NEGRILĂ ANGELICA

- îndrumător metodic-

Clasa a IV-a

CRAIOVA
2019

1
 ARGUMENT

Prezenta lucrare își propune să vină în sprijinul învățătorilor care predau la clasa a IV-a

și este elaborată ținând cont de precizările metodologice date de MECS și de Inspectoratul

Școlar Județean . Îşi propune să ofere recomandări funcţionale în raport cu ideea de

eficientizare a procesului educaţional .

Societatea contemporană are așteptări ridicate de la profesori. Aceștia trebuie să fie

experți în disciplina de specialitate, ceea ce necesită un nivel ridicat de calificare academică.

Ei trebuie să-și actualizeze continuu cunoștințele deoarece, pentru a asigura lumii de mâine

cunoștințele și deprinderile necesare de care depinde în mod critic progresul economic çi

social, instituțiile educaționale și profesorii trebuie să răspundă prin dezvoltarea și furnizarea

conținutului educațional adecvat.

În plus, cunoștințelor de specialitate ale profesorilor trebuie să li se adauge

complementar competența pedagogică, cu focalizare pe formarea unor capacități umane de

înalt nivel, care să includă motivația pentru învățare, creativitate çi cooperare.

Portofoliul învățătorului cuprinde totalitatea documentelor curriculare, extracurriculare

si de perfecționare menite să asigure coerență actului educațional, fiind cartea de vizită a

cadrului didactic.

2
CUPRINS :

 Atribuțiile învățătorului din perspectiva profesorului diriginte

 Componența portofoliului cadrului didactic
 Curriculum Vitae
 Structura anului școlar 2019-2020
 Calendar școlar
 Schema orară, clasa a IV-a
 Organizarea grupului educațional
- Orarul clasei a IV-a
- Colectivul de elevi
- Situația privind gradul de instruire al părinților elevilor din clasa a IV-a
- Raportarea numărului de absențe
 Date privind familia
 Alte date familiale
 Elevi cu CES
 Comitetul de părinți
 Oglinda clasei
 Organizarea pregătirii suplimentare a elevilor
 Responsabilitățile elevilor în colectiv
 Colaborarea cu familia
 Colaborarea cu profesorii clasei
 Situații statistice pe ani de studiu
 Consiliul clasei
 Tematica ședințelor consiliului clasei
 Raportul consiliului clasei
 Evidența întâlnirilor cu părinții
 Elevi cu dificultăți la învățătură
 Elevi care au aptitudini speciale
 Caracterizarea clasei
 Situația participării la viața colectivului
 Graficul ședințelor cu părinții
 Proces- verbal ședința cu părinții
 Cauze ale insuccesului școlar
 Situația elevilor distinși la olimpiade, concursuri
 Situația recompenselor date elevilor
 Situația sancțiunilor date elevilor

3
Art.72
1) Profesorul diriginte coordonează activitatea clasei din învățământul gimnazial,
liceal, profesional și postliceal.
(2) Un cadru didactic poate îndeplini atribuțiile de profesor diriginte la o singură clasă.
(3) În cazul învățământului primar, atribuțiile dirigintelui revin
învățătorului/institutorului/ profesorului pentru învățământul primar.

Art.73
(1) Profesorii diriginți sunt numiți, anual, de către directorul unității de învățământ, în
baza hotărârii consiliului de administrație, după consultarea consiliului profesoral.
(2) La numirea profesorilor diriginți se are în vedere principiul continuității, astfel
încâto clasă să aibă același diriginte pe parcursul unui nivel de învățământ.
(3) De regulă, poate fi numit profesor diriginte un cadru didactic titular sau suplinitor
care are cel puțin o jumătate din norma didactică în unitatea de învățământ și care predă la
clasa respectivă.
(4) Pot fi numiți ca profesori diriginți și cadrele didactice din centrele și cabinetele de
asistență psihopedagogică.

Art.74
(1) Activitățile specifice funcției de diriginte sunt prevăzute în fișa postului cadrului
didactic.
(2) Profesorul diriginte realizează, semestrial și anual, planificarea activităților
conform proiectului de dezvoltare instituțională și nevoilor educaționale ale colectivului de
elevi pe care îl coordonează. Planificarea se avizează de către directorul unității de
învățământ.
(3) Activitățile de suport educațional, consiliere și orientare profesională sunt
obligatorii și sunt desfășurate de profesorul diriginte în cadrul orelor de consiliere și orientare,
orelor de dirigenție sau în afara orelor de curs, după caz.
(4) Profesorul diriginte desfășoară activități de suport educațional, consiliere și
orientare profesională pentru elevii clasei.Activitățile se referă la:a)teme stabilite în
concordanță cu specificul vârstei, cu interesele sau solicitările elevilor, pe baza programelor
școlare în vigoare elaborate pentru aria curriculară „Consiliere și orientare”; b)teme de
educație în conformitate cu prevederile actelor normative și ale strategiilor naționale, precum
și în baza parteneriatelor încheiate de ministerul educației cu alte ministere, instituții și
organizații.
(5) Orele destinate activităților de suport educațional, consiliere și orientare
profesională, se consemnează în condica de prezență a cadrelor didactice conform planificării
aprobate de directorul unității.
(6) Profesorul diriginte desfășoară activități educative extrașcolare, pe care le

4
stabileștedupă consultareaelevilor și a părinților, în concordanță cu specificul vârstei și
nevoilor identificate pentru colectivulde elevi.

