucru. Acest fapt, dacă este exploatat cum trebuie, • prin lectura jurnalului
poate avea un impact foarte mare asupra modului în unui scriitor putem intra care
în laboratorul de creație
îi receptăm opera. Astfel, prin intermediul notațiilor al acestuia
zilnice făcute de un autor putem înțelege ce dificultăți • Ultima noapte de a
întâmpinat în elaborarea operei. în alte cazuri, dragoste. întâia noapte
experiențele notate în jurnal sunt folosite chiar pentru de război - folosește a
construi universul ficțional. Un astfel de exemplu este jurnalul de campanie al acela
scriitorului pentru ultima
al romanului Ultima noapte de dragoste, întâia noapte parte a romanului de
război, al lui Camil Petrescu. Scriitorul va folosi
notațiile din jurnalul său de campanie pentru a reda cu
minuțiozitate în ultima parte a romanului său atrocitățile Primului Război
Mondial. A2
în al doilea rând, dacă avem de-a face cu un jurnal • autorul poate de
creație, autorul se prea poate să fi inventariat chiar inventaria felul în care felul
în care scrierile sale au fost receptate, ceea ce ne scrierile sale au fost
receptate
facilitează munca în stabilirea viziunii de ansamblu.
Așadar, citirea jurnalul, precum și a altor scrieri autobiografice ne poate
schimba grila de lectură sau, din contră, poate să ne-o
CONCLUZIE
întărească pe cea pe care o Adoptaserăm. Chiar dacă unii
• datorită scrierilor
critici stigmatizează lectura în cheia scrierilor autobiografice ne
autobiografice, acestea nu trebuie totuși Ignorate. asigurăm o viziune de
Datorită lor ne asigurăm o viziune de ansamblu ansamblu asupra
Ssupra operei literare și, chiar dacă acesta nu trebuie operei literare să fie
singurul unghi din care analizăm o scriere literară, să
consider totuși că trebuie să îl avem în vedere.
7. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre destinul
cărții tipărite într-o societate digitalizată.
Societatea
IPOTEZĂ a intrat într-o nouă eră odată cu marile descoperiri informatice. Se
vorbește
• societatea adesea despre faptul că obiectul carte, în
a intrat forma sa tradițională, este
într-o nouă eră odată cu
depășit șj că nu va mai putea să țină pentru mult
marile descoperiri
timp pasul cu schimbările
galopante ale unei societăți consumeriste, din ce
informatice; în ce mai grăbită și mai
• va maiinsensibilă
trece destulla vechile valori. Dincolo de toate aceste preschimbări, consider că
lucrurile
timp până nu pot fi atât de ușor tranșate și că, oricum, va mai trece destul timp
vom putea
spune că vremea cărții
până
tipărite a apus
vom putea spune că era cărții tipărite a apus.
Pe de o parte, pentru cei mai pesimiști, digitalizarea societății și, implicit, a
cărții este echivalentă cu moartea obiectului propriu-zis. Cum cărțile în format
digital au câștigat din ce în ce mai mult teren, publicul conservator percepe
această
Al nouă realitate cu care se vede nevoit să se confrunte ca pe o amenințare
la ordinea străveche cu care era obișnuit. Temerea lui nu este cu totul
• pentru cei mai
nejustificată.
pesimiști, digitalizarea Având în vedere istoria îndelungată a scrisului (inițial pe tăblițe de
lut echivalentă
cărții este ars, pergament, hârtie), se dovedește faptul că, aproape de fiecare dată, o
cu moartea obiectului
descoperire ajunge, mai devreme sau mai târziu, să înlocuiască vechea realitate.
propriu-zis;
Pe de altăa parte, nu cred că, în viitorul foarte apropiat, societatea, mentalitățile
• istoria îndelungată
vor
scrisului suferi că
dovedește o otransformare atât de radicală încât să se renunțe definitiv la cartea
descoperire înlocuiește
vecheatipărită.
realitate Chiar și atunci vor exista în continuare persoane rafinate, bibliofili, care
vor prețui cartea în forma care a consacrat-o.
în concluzie, cartea tipărită își va avea în continuare locul său bine stabilit până
în momentul în care va fi înlocuită definitiv de varianta sa mai ispititoare pentru o
societate
A2 aflată mereu în mișcare.
• societatea,
mentalitățile nu sunt
pregătite pentru o
transformare radicală și
nici să renunțe definitiv
la cartea tipărită
CONCLUZIE
• cartea tipărită își va
păstra în continuare
locul său bine stabilit
până când va fi
înlocuită definitiv de
varianta sa electronică
g. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul
scriitorilor în societate, (varianta 2015)
Rolul și statutul scriitorului s-au schimbat odată cu IPOTEZĂ vremurile,
acestea neputând rămâne insensibile la transformările • scriitorul nu și-a societății.
Consider că scriitorul nu putea să-și păstreze aura păstrat aura ireală, aceea ireală
statutul său
sau să rămână închis în turnul său de fildeș, indiferent schimbându-se la timpurile
pe care le trăiește. în orice caz, statutul scriitorului în societatea
actuală este unul paradoxal.
Pe de o parte, acesta a intrat într-un con de umbră tocmai pentru că societatea a
cunoscut procesul de inversare a scării valorilor, iar modelul impus de scriitor nu mai
prezintă interes. Acesta nu se mai bucură de prestigiul pe care îl avea odată.
Scriitorul care nu este dispus să își jertfească talentul Al pentru a
da naștere unor opere de duzină, dar cu priză la • scriitorul a intrat într- public,
este marginalizat, uitat, neluat în seamă. își reia locul un con de umbră în turnul
pentru că societatea a
său de fildeș, așteptând vremuri mai bune și, între cunoscut procesul de timp, face
diverse comisioane pentru a putea, printre picături, să inversare a scării creeze
marea operă. Cu toate acestea, chiar și acum când și- valorilor; a pierdut
din vizibilitatea de care se bucura odată, pentru un • devine un model de segment
conduită pentru cei
restrâns de oameni scriitorul rămâne un model de care prețuiesc în conduită.
Fascinându-i în continuare pe cei pentru care valori continuare arta precum
frumosul, arta nu s-au demonetizat, scriitorul boem a devenit
un soi de model.
Pe de altă parte, indiferent de vremurile pe care le A2 trăim,
scriitorul trebuie să rămână un exponent al libertății de • scriitorul trebuie să
rămână un exponent al
exprimare și să încerce să nu se abată de la ceea ce ar libertății de exprimare trebui
să-i fie menirea.
Așadar, atitudinea generală în ceea ce îi privește pe CONCLUZIE scriitori a
oscilat de-a lungul timpului, însă acesta rămâne un • scriitorul rămâne un reper, un
exponent al libertății de exprimare în cadrul unei reper, un exponent al societăți
libertății de exprimare în
libere. cadrul unei societăți
libere
9. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre factorii care
influențează formarea valorilor morale.
Fiecare
IPOTEZĂ își are propriile valori morale pentru că fiecare percepe diferit viața și
realitatea.
• societatea a impusînsă societatea a impu s de-a lungul timpului niște norme general valabile
de-a lungul timpului
care au creat
niște norme morale
un soi de cod nescris. Consider că în lipsa acestora lumea ar plonja
vertiginos
general valabile în haos.
Primul dintre factorii care sunt întotdeauna menționați atunci când se vorbește
despre Al împământenirea valorilor morale este educația pe care o primește fiecare
copil primită
• educația țn familie.
în Aceasta, dublată de exemplul personal oferit de părinți, îi va insufla
familie în primii ani de
viațăacele principii de la care nu ar trebui să se abată.
și exemplul
personal oferit de
Mai târziu, un al doilea factor care joacă un rol foarte important în sedimentarea
părinți
valorilor morale este propriul caracter și alegerile pe care le face fiecare. De
asemenea, tot acum, anturajul, prietenii pe care îi are îi pot influența în bine sau în
rău principiile pe care și le-a însușit acasă. De-a lungul timpului obiectivele se
schimbă. La fel și modul de a percepe lucrurile și de a ne raporta la ele. Nici
A2
principiile nu rămân întotdeauna aceleași.
• rolul anturajului și
Așadar, valorile morale diferă de
capacitatea la persoană la persoană, dat fiind faptul că
fiecare de
adolescentului își aare propriile repere după
care își guvernează existența și care pot fi
face alegeri
determinate de factori ca educația primită în familie sau de influențele exercitate de
către anturaj.
CONCLUZIE
• valorile morale diferă
de la persoană la
persoană, dat fiind
faptul că fiecare își are
propriile repere după
care își guvernează
existența
]0. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul
rețelelor de socializare în promovarea artei, (varianta model 2016)
într-o societate în continuă mișcare nici modul de a IPOTEZĂ face
vizibilă arta, de a o promova nu putea rămâne ancorat • dezvoltarea rețelelor îptr-o
realitate care să nu țină cont de vremurile prin care de socializare;
trecem. Rețelele de socializare au câștigat din ce în ce •deera doar o chestiune
timp până ce aceste
mai
mult teren în viața fiecăruia dintre noi, creând pentru noi mijloace să fie unii 0
realitate virtuală foarte atractivă. Consider că era doar utilizate în folosul artei o
chestiune de timp până ca aceste noi mijloace să fie
utilizate în folosul artei.
în primul rând, prin intermediul rețelelor de socializare, evenimentele culturale
care sunt în curs de desfășurare devin cu mult mai vizibile
Al
și mai accesibile pentru oricare jntemaut. Putem vorbi chiar
• prin intermediul
de o nouă coborâre a culturii de data aceasta nu în rețelelor de socializare
stradă, ci în spațiul virtual. Datorită noilor metode de evenimentele culturale
promovare, cultura ajunge să depășească anumite devin cu mult mai
vizibile și mai accesibile
bariere care se ridicau înainte. De acum, arta nu va pentru oricare internaut mai fi
doar apanajul elitei, ea va putea trece granițele
sociale și se va adresa tuturor, ajungând să-și
găsească în orice clasă socială un nou consumator.
în al doilea rând, datorită rețelelor de socializare, arta este
A2
coborâtă de pe piedestalul rigid pe care a fost așezată,
devenind astfel mai prietenoasă. De exemplu, pe •prietenoasăarta devine mai
Facebook,
limbajul folosit pentru popularizarea unor acte artistice este mult
mai informai decât în comunicatele de presă, iar acest fapt face arta să pară mai
accesibilă.
Așadar, astăzi, când arta este promovată prin CONCLUZIE
intermediul ■rețelelor de socializare, asistăm la o • promovând arta prin
democratizare a actului artistic. Acesta nu mai este intermediul rețelelor de
rezervat doar elitelor. în postmodernitate luăm parte socializare asistăm la o
democratizare a actului
la
masificarea culturii, iar cea mai bună formă de artistic
promovare a unei astfel de culturi nu poate fi decât aceea
multistratificată a rețelelor de socializare.
11. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre necesitatea
promovării diversității culturale în societatea de azi. (varianta model 2016)
Societatea
IPOTEZĂ actuală este cu mult mai deschisă spr e experimental decât a fost
vreodată lucru ce se observă mai ales în domeniul culturii. în opinia mea,
• promovarea
diversității culturale a
promovarea diversității culturale a ajuns să fie o necesitate în societatea de
ajuns să fie o necesitate
astăzi,
în societatea în care globalizarea își face simțite efectele de unificare și de
de astăzi,
standardizare.
în care globalizarea își
face simțite efectele:
unificarea, în primul rând, este foarte important ca, în această masă uneori amorfă
creată de globalizare, să ai ceva care să te diferențieze de ceilalți și care să te
standardizarea
facă să te simți unic. Diversitatea culturală te ajută să ieși din anonimat șj să

