MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

LICEUL SFÂNTUL IOAN, STRUCTURĂ A LICEULUI TEHNOLOGIC

,,ANGHEL SALIGNY’’ GALAŢI

CURRICULUM ÎN DEZVOLTAREA LOCALĂ

MODULUL VI

REALIZAREA LUCRĂRILOR DE MANICHIURĂ

Tipul CDL: extindere

(pregătire practică comasată)

Clasa a IX-a, Învățământ profesional

FILIERA TEHNOLOGICĂ
Profil Tehnic

Domeniul: ESTETICA ŞI IGIENA CORPULUI OMENESC

Calificarea: Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist

2017-2018

1
AUTORI:
Prof. Ifrose Virginia Lic. Teh. „Anghel Saligny”
Ms. Instructor Mitache Nicoleta Mariana Lic. Teh. „Anghel Saligny”
Ms. Instructor Baciu Marioara Lic. Teh. „Anghel Saligny”
Ms. Instructor Enache Michaela Lic. Teh. „Anghel Saligny”

Consultanță de specialitate:

Prof. Director Constantin Nicoleta Lic. Teh. „Anghel Saligny”

Prof. Director Adj. Crăciun Viviana Camelia Lic. Teh. „Anghel Saligny”

Agenţi economici:
S.C. Amerijan S.R.L
I.I. Stanciu Angelica

2
 CURRICULUM DE DEZVOLTARE LOCALĂ
PRACTICĂ COMASATĂ
” REALIZAREA LUCRĂRILOR DE MANICHIURĂ”

CLASA a IX a – Învăţământ profesional

DOMENIUL Estetica şi igiena corpului omenesc
CALIFICAREA Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist
DURATA 5 săptămâni
NR.ORE/SAPTAMANA 30
NR.ORE/AN 150
AUTOR Prof. Baciu Marioara / Ifrose Virginia /
Mitache Nicoleta / Enache Michaela
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT Liceul Sfântul Ioan, Structura Liceului Tehnologic
,,Anghel Saligny” Galaţi

1.Notă de prezentare

Modulul ”Realizarea lucrărilor de manichiură” reprezintă o componentă a ofertei educaționale

pentru calificările profesionale din domeniul de pregătire profesională ”Estetica și igiena corpului
omenesc”.
Aceasta disciplină se studiază la clasa a IX a , în 5 săptămâni * 30ore/săptămână şi este structurat
pe 2 unităţi ale rezultatelor învățării pentru abilităţi cheie şi anume :“Organizarea postului de lucru” şi
“Manichiură”.
Scopul acestui CDL poate fi sintetizat în următoarele:
-lărgirea domeniului ocupaţional, dar şi dezvoltarea aptitudinilor personale şi sociale: comunicare, lucru
în echipă, asumarea responsabilităţilor, gândire critică.
-dobândirea cunoştinţelor şi deprinderilor de organizare eficientă a activităţii, respectiv de soluţionare în
timp util a problemelor care apar.
- dobândirea acelor abilităţi cheie, care să permită accesul mai rapid pe piaţa muncii.
Tabelul de corelare a rezultatelor învățării şi conţinuturilor, precizează unităţile de învățare din
care fac parte aptitudinile individuale ce vor fi dezvoltate şi evaluate şi asociază acestora conţinuturile ce
vor fi formate. Conţinuturile sunt detalieri ale criteriilor de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate
din standardele de pregătire profesională.
Condiţiile de aplicare didactică şi de evaluare fac precizări privind:
 Metodele de predare-învăţare , cu un caracter activ, interactiv şi centrat pe elev ce vor fi folosite
pentru formarea aptitudinilor propuse.
 Corelarea instrumentelor de evaluare continuă cu criteriile de performanţă şi cu probele de
evaluare a aptitudinilor relevante din standardul de pregătire profesională.
Sugestile metodologice din conţinutul programei conţin referiri la modul de realizare a corelaţiilor
dintre rezultatul învățării şi conţinuturi, sugestiile privind metodele de desfășurare a actvităţii instructiv-
educative şi modalităţile de utilizare a instrumentelor de evaluare.