Art.75
(1) Pentru realizarea unei comunicări constante cu părinții, tutorii sau susținătorii
legali, profesorul diriginte stabilește cel puțin o ora în fiecare lună în care se întâlnește cu
aceștia, pentru prezentarea situației școlare a elevilor, pentru discutarea problemelor
educaționale sau comportamentale specifice ale acestora.
(2) Planificarea orelor dedicate întâlnirilor diriginților cu părinții, tutorii sau
susținătorii legali de la fiecare clasă se aprobă de către director, se comunică elevilor și
părinților, tutorilor sau susținătorilor legali ai acestora și se afișează la avizierul școlii.

Art.76
Profesorul diriginte are următoarele atribuţii: Profesorul diriginte are următoarele
atribuții:
1. Organizează și coordonează:
a) activitatea colectivului de elevi;
b) activitatea consiliului clasei;
c) întâlniri cu părinții, tutorii saususținătorii legali la începutul și sfârșitul semestrului, și ori
de câte ori este cazul;
d) acțiuni de orientare școlară și profesională pentru elevii clasei;
e) activități educative și de consiliere;
f) activități extracurriculare și extrașcolare în unitatea de învățământactivități extracurriculare:

2. Monitorizează:
a) situația la învățătură a elevilor;
b) frecvența la ore a elevilor;
c) participarea și rezultatele elevilor la concursurile și competițiile școlare;
d) comportamentul elevilor în timpul activităților școlare, extrașcolare și extracurriculare;
e) participarea elevilor la programe sau proiecte și implicarea acestora în activități de
voluntariat;

3. Colaborează cu:
a) profesorii clasei și coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și
extrașcolare pentru informarea privind activitatea elevilor, pentru soluționarea unor situații
specifice activităților școlare și pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv-
educativ, care-i implică pe elevi;
b) cabinetele de asistență psihopedagogică, în activități de consiliere și orientare a elevilor
clasei;
c) directorul unității de învățământ, pentru organizarea unor activități ale colectivului de elevi,
pentru inițierea unor proiecte educaționale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme
administrative referitoare la întreținerea și dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul păstrării
bazei materiale, pentru soluționarea unor probleme sau situații deosebite, apărute în legătură
cu colectivul de elevi;

5
d) comitetul de părinți, părinții, tutorii sau susținătorii legali pentru toate aspectele care
vizează activitatea elevilor și evenimentele importante la care aceștia participă și cu alți
parteneri implicați în activitatea educativă școlară și extrașcolară;
e) alți parteneri implicați în activitatea educativă școlară și extrașcolară;
f) compartimentul secretariat, pentru întocmirea documentelor școlare și a actelor de studii ale
elevilor clasei;
g) persoana desemnată pentru gestionarea Sistemului de Informații Integrat al Învățământului
din Romania (SIIIR), în vederea completării și actualizării datelor referitoare la elevi;

4. Informează:
a) elevii și părinții, tutorii sau susținătorii legali despre prevederile Regulamentului de
organizare și funcționare a unităților de învățământ;
b) elevii și părinții, tutorii sau susținătorii legali cu privire la reglementările referitoare la
examene/testări naționale și cu privire la alte documente care reglementează activitatea și
parcursul școlar al elevilor;
c) părinții, tutorii sau susținătorii legali despre situația școlară, despre comportamentul
elevilor, despre frecvența acestora la ore; informarea se realizează în cadrul întâlnirilor cu
părinții,tutoriisau susținătorii legali , precum și în scris, ori de câte ori este nevoie;
d) părinții, tutorii sau susținătorii legali în cazul în care elevul înregistrează absențe
nemotivate; informarea se face în scris; numărul acestora se stabilește prin Regulamentul de
organizare și funcționare afiecărei unități de învățământ.

6
I. Date personale
1. Curriculum vitae actualizat
2. Fișa postului
3. Raportul de autoevaluare
4. Fișa de evaluare anuală

II. Curriculum
1. Structura anului școlar
2. Documente curriculare: plan cadru, programe școlare
3. Curriculum-ul disciplinei opționale avizate
4. Documente de proiectare: schemă orară, planificarea calendaristică, proiectarea unităților
de învățare/tematice
5. Proiecte de lecție
6. Curriculum diferențiat pentru elevii cu cerințe educative speciale

III. Managementul activității

1. Orarul
2. Portofolii individuale ale elevilor
3. Graficul ședințelor cu părinții
4. Comitetul de părinți pe clasă
5. Tematica sedințelor cu părinții
6. Procese verbale de la ședințele cu părinții
7. Tematica orelor de consiliere
8. Documente în care sunt consemnate datele obținute în activitatea de cunoaștere a elevilor:
fișă de observare psihopedagogică.