nuAlte pierzi printre celelalte elemente ale unei societăți standardizate. De pildă,
din mediile
• diversitatea culturală care de obicei nu sunt considerate ca fiind înzestrate cu aptitudini
te ajută să ieși din
creatoare pot lua naștere acte artistice neașteptate, foarte puternice, menite să
anonimat și să nu te
vină celelalte
pierzi printre în completarea celor canonice.
elemente ale unei
în al doilea rând, diversitatea culturală este sinonimă cu toleranța. în
societăți standardizate
societatea de astăzi, este nevoie să ne acceptăm unii pe alții, cu neajunsurile și
calitățile noastre, pentru ca elementele de diversitate culturală să nu fie privite
ca fiind simple tradiții sau obișnuințe bizare ale unei comunități. Chiar dacă
societatea impune anumite elemente culturale este esențial să le accepte și pe
acelea care aduc un suflu mai nou.
A2
în culturală
• diversitatea concluzie, acceptarea diferențelor este calea către o societate mai bună,
iar diversitatea
este sinonimă cu culturală, prin faptul că este din ce în ce mai apreciată într-o
toleranțalume a globalizării, nu poate fi decât un pas în plus spre deviza Uniunii
Europene: „Unitate în diversitate!"
CONCLUZIE
• diversitatea culturală
duce la îndeplinirea
devizei Uniunii
Europene - Unitate în
diversitate!
12. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre cinste,
văzută ca o trăsătură de caracter esențială.
Așa cum spunea și filosoful grec Socrate „Nu a trăi e IPOTEZĂ de mare
preț, ci a trăi cinstit.", pentru că existența oamenilor în • Socrate - „Nu a trăi e absența
acestei trăsături esențiale de caracter va fi un lung șir de mare preț, ci a trăi
cinstit.";
de
compromisuri și de neajunsuri. Prețul vieții este dat în primul
• cinstea nu trebuie să-
rând de acțiunile pe care le facem și care ajung să ne și piardă poziția pe care
definească. Consider că cinstea nu trebuie să-și piardă o ocupă pe scara poziția
pe care o ocupă pe scara valorilor morale chiar dacă valorilor
societatea actuală pare să fie indiferentă la principiile care stăteau odată la baza ei.
în primul rând, de cele mai multe ori, oamenii tind să nu își respecte cuvântul
dat. Mulți fac promisiuni cu prea multă ușurință. A fi cinstit înseamnă
Al
să îți respecți întotdeauna promisiunile, chiar dacă în unele situații
• respectarea
ajungi să regreți cuvântul dat și chiar dacă apar promisiunilor implicații
nefavorabile pentru tine. Dacă ajungi să nu-ți onorezi angajamentele
pe care ți le-ai luat îți vei pierde credibilitatea.
în al doilea rând, cinstea presupune sinceritate. Astfel, fie că este vorba despre o
discuție între prieteni, fie că este vorba despre chestiuni mai complicate și oficiale,
adevărul ar trebui să fie mai presus de toate, chiar dacă uneori poate fi dureros. De
exemplu, un prieten cinstit îți va spune mereu A2 adevărul,
chiar cu riscul de a te supăra, pentru că este mai • mărturisirea important
pentru el să te îndrume pe drumul cel bun decât să te adevărului indiferent lase să iei
o decizie proastă. Un prieten pe care îl consideri cinstit de situație este cel pe
care te poți baza și în care poți avea încredere pentru a-i
destăinui probleme tale sau pentru a-i cere ajutorul, știind că va fi corect și obiectiv.
Prin urmare, cinstea ar trebui să stea la baza tuturor acțiunilor noastre, chiar
dacă suntem martorii demonetizării acestei valori morale în
CONCLUZIE
societatea contemporană, guvemându-le.
• cinstea ar trebui să
stea la baza tuturor
acțiunilor noastre
(233^- jț
rolul/importanța învățării continue.
Rolul educației
IPOTEZĂ în viața unui om este bine cunoscut, însă aceasta nu ar trebui
să se
• educația rezume
continuă și doar la anii de școală Nu ar trebui ca învățarea să se oprească
după ce omul și-a
pentru că trebuie mereu să fim la curent cu ultimele progrese făcute în domeniul
încheiat toate ciclurile
care ne interesază sau în care lucrăm. Consider că, odată școala încheiată,
de studiu;
procesul de învățare continuă chiar fără să ne dăm seama.
Se spune că omul, cât trăiește, învață. într-adevăr, niciodată nu este prea
târziu pentru a învăța și acumula informații noi, chiar dacă acestea le modifică
total pe cele dobândite deja. într-o societate în care se fac descoperiri noi probabil
în fiecare zi, în care totul se mișcă și se schimbă de la o oră la alta, fiecare trebuie
să țină
Al pasul cu noile tehnologii și tendințe. Așa cum cei care s-au născut într-o
perioadă în care încă nu apăruse nici computerul și nici internetul au fost nevoiți
• dezvoltările
să seși familiarizeze cu noua tehnologie ce era din ce în ce mai utilă și mai
tehnologice
descoperirile de tot
performantă,
felul ne împiedică să la fel și noi va trebui să ținem pasul cu noile descoperiri și să
oprim învățăm
definitiv noi lucruri.
procesul de învățare
în plus, în orice domeniu am activa, trebuie să învățăm mereu și să fim la
curent tot timpul cu ceea ce apare nou pentru a fi cei mai buni în domeniul
respectiv și pentru a rămâne în top. Un profesionist va încerca mereu să învețe,
indiferent de vârstă și de domeniu, pentru a progresa. Niciodată nu putem spune
că știm tot, pentru că oricând putem afla despre un studiu care schimbă complet
felul de a ne raporta la o anumită problemă.
A2
în concluzie, este esențial să conștientizăm importanța învățării continue și să
• pentru a deveni
fim de
specialiști mereu
renumelaîn curent cu noile informații și cercetări din domeniul nostru, pentru a
ajunge
domeniul în caresau a rămâne un specialist de top.
lucrăm
trebuie să rămânem la
curent cu toate
descoperirile, cercetările
făcute în aria respectivă
CONCLUZIE
• importanța învățării
continue - specialist de
top
cunoașterii contextului cultural în receptarea unei opere literare.
Contextul cultural este foarte important în IPOTEZĂ
receptarea unei opere literare pentru că el ne poate • contextul cultural ajuta
este important în
să o descifrăm măi ușor și să înțelegem mai bine felul receptarea unei opere în care
se situează printre celelalte opere scrise în aceeași literare pentru că ne
perioadă. Cred că dacă decidem să nu ținem cont de oferă viziunea de
context în momentul în care analizăm o scriere ansamblu
literară, nu facem altceva decât să mutilăm sensul operei.
în primul rând, buna cunoaștere a contextului cultural din momentul apariției
operei literare ajută la înțelegerea reală a textului. De pildă,
Al
în timpul comunismului existau cenzori care se ocupau • înțelegerea reală a de
verificarea operelor care erau propuse spre publicare textului datorită și care
decideau soarta acestora. în cazul în care nu contextului cultural;
respectau regulile foarte stricte trasate de aceștia • cenzurarea operelor cărțile
literare în perioada
erau refuzate. ■ Așadar, trebuie să ne întrebăm dacă comunismului și opera
literară în discuție a trecut de ochiul vigilent al oprirea acestora de la
cenzorilor sau dacă a fost oprită de la publicare și publicare/ publicarea
după căderea
scriitorul a fost nevoit s-o modifice sau dacă a fost comunismului
tipărită după căderea comunismului. Astfel de
informații redimensionează interpretarea pe care o putem face operei
respective.
în al doilea rând, cunoașterea contextului în care a apărut opera literară pe
care o supui analizei îți oferă o imagine de ansamblu A2 asupra
literaturii și a tendințelor literare din perioada • contextul cultural
respectivă. în plus, acestă imagine de ansamblu este oferă imaginea de
ansamblu a mediului
completată cu fiecare carte citită, iar la o nouă lectură, literar din epocă;
contextul cultural al epocii va fi mai bine știut și va • contextul cultural ajuta
cu atât mai mult în înțelegerea și încadrarea operei. ajută la încadrarea
Curentul literar căruia îi aparține, relațiile stabilite între operei aceasta
și alte opere ale vremii, polemicile literare din epocă, toate
contribuie la o mai bună înțelegere a locului dcupat de scrierea pe care o
studiem.
în concluzie, contextul cultural este foarte important în
CONCLUZIE
■receptarea operei, deoarece, prin cunoașterea
• analiza scrierii în
amănunțită a acestuia, putem înțelege mai bine un raport cu epoca și cu
text și
îl putem situa în raport cu vremea sa, pe de-o parte, și alte opere literare în
cunoașterii contextului cultural în receptarea unei opere literare.
raport cu celelalte opere, pe de altă parte.
cenaclurilor literare informarea tânărului scriitor.
Cenaclurile
IPOTEZĂ literare, avataruri ale saloanelor literare, au un rol foarte
important
• cenaclurile în formarea tinerilor scriitori, pentru
literare au că la aceste întâlniri au loc
un rol foarte important în
discuții
formarea tinerilor constructive despre operele citite, care
îl pot ajuta pe autor să își
scriitori; îmbunătățească lucrările viitoare.
• discuții constructive
în primul rând, cenaclul literar este locul unde se asigură cadrul propice
care îl pot ajuta pe
pentru
aceștia să-și o discuție argumentată și orientată spre îmbunătățirea prozelor sau
poeziilor analizate. Aici, tinerii scriitori pot lua contact cu primii lor cititori, care
îmbunătățească scrierile
le pot spune ce este bine în opera lor și ce este rău, astfel încât autorii pot
îmbunătăți textul înainte de publicare. Cenaclul acționează ca un ghidaj pentru
tinerii
Al autori, corectând mici greșeli sau neajunsuri. De asemenea, cei care
• discuțietind la glorie
argumentată și au sentimentul reconfortant că scrierile lor nu rămân necitite,
orientată spre
fapt ce îi încurajează pentru noi creații. Punerea față în față cu publicul cititor
îmbunătățirea scrierilor
îi va forma și le va oferi prilejul să-și explice creațiile și să răspundă
eventualelor critici.
în al doilea rând, cei care participă la un cenaclu literar pot emite opinii
despre operele discutate, astfel încât tinerii autori pot fi la rândul lor critici
pentru ceilalți. Acest lucru îi poate dezvolta, iar ei pot ajunge să fie mai critici
și A2
mai obiectivi chiar cu propriile scrieri, nu doar cu lucrările celorlalți colegi de
cenaclu.
• scriitorii devin la în plus, întâlnirile literare au meritul de a da naștere unor generații.
rândul lorCoeziunea
ascultători, rezultată la nivelul grupului va fi vizibilă și în literatura creată de
critici pentru colegii lor;
componenții acestuia. Prezența unei figuri tutelare, cum a fost cea a lui
Nicolae
• cenaclurile Manolescu în celebrul „Cenaclu de Luni", îi va îndruma pe tinerii aflați
au meritul
de a da naștere unui
spirit de ,,generație" de drum.
la început
în concluzie, cenaclul literar are un rol foarte important pentru tinerii
scriitori, pentru
CONCLUZIE că aici se creează un mediu propice creației, unde poți citi sau
• mediu audia
propice diferite opere și unde poți petrece timp plăcut discutând despre
creației literatură.
presei literare/culturale.
Consider că presa culturală, deși nu mai ocupă locul IPOTEZĂ pe care
îl ocupa odată, își păstrează importanța în rândul celor • presa culturală își care
păstrează rolul de
sunt încă interesați de acest domeniu. Presa literară promotoare a cărților de pare să-
și fi pierdut una dintre funcțiile care a consacrat-o, calitate, care merită să aceea de
a găzdui manifeste, programe pentru curente, mișcări fie citite literare
nou apărute. în schimb, presa culturală își păstrează rolul de
promotoare a cărților de calitate, care merită să fie citite.
în primul rând, unul dintre cele mai importante roluri ale presei literare este acela
de a informa publicul larg cu privire la aparițiile editoriale, ghidând astfel într-o
oarecare măsură alegerile pe care cititorii le pot face în Al materie
de cărți apărute recent. Datorită cronicilor de • rolul principal al
presei literare este
întâmpinare, cei interesați de domeniul literar și care acela de a informa nu fac
parte neapărat din această breaslă compusă din publicul larg cu privire scriitori,
critici și traducători au acces la discursul cititorilor la aparițiile editoriale,
ghidând astfel într-o
specializați, cei din redacția ziarului sau a revistei. oarecare măsură
în al doilea rând, prin intermediul articolelor de alegerile acestuia
specialitate și a cronicilor de întâmpinare, tinerii
absolvenți își pot face ucenicia în redacția revistelor A2 culturale.
• ucenicia tinerilor
Acesta poate fi pasul necesar pentru a putea aspira spre
absolvenților în
cercetare. De asemenea, prin publicarea unor redacția revistelor
fragmente din cărțile recent apărute, chiar și scriitorul culturale; are de
câștigat. Astfel se aduc în prim plan scrieri care încă • publicarea unor nu sunt
promovate prin renumele scriitorului, ci prin abilitățile fragmente din cărțile celor
recent apărute -
implicați în presa culturală și prin selecția făcută de promovate chiar de aceștia.
în concluzie, presa culturală își păstrează funcțiile dinainte de a apărea pe
piață
importante de formare a opiniilor, de promovare a tinerilor
scriitori și de realizare a unei selecții în ceea ce privește
CONCLUZIE
'aparițiile editoriale, indiferent dacă este vorba de cele • presa culturală - din iară
sau de cele din străinătate. formator de opinii;
• promovează tinerii
scriitori
1 7. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul
teatrului în societatea contemporană.
Teatrul
IPOTEZĂ și percepția asupra acestuia au suferit modificări odată cu trecerea
timpului.
• teatrul Statutul acestuia, precum și felul în care este pusă în scenă o piesă de
și percepția
asupra acestuia au
teatru s-au adaptat la cerințele actuale. Părerea mea este că teatrul și-a pierdut
suferit modificări odată
rolul de oglindă
cu trecerea timpului; a lumii, devenind un spațiu al performării unui act artistic.
• spațiu Pe de o parte,
al performării o societate care trebuie să țină pasul cu timpurile nu va mai putea
unui act artistic
să se mai raporteze la actul teatral cum o făceau grecii în Antichitate, de exemplu.
Astfel, teatrul a ajuns să-și piardă funcția cathartică, de purificare a spiritului. De
asemenea,
Al teatrul și-a pierdut și funcția moralizatoare pe care o avea în perioada
clasicismului,
• teatrul și-a pierdut în societatea contemporană, teatrul nu mai poate spera că, prin
funcția esențială, cea
evidențierea unor defecte umane precum avariția, lăudăroșenia, necinstea, ar putea
cathartică și pe cea
duce la îndreptarea acestora. însă, pentru cei cu adevărat pasionați, el și-a păstrat
moralizatoare
aura sa de ceremonial.
Pe de altă parte, teatrul s-a reformat, ținând pasul cu vremurile. Schimbând
spațiul clasic al sălii de teatru, coborând în subterane, „împrumutând" din celelalte
arte A2 elemente necesare pentru a se reinventa (proiecții video, acompaniamente
muzicale
• teatrul menite să completeze povestea, dansuri, acrobații), teatrul a reușit să se
s-a reformat,
împrumutând
reinventeze
elemente specifice
și să își fascineze publicul.
celorlalteAșadar,
arte de-a lungul timpului, teatrul și-a schimbat funcțiile, renunțând la
dimensiunea cathartică și moralizatoare și dezvoltând mai mult aspectul estetic.
CONCLUZIE
• teatrul este acum
mai mult întors spre
sine însuși și interesat
aproape exclusiv de
funcția sa estetică
23
8
18. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre roiul pe
care îl au ecranizările unor cărți în receptarea acestora.
Ecranizările cărților joacă un rol foarte important în receptarea acestora
deoarece filmul se adresează unui public mai variat și IPOTEZĂ mai larg
decât este ce! al cărții propriu-zise. Având în vedere că • ecranizările ajută filmul se
folosește de elemente foarte atractive, cartea poate cărțile să ajungă la
publicul larg
avea, la
rândul ei, de câștigat de pe urma acestei promovări ce vine
odată cu ecranizarea. Consider că adaptările cinematografice ale unor romane
nu trebuie să fie privite cu reticență, acestea ajutându-le să treacă peste o
barieră și ajungă astfel la publicul larg.
în primul rând, un film are un public mult mai larg decât o carte fie și pentru
că cel dintâi este o artă a vizualului, fie și pentru că Al
timpul pe care îl solicită este mult mai mic decât în • popularizarea - filmul cazul
lecturii cărții. Astfel, publicul are posibilitatea de a afla are trecere mai mare
povestea și de a cunoaște personajele folosindu-se de
această scurtătură oferită de film.
în al doilea rând, beneficiind de mijloace mai variate pentru recrearea poveștii
scrise, filmul va putea atrage mai mulți posibili consumatori și îi va putea
determina să își îndrepte atenția spre carte și, cine A2 știe,
poate chiar să-i determine s-o citească. Astfel, sunt ♦ beneficiind de șanse
mijloace mai variate
mari ca unei persoane care a văzut o ecranizare să
pentru recrearea
dorească să citească și cartea, în cazul în care filmul a poveștii scrise, va fost
interesant. în plus, există și curiozitatea legată de putea determina gradul
de fidelitate a filmului față de textul sursă, precum și publicul să-și îndrepte de cât
atenția și spre carte și
de bine a reușit regizorul să expună într-un mod s-o citească
condensat ideea autorului.
în concluzie, ecranizările joacă un rol important în receptarea cărții deoarece
familiarizează publicul larg cu șubiectul, iar o ecranizare bună înseamnă mereu o
bună promovare a scrierii literare. CONCLUZIE
• ecranizările
familiarizează publicul
larg cu subiectul unei
cărți:
• o ecranizare bună
înseamnă mereu o
bună promovare a
scrierii literare
21. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre faptul că
literatura română este considerată o literatură minoră.
în ceea
IPOTEZĂ ce privește culturile mici, se vorbește tot mai adesea în termeni de
centralitate,
• minoratul în literatură respectiv periferie. Așadar, crescând la umbra marilor centre
nu are neapărat
culturale,
legătură cu valoarea
unanim recunoscute, culturile mici vor dezvolta adevărate complexe
scăzutăgenerate
a creațiilor de statutul lor marginal, de vreme ce marile puteri culturale vor
literare,continua
ci se referăsăîn exercite influențe covârșitoare. î n definitiv, ce face ca o literatură să
primă instanță la
fie catalogată
vizibilitatea redusă a
drept minoră? Minoratul în literatură nu are neapărat legătură cu
acestora valoarea scăzută a creațiilor literare.
înAl primul rând, literatura română, spre deosebire de literatura franceză sau de
• lipsa cea engleză,
unei tradiții nu are o tradiție cu mult mai puțin îndelungată. în lipsa acesteia, nu a
prea îndelungate a
putut să impună direcții, modele care să se multiplice în spațiul altor culturi.
literaturii române a dus
în al acesteia
la considerarea doilea rând, vizibilitatea redusă a literaturii române, și de aici catalogarea
ca fiind minoră
ei drept minoră, e cauzată în special de faptul că literatura noastră nu
beneficiează
A2
de avantajul unei limbi de circulație internațională. Acesta este
adevăratul
• limba română, nefiind
handicap al creațiilor românești. Având întotdeauna nevoia de a-și
găsi un
una de circulație mediator pentru a se face cunoscută, literatura română rămâne uneori
doar un element plin de exotism, fără forța necesară de a trasa direcții. Putem
internațională, a îngrădit
receptarea mai amplă a
aminti totuși o excepție de la această regulă. Este vorba de cazul mișcării
produselor sale literare
dadaiste care s-a născut în acest spațiu fertil, pentru ca ulterior să se
internaționalizeze.
Așadar, minoratul literaturii române, fără a fi sinonim cu nonvaloarea, este
CONCLUZIE
determinat în primul rând de faptul că limba română nu este una de circulație
• minoratul este
internațională,
determinat în primul precum și de faptul că literatura română este relativ tânără.
rând de faptul că limba
română nu este una de
circulație internațională
libertății de opinie/ exprimare.
Libertatea de exprimare este unul dintre câștigurile IPOTEZĂ importante
ale democrației, fiind garantată de către aceasta. Orice • libertarea de stat
exprimare este unul
democratic se asigură că le oferă cetățenilor săi dintre marile câștiguri această
libertate. După părerea mea, marele câștig al democrației societăților
care au trecut de la un sistem opresiv la unul deschis este
tocmai această libertate de a se exprima, care implică libertatea presei și lipsa fricii
că ai putea fi pedepsit pentru opiniile pe care le ai.
în primul rând, libertatea de exprimare arată că suntem cu toții egali și că nimeni
nu e mai presus de alții. Atunci când toți își pot Al exprima
părerea, majoritatea câștigă și se impune voința celor • egalitatea între mulți, nu
doar cea a unei singure persoane. Astfel, se evită oameni; situațiile în
care un om ia singur o hotărâre care îi implică și pe • fiecare își exprimă ceilalți, fără
punctul de vedere
săț le dea voie măcar să își exprime părerea.
în al doilea rând, libertatea de exprimare poate conduce la adevăr. Atunci când au
loc discuții și dezbateri, când se enunță argumente pro și contra,
A2
subiectul discutat este privit din toate unghiurile,
ajungându-se astfel să fie luată cea mai bună •exprimare libertatea de
poate
hotărâre.
Astfel, prin exprimarea propriului punct de vedere, îți conduce la adevăr; poți
aduce contribuția la îmbunătățirea societății în care • subiectul supus trăiești.
atenției este privit din
în concluzie, libertatea de exprimare este toate unghiurile, ceea ce
inseparabilă de regimul democratic, ba chiar stă la duce la găsirea celei mai baza lui.
Această libertate este cea care întărește ideea de bune variante de egalitate
soluționare a unui impas
între oameni și care permite evoluția societății.
CONCLUZIE
• libertatea de
exprimare este
inseparabilă de regimul
democratic
sincretismului în artă.
în opinia mea, un act artistic care utilizează limbaje de exprimare specifice mai
IPOTEZĂ
multor domenii
• sincretismul - limbaje artistice devine mai complex și cu atât mai interesant. Sincretismul în
de exprimare specifice
artă joacă un rol foarte important pentru că dă savoare artei, trnsformând-o în
diferitor arii artistice
permanență.
îmbinate armonios într-Rezultatele unor astfel de experimente sunt de cele mai multe ori
reușite
un produs și spectculoase.
final
spectaculos
Pe de o parte, sincretismul în artă se manifestă prin îmbinarea unor elemente
specifice mai multor acte artistice într-o singură formă de exprimare. De pildă, teatrul
Al
este un domeniu în care sincretismul este foarte ușor de observat. într-o piesă de
• în teatrul contemporan
teatru,
textul literatura, textul scris special pentru a fi jucat sau chiar adaptat pentru o
scris, muzica,
reprezentare
proiecțile scenică, se îmbină foarte armonios cu muzica, proiecțiile video, baletul,
video, dansul,
acrobațiile se contopesc
dansul, acrobațiile.
armonios creând un
Un astfel de sincretism duce la un spectacol total al cărui public
se poate
spectacol total bucura de îmbinarea armonioasă a unor elemente specifice mai multor sfere
ale artei.
Pe de altă parte, arta sincretică este aceea care a avut curajul să depășească
granițele
A2
genurilor. De cele mai multe ori, efectele rezultate din îmbinarea unor
elemente care la prima vedere par incompatibile sunt revelatoare. Menit să
• arta sincretică a avut
revoluționeze
curajul să depășească felul în care este receptat spectacolul, precum și actul artistic în sine,
sincretismul
granițele genurilor artistic nu-și găsește întotdeauna publicul potrivit. De pildă, persoanele
conservatoare
• revoluționarea actului ar vrea să vadă artele la adăpost de toate aceste întreprinderi
artistic - nevoie de
năstrușnice.
reinventare
în concluzie, sincretismul în artă dă naștere unor spectacole pe care publicul le
apreciază
CONCLUZIE și le consideră inovatoare. Fie că vorbim despre teatru, muzică sau
literatură,
• în societatea sincretismul în artă este o dovadă de măiestrie a regizorului,
compozitorului
contemporană, pentru sau scriitorului. în societatea contemporană, pentru a-și păstra
a-și păstra publicul,
publicul, arta trebuie să se metamorfozeze permanent.
arta trebuie să se
metamorfozeze
permanent
discriminarea pozitivă și efectele acesteia.
Orice formă de discriminare, pozitivă sau negativă, IPOTEZĂ este
nocivă. în opinia mea, discriminarea rămâne o • discriminarea rămâne
nedreptate, indiferent dacă este generată de bune o nedreptate, indiferent
dacă este făcută cu
intenții. Nu degeaba se spune că „Drumul către Iad bune intenții este
pavat cu intenții bune." încercând să nu discriminezi un
anumit grup de persoane, poți ajunge în stadiul în care le acorzi mai mult
drepturi, în detrimentul altor grupuri care vor ajunge astfel să fie discriminate
negativ.
în primul rând, discriminarea pozitivă duce la scăderea încrederii în propriile
forțe și la o oarecare limitare a celui discriminat. Acesta este confuz tocmai
pentru că nu știe dacă reușita lui este generată de Al
calitatea muncii pe care a depus-o sau este doar un • duce la neîncredere în
efect al apartenenței sale la o categorie discriminată rezultatele propriilor
acțiuni
pozitiv. Chiar dacă inițial acesta se poate bucura de
efectele acestui fapt, pe termen lung va putea acumula frustrări.
în al doilea rând, un alt efect al discriminării pozitive, ce are legătură și cu
scăderea încrederii în forțele proprii, este lipsa de competivitate. Discriminând
pozitiv poți tăia elanul chiar și celui mai entuziasmat A2
individ
deoarece acesta se poate simți nedreptățit, poate • generează lipsa de chiar
mai mult decât dacă ar fi fost discriminat negativ sau competitivitate nu ar
fi primit niciun fel de ajutor. Asistând la împărțirea de
beneficii diverse unor persoane care nu au făcut nimic pentru a le merita, ci
doar aparțin unui grup defavorizat, cei care se zbat pentru fiecare lucru pe care
îl obțin se pot demoraliza.
Așadar, pornind de la dorința de a oferi șanse egale CONCLUZIE
tuturor, discriminarea pozitivă, pe termen lung, nu • discriminarea
poate fi decât dăunătoare, așa cum este și pozitivă, pe termen
lung, nu poate fi decât
discriminarea negativă, pentru cel care face parte din dăunătoare pentru cel
categoria discriminată. Efectele discriminării vor fi care face parte din
categoria discriminată
întodeauna generate de nedreptatea pe care aceasta o
provoacă.
dezbaterilor publice despre proiectele de interes general.
Multe
IPOTEZĂ dintre proiectele sau legile propuse în România s-au dovedit a fi
escrocherii
• transparența adusă desau lucruri care să aducă mai degrabă neplăceri decât beneficii. Nu
o dezbatere publică
putem avea mai multă transparență decât printr-o dezbatere publică reală
reală despre proiectele
despre proiectele de interes. Cred că în lipsa unor dezbateri publice,
de interes
incertitudinea, neîncrederea în bunul mers al lucrurilor vor dăinui.
în primul rând, aceste dezbateri publice pot însemna o șansă la
îmbunătățirea proiectelor discutate. Cu câtîși pot exprima mai mulți oameni
părerea,
Al cu atât mai ușor se pot descoperi eventuale probleme și se pot căuta
• se potsoluții.
descoperiîn schimb, dacă un proiect este aprobat și implementat fără o astfel de
eventualedezbatere
probleme șipublică, el riscă să se dovedească până la urmă inutil sau să conțină
se pot căuta soluții
erori mult mai greu de modificat decât dacă ar fi existat o minimă discuție încă
din faza de proiectare.
în al doilea rând, este de dorit să se ceară și părerea celor care vor beneficia
de A2 proiectele respective. Ei sunt cei mai în măsură să spună dacă proiectul
respectiv
• populația trebuie să
trebuie modificat sau dacă funcționează bine așa cum a fost el gândit
aibă un de la început.
cuvânt de spus, Se poate ajunge și la concluzia că proiectul nu este necesar și că
pentru căareatrebui
este anulat. Chestionarea cetățenilor asupra proiectelor care îi privesc și pe
beneficiara proiectelor
ei este un gest necesar.
în concluzie, este foarte important pentru societate ca proiectele de interes
CONCLUZIE
să fie dezbătute public, pentru că astfel s-ar putea corecta mult mai ușor
• rectificarea unor
erori, anumite nereguli și s-ar putea modifica aspectele care nu aduc beneficii reale,
optimizându-se produsul final. în plus, proiectul respectiv nu ar mai fi perceput
• optimizarea
ca rezultat
produsului o impunere,
în ci ca un consens, așa cum este firesc într-o democrație.
urma proiectelor
dezbătute
modelelor literare/culturale.
importanța modelelor literare sau culturale în IPOTEZĂ dezvoltarea
unei direcții proprii este incontestabilă, însă, odată • rolul elementelor găsită calea,
este necesară o delimitare de aceste influențe și originale este unul căutarea unor
esențial mai ales în
elemente specifice, inedite. După părerea mea, rolul cazul culturilor mici elementelor
originale este covârșitor în special în cazul culturilor mici sau
aflate în plin proces de formare.
în primul rând, la scară mai mică, modelele literare au o importanță considerabilă în
traiectoria unui scriitor. Acesta, aflându-se la început de drum, se intersectează la
nivel ideatic cu scriitori contemporani sau din trecut. Al Acest lucru
se întâmplă și la o scară mai mare, atunci când vorbim • modelele literare au o despre
nașterea literaturilor naționale. Cazul românesc este importanță considerabilă exemplul
în traiectoria unui
cel mai potrivit pentru această realitate. Este un lucru scriitor; firesc
pentru că, la fel ca în copilărie, prima etapă este cea • după ce etapa de de imitare
și abia mai târziu urmează etapa creării unor lucrări imitare a unor modele a originale,
inedite, cu subiecte noi, personale, care să răspundă fost depășită urmează nevoilor
aceea a creaților
națiunii respective. în literatura română momentul în originale care se
petrece această schimbare este cel al Daciei literare și al
observației lui Kogălniceanu: „Traducțiile însă nu fac o literatură!".
în al doilea rând, modelul pe care ni-l alegem este A2 util pentru a
ne ghida și a ne ajuta în descoperirea unei direcții • se impune ca proprii, însă
nu trebuie să rămânem în umbra lui. Este necesar să programul modelului
să fie înlocuit de unul
ne separăm
de acest model și să ne descoperim propriul drum. propriu, original Același
drum l-a parcurs și literatura română când a dat curs îndemnului
lui Kogălniceanu: și-a adaptat formele la propriul fond.
în concluzie, un model este necesar la începutul, CONCLUZIE însă, pe
parcurs, acesta ar trebui depășit în căutarea unor • modelul este necesar elemente
originale, care să nu mai aparțină nimănui și care, la început, dar trebuie
ulterior,
depășit ulterior
pot deveni la rândul lor modele pentru alții.
unor burse de creație oferite scriitorilor.
Bursele
IPOTEZA de creație sunt foarte importante pentru scriitori, pentru că prin
intermediul
• bursele de creație leacesora li se oferă șansa de a uita pentru o perioadă de toate grijile
oferă scriitorilor șansa
existenței
de a uita pentru o
și de a-și canaliza toate eforturile pentru a-și crea opera. De altfel, prin
intermediul
perioadă de toate burselor, scriitorii sunt impulsionați să scrie, benefeciind de confortul
psihic necesar unui astfel de act. După părearea mea, scriitorii, mai ales cei aflați la
celelalte griji inerente
existenței;
început de drum, ar trebui să primească un astfel de ajutor tocmai pentru că îi
• confortul psihic
încurajează
necesar scrierii
să creeze.
în primul rând, o bursă de creație le oferă un mediu plăcut, confortabil, propice
scrisului.
Al Ruperea de ritm, claustrarea chiar sunt necesare pentru desăvârșirea unei
opere
• mediu plăcut, literare. Cu ajutorul acestor burse, un scriitor se poate să se desprindă
pentru moment de viața de zi cu zi și să rămână concentrat exclusiv asupra creației
confortabil, propice
scrisului,
sale. Vertijul permanent al existenței, goana după tot soiul de lucruri menite să-i
• claustrarea necesară
asigure traiul zilnic ajung până la urmă să-i distragă atenția de la actul creației.
pentru desăvârșirea
Chiarliterare;
unei opere în literatura română avem exemple grăitoare de scriitori, cum ar fi Camil
Petrescu
• Mihail Sebastian, și Mihail Sebastian, care au fost nevoiți să-și dedice timpul scrierii unor
Camilcronici
Petrescu sau articole în diverse gazete ale vremii pentru a se putea întreține, timp
- scriitori
nevoiți să scrie articole,
care altfel ar fi fost dedicat creării marii lor opere.
cronici în loc să-și
în al marea
desăvârșească doilea rând, dacă bursele de creație aduc cu sine și posibilitatea de a vizita
operă A2
alte țări, de a lua parte la un schimb de experiență cu scriitori aparținând altor
• li se oferă
culturi, opera pe care „bursierii" o vor scrie va fi impregnată de aceste experiențe.
posibilitatea de a
Locurile
cunoaște pealte
alte țări, care le vizitează, evenimentele la care iau parte probabil se vor regăsi
mediiîn scrierile
culturale, lor.
să intre
în contact cu alți
scriitori în concluzie, o bursă de creație este foarte importantă pentru un scriitor, pentru
că îl poate ajuta să își găsească inspirația pentru operele viitoare și pentru că îi
CONCLUZIE
oferăpentru
• inspirația un mediu plăcut și liniștit, propice scrisului.
operele viitoare;
• un mediu plăcut și
liniștit propice scrisului
conservării patrimoniului imaterial.
Patrimoniul imaterial este ia fel de important IPOTEZĂ
precum cei material, însă este mult mai greu de • prin intermediul
conservat. Asta nu înseamnă, totuși, că nu ar trebui conservării patrimoniului