3
2. Tabel de corelare dintre rezultatele învăţării şi conţinuturile învăţării

Rezultate ale învățării propuse spre extindere

Conţinuturile învăţării Situaţii de învăţare

Cunoștințe Abilități Atitudini

Organizarea Organizarea postului de lucru: Utilizarea de materiale
postului de lucru 2.2.1.Organizare 2.3.1.Organizarea I.Curăţenia la locul de muncă din de curățenie specifice la
2.1.1.Descrierea a postului de autonomă a postului de cadrul salonului de estetica şi igiena locul de muncă
salonului de estetică lucru lucru corpului omenesc.
2.1.2.Descrierea 2.3.2.Organizarea 1.Metode de igienizare a resurselor din
postului de 2.2.2.Amplasare postului de lucru având cadrul salonului de estetica şi igiena Respectarea poziției de
manichiurist a echipamentelor în vedere condițiile de corpului omenesc. lucru şi succesiunea
2.1.3.Prezentarea de specialitate în confort ale clientului și 1.1. Curăţarea resurselor necesare mișcărilor, dozează
regulilor salonul de ale lucrătorului lucrărilor de manichiură. efortul în timpul
ergonomice pentru estetică 2.3.3.Respectarea 1.2. Dezinfectarea resurselor necesare operațiilor de lucru
aranjarea postului regulilor ergonomice și lucrărilor de manichiură.
de lucru de estetică în organizarea 1.3. Sterilizarea resurselor necesare
2.1.4.Prezentare postului de lucru lucrărilor de manichiură. Utilizarea
regulilor estetice 2.Pregătirea resurselor din cadrul echipamentelor de
pentru aranjarea salonului de estetica şi igiena corpului sterilizat din salonul de
postului de lucru. omenesc. F. C. M. P.
2.1. Materiale necritice
Suport de tratat (suprafeţe, materiale
moi, instrumente care intră în contact cu
pielea fără să aibă contact cu mucoasele)
Metoda de aplicare.
Descrierea metodei.
2.2. Matereiale semicritice
Suport de tratat(suprafeţe, materiale moi

4
 care au fost stropite cu sânge,
instrumentele refolosibile, articolele care
vin în contact cu mucoasele sau cu pielea Respectă instrucţiunile
lezată) Metoda de aplicare Descrierea de SSM, PSI şi protecţia
metodei mediului specifice
2.3. Materiale critice activităţilor desfăşurate
Suport de tratat (instrumente tăioase şi
înţepătoare care pătrund în piele,
refolosibile)
Metoda de aplicare
Descrierea metodei.

2.1.5.Prezentarea 2.2.3.Respectare 2.3.4.Aplicarea I.Ergonomia locului de muncă din Utilizarea cunoștințelor

regulilor de sănătate a regulilor de sistematică a cadrul salonului de estetica şi igiena din domeniu în diverse
și igienă individuală securitate și reglementărilor privind corpului omenesc. situații
la locul de muncă sănătate a securitatea și sănătatea la 1.Principii ergonomice:
muncii, a locul de muncă, 1.1. Ergonomia mişcărilor, poziţii de Utilizarea de auxiliare,
2.1.7.Prezentarea regulilor de prevenirea și stingerea lucru-explicare; fișe de lucru, cărți de
normelor de igienă igienă în incendiilor. 1.2. Măsuri de reducere a efortului: specialitate, calculator cu
în salonul de organizarea poziţia de lucru, succesiunea mişcărilor, acces la internet
înfrumusețare postului de lucru dozarea efortului, aplicare.
Utilizarea de materiale
2.2.4.Aplicarea Succesiunea operaţiilor de lucru: de curățenie specifice la
regulilor de Reguli de efectuare a curăţeniei la locul locul de muncă
igienă de muncă
individuală la - tipuri de curăţenie; Înmânarea materialelor
locul de muncă -echipamente şi materiale de curăţenie pentru activitatea
specifice atelierului “Estetica şi igiena desfășurată în atelier
corpului omenesc”
-efectuarea curăţeniei