IV. Evaluarea
1. Teste de evaluare predictivă, rezultatele acestora, observații, concluzii, măsuri remediale
2. Teste sumative pentru fiecare unitate de învățare
3. Evaluarea alternativă: proiecte, referate, teme de portofoliu
4. Fișe de lucru
5. Graficul activităților de recuperare

7
6. Orarul activităților de pregătire suplimentară

V. Performanțe ale elevilor și ale cadrului didactic

1. Calendarul concursurilor școlare
2. Subiecte propuse la concursurile școlare
3. Tabel nominal cu elevii selecționați și pregătiți pentru concursuri
4. Rezultate obținute la diferite faze
5. Diplome obținute de elevi

VI. Activitatea extracuriculară

1. Graficul activităților extracurriculare
2. Proiecte educaționale
3. Parteneriate

VII. Activitatea de formare

• Dovezi privind autoperfecționarea și perfecționarea: articole, studii, lucrări metodico-
științifice, adeverințe, certificate de atestare a participării la stagii de formare.

VIII. Alte materiale

• Scrisori metodice
• Regulamente
• Adrese MEM
• Metodologii

8
CURRICULUM VITAE
INFORMATII PERSONALE

Nume

Adresa
Telefon
Fax
E-mail
Data nasterii
Starea civila

ACTIVITATEA PROFESIONALA
Data
Numele institutiei

Tipul de activitate

Functia/postul
ocupat

Principalele
activitati si
responsabilitati

Alte activitati
profesionale
EDUCATIA SI FORMAREA
Data
Instituţia de
învăţământ
Curriculum parcurs şi
competenţe dobândite
Diplome/certificate

Diplome/certificate

9
Data
Instituţia
Curriculum parcurs şi
competenţe dobândite
Diplome/certificate

CURSURI DE FORMARE CONTINUA

Data
Instituţia de
învăţământ
Curriculum parcurs şi
competenţe dobândite
Diplome/certificate

Data
Instituţia de
învăţământ
Curriculum parcurs şi
competenţe dobândite
Diplome/certificate

Data
Instituţia de
învăţământ
Curriculum parcurs şi
competenţe dobândite
Diplome/certificate

Data
Instituţia de
învăţământ
Curriculum parcurs şi
competenţe dobândite
Diplome/certificate

10
Data
Instituţia de
învăţământ
Curriculum parcurs şi
competenţe dobândite
Diplome/certificate

ACTIVITATE METODICO STIINTIFICA

Articole de specialitate

Participare la
simpozioane:

Cercul metodic

Proiecte educationale
si materiale
realizate,activitati
APTITUDINI ŞI COMPETENŢE PERSONALE
Aptitudini şi
competenţe
sociale

Aptitudini
organizaţionale
Aptitudini şi
competenţe
tehnice

11
Alte aptitudini şi
competenţe

  În conformitate cu ordinul ministrului Educației Naționale nr. 3.191/2019

privind structura anului şcolar 2019-2020, cursurile anului şcolar 2019-2020 încep luni,
9 septembrie și sunt dispuse pe durata a 35 de săptămâni. 

Structura anului școlar cuprinde semestrul I (9 septembrie  - 20 decembrie 2019)

şi semestrul al II-lea (13 ianuarie - 12 iunie 2020).

Vacanţele elevilor din toate ciclurile de învățământ sunt programate astfel: 

12
  vacanţa de iarnă (21 decembrie 2019 - 12 ianuarie 2020)
 vacanţa de primăvară (4 aprilie - 21 aprilie 2020)
 vacanţa de vară (13 iunie - data din septembrie 2020 la care vor începe cursurile
anului şcolar 2020 - 2021)

Suplimentar, clasele din învăţământul primar şi grupele din învăţământul

preşcolar beneficiază de vacanţă în săptămâna 26 octombrie - 3 noiembrie 2019. 

Pentru clasele a XII-a zi, a XIII-a seral şi frecvenţă redusă, anul şcolar se încheie în
data de 29 mai 2020, iar pentru clasa a VIII-a, în data de 5 iunie 2020.

Programul naţional „Şcoala altfel” are o durată de 5 zile consecutive lucrătoare

în timpul anului şcolar şi poate fi derulat în perioada 7 octombrie 2019 - 29 mai 2020, pe
baza unei planificări ce rămâne la decizia şcolilor. Desfășurarea programului „Şcoala
altfel” nu coincide cu perioada alocată susţinerii tezelor semestriale. Acestea vor avea loc, de
regulă, la finalul semestrelor, după parcurgerea programei şcolare, cu cel puţin trei săptămâni
înainte de finalul semestrului. Etapele naţionale ale olimpiadelor şcolare se organizează, în
general, în perioada vacanţei de primăvară, potrivit unui calendar specific.