imaterial ne asigurăm
depus efortul necesar păstrării lui pentru bucuria perenitatea într-o lume
generațiilor viitoare. Consider că prin intermediul guvernată de legile
nemiloase ale
conservării patrimoniului imaterial ne asigurăm chiar globalizării
perenitatea într-o lume guvernată de legile nemiloase ale
globalizării. Al
în primul rând, patrimoniul imaterial este o parte • patrimoniul imaterial
integrantă din istoria și identitatea unui grup de este parte integrantă
din istoria și identitatea
oameni, ale unei țări sau ale întregii umanități. Avem unui grup de oameni;
responsabilitatea să păstrăm nealterată moștenirea • avem
culturală pe care am primit-o și să ne asigurăm că o responsabilitatea să
transmitem la rândul nostru. Indiferent dacă ne dăm păstrăm nealterată
moștenirea primită și să
seama de acest lucru sau nu, patrimoniul cultural ne o transmitem la rândul
definește ca națiune. Prin intermediul acestuia putem nostru
spera să ne păstrăm individualitatea într-o masă de
elemente ce se doresc uniformizate. A2
în al doilea rând, patrimoniul imaterial este cu mult • pierderea mai
greu de conservat decât cel material. Pierderea lui este patrimoniului imaterial
este ireversibilă și ar
ireversibilă și ar echivala cu o rupere definitivă de echivala cu o rupere
tradiții. Chiar dacă datinile, obiceiurile nu mai au definitivă de tradiții,
aceeași înseamnătate pentru omul modem și nu mai • obiceiurile chiar dacă
sunt încărcate cu aceleași sensuri, își păstrează totuși și-au pierdut
însemnătatea inițială
importanța datorită caracterului lor ritualic, precum și păstrează legătura cu
datorită legăturii pe care o stabilesc cu generațiile strămoșii
anterioare. De pildă, obiceiurile de nuntă la care
asistăm au rămas simple forme fără fond pentru
societatea contemporană, citadină, dar, perpetuându- le, arătăm că ne dorim
conservarea lor chiar dacă și-au pierdut adevăratul
CONCLUZIE
sens și că, implicit, dorim să păstrăm legătura cu
• patrimoniul imaterial
predecesorii noștri. stă la baza tradițiilor
în concluzie, conservarea patrimoniului imaterial transmise din generație
este un lucru ce ar trebui să ne preocupe mai mult, în generație și ne
asigură identitatea
pentru că el, poate mai mult decât patrimoniul națională
conservării patrimoniului imaterial.
material, stă la baza tradițiilor noastre transmise din generație în generație și
ne asigură identitatea națională.
29. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre toleranță șj
acceptarea celuilalt.
Este
IPOTEZĂ bine cunoscut faptul că toleranța este calea către înțelegere, deși
oamenii
• toleranța au
este calea uneori tendința de a uita sau de a accepta cu greu acest lucru.
către înțelegere;
Consider că fiecare dintre noi este diferit, însă depinde de noi să încercăm să-|
• ftrebuie să încercăm
înțelegem
să-l înțelegem și să-l și să-l acceptăm pe celălalt pentru a fi înțeleși și acceptați la rândul
acceptăm nostru.
pe celălalt
pentru a fi înțeleși și
acceptați la Pe de o parte,
rândul este esențial să conștientizăm faptul că fiecare dintre noi are
nostru ceva aparte. Nu există două persoane cu exact aceleași dorințe, în același
moment,
Al sau cu aceleași convingeri politice ori păreri identice despre cele mai
diverse
• nu există două subiecte. Odată conștientizat acest fapt, primul pas către toleranță
persoaneeste făcut. Orice încercare de a-l determina pe celălalt să renunțe la
cu exact
aceleași dorințe, în
convingerile
același moment, sau cu
lui și să acționeze conform principiilor noastre poate duce la o
situație
aceleași convingeri conflictuală. Asta nu înseamnă că trebuie să renunțăm la dialogurile în
contradictoriu, dezbaterile fiind un pas înainte spre soluționarea unor
politice ori păreri
identice despre cele
probleme, însă nu îi putem cere altuia să gândească ținând seama de principii
mai diverse subiecte
în care nu crede, care nu-l reprezintă. Putem, în schimb, prin argumente, să îi
expunem punctul nostru de vedere și să-i explicăm de ce credem că este cel
corect.
Pe de altă parte, toleranța are limitele ei. Așadar, dacă ești la Roma, te
porți ca romanii. Legile unui stat trebuie să fie respectate de către toți
cetățenii,
A2 indiferent de comunitatea etnică sau religioasă din care aceștia fac
parte. Un
• toleranța trebuie să
astfel de exemplu este dat de statul francez, care, fiind unul de
cunoascăfactură laică, a interzis purtarea vălului în instituțiile publice chiar dacă în
anumite limite
Franța
- legile unui există o comunitate musulmană puternică.
stat trebuie
să fie respectate de
în concluzie,
către toți cetățenii așa cum am demonstrat, toleranța este calea către acceptare
și înțelegere, însă ea este limitată uneori de legile unui stat. Prin toleranță
CONCLUZIE
însă, oamenii se pot apropia, pentru că prin încercările agresive de a-i
• toleranța este calea
determina pe alții să se schimbe se creează doar situații periculoase care ne
către acceptare și
îndepărtează
înțelegere, însă ea este cu atât mai mult de o conviețuire în bună ordine.
delimitată uneori de
legile unui stat
25
0
30. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre textul
dramatic și punerea în scenă a acestuia.
Teatrul a apărut în Grecia Antică, fiind prilej de IPOTEZĂ
celebrare a zeului Dionisos. Așadar, nașterea acestei • dramaturgii își arte a
creează textele având
fost independentă de cuvântul scris. în opinia mea, în vedere
dramaturgii își creează textele având întotdeauna în reprezentarea lor pe vedere
reprezentarea lor pe scenă, în fața unui public. în lipsa scenă, în fața unui punerii
public
în scenă a textului dramatic, acesta este incomplet.
în primul rând, prin reprezentarea textului dramatic, Al
acesta
este încărcat cu noi sensuri. Datorită viziunii regizorale ♦ datorită viziunii și
jocului actoricesc, piesa de teatru capătă noi valențe. regizorale și a jocului De
exemplu, o piesă clasică poate fi adusă în actoricesc, piesa de
contemporaneitate prin strecurarea unor aluzii la teatru capătă noi situația
valențe
politică actuală.
în al doilea rând, datorită faptului că reprezentarea unei piese de teatru este o
artă sincretică, beneficiind în zilele noastre de o suită
A2
fabuloasă de elemente preluate din sfere artistice
• menirea textului
diferite, punerea în scenă este mult mai impresionantă dramatic este aceea de și mai
bogată în semnificații decât textul dramatic, indiferent a fi jucat, el rămânând de
valoarea lui estetică. De altfel, menirea textului literatură dacă nu este
transformat în spectacol
dramatic este aceea de a fi jucat, el rămânând
literatură dacă nu este transformat în spectacol.
CONCLUZIE
Așadar, în lipsa punerii în scenă textul dramatic • în lipsa punerii în riscă
să rămână ignorat de publicul larg, indiferent de scenă textul dramatic va
calitățile literare ale acestuia. De altfel, el nu își fi ignorat de publicul
larg, indiferent de
găsește cu adevărat împlinirea decât atunci când este calitățile literare ale
transformat în spectacol, când este jucat. acestuia
31. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre cititorul de
poezie versus cititorul de proză.
După
IPOTEZĂ părerea mea, între cititorul de poezie și cel de proză se pot stabili mici
diferențieri.
• fiecare gen literar Deosebirea apare în primul rând pentru că fiecare gen literar implică
implică o altă practică
o altă practică a lecturii și un anumit tip de structură lăuntrică.
a lecturii și un anumit
în primul rând, pentru a citi proză cititorul trebuie să dedice mai mult timp
tip de structură
lăuntrică a cititorului
acestei activități decât dacă lecturează o poezie. Unele cărți nu pot fi citite într-o
singură zi și, de obicei, romanele necesită mult mai mult timp pentru a fi parcurse
decât volumele de poezie. Acest lucru implică o atenție sporită la detalii, la
interacțiunea
Al dintre personaje și la evoluția lor. în plus, cititorul de proză trebuie
• timpulsă aibă și o memorie bună pentru a-și aduce aminte detaliile citite zilele trecute și
îndelungat
alocat lecturii unei
scrieri pentru
în proză șia le corela cu noile informații pe care le găsește în paginile pe care le
atențiaparcurge.
sporită a
cititorului la detalii
în al doilea rând, pentru a citi poezie este nevoie de o anumită obișnuință cu
textul poetic, cu topici diferite și, uneori, dacă nu chiar de fiecare dată, este
A2
nevoie de mai multe lecturi ale aceleiași poezii pentru a-i surprinde toate
• pentru a citit poezie
sensurile.
este nevoie de o în plus, în unele cazuri, cititorul de poezie, prin natura textului pe care
anumită îl parcurge,
obișnuință cupoate ajunge la interpretări mult mai personale și mai diverse decât o
textul poetic, cu topici
poate face un cititor de proză.
diferite
în concluzie, natura diferită a fiecărui gen formează un cititor diferit, adaptat
CONCLUZIE
• natura diferită a genului și cu anumite abilități pe care trebuie să le antreneze într-o
cerințelor
fiecăruimăsură mai mică sau mai mare.
gen formează
un cititor diferit, adaptat
cerințelor genului și cu
anumite abilități pe care
trebuie să le antreneze
32. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre spațiul
public versus spațiul privat.
Timpurile în care oamenii puneau mare preț pe felul IPOTEZĂ în
care se prezentau în fața celorlalți și cum erau • delimitarea dintre
percepuți de aceștia, asigurându-se ca lucrurile pe spațiul public și cel
privat este fragilă în
care
doreau să le țină ascunse de ochii curioșilor să rămână societatea la
adăpost, în spațiul privat, au apus. Astăzi asistăm la contemporană, avidă
de senzațional
etalarea ostentativă a vieții private în spațiul public.
Spațiul public este separat de spațiul privat și consider că lucrurile ar trebui să
rămână așa, deși se încearcă, în special în mass-media, să se șteargă
delimitările precise dintre acestea.
în primul rând, ceea ce face fiecare în spațiul său
Al
privat, în viața personală, nu ar trebui să intereseze pe • chestiunile personale alții
și în niciun caz nu ar trebui să ajungă subiect de nu ar trebui aduse în
discuție sau de știri mondene difuzate în presă sau la spațiul public;
televizor. Atât timp cât oamenii nu încalcă nicio lege • „a-și spăla rufele prin
murdare în public" -
activitățile pe care le au în spațiul privat, tot ceea ce contaminarea spațiului fac
ar trebui să rămână nediscutat în zona publică. public cu elemente care
Expresia „a-și spăla rufele murdare în public" dă aparțin privatului
seama de contaminarea spațiului public cu chestiuni care
nu privesc pe nimeni în afară de tine și care ar trebui să rămână în spațiul
privat al fiecăruia.
în al doilea rând, scoaterea la iveală a unor
A2
evenimente personale sau a unor detalii intime și
• victimele vânătorilor
discutarea sau difuzarea lor în presă sau la televizor pot
de senzațional -
provoca tragedii. Au existat cazuri în care persoanele consecințe uneori
supuse unui imens stres din partea celor care vânează tragice cauzate de
senzaționalul au încercat să își ia viața. Astfel, viața această hăituire
privată nu poate fi adusă în viața publică fără
consecințe, câteodată tragice.
în concluzie, fiecare om are dreptul la intimitate și la CONCLUZIE
confortul pe care aceasta îl presupune, precum și la o • fiecare om are
totală discreție asupra vieții sale private, fie că este dreptul la intimitate și
vorba despre ^personalități, fie că este vorba despre la confortul pe care
aceasta îl presupune
oameni obișnuiți.
programelor literare.
Consider
IPOTEZĂ că importanța programelor literare rezidă în faptul că trasează niște
traiectorii pe care scriitorii le pot urma pentru a-și crea opera. Pe de o parte,
• importanța
programelor literare
pot reprezenta punctul de pornire pentru literatura națională, dar, pe <j e altă
rezidă în faptul că
traseazăparte,
niște pot încuraja și deschiderea acesteia către literatura universală.
traiectorii pe care
în urma
scriitori le pot primul rând, programele literare sunt esențiale pentru literatura aflată la
început
pentru a-și de drum. De pildă, articolul-program, „Introducție", semnat de Mihail
crea opera
Kogălniceanu
Al în primul număr al revistei Dacia literară, va încerca să sintetizeze
idealurile
• programele literare scriitorilor pașoptiști. Printre acestea, cele mai importante erau cele
care vorbeau
sunt esențiale pentru despre construirea unei literaturi naționale, care să pornească de
literatura aflată la
la realități
început de drum;
specifice (folclorul, istoria națională) și despre renunțarea la imitarea
unor modele
• Introducție - Dacia
străine. Kogălniceanu va răspunde îndemnului lansat de Ion
literară:Heliade Rădulescu - „Scrieți, băieți, orice, numai scrieți!" - cu reamintirea
• Teoriafaptului că „traducțiile nu fac o literatură". Titu Maiorescu se va alătura acestei
formelor fără
percepții
fond - Titu Maiorescu asupra obiectului literaturii cu a sa teorie a formelor fără fond.
în al doilea rând, programele literare pot trasa și anumite direcții care să
A2
aducă literatura unei țări în pas cu timpul său. în spațiul românesc acest lucru a
• programele literare
fost încercat de către E. Lovinescu. Acesta, crezând cu tărie într-un spirit al
sunt și o racordare la
veacului care se propagă pretutindeni, neținând cont de gradul de dezvoltare al
spațiul universal
civilizațiilor,
• E. Lovinescu - ardreava propune o „teorie" a arderii etapelor și a sincronismului.
etapelor, sincronismul
în concluzie, prin rolul lor în orientarea unei literaturi naționale și în indicarea
CONCLUZIE
unor direcții menite să o aducă în rând cu alte literaturi, programele literare
• programele literare
sunt deosebit de importante.
sunt deosebit de
importante în evoluția
unei literaturi
conservării specificului național.
Dincolo de părțile pozitive ale globalizării, aceasta IPOTEZĂ inevitabil
aduce cu sine și dezavantaje pentru țări mici precum • modificările pe care România.
Nivelarea, uniformizarea sunt efectele mondializării suntem dispuși să le
adoptăm pentru a ne
asupra
culturilor mici, a statelor mai slab dezvoltate. Consider alinia unor standarde că,
dincolo de beneficiile aduse de o astfel de mișcare, universal-valabile trebuie
trebuie totuși să
să rămânem totuși vigilenți la compromisurile pe care respecte specificul suntem
dispuși să le facem pentru a ne alinia la o ordine ce nostru național este deja
stabilită și care poate nu ne reprezintă întotdeauna într totul. De
asemenea, cred că modificările pe care le adoptăm trebuie totuși să respecte
specificul nostru național (cultură, limbă, tradiții etc.).
în primul rând, pentru culturile mici, conservarea specificului național, a tuturor
lucrurilor care ne individualizează și ne diferențiază de Al celelalte
state ne ajută să nu ne pierdem în mulțime. Riscul cel • conservarea mai
mare ale globalizării este acela de a îmbrățișa forme specificului național ne care nu
individualizează și ne
se potrivesc fondului nostru definitoriu, revenindu-se diferențiează de astfel la
o problematică mai veche, enunțată de Titu Maiorescu. celelalte state
în al doilea rând, datorită specificului național se