5
 Rezultate ale învățării propuse spre extindere
Conţinuturile învăţării Situaţii de învăţare

Cunoștințe Abilități Atitudini

Manichiura 10.2.1.Examinarea 10.3.1.Analizarea cu Manichiura:  Aplicarea
10.1.1.Prezentare unghiilor atenție a 1.Stabilirea soluţiei pentru cunoștințelor de bază
conținutului consilierii 10.2.2.Consilierea caracteristicilor rezolvarea problemei din domeniu
clientei clientei pentru clientei 1.1.Structura unghiei
alegerea formei 10.3.2.Consilierea 1.2. Tipuri de unghii. Asigurarea condițiilor
unghiei și a clientei cu răbdare 1.3.Instrumente folosite la de igienă și calitate la
10.1.2.Prezentarea lacului/pastei pentru 10.3.3.Alegerea de manichiură executarea
operațiilor de pregătire a unghii comun acord cu 1.4.Materiale folosite la manichiură manichiurii
locului de muncă 10.2.3.Selectarea clienta a manichiurii 1.5. Aparate folosite la manichiură
resurselor necesare 1.7.Accidente, cauze, măsuri de Utilizarea de
10.1.3.Prezentarea pentru realizarea prim ajutor şi de prevenire la auxiliare, fișe de
operațiilor de pregătire a manichiurii 10.3.4.Respectarea executarea lucrărilor de manichiură. lucru, cărți de
clientei obișnuite/franțuzești formei manichiurii specialitate, calculator
decisă de comun cu acces la internet
10.2.4.Pregătirea acord cu clienta
locului de muncă

6
10.1.4.Prezentarea 10.2.5.Pregătirea 10.3.5.Realizarea 2.Executarea lucrărilor de Utilizarea materialelor
normelor de securitate și clientei diferitelor tipuri de manichiură de calitate și
sănătate în muncă 10.2.6.Realizarea manichiuri 2.1.Realizarea manichiurii obişnuite. depozitarea lor în
specifice manichiurii respectând tehnica de 2.2.Realizarea manichiurii condițiile indicate de
10.1.5.Prezentatrea obișnuite lucru franţuzeşti. producător
normelor de igienă 10.2.7.Realizarea 10.3.6.Realizarea 2.3.Adaptarea lucrărilor de
specifice manichiurii manichiurii manichiură la tipul de unghii.
10.1.6.Descrierea tehnicii franțuzești SPA astfel încât 2.4.Realizarea modelelor pentru Respectă
de lucru pentru realizarea 10.2.8.Aplicarea scopul acesteia să fie unghii. instrucţiunile de SSM,
manichiurii obișnuite lacului/pastei pentru atins 2.5.Aplicarea pe unghii a unor PSI şi protecţia
10.1.7.Descrierea tehnicii unghii 10.3.7.Respectarea modele. mediului specifice
de lucru pentru realizarea 10.2.12.Simularea normelor de 2.6.Verificarea calităţii lucrărilor activităţilor
manichiurii franțuzești acordării primului securitate și sănătate realizate. desfăşurate
10.1.8.Descrierea tehnicii ajutor în caz de în muncă și a
de lucru pentru aplicarea accident produs în normelor de igienă
lacului/pastei pe unghii timpul realizării specifice
manichiurii 10.3.8.Asigurarea
10.1.11.Descrierea calității lucrării
operațiilor de acordare a
primului ajutor în caz de
accident (producerea de
leziuni) în timpul
realizării manichiurii