În zilele nelucrătoare/de sărbătoare legală prevăzute de lege şi de contractul colectiv de muncă

aplicabil nu se organizează cursuri.

Calendarul examenelor/evaluărilor naţionale, al examenelor de absolvire, respectiv de

certificare/atestare a calificării profesionale/a competenţelor, precum şi calendarul admiterii în
clasa a IX-a se aprobă prin ordine distincte ale ministrului educaţiei.

13
14
 CLASA a IV-a

Aria curriculară Plan cadru Nr. de ore

Disciplina alocate
I Limbă şi comunicare 7
Limba şi literatura română 5 5
Limba modernă Limba 2 2
engleză
II Matematică şi Ştiinţe ale 5
naturii
Matematică 4 4
Ştiinţe ale naturii 1 1
III Om şi societate 4
Educaţie civică 1 1
Istorie 1 1
Geografie 1 1
Religie 1 1
IV Arte 1
Muzică şi mişcare 1 1
V Educaţie fizică, sport şi 3
sănătate
Educaţie fizică 2 2
Joc şi mişcare 1 1
VI Tehnologii 1
Arte vizuale şi abilităţi practice 1 1
Discipline opţionale 0– 1 1
Cântec și joc 1
Număr de ore pe săptămână 21– 22 22

15
 Orarul clasei a IV-a
LUNI Marți Miercuri JOI VINERI

Limba și Limba și Limba și Educație fizică Limba și

literatura română literature română literatura română literatura
română

Limba și Matematica Matematica Religie Matematica

literatura română

Matematica Limba engleză Istoria Limba engleză Geografia

Științe Educație fizica Educația civică Cântec și joc Arte vizuale

(Opțional) și abilități
practice

Muzică și Joc și mișcare

mișcare

Catalogul clasei
Nr. Nr. Numele şi prenumele CNP Data şi locul Adresa Telefon

16
crt. matricol elevului naşterii
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

17
Şcoala .......
Anul școlar 2019-2020
SITUAŢIA PRIVIND GRADUL DE INSTRUIRE AL PĂRINŢILOR
ELEVILOR DIN CLASA a IV-a

Nr Numele şi NIVELUL DE STUDII

crt prenumele elevului
PRIMAR GIMNAZIAL PROFESIONAL LICEAL SUPERIOARE
tata mama tata mama tata mama tata mama tata mama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
TOTAL

18
SCOALA ________ AN SCOLAR 2019-2020
RAPORTAREA NUMARULUI DE ABSENTE
luna/ anul
CLASA __________________ TERMEN :
TOTAL ELEVI ÎNSCRISI -
FETE - BAIETI -
Sex Total absente
Total absente Total absente
Nr.crt Numele si prenumele elevului (motivate + Observatii
(MOTIVATE) (NEMOTIVATE)
M F nemotivate)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
TOTAL ABSENŢE FETE
TOTAL ABSENŢE BĂIEŢI
TOTAL( FETE ŞI BĂIEŢI)

ÎNVĂŢĂTOR/PROFESOR CONSILIER

19
 ANUL ŞCOLAR 2019 – 2020 CLASA a IV-a

Particularităţi Numele şi prenumele elevilor care fac parte din

problematice aceste familii
1.Atmosferă educativă negativă
(neînţelegeri frecvente, certuri evidente,
alcoolism, imoralitate,absenţe mari,
lipsa afectivităţii, autoriritarism,
permisivitate ,dezinteres, ostilitate faţă
de şcoală,etc)

2.Tatăl(mama) decedat(ă)

3.Părinţi despărţiţi (divorţaţi)

4. Condiţii materiale grele (spaţiu

redus, membrii numeroşi, salarii foarte
mici, etc).

5. Cu grad redus de instrucţie şi cultură

(fără şcoală,cu şcoală primară,
generală,profesională).

6.Alte situaţii (sănătate,necazuri

deosebite, severitate excesivă,
permisivitate excesivă,etc.)

20
 ANUL ŞCOLAR 2019- 2020 CLASA A IV-A

Nr. Tipul de familie Condiţii de viaţă

NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI
Crt. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.

9.
10.
11.
12.

13.
14.
15.
16.

17.
18.
19.
20.

Menţiuni: 1. Tipul de familie 1- organizată;

2- dezorganizată;
3- condiţii bune,spaţiu corespunzător;
4- condiţii satisfăcătoare.
2. Condiţii de viaţă 1- condiţii precare,spaţiu insuficient;
2- tata (mama) decedată;
3- părinţii despărţiţi.
3.Studiile părinţilor 1- şcoală generală,şcoală profesională;
2- studii liceale;
3- colegiu,şcoală postliceală,studii superioare.

21
 Atmosferă, climat educativ în
Nr. NUMELE ŞI PRENUMELE Profesia părinţilor
familie
Crt. ELEVULUI
mama tata 1. 2. 3. 4.
1.
2.

3.

4.

5.

6.
7.

8.
9.
10.
11.
12.

13.

14.

15.

16.
17.
18.

19.

20.