A2
stabilește o coeziune mai mare la nivelul întregii
• datorită specificului
comunități, iar în lipsa acestuia punțile între
național se stabilește o
reprezentanții unei națiuni și istoria acesteia se coeziune mai mare la
șubrezesc. Sentimentul de apartenență la o comunitate nivelul întregii cu care
împărți elemente care te definesc îți poate oferi un comunități
oarecare confort. De pildă, în ultimii ani celebrăm tradiții
de împrumut sau denaturăm adevăratul sens al unor sărbători.
CONCLUZIE
Așadar, este foarte important să încercăm
• conservarea
conservarea specificului nostru național într-o lume specificului național marcată
de globalizare pentru că acesta, dacă este bine poate reprezenta un exploatat,
poate reprezenta un atu pentru țările mai mici. atu pentru țările mai
mici
elementelor folclorice în literatură.
într-o vreme
IPOTEZĂ în care nu aveam încă o tradiție literară, a fost nevoie să se facă
apel lafolclorice
• elementele elementele folclorice pentru a se pune bazele unei literaturi naționale, așa
au fost primele
cum o ceruse Mihail Kogălniceanu în articolul-program „Introducție" din Dacia
substraturi la care s-a
făcutliterară.
apel pentruîna se
opinia mea, apelul la aceste elemente folclorice, apelul la tradiție, la
crea istoria națională a ajutat și la crearea culturii. Acestea sunt reciclate și astăzi cu
o literatură
națională - Dacia
succes de către scriitori în creațiile lor.
literară;
• folositeînși primul rând, aceste elemente folclorice au putut fi exploatate pentru a se crea
în literatura
o literatură originală, care să facă diferența între traducerile care nu răspundeau
contemporană
realităților naționale și operele cu valoare istorică și estetică ce erau pe punctul de a
fi scrise. Pastișările unor realități alogene (celebra teorie a formelor fără fond a lui
Titu Al Maioescu) erau condamnate. în schimb, scriitorii erau îndemnați să caute
inspirația în specificul național.
• elementele folclorice
au putut fi exploatate
în al doilea rând, elementele folclorice pot fi folosite în continuare cu succes în
pentru a crea o
literatura
literatură originalăcontemporană pentru că pot asigura o diversitate culturală într-o lume a
globalizării. în plus, prelucrarea unor elemente folclorice în textele literare este o
formă de imortalizare a creațiilor noastre populare în scris. Exotismul oferit de
trascrierea
A2 unor mituri, a unor obiceiuri, estetizarea acestora are din ce în ce mai
• elementele folcloricepublic.
mare priză la
sunt folosite și în
în concluzie, elementele folclorice au fost foarte importante pentru dezvoltarea
literatura contemporană
pentruliteraturii române
că pot asigura o și păstrează în continuare un mare potențial estetic, pregătit
oricând
diversitate pentru a fi revalorificat.
culturală
într-o lume a globalizării
CONCLUZIE
• elementele folclorice
au fost foarte
importante pentru
dezvoltarea literaturii
române, dar păstrează
în continuare un mare
potențial estetic,
pregătit oricând pentru
a fi revalorificat
sacrificării timpului liber pentru a performa într-un domeniu.
Consider că primul pas pentru a reuși în domeniul IPOTEZĂ pe care
ți l-ai ales constă în conștientizarea faptului că • succesul aduce cu
sine și renunțări,
succesul apare doar în momentul în care suntem sacrificii dispuși
să sacrificăm alte lucruri. Reușita este posibilă doar în
contextul unei munci susținute.
în primul rând, pentru a fi cel mai bun în domeniul Al pe
care ți l-ai ales trebuie să fii dispus să depui mai mult • pentru a fi cel mai efort
decât ceilalți. Prin urmare, trebuie să fii gata să bun în domeniul pe
renunți la lucruri care îți făceau plăcere, să îți sacrifici care ți l-ai ales trebuie timpul
să fii dispus să depui
liber pentru a-l dedica în întregime acelor activități mai mult efort decât care-
ți vor înlesni succesul. Cufundarea totală în domeniul ceilalți în
care ne dorim să excelăm ne va cere la un moment dat
chiar să ne claustrăm.
în al doilea rând, acest sacrificiu nu va fi resimțit la A2 fel de
tare dacă facem ceea ce ne place. Chiar dacă avem • transformarea mai
pasiunilor în profesii;
puțin timp liber la dispoziție, se poate să nu ni se pară atât
• sacrificiul nu va avea
de deranjant dacă ne bucurăm cu adevărat de ceea ce același impact dacă
facem. Un caz fericit este atunci când pasiunile sunt facem ceea ce ne place.
transformate în profesii. Nu vom mai percepe munca • nu trebuie să ne
depusă aici ca pe un sacrificiu. Entuziasmul va fi cel sacrificăm familia și care
prietenii pentru că doar
ne va caracteriza toate întreprinderile. însă nu cred că în prezența acestora ar
trebui ca lucrurile să degenereze și să ajungem să fericirea noastră este
sacrificăm tot timpul liber de care dispunem. Nu ar completă
trebui, în niciun caz, să ne sacrificăm familia și
prietenii pentru că, oricât de sus am ajunge, doar avându-i și pe aceștia
aproape vom putea fi cu adevărat fericiți.
în concluzie, este nevoie câteodată să ne sacrificăm CONCLUZIE
timpul liber pentru a face performanță într-un • este nevoie câteodată
domeniu, dar nu cred că trebuie să exagerăm și să ne să ne sacrificăm timpul
îndepărtăm de prieteni și de familie. liber pentru a face
performanță într-un
domeniu
37. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre receptor^
literaturii prin prisma propriei experiențe de viață.
După
IPOTEZĂ părerea mea, chiar dacă un un factor important în receptarea unei
operei
• importanța literare este contextul istoric în care aceasta a fost scrisă, respectiv citită,
contextului
istoric în receptarea unei
cititorul
scrieri literare;
își are proprim său rol în succesul sau în insuccesul receptării literaturii.
Felul în care este percepută o operă literară este strâns legat de experiența de
• experiența de viață și
lectură
de lectură și de viață
a cititorului a cititorului ei.
în primul rând, pentru ca o operă literară să fie receptată corect de către un
cititor obișnuit, neavizat, este necesar ca acesta din urmă să descopere anumite
elemente în cartea pe care o citește care să rezoneze cu propriile sale trăiri. De
pildă,
Al o carte despre perioada comunistă va beneficia de o anumită receptare
într-o
• rezonarea țară care a cunoscut comunismul și de o cu totul altă receptare într-o țară
cititorului
cu acele elemente din
carte în care se s-a confruntat cu acest regim totalitar. Cititorii din țările din fostul bloc
care nu
comunist vor percepe mult mai acut experiențele relatate de către scriitor. Se
regăsește
vor regăsi cu mult mai multă ușurință în evenimentele la care se face referire.
Realitatea povestită va fi chiar realitatea lor.
în al doilea rând, așa cum un scriitor își poate folosi experiența de viață
pentru crearea operelor literare, la fel poate face și un cititor în receptarea lor.
Astfel, un cititor cu o bogată experiență va încerca să interpreteze cartea pe
care A2o parcurge prin prisma evenimentelor trăite de el și a interacțiunii sale cu
persoane
• un cititor pe care le-a cunoscut de-a lungul timpului. Identificarea de tipul
cu o bogată
experiență va încerca să
acesta nu
interpreteze o scriere
este neapărat benefică pentru analiza scrierii, însă poate ajuta la
dialogul
prin prisma ce ar trebui să se nască între cititor și scriitor. La urma urmei, marile
teme (dragostea, moartea, trădarea) aparțin deopotrivă vieții și literaturii care
evenimentelor trăite de
el și a interacțiunilor
sale,
este oglinda acesteia.
în concluzie,
» identificarea aceasta experiența de viață a unui cititor este deosebit de importantă în
CONCLUZIE
receptarea operei literare, pentru că poate îmbogăți actul
facilitează dialogul dintre lecturii și poate
• îmbogățirea
cititor actului
și scriitor
lecturii exploata
și exploatareala la
maximum potențialul cărții.
maximum a
potențialului cărții prin
empatie
$8. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre rolul
experienței personale a unui scriitor în creația literară a acestuia.
Experiența personală a scriitorului își va pune IPOTEZĂ inevitabil
amprenta asupra creației acestuia. în opinia mea, chiar • chiar și atunci când și atunci
când scriitorul nu intenționează să producă o operă autorul nu intenționează
să scrie o operă
autobiografică, va fi influențat fără voia lui de toate autobiografică, va fi lucrurile
prin care a trecut. influențat fără voia lui
de experiența sa
în primul rând, un scriitor își poate construi multe personală personaje
plecând de la oamenii pe care i-a cunoscut sau pe care îi știe fie și
din vedere. Astfel, pornind de la persoane care există Al cu
adevărat, personajele pot părea mai autentice, mai vii, • un scriitor își poate mai
credibile. Chiar dacă vorbim despre scrieri științifico- construi multe fantastice,
personaje plecând de la
personajele, situațiile și trăirile pot fi inspirate de fapte oamenii pe care i-a petrecute
în viața reală, trăite chiar de către scriitor sau de către cunoscut sau pe care îi cineva
apropiat lui, pot reprezenta puncte de pornire. De știe fie și din vedere; pildă, I.L
Caragiale obișnuia să-și petreacă timpul în locuri • I.L. Caragiale -
personajele sale sunt
aglomerate (gări, cafenele, birturi) unde putea să preluate direct din viață, privească
spectacolul lumii și să-l redea în Momentele sale. De de unde și carnalitatea aceea
personajele sale sunt atât de veridice, ajungând să acestora
întruchipeze tipuri umane.
în al doilea rând, experiența personală a unui scriitor devine covârșitoare atunci
când se aduc în discuție scrierile sale autobiografice. Astfel, un autor își poate scrie
memoriile, un jurnal sau o operă ficțională cu accente A2 biografice,
pornind de la evenimente reale, din viața sa. • scrierile cu caracter
autobiografic
în concluzie, experiența fiecărui scriitor este deosebit de
importantă pentru operele sale literare pentru că ea reprezintă un valoros bagaj de
evenimente și personaje ce pot fi exploatate cu succes.
CONCLUZIE
• experiența fiecărui
scriitor este deosebit de
importantă pentru
operele sale literare
pentru că ea reprezintă
un valoros bagaj de
evenimente și personaje
ce pot fi exploatate cu
succes
39. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre înlocuirea
filmelor alb-negru odată cu dezvoltarea cinematografiei.
Filmele
IPOTEZĂ vorbite au înlocuit pe nesimțite filmele mute Aproape același destin l-au
avutalb-negru
• filmele și filmele
nu alb-negru odată ce tehnologia a evoluat și a apărut pelicula color. Cu
vor dispărea definitiv
toate
pentru acestea, apar chiar și acum filme care se folosesc de imaginea alb-negru. în
că tehnica
opinia
aceasta poatemea, filmele alb-negru nu vor dispărea cu totul, indiferent de gradul de
răspunde
dezvoltare
necesităților la care va ajunge tehnologia, tocmai pentru că tehnica aceasta poate
regizorale
răspunde necesităților regizorale.