7
Lista resurse materiale necesare dobândirii rezultatelor învățării

- echipamente specifice atelierului de „Estetică”:-unitate de spălare, sterilizator cu UV, scaune

frizerie-coafor, cască, complex manichiură-pedichiură, stativ ucenic;
- aparatură electrică: mașină de tuns, ondulator, feon, placă ceramică, perie electrică;
- acesorii-ustensile: foarfece, pieptene, perii cilindrice, clipsuri, pelerină, vazon, pensulă, pilă unghii,
forfecuță unghii-cuticulă;
- produse: fixativ, spumă păr, gel păr, vopsea de păr, șampon, tratamente pentru păr, lac de unghii,
ulei cuticulă, dizolvant;
- dotări specifice(echipamente, utilaje, materiale, aparatură) agentului economic
- monstre de materii prime, materiale, materiale auxiliare specifice domeniului .
- prospecte ale materialelor și produselor, respectiv ale echipamentelor și utilajelor.
- regulament de ordine interioară a agentului economic.
- fișa postului pentru diferite categorii de personal din domeniu;
- organigrama specifică unității de profil.
- broșuri, pliante, fluturași de prezentare a diferitelor unități de profil
- materiale didactice: fişe de documentare, fişe de lucru, fișe de evaluare a activității elevilor,
prezentări PowerPoint, internet, documentație de specialitate.
- mobilier pentru păstrarea resurselor

3. Sugestii metodologice

Tipurile de activităţi de învăţare şi alegerea tehnicilor de instruire practică revine maistrului

instructor şi agentului economic, care au sarcina de a individualiza şi de a adapta activitatea practică la
particularităţile elevilor.
Maistrul instructor şi agentul economic au libertatea de a alege metodele şi tehnicile de învăţare
activă şi de a propune noi activităţi de învăţare, în măsură să asigure formarea aptitudinilor prevăzute în
programă. Se recomandă metodele centrate pe elev, care asigură un caracter formativ procesului de
învăţământ. Se va avea în vedere şi utilizarea metodelor specifice pentru dezvoltarea aptitudinilor
elevilor care prezintă deficienţe integrabile, prin adaptarea acestora la specificul condiţiilor de învăţare şi
de comportament.
Evaluarea formativă, continuă este implicită demersului pedagogic curent în orele de instruire
practică comasată, permiţând, atât maistrului instructor şi agentului economic, cât şi elevului, să
cunoască nivelul de achiziţionare a aptitudinilor, priceperilor şi deprinderilor practice, să identifice
lacunele şi cauzele lor.
Instrumentele de evaluare finală trebuie corelate cu criteriile de performanţă şi probele de evaluare
din cadrul aptitudinilor individuale relevante pentru modul, astfel, evaluarea finală este condiţionată de
criteriile de performanţă şi de probele de evaluare din Standardul de pregătire profesională.
Criteriile specifice de evaluare trebuie stabilite de maistru instructor şi agentul economic şi
prezentate elevului. Elevul poate fi integrat în evaluarea activităţii sale, consolidând, astfel, capacitatea
de a se autoevalua şi mărind gradul de transparenţă a acordării notelor.Promovarea modulului este
condiţionată de atingerea tuturor aptitudinilor specifice, evaluate prin probele de evaluare din Standardul
de pregătire profesională.

8
Elevii trebuie sa fie evaluaţi în ceea ce priveşte dobândirea aptitudinilor specifice unităţilor de învățare
pentru fiecare domeniu în parte .
Evaluarea se poate face pe baza unei liste de observație, verificări orale și practice, discuţii, teste,
fişe de lucru, evaluarea rezultatului activităţii (produsului).
În cazul probelor practice, evaluatorul trebuie sa verifice capacitatea elevului, comparând modul în
care elevul îndeplineşte diverse sarcini cu o listă de verificare (fișa cu răspunsuri corecte) sau/şi cu
exemple de fapt. Elevii trebuie sa îndeplinească cu succes fiecare sarcină. Evaluarea orală poate fi
utilizată împreună cu alte forme de evaluare pentru a oferi probe suplimentare sau / şi rezolva probleme
minore care pot să apară în evoluţia elevului.