Menţiuni: Atmosferă,climat educativ în familie

1 -înţelegere între părinţi;

2 -înţelegere între părinţi şi copii;
3 -dezacord marcat între părinţi;
4 -dezacord marcat între părinţi şi copii.

22
 Nr. NUMELE ŞI PRENUMELE Acte medicale care
Probleme de sănătate
Crt ELEVULUI atestă afecţiunea
1.
2.

COMITETUL DE PARINTI

FUNCŢIA ÎN
LOCUL TELEFON REPREZENTANT ÎN
NUMELE ŞI CADRUL TELEFON OBSERVAŢ
DE DOMICILI COMITETUL PE
PRENUMELE COMITETU SERVICI II
MUNCĂ U ŞCOALĂ
LUI

Observaţii :
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

23
 1. ELEVI CU SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ :

FOARTE BUNĂ

BUNĂ

SATISFĂCĂTOARE

NESATISFĂCĂTOARE

2. ELEVI CU PROBLEME DISCIPLINARE :

FOARTE GRAVE

GRAVE

ÎNTÂMPLĂTOARE

3. ELEVI CARE SE EVIDENŢIAZĂ ÎN :

ACTIVITĂŢI
ŞCOLARE

ACTIVITĂŢI
EXTRAŞCOLARE

4. ELEVI CU PROBLEME ÎN SITUAŢIA ŞCOLARĂ :

CORIGENŢI

CU SITUAŢIA ŞCOLARĂ NEÎNCHEIATĂ

din cauza absenţelor

alte motive(care)

24
 PREGĂTIRE
DISCIPLINA SUPLIMENTARĂ
Nr. MEDITAŢII CONSULTAŢII
DE PENTRU OLIMPIADE/ OBS
Crt
ÎNVĂŢĂMÂNT CONCURSURI
Ziua şi data
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

25
 Nr.
Responsabilităţi Numele şi prenumele elevului
crt.
1. Liderul clasei
2. Casier
3. Responsabil cu disciplina
4. Responsabil cu păstrarea curăţeniei
5. Responsabil cu strangerea jucăriilor
6. Alte responsabilităţi

Colaborarea cu familia
Comitetul de părinţi al clasei

Nr Numele şi Locul de
Profesia Responsabilitate Telefon
crt prenumele muncă

Colaborarea cu profesorii clasei

Nr. Numele şi prenumele Competenţa
Disciplina
crt. profesorului profesională
1. Limba engleză
2. Religie
3. Ed. fizică

Situaţia generală asupra mişcării elevilor şi a rezultatelor în timpul anului şcolar

26
NUMĂRUL ELEVILOR Indicatori Semestrul Indicatori Anual

NUMĂRUL ELEVILOR

promovaţi
Înscrişi la începutul În iunie
anului şcolar
În august
I II

corigenţi
Veniţi în timpul
semestrului O disciplină
Plecaţi în timpul
semestrului
Două discipline
Existenţi la
sfârşitul
semestrului

repetenţi
Promovaţi
Din cauza situaţiei
corigenţi

O disciplină la învăţătură
Mai multe
discipline Din cauza
TOTAL absenţelor pe mitiv
de : boală
Cu situaţia neâncheiată

O disciplină
Mai multe - abandon şcolar
discipline

TOTAL, din
care:
- amânat
- alte situaţii
medical
- abandon
şcolar
- alte situaţii
TOTAL
Din care, TOTAL
Absen motivate Absenţe
Din care, motivate
ţe

Extras din ROFUIP 2016

27
 ART. 60
(1) Consiliul clasei funcţionează în învăţământul primar, gimnazial, liceal, profesional şi
postliceal şi este constituit din totalitatea personalului didactic care predă la clasa respectivă, din cel
puţin un părinte delegat al comitetului de părinţi al clasei, cu excepţia claselor din învăţământul
postliceal şi, pentru toate clasele, cu excepţia celor din învăţământul primar, şi a reprezentantului elevilor
clasei respective, desemnat prin vot secret de către elevii clasei.
(2) Preşedintele consiliului clasei este învăţătorul/institutorul/profesorul pentru învăţământul
primar, respectiv profesorul diriginte, în cazul învăţământului gimnazial, liceal, profesional şi postliceal.
(3) Consiliul clasei se întruneşte cel puţin o dată pe semestru sau ori de câte ori este necesar, la
solicitarea învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământul primar, respectiv a profesorului
diriginte, a reprezentanţilor părinţilor şi ai elevilor.

ART. 61
Consiliul clasei are următoarele obiective:
a) armonizarea activităţilor didactice cu nevoile educaţionale ale elevilor;
b) evaluarea obiectivă a progresului educaţional al elevilor;
c) coordonarea intervenţiilor multiple ale echipei pedagogice, în vederea optimizării rezultatelor elevilor,
în sensul atingerii obiectivelor educaţionale, stabilite pentru colectivul clasei;
d) stabilirea şi punerea în aplicare a modalităţilor de sprijinire a elevilor cu un ritm lent de învăţare;
e) organizarea de activităţi suplimentare pentru eleviicapabili de performanţe.