în primul rând, prin înlocuirea peliculei color de către cea alb-negru regizorul va
putea sublinia anumite idei pe care vrea să le transmită. De pildă, capodopera Lista
lui Schindler,
Al
filmată aproape în întregime în alb-negru câștigă foarte mult în
dramatism prin utilizarea acestui procedeu. Memorabila scenă din final, apariția
• prin înlocuirea
fetiței
peliculei colorîndepalton
către roșu, element contrastant, nu ar fi avut același efect dacă întreaga
peliculă regizorul
cea alb-negru ar fi fost filmată folosindu-se de culoare.
va putea sublinia
anumiteînideial
pe doilea
care rând, regizorul poate opta pentru utilizarea peliculei alb-negru în
vrea detrimentul
să le transmită celei
(de color atunci când creează un film care dorește să redea o perioadă
exemplu, dramatismul)
îndepărtată în timp, astfel reproducând-o cu mai multă acuratețe. Uneori, filmul alb-
negru poate recrea cu mai multă precizie evenimente care s-au petrecut demult.
A2
• filmul Așadar,
alb-negru indiferent de dezvoltarea la care va ajunge industria cinematografică,
aceasta
recreează uneorivacu recicla
mai în continuare tehnici, efecte, subiecte care altfel ar putea trece
multădrept anacronice, pentru a reda anumite sensibilități, filmarea alb-negru fiind una
precizie o epocă
îndepărtată - filmul
dintre formele adoptate.
istoric
CONCLUZIE
• industria
cinematografică va
recicla în continuare
tehnici, efecte,
subiecte care altfel ar
putea trece drept
anacronice pentru a
reda anumite
sensibilități
tf). Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul
călătoriilor în formarea individului.
Dincoio de caracteristica lor principală, aceea de IPOTEZĂ loisir,
de petrecere a timpului liber, călătoriile pot avea un • caracteristica rol
principală a călătoriilor
definitoriu în dezvoltarea indivizilor, bineînțeles totul este cea de loisir
depinzând și de disponibilitatea fiecăruia de a le atribui în mod
constant noi sensuri. Consider că, prin intermediul călătoriilor, ajungem să ne
lărgim cunoștințele.
în primul rând, datorită călătoriilor de studiu ne familiarizăm cu sistemul de
învățământ din țara respectivă și, datorită acestei Al
cufundări în realitatea acelei țări, ajungem s-o • călătoriile de studiu
percepem mult mai acut, însușindu-ne-o. Datorită unei oferă posibilitatea de a astfel
de experiențe, reușim să cunoaștem și să înțelegem cu cunoaște un sistem
diferit:
adevărat cultura țării care ne găzduiește. De
asemenea, în contextul unei astfel de călătorii putem •culturi
cunoașterea unei
noi;
ajunge
să ne desăvârșim șinele. Călătoriile solitare ne oferă • călătoriile solitare -
râgazul necesar pentru a ne cunoaște pe noi înșine. autocunoașterea
Experiențele pe care ni le rezervă incursiunile într-un spațiu
necunoscut ne desăvârșesc caracterul.
în al doilea rând, călătoriile pot avea și un rol A2
inițiatic. Cele mai bune exemple pentru sublinierea • călătoria cu rol
acestei funcții sunt basmele. în cadrul acestora, toate inițiatic, de desăvârșire
a sinelui
încercările inițiatice la care sunt supuși eroii ajung să le
• exemplu: călătoria lui
determine parcursul. De-a lungul călătoriilor inițiatice, Harap-Alb, a lui Prâslea
protagoniștii pot face uz de toate însușirile care-i cel voinic (probele prin
diferențiază de celelalte personaje pentru a duce la care trec îi bun
metamorfozează)
sfârșit diversele îndatoriri care le sunt date.
Așadar, dincolo de percepția de suprafață asupra CONCLUZIE
călătoriilor - simple rupturi ale ritmului obișnuit de • impactul pe care îl viață,
menite să ne destindă - acestea, dacă sunt folosite poate avea descoperirea cum
trebuie, pot aduce cu sine chiar elemente revelatoare, unei culturi noi și
experiențele prin care
frnpactul pe care îl poate avea descoperirea unei trece călătorul vor ajuta culturi
noi și experiențele prin care trece călătorul îl vor ajuta la desăvârșirea acestuia pe
acesta să se desăvârșească.
41. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre rolul unui
maestru în formarea discipolului.
Maestrul
IPOTEZĂ are un rol foarte important în formarea discipolului său nu doar
pentru
• maestrul că este
este un cel care î| instruiește, dar și pentru că reprezintă un model demn
model pentru discipol;
de urmat pentru cel care își însușește învățămintele sale După părerea mea, în
• parcursul discipolului
lipsa sfaturilor și îndrumărilor celui dintâi, parcursul învățăcelului ar fi mai
ar fi anevoios dacă nu
anevoios.
ar fi ghidat de sfaturile
maestrului
în primul rând, maestrul este cel care instruiește, cel care se asigură că
experiența și cunoștințele sale se continuă prin discipolii săi, care, poate, vor
Al
deveni la rândul lor maeștri.
• ciclicitatea - discipolul
care ajungeînmaestru
al doilea rând, maestrul reprezintă un model pentru discipolii săi. Astfel, cel
care este pregătit de maestrul său nu doar are acces la un volum de informații
și la
A2o vastă experiență, ci, în același timp, observă comportamentul, atitudinea,
feluleste
• maestrul deuna fi al maestrului său. La sfârșitul instruirii, discipolul nu își va fi însușit
model pentru discipolii
doar cunoștințele necesare, ci va adopta de cele mai multe ori și o parte din
lui;
conduita maestrului său. Apoi, în figura maestrului, un bun discipol poate vedea
• discipolul va ajunge
și chiar
să adopte o provocare,
și pentru că maestrul va fi întotdeauna cel pe care încerci să-l
conduitadepășești. Atunci când te gândești la un bun specialist în domeniul tău, numele
maestrului, nu
doar cunoștințele
maestrului vine întotdeauna în minte. Astfel, discipolul se află permanent între
acestuia;
respectul pe care i-l poartă maestrului și încercarea arogantă de a-l depăși.
• pendularea între
respectul pe încare
concluzie, maestrul are un rol foarte important în formarea discipolului,
discipolul îl poartă
poate un rol mai important decât însuși învățăcelul, pentru că un bun maestru
maestrului său și
dorința va
de a-lreuși să-i transmită chiar și celui mai slab dintre discipoli o mică parte din
depăși
cunoștințele sale. Așa începe marea aventură în care pornesc.
CONCLUZIE
• un bun maestru va
reuși să-i transmită
chiar și celui mai slab
dintre discipoli o mică
parte din cunoștințele
sale
42- Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre influența
plagiatului asupra mediului intelectual.
Plagiatul poate avea o influență nocivă asupra IPOTEZĂ mediului
intelectual al unei societăți pentru că, pe lângă faptul • plagiatul are o că acesta
influența nocivă
reprezintă o fraudă, el se traduce și printr-o lipsă de asupra mediului voință de a
contribui cinstit la domeniul în care studiezi sau intelectual - fraudă; cercetezi.
Consider că plagiatul este o meteahnă a unui sistem • anomalie a unui bolnav în
care vechile principii s-au devalorizat, în care sistem corupt în care
vechiile principii s-au
corectitudinea și efortul depus pentru a-ți îndeplini devalorizat țelurile nu
mai sunt răsplătite, ba mai mult, sunt motiv de zeflemea.
în primul rând, așa cum spuneam mai sus, plagiatul Al
este
fraudă, o încercare de a-ți însuși meritele altuia. în • se plagiază orice de zilele
noastre se plagiază orice și de către oricine. Fie că către oricine; vorbim
despre studenți sau elevi care copiază lucrări de pe • indiferent de internet
sau politicieni care copiază teze de doctorat sau dimensiuni, plagiatul proiecte,
rămâne o fraudă
încercarea lor de a lua o notă mai mare fără un minimum
de efort sau de a obține un titlu de doctor reprezintă tot o fraudă.
în al doilea rând, plagiatul, prin faptul că reprezintă copierea unei lucrări care
există deja și prezentarea ei ca fiind propria creație, duce la
absența originalității. Oamenilor nu le mai pasă că prin A2
cercetarea lor ar putea contribui într-adevăr la • absența originalității; domeniul