4. Sugestii privind evaluarea

Practica comasată se poate efectua în totalitate la sfârşitul anului şcolar sau se poate fragmenta la
sfârşitul celor două semestre.
Activităţile de învăţare propuse pentru această perioadă vor urmări formarea/consolidarea
aptitudinilor descrise în standardul de pregătire profeşională. Practica comasată se poate desfăşura în
atelierele şi laboratoarele tehnologice din şcoală, dacă dotarea acestora este adecvată cerinţelor şi/sau la
agenţi economici cu care să se stabilească relaţii de parteneriat care să faciliteze în final şi integrarea
elevilor la terminarea şcolii.
Unitatea de învăţământ, prin catedra de specialitate tehnologică, va întocmi următoarele documente
care vor asigura buna desfăşurare şi calitatea procesului de instruire practică comasată:
-grafic de desfăşurare a practicii comasate pe clase, săptămâni, loc de desfăşurare a practicii.
-profesorii de specialitate şi maiştrii instructori încadraţi pentru instruirea practică comasată vor întocmi
planificări calendaristice pentru această activitate şi vor urmări realizarea în totalitate a acesteia.
În scopul facilitării urmăririi frecvenţei la activitatea de instruire practică, precum şi a evaluării de
parcurs se propune ca fiecare elev să aibă un caiet/ portofoliu de practică, alcătuit din fişe individuale,
alcătuite pentru fiecare temă. Portofoliul de practică poate conţine, de asemenea, fişe individuale de
observaţie în care elevul să urmărească diferite aspecte ale procesului tehnologic, documentaţii tehnice
care pot fi accesibile elevului, fişe de lucru şi fişe de evaluare concepute de profesor sau maistru pentru
această activitate. Conţinutul acestui portofoliu va constitui un element important în procesul de
evaluare. De asemenea, profesorul/ maistrul instructor va avea pentru fiecare elev o fişă individuală de
control, care va urmări atingerea aptitudinilor prin efectuarea activităţilor descrise în cadrul fiecărei
teme.
Instrumente de evaluare recomandate

Pentru a promova modulul, elevii trebuie să demonstreze că pot întruni toate criteriile asociate cu
toate rezultatele.
Se recomandă utilizarea următoarelor metode şi instrumente de evaluare:
 observarea sistematică, pe baza unei fişe de observare;
 probe de practice;
 itemi obiectivi şi semiobiectivi;
 proiectul;
 teme de lucru şi/ sau probleme;
 autoevaluarea.

9
 Număr de ore alocate pe conținuturi ale învățării
Clasa a-IX-a

Nr.ctr. Conținuturi ale învățării Nr. de

ore
Unitatea rezultatului învățării alocate
1. Organizarea postului de Curăţenia la locul de muncă din cadrul salonului de 12 ore
lucru estetica şi igiena corpului omenesc.

Metode de igienizare a resurselor din cadrul 12 ore

salonului de estetica şi igiena corpului omenesc.
Pregătirea resurselor din cadrul salonului de estetica 12 ore
şi igiena corpului omenesc.
2. Ergonomia locului de Principii ergonomice 18 ore
muncă din cadrul
salonului de estetica şi
igiena corpului omenesc.
Succesiunea operaţiilor de lucru 26 ore

3. Manichiura Stabilirea soluţiei pentru rezolvarea problemei 20 ore

Executarea lucrărilor de manichiură 50 ore

Total 150 ore

10
 5. BIBLIOGRAFIE

1. Organizarea locului de munca si elemente de ergonomie – C. Hidos, P. Isac, Ed. Tehnica,

Bucuresti 1973
2. Standardul de pregătire profesională, învățământ profesional (OMENCS 4121/2016)
3. Managementul calității – manual pentru clasa a X a / C. Niculescu, N. Dragulanescu, Ed.
Niculescu.
4. Noțiuni fundamentale de igienă- Poll N. Serban, Ed. Coresi, Bucuresti.
5. Manual pentru clasa a IX-a, calificarea coafor stilist, Chira Elena Pruteanu, Ed. StudIS

11