ART. 62
Consiliul clasei are următoarele atribuţii:
a) analizează semestrial progresul şcolar şi comportamentul fiecărui elev;
b) stabileşte măsuri de sprijin atât pentru elevii cu probleme de învăţare sau de comportament, cât şi
pentru elevii cu rezultate deosebite;
c) stabileşte notele/calificativele la purtare pentru fiecare elev al clasei, în funcţie de frecvenţa şi
comportamentul acestora în activitatea şcolară şi extraşcolară; propune consiliului profesoral validarea
notelor mai mici de 7,00, respectiv mai mici de 8,00 pentru unităţile de învăţământ cu profil pedagogic,
teologic şi militar, sau a calificativelor mai mici de "bine", pentru învăţământul primar;
d) propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;
e) participă la întâlniri cu părinţii şi elevii ori de câte ori este nevoie, la solicitarea
învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământul primar/profesorului diriginte sau a cel puţin
1/3 dintre părinţii elevilor clasei;
f) analizează abaterile disciplinare ale elevilor şi propune învăţătorului/institutorului/profesorului pentru
învăţământul primar/profesorului diriginte, sancţiunile disciplinare prevăzute pentru elevi, în
conformitate cu legislaţia în vigoare.

ART. 63
(1) Consiliul clasei se întruneşte în prezenţa a cel puţin 2/3 din totalul membrilor şi adoptă
hotărâri cu votul a jumătate plus unu din totalul membrilor săi.
(2) La sfârşitul fiecărei şedinţe a consiliului clasei, toţi membrii au obligaţia să semneze procesul-
verbal de şedinţă.Procesele-verbale se scriu în registrul de procese-verbale ale consiliilor clasei,
28
constituit la nivelul unităţii de învăţământ, pe fiecare nivel de învăţământ. Registrul de procese-verbale
se numerotează pe fiecare pagină şi se înregistrează. Registrul de procese-verbale al consiliilor clasei este
însoţit de un dosar care conţine anexele proceselor, numerotate şi îndosariate pentru fiecare şedinţă.

ART. 64
Documentele consiliului clasei sunt:
a) tematica şi graficul şedinţelor consiliului clasei;
b) convocatoarele la şedinţele consiliului clasei;
c) registrul de procese-verbale al consiliului clasei, însoţit de dosarul cu anexele proceselor-verbale

Consiliul clasei a IV-a

Nr. crt. Nume și prenume Funcția

2. Prof. înv. primar

3. Prof. religie
4. Prof. lb. engleză
5. Prof. ed. fizică
6. Liderul părinților

TEMATICA ȘEDINȚELOR
CONSILIULUI CLASEI

Nr. crt. Tema Responsabil

Prezentarea procedurii operaționale

1. privind evaluarea inițială

Prezentarea situației la învățătură și

2. purtare la sfârșitul semestrului

Școala ………… Anul școlar 2019-2020

Nr. înreg. __________

29
 Raportul Consiliului clasei a_______________
la sfârșitul semestrului/anului școlar____________

Clasa:
Diriginte:
Prezentat în Consiliul Profesoral din data de __________________

I.Miscarea elevilor si situatia scolara

Nr. elevi înscriși Nr. elevi rămași Nr. elevi Promovați pe Corigenți
la început de an la sfârșit de promovați medii/calificative
școlar semestrului…
Total F B Total F B Total F B Total F B 1 2 3 Mai
Ob. Ob. Ob. multe
ob.

Cu situație Neșcolarizați Elevi Elevi Elevi Elevi Repetenți Elevi cu

neîncheiată Abandon veniți/plecați plecați veniți veniți în iunie note
școlar în străinătate din din din scăzute la
unitate județ alt purtare
județ
Total F B Total F B 9,99 Sub
și 7 7

Corigenți / repetenți

Nr. Nume și prenume elev Disciplinele Observații

ctr

II. Absențe (la sfârșitul sem. I se completeaza pentru semestrul I si la sf. an scolar, pentru tot anul)

Total Motivate Nemotivate

30
Elevii cu mai mult de 10 absențe nemotivate:

…………………………………………...... …………………………………………
...................................................................... …………………………………………

Elevii cu note scăzute la purtare :

a) pentru absențe

Nr. Nume și prenume elev Nr. absențe Nota

crt

b) pentru sancțiuni

Nr. Nume și prenume elev Sancțiunea Nota

Crt.

IV Sancțiuni aplicate

Nr. Nume și prenume elev Sancțiunea Nr. document și

Crt. data aplicarii

V Activitați extracuricculare desfașurate

Nr. Activitate Perioada

crt.
31
VI Ședințe si lectorate cu părinții

Nr. Activitate Luna

Crt.

VII Rezultate la concursuri școlare

Nr. Nume și prenume elev Concursul Rezultat

Crt.

Semnături consiliul clasei

Diriginte/Învățățor-.....................................................................................................
Reprezentant părinți -................................................................................................
Cadre didactice - ........................................................................................................