în care lucrează, alegând calea mai ușoară, în plus, nu • tolerarea unei astfel doar
de conduite poate
plagiatul în sine, actul de a-ți asuma munca altuia, cât declanșa o serie de și
tolerarea unei astfel de conduite poate declanșa o efecte în lanț; serie de
efecte în lanț. Astfel, dacă un student sau un elev • dezamăgirea celor observă
că un coleg a luat o notă mai mare decât el cu o care muncesc și care lucrare
primesc aceeași
copiată, se poate să fie atât de dezamăgit de recunoaștere sau chiar
nedreptatea ce i-a fost făcută încât pe viitor există mai mică decât cel care riscul ca
nici el să nu mai depună niciun efort pentru a face o și-a însușit munca altuia lucrare
originală. Observând că rezultatele muncii sale și ale celui
care și-a asumat o lucrare ce nu-i aparținea sunt aceleași, se va mulțumi să-și
ușureze și el munca și să caute să se „inspire" pentru
CONCLUZIE
proiectele viitoare.
• tolerarea plagiatului și
în concluzie, atât actul de a-ți însuși meritele muncii încurajarea indirectă are altcuiva,
precum și tolerarea plagiatului și încurajarea indirectă implicații nocive asupra a
acestuia prin simplu fapt că nu este sancționat au mediului intelectual, și,
implicit, asupra întregii
implicații nocive asupra mediului intelectual, și, implicit, societăți asupra
întregii societăți.
43. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre inversarea
scării valorilor în societatea actuală.
Din păcate,
IPOTEZĂ societatea actuală se confruntă cu o inversare a scării valorilor
• ducegenerată de mai mulți factori, precum lipsa unei educații corespunzătoare, lipsa
la acutizarea
problemelor societății
integrării în societate, o atitudine ostilă față de învățătură și față de cei care învață
și la pervertirea
și prețuiesc în continuare vechile valori. Consider că, acest fenomen duce la o
acesteia
acutizare a problemelor societății actuale.
în primul rând, inversarea scării valorilor în societatea actuală este generată de o
educație
Al din ce în ce mai precară, precum și de lipsa dorinței de a cunoaște și
lucruri
• educația din care nu-ți aduc o satisfacție cuantificabilă. Societatea actuală, fiind una de
ce în ce
mai precară stă la baza
consum, va prețui cantitatea în detrimentul calității. Dezinteresată de adevăratele
inversării scării valorilor
valori, va face loc pseudovalorilor.
în al doilea rând, această inversare presupune și un efect care agravează
lucrurile; dacă cei care contează cu adevărat nu mai sunt prețuiți, lucrurile vor
degenera în viitor, pentru că distanța dintre ceea ce este și ce ar trebui să fie se
adâncește
A2 tot mai mult. în plus, cei care se vor interesa, totuși, de cultură vor fi
luați în derâdere.
• senzaționalul câștigă Asistăm la această răsturnare a scării valorilor în toate domeniile.
terenDe pildă,
în fața în jurnalism nu mai contează ca știrea să se refere la fapte verificate și
adevărului
reverificate, contează doar să fii primul care a emis faptul respectiv pe post sau în
presă. în mass-media societății actuale nu se mai pune preț pe adevăr, ci pe
senzațional.
în concluzie, această inversare a scării valorilor din societatea actuală este un
CONCLUZIE
fenomen care se poate agrava, dar, prin cultură și prin accesul la aceasta, precum
• prin cultură se poate
și printr-o
frâna procesul de
educație serioasă, situația se poate redresa.
pervertire a societății
44. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre asumarea
destinului.
Grecii erau convinși că destinul unui om nu poate fi IPOTEZĂ
schimbat, că poate, cel mult, să fie întârziat, dar că • perpetuarea unei
acesta va ajunge până la urmă să se împlinească. concepții fataliste este
contraproductivă
Consider că perpetuarea unei astfel de concepții este pentru parcursul unui
contraproductivă pentru parcursul unui individ. individ
Cultivând această atitudine fatalistă, avem doar de
suferit. Al
în primul rând, cu un astfel de gând în minte în care • orice luptă pare soarta
sortită eșecului, pare
este mai presus de puterile și acțiunile noastre, ajungi inutilă să te
întrebi ce rost mai au toate luptele pe care le duci zi de zi
dacă rezultatul acestora este prestabilit și dincolo de posibilitățile noastre de a
ni-l determina. Astfel, orice luptă pare sortită eșecului, pare inutilă, iar
navigarea în derivă spre un punct dinainte stabilit pare soluția cea mai bună.
în al doilea rând, această asumare a unui așa-zis A2
destin este apanajul celor slabi, a celor care își ascund • asumarea unui așa-
insuccesele în spatele unei sorți potrivnice. Aceștia, în zis destin este
lipsa
apanajul celor slabi, a
tăriei de caracter spun că își urmează destinul care le- celor care își ascund a fost
trasat și că nu sunt responsabili de eșecul lor. Cei care insuccesele în spatele se
mulțumesc să-și găsească de fiecare dată scuze, nu unei sorți potrivnice vor
putea să îndrepte lucrurile tocmai pentru că nu conștientizează de fapt unde
este problema.
Așadar, încrederea într-un destin care nu ține de noi CONCLUZIE
este
varianta cea mai ușoară de a trece prin viață și poate • o scuză la îndemâna fi o
scuză la îndemâna oricui, însă este foarte important să oricui; ne
detașăm de această concepție și să luptăm pentru o • trebuie să luptăm viață
mai bună, transformându-ne permanent destinul. pentru o viață mai
bună.
transformându-ne
permanent destinul
educației în formarea individului.
După
IPOTEZĂ părerea mea, educația este printre cele mai importante lucruri pe
careomui
• prin educație un om le poate dobândi de-a lungul vieții. Prin intermediul acesteia,
ajunge să se
individul
autodepășească
își poate depăși condiția, ajungând chiar să ocupe poziții la care nu
se aștepta.
în primul rând, prin educație ajungem să ne creăm un fond de cunoștințe
necesare
Al pentru a comunica, pentru a interacționa cu ceilalți. Educația
• prin educație ajungem fapt, posibilitatea creșterii calității vieții. Un om educat se poate
creează, de
bucura
să ne creăm un fondde
de avantajele pe care viața i le oferă și va trece mult mai ușor peste
cunoștințeneajunsurile
necesare ei. în plus, un om educat își poate îndrepta atenția și asupra
pentru a interacționa cu
ceilalți; literaturii sau a altor activități culturale plăcute.
• educația în al doilea rând, un om educat are mult mai multe șanse de reușită decât
îmbunătățește
unulcalitatea
neinstruit, atât pe plan personal, cât și pe plan profesional. Prin
vieții
intermediul educației putem să ne specializăm în mai multe domenii, astfel
încât cresc șansele de a lucra într-un cadru care să ne placă și care să ne
A2
ofere satisfacții. în plus, un om instruit este mult mai greu de manipulat
• mai multe șanse de
decât unul care nu acordă importanță educației. Astfel, un om educat va privi
reușită atât pe plan
întotdeauna
personal, cât și pe plan critic informațiile care i se oferă, trecându-le prin filtrul propriei
conștiințe, și nu va lua de-a gata tot ceea ce i se spune.
profesional;
• un om instruit este
mult mai greuîn deconcluzie, educația este foarte importantă, pentru că ne asigură bagajul
manipulat,de cunoștințe
el va privi necesar în viața de zi cu zi, dar și pentru că ne crește șansele
întotdeaunade reușită pe plan personal și profesional.
critic
informațiile pe care le
primește
CONCLUZIE
• educația ne asigură
bagajul de cunoștințe
necesar în viața de zi cu
zi;
• ne crește șansele de
reușită pe plan personal
și profesional
I
46. Scrie un text de tip argumentativ de 150-300 de cuvinte despre importanța stabilirii unor țeluri.
Părerea mea este că oamenii trebuie să-și stabilească obiective exacte pe care să
le îndeplinească, pentru că altfel riscă să își risipească IPOTEZĂ energia.
în viața unui om, țelurile pe care și le stabilește au o • obiectivele exacte foarte
focalizează eforturile,
mare importanță pentru că acestea pot da un sens micșorând riscurile de a existenței
acestuia și, mai presus de orice, îl pot face fericit chiar risipi energia necesară și în cazul
în care nu reușește să le atingă. reușitei;
• țelurile stabilite pot da
în primul rând, obiectivele te pot ajuta să-ți un sens existenței
concentrezi eforturile și să fii mai perseverent. Astfel, omului vei putea
fi organizat și vei putea urma toți pașii necesari pentru a-ți
atinge țelurile. De pildă, dacă îți dorești să cânți la un Al
instrument muzical, ba chiar să faci carieră, îți vei • stabilirea unor țeluri canaliza
toate resursele pentru a putea deveni un virtuoz. te fac mai determinat și
mai concentrat în
în al doilea rând, stabilirea unor obiective îți poate munca pe care o depui aduce o
motivație în plus, deoarece știi pentru ce lupți. Simplul fapt de a-
ți fixa un țel reprezintă un imbold care te poate ajuta în A2 drumul
tău până la îndeplinirea lui. în lipsa unui scop, parcursul • stabilirea unor idealuri tău ar
îți poate aduce o
putea fi haotic și dezamăgitor.
motivație în plus,
în concluzie, stabilirea unor țeluri este un lucru deoarece știi exact important
în viața fiecăruia, pentru că ne ajută să fim mai pentru ce lupți organizați
și mai motivați. Chiar și în cazul unui eșec, țelul ne-a oferit
CONCLUZIE
motivația de a da tot ce era mai bun din noi pentru a reuși.
• stabilirea unor țeluri
te ajută să fii mai
organizat și mai motivat
47. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre menirea
operei de artă.
IPOTEZĂ
• rolul principal al
operei de artă rămâne
acela de a-și desfăta
publicul, de a-l
înconjura de frumos
Al
• opera de artă nu este
creația exclusivă a
făuritorului său - dialog
între creator și receptor
A2
Opera de artă rămâne accesibilă cu adevărat doar celor înzestrați. Chiar dacă
• opera de artă - rolul
uneori nu vrem s-o recunoaștem, ea este apanajul unei elite
de catalizator al
educate. Din
punctul
trăsăturilor meu de vedere, rolul principal al operei de artă rămâne
definitorii acela de a-și
desfăta publicul, de a-l înconjura de frumos.
unei epoci ■
în primul rând, opera de artă nu este creația exclusivă a făuritorului său, ci

este umplută de sens și de către consumatorul acesteia. De altfel, în lipsa unui
CONCLUZIE
public, destinul operei de artă este unul destul de sumbru. Operele de artă lipsite
• menirea operei de artă
de valoare sau care sunt mediocre nu vor trece proba timpului și nu vor mai
pare paradoxală, mai
avea un șipublic dispus să le frecventeze. în cazul în care se vor găsi totuși
întâi scandalizează
persoane
apoi desemnează o interesate de acestea, o vor face pentru a stabili un cadru mai larg al
epocă
capodoperelor sau doar din simplă curiozitate. Așadar, asistăm la un adevărat
dialog ce se stabilește între creator și receptor, dialog ce se stabilește peste
timpuri.
în al doilea rând, operei de artă i se poate atribui rolul de catalizator al
trăsăturilor definitorii unei epoci. Așa se întâmplă mai ales cu operele
revoluționare, care sunt mai întâi primite cu indignare pentru că spiritul lor este
47. Scrie un text de tip argumentat™ de 150-300 de cuvinte despre menirea
operei de artă.
incompatibil cu norma. însă ulterior lucrurile se vor mai așeza și, dacă vor fi cu
adevărat valoroase, aceste opere vor trece proba timpului.
Așadar, menirea operei de artă pare paradoxală, deoarece mai întâi
scandalizează, pentru ca ulterior să ajungă să reprezinte o epocă. în plus, opera de
artă reușește să treacă peste bariera timpului și să intre într-un dialog cu un
receptor chiar și după mai multe secole.
recunoașterii greșelilor.
Greșelile pot duce la minciuni, iar minciunile pot IPOTEZĂ duce
la alte minciuni mai mari. Pentru a evita situațiile • prin recunoașterea
complicate este nevoie să avem curaj și să ne greșelilor dăm dovadă

de caracter și nu
recunoaștem erorile. în opinia mea, odată ce ne riscăm să pierdem
recunoaștem greșelile dăm dovadă de coloană aprecirea celor din jur
vertebrală și nu riscăm să pierdem încrederea pe care
ceilalți au investit-o în noi.
în primul rând, cu cât ne recunoaștem greșelile mai repede,
Al
cu atât mai ușor putem să le corectăm. Aproape nicio
greșeală nu este ireparabilă și ar trebui să facem tot •greșelilor
soluționarea
ce ne
odată ce
stă în putință pentru a o îndrepta, iar recunoașterea le-am recunoscut erorii
este primul pas spre soluționare, poate cel mai
important dintre toate.
în al doilea rând, recunoașterea erorii te poate face să fii mai bun. A greși
este omenește și fiecăruia dintre noi i se întâmplă să greșească, oricât de atent
ar fi și oricâte pregătiri ar face pentru a evita acest A2
lucru. însă nu oricine este capabil să își recunoască • a greși e omenește;
greșelile. Este nevoie de curaj pentru a recunoaște o • este nevoie de curaj
eroare, mai ales atunci când pot exista sancțiuni sau pentru a-ți recunoaște
greșelile
consecințe negative pentru tine, însă acestea pot fi cu atât
mai mari cu cât amâni mărturisirea. La vina de a fi greșit se adaugă aceea de a
încerca să mușamalizezi efectele acțiunilor tale.
în concluzie, este foarte important să recunoaștem CONCLUZIE
când greșim, pentru că astfel dăm dovadă de bună- • prin recunoașterea
credință, de curaj și, mai ales, facem primul pas către greșelii dăm dovadă de
corectarea greșelilor și evitarea repetării lor în viitor. bună-credință și curaj
încrederii în propriile forțe.
Consider
IPOTEZĂ că, pentru ca fiecare dintre noi să poată să-și atingă cu ușurință
obiectivele
• încrederea în propriile pe care și le-a propus, este necesar să se încreadă în propriile
forțe ne ajută să ne
forțe. în lipsa unei atitudini pozitive parcursul va fi mai sinuos.
păstrăm o atitudine
în vaprimul rând, încrederea în propriile forțe este sursa unei atitudini
pozitivă care ne
ajuta să ne îndeplinim
obiectivelepozitive
propuse care ne va ajuta în demersul nostru, pe orice plan. Atunci când
suntem încrezători, nu vom mai resimți presiunea eșecului și vom putea să ne
concentrăm
Al forțele și gândurile pentru a putea duce la bun sfârșit ceea ce ne-
am propus.
• încrederea în propriile Dacă pornim cu o atitudine negativă, convinși fiind că vom eșua,
forțe este fie
sursaexact
unei asta vom face, fie vom reuși, dar cu mari eforturi și multă energie
risipită.
atitudini pozitive care
ne va ajuta în demersul
nostru în al doilea rând, chiar dacă nu reușim în tot ceea ce ne propunem,
încrederea în propriile forțe ar trebui să nu se piardă. „Eșecul" ar trebui să ne
mobilizeze și să ne determine să muncim și mai mult pentru ca data viitoare
eforturile să ne fie încununate de succese.
A2
în concluzie, este foarte important să fim încrezători în forțele proprii
• dacă totuși nu reușim
în tot ceeadeoarece
ce ne astfel ne vom păstra o atitudine pozitivă, care ne va ajuta să trecem
propunemmai ușor
eșecul ar peste emoții și peste teama de eșec. De asemenea, în cazul unui
trebui să ne mobilizeze,
eventual insucces, vom putea depăși mult mai repede momentul dificil și ne
nu să ne dărâme
vom mobiliza cu mai multă hotărâre pentru o nouă încercare.
CONCLUZIE
• încrederea în propriile
forțe ne ajută să ne
păstrăm o atitudine
pozitivă care ne face să
depășim eventualele
blocaje;
• în cazul unui insucces
ne vom mobiliza mai
repede și cu mai multă
determinare pentru o
nouă încercare
de a citi cărțile în limba în care au fost scrise.
Lectura în original a lucrărilor literare în special IPOTEZĂ este
de preferat citirii acestora în traducere. Consider că • „traduttore traditore"
- nu doar un joc de
sintagma „traduttore traditore" nu este doar un joc cuvinte
de
cuvinte nevinovat, având darul de a ne amuza, ci • o traducere, oricât de
conține în sine un mare adevăr. 0 traducere, oricât de fidelă nu poate totuși fidel
este făcută, nu poate totuși surprinde în totalitate surprinde în totalitate ceea
ceea ce autorul a vrut să
ce autorul a vrut să transmită. transmită
în primul rând, citind în original, ne putem bucura de
melodicitatea limbii în care a fost scrisă cartea
respectivă. Operele așa-zis intraductibile sunt acelea Al care
odată cu traducerea își pierd mare parte din savoare, • traducerile pot din
farmecul limbii în care au fost scrise. Traducătorul, deforma mesajul inițial oricât
de pregătit ar fi, nu va putea să depisteze al operelor literare
întotdeauna nuanțele din original sau nu va putea să le

redea. Când traducerea nu se ridică la înălțimea
originalului, lucrarea respectivă este în mare parte
compromisă. De pildă, dacă traducerea unor jocuri de
cuvinte sau a poeziilor cu formă fixă nu este făcută cu
talent, mesajul inițial poate fi deformat.
Un al doilea beneficiu al lecturii în original este de ordin
practic. Aceasta se dovedește o modalitate foarte A2 bună
de a învăța o limbă străină, de a o practica. Prin • deprinderea cu o
limbă străină;
lectura unei opere literare în original ajungi să-ți
• prin lectura unei
formezi un lexic variat, cu noțiuni din diverse domenii opere literare în
care-
ți vor fi de ajutor în interacțiunile ulterioare. Vei original îți formezi un
ajunge să te familiarizezi cu structurile specifice limbii lexic variat
respective, lucru ce va face ca modul în care te

exprimi să fie similar cu cel al nativilor. CONCLUZIE
• citirea în original
Așadar, chiar dacă citirea în original a cărților implică un efort mai
implică un efort mai mare și alocarea unui timp mare și alocarea unui
îndelungat, strădaniile noastre aduc roade mai timp îndelungat, dar
aduce cu sine și
devreme sau mai târziu. Bineînțeles, asta nu avantaje importante
înseamnă că trebuie să ne privăm de lectura în
traducere a unor opere a căror limbă nu o
cunoaștem.

Eseul-Argumentativ Editura Booklet

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Eseul-Argumentativ Editura Booklet

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MARIA BOGHICI

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

Redactor: Cătălina Stoica Corectură: Ruxandra Câmpeanu Tehnoredactor: Carmen

©Editura Booklet 2017

B. FILIERA TEORETICĂ - PROFILUL UMANIST, FILIERA VOCAȚIONALĂ - PROFILUL PEDAGOGIC

II. Structura eseului argumentativ

III. Conectori specifici

Din punct de vedere al etapei argumentative pe care o introduc:

Din punctul de vedere al relației între secvențele discursive:

2. Care este ipoteza de la care pleacă autorul în fragmentul reprodus?

4. Precizează argumentele aduse de autor în sprijinul ideii susținute.

g. Sintetizează principalele informații despre mentalitatea „românașului" din societatea

7. Care este atitudinea autorului față de acest tip uman?

2. Care este ipoteza de la care pleacă autorul în fragmentul reprodus?

3. Cui i se opune autorul prin argumentația sa? Față de cine se delimitează?

Menționează ce fel de argumente (exemple/ comparații) folosește autorul și precizează

6. Ce elemente de conținut importante (idei, argumente, opinii) identifici în textul dat?

7. Care este opinia ta despre studierea limbilor clasice?

8. Care este opinia ta despre semnificația ultimului paragraf al textului dat?

2. Identifică și marchează elementele textului argumentativ.

4. Cui i se opune autorul prin argumentația sa? Față de cine se delimitează?

fi. Transcrie din text mărci lexico-gramaticale ale subiectivității autorului.

7. Ce părere ai despre obligativitatea studierii religiei în școală?

2. Identifică ipoteza de la care pleacă autorul și reformulează-i conținutul.

3. Cui i se opune autorul prin argumentația sa? Față de cine se delimitează?

5. Care este concluzia acestui text argumentative

6. Selectează conectorii folosiți pentru marcarea etapelor argumentării și pentru exprimarea

7. Care este, în viziunea ta, rolul scrisului în condiții de detenție?

2. Identifică și marchează elementele textului argumentativ.

4. Oferă alte exemple care să susțină argumentele formulate de autor.

2. Identifică și marchează elementele textului argumentat™.

2. Identifică și marchează ipoteza și argumentele textului argumentativ.

2. Identifică și marchează elementele textului argumentativ.

Transcrie o idee/ o formulare care ți-a atras atenția și justifică-ți afirmația.

7. Care este opinia ta despre rolul femeii în societatea contemporană?

2. Identifică și marchează elementele textului argumentativ.

3. Transcrie mărci lexico-gramaticale ale subiectivității autorului.

5 Ce elemente de conținut importante identifici (idei, argumente, opinii) în text?

a. Transcrie o idee/ o formulare cu care nu ești de acord și justiflcă-ți afirmația.

7. Care este opinia ta despre libertate?

5 Ce elemente de conținut importante identifici (idei, argumente, opinii) în text?

6. Oferă două exemple diferite care să susțină opinia enunțată de autor.

7. Transcrie o idee/ o formulare care ți-a atras atenția și Justifică-ți afirmația.

8- Care este opinia ta despre rolul mass-mediei în formarea opiniei cetățenilor?

Oferă două exemple diferite care să susțină opinia enunțată de autor.

g Notează două elemente de conținut observate la nivelul fragmentului propus.

7. Transcrie o afirmație cu care nu ești de acord și argumentează-ți alegerea.

8. Care este opinia ta despre consultarea unui psiholog?

$ Rotează două elemente de conținut observate la nivelul fragmentului propus.

6. Transcrie o afirmație cu care nu ești de acord și argumentează-ți alegerea.

Exprimă-ți opinia despre afirmația „Că limba e un organism viu e un truism."

2. Notează conectorii 8. Exprimă-ți părerea despre

3. Transcrie o afirmație cu care nu ești de acord și argumentează-ți alegerea.

2. Menționează patru conectori care ar putea fi adăugați în textul propus.

3. Extrage argumentele pe care le oferă textul în susținerea ipotezei.

4. Notează elemente de conținut (idei, argumente, opinii) observate la nivelul

2. Marchează concluzia articolului și reformulează-i conținutul.

3. Transcrie mărci lexico-gramaticale care evidențiază subiectivitatea autoarei.

g Transcrie o idee/ o formulare cu care ești/nu ești de acord și justifică-ți afirmația.

7, Ce părere ai despre sistemul de învățământ românesc? Susține-ți opinia cu argumente.

2. Selectează din text conectori specifici argumentării.

3. Transcrie mărci lexico-gramaticale ale subiectivității autorului.

5 precizează argumentele aduse de autor în sprijinul ideii susținute.

g Oferă un exemplu care să susțină argumentele formulate de autor.