32
 Evidenţa întâlnirilor cu părinţii
(şedinţe, lectorate, consultaţii, vizite la domiciliu)

Nr.
Activitatea Data Eficienţa
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

33
 Elevii care se evidenţiază în cadrul grupului

Liderii grupului Membrii care

Membrii
Formali Informali nu respectă
Clasa izolaţi ai
normele
grupului
grupului
5
6
7
8

Elevii cu dificultăţi la învăţătură

Factorii
Obiectul la
Nr. care au
Numele şi prenumele care are Măsuri
Crt. generat
probleme
situaţia
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Elevii care au aptitudini speciale şi interese deosebite

Nr. Domeniul de Rezultate Momentul

Numele şi prenumele
crt. manifestare obţinute afirmării
1.
2.
3.
4.
5.

34
 Clasa
STATISTICA CLASEI

Clasa a fost alcătuită din…................,din care……..fete şi……..băieţi.

Procentul de promovabilitate a fost de ………………,cu media generală a clasei……………….
Elevi cu rezultate deosebite:
…………………………… …………………………
………………………… …………………………
………………………………………………………
Elevi problemă:
…………………………… ………………………….
……………………………………………………….
…………………………… …………………………..
Starea disciplinară
Comportamentul de grup:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Elevi problemă:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………………
Măsuri luate, rezultate, măsuri de perspectivă:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Relaţiile și dinamica clasei
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Rezultate la olimpiade şi concursuri
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
..................................................................................................................................................................
..
Aprecieri asupra progresului sau regresului clasei
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Concluzii
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

35
 Nr.
NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI 1. 2. 3. 4. 5.
Crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Observaţii:

1. Retras, izolat, dezinteresat de viaţa colectivului;

2. Lucrează numai din obligaţie;
3. Face strictul necesar,dar fără să aibă iniţiativă;
4. Integrat în colectiv,bun executant dar fără opinie proprie;
5. Are autoritate,bun organizator şi animator al colectivului.

36
NR.
CRT DATA OBSERVA
ŢII
TEMA ŞEDINŢEI
SEPTEMBRIE Probleme organizatorice:
1. Cunoaşterea elevilor şi părinţilor;
1 2. Planul cadru la clasa pregătitoare;
3. Orarul clasei;
4. Programul de şcoală; necesarul de rechizite obligatoriu;
5. Scopul şi conţinutul evaluării predictive.
6. Prezentarea ofertei de auxiliare şcolare - stabilirea celor
după care vor lucra elevii;

Organizarea colectivului de părinţi:

2. 1. Alegerea comitetului de părinţi;
OCTOMBRIE 2. Stabilirea zilei de consiliere săptămânală;
3. Dezbaterea regulamentului de ordine interioară a şcolii;
5. Discuţii în urma primei săptămâni de şcoală – adaptarea
copiilor la programul şcolar.

Analiza perioadei de evaluare predictivă:

3. NOIEMBRIE 1. Prezentarea primelor concluzii asupra adaptării copiilor la
statutul de şcolar;
2.Discuţii asupra interesului şi participării la activităţile
desfăşurate;
3. Mărturisiri ale părinţilor despre impresiile copiilor faţă de
activităţile şcolare;
4. Prezentarea materialului instructiv-educativ pentru părinţi
„ Firea copilului”.
Adaptarea şcolarului mic la programul de şcoală:
4. DECEMBRIE 1. Prezentarea situaţiei adaptării elevilor la cerinţele
perioadei de acomodare;
2. Prezentarea de către părinţi a programului copiilor în afara
şcolii; analiza unor situaţii-problemă, în plen şi în particular;
3. Stabilirea unui program sănătos de pregătire şi recreere
pentru şcolari, pe care să-l respecte acasă;
4. Discutii privind activitățile educative dedicate sărbătorilor
de iarnă
5. Prezentarea materialului instructiv-educativ pentru părinţi
„Interacţiunile pozitive părinţi-copii – condiţii esenţiale în
realizarea unei bune adaptări şcolare”.
„Relaţia dintre şcoală şi familie – factor esenţial pentru
5. IANUARIE reuşita şcolară”:
1. Precizarea tipurilor de relaţii optime dintre părinte şi
cadrul/cadrele didactice;
2. Modalităţi corecte de sprijinire a demersurilor didactice de
către părinţi – comunicarea periodică a
progresului/regresului şcolar;
3. Factorii care generează lipsa de comunicare şcoală-familie
– soluţii pentru prevenirea acestora.
5. Analiza situației la învățătură și purtare pe semestrul I
6. Referat: „Familia ruptă de şcoală – cauza principală a
eşecului şi neîmplinirilor şcolarului”.
Responsabilităţile şcolarului de clasa pregătitoare –
6. FEBRUARIE asumarea treptată a acestora:
37
 1. Prezentarea primelor responsabilităţi obligatorii, adaptate
vârstei şi statutului de şcolar;
2. Organizarea zilelor festive de 1 martie si 8 martie
3. Propuneri privind disciplina opțională ce se va parcurge în
anul școlar 2016-2017
4. Prezentarea materialului instructiv-educativ pentru părinţi:
„Programul zilnic al şcolarului – motivarea organizării
tipurilor de activităţi indicate şi a dozării acestora”.
Verificarea micului şcolar de către părinţi:
7. MARTIE 1. Discuţii despre modul în care se informează părinţii
despre activităţile desfăşurate în şcoală – masă rotundă;
2. Efectele verificării obsesive şi ale celor superficiale
asupra modului în care va percepe copilul şcoala şi rolul ei
în viaţa lui;
3. Modul de desfășurare a activităților din săptămâna Școala
Altfel;
4. Chestionar pentru părinţi „Cât de bine îmi cunosc
propriul copil?”
Pedepse şi recompense:
APRILIE 1. Discuţii/mărturisiri ale părinţilor asupra modului în care
8. îşi recompensează/pedepsesc proprii copii;
2. Efectul recompenselor frecvente – dependenţa copilului
de a fi recompensat denaturează conştientizarea acestuia
asupra motivului adevărat al sarcinilor de îndeplinit;
3. Prezentarea materialului instructiv-educativ pentru părinţi
„Copii terorizaţi de părinţi şi părinţi manipulaţi de copii”.
De ce încep să mintă copiii?
1.Discuţii despre tendinţe ale copiilor de a ascunde părinţilor
9. MAI adevărul – descoperirea conjuncturilor declanşatoare;
2. Teama copiilor de pedeapsă – motivul principal care
declanşează apariţia minciunii;
3. Analiza activităților desfășurate în săptămâna Scoala
Altfel
4. 5. Prezentarea materialului instructiv-educativ pentru
părinţi „Minciuna şi adevărul în concepţia copilului de
şapte ani”(referat).
Bilanţ la final de clasa pregătitoare: evoluţia copilului
10. IUNIE meu ca şcolar, evoluţia mea ca părinte
Bilanţ asupra evoluţiei copiilor după primul an de
şcoală:
1. Analiza achiziţiilor cognitive, sociale, comportamentale
ale copiilor, comparativ cu momentul începerii şcolarităţii;
2. Prezentarea programelor de studiu pentru vacanţa de vară
în vederea consolidării/recuperării unor conţinuturi: lecturi,
cărţi de jocuri didactice, CD-uri educaţionale, emisiuni TV
indicate;

PROCES - VERBAL,

38
 Încheiat astăzi , ................. , în cadrul şedinţei cu părinţii elevilor clasei …….. .
Ordinea de zi cuprinde :
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................
La şedinţă sunt prezenţi ...... părinţi din totalul de …… , un număr de ....... lipsind
motivat , iar restul de ............ nemotivat .
Discuţii :
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
.........................................................

Drept pentru care a fost încheiat prezentul proces - verbal .

Întocmit ,
Prof. înv.primar

39
Participanţii la şedinţa cu părinţii clasei ……… din data de ......................

Nr. Numele şi prenumele părinţilor Semnătura

crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Nr. Numele şi prenumele

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10
Crt. elevului

40
Menţiuni: 1. Nu are condiţii de învăţătură acasă;
2. Nu înţelege explicaţiile tuturor profesorilor;
3. Nu are voinţă să studieze;
4. Nu poate realize mai mult;
5. Nu-i place să înveţe;
6. Nu este sufficient de atent la lecţii;
7. Nu are un regimde viaşă ordonat ;
8. E preocupat de alte probleme ;
9. Are multe treburi de făcut acasă;
10. Nu învaţă suficient.

NUMELE ŞI FAZA
Nr. PRENUMELE DISCIPLINA/CONCURSUL /PREMIUL
Crt. ELEVULUI OBŢINUT

41
 RECOMPENSA /OCAZIA(evidenţierea în faţa
colectivului şcolii, comunicarea
Nr. NUMELE ŞI PRENUMELE
părinţilor,evidenţierea la panoul de onoare ,
Crt. ELEVULUI
trimiterea în excursii şi tabere.premii pentru
învăţătură şi purtare)

SANCŢIUNEA /OCAZIA( mustrare în faţa

colectivului clasei, mustrare cu avertisment în
Nr. NUMELE ŞI PRENUMELE
faţa consiliului clasei, retragerea temporară a
Crt. ELEVULUI
bursei, etc)

42
BIBLIOGRAFIE:
 https://edu.ro/sites/default/files/_fi%C8%99iere/Legislatie/2019/Legea%20nr
%201%20Educatiei%20Nationale%20actualizata%202019.pdf
 https://www.edu.ro/sites/default/files/ROFUIP%20%20%20.pdf
 https://materialedeistorie.com/2018/08/29/structura-anului-scolar-2018-2019-calendar-
scolar/
 https://www.isjcl.ro/images/Curriculum/ORDIN%20ROFUIP
%205079_2016%20actualizat%20sept.%202019.pdf